学生体质健康数据上报简要操作方法

学生体质健康数据上报简要操作方法（精选5篇）

学生体质健康数据上报简要操作方法 篇1

学生体质健康数据上报简要操作流程

宁夏海原县三河镇中心小学

孟范军

打开“学生体质健康网”——登录本校

第一步 新增一年级班：学校基本信息设置——年级班级管理——新增一年级班

第二步 填写新增学生信息：学生体测数据管理——学生基本信息导入——下载学生基本信息模板——填写新增学生信息——选择文件（学生基本信息模板）——导入（系统）

第三步 填写体测模板：学生体测数据管理——学生体测成绩导入——下载体测模版——删除减少学生——分发到各班——进行体质测试，填写测试数据——收集汇总数据——删除免测学生

第四步 填写导入测试环境信息模板：学校基本信息设置——测试环境信息——模版导入——下载模板——填写内容（要填写完整）——模版导入——选择文件——导入

第五步 导入体测模板：学生体测数据管理——学生体测成绩导入——选择文件（本校体测模板）——导入（注意：不要急于上报！！）

第六步 成绩测算及上报：按F5刷新页面，在学生体测数据管理中查看学生成绩——数据下载（评分），统计优秀、良好、及格、不及格人数，计算达标率，如果达标率高于85%，则进入“学生体测数据上报”环节——上报。如果达标率低于85%，则考虑测试工具是否准确，测试方法是否有误，如果都没问题，让学生继续锻炼一个阶段，重新测试。

关键提示：1.学生基本信息只导入新增学生，如一年级学生、转入的学生。如无学籍，用L+身份证号代替。2.复学的学生：系统中学生信息更新慢，可能默认在复学前班级，上传学生基本信息模板和体测模板时系统提示“此学籍号与年级标号不对应，请核实学生所对应的年级编号”，可登录系统——学生体测数据管理——输入该生学籍号——搜索（查询到该生信息）——在学生基本信息模板里更改学生年级、班级信息，与网上保持一致。3.各模版中班级编号、班级名称要一致。

4.学生来源不填写，填写身份证号有可能导致上传时发生错误，一般不填写。

5.出生日期用《由身份证或学籍号自动生成出生日期表格》生成，简便快捷。如果仍出现错误提示，则用查找、替换方式，将日期中的“-”或“/”再次替换。

6.在输入任何数据时，请避免使用空格键。在输入姓名、等成绩等数据时，为了对齐，会习惯性地使用空格键，导致输入数据错误，不能上传。

7.测试信息模板中所有信息要填写完整，否则上传数据会被退回。

学生体质健康数据上报简要操作方法 篇2

同年5月, 中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号) , 对贯彻落实标准提出了更加明确的要求。教育部也进一步要求直属各高校自2007年新学期起率先全面实施《国家学生体质健康标准》, 特别是要在新学期开学后首先组织对本科新生的《标准》测试工作。

为了更好地落实该项工作, 2008年8月11日上午, 教育部体卫艺司在大连大学召开了全国《标准》数据上报工作会议, 会议由教育部体卫艺司体育处副处长刘海元主持, 共有来自32个省市的相关负责人员到场参会, 教育部体卫艺司司长杨贵仁也出席了会议, 并做了讲话。会上, 作为该项工作的主要负责人——教育部体育处处长卢逊对2007年落实情况进行了总结并安排了2008年上报工作事宜。

一、2007年数据上报工作有喜有忧

(一) 2007年数据上报工作进步显著

1. 数据统计

2007年教育部《标准》数据上报工作于2007年12月31日结束。如下图所示, 2007年全国已上报数据的学校总数达到近750万所, 学生数达到近7300万。与2005年上报数据的150多万校、1360多万人及2006年上报数据的近290万校、2450万人相比较, 2007年各地已上报数据的学校数量和学生数量较往年有了较大提高。

据相关部门统计, 2007年各省、自治区、直辖市成功上报数据人数达到在校学生数的比例为31.57%, 其中上报数据人数占在校学生比例超过50%的省、自治区、直辖市有6个, 为北京、浙江、上海、广西、吉林、江苏。

2. 数据库建设

《标准》测试数据上报制度的核心工作是:凡已经实施了《标准》的各级各类学校, 均通过互联网络, 直接将本校《学生体质健康标准》的测试数据, 报送至教育部“全国学生体质健康标准数据管理系统” (简称“国家数据库”) 。因此, 数据库的完善是完成数据上报工作的物质基础。为了顺利完成上报工作, 2007年教育部组织技术人员进一步完善了该数据库, 提供了先进的信息化平台和窗口并在湖南举办了全国《国家学生体质健康标准》数据上报管理工作培训班, 对新颁布的《标准》数据的上报、管理、测试软件和器材等各个方面的工作进行了培训, 对数据上报工作的落实情况、成功经验, 以及需要解决问题进行了广泛交流和研讨。同时, 通过电话、电子邮件等多种方式解答各地数据上报工作中出现的问题, 数据的上报工作由此得以顺利实现。

(二) 多重因素影响上报进程

然而, 在《标准》实施的过程中仍发现一些不尽人意的问题出现, 影响了《标准》上报工作更好、更快地落实:2007年是新的《标准》实施后的第一年, 各地在组织措施、制度规划等方面仍不够完善, 如一些地区对数据上报工作的认识不足, 贯彻落实不够, 没有组织必要的技术培训, 各级数据上报工作无人落实, 出现上报数据不成功、没有按照要求上报等现象;“国家数据库”技术设计等方面仍然存在一些不足, 给各地工作中造成一些不便;一些经济欠发达地区, 还未实现计算机和网络的普及, 严重影响了《标准》数据上报工作的完成。

二、2008年数据上报工作力争完善

(一) 完善制度

1. 建立健全数据上报工作制度

卢逊处长指出, 全国学生体质健康标准数据上报工作, 是贯彻落实中央7号文件精神、全面实施《国家学生体质健康标准》的主要手段。对全国学生体质健康标准数据库的数据进行全面统计和科学分析, 对掌握我国青少年健康状况, 衡量体育教学成果, 科学制定相关政策具有重大意义。数据上报制度的实施将使我国学生体质健康标准步入量化管理的新阶段, 将把数据上报工作作为衡量各地贯彻《标准》工作的重要标准。

希望各地教育行政部门把《标准》测试数据上报工作列入工作日程, 继续组织进行相关工作的培训, 明确本地区各级教育行政部门和学校数据上报工作的责任, 把工作落实到人, 做到层层有人管, 层层抓落实。结合实际制定本地区数据上报工作的规划和实施办法, 从软硬件配备、技术培训、监督检查、工作考评等各方面, 采取切实可行的措施, 积极落实数据上报工作。把《标准》测试数据上报工作作为学校体育工作的重点内容, 认真负责地做好本地区《学生体质健康标准》测试数据的上报和管理工作。

2. 建立健全数据检查工作制度

针对某些数据虚假等现象, 教育部将增加对数据检查的力度, 因此, 希望各级教育行政部门加强对数据上报工作的指导和监督, 定期组织对学校上报的复核和抽查。学校是上报数据的具体执行者, 各学校要认真组织落实《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作, 从根本上确保上报数据的真实性和准确性。

(二) 技术保障

从今年起, 国家数据库和“中国学生体质健康网”将由教育部体卫艺司和教育管理信息中心共同维护, 为数据上报工作的顺利完成提供技术保障。各地教育行政部门和学校应逐步掌握运用“中国学生体质健康网”这个窗口, 利用现代化的信息手段, 交流和监督管理学生的体质健康状况, 应用国家数据库进行本地区、本学校的学生体质健康状况研究, 及时了解和掌握本地区、本校学生体质健康状况, 对测试数据进行分析和研究, 不断改进学校体育工作, 提高管理和决策水平。

(三) 2008年《标准》数据上报目标

学生体质健康数据上报简要操作方法 篇3

关键字：健康测试 数据上报

前言：从2006年开始，国家教育部在中央的直接关怀下，开始对全国的大中小学生的体质健康进行测试、监测和分析，搭建了数据上报测试、上报、分析的平台，是一项关系到中华民族长盛不衰、千秋万代的事业。根据上报的数据，对全国的大中小学生的基本体质进行监测和分析，为上级主管部门根据相关数据，对发现的问题制定相关政策、采取相关措施提供依据。然而，现实远比我们想像的残酷，得到的数据显然没有我们所期待的那么有价值。

一、现状分析

从2006年起，教育部开始学生体质健康测试和数据上報，2006年只要求上报部分年级的测试数据，2007年全面铺开，本人也一直在从事这一项工作，掌握了比较详实的资料，2007年至2014年，各级教育管理部门一年比一年重视，上报率也一年比一年提高，其中2014年的吉林省上报率达到了100%。

从以上数据可以看出，全国各级行政部门对这项工作是比较重视的，然而这些数据只能说明，学校在各级管理部门的重视下，上报了数据，但不能说明上报数据的真实性、有效性。

为了获取真实有效的数据，教育部采取了一些具体措施，派专门的测试人员对上报的数据进行复核，专门的测试组，到每一个学校，进行抽样调查，下面以湖南省为例。

2014年，教育部指派由江西师范大学测试组到湖南进行抽查复核，对长沙、益阳、常德的80所学校进行抽查复核，下面是复核结果：

二、出现这些状况的主要原因

1、教育管理部门重视上报、对测试这一最关键的步骤没有掌控，重视数量，缺乏对测试过程和上报过程的监管。

2、各所学校重视不够，测试过程随意；或者重视没有落到点子上，而是要求出好成绩、高优秀率、高及格率，逼着学生进行突击训练、逼着老师造假，这显然违背了体质健康数据测试和上报分析的初衷。

3、测试过程中，操作、仪器、场地不规范，导致得到的数据出现重大偏差。

4、测试、上报工作工作量大、繁琐，部分教师思想懒散，不作为，不报、假报、乱报现象年年都有。

5、数据审核把关不严，造假成本太低。

三、解决这些问题的几点建议

1、教育主管部门加强对测试、上报过程的监管和上报人员的培训，要求学校成立专门的组织管理机构，保证测试过程、仪器、场地的规范，上报数据的真实、有效。

2、严禁用体质健康测试数据进行学校间的各种评比和升学的考察。

3、学校测试前要做好测试老师、测试学生的思想动员工作，以测试过程中的态度评出优秀，给予表彰，尽可能减小误差。

4、严厉查处假报、乱报数据的行为。

学生体质健康测试及数据上报，往大了说是一项利国利民、关系到中华民族繁荣昌盛的千秋伟业，各级教育部门必须首先要从思想上引起高度重视，摒除功利思想，为相关部门提供最真实、有效的分析数据。作为一名一线的体育教师，我们要从我做起，激励学生积极参加体育锻炼，抱着严谨、负责的态度，将这一项工作做更好。

参考文献

[1]王珊.新课标对高中体育教学行为的要求与促进[J].新课程：中学，2013，05（24）：56-60。

[2]龙运文.新课标高中体育模块教学评价与传统体育教学评价的思考[J].当代教育，2012，12（22）：83-86。

学生体质健康数据上报简要操作方法 篇4

身高测试的操作方法

一、测试目的

测试学生身高，与体重测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育及营养状况的水平。

二、场地器材

身高测量计。使用前应校对0点，以钢尺测量基准板平面至立柱前面红色刻线的高度是否为10.0厘米，误差不得大于0.1厘米。

同时应检查立柱是否垂直，连接处是否紧密，有无晃动，零件有无松脱等情况，并及时加以纠正。

三、测试方法

受试者赤足，立正姿势站在身高计的底板上（上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开约成60度角）。足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接触，躯干自然挺直，头部正直，耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位（下图）。测试人员站在受试者右侧，将水平压板轻轻沿立柱下滑，轻压于受试者头顶。测试人员读数时双眼应与压板水平面等高进行读数。记录员复述后进行记录。以厘米为单位，精确到小数点后一位。测试误差不得超过0.5厘米。

四、注意事项

（1）身高计应选择平坦靠墙的地方放置，立柱的刻度尺应面向光源。

（2）严格掌握“三点靠立柱”、“两点呈水平”的测量姿势要求，测试人员

读数时两眼一定与压板等高，两眼高于压板时要下蹲，低于压板时应垫高。

（3）水平压板与头部接触时，松紧要适度，头发蓬松者要压实，头顶的发辫、发结要放开，饰物要取下。

（4）读数完毕，立即将水平压板轻轻推向安全高度，以防碰坏。

（5）测量身高前，受试者不应进行体育活动和体力劳动。

体重测试的操作方法

一、测试目的

测试学生的体重，与身高测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。

二、场地器材

杠杆秤或电子体重计。使用前需检验其准确度和灵敏度。准确度要求误差不超过0.1％，即每百千克误差小于0.1千克。检验方法是：以备用的10千克、20千克、30千克标准砝码（或用等重标定重物代替）分别进行称量，检查指标读数与标准砝码误差是否在允许范围。灵敏度的检验方法是：置100克重砝码，观察刻度尺变化，如果刻度抬高了3毫米或游标向远移动0.1千克而刻度尺维持水平位时，则达到要求。

三、测试方法

测试时，杠杆秤应放在平坦地面上，调整0点至刻度尺水平位。受试者赤足，男性受试者身着短裤；女性受试者身着短裤、短袖衫，站在秤台中央（下图）。测试人员放置适当砝码并移动游标至刻度尺平衡。读数以千克为单位，精确到小数

点后一位。记录员复诵后将读数记录。测试误差不超过0.1千克。

四、注意事项

（1）测量体重前受试者不得进行剧烈体育活动和体力劳动。

（2）受试者站在秤台中央，上下杠杆秤动作要轻。

（3）每次使用杠杆秤时均需校正。测试人员每次读数前都应较对砝码重量避免差错。

台阶实验测试的操作方法

一、测试目的

测试学生的心血管机能。

二、场地器材

台阶或凳子、节拍器（或录音机）、台阶实验仪。

三、测试方法

初中以上男子用高40厘米台阶（或凳子）；女生及小学四年级以上男女生用高35厘米的台阶（或凳子）；小学1—2年级男、女生用25厘米台阶（或凳子）做踏台上、下运动。测验前测定安静时的脉搏，然后受试者作轻度的准备活动，主要是活动下肢关节。上、下台阶（或凳子）的频率是30次/分。因而节拍器的节律为120次／分（每上、下一次是四动）。受试者按节拍器的节律完成试验。

被测试者从预备姿势开始，（1）被测试者一只脚踏在台上；（2）踏台腿伸直

成台上站立；（3）先踏台的脚先下地；（4）还原成预备姿势。用2秒上、下一次的速度（按节拍器的节律来做）连续做3分钟。做完后，立刻坐在椅子上测量运动后的1分至1分半钟、2分至2分半钟、3分至3分半钟的3次脉搏数。并用下列公式求得评定指数，计算结果包含有小数的，对上数点后的1位进行四舍五入取整进行评分。

踏台上、下运动的持续时间（秒）×100

四、注意事项：

（1）心脏有病的不能测试。

（2）按2秒上、下一次的节律进行。当受试者跟不上节奏时应及时提醒，如果三次跟不上节奏应停止测试，以免发生伤害事故。

（3）上，下台阶量，膝、髋关节都应伸直。

（4）被测试者不能自己测量脉搏。

（5）如果受试者不能完成3分钟的负荷运动，以实际上、下台阶的持续时间进行计算，计算公式和方法同上。

肺活量测试的操作方法

一、测试目的

测试学生的肺通气功能。它是指人体尽全力深吸气后，再尽全力呼出的气体总量，即一次深呼吸的气量，是呼吸动态过程中的一部份。

被测者肺活量实测数值除以当天测得的公斤体重值，其商为肺活量指数。

二、场地器材

用电子肺活量计测试。测试体重所需仪器参考有关章节。

三、测试方法

房间通风良好；干燥的一次性口嘴（非一次性口嘴，则每换测试对象需消毒一次。每测一人时将口嘴向下倒出唾液并注意消毒后必须使其千燥）。肺活量计主机放置平稳桌面上，检查电源线及接口是否牢固，按工作键液晶屏显示0即表示机器进入工作状态，预热5分钟后测试为好。

首先告知被测者不必紧张，并且要尽全力；以中等速度和力度吹气效果最好。令被测者面对仪器站立，手持吹气口嘴；面对肺活量计站立试吹1至2次，首先看仪表有无反应，还要试口嘴或鼻处是否漏气，调整口嘴和用鼻夹（或自己捏鼻孔）；学会深吸气（避免耸肩提气，应该象闻花式的慢吸气）；学会吸气后屏住气再对准口嘴吹气，防止此时从口嘴处吸气；测试中不得二次吸气。

被测试者进行一两次较平日深一些的呼吸动作后，更深的吸一口气，向口嘴处慢慢呼出至不能再呼为止；吹气完毕后，液晶屏上最终显示的数字即为肺活量毫升值。每位受试者测三次，每次间隔15秒，记录三次数值，选取最大值作为测试结果。以毫升为单位，精确到个位数。

四、注意事项

（1）电子肺活量计的计量关键部位在口嘴前方的气筒内，被测者吹出的气体直通大气，未进入显示数字的仪器部份。计量部位的通畅和干燥是仪器准确的关键，吹气筒的导管必须在上方，以免口水或杂物堵住气道。

（2）每测试10人及测试完毕后用于棉球及时清理和擦干气筒内部。严禁用水、酒精等任何液体冲洗气筒内部。

（3）导气管存放时不能打折。

（4）定期校对仪器。

50米跑测试的操作方法

一、测试目的

测试学生速度、灵敏、协调素质及神经系统灵活性的发展水平。

二、场地器材

50米直线跑道若干条，地面平坦，地质不限，跑道线要清楚。发今旗一面，哨一个，秒表若干块。秒表使用前应用标准秒表校正，每分钟误差不得超过0.2秒。标准秒表选定，以中央台标准时间为准，每小时误差不超过±0.3秒。

三、测试方法

受试者至少两人一组测试。站立起跑，受试者听到“跑”的口令后开始起跑。发今员在发出口令同时要摆动发今旗。计时员视旗动开表计时。受试者挺胸部到达终点线的垂直面停表。记录以秒为单位，精确到小数点后一位。小数点后第二位数按非零进1原则进位，如10．11秒读成10．2秒记录之。

四、注意事项

（1）受试者测试最好穿运动鞋或平底布鞋，赤足亦可。但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。

（2）发现有抢跑者，要当即召回重跑。

（3）如遇风时一律顺风跑。

立定跳远测试的操作方法

一、测试目的

测试学生下肢肌肉力量及身体协调能力的发展水平。

二、场地器材

在沙坑（沙面与地面平齐）或土质松软的平地上进行。起跳线至沙坑近端不得少于30厘米。起跳地面要平坦；不得有坑凹。

三、测试方法

受试者两脚自然分开站立；站在起跳线后；脚尖不得踩线（最好用线绳做起跳线）。两脚原地同时起跳；不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近看地点后缘的垂直距离。每人试跳三次；记录其中成绩最好一次。以厘米为单位，不计小数。

四、注意事项

（1）发现犯规时，此次成绩无效。三次试跳均无成绩者，再跳至取得成绩为止。

（2）可以赤足，但不得穿钉鞋、皮鞋，塑料凉鞋测试。

坐位体前屈测试的操作方法

一、测试目的

测试学生在静止状态下的身干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。

二、场地器材

使用坐位体前屈测量计测量。将仪器放置在平坦地面上。测试前，用尺进行校正，即将直尺放在平台上，使游标的上平面与平台呈水平，将游标的刻度调到0位。

三、测试方法

受试者坐在连接于箱体的软垫上，两腿伸直，不可弯曲，脚跟并拢，脚尖分开约10—15厘米，踩在测量计垂直平板上，两手并拢；两臂和手伸直，渐渐使上体前屈，用两手中指尖轻轻推动标尺上的游标前滑（不得有突然前伸动作），直到不能继续前伸时为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，取小数点后一位。如为正值则在数值前加“＋”符号，负值则加“—”符号。

四、注意事项

（1）测试前，受试者应在平地上做好准备活动，以防拉伤。

（2）测试时，如发现两腿弯曲或两上臂突然前伸时应重做。

（3）测量计应靠墙放置。

（4）身体前屈两臂向前推游标时两腿不能弯曲。

握力测试的操作方法

一、测试目的

测试学生上肢肌肉力量的发展水平。

二、场地器材

电子握力计或合格的弹簧式握力计。

三、测试方法

被测试者两脚自然分开成直立姿势，两臂下垂。一手持握力计全力紧握（此时握力计不能接触衣服和身体），计下握力计指针的刻度。如刻度不足一公斤四舍五入。用有力（利）手握两次，取最大值，以公斤为单位，测试时保留1位小数。取最好成绩与自身体重相比为握力指数（握力／体重）。

四、注意事项

保持手臂自然下垂姿势，手心向内，不能接触衣服和身体。

50米×8往返跑测试的操作方法

一、测试目的

测试学生速度、灵敏及耐久力的发展水平。

二、场地器材

50米跑道若干条，道整宽2~2.5米,地面平坦,地质不限。在起（终）点线前0.5米和49.5米处各立一标杆，杆高1.2米以上，立于跑道正中。秒表若干块，使用前校正，要求同50米跑。

三、测试方法

受试者至少两人一组进行测试。用站立式起跑。当听到”跑”口令后开始起跑,往返四次,往返跑时就逆时针方向绕过标杆,不得碰扶标杆,不得串道.测试人员发出“跑”口令的同时开表计时。当受测者躯干部到达终点线的垂直面时停表，以分、秒为单位记录成绩，不计小数。

四、注意事项

（1）测试人员应向受测者报告剩余往返圈数，以免跑错距离。

（2）测试人员应告诉受测者在跑完后应继续走动，不要立刻停下，以免发生意外。

（3）受测者不得穿皮鞋、塑料凉鞋、钉鞋参加测试。

（4）对分、秒进行换算时要细心，防止差错。

800米跑（女）或1000米跑（男）测试的操作方法

一、测试目的

测试学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力。

二、场地器材

400米、300米、200米田径场跑道，地质不限。也可以使用其他不规则场地，但必须丈量准确，地面平坦。发令旗一面，秒表若干块，使用前需要校正，要求同50米跑。

三、测试方法

受测者至少两人一组进行测试，站立式起跑。当听到”跑”口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时，当受测者躯干部到达终点线的垂直面时停表。

注意事项和成绩记录方法同50米X8往返跑。

仰卧起坐测试的操作方法

一、测试目的

测试腹肌耐力

二、场地器材

垫子若干块（或代用品），并铺放平坦。

三、测试方法

受测者全身仰卧于垫上，两腿稍分开，屈膝呈90度角左右，两手指交叉贴于脑后，另一同伴压住其踝关节，以便固定下肢。受测者起坐时两肘触及式超过双膝为完成一次。仰卧时两肩胛必须触垫。测试人员发出“开始”口令的同时开表计时，记录1分钟内完成的次数。1分钟到时，受测者虽已坐起但肘关节未达到双膝者不计该次数，精确到个位数。

四、注意事项

（1）如发现受测者借用肘部撑垫或臀部起落的力量起坐时，该次不计数。

（2）测试过程中，观测人员应向受测者报数。

学生体质健康数据上报简要操作方法 篇5

1 研究对象

以韶关学院为研究对象。

2 结果与分析

2 . 1 该校《标准》数据上报实施情况分析

自2003年颁布《学生体质健康标准(试行方案)》和《学生体质健康标准(试行方案)实施办法》,该校就开始进行数据上报的工作,每学年学生体质健康测试及格率都在90%以上。

成立实施《国家学生体质健康标准》测试工作领导小组,主要由体育学院的领导、公共体育教师和体育学院学生组成。具体组织实施如下。

第一阶段:宣传发动及时向校领导汇报《标准》的通知精神,并召开专题工作会议,明确工作目标和责任,充分认识《标准》的重要性,确保学校数据上报率达到100%。

第二阶段:测试准备

(1)将《国家学生体质健康标准》测试作为了解学生体质健康的重要来源,作为加强和改进学校体育工作的基础性工作,在体育课、课外体育活动中和周末统筹安排、全面落实。

(2)在开展《标准》测试及数据上报工作前,根据要求组织专业培训,使相关体育教师熟悉《标准》的内容、操作流程及相关要求,规范测试方法,确保测试数据真实地反映学生体质健康状况,确保《国家学生体质健康标准》测试及数据上报工作顺利进行。

(3)按照国家有关规定组织相关人员尽快进行测试设备和器材的采购验收及设备的试运行工作。

第三阶段:测试及数据上报

(1)按实施方案要求组织测试。

(2)测试工作结束后,在规定时间内将测试数据(含每个测试成绩、测试时间、地点、方式和人员等信息),通过中国学生体质健康网(域名:www.csh.edu.cn)设置的上报方法和程序,上报至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。

2 . 2 我校《标准》数据上报具体实施方案分析

2.2.1 2003—2014年体质测试调整前后情况分析

从表1可知,调整前必测项目是身高、体重和肺活量,选测项目是3项,共6各测试项目。调整后必测项目是9项,没有选测项目。测试地点调整前在室内可以进行,调整后既有室内项目也有室外项目,这对数据上报工作增加了难度。

2.2.2 该校《标准》数据上报具体实施时间分析

《标准》方案要求数据上报时间是10月31日前,与以往12月30日前不同,时间更紧迫,该校在具体测试时间上进行了调整。

从表2可以看出,调整前周一至周五只是在中午和晚上各进行一个小时测试,周末在早上和下午各进行3个小时的测试,这是因为调整前数据上报时间比较宽松,且没有室外项目,测试时间是从9月至12月,有接近4个月的数据上报时间。而调整后数据上报时间是9月至10月31日,数据上报时间仅仅两个月,测试项目从以往6项增加到9项并且增加了室外测试项目。因而该校在具体测试时间有所调整,如周一至周五增加了晚上一个小时和下午一个半小时的测试时间,周末上下午各提早半个小时开始测试。

2.2.3 该校《标准》数据上报测试工作人员情况分析

由表3可知,该校在《标准》数据上报测试工作人员是由体育学院公共体育教师和体育学院学生组成。调整前教师采取每人一天共4人轮流值班,学生作为测试工作人员以10人为一组。调整后测试项目是9个项目,有室内和室外项目,故教师两人一天,学生增加到15人一组。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)该校在《标准》数据上报有相当明确工作流程,利于顺利完成数据上报工作。

(2)该校在《标准》数据上报具体实施方案能充分认识调整前后测试项目和数据上报时间,并在工作安排上进行了部署,利于更合理的完成数据上报工作。

(3)该校在《标准》数据上报具体实施时间有较为规范、合理的安排,使测试学生能在非上课时间段进行测试,有利于学校各项工作的统筹兼顾。

(4)该校《标准》数据上报测试工作人员安排方面相对合理,能做到教师和工作人员熟练掌握测试流程和测试仪器的操作。

3.2 建议