学生体质健康工作计划

学生体质健康工作计划（共12篇）

学生体质健康工作计划 篇1

学生体质健康工作小结

一、正确看待体质健康测试

1、体质健康测试是国家测试。很严肃、必须认真执行，作为体育教师必须正视；也是对自己的工作的一个检验，便于寻找自身差距。

2、因为上报到数据库后，国家会抽测数据，可能有反馈，体育教师能取得领导的支持，所以我们必须宣传到位。

3、区别于《达标》。《体质健康标准测试》和《达标》相比后者是一个坚硬的数据标准，很难如实完成。而《体质健康测试》的门槛很低，容易及格。教师如果经过认真的上课、认真的测试完全可以完成任务，无须有畏难情绪。

二、我们的具体做法

1、力争学校支持。

小学几乎没有专职体育教师，兼职体育教师占小学教师的近一半。没有领导的支持，测试是一句空话。我们的做法是为确保数据真实，要求每班每生必须真实测试，在操作中遇到许多困难，但我们都坚持到底了。在这里我要感谢马老师的大力支持，一有疑难立即向马老师求救，我们做到了及早部署，及早测试。

2、早测、多测。

我们9月份一接到文件就进行了初测，当时反映很大。很多村小校长及其它领导对我婉转提出疑问。我也教了两个班体育课，测试结果也不理想。我没有声张，而是换了一个方式，拿出一张学生名单，设计了毎一项可以测3次并有评分的记录表，正式宣布体质健康测试开始了。首先是测仰卧起坐，许多学生不及格，甚至有0分现象。我并没有责备任何一个学生。许多女生都哭了，我还努力安慰，并承诺一周后重考。第二次测试不仅吸引了全体学生的主动参与，也吸引了部分家长关注，及格过半。几次再测补测后及格率接近100%。

3、各种形势练习，提高成绩。

立定跳远对于小学生来说及格也有一定难度，单一几次测试根本解决不了问题，但我设计了单脚跳比赛、换脚跳比赛、双脚跳比赛。为此学生对跳跃兴趣很浓，每天体育课都主动要求跳一跳，下肢力量有所提高，但仍解决不了立定跳远的问题。后来我校运动会学生跳远的训练及比赛吸引了学生，积极要求跳远。考虑到立定跳远是力量加协调的问题，有一段时间我们每天都跳远，并且我们一个小沙坑两人同时跳，不计多远，重在好看，立即随口评分。男、女生一下子兴趣都来了，几个星期的练习，立定跳远总体成绩提高了。

4、调动学生兴趣，提高成绩。

我教二年级的体育课，这个班什么课教师都怕上，原因很简单，有两个学生：一个弱智，一个重度多动症。纪律难以维持，课没法上。我最初的做法是：将他们除外，尽量组织学生开展课堂活动。在掷沙包教学时，一开始很不理想，6—8米算很好成绩了，很多只能掷5米左右，没上10米的。后来我们正式画场地测量，学生有了一点兴趣，成绩总体略有提高，但不稳定。再后来我设计了打靶、掷准等多种形式来练习，小部分同学逐渐发展到能掷15m以上，甚至接近20m的成绩，两个“特困生”主动来上课了。这是其他任何学科都做不到的，并且测试及格。为此我特意想一切办法抓他们，补测了其他项目。发现他们也及格了。当然仍有部分学生掷5m多点，我们算他的最好成绩，并且加身高体重和立定跳远的得分又全部及格了。

5、以身作则，率先垂范。

在我的学生们全部及格后，我主动告诉曾经说没办法的同事，并拿出课堂成绩记录表给他看，积极交流做法。请本校领导、同行看到可行性。明确自己看法：《测试标准》能执行、可操作。关键课要围绕体质健康标准测试来上，并且要早准备、多练习、多给学生补测的机会，肯定行。

学生体质健康工作计划 篇2

一、宣传引路, 让“健康体魄”浸润孩子的心田

我校通过国旗下讲话、“红领巾”广播站和橱窗、板报等形式对《标准》每年的测试项目以及锻炼方法进行科学、系统的宣传教育, 帮助学生了解健康的意义, 让孩子们懂得:只有坚持经常锻炼, 才能“健康体魄”, 也才能为“快乐学习”奠定坚实的基础, 变要我练为我要练。去年11月结合“行在南山”体育节活动, 我校举办了“行在南山”学生体质自我训练征文活动, 通过征文的形式让学生进行自我教育, 让孩子们在自我畅谈中进一步提高对《标准》的认识, 从而激发体育锻炼的积极性和主动性。

二、注重衔接, 让体育锻炼融入各项活动之中

学生体质的好坏不仅取决于测试的结果。测试结果只是一个指标性的数据, 而学生体质的提高更依赖于日常的活动, 体现于日常活动之中。只有日常活动开展好, 才能确保学生锻炼时间, 激发学生锻炼热情, 也才能获得良好的锻炼效果。为此, 我校坚持做到“三个结合”, 即:把提高学生体质健康与体育教学相结合、与课外体育活动相结合、与运动竞赛相结合。通过这种有机的衔接和融入, 不仅增强了孩子们日常锻炼的意识, 更延展了锻炼的方式, 取得了事半功倍的效果。

三、建立机制, 让《标准》贯穿于常规教学之中

建设一支师德高尚、业务精良的体育教师队伍是搞好学校体育工作的根本, 是阳光体育运动落到实处的关键。一支良好的体育教师队伍不仅是学校体育工作的参谋, 更是学校阳光体育运动的具体策划者和实施者。为此, 我们十分重视体育教师队伍的建设, 形成了一支思想、业务精良的体育教师骨干队伍。去年, 我校在现有师资的基础上, 又专门招聘了一位足球专业的代课教师, 以增强校园足球试点工作的教学、训练、比赛的力量。

1. 做细体育常规工作。

体育教研组是学校组织开展体育工作的参谋, 我校明确体育教研组要根据上级部门的要求, 紧密结合自身实际, 制订切实可行的学校体育工作计划。体育教研组制定了年 (期) 中体育工作实施、落实、检查、评比的相关规章制度;注重年 (期) 终总结、考核工作, 通过总结检查, 找差距、排不足、促提升。同时, 认真做好体育资料的整理归档工作, 建好学校体育台帐。

2. 做精体育日常管理。

加强常规管理, 形成规范, 是提高学校体育工作质量的基础。体育教师是体育工作的具体实施者, 我校对每一位体育教师每天从早锻炼 (运动队业余训练) 、广播操 (课间操) 、体育课、课外活动都做了具体分工, 包括大课间活动的组织、课外活动的安排等都明确到人, 使每个体育教师都清楚自己的职责, 真正做到从我做起、从小事做起、从日常做起。

3. 做实体育课堂教学。

提高体育教学课堂教学质量是学校体育工作的重要任务和关键环节。树立体育新课程的理念, 加强体育课堂教学改革, 培养学生兴趣、让学生学会体育锻炼的方法、养成体育锻炼的习惯, 使学生终生受益是体育课堂教学的目标。我校提出了专职教师上示范课, 兼职教师上规范课的要求。同时对体育课请假的学生有严格的审查手续, 例如生病了要请他们把病历带过来看, 坚决不允许无故不上体育课。

四、科学施教, 让体育教学激发无穷的活力

我校在体育教学中注重科学施教, 把“目标设定方法”和“分组训练法”有机结合起来, 融入体育教学之中。

“目标设定方法”简单而言, 就是通过自我调整的方法, 起到“内部激励”的作用, 使学生在没有物质奖赏和外部监督的情况下也能努力训练, 完成目标。“分组训练法”是把学生分成若干个小组, 利用课余时间进行训练。在训练过程中, 学生为了共同提高身体素质, 同学之间会相互影响, 相互帮助, 于是在心理上产生一定的联系, 这就构成了一个小的群体。“分组训练”之所以效果显著, 就是利用了群体对个体行为的良好的促进作用。孩子们在分组训练中, 有更多的智慧、知识和信息进行交流, 从而使学生集思广益, 产生较多的训练方法。训练方法多样, 孩子们训练情绪提高, 组员之间相互帮助、相互鼓励, 从而提高了训练效果。

学校对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育常抓不懈, 进一步完善了学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度, 保证体育设施的配备质量, 明确安全责任, 制定相关安全措施, 做好防范工作, 确保师生安全, 杜绝伤害事故的发生。

学生体质健康工作计划 篇3

本次大会参会代表均是获得一、二等奖的获奖者，计100余人，其参赛参会规模为历年最多。首先由陕西省体艺卫处祝亚肖处长致开幕词，并对本次参赛论文评审、组织工作的总体情况进行了汇报。

陕西省高校体育专家许万林代表专家评审组作了本次体育科学论文的综述报告：1.从投稿论文的选题内容来看，排在前三位的是体育教学改革、阳光体育运动、体质健康。2.第一作者的比例分别是中小学体育教师占75%、教科研人员占21%、其他占4%。3.论文的不足之处有格式不规范、内容集中、总结多做法及建议少、论据论证不足等。

西安建筑大学体育系主任王德炜教授主持了论文报告会，并向与会教师提出一些建议：1.科研工作应主要是对新型体育科研课题的探讨，从创新的改革方面来进行。2.论文报告尽量以演讲的形式进行，主要观点以摘要的形式呈现，让人一目了然；文字应简洁，多以图表或数据体现，结论分析简洁明了。3.任何人都可能是科学论文的撰写者、研究者、实践者。

最后，陕西省教科所同军咸主任做了本次大会的总结，并提出了几点体会与建议：1.论文题目不宜过大，应该落实到某个细节；2.应关注未来几个方面的课题：九年义务教育颁布的体育新课程标准推进与程度、三维目标在新课标中的体现、阳光体育的开展实施现状等、体育器材场地的开发利用；3.希望各位一线体育教师继续开发校本教研。

学生体质健康工作计划 篇4

（2013—2014）

一、指导思想

我校要以“健康第一”思想为指导，本着“一切为了学生”的教育理念，进一步加强我校的体育工作，增强学生体质，全面实施《国家学生体质健康标准》。

二、工作目标

我校要以学生发展为本，以“达标争优、强健体魄”为目标，努力克服我校生均活动面积小的实际困难，扎实地按照《国家学生体质健康标准》落实学生的体育锻炼，使大多数学生能做到每天锻炼一小时。力争全校90%学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，提高学生的体育素质。

三、具体措施

（一）组织机构

我校成立实施《国家学生体质健康标准》工作的领导小组，组长：

副组长：

成员：

（二）宣传工作

我校将通过各种途径进行宣传教育，不断提高全体教师的责任感和使命感，努力落实《国家学生体质健康标准》的各项工作。

我校将从学校、班级、体育教研组等方面对学生进行经常性的宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。要让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

（三）计划实施

（1）将实施《国家学生体质健康标准》列入我校每学年工作计划中，同时在我校学校教育和体育工作近期和长期计划中有体现。

（2）我校要配备齐必要的测试器材，并安置完毕。由体育教研组安排进行日常使用维护管理，最大程度地提高场地器材的使用率并努力降低损耗。

（3）体育教研组和卫生室将合理利用体育课和活动课时间进行测试，做到每学期每位学生至少测试一遍。

（4）教导处、体育教研组及时将数据交于信息管理员，信息管理员及时统计、汇总、上报测试数据，为干预措施的制订提供依据。

（5）我校要运用《国家学生体质健康标准》的激励和教育功能、反馈功能，找到我校学生普遍存在的体质问题，有针对性地开展校园体育活动。同时，对于学生存在的问题，告知家长，指导学生科学锻炼。

（四）时间保障

1、我校以“健康第一”为指导思想，努力克服我校生均活动面积小的困难，合理安排时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

2、我校每年将举办体育运动会、广播操比赛。

3、积极开展学生喜闻乐见的体育健身项目，积极开展篮球、乒乓、健身操等活动。

4、对积极参加体育活动、每天锻炼达到一小时的学生，其《国家学生体质健康标准》的学年成绩奖励5分，对体育课无故缺勤的学生，一学年累计超出应出勤次数的1/10，其《国家学生体质健康标准》的学年成绩应记为不及格，该学年最高成绩积为59分。

（五）档案建设

我校将建立健全学生体质健康档案制度，每学年测试的原始数据和统计资料将交档案室统一建档保存。每位学生每学年的测试和评价结果将记录在《国家学生体质健康标准登记卡》上，并对资料进行统计分析以研究学生体质健康状况的发展趋势、存在问题，提出干预措施，不断改进学校的体育卫生工作。

学生体质健康变化趋势工作总结 篇5

根据实施《国家学生体质健康标准》有关文件的要求，为了提高青少年学生的身体素质，在学校领导的高度重视下，三年来我校积极按照实施标准的要求，精心细致的做好各项测试工作，配备了各种测试仪器，因地制宜开展各项体育活动，取得了一定的成效，也发现了一些问题。现将三年测试的变化趋势进行总结如下：

一、健全工作机构，完善管理网络

几年来，学校高度认识增强中学生体质、促进其健康成长的重要性，切实加强组织领导，把《标准》的实施作为全面推进素质教育的重要工作，列入议事日程，并结合学校实际认真组织实施。同时成立以一把手校长为组长的领导小组，把《标准》的实施作为全面推进我校素质教育的重要工作：

组长：王春海（2009-2011）姜开军(2012-2013)副组长：于汉华房云龙董长文

成员：王 凤初 航全体班主任

二、强化协作精神，保证科学实施

1．三年来，每学年对学生进行一次测试的工作，都是依照《标准》的要求，根据上级部门的具体要求确定了各年级的选测项目并于开学后予以公布。把贯彻实施《标准》的责任分工和考核要求落实到了每一部门、每一位老师和每一个环节中，团结和调动全体教职员工的积极性，共同做好《标准》的实施工作。教导处主要负责实施过程中计划的调控、时间的安排、措施的落实、检查评比等工作；总务处负责场地、器材的安排；体育组主要负责实施《标准》具体工作，包括教学、指导、宣传、培训、测试、资料的统计和分析等工作。

2．对学生通过《标准》测试达到合格或优秀的等级，给予大会表扬，成绩不合格者，在学年度进行了补测工作。

三、切实提高认识，确保规范操作

《标准》的实施由学校统一管理、指导，教导处负责本校《标准》的实施和管理工作，及《标准》具体的实施工作。在《标准》实施过程中，各部门加大了监控管理和指导的力度，细化职责，分解工作任务，层层落实。学校也积极创造条件，创新工作方法，采取切实有效措施，按照国家课程标准要求组织测试。

1．开齐上足教好体育课，并与课外体育活动、阳光行动、运动队训练等有机结合，确保《标准》顺利实施。

2．把《标准》实施与学校体育常规工作紧密结合，予以人力、物力、财力和时间的保证。

3．建立学生个体《国家学生体质健康标准》登记卡、新生入学体质健康测试制度，并把测试情况记入学生成长记录中。

四、加强安全教育，保障顺利实施。

安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。

1.加强对学生安全教育，提出安全要求。

2.每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。

3.每项体能项目测试前进行充分的准备活动，检查和了解学生的身体健康情况，有病或身体状况不好的学生另行安排测试。

4.在体育教师测试工作过程中体育教师和各班班主任、小组长加强监督，杜绝伤害事故的发生。

五、三年测试成绩的变化

通过三年的不同测试项目的成绩变化来看，《标准》的实施使学生的体质明显提高，变化明显的项目有：

1、身高

从测试的成绩来看，学生们的身高明显提高，这主要是加强体育锻炼的结果，《标准》的实施从思想上使学生对体育锻炼有了更高的认识，使学生从被动变为主动的去锻炼身体，这就收到了良好的效果。

2、弹跳、柔韧等素质的增强

三年来《标准》在测试的具体项目上有所变化，但从弹跳和柔韧素质看来还是有所提高的。弹跳素质主要是通过立定跳远项目考核的，柔韧素质主要是通过坐位体前屈项目测试的，应该说《标准》的实施对学生的体育锻炼起到了鞭策的作用。《标准》实施之前，学生们有种“随便，我就这样”的学习态度，可《标准》实施后，“成绩要上报到国家，成绩伴随你一生”的思想着实让学生们为之一震，所以他们也不得不锻炼，起到了鞭策的作用。

六、存在的不足

在看到成绩的同时也品味到了不足，主要表现在以下方面：

1、学生的视力有所下降

由于现在的孩子大多是独生子女，在家里比较娇惯，学生们长时间的用眼：看电视、玩电脑，写作业姿势不正确都是造成视力下降的重要原因，针对学生视力下降的原因，近两年来我校采取上下午课间做眼操的办法来缓解近视眼的增加率，成效有所提高，但还需加强。

2、肺活量功能下降

肺活量主要是通过中长跑项目进行锻炼的。学生的体质下降是近几年来全国存在的普遍问题，学生越来越懒惰，不积极、不上进，再加上我县中考体育加试不作为必考项目，这些都是我校或者说我县这项体能下降的原因。

青少年学生是祖国的未来和希望，只有健康才是发展的前提。《学生体质健康标准》的测试工作也是一项长期、艰苦的工作，任重而道远，我校将一如既往抓好测试工作，在今后的工作中，扬长避短,争取取得更好的成绩，为祖国培养出健康、合格的人才。

学生体质健康工作计划 篇6

一、结合实际，制定实施方案。

根据《国家学生体质健康标准》要求，测试在每一的9—12月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案，并对实施中的具体问题加以说明。

二、加强宣传教育

在实施《国家学生体质健康标准》时，向学生进行宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

三、切实加强安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤害事故的发生；二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，有病或身

体状况不好的学生，不得参加测试，实行缓测或免测；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

四、认真组织测

测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我校充分利用体育课和课外活动的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。

五．做好数据资料的收集、整理、分析和保存

《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

六、不断探索研究

实施《国家学生体质健康标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断积累经验，总结出行之有效的组织管理方法，使《国家学生体质健康标准》的实施工作能够更加持久深入的开展，使我们的学生身体更强壮，更健康。

七叉中心学校

学生体质健康工作计划 篇7

1 宣传阶段

有学者调查表明,超过90%的学生没有进行过测试前的辅导和针对性锻炼宣传。[2]学生不了解《标准》的内容,不清楚测试的目的和意义。在思想上未能引起足够重视,测试态度不端正。测试前不做准备活动,测试时穿着牛仔裤、皮鞋,不尽力,敷衍了事,直接造成测试结果的不能反映个人最好成绩。学生作为测试的主体、相关利益的最大关系人尚且对测试工作认识不足,那么学校领导,教务处、学生处等职能部门,各学院对测试工作的认知就更加缺乏了。所以,宣传是测试组织与管理工作的重要内容,只有获得全校师生员工的支持与配合,才能圆满完成测试任务。宣传工作的一般思路是需要明确目标、建立组织机构、确定宣传对象、选择宣传内容和宣传形式。主要工作内容如表1所示。

2 准备阶段

在测试工作具体实施之前,要做好仪器设备检修与调试、场地和时间安排、测试人员培训等一系列的准备工作。

2 . 1 仪器设备检修与调试

组织人员对测试中需要使用的设备进行检修、调试,准备好易损坏的仪器配件、肺活量测试用吹嘴、备用电脑和电源等。

2 . 2 场地、时间安排

与学校教务处协调,安排好测试的时间,在学校教务管理网站公布测试场地及各学院、专业测试时间具体安排。

2.3 测试人员培训

体育教师是主要的测试工作人员,各高校也可以根据各自的实际情况在全校挑选志愿者或勤工俭学的学生承担测试工作。在上岗前,所有测试人员必须进行工作培训。培训的主要内容包括:国家和学校关于《标准》的相关政策;《标准》的内容解读;测试仪器使用方法;测试项目及测试办法;测试时间及场地安排;测试工作流程;测试过程中安全事故的处理办法;测试注意事项;数据上报。

3 实施阶段

3.1 准备活动

研究表明,学生准备活动后再进行体质健康测试,其哈佛台阶指数、立定跳远和肺活量指数等指标与未做准备活动所测得的结果相比显著提高。[2]所以,有必要安排测试工作人员专门监督测试学生在测试前进行准备活动,在提高学生测试成绩的同时预防运动损伤。

3.2 身份核实

在测试之前认真查验学生的有效身份证件(身份证、学生证或一卡通)。对于代测学生应严格按学校考试作弊相关规定进行处理。

3.3 测试过程

各高校根据测试总人数、测试仪器的具体使用方法和数量的多少,以及场地条件、测试工作人员配备数量等实际情况合理设计工作流程。测试工作人员有意识地控制各项目的测试顺序,肺活量、立定跳远等项目均应该在1000 m(男)或800 m(女)测试之前完成。

特别需要强调在测试过程中的安全工作。每次测试必须保证有医护人员在现场,测试前先仔细检查仪器设备,确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。学生在测试前进行充分的准备活动,对于有疾病或身体状况不佳的学生应安排缓测或免测。测试工作人员高度重视安全问题,务必加强测试过程中的监督工作。

4 数据上报阶段

严格按照教育部《国家学生体质健康标准》测试和上报工作相关要求,认真学习“‘学生体质健康测试’数据上报方法及流程”,通过“中国学生体质健康网”将测试的真实数据在规定时间内完成提交。

5 总结阶段

数据上报结束后,意味着测试工作告一段落。为了让以后的测试工作能够更好地完成,须对之前的测试工作进行回顾和分析,肯定已经取得的成绩,集思广益,提炼经验,指出应汲取的教训,提出改进措施,明确以后努力的方向。总结应该包含多种途径收集的内容:(1)测试成绩,包括测试率(测试人数)、合格率、优秀率等;(2)测试工作人员的反思;(3)学生的测试反馈意见;(4)教务处、学生处、各学院对测试工作的反馈信息。

6 反馈阶段

体质健康测试的目的是为了让学生了解自己的体质健康状况,所以,学校应在测试后及时将测试结果反馈给学生,充分利用评价的激励功能,让学生根据自身体测数据反映出的问题有针对性的积极参加体育锻炼,促进体质发展。[3]此外,有必要将测试结果反馈给学生家长,让家长了解子女的体质状况,督促其进行体育锻炼,养成经常锻炼的习惯。

7 科学研究阶段

“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。”我国的学生体质健康测评制度在不同时期经历了《劳卫制》《国家体育锻炼标准》《学生体质健康标准( 试行方案) 》《国家学生体质健康标准》的演变和发展。测试制度及办法的制定与完善离不开科学研究工作。各学校在测试工作结束后,也应该根据师资队伍的研究能力积极开展体质健康测试领域的相关研究,例如:测试成绩综合查询管理和运动处方专家系统的开发[4];体质健康测试的家庭、学生、学校反馈机制;测试数据的整理、统计与分析;体质健康测试工作与体育教学进行有机结合的模式;学生体质健康的影响因素与干预策略;学生体质健康与心理及相关行为的关系;学生体育锻炼习惯养成的影响因素等等。

摘要：通过对学生体质健康测试的组织与管理工作进行总结与反思,探讨测试工作中存在的问题与解决的方案,旨在梳理测试工作流程。将高校学生体质健康测试组织与管理分为宣传、准备、实施、数据上报、总结、反馈、科学研究等7个阶段,明确个阶段的工作内容及流程,有助于提高测试效率,更为真实评价学生体质水平,促进学生体质发展。

关键词：体质健康测试,组织,管理

参考文献

[1]国家学生体质健康标准解读编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007:48-49.

[2]张宗国.影响《国家学生体质健康标准》测试结果的主客观因素分析[C]//中国体育科学学会.2008.

[3]冯尚贵,胡传庆,许国芳.学生体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].运动,2013(11):128-129.

学生体质“健康监测” 篇8

请看相关报道：

China will carry out fitness monitoring for school children nationwide from 2013 in a bid to boost students’ physical health， Minister of Education Yuan Guiren said.

教育部部长袁贵仁表示，为了提升学生健康水平，我国会从2013年起在全国范围内开展学生健康监测。

Fitness monitoring就是“健康监测”，fitness在这里指“身体健康”（in good physical condition），强调身体各项机能良好，很多人锻炼身体常去的健身中心就是fitness center。我们常用的health一词含义则更加廣泛，既可以指“身体健康”（physical health），也可指“心理健康”（mental health）。

学生体质健康工作计划 篇9

一、为了贯促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，特制订《学生体质健康标准》测试计划。

二、《学生体质健康标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，《学生体质健康标准》按百分制记分。

三、《学生体质健康标准》根据学生的生长发育规律，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，小学三、四年级为一组，小学五、六年级为一组。

四、《学生体质健康标准》的测试项目

（一）小学一、二年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈和立定跳远四项。

（二）小学三、四年级测试身高、体重、坐位体前屈和立定跳远四项。

（三）小学五、六年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目。选测项目为坐位体前屈、50米*

8、立定跳远。

五、等级评定与登记

（一）各个测试项目的得分之和为《学生体质健康标准》的最后得分，根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76分——85分为良好，60分——75分为及格，59分及以下为不及格。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》。

(二)本《学生体质健康标准》在校长领导下，由教导处、体育组、校医室、班主任协同配合，共同组织实施。各测试项目的成绩，由体育组汇总，并按照《学生体质健康标准》的要求评定成绩、确定等级，记入《学生体质健康标准登记卡》存档。

(三)学生达到《学生体质健康标准》良好等级及以上者，方可评为三好学生。对《学生体质健康标准》测试成绩不及格者，在本学准予补考一次，补考仍不及格，则学年评定成绩不及格。

(四)奖励与降低分数的办法

1、属下列情况之一者，奖励5分，不同项可累计加分：

早操、课间操和课外体育锻炼出勤率达到98％以上，并认真锻炼者；

参加校运动会及以上体育比赛获名次者；

学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。

2、对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数1／10或因病、事假缺勤，一学年累计超过 1／3者，其《标准》成绩为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。

（五）因病或残疾学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请，经医生证明，体育教研室（体育组）核准后，可以免予执行《标准》。

大丰堆小学

学生体质健康工作计划 篇10

工作总结

《小学实施《国家学生体质健康标准》工作总结》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，重新整理了一下发到这里[http://]。篇一：小学实施《国家学生体质健康标准》工作总结

篇一：xx小学2012年执行《国家学生体质健康标准》工作总结

xx小学2012年执行《国家学生体质健康标准》

工作总结

我校2012年的《国家学生体质健康标准》测试上报工作在中心学校的指导和督促下，圆满的完成了工作任务，现就这项工作进行总结：

一、结合实际，制定事实方案

根据《标准》要求，测试在每一的3—6月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案，并对实施中的具体问题加以说明。

二、加强宣传教育

在实施《国家学生体质健康标准》时，利用升旗仪式向学生进行宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

三、切实加强安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防

止伤害事故的发生；二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，范文写作有病或身体状况不好的学生，不得参加测试；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

四、认真组织测试

测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我学校充分利用体育课的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。

五．做好数据资料的收集、整理、分析和保存

《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

六、不断探索研究

实施《标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断积累经验，总结出行之有效的组织管理方法，使《标准》的实施工作能够更加持久深入的开展，使我们的学生身体更强壮，更健康。

虽然完成了今年的工作任务，但还有许多问题要继续研究和探索，建立一套更加完善的方法，促进学生身心健康成长，为全面建设社会主义小康社会和构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

xx年x月xx日篇二：实施《国家学生体质健康标准》的工作总结

工作总结

大岭中学 2011．12．28

实施《国家学生体质健康标准》实施《国家学生体质健康标准》的工作总结

2011年的《国家学生体质健康标准》测试上报工作在学校的指导和督促下思想汇报专题，圆满的完成了工作任

务，现就这项工作进行总结：

一．结合实际，制定方案。

根据《标准》要求，测试在每一的9—12月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案，并对实施中的具体问题加以说明。

二．加强宣传教育

在实施《国家学生体质健康标准》时，利用升旗仪式向学生进行宣传教育，深入进行思想发

动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

三．切实加强安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对

学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤害事故的发生；最全面的范文参考写作网站二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，有病或身体状况不好的学生，不得参加测试，实行缓测或免测；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

四．认真组织测试

测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我学校充分利用体育课的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。

五．做好数据资料的收集、整理、分析和保存

《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

六．测试结果我校参加体质健康测试学生总计85人，合格人数83人；合格率98%，优良人数75人；优良率88%，优秀人数8人，优秀率9%。

七．不断探索研究

实施《标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断积累经验，总结出行之有效的组织管理方法，使《标准》的实施工作能够更加持久深入的开展，使我们的学生身体更强壮，更健康。

虽然完成了今年的工作任务，但还有许多问题要继续研究和探索，建立一套更加完善的方法，促进学生身心健康成长，为全面建设社会主义小康社会和构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

大岭中学

大岭中学学生体质健康测试器材登记表

组

长：李宝华 副组长：李

晶

组

员：冯俊玲李长贤李方园

《学生体质健康标准》领导工作小组篇三：2009年实施《国家学生体质健康标准》工作总结

实施《国家学生体质健康标准》工作总结

（2009—2010）

根据上级文件要求，我校开始实施《学生体质健康标准》。经过全校上下的共同努力，在实施《标准》中取得了可喜的成绩。现总结如下：

一、进一步健全组织和管理网络

学校体育卫生工作领导小组是做好这项工作的组织保证。我校就根据实际情况，召集体育教师和各年级班主任召开会议，会上大家明确任务，畅谈对计对策，估足困难，会上还成立了以校长为组长，体育老师为副组长，各年级班主任为组员的《学生体质健康标准》领导工作小组。明确体育老师、班主任的工作职责，做到各司其职，协调配合。

二、认真做好宣传发动工作，切实

提高思想认识

利用学校的国旗下讲话、晨会、家长会、黑板报、橱窗等宣传工具和阵地，以多种形式认真做好实施《标准》的宣传发动工作，既要大力宣传实施《标准》的意义，又要使学生对测试内容、方法、测试标准有更多的了解，更要通过我们的宣传鼓动激发学生积极锻炼身体的主

动性和自觉性。

三、规范测试、补测和上报工作

范文TOP100测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我学校充分利用体育课的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

四、注意加强实施《标准》的安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤害事故的发生；二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，有病或身体状况不好的学生，不得参加测试，实行缓测或免测；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

五、加大管理检查力度，健全奖惩制度

在测试工作中，还加强管理和检查，从而总结经验，发现问题。我校把测试工作与有关人员的工作考核结合起来，与评选文明班级结合起来。对实施《标准》工作做得好的班级和个人予以表扬奖励。

六、点面结合，全面提高

我们在抓学生《达标》成绩全面提

高的同时，还注重体育后进生和体育尖子的辅导，对于体育后进生的辅导，倾注了体育老师和班主任很多的精力，首先，要从思想上改变其害怕心理，树立“我能行”的思想。其次，教师给这些学生多些关爱、指导、鼓励、信心，从而使之建立信心，并取得良好的效果。而在体育尖子的培养上，我们采取重视个性发展、提高要求的方法，并与田径队训练、校运会相结合。由此，我校在《达标》工作中总体成绩稳步提高的基础上，及格率达100%，优秀率也有所提高。

虽然完成了今年的工作任务，但还有许多问题要继续研究和探索。《学生体质健康标准》的测试工作是一项长期、艰苦的工作，任重而道远，我校将一如既往抓好测试工作，在今后的工作中，扬长避短争取取得更好得成绩。

施河镇中心小学

2010年6月

篇二：《国家学生体质健康标准》实施情况总结

《国家学生

体质健康标准》实施情况总结

潍坊锦程中学于2004年建校，我校从建校初就积极贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，并把把“体育工作”作为学校的办学特色之一，放到了学校优先发展的位置，《国家学生体质健康标准》全面实施以后，我校积极将学生体质健康纳入学校发展规划和实施计划之中。在学校发展的九年中，我校学生的体质健康水平得到了不断提高。我校自2007年开始全面实施《国家学生体质健康标准》，把提高学生的体质健康作为一项重要工作来抓。在区文教局的领导下，我校成立了以校长为组长的体育工作领导小组，教务处、政教处、总务处、团委、年级组各部门协调配合，体育组教师具体实施，做到分工明确，责任到人，各司其责，协同配合，共同组织实施学校体育工作，规范体育教学和课外体育活动开展，构建体育课内外活动的载体，认真落实每天一小时体育活动制度，为学生的终身发展奠定健康

之本。在我校教师和学生的积极配合、共同努力下，体育各项工作取得可喜的成绩。为学生的全面发展提供了很好的平台。

1、不断加大体育设施投入力度，提升体育教学与学生锻炼的设施水平。

我校的体育器材完全按照《标准》配备，两年来先后投入资金近400万，修建了400米标准塑胶田径场、看台，安装了近30张室外乒乓球台，并购进了大批体育教学器材、体质测试器材和健身器材，确保了学校各项体育工作的顺利有序地开展。为我校师生学生提供了

一个良好的锻炼环境。

2、严格落实执行市教育局关于初中每周开设3节体育课和每天锻炼一小时的规定。

学生每天的锻炼时间包括①30分钟早操②30分钟课间操③上、下午各5分钟眼保健操④下午60分钟课外活动，学生平均每天的锻炼时间超过两个半小时，这样就充分保证了学生的锻炼时间。在锻炼内容的安排上，早操以慢跑和健

身操为主，课间操内容包括广播操、集体舞、军体拳、阳光课间活动、趣味运动等，每天下午最后一小时的体育活动则有专门的安排，活动内容更加丰富多彩，保证扎实有效。

3、统筹安排课程设置，确保学生充足的锻炼时间与效果。学校每天下午最后的一小时为课外活动时间，在这个活动时间，政教处负责活动时间的安排落实；体育组负责活动内容、场地器材的安排和方案的制定；后勤负责活动器材设施的添置和维修管理等保障工作；政教处、学生会充分调动学生骨干作用积极协助做好活动的开展；校卫生室负责活动的医务监督。体育教师和班主任组织开展形式多样的各类体育活动和竞赛。在体育活动和竞赛的组织上，遵循思想性和趣味性结合的原则，让学生在活动中锻炼，在活动中接受爱国、爱社会主义、爱集体、关心他人的教育。各项活动辅以学生感兴趣的形式，捕捉学生思想中表现出来的兴奋点，抓住学生

普遍关心的问题，实施中多采用由学生自己设计、自己活动的形式，将教师的主导作用和学生的自主性结合起来，很好的激发了学生活动的主动性、积极性，最大程度的提升了锻炼的效果。

4、开展丰富多彩、形式多样、效果扎实的校园体育活动，创新学生体育锻炼的组织形式与全员育人激励机制。

我校组建了田经队、篮球、排球、足球，武术和乒乓球队等一系列训练队和兴趣小组与社团活动，并定期开展比赛，像我校开展的师生阳光体育健身赛、会操比赛、集体舞比赛、冬季越野赛、田径运动会、趣味运动会、篮球赛等比赛时间固定，形成良好传统。各训练队都有专人负责训练，认真抓好开展的每次活动，我们目的是让全体学生提高身体素质，增强体质。在每次活动和训练中，要求严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定。保证活动的稳定性的同时，使活动内容全面、具体，丰富多彩。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。

5、扎实做好学生体质测试与上报工作：每年的体质测试与上报是我校实施《国家学生体质健康标准》的重要工作，此工作列入学校全年工作计划，成立以校长为组长的测试领导小组，制定测试方案和测试安全预案，明确责任分工，做到测试安全、有序，测试成绩准确、上报及时。

6、成绩突出，学生体质不断得以提高。每年一次初三体育中考是检查一个学校体育教学成果的重要参考，也是关系到广大学生前途及命运的考试。为抓好这一项工作，我们着重制定好教学及训练计划，将增强学生体质融入到每节体育课和每次课外活动中，不断加强考试项目与传统体育项目训练的结合。在近几年的初三体育中考中，我校

连续取得优秀率60%以上的优异成绩，在同类学校中处于领先位置。

总评：

我校在实施《国家学生体质健康标准》工作中，器材配备齐全，组织管理比较到位，各项体育教学与活动能广泛开展，并能够(转载于: 在点 网:小学实施《国家学生体质健康标准》工作总结)将学生体质健康融入到学校组织的各项体育活动中。在体质测试数据上报工作中，做到了测试有计划，组织合理，分工明确，数据准确，上报及时。近几年的体质测试数据显示，我校学生的体质健康水平不断提高，学生的体重肺活量指数、柔韧素质、耐力素质等指标大幅领先，总体的体质健康水平明显高于市区同类学校。

存在问题：我校营养不良与肥胖现象并存，但所占比例较低。力量素质提升偏慢。

回顾过去，我们虽然取得一点成绩，积累了一定经验，但是也存在一些不足，与上级的要求还存在一定距离。在今后的工作中,我们一定要继续认真贯彻上级指示的精神，努力提高学校体育

工作质量，促进学生良好的体育卫生习惯养成，使学生的体质健康水平不断提高。

篇三：《国家学生体质健康标准》工作总结

《国家学生体质健康标准》工作总结 《国家学生体质健康标准》测试，我校按照领导到位，积极负责，慎重稳妥，注重实效，分层指导，整体推进的指导思想，广泛开展实施工作，圆满的完成了测试、上报、数据统计工作。在此，将我校实施《标准》的情况进行简要总结，以便巩固成绩，改进不足，促进提高，更好地落实《标准》的实施工作。

一、结合实际，制定实施方案。

根据《国家学生体质健康标准》要求，测试在每一的9—12月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案，并对实施中的具体问题加以说明。

二、加强宣传教育

在实施《国家学生体质健康标准》时，向学生进行宣传教育，深入进行思

想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

三、切实加强安全措施

学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤害事故的发生；二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，有病或身

体状况不好的学生，不得参加测试，实行缓测或免测；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。

四、认真组织测

测试是学校实施《国家学生体质健

康标准》工作中较复杂的环节。我校充分利用体育课和课外活动的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。

五．做好数据资料的收集、整理、分析和保存

《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。

六、不断探索研究

实施《国家学生体质健康标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断积累经验，总结出行之有效的组织管理方法，使《国家学生体质健康标准》的实施工作能够更加持久深入的开展，使我们的学生身体更强壮，更健康。

七叉中心学校

中学生体质健康现状研究 篇11

摘 要：近年来，中学生的体质现状为身体机能和某些身体素质有所改善，肥胖率和近视率仍在上升。于是着手改善中学生体质迫在眉睫！其策略包括树立健康第一的理念，改善体育场地设施，开展各种促进健康的学校活动。

关键词：中学生；体质；健康现状

在这个飞速发展的新时代，高科技、高技术离不开优秀的人才的创作和发明。但是生命是一切之根，健康是一切之本。没有健康的身体，一切将失去了主体。青少年是祖国未来发展的接班人，中学生是青少年的主力军。中学生时代既是增长知识的时期，也是身体发展的重要阶段，如何做到知识学习和体质健康并进，是社会关注的焦点，笔者通过搜集相关文献资料，分析整理成综述，为研究学生体质健康提供参考依据。

从“体质”一词的提出开始，很多著名人士对其进行了研究和完善，不同文献中，体质的定义有所不同。

一、中学生体质的现状

将2010年至今的学生体质健康检测结果与以往数据结果比较显示：学生的身体形态、某些身体素质等情况有很大的改善，而耐力素质、力量素质等有所下降，近视发生率上升。

二、影響体质健康的主要因素

中学生体质问题是一直以来备受关注的问题，研究最多的是现状和影响因素等。影响青少年体质健康的因素主要有以下几点：

1.中学学校教育理念的偏差

在应试教育背景下，分数、名次、升学等一系列与考试相关的概念仍然占主导地位。中学生学习任务的繁重，占用了大量的时间，“重文轻体”的观念深深地影响着体育活动的开展，部分学校甚至出现体育课被其他科目占用的现象。运动锻炼缺乏，身心健康往往被忽视。

2.体育锻炼缺乏

相关部门也做出了大量的工作，希望能改善学生体质下降的现状。确实，通过不断的努力，也取得了一些成果，身体机能总体水平有所提升，但是肥胖率上升。中学生的学习任务繁重，压力大，容易出现懒惰，或者出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，以至于根本上得不到解决改善体质的最终目的。

3.学校硬件设施不足

学校针对体育锻炼的硬件措施的忽视和不足是大部分学校普遍存在的现象，它直接影响到学校体育的开展。中学生时代大部分时间都是在学校渡过的，学校本身硬件设施的缺失和不充足的锻炼时间。锻炼身体的目标就更加不能实现了，也就不存在所谓增强体质了。

三、体质健康的改善策略

1.树立健康第一的理念

健康的体魄是生命和事业的前提。没有了健康，一切将化为乌有。牢固树立“健康第一”理念促进青少年身心健康。各中学学校领导、老师及学生本身都要把健康第一的理念植根于心，这样才能从思想观念上改变，以便学校体育工作的开展。

2.改善体育场地设施

在新课改的理念下，如何提高学生的体质现状，是学校必须认真思考和解决的问题！体育设施的缺乏，体质锻炼的漠视等现状急需改变！可充分利用学校的地形等，开发自身特色的体育活动项目。

3.积极开展各种体育活动

除了学习文化课知识之外，开展各种各样的促进健康发展的学校活动，让学生的身心得到全面的发展，也是学校教育的重任之一。在抓好体育课和课外体育锻炼之外，学校还应开设健康知识讲座、各种体育项目的兴趣小组、体育社团等，学生从不同的活动中进行健康活动的参与，学会一两项运动技能，用以健身，并为“终身体育”打基础。

研究表明，中学生体质健康存在的主要问题是学生的身体形态、某些身体素质等情况有很大的改善，而耐力素质、力量素质等有所下降，近视发生率上升。主要的影响因素在以上文章汇总中都有所触及。改善中学生体质的策略包括树立健康第一的理念，改善体育场地设施，开展各种促进健康的学校活动。

参考文献：

[1]董雷.体质的概念综述[J].运动，2012（01）.

[2]何仲恺.体质与健康关系的理论与实证研究[J].北京体育大学学报，2001（04）.

[3]方士敏，孙俊涛.我国青少年学生体质健康现状综述[J].运动，2013（05）.

学生体质健康工作计划 篇12

1 制定《标准》测试工作执行方案明确职责

《标准》测试工作的落实对于一所学校来说,是一件大事,涉及相关部门、机构的参与和协调配合,亦因此会增加相关部门、机构人员的工作量。《标准》测试工作一般由体育教研部门负责组织开展,因此在《标准》测试工作开始前,必须制定科学合理、切实可行既符合国家《标准》实施要求,又符合学校实际的学校《标准》测试执行方案。《标准》测试执行方案是学校进行《标准》测试具体操作的指导性文件,它要对各个部门的职责以文字、文件的形式加以明确,使各部门能明确自身的职责,各司其职、各尽其责,形成一套有效工作运行机制,共同致力《标准》测试工作顺利进行;共同致力于《标准》目标的实现。一般来说,体育教研部门是《标准》测试工作的负责部门,负责制定《标准》测试时间安排表和安排测试工作人员,并做好《标准》测试的现场组织与管理工作;负责与各院系学工部门、教务部门和校级教务部门传达《标准》测试工作的相关信息和咨询与《标准》测试时间安排相关信息,如:各班级课程表、学生活动信息等。各院系学工部门主要配合体育教研部门工作,及时提供其所需关于本院系有关信息,便于制定测试时间安排表;同时及时通知和组织本系学生进行《标准》测试。各院系教务部门主要提供各班级课程编排信息,便于体育教研部门根据各个班级的空闲时间段科学、合理地编制测试时间安排表,同时审核体育教研部门制定的测试时间安排表并进行信息反馈。学院教务部门主要为《标准》测试学生数据库的建立提供全体学生相关的个人信息,并接收体育教研部门报送本年度全校学生《标准》测试数据,做好存档工作。

2 建立学校《标准》体质测试中心

当学校决策层决定在学校执行和实施《标准》后,一般都是由体育教研部门组织筹建学校《标准》体质测试中心。体质测试中心的建立需要做好测试仪器的购置和测试场所的选择。作为负责学校体育工作的体育教研部门要做好仪器出售厂家的联系和仪器购置的经费预算工作,同时要与学校后勤管理部门协商确定体质测试中心的场所选定工作。然后上报学校决策层商议讨论决定。体质测试中心的建立要做好以下几项工作:

2.1 通过咨询、调查研究,选择性能好的测试仪器

学校进行《标准》测试工作,需要的是科学、准确的而不是虚假的数据,测试仪器的质量好坏关系到测试数据的准确程度,因此,解决测试仪器的性能,提高测试仪器的质量,确保测试数据的有效性和可靠性是顺利开展《标准》工作的一个重要问题。[2]目前市面上用于《标准》测试仪器的品牌较多,性能、质量参差不齐,有些仪器在测量过程中出现的误差较大,而且在测试过程故障频发,这对测试数据准确性、有效性和测试工作的顺利进行造成很大的干扰。因此,在选购仪器厂家品牌之前,要多向兄弟院校了解它们所用仪器的使用情况,多听听他人对所用品牌的评价和结合仪器的实际试用进行选购。

2.2 测试场所的选择要尽可能远离教学场所和学生学习、休息场所

《标准》测试过程由于人流量大、再加上仪器所发出的声音,即使测试秩序得到较好的维持,仍经常会产生较大的噪音。因此避免《标准》测试工作对教学工作和学生学习、休息造成困扰,在测试场所选择时,要综合考虑其对教学、学习、休息的干扰程度,合理地确定测试中心场所。

3 对参与《标准》测试体育教师进行业务学习

体育教师作为测试工作执行者,在测试前对这项工作的思想认识、业务技能方面等都应做好充分准备,必须深入和系统理解《标准》相关的一切知识及测试仪器的操作程序、注意事项及常见仪器故障的排除方法,这样做,一是为了使体育教师能在体育课堂内、外向学生讲授《标准》的相关知识内容,宣传《标准》测试的意义、价值,引导学生重视《标准》的测试;能使体育教师在日常体育教学、测试时能清楚、详细地回答学生关于《标准》的提问;二是为了使体育教师在测试时能熟悉每一台仪器的操作程序,提高操作的规范性,保证所测数据的准确性,减少误差;三是为了使体育教师能处理常见仪器故障,保持测试测试工作顺利进行。

4 《标准》测试时间安排表的制定与微调

《标准》测试时间的安排是一项庞大而细致的工作,涉及全校各个院系、不同专业不同班级的学生。测试时间安排是否合理对测试工作正常秩序的维持、测试工作的有序进行十分重要。《标准》测试工作是在不影响学校正常教学秩序进行的一项工作,那么测试工作的时间安排不能与正常的教学工作相冲突,不能影响到学生因体质测试而耽误到其他课程的上课时间;同时要考虑到学校、院系、年级教学工作之外其他工作和活动的安排与协调,要从源头上减少其他因素对《标准》测试工作的干扰,保证测试工作按既定的时间安排内完成。

4.1 首先做好学生教学、学生活动等相关信息采集工作,这些信息测试时间安排表制定的重要依据

测试时间通常是利用课余时间进行,如周一至周五下午或晚上某一时间段或周末。但学生的课余时间除了会被《标准》测试工作利用,但也会被其他学生工作所利用,如:校运会、全校性会议、年级会议、系会议、等级考试等等。在测试时间安排表制定前必须要加强横向联系了解各院系在预安排的测试时间有无学生活动;同时要与教务部门联系,在预安排的测试时间里是否有国家统一考试、是否有调课等情况。《标准》测试时间安排不能与已知的全校性、院系性的学生活动相冲突。为了考虑周全和避免遗漏,《标准》测试时间安排表初稿出来后应经各院系复核后,再次确认、修订再正式发文,并告知各院系一旦《标准》测试时间安排表已定,那么各院系的学生活动的安排不得与此相冲突。

4.2 考虑本部门的工作安排情况

在制定《标准》测试时间安排表的同时,除了考虑测试学生的情况外,亦要考虑本部门的工作安排情况,如本部门在某一时间有相当部分教师要参加其他工作,如:部门外出学习、旅游等集体性活动,那么测试工作将无法进行,这些都必须要制定测试时间前要考虑到的。

4.3 《标准》测试时间安排要保持高度沟通协调机制

《标准》测试工作时间跨度大,“计划赶不上变化”情况难免不会发生。一旦测试对象、测试时间等发生变动,就必须及时将变动的信息传达到相关部门、院系,使相关部门和院系迅速作出反应与调整,这又是保证《标准》测试工作顺利进行的重要保证,所以必须使体质测试中心要与各院系保持有效的沟通与协调。

5 《标准》测试的现场操作

《标准》的现场测试,主要是保证测试工作有序、安全、高效地进行,保证数据的真实有效。具体工作包括以下几个方面。

5.1 合理控制人流量

由于《标准》测试室的空间是有限,为了防止场地的拥挤并能使每一位学生在最短的时间里完成所有项目的测试,就需要分批次安排学生进场。通常把台阶试验作为第一个测试项目,完成台阶试验后,自主安排后继测试项目,这样更便于人数的控制和测试的有序进行。

5.2 做好测试场地卫生及免测工作

《标准》测试要树立“安全第一”的指导思想,防止学生在某一项目测试过程中发生伤害事故,一方面,要做好测试场地的卫生工作,如:跳远场地,必须要保证起跳区和落地区干净、干燥没沙粒和尘土;台阶跑台,要保持台面和台下周围干净、干燥没沙粒和尘土;另一方面,要通过宣传使符合免测条件的学生,都能按要求办理免测手续,杜绝身患《标准》测试禁忌病症的学生抱有侥幸的心理进行体质健康测试。如:患有哮喘疾病的学生、冠心病、脊椎疾病等。这类学生在体质测试中都会出现严重的症状,增强体质健康测试的风险,不得不防。

5.3 做好测试仪器的校准工作

随着《标准》测试电子仪器的开发研制,给《标准》测试工作带来极大的便利,亦大大提高《标准》测试工作的效率,但仪器测试精确性却难以保证,那么在测试过程中要监控和检测仪器的精确度,做好测试仪器的调校工作,这样才能有效地减少测试数据的系统误差。

5.4 规范《标准》测试秩序,严惩作弊者

由于体质测试成绩与学生评奖、评优、毕业等切身利益密切相关,这就使得少部分学生请“枪手”冒名顶替的现象。为了杜绝此类不良现象的发生,那么就要各个项目测试工作人员严格检查学生的证件及核对学生身份,对违反纪律的学生给予处分严肃处理,发挥警示作用,保证《标准》测试的严肃性。

5.5 数据录入(接收)

目前,办学条件较好的学校的,大多采用电子仪器测试,使测试数据的获得、传输录入实现电子化。但通过电脑接收各测试仪器数据时,要注意检查数据接收过程中个别数据是否出现乱码无法读取或数据库查无此人等现象,若出现上述情况,必须从中查找问题,解决问题。而对于人工获得的纸质数据,则需要人工录入至系统规定的excel表格模板按操作程序进行导入。

5.6 统计补测人数安排补测

根据《<国家学生体质健康标准>实施办法》的规定:“《标准》成绩不及格者,在本学年度准予补测一次”。那么在第一轮正常测试结束后,需要将评分后的数据导出excel表格格式的数据文件,然后在excel操作软件统计不及格人数,更为简便的是,通过SPSS软件读取excel表格格式的数据文件,然后分年级、班别或分年级、系别、专业等进行细致的不及格人数统计,然后根据具体的不及格人数,制定具体的补测时间表。

5.7 做好数据上报工作

经过正常测试和补测后,就可以对数据进行整理上报,在上报前按照教育部体卫艺司组织开发了《国家学生体质健康标准数据管理系统——数据上报软件》的要求,各个单项成绩都不能为空而且所显示的数值必须符合该上报软件所设置的数值逻辑范围,因此,对因病或残疾免测学生的数据进行处理时,其各项测试成绩不能为空,必须按各项目逻辑值要求随意填写符合要求的各项成绩,然后在奖惩项目编号一栏填写对应的项目编号。

6 构建《标准》测试工作纵向及横向的沟通、协调机制

《标准》测试工作持续时间较长、涉及全体学生、涉及各个院、系工作的协调配合及学校领导的统一指挥。在测试工作过程由于易受到不可预测因素的干扰,已定的测试工作安排计划,难免会作出一些调整,需要各方的协调。那么构建《标准》测试工作纵向及横向的沟通、协调机制,保持上级与下级、横向相关部门的有效的沟通、协调,这为消除《标准》测试工作各种干扰因素,确保测试工作的顺利进行提供了有力保障。

7 《标准》测试工作要合理计酬

测试工作持续时间长、工作量大,在测试工作中,关于参加《标准》测试体育教师或教辅人员的工作量计算方面,尤其是补助(报酬)等方面得不到明确、合理的保障,严重影响实施的积极性,对学校实施《标准》的可持续发展非常不利。[3]为了调动测试工作人员的工作积极性及保护测试工作人员的合法权益,对测试工作,一要计酬;二要合理计酬。避免违反《标准》相关规定而出现强制性的义务劳动或计酬不合理,打击测试工作人员的工作积极性,使其带着情绪工作。

摘要：本文结合我院近年来《标准》测试工作的实践经验和查阅相关文献,对《标准》测试工作过程进行系统地、详尽地讲解说明,旨在使更多体育工作者对《标准》测试工作有更深入和全面的了解,为现从事及今后可能从事这方面工作的人员提供理论指导。

关键词：体质,健康,测试

参考文献

[1]教育部,国家体育总局.《国家学生体质健康标准》实施办法[S].教体艺[2007]8号.

[2]王茂琼,张启迪,钟卫刚,杨领航.高校《国家学生体质健康标准》实施中存在的问题及对策[J].成都体育学院学报,2009,35(5):82-84.

[3]孙雯.《学生体质健康标准》测试中现存问题的分析研究[J].南京体育学院学报(自然科学版),2004,3(2):15～17.