201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构

201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构（共9篇）

201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构 篇1

军队政治工作基本理论体系构建

军队政治工作学的逻辑起点。主要探讨军队政治工作学的理论渊源，它是政治工作基本理论研究展开的基础。政治是政治工作学的逻辑起点，离开了政治，政治工作学就找不到源头和依据，失去研究的意见。

军队政治工作的本质和特点。主要研究军队政治工作的内在属性和外在标志。政治工作是主体与客体、目的与手段相互作用的过程；是贯彻党的纲领路线、保证党的领导的过程；是开发精神动力、从事精神生产的实际活动。它具有党性、实践性、综合性、非独立性等特点。

军队政治工作的基本矛盾。主要研究贯穿军队政治工作活动全过程、占主导地位的、制约政治工作其他具体矛盾的矛盾。其基本矛盾就是：作政治工作主体的中国共产党及在军队中的组织系统．对军队政治、思想、组织建设的要求与客体不相适应的现状的矛盾。

军队政治工作的地位和使命。主要研究军队政治工作在军队三化建设总体中的定位和功能。其地位是；在保证党的领导和军队性质方面，处于决定地位；在同其它各项工作的关系上，处于平行地位；在贯穿渗透各项工作的过程中，处于先导地位。它的使命就是为“打得赢”提供精神动力；为军队’不变质”提供政治保证。

军队政治工作的构成要素。主要研究构成军队政治工作活动的必要因素及各因素之间的相互关系。其要素是：(1)主体——中国共产党及其在军队中的组织系统；<2)客体——军队中的官兵和军外相关群众以及被瓦解的敌军官兵；(3)手段——思想教育和组织调节；(4)目的——保证党对军队的绝对预导，保证战斗力的提高和各项任务的完成。

军队政冶工作的通行过枉。主要研究政治工作活动运行所经历的程度。其过程是：首先，政治工作主体的投入；然后，政治工作客体的加工；最后，政治工作效益的产出。

军队政治工作运行机制。主要研究政治工作运行过程的内在结构功能和活动方式。其中包括；政治工作的组织机制；政治工作的动力机制；政治工作的调控机制；政治工作的监督机制。

军队政治工作的基本规律。主要研究军队政治工作运行活动中的内在的本质联系。其基本规律有：决定律：党的纲领路线决定政治工作的方向、任务、内容；结合律：政治工作必须结合各项任务一道去做；适应律，政治工作内容、要求与工作对象的客观实际相适应。

军队政治工作I，基本范畴。主要研究政治工作领域中的基本概念，它是反映政治工作活动规律及内在要素养本质联系的思维形式。主要有，政治与军事；政党与军队；人与武器；思想与行为；教育与组织；物质鼓励与精神鼓励等。

军队政治工作时方法与手段。主要研究为实现政治工作目的而采取的门路和程序。其基本方法手段：思想教育和组织调节。常的方法手段：调查研究；典型示范；综合治理等。

军队政治法制建设。主要研究政治工作的法规制度，包括法规制度的制定、执行和遵守，它是开展政治工作并达到目的的法制保证。军队政治工作条例是政治工作母法。政治机关各业务方面的法规制度是政治工作的子法。

军队政治工作的环境与调控。主要研究政治工作与社会环境之间相互作用关系．以更好的选择、利用、净化环境，提高政治工作效果。其研究内容是；环境对军队政工影响特点；环境对政工影响过程；环境对政工影响规律；政治工作对环境调控对策。

军队政治工作的科学管理。主要研究政治工作为实现政治工作目标，依据党和军队确定的政治工作指导思想、基本任务和方针政策，运用现代科学管理的相关知识，对军队政治工作进行的计划、组织、指挥和调控。其研究内容包括政工管理的本质、特点；管理的内容和方法；管理的原则和要求；以及时政工干部管理能力的培养。

军队政治工作的效益及考评。这是对军队政治工作最终结果和价值评估的研究。追求最佳效益既是政治工作的出发点和归宿：也是政洽工作基本理论研究的理论价值和实践意义之所在。主要研究政工效益的含义、特点、生成过程及变动规律；政工效益指标体系的内容和设置要求；政工效益考评的程序和方法；政治工作最佳效益实现的途径。

201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构 篇2

一、军队思想政治教育工作应当遵从注重学员自身主体地位的原则

灌输式培训和训练法习惯于以教员的思想为指导思想, 主要从传授知识出发进行培训和训练, 以“考试所需”为出发点, 以“灌输式培训和训练”为重心, 是为教员服务的。这种培训和训练法实质上是硬塞给学员和战士知识, 必然是教员讲, 战士听, 学员和战士很少有独立钻研交流思想的机会, 很少能记住强行灌输的知识。所以, 这种培训和训练法必然带有划一性、机械性和强迫性, 总是忽视学员和战士主体作用的发挥以及智能的培养。毛泽东同志1964年仍然大声疾呼:“反对注入式培训和训练法, 连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了。我们为什么不反?”“你们的培训和训练就是灌”, 这里的“注入式培训和训练法”就是“灌输式培训和训练”, 他反对“满堂灌”“抱着走”, 使学员和战士“立于被动, 消磨个性”, 提倡学员和战士主动学习, 积极思考, 到课堂上应该是解答疑惑的时间。很可惜, 学员和战士已经懂的东西, 教员还讲;自己能做的, 教员依然不放手, 一切由教员包办代替。很多教员经常认为已经把毕生所学倾囊相授了, 然而学员和战士本身却并没有办法理解, 培训和训练效果更不必说。

学导式培训和训练法突出学在导前, 先学后教, 让学员和战士“学”在前面, 积极进行“自学———解疑———精讲———演练”, 这都是以学员和战士为主体的活动, 让学员和战士充分利用“已知、已会、已能”去主动获取“未知、未能”。教员应该应用学导式学在导前的思想, 先掌握学员和战士的学情, 以学定教才能达到良好的培训和训练效果, 这关键在于唤醒激励学员和战士肯“学”会“学”, 学导结合, 给学员和战士发展独立自学的能力提供广阔的空间。

二、学导式是对启发式的发展与创新

启发式培训和训练法是教员在培训和训练中依据学习过程的客观规律, 引导学员和战士自觉掌握知识的培训和训练理论和方法。由于教育管理水平和教员素质的局限, 教员在培训和训练中提出的问题, 往往不一定是学员和战士面临的真正问题;教员在黑板上写的内容与书本上并无差别;教员讲授的问题, 学员和战士自身也能通过阅读书本而学会。教员这种重复的无效劳动, 浪费了宝贵的课堂时间, 也剥夺了学员和战士独立思考和练习的机会, 并且达不到教员自身所期望的课堂效果, 学员和战士也掌握不到本身想掌握的知识, 这就出现了师与生脱节、课内外脱节的现象。往往学员和战士课内没听懂, 旧知识未消化, 新知识又压下来;课外作业多、负担重, 迫使学员和战士加班加点, 搞疲劳战术, 严重损害了学员和战士的身心健康, 这不仅是学员和战士的痛苦, 也是教育的悲哀。

学导式突出学员和战士学、教员导的思想, 即“学导思想”。体现“学导思想”的各类培训和训练模式, 即为“学导式培训和训练模式”;体现“学导思想”的各类培训和训练方法, 正是“学导法”。现在, 学导式培训和训练模式真正把学习的主动权交给了学员和战士, 同时也把学好这门课的责任交给了他们。学员和战士在自学时精神振奋, 因为必须先进行自学并自己思考才能读的懂教材, 找的出疑问, 记得住难点, 掌握的牢知识。这应该成为培训和训练常规, 违反这条常规, 也就违反了“教”与“学”的平衡点。现在, 学导式课堂上整个学习过程“自学一解疑 (讨论) ———精讲———演练”由学员和战士自己掌握, 教员只适当引导。只有学员和战士自身无法领悟时, 教员才进行提示、点拨、演示、精讲。学员和战士自学, 特别是能得到教员指导的自学, 强化了学员和战士与教材的直接联系。在解疑等环节可采取学员和战士小组讨论以及学员和战士与教员讨论的形式, 这完全发挥了学员和战士在整个培训和训练过程中基本独立学习的能力。学导式使师生形成了多方向探讨、多层次交流、和谐的课堂气氛。灌输式做不到这一点, 因为它的立足点在“教”上, 尚未转移到“学”上, 而启发式的重点在“导”上, 也未在“学”上。学导式恰恰是以学员和战士独立学习为主的“自学———解疑 (讨论) ———精讲———演练”这四个环节组成的培训和训练过程。这样, 学导式培训和训练模式让学员和战士多人异步、提出的问题完全可能超出教员备课的范围, 学可促导, 凸显学员和战士的创新精神, 完全能够一题多解, 师生可以相互启发。所以, 学导式是对启发式的发展与创新。

三、学员和战士应运用学导式进行有指导的自学

学员和战士应当充分扶植和积极利用自身自学的积极性, 并在普遍自学的基础上, 不断提高自身独立分析问题和解决问题的能力, 使自己的智能获得积极主动地有效的开发。遇到困难和障碍, 只要教员加以引导、点拨, 就能解决。学导式正是强调这种学在导前的方法, 应用这种自学方法出现奇思妙想进而自主创新的实例不胜枚举。例如王小平, 畅销书作家、学者型演讲家、思想家, 被誉为“天才少女”、“惊世才女”、“智慧女神”。她的著作《大成成功学》、《本领恐慌》、《第二次宣言》、《出发———与智慧同行》都荣登畅销书之列, 赢得各界读者的广泛赞誉。她不仅著书立说, 构建自己的思想体系, 而且立意成为思想的实践家。成立了“北京人类大成教科文研究院”, 决心将之打造成为“人类先进思想的传播基地, 天下大成智慧的整合中心”, 和天下志同道合的朋友一起“引导人类实现大成, 推动世界走向大同”。她所演绎的这个传奇, 可以追溯到15岁。高一时, 她在全班成绩第一 (比第二名高出70多分) 的情况下, 毅然放弃了人人向往的上大学的美好前程, 走上了与众不同的成才之路。她说:“今天, 我们并不缺少博士, 而是缺少真正引领人类前进方向、未来方向的思想者。我愿做这样的思想者。”这些铁的事实给我们深刻的启示:自学是最有效的学习方式。毛泽东也深深得益于自学, 他告诉人们:“我学习中最有收获的时期是在湖南图书馆自学的半年。”著名科学家钱三强说:“自学是一生中最好的学习方法。”在人的一生中, 在校学习是短暂的, 而自学是永久的。我们的命运靠学习来造就, 特别是靠自学来造就。

从多教少学到少教多学, 最后达到不教自学的境界需要一定的过程。同时, 需要逐步完善配套的工作:变培训和训练大纲、教案为自学大纲、学案, 变教材为学材———学员和战士根据各自的实际情况和培训和训练要求定出自学方案、变课本为开放型自学型, 变“教参”为“学参”———变成学员和战士的自学参考资料;学员和战士应该主动改善自学条件, 使自身的知识、技能、智力、能力、品行在课堂培训和训练中交互作用、相互促进。学员和战士应该有在教员教课前主动学习, 学在导前的意识, 并且坚持这样的学习习惯。这样学员和战士才能运用学导式培训和训练法取得自身培养与开发的良好效果。

四、学员和战士应该运用学导式促进自身全面发展

学导式把“学”摆在先头, 突出“学”的积极性和主动性, 这完全符合现代培训和训练理论以及培训和训练改革的发展趋势。学员和战士应该学会学习的方法, 掌握认知的手段, 积极地探索未知, 同时得到教员恰到好处的诱导启发, 主动的将课堂变为尽情展示自己学习潜能和个性的舞台, 绝不满足于掌握知识、形成技能, 更要同时开发智力、培养能力并且优化品行, 使智能各项元素获得普遍发展。学员和战士通过学导式的方法不仅要学会知识, 还要运用知识, 要会动手、动脑, 形成熟练的语言技能、逻辑数学技能、空间成像视听技能、人际沟通技能、自我认识技能等心智技能并同时掌握绘画制图技能、身体运动与操作技能等, 更好的让自身全面发展。学员和战士应该通过学导式的培训和训练方法多锻炼自身的能力, 包括自学———探索能力、表达———表演能力、健体———操作能力、社交———管理能力、革新———创造能力、情感———审美能力、意志———调节能力等七项要素及其各自的深度、广度、精度、强度、敏度、效度等, 并适时的把他们统一协调起来运用。学员和战士利用学导式锻炼的能力是智力结合知识、技能解决实践问题的不同活动方式、水平、层次能动的现实行为, 并且在学习过程中可以优化品行, 包括实践表现的品质和人生价值取向、思想意识、态度习惯等个人品行。

总之, 军队思想政治教育工作应该主动避免灌输式教育, 运用学导式创新模式理论, 最大限度调动军队学员、战士自我发展的积极性, 不断在自学中增强自信心, 把内在的潜能转化为现实的能量, 充分展现自身的能动性、独立性、探究性, 促进自身的全面发展, 这样才能自觉成长为能适应21世纪军队国际化竞争需要的、复合型创新人才, 为保卫、建设创新型国家贡献自身的力量。

参考文献

[1]张大生, 刘学浩.再论学导式教学法[J].中国教育学刊, 2009 (8)

[2]毛泽东.毛主席论教育革命[M].北京:人民出版社, 1967

[3]刘宏武.课程改革教员岗位培训资源包新课程的培训和训练方法选择[M].北京:中央民族大学出版社, 2004-04

201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构 篇3

做连队的主人翁

本课学习的目的：通过学习本课使同志们正确认识新形式下树立主人翁的现实主义，自觉端正态度，提高认识，立足本职，爱军尚武，心系连队，无私奉献，为连队全面建设作出自己的突出贡献。

下面讲第一个大问题：

一、正确认识新形势下军人树立主人翁态度的现实意义。

随着改革开放市场经济的发展，我们古老而伟大的祖国步入了民族振兴和经济腾飞的康庄之路。这场面向世界、面向末来的“第二次革命”就如奔涌的大潮,强劲地推动着时代的发展,社会的全面进步,同时,也使人们的思想发生了很大变化,看待问题`观察事物的视野更加宽广.这种社会大环境,对军营产生了一些不良影响.面对社会上人们思想观念,行为规范,精神状态、生活方式的深刻变化，面对五泷光十色的社会生活和多种多样的人生价值追求，广大官兵对有关人生价值的问题更加关注了，在社会变革的形势下，作为当代军人又要充分认清军人树立主人翁态度的现实意义。

１、树立主人翁的态度，有助于正确认识军地出现的某种反差，增强部队的凝聚力和提高战斗力。

由于市场经济的发展，同时因为队具有的特殊使命，使军地产生 了不少 的反差。地方一些人富了起来，也有的人产生了自私自利的思想，主人翁的意识开始淡化，我们要充分认识这种现象和反差。作为军人，不能只看到灯红酒绿和种种所谓的自由。我们的连队是个大家庭，我们每个人只有以连为家，才能发挥好自己的作用，我们的连队每个人才能实现自身的价值，只有这样我们的连队才有战斗力，假如每个人都府为连队这么多人，我一个人干不干工作无所谓，每个人都不去为连队着想，不去干工作，那我们的连队将会成为一盘散沙，什么任务也完成不了。就无法谈战斗力了，人这一点上我充分提高认识。

２、树立主人翁态度，有助于增强军人价值观的感召力，是加强部队革命化、现代化、正规化建设的巨大力量。

在当前的新形势下，树立主人翁态度，就好象在浩瀚的大海中起矗立起的航标灯一样，起着领航和导向的重要作用。树立主人翁态度，要求革命军人把自己的得失同连队以集体的利益联系起来，综观我军的历史，可以清楚的看出正是这样主人翁态度，使革命军人摆正了个人得失。

苦与乐与国家、军队、集体的关系。正是这种主人翁态度所产生的强大感召力，使我军始终保持着坚定正确的方向，为建立和发展社会主义事业做出贡献。随着改革开放的扩大，国外的敌对势力加紧了对我军的渗透和破坏，这是一个值得注意的新动向。;另外，腐朽思想文化和一活方式的侵蚀，对部队的影响和危害更不容忽视。面对这些新情况，要求我们时刻保持以连为家，时刻树立主人翁的态度，我们要时刻警醒。

二、以连为家，做连队的主人翁关键是把连队作为成长的摇篮。

１、连队就是我们的家。

连队好比一个大家庭，我们这个连队的人都是来自五湖四海的，各自的经历不同，但我们的目的是相同的，这就是时刻履行军人的职责，全心全意为人民服务。也就是把时刻当成自己的家，在这个大家庭中健康成长，有所作为。在我们这个大家庭中，每个人都要互相关心互相帮助。要象雷锋那样对待同志象春天般的温暖，把自己的爱心献给战友和连队。大家都听过“优秀共产党员”修理连连长辛永杰的事迹报告，他正是这样用真心去温暖和感化战士的。连队的一名战士得了脱发证，他四处求医买药，并主动拿出自己的工资给这名战士买药，使这名战士的病情得了好转。最后这名战士激动的说：“你的关怀和照顾胜过我的父母。”连队一班副班长于凤春以前是一个后进战士,经过连队大家庭的帮助,终于从思想上发生了彻底的转变,最后成为连队的骨干,当上了副班长.任副班长之后,他工作更加积极了,时刻把连队当成自己的家.再说说咱们的炊事班长大家公认的老黄牛曹建国同志,入伍四年来,工作勤勤恳恳,干一行爱一行,时刻把连队当成自已的家,当战斗班长时,带领全班人员多次出色完成上级交给的任务,调到炊事班当班长后,工作积极性更高了,认真钻研专业知识,加强炊事班的卫生,想方设法搞好伙食调剂,使连队后勤保障工作成绩显著.２．连队是我们成长的大学校。

（１）自古军营多俊才纵观军队历史，翻开历史长卷，凡是进步的军队，历来是有很强的人才聚向效应，是民族精华的荟萃之地，也是人才辈出的广阔天地，在我国，从秦皇．汉武．唐宗．宋祖到“一代天骄”成吉思汗，从写出＜＜孙子兵法＞＞的军事奇才孙武，到横刀立马的民族英雄岳飞、戚继光、郑成功，无一不是在戎马征战中孕育锻炼出来的一代英才，为中华民族的统一和强盛作出了杰出贡献。有人作过统计，收录在＜＜外国历史名人传＞＞中的４３２人，有２１４人曾经从军征战，几乎占近５０％。我们这支队伍，更是人才辈出，群星灿烂。从我们这支队伍中走出来的董存瑞、黄继光、邱少云等英雄模范，是全民族引以自豪的楷模，在军营中成长起来的神炮手赵章成，军械专家吴运锋，战士作家高玉宝等，成为各个时期优秀人才的代表。和平时期，现代化革命军队建设的伟大实践，哺育了“模范饲养员”叶洪海，“献身国防现代化的模范干部”苏宁，等优秀人才。更多的基层官兵在本职岗位上刻苦钻研，勇于实践锻炼，成为“神枪手”、“神炮手”和“技术能手”，相当数量的同志发奋努力，自学成才，成为军中的有用人才。近十年来，全军先后为地方输送取得技术等级证书的两用人才达五百万人之多。现实生活中，为什么含辛如苦的父母争着把自己的子女送到部队？因为他们懂得，人民的军队能锻炼人，造就人。

（２）军营生活为我们成才提供了广阔 舞台。

众多的人才了出自军队，这决不是偶然的，军队的地位作用和军事生活的特点，为人才的脱颖而出提供了良好的土壤和得天独厚的条件。（请看录像片）连队的图书馆、高技术学习室，为我们提供了良好的成才环境。

第一，军队

肩负的崇高使命，为军人奋发

成才坚定了坚实了思想基础。

第二，军旅生活的艰难困苦，磨 练了军人成才所需要的吃苦耐、坚忍不拔的意志品格，“庭院里跑不出千里马，温室中裁不出万年松”说的就是这个道理。

第三，军队严密的组织纪律性，有利于培养

军人的组织协调和决策能力。

第四，军队武器装备的不断更

新为提高军人的科学方化素质提供了载体。

二、心系连队、无私奉献。

我们这些同志，服役在军队生活在连队工作在本职岗位，那么爱;军队、爱本职、爱连队，就是对军人爱的具体要求，所以我们要时刻心连队，无私奉献。

１． 爱军队安心在军营中服役。

我们这支军队，来自于人民，服务于人民，为正义而战,以文明之师著称于世，历来受到人民群众的拥护和爱戴，要想热爱自己工作学习，生活所在的连队，首先就要热爱它的光荣历史并努力为之续写新的篇章，它的优良传统并使之不断发扬光大，热爱它的崇高荣誉并为之增添新的光彩，热爱 它的神圣使命并自觉为之而献身。

在新的历史时期，爱军队的一个重要标志就是要安心服役，努力在军营建功立业，作为一个军人在军队建设需要时如果不能安心服役。总是想离开部队到地方，就根本无法完成保卫祖国的使命，这当然谈不上爱军了，因些既然种种机遇使我们

选择了军人这个特殊职业就不能计较个人利益是否吃亏，而要无怨无悔地珍惜自己的选择，在我们社会主义羡慕、尊重军人始终是不容置疑的主流、个别人对军人的偏见不应成为动摇我们安心服役的理由、的确铁打的营盘流水的兵是军人职业的特点，现阶段我军官兵的服役年限都是有规定的，士兵三五年，志愿兵十几年，各级军官也有年龄限制。因此，对我军绝大多数来说，军人职业都不是终身的，都具有临时性。但正因为如此，每一个军人更应认识到军队的地位和作用，树立主人仅仅翁态度和军人职业责任心，在自己的岗位上战斗一天，就要对人民军队倾注全部感情和心血，自觉争分夺秒地致力于现代化革命军队的建设。否则都觉得自己是临时的。那军队还有什么凝聚力、战斗力？我军现代化还从何谈起。每一个同志要做到只要党和人民需要我们在军队服役，就珍惜宝贵时光热爱部队生活，把军事工作当作事业来干。为国防建设作出竭诚奉献，即使自己像流水似的匆匆度完军旅生活，也要溅起几朵浪花，在军队现代化建设的历史上留下属于自己的一笔。大家面前这位少校军官便是献身国防现代化的模范干部――苏宁。原沈阳军区某炮兵团参谋长。他从入伍那天起就以炽热的感情给人民军队现代化建设。当战士时，他牢记武艺练不精、不是合格兵、训练中舍得吃大苦。流大汗成为师团的训练尖子，当连长时，处处以身作则，严格摔打部队、带出了一个个训练先进单位。进入团领导岗位后，更是一门心思学现代化，钻现代化，干现代化，他紧密联系现代战争和我军建设的实际，先后撰写军事论文６０多篇，５０佘余万字，被报刊刊载和上级转发的就有２５篇，有的被总部推广后在训练中发挥很大效益。１９９１年４月２１日，苏宁在组织手榴弹实投考核中，为掩护战友光荣牺牲，中央军委授予他献身中防现代化的模范干部光荣称号，江泽民主席等军委领导同志分别题词，号召全体官兵向苏宁同志学习。

２． 爱连队、为基层建设添砖加瓦

在我们军中，连队是遂行作战、训练和保障等任务 的基本单位。是构成战斗力的基础，我们热爱人民军队，就要尽力为连队建设做贡献，有的同志认为，抓好连队建设是连长、指导员的事，自己是一个普通的战士，用不着操那份心，如果把连队比作一个大火炉，那么，生活在这个集体中的每一个同志则象一块块木炭，只有人人都把自己燃烧起来，连队建设才能搞得红红火火，越能给人以力量，培养出更多的合格人。我们生活在连队这个战斗集体中，就要以连队为家，处处关心连队建设，不论份内的份外的事，都积极主动去做，应有想着为连队争光。工作中不能满足过得去，要有争第一，创一流的劲头，高标准地完成各项任务。只有每名同志都成为政治思想强、军事技术精、用风纪律严、完成任务好的优秀士兵，才能像＜＜军队基层建设纲要＞＞要求的那样，把连队建设成为政治合格，军事过硬，作风优良，纪委严明，保障有力的战斗集体，把现代化革命军队建设的基础打得更坚实，更牢固。

３、爱本职，在战斗岗位上尽职尽责

本职工作岗位是军人爱军习武、报效祖国的阵地。一个把自己的人生自觉地同人民军队建设联系起来的军人，必然会把全部心血倾注到本职工作中去。有的同志刚入伍时充满新鲜的神圣感，然而，时间一长，对站岗放哨这种平凡的工作就感到有些乏味了，甚至为自己的分工不理想而苦恼。应该承认，我们大家来自不同的地区和家庭，每个人的经历不同，个人的爱好和志向不同。来到部队后，希望分配一个适合自己兴趣和将来到地方用得上的工作。从这个角度说，这种愿望是无可非议的。组织上在分配工作时，也就尽量照顾到人尽其才。但是，由于革命工作需要，有的能如愿以偿，有的却难遂人愿。当个人的志向爱好同革命需要发生矛盾时，自觉服从革命需要，让革命工作来挑选自己，这才是革命军人应有的态度。正在向现代化迈进的人民军队，不仅需要军事科学技术方面的专家，也需要爬冰卧雪的哨兵不同的军兵种，不同的业务工作之间犹如一部大机器上的零件，环环相扣，相互连接，官，密不可分，共同构成了我们这个战斗的集体，如果任何一个环节出了问题，都会影响全局，影响部队建设，比如炊事员工做不好，大家就要饿肚子。医务人员工作不好，伤病员就要忍受更多的痛苦，正是人这样的意义上说，在我们这支队伍中，只有分工不同，没有贵之分，爱军习武，就要立足本职岗位，热爱自己所人事我工作，并努力有所作为。如果把应征入伍作为学技术，找出路的跳板，身在军营心在外，成天挑三拣四。那还像个军人吗？所以，我们要增强热爱本职的观念。把追求个人发民展的愿望，入到部队建设的各项工作中去。

201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构 篇4

为规范教育过程，抓好教育落实，提高教育质量依据总政《基层政治教育须知》的有关要求，结合我部政治教育的实践，特制定本法则。

第一步调查分析采取团营连三级结合的方式进行，连队采取逐个谈心。老乡反馈。家庭问卷等方法，营采取思想汇报、座谈了解等方法，团以问卷调。查。分层次召开座谈会、进行思想形势分析会等形式，准确全面地掌握教育对象的思想状况，并进行认真分析梳理，找出带倾向性问题和急待解决的问题，为增强教育针对性打下坚实的基础。

第二步计划部署首长机关在明确指导思想的基础上制订出教育实施方案。教育实施方案一般包括指导思想。目的要求、内容安排、时间划分。方法步骤五个方面。教育计划确定后，由政治处组织召开教育准备会，主要政工领导参加。连队根据政治处下发教育计划，结合本单位实际，进一步作具体安排。

第三步备课示教一般情况下，政策性、理论性较强的课程，由团或营组织指导员集体备课，团政治处组织人员时备课进行检查，确保人人过关。备课结束后，根据授课内容的轻重，分层次组织示教。可采取领导示教、优秀政工干部示教、随机抽查示教的方法。

第四步三级授课根据内容的不同，采取团、营、连三级不同方式授课。普遍性、政策性、理论性较强的内容，由团领导统一授课。

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一般性内容、经常性教育和随机教育内容则主要由营连两级进行。授课既要主题鲜明，又要通俗易懂。授课后，要及时归纳要点，并根据授课内容出好讨论题。

第五步宣传配合一般可伴随教育同步进行。主要采取邀请地方领导及专业人员来部队进行专题讲座，组织到地方参观、学习，以及搞演讲、办征文，写家信等形式，深化教育效果。

第六步班排讨论讨论前要安排官兵围绕讨论题目酝酿发言提纲。连队事先组织一次教育骨干培训。讨论中，班长要采取鼓励式、启发式渐进式现身说法式等方法进行引导。讨论后，班长要进行小结。主要总结归纳讨论成果，表扬发言积极的战士，指出讨论中存在的问题。

第七步整理笔记整理笔记过程，应按照随听随记、课后个人整理。讨论时集体整理等方式进行。营连采取笔记展评的方法。团也可采取集中组织的方法。抽调各层次人员的笔记本进行展评，切实提高官兵的思想素养和理论水平。

第八步搜集汇报营连每天进行一次教育情况搜集。对教育进程、本单位特点、主要解决的问题以及教育中的好人好事进行收集整理，及时向上级汇报。政治处不仅要听取情况汇报，还要通过召开不同层次人员座谈会等方法进行情况搜集，并将收集的情况及时汇总，利用召开政工会等时机进行通报。

第九步回炉补课每次授课后，应对官兵的听课情况进行了解，发现授课针对性不强。讨论下深入。笔记不完整、汇报下具体、搜集

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情况不完整等”走过场”的现象，要进行“回炉”。因故未参加教育的人员，由团或营统一组织补课，确保每一个教育过程的质量。

第十步检查考核教育准备阶段，团领导机关采取普查或抽查相结合的方式；教育实施阶段，采取党委机关派工作组。领导检查等方式；教育收尾阶段，采取查、看，听、问、考的方法，进行检查。整个检查既要看时间，人员。内容的落实情况，又要看效果，转化的情况，切实通过检查，促进教育质量的提高。

第十一步评教议教主要由党委对前一阶段教育的形势进行分析，对教育要达到的效果和下一步教育应注意解决的问题进行研究，提出意见。井采取上级考评、本级自怦和下级讲评三种方式，使官兵进一步统一思想、提高认识、巩固教育成果。

201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构 篇5

基本道理常“叨叨”

一些战士对军事训练不感兴趣，尽管有他们自身的问题，但作为训练 的组织者，也有许多值得反思的地方。在实际工作中，我感到围绕调动练兵积极性问题，我们的“大道理”不是讲多了，而是讲少了。注重向战士讲清基本道理，仍然是调动练兵积极性必要的和根本的环节。这两年，我主要向战士灌输了以下基本道理。

一是讲清履行军队的根本职能与提高军人素质的关系：我注意通过形势战备教育和个别谈心等让战士懂得，提高个人的军事素质：关系到履行“军队的职能和连队的荣誉，进而增强当好兵、尽好责的紧迫感。去年结合开训动员和训练展开，我组织全连官兵开展了“让个人素质在训练场上提高、让个人理想在训练场上升华”的活动，调动了练兵积极性。在团里组织的共同科目考核中，我们连有６项科目取得了优秀成绩。二是讲清训练有紊的部队与保卫世界和平的关系。在教育中，我注意运用讲形势：看电视新闻、请老首长作报告等形式，帮助战士一方面看到训练有素的部队是遏止战争爆发的威慑力量；另一方面看到当今世界并不安宁，只有提高军事素质，才能对保卫世界和平做出应有贡献，从而调动了官兵自觉参加训练的积极性。在参加军区组织的“快反达标”验收中，我们连受考３项科目，都取得了优秀成绩。三是讲清提高车事素质与保卫党的基本路线的关系。我注意引导大家认识到，党的基本路线一百年不动摇，需要一支强大的人民

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军队来保卫。战士小李，家中很有钱。过去，他认为训练好坏没关系，回家挣钱才能得实惠。通过教育使他认识到：家里富裕，是党的富民政策带来的。要想使我们的国家长治久安，国宫民强，就必须要练好兵。

一把钥匙开一把锁

具体问题具体分析，是做好任何工作都要注意的。解决官兵训练积极性不高的问题，也要运用这一科学原理，做到一把钥匙开一把锁。我当指导员４年来，通过找战士谈心、搞家庭调查等形式，发现当前战士练兵积极性不高，主要有３个方面的原因：一是思想上不求进取，二是个人和家庭有实际困难，三是本人身体素质、接受能力差。在实际工作中，我注意针对不同情况，采取不同方法去解决，对属于思想上原因的，我除了向他们讲清基本道理外，主要是搞好思想激励。我们连是著名的“翠岗红旗连”。为了鼓励官兵的训练热情，我们依据连史编写了４３个小故事，札用开训动员、训练考核，尖子比武等时机，把官兵都集合在“翠岗红旗连”的战旗之下，说演真人真事，表扬好人好事，激发了官兵“继承连队过去，开创连队未来”的使命感。务年８月份，X里组织XX项军事比武，我们获得了总分第一名的好成绩。对属于个人和家庭有实际困难的，我想方设法帮助解决。战士XXX从小失去了母亲，XX年X月他父亲又患脑血栓，欠下XXXX多元债。小张愁得不吃不喝，训练没精打采我们一边做他的思想工作，一边 发动官兵捐款。他父亲病逝后，我和他一起回去处理后事，并以组织的名义找地方政府把他妹妹安排到县招待所上班。小张把组织上的关心化为实际行动，刻苦讥练，在X组织的“八一”比武中夺得炮手专业

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第二名。对属于体质弱、接受能力差的，我注意耐心帮助，战士XX体质瘦弱，训练成绩一直上不来，产主了自卑感。我先发动思想骨干做他的思想工作，让训练骨干与他结成帮带对于，从体能训练入手，逐步提高身体素质，再手把手地教军事技术、使小刘提高很快。在旅组织的考核中，他获得了二炮手专业第三名，还当了班长。

在“结合点”上试一试

“训练影响成才、训练耽误成才”的模糊认识，是导致练兵积极性不高的一个重要思想根源。我注意帮助战士找准训练与成才的“结合点”，使大家在实践中感到，训练能够培养人的综合素质，为成才奠定良好基础。我们主要把握住以下５个“结合点”：一是利用训练任务重、条件艰苦的特点，培养吃苦耐劳的革命精神；二是利用训练难度大、标准高的特点，培养百折不挠的坚强意志；三是利用战术训练变化快、谋略水平高的特点，培养创造性思维能力；四是利用训练群体性强、参加人数多的特点，培养团结协作的优良作风；五是利用训练考核多、可比性强的特点，培养争先创优的竞争意识。围绕５个“结合点”，连队做了这样一些工作：举办成才系列讲座，开展怎样才能成才的讨论，使战士认清训练与成才的辩证关系；坚持严格训练严格要求，增大训练难度，使战士在实践中锻炼了坚强的意志和人才必备的素质；组织开展轮流当班长的饯动，使战士提高组织能力；通过宣扬我连４年来退伍的４３名团以上训练尖子在地方的新作为，使官兵在事实中看到训练对个人成才的巨大作用。目前，训练能够培养人才已成为全连的共识。积极参加军事训练，在训练中成长成才已变成大家的自觉行动。去年，我们连参加军区XX任务，全连官兵积极开动脑

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筋，发挥创造性，共改革自制夜战夜训器材９件，所担负的６个夜战夜训科目个个取得了成功。因势利导激士气

针对部分官兵训练积极性不高的问题，我采取典型引导、靠政策激励的办法，努力创造当尖子光荣、抓训练有功的氛围，对激发官兵的练兵热情起到了导向作角。主要有这样几点做法起到了导向作用。主要有这样几点做法：一是针对官兵争强好胜的特点，组织开展多种形式的比武竞赛。我发现，一些战士虽然训练价值观问题还有待解决，但每当连队组织训练考核和比武竞赛，他们都表现出很高的热情。这主要是来源于他们看重自身的作为和荣辱、在有比较的竞争中不甘落后的心理。抓住这一特点，我建议党支部制定了训练考核和比武竞赛计划，坚持每天搞一次训练讲评；每周公布一次个人训练成绩；每月组织一次全员考核；每完成一个训练科目就组织一次尖子比武竞赛。还采取了月评“训练十佳”、训练尖子照光荣像、上“小老虎”榜、编小故事、排小节目等形式，宣扬爱军习武的好人好事。从而，既为训练尖子脱颖而出创造了条件，也激发了官兵的训练热情。去年底，师直树立了１０多训练标兵，我们连就占了６名。二是针对官兵崇尚榜样的特点，大力宣扬和树立训练典型。连队宣扬了习武成才、破格提干的二排长战振峰；立足本职、刻苦钻研车辆维修技术的战士孟庆辉和平时训练过硬、关键时刻见义勇为、制服抢劫歹徒的战士冯子英、刘生、孙权等一批训练尖子，在连队叫响了“习武成才，力连队建功”的口号，从而形成了习武有力、习武光荣的气氛。三是针对青年战士上进心强的特点，及时制定奖励政策。为了调动官兵训练的积极性，党支部制定了《训练奖励细则》，把训练成绩好差与战士入团入党、第 4 页

立功受奖、安排休假、推荐入学、提干、学技术挂起钩来。XXXX年以来，全连有３１名战士入党，２４名战士考入了军校，９名战士破格提干，２４名战士被确定学习驾驶、烹好等技术，都是训练尖子。

201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构 篇6

当前，思想政治教育针对性不强仍然是一个比较突出的问题。从教育中反映出的问题看，要增强思想政治教育的效果，必须在以下方面着力加强教育的针对性。

一、加强思想政治教育指导思想的针对性

为适应我军建设实行“两个根本性转变”的要求，思想政治教育应着眼于为提高部队战斗力服务，努力把部队战斗力的提高作为抓教育的出发点、落脚点。在制定教育计划时，要把思想政治教育放到部队全面建设的大局中来考虑，把对上负责和对下负责统一起来，吃透上槽，摸准下情，形成自己的教育特色。为此，在教育指导思想上，需要处理好三个关系：一是处理好根本目标与具体目标的关系，教育的具体目标不能游离于由党的总任务和我军的性质、特点决定的根本目标，而要实现两者的有机统一；二是处理好长远目标与短期目标的关系，教育计划既要着眼于培养“四有”军人的长远目标，又要从官兵成长的每个阶段的不同特点出发，具体地确定每一个教育的短期目标；三是处理好整体目标与层次目标的关系，制定教育计划要紧紧地扣住提高战斗力这一整体目标，又要针对不同层次对象的思想基础、接受能力等方面的差异，区分不同的层次目标。

二、加强教育准备的针对性

各部队由于工作特点、驻地环境不一样，人员的思想特点也各

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不相同，在每次教育前，都要及时了解和准确掌握官兵的现实思想情况，使教育计划、方案具有较强的针对性。一是要对官兵的基本情况了如指掌，如本单位的人员构成、存在的倾向性思想问题等。二是要注意掌握官兵思想的细微变化，把握教育时机，如科技干部的成就感一般较强，在科研任务分配、提前晋职晋级、评审专业技术职务、科研成果署名、立功受奖等方面容易出现思想问题。三是注意了解驻地和社会环境变化，特别要注意掌握对部队和官兵可能产生影响的因素，如形势变化、新政策出台、任务转换等。在掌握官兵基本思想情况的基础上，要通过深入调查研究，确实弄清这些问题是什么性质的问题，是个别问题还是倾向性问题，是实际问题还是思想认识问题，产生问题的原因是什么，对个人和部队可能会带来什么影响，其发展趋势如何等等。对不同人员可能出现的不同思想问题，要区别情况，分析研究，根据官兵的思想基础、性格特点的不同，问题性质和产生原因的不同，对症下药，因人而异，因事而异，因时因地而异，选择教育的不同方式方法。

三、加强教育内容选择的针对性

思想政治教育要达到预期的目标，有针对性地选择教育内容至关重要。如果教育内容与单位特点及官兵的思想实际贴得不紧，同样收不到良好的教育效果。增强教育内容的针对性，要从三个方面进行努力：一是要增强教育内容的创造性。对上级布置的教育内容，要做适当的“加减乘除”。对上级第年从宏观范围考虑确定的具有普遍指导意义的教育内容，下级必须紧贴本单位的特点和官兵的实际需求，确定重点，做到有增有减。有分有合，允许“变通”；使教育内容的选择具有灵活性、创造性。二要增强教育内容的务实性。各单位在完成上级指令性教育内容之外，往往还安排了一些随机性教育，这些教育必须紧紧抓住官兵最关心的热点、疑点、焦点、盲点问题进行，防止贪大求全，华而不实。三是要增强教育内容的系统性。思想政治教育要增强针对性，必须对一些基础理论性内容，在其系统性、稳定性、连续性上下功夫，以克服教育内容选择的随意性。

四、加强教育形式的针对性

影响思想政治教育效果的原因很多，其中，形式也是一个重要因素，当前存在的突出问题是，一些部门和干部习惯于就教育抓教育，搞“单打一”，片面地指望通过思想政治教育，特别是课堂教育来解决一切问题，其结果往往事与愿违。实践证明，教育能够解决许多问题，特别是思想认识问题，但不能解决所有问题。这就要求我们在新形势下认真研究官兵的思想变化规律，树立“大政工”、“大教育”的系统观念，把思想教育、政策导向、激励机制、监督措施、行政管理等手段充分结合起来，发挥政治工作的整体效能。一是要把思想政治教育看成是一个系统工程，努力把握好每一个环节。同时动员各种力量，形成思想政治教育的合力。二是要把思想政治教育与发挥组织和制度的作用紧密地结合起来。在进行思想教育的同时，要善于运用规章制度解决存在的问题，从而体现教育的思想性、原则性和战斗性。三是要把思想政治教育同发挥政策的作用结合起来。对党的各项政策，要加大宣传力度，使其产生激励导向作用，四是要把思想政治教育同严格管理紧密结合起来。教育是软管理，管理是硬教育，对个别教育不能奏效的人，要果断地采取行政手段，强制性地予以约束。

五、加强思想政治教育整体效能的针对性

首先，党委要强化统筹意识，现在有些单位，说起来是党委统管，干起来却分工分家，看起来力没少出，实际上相互掣时，效能较差，产生这一问题的原因，决不仅仅是个工作方法问题，而是党委缺乏以《纲要）统筹全局的意识。因此，党委要做到研究工作以《纲要》为依据，安排任务用《纲要》统揽，考评工作用《纲要》检查，党委自觉统筹，机关统一协调，以科学高效的工作避免因工作失误使官兵产生思想波动。

其次，政工干部要强化政治使命意识。政工干部对官兵的思想情况调查相对较多，对具体思想问题发生的原因也了解较深，但有的政工干部对引发官兵思想波动的实际问题和困难，特别是不属于自己职权范围的。往往不予以重视，结果尽管你搞了教育，但效果并不明显，有时反而对思想政治教育产生反感，认为只会讲“假大空”的道理，而解决不了什么实际问题。因此，作为政工干部，一要强化职责意识，对官兵产生的思想问题，不管什么原因引起的，都要尽职尽责、尽心尽力地帮助解决，二要强化党性观念。有的政治机关干部在下去调查时，当官兵反映其他部门的问题时，往往表示这不是自己职权范围的事情，自己无能为力，似乎“说了也白说”。因此，政治机关于部必须加强党性观念，要把官兵反映的其他部门的问题及时反馈给有关部门．呼吁有关部门及时解决官兵的实际困难。

再者，各职能机关要强化政治职责意识。各职能部门一般事务性工作较多，而这些事务性工作效益如何，必须从部队建设全局来考虑，尤其是要从讲政治的高度来考虑，各职能部门要以政治标准衡

201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军队政治工作基本理论体系构 篇7

第一章 党对军队的绝对领导的根本原则

1、人民军队为什么必须永远置于党的绝对领导之下？

一、党对军队的绝对领导，是我军建设的根本原则

二、党对军队的绝对领导，是我军保持人民军队性质的决定因素

三、党对军队的绝对领导，是我军克敌制胜、立于不败之地的根本保证

四、党对军队的绝对领导，是我军建设现代化、正规化军队的必然要求

2、在坚持党对军队的绝对领导这个根本政治原则问题上如何做到头脑清醒、态度鲜明、行动坚决？ 要坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，大力培育当代革命军人核心价值观，坚决抵制“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”等错误政治观点，不断强化军魂意识，始终做到坚定不移地听党的话、跟党走。

要毫不动摇地坚持党对军队绝对领导的根本原则和制度，把党对军队绝对领导贯彻到军队建设发展各领域，贯彻到部队完成各项任务全过程，确保党指挥枪的原则落到实处

要严格党的政治纪律和组织纪律，坚决贯彻执行党的理论和路线方针政策，坚决听从党中央、中央军委的指挥，确保党从思想上政治上组织上牢牢掌握部队，确保政令军令畅通和部队高度集中统一。

3、党对军队绝对领导的根本制度是什么？

一、军队的最高领导权和指挥权集中于党中央和中央军委

二、党委统一的集体领导下的首长分工负责制

三、支部建在连上

四、政治工作制度

4、怎样做到一切行动听从党中央、中央军委指挥？

一、一切行动听从党中央、中央军委指挥是坚持党对军队绝对领导的最高表现。

二、一切行动听从党中央、中央军委指挥，就要自觉维护党中央、中央军委的领导权威。

三、一切行动听从党中央、中央军委指挥，就要模范贯彻执行党中央、中央军委的决策。

四、一切行动听从党中央、中央军委指挥，就要坚决完成党中央、中央军委交给的任务。

第二章全心全意为人民服务的唯一宗旨

5、为什么人民军队必须全心全意为人民服务？

全心全意为人民服务是我军必须永远坚持的根本宗旨，是人民军队一切奋斗发展的出发点和归宿。

一、我军的宗旨是由人民军队的性质决定的。

这一宗旨深刻地表明我军事中国共产党领导下的人民军队，它来自人民，服务于人民，是人民的子弟兵。

二、我军宗旨是军队团结战斗的思想基础。

三、我军宗旨是军队得到人民群众拥护和支持，不断发展壮大的条件。

6、怎样理解为人民服务就要发扬牺牲奉献精神？

一、勇于牺牲奉献是全心全意为人民服务的集中体现

二、平时甘愿奉献，战时才能为祖国和人民勇于献身

三、在改革开放的新时期更要发扬为人民勇于牺牲奉献的精神

7、怎样立足本职岗位、全心全意为人民服务？

一、分工不同，目标一致。

二、个人的兴趣爱好要服从革命的需要。

三、为人民服务的崇高思想要体现在实际行动上。

第三章 保卫祖国、建设祖国的神圣使命

8、为什么说人民解放军永远是个战斗队？P1549、中国武装力量的多样化运用坚持的基本政策和原则有哪些？

一、维护国家主权、安全、领土完整，保障国家和平发展。

二、立足打赢信息化条件下局部战争，拓展和深化军事斗争准备。

三、树立综合安全观念，有效遂行非战争军事行动任务。

四、深化安全合作，履行国际义务。

五、严格依法行动，严守政策纪律。

10、在新形势下,为什么必须扭住能打战、打胜战这个强军之要，忠实履行我军职能使命？

一、能打战、打胜战是有效履行我军职能使命的根本目标

二、能打战、打胜战是实现强国梦和强军梦的必然要求

三、能打战、打胜战是推进中国特色军事变革的核心牵引

11、新时期我军通过哪些形式保障国家经济社会发展？

一、参加国家建设

二、参加抢险救灾

三、维护社会稳定

四、护海洋权益

五、维护海外利益

12、新时期我军履行国际责任和义务有哪些？

一、加联合国维和行动

二、国际灾难救援和人道主义援助

三、维护国际海上通道安全

四、中外军队联演联训

第四章大力培育当代革命军人核心价值观

13、怎样认识大力培育当代革命军人核心价值观是新形势下军队思想政治建设的重要基础工程？

1、大力培育当代革命军人核心价值观是强化官兵精神支柱的重大战略任务

2、大力培育当代革命军人核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的重要方面。

3、大力培育当代革命军人核心价值观，是发展先进军事文化的现实需要。

4、大力培育当代革命军人核心价值观，是履行新世纪新阶段我军历史使命的必然要求。

14、当代革命军人核心价值观的科学内涵和精神实质是什么？

当代革命军人核心价值观的科学内涵：忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命，崇尚荣誉。

一、忠诚于党，就是要自觉坚持党对军队的绝对领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定中国特色社会主义理想信念，任何时候任何情况下都坚决听党指挥。

二、热爱人民，就是要忠实践行全心全意为人民服务的根本宗旨，视人民利益高于一切、重于一切，永葆人民子弟兵政治本色，与人民群众心连心、同呼吸、共命运，为人民无私奉献。

三、报效国家，就是要大力弘扬爱国主义精神，把个人的前途命运与国家的前途命运联系在一起，坚决捍卫国家主权、安全；领土完整和人民民主专政的国家政权，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献力量。

四、献身使命，就是要履行革命军人神圣职责，爱军精武，爱岗敬业，不怕牺牲，英勇善战，坚决履行好党和人民赋予的新世纪新阶段军队历史使命。

五、崇尚荣誉，就是要自觉珍惜和维护国家、军队、军人的荣誉，视荣誉重于生命，自觉践行社会主义荣辱观，弘扬革命英雄主义和集体主义精神，提高素质、全面发展，争创一流、建功立业，贞守革命气节，验收军队纪律。

15、当代革命军人如何做到始终忠诚于党？p16116、如何抓好大力培育当代革命军人核心价值观这项强化官兵精神支柱的重大战略任务？

一、坚持不懈地用当代革命军人核心价值观引领官兵思想和行为。

二、坚持把培育当代革命军人核心价值观融入部队全面建设

三、坚持以强有力的组织领导确保培育当代革命军人核心价值观扎实有效。

第五章 建立在自觉基础上的严格纪律

17、新时期我军纪律包括哪些基本内容？

一、执行中国共产党的路线、方针、政策；

二、遵守国家的宪法、法律、法规；

三、执行军队的条令、条例和规章制度；

四、执行上级的命令和指示；

五、执行三大纪律八项注意。

18、严守军队纪律对军队建设有什么重要意义？

1、严格执行纪律，才能保证全军高度集中统一

2、严格执行纪律，才能胜利完成党赋予的各项战斗任务

3、严格执行纪律，才能赢得人民群众的拥护和支持

4、严格执行纪律，才能适应现代战争的需要

19、怎样做一个自觉遵守纪律的革命战士？

一、树立高度的纪律观念，是自觉遵守纪律的前提

二、正确认识和处理自由与纪律的关系，增强执行革命纪律的自觉性

三、从点滴做起，养成遵守纪律的良好习惯

军队思想政治教育改革的思考 篇8

刘亚洲少将

从改革开放起，军队思想政治教育改革搞了二十多年，是有成效的，特别是用邓小平理论武装全军实现了教育内容的历史性转换，在转轨时期的军队建设中发挥了重要的导向、凝聚和激励作用，功不可没。但与军队建设和改革的深入发展仍不适应。我们对成绩不能估价过高，对问题不能看得不透，改革的力度必须进一步加大。否则，履行“两个提供”的使命就可能成为一句空话。

一、挑 战

我认为，21世纪中叶以前，中国军队有三个问题不可回避：(1)美国加紧推行全球战略和强权政治，把中国作为潜在对手，将长期对我构成军事威胁；(2)完成祖国统一大业，不确定因素增多，军队现代化建设更加紧迫；(3)国家和军队实施“三步走”发展战略，改革开放和军队现代化进程不断推进，官兵思想必将发生更为深刻的变化。这些问题对军队思想政治建设和教育改革提出了严峻挑战：

1、如何适应复杂多变的政治、军事斗争形势需要，确保党对军队的绝对领导。这不仅关系到军队的性质，而且关系到党和国家的前途命运。科索沃之战告诉我们：遏制肢解中国的战略，昨天是一种可能，今天是一种现实。美国早已宣称：要消灭地球上共产制度，不达到目的决不罢休。他们对军队的渗透和瓦解，要害是党的领导。在军队“非党化”、“非政治化”的错误思潮面前，我们有些同志缺少敏锐性和鉴别力，对其危害缺乏深刻认识。因此，保持在任何情况下党指挥枪的原则不动摇，我们面临严峻考验。

2、如何适应世界新军事革命迅猛发展，为打赢现代高技术战争提供持续足够的精神动力。高科技的迅猛发展和在军事领域的广泛运用，超乎想象。我军武器装备已与美军形成隔代差距。要以劣势装备战胜优势敌人，只能靠智慧和精神。现在的困难是，士气的调动，受到了武器装备巨大落差的制约。我们也在研制和引进新装备，但由于有时把训练安全看得过重，以事故定乾坤，限制了官兵的积极性、创造性，制约了武器装备最佳性能的发挥。同时，现在的政治工作有时过于繁琐，中看不中用，离实战需要太远。现代战争，战机稍纵即逝，政治工作必须着眼特点，坚持平战结合，实在管用。这样，一旦发生战争，就能拿得出，用得上，发挥最大威力。

3、如何适应民主发展和价值取向多元化，保证军队思想的先进和纯洁。社会民主化和价值取向多元化，是当今世界的发展潮流。调查8个师旅级单位367名官兵，三分之二对此表示认同，三分之二认为努力工作首先想到的是实现自我价值。趋利避害，顺之则昌，军队思想政治教育也不例外。问题是利如何趋，害如何避。现在各种思想文化和价值观念呈现出相互激荡的局面，思想领域的矛盾和斗争异常复杂、激烈。面对这种情况，军队未来思想文化战线和意识形态领域占领与反占领、争夺与反争夺的斗争将会更加激烈。

二、现 状

我们对教育寄予了太高的期望，结果往往令人失望。指望教育解决所有思想问题是不现实的。思想方法问题等可以通过教育解决，政策制度不合理带来的思想问题，仅靠教育解决不了。邓小平讲：改革“十年最大的失误是教育。”面对社会转型期的中国军队，教育的任务越来越重，教育的功效却不足以承担与如此重大的改革任务相适应的使命。突出问题是：

1教育理念、机制陈旧。过去的教育理念建立在“砸烂旧世界”基础之上，而旧秩序弊端和不合理性十分明显，新旧社会两重天的对比，反差很大，让人容易接受。现在的教育理念以“建设新世界”为目的，而现实社会充满了矛盾和问题，把间接了解的西方发达的民主制度和经济制度，与我们社会转型期直接体验的种种困难和问题，特别是严重的腐败现象对比，使人难以接受。要让官兵在这种复杂条件下坚定理想信念，必须挣脱传统羁绊，跟上时代发展步伐。我们的教育机制形成于战争年代，定型于计划经济时期，曾有过巨大作用，但今天远远不适应新形势的需要，统得过死，抓得过细，直接损害了教育效果。

2教育目标高而不实。教育目标应该实事求是，着眼社会主义初级阶段实际，遵循官兵成长进步规律，而不能片面求高，上下一般粗。这种“克隆”式的教育危害无穷：(1)欲速而不达。忽视官兵的层次差别，脱离其接受能力和实际需要，把培养目标当成教育起点，用理想化的愿望塑造官兵，要求每一名官兵都成为百分之百的布尔什维克，这是不可能的。调查表明，近三分之一的官兵认为教育脱离实际。(2)损害教育形象。过高的教育目标导致教育者讲大话、空话、违心话。久而久之，官兵对教育失去信任，戏称为“耍嘴皮子”、“培养傻子”，内心深处对教育产生一种逆反心理。(3)导致“双面人格”。更深层次讲，高而不实的目标迫使教育者台上讲一套，台下做一套。调查显示，153％的官兵认为，教育者自身形象不好。这就为人格上的两面性提供了“温床”。这种“双面人格”，难免不会演化成政治上的变节。

3教育不得要领。表现有三：(1)内容杂。“教育是个筐，什么东西都装”。这些年，遇大事搞教育，首先指示、下发文电搞教育，大项工作还搞配合教育。年初制定的计划不断被新的形势任务打破，使教育永远滞后于形势任务的变化，缺乏基本的稳定性。虽然教育时间增加不少，教育质量和效果却没有同步增长。(2)秩序乱。本该由国民教育完成的内容，放到部队来搞；本该由决策层掌握的事，却拿来教育部队；本来是指导性的教育，变成指令性教育；本来是特定范围的教育，却搞成全局性教育，经常让基层感到无所适从。(3)方法死。信息时代，官兵的思想观念、认知水平、行为方式发生了深刻变化，而教育方式方法仍停留在一块黑板、一支粉笔、一张嘴上，我说你听，强行灌输，不管别人喜欢不喜欢，反正课上了，任务完成了，信不信由你。调查中，官兵把方法不灵活归结为影响教育效果的主要原因之一，实不为过。

4教育者素质低。六成多的调查对象对此表示认同。现在军政干部学历倒挂、知识倒挂的矛盾突出。过去是最优秀的干部当指导员，现在是知识业务水平低的改政工。还有一些由志愿兵转干而来，文化基础差，明显缺乏后劲，搞教育，简单问题讲不透，通俗道理说不明，经常是台上讲的不如台下坐的，让听课者没法相信，效果可想而知。

5被教育者素质差异大。现在的基层干部，绝大多数经过院校培训，政治、道德、文化素质说得过去。战士却不敢恭维。过去是最优秀的青年参军，现在是考不上学，赚不到钱，找不到路，才奔军营。许多高、初中生名不符实，甚至混进了个别社会渣子。这些新的矛盾和问题，增加了教育的难度。

6形式主义严重。教育中的形式主义到处可见。现在基层确有一些搞形式主义的能工巧匠，把相当精力用在“迎接”上级检查，装点门面上。汇报情况头头是道，各种登记无懈可击，教案笔记精美工整，教育效果却很糟糕。有的工作没展开，经验就已出来。形式主义原因之一，谁都不想默默无闻，谁都怕出问题。出了问题，上级首先从教育上找原因。因此，一旦发生问题，就想方设法遮遮掩掩，甚至弄虚作假，惟恐上级查出教育不落实。形式主义表现在基层，根子在领导，在机关。现在不少领导和机关，工作干劲一流，挖空心思搞“创意”。不管作用有多大，不管是否能承受，文件指示照发，督促检查照抓，导致了形式主义泛滥。

三、对 策

问题和矛盾尖锐地摆在我们面前，麻木和回避都没有出路。政治教育改革必须从过去的实践中获取启迪，从开放的社会中赢得支撑，从未来的发展中寻找方向。

（一）建立理性观念。观念理性与否，决定着改革的成败。通常的规律是这样的：理性的观念，无论新与旧，都能推动改革进程，非理性的观念必然阻碍改革进程。新形势下，有几种理性观念必须树立：

1人本观念。这是教育最重要的观念。军人也是自然人、社会人。教育必须全面地培养人、塑造人。现在的政治教育，一方面太单一，从政治到政治，官兵丰富多彩的物质文化需求受到扼制，抹杀了个性；另一方面，硬性灌输，不尊重官兵的民主权利，影响了官兵参与教育活动的积极性。政治教育首先是教育，必须遵循教育基本规律，这个规律就是人的成长进步规律。因此，政治教育改革必须紧紧围绕“人”来进行，要在理解人、尊重人的基础上教育人。这是搞好政治教育改革的出发点和落脚点。

2开放观念。中国军队是一支农民本色很浓的军队。相当一部分军官来自农民家庭，又不能自觉摆脱农民意识。思维的封闭性局限着我们对新事物的认可和接受。开放的时代需要开放的教育，开放的教育需要开放的观念。思维的开放才是根本的开放。我们要用开放的态度面对开放的世界，吸收人类一切优秀教育思想和方法手段。这样，才会开辟新道路，进入新境界。

3效益观念。教育的投入与产出悬殊。中国军队政工干部队伍之大，在世界上绝无仅有。精力、人力、物力投入之多，也无人可比。但是，有时一个文件能解决的事，却用一个会议来解决；几个电话能解决的问题，却要下一群工作组。文山会海，洛阳纸贵。教育也要讲投入与产出，要改变那种不计成本、不讲效益的人海战术，用最小的消耗取得最大的成效。

4内动观念。一切由群众参与的思想改造活动，必须遵循两条原则：一条是群众实际的需要，而不是我们脑子里幻想出的需要；一条是群众的自愿，由群众自己下决心，而不是我们代替他们下决心。这就是内动。这个道理毛泽东最懂，但今天的教育工作者未必都能深刻领会。有的搞教育大包大揽，不问群众痛痒和能否接受。有的违背教育规律，督导代替指导。树立内动观念，就是要把党的意志变成群众的自觉行动，摸清群众的脉搏，尊重群众的意愿，相信群众的智慧，使群众积极主动地参与教育活动。

（二）改革教育机制。教育的弊端，根子在机制。机制不改革，现状难改变。我认为：机制改革要着眼提供动力，增强活力，重点贯穿三条原则。

1抓大放小。这些年，各级对下级和基层总不放心，对教育想得很“全”，抓得很“细”，习惯一竿子捅到底，把本该生机勃勃的教育搞得铁板一块，死气沉沉。抓大放小，就是真正按职责想全局、抓大事，还权基层，搞活基层。解决这个问题，至少需要建立两个制度：（1）教育职权限定制度。坚决纠正不按职办事、越俎代庖，为基层添忙乱的行为，并追究相关责任。（2）教育计划反向确立制度。改变教育安排脱离实际，主观随意性大的倾向，实现教育安排模式转变：变从上至下单一确定为自下而上逐级报批，变上级指令为目标引导。总部按义务兵、士官、干部，分层次确定可实现教育目标，制定颁发政治教育大纲；部队围绕教育目标，确定不同层次的教育内容，使基层享有充分的教育自主权，体现自身特点和需要。

2启动内需。就是要通过改革，激发教育对象的内在需求，变要我学为我要学。从两个方面把握：第一，利益驱动。教育要贯彻物质利益原则，运用利益杠杆，调动官兵参加教育的积极性。可借鉴评职称分级考外语的做法，实施升级考核，并与职级晋升和岗位变换挂钩。第二，兴趣驱动。兴趣是最好的老师。要善于抓住官兵的兴趣点开展教育。我看，成立讲师团是个好办法。讲师团可以集中专门人才，利用现代化手段，把深奥的理论讲得生动活泼，富有吸引力。仪式教育也值得很好研究。把对党和国家的忠诚、信念，凝结在简短、庄严的仪式中，定期举行，让官兵在圣洁的氛围中净化灵魂，升华境界。

3突出特色。军队政治教育要为“打得赢”提供保证，必须突出自身特色。一是适应现代战争特点，做到快速高效。必须建立一套高效的运行机制，确保上级指示能迅速传达到每个官兵。我认为，把军队报纸扩版是个办法。每天出个政治教育专版，刊登不保密的教育通知、提纲、资料、信息等。同时，大力发展闭路电视和教育信息网络。能通过报纸、电视和网络发布的通知，就不必另发文件。二是突出军人职业特点。从当兵第一天起，就要告诉大家“当兵不习武，干脆别入伍”。军队要时刻准备打仗。一支缺乏战争意识的军队打不了胜仗。培养官兵的职能意识、战争意识和尚武精神，是军队政治教育的当务之急。必须建立一套行之有效的机制，确保军队职能教育能够固定下来，长期坚持不懈。

4体现服务。这几年，各级都在强调为基层服务，但是，指导少，包办多；服务少，添乱多。要真正体现服务，关键是完善服务保障机制，建立一套以转变作风为目的，以狠刹形式主义为重点的考核机关的制度。通过上级考核和基层评议，引导机关增强服务意识，提高服务质量，确实变服务上级为服务部队，变服务自我为服务基层，少给基层添忙乱。

（三）教育社会化。这是军队教育发展的必然。关门搞教育只能是死路一条。那种孤芳自赏、盲目排外的教育思想和方法，不可能给教育带来活力。改革开放给中国带来两个方面的巨大收获，一方面是生产力的迅猛发展，另一方面是人们精神面貌的深刻变化。前者被充分接受，对后者积极的东西认知不足，消极的东西看得过重，结果是：思想跟不上潮流，教育滞后于社会。出路是走向社会化。

1充分利用社会教育资源。我赞同大教育观念。所谓的大教育，是指整体发挥社会教育资源的有效价值，综合利用一切有利于达到教育目的的内容、渠道、方法、手段。要按照现代社会信息传递规律，全面把握官兵的需求，科学调节和使用信息资源，全方位服务于教育目的，形成系统的教育网络。军队教育要逐步实现从传统教育到大教育的转变，这是个趋势。需要认真摸索，把握规律，形成理论，大胆实践。

2加速与社会接轨。军队教育是社会教育的重要组成部分，必须面向社会，融入社会，实现三个接轨：（1）思想接轨。我们要在保持军队特色的同时，积极学习借鉴社会先进教育思想，使我们的教育理念保持先进，跟上军队现代化建设需要，跟上社会发展需要。（2）体系接轨。军队教育是国民教育的延续和深化。国民教育已经解决的问题，军队教育没有必要重复。同时，军队教育要着眼官兵走向社会的需要，兼顾社会需求，在内容和方法上与社会接轨。按照人才成长规律，由浅入深，由低向高，循序渐进，系统展开。（3）人才接轨。教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这些年，不少干部被送到地方院校和国外深造，但政工干部罕见。这在很大程度上局限了视野，禁锢了思想，制约了教育人才成长。要舍得把年轻优秀的政工干部送出深造，吸收地方优秀的政工人才，提高教育起点，增强教育改革活力。

浅谈如何增强军队政治教育效果 篇9

摘要：随着社会不断发展，军队所处的客观环境、教育对象的思想状况较以往发生了很大变化，单纯依靠传统的思想、观念、方式以及工作机制、教育方法来达到新时期政治教育的效果已经变得十分艰难。笔者将从发挥教育对象主体作用，学会“倾听”，创建良好育人环境及增强教育前瞻性四个方面阐述如何增强军队政治教育效果。

关键词：军队政治教育；主体；倾听；环境；前瞻

军队的政治教育是一种思想意识的 灌输和精神激励活动，其工作的开展必

然要受到国家意识形态和民族思想文化 传统的影响。随着社会不断发展，军队 所处的客观环境、教育对象的思想状况 都已发生了很大的变化，政治教育面临 着一个与传统环境大为迥异的新环境。单纯依靠传统的思想、观念、方式以及 工作机制、教育方法来达到新时期政治 教育的效果已经变得十分艰难。笔者认

为应从以下四个方面人手。

一、要充分发挥教育对象 的主体作用

军人以服从命令为天职。但在思想 上军人并非仅仅受到来自党的思想工作者 这一个方面的影响，而是同时领略着周围 环境的“八面来风”，这就决定了军人不 可能简单地全盘接受教育者施加的影响，在此J隋况下越足强调教育者的权威和官兵 的绝对服从，越容易让教育走向僵化，因 此发挥官兵主体作用势在必行。

(1)要贴近“兵情”把好脉。开 展政治教育前，就要针对官兵思想变化 的特点，及时进行调查和分析，通过多 途径、多渠道摸准官兵思想脉搏，及时 掌握每个人平时在想什么，心中在忧什 么，行动上将做什么，为开展针对性的 教育创造条件。

(2)要集中“兵意”定方案。在

设置教育课题时，除上级有固定的要求 外，要充分听取官兵意见，围绕他们所 想所思抓问题、选素材，针对官兵所关 注的热点、难点和疑点问题定题目，运 用官兵看得见、摸得着、想得到、能感 受的鲜活教材开展教育。(3)要迎合“兵味”定形式。要 本着服务内容需要，利于平等交流，符 合基层实际，易于官兵接受，便于长期 坚持的原则确定教育形式。可以摆事实 讲道理，在讨论辨析中明辨是非；可以 忆往昔看今朝，在社会实践中思源思 进；可以照镜子辨美丑，在正反对比中 选准坐标；可以谈感想话收获，在三尺 讲台上坦露真心。

发挥受教育对象的主体作用，就是 要相信、依靠，尊重官兵的人格和创造 精神，增强官兵的责任感，让人人都当 教育者，个个受教育；人人都当管理 者，个个都接受管理；人人都当监督 者，个个接受监督。长此以往，就能营 造出互帮、互学、互教、互管，共学和 共管，自学和自管的教育氛围。

二、要学会倾听

部队成员来自五湖四海，文化层次 参差不齐。以战士为例，近几年虽一直 有报道说兵源素质提高了，但实际上多 数人的文化层次较低。在应试教育的大 背景下，学习成绩不够好，便意味着有 可能会游离于老师、同学乃至于家长的 积极关注和鼓励之外，很容易产生挫败 感和自卑心理，从而导致情感和心灵闭 锁，不愿意向他人敞开自己的心扉。面 对这一现状，简单的说服教育、榜样示 范等方式，显然已不能适应其需求。这 就要求教育者必须学会“倾听”。前苏 联教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果教 育者希望从一切方面去教育人，那么必 须从一切方面去了解人。” 学会“倾听”，教育者就需要从一 个说教者、规章制度的制定者和维护 者，转化为官兵内心需要的聆听者，成 长成才的陪伴者、帮助者和引导者。这 一角色的转变本身就包含了对官兵的尊 重和关爱。倾听，看似被动，实则主 动。从表面上，倾听是接收过程，但实 际上，倾听则是接收和输出相融合、相 交替的过程，倾诉者在倾听者情绪感染 下也会成为倾听者。这种倾听、倾诉的 互置，形成对话的平台，此时，倾听便 真正成了心灵的沟通。倾听应注意三方面问题：(1)培养“倾听”态度与习惯。倾听是技巧，更是修养和艺术。温德 尔·霍姆兹说过：“说是属于知识的范 畴而听是智慧的特权。”我们应该养成 倾听的态度和习惯，“走近”官兵，进 而“走进”官兵的内心世界以实现真 正意义上的引导。

(2)注重“倾听”方式、方法的多 样性。“倾听”不仅是指对官兵个体内 心声音的聆听，还包括对群体意愿的关 注；不仅包括言语行为方式上面对面的 倾听也包括书面的文字沟通。比如语言 行为上的倾听，是指教育者通过个体访 谈或群体座谈的方式和官兵之间进行面 对面的沟通和交流；而书面文字式的倾 听，则包括设立谈话信箱、网络咨询平台以及对官兵群体进行的问卷调查等。只要结果不偏离了解、把握官兵内心世 界的目的和主旨，都可以合理地运用。(3)把“倾听”当作教育的途径 和手段。“倾听”不是目的，而是教育 的途径和手段，是教育的前提和基础。倾听官兵的心声，是实现教育者与官兵 之间保持有效沟通的重要途径，但倾听 之后如何采取必要的行动和对策，有效 地促进、帮助官兵的成长和发展才是工 作的重点和中心。

三、要创建良好的育人环境

育人环境是政治教育顺利实施的重 要保证。和谐的环境特别是人文氛围浓郁的环境，能够平静人的情绪，舒缓人的精神，陶冶人的性情，引人向上、向善、向美；相反，不良的环境容易使人急躁、狭隘，甚至庸俗。政治教育必须借助外界环境来促成人的良好品格的形成。儒家思想就提倡教育者应该主动创 造优越、良好的外部环境，使受教育者 从中受益。如苟子的“蓬生麻中，不扶 自直，白沙在涅，与之俱黑”，就是认 为好的环境能对人产生好的影响，久而 久之，可以使人塑造良好品格。这里强调的育人环境，主要是营造 良好的育人氛围，主要包括：高品位的 物理环境，主要有建筑、设施、花草树 木和自然景观等都可以成为凝固的教 材；良好的心理环境，以舆论和习惯的 形式影响官兵的言论和行动，对官兵的 情感和思想能够起到潜移默化的作用； 和谐的人际环境，包括人与人之间互相 尊重、互相信任，关心集体、关爱他 人，教学相长、师生互动等；丰富多彩 的文化活动，可以带动积极向上的舆论 氛围的营造。通过耳濡目染和内心体 验，官兵可以得到心灵的感染、情操的 陶冶和真理的启示，也就能够让官兵自 觉提高道德素质，树立正确的人生观和 价值观，政治教育也才能真正发挥作用。

四、要增强教育的前瞻性

所谓教育的前瞻性是指在教育过程 中，要在把握客观现实的基础上，立足 将来，对官兵思想观念的发展趋势及教 育的发展趋势进行科学的预判，采取相 应的措施，将工作做在前头。只有不断 增强教育的前瞻性，才能在制订教育计 划之前就做好合理的部署，提供未来的 规范依据，达到指导官兵的要求。(1)要提高教育者的思维能力。这 种思维，是各种不同的思维形势在教育 发展目标引导下的综合思维，具体表现 为创新性思维、进取性思维、科学预见 超前性思维。这几种思维是辩证统一 的，具有鲜明的时代特征，也是我们开 展政治教育的基本立足点。(2)要树立教育者的危机意识。增 强教育的前瞻性，必须从增强教育者危 机意识、责任意识和超前意识出发，其 中最关键的是增强危机意识，拥有它，就能充分调动教育者的观察力和判断 力，进而及早对潜在的或即将发生的问 题作出有效的预防措施。危机意识是教 育前瞻眭的基础，使教育的前瞻具备了 可能性。