学生体质健康分析报告

学生体质健康分析报告（精选8篇）

学生体质健康分析报告 篇1

学生体质健康分析报告及干预方案

东曹庄中心小学

一、分析对象：

按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校487名学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法：

依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试 一二年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。

三四年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。

五六年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。

为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。参加指导测试的教师均经过专门的业务培训，力争测试的数据、测试过程准确、标准。

三、测试结果与分析

1、学生体质测试总成绩分析从统计结果看，学生体质健康水平处与及格状态，接近良好水平。良好和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。男生和女生差别不明显，及格以上人数占98%。

2、学生体质测试分项成绩分析

身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相当一部分学生超重或过轻，特别是个别男生和个别女生，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于良好状态，进一步说明我们的体育教学和组织的课外体育活动行之有效。一分钟仰卧起坐主要是测试学生身体的柔韧性和协调能力的发展水平。总的来看，学生的身体柔韧性处于一般水平。因此，在今后的体育课教学中，应加强身体柔韧性的锻炼和体操技术、技能的教学，努力提高学生身体柔韧性素质。

四、学生体质下降的原因探索

1.营养过剩，胖墩增加据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

2.劳动减少，体能下降。造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去爬楼梯，现在坐电梯;过去骑自行车，现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷)，潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。

3.学习负担过重，缺乏充足的活动时间

这类问题，主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保证。为了在区统考中取得好的名次，许多班主任不顾学生的身体健康，一再要求学生多做题目，少玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师批评，不少学生上体育课只坐一边看看，其他时间运动就更少了。

4.小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象 学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

五、增强我校学生身体素质的对策

针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

1.在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

2.充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动 3.改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

4.体育课程的延伸

学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。、如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。

学生体质健康分析报告 篇2

随着大学体育“健康第一”指导思想的确立, 体育课程进行了大的改革, 教学目标更注重对学生终身锻炼的意识、习惯和能力的培养, 教学内容日益丰富多彩, 新兴项目不断进入体育课堂, 各种教学手段、形式的运用, 使体育教育各具特色。自2002年7月教育部、国家体育总局联合颁布并实施《学生体质健康标准》以来, 我院严格执行各项标准的测试, 但仅停留在数据的统计上, 没有进行学生的体质健康状况研究与分析。本文旨在对我院11级至13级学生体质健康测试结果进行抽样统计分析, 全面了解和掌握我院学生的体质健康现状, 为我院体育教学和组织学生进行体育锻炼提供依据, 也为我院今后体育教育教学改革和提高大学生身体健康素质提供理论依据。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以云南锡业职业技术学院11级至13级所有在校学生的体质测试数据为研究对象, 随机抽样方法有效样本为800人, 其中男生600人, 女生200人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过检索关键词“学生体质健康”, 在《中国知网》和《体育科研网》查阅2002年至2013年有关高校在学生体质健康方面的论文和报告、书籍l0余篇。

1.2.2 测试法

按《学生体质健康标准》要求的体质健康测试项目进行, 对我院11级至13级全体学生进行身高、体重、肺活量、50米跑、1000/800米、立定跳远、引体向上、坐位体前屈、台阶试验等项目进行测试。测试仪器为国家教育部、体育总局认定生产的体质健康测试仪器和数据采集仪器。

1.2.3 数理统计法

用WPS表格对数据进行统计处理, 并运用统计学软件进行统计学分析。

1.2.4 走访调查法

通过对学生的交流, 听取他们对体育课程教学及课外体育锻炼的意见与建议。询问本校及云南省其他高校的专家、教授, 听取他们对本课题的意见与建议, 对影响大学生体质健康水平的因素发表自己的看法与意见。

2 研究与分析

2.1 身体形态指标的研究与分析

身高、体重标准评价学生的身体形态水平, 评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度, 是一项重要指标, 可以间接地反映人体的身体成分。

参与抽样的学生身高、体重标准测试结果统计如下:男生中营养不良占4.5%, 体重偏低占42.5%, 正常体重占44.5%, 超重占5.33%, 肥胖占3.17%;女生中营养不良占5%, 体重偏低占44%, 正常体重占42.5%, 超重占7%, 肥胖占1.5%;合计全体被测试学生营养不良占4.625%, 体重偏低占42.875%, 正常体重占44%, 超重占5.75%, 肥胖占2.75%。

从测试结果统计看出:我院女生超重的比率比男生略高, 男生肥胖的比率比女生高, 女生营养不良和体重偏低的比率却明显比男生高。通过总体分析, 可以发现我院正常体重的人数只占这次随机抽样的44%, 体重偏低的人数占到了42.875%, 学生身体形态失衡、身体发育状况及营养水平不理想是值得我们重视与解决的问题。

2.2 生理机能状况的研究与分析

生理机能状况评价主要采用肺活量体重指数和台阶试验评定呼吸系统和心血管系统的技能水平。

肺活量与人的呼吸密切相关。生理学研究表明:人体的各器官、系统、组织、细胞每时每刻都在消耗氧, 机体只有在氧供应充足的情况下才能正常工作。人体内部的氧供给全部靠肺的呼吸来获得, 在呼吸过程中, 肺不仅要摄入氧气, 还要将体内代谢出的二氧化碳排出。我们可以这样认为:肺是机体气体交换的中转站, 这个中转站的容积大小直接决定着每次呼吸气体交换的量, 这是检测肺功能的最直观、也是最客观的指标。肺活量体重指数是人体自身的肺活量与体重的比值, 即每千克体重肺活量的相对值来反映肺活量与体重的相关程度, 可反映个体肺功能的变化和有氧耐力水平。

台阶试验指数是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。台阶试验指数值越大, 则反映你心血管系统的机能水平越高, 反之亦然。经常参加有氧代谢运动, 可以提高心血管系统的机能水平。做有氧运动时, 体内不产生乳酸堆积, 心率和呼吸保持在稳定的状态, 因而持续运动时间长, 安全性高, 脂肪消耗多, 有利于改善心血管系统的功能。

我院参与抽样的学生生理机能各项测试结果统计如下:男生肺活量体重指数优秀占5.83%, 良好占23.83%, 及格占67%, 不及格占3.34%;男生台阶试验指数优秀占5.83%, 良好占22.5%, 及格占64.33%, 不及格占7.34%;女生肺活量体重指数优秀占4.5%, 良好占18%, 及格占40%, 不及格占37.5%;女生台阶试验指数优秀占6.5%, 良好占23.5%, 及格占42%, 不及格占28%。合计全体被测试学生肺活量体重指数优秀占5.5%, 良好占22.375%, 及格占60.25%, 不及格占11.875%;台阶试验指数优秀占6%, 良好占22.75%, 及格占58.75%, 不及格占12.5%。

从生理技能各项测试结果统计可以看出, 我院男生肺活量体重指数、台阶测试指数基本满足标准, 但女生肺活量体重指数严重偏低。究其原因, 大部分女生平常不注重身体锻炼, 课余时间基本不参加体育锻炼所致。

2.3 身体素质各项测试结果统计表

身体素质评价以50米跑、1000/800米跑评定速度、耐力, 以立定跳远评定下肢的爆发力, 以男生引体向上评定上肢相对力量, 以女生坐位体前屈评定身体柔韧性。

我院参与抽样的学生身体素质各项测试结果统计如下:男生中50米跑优秀占11%, 良好占44.67%, 及格占35.33%, 不及格的占9%;男生1000米跑优秀占8.17%, 良好占20.17%, 及格占59.16%, 不及格占12.5%;男生立定跳远优秀占9.83%, 良好占43.17%, 及格占38.5%, 不及格占8.5%;男生引体向上优秀占8%, 良好占17.17%, 及格占54.17%, 不及格占20.66%。女生50米跑优秀占8.5%, 良好占27%, 及格占54%, 不及格占10.5%;女生800米跑优秀占5.5%, 良好占16.5%, 及格占52%, 不及格占26%;女生立定跳远优秀占3%, 良好占39.5%, 及格占43%, 不及格占14.5%;女生坐位体前驱优秀占21%, 良好占51%, 及格占25.5%, 不及格占2.5%。被测试的全体学生中50米跑优秀占10.375%, 良好占40.25%, 及格占40%, 不及格占9.375%;1000/800米跑优秀占7.5%, 良好占19.25%, 及格占57.375%, 不及格占15.875%;立定跳远优秀占8.125%, 良好占42.25%, 及格占39.625%, 不及格占10%;引体向上/坐位体前驱优秀占11.25%, 良好占25.625%, 及格占47%, 不及格占16.125%。

从身体素质各项测试结果统计可以看出我院学生力量柔韧类素质整体状况良好。男生引体向上的不及格率反映出男生在上肢力量的发展上欠缺, 而女生身体的柔韧性相对不错, 优秀率达到了21%。

3 讨论

3.1 学生缺乏体育锻炼意识

现在的学生非常喜欢时尚的体育项目, 有欣赏高水平竞技运动的欲望和兴趣。从体育课可以看出, 学生上课时的积极性和主动性不够。主要是因为课程教学时间较少, 内容设置不够合理, 传统项目较多, 时尚项目较少, 且出现和中学学习内容重复的教学现象, 忽视了学生的兴趣和爱好, 激发不起学生的兴趣, 使学生不能从体育锻炼中享受到运动的快乐, 所以学生在运动锻炼中是以一种被动的态度来学习和锻炼的。

3.2 运动场地紧缺、设施破旧

场地设施是开展体育运动的基础。随着在校学生人数的逐年增加和学生运动兴趣取向的改变, 现有的体育场地和设施已经无法满足学生运动锻炼的要求。当今大学生较感兴趣的运动项目主要包括篮球、足球、羽毛球等球类运动。这些项目大多数由于场地有限, 很多学生只能当看客。

4 措施

4.1 发挥体育教师的主导作用, 从教师开始学习新项目到教授新项目, 倡导终身体育

贯彻“健康第一”的指导思想, 提高体育教师的体育健康价值观、教师的学习观、教师的评价观, 不断学习新的体育项目, 掌握和运用新的教学理念, 关注学生的个性、个体差异, 激发和保持学生的运动兴趣, 创新课堂的教学方法和教学组织形式, 对体育课的内容进行改革, 突出健身性、实用性、娱乐性, 增加同学们喜欢的时尚的教学内容, 满足学生们的爱好和需求。培养学生从事体育锻炼的兴趣、习惯和能力, 为学生的体质健康和终身体育打下良好的基础。

4.2 增加体育教育经费的投入, 适应新时期高校体育健康教育的发展

体育教学场地紧缺、设施不完善和经费紧张, 是各高校特别是职业高等学校所面临的突出问题, 各级职能部门, 应从培养人才的高度和培养人民终身体育的态度出发, 重新人士体育教育在学校培养目标中的地位和作用, 加大体育教育的投入, 扩大体育场地, 改善体育设施, 充分发挥体育场地和设施的实用性, 给学生们创造一个良好的参加体育锻炼的空间来增强学生的体育锻炼意识和行为。

4.3 合理膳食, 科学安排体育锻炼

合理的饮食结构和科学安排体育锻炼对学生身体健康水平的提高有着密切的关系。合理的饮食结构能有效的控制人体能量的摄入, 从而控制学生的身体形态, 调节体内能量的需求。科学地安排体育锻炼, 能提高学生的运动技能, 从而激发学生参与体育锻炼的积极性, 促进学生体质健康的发展。这就要求学校应当开设相关的营养学、养生学等课程或讲座, 体育教师应当在体育教学过程中加入相关的知识。

4.4 培养学生终身体育锻炼的意识

终身体育是指一个人终身主动接受体育指导、教育并积极参与体育锻炼。终身体育的形成与现代社会发展对体育的需求以及人们对提高生活质量的主体需求等有密切关系。终身体育是现代体育的思潮, 是人们对现代生活方式的一种追求。随着学校体育改革的不断深化, 终身体育的思想观念逐渐被广大师生接受。学校体育是实现终身体育的基本途径, 体育是学校教育的组成部分, 运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

首先, 要在体育教学中把学生已经培养起来的对体育兴趣和爱好的基础上, 提高对体育的理性认识。大学生不能只是片面地追求对体育的直接兴趣, 而应当对体育的目的、意义、作用、功能等有全面的理解, 进而积极自觉地、主动地参加体育锻炼。变被动为主动, 使自己成为体育学习和各种体育活动的主体。

其次, 要让学生了解自我, 认识自己身心发展的具体状况和身体素质。教会学生了解自己与同龄人相比较的特殊性, 善于分析、判断自己在群体中所处的层次和水平, 以便从自身的实际出发, 取长补短, 有针对性地进行学习和锻炼。

普通高校学生体质健康现状分析 篇3

关键词：大学学生；体质；健康

中图分类号：G831.3　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)01-0127-03

为了促进学生健康发展的长远规划，教育部门提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，成为了大中小学生坚持体育锻炼的强大动力。但长期以来，在应试教育的影响下，评价学校办学最直接的体现就是升学率。为了抓业绩，中小学体育工作没有落到实处，学生的体质健康状况不容乐观。高校作为衔接学校和社会的重要阶段，正确认识大学学生的身体形态、机能、素质的现状，找出存在的问题并提出有效地解决办法，对于促进高校体育的健康发展，提高全民的体质健康水平，具有重要的现实意义。

1研究对象和方法

1.1研究对象

以全国40个国民体质监测站点之一的哈尔滨理工大学2009级入学学生5924人为研究对象，男生4057人，女生1867人。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法通过问卷形式对2010级学生对体育课兴趣、体育锻炼情况、每周体育锻炼时间和对健康知识的认识等进行了问卷调查。发放问卷500份，回收问卷487份，其中有效问卷463份，样本有效率92.6％。

1.2.2测量法按照《学生体质健康标准》及补充规定的统一要求，结合本校实际情况，统一培训测试人员，使用工具，测试方法严格一致。选取身高、体重、克托莱指数、立定跳远、握力、肺活量。台阶测试。测试时间2009年10月～12月。

1.2.3数理统计法对实验数据采用spssl1.5社会学统计软件进行数理统计分析。

2结果与分析

2.1学生身体形态比较分析

身高是反映学生骨骼发育状况和人体纵向发育水平的重要指标。在生长发育期，身高受遗传、营养状况、年龄、性别、地区、体育锻炼和疾病等因素影响。体重是身体的质量，是反映人体横向发育的指标，在一定程度上反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏器官发育状况和身体充实的程度。身高体重作为身体形态的基本指标，评定学生的身体平均标度，评价学生生长发育的水平及营养状况。克托莱指数又称营养指数，表示单位体积的身体密度，是反映身体充实度和人体发育状况的指标。克托莱指数=体重(kg)／身高(cm)*1000。表1结果显示，哈尔滨理工大学学生身高、体重存在明显性别差异，男女生身高均值相差11.73cm，体重相差15.8kg，身高、体重均值与全国学生水平相比，男生身高高于全国学生5.12cm，女生身高高于全国4.89cm，差异很明显。男生体重高于全国10.6kg，女生体重高于全国3.7kg，差异具有显著性。男生克托莱指数高于全国13.26％，女生克托莱指数高于全国3.59％，可以看出具有代表性的哈尔滨理工大学学生整体较为强壮，说明黑龙江省新入学大学生学生的营养状况较好。影响身体形态发育水平的因素很多。除了受生活环境、遗传等直接影响外，还有后天的体育锻炼，生活质量和饮食习惯等。所以影响学生身体发育水平的差异原因是很复杂的。

笔者认为，哈尔滨理工大学虽是全国招生，但以黑龙江省的学生居多。黑龙江省地处我国的东北边陲，这里气候寒冷，这里的居民的饮食习惯以高热量和高脂肪的食品为主，所以和全国的学生相比，黑龙江的学生一般身体形态较为健壮，身材高大，脂肪层厚，胸廓前后径与全国平均水平比较较大。因此在占多数的黑龙江籍学生的哈尔滨理工大学的学生身体形态表现出来的特征明显高于全国的平均水平。

2.2学生身体素质比较分析

学生体质状况一定程度上取决于自身的身体素质的好坏，身体素质很大程度上是由后天的体育锻炼意识、体育锻炼程度所决定。一般情况下，体育锻炼意识强的学生身体素质自然较好。立定跳远是测量学生下肢肌肉力量及身体协调能力的发展水平。握力是测量学生上肢肌肉力量的发展水平。进行立定跳远、握力测量是对大学生的上、下肢肌肉力量、身体协调能力的评价。从表2显示，哈尔滨理工大学的学生中男生握力值明显高于全国学生平均水平，具有显著性差异，女生握力值略高于全国平均值，差异显著。但在立定跳远项目上，学生男女平均值均低于全国平均值，且具有一定差异，这说明代表黑龙江省学生的哈尔滨理工大学新入学男女生下肢力量一般，需加强下肢身体素质练习。

根据目前的情况，建议大学生以有氧练习为主，适当加强力量和速度素质的练习以提高全面的身体素质。在最佳的年龄进行具有最佳效果的专项练习，会取得较为明显的效果。大学生虽已过各项练习的最佳年龄，但通过体育课及课外体育活动的持之以恒练习，不但可以使各项素质得以保持，还可以在一定程度上使各项身体素质得到发展。

2.3学生身体机能特征比较分析

身体机能是指机体新陈代谢的功能，以及各器官系统的工作效能。通过身体机能评价，可以了解机能的状况和体质水平，并可以反映身体锻炼的效果。台阶试验指数是反映人体心血管系统功能状况的重要指数，主要通过有节律的登台阶运动持续时间(s)与规定的脉搏次数之相应比值来量化评定心血管机能水平。指数越大，心血管机能水平越高。其H-3g公式为：评定指数=登台阶运动持续时间(s)×100／[2×(3次测定脉搏数的和)]。肺活量指数是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。进行台阶测试和肺活量测量是为了推断学生心血管系统机能状况、肺通气水平，评价大学生的生理功能。通过研究分析出具有代表性的哈尔滨理工大学学生男、女生台阶指数明显低于全国平均水平，差异具有显著性，而肺活量均值高于全国平均水平，差异不明显。说明学生长期缺乏中等强度运动，从而导致心血管疾病的比例上升，耐力素质下降(见表3)。

3结论与建议

3.1结论

(1)哈尔滨理工大学男、女生身高、体重均高于全国学生水平，差异明显，说明身体形态发育水平较好。

(2)男女生的下肢力量稍差，根据学生的特点，选择合适的体育锻炼项目，有针对性的提高学生下肢身体素质。

(3)哈尔滨理工大学男、女生台阶指数都低于全国学生均值，且差异具有显著性。

(4)大部分学生对体育课兴趣不浓厚，对自身健康认识不够。

3.2建议

(1)充分发挥学校体育在大学生体质健康方面的重要作用。通过教学改革，选择有效的教育方法、手段，例如增加一些趣味性游戏和训练，提高学生对运动的兴趣，激发学生的积极陛、主动性，为培养学生的正确的体育意识，养成终身体育锻炼的习惯。

(2)学生的身体素质、健康状况持续下降，特别是耐力素质下降更加明显。高校应选择具有一定负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，例如拓展训练项目等，进而改善学生的心肺功能。

(3)建立生动活泼、丰富多彩的各种体育运动俱乐部，培养学生的体育参与意识，是提高学生体质的有效手段。

(4)加大学校体育场馆建设投入。近几年，学校扩招，学生人数成倍增加，体育场馆设施严重滞后，学校领导和各职能部门，应从培养人才的高度，重新认识体育教学在学校培养目标中的地位和作用，加大对体育设施的投入和建设力度，改善体育教学和体育锻炼的环境，满足学生的体育需求，从而提高学生的体质健康水平。

参考文献：

[1]教育部体育卫生与艺术教育司.中国学生体质健康监测网络2004年监测报告[M].北京：

高等教育出版社，2005.

[2]赵志容，李亚飞.新课程标准实施后大学生体质健康状况的调查与研究[J].山西师大体育学院学报，2007，22(3)：66-68.

[3]苏来云.高职院校女学生体育行为探析[J].体育科技文献通报，2008，16(1)：35-36.

[4]聂真新.辽宁省2005年大学生体质健康的比较研究[J].沈阳体育学院学报，2007，26(4)：39-42.

[5]程丽丽，王鹏宇.普通高校大学学生体质调查分析及对策研究[J].广州体育学院学报，2007，27(1)：121-123.

国家学生体质健康分析报告 篇4

关键词：学生；体质健康标准；测试；结果；分析

随着体育新课程标准的进一步改革，我校根据宁波市教育局体卫艺处的要求，从全面实施《国家学生体质健康标准》。现将11月测试的数据进行分析，既能够全面掌握学生的体质健康水平；又能为开展体育教学提供有效保障；还能对数据收集、测试工作积累宝贵的经验。

1《国家学生体质健康标准》测试内容

1.1测试对象

宁波万里国际学校中学从初一年级到高三年级六个年级的所有在校学生，共1559人参加测试，其中20人因伤、病请假部分项目未测试。

1.2测试项目、仪器及负责人

按照宁波市教育局体卫艺处规定，20《国家学生体质健康标准》的测试项目，我校采用国家质检部门认定合格的测试仪器，由体育教师和学校医生共同负责，完成测试工作(见表1)。

表1 测试项目、仪器及负责人一览表

测试项目测试仪器(型号)负责人

身高 身高测量尺 学校医生

体重 体重秤（RGZ-120-RT型）学校医生

肺活量 回旋式肺活量计（FHL-2型）学校医生

1000米（男生） 标准400米田径塑胶场地 体育教师

800米（女生）标准400米田径塑胶场地 体育教师

引体向上（男生） 高单杠 体育教师

仰卧起坐（女生） 体操垫子、秒表体育教师

排球垫球标准排球场地 体育教师

1.3评价指标及各项指标在综合评分中的权重

评价从身体形态、身体机能、身体素质和基本技能四个方面进行，其中身高、体重用来评价身体形态；肺活量、1000米（男生）、800米（女生）用来评价身体机能；引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）用来评价身体素质；排球垫球用来评价基本技能(见表2)。

表2评价指标及权重系数一览表

评价指标 权重系数

身高标准体重 0.1

肺活量体重指数0.2

1000（800）米 0.3

引体向上（男生）、仰卧起坐（女生） 0.2

排球垫球0.2

2测试结果分析方法

利用国家数据库上报工具“国家学生体质健康标准数据管理与报送系统V1.1”软件导出学生数据进行统计，使用Microsoft Exce执行计算平均数、百分比等对学生体质健康状况进行分析。

3测试结果分析

3.1学生得分统计分析

《国家学生体质健康标准》规定：各测试项目评价指标的得分之和为最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级，90分以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分一下为不及格。从我校各年级学生的平均成绩分析（见表3），学生体质健康总体处于及格水平。全校女生平均分好于男生，其中只有高三女生是及格水平外，其他年级女生均达良好水平；男生只有初三达到良好水平。原因之一是测试项目不同导致男生平均分低于往年。

表3 学生平均分一览表

评价指标 全体学生 男生 女生

初一平均分 73 68 78

初二平均分 72 65 81

初三平均分 77 75 81

高一平均分 73 69 81

高二平均分 74 70 78

高三平均分 68 66 71

全校平均分 73 69 78

3.2学生成绩等级分布分析

通过所获得的数据表明（见表4），我校学生的体质健康成绩：全校学生优秀率较低，初一、初二年级男生不及格率较高；全校各年级男生的优秀率、良好率均低于女生。

表4 学生成绩等级评价统计一览表

年级 人数 优秀人数(率) 良好人数(率) 及格人数(率) 不及格人数(率) 伤病 初一37224（6.45%） 163（43.82%） 142（38.17%） 38（10.22%） 5男2063(1.46%) 62(30.1%)108(52.43%) 30(14.56%)3女16621(12.65%)101(60.84%) 34(20.48%) 8(4.82%) 2 初二26419（7.2%）124（46.97%） 92（34.85%）18（6.82%） 11男1451(0.69%) 49(33.79%) 69(47.59%) 15(10.34%)11女11918(15.13%)75(63.03%) 23(19.33%) 3(2.52%)

初三30824（7.79%） 172（55.84%） 112（36.36%）

男1896(3.17%) 99(52.38%) 84(44.44%)

女11918(15.13%)73(61.34%) 28(23.53%)

高一1978（4.06%）83（42.13%）102（51.78%）2(1.02%) 2男1231(0.81%) 32(26.02%) 86(69.92%)2(1.63%) 2女74 7(9.46%) 51(68.92%) 16(21.62%)

高二2103（1.43%）101（48.1%）106（50.48%）

男116 40(34.48%) 76(65.52%)

女94 3(3.19%) 61(64.89%) 30(31.91%)

高三208 47（22.6%） 159（76.4%） 2 男122 17(13.93%) 105(86.07%)

女86 30(34.88%) 54(62.79%)2

全校1559 78(5.07%) 690(44.26%) 713(45.73%) 58(3.72%)20

3.3评价指标统计分析

3.3.1身高标准体重

身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。它是将身高和体重综合起来，以每厘米身高的体重分布，确定学生的体形匀称度，可反映学生是营养不良、正常体重，还是超重和肥胖。我校学生在此项测试中所反映出的情况是(见表5)：正常体重只占23.28%，也就是说有待于改善身体形态的学生比例达到76.62%。其中初一、初二、高一年级学生正常体重比例较底，全校肥胖和营养不良学生比例较高。

表5 学生身高标准体重评价指标统计一览表

年级人数 营养不良(率) 较低体重(率) 正常体重(率) 超重(率) 肥胖(率)

50分 60分 100分 60分 50分

初一372123(33.06%) 169(45.43%) 54(14.52%) 7(1.88%) 19(5.11%)

男20682(39.81%) 90(43.69%)21(10.19%) 1(0.49%) 12(5.83%)

女16641(24.7%)79(47.59%)33(19.88%) 6(3.61%) 7(4.22%)

初二26438(14.39%) 134(50.76%) 61(23.11%) 6(2.27%) 25(9.47%)

男14531(21.38%) 77(53.1%) 18(12.41%) 3(2.07%) 16(11.03%)

女1197(5.88%) 57(47.9%) 43(36.13%) 3(2.52%) 9(7.56%)

初三30834(11.04%) 153(49.68%) 80(25.97%) 9(2.92%) 32(10.39%)

男18929(15.34%) 103(54.5%)35(18.52%) 5(2.65%) 17(8.99%)

女1195(4.2%) 50(42.01%)45(37.82%) 4(3.36%) 15(12.61%)

高一19726(13.2%)103(52.28%) 38(19.29%) 13(6.6%) 17(8.63%)

男12313(10.57%) 55(44.72%)29(23.58%) 12(9.76%) 14(11.38%)

女74 13(17.57%) 48(64.86%)9(12.16%)1(1.35%) 3(4.05%)

高二21024(11.43%) 105(50%) 49(23.33%) 9(4.29%) 23(10.95%)

男11612(10.34%) 54(46.55%)25(21.55%) 6(5.17%) 19(16.38%)

女94 12(12.77%) 51(54.26%)24(25.53%) 3(3.19%) 4(4.26%)

高三2084(1.92%) 95(45.67%)81(38.94%) 14(6.73%) 14(6.73%)

男1223(2.46%) 49(40.16%)51(41.8%)8(6.56%) 11(9.02%)

女86 1(1.16%) 46(53.49%)30(34.88%) 6(6.98%) 3(3.49%)

全校1559 249(15.97%) 759(48.69%) 363(23.28%) 58(3.72%) 130(8.34%)

3.3.2肺活量体重指数

肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量；是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。肺活量的大小与身高、体重、胸围等因素有着密切的关系，故在评价时应充分考虑这些因素对肺活量大小产生的影响，因此在对学生进行评分时采用肺活量体重指数来进行评价：肺活量体重指数=肺活量/体重。我校学生此指标(见表6)达到良好以上水平的人数较少，初中三个年级的男生、高二年级男生此项指标的不及格率较高。

表6 学生肺活量体重指数评价指标统计一览表

年级人数优秀(率)良好(率) 及格(率) 不及格(率)

初一3727(1.88%)88(23.66%) 206(55.38%) 71(19.09%)

男2063(1.46%)42(20.39%) 109(52.91%) 52(25.24%)

女1664(2.41%)46(27.71%) 97(58.43%)19(11.45)

初二2646(2.27%)43(16.29%) 145(54.92%) 70(26.52%)

男1452(1.38%)27(18.62%) 74(51.03%)42(28.97%)

女1194(3.36%)16(13.45%) 71(59.66%)28(23.53%)

初三3081(0.32%)29(9.42%)193(62.66%) 85(27.6%)

男1891(0.53%)14(7.41%)111(58.73%) 63(33.33%)

女119 15(12.61%) 82(68.91%)22(18.49%)

高一19710(5.08%) 52(26.4%)103(52.28%) 32(16.24%)

男1234(3.25%)26(21.14%) 68(55.28%)25(20.33%)

女74 6(8.11%)26(35.13%) 35(47.3%) 7(9.46%)

高二2105(2.38%)40(19.05%) 121(57.62%) 44(20.95%)

男1163(2.59%)19(16.38%) 60(51.72%)34(29.31%)

女94 2(2.13%)21(22.34%) 61(64.89%)10(10.64%)

高三2081(0.48%)18(8.65%)147(70.67%) 42(20.19%)

男1221(0.81%)12(9.84%)82(67.21%)27(22.13%)

女866(6.98%) 65(75.58%)15(17.44%)

2014年学生体质健康分析报告 篇5

为了贯彻实施《国家学生体质健康标准》，全面落实“健康第一”的指导思想，切实提高我校学生的体质水平，根据学校《学生体质健康标准》实施方案的安排，学校对全校学生进行了一次达标测试，现将统计分析结果公布如下。

一、总体情况

本次测试全校学生数4147.其中男生2110，女生2037.达标率90%，及格率为85.5%，良好率90.2%，优秀率为81%，总的情况来看，良好率有较大的提高，我校学生的整体体质水平较好，尤其在力量素质方面表现的尤为突出。此外，从测试中来看，学生的运动能力普遍较差。

二、具体分析

（一）各年级段情况分析

1、一二年级的测试项目为50米跑、一分钟跳绳、坐位体前屈、肺活量四项，从结果看，肺活量、一分钟跳绳指标，大部分学生能达到正常指标，坐位体前屈、50米跑的整体合格率达到89%以上，通过统计可以看出该年级段的学生身体素质有待提高。

2、三四年级的测试项目为50米跑、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、坐位体前屈、立定跳远五项，从结果看，大部分学生能达到正常指标，代表速度素质的50米跑，合格率达到95%以上，优秀率达到15%，但实心球的成绩不很理想，合格率为79%，这表明学生的肺活量指标及运动能力指标均达到学校要求。

3、五六年级测试项目为50米×8往返跑、50米跑、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、坐位体前屈和肺活量，总体来看50米跑、一分钟仰卧起坐都能达到正常指标，运动能力50米×8往返跑成绩也很理想，较差的项目是仰卧起坐。

4、七八九年级检测项目为50米跑、800米跑、一分钟仰卧起坐（女）、坐位体前屈、引体向上（男）、立定跳远、肺活量。总体来看50米跑、一分钟仰卧起坐都能达到正常指标，运动能力800米跑成绩也很理想，较差的项目是仰卧起坐。

（二）存在的主要问题分析

1、坐位体前屈：因水平一学生年龄小，有着本身柔韧性较好的优势，课堂练习积极性较高，故总体测试情况很好，优秀率也较高。

2、立定跳远：此项目是每年体育考核必测内容，课堂练习安排较多，对于水平二学生来说已有一定基础，故测试情况以良好居多，同时冒出少数体育苗子，可择优为业余训练培养对象。

3、身高、体重指标：测试情况呈现出肥胖、超重学生占的比例较大，可见学生存在着营养过剩的问题，这很大程度上影响了学生体质健康测试的总成绩。因此，教师应利用室内课进一步加强健康饮食的宣传，积极引导学生合理饮食，提高学生的健康意识，培养良好的饮食习惯。

4、肺活量指标：部分学生受体重影响及没能很好地掌握正确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。在以后的体育活动中，需加强引导学生掌握有效的体育锻炼方法及保证充足的体育活动时间，从而促使学生健康锻炼提高肺活量指标。5、50米跑：此项目对学生的身体素质要求较高，同时跑的单

一、枯燥形式造成了学生参与练习的积极性不高，厌跑、怕跑心理成为学生影响测试成绩的拦路虎。同时不及格全是体重肥胖或营养不良、体弱矮小的学生。因此，教师需进一步改进耐久跑的练习形式，以人为本，有效激发学生的参与热情，化“厌跑”为“乐跑”。

三、建议措施

1、全面、扎实地开展学校体育卫生工作。

2、针对本校情况，制定有效的措施，加大《学生体质健康标准》的实施力度，保证学生每天能进行一小时的体育锻炼，确保新课程标准的落实。

3、积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想；要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。

加强健康教育，包括人体正常生长发育知识的教育、营养知识教育、健身知识和正确审美观等知识的教育。

4、继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

5、改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状

况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。加强体育教学研究和学生体育锻炼的指导，促进学生身体均匀发展。

6、进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。要切实加强学校健康教育，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。

7、进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。

进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。

8、加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。

实验学校

2014年

学生体质检测数据分析报告

学生体质健康分析报告 篇6

《学生体质健康标准》测试分析报告

《学生体质健康标准》的颁布，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。为此，我校对全体学生进行了测试。其目的在于使学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。下面将我校的测试情况做如下分析：

一、测试结果分析

从我校的整体情况来看，及格率为 88.4%，良好以上达到47.3% 说明我校学生的总体健康状况较好。分年级、项目的统计结果显示，不及格人数最多为身高标准体重，营养不良的和肥胖学生达到统计总数的 31人，其次分别为： 800米、1000米 43人，立定跳远 70人，肺活量 89人，坐位体前屈 49人，尤其是初中三年级学生 800米、1000米 的不及格率高达10.1%，立定跳远和肺活量分别达到 8.5% 和 21.5%。这些数据说明学生的身体形态欠佳心血管技能有待提高，耐力核力量素质应进一步加强，心肺功能和柔韧性较好。毕业年级的体育锻炼应得到保证和落实。

二、改进措施

针对我校体质健康测试统计分析所反映出的问题，确定以下改进措施：

1、加强领导，提高认识。改进和完善各项体育政策，从政策上支持体育工作。学校教育要树立“健康第一”指导思想，把学校体育摆在应有的位置，在充分利用现有条件和挖掘现有潜力基础上，积极创造条件，给予体育工作人力、物力、财力和时间的保证，切实落实“师生每天体育锻炼一小时”。

2、营造良好的学校体育环境。在贯彻《标准》的过程中要做到“五结合”。即：与体育教学相结合，与群体活动相结合，与学校体育竞赛相结合，与社区体育相结合，与《锻炼手册》的使用相结合。我校将组织“五个一”群体活动你“三跳”比赛，健康青年评选等活动，营造良好的学校体育氛围，通过丰富多彩的校内外体育活动，提升中小学生的体育意识，促进学校体育工作的健康发展。

中小学生体质健康影响因素分析 篇7

本文研究采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法，对象为我国北京、山东、广西、浙江、陕西等16个省市部分中小学生，全面梳理分析了影响我国中小学生体质健康新的影响因素，目的在于揭示影响我国中小学生体质健康新的因素，提出对策，为全民健身和阳光体育的开展提供新的思路和策略。

影响我国中小学生体质健康的因素很多，诸如学生自身因素、家庭社会因素、学校因素等。上述这些因素，党和政府早已十分重视也不断采取有效措施，加强学校体育工作法规、条例、文件不可谓不多，中共中央政治局召开会议，研究加强青少年体育工作史无前例。可为什么近年来我国中小学生体质健康状况持续下滑呢?根据调查和分析，笔者认为，落实学校体育工作不到位是影响我国中小学生体质健康新的因素。突出表现为：城市因体育课时间被挤占所造成的无法按纲施教，因学习负担过重所造成的课外活动时间难以得到保证，农村因场地器材不足所造成课程设置无法满足学生的兴趣。

一、影响我国中小学生体质健康的因素

1．体育课时间被挤占情况

学校体育是学校教育中学生体能最有力的促进因素。从总体上看，全国有54.1%的省(自治区、直辖市)的学校体育课程是按国家规定执行的，还有45.9%的省尚未认真执行，如对浙江海宁市26所镇中心小学、24所初级中学、7所高中调查，小学体育课每周三课时的学校占90%以上，初中体育课每周三课时的学校不足50%。根据随机抽取贵阳市城区38所、农村乡镇45所中小学调查，农村中小学体育课正常开课率为86.2%，城区为85.3%。从陕西省的陕北、关中、陕南三地区中选择30所农村中、小学进行调查，其中小学14所，中学16所。调查显示，每周开1节的占36.7%，2节的达50%，3节的为13.3%。根据河南省12个地区108所农村初中、小学调查，农村小学体育课开课率占93.33%，初一和初二分别占83.87%和80.65%，初三体育课开课率较低占38.71%。

2．课程设置难以满足学生的兴趣

青少年学生对体育锻炼的兴趣和对体育健身意义的认识程度，成为影响我国中小学生体质健康的关键因素。对体育健身意义有深刻认识的学生，对于自己喜爱的体育项目往往能积极主动参与，高质量完成。相反，则消极投入，运动负荷难以达到。在对北京、河北、山西三省市484名学生调查发现，52%的学生喜欢体育活动，有10%的学生表示不喜欢体育活动。在调查学生喜欢的体育项目中，羽毛球、游泳、乒乓球各有50%以上的人喜欢;其次为足球、武术、野外生存生活、舞蹈等。其中男生喜欢足球、篮球的人数最多，女生则喜欢健美操、舞蹈较多。田径项目在发展身体素质、提高体质和人们生活能力方面具有很好的作用，但在供选择的总数1734频次中，仅有96频次，占5.54%，位居11个选择项目的第10位。2007年广西壮族学生问卷调查结果显示，现在学生不积极参加体育锻炼的原因：35.99%的学生没有自己喜欢的体育项目。在喜欢的体育活动项目调查中，球类占68.84%，而长距离跑仅占22.42%。而不喜欢参加的原因“太累”占63.11%，“枯燥”占30.44%。

3．课外活动时间难以得到保证

课外活动是保证学生每天1小时活动的重要组成部分，是影响我国中小学生体质健康的重要因素。随机抽取河南省濮阳市城镇12所中学(7所初中和5所高中)共1018名学生，74.5%的初中生和70.9%的高中生愿意参加课外体育活动。而调查显示陕西省农村中、小学大约有67%左右的学生一年当中基本上没有参加过什么竞赛活动，有50%左右的学校一学年从不举办体育竞赛活动。河南省农村中小学课外体育活动每周1次的学校占65.74%，每周2次的学校占23.15%，每周3次的学校占10.19%;

(1)学生学习负担过重，是课外活动时间难以得到保证的主要因素。调查显示，有67%的城市小学生和64.6%的农村小学生每天在校学习时间超过了国家规定标准。闲暇时间用于完成家庭作业占有相当大的比重，致使学生体育活动时间匮乏。我国中小学课外活动调查统计表明，有76.19%学生每人周活动时间少于3小时，远远低于国家多于7小时的要求。

(2)体育场地、设施和器材不足是课外活动时间难以得到保证的关键因素。调查结果显示，我国有60%左右的学校体育设施、器材的数量没有达到国家要求的标准。从地区来看，中西部特别是西部地区尤为严重。一项对农村学校的调查显示，“九五”、“十五”期间分别只有12.44%、25.7%的学校能够达到教育部规定的体育器材配备目录的最低要求。如以国家最低器材配备标准评价，四川一类地区达标率为72%，二类为57%，三类为35%。据湘西北地区农村中学体育场地调查，120所农村中学共有200～400m环形跑道田径场64个;篮球场193个;排球场213个，人均体育活动面积不足5m2，其中有13所学校人均不足3m2。由于场地设施的严重不足，许多学校的学生只能在学校的道路上、走廊里做广播体操。

影响我国城市中小学生体质健康的新因素主要因学生学习负担过重、课余时间匮乏而造成学校体育课程、体育活动难以得到保证;影响我国农村中小学生体质健康的新因素主要是场地器材、体育师资的不足而造成学校体育课程、体育活动难以得到保证。

二、对策

1．依法建立学校体育工作的督导体系

要把学校体育工作纳入教育评估、教育督导及第一责任人年终考评的内容，加大体育工作和学生体质健康状况在教育督导、评估指标体系中的权重，并作为评价地方和学校工作的重要依据。

2．对学校进行定期与不定期的检查

统一“大课间体育活动时间”;下午统一课外文体活动时间，对课间操、课外活动时间可采用网络直播监控。改革、完善中小学体育升学考试制度，每学期体育会考，考场与监考教师分离。将学生的运动成绩或体质健康水平与任课老师的业绩挂钩。

3．采取相应的支教措施

医学院校学生体质健康分析与研究 篇8

关键词： 医学院校 体质健康 体育健身活动

依据2014年《体育工作基本标准》和《大学生体质健康标准》测试内容与要求，围绕加强学生体质健康，全面落实“健康第一”指导思想，切实提高我校学生体质水平，通过对赣南医学院2011和2015年级学生进行体质健康测试及数据分析与研究，掌握学生身体形态、身体机能、身体素质及运动能力等方面情况，探究对比差距及原因，以促进教学改革，提高体育课程素质练习比例，加强学生身体素质，积极为学生提供良好的锻炼环境和氛围。

一、各项目测试结果分析

1.女生各项目结果分析

对2015年赣南医学院学生体质健康测试数据进行分析，从学生身高体重测试率来看，与2011年体质健康测试比率相比，有较大差异。学生总体营养不良率达到7.27%，其中女生营养不良率较为突出，农村学生当中体重较轻的比例比较大，表明农村学生当中每100个学生当中就有将近一半学生体重未能达到标准，城镇学生的超重率及肥胖率明显高于农村学生。营养不良和较低体重情况比较严重，可能和在校学生学习繁重，忽视有规律的饮食，经常不吃早餐，在现在以瘦为美的宣传与环境之下，大多数女生为了保持苗条身材而刻意减少主食进行节食减肥等现象有关。女生肺活量指数2015年不及格率高达38.71%，与2011年相比差不多高出3个百分点，表明女生总体肺活量偏差，应加强锻炼。短跑50米总体成绩集中在及格与良好之间，10%左右的学生为不及格，达到优秀的人所占比例极少，表明女生在爆发力发展上较差。一分钟仰卧起坐总体成绩很好，大部分学生成绩为良好，优秀率高，不及格率较少，表明女生腰腹肌的力量较好，可能与2015级学生刚进校，爱运动，加强腰腹肌练习有关。立定跳远及格及不及格率较高，良好与优秀率较低，表明女生的下肢力量和身体协调性较差。800米中长跑项目的及格率与良好率的相加比率接近93%，表明女生耐力素质发展较好。

2.男生各项目结果分析

男生肺活量指数不及格率达到41.33%，与2011年相比平均值高了8.32%，结果表明男生的肺活量呈下降趋势，肺活量总体成绩较差。引体向上不及格率为3.83%，表明大部分男生的上肢力量还不错，但是绝大部分集中在及格与良好之间，优秀率较少，有待加强上肢力量练习。坐位体前屈不及格率与2011年相比偏高，表明男生柔韧性锻炼不足，身体肌肉弹性和关节部位的韧性差。立定跳远的不及格率为28%，及格率为40%左右，表明绝大部分男生下肢爆发力不够，身体协调性较差。1000米跑项目不及格率高达32%以上，比2011年相比高出3%，主要集中在及格，良好率和优秀率都较低。表明大部分男生的耐力素质较差，同时反映出心血管、呼吸道机能的发展较差。

二、结论与建议

被测试的两个年级在身高、体重、50米、肺活量、中长跑、坐位体前屈、仰卧起座和跳远项目中不及格率均高于全国男女生指数，良好率与优秀率均低于全国男女生指数。学生普遍对体质健康测试重视程度不高，学生缺乏锻炼，与学校场地不足，锻炼场所受限，大三未开设体育课程表及体育选修课、俱乐部不多，开展项目谝少，学生课外活动缺乏教师指导，高年级医学专业课程多，学习负担繁重，医学生实习时间为期一年，还有多个短时期的见习学习，临床实习体能消耗大，紧张忙碌，应激强度大，无规律的作息时间，缺乏持久体育锻炼，体育锻炼无法保证，饮食不均衡等因素有关。另外，因学校测试工作大部分由体育生完成，可能造成测试结果出现偏差和误差。

目前赣南医学院相关部门根据文件精神，实施了促进体育课程改革，改进教学手段，学校俱乐部与各项目运动队筹建工作已开展，加强场地建设等措施。同时，大学阶段学生应重视合理的营养摄入、规律的生活作息、适宜的体育锻炼。学校有关部门应加大对体育课程的重视，加强对大学生的体质健康教育，开展形式多样的体育项目和课外体育活动，引导学生强化体育参与意识，合理安排膳食，增强学生的营养和能量摄入，科学安排学生的作息和锻炼时间，并促进体育教师的师资队伍建设，提高合理待遇。增加相应体育场所及设施，重视体育健身活动开展，增强学生体质，积极为学生提供良好的锻炼环境和氛围。

参考文献：

[1]教育部、国家体育总局.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.

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[3]肖斌，葛雪珍.医学院校学生体质健康管理模式探讨[J].考试周刊，2014，（72）：125.