阅读，构成幸福生活作文

2024-05-22

阅读，构成幸福生活作文（共12篇）

阅读，构成幸福生活作文篇1

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——题记

阅读，有如清水洗涤着灵魂，使灵魂变得澄明透彻;阅读，有如一场穿越时空的对话，教人们该何去何从;阅读，有如开启一程不同寻常的旅行，带领我们去感受一个别样的世界。

古人云，读书之乐何处寻，数点梅花天地心。阅读，既是一次旅行，也能让我们成长。我们跋涉在文字的千山万水，领略大千世界，人情冷暖，感悟化茧成蝶，生命如歌。

用心感受阅读，让我们懂得，生命中除了对物欲的需求，更要有精神上的渴望。鲁滨逊在被困荒岛后依然理智，努力地生存，令我明白了一个人心怀坚定的毅力是多么宝贵;阿廖沙困苦的童年生活，使我更加珍视眼前幸福快乐的日子;保尔柯察金如钢铁般顽强勇敢的精神，教会我要敢于接受命运的挑战......

阅读，让我们摆脱俗世的束缚，在阅读中，我们的灵魂游走于天地之间，感受到天地万物的壮阔与秀美。虽然人人都羡慕且不懈追求着高贵与华丽，可平凡也不为过错，人们往往在平凡的生活中，寻到属于自己的那份幸福。斟一壶美酒，采一捧菊花，陶渊明放弃了仕途，只做一个平凡人，隐居山内，找到了“采菊东篱下，悠然见南山”的情致，拥有了属于自己的一方天地。可见，人生不只是追求荣华富贵，得到物欲享受，才是幸福的。追求淡泊名利，安静雅逸的生活往往能让心灵得到解放，使原本枯燥无味的.生活变得潇洒肆意惬意，何乐而不为呢?

虽说是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，但我们阅读的书籍是要加以选择的。读好书，一生受益;读坏书，贻害终生。当我们阅读充满着暴力、色情等不健康的书籍时，不仅会让那些书籍把我们的眼睛蒙上一层尘灰，而且会在我们小小的灵魂之根里埋下恶疾;阅读充满人生哲理、积极向上的书籍，不仅会使我们的眼睛愈发明亮、灼烁，而且会在我们内心深处悄悄藏下希冀与光明的种子。

生命因阅读而沸腾，生活因阅读而精彩!

阅读，构成幸福生活作文篇2

阅读文化是一种新型的阅读理念, 包括两个方面:一方面指阅读的是文化;另一方面指阅读本身就是一种文化。阅读是文化传承的重要途径。每个民族的文化传承很大一部分必须靠阅读来完成, 民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染中习得的。同时, 阅读本身就是一种文化。阅读是活性的文化, 因为阅读是人思维活跃的一种文化, 是第二次创作, 如果没有阅读, 那些文字只是文字, 它是冰凉的, 没有温度的, 因为阅读才使它有了温度;阅读是个性的文化, 阅读是个人的, 每个人的阅读都有不同的文化视野, 同时也都有不同的价值倾向;阅读是诗性的文化, 阅读能让人感受到生活的美好。阅读文化重视在阅读中注入一种积极的精神生命, 高度重视价值引领、信念 (仰) 认同、终极关怀和智慧追求。培养儿童阅读文化素养, 真正培养读书人, 既需要我们在全学科注重阅读培养, 更需要我们纳入课程设置进行精心组织、悉心培养。

一、阅读文化圈:建立师生共同成长的“理想村落”

我们构建了以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域, 以课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读、自主阅读等为主要形式, 以丰富多样的阅读指导和推广策略以及充满激励和促进功能的阅读评价机制为支撑的阅读文化圈。

1.选择精致的文化“点心”

面对琳琅满目的课外读物, 为了避免鱼目混珠, 让精致的文化“点心”进入儿童的精神世界是我们工作的第一步。我们遴选了许多富有时代性、趣味性、可读性、拓展性的读物。读物的筛选主要注意了以下几点:一是选择面广。我们以儿童文学作品为核心, 兼选了自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物, 如《吹小号的天鹅》《新版小灵通漫游未来》等。二是更新经典。经典的作品只有贴近时代才更有生命力, 如我们特别选择了安徒生文学奖作者的作品《长袜子皮皮》《时代广场的蟋蟀》等。三是指导分层。考虑到读物的可读性, 我们又把图书根据内容按阅读年龄 (阅读年龄不等同于孩子的生理年龄, 因而同一个班级的学生, 有些爱看图画书, 有些爱啃大部头) 进行横向分层。同时又根据《语文课程标准》的教学要求作了纵向分层, 即把学生应该读的书目作为核心层读物, 也就是精读书目, 每月一本, 由教师带领学生一起阅读, 还有的拓展读的书目作为松散层读物。每学期, 我们都会向全校学生推荐完善的书目。

2.创建缤纷的阅读乐园

为了给学生创造一个好的阅读环境, 我们努力创建缤纷阅读乐园。教室就是图书馆, 图书馆就是教室, 各班建立了适合学生阅读的新书架, 新报架, 学生人均拥有书5本以上。每个班级通过成立书友队、班级读书会、亲子分享会、诗文诵读、师生共读、创编故事绘本等活动引领学生徜徉书海。

学校每学期要举行一届“阅读文化节”, 每一届阅读文化节都有一个鲜明的主题, 如“亲近母语·传承文化·爱我中华”“文学, 让儿童的心灵柔软起来”“聆听自然的声音”等。在阅读文化节活动中, 我们努力营造读书的氛围, 如把“书”的各种字体做成展示牌, 挂在树上;每学期都会邀请儿童文学作家来校, 开展作家面对面活动。金波、曹文轩、黄蓓佳、高洪波等著名学者、教授、作家都曾来校访问、讲学, 与学生一起畅游书的海洋。我们还有班级读书会展示、“童手写童心”、“我为名著写书评”、课本剧表演、诗词诵读会等精彩纷呈而又实实在在的系列读书活动, 为师生搭建展示读书成果的平台, 激发了师生阅读的原动力, 推动了阅读文化建设。

3.开展丰富的阅读活动

为了给学生搭建阅读交流的平台, 将读书活动进行到底, 我们开展了丰富多彩的阅读活动。主要有:

(1) “你讲我听”活动。学校要求老师坚持利用校本阅读课、午读时间等为学生大声朗读课外书。一部部经典儿童文学作品在教师的朗读中传递给了学生。

(2) “持续默读”活动。学校要求中午半小时, 由教师带领, 静静地和学生共读书, 共交流。在师生共读的氛围下, 各班涌现出了许多“小书迷”。

(3) 班级读书会活动。各班组建班级读书会, 经常组织形式多样的班级读书活动。如让学生做小画家, 为自己喜爱的一本书画几幅精美的插图;当播音员, 朗诵自己最喜爱的优美片段;过作家瘾, 把读书之后的感受记录下来等。

(4) 创办班报活动。老师们组织学生办好班报、读书小报, 班报成为学生倾诉阅读感受、交流阅读心得、展示自己才华的舞台。

(5) 亲子阅读活动。我们倡导家长和孩子共同读书, 形成书香浓浓的家庭读书氛围。为此, 学校发了《为孩子的诗意阅读致家长朋友的一封信》, 同时各班还组织了“亲子读书乐”活动, 组织家长学习学校制定的《家长指导孩子阅读手册》, 开展“亲子阅读沙龙”活动, 组织“亲子阅读”征文评比。让家长认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累。

(6) 主题阅读活动。配合学校的文化节, 如游戏文化节、生态文化节等, 列出系列阅读书目, 组织各班购买相应书籍, 推动主题阅读, 为学校文化节活动的顺利开展奠定了坚实的基础。

(7) 学科阅读活动。我们一直认为: 儿童阅读不应局限于文学阅读, 只有将阅读全面渗透到所有学科中, 真正的书香校园才能形成。实验中, 我们大力倡导推行学科文化阅读, 文学阅读、科学文化阅读、数学文化阅读、历史文化阅读、英语文化阅读等应时而生, 逐步壮大, 成为学校一道迷人的风景。

二、文化读本:带领儿童走进崭新的阅读天地

文化是一种积淀, 一种濡染。我们树立了凡适合儿童阅读的书籍都是教材的思想, 充分利用汉语的文化禀性, 借助开拓阅读的疆域, 来开拓文化视野, 让学生走进迷人的童话、绮丽的诗歌, 精彩的小说, 阅读神奇的科学、绵延的历史, 充满人文情致的民歌、对联、成语、农谚、童谣等。改变过去平面式的只阅读一本语文课本, 而语文课本大多以单篇美文为主要阅读材料的阅读课程体系, 将中华经典诵读、主题美文的赏读、儿童文学名著的阅读指引结合起来, 尝试建立独具个性的符合汉语言文字特点的阅读文化课程体系。

再如让课外阅读与大单元主题活动结合, 开发编写文化读本。我们通过大单元主题活动引领儿童畅游书的海洋。如二年级开展了“安徒生童话周”的大单元主题活动, 在“童话周”活动中, 孩子们读安徒生童话、听安徒生童话、画安徒生童话、演安徒生童话, 孩子们在各种活动中走进了安徒生童话王国, 和“海的女儿”说话, 跟“卖火柴的小女孩”交朋友。他们尽情地展开想象的翅膀, 赏读安徒生诗一般的语言, 尽情抒发内心深处的感受。在每一个大单元主题活动中, 我们都对丰富的文本资源进行统整与优化, 为学生精选读本, 如“母亲节”大单元主题活动, 我们开发了《母亲节文化读本》, 还开发过《中秋文化读本》《游戏文化读本》《海洋文化读本》……文化读本从母语所涉及的汉语言、自然、人文、历史、社会、家庭、传统等多元文化视角中, 特别是具有丰富文化意蕴的传统文化和生活世界中确立某一文化主题。围绕这个文化主题, 精选古诗文、名家名篇、现代时文、科普小品等。文章的选择力求文质兼美:内容上有情趣, 字里行间闪烁着人性的光辉、思想的光辉、大自然的和谐和童真童趣; 文字有张力、有质感;语言上有韵味, 规范、生动、优美;文章具有较高的认识价值、教育价值和审美价值。

文化读本的开发为学生创造了一个博大圆融的文化背景, 在情韵丰满、意象深远、充满情趣的补充文本中亲近母语, 使儿童的个体生命成长具有鲜明的书香之气。用文化读本带领儿童走进一个崭新的阅读天地, 使他们“对美丽的中文存敬爱之心”, 更加感受到母语的亲和、温馨, 更加自由舒畅地吮吸到丰足的滋养, 以此来成就每个个体对于自己民族的母语情结。

三、阅读手册:指引儿童走向文本深处

《阅读手册》以经典的儿童文学作品为范本, 根据儿童的认知特点和现代的阅读观念, 全方位挖掘文本的语言、人文、美学等价值, 设计配套的形式灵活的阅读指导和训练的练习, 引导学生从整体感知入手, 从学习语言、品味语言入手, 培养良好的语感和整体把握的能力, 既便于课堂师生互动, 进行高效优质的阅读指导和讨论, 又便于深入理解名著。

我们向学生推荐了上百篇必读书目, 既有名著经典, 又有现代时文。教师每人重点研读一部优秀作品, 力争成为该部作品的专家, 通过对一部作品的理解促进对儿童文学整体的理解, 并从儿童的视角把它作为教材来开发。教师边读书边设计, 在每一堂课, 每一次教育活动中都有意识地去整合、开发、利用多种课程资源, 特别是书籍中最丰富的文本资源。老师们共同研读《青铜葵花》《根鸟》《安徒生童话》《西游记》等近百本儿童文学作品, 并从字、词、句、篇章以及听、说、读、写等方面逐步建构起以名著为精读范本的阅读课程新体系, 编制了一本本内容丰富、形式多样的阅读手册, 设计了一系列的阅读指导和训练的练习, 这些练习包括讨论、争议、剧本创作、想象、动手做, 甚至游戏等, 把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演、做、想象相结合。如中年级的阅读手册《夏洛的网》, 里面有人物点击的游戏, 有分享感人片段、探究话题、仿写摇篮曲、写给主人公威尔伯的一封信、与好朋友分角色朗读表演等听说读写的综合练习。我们充分利用每周一节课外阅读课一起分享、探讨、思考、感悟, 使师生一起步入美化的阅读境域, 在广泛的阅读中, 启智怡神, 将文化的积淀融入一个个生命个体中。在这些创造过程中, 老师们重新感受了课程的意义与内涵。

四、文化研修:让教师成为文化阅读的领路人

随着阅读文化活动的不断推进, 我们意识到:教师的文化阅读视野是决定学生阅读品质的重要前提, 阅读文化的关键在老师。大量的文学作品蕴含着高品位的文化。文化启迪的作用是导师不是技师, 文化育人是一种濡染和积淀的过程。如果教师没有文化意识, 缺乏文化底蕴, 就悟不出其中的文化内涵, 在教育教学中也就不可能实施文化渗透。在教师的知识结构中, 应该有一种更宏观、更广阔的视野和思想文化背景, 追寻最有价值的文化引领, 教师得先种文化的大树。我们组建教师文化团队, 在文化阅读、文化沙龙、文化欣赏、文化讲坛等多种活动中培植教师自己的文化大树, 让教师成为文化阅读的领路人。

1.文化阅读

我们开始了艰辛而又甜蜜的“文化之旅”, 成立了读书俱乐部, 读书内容丰富, 有文化类经典书籍, 如《论语》《教师人文读本》等;有促进教师专业发展的书籍, 如《情境教育的诗篇》《文学的故事》; 有儿童文学, 如《青铜葵花》《小王子》等;有提高文化品位的书籍, 如《美学散步》《智慧之旅》等。

2.文化沙龙

我们就《情境教育的诗篇》展开了课堂情境有效性的话题研讨, 就《百万宝贝》进行了生命与信念、成功与代价的人生哲思的探讨, 就《澳洲课程故事》进行了域外教育本土化的实践探索汇报……沙龙过程, 开启了一扇扇智慧的门, 打破了学科间的壁垒, 填平了学科间的鸿沟, 站在文化的大背景下, 老师们都立体地成长着。

3.文化讲坛

让学生过上快乐而幸福的阅读生活篇3

如今，物质丰富了，人们的生活得到了极大的改善。照理讲，现在的学生时不时地拿起身边的书，静静地沉醉其中，该是很正常的一件事了。然而，学生们很喜欢、也很向往的阅读生活，在当下却奇怪地难以变为现实。

现在学生想要读的书是有了，可是时间却没了。时间都去哪儿了？都被那些没完没了的练习题给无情地挤占了。我真有些想不通：那些大量、重复、机械的训练，究竟有多大的用处？语文的学习，单凭做做练习题，就能提升语文素养吗？这恐怕真的是骗人的话。

我曾经和邻居家一位10岁的女孩子交流，她很认真地告诉我：好书就像灰姑娘的水晶鞋，只要穿上，你就会变成美丽的公主。女孩子纯真、质朴的感受，以及我几十年的人生体验，让我真切地体会到那看不见，却很强大的阅读力量。我一直坚信：美食可以让人长身体，书籍可以让人长精神。人的一生，我以为最有益的时光应当是在阅读、觉悟、信仰与爱中度过的，而人生的觉悟、信仰与爱恰恰又主要来自阅读。因此，我觉得让学生早早地过上快乐而幸福的阅读生活，是我们的学校、我们的语文教师当下最需要做的事。

著名作家、阅读推广人曹文轩先生认为：阅读的生活与人生，草长莺飞，繁花似锦；不阅读的生活与人生，则是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。作为小学生来讲，正需要有人引领他们踏上阅读之路，开启美妙的阅读生活。这个人是谁？我们的语文教师责无旁贷。但是，作为语文教师应该明白，学生学语文，不全是在课堂上听你讲课文，一名好的语文教师最重要的是教会学生阅读，最成功的语文教育莫过于让每一位学生都喜欢上阅读。而现在学生少得可怜的一点点阅读，却是非常功利的——在短时间内要读完，要做好词佳句摘抄，要写读后感，还要做相关练习题等等。这样的阅读，指向的是考试、是分数，全然不顾学生的阅读感受，让学生没了阅读的兴趣，更没了阅读的快乐。

作为语文教师，该如何让学生真正过上快乐而幸福的阅读生活呢？我觉得，首先要营造一个阅读的“软环境”，让学生无论在学校还是在家里，都能随时随地、兴趣盎然地阅读起来；其次，为学生推荐或提供足够的好书；再次，为学生在阅读中遇到障碍时提供必要的指导和帮助；最后，尽可能地组织形式多样的阅读展示活动，鼓励学生继续阅读。

我期待着，在我们的共同努力之下，学生快乐而幸福的阅读生活不再是美丽的童话，而能真正成为现实。

阅读，构成幸福生活作文篇4

读书好处多!我爱读书!高尔基先生说过：书籍是人类进步的阶梯。

读书，可以让我们增加知识，让我们变得更加有才华，可以在写作时得到灵感，提高自己的写作水平;课外阅读上的一些好词好句，在写作文时，可以用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体。正因为如此，我的作文经常被当作范文，在班上读给同学位听，还多次获奖。

书中含着许许多多的`知识，他会在我们遇到困难时，伸出手，无条件帮助我们。在生活中我们常常会遇到许许多多的困难，而在书中可以学到许多小窍门，而这些也许可以帮助我们解决这些小难点。我们通过读书，可以学会许多小窍门，可以使生活过的更充实，变得丰富多彩。

读书是一种娱乐的方式，他能使人们的心情变得更快乐。书籍就幸福的摇每当我难过的时候，只选好一本书，是入摇篮里坐坐，我就感到开心和快乐，悲伤而难过一下子就不见了。

幸福生活作文篇5

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的幸福生活作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幸福生活作文篇1

幸福可以漾在脸上，幸福可以写在心里。当幸福在阳光下熠熠生辉时，幸福，是灼人的。

门缝里的幸福

夜晚，我睡意朦胧，忽然，门被轻轻的打开了一条小缝儿，妈妈轻手轻脚的走了进来。一缕光线在她的身后展开，好像一幅画卷。他走到我身边用手给我提了提被子，在我床边坐下。我是该睁开眼说声谢谢，还是该继续我的睡梦？最终，我选择收藏这份幸福。耳畔，我的呼吸声缠着妈妈的呼吸声。良久，她又轻手轻脚地走出房间，轻轻带上门。幸福，我听到了。

餐桌上的幸福

还没睡醒，揉揉疲惫的双眼，一股奶香扑鼻而来，勾起了我的馋劲儿。是牛奶和面包的味道，我爬了起来，好香，好甜，香味四溢的牛奶缓缓流到我碗里。我拿起一片面包，咬了一口，幸福，我尝到了。

雨伞下的幸福

阴沉的天空下，一把大伞，两个身影，一胖一瘦。爸爸撑起雨伞罩着我，我在伞下一蹦一跳雨也淋不到我。我偏过头想对爸爸说，这把伞好大呀！可是看到他湿淋淋的左肩，我又把话咽了回去。他什么都没说默默地走着。我心中的感动已经结果-----果实叫幸福。幸福，我看到了。

幸福不是用来表白的，幸福更不是用来炫耀的。幸福是用来感受的。像欣赏宇宙星空那样，在沉默中感受它的博大精深。

幸福生活作文篇2

在一个茂密的森林里，住着许多可爱的`小动物。但是还有许多残忍的野兽，他们一直过着弱肉强食的生活。一只叫晶晶的蜜蜂在力量之泉发现了黑色浆果。经过七七四四九天的努力，蜜蜂晶晶终于酿出了一种幸福的生活之蜜。这种蜜只要滴在谁身上，便可让他幸福一生。晶晶便带着蜜展开翅膀开始了长途旅行，他要把幸福与甜蜜带给他人。

晶晶带着幸福生活之蜜继续旅行。他在树上休息，看到一只狼正咬着一只小兔子向森林深处跑去。晶晶跟着狼，紧追不舍，追到了狼窝。在狼放下小兔子的时候，晶晶抓住小兔子，撒腿就跑，把他带到了兔子妈妈那儿。兔妈妈用哭肿的双眼无奈地看着奄奄一息的小兔，用绝望的眼神看着妈妈和兄妹，仿佛告诉他们狼心永远是狠毒的。晶晶看着伤心的一家人，被感动了，滴了一滴幸福生活之蜜在小兔身上，小兔奇迹般地活了过来。他们一家人抱在一起，感动得说不出话来。晶晶看到他们那么幸福，不想打扰他们，就飞走了。

晶晶在他的旅行中帮助了许许多多的人，可他只有一滴幸福生活之蜜了。可在回家的路上，发现山羊伯伯的四个孩子得了重病，一个个躺在病床上呻吟。怎么办？还剩最后一滴蜜，晶晶如果把它献出来，一定会有生命危险！晶晶呆了一下，然后把蜜给了山羊伯伯，笑着说了声再见。

这时晶晶才感到：帮助别人也是幸福的。他闭上了双眼，安祥地迈向了天堂……

幸福生活作文篇3

或者说饿了才去吃，渴了才去喝。猫这样养生，非常的智慧。它不懂得去做违背自己意愿的事情，想怎样就怎样。

可是我们就不行。有时困，但还是要加班。有时早就醒了，可因为没什么要紧事，就赖在床上假寐。饿了，怕胖，就不敢吃。明明不渴，可为了保证一天8杯水却还是硬要去喝。

我们的一生，如果想保质保量，还是要向猫多学习。

幸福生活作文篇4

我每天都生活在幸福的拥抱里，我的身边包围着幸福，幸福就像一场最美丽的梦，那么的不可思议，让人不想从梦里醒来。

我喜欢做梦，我喜欢活在自己的世界里，在梦想的世界里我可以得到更多的幸福，除了爸妈爱我，周围的每一个人都深深爱着我，我喜欢被爱的感觉，那就是一种无可取代的幸福。

每个人追求幸福的心态都不一样，有的人喜欢物质上的满足，昂贵的跑车、帝王级的住宅，或是追求名牌。我很清楚的知道，这不是我要的，我喜欢心灵的满足，一场音乐会或是演唱会，可以聆听我心爱的偶像演唱，甚至有机会跟他握手，这就是最大的幸福了。

如果可以，我希望全世界的人都像我一样幸福，不要太贪心，平凡、安宁就是幸福了。

幸福生活作文篇5

幸福是什么？有人说：幸福是盒子里香甜的巧克力。也有人说：“幸福是桌上冒着热气的饭菜。还有人说：幸福是……幸福到底是什么？

我认为幸福不仅是物质上的，还有精神上的。世界上的幸福太多了。一个小小的举动，就会让你身边的人感到无比幸福，也许你不够富裕，也许你不会点石成金，但这是真的，你的一个举动真的会让身边的人感到幸福。

我曾经看过一篇文章，这篇文章让我体会到幸福的滋味：

有一个女孩和妈妈吵架后负气离家出走，她走到一个面摊前，看着热气腾腾的馄饨，咽了咽口水，又摸了摸自己的口袋，可惜，她身边一分钱也没有。面摊的主人是一位慈祥的老婆婆，她看着女孩说：“是不是饿了，来，吃碗馄饨吧。”女孩咽了咽口水说：“我不认识你。”但女孩忍受不住饥饿的折磨。吃完馄饨后，女孩激动的眼泪哗哗地流下来。老婆婆问：“怎么了。”女孩说：“我和我妈吵架后，她不但不体谅我，还把我赶了出来。”老婆婆说：“我只不过为你煮了一碗馄饨，就值得你感激了。你妈煮了十几年的饭给你吃，这么大的情，你要怎么还。”

在回家的路上，她看见母亲在门口焦急地寻找她的身影……

看完这篇文章，我深深地感受到“母亲”对“女儿”伟大的爱，如同大海一样深，天一样高。

在生活中，妈妈一个鼓励的眼神会让我感到幸福，同学一个热情的拥抱也会让我感到幸福。也许你还未察觉在你身边的幸福，但幸福总有一天会悄悄来到你身边。幸福是一个天使，她会给你欢笑，给你快乐，给你信心和勇气。

幸福不仅是香甜的巧克力，冒着热气的饭菜，幸福还是一个眼神，一句问候，一个拥抱……让我们伸出双手，去拥抱生活中的幸福吧！

幸福生活作文篇6

明媚的阳光普照大地，伴随着科技发展给人们生活带来了日新月异的变化。暑假里，我们不是在舒适的沙发上躺着看电视，就是在空调房里盖着被子呼呼大睡，更是“得寸进尺”地说：“衣服太老土，不好看；鞋子没花纹，不喜欢；裤子是牛仔裤，真讨厌……”

如今，妈妈们为了让我们这些娇生惯养的“大小姐”们去看看自己生活的多么幸福，便带领我们去大邵公益贫困学子家中去进行走访。

经过“跋山涉水”，我们来到了邓波家中，看到那破旧的楼房，家中简陋的家具，兄妹俩空洞的眼神……顿时，我们心中泛起了涟漪。

刚进屋时，奶奶热情地欢迎着我们，还亲切的抚摸着我们的头，眼神温柔而友好。走进屋里，我们看到了桌上摆放着一碗酸豆角，听奶奶说这便是暑假一个月以来家里的主菜。想想我们天天在家大鱼大肉，还嫌妈妈做的菜不好，嚷着要去买面包，吃肯德基，不免有些羞愧。

奶奶看了看躺在摇椅上的爷爷，又看了看兄妹俩微微低垂下来的头，强忍着泪水对我们说：“我的儿啊！在六年前就走了，扔下这一双儿女，我们怎么过啊？”看着奶奶老泪纵横，我们心中很不是滋味儿，真想去安慰一下奶奶，让她不要伤心难过了。奶奶话音未落，爷爷也忍不住心中的悲痛：“孩子爸爸刚死的时候，两兄妹还不懂事，过年的时候问我们别人的爸妈都回来过年，我们的爸爸怎么不回家啊？我们只能骗他们说爸爸到很远的地方去了，去给你们买好吃的去了。于是这两个孩子，没事就往马路边上看，结果被车子撞了，好心的邻里就出钱给我们家修了铁门。后来这两个孩子长大了，知道爸爸死了，妈妈也不要他们了。在学校里，同学们也看不起他俩，都说他们是捡来的。”说到这里，奶奶再也忍不住了，泪水哗哗地流了出来。我们听着，眼睛也湿润起来了，不仅仅是为这两兄妹的悲惨不幸而同情，也是为了爷爷奶奶从小拉扯他们长大的不容易而赞叹！

这些年来，邓波的白细胞减少，正常人是4至10，而他最多只有2、8，稍不注意就高烧不退，急得爷爷奶奶四处求医，而妹妹的腿上也长了一个血管瘤，因为没有钱所以只能拖延着。年事以高的爷爷在20xx年外出干活把腿摔断后，便一直不能恢复，只能拄拐走路，偏偏今年4月又摔了一跤，把后背的龙骨也给摔断了，只能靠草药来治疗病痛，行动更加艰难了。今后的生活重担全部都落在了奶奶身上，这让年过六旬的奶奶如何支撑下去？

邓波兄妹不爱说话，我们大邵公益的志愿者们给他们带来了一本科技书，两兄妹便围在一起看起书来。哥哥说更爱看寓言故事书，妹妹爱画画，喜欢看童话故事书，我们便心里想：下次我们再来看他们，一定带他们喜欢的书。

幸福生活作文篇6

等一等，在学生没有按时完成作业的时候。班里有一个孩子，一次，她的作业没有按时完成，我把她留在教室里，她工工整整地补完，我给她得了小红花。她很高兴，答应我第二天一定按时完成。结果第二天，她还是没有写。细细询问，原来，她在家里，父母除了管她吃穿，学习只是问问，有会儿空闲的功夫，赶快约人一起喝酒，根本不会陪在她身边。昨天，她留在我身边写作业，觉得自己很幸福，心里很高兴，今天，还想让我陪她……孩子完全把我当成了她最亲近的人，你说，还有比这更幸福的事吗？

等一等，在学生上课开小差的时候。用不着因为学生无意识的藐视了自己的师威而大动干戈，巧妙地提醒学生，宽容地引导学生。班上就有这样一个爱沉醉在自我世界里的孩子，每天上课总是手握一支笔，在纸上画呀画。在一次语文课上，作为提醒，我收走纸。她就在书上画，书拿走，干脆就在桌子上画……下课了，我把她叫到办公室，强压住心中的怒火询问她老师为什么要收走她的纸和书时，她竟回答说：“我也不知道，老师，您告诉我吧！”呵呵，还有什么生气的呢？她太单纯了，以为只有语言的提醒才是提醒，而我在课堂上只用这无声的动作表示了自己的意见，她不明白啊！静下心来，我告诉她上课就要好好听讲，学扎实，下课痛痛快快的玩儿，画个痛快。随即，我还将桌斗里一些只用了一面的复印纸送给她画画用。结果，第二天，她带来一幅画：一只公鸡站在森林里的石头上啼晓……她说，这是她变换不同的手型在纸上描出痕迹，组合成的一幅画。我被这个创意惊呆了！感谢这等一等，让我发现了孩子奇妙的心理世界。

等一等，在学生和其他教师发生纠纷的时候。在我曾经带过的班上，发生过这样一件事。当时，为了冲刺外国语中学，每天早晨7点钟要上培优课，一天，由于天下雨，英语老师家住的远，7点15分才走进教室。这时，已经自觉读书的孩子们抬起头，我班里的楚辉关切地望着老师，：“老师，您怎么才来呀？”听了这句话，老师以为学生在责怪自己，委屈、失望、痛心，心中是五味俱全，课也没心上了，转身回到办公室，哇的一声痛哭流涕，边哭边责怪学生只顾自己的独生子女性格。作为班主任，凭着我对孩子的了解，他绝不是这样的人，他心地善良，为人诚恳。根据我的分析，孩子极有可能是表述不当。就这样，我将楚辉的妈妈叫到学校，楚辉站在旁边，也哇的一声哭了出来，他说当时自己的话出口自己就后悔了，本意是想老师路上一定不少艰辛，想关心的询问一下，可怎奈表达错了。想纠正时老师已经冲出了教室……想想，我们也有说错话的时候，何况孩子呢？假如那位老师能再耐心一些，等等孩子，给他纠正错误表达的机会。她收获的一定是感动、是幸福。

等一等，在学生家长偶尔来晚的时候。此时的孩子，看到别人都走了，他焦虑、着急，此时，他是最需要呵护的。你几句关切的话语，就能与他沟通心灵。

等一等，在孩子犯错的时候。当学生早上迟到的时候，在准备劈头盖脸训斥学生破坏了学校规章制度、影响了班级积分之前，静下心来听听学生的解释，是看错了表？是路上堵了车？还是带病坚持上课呢？耐心听学生给你的解释，他会因为心存歉疚而改正错误，他更会心存感激而努力在学习上做得更好。

幸福生活作文篇7

先说说饮食方面吧，我们现在有汉堡，有蛋糕，还有各种各样的小零食。但以前的人们可没有这些。他们吃一个窝窝头就是一顿饭，喝没有烧开了的水。就连皇帝也没有我们的汉堡鸡腿什么的，我们多么幸福啊！

还有交通。我们现在有飞机、火车、汽车、轮船等交通工具，开着车去学校，不一会就到十里外的学校了。还有旅游，坐飞机也很快呀，几个小时也就到了。可是古人要上学，20里甚至更远也得步行着去啊，我们想想，如果换成我们，咱不用说试，就连想都不敢想啊。旅游，呵呵，除非你是皇帝，坐着大轿子在城里逛逛，远了还不知道要几天才能到啊。我们应该好好珍惜现在的幸福生活！

奥对，还有学习。那时候的学校可没有我们现在这么多门功课任你学，那时就语文、数学和体育等三四节课，没法任你再挑喜欢和不喜欢，就只有这些。现在九年义务教育，可是那时候，好多孩子会因为家里太穷上不起学，以至于连自己的名字都不会写。还有教室环境，我们现在有暖气片、空调、电视、大黑板、铁课桌等等。以前的学校可不一样，坐位只是一个垫子，最好的可能是小木椅子，冬天没有暖气，坐在里面简直就是在冰箱里。夏天，坐在里头面就象是在火炉里。那时没有大黑板，就任老师讲，听到就算听到，听不到也不补课，多艰难困苦啊。

幸福生活作文篇8

不，不是的。可怜天下父母心。望子成龙，望女成凤。这是天下父母的期望。严也是一种爱。但父母除了严，更多的是对我们无微不至的爱。

“嗡嗡嗡嗡……”蚊子的大部队又来侵袭了。没办法，随它去——有蚊香呢！不一会，我就进入了梦乡，甜美的睡了起来。“哎呀，怎么这么痒，不是，是又痒又痛！”我迷迷糊糊的说。“刷刷刷刷……”我用力的抓着痛痒。

“怎么了，哪里被蚊子咬了，快告诉妈妈。”

“没有，别烦，我很困，走开啦。”我嘟嘟囔囔地低声说，我还是半睡半醒的。妈妈没说什么了，似乎走了。

不一会，一股清凉感把痒痛赶到了九霄云外。又一会儿，我眯缝着的眼睛似乎看见一个黑影，黑影还来回移动了一会，然后像网子一样的东西掉了下来，还好，没被砸中，是妈妈又在搞什么鬼吗？不管了，我还困着呢。不一会又吹来了阵阵清风，好像喝了王母娘娘的琼浆玉液般清凉畅爽。这天气真是随心变。在这炎热的夏夜给我送来这徐徐清风，又赶走了蚊子。真好呀！有清风伴我入睡真是一种享受。我还有点舍不得睡呢…我甜甜的睡着了。

第二天我醒来，发现多了一床蚊帐在晃悠。我才想起昨天定是妈妈“放的网子”，要不是靠它我可能又被蚊子咬得满头包了。起来吃早餐了，我眼光一扫就发现：妈妈的眼睛果然黑了一圈。我心里清楚了：昨天的蚊子是妈妈才赶得这么彻底，凉风也是妈妈“吹”来的，为了我的安睡，妈妈没好好休息。想到这，我的眼泪不禁偷溜了出来。怕妈妈看见，我赶紧别过头去擦干了。笑着对妈妈说：“别那么辛苦，要注意身体呀。”

小学作文幸福生活篇9

从此，小老鼠靠自已的双手，打造了一个简v的.老鼠洞，每天日出而耕，日息而作，但从不去偷，日子也渐渐好了起来，周围的小动物见小老鼠这么勤劳能干，都纷纷出来与他结交成了好朋友，和小老鼠隔壁住着一只鼠小妹，它也一直很喜欢鼠小弟，后来小老鼠的日子慢慢好起来，它又打了宽敞更明亮的洞，最后在媒婆母鸡的撮合下，小老鼠和鼠小妹结为了夫妻，过上幸福的生活，可是当初那群鼠族因为偷东西被人类发现，现在也死的差不多了，它们听说小老鼠过得很幸福，都后悔莫及。

所以现在看来，幸福美好的生活是靠自已的双手创造的。

我的幸福生活

我从小就生活在衣食无忧的家庭，虽然爸爸常和妈妈说“穷养儿，富养女”，可我知道，他们也就是说说而已，对于我这个儿子的要求几乎都是百般满足的，也许，在别人看来，这就是幸福，可说心里话，我一点都感觉不到，直到有一天，我才真正的感觉到自己是幸福的。

那是我九周岁生日的那天，由于高兴，爸妈都多喝了几杯，在从酒店下楼的时候，他们都忙着自己急急的往回走，在走了不远的拐角处，妈妈也许是见我没有跟上他们，突然的停住了脚步，满脸怒容的返回，正准备好好训斥我做事“拖拉”的时候，我第一次看到了妈妈张着嘴巴惊讶不已的表情，一时间在酒店楼梯上的行走的人都停下了脚步，静得几乎听得到绣花落地的声音，看到妈妈那种发自内心的高兴的泪水哗哗的顺着脸颊流着，我仿佛听到了妈妈流在泪水里的潜台词：”孩子，你真棒”。就在我不解的皱起眉头的时候，听到了姑妈，大姨，还有酒店服务员几乎同时发出的声音，我脸一下子脸红红的不知所措起来。

“你们顾己跑了，只有我这小孙子想着来扶我下楼梯了。”白发苍苍的老奶奶疼爱的抚摸着我的头开心的对着爸爸妈妈说。我这才一下子明白过来。

“儿子，好样的。”爸爸带着酒气将我搂在怀中说。我继续的扶着老奶奶一步一步的走下楼梯，心里像灌了蜂蜜一样的甜。

“真是好样的，从小看大，现在的社会有这样的孩子，难得呀。”酒店的服务员七嘴八舌的议论着，我那时感到了全身从未有过的舒畅，不经意想到了我们学校写在墙上的校训：“成人成才成功”。爸爸也许和我想到了一块，赞许的冲我竖起了大拇指。突然间，我感觉到了那些新玩具，新游戏带来的短暂的快乐所无法比拟的幸福。因为，这是一种发自内心的赞许。