幸福生活文章（精选8篇）
幸福生活文章 篇1
幸福满足感悟生活文章
篇一：热爱生活,感受幸福
热爱生活，感受幸福
顾大伟
生活，一个普普通通的词，热爱生活，一个最简单的道理。但是谁也没有真正理解过这个词，生活是由千万个小事构成的。做好事是生活，受批评是生活，生活不一定要干出大事，有什么壮举，平凡人就要过平凡的生活。
什么是热爱生活？生活是由几千万个小事构成，当然我不能一一列举出来，我就列举一件吧！
在我上高中的时候就经常幻想大学的美好生活，其中我对自己大学的生活要求就不高：交一个女朋友，交一些真心的朋友，完成好自己的学业。可当我到了大学之后，一切都变了，自己无时无刻不在反省自己是不是哪里做的不够好，所以每天都在埋怨中、自卑中度过。当每天晚上上床休息时，身心都特别的疲惫，有时我在想这样的生活有意义吗？有趣吗？生活对我来说只是无尽地折磨。
后来直到有一天，我对生活充满了热爱，因为那时的我也没有真正理解过这个词。其实生活是把双刃剑，例如生活遇到困难，我们有两种选择，要不面对，要不退却。而当我们面对时，我们会发现，没有解决不的问题，它总会转到精彩的那一面。而当我们退却时，我们会发现，我们的生活早已变成了一团糟。
幸福，对于它，每个人都有不同的定义，“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼大打小怪兽”，这是猫、狗、奥特曼对于幸福的不同定义。对于我来说，幸福其实就是热爱生活之后的“产物”。正如我一开始所说过我想要的大学生活一样，虽然刚开始遇到了困难，我没有勇敢的面对，但现在我已经学会了去面对，因为我知道没有解决不了的问题，总有一天，他会转到精彩的那一面的。
每天，告诉自己要微笑，生活是多么美好。每天都要有良好的心态，去感悟生活，感受幸福。
热爱生活，你会感到大自然的美好；热爱生活，你会感到人世间其乐无穷；热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。
生活中总充满着美好的事情，到图书馆去汲取知识，遨游知识的海洋；在节日里和同学朋友做个愉快的旅行。室友在周末一起去品尝一道新鲜的菜谱；一起去操场上奔跑，挥洒青春的热汗；一起为灾区捐款我们的零花钱，送去一片爱心；背上书包到自习室去享受学习的乐趣。
其实生活很简单，热爱生活跟简单，让我们一起去热爱生活，感受幸福吧！篇二：感受幸福的作文
感受幸福的作文
感受幸福的作文
（一）岁月的年轮，周而复始地转动。而我一直在不变的爱中幸福成长。
成长中，父母的手心依然温暖
小学一年级的时候，我们刚刚背起书包上学堂，清澈、单纯、天真，父母一直是我上学途中的“护花使者”。“爸爸妈妈，送我去上学吧！”“宝贝，当然了，我们去上学吧。”于是，每次左手牵着父亲，右手牵着母亲，蹦蹦跳跳地去上学，是我最大的幸福。那时，父母温暖的手心牵着我，走过了无数个日日夜夜，走过了无数个成功失败，走过了无数个欢乐记忆。现在的我，长大了，不再需要父母的接送，但是父母在我每次出门时说的那句“路上小心，注意安全”的叮嘱依然让我沉浸在爱的甜蜜之中。成长中，妈妈的怀抱依旧香甜
小时候，每当我受了委屈，总是会先想到妈妈的怀抱，那儿永远是我的心灵港湾，那儿有别处所没有的香甜。心中的委屈被那儿的香甜所驱散，久久缠绕在心中的苦闷都在瞬间得以消散。现在，我长大了，原以为这种香甜的感觉会因岁月的流逝而消逝。可是，当我再一次投入妈妈的怀抱，却惊喜地发现这种感觉依然存在，比起以前，更加浓烈。在这种浓烈而香甜的爱中，我长大了，妈妈的怀抱却永远是我心灵的驿站。成长中，朋友的记忆无法消散
打开日记簿，熟悉的文字记述着朋友的点点滴滴。岁月的流逝，已使字体的颜色一天天变淡，脑子里关于朋友的记忆却无法消散。记忆中的朋友的每一个笑容，每一个声音，每一个祝福都已在成长的路上，留下了难以磨灭的痕迹，只要我相信，我愿意，它就不会在我的世界里消散。成长的路上，虽然我早已长大，但它们伴随我一步一个脚印。一路成长，一路真情，父母手心带给我的温暖，妈妈怀抱给予我的香甜，朋友给我带来的幸福，在我成长的路上陪我一路前行。原来，爱一直在我身边，在我心里，与我始终不离不弃。
我，在爱中幸福成长，过去是，现在是，将来也是，直到永远。
感受幸福的作文
（二）家是温馨的：它，内敛于心，含而不露；它，饱含呵护，永不枯竭；它，比翼双飞，如胶似漆??这是六岁时，奶奶给予我的，是她给了我爱，同时让我明白了爱的方向！六岁时的春天，我和奶奶在马路上走着，看到了无数小孩的父母把孩子当作蚌壳中的珍珠细心抚养着。每想到自己的父母为创业而对我不理不睬而感到失落。风吹拂着我的脸。
六岁时的夏天，奶奶拿着一把草扇子缓缓地扇着，乌黑浓密的头发中又比以往多添了几根白发。我知道，这是因为高血压的她为了照顾我才这样的。我问奶奶：“你爱我吗？”那时，奶奶用深邃的眼光瞧着我，用粗糙的手摸着我的头发。我嘟着小感觉到了嘴说没看到。她提着手放在胸口上说：“在这里！”我笑了。风微微地吹拂着我的脸。六岁时的秋天，我与奶奶坐在沙发上，我悠闲自得地拿着电视遥控板看着小品，而奶奶戴着老花镜为我织着毛衣。突然间，只听到“嘶”地一声，幼小的我还以为蛇来了，惊恐地从沙发上跃了起来。刹时间，看到了奶奶流出了殷红的鲜血。顿时，脑中一片空白，像杂货店一样凌乱不堪。我心痛了，我明白，这是因为奶奶为我织毛衣才这样的。看着那件白白的毛衣，顿时温暖了我的心。眼眶里挤满了泪珠，一滴滴泪珠顺着脸颊流落了下来。奶奶那强而有力的双手把我的头靠在了她的肩上。我第一次感觉到了奶奶的 肩膀那么温暖，但是这不能让我抑制住自己的眼泪，才瞬间发现奶奶的肩膀那儿湿了一大块。风轻轻地吹拂这我的脸，似乎在擦拭我的眼泪。
六岁时的冬天，爸妈领着我们去香港玩了一天，那时我也感受到了父母的对我的爱，同时也预感着幸福的一天将要来到。
六岁那年，主要的爱来自于我的奶奶，虽然现在的我离奶奶比较远，但是奶奶的那道伤疤永远记在了我的心里，现在回想，我终于知道了爱的方向——在心里！感受幸福的作文
（三）幸福是有很名利吗？幸福是和爱的人一起去旅行吗？幸福是有很多的钱吗？??难道幸福总是些奢侈品，遥不可及的吗？不，它不是。它总在生活中的一些小事中出现，其实幸福离我们并不遥远。
一杯牛奶暖我心
又是一个忙碌的夜，我揉了揉因写字时间太久而有些酸痛的手臂和僵硬的肩膀，抬头看了看钟表，不由苦笑起来。哎，又是十二点了，可还有好几项作业呢。咬咬牙，我又继续扑到题海中。经过长时间的艰苦奋斗，我已经有一些迷糊了。“早些睡吧。”妈妈走进我的房间。我坚定的摇了摇头，继续“战斗”。“啊！好累啊，终于写完了。”我打着哈欠刚要睡觉，却发现了床头柜上那还冒着热气的牛奶。端起杯子，望着爸妈还亮着灯的卧室，我竟无语而泣。热气蒸腾到眼睛里，化成了白茫茫的一片。我小声说道：“做您的女儿真幸福。” 一份资料在我心
那天，放学刚到家收到了妈妈的短信：“到了么？”我郁闷的恢复到：“嗯，哎，今天倒霉死了，邮箱里的复习资料不知道是谁给删了，真讨厌。”那边沉默了一会，随机发发过来一个邮箱账号。我好奇的照妈妈的指示打开，齐全的复习内容出现在眼前。我不由被妈妈体贴细腻的心思所感动。低声说道：“做您的女儿真幸福。”一次鼓励印我心
有一次我尝试着洗衣服，经过一番揉搓后，展开一看还是一片又一片的污渍，我顿时心灰意冷，刚想要放弃，妈妈见状走过来对我说：“你为什么经受这么一点点的挫折就要放弃，古时的龚自珍，辛弃疾，李白??都被贬官到凄凉之地，但仍不放弃自己的报国心，还发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心。而你呢？”我听了妈妈一番话后滑稽的说了一句“听君一席话，胜读十年书。”我们都笑了??经过多次的努力后，我终于洗干净了，这让我有了成功的开端。不禁感叹道：“做您的女儿真幸福。”
一杯牛奶，一份资料，一次鼓励??都在我的心中有着深深的不可磨灭的印记，我不禁大喊到：“做您的女儿真幸福。” 篇三：关于感受幸福的作文
关于感受幸福的作文
幸福离不开一颗善于感悟幸福的心灵。如果你觉得自己很幸福，你就一定会生活在幸福中，虽然我们拥有的不多，没有足以骄人的金钱，没有令人拜倒的权势，没有名震寰宇的大名，但我们可以让平凡的每一天都在幸福中度过。物质贫乏，我们可以让自己的心灵富有。一个人，对别人有所帮助，对社会有所贡献，对生活知道满足，这就是幸福。拥有了幸福的心灵，你就拥有了一个幸福的世界。
真正意义上的幸福应该是做了济世利人的善举后所获得的心理欢悦，是与朋友、老百姓心灵的真诚交流，是阖家餐桌上的欢声笑语，是含饴弄孙时的天伦亲情。这样的幸福抛弃了虚伪的假饰，天下了人生的本色、生活的纯真。
幸福既是心灵的快乐，又是一种愉悦的感受，更是由痛苦历程而促成的一种力量体验。当人们征服厄运之后，从挫折转为成就感和幸福感的时刻，这种感受是更加深刻而持久的。追求真善美和追求真理的过程，则是取得幸福的重要源泉。
幸福需要珍惜。幸福和时间一样，你不珍惜，它就会悄然溜走，而一旦失去了，就一辈子再也找不回来了。因此，拥有幸福，就要珍惜幸福;珍惜幸福，你才能真正拥有幸福。
幸福是一种微妙的感觉，是一种可以让世人为它疯狂的东西，是人们永恒的追求。可是幸福并不是每个人都能得到，然而它却无处不在，只要你怀着对生命的感激，只要你懂得满足，懂得快乐，你就能获得幸福，感受幸福。我的父母虽然在我很小的时候就离异了，而且还把我交给爷爷奶奶他们抚养，但我却不像其他大部分的父母离异的人一样，心理无法承受，但我觉得我很幸福，甚至比很多人都要幸福。
虽然我失去了父母对我的爱，但是上天是公平的，它弥补给我另一种直情，让在我周围的人给我快乐，给我幸福。围绕在我身边的邻居们亲戚们还有爷爷奶奶都对我很好，把我当成掌上明珠一样的疼爱我，不让任何人欺负我，连那些小弟弟、小妹妹们也一样爱护我，关心我。每当我遇到不开心的事，他们都会安慰我，开导我，或者他们就是上天送给我的另一种爱吧!不久，父母都再婚了，而且爸爸还把我接到中山和他们一起生活，在这里我认识了很多的朋友，我觉得我比别要幸福很多，因为我有两个家，有4个父母，继母把我当成是她的亲生女儿一样，对我也无微不至，甚至比对自己的女儿还要好，我庆幸自己能有这样一位母亲。比起家境贫困的同龄人们，我是幸福的，至少我现在可以上学，比起那些没书读的人，我已经幸福一百倍了。许多像我这样年纪的人，早已辍学外出，过早的步入未经的人世。而我，能在那么好的环境下读书，在那么好的环境下生活，我怎能不感到自己是身在福中呢? 比起那些身患疾病的人，我是很幸福的，至少我有健康的身体，健康的体魄，不用终日被病魔折魔，让亲人伤心。
比起那些孤苦伶仃的孤儿，我是幸福的，至少还有那么多的人关心我，爱护我，而且还有那些情谊真挚的朋友倍伴着我我们要时常感受幸福，怀着感恩的心对待生命里的每个日日夜夜，并加以珍惜和怀
念，不要埋怨自己命运的不公平，不再痛恨着人生道路和坎坷。这样，或许你会得到一个全新的自我。
朋友，感受幸福吧!
幸福生活文章 篇2
关键词：文章,生活,阅读,激发
作文源于生活,也反映生活。我们的生活是丰富多彩的,是取之不尽、用之不竭的信息宝藏。我们只有把学生的目光引向生活,引导他们不断发现,开掘生活信息之源,撷取有意义的、生动的、鲜活的作文素材,才能让他们写出富有生活气息的作文来。这是我参加了全国“十一五”重点课题“中小学作文衔接——生活化习作”子课题后的实践体会。
反思过去的习作教学,我和孩子们都束缚在单元作文的框框里,结果老师教着没趣,学生写着也没味。其实生活是多方面的,是丰富多彩的,只要留心观察生活,好题材往往就在我们身边。下面,我就谈谈自己在教学中是如何引发写作之源,激发写作之趣的。
一、在游戏中做文章
首都师范大学金波教授说“作文是一种游戏精神的体现,是感情的渲泄。”小学生最爱玩的就是游戏,于是,我首先把游戏引入课堂,比如课上,我先让学生玩传话游戏,并指导学会观察描写同学的表情、动作、语言和心理。接着让学生当堂写作,结果《有趣的传话游戏》、《有趣的一节课》和《快乐的一节课》等一篇篇习作就从学生笔下诞生了。再如我在课上举行吹气球比赛,引导学生观察同学的动作、神态、语言和课堂气氛,然后指导学生写作,结果学生很轻松地就完成了抒发自己真实感受的习作,如《有趣的吹气球比赛》、《一节有趣的课》、《这节课真有趣》和《我不再怕吹气球了》等。通过几次课上游戏作文的指导,学生懂得了这类习作的写法,以后无论是课上还是课外玩的游戏,学生总会将他们作为作文题材来写。一次课上我命了这样的题:“写你最喜欢的一项游戏活动”,结果同学们课外玩的“捕鱼”“贴膏药”和“蚂蚁搬家”等游戏都搬进了他们的习作。
二、在活动中作文章
每一学期,学校总要开展各种各样的活动,活动中蕴含着丰富的作文内容,学生是活动的参与者,有参加活动的切身体会,材料就在眼前想得到,写得出,就会乐意写。如学校举行了广播操比赛,在活动前,我就向孩子们提出习作的要求,观察的重点,活动结束及时指导,学生就有了《我们赢了》、《这是集体的力量》、《参加广播操比赛》和《我为自己加油》等一篇篇习作。再如学校召开运动会,我先作活动前指导,引导学生可以从哪些角度去写,结果班级在宣传稿上有写开幕式的,有写个人比赛的,有写集体比赛的,有歌颂老师同学的,有对运动会感想的,内容非常丰富。还有春游和秋游也成了同学们习作的好题材。
三、在聊天中作文章
薛法根老师说把作文的内容藏在“闲聊”里。课外,我喜欢和孩子们聊天,孩子们也喜欢和我聊天,无拘无束地聊天,孩子们就会将家里的事告诉我。有一次,晚自习前十分钟,孩子们围着我聊天,我问他们:“你家人谁最爱你?”有的说妈妈,有的说爸爸,有的说奶奶,于是,我又接着问:“怎么最爱你了?”孩子们激动地说开了。上课铃声响了,原本打算讲评练习的我立刻改变了主意,让孩子们写作文,题目为《_最爱你》,晚自习结束了,《妈妈最爱我》、《爸爸最爱我》和《姥姥最爱我》等一篇篇包含真实情感的习作诞生了。
还有一天晚上,我到孩子们的宿舍,正巧陈晓雨的妈妈从国外回来看她,不仅给她带来了许多好吃的,还给她带来了蛋糕,原来今天是晓雨的生日,我看见晓雨感动得流泪,同宿舍的同学也羡慕极了。第二天课上,我扮演记者采访了晓雨昨晚的感受,也采访了同宿舍同学的心情,让她们以这件事来写文章,结果晓雨写了题为《妈妈的爱》,其他同学写了《感动的一幕》、《过生日》和《我也想妈妈了》等不同角度的习作。
四、在小事中作文章
生活中时时刻刻发生着许许多多平平常常的小事,有的小事稍稍注意就能变成习作的好题材。如有一次晚自习课上,一只蝴蝶飞了进来,同学们注意力一下子就转移到了蝴蝶的身上,而且有几位同学还离开位子去抓蝴蝶。我刚想训斥不听课的学生但灵机一动,何不借蝴蝶来作文章,于是,我笑了笑说:“这一定是一只爱学习的蝴蝶。”同学们都笑了,随后,我命了一个题:《当蝴蝶飞进教室时》让孩子们把刚发生的情景写下来。
又如有一天下午第一节课刚上课,突然天空电闪雷鸣,一阵暴雨下了起来,同学们有的连忙关上窗户,有的赶紧捂住耳朵,有的吓得钻到桌子下。这时,我当场引导学生说说自己的所见所闻所感,以《这场雨真大啊!》为题完成习作。
五、在阅读中作文章
阅读分课内阅读和课外阅读,我的做法是立足课内阅读拓展课外阅读。在课内阅读上,可以让学生学习作者的写法引导学生进行仿写、续写等,如学了《白鹅》一课就让学生仿写自己喜欢的一种小动物。如学了《争吵》一课,我就引导学生联系自己曾经和谁争吵过?为什么争吵?争吵的结果怎样?再学习作者的对话方式写自己曾经的争吵。如教学了《凡卡》一课和《穷人》一课,就让学生展开想象进行续写等。对于课外阅读,我总是带学生到阅览室看书,推荐学生看指定的课外书,再让学生写读后感,写读书体会,然后定期让孩子们交流读书体会
生活化习作指导课,体现了新课程理念提出的:“习作“应贴近学生的生活,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生观注现实,热爱生活,表达真情实感。”
董服龙：书写幸福文章 篇3
董服龙，1983年大学毕业后，任浙江玉环县楚门中学教师、浙江玉环县玉城中学总务主任；1988年至1993年先后担任浙江省玉环县经委主任助理、县工业局副局长并兼任玉环啤酒厂厂长；1993年创办台州红富士被服有限公司、1997年创办上海红富士被服有限公司、2003年创办上海红富士家纺有限公司，任董事长兼总经理并兼任上海家纺协会副会长等职务。
不论是产品设计创新，还是品牌授权合作，“红富士”为家纺产业的突破发展探索出一条新的道路
一家成立于1993年的传统家纺企业，用了16年时间培养出了一个“上海名牌”、又救起了另一个“上海名牌”，名列上海市工业企业500强、中国棉及化纤制品制造企业50强，并且拥有了遍及全国20多个省市的千余个销售网点，产品远销美国、加拿大、英国、法国、俄罗斯、澳大利亚、韩国、南非、意大利等三十几个国家和地区。
更重要的，是这样一家拥有近2000名员工的家纺企业，在本次金融危机中，竟然做到了不裁员还增员，订单没有少，新品月月有。
创造这些的，就是上海红富士家纺有限公司董事长董服龙。曾经做过老师的董服龙是个相当低调的人，很少提及自己的成绩。可在说起如何带领一家小企业成为中国家纺的知名品牌、如何把中国传统家纺产品培养世界市场认可的品牌，他打开了话匣，在娓娓道来中透出一份豪爽和自信。
大胆收购 延续幸福
“红富士”是董服龙一手创办的品牌，而“幸福”则是不少上海人耳熟能详的家纺品牌。如今，“幸福”成为了红富士家纺的主推系列，其背后不仅有一个关于收购的故事，更有一个心愿：让“幸福”传播得更远更广。
原来，前身为上海民光被单厂二分厂的幸福纺织印染有限公司创建于1987年，其印染技术在业内有“标杆”企业之称，产品“幸福”、“民光”牌床单曾名扬上海滩。但在进入国有企业改革时期，受资金短缺、设备老化、技术落后等诸多主客观因素困扰，幸福印染厂从2000年开始出现亏损，直到2007年累计亏损达1亿多元，被迫停产，幸福印染厂也因此成了上海市纺织行业里的一个老大难。
此时，红富士家纺的举动让业内不少人吃了一惊：出资1亿多元将上海幸福印染纺织有限公司招致麾下。不少人吃惊地问：印染厂污染大、工人多，接下这个烫手山芋干什么？
可董服龙有自己的打算：收购了“幸福”，就拥有了“幸福”的印染技术，使得红富士家纺的生产线更加完备：设计、印染、生产一条龙服务。在产品出口时，他发现很多客户很注重印染这一家纺产品的关键环节。有了自己的印染厂，在产品质量把握上也就有了更足的底气。
另一方面，红富士家纺看中的是“幸福”的美好含义。如今的家纺产品，已经不再是普通的日用品，而是具有各种礼仪性质，蕴含着浓郁的喜文化、礼文化、福文化。而“幸福”恰恰是一个美好的名称，能够成为消费者传递美好祝福的商品载体。只要设计得当，无论黄发垂髫、平民百姓，还是政府要员、社会名流，都可把“幸福”产品蕴含的传统文化来进行时尚的演绎。正因为此，董服龙为“幸福”定下了“很中国，很上海，很时尚”的品牌个性，力求让“幸福”成为新中式家纺的典范。
有了这样的战略规划，也就有了“幸福”的新生。红富士家纺在同济大学水处理专家的整体设计下，为幸福印染厂进行了污水分流、中水回用、锅炉水循环使用、水幕除尘等一系列国家先进技术改造，从而使新生后的幸福印染厂成为目前上海家纺业规模最大、设备最先进的宽幅印染企业，年生产宽幅活性涂料印花及染色产品达6000万米。
经过大刀阔斧的改革，幸福印染厂再次显示了上海纺织行业的实力。目前，利用幸福的印染技术，红富士家纺推出的新品全部按照欧盟环保纺织品100标准生产，达到“绿色+健康”标准。凭借过硬的质量，虽然家纺行业受金融危机影响较大，但幸福印染厂今年的客户就没有断过。
与此同时，一首歌谣也在员工中传了开来：“幸福牌，上海滩；老牌子，皆口碑；花样好，质地优；很中国，又时尚；自选用，有品位；礼品送，讨口彩；喜文化，祝幸福；一家门，幸福来”。
中外联手 勇于创新
仅仅有过硬的生产技术，还不能给家纺行业带来新的飞跃。经过十多年的摸打滚爬，董服龙意识到，作为传统行业的家纺业实现创新型发展并非易事。未来家纺业的核心竞争力应该集中在印染与设计，而不是传统的缝制。
印染技术有了，可设计水平如何突破？红富士家纺选择创新，针对不同需求的消费者推出不同的品牌。例如，“幸福”品牌走的是中国的“喜文化”，时尚中透着传统，瞄准中高端市场；原本的“红富士”品牌走的是“健文化”，宣扬健康的生活方式，以城市化、年轻化为产品特色，走中端大众路线；而由“红富士”衍生出来的“金富士”品牌则走高端路线，体现“享文化”，欧美的设计风格，尊贵的消费体验，博得了成功人士的认可。
不过，最有创新的，还是“芭比”和“多丽”两个系列产品的上市。“芭比”是美国时尚界的代表，从1959年诞生开始，芭比系列就开始激发女孩们成长的梦想，并以一种非常女性化的方式表达自我的快乐，给女孩们信心，鼓励她们通过努力让梦想成真。而“多丽”是一组韩国新兴的动漫形象，讲述了森林中的树精与朵拉、娃娃、绮绮、邦妮、阿比、卡比、桑尼、丘比特等二十个森林小精灵及一群小动物之间发生的故事，每个精灵都有其不同的性格以及可爱的外表。毫无疑问，这两个卡通形象在年轻人中具有相当高的号召力。
可在红富士家纺之前，国内并没有哪个家纺品牌想到与这些卡通形象进行联手合作。当然，除了合作意识外，合作的方式也需要考虑，因为作为国外的知名形象，授权费用是很大的一笔投入。但是出于对市场的准确把握，红富士家纺选择了授权合作，成为“芭比”和“多丽”的中国独家代理。同时，公司不惜花巨资，聘请国内纺织设计界顶级设计陈凯大师，及其设计工作室师和上海市策划界知名的吴德江设计策划公司，联合为“芭比”和“多丽”品牌精心打造、包装，目前已初步完成两个品牌的包装、产品设计及营销计划。
笔者看到，在“芭比”和“多丽”系列中，有很多别出心裁的想法。比如，床品的包装不再是传统的塑料袋或硬纸盒，而是印刷精美的铁筒，不仅适合家用收纳，也可以为“粉丝”们的收藏提供新方向。在主题表现上，产品不再是简单的花纹重复，而是在有限的空间里表现了一个特定的主题或者故事，使得使用者能与床品上的主人公形成互动，增加使用的乐趣。
董服龙提出，随着中国家纺品牌竞争的日趋激烈，未来的竞争趋势可能更多表现在综合实力的较量，拥有通路才能占领市场，拥有资源才能领先同行。不论是产品设计创新，还是品牌授权合作，红富士家纺都希望能成为国内外战略资源的整合者，也为家纺产业的突破发展探索出一条新的道路。
上下联动 开拓新路
如果说生产和设计上的果断整合和创新是红富士家纺的第一次转型，那么搭车互联网则是董服龙带领红富士家纺选择的第二次转型。
打开互联网，输入“上海家纺网”，会出现一个清新的页面www.hometexsh.cn，上面罗列着各种最新的家纺产品。红富士家纺就是这家网站的投资商。为什么一家从事传统纺织生产销售的家纺企业要投资IT领域？董服龙说，这是传统企业投资生产性服务业的大胆尝试，也是传统行业通过信息化与工业化融合手段进行产业结构升级的有益探索。
笔者了解到，上海家纺网是以中国家纺产业大发展为背景，在上海市信息化委员会、中国家纺协会、上海家纺协会等单位的支持下，由上海红富士家纺有限公司、上海大学等单位共同投资研发的家纺产业供应链服务平台网站，为家纺产品销售、原材料的采购提供电子商务交易平台，为家纺企业提供信息发布及信息化管理提供专业的技术支持。除了面向个人的零售业务外，它也是一个为家纺产业企业供应商及各类需求采购商提供优质服务的务实性、专业性电子商务平台。
上海家纺网两大板块，其一是采购招标（B2B），其二是网上商城（B2C）。对于企业会员，主要是以采购招标（B2B）的模式，提供平台，让采购商发布采购标书，让供应商竞标。试运行阶段平台会全部免费开放采购标书，以便让供应商及时捕捉商机，参与竞标。而在B2C的网上商城中，则汇集了中国众多知名家纺产品制造商，向消费者展示了琳琅满目的床品花型，提供了目不暇接的选择空间，通过安全的第三方支付平台，高效的物流配送中心和完善的售后服务体系，向团体及个人消费者提供健康、精致、实惠、专业的家纺产品。
业内人士表示，长期以来，传统家纺行业走的销售途径大多是进入大卖场或建立专卖店，走的是有形的销售市场通路。但随着互联网越来越多地进入普通人的生活圈，人们在虚拟的网上市场买卖商品已是一种趋势。在这一趋势下，把销售视野转向这一虚拟领域，应当成为传统产业的必然选择。而对红富士来说，投资创办家纺行业网站，显然比其他领域的人士更专业和更有市场竞争力。
幸福的文章 篇4
幸福就是简简单单·平平凡凡晚上回去晚了，有人担心，生病了有人心疼。在你不开心的时候有人为你排忧解难，在你开心的时候有人陪你一起分享你的喜事。在你最失落的时候有人为你加油打气。在你过生日时有人为你祝福。还有在你写作业累了的时候有人帮你写，在你有问题不会的时候有人告诉你，在你挨老师批评的时候有人陪你一块挨，在你被罚站时有人跟你一起站，在你想逃课的时候有人陪你一起逃，在你受人欺负时总有一个人给你出气 幸福是什么？是平凡生活中突中大奖的幸运，是天天不愁吃穿玩乐，是多年的梦想终获得成功，是身边拥有年轻貌丽的红颜知己，是在人生灾难中的重生，是仕途上升官发财…….,感觉似乎都有，感觉它是那么的遥远又那么临近，是那么短暂难遇又那么平凡和无缘相识，感觉自己天天在渴望着它，却无法理解它，甚至不知道幸福就在自己的身边，悄悄的来，悄悄的走。如风，如日月光辉，如飘摇的梦境，靠近自己却不知去体会，远离自己却不知道去挽留。幸福是一种体验，是一种精神麻醉，是一种让人神往却让人无法看清的幽灵，是一种让人总在渴望、思念的人生目标，是一种无法言语、不能说清的天机秘密。
我依然不能理解幸福。往往总在感人的故事后才似乎明白幸福是人生的一种精神，一种追求，一种常人无法理解和去实践的醒悟。醒悟后才知道自己该如何去行动，尽管那么难，自己总会催促自己的心灵向那美好的幸福去追寻。幸福时刻逗留在人间，我们几乎天天在看着它，却无法抓住它，总突然而来，突然而去，来去无影踪。叹息总在幸福之后。幸福总依附在顺利的旁边。痛苦后的快乐，危险过后的平安，挫折时的成功，寒冷中出现的温暖，幸福总会闪现，幸福总与不幸联系在一起。那是一种生活的颜色，是对生活的理解。
更多的人是无法认识自己拥有幸福。往往在幸福的时候把握不好，让幸福过早离开了自己。有人甚至把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，那样的幸福是不能长久的。幸福也会让人会忽视未来的危机，多少人在幸福中死亡。幸福让人高兴和无奈，让人喜忧难顾。“塞翁失马，焉知祸福”，也许是对幸福最好的处理态度和方式，也许这样我们可以拥有更多幸福的心灵和更长的幸福光阴。幸福没有标准，每个人对幸福的理解也不一样。幸福犹如市场上商品也有假有真。真幸福让人留恋忘怀，假幸福却让人遗憾痛苦。那是一种时代的理解和知识的积累，是一个自我认识自我的镜子，是社会形态的缩影。幸福啊幸福，为什么总让人欢乐让人忧！
幸福是什么，我脑子里一片空白，也许当我能静坐家居，尽情书写文章就是一种幸福，它让我快乐，让我心情舒放。也许当我全家安康团圆，和睦生活就是一种幸福，让我拥有一个普通的家园。也许当我帮助别人，解救他人危难就是一种幸福，只知奉献，不求回报。其实幸福就在我们的身边，在我们点点滴滴的生活中。幸福也没有十全十美，只要我们心存真善美，至少我们可以靠近幸福。做个真正长久拥有幸福的人很难，但做幸福边上的人却很容易，我们不渴望天天幸福，只求幸福经常会光顾自己就不错了。幸福无限，只存心间。让我们携手自爱，自尊，自强，自信，我们就会常常体验幸福。让别人得到和拥有幸福，往往就是自己的最大、最长久的幸福。
幸福的英语文章 篇5
Now that the fall season is here, why not connect with nature? Regardless of how successful you are, your soul strives to be closer to nature. 20-minute walk in the park or a day spent near the forest/mountain/ocean is a simple way to become closer to nature. You’ll feel that invisible power that nature has and you’ll start feeling much happier, truly happier. Money provides temporary happiness, while nature brings happiness into your life for good.
现在秋季在这里,为什么不接触大自然呢?无论你多么成功,你的灵魂努力更接近大自然。步行20分钟或者一天花在公园附近的森林山/海洋是一个简单的方式变得更接近大自然。你会觉得无形的力量,自然,你就会开始感到更加幸福,真正的幸福。金钱提供暂时的幸福,自然为你的生活带来幸福。
跟幸福有关的文章 篇6
有人说，幸福就是满足。
的确，容易满足的人往往生活会很幸福。对于一个流浪者而言，最幸福的事情莫过于有一个属于自己的家庭和一份稳定的工作，而很多人明明已经家财万贯却仍不满足。一些爱赌之富人，不满足于仅有的生活现状而抱有投机取巧之心理，从而走上不归路，最后闹得倾家荡产、妻离子散，就连原本拥有的一切也尽数失去，自己把自己逼上绝路。所以说，幸福就是学会满足。
有人说，幸福就是快乐。
快乐，其实就是做一些喜欢、享受的事情。在历史的长河中，如李白、陶渊明等一批文人志士，志不在为官，明明有的已踏上仕途，却又毅然放弃，主动辞职隐退，或许对他们来说，比起每日案牍劳形，他们更喜欢大逍遥大自在，于是，或隐居，或游走，整日游山玩水，悠哉悠哉，真是快活好似神仙!闲暇之余，观梅饮酒作诗，闲赏四季风光，在他们看来，做自己快乐、享受的事，就是幸福。
曾经，有一对夫妇，家中并不富有，一间小屋见证了两人的婚姻，两辆自行车成就了他们幸福的生活，闲暇时光，夫妻二人骑着自行车周游各地，快活的很，虽然村里的人十分不屑，可他们的世俗眼光又怎能看到这对夫妇内心那幸福的心情，那个很多人梦寐以求而求之不得的东西!
其实，幸福离我们很近。
幸福近在咫尺。当然有人反驳，幸福离我们太远了，当你感到幸福离我们很遥远的时候，或许是因为你有了野心了，而且野心越大你的幸福感就越弱，目标定的越高，就越不容易满足，结果就会越不幸福。有野心固然不错，但野心也要从实际出发，不能好高骛远，不合实际。小小野心的实现是幸福的一种，但脱离现实的野心，可能在你努力去拼、去搏之时把原本拥有的也搭进去，这就是不幸福之果。然而做一些自己喜欢、自身享受的事情或许会给你带来意想不到的幸福。
所以，朋友们啊!满足就是幸福，快乐就是幸福，其实，幸福离我们很近。知足常乐，目标放的低些，脚踏实地，更容易得到幸福。
幸福生活,快乐作文 篇7
一、体验生活,用事实说话
一次,我让学生们写一篇《秋天的田野》作文,这些整天只看到高楼大厦和宽阔马路的学生们“一头雾水”。他们问我写什么、怎么写,我问他们有没有看过秋天的田野,他们说没见过。一个连秋天的田野都没见过的人,怎么能领略到秋天的田野那一片金黄,在秋风中荡起金波那令人着迷的景象呢?怎么能感受到那沉甸甸的稻穗充满了丰收的喜悦呢?怎么能闻到稻谷那醉人的香味呢?又怎么会写好《秋天的田野》呢?我愕然。
像这样连“秋天的田野”都缺乏体验,写作时“无米下锅”,是学生特别是城市学生带有的普遍性,他们受到生活环境的制约,缺乏生活的直接体验,感受不到生活的真谛。
为了学生写好这篇作文,我带领学生去野外郊游。
刚到田野,这些平时很斯文的学生一个个像出笼的鸟儿,叽叽喳喳说个不停。“秋天的田野一片金黄,大地换上了黄金甲……”“金黄的稻谷饱满得像珍珠,沉甸甸的都弯下了腰。那么有真才实识,还很谦虚……”“哎呀!这就是黄豆啊,我们吃的豆制品都是它做的呀。原来在这儿为我们默默无闻地奉献。”学生七嘴八舌,兴奋洋溢在脸上。回来后,作文一气呵成。
教师应当从实际出发,引导学生注意观察周围的一切,身边的人,身边的事,用事实说话,用生活丰富写作内容,激发学生自己作文的积极性和主动性,从而提高“我要写”的训练意识。要使学生在一种跃跃欲试的心态下作文。叶圣陶先生要求教师在作文指导中,联系生活,活跃生活,动用生活的素材,达到使学生有兴趣尝试作文的教学效果。
二、深入生活,用行动写话
五彩缤纷的生活是写作取之不尽、用之不竭的丰富源泉。作文密切联系社会生活,可以使学生丰富见闻,认识社会,观察生活,体验社会,从而使学生的写作活动更加开放,写作素材更加鲜活,写作视角更加敏锐,作文更具有时代气息。
刚开学不久,为了丰富班级文化,我要求每位同学都在班级里种一株植物,可以是花,是草,是菜,是树,并要求学生每天都坚持写观察日记。我在日记中发现同学们对这一活动很感兴趣,每节课间都在不停地摆弄花草。看他们小心翼翼的样子,就像在呵护婴儿。他们不仅珍惜自己的劳动果实,而且懂得了感恩。王宇写道:“我栽的文竹‘丫丫’,每天都在生长,其他同学都说看不出变化,而我却能看出它的成长。瞧,它今天又抽新芽了,我帮它取名为‘四丫’。旁边的‘大丫’都分叉了。想想妈妈每天帮我洗衣做饭,真像我为‘丫丫’浇水施肥……”有同学还借用了老舍的话:“……不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”他们通过自己的生活体会,写出了许多篇优秀日记。在交流日记时,成功的喜悦,劳动的快乐,简直就是一场经验交流会。我感慨:“这就是生活,这就是作文。”
课间活动学生们也有事可做,有乐可图。班级纪律很有秩序,同学关系也和谐多了,可真谓一举多得。
三、积累生活,用生活写话
现在的作文题型多样,体裁多变。要想所写的习作都是亲身经历过的,显然不切实际。遇到新题材的作文,老师可谓是“功夫十足”,给学生列好了作文的提纲,教他们怎样开头,怎样结尾,并板书了一大堆的词语。这样填鸭式的作文教学是没有活力和创新的,学生的思维被老师牵引着,学生的“精神主体”已经在老师的“引导”中走散了,他们成了老师思维的俘虏。学生没有自己的创见,他们所写的只是教师见解的“克隆”。这样的作文,学生写起来总是干巴巴的,空洞无物,或是在作文书中东抄一句,西摘一段,没有真情实感。所以,积累生活,用生活写话,势在必行。
毛泽东说:“要活动要游戏,是儿童的天性。”游戏是学生喜闻乐见的活动之一,是伴随儿童活动和语言交际活动的行为方式。在游戏中,孩子们的情绪是欢乐的,思维是敏捷的,语言是流畅的。例如:《跳皮筋》、《踢毽子》等作文。先组织学生亲自玩一玩,在玩的过程中引导学生观察人物的动作、语言、神态,以及玩的时候的心情,游戏玩完后有什么感受或收获。在玩过之后,再让学生写,他们就会“下笔如有神”了。
学生的娱乐世界是丰富的,娱乐内容是多样的:音乐、舞蹈、走亲、访友等,其中音乐最平凡,最容易。音乐可以唤醒学生头脑中那些曾经感知的而当时又不在眼前的事物的形象,可以训练学生的听觉和想象力。音乐可以激发学生创造的灵感。在教学中,我多次尝试把一些优美的音乐作品提供给孩子们,让他们静下心倾听、欣赏音乐,然后展开想象,把在欣赏音乐中想象的内容写下来。他们的想象之丰富令我惊叹,真可谓教学相长。
四、品味生活,用真情写话
学生有很多爱好,其中绘画是学生的爱好之一。小学生的心理特征决定了他们喜欢用绘画表现想象力,但是孩子们的绘画水平参差不齐,如果动笔画,就会耽误很长时间,预期效果也不是很好,如果运用电脑创作画,就不存在这一困难。学生应用电脑中的一些绘画素材,只要敢想、善想,便可以完成一幅色彩鲜艳、充满想象的画面。图画绘好了,这时就要引导学生仔细观察自己的绘画,想象画面上各种事物之间的联系,把画面所表达的故事讲给大家听,或写下来。写出真情实感,就能做到言之有序、言之有物、言之有情。
幸福生活,快乐作文,这也是“以人为本、和谐校园”的体现。作文本身就是生活,是生活的延伸,生活的提炼,生活的启发。学生在生活中学习写作,在习作中赞美、讴歌生活,学生的生活能力、写作能力都得到了发展、提高。我们要有效利用生活,挖掘生活,把作文教学与学生的现实生活有效联系起来,幸福生活,快乐作文。
摘要：作文本身就是生活,是生活的延伸,生活的提炼,生活的感悟。学生在生活中学习写作,在作文中赞美、讴歌生活。教师要有效利用生活,挖掘生活,把作文教学与学生的现实生活有效联系起来,使学生真正地幸福生活,快乐作文。
生活处处皆文章 篇8
【关键词】文章；生活；阅读；激发
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
作文源于生活，也反映生活。我们的生活是丰富多彩的，是取之不尽、用之不竭的信息宝藏。我们只有把学生的目光引向生活，引导他们不断发现，开掘生活信息之源，撷取有意义的、生动的、鲜活的作文素材，才能让他们写出富有生活气息的作文来。这是我参加了全国“十一五”重点课题“中小学作文衔接——生活化习作”子课题后的实践体会。
反思过去的习作教学，我和孩子们都束缚在单元作文的框框里，结果老师教着没趣，学生写着也没味。其实生活是多方面的，是丰富多彩的，只要留心观察生活，好题材往往就在我们身边。下面，我就谈谈自己在教学中是如何引发写作之源，激发写作之趣的。
一、在游戏中做文章
首都师范大学金波教授说“作文是一种游戏精神的体现，是感情的渲泄。”小学生最爱玩的就是游戏，于是，我首先把游戏引入课堂，比如课上，我先让学生玩传话游戏，并指导学会观察描写同学的表情、动作、语言和心理。接着让学生当堂写作，结果《有趣的传话游戏》、《有趣的一节课》和《快乐的一节课》等一篇篇习作就从学生笔下诞生了。再如我在课上举行吹气球比赛，引导学生观察同学的动作、神态、语言和课堂气氛，然后指导学生写作，结果学生很轻松地就完成了抒发自己真实感受的习作，如《有趣的吹气球比赛》、《一节有趣的课》、《这节课真有趣》和《我不再怕吹气球了》等。通过几次课上游戏作文的指导，学生懂得了这类习作的写法，以后无论是课上还是课外玩的游戏，学生总会将他们作为作文题材来写。一次课上我命了这样的题：“写你最喜欢的一项游戏活动”，结果同学们课外玩的“捕鱼”“贴膏药”和“蚂蚁搬家”等游戏都搬进了他们的习作。
二、在活动中作文章
每一学期，学校总要开展各种各样的活动，活动中蕴涵着丰富的作文内容，学生是活动的参与者，有参加活动的切身体会，材料就在眼前想得到，写得出，就会乐意写。如学校举行了广播操比赛，在活动前，我就向孩子们提出习作的要求，观察的重点，活动结束及时指导，学生就有了《我们赢了》、《这是集体的力量》、《参加广播操比赛》和《我为自己加油》等一篇篇习作。再如学校召开运动会，我先作活动前指导，引导学生可以从哪些角度去写，结果班级在宣传稿上有写开幕式的，有写个人比赛的，有写集体比赛的，有歌颂老师同学的，有对运动会感想的，内容非常丰富。还有春游和秋游也成了同学们习作的好题材。
三、在聊天中作文章
薛法根老师说把作文的内容藏在“闲聊”里。课外，我喜欢和孩子们聊天，孩子们也喜欢和我聊天，无拘无束地聊天，孩子们就会将家里的事告诉我。有一次，晚自习前十分钟，孩子们围着我聊天，我问他们：“你家人谁最爱你？”有的说妈妈，有的說爸爸，有的说奶奶，于是，我又接着问：“怎么最爱你了？”孩子们激动地说开了。上课铃声响了，原本打算讲评练习的我立刻改变了主意，让孩子们写作文，题目为《__最爱你》，晚自习结束了，《妈妈最爱我》、《爸爸最爱我》和《姥姥最爱我》等一篇篇饱含真实情感的习作诞生了。
还有一天晚上，我到孩子们的宿舍，正巧陈晓雨的妈妈从国外回来看她，不仅给她带来了许多好吃的，还给她带来了蛋糕，原来今天是晓雨的生日，我看见晓雨感动得流泪，同宿舍的同学也羡慕极了。第二天课上，我扮演记者采访了晓雨昨晚的感受，也采访了同宿舍同学的心情，让她们以这件事来写文章，结果晓雨写了题为《妈妈的爱》，其他同学写了《感动的一幕》、《过生日》和《我也想妈妈了》等不同角度的习作。
四、在小事中作文章
生活中时时刻刻发生着许许多多平平常常的小事，有的小事稍稍注意就能变成习作的好题材。如有一次晚自习课上，一只蝴蝶飞了进来，同学们注意力一下子就转移到了蝴蝶的身上，而且有几位同学还离开位子去抓蝴蝶。我刚想训斥不听课的学生但灵机一动，何不借蝴蝶来作文章，于是，我笑了笑说：“这一定是一只爱学习的蝴蝶。”同学们都笑了，随后，我命了一个题：《当蝴蝶飞进教室时》让孩子们把刚发生的情景写下来。
又如有一天下午第一节课刚上课，突然天空电闪雷鸣，一阵暴雨下了起来，同学们有的连忙关上窗户，有的赶紧捂住耳朵，有的吓得钻到桌子下。这时，我当场引导学生说说自己的所见所闻所感，以《这场雨真大啊！》为题完成习作。
五、在阅读中作文章
阅读分课内阅读和课外阅读，我的做法是立足课内阅读拓展课外阅读。在课内阅读上，可以让学生学习作者的写法引导学生进行仿写、续写等，如学了《白鹅》一课就让学生仿写自己喜欢的一种小动物。如学了《争吵》一课，我就引导学生联系自己曾经和谁争吵过？为什么争吵？争吵的结果怎样？再学习作者的对话方式写自己曾经的争吵。如教学了《凡卡》一课和《穷人》一课，就让学生展开想象进行续写等。对于课外阅读，我总是带学生到阅览室看书，推荐学生看指定的课外书，再让学生写读后感，写读书体会，然后定期让孩子们交流读书体会
生活化习作指导课，体现了新课程理念提出的：“习作“应贴近学生的生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生观注现实，热爱生活，表达真情实感。”
只要是生活里看到的，听到的，想到的，甚至是自己梦里的，都是作文的好题材。生活是一个巨大的写作素材库。我要让学生明白的就是：生活处处皆文章。