关于文明礼仪的内容

关于文明礼仪的内容（精选8篇）

关于文明礼仪的内容 篇1

一、礼仪的概述

1、什么是礼仪?

礼仪是指人们在社会交往中普遍遵循的文明行为准则和规范的总和。 它是礼貌、礼节、仪表、仪式等的统称。

2、礼仪的分类?

礼仪依据其适用对象，适用范围的不同，大致上可被分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、国际礼仪等几大分支。

3、礼仪的基本特征是什么?

礼仪具有以下基本特征：一是规范性;二是操作性;三是差异性;四是时代性。

4、礼仪的基本原则有哪些?

宽容、敬人、自律、遵守、适度、真诚、从俗、平等的原则。

其中自律原则是礼仪的基础和出发点，平等原则是礼仪的核心。

5、学习礼仪的作用有哪些?

学习礼仪主要有三大作用：一是内强素质，二是外塑形象，三是增进交往。简单概括为一句话就是：在交往中问题最小化。

6、学习礼仪的三个基本理念。

第一个理念，尊重为本;第二个理念，善于表达;第三个理念，形式规范。

7、“不学礼，无以立”的古训是谁提出的?

答：孔子。

8、不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁，是谁的名言?

答：荀子。

9、仪表礼仪应注意哪些方面?

(一)应该注重仪表的协调;

(二)应注意色彩的搭配;

(三)应注意场合。

10、仪表礼仪包含哪些内容?

仪表礼仪主要包括以下几个具体要点：

第一、要注意修饰;

第二、要注意化妆;

第三、要注意举止;

第四、要注意表情。

11、修饰的内容有哪些?

修饰主要指仪容(即面容)修饰，包括三个方面：

其一，发型。总体要求：整洁、规范、长度适中，款式适合自己。

其二，面部。面部除清洁之外，多余毛发要注意：胡子、鼻毛和耳毛。没有特殊的宗教信仰和民族习惯，最好不要留胡子。

其三，口部。要力求做到无异味，无异物。

12、正式场合，发长的要求。

关于发长，男同志宜：前发不附额，侧发不掩耳，后发不及领;

女同志不宜过肩，且在上班时候、重要场合，最好把头发束起来。

13、化妆应该注意什么?

关于化妆，要注意三点：

其一，化妆要自然。没有痕迹;

其二，化妆要协调。

其三，化妆要避人。就是说不要当着别人化妆。

14、化妆协调包含的内容。

化妆要协调，包括三方面内容：

①使用的化妆品最好成系列;

②化妆的各个部位要协调;

③化妆要与自己的服饰相协调。

15、体态有哪些基本要求?

(1)站姿：两眼平视前方，两肩自然放平，两臂自然下垂，挺胸收腹提臀。

(2)坐姿：保持上身直立，双腿自然并拢，切忌抖动腿脚。

(3)走姿：抬头挺胸收腹，双臂自然摆动，脚步轻盈稳健。

16、蹲姿的禁忌。

(1)弯腰捡拾物品时，两腿叉开，臀部向后撅起，是不雅观的姿态。两腿展开平衡下蹲，其姿态也不优雅。

(2)下蹲时注意内衣“不可以露，不可以透”。

17、眼神

关于眼神，在日常交往中，我们务必要养成一个习惯，就是注意四个字：目中有人。我们在和别人交流的时候，要养成注视对方的习惯。在一般情况下，近距离(1至2米)交谈时，宜看对方的眼神或头部，而且要正眼看，绝不能用眼角斜视。看的时间也有讲究，一般宜在交流时间的1/3到2/3之间，一定要认真看着他(她)们。

18、微笑的礼仪规范

微笑的美在于文雅、适度，亲切自然，符合礼貌规范。微笑要诚恳和发自内心，做到“诚于中而形于外”，切不可故做笑颜，假意奉承，做出“职业性的笑”。更不要狂笑、浪笑、奸笑、傻笑、冷笑。发自内心的笑像扑面春风，能温暖人心，化除冷漠，获得理解和支持。面部的表情如何决不仅仅是天生的因素，后天的气质、风度也必然会反映在脸上，关键是内心的真诚，它与行为主体的道德修养、学识水平有着密切的关系。

19、服饰礼仪的注意要点。

服饰的礼仪有以下四个要点：第一，符合身份;第二，扬长避短;第三，区分场合;第四，遵守常规。

20、正式场合，着装的禁忌

正式场合的着装，应注意以下几点：

一忌过分杂乱。着装应按规范着装，不可自行混搭。

二忌过分鲜艳。即违反三色原则，色彩过分鲜亮花哨。

三忌过分暴露。

四忌过分透视。

五忌过分短小。

六忌过分紧身。

21、着装的六不漏是指什么?

工作场合一般强调六不露：

一不露胸;二不露肩;三不露腰;四不露背和脐;五不露脚趾;六不露脚跟和大腿。

22、不同场合服饰穿着的要求

区分场合是服饰礼仪的要点之一，不同场合有不同的要求，

其一，办公场合，其基本要求是：庄重保守;

其二，社交场合，要讲究时尚个性;

其三，休闲场合(在家、健身运动、观光旅游等)，舒适自然。

23、男士穿西装的规则。

穿西装的重要规则叫“三个三”。

第一个“三”，三色原则，即穿西装时，全身的颜色不能多于三种，包括上衣、下衣、衬衫、领带、鞋子、袜子在内;

第二个“三”，三一定律，即穿西装外出时，鞋子、腰带、公文包应为同一颜色，而且首选黑色;

第三个“三”，三大错误，即穿西装时有三种错误不能犯：其一，袖子上的商标没有拆;其二，在重要场合，穿夹克或短袖衬衫打领带;其三，袜子出现问题。在重要场合，白色袜子和尼龙丝袜都不能与西装搭配。

24、男士西装的规格

西服有二件套、三件套之分，正式场合应着同质、同色的深色毛料套装。二件套西服在正式场合不能脱下外衣。按国外习俗，西服里面一般不穿毛背心或毛衣，否则会显得臃肿，破坏西服的线条美。西裤的裤线任何时候都应熨烫挺直。

25、西装衬衫的搭配

男性配西服的衬衫必须是长袖的。衬衫通常为单色，一般多用蓝色、白色，不能过于花哨。领子要挺括、干净。衬衫下摆要掖进裤子，不能露在外面。系好领扣和袖扣，衬衫衣袖要稍长于西装衣袖0.5—1厘米，领子高出西装领子1—1.5厘米，以显示衣着的层次。非正式场合可不系领带，此时，衬衫领口的扣子应解开。

26、西装领带的选用

西装脖领间的“V”字区最为显眼，领带应处在这个部位的中心，领带的领结要饱满，与衬衫的领口吻合要紧凑，领带的长度以系好后下端正好在腰带上端为最标准。如穿背心，领带要放入背心里面。领带结的大小应与所穿的衬衫领子的大小成正比。领带夹一般应夹在衬衫第三粒与第四粒扣子之间，西装系好钮扣后，领带夹不能外露。选择领带时，色彩很重要，要根据个人的肤色、脸型以及着装环境，尤其是衬衣和西装的颜色来选择。

选择领带时，色彩恰当很重要。可以根据个人的自身条件，如肤色、脸型，着装环境，尤其是衬衣和西装的颜色来选择。领带与西服的颜色要互相衬托，而不要完全相同。暗红色、红色和藏青色可以用作领带底色，领带的主要颜色和图案要精致，不抢眼。

一般情况，灰色系列的服装可以与任何花色的领带搭配;浅色西服配深色衬衣，再配一条与西装的色彩、明度相近的领带比较协调;浅色、明度高的西装，系灰红色系列的领带，会显得特别温情;深蓝灰色西装，配白衬衣、浅蓝紫色的领带，显得稳重、精干、可信;穿白色或素色的衬衣，很适合配带图案的领带。领带最好选择真丝面料，以显得优雅且四季咸宜。可选择小巧的几何印花和条纹的面料，或带有柔和图案的涡旋纹面料。

27、西装衣袋装饰

西装上下衣的口袋很多，但不能随便装东西。一般上装外面左胸口的衣袋是专门用于插装饰性手帕的，上衣的两个口袋只作装饰用，一般不放物品。上装左侧内袋可装记事本、钱包，右侧可放名片、香烟等。背心的四个口袋用于存放珍贵的小物件。西裤前面的裤兜亦不装物品，可用于插手，但行走时却一定要把手拿出来;右边后裤袋用于放手帕，左边用于存放平整的零钱或其他轻薄之物。穿西裤要保持臀位合适，裤形美观。

28、西装钮扣的系法

双排扣的西服要把钮扣全部系上，以示庄重;就坐时可将最下面的扣子解开。单排两粒扣的上装，正规穿法是只扣上面一粒钮扣;三粒扣的，则扣中间一粒。单排扣的西服扣子可以全部不扣，显得潇洒;一般不将全部扣子都系上，会显得土气。

29、西装鞋袜的匹配

穿西服一定要穿皮鞋，裤长以盖住皮鞋鞋面为宜。男性的皮鞋最好是黑色或与衣服同色，正式场合一般选用黑色、无花纹、系带。不穿旅游鞋、轻便鞋或布鞋、露脚趾的凉鞋。

袜子以到小腿中部为佳，以免坐下后露出腿上的皮肤和汗毛。

材质以棉袜为好，颜色应为黑色、棕色或藏青色，也可选用与长裤相同或相近颜色的袜子。

30、穿西装腰带的选择

一般选择纯皮的腰带，颜色应为黑色、棕色或暗红色，并与包和鞋的颜色一致。皮带扣以简洁为上。

31、正式场合女士着装的礼仪有哪些?

在重要会议和会谈、庄重的仪式以及正式宴请等场合，女士着装应端庄得体。

(1)上衣：上衣讲究平整挺括，较少使用饰物和花边进行点缀，纽扣应全部系上。

(2)裙子：以窄裙为主，年轻女性的裙子下摆可在膝盖以上3

厘米 — 6厘米，但不可太短;中老年女性的裙子应在膝盖以下3厘米左右。裙子里面应穿着衬裙。真皮或仿皮的西装套裙不宜在正式场合穿着。

(3)衬衫：以单色为最佳之选。穿着衬衫还应注意以下事项：衬衫的下摆应掖入裙腰之内而不是悬垂于外，也不要在腰间打结;衬衫的纽扣除最上面一粒可以不系上，其他纽扣均应系好;穿着西装套裙时不要脱下上衣而直接外穿衬衫。衬衫之内应当穿着内衣但不可显露出来。

(4)鞋袜：鞋子应是高跟鞋或中跟鞋。袜子应是高筒袜或连裤袜。鞋袜款式应以简单为主，颜色应与西装套裙相搭配。

32、女士套裙的着装要求

女性着职业服装，既要张显个性，表现出自己的风格，也要遵守一些规则。

西服套裙是职业女性的标准着装，可塑造出端庄、干练的形象。西装套裙分两种：一种是配套的，上衣和裙子同色同质地;一种是不配套的，上衣与裙子色彩、质地不同，但要搭配协调。着单排扣西服套裙，上衣可以不系扣;双排扣的，则要将扣子全部系上(包括内侧的纽扣)。

西装套裙的最佳颜色是黑色、藏青色、灰褐色、灰色和暗红色。衬衫的颜色没有严格限制，最常见的是白色、黄白色和米色。面料上一般选择质地和垂感好的面料。

关于文明礼仪的内容 篇2

1 武术礼仪的精神内涵

1.1 武术礼仪的主要形式

在武术的礼仪中,以抱拳礼和鞠躬礼最为常见,而又以抱拳礼为主。抱拳礼又称请手、文武手。行礼时,并步站立,左手四指并拢伸直成掌,拇指屈拢;右手成拳,左掌心掩贴右拳面,左指尖与下颏平齐。右拳眼斜对胸窝,置于胸前屈臂成圆,肘尖略下垂,拳掌与胸相距20-30厘米。头正,身直,目视受礼者,面容举止自然大方。右手握拳,寓意尚武。左手掩掌,寓意崇德。寓意文能安邦,武能定国,要求练武之人追求文武双全之境界。施礼时以掌掩拳提示练武之人恪守“武不犯禁,勇不滋乱”,要遵纪守法;两臂圆屈,环抱于胸前,寓意天下武林是一家。

1.2 武术礼仪的精神实质

礼仪作为文化的一种表现形式,必然受到文化的影响。武术礼仪同样如此,其更多的反映了中华民族所特有的文化特性。

1.2.1 反映武术自强的本质

武术的起源来自古人的技击之技,是古人在恶劣的条件下,适应自然环境,求得生存的本能之术。在适者生存的自然法则下,修武者只有在不断的自我突破中才能求得进步,获得生存。“天行健,君子以自强不息”。虽然在当前的环境下,武术的技击作用有了一定的削弱,但其代表的习武者求得自我本身进步的理想是不变的。在抱拳礼中的,右手握拳,就是体现出习武者要求自我突破的目标。

1.2.2 反映武术尚礼的核心

儒家学说在中国居于传统思想的正统地位,对武术行为的道德判断和价值取向有着重要的指导和评判作用。作为其核心的“仁”,则更成为习武者道德的核心。儒学的“仁”,其基本思想是仁慈、忠厚、善良和爱心来待人待物。武术的仁学则更多的体现在对武术的运用上,体现在对人的态度上。在武术的运用上,讲求先礼后兵,以制服对手为主,避免杀人取命。在对人的态度上,体现出仁义、友爱的精神。比试中,讲究点到即止,以武会友;生活中,讲究不欺弱小。抱拳礼中左手掩掌,寓意崇德,就是要求习武者对武德修养的重视。

1.2.3 反映武术“天人合一”的内涵

我国著名学者钱穆认为,中国文化特质可以“一天人,合内外”六字尽之。武术主要讲求内外兼修,要求技术的锤炼与道德的修养相关统一。“天人合一”最求的终极目标是宇宙、自然、人、物的和谐统一。以和谐为价值取向的观念贯穿于武术的思维模式与实践规范之中。武术视人体身心和谐为真,人际和谐为善,天人和谐为美。个体的身心和谐是武术最根本的特征。施礼时以掌掩拳就是体现出习武者在力之威与德之美之间取得的和谐统一。

2 武术礼仪的现实意义

教育部在2003年6月19日印发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》把武术项目定位为六大主干课程之一。其具体目标是要求学生熟悉武术类运动的多功能教育价值,存进个性发展,提高社会适应能力。武术礼仪作为武术运动的组成部分,在时代的大背景下,仍有其巨大的现实意义。

2.1 健全学生人格的需要

面对社会中各式各样的诱惑和越来越大的就业压力,当代大学生过多的将成功的希望寄托在一夜成名、一夜暴富等不切实际的想法上,在外则表现为工作的浮躁,生活的放任,对自己的放纵,一旦遇到挫折便怨天尤人,甚至不惜走上犯罪的道路。这充分反映出我们在大学生的教育上,过多的关注的技能的培养,忽视了其人格的养成。武术运动一直讲求“武以德立,德为技先”,将人格的养成、道德的培养作为武术的核心的地位。武术礼仪将“礼”与“德”有机的连为一体,通过行礼的方式,达到养德的目的,从而培养积极向上、勇于拼搏的武精神。

2.2 调节心理健康的需要

大学生的心理问题越来越受到了大家的关注,归纳起来主要表现在对未知世界不知的焦虑心理、对自身不满足的自卑心理、对他人过于苛刻的狭隘心理、对感情危机无所事事的恐惧心理等方面,这些因素综合在一起使得更多的大学生在心理健康方面存在着许多的缺陷。而武术更多的讲究天人合一,讲究人自身与外界环境的和谐相处。将行礼时的静与运动时的动相结合,强化习武者对心静的体验。比如大家熟知的太极,就是讲求“体松心静”,要求习武者要具有平静的心情,能够平心静气的面对外界的困惑和影响,从而提高习武者的心理承受力,调节内心的情绪。

2.3 改善交往能力的需要

当代大学生大多是独生子女,自小就受到方方面面的照顾,多数在一个封闭的环境中成长,加之升学压力大,导致参加群体的活动少,造成与他人的交流较少,这对以后个人发展是十分不利的。通过武术运动能提高学生的社会适应性,能培养其自信心,有助于养成性格开朗、豁达爽朗、自信的性格。同时也可提高其责任感,学会尊重他人和关心他人,能以积极地态度面对社会的竞争和压力,促进与他人的交流。

3 做好高校武术礼仪教育的几点做法

3.1 规范武术礼仪教学内容

“学艺先学礼,习武先习德,缺德者不可与之学,丧理者不可与之教”。 然而在高校的武术教学中,无论是武术专业或其他专业的学生,在武术理论的教学中却没有一套完整的武术理论教育内容体系,对照跆拳道讲求的“以礼始,以礼终”和柔道指导思想体系中的修身法、修心法,我们的学生、学校只是把武术作为一门技术来对待,而忽视了其文化内涵的传承。因此,要进一步规范武术理论教学内容,将武术礼仪作为其中的一项重要内容,了解武术礼仪的发展、内涵,将礼仪与中国文化相结合,真正使学生了解武术礼仪的实质。

3.2 深化武术考核体系改革

武术作为高校中六大主干课程之一。其目的不仅仅是在于强身健体,也为了是提高学生们的道德修养,尤其是对于非专业的学员更为重要。但我们高校更多的将学生们掌握的武术动作技巧是否正确,难度是否达到标准作为评分的唯一条件。但现实的情况是,毕业后大多数的学生从事的工作并非与武术相关联。我们教育的目的不仅仅是要使学生掌握一定的武术技巧,更要通过武术的联系,培养学生们的武德修养,调节心理状态,完善人格的养成。因此,要深化高校武术考核体系改革,加强武术理论,包括武术礼仪的考核内容,真正将“习武先修德”落到实处,使高校武术专业测试标准更具有全面性、科学性。

3.3 加强武术教师自我修养

荀子说,“礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。无礼何以正身?无师吾安知礼之为是也”。就是说教师要共自我开始修正礼仪。尤其对于武术教师来讲,不能只把自己看成一位教练,只负责教授技术,而应当从思想上高度重视武术礼仪教育的重要性,将武术礼仪看成塑造良好教师形象的一个重要途径,将其变成一种经常性自觉性的行动。试想如果作为老师都将礼仪作为一种可有可无的形式,那么也不可能为学生做好表率,更不可能达到修德的目的。

4 结论

武术礼仪作为武术的重要组成部分,是武术文化特质的重要体现。武术以德为先,在时代的大背景下,德育的教育尤为重要。在高校武术教学中,不能成为“鸡肋”,而应当引起高度重视。我们不能仅仅为了健身而习武,武术作为中华文明的瑰宝,不能将武德—这一核心舍弃。

摘要：武术礼仪在高校的教育中一直不受重视,但这与武术的精神本质是相悖的。本文从武术礼仪的主要方式、精神内涵入手。尔后分析武术礼仪教育重要现实意义,最后从理论教育、评分标准、教师修养三个方面有针对性的提出了建议。

关键词：高校,武术,教学

参考文献

[1]教育部.全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案[Z].2003.

[2]毛海涛,刘树军.传统武术礼仪教育的文化学思考[J].广州体育学院学院报,2006,(7):87-92.

[3]张耀庭.中国武术史[M].北京:人民体育出版社,1997:39-42.

[4]尹雯.礼仪文化概说[M].昆明:云南大学出版社,2004.

[5]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州:广东教育出版社,2000.

关于校园文明礼仪教育的几点思考 篇3

【关键词】校园 文明礼仪 教育

【中图分类号】G62【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0161-01

简单来说，礼仪教育指的就是在校园里从进校门到离开校门的时空里所涉及到的礼仪内容的教育，而本文中小学校园文明礼仪教育则专门指针对正在接受正规学校教育的小学生在小学校园里从进校门到离开校门的时空里所涉及到的礼仪内容的教育。养成教育进行的理论主要包括两个，一是阶段说理论，因为小学是学生行为习惯养成的关键时期，也是培养学生讲文明懂礼貌的最佳时期，还要了解哪个年级是习惯养成的最关键时期，要抓住关键期进行德育。二是中心扩散说，德育教育要有重心，教师在教学中要抓住中心进行训练，先养成文明礼仪习惯，后养成其他文明习惯。

一、校园文明礼仪教育的重要性

时代在发展，人们已经脱离温饱线，达到小康水平，在物质生活得到满足的情况下，人们开始更加重视精神生活的享受，社会在追求一种充满诚实、友善、理解、包容、和谐的环境，人们也在寻找一个文明有礼、真诚安全的生活空间，讲文明，懂礼仪已然成为我国精神文明发展的一项重要内容，它不仅仅能够凸现一个人的道德修养，更是衡量人和社会文明程度的一把标尺。孔子曰：“不学礼，无以立。”孟子曰：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”由此可见，我国从古至今就十分注重礼仪的教育。小学生作为祖国的花朵，要对中国五千年的礼仪文化进行继承发扬，担负起将我国礼仪文化发扬光大的责任。现在很多家庭都是独生子女，集众多宠爱于一身，小学生自制能力和辨别是非能力差，特别容易受到不良风气的影响，如果不加以引导，久而久之就会养成不文明的习惯。针对以上几种情况，学校加强思想道德教育是必要的。

二、校园文明礼仪教育的方法

（一）重视小学生的习惯养成

小学时期是学生接触文明礼仪的初期，接触新东西的新奇感强，学习肯努力，是文明养成的最佳时期，这一时期学生的习惯容易养成。但与此同时，这时期存在学生看法多，坏习惯也容易养成，待人处事方面以自我为中 心等问题。因此，学校德育就十分重要，教师要通过德育帮助学生学会养成严于律己，尊重他人，关爱他人，友好相处的文明礼仪习惯。教导学生使用文明用语，例如“您、你好、不好意思、谢谢”等，此外，要教会学生文明有礼的接物待人。教师在与学生相处时，要求学生使用普通话，还可以设置文明小卫士，通过时时监督，更好的帮助学生养成讲文明，用文明用语的好习惯。其次，要将学生刚养成的文明习惯进行反复练习，这样才能更好的将习惯巩固，避免忘记。

（二）强调教师的引导作用

教师不仅要传播文明礼仪理论，还应该能够引导学生在日常生活中使用文明礼仪，将学生培养成一个讲文明的人。在小学生文明礼仪养成中，教师要做一个引导者和督促者。习惯在反复中养成，文明礼仪习惯要渗透进生活，具体到每一次的教学活动，由于小学生选择能力差，因而教师要明确德育教学内容，并运用多种多样的教学方式去实施，这样才能提起学生学习的兴趣，从而在不断学习和练习中形成习惯。例如召开主题班会、主题演讲等，从文明细节做起，以小带大。还要发挥教师带头作用，帮助学生养成良好文明习惯。例如家长会时，教师要利用文明用语与家长沟通，接待时注意接待礼仪，给学生做好榜样。比如在讲卫生方面，从不丢垃圾做起（废纸不出门行动，下课后随手捡起废纸，放入垃圾桶，不带出教室），教师就要带头捡起身边的纸片，带动学生养成不乱丢垃圾的良好卫生习惯。在孝敬父母长辈方面，要鼓励学生多为父母做家务事，比如洗衣、洗碗、打扫卫生等，在校内开展孝敬之星的评选，通过对身边真实事迹的宣扬，传递正能量。

（三）在学科中渗透礼仪教育

在礼仪养成教育中，学校要坚持与学科教学相结合，学科教学中渗透德育，授课时力求将知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一体。在课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘学前教育中礼仪教育的因素，形成全方位礼仪教育的态势，聚合礼仪教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学生的礼仪意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。

（四）开展文明礼仪评比活动

根据《小学生日常行为规范》内容，结合当前的礼仪教育，我校开展了“文明之星”评比活动，对学生学校生活的各个方面进行规范，每天每项有专人负责检查，每天检查中出现的问题会及时被反馈到本班负责该项工作的副班长处，每班利用第二天上午的晨会时间进行有针对性的点评与强化训练，使该生能尽快地改正不良的习惯。学校对检查情况每周进行一次小结，每月进行一次评比，对先进班集体进行表扬，有效地促进了学生文明习惯的养成。通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。

（五）建立完善的班队活动阵地

班队活动是学校进行传统美德礼仪教育的主阵地，班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践，这就为学生提供了良好的锻炼时机，更重要的是活动对小学生来说是自由的、轻松的、愉快的，他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的想法。同时班队活动也是学生自己管理自己、自己教育自己的有效方式，在活动中我们要把《小学生日常行为规范》的养成教育与爱国主义教育、集体主义教育、传统文化教育等有机结合起来，形成学校、家庭、社会一体的、相统一的教育模式。此外，以学生年龄为特点，定期组织学生观看爱国主义影视、学校革命传统教育展室、访问模范人士、知识演讲、竞赛征文等活动，办好学校的各种社团活动，组织各学科课外兴趣小组，为学生提供发挥特长、施展才华的机会，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

三、结语

总而言之，学校的任务是教书育人，德育目标就是将学生培养成为一个有爱心，懂礼貌，讲文明的人。一个具有饱满精神并且心情愉悦的人更能在学习上有所进步，养成良好的文明礼仪，促进自身的人际关系协调，运用文明用语与同学进行沟通交流，得到同学的认可，成为受欢迎的人。

参考文献：

[1]柳玉祥. 小学生文明礼仪教育的有效途径[J]. 教育革新，2013，09：11.

文明礼仪手抄报内容 篇4

不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。——毛泽东

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德

无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。——培根

峣峣者缺，皎皎者易污。《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。——范晔 有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。——塞涅卡 谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹

当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔

卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立

九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅 一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

宋代的理学大师周敦颐在《通书》里的一句话很值得拿来看看：“礼，理也。乐，和也。阴阳理而后和。君君臣臣，父父子子，兄兄弟弟，夫夫妇妇，万物各得其理，然后和。” 文明礼貌

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师有礼貌。同学之间相友爱，友谊之手牵的牢。爱护公物放心上，树立新风我做到。

礼仪的原则

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

礼仪的用语

用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

图书馆等公共产所礼仪

图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。

①要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖拉鞋入内，不要为别人预占位置，查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。

②要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃食物。

③对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等等属于公共财产，也应该注意爱护，不要破坏。

礼仪的题目 文明，是每个人必须具备的素质 讲文明、创和谐

文明是城市之魂，美德是立身之本 文明礼仪伴我行

加强道德建设，共建美好家园 共建文明家园，同创美好未来 文明礼仪手抄报：教学礼仪规范(一)组织教学上课时，学生起立向老师致敬，起立致意是为了表示对主讲人也就是教师的尊敬。师生互相问好，同时老师向同学点头致意，并对学生说：“请坐”。这些都是课堂的问候方式，使师生之间形成良好的交流与互动。(二)课堂提问在教学过程中，老师在提问时，使用礼貌用语，如：“某同学，请你来回答”。在学生回答的过程中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分，这个三角以双眼为底线，上顶角到前额。如果你看着对方的这个部位，会显得很严肃认真，别人会感到你有诚意。在学生回答完毕后，说“请坐”，都能使学生感到受到了尊重。伴随“请起”、“请坐”可以有手势，即用右手手心向上来表示，切忌用手指点学生。在课堂上，教师还应学会运用微笑。微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围。同时可以反映本人高超的修养和待人的至诚。微笑有一种魅力，它可以使强硬者变得温柔，使困难变容易。微笑要发自内心，不要假装。(三)站立行走 1.站姿 女人的站立姿势应该是抬头，挺胸，收腹，两腿基本并拢，不宜叉开，脸上带有自信，要有一个挺拔的感觉。2.坐姿 正确的坐姿是你的腿进入基本站立的姿态，后腿能够碰到椅子，轻轻坐下，两个膝盖一定要并起来，不可以分开，腿可以放中间或放两边。如果你要跷腿，两条腿是合并的;如果你的裙子是很短的话，一定要小心盖住。3.行姿 正确的行姿是抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地放在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。(四)教学语言

1.音量适中 放低嗓门比提高嗓门让人舒服，声音大到能让人听清即可。2.语调柔和 语调柔和能起到增强语言的感染力和吸引力，避免粗砺尖刻的讲话，能给自己创造一个温文而雅的形象。3.速度适度 能给他人留下稳健的形象，还给自己留有思考的余地。4.吐字清晰 口齿不清者，可以把讲话的速度尽量放慢，操之过急，毛病会更突出。5.抑扬顿挫 呆板的音调往往不会达到预期的效果，而抑扬顿挫的音调能增强讲话效果。篇二：小学生文明礼仪手抄报(最好用的)篇三：小学生文明礼仪手抄报内容

小学生文明礼仪手抄报内容

什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

小学生文明礼仪诗歌

中华文明五千年，礼仪之邦美名扬。

我是祖国新一代，言谈举止有规范。

早晨离家上学校，出门问候父母好。

上街要走人行道，靠右慢行不乱跑。

衣装整洁上学校，互相问好不能少。

上课时间快要到，提前备好工具书。

精力集中认真听，举手提问尊师长。

在校是个好学生，在家当个好儿女。

认真学习写作业，适当做些家务活。

我们大家都做到！我们大家都做到！

南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。” 作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。

同学们，文明礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个人的思想境界，学识水平，道德素质，文化修养，交际能力的外在表现。俄国着名教育学家乌申斯基说：“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象礼仪不仅涉及个人的自身形象，而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象

文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；形象礼仪是花，它能将校园装扮得更加美丽。激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中，让“形象礼仪常驻你我心中”,让我们“学好礼仪，美化形象”,努力用双臂构建自己的人生大厦。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明上网、文明就餐、文明驾车、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正违章行使、违章停车、乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导人们做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好公民，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的社会环境。大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务热情为主要内容的职业礼仪规范，以良好的服务态度、服务质量以及规范的仪态、语言，为服务对象提供优质的服务。

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。让我们积极行动起来，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的北京人的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚，加快国际化城市建设做出自己的努力！

文明礼仪歌

人人从我做起来

要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。文明礼貌

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。

学校规定都遵守，见到老师有礼貌。

同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。

爱护公物放心上，树立新风我做到。

文明乘车歌

同学们，要记牢，上下车时队排好。

上了车，不乱跑，准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。

一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？

我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别！所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。春秋的大学者孔子曾说过：“不学礼，无以立。”而春秋的孟子也说过：“有礼者敬人，„„敬人者人恒敬之。”可见，一个人讲礼貌是如何重要。我国素有“礼仪之邦”的美称。我们通过学习，努力去做，都会成为讲礼仪，懂文明守纪的好少年。

良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。

同学们，文明礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个人的思想境界，学识水平，道德素质，文化修养，交际能力的外在表现。俄国着名教育学家乌申斯基说：“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象礼仪不仅涉及个人的自身形象，而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象。

文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；形象礼仪是花，它能将校园装扮得更加美丽。激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中，让“形象礼仪常驻你我心中”,让我们“学好礼仪，美化形象”,努力用双臂构建自己的人生大厦。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

小学生文明礼仪手抄报内容

什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

小学生文明礼仪诗歌

中华文明五千年，礼仪之邦美名扬。

我是祖国新一代，言谈举止有规范。

早晨离家上学校，出门问候父母好。

上街要走人行道，靠右慢行不乱跑。

衣装整洁上学校，互相问好不能少。

上课时间快要到，提前备好工具书。

精力集中认真听，举手提问尊师长。

在校是个好学生，在家当个好儿女。

认真学习写作业，适当做些家务活。

我们大家都做到！我们大家都做到！

南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。” 作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。同学们，文明礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个人的思想境界，学识水平，道德素质，文化修养，交际能力的外在表现。俄国着名教育学家乌申斯基说：“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象礼仪不仅涉及个人的自身形象，而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象篇四：文明礼仪手抄报素材

有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。——兰道儿，英国作家

礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——洛克，英国哲学家

生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。——赫尔岑，俄国哲学家、作家

彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。——温特，英国画家

礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。——拉罗什夫科，法国作家

1、开展文明教育

文明教室：按时上课，不迟到，不早退，不旷课，尊重师长，认真听讲，保持教室卫生，创设优美的教室环境，禁止“课桌文化”，创建浓厚的学习氛围。

创建文明校园：爱校如家，自觉维护校园环境，提倡文明风尚，不做有损学校声誉的事。

2、加强语言文明教育，净化学生心灵，养成健康心理。①、推行“十四字”礼貌用语，即“您”！“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”“没关系”！②、遵守校园文明秩序，贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的有关内容。③、倡导“五心”，即忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己。做到心理健康，不和家长赌气，不顶撞师长，不“冷落”同学，不离家离校出走。

3、促进学风建设，争创文明班级，珍惜集体荣誉 ①、采取树立典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善我校的学风和班风建设。②、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。

什么是礼仪：礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等五大分支。另有相关图书以此为名。

名人名言2不学礼，不以立。——孔子 3凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》 4在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚 5无礼是无知的私生子。——巴特勒 6人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。—— 但丁 7勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。—— 刘备 孔子尊师故事 公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。

孔融让梨 孔融（153208），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范

文明礼仪小知识 1.着装的基本原则是什么？答：一是要根据自己的年龄、性别、体型、职业、身份等，使着装为自己扬美显善、避短藏拙。二是要合乎规范，注意搭配。三是在不同的场合穿不同的衣服，公务场合要传统、保守，社交场合要时尚、漂亮，休闲场合要舒适、自然。2.问路应注意什么礼貌？答：向别人问路时，要热情、有礼貌，并根据对方的年龄、性别、身份作适当称呼。当对方告知应走的路线后，要感谢。如果对方不能回答，也要表示感谢。

3.饮酒应保持的正确态度是什么？答：客人喝不喝酒悉听尊便；喝什么酒，喝多少，主随客意；主人敬酒不劝酒，更不搅酒、闹酒；喜庆节日饮酒不过量。1．公共场所主要是指哪些场所？答：主要指影剧院、体育场（馆）、歌舞厅、商场、医院、旅游景点、会场（会议室）、图书馆、阅览室、候车室、候机室和汽车上、火车上、轮船上、飞机上等场所。

2．如何做讲文明懂礼貌的合格公民？

答：语言美、心灵美；谦逊礼让，虚心进取；谈吐文雅，自然大方；衣着得体，举止端庄；作客文雅，遵纪守时；讲究卫生，注重健康；文明通知，提高觉悟；公共场所，文明礼貌。

3．80年代，全国开展了以“五讲四美三热爱”为中心的全民文明礼貌月活动，“五讲四美三热爱”的内容是什么？答：

五讲是：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。四美是：心灵美、语言美、行为美、环境美。三热爱是：热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。4．作为市民和参观者应如何爱护绿地？答：一是不要进入绿地拍照、游玩、踏坐。二是不要抛掷瓜皮、果核、烟头、纸屑等废弃物。三要爱护绿地配套设施，保持其完整和清洁。5．提倡文明言行，要着力纠正哪些行为？

答：要着力纠正公共场所缺乏礼貌，不遵守规则、不爱护公物等行为。6．如何做文明乘客？答：一是要自觉排队，按顺序上下，不拥挤。二是自觉为不方便的乘客让座位。三是要保持卫生。四是不带易燃、易爆等危险品。7．怎样文明使用手机？答：一是手机宜放在公文包或专门的手机包中携带，不要以手相握，招摇过市。二是用手机时，不宜在人面前大喊大叫。三是在开会、观看演出时应关闭手机，在飞机上，医院等特定场所，使用手机有碍安全，应停止使用。8．怎样自觉地维护市容卫生？答：不乱搭乱建；不乱摆摊设点；不乱贴乱画；不乱堆乱放物品；不沿街晾晒衣被；不乱停乱放车辆；搞好施工现场管理。9．如何保持公共场所环境卫生？答：不随地吐痰，不随地乱丢果皮、纸屑、杂物等；不在禁止吸烟的场所吸烟；保持公共设施清洁。10．怎样才能做到不乱丢杂物？答：在公共场所最好不吃带核、壳、皮的食物，如果要吃，应将皮、核装袋放在垃圾筒内。包装纸、盒、杯等应放进果皮箱内。商店、个体摊贩、卖菜的农民和商贩都应设置专门容器，为顾客提供方便。沿街机关商店和市民居住区的生活垃圾，应按规定的时间、方式倒在指定的地点，以便清运。11．怎样才能做到不随地吐痰？

答：在设有痰盂的公共场所，要把痰吐到痰盂里，在没有设备痰盂的场所，要把痰吐到手帕里，或吐在随身携带的卫生纸里，放在垃圾筒内，任何情况下都不能把痰吐到地上，也不能把痰吐到阴暗角落、绿化草坪、人行道树坑里。12．文明健康生活方式的十六个字是什么？答：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。

13．日常交际有哪些礼节？答：握手礼：握手时宜让女士、长辈、上级先伸手，以示尊重。通常是右手相握，有时也可左手加握。鞠躬礼：在庄重场合下三鞠躬，在一般场合下一鞠躬。点头礼：微微点头，以对人表示礼貌，适用于比较随便的场合。注目礼：行注目礼时应脱帽、立正、挺胸、抬头，目光平视前方或受礼者。招手礼：招手时为空手，并可同时说“您好”、“再见”等问侯语、告别语。鼓掌礼：一般表示欢迎、祝贺、赞同、致谢等意。致意礼：在公共场合远距离遇到相识的人，一般举右手并点头致意。拥抱礼：在与外国朋友交往时，对方主动拥抱时，可“随俗”。15．怎样做到文明交往？

答：一要热情礼貌。要主动、热情、大方，讲礼仪、讲礼貌，谦虚恭敬，语言文明，举止得体，装束优雅，仪表大方。二要公道正派。待人接物，为人处事，要公道正派，不要对他人说三道四，拨弄是非。三要实事求是。不说大话、假话，对方提出的问题，知之为知之，不知为不知，对根本做不到的事，不要轻易许诺。16．请问什么样的握手才是文明礼貌的？

答：与人握手时要热情，面带微笑，注视对方的眼睛，身体可稍微前倾，以示尊重，不能心不在焉。握手时一般是主人、长者、领导、女士先伸手，客人、年轻人、被领导者、男士后伸手。握手的力度要适当，不能太紧或软绵无力。17．交谈中应注意避免哪些体态语？答：一是翘起二郎脚，并将翘起的脚尖对着别人。二是打哈欠，伸懒腰。三是剪指甲，挖耳朵。四是跺脚或摆弄手指。五是看表。18．交换名片应注意哪些礼节？

答：一是交换名片时应起身站立，用两手捏住名片的两个角递上，字体正面朝向对方，应向对方说“请多关照”或“希望今后保持联系”等，以示客气。二是与多人交换名片时应由职位高到职位低，或由近及远。三是接受名片时应起立，双手相接并道谢。四是接过名片后要认真看一遍，以示对对方的尊重。五通常情况下不宜向别人索取名片。19．行路时应遵循哪些规范？

答：首先要遵守交通规则，走人行道，横过马路时“红灯停、绿灯行”，要走斑马线，不要横越围栏和草坪。在进行中，不要连奔带跑，急停乱拐，也不要走得太慢，阻挡他人。与他人同行时，不要拉拉扯扯、多人并行，不要在路上停下来交谈。不要在路上边走边吃喝，不要乱扔废弃物。20．打电话需要注意哪些礼节？答：主动友好，自报家门；用语文雅，口气温和；说话简明，节约时间；通话完毕，轻放电话。21．行路时应遵循哪些规范？

答：首先要遵守交通规则，走人行道，横过马路时“红灯停、绿灯行”，要走斑马线，不要横越围栏和草坪。在进行中，不要连奔带跑，急停乱拐，也不要走得太慢，阻挡他人。与他人同行，不要拉拉扯扯，多人并行，不要在路上停下来交谈。不要在路上边走边吃喝，不要乱扔废弃物。22．升国旗时应注意些什么问题？

答：升国旗时，参加者要面向国旗肃立致敬，军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人员要行注目礼，可以奏国歌或唱国歌。升国旗时，凡经过现场的人员都应面对国旗，自觉肃立，待升国旗完毕后，方可自由活动。

文明礼仪歌谣一

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

对待长辈要用您，早晨见面说声早，若求人，请字先，最后别忘说谢谢，影 响别人，对不起，回答请说没关系。

做个文明好孩子，人人夸奖数第一。

歌谣二：校园美

教学区，真热闹。杨柳青青花儿俏。

同学们，蹦又跳。讲文明，懂礼貌。

见老师，问声好。见同学，问声早。

爱环境，出新招。有垃圾，专人管。

见废纸，弯腰捡。护环境，人有责。

校园美，齐欢笑。

文明礼仪歌谣九

有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。

您好、谢谢 文明语言通情理。

坐立走，要端庄，举止文明有修养。

常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。

同学间，邻里情，民族习惯要尊重。

见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。

重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。

文明礼仪歌谣三：

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。

学校规定都遵守，见到老师有礼貌。

同学之间要友爱，友谊小手牵的牢。

爱护公物放心上，树立新风我做到。

歌谣十一：拍手歌

你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。

你拍二我拍二，同学互助好伙伴。

你拍三我拍三，自己事情自己干。

你拍四我拍四，做事不能自顾自。

你拍五我排五，礼貌诚信好相处。

你拍六我拍六，行为规范要遵守。

你拍七我拍七，互助友爱要牢记。

你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。

你拍九我怕九，文明用语不离口。

你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。

小学生文明礼仪手抄报内容 可以分三版：

①概述中国传统礼仪：中国素有“礼仪之邦”之称，“礼”在传统社会无时不在，出行有礼，坐卧有礼，宴饮有礼，婚丧有礼，寿诞有礼，祭祀有礼，征战有礼等等。这里的“礼”包含了传统礼制的精神原则与传统礼仪行为两大部分，礼义是礼制的精神核心，礼仪制度是礼义精神的外在表现，二者关系密切。

②具体礼仪：行走之礼——在行走过程中同样注意人际关系的处理，因此有行走的礼节。传统行走礼仪中，还有“行不中道，立不中门”的原则，即走路不可走在路中间，应该靠边行走；站立不可站在门中间。这样既表示对尊者的礼敬，又可避让行人。

见面之礼——人们日常见面既要态度热情，也要彬彬有礼。如何与不同身份的人相见，都有一定的规矩。比如一般性的打招呼，在传统上行拱手礼。拱手礼是最普通的见面礼仪，方式是双手合抱（一般是右手握拳在内，左手加于右手之上）举至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。

入坐之礼——传统社会礼仪秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。何种身份坐何位置都有一定之规，如果盲目坐错席位，不仅主人不爽，自己事后也会为失礼之事追悔莫及。如果自己不能把握坐何种席次，最好的办法是听从主人安排。

饮食之礼——饮食礼仪在中国文化中占有极重要的位置，在先秦人们以“以飨燕之礼亲四方宾客”，后代聚餐会饮也常常是一幕幕礼仪活剧。拜贺庆吊之礼——中国自古是一个人情社会，人们相互关怀、相互体恤，在拜贺庆吊中有许多仪礼俗规。拜贺礼一般行于节庆期间，是晚辈或低级地位的人向尊长的礼敬，同辈之间也有相互的拜贺。如古代元旦官员朝贺，民间新年拜年之礼。行拜贺礼时，不仅态度恭敬，口诵贺词，俯首叩拜，同时也得有贺礼奉上。庆吊之礼，主要行于人生大事中。人的一生要经历诞生、成年、婚嫁、寿庆、死亡等若干阶段，围绕着这些人生节点，形成了一系列人生礼仪。

③当代学生怎样做到“礼貌”（可自由发挥了）——————————————————————————————————————————————

孔融让梨

孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融七岁时，×

月×日，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。文明诗歌

文明是一朵花，一朵永久芳香的花。

我们用真诚去浇灌，用热情来哺育，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。

礼仪是一首诗，一首淡雅清晰的诗。

我们用理解去融化，用关爱来抚慰，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。

我们是跨世纪的少年，我们要做新时代文明的代言。

雨露下，我们播撒文明的种子；

文明基本礼仪知识培训内容 篇5

仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。

1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。

应该养成良好的卫生习惯。做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。

不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。

服装不但要与自己的具体身份相适应，还必须考虑时间、地点和目的三大要素，努力使穿着打扮与时间、地点、目的保持协调一致。

(二)言谈

言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。

2、用语：要多用敬语，如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。在这里，提倡大家使用礼貌用语十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。

(三)仪态

1、谈话姿势：交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。

2、站姿：站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作。

3、坐姿：正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢;男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。

关于文明礼仪的内容 篇6

入口发卡：

一、正常模式：

1、您好！欢迎行驶**高速，请稍等！

2、请您拿好通行卡，祝您一路平安！再见！

二、恶劣天气模式：

1、您好！欢迎行驶**高速，请稍等！

2、请您拿好通行卡，雨天路滑请您减速慢行，注意安全！再见！

三、节假日模式：

1、周末好或节日好！欢迎行驶**高速，请稍等！

2、请您拿好通行卡，祝您旅途愉快！再见！

出口收费：

一、正常模式：

1、您好！欢迎行驶**高速，请您出示通行卡，请稍等！

2、您应交10元，收您10元，请稍等！

3、请您拿好发票，祝您一路平安，再见！

二、恶劣天气模式：

1、您好！欢迎行驶**高速，请您出示通行卡，请稍等！

2、您应交10元，收您10元，请稍等！

3、请您拿好发票，雨天路滑请您减速慢行，注意安全，再见！

三、节假日模式：

1、周末好或节日好！欢迎行驶**高速，请您出示通行卡，请稍等！

2、您应交10元，收您10元，请稍等！

3、请您拿好发票，祝您旅途愉快，再见！

执行标准

1、车辆进入收费岛头时提前观察，距离票亭2米左右，使用招手礼，手臂伸直，手心面向司机，五指并拢，停顿2-3秒；

2、待车辆停于票厅窗口前，司机打开车窗后，转身面向司机，面部表情温和，嘴角微微上翘，自然点头微笑，微笑按标准露出八颗牙齿；

3、对司机规范使用文明用语，声音要清晰和蔼；

4、接递款（卡）时手臂要自然顺直，唱收唱付，在操作过程中背部挺直；

5、再见时面向司机使用文明用语，送别手势标准，停顿2-3秒，面部自然微笑点头，目送车辆离开窗口方可转身，车辆未离开前，不准关窗，不准将收到的钱币放入抽屉；

6、在收费、刷卡过程中不准关窗；

幼儿园文明礼仪教育的培养 篇7

3~6岁正是孩子的敏感时期,抓住这一时期的培养,对幼儿进行礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,促进幼儿良好品质的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域中明确指出教育幼儿“遵守基本的行为规范”,因此,如何培养幼儿良好的行为习惯、文明礼貌,是我们幼儿园老师义不容辞的责任,文明礼仪是什么?文明礼仪是孩子相遇时发自内心的微笑;是别人遇到困难时的热情帮助;是见到老师时热情的问候;是犯了错误知道改正并知道说“对不起”;是看见垃圾主动捡起来的举动,是和别人相处时懂得谦让……文明礼仪是一种品质,文明礼仪是一种修养。以下就是我对文明礼仪培养的浅析。

一、教师和家长要成为孩子学习的榜样

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”要想让孩子知文明,懂礼仪,我们家长和老师就应该以身作则,在家我们要尊敬父母,孝敬老人,夫妻之间要团结,与孩子遇事要讲道理,不能打骂。

平时在班级的时候,我是这样做的,见到家长主动打招呼,亲切攀谈,和同事友好相处。蹲下来和孩子交流,问问他们今天吃了什么,有哪些开心的事,能不能与大家一起分享。孩子做错了,我会摸摸他们的头,告诉他们错在哪里,让他们感受到温暖,知道做错了要改正,并且要对别人说“对不起”,得到别人帮助的时候,要诚心地对他人说声“谢谢”。生活中点点滴滴的小细节,都会潜移默化地影响孩子。所以要想使孩子发自内心地懂礼仪,我们老师和家长就要做出榜样。

二、将文明礼仪融入日常生活中

要把文明礼仪教育落到实处,幼儿园其实就是一个社会的缩影,孩子在幼儿园会学到很多东西,幼儿园一日生活中的礼仪习惯包括良好卫生习惯的养成教育、良好行为习惯的养成教育以及遵守集体规范的养成教育。

对于幼儿良好的卫生习惯培养着重在于引导幼儿饭前便后要洗手,食不言,寝不语,饭后会收拾餐具等。教幼儿正确的洗手程序,不乱扔垃圾,看见垃圾能捡起来放进垃圾箱,培养幼儿良好的个人卫生习惯。

孩子年龄小,我们应该对他们的某些行为进行一定的培养,使他们养成良好的行为习惯。比如,坐有坐相,睡有睡相,不挑食,玩过的玩具要自觉放回原来的位置,做事有始有终。

有一些礼仪需要我们去告诉他们,比如别人讲话时,不能打断,要倾听,和别人交谈时要使用礼貌用语,如“请”“你好”“谢谢”等。要自觉遵守幼儿园的规定,如站队要遵守纪律,不能插队,上下楼梯的时候不能大声说话,右侧通行等。

我还把礼仪教育融入平时的课程游戏中,如玩“过家家”游戏的时候,爷爷奶奶生病了,爸爸妈妈和孩子去看望,带上水果,说一些慰问的话,做一些搀扶、关心的动作。通过表演,孩子们懂得了要孝敬老人,关心别人。

三、把礼仪教育放到环境布置中

《幼儿园教育指导纲要》明确指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。苏霍姆林斯基曾说:“孩子在他周围———在学校的走廊上、在教室里、在活动室里———经常看到的一切,对于精神面貌的形成都具有重大意义,这里的任何东西都不应该是随便摆放的。”所以我们幼儿园都应该在环境布置上下工夫,培养孩子的礼仪行为。

我们幼儿园每天都有礼仪小标兵和老师,共同接待到园的家长和孩子,用最美的微笑、真诚的问候感染每一个家长和孩子。在墙面上进行文明礼仪的环境布置,如“我最棒”“我是有礼貌的好孩子”“今天你说谢谢了吗”等栏目,提高孩子学习礼仪以及长期坚持文明行为的兴趣。创设“礼仪长廊”,粘贴一些和礼仪有关的画报,比如在门口处有“请微笑”,楼梯口有“慢慢走”,餐厅有“不丢一粒米”等,在幼儿经过时,就会随机教育。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子,有利于幼儿礼仪习惯的养成。

四、把礼仪教育应用到社会生活中

孩子除了接触幼儿园之外,还会接触社会,所以,老师要有计划、有组织地开展一些活动,把孩子带到社会中,让孩子懂得更多文明礼仪。如,组织幼儿开展文明礼仪小卫士、敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动;引导幼儿走出幼儿园,走进社区参加社会实践,在实践中孩子既能开阔视野,增长见识,又能受到很好的教育和锻炼。当然,在开展一系列活动之前,要让孩子懂得一些必要的礼仪如:如何与人打招呼,路上会发生的事,活动时的规则等。通过组织一系列社会礼仪实践活动,使幼儿的行为实践、情感体验、礼仪习惯不断得以巩固。

幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯,并不是一朝一夕的事,需要我们长期的坚持努力,就会看到懂礼貌的孩子就在我们身边,树木只有根深才能叶茂以致开花结果,所以只有从小培养幼儿良好的文明礼仪,才能培养出健康、可爱、品质优良的优秀孩子。

摘要：<正>很多家长到园和我倾诉,孩子不懂礼貌,和父母顶撞,很是头疼,个个在家都是“小公主”“小皇帝”。这种状况在孩子身上太普遍,对长辈没有礼貌,不懂得关心体谅家长,也不爱护公物,常常唯我独尊……3~6岁正是孩子的敏感时期,抓住这一时期的培养,对幼儿进行礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,促进幼儿良好品质的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域中明确指出教育幼儿“遵守基本的行为规范”,因此,如何培养幼儿良好的行

参考文献

幼儿文明礼仪的养成方法 篇8

[关键词] 幼儿；文明礼仪；养成

“素质教育应从幼儿抓起。”《幼儿园工作规程》提出，要对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，以提高幼儿素质。素质教育的首要任务是品德教育，德育工作贯穿幼儿一日生活和其生长发育的始终。

一、正确认识文明礼仪的重要性

礼仪是社会外在文明的组成部分，是社会主义精神文明建设和道德风尚的重要组成部分。一个人、一个民族、乃至一个国家，对礼仪的重视程度直接反映了这个国家和民族的文化道德水平。人们常把与人交往是否讲究文明礼仪作为检验一个人精神境界和文化素养的标准之一。

在“应试教育”的误导下，产生了“只有分数高，万般皆下品”或“有特长，无礼仪”的一批学生。没有良好的礼仪就会丧失自身技能提高的机会，当然更成为高素质人才概率也会变小。良好的文明礼仪习惯必须从幼儿抓起。中国科学院心理研究所对儿童脑电活动的研究表明：四至七岁是人类大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛的时期，也是大脑可塑性最强的时期。这时，客观现实在大脑皮层中的印象特别深刻。幼儿的可塑性大，教师、家长应用文明礼仪培训幼儿。教师在幼儿活动中起主导作用，应对幼儿的文明礼仪进行培养，使其习惯成自然，使文明礼仪融入学生生活。

教师只有根据幼儿的身心特点，播下文明礼仪的种子，才能从根本上扭转“重技不重礼”的思想倾向，从而把素质教育落到实处。

二、把握幼儿礼仪范畴，遵循幼儿发展规律

（一）幼儿礼仪一般包括三个方面

1.交际礼仪。包括礼貌的行为，如果家里来了客人主动站起来向客人问好、让座、递茶等，客人走时要随大人送出门道“再见”。礼貌的语言还包括“谢谢”“你好”“对不起”等。

2.公共场所礼仪。在商场、电影院、医院等公共场所不吵闹，爱清洁讲卫生，懂得果皮纸屑要主动扔到垃圾箱中，不随地吐痰等。

3.谈话的礼仪。在大人说话时不要随便打断，回答别人问话时应有问有答、有礼有节等。

前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，致使儿童养成不良意识和卫生习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”由此可见，对幼儿进行正确的礼仪教育是何等重要。

（二）幼儿教育中教师应遵循的原则

在幼儿的礼仪养成教育中，教师还要遵循以下三个原则，才能落实素质教育的要求，承担提高幼儿思想道德的重任。

1.循序渐进的原则，忌急于求成。幼儿期是幼儿身心不断发展的时期，幼儿对文明礼仪的掌握是循序渐进的，对幼儿的教育不可急于求成。当幼儿犯错误时，不是简单训斥，而是耐心教育，设身处地站在幼儿的角度去考虑，对幼儿的点滴进步及时肯定。

2.坚持正面教育的原则。幼儿的兴奋过程强于抑制过程，自我控制能力低，易兴奋、不易控制情绪。这时教师应正面引导，在幼儿脑中强化正确的言行。如在幼儿收拾玩具时，会到处乱放，这时教师应用正确的方法示范，并伴随着言语的提示，幼儿很快就会学会。在进行正面教育时要坚持说服教育，反对压服和简单粗暴，严禁体罚和变相体罚。教师要树立正确的榜样，通过榜样对幼儿进行教育，以鼓励为主，用积极因素克服消极因素。外出春游有人乱扔果皮，也有人扔入果皮箱内，发现这种情况，教师可表扬做得对的幼儿，并请其示范，大家就会纷纷把垃圾捡起来扔进果皮箱。这样既保护了幼儿的自尊心，又让幼儿改正了缺点。

3.教育的一致性和连续性原则。在落实这一原则时，我们应清醒地认识到幼儿的无意记忆占优势。他们对直观鲜明的事物感兴趣，不会自觉运用反复识记的办法来记住已习得的文明礼仪。这就需幼儿园、家庭、以至社会这些大环境步调一致，相互配合，并持之以恒。由于幼儿是一个发展中的个体，受自己身心特点和外界因素的影响，文明礼仪行为不稳定，需“反复抓、抓反复”，认清幼儿对文明礼仪的掌握是呈螺旋型上升的，坚持一贯，以利幼儿良好文明礼仪习惯的养成。

三、遵从儿童道德发展的规律

儿童心理学家皮亚杰说过：“儿童的道德发展是从无律—他律—自律的过程。”“无律”指儿童的判断无固定标准，“他律”指儿童的判断受自身以外的标准支配，“自律”则是受儿童自己的标准支配。这一规律对幼儿文明礼仪的养成同样有效。

1.热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位，与幼儿建立深厚的感情，这是进行文明礼仪养成的基础。幼儿的行为是受内因支配的，外因只有通过内因才能影响幼儿。这就要求我们要平等地对待幼儿，尊重幼儿的主体地位。只有幼儿信赖教师，热爱教师，和教师成为知心朋友，他们才愿意、乐意接受教育，而不是屈服于教师的“教鞭”。教师要真正做到关心幼儿，尊重幼儿选择活动的权利，不大声训斥幼儿，多与幼儿游戏，与其建立深厚的感情。不折不扣地做到了这一步，对幼儿进行文明礼仪教育不再是空话。

2.教师要以身作则，作好表率作用，让幼儿在潜移默化中受到礼仪教育。“榜样的力量是无穷的！”幼儿教师要时刻规范自己的言行，为幼儿树立榜样。幼儿的模仿力强，这就为教师对幼儿进行礼仪教育导向创造了条件。由“无律”到“有律”需要一个过程，更是教育的重要环节。幼儿园活动多是共同参与。如在结构活动中，教师发现少了积木，便说：“××小朋友，能借我一块积木吗？谢谢！”到娃娃商店去买东西，对戴上兔头饰的小朋友说：“兔阿姨，请给我一块饼干”……并尽量利用不同的角色，在不同的场景中多次出现同样的言行。这样，幼儿通过多次的耳闻目睹后，在类似的情况中就知道自己该如何做了。对做得对的幼儿，教师应及时发给小红花或夸奖他们，促进幼儿由无意的模仿到有意言行的转换。

3.教师要督促幼儿在日常行为中做到有礼有节，即“他律”。在进行这一环节时，教师要从实际情况出发，充分考虑幼儿的年龄特点，考虑幼儿的个体差异，考虑幼儿当前文明礼仪的实际情况，采用灵活多样的教育方法，使其学而不厌，并发展性地让其掌握文明礼仪。

在进行教育时教师要多采用直观、具体的实物，图像和形象，或树立具体的榜样，充分利用集中教育活动，采用电视、幻灯、情景、图片进行正面的引导，并引导幼儿进行讨论是非对错，学会换位思考。

在幼儿游戏活动中，教师督促幼儿利用文明礼仪进行交往，还可每周评一次文明小红花，用制度来“他律”。让幼儿大胆交往，找出符合自己年龄特征的礼仪行为。另外，教师在外出参观、郊游等活动中运用礼仪进行实践活动，应避免空洞的说教；在督促幼儿时，切忌言行过激引起幼儿反感，应有步骤地加强，逐步提高。

4.让幼儿主动运用文明礼仪进行交往，即“自律”。我们对幼儿文明礼仪行为的养成教育，最终目的就是要达到“自律”，也就是说要让幼儿学会如何管好自己。做到不但在教师、家长在的情况下做到礼仪文明，而且教师、家长不在场的情况下也能做到彬彬有礼、言行在矩。

参考文献

[1]冯永刚.幼儿道德启蒙教育方法探析[J].幼儿教育.2004，（05）.

[2]袁永凤.论家庭品德教育，迈向21世纪的中国学前教育研究优秀论文集[J].南京：南京师范大学出版社1999，（10）.