高一英语第一节课

高一英语第一节课（通用12篇）

高一英语第一节课 篇1

导言课

一、（First Self-introduction）

Hello, everyone!。I’m your English teacher.My name is Li Jingshou.And I think my name is meaningful.二、（Free Talk）

让5 ~ 6个学生主要围绕以下几个方面（兴趣爱好、朋友家人、未来计划、高一的打算等等）谈谈，自由交谈（Free Talk）。老师去倾听、了解、帮助他们，让他们有话可说。藉此，可以观察出班级里面一些英语学习的活跃分子和一些擅长语言表达的学生。并认识5 ~ 6个学生。

三、（Present New Requirement & Hope）

提出一个新的要求与希望——COOPERATION（合作）。让他们跟我学习这个词的拼读和习惯用法，让他们明白其内涵和外延。希望在以后的三年教学中，师生、生生之间能愉快地合作，把COOPERATION进行完美的诠释。“亲其师、信其道（Love me, love my English!）。”

四、（Advice About Learning English and Some English Proverbs）

（一）端正的学习态度

要想学好英语，特别是高一英语，必须有端正的学习态度。态度决定一切（Attitude is everything），细节决定成败。

（二）持之以恒的学习精神

要想学好英语，绝对不要幻想有速成术，要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳、勤比较。勤工出巧匠(Work makes the workman)。否则，只能半途而废。

（三）技能娴熟的学习境界

学好英语不是轻而易举就能达到的，必须一点一点地进行积累。积少便成多（Every little makes a mickle）。学好英语，的确不易，因为我们缺少实践性，所以要做好吃苦的准备，苦中求乐，苦练多用，方能熟能生巧(Practice makes perfect)。

（四）毫不畏难的学习情绪

要想学好英语，务必摈弃危难情绪。世上无难事，只要人肯试（Nothing is difficult to the man who will try.）。学问无坦途（There is no royal road to learning.）。在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点（There is no short cut in the science road, only be diligent.)。

（五）坚持不懈的学习勇气

要想学好英语，要不气馁，不怕失败，坚持不懈。十九次失败，到第二十次获得成功，这就叫坚持。罗马并非一日可建成（Rome was not built in a day）。胜利属于坚忍不拔的人（Success belongs to the persevering）。

五、有针对性的学法指导

达尔文曾说过，“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。高一虽是高中的基础阶段，但高一英语教材内容与练习形式和初中相比，都有相对提升，内容更多，涉及面更广，练习方式更多，定位要求明显提高。对于刚走进高中大门的学生来说，无法立刻适应。所以，指导学法是高一英语教师成功教学的一个必不可少的组成部分，各种良好习惯的形成对学生的英语学习往往起着事半功倍的作用。习惯成自然（Habit is second nature.）。课前预习与课后复习不算作业，是一种习惯。

（一）提高英语课堂学习效率

认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，五官并用，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，认真、按时、独立完成作业，从而提高课堂效率。良好的开端是成功的一半，从现在开始（A good beginning is half done）。

（二）切实制定英语学习计划

学习有计划，包括学习的总目标、任务、要求、内容、具体的学习方法和时间安排等。学习计划最好按学期制定，计划一定要切实可行，并具有一定的灵活性。根据语言的学习规律，预习和复习是不可缺少的环节。预习是上好课的基本前提和必要的准备。复习是进一步消化理解，巩固记忆，把所学的内容条理化、系统化的过程，是与遗忘进行斗争的过程。复习应及时和分多次分散进行，每次的时间不宜过长。

（三）睡前追问八个问题（在黑板上板书）

1.Did I recite words today?（今天我背单词了吗？）2.Did I read aloud today?（今天我大声朗读了吗？）3.Did I do some reading today?（今天我阅读了吗？）

4.Did I listen to the tape today?（今天我听英语录音了吗？）5.Did I finish the homework today?（今天我完成作业了吗？）6.Did I go over the lesson today?（今天我复习功课了吗？）

7.Did I prepare for tomorrow’s lesson today?（今天我预习功课了吗？）8.Did I try communicating in English today?（今天我用英语交流了吗？）

（四）敢于提问，善于提问

学问，学必须问。提出一个问题，往往比解决一个问题更重要(Asking a question is often more important than solving a problem)。要长学问，就得多问；多问则业精（A man becomes learned by asking questions）。

（五）逐步培养课外自学的良好习惯

高中学生应逐步培养课外自学的良好习惯。它有益于扩大知识面，培养学习兴趣。课外自学的形式有听英语录音、广播，观看英语电视教学节目等。

六、对教材进行总体介绍

之所以如此，是让学生对课文有一个感性的认识，也能使学生对本学期的授课内容有初步了解，同时使学生树立起学好英语的信心和兴趣。

七、（Homework）

1.用英语写一篇短文

简要介绍自己和对高一学习的打算（Title: Self-introduction and seniorⅠlearning plan）。

2.准备好“三本”

A.一套（2个）作业本——听写本和作业本。

B.一个笔记本（至少够一学期用）。

C.一个纠错本。3.准备好一本词典。

4.预习新单元课程内容。

高一英语第一节课 篇2

一、记住学生的名字

据说蒋经国先生当年演讲都是脱稿的, 而据他的秘书披露说, 蒋先生往往都要在一个月前就开始背稿了。因此, 教师接手一个新班级, 要善于从学校有关部门索取学生的档案资料, 对学生有一个大体的了解, 并根据相片记住几个学生的名字。上课的时候好像不经意地对着某个学生叫出他的名字, 这对学生来说一定是最动听的声音, 学生也一定会暗暗吃惊和钦佩。

二、讲好开场白

一个年轻的教师去请教老教师。老教师告诉他四个字“语出惊人”。老教师举例说, 你可以这样说, 我一生中最幸福的时光, 是在女人的怀抱中度过的。这个女人是谁呢?她就是我的母亲。年轻教师在公开课上这样一讲, 效果可真好, 学生的注意力一下子被紧紧抓住了。我曾设计了这样一个开场白的:夏日炎炎, 挡不住莘莘学子切切的求学之心, 从现在开始我们正式拉开了日后将证明是刻骨铭心的漫长而又紧张的三年高中生活的帷幕, 我不去想, 是否能够到达。既然选择了远方, 便只管风雨兼程。我不去想, 是否能够成功, 既然选择了目标, 便要拼搏到底。许多年以后, 不少学生说仍然记得这一节课的情景。

三、进行自我介绍

学生在第一节课, 对老师的兴趣大于对教学内容的兴趣, 他们最想知道的是老师的基本情况。关于自我介绍这个环节我查遍了师范院校的教科书和相关书籍, 均不见有正式的范本。我结合自己的名字, 设计了这样的自我介绍:我叫黄鸿祖, 黄是炎黄子孙的黄, 鸿是大展鸿图的鸿, 祖是报效祖国的祖。连起来是炎黄子孙, 大展鸿图, 报效祖国。而今, 我站在这讲台上, 教书育人也是报效祖国的一个组成部分。根据学校的安排, 我将担任你们班的物理教师。将来同学们中如果有人成了专家教授, 那么我就是专家教授的老师了。

四、灌输教学理念

每个教师都应该有自己的教学理念, 我有五大教学理念, 这些理念构成了我教书育人的体系。一是“课比天大”, 二是“不听是你的错, 听了不再听是我的错”, 三是“我是一个教学生学物理的老师, 而不是通常意义上教物理的老师”。由于篇幅关系, 这里不展开了。

五、宣讲本学科的精华

高一英语第一节课 篇3

关键词：地理；兴趣；多媒体；反馈

【中图分类号】G633.5

用人格感染学生，用学识引领学生，用礼仪亲近学生，用欢笑感染学生，用一切手段来打造地理兴趣化教学。

地理教师应该具备基本的文化功底。对于语文、政治、物理、化学、生物等学科具有一定的知识储备。教师应该是一个礼仪周全的人。若如此则学高、身净、礼貌、文雅，是所有学生都喜欢的教师。在这里以高一开学第一节课为例，浅谈地理教学中的兴趣培养及地理教师个人魅力在课堂中的体现做简单探讨。

第一部分：课堂实例及效果反馈

人教版高一地理第一节，地球的宇宙环境。第一节课我讲解方式是以多媒体播放霍金"万物起源"。教师对高中生不理解的地方做出解释的形式来讲解的。这节课教师讲解时间约为8分钟，多媒体播放时间为37分钟。

上课，起立后教师深度鞠躬，问好。简述本节课内容设计并播放多媒体影片。

第一处讲解。第一个实验，多普勒实验。靠近的汽车声音更尖锐，远离的汽车声音比较低沉。同样的道理，当我们的眼睛比较敏感的时候，靠近的物体呈蓝色的光晕而远离是红色。同理，我们看到的星星泛红色说明，星空中的星星多是远离我们的。此处说明下西方人实验精神值得我们学习。继续播放。

第二处讲解。万有引力定律，宏观以及微观理论。宏观的万有引力，物体的引力关系与质量成正比；与距离的平方成反比。这适用于宏观物理学。但是万有引力并非适用于所有情况，比如对水星轨道近日点处的计算误差；对微观粒子世界的适用性。于是讲解弹簧床理论。当一个物体质量太大的时候，空间变形较大，在空间的作用下，其他小物体向大物体靠近。

第三处讲解。实验二，万有引力实验。在一个光滑平面上放满小钢珠，如果均匀分布则物质不会聚集在一起。而从成千上万个钢珠中拿走随机的五个。则万有引力开始产生作用，因为不平衡所以一部分聚集在一起，开始了物质的聚集。也就是说，星球的产生是因为不均匀。此处再次感慨科学家严禁的实验态度，以及他们不辞辛苦的实验精神。继续播放视频。

第四处讲解。当影片播放到恒星的形成，核聚变为其提供能量时，讲解爱因斯坦质能方程，质量的亏损其产生的能量为亏损质量乘光速的平方。可以简单理解为物质转换为大量的能量。

第五处讲解。当播放到恒星加工各类物质，直到铁的时候，讲解元素周期表，此处强调氢是宇宙中最基本的物质。其余物质都是其核聚变之后的产物。继续播放视频。

第六处讲解。黑洞理论，当物体的质量不变，而距离变小的时候，根据万有引力，质量达到20个太阳而距离只有12公里的时候，黑洞就产生了。地理的基本思想之一，人地和谐。不要试图去征服自然，否则必遭自然的报应。引入全球变暖。讲解人地和谐思想。

从课堂反馈来看：高一4班，第一节课多媒体不能试用。效果最差，几乎没有效果。完全失败，并未取得预计效果。不可能用嘴讲出电影来。此处建议教师准备课程要灵活多变，遇到突发事情要提前设计好应对方法。

高一5班，较好。时间刚好，学生听过后，对于地理教师有认同感。兴趣第一步初步建成。亲其师做到了，让他们知道其师亲他们也可亲；其师敬他们也可敬。地理兴趣养成较好。以后讲课到时候，提到这节课播放内容学生基本都能记忆起来。总体来说，效果比较理想。

高一6班，适中。跟我的关系比较亲近，有些像朋友。他们对知识的记忆不如5班。上课纪律稍显嘈杂。以后的课堂上，我对6班严格要求。2节课后，6班做的比较好了。对地理老师有比较好的认同感，对地理学科也比较感兴趣。

总结，总体来说取得了理想成果。地理教学以兴趣培养为主。在教学中应多想想突发情况，提前设计好应对措施。

第二部分：地理教师的个人素养是地理兴趣教学的基础

只有具有相应素质的教师才能胜任兴趣教学的工作。万丈高楼平地起，让我们打好基础再建高楼。

一、礼貌，与学生平等交流，让学生主动亲近你。

开学第一节课，要求我们做教师的有礼貌的举止。礼仪是人和人之间建立第一印象的重要因素。是打下良好印象的必备因素。每次上课，九十度鞠躬是我们应该做到的。立正行直，衣冠整洁是正常的出门配置。面洁手净，发亮鞋光，服饰得体是我们的义务。语言大方得体，戒骄戒躁，安静讲课又富有激情，这些是每个学生都喜欢的老师需要具备的条件。

先做一个学生喜欢的老师，再说教好地理。所谓亲其师而信其道，唯有师可亲才能让学生做到亲其师。这里我们应该放低姿态，弯腰与学生交谈。就如同每个小孩子都不喜欢他仰视的人一样，高中生不喜欢高高在上的"大师"。与学生交流，需要我们是平视的关系，要么我们弯腰，要么学生起立。

如此可以让学生"亲其师"，还要让学生信其道。

二、學识

需要教师对与我们身边的地理知识要细心观察。对于新闻里的地理知识要多多留意，以防学生问起。比如10-11年冬季云南、贵州干旱，其地理知识就是季风气候的自然灾害：水旱灾害严重。云南地区受亚欧大陆与印度洋影响，冬季风从大陆吹向海洋。冬季风特点冷干。当冬季风势力强大的时候就会造成冬季的旱灾。学生问起你一解释，即讲解了地理知识又让学生佩服你的文化素养。这是地理教师时时都要做的事情。

一个一问三不知的地理老师是很难让人家对你教的学科感兴趣的。古人说想知天文下晓地理，我们作为地理教师，理应通晓地理知识。特别是与生活实际密切相关的知识。

高一英语第一节课 篇4

目的：开发学生英语交流能力，活跃课堂气氛

Getting To Know You

Level: Medium to Difficult

-for larger classes

1. Give each student an idex card

2. Have the students pair up and write the name of their partner on their card.Give them five or six questions that they must ask each other such as:

-Where were you born?

-What is your favorite color and why?

-What did you dream last night?

3. Make sure that they write down the answers to these questions on their card. When they are done, have them each choose a new partner.

4. They will then tell their new partner about their old partner based on the questions answered. Each person will record this information on the other side on the index card (the index card is only to help them remember everything).

5. Once they have finished, they each stand up in front of the class and tell everyone what they learned about one of their classmates.

初中英语教师如何上好第一节课 篇5

一、自我介绍 第一步：基本情况介绍

面对新老师，学生往往带有很大的好奇心，而最想知道的是：老师是谁？叫什么名字？什么学历？教学多少年了？等基本情况。通过介绍，让学生认识老师，能拉进师生间的距离，便于今后的师生合作。

第二步：个性介绍

让学生了解教师的教学个性是这一课设计目的。教师的个性会对学生的学习产生很大的影响，教师应向学生具体说明自己教学风格，以便于学生能很快地走出小学教师的教学风格，进入你的教学模式，从而最快速的实现师生间的磨合，同时你的个性特色介绍也能增强学生学好英语的信心。学生普遍认为，老师诚实、自信、严格，是个有责任心的好老师，在老师的带领下，一定能把英语学好。

二、英语学习的重要性 第一步：目的和要求

让学生了解初中阶段英语学习的目的和要求。以下是我们该给学生提出的建议：

1、夯实基础，抓词汇、习语、句型的理解、记忆和运用；

2、扩充阅读材料，拓展知识面，扩充知识量；

3、查缺补漏，加大练习量，从而提高语言的综合运用能力；

4、学会自学，掌握最适合自己的最佳学习方法。

5、养成良好的学习英语的习惯，并学会与他人的合作学习。

第二步：重要性

面向中考，为以后的学习打下坚实基础。

第三步：中考题型介绍

既然初中英语学习的目的之一是中考，那么应让学生了解中考题型，做到心中有数，也便于在今后的教学中有针对性地进行练习。

中考主要题型简介：

（一）听力

（二）单选题

（三）完形填空

（四）阅读理解

（五）情景对话

（六）写作

三、小学英语与初中英语的区别

对于已经学习了三年的英语的小学生来说，对基本的英语交流用词、简单的交流句型、英语发音等都有了一定的了解。但初中英语和小学英语却有着明显的区别，所以，在第一堂课上说明小学英语与初中英语区别至关重要。

首先，在学习方法上，要从感性思维向理性思维转化。在小学，孩子们通过感知语言材料就可以完成学习任务。到了初中，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，必须理解语言材料。要求学会理性思维方法，从而达到师生的教法与学法相吻合。

其次，尽快适应全新的环境。我们要帮助孩子消除上一个新学习环境中的恐惧心理，使得孩子快速适应校园的环境，师生环境和生活环境。要让孩子充分的适应教师的教学方法、板书方式、讲课的声音等，只有这样才能获得好的学习效果。

另外，采用适当的学习策略。初中英语的词汇量增大，语法知识也比小学多了、难了。对于某一个语法点的讲解相对重复得少了。另外作业量和作业得难度也增加了。因此，初中的学习方式为主动的学习探索。

总之，从小学升入初中，对学生来说是一种巨大的转变，学生的英语学习，也将面临着更大的困难，但如果同学们能够始终保持学习的兴趣，坚持自信心，并持之以恒，一定会在英语学习上更进一步，有质的飞跃。

四、如何才能从一开始就能学好英语 1．下决心，坚持不懈

英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

2。注意方法，循序渐进

决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

3。提前预习，有的放矢

作为初一学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

4。认真听课，积极配合

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

5。完成作业，找出问题

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业时一定要认真、字迹端正，这也是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，所以一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。

6。及时复习，巩固知识

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对

于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语。

五、结束

高一英语第一节课 篇6

第一，我会提前半小时到教室。

在靠近门口的黑板上依次写出1.班级名称，教室号2.上下课时间3.学生信息表4.黑板靠近屏幕的地方写上 我的姓名，以及电话号码。

然后用自己饱满的精神与和蔼的笑容迎接每一个孩子的到来。并请每一个进入教室的孩子或者家长及时核对信息表，确认信息是否正确，如果不对，则及时做出修改。确认信息正确无误后，发放已准备好的胸卡，如果学生已有英文名字，则在第一节课后为他们修改。让其暂时随意入座。

第二，8：10分开始上课，简单的上课仪式。

比如：我说Nice to meet you.学生答：Nice to meet you, too.学生落座后，简单的自我介绍，介绍我的英文名，Sophie,并教其认读。

接着，点名。点完后，将男女分成两队，由低到高，依次安排入座。

并说明如果有要求更换座位的，比如眼睛近视的，下课后可以找老师调换座位。每隔三四星期就更换座位。

第三，下发资料袋，并核对资料袋里的物品。当学生都落座后，在学生遵守纪律的情况下，老师开始下发资料袋。并且拿出清单，进行核对，如果资料袋内有缺失的东西，则为学生及时更换。

第四，开学总动员。首先让同学拿出教材，开始翻阅与了解突破A教程。先让同学认读几

个单词，比如face, book, monkey等，这些单词学生基本上都能读出来。然后再找一个难点的单词，超出学生的认知范围，比如：robot,difficult,moon等，这个时候学生可能不认识这个单词，那么我就会向学生解释，如果经过这个学期的学习，他们以后不依靠老师也能了解单词的意思与读法。而能帮我们认识单词，了解单词的好朋友，就是音标小助手，但是，这些小助手一共有48个，而且非常神秘，他们住在高高的大山里，我们要去找出他们，可能会遇到愤怒的小鸟，可能要经过宽宽的河流，也可能会遇到向我们提出各种问题的小矮人，我们只有回答了他的问题才能通过河流去寻找音标小助手。只有在经过整整20周的努力寻找之后，我们才能找到所有的音标小助手。只有他们可以帮我们带入英语世界，在那里小词典博士引领我们遨游英语世界，它会帮我们一起打败这本书里所有的新单词，并且学会认读与使用新的单词，就算在没有老师的情况下，你也能照读不误。你们愿不愿意和老师在这个学期一起去认识这些小助手呢。

在开学总动员之后，我们对教材有了一个大概的认知，我会规定同学们把教材放在书桌的左上角。

第五，接下来，讲解联系手册。这是一个重点，所以讲的会相对多一点。让同学拿出联系

手册，提醒认真填写，并且一一检查。请同学们打开第一页，是《致家长的一封信》提醒学生回家后让父母阅读，并签字，下一周上课带过来。总之，只要是来上课，就必须携带联系手册。不仅仅是老师和家长相互沟通的一个桥梁，它也是你们用来记录每周的家庭作业和积分的工具。

把联系手册翻到第15页，如果你的父母有什么建议或者想法，都可以写在联系卡上，下一周你带过来，老师看到了就会第一时间做出回复的。

接着我们来重点讲一下积分，把联系手册翻到最后一页，这一片空白页就是用来记录每一次你在求实课堂上的表现的，比如说，在课堂中勇于发言10分，积极参与各种游戏的20分，按时完成了家庭作业并签字30分，还有背诵完整的，遵守纪律的，按时完成老师布置的任务的，老师都会及时的鼓励。平时上课的时候，你们把联系手册放在左上角，老师一说加分，你们就得在三秒钟之内，填上去。到第四节课的时候，大家就把当次上课的积分算下来，将总积分填入到第7页的积分记录栏里，共20周，你们就要记录20次，没有及时记录者，以0分处理。在第20周的时候，我们会有一个拍卖会，在拍卖会上你们可以拿总积分来竞购各种礼物。能够换得礼物是你努力的回报。相信一份耕耘，一份收获。那么就从这一周这次课这个时候开始，你们就要努力耕耘了，拿出你的优秀的表现，优秀的成绩来回报你们的父母，有没有信心？

再来翻到第8页，最右边这一栏是家长签字栏，这一周是第一周，请你们的父母在阅读完相关的内容后，在这个签个名，再次强调只要是上课就得带联系手册。

对于联系手册我们总结一下，主要是，第一，致家长的一封信给父母阅读后签字。第二，每次都要将总积分填入相应的总积分栏里。第三，作业做完后请家长签字。目前就是这三点，等会儿第四节课的时候我们还要下发安全性，那个也需要你们的父母签字，并且下一同带过来。那个第四节课再说。希望同学养成良好的习惯，从这一刻开始，让父母为你骄傲，让老师和父母看到你的进步。

好，请同学再把联系手册翻到第四页，是我们十分要注意的几点安全问题，安全最重要。（会有PPT展示大卫，上学去。很有趣味性。）

现在关于联系手册的相关信息我们就讲完了，轻轻的把联系手册放到你们的左上角。我们要开始下一个任务了。老师说，one two three,你们说three two one.并且坐正坐直。

第六，我们现在发放出入卡。这个出入卡有你们的信息，把这个放在家里平时你们不碰，但是又醒目的地方。这个出入卡主要是便于你的家人进入求实教室的时候使用，怕你突然生病，那么你的家人只有凭这个出入卡才能进来接你。

第七，我们来了解一下五星奖，分为单项奖与全能奖。单项奖又有良好习惯奖，勤奋学习

奖，自尊自信奖，团结友爱奖。而全能奖目前属于我们的是突破学段五星奖，一个台式的托盘，这是一种荣辱的象征。这个学期我们会开展的主体活动是突破A的音标三级跳。顺利通过考核的孩子老师可以在墙上贴上一面红旗。

第八，在第四节课快下课的时候，选出班委，一个班长，一个卫生委员，五个组长。拿出

网络表格，告诉同学们，这个表格是在突发情况下使用，比如突然停课，停电，这个时候就会通知老师，老师通知通讯小组长，小组长再分别通知自己固定的组员。最后，下发安全信，让学生带回家给父母阅读，并签上字和日期。

如何上好中等职业的第一节课 篇7

1 第一印象的重要性

印象是特征在人头脑中留下的迹象。人们在第一次接触时形成的印象就称为第一印象,心理学上称为“首因效应”[1]。 一个人留给他人的第一印象最为深刻,它对以后的人际认知也会起定向导向作用,很难改变。例如,在新学期开始的第一节课里,学生往往会对每一位老师进行评价,得出这样或者那样的结论,就是成见了,这些结论就会引导着他以后听课的效果,持“喜欢”心理的学生会将课程学得很好,即便是学习不好,听课时也是劲头十足,态度端正;持“抵抗”心理的学生,老师所说的每说一句话都可能成为他不学习的借口,进而对学习的兴趣丧失,学习效果很差。因此,将社会心理学中的“第一印象”迁移到课堂教学中,第一印象通常决定了课堂的效果。

教师要知道第一印象的重要性,善于利用“第一印象”,产生积极的认同效应,特别是在中等职业教育里,学生对成绩没有太多太高的要求,学习自觉性不高的情况下,上好第一节课,建立教师的威信,发挥好“第一印象”的积极作用。第一印象的好坏,取决于第一节课的好坏。因此,每一位中等职业教育者都要十分重视第一节课,安排好第一节课的内容,付出百倍的努力上好第一节课。

2 第一节课应包括的内容

第一节课能产生积极的认同效果,笔者认为,教师不仅仅要注意自己的仪表举止,做到衣着整洁大方,态度和蔼庄重,举止端庄文雅,言语真实可信,表达具体生动,逻辑性强,声调抑扬顿挫[2]。教师更应该注意与学生进行互动交流,在交流的过程中能让他们感觉到自己是学习的主人,能够心悦诚服地接受老师的教育,这样才能为后续长时间地进行课堂教学形成很好的基础。第一节课,45 min,在这个相对较长的“第一印象”时间里,教师应该安排好以下几个方面的内容,充分展示自己的个人魅力,抓住学生的兴趣点,在学生的脑海里留下最好的“第一印象”。

2.1 介绍自己

陌生人第一次接触,熟悉对方的直接的方式就是相互介绍。特别是面对许多人,直接地介绍自己是最好的方式。在新学期学生都满怀渴望地能见到不同的新老师,希望能了解更多的有关老师的事情,这是学生在第一节课的第一好奇心[3]。教师通过直截了当地介绍自己,学生一下子就明白,这是谁,带什么课的老师?这样形成的记忆最为深刻。笔者认为以反问引入介绍是最好的方式,例如,“你们都知道我姓什么吗?”有的学生知道,则会大声回答,要是没有人知道,教师可以说“看来你们是太忙了,课程表都没有时间好好看看呀……想不想知道呀?”这样就顺理成章地将自己慢慢地介绍给学生。在介绍时,教师一定包括以下两点:(1)亮明自己的经历,主要是展示一些最熠熠生辉的成绩。他们正处青春期,一个崇拜“英雄”的年龄,当听说我的老师是怎么辉煌,能够使他们肃然起敬,教师的威信陡然就树立起来了。(2)提出对学生的期望,主要是帮助他们树立起学习的信心,端正学习的态度。同样,也是以交流的方式进行比较好。例如,教师问:“这本书厚吗,像这样一本书,要是小说,咱们什么时候能够读完,那么咱们用一学期,而且还有老师的帮助,全班同学共同学习,有没有信心把它学好?”“要是你听课时做其他事情,老师会管你吗,……管你,你高兴吗,那该怎么办呢?所以一定要用心听课,老师讲完了会安排时间让你做其他事情,好不好呀?”最后,笔者总结出两句话:认认真真,快快乐乐!这就是对中等职业学生的总体要求,而且强调先是认认真真,然后才能快快乐乐。以后在讲课的过程中,笔者经常会用到这两句话,这样学生偶尔有违反纪律的听到这两句话也能够自觉地改正过来。

2.2 还课堂给学生

笔者在第一节课时会特意留3 min给学生思考问题,看看学生有没有问题提出来,然后我来回答。这样一下子就激发起学生的热情,学生往往会非常热烈地提问。提问后,我在黑板上写出“做一个爱问的人”作为总结。然后我再给他们讲一个典故, “苹果为什么向下落?这简单一问,牛顿得出最为有名的万有引力定律。得出的结论是再简单的、甚至看似愚蠢的问题都要积极地提出来,事情经过自己的思考才能变成自己的东西。教师应该让学生明白,他们是教室的主人,是学习的主人,教师只是起到引导和帮助的作用。

2.3 强调纪律性

虽然说学校有各种纪律,可能学生已经了解了学校的规章制度,但是作为老师还应该再进一步强调,特别是教师自己在讲课时学生需要注意的事情,有助于引起他们的重视,起到警示和约束作用。中职学生纪律性差,一说到纪律他们就会很头疼,那效果也肯定大打折扣。笔者认为一定要把纪律说活了,不能太死板了,就是用学生的语言,站在学生的立场去讲纪律,这样效果才能更好。为了使他们对纪律感到信服,纪律对谁都是平等的,笔者先让学生给教师提要求,定纪律,学生们都踊跃地举手发言,合理的要求,笔者一一写在黑板上,笔者自己总结出教师的纪律是考勤、上课、答疑和批改作业等三个方面的要求,然后大声说出来,请全班学生监督。然后教师问有没有要提出的要求,学生们回答没有时,自然而然地就引出了教师对学生的要求。笔者把对他们的要求有考勤、作业、提问和课堂违纪四个方面,并分别做了奖励分和扣分等细则。当讲每一点时,笔者都会停下来问:要求严格么,能不能做到?都回答:能!这样让他们感到纪律不是那么可怕,而是自己应该做到,而且可以轻而易举地做到的。

3 积极引导是上好第一节课的关键

中等职业学生的年龄一般在16~18岁,由于在学习上曾经遭受过挫折,如今再回到教室让他们接受学习,心里一般是抵触的。第一节课的任务就是找回学习的自信心。教师一定要帮助学生树立起能掌握一门知识的信心。只有积极引导才能达到这一要求。有的教师在第一节课里一上来也不顾学生学习的水平就开始讲解课程知识,学生还没有对老师有所了解,一下子就给讲晕了,结果收效很小,学生感觉课程很难很深奥,还直接影响后面的学习,或者当即决定不学;老师感觉学生底子不行,根本不可教。学生的学习心理大致有:听一会还可以,时间一长就没有耐心了,心就跑了;虽然知道学习,但是学习基础太差,老师讲的东西,很难理解;学习方法不当,虽然用功但是收效差;认为初中时就差,学了也学不好,干脆不看不听;要么是混毕业,考试时能抄点,上课想来就来等。熟知了中等职业学生的课堂学习的习惯后,教师应该从第一节课就开始做积极的准备工作,要求班级里每一位学生都能通过及格水平。教师要让他们知道及格水平不光是对学生能力的一个基本要求,还是很容易达到的。针对于不同的情况,教师应对症下药,采取不同的引导方式。例如,大多学生学习的注意力有限,教师可以反问引导“一节课多长时间……老师要求你注意30分钟,能做到吗?”这样以商量劝导的口气,让他们感觉老师很容易接近,以后上课时他们会努力聚集自己的注意力。

4 第一节课决定了学生的学习态度

通过上述措施方法的应用,笔者能很快与学生打成一片,有的学生戏称笔者是一个演员,说话好幽默,在以后上课时课堂秩序井然,学生能用功听讲,有不懂就问,课堂讨论互动现象很普遍。总之,第一节课决定了学生的学习态度,良好的学习态度是学习的基础。好的开始是成功的一半,重视并利用好第一节课,树立起良好的第一印象,是职业教育德育的要求,也是顺利开展中等职业课堂教学的前提保障。

摘要：目前,课堂教学仍然是中等职业教育的重要形式。第一节课是师生相互了解的过程。学生对教师形成总的看法,进而直接关系到以后课堂教学的效果。本文分析了第一印象的重要性,发挥好第一印象的良好作用应利用好三个方面的内容:介绍自己、还课堂给学生和强调纪律性。在第一节课里教师应善于利用积极引导这一原则。

关键词：第一节课,课堂教学,第一印象,中等职业教育

参考文献

[1]周玲.谈课堂教学“第一印象”的重要性[J].化工职业技术教育,2005(2):61-62.

[2]陶红艳.第一印象与成见效应[J].新课程研究,2006(9):35.

快乐的下午第一节课 篇8

星期三下午第一节课，预备铃响后，我硬着头皮去上课，有个别学生还没有起“桌子”（学生中午饭空在桌子上趴着休息），我二话没说，打开电脑，在文件夹里找到英语歌曲，打开，调到最大音量。 I’m a big big girl！In a big big world！优美的旋律立刻在整个教室里萦绕，趴在桌子上的学生立刻睁开惺忪的睡眼，环顾四周，他们是不是认为自己在做梦？或者身在国外？此时的我，头皮也不那么硬了，随着旋律一块跟着唱，有几个学生也随着哼唱，看到这种情况，我马上在Word里打开歌词及中文意思，让学生知道歌词大意。听了一遍之后，学生要求再听一遍，我同意了他们的要求，但条件有一个：看谁积累的新词汇多。在听第二遍的时候，跟唱的学生多了，有的学生还拿起了笔记词汇。听完之后，我让同学们说出积累的词汇，竟然说了二十几个，我在歌词里用红笔标示，并说这些经常出现的一些高频词，要多积累，便于提升阅读理解能力，学生听得相当认真，还把学到的词汇记在本子上。看到这种情况，我顺势引导：如果同学们爱听，我们每周三下午第一节课学一首英文歌曲，语音未落，学生大声喊道“好”。接下来的课学生热情高涨，以往的懈怠情绪全无。

从此以后，每逢星期三下午第一节课，学生都期待着我的出现。经典英文几乎听了个遍，不但激发了学生的学习热情，而且还积累了大量的词汇，对他们的学习帮助很大。下午第一节课，快乐的一节课。

（作者单位 山东省肥城市汶阳镇初级中学）

第一节课教案 篇9

太平小学

郑文超

教学目标：

1．知识与技能目标

⑴通过朗读、书写练习，掌握“协、凌、瞬、廉、颇”五个生字 ⑵积累文中的优美词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等

2．过程与方法目标

⑴反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性⑵概括段意，理清本文的说明顺序，具体知道提纲的写法。

3．情感态度与价值观目标

反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培养学生民族自豪感和爱国热情。

教学重点：生字的掌握；优美词汇和语句的理解

教学难点：语言的准确性、严谨性、负责性；提纲的写法 教具准备：课件、电脑 教学时间： 2课时、、教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，本单元的主题是“马”。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，（展示骏马奔跑的图片）让学生用一句话说一说看到了什么？（马奔跑）让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？

2、板书：天马（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，提出要求：（①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词②画出不理解的地方

2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。学习方法的指导：（①纠正读音。②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？）生字投影，一个读两遍

3、听录音，说一说录音和自己读的差别，朗读方法指导：录音速度慢，更加准确；更加有感情

三、精读课文，理解内容

1．指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情？ 明确：天马为中国旅游的图形标记

2．为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读课文，谈谈你对这个问题的理解

明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。（中心句，画上波浪线）3．文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什么？（学生自由朗读课文解决问题，小组交流）

明确：2——5段

天马的体态（3）

天马高超的艺术构思（4）

天马的艺术处理（5）重要词语：体态轻盈、震惊、轰动神形兼备、凌空、瞬间、浓厚 4．用自己的话来归纳一下，你说了解的天马，全班交流：

明确：天马是汉代的艺术作品，历史悠久，刚出土就震惊全国轰动世界，他是艺术品中的杰作，体态轻盈、神形兼备、生动，具有高超的设计构思和浓厚的中国特色。5．同学们归纳的非常好，那我们再看看第六段写了什么呢？ 明确：天马改名称

6．天马原来的名字——“马踏飞燕”，非常形象、优雅，为什么后来却改了？ 明确：飞燕——龙雀（原来是这个原因啊！我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，那文中还有哪些句子也能体现出这一点？）

明确：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

（作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。）

7．课文的第七段写了什么，有什么样的作用？

明确：天马的象征意义：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进；作用：点明主题，首尾呼应

四、总结：通过本节课的学习你收获了哪些？

（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）

五、作业

1．熟读课文，做到有感情的朗诵。

2．课后生字，把它们抄写两遍，掌握写法，再从课文中找一些四字词，抄写两遍。

六、板书设计：

天马

历史悠久②

旅游标志 ①

体态轻盈 神形兼备 ③

高超的艺术设计生动、力量、联想 细致④

艺术处理民族特色⑤

名称的由来⑥

开学第一节课2012 篇10

一年级：

1、自我介绍。喜欢美术课吗？为什么？想学什么？

提要求：工具（水彩笔、油画棒；A4纸20张放在材料袋里；美术书包皮），桌面摆放、举手姿势；纪律（要发言先举手、发言棒；）发言（声音响亮、别人发言——认真听）。

2、“五个会”——学会听（画耳朵）：请坐好——我坐好！请安静——我安静！请抬头，我抬头！手语暗号。学会说（画嘴巴）。学会看（画眼睛）欣赏、观察。学会想（画头部）。学会做（画手，绘画、创作）。

美术课小儿歌：铃声响进课堂，安安静静把课上。要发言先举手，画笔纸张书要有。安心画画静悄悄，大胆创作我最棒！课前背儿歌。做小手操。

3、我的拿手画。

四年级：

1、做小手操。自我介绍。喜欢美术课吗？为什么？想学什么？给老师的建议。

2、提要求：工具（水彩笔、油画棒；A4纸20张放在材料袋里；美术书包皮），桌面摆放、举手姿势；纪律（要发言先举手、发言棒；）发言（声音响亮、别人发言——认真听）。手语暗号！

划分红黄蓝评比小组，选组长、课代表，画书上的评比栏。

给学生上好物理的第一节课 篇11

一、了解物理是一门怎样的学科

“物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学”，这是《物理课程标准》中给出的定义。教材中没有进行严格的界定，只是利用几个有趣的现象来让学生认识物理这门学科。

在初中物理第一节课上，教师也可以让学生联想生活中的一些物理现象，让学生体会到，只要留心观察，生活中处处有物理。教师还可以利用随手可得的物品进行演示和提问：粉笔一扳就断、书本却扳不断，是何原因？告诉学生，物理这门学科要求平常多动手，多问几个为什么。

二、了解为什么要学习物理

为什么要学习物理？让学生了解学好物理有什么用，这是初中生学习物理的原动力。然而，许多物理教材中没有涉及这一点，苏科版初中物理课本也是这样，需要物理教师在初中物理第一节课上让学生明白为什么要学习物理。

1.物理与生活息息相关。教师可以列举生活中的一些事例，让学生了解物理对于人们日常生活的重要性。

2.学习物理可以培养科学的素养。教师可以通过向学生介绍一些伟大物理学家的故事，让学生明白要成就一份事业，既需要掌握科学的思维方法，又要拥有坚忍不拔的意志品质。

3.物理知识是建设社会主义现代化的必备基础。教师向学生介绍物理学对人类社会发展的贡献以及在现代科技成就中的地位，让学生意识到要建设好社会主义现代化事业必须学好物理。

三、把握怎样才能学好物理

对学生进行学法指导是学科教师的基本职责。我们不能泛泛地告诉学生怎么样才能学好物理，学生听不懂这些空洞的教条；我们更不能挟着教师的威严，说要学好物理必须要做到哪几点，那样会让学生对物理望而生畏。结合实际问题来渗透学习物理的方法是比较可行的途径。

1.学好物理要善于观察、乐于动手、勇于提问、勤于思考、联系实际。

教师在演示课本上的小实验时，要边演示边与学生互动，从而渗透物理学研究的科学方法。

2.学好物理必须掌握有效的学习方法。教师可以借用以前教过的优秀学生的事迹，把要对学生进行指导的学习方法穿插进来，编撰一些介绍先进学习经验的小故事，介绍他们是如何预习、如何听课、如何作业和如何巩固的，让学生能够借鉴一些好的学习物理的方法。

高一英语第一节课 篇12

请看昆明市第二中学罗莲芳老师关于初一新生第一课《相约语文》的设计:

教学目标:1.了解学生语文学习现状,为今后的教学提供依据。2.帮助学生了解语文内涵,认识语文学习的意义,激发语文学习的兴趣。3.帮助学生掌握学习语文的基本方法。

教学时数:两课时。

教学过程:第一个环节，回顾语文。设计了七个小问题,以便了解学生的语文学习状况。1.经过小学六年的学习,说说你喜欢语文吗?为什么?2.用一句话来描述你心中的语文(提示:可使用一、二种修辞)。3.说说你最喜欢的一首诗歌。4.说说你最喜欢的一篇散文。5.说说你最喜欢的一篇小说。6.说说你最喜欢的一位作家。7.说说你最喜欢的一位语文老师。

第二个环节,爱上语文。从语文的意义,语文的语言美、情感美、哲理美和形体美等几方面来展开,让学生了解语文的相关知识,让学生感受到母语特有的魅力。

第三个环节,走近语文。从“语文”二字的内涵到语文“听、说、读、写”四个方面能力的具体要求,再到语文的学习方法及语文学习应养成的良好习惯,对学生今后的语文学习提出明确要求,并在方法上做具体的指导,为他们今后的学习奠定基础。

罗老师的这堂课,目标定位清楚,充分考虑到初一学生的年龄特点,考虑到学生从小学刚升入初中的实际,在第一教学环节中采用平等的方式,营造美的氛围,机智地了解学生的语文水平现状、对语文的感受以及阅读状况,并在交流过程中,让同学看到自己的不足和与其他同学的距离,激发他们对语文学习的兴趣。第二教学环节中,罗老师用多段精美而凝练的语言,加上充满激情的语调,充分展示语文的魅力,也展示出老师自身的魅力。让学生感受“腹有诗书气自华”,明白语文有深厚的人文内涵,从而提升孩子们对语文只是工具性运用的认识。第三教学环节中,让学生明白初中学段“听、说、读、写”四个方面能力的具体要求,以及语文的学习方法和应养成良好习惯的重要性。可以预见学生在第一次课后,对语文会有新的认识,对未来的语文课会充满着期待。

再来看昆明市第三中学周丽蓉老师关于高一新生第一课《重识语文》的设计:

教学目标:1.营造和谐的课堂氛围,为今后建立和谐的师生关系奠定基础。2.帮助学生在初中语文学习的基础上重新认识语文学习的重要性,进一步了解语文的深厚内涵,激发学生对高中语文学习的渴望。3.帮助学生认识语文学习的终极目标,以及高中语文学习的基本方法。

教学时数:两课时。

教学过程:第一个环节,相识课堂。。在优美动听的歌曲《相逢是首歌》的音乐声中,老师与学生一一握手,并一起从语文的角度来赏析这首歌的歌词,提出三年的学习生活是师生共度的旅程,提出“信任”、“理解”和“合作”是师生相处的共同期望。

第二个环节,重识语文。从“语文”、“感悟”、“趣”等词的拆字理解,以及对“腹有诗书气自华,才如江海文始壮”,“文章本天成,妙手偶得之”等佳句的理解中,既让学生明白语文学习的精髓所在,又让学生领略中国语言文字的博大精深。

第三个环节,再说方法。让学生明白培养思想、思维、思路是语文学习的终极目标,明白“温故——质疑——交流”是高中语文课堂教学的三步曲,鼓励学生“走近语文课——走进语文课——走出语文课”,在生活中寻找更广阔的语文世界,学好语文,用好语文,为自己的生命打上靓丽的底色。

周老师的这次课,充分考虑到高一学生的年龄特点,考虑到学生在初中毕业时已有一定语文积累的实际,把高中第一课定位于“重识语文”,目标既明确又合理。初中刚毕业的学生不同于小学刚毕业的学生,他们知识的积淀加厚,个性更加的独立,不会象小学生那样依赖老师。周老师选择《相逢是首歌》,利用音乐的特殊感染力营造一种轻松和谐的课堂氛围,与学生一一握手的特殊见面方式也极大地拉近了师生之间的心理距离,再通过对歌词里那些形象而丰富的语言品析,学生怎会不为之动容!在“重识语文”的教学环节中,周老师力求从深度和厚度上引导学生理解那些他们熟知的诗句,让学生感受语文深厚的内涵,明白学无止境的道理,从而摆正心态,重新认识语文,以敬畏的态度投入未来三年的语文学习中。

由此可见,罗老师的初一新生第一课,主要从广度上引导学生认识语文;周老师的高一新生第一课,主要从深度上引导学生认识语文。同样是语文课,同样是开学第一课,不同的目标定位,同样良好的课堂收效,给我们很大的启发。首先,制定教学目标应注意学生的年龄差异,依照学生的心理成长规律循序渐进,逐步提高。其次,制定教学目标应把课程总目标和学段的分目标有机结合,充分考虑语文学科知识的非线性和语文素养的复合性特点。