高中英语的第一节课

高中英语的第一节课（通用12篇）

高中英语的第一节课 篇1

如何上好初中英语的第一节课

一、自我介绍: Good morning , boys and girls.My name is Zhang Li.I am your English teacher.You can call me Miss Zhang..不管小学时英语学的程度如何，都不要担心，也不要骄傲，我们一切从零开始。只要努力，同学们的英语都能学好。

二、英语教材的说明:

1、目录： 整本书为两大部分。

第一部分：starter 预备篇。包括四个模块，每个模块分三个单元，每个单元要用1-2节课完成。这一部分是覆盖小学要求掌握的180多个基本词汇中的相关词汇140个，考察和培养同学们在开始学习初中阶段教材前所必备的英语听、说、读、写基本技能。

第二部分：正式篇。包括十个学习模块和两个复习模块，每个学习模块分三个单元，每个单元要用1-2节课完成。这一大部分是本学期同学们重点学习的内容。

2、附录：包括注解、语法知识、单词短语、名称地方单词、音标等。

二、学习英语的要求:

学习英语没有速成之法，也没有捷径可走，只有多听、多说、多读、多写，持之以恒，才有效果。

1、听：专心听懂老师的课堂用语和老师的英语讲解。

2、说：课上要积极发言，愿意去说，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。

3、读：课上多读，课后复习反复读，加深印象。

3、写：词--句--段--文，能运用所学基础知识进行书面表达。

三、学习英语的方法:

1、课前---预习，做到心中有数，疑难问题用笔标出记号。

2、课上---听讲，勤于思考，并且作好课堂笔记。

3、课后---复习，复习课堂上所学知识的巩固。

4、课外--作业，课堂作业独立完成，上交及时，不能拖拉。

高中英语的第一节课 篇2

1 第一印象的重要性

印象是特征在人头脑中留下的迹象。人们在第一次接触时形成的印象就称为第一印象,心理学上称为“首因效应”[1]。 一个人留给他人的第一印象最为深刻,它对以后的人际认知也会起定向导向作用,很难改变。例如,在新学期开始的第一节课里,学生往往会对每一位老师进行评价,得出这样或者那样的结论,就是成见了,这些结论就会引导着他以后听课的效果,持“喜欢”心理的学生会将课程学得很好,即便是学习不好,听课时也是劲头十足,态度端正;持“抵抗”心理的学生,老师所说的每说一句话都可能成为他不学习的借口,进而对学习的兴趣丧失,学习效果很差。因此,将社会心理学中的“第一印象”迁移到课堂教学中,第一印象通常决定了课堂的效果。

教师要知道第一印象的重要性,善于利用“第一印象”,产生积极的认同效应,特别是在中等职业教育里,学生对成绩没有太多太高的要求,学习自觉性不高的情况下,上好第一节课,建立教师的威信,发挥好“第一印象”的积极作用。第一印象的好坏,取决于第一节课的好坏。因此,每一位中等职业教育者都要十分重视第一节课,安排好第一节课的内容,付出百倍的努力上好第一节课。

2 第一节课应包括的内容

第一节课能产生积极的认同效果,笔者认为,教师不仅仅要注意自己的仪表举止,做到衣着整洁大方,态度和蔼庄重,举止端庄文雅,言语真实可信,表达具体生动,逻辑性强,声调抑扬顿挫[2]。教师更应该注意与学生进行互动交流,在交流的过程中能让他们感觉到自己是学习的主人,能够心悦诚服地接受老师的教育,这样才能为后续长时间地进行课堂教学形成很好的基础。第一节课,45 min,在这个相对较长的“第一印象”时间里,教师应该安排好以下几个方面的内容,充分展示自己的个人魅力,抓住学生的兴趣点,在学生的脑海里留下最好的“第一印象”。

2.1 介绍自己

陌生人第一次接触,熟悉对方的直接的方式就是相互介绍。特别是面对许多人,直接地介绍自己是最好的方式。在新学期学生都满怀渴望地能见到不同的新老师,希望能了解更多的有关老师的事情,这是学生在第一节课的第一好奇心[3]。教师通过直截了当地介绍自己,学生一下子就明白,这是谁,带什么课的老师?这样形成的记忆最为深刻。笔者认为以反问引入介绍是最好的方式,例如,“你们都知道我姓什么吗?”有的学生知道,则会大声回答,要是没有人知道,教师可以说“看来你们是太忙了,课程表都没有时间好好看看呀……想不想知道呀?”这样就顺理成章地将自己慢慢地介绍给学生。在介绍时,教师一定包括以下两点:(1)亮明自己的经历,主要是展示一些最熠熠生辉的成绩。他们正处青春期,一个崇拜“英雄”的年龄,当听说我的老师是怎么辉煌,能够使他们肃然起敬,教师的威信陡然就树立起来了。(2)提出对学生的期望,主要是帮助他们树立起学习的信心,端正学习的态度。同样,也是以交流的方式进行比较好。例如,教师问:“这本书厚吗,像这样一本书,要是小说,咱们什么时候能够读完,那么咱们用一学期,而且还有老师的帮助,全班同学共同学习,有没有信心把它学好?”“要是你听课时做其他事情,老师会管你吗,……管你,你高兴吗,那该怎么办呢?所以一定要用心听课,老师讲完了会安排时间让你做其他事情,好不好呀?”最后,笔者总结出两句话:认认真真,快快乐乐!这就是对中等职业学生的总体要求,而且强调先是认认真真,然后才能快快乐乐。以后在讲课的过程中,笔者经常会用到这两句话,这样学生偶尔有违反纪律的听到这两句话也能够自觉地改正过来。

2.2 还课堂给学生

笔者在第一节课时会特意留3 min给学生思考问题,看看学生有没有问题提出来,然后我来回答。这样一下子就激发起学生的热情,学生往往会非常热烈地提问。提问后,我在黑板上写出“做一个爱问的人”作为总结。然后我再给他们讲一个典故, “苹果为什么向下落?这简单一问,牛顿得出最为有名的万有引力定律。得出的结论是再简单的、甚至看似愚蠢的问题都要积极地提出来,事情经过自己的思考才能变成自己的东西。教师应该让学生明白,他们是教室的主人,是学习的主人,教师只是起到引导和帮助的作用。

2.3 强调纪律性

虽然说学校有各种纪律,可能学生已经了解了学校的规章制度,但是作为老师还应该再进一步强调,特别是教师自己在讲课时学生需要注意的事情,有助于引起他们的重视,起到警示和约束作用。中职学生纪律性差,一说到纪律他们就会很头疼,那效果也肯定大打折扣。笔者认为一定要把纪律说活了,不能太死板了,就是用学生的语言,站在学生的立场去讲纪律,这样效果才能更好。为了使他们对纪律感到信服,纪律对谁都是平等的,笔者先让学生给教师提要求,定纪律,学生们都踊跃地举手发言,合理的要求,笔者一一写在黑板上,笔者自己总结出教师的纪律是考勤、上课、答疑和批改作业等三个方面的要求,然后大声说出来,请全班学生监督。然后教师问有没有要提出的要求,学生们回答没有时,自然而然地就引出了教师对学生的要求。笔者把对他们的要求有考勤、作业、提问和课堂违纪四个方面,并分别做了奖励分和扣分等细则。当讲每一点时,笔者都会停下来问:要求严格么,能不能做到?都回答:能!这样让他们感到纪律不是那么可怕,而是自己应该做到,而且可以轻而易举地做到的。

3 积极引导是上好第一节课的关键

中等职业学生的年龄一般在16~18岁,由于在学习上曾经遭受过挫折,如今再回到教室让他们接受学习,心里一般是抵触的。第一节课的任务就是找回学习的自信心。教师一定要帮助学生树立起能掌握一门知识的信心。只有积极引导才能达到这一要求。有的教师在第一节课里一上来也不顾学生学习的水平就开始讲解课程知识,学生还没有对老师有所了解,一下子就给讲晕了,结果收效很小,学生感觉课程很难很深奥,还直接影响后面的学习,或者当即决定不学;老师感觉学生底子不行,根本不可教。学生的学习心理大致有:听一会还可以,时间一长就没有耐心了,心就跑了;虽然知道学习,但是学习基础太差,老师讲的东西,很难理解;学习方法不当,虽然用功但是收效差;认为初中时就差,学了也学不好,干脆不看不听;要么是混毕业,考试时能抄点,上课想来就来等。熟知了中等职业学生的课堂学习的习惯后,教师应该从第一节课就开始做积极的准备工作,要求班级里每一位学生都能通过及格水平。教师要让他们知道及格水平不光是对学生能力的一个基本要求,还是很容易达到的。针对于不同的情况,教师应对症下药,采取不同的引导方式。例如,大多学生学习的注意力有限,教师可以反问引导“一节课多长时间……老师要求你注意30分钟,能做到吗?”这样以商量劝导的口气,让他们感觉老师很容易接近,以后上课时他们会努力聚集自己的注意力。

4 第一节课决定了学生的学习态度

通过上述措施方法的应用,笔者能很快与学生打成一片,有的学生戏称笔者是一个演员,说话好幽默,在以后上课时课堂秩序井然,学生能用功听讲,有不懂就问,课堂讨论互动现象很普遍。总之,第一节课决定了学生的学习态度,良好的学习态度是学习的基础。好的开始是成功的一半,重视并利用好第一节课,树立起良好的第一印象,是职业教育德育的要求,也是顺利开展中等职业课堂教学的前提保障。

摘要：目前,课堂教学仍然是中等职业教育的重要形式。第一节课是师生相互了解的过程。学生对教师形成总的看法,进而直接关系到以后课堂教学的效果。本文分析了第一印象的重要性,发挥好第一印象的良好作用应利用好三个方面的内容:介绍自己、还课堂给学生和强调纪律性。在第一节课里教师应善于利用积极引导这一原则。

关键词：第一节课,课堂教学,第一印象,中等职业教育

参考文献

[1]周玲.谈课堂教学“第一印象”的重要性[J].化工职业技术教育,2005(2):61-62.

[2]陶红艳.第一印象与成见效应[J].新课程研究,2006(9):35.

如何上好高中生物的第一节课 篇3

关键词：高中生物；第一节课；学生积极性

生物学是非常重要的一门学科。二十一世纪的今天是生物学的世纪，人们的生活处处都离不开生物学，社会的发展、人类文明的进步、个人生活质量的提高都要靠生物学的发展和应用，就是在高中的学习过程中生物学科的重要性也是日益彰显。因此，上好高中生物第一节课，让学生了解生物学科，重视生物学科就具有重要意义。

高中生物第一节课任务繁重，难度极大。初、高中学习存在很大差异，学习难度不同。九年义务制初中教材的特点是“浅、少、易”，而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”，此外生物知识的学习也不连贯、不扎实。学生在初二生物毕业会考后，初三并没有开设生物学科，造成了知识的脱节。又由于生物为非中考科目，社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应，多数学生对生物学不感兴趣，学习积极性不高，学习缺乏动力。要完成第一节课的教学任务，需扫除以上教学中的障碍。作为高中生物教师，笔者总结多年的教学经验，谈一下自己的看法。

一、为学生介绍生物学科在高考中的地位及作用

选择读高中的学生绝大多数都以考一所理想大学为终极目标。强调生物在高考中的重要性能抓住学生的注意力。生物在理综合中占90分，虽然所占分数最少，但没有生物理综合就要瘸腿，学不好生物想考一所好大学是很难的。与其他科相比，生物考查的知识内容相对较少，题型主要以选择、填空题为主。如果物理或化学成绩不太理想时，好的生物成績可以帮你在总分上“力挽狂澜”；如果其他两科成绩还不错，那么好的生物成绩可以为理综合“锦上添花”。这样的一段话可以让学生对高中生物产生一种强烈的信服感，对帮助他们学好生物的自信心的建立有很大好处。

二、强调生物学在生产、生活等实际应用中的作用

处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。例如，如何运用生物科学中的DNA指纹技术帮助刑侦破案，在军事上如何利用仿生学迷惑敌人、隐藏自己等等。从情趣出发，激起学生的好奇心，调动学生的主动性，在这样的基础上，再难、再艰涩的学科都可以被学生接受。

三、教师好的授课技巧是让学生学好一门课的关键，在这里我强调幽默教学

在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。如，教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默讲授，深化记忆，不但能使讲授的内容生动有趣，而且能给学生留下一种上生物课既轻松又亲切的感觉，不仅能教好知识还能为进一步拉近师生关系打下良好基础。

四、没有规矩，不成方圆

在没有讲授新知识之前，首先要让新同学了解高中学习与初中学习的区别。因此，要让学生了解课堂纪律，强调良好的课堂纪律是学习的保障。其次，介绍生物学习方法，要求学生在高中生物的学习中应不断总结学习方法，及时做好课堂笔记，紧跟着教师的教学思路，积极思考，踊跃发言，养成主动学习的习惯。最后，强调作业的按时完成和课外复习的重要性。由于学校尚未脱离“应试教育”，适量的习题和练习是巩固和加深对所学知识印象的最好途径。

良好的开端是成功的一半。上好高中第一节生物课，可以为接下来的教和学奠定更好的基础。总之，新课改下，教师要有新的教学理念，从而有新的课堂教学模式。我们要抓好教学过程的每一个环节，钻研生物课程标准，把课改落实到位。关注每一个学生，充分发挥学生的主观能动性，这样才能上好每一节生物课。

如何上好小学数学的第一节课 篇4

我来回答

回答

(5)

小钕亽丶独霸 3级 2012-06-30

先做自我介绍，然后让孩子也作自我介绍，目的是让孩子们喜欢你。这样你的路就好走了。

柳色如月 3级 2012-06-30

先给学生留下个好的第一印象吧、毕竟小孩子不会对课的质量进行评估、他们只会看老师合不和谐

热心问友 2012-06-30

给同学好印象搞好关系

护花使 1级 2012-06-30

问小家伙喜欢拥有几个苹果，为什么喜欢这个数。再加以引申…

雨中漫步 1级 2012-11-

21面对新课程教学改革，站在讲台上的数学老师茫然了。于是我们走入其他课堂中，看到了这样的一幕：教师不停地点击鼠标，播放着闪烁的画面、舒缓的音乐，热热闹闹，代替

全部板书，也取代了实验。学生看不到教师的亲手示范，学生不能亲手操作，无形中忽视了学生的课堂主体地位，“机灌”代替了“人灌”。忽略了学生的思维过程，忽略了学生从事实中的感性认识。笔者认为，这一现象严重地违背了素质教育的要求。

在新课程面前，我觉得至少有几个问题值得深入思考：我们该怎样理解新课程？教和学的关系发生了哪些变化？有效的课堂追求什么？如何才能帮助学生达到最佳学习状态？过去，我们总是用学习结果带来的成功或利益来教育孩子们，殊不知过程中的快乐对他们来说，甚至比结果更加重要，所以我们应该更重视学习过程。孩子们在过程中经历了哪些体验？遇到了哪些困难？这些困难是否得到了有效的解决？如果过程中的困难得不到及时的解决，最终将累积成为学习障碍，从而令学生彻底失去学习的兴趣和信心。用这样的视角来观照课堂教学，我们就会更加注意“什么样的知识最有价值，如何教授这些知识才更有意义”。课堂教学就不仅仅是一个被动的执行或灌输，而是在深入了解学生基础上的精心设计和不断生成。教师也会更加关注学生在课堂上的表现及课堂教学设计。

问题是数学发展的重要动力，发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。青少年的本性就是好奇、好胜，利用他们的这种心理特点，用“设疑”的方法去“钓”他们的学习“胃口”。“创设问题”无疑是一种最好的“钓”法。所谓创设问题，就是把课堂教学相关的重点和难点以问题的形式提出来，让学生去思考。教师在创设这些问题时，要多动脑筋，尽量创设得生动有趣，吸引学生，使学生一听到问题，就都想一试锋芒。创设问题大致可分为四个阶段。即：

一、课堂提问，吸引注意力，导入课题

实践表明，学生刚进入课堂时，由于各种原因，注意力比较分散，不易很快进入学习状态。此时教师有技巧性的课堂首问能吸引学生的注意力，很快进入学习状态。贴近生活，贴近实际，给学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程。俗话说，“好的开始是成功的一半”。在这样的问题下，再注意给学生动手、动脑的空间和时间，学生一定会想学、乐学、主动学。例如，教授垂径定理时，课前提问：“你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？”

二、课堂连问，引发头脑风暴，培养数学思维能力

探求新知一般应是本节课的重点和难点。根据具体内容把问题层层推进，既可以让学生独立思考，也可用讨论式，还可以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的参与学习的积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！编的问题也应略高于课堂上讲授的内容，使学生能举一反三。学生通过自

己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。

让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。

三、小结再问，整理知识方法和体会

个人建议youzhikew。con挺不错的，可以多去看看

课堂小结时改变“教师总结，学生洗耳恭听”的被动式教学。我请同学们思考两个问题：首先，本节课你学了什么知识和方法？其次，你觉得自己学得如何？我鼓励学生采用多种形式的自主小结和自主评价：或小组讨论，或个人上台发言，或互相补充等等。作为教师，最后给予知识补充完善，对学生的学习心得体会给以肯定和建议。

四、课后思考，温故而知新，巩固提高

布置作业作为课堂教学的组成部分也不容忽视：适当的作业不仅能起到理解、掌握和巩固课堂内容的作用，而且可以为下一节的课堂教学内容做好铺垫，引发新一轮的数学问题。课后思考问题一般难度应大一点点，使学生通过自学后能够解决问题。苏霍姆林斯基说过：“有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。”

作为“导演”的教师，重视学生在课堂上归属感的获得，让学生参与教学目标制订和课堂纪律自治，同时优化课堂，避免形式主义，激发兴趣，使学生参与到学习活动中，善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学生思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体，在整个课堂教学过程中，以发展的眼光看待学生，给学生足够的灵活度和空间，使每个学生都取得发展。

高中英语的第一节课 篇5

同学们，大家好：火热的九月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊怎么样。既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我还是决定同大家聊五个方面的内容：古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、方”说的是如何学习和学好语文。（奇怪吧，这是什么意思，且听我慢慢道来）

一、缘。

（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的及至赞美。我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。

（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，你会发现各种无情的奥妙。这就是老师讲的第一个方面。缘。

二、趣。

兴趣是最好的老师。要学好语文学科，兴趣最重要。从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。

1、音趣。我们通常被电影精彩的对白和大师的朗诵所折服，其关键就在与他们把语文的音韵之趣娴熟吧的驾御。在这里，我举三个例子，请大家共同来揣摩。

（1）、“年三十的晚上，我被你们赶出了周家的大门。（《雷雨》，注意划线地方的读法。）

（2）、陈菲儿，老师叫你呢。（《十六岁的花季》）

（3）、这里的山路十八弯。（李琼《山路使八弯》）。

2、字趣。语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。

（1）发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛谈琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！

（2）、歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。

（3）、两人对骂：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！虽然粗俗，但的确让人忍俊不禁。

（4）、一和尚与施主的对话：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。

（5）、一字联：长长长长长长长，长长长长长长长。

（6）、一人独钓一江秋

3、句趣。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。聊聊两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。

4、篇趣。好文章多了，脍炙人口的有，《唐诗三百首》、《古文观止》、《现代美文》，仅举欧阳修《扬花词》，大家就可见精妙文章的妙处。

三、意。

只学习语文的重要意义。作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。我只想强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白非常钦佩，做文道：“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州”。“从来佳人怀吉土，哪有淑女爱金夫”。有文采的人，往往得到众多红颜的追慕，此不必细表。有文采的妙处，还可从下面的对比中来发现。《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻，我如是这样认为，不知道你们以为如何。再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。多么有诗情话意。这都是学好语文的妙处。我到过农村许多学生家里，在春节的时候，很多门户上都贴“招财进宝“四个字，很一般，但有一次，我却发现有了不同，贴的是：门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆。怎样，语文的档次就出来了。

四、信。

指信念。每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。我批改过你们的入学试卷，有一部分基础很不错，相对差一点的，也很有潜力。二是你们要充分相信正在给你门上课的老师我。同时，我还要特别提醒和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求。有两句诗可以佐证：“千斤纵买相如赋，脉脉此情谁诉“。说的是纵然有司马相如那样优美的文笔，也有无法准确表达感情的时候。无独有偶，在画界也如此。“世上无限丹青手，一片伤心画不成”，说的也是这个道理。

五、方。

指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的中考，我们不难发现，要从课本中寻找到中高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。

同学们，下课的铃声即将敲响，我个人认为这堂课别开生面，大有天花乱坠之嫌疑，却不知你们对我创造的“五字诀”有了怎样的认识。不过，再次请大家相信和放心，我视教书为事业，把语文当艺术，以后的每一堂课，我都将竭尽全力地上好，同你们一道共同遨游美焕美伦的文学殿堂！我真诚地希望做大家的好朋友！

杨建峰

学前英语第一节课 篇6

第一课

一年级上册词汇

green

绿色的black

黑色的 blue

蓝色的white

白色的 red

红色的yellow

黄色的 pink

粉色的purple

紫色的 colour now can

count

A

a

a

aaaa

aaaa B

b

a-b

b-ab

abbb

ab

C

c

a-b

c-ab

cbcb

ccbb D

d

a-d

d-ad

cdcd

ccdd E

e

e-d

b-ed

颜色

现在能，能够

数数 a

a

a aaa aa

b

ab

bab

abbb ab

abb c

ab

cab

cbb

cbb

d

ad

dad

cdd

cdd

e

ed

bed

ball

rainbow

sing

球

彩虹 唱（歌）

eedd

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eeee

ddd F

f

f

e-d

ed

f-ed

fed

fafa

fff

ffff

aff G

g

a-g

b-ag

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gggg

H

h

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hbhb

hhbb

I

i

i-g

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J

j

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j-ib

jjjj

jjjj

K

k

i-d

k-id

kkkk

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bag

gdd

ddd

h

ad

had

hhh

hbb

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big

igg ggg

j

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jjj k

id

kid

ddd kdd

L

l

l e-g

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l-eg

leg lala

laa

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aaa M

m

m

a-d

ad

m-ad

mmm N

n

e-n

h-en

nnnn

nnnn

O

o

o-g

h-og

odod

oodd

P

p

o-p

m-op

appp

apap

Q

q

a-c

quack

qqqq

qqqq

R

r

o-b

r-ob

rrrr

rrrr

mad

mmm n en

hen

nnn

nn

o

og

hog

odd

odd

p

op

mop

app

app

q

ack

quack

qqq

qq

r

ob

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S

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a-m

am

S-am

Sam

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ssss

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t

t

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t-op

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U

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uuuu

V

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a-n

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W

e-l

w-ell

wwww

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X

x

o-x

b-ox

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Y

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e-s

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top

tmm mmm u

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Z

z

z

i-p

ip

z-ip

zip

zpzp

zpp

zzzz

学好化学从第一节课开始 篇7

一、首先让学生感知化学易学

学生刚升入九年级,又要接触到一门新课程,学生会有一种恐惧心理。因此,第一节课首先要让学生觉得化学不可怕,很好学。我首先让学生看课本的目录部分,提问:“本册书要学习哪些内容? ”学生回答:本册书要学习的是空气、氧气、水、二氧化碳、燃烧、灭火等,都是我们生活中熟悉的,这样大大缓解了他们恐惧的心理,使他们在第一节课就充满了信心。多年教学经验告诉我们:千万不能让学生失去兴趣,兴趣没了,无论怎么努力都不可能学好这门课程。

二、巧妙设计趣味实验激发学生的学习兴趣

古人云:“启其蒙而引其趣。”兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会产生主动吸取知识养料的要求,繁重的学习对他们来说,就不再是负担,而是一种享受,他们就会把学习当成一件既轻松又愉快的事情,他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝,乐此不疲。心理学家认为:学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富,表现出个性的积极性和创造性。化学是一门以实验为基础的自然科学,清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣,具有其他教学手段无法替代的功能。第一节课我设计了下面几个有代表性的小实验:⑴节日焰火:将铁铝铜镁四种金属粉末混合后点燃,产生节日烟花的效果。 (2)自制汽水:烧杯中盛有碳酸钠溶液,向其中加入稀盐酸,有大量气泡产生,像汽水一样。 (3)“吹”燃蜡烛:我手拿一支蜡烛并且故意让学生看看,让他们相信这是一支普通的蜡烛,然后把蜡烛插到蜡台上,请一位同学对准烛心长吹一口气,蜡烛便燃烧起来了。原来,我在上课之前先将蜡烛芯松散开,滴进了少许溶有白磷的二硫化碳溶液。由于二硫化碳液体极易挥发,当学生吹口长气时其挥发速度进一步加快,当二硫化碳挥发完了,烛芯上留下极为细小的白磷颗粒, 就与空气中的氧气发生氧化反应并产生热量,当温度升高到40℃时,白磷便自行燃烧,随之就把原来熄灭的烛芯又引燃了。 (4)魔棒点灯:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿里, 将2-3滴浓硫酸滴在高锰酸钾上,用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯灯芯,酒精灯立刻被点着了。 (5)烧不坏的手帕:用酒精与水按1:1配成溶液,将棉手帕放入浸透,拿出轻挤,用两只坩埚钳分别夹住手帕两角,放在酒精灯上点燃,这时看到手帕燃烧起来,当火焰减小时,迅速摇动手帕,使火焰熄灭,发现手帕完好如初。

每个实验做完后, 我都会联系实际讲解它在生活中的应用,如“节日焰火”可以解释节日里看到的烟花;打开汽水瓶盖为什么有大量气泡逸出;白磷自燃可解释“鬼火”,等等。以上实验产生不同的神奇现象,不但激发起他们强烈的好奇心,而且使他们对这门学科产生浓厚兴趣, 促使他们在以后的学习过程中主动探究。

这时学生跃跃欲试,都想亲手尝试一下,我设计了以下两个学生实验。【实验一】老师拿出一张白纸,找一位同学用喷雾器向纸上喷“水”,纸上立刻出现了红色的“我爱化学”四个大字,过一会儿再请另一位同学用喷雾器向纸上喷“水”,红色的字消失了。学生很惊讶,也很好奇,有学生质问老师:“老师,您一定在‘水’中做了手脚,这水一定有问题。”我笑了,适时引导:“这水当然不是普通的水,水是一种化学物质,无色液体不一定都是水,等大家学了酸、碱、盐的知识后,这里的奥秘便不解自通了,大家爱看的魔术,里面也应用了许多化学知识。”【实验二】分别取三只试管 ,一只装自来水 ,另两只装饱和石灰水,请三位同学分别用吸管向里吹气,结果,第一支试管无变化,另两支试管均变浑浊,然后让第三位同学继续吹气,结果浑浊的液体又变澄清了。同学们都瞪大了眼睛,“哇噻,太神奇了! ”我故意说:“想知道其中的奥秘吗? ”“想。”我继续说:“那就好好学习化学吧,学着学着,你自然就知道这里并没什么奥秘,只不过发生了化学反应而已。”

三、联系生活实际,让学生感知生活中化学无处不在

第一节化学课,除了这些实验外,还可列举一些生活中与化学密切相关的例子。如:提出问题:空气为什么能供给呼吸?厨房中的醋和食盐的成分都是什么? 冬天在密封较好的房间生炉子取暖为什么容易中毒? 中毒原理是什么? 化肥的使用需要注意哪些问题? 怎样减少和治理白色污染? 吸烟有害健康,烟中含什么成分? 食物中都含有哪些营养素? 怎么吃才更健康? 等等,把学生引入一个神秘而又亲近的世界,让他们感觉到化学就在自己身边的同时,主动思考为什么。在一个个问题面前,他们不禁想探究,想揭示真相。

四、让学生树立学好化学的自信心

单有兴趣,没有学好的信心,不能迎难而上,最终只能半途而废。有些同学由于其他学科学得不好,觉得自己努力也是学不好的,所以新鲜劲一过,刚遇到点困难,就自暴自弃了。这时,要给学生树立信心:化学这门学科,没有很难理解的高深理论,跟其他学科没有特别直接的关系,大家的起点都为零,不管其他学科成绩如何,只要肯学就一定能学好。老师力求每天给学生一点成就感,即便是基础再差的学生,也要想办法给他机会表现自己,这样,他渐渐地就会觉得,学习这门学科并不是那么困难。成就感多了,自然也会愿意做作业,成绩自然就提高了。

五、让学生喜欢化学,先让学生喜欢化学老师

这个年龄段的学生非常感性, 他们会因为喜欢一个老师而喜欢这个老师所教的学科; 也会因为讨厌一个老师而讨厌那个老师所教的学科。所以,第一节课老师一定要注意自己的形象,注意自己的一言一行,让学生觉得老师很亲切,从第一节课就喜欢老师,从而喜欢老师所教学科。

六、注重学法引导

在进行新课教学之前,先对学生进行学习方法引导:学会正确观察实验现象,养成独立思考、勤问勤总结的习惯等。这样学生在高涨的情绪影响下,结合教师引导的学习方法及自身特点,很轻松地完成化学的学习任务。

高中英语的第一节课 篇8

关键词 短期培训 供电企业 第一节课

中图分类号：U223 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）14-0008-02

有些课程有绪论或者是引言，有些课程则没有，即使没有绪论或引言的课程，教师在上第一节课的时候也要利用一定时间对课程进行介绍。“绪论、引言、介绍”虽然篇幅小，但内容广泛，如何上好第一节，使以后的教学工作顺利进行呢？结合配电线路高级工短期培训班《电工基础》课程谈以下几点体会。

一、克服教师思想认识上的偏差是上好第一节课的前提

短期培训教学时间短、内容多，每门课程少则几节，多的也不到二十节，比如配电线路高级工培训班《电工基础》课程只有10节。“绪论、引言、介绍”篇幅小，内容广泛而没有针对性。教师在授课时认为要完成的教学内容多、时间短，往往把“绪论、引言、介绍”删掉，直接切入教学内容，这种情况是不利于教学工作顺利开展的。电视节目中的一些公益广告只有几分钟，却能让我们记忆犹新、难以忘怀，还可能会影响我们一生的身心和行动。第一节课就是教师对所讲授教学内容做的广告，教师要克服敷衍思想，满怀信心、精神饱满地走入教室，用精彩的语言表达等手段树立良好的敬业形象，做一个精彩、耐人寻味的广告，使学员的注意转化为有意注意，提高他们的学习热情。“绪论、引言、介绍”的讲解并不是浪费时间，讲好课程的“绪论、引言、介绍”将为教学内容的顺利进行起到事半功倍的作用，同时为学员在以后的工作中起到了引领作用。

二、深入研究教材是上好第一节课的基础

对教材的研究就是我们平时说的备好课。接到教学任务后一方面要对教材的章节内容、重点难点、教学目的和目标深入了解，对所要完成的教学任务构建一个完整的知识框架；另一方面对培训对象的专业深入了解，了解这个专业要培训哪些课程，了解培训对象在工作岗位上要进行哪些项目的工作。做到这两个方面，一个教师才可以拿准所要讲授课程的地位和作用。

配电线路高级工班中开设的课程主要有：电工基础、配电网知识、配电设备、配电所运行维护与检修、配电线路施工、带电作业等。《电工基础》这门课程属于专业基础课，是学习专业课的一把钥匙，是在工作岗位上进行学习、解决问题的坚实基础。教师要让学员明白为什么要学习这门课程。当学员知道为什么学后，接下来要把整个授课内容串讲，明确告知学员怎么学。《电工基础》分四个部分：直流电路、电磁基本知识、单相交流电路、三相交流电路，每一部分理论性都很强，具有繁多的电路名词、计算电路的定律和定理。“记忆”学习法是掌握知识的基础，“应用做题”能够使学到的知识得到灵活运用，只有把这两方面都做到了，才可以掌握分析计算电路的技巧和方法。

三、采取恰当的教学方法是上好第一节课的关键

接到教学任务后不仅要对教材、培训对象的专业做深入了解，还要认真了解培训对象的基本素质，包括学历层次、工作经历等，这就是备课中的备培训对象。短期培训班的学员基本上是工作十年左右的一线职工，具有理论基础较差、工作经验丰富、记忆力差、分析能力强等在职性特点。配电线路工一天到晚都在线路上跑，坐下来的时间很少，让这些学员坐在教室里一天听八节课，确实是很困难的事。这就要求教师采取恰当的教学方法和手段，激发学员的学习兴趣和求知欲望，增强学习动力。

根据短期班学员课堂的听课情绪以及与学员座谈了解到：大家对动手操作有兴趣，学习纯理论知识兴趣不高，有的还有抵触情绪。《电工基础》是一门理论性特别强的课程，如何让学员能坐下来愿意听呢？教师要抓住学员的在职性特点，了解他们工作中的疑问和困惑，在进行“绪论、引言、介绍”的讲解时，要紧密结合他们的工作实践，调动学员的学习热情。在进行《电工基础》内容串讲时，一方面要提出问题，例如：变压器在运行过程中铁损、铜损是怎么产生的？线路损耗如何计算？当电动机需要并联电容器进行无功补偿时，电容量怎么确定？另一方面可加入案例，例如：某供电所一电工向所长反映，上月线损高，比正常情况多损失七千多度电，自己管辖范围内的客户新增了个超市，用钳形表测量超市三根火线的电流均为9A，零线电流为20A，电工就认定超市窃电，他的理由是：三根火线电流相等时，零线电流为零。他的理由充足吗？三根火线电流相等时，零线电流就一定为零？教师要抓住时机，在学员困惑的时候告诉他们《电工基础》就可以很好地解决这些问题。问题和案例给学员设计出悬念，调整了学员的听课情绪，激发出求知欲望，在接下来的教学时间内教师就能够顺利地完成整个教学任务。

总之，“绪论、引言、介绍”虽然没有讲授具体的教学内容，但是告诉了学员要学习内容的地位和作用以及为什么学、怎么学，同时调动了学员的学习主观能动性，对教学工作的开展具有重要作用。从教学培训效果上讲，如何上好第一节课值得教师进行探讨。

高中英语第一节课教学设计 篇9

第二步：视频 英语学习的目的和目标

第三步：介绍学习英语的科学方法，并介绍词典、录音机及复读机对英语学习的促进作用，要求有条件的学生作好准备。

1．培养学生认真“听”的习惯

从低年级起，对学生的坐姿，站姿，课前预习等都有明确的要求。在听课习惯上及听力训练上要求：

Closeyourmouth:

Listen(Listen to he tape or teacher)：

Look at your book and do the exercises，这样的要求体现在每节课上，日复一日，学生就形成了良好的“听”的习惯了。

2．培养学生“大胆说”的习惯

首先，英语是一种语言，学习英语是一个日积月累的过程，同学语文一样，需要学习者养成多说多练的习惯英语是一门实践性比较强的学科，必须亲身体验。鼓励学生大胆开口，主动参加英语对话表演。

3．严格学生的“读、背”的要求

要求学生用清楚、最大的声音，以正确的语音，语调，语速来朗诵，背诵时做到理解而后背，注重单词和句型，及时复习，多多重复。这样的训练，有助于学生养成大声朗读的习惯，形成良好的语言语调和语感。学生只有明白这些要求后，才能从听说读写等方面日积月累，形成良好的英语学习习惯。习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说：“重复是学习之母”。

第四步：要求.学会预习.通常教师可以把第二天上课的内容提前一天写成，公布在黑板上有助于学生知道预习的内容。

2.学会记笔记.在高一之始,教师一定要强化指导学生记笔记,循序渐进,给足他们记笔记的时间.每天检查学生笔记,让他们形成一种习惯,同时还可以此督促学生认真听讲,了解学生实际听课效果.第五步：高考英语试卷的基本构成。

词汇初中词汇一一听写一个月时间教师可以帮助学生先掌握基本的读音规则，引导其把握单词的字母组合，通过音标逐步拼写单词；

听力

高考听力改革：高考听力将于高考英语别的部分分开来考。具体就是在每年的九月份和来年的3月份各靠一次，去最好的一次作为高考的英语听力成绩，与其余成绩相加得到高考的英语总分。可见，高考对于英语听力的重视。学校门口展示出的关于9月24号举行第一次高考听力的事情。听力不是一个可以临时抱佛脚的事情，需要长远的准备。而

第六步：授课方式

高中时全英语授课听力是初中学生 尤其是农村初中学生的弱点所以有一个月时间给大家提高自己的听力

方法：多听。建议买高一必修一的英语磁带，每天晚上睡觉前听半个小时。最好是有复读机，一个宿舍至少一个 大家可以一起听。先是正常速度，目的是听懂文章的大意。第二遍快速，在加快速度的时候看自己是否能听懂每一个单词。第三遍是慢速，比正常速度还要慢的速度，将快速听的时候没有听懂的个别词听懂。最后常速听一遍进行总结哪些词自己不容易听出来，以后怎么样才能听出来。这个方法是06年云南省英语状元代爽的杀手锏，谁用谁知道。一个月后我们会全英授课，所以这第一个月的自我听力训练非常重要，我会放慢速度等一下大家，大家要抓住这个机会。如果大家错过了这个机会，以后三年大家都会非常的难受。以至于以后的四五十年大家都会非常难过。机不可失啊！

英语学习：劳逸结合劳：1.每周一次听写，每次五十个/每天一次听写，每次十个？有学生自己选

2.刚才强调过的每天晚上睡觉之前半个小时的听力训练

3．英语笔记每周检查一次，每周一早上进行检查。注意自己的书写，笔记不认真的，书写差的同学就只能到垃圾堆里面找自己的笔记本了。

逸：

1.每节课上课前五分钟我们会唱一首英文歌曲。歌曲可以由我选择我喜欢的，也可以有你

们提供你们喜欢的，但仅限于英文歌曲，可唱性比较强的，适合你们这个年龄的唱的。每个学期组织一次英文歌曲歌唱比赛。

2.课堂上我比较喜欢采用游戏教学，尽量让英语课活泼一些

3.高效的课堂。我个人推崇尽量在课堂上同时完成我的教学任务，你们也完成你们的学习

任务，尽量不在课余时间留给你们太多的任务。这就要求你们在课堂上配合我，保持你们一个很高的学习效率，获得很高的分数和很好的年级排名。

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高中数学第一节课教学设计 篇10

同学们好，我姓代，你们可以叫我代老师，很高兴在接下来的一年甚至两年时间里能跟大家一起来学习咱们这门数学学科。相信大家对于高中的学习都充满着好奇，和初中相比呢，高中课程与初中课程有很大的不同。今天这节课我们不急于上新课，我想和同学们聊一聊数学，一起来探讨为什么要学习数学以及如果学好数学这两个问题。

首先，我们为什么要学习数学这门学科呢？

同学们经过小学，初中，也已经学习数学这门学科有9年了，不知道同学们有没有思考过这个问题。可能有些同学会想，以前学的一些解方程，三角形之类的知识，对以后的生活到底有什么用呢？其实啊，数学作为我们中国教育的一门基础学科，它是很多学科的基础。马克思说过：“一中科学只有在成功运用数学时，才算达到了真正完善的地步。”正因为数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，一切科学到了最后都归结为数学问题。

相信高中的第一节课各位科任老师都各显神通，通过各种有趣的方式来突出每门课的重要性，作为数学老师我表达上不如文科老师迂回婉转和风趣幽默，我们更喜欢用数字来说明问题。其实在我们周围又很多事情都是可以用数学来解决的，无非很多人都没有用数学的眼光来看待罢了。比如说，有一天我和一个朋友去必胜客吃饭，点了一个12寸的披萨，结果服务员说没了，就说给我们一个9寸的外加一个6寸的来抵换，同学们觉得这样划算吗？为什么？（让同学们讨论一会儿）继续说：我的朋友觉得挺划算啊，立马同意了，我当时就隐隐约约觉得有些不对，随后，我拿起笔在菜单背面大概算了一下：

一个 12寸的披萨的面积是＝圆周率X半径（12寸的半径是6寸）的平方＝3.1415926X6X6＝113.0973平方寸。

一个9寸的披萨的面积是＝圆周率X半径（9寸的半径为4.5寸）的平方=3.1415926X4.5X4.5=63.62平方寸

一个6寸的披萨的面积是＝圆周率X半径（6寸的半径为3寸）的平方＝3.1415926X3X3＝ 28.274平方寸。

所以，一个9寸的披萨加上一个6寸的披萨，总共的面积只有＝63.62＋28.274＝91.894平方寸！只有大约92平方寸！而一个12寸的披萨面积有113平方寸！乍一看，我们好像是赚了，可实际上吃了很大的亏了。

所以说，学好数学并能够把数学知识运用到实际中来是很重要的。

再提个问题：基督教徒认为上帝是万能的。同学们认为呢？又如何来证明你的结论呢？（让同学发言讨论）

我的观点：上帝不是万能的。为什么呢？

证明：（我们用反证法）假如上帝是万能的 那么他能够制作出一块无论什么力量都搬不动的石头。

根据假设，既然上帝是万能的，那么他一定能够搬的动他自己制造的那石头，这与“无论什么力量都搬不动的石头”相矛盾，所以假设不成立。所以上帝不是万能的。你们看，数学是不是很神奇。

可以再举出一些生活中的数学趣事来调动学生对数学的兴趣。比如抓阄，对最后一个抓的人跟第一个抓的人来说公平吗？

事例

1、据说国际象棋是古印度的一位宰相发明的。国王很欣赏他的这项发明，问他的宰相要什么赏赐。聪明的宰相说，“我所要的从一粒谷子（没错，是１粒，不是１两或１斤）开始。在这个有64格的棋盘上，第一格里放１粒谷子，第二格里放２粒，第三格里放４粒，即每下一格粒数加倍，„„如此下去，一直放满到棋盘上的64格。这就是我所要的赏赐。” 国王觉得宰相要的实在不多，就叫人按宰相的要求赏赐。但后来发现即使把全国所有的谷子抬来也远远不够。

事例

2、两人轮流往同一个桌子上平放同样大小的硬币，每次一枚，但不允许任何两枚硬币有重叠的部分，规定谁放下最后一枚硬币，并使得对方没有再放的位置，就谁获胜.试问是先放者获胜，还是后放者获胜？怎样才能稳操胜券？（学生们又不懂了，一阵胡思乱想过后）

老师出马：先放者获胜.只要先放硬币的人将硬币放在正方形的中心处,然后,对方每放一枚硬币,先放者都在对于所放硬币关于桌子中心的对称处放一枚同样的硬币,如此进行下去,先放者必胜。

…… ……

快乐的下午第一节课 篇11

星期三下午第一节课，预备铃响后，我硬着头皮去上课，有个别学生还没有起“桌子”（学生中午饭空在桌子上趴着休息），我二话没说，打开电脑，在文件夹里找到英语歌曲，打开，调到最大音量。 I’m a big big girl！In a big big world！优美的旋律立刻在整个教室里萦绕，趴在桌子上的学生立刻睁开惺忪的睡眼，环顾四周，他们是不是认为自己在做梦？或者身在国外？此时的我，头皮也不那么硬了，随着旋律一块跟着唱，有几个学生也随着哼唱，看到这种情况，我马上在Word里打开歌词及中文意思，让学生知道歌词大意。听了一遍之后，学生要求再听一遍，我同意了他们的要求，但条件有一个：看谁积累的新词汇多。在听第二遍的时候，跟唱的学生多了，有的学生还拿起了笔记词汇。听完之后，我让同学们说出积累的词汇，竟然说了二十几个，我在歌词里用红笔标示，并说这些经常出现的一些高频词，要多积累，便于提升阅读理解能力，学生听得相当认真，还把学到的词汇记在本子上。看到这种情况，我顺势引导：如果同学们爱听，我们每周三下午第一节课学一首英文歌曲，语音未落，学生大声喊道“好”。接下来的课学生热情高涨，以往的懈怠情绪全无。

从此以后，每逢星期三下午第一节课，学生都期待着我的出现。经典英文几乎听了个遍，不但激发了学生的学习热情，而且还积累了大量的词汇，对他们的学习帮助很大。下午第一节课，快乐的一节课。

（作者单位 山东省肥城市汶阳镇初级中学）

高中英语的第一节课 篇12

请看昆明市第二中学罗莲芳老师关于初一新生第一课《相约语文》的设计:

教学目标:1.了解学生语文学习现状,为今后的教学提供依据。2.帮助学生了解语文内涵,认识语文学习的意义,激发语文学习的兴趣。3.帮助学生掌握学习语文的基本方法。

教学时数:两课时。

教学过程:第一个环节，回顾语文。设计了七个小问题,以便了解学生的语文学习状况。1.经过小学六年的学习,说说你喜欢语文吗?为什么?2.用一句话来描述你心中的语文(提示:可使用一、二种修辞)。3.说说你最喜欢的一首诗歌。4.说说你最喜欢的一篇散文。5.说说你最喜欢的一篇小说。6.说说你最喜欢的一位作家。7.说说你最喜欢的一位语文老师。

第二个环节,爱上语文。从语文的意义,语文的语言美、情感美、哲理美和形体美等几方面来展开,让学生了解语文的相关知识,让学生感受到母语特有的魅力。

第三个环节,走近语文。从“语文”二字的内涵到语文“听、说、读、写”四个方面能力的具体要求,再到语文的学习方法及语文学习应养成的良好习惯,对学生今后的语文学习提出明确要求,并在方法上做具体的指导,为他们今后的学习奠定基础。

罗老师的这堂课,目标定位清楚,充分考虑到初一学生的年龄特点,考虑到学生从小学刚升入初中的实际,在第一教学环节中采用平等的方式,营造美的氛围,机智地了解学生的语文水平现状、对语文的感受以及阅读状况,并在交流过程中,让同学看到自己的不足和与其他同学的距离,激发他们对语文学习的兴趣。第二教学环节中,罗老师用多段精美而凝练的语言,加上充满激情的语调,充分展示语文的魅力,也展示出老师自身的魅力。让学生感受“腹有诗书气自华”,明白语文有深厚的人文内涵,从而提升孩子们对语文只是工具性运用的认识。第三教学环节中,让学生明白初中学段“听、说、读、写”四个方面能力的具体要求,以及语文的学习方法和应养成良好习惯的重要性。可以预见学生在第一次课后,对语文会有新的认识,对未来的语文课会充满着期待。

再来看昆明市第三中学周丽蓉老师关于高一新生第一课《重识语文》的设计:

教学目标:1.营造和谐的课堂氛围,为今后建立和谐的师生关系奠定基础。2.帮助学生在初中语文学习的基础上重新认识语文学习的重要性,进一步了解语文的深厚内涵,激发学生对高中语文学习的渴望。3.帮助学生认识语文学习的终极目标,以及高中语文学习的基本方法。

教学时数:两课时。

教学过程:第一个环节,相识课堂。。在优美动听的歌曲《相逢是首歌》的音乐声中,老师与学生一一握手,并一起从语文的角度来赏析这首歌的歌词,提出三年的学习生活是师生共度的旅程,提出“信任”、“理解”和“合作”是师生相处的共同期望。

第二个环节,重识语文。从“语文”、“感悟”、“趣”等词的拆字理解,以及对“腹有诗书气自华,才如江海文始壮”,“文章本天成,妙手偶得之”等佳句的理解中,既让学生明白语文学习的精髓所在,又让学生领略中国语言文字的博大精深。

第三个环节,再说方法。让学生明白培养思想、思维、思路是语文学习的终极目标,明白“温故——质疑——交流”是高中语文课堂教学的三步曲,鼓励学生“走近语文课——走进语文课——走出语文课”,在生活中寻找更广阔的语文世界,学好语文,用好语文,为自己的生命打上靓丽的底色。

周老师的这次课,充分考虑到高一学生的年龄特点,考虑到学生在初中毕业时已有一定语文积累的实际,把高中第一课定位于“重识语文”,目标既明确又合理。初中刚毕业的学生不同于小学刚毕业的学生,他们知识的积淀加厚,个性更加的独立,不会象小学生那样依赖老师。周老师选择《相逢是首歌》,利用音乐的特殊感染力营造一种轻松和谐的课堂氛围,与学生一一握手的特殊见面方式也极大地拉近了师生之间的心理距离,再通过对歌词里那些形象而丰富的语言品析,学生怎会不为之动容!在“重识语文”的教学环节中,周老师力求从深度和厚度上引导学生理解那些他们熟知的诗句,让学生感受语文深厚的内涵,明白学无止境的道理,从而摆正心态,重新认识语文,以敬畏的态度投入未来三年的语文学习中。

由此可见,罗老师的初一新生第一课,主要从广度上引导学生认识语文;周老师的高一新生第一课,主要从深度上引导学生认识语文。同样是语文课,同样是开学第一课,不同的目标定位,同样良好的课堂收效,给我们很大的启发。首先,制定教学目标应注意学生的年龄差异,依照学生的心理成长规律循序渐进,逐步提高。其次,制定教学目标应把课程总目标和学段的分目标有机结合,充分考虑语文学科知识的非线性和语文素养的复合性特点。