动漫大赛方案（通用14篇）
动漫大赛方案 篇1
附件4：
校园动漫大赛方案
一、主办单位：校团委
二、承办单位：现代艺术学院团总支
三、协办单位：物电学院团总支、学生会
四、作品要求：
1、作品分动画和漫画两类。
2、作品内容健康，适合网络传播发表、观赏。要突出本届艺术节主题，以现代技术手段着力宣传和体现纪念建团九十周年，以及我校全面实践“十二五”规划以来取得的优异成绩，反映生动活泼的高校校园文化生活，充分展示我校大学生朝气蓬勃、奋发进取的良好精神风貌，不涉及色情、暴力、影射攻击他人以及和国家法律法规相抵触的内容。
3、动画作品包括FLASH动画、三维动画、影视动画，时间长度为1—3分钟，FLASH动画作品须提交SWF及相应的FLA源文件两种格式，三维动画作品提交WMV格式，大小一般不超过10MB。漫画作品包括单幅漫画、四格漫画、多格漫画、插画等，电脑绘制或手绘，尺寸在300mm*600mm内，图片为tiff及jpg格式，横式或竖式版面，手绘稿（钢笔绘制）需保存原稿，扫描后参赛；作品分辨率不得低于300dpi。
4、作品由参赛者个人自行完成，必须为大赛截稿日期（2012年4月26日）前未发表过的原创动漫作品。对于参赛作品中涉及到的艺术、电影、图片、音乐等素材，参赛者必须在提交作品前获得合法的使用权和使用许可，不受原创人或原作的限制。不得剽窃、抄袭他人创意的作品，一经发现有违规现象发生，立即取消其参赛资格。
五、参赛要求
1、以班为单位组织参赛，每班作品选送不低于5件；
2、4月26日21:00-21:30各班班长将本班参赛作品和参赛作品光盘1张（含源程序、可执行文件及相关文档说明，自行备份相关文件）交至学生会办公室（负责人张伟伟：***、李闪：***）。
六、奖项设置：
动画类、漫画类各设一、二、三等奖和优秀奖若干。
动漫大赛方案 篇2
1. 第四届大学生职业技能大赛动漫专业竞赛情况分析
1.1 竞赛命题分析
本次竞赛分为二维动画和三维动画两类。
1.1.1 三维类考题分析
三维预赛考题为, 在三小时内设计一个候车亭。使用3D软件建模, 打上简单灯光并贴上材质后渲染输出。预赛的考题综合测试了考生的设计能力、三维建模能力、灯光布置能力、材质设置能力等。知识涵盖面比较广, 难度适中, 与企业部分岗位 (三维建模师) 上岗要求接近。
三维决赛考题为, 根据本题提供的部分素材资料 (怪兽模型、场景模型) , 在四小时内, 制作一段动画, 提交16秒、720*576像素、*.avi格式动画。具体制作要求如下:
该考题着重测试考生的镜头设置能力、动作调试能力及渲染输出能力, 难度中等偏上, 能够拉开考生的成绩。与企业三维动画师的上岗要求一致。
1.1.2 二维类考题分析
二维预赛的考题为:根据本题提供的动画形象, 在三小时内, 使用Flash、Photoshop、AfterEffects等软件, 制作一段火团的动画。动画需协调, 自然, 真实。
二维决赛的考题为:根据本题提供的动画形象 (任选其一) , 在三小时内, 使用Flash、Photoshop、AfterEffects等软件, 制作一段角色侧面原地走路的动画。动作需协调自然。
考题测试了考生对运动规律的掌握、软件的运用能力、色彩的把握能力等。知识涵盖面广、难度适中, 与企业二维动画师上岗要求接近。
1.2 学生作品分析
本次竞赛中, 三维类获得一等奖的预赛作品, 不仅候车站的设计合理、样式新颖, 而且光照充足、材质真实。在短时间内能达到这样的制作效果, 可见学生的基本功比较扎实, 不仅能牢固地掌握课堂知识, 而且动手能力较强, 思维敏捷。决赛中获得一等奖的作品, 镜头设置合理, 动作比较流畅, 并且设置了一部分的基础材质。决赛的考题难度较高, 学生除了要掌握课堂上的动作运动规律知识外, 还需要做大量的动作设置练习, 熟练地掌握三维软件的运用, 有较协调的动作感觉, 才可能在四个小时的考试时间里制作出完整的动画。
二维类的预赛和决赛学生均采用手绘板结合Flash软件制作。获奖学生的作品除了在卡通角色的绘制上线条流畅、色彩鲜明外, 动作也比较协调, 有的还有些适度的夸张和变形, 有着卡通特有的趣味。并且一部分学生还利用剩余的时间给走路的动画绘制了背景, 使动画更有表现力更丰富。
1.3 竞赛情况分析
1.3.1 成功之处
本次竞赛学生的积极性非常高, 三维类预赛有83人参赛, 选拔出20人参加决赛。二维类有70人参赛, 选拔出29人参加决赛。在培训预赛选拔阶段, 很多学生利用课余时间积极参加培训, 争分夺秒地练习。可以说本次大赛, 很好地带动了学习风气, 营造出了良好的学习氛围。
本次竞赛, 真实地反应出了学生的水平和教学的质量。参赛学生大部分能在考试时间内, 提交出比较完整的动画作品, 有一部分还能制作的较有创意。但有的作品能够看出学生在动画制作上存在问题, 如动作不协调, 时间控制不准确, 等等。通过教学改革, 动漫专业在课程设置上, 强化了核心专业课程的教学, 在教学方法上引进了项目式教学, 等等。同时, 校企合作的展开, 让学生直接参与到企业的项目中去, 这都使学生的动手能力得到了更好的训练, 让他们对动画的制作流程和岗位要求有了更深的认识。本次竞赛检测了教学改革的成果, 体现出了教学质量的提高和进步。
1.3.2 不足之处
本次的竞赛的命题和学生作品的评审都为本专业的教师, 造成了一定的局限性。三维动画考题虽然知识面广, 有一定的深度, 但与企业的实际项目还存在差距。企业在作品的规范性上和完整性上要求更高, 但本次大赛中, 学生作品普遍不够严谨。如能让企业的资深动画师参与到命题中和评审中, 势必竞赛的命题会与真实项目更接近, 对作品的要求会更高, 评分也会更规范。
一部分学生的表现不够理想, 教学仍需改进。一部分学生在规定时间内不能完成考题, 或者动画提交不完整, 还有的学生制作的动画存在严重的问题。与省级和国家级的职业技能大赛获奖作品相比, 我院学生作品依然存在一定的差距。这都需要在以后的教学中找到不足, 吸取经验, 改进教学。
2. 第五届大学生职业技能大赛动漫专业竞赛情况分析
2.1 竞赛命题分析
第五届大学生职业技能大赛动漫专业竞赛命题在第四届职业技能大赛命题的基础上, 有所修改和完善, 修改部分如下。
三维预赛考题为, 根据提供的几幅图片素材, 在三小时内制作或自由设计一个具有中国传统特色的民居 (室内、室外均可) , 并使用三维软件制作设计图。要求: (1) 有卡通趣味。 (2) 模型完整。 (3) 有相应的贴图。 (4) 有灯光。 (5) 可用软件:3DSmax、Maya、Photoshop、Painter。
本次考题较之上次考试更能体现出动画的专业特点, 在测试考生的三维建模能力、灯光布置能力、材质设置能力等软件运用的基础上, 更强调了动画场景制作的创意和规范性, 如动画场景高模的制作和布线规范等, 更接近行业标准和企业需求, 更能体现专业核心能力和学生的创新创意能力。
三维决赛考题在原考题的基础上, 加入了专为Maya软件操作的考题。题目为:根据提供的一段影片素材, 制作一段动画, 可用软件:MAYAAfterEffects (最终效果可以参考样稿) :
考题内容的增加, 使三维决赛考生的选择范围更为广泛, 既能够选择动作调试的试题, 又能够选择完成表情制作;既能够使用3Dsmax软件操作, 又能够用Maya完成。并且试题难度都为中等偏上, 能够拉开考生的成绩, 与企业三维动画师的上岗要求一致。
2.2 学生作品分析
从三维预赛的学生作品来看, 一部分学生选择照样图临摹, 一部分学生选择自己设计动画场景, 说明学生的有一定的创新意识。但是由于考试时间有限, 自己设计动画场景的学生往往顾此失彼, 或者造型欠考虑, 太规则, 不够突出动画的特色, 或者贴图材质不够合理, 没有卡通的趣味。一部分选择临摹的学生, 虽然有些部分不用自己思考, 在模型上比自己设计的学生强, 但在材质和灯光部分也把握得不够好, 气氛没能很好地渲染出来, 优秀的作品并不多。
三维的决赛部分作品来看, 本次参赛学生都能比较完整的完成考试作品, 都掌握了三维动作制作的基本知识, 但从动画调试的流畅度, 节奏感、速度感觉和力量感来看, 仍然是好的作品为数甚少。动作制作部分是三维动画的一个难点, 学生需要理论结合实际不断练习, 熟悉运动规律, 才能做出好的动画。
2.3 竞赛情况分析
2.3.1 成功之处
本次竞赛的试题修改后, 更能充分体现专业核心能力, 与市级、国家级等高级别的技能竞赛接轨。根据行业标准精心设计竞赛命题, 考核更为全面, 知识点更为深入和细致。
学生参赛的积极性比较高, 通过培训预赛选拔阶段的训练, 学生熟练了自己的专业技能, 提高了学习兴趣, 营造了良好的学习气氛。
体现了教学改革的成果。动漫的教学一直提倡与市场接轨, 项目式教学。本次职业技能大赛的作品, 体现出了学生作品的严谨性和创新性。学生勇于制作自己思考创作的作品, 并且从模型的布线、uv的展开、贴图的制作各个方面, 体现出了严谨的制作态度, 符合行业要求。这是较之前的职业技能大赛有所进步的地方。
2.3.2 不足之处
本次大赛也反映出学生水平的不足。如对软件的熟练程度还有待提高。三维软件因为操作复杂, 学习时间长、内容多, 很多学生在课后没有及时练习, 仅靠课堂时间是不能达到熟练程度的。这说明教学时要加强趣味性, 使学生能积极主动地利用课余时间自己钻研和练习, 同时也要安排好课后训练的内容, 让学生有的放矢, 达到练习的效果。
学生对动作制作的感觉把握不够准确, 在速度感、力量感上均有不足, 动作节奏不够紧凑。这就要加强三维动画运动规律的教学, 要让学生有足够的练习时间, 使他们把理论与实践相结合。
3. 结语
技能大赛与动漫专业改革 篇3
一、技能大赛与动漫专业教学目标改革
技能大赛的宗旨是强化学生的动手能力，提升职业教育的教学质量，为社会培养职业对口的应用型技术人才。这与职业学校动漫专业人才培养目标是相吻合的。
动漫设计与制作专业人才需求与职业岗位群表明。现在的动漫产业并非单纯意义上的动画片生产，除此之外，动漫还拓展为多个方向：游戏动漫，网络动漫，应用于军事、医学、影视等领域的动漫，手机动漫，衍生产品开发动漫等。这表明了泛动画时代已经来临。动漫设计与制作专业岗位群较传统动画工种有了较大的变化(见下表)：
由此可以看出，该专业就业岗位主要面向漫画、二维动画、三维动画、计算机游戏、多媒体、网页等领域。
作为中职动漫专业教学，按照本科教育那样系统性教学全面的专业知识，要求学生掌握动漫生产流程中所有技能是不现实的。我们的培养目标需要从传统的圈子中跳出来，相对本科生和高职生，中职毕业生在就业市场处于弱势，只有将动漫专业的培养目标缩小，以熟练掌握焦点项目技能为目的，聚焦到“核心技能”的培养上，在有限的学习时间内有选择、有重点地掌握技能，才能使中职毕业生在激烈竞争的就业市场上占有一席之地。技能大赛正是把学生动漫专项岗位技能的训练提升到相应的高度，为学生就业创造了有利条件。
中职动漫专业课程教学和人才培养目标应该确定为：在计算机设计制作中胜任创新设计；在电脑广告设计影视动画公司胜任动画片制作：在影视动画广告公司胜任动画广告设计工作；在游戏动画公司胜任游戏设计制作、网络动画等。
二、技能大赛与动漫教学内容改革
技能大赛的多个项目与动漫专业相关课程相关联，甚至完全接轨。主要的项目有：动画片制作、影视制作、美术基础等，环境艺术和平面设计也可以作为动漫专业学生参赛的延伸项目，因为它涉及动漫课程中三维软件和二维软件的熟练运用。这些竞赛项目为动漫设计与制作专业的课程设置提供了重要参考。技能大赛项目与动漫课程的对接关系见下表：
在调研中发现，动画行业制作机构因从事主要业务方向不同，其岗位的需求以及员工的能力要求也不尽相同。传统的课程教学体现了专业理论和专业技能的系统性，各科课程的比例较为平均。我们可以从技能大赛得到启发，整合和优化动漫专业教学内容，从根本上打破传统的学科本位体系，将整个专业课程设计的逻辑起点定位在专业的“核心技能”上，以公共课程为基础，围绕着“核心技能”的培养整合教学资源。开发专业“核心课程”，并且通过设计相关的“教学项目”来强化技能培养，从而在专业课程教学层面上保证“就业导向”办学方针的贯彻落实。这里的核心课程应体现技能大赛计算机和艺术比赛项目的价值取向，将公共课程、核心课程与教学项目相结合，形成有利于强化专业技能训练的培养模式。学生技能水平提高了，就能在技能大赛中取得好成绩。也更加有利于就业和升学。因此在动漫专业课程设置上，动漫美术基础知识、设计基础、软件基础是公共课程，原画设计、动画设计、三维制作、影视制作是核心课程。并同时开发针对性强的项目实训校本教材。
三、技能大赛与动漫实训课程改革
技能大赛选拔了人才，突出了专项能力的培养，传统实训教学方法是难以实现这一目标的。我们应该抓住技能大赛这一切人口来探讨技能实训方法的改革。
一种反常现象值得深思：在企业只需几个月就能熟练掌握的技能，许多学生在职业学校学习了3年后依然掌握不了。传统的实训项目繁多且无选择性，全体学生按照相同目标进行统一方式实训，显然是很难达到企业岗位技能要求的。这种模式培养出来的学生，在技能大赛中同样难以取得专项好成绩。究其原因，一是实训时间和精力过于分散，二是动漫教师均为其他专业转行，学习时间短，教学任务重，不能抽出时间走进企业进行实践锻炼。
具体的改革思路是：加大专业实训课程的课时，按照动画流程的步骤来安排课时顺序，将公共课程、专业理论课尽可能提前，让学生在最短时间内了解动画、掌握动画，留出大量时间进行案例教学、模块教学，让学生在学中练、在练中学，集中训练，提高效率。
另外，支持老师进修动画或引进动画教师。现有动画教师可跟班到企业学习。在课程分配上，老师要划分为动画基础课老师、动画二维老师、动画三维老师，在“一专多能”基础上，强调老师要向专家型转变。
再者，改革传统的课程教学按每学期并行原则去组织的做法。为了达到良好的教学效果，教学计划可以仿效高校串行课的方法来制定，使各学科课程内容的学习时间相对集中，有利于理论知识和动手技能的即时衔接和技能训练的集中强化。
文摘
国外公民教育的实施对职业学校德育的启示
公民教育是一种面向所有人、更为普适的教育。其具体内涵包括公民道德、公民价值、公民知识和公民能力。
当前我国职业学校德育存在着以下问题：课程内容单一：课程实施仍是以教师为主、教材为本的“说教式”的教学模式：课程评价方式单一、机械。
美国的公民教育在课程设计及实施上反映出人文性、实践性、科学性、时效性等特点；英国的公民教育以历史和地理为轴，在社会科学领域开展，每周2—4小时定时教学：澳大利亚的公民教育的实施侧重课内讨论、学生自主活动、社区服务以及班会或学校集体活动：新加坡公民教育的实施确立了学校教育、家庭教育、社会教育的立体公民教育网络。
动漫大赛策划书 篇4
为了弘扬优秀校园文化，建设和谐校园文化，提高学生想象力和创作力，以发挥学生专长、展现学生风采、锻炼学生实践能力、培养学生创新精神，全面展示当代中国大学生动漫成就，推动当代动漫事业的进一步繁荣，举办动漫大赛。
一、活动目的:为了活跃同学们的学习气氛，提高同学们的学习兴趣，加深同学们对Flash学科的认识。同时也为同学们提供一个‘闪烁自我’的舞台！
二、活动时间：
（具体时间由学校校安排）
三、活动地点：
实习楼４楼机房c-401（具体地点由学校校安排）
四、活动对象：
全校学生
五、举办部门：
计算机维修协会
六、评分标准：
（1）、形式：作品分动画和漫画两类。动画作品包括FLASH 动画、三维动画、影视动画，时间长度为1—3 分钟，FLASH 动画作品须提交SWF 及相应的FLA 源文件两种格式，三维动画作品提交WMV 格式，大小一般不超过10MB。漫画作品包括单幅漫画、四格漫画、多格漫画、插画等，电脑绘制或手绘
（2）、内容：作品内容健康，适合网络传播发表、观赏。要突出本届艺术节主题，以现代技术手段讴歌我国改革发展取得的巨大成就，积极倡树“三平精神”，反映生动活泼的高校校园文化生活，展示当代大学生朝气蓬勃、奋发进取、争做“四种”河南人的良好精神风貌，不涉及色情、暴力、影射攻击他人以及和国家法律法规相抵触的内容
（3）、要求：漫画作品包括单幅漫画、四格漫画、多格漫画、插画等，电脑绘制或手绘，尺寸在300mm*600mm内，图片为tiff 及jpg 格式，横式或竖式版面，手绘稿（钢笔绘制）需保存原稿，扫描后参赛；作品分辨率不得低于
300dpi。
（4）、作品由参赛者个人自行完成，必须为前未发表过的原创动漫作品。对
于参赛作品中涉及到的艺术、电影、图片、音乐等素材，参赛者必须在提交作品
前获得合法的使用权和使用许可，不受原创人或原作的限制。不得剽窃、抄袭他
人创意的作品，一经发现有违规现象发生，立即取消其参赛资格。
七、比赛规则：
1、可以个人为单位或班级为单位, 班级可以提交多份,但每人只能提交
一份。（每个班级至少3份）
2、Flash动画主题自由发挥,不能出现抄袭现象（网上下载,抄袭别人作
品）。
3、抄袭别人作品者当零分处理。
4、作品上交后，由辅导员组织的评选团对作品进行评选。
八、奖项设置：
一等奖:2名
二等奖:3名
三等奖:4名
九、预期达到效果
a、丰富学生课余生活；
b、培养学生对计算机的兴趣；
c、为材料系文化生活曾添异彩；
e、培养学生的竞争意识，要不断在竞争中成长；
十、注意事项：
1.当场负责人一定要公平公正！不能够有私情之类！
2.宣传工作一定要做好，比赛报名、通知要发到每个班级，要把这个活
动比赛搞得漂亮。
3．参赛人员一定要注意比赛时间，不要耽误比赛。（大家可以相互提醒）
动漫社配音大赛活动策划 篇5
一、活动背景及目的给爱好动漫、喜爱故事、擅长语言艺术的学生提供展示自己的平台。通过形式独特、内容丰富多彩的动漫配音比赛，让同学们体验动漫世界的美妙，感受语言的魅力激发学生用生动语言演绎的热情，提高语言表达水平。
二、主办方及承办方
主办方：
承办方：
三、活动时间安排
比赛时间：4月28日地点：A709
四、活动流程
（一）主持人介绍嘉宾，参赛选手及比赛规则
（二）院系推选一部关于动漫的作品参加比赛，可以适当自行创作修改，但是所选视频内容需要健康向上，每部作品时间控制在4分钟以内，人数不限。并进行抽签
第一轮：各个院系按照抽签顺序将参赛的有关作品进行现场配音，由评委现场打分。
第二轮：由评审团提供三个固定的有关动漫的视频，参赛选手即兴展示。参赛者现场抽签选择三个视频,每个视频播放二遍后，各系参赛者上台为所抽视频现场配音。三个固定的视频时间会控制在3分钟内。
（三）委评分期间，参赛者及观众可参加“听台词及音乐猜动漫活动”。以抢答方式进行。答对最多者可获精美奖品。
（四）奖项设置：一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。一等奖为最佳声优奖。
（五）颁奖完毕后，余兴节目唱歌，自愿报名。
五、活动组织
活动开始前半个小时，活动组织人员做好会场布置，参赛选手到达后，组织人员组织入场，确保每个人安全有序到达。活动结束后收拾会场，归还音响设备等。
六、活动前期准备
1：申请场地：A709
2：物品准备：物品准备：自己采购气球、拉花、礼品，向社联申请两个音箱，两个话筒。
3：预算：
1）宣传费用30
2）奖品费用150
动漫大赛方案 篇6
一、活动背景
近年来动漫越来越受到大家的欢迎，许多动漫爱好者通过各种 方式来表现他们对动漫的狂热喜爱。本次日本动漫ppt展示演讲大赛将是属于动漫爱好者的一次洗礼，一个渠道，一个舞台，一次探讨，一场盛会。
二、活动主题
日本动漫ppt展示演讲大赛
三、活动目的倡导日本动漫为主题，一方面在增加大家对动漫了解的同时，也对日本的文化也有更深一些的认识，培养同学间交流合作能力以及班级凝聚力。另一方面也希望大家通过参与制作ppt的过程对ppt的操作技巧、方式更加熟练。让此次大赛成为大家知识面拓展和提升ppt制作技能的平台。
四、活动主办单位：外语系团委
五、活动承办单位：外语系日语091班
六、活动内容
一、活动时间2011年5月18日—2011年5月29日
二、活动报名（1）报名时间：5月18日——5月29日
（2）报名对象：外语系09级全体学生以及10级日语专业全体学生
三、决赛时间：2011年5月29日晚19:00
四、活动流程
第一阶段：宣传期：宣传时间为5月18日至5月29日19:00止。1、5月18日至29日宣传部根据宣传材料，制作2张海报。一张贴于凤达公寓EF栋前展板，另一张粘贴在雄馨楼门口宣传栏。
2、报名（5月18日——5月25日）各班动漫爱好者或ppt爱好者以班级为单位每班派出一份或多份文件参加比赛，把制作好的ppt由各班团支书统一发自承办方负责人邮箱（972712842@qq.com）。报名截止时间：5月25日晚12:00
第二阶段：初审删选（5月26日-5月27日）
初审流程：根据大赛规则，邀请相关专业人士担任初审评委，选出符合比赛规定的PPT并于5月27日通知进入比赛的班级负责人。
第三阶段：决赛(5月29日19:00)
决赛地点：雄馨楼梯一
决赛抽签时间：5月27日
七、决赛流程：
1.评委及嘉宾入场，各参赛选手提前15分钟入场
2.主持人介绍到场的嘉宾和评委。
3.由主持人宣读比赛规则和评分标准。
4.参赛队伍依照抽签的顺序依次参赛，评委给予评分，统计分数成员
积极配合做好工作并统计结果。
5.至所有选手展示完毕，主持人请老师针对此次比赛做最后的点评，同时统分进行成绩排序确定名次，报给主持人和宣传组，宣传组书写证书
6.由主持人宣布获奖情况。
7.给获奖队伍及获奖选手颁奖。（颁奖嘉宾待定）
8.主持人宣布比赛结束。
9、后勤人员整理比赛场地
八、活动人员
1.活动对象﹕外语系09级全体学生及10日语专业学生
2.特邀嘉宾评委﹕陈家荣、林晓玫、杜爽、朱金贵 大三大四学姐学长以及各班班长、团支书、副班长
3.活动总负责人：袁志明（***）
活动策划负责人：谢阿彬（***）
宣传组负责人：蔡隆猛、杨凌江
九、参赛要求
1.大赛所有的参赛者必须是参赛作品的合法拥有者，不得抄袭他人作品，作品必须可实际运行并可供浏览，不应携带病毒，参赛者同时需做好备份工作
2.选手需按时上交作品，逾期不再受理
3.作品内容围绕主题，健康向上，在规定时间内上交
十、参赛规则
1)所有选手所选题目，一经上报不得擅自修改，所送演讲稿件一概不予退回，请自留底稿
2)选手一律在比赛前20分钟入场，在比赛开始前5分钟未到场者，经联系不到视为主动弃权
3)参赛选手若有特殊情况需要调整出场顺序者，应提前告诉相关人员，据商议后做出相关的调整，如不提前说明，迟到者按情况给予扣分处理
4)参赛选手在决赛比赛中应该注意把握作品演示时间控制在7-10分钟以内，超出规定时间或不足者按具体情况给予适当的扣分处理
十一、评分细则
本次大赛采取十分制，评委评分共有四项标准：
1、内容：演讲内容丰富，主题鲜明突出，材料典型充分，思路清
晰明确（3分）
2、演讲技巧：普通话较为标准，吐字清晰，声音洪亮，脱稿表
3、语言流畅，神态、体态语言应用自如，感情充沛，精神饱满（4
分）
4、演讲效果：演讲富有感染力、吸引力（2分）
5、演讲时间把握：时间不足或超时，按不足和超时长短扣分（1分）
十二、奖项设置：
动漫大赛方案 篇7
识的同时，能将知识应用于实践中。为此本文结合数字影音制作项目大赛的特点，推进动漫设计专业课程的教学改革，对课程教学的实施，教学过程的设计提出一些见解。
关键词：数字影音专业技能课程教学
近几年的中职技能大赛对教学提出了新的要求，本文以数字影音制作项目为例分析在动漫专业技能课的教学中如何实施，达到赛教结合的目的。
1 中职信息类技能大赛引领动漫设计专业教学内容改革的必要性
1.1 中职信息技术类技能大赛项目 信息技术类职业技能大赛内容中的 “工业产品设计(CAD)技术”、 “数字影视后期制作技术”、“动画片制作”三个项目与动漫设计专业技能课程息息相关。目前工业产品设计(CAD)技术要求利用Autodesk Inventor完成产品的创意、构型设计；数字影视后期制作技术采用Avid Media Composer5.0软件制作脱离制作环境播放的视频文件，动画片制作要求利用MAYA软件制作规定的模型，动画。
1.2 数字影音制作项目大赛内容现状 2006年影楼婚庆公司、影视广告传媒等使用绘声绘影软件，2007年改用Premiere软件，2008年电视台开始使用After Effects软件，今天北京、上海等大城市电视节目多使用Avid Media Composer软件进行影视后期特效合成，软件更新飞快，国家、省、市各级比赛也根据数字影音行业的变化需求不断地更新变换比赛软件，从最初的多媒体制作项目中运用的绘声绘影软件，到影视后期制作项目的Premiere、After Effects，再到现在数字影音制作项目的AVID软件。比赛中不仅是考核软件的变化，比赛项目的名称也在不断地变化，这也正反映了当前数字影音行业的行业标准的不断变化。
2 数字影音制作在专业技能课中的实践
2.1 根据大赛项目内容不断更新专业技能课程教学内容 从近几年项目内容调整可以看出省赛跟着国赛变，所设计的赛制和项目越来越注重知识的适用性，强调理论联系实际，强调动手动脑和创意设计。分析数字影音制作大赛项目的试题主要倾向于软件操作技能、原创特效动画以及创意的考核，这也反映出企业的一些需求，为此，我们适当增加了动画计算机软件运用课程的比例，同时优化了部分专业课的内容，更注重于实效性和实操性，注意引导和启发学生的创造思维。
2.2 采用以实操为主，重在学以致用的教学方法 “工具都会用，可是不知道怎样做好看”这是大多数学生的学习计算机设计类软件的感受。为此，笔者试运用任务驱动法开展动画设计教学。比如，将本田汽车广告动画作品作为学习任务，让学生独立操作模仿该作品。在模仿作品时，学生首先要解决如何导入素材、如何编辑动画，如何处理库的元件、图层的结果、时间节奏等任务，而在如何编辑动画这个任务时又有如何编辑补间动画、如何编辑形状动画、如何编辑遮罩动画等任务。学生在解决一个个小任务的同时，也就掌握了产品广告动画的制作方法。
2.3 学以致用，举一反三更利于学生创意性发挥 在AE特效课程中，学习完了时间线动画的创建方法，文字特效和各种的遮罩动画效果后，教师可以指导学生利用所学的知识设计生日贺卡动画，或者利用所学的后期特效为自己拍摄的视频画面进行特效处理，以期引导学生举一反三。
3 基于数字影音制作项目的专业技能课项目化教学设计
3.1 教学准备 数字影音项目考核的MTV效果制作，须提前做好各项教学准备，包括软件调试、短片运用素材准备、学生分组。为学生提供所对应的学习素材包括教材、网站、项目所需视频素材，导学视频等；学生分组根据班级人数与学生掌握的实际情况，以4-6人为一组，避免学生小组水平差异过大。
3.2 情境创设 情境的目标在于使学生沉浸于项目化教学中，在执行项目的过程中掌握相关教学内容，学习相关知识与技能，达到对应职业技能水平，完成教学目标。在完成MTV短片制作这一项目中，可以用宣传片视频导入本次课程，选用的宣传片视频中有本项目中所需的转场添加、片头特效字添加、歌词声画同步等几个知识点的体现，选取好的导入视频不仅有利于教学目标的确定，更有利于学生的学习兴趣的调动。
3.3 项目实施 项目实施贯穿于整个教学过程。教学中所涉及的知识点传授，项目任务的布置，任务所需知识与技能的说明，相关学习资源的提供，学生展示等各种教学活动，都紧紧围绕具体项目加以实施。在项目实施过程中，教师要根据学生情况及时给出指引式的建议与指导，保证项目实施的时效。在完成MTV短片制作这一项目中，以完整的短片合成为主线，贯穿整个教学过程，在每个教学任务中以知识点完成所需的效果，以达到任务驱动的教学效果。
3.4 成绩评定 课程的项目化教学采用过程性评价。评价采用竞争机制实施，即小组间的项目完成情况竞争，小组成员之间贡献度竞争，以避免评价中的和稀泥状况。学生成绩分学生自评、小组互评、教师评价三部分组成。教师根据评价的结果不断地调整专业技能课程教学情况。
参考文献：
[1]李冬芳.中职计算机专业技能大赛推进教学改革[J].科学教育前沿.
[2]李志松.《数字影音制作》课程项目化教学实践[J].广东教育职教版，2012(12).
[3]曹花娟.职业学校技能大赛对教育教学改革影响浅议[J].教育与人才.
作者简介：耿丽丽(1981-)，女，江苏连云港人，中学一级教师，研究方向：数字影音后期。
动漫大赛方案 篇8
重庆科创职业学院张龙同学荣获2014年全国职业院校技能大赛高职组动漫制作项目二等奖
2014年6月10日至12日，重庆科创职业学院艺术系动漫设计与制作专业指导教师穆振栋带队参加在广西南宁举办的2014年全国职业技能大赛高职组动漫制作项目，经过与全国参赛院校学生的激烈角逐，重庆科创职业学院张龙同学从118名选手中脱颖而出，荣获全国二等奖（重庆市仅此一项）。
本次大赛由教育部、文化部、科学技术部、工业和信息化部、民政部、财政部、人力资源和社会保障部等30多个部委、单位共同举办，大赛于5月31日至6月27日在天津主赛场和北京等12个分赛区举行，来自全国各职业院校的近万名选手参赛。
动漫活动实物赞助方案 篇9
实物赞助方案
指定产品赞助单位
实物范围：笔记本电脑、数码相机、服装、皮具、手机、饮料、手表、数码相机、DV、茶叶、营养品、家用电器、家用非机动车、工艺品、金银珠宝等。
1、人民大会堂新闻发布会指定礼品赞助
嘉宾礼品赞助：大会指定嘉宾礼品盒，600份，每份为价值600--800元，总金额36-48万元，拟定1家；
权益回报：
1、在动漫活动新闻发布会的相关宣传途径中（包括网络、杂志、报纸、电视台、户外媒体等）均明确贵单位为此次 “新闻发布会指定嘉宾礼品赞助单位”；
2、在新闻发布会现场背景板上体现贵单位“新闻发布会指定嘉宾礼品赞助单位”的名称和LOGO；
3、贵单位领导作为新闻发布会“特邀嘉宾”出席活动，嘉宾席就座，与政府领导、行业专家、企业领导、媒体领导等进行面对面交流，入座贵宾席佩戴胸花等，4、在“新闻发布会指定嘉宾礼品赞助单位”赞助的产品和纪念品上印制赞助单位的商业广告和LOGO；
5、在新闻发布会现场，为“新闻发布会指定嘉宾礼品赞助单位”免费提供标准易拉宝展位一个（1.2米宽×2米高）；（广告内容、设计由企业自行提供），在会场内放置嘉宾礼品展台或宣传品；
6、“新闻发布会指定嘉宾礼品赞助单位”的宣传资料可通过大会组委会发给参会者；
8、在大会官网网页或相关专栏上提供“新闻发布会指定嘉宾礼品赞助单位”网站或相关广告链接（两个月）；
9、为“新闻发布会指定嘉宾礼品赞助单位”颁发“突出贡献奖”荣誉证书；
10、在双方互惠互利的原则下，赞助单位如有其他特殊具体要求的，可协商。
2、动漫活动全程奖品类指定赞助：
（全程活动时间为六个月，若全程提供奖品赞助，可成为动漫活动的唯一指定奖品总赞助商，需要提供总计480万元的奖品）
A、每周一位幸运选手奖品类指定赞助
动漫活动奖品指定赞助(每周幸运选手奖品)1万元/奖品240万
B、每周一位幸运观众奖品类指定赞助
动漫活动奖品指定赞助(每周幸运观众奖品)1万元/奖品240万
权益回报
1、获得首届“视信动漫 和谐未来”全国手机动漫作品展示活动全程奖品赞助权。在活动的所有媒质上都以“动漫活动唯一指定奖品总赞助商的形式出现”。
2、奖品赞助商负责人作为嘉宾受邀参加动漫活动的新闻发布会和十大城市高校动漫嘉年华活动，并现场对奖品总赞助商产品进行宣传，包括邀请出席活动的颁奖晚会。
3、活动结束时组委会将在北京举办专场答谢酒会，邀请各大部委领导、赞助商代表、动漫专家、各大媒体领导出席，安排奖品总赞助商单位领导与领导共同进餐并合影留念。
4、奖品赞助商负责人作为颁奖嘉宾为所赞助幸运观众、幸运选手获奖选手颁发奖品，并由颁奖晚会主持人专门介绍颁奖嘉宾，特别指出幸运观众、幸运选手奖品由XXXXXX特别赞助。
5、将在显著位置注明“唯一指定奖品总赞助商：XXX”字样，企业名称与其他赞助商同列。
7、活动官方网站将在首页为奖品总赞助商的网站主页设置友情链接。
8、本活动颁奖晚会将制作成VCD光碟馈赠奖品总赞助商。晚会光碟将重复回报颁奖晚会的回报部分，同时在光碟结束时鸣谢奖品总赞助商单位。
9、人民大会堂新闻发布会现场背景板将显著标明“活动奖品总赞助商：XXX”字样，同时置放奖品总赞助商LOGO。
11、在全国十大高校活动现场，为“奖品总赞助单位”免费提供标准易拉宝展位一个（1.2米宽×2米高）；（广告内容、设计由企业自行提供）
12、为“奖品总赞助单位”颁发“突出贡献奖”荣誉证书；
13、颁奖晚会片尾滚屏鸣谢字幕，带奖品总赞助商LOGO及名称。
14、奖品总赞助商可以自己的产品标识上标注“视信动漫 和谐未来”全国手机动漫作品展示活动全程奖品唯一指定用XX”。
15、在十大城市高校动漫嘉年华活动中，动漫电影展播前，播放奖品总赞助商的广告，扩大奖品总赞助商的影响面和知名度。
16、媒体传播：为奖品总赞助商企业量身定做新闻稿件，安排2家媒体专访，并将发布10篇稿件
17、本案未尽之事宜，可由双方根据企业的宣传需要作适度调整。
3、动漫活动奖品类单项指定赞助：
A、幸运选手奖品类指定赞助
动漫活动奖品指定赞助(每周幸运选手奖品)1万元/奖品240万
B、幸运观众奖品类指定赞助
动漫活动奖品指定赞助(每周幸运观众奖品)1万元/奖品240万
权益回报
1、获得首届“视信动漫 和谐未来”全国手机动漫作品展示活动幸运选手奖品指定赞助权和幸运观众奖品指定赞助权。在活动的媒质上都以“幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商的形式出现”。
2、幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商负责人作为嘉宾受邀参加十大城市高校动漫嘉年华活动，并现场对奖品总赞助商产品进行宣传，包括邀请出席活动的颁奖晚会。
3、活动官方网站将在首页为幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商的网站主页设置友情链接。
4、本活动颁奖晚会将制作成VCD光碟馈赠奖品总赞助商。晚会光碟将重复回报颁奖晚会的回报部分，同时在光碟结束时鸣谢幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商单位。
5、在全国十大高校活动现场，为“幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商”免费提供标准易拉宝展位一个（1.2米宽×2米高）；（广告内容、设计由企业自行提供）
6、为“幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商”颁发“突出贡献奖”荣誉证书；
7、颁奖晚会片尾滚屏鸣谢字幕，带幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商LOGO及名称。
8、奖品指定赞助商可以自己的产品标识上标注“视信动漫 和谐未来”全国手机动漫作品展示活动幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商用XX”。
9、在十大城市高校动漫嘉年华活动中，动漫电影展播前，播放幸运选手奖品指定赞助商和幸运观众奖品指定赞助商的广告，扩大奖品总赞助商的影响面和知名度。
10、本案未尽之事宜，可由双方根据企业的宣传需要作适度调整。
引人注目的大会商机，度身定做的宣传模式，定有意想不到的收获！
动漫大赛方案 篇10
一、准确解读大赛规程和竞赛大纲，制定最佳的培训方案。
全省中职学校技能大赛比赛规程和竞赛大纲一般在赛前就提前发布了。作为指导教师必须要准确解读大赛规程和竞赛大纲，明确比赛规则、比赛内容、比赛时间等重要信息，制定出更好的培训方案，有针对性的开展训练。在此期间，不仅要对本年度大赛规程、竞赛方案进行了解读和分析，还须对前几届大赛进行了分析，充分了解大赛的特点，赛题的变化等。同时，必须将大赛规程和竞赛方案向参赛学生详细解说，使之确定明确的训练目标。
二、及早着手、提前培训、准备充分。
全省技能大赛从发出竞赛通知到正式比赛一般只有一个多月时间。在此期间，不仅要对学生进行技能培训，还有严格按照比赛规程和竞赛要求对学生进行训练。在如此短的时间里，要使选手有突飞猛进的提高，实是困难，还有可能存在训练不扎实，不全面的情况。因此，如果有参加比赛的计划，应该提前约半年，预选参赛学生，从基本技能到创作设计对他们进行了有计划、有步骤的培训。保证学生有充足的时间进行训练，循序渐进，熟练掌握操作技能，才能在大赛中沉着应对，取得优异成绩。
三、抓基础、强技能，开展比赛适应性培训。
不论是参加什么级别的学生技能競赛，都离不了对学生基础技能和操作熟练程度的考察。因此培训可从以下几个步骤开展：（1）扎实开展基础技能训练。对竞赛大纲中要求的各项技能，逐项进行扎实的培训。保证参赛学生对竞赛中要求的所有基本技能都做到充分的学习。基础技能的训练是开展后期综合能力培训的前提，必须逐一学习，扎实掌握。（2）严格要求、强化训练。既然是比赛，就绝对离不开严格的训练。在训练过程中，一方面要对选手要严格要求，一丝不苟，引导学生踏踏实实学好基础，练好技能。另一方面，必须对学生就每一项技能开展强化训练，在操作速度、熟练程度和作品表展力方面都要反复训练，已达到熟能生巧，驾轻就熟的程度。（3）模拟比赛，开展赛前适应性培训。在学生熟练掌握了各种操作技能之后，开展赛前适应性培训。培训中，严格按照竞赛大纲和竞赛要求，由教师出题，模拟比赛现场，进行实战训练。开展赛前适应性培训，一方面可以培养学生综合能力，另一方面，教师也可以通过观察学生适应性培训中表现出的问题，进而在接下来的培训活动中，进行指导和调整。
四、针对比赛内容，进行模块化培训。
根据动漫制作竞赛特点，分重点、分模块进行培训。动画短片的创作主要包括剧本、片头、片尾、剧情、角色、场景和音乐等几个部分，针对动画短片包括的主要内容对学生进行模块化培训。例如：剧本的创作和编辑、片头的制作、片尾的制作、角色的绘制、场景的布局、配音配乐等。（1）创作剧本。剧本是一个动画片的灵魂。有好的剧本，才能好的动画。因此，剧本对一个动画的重要性可想而知。在培训过程中，必须重视剧本创作对动画表现力的决定性作用。指导教师可以拟定主题，指导学生开展剧本创作培训，学习剧本创作的方法，剧本编写的格式要求等。（2）片头、片尾的制作。片头、片尾是好似动画的外衣，好的片头、片尾不仅会给观看者留下深刻的印象，还能起到很好的点题的作用。在培训中，没有时间也没有必要让学生花大量的时间学习片头片尾的制作。可以选定几种较为经典的片头片尾，指导学生学习制作并熟练掌握。在比赛中，不论遇到何种考题，均可选择其中之一进行套用，效果良好；（3）角色和场景的设计。经典的角色，美丽的场景，不仅可以给观看者留下深刻印象，也是一种美的享受。人们熟知的一些动画角色。因此，必须指导学生掌握创建角色的要领，还要熟练掌握各类绘图工具的使用，练就扎实的绘图基本功。另外，一部好的动画作品，也必须由美丽的场景。场景的绘制、场景的布局和颜色的搭配不仅要赏心悦目，还要符合剧情的发展。（4）剧情制作。剧情制作是动画创作的重点难点，从动画中的每一个动作到场景之间的过渡，从动画的表现手法到镜头之间的组接，都要对学生进行全面培训，使学生掌握了基本的动画设计与制作方法。
五、多看多学，开阔视野，启发思维。
由于中职生年龄普遍在十六七岁，对社会生活的观看和反思能力比较有限。因此，在开展动漫制作项目训练过程中，必须引导学生，有针对性的对动漫比赛中经常出现的主题开展学习。（1）多看各级各类动漫大赛中的优秀作品。观看这些作品在动画主题表现中用到的制作手段、制作方法、表现方式、角色与场景等。还可以对优秀作品进行模仿学习，从中汲取制作经验，培养学生的动漫设计与制作能力。（2）围绕主题，拓展认知，启发思维。近两年全省中职学校技能大赛动漫项目比赛，以围绕给定的主题制作一个完整的动画短片为主。例如常见的动画制作主题有“我的中国梦”、“社会主义核心价值观”、“保护环境”、“诚信”、“感恩”等。对于类似这样的主题，学生在这些主题方面还是有一定的认识。但是，如果要让他们用动画的形式，深刻的表现这些主题，还是有一定难度的。因此，教师要引导学生观看与主题相关的视频、动画短片、图片、文章等，引导他们围绕一个主题，进行不同角度观察和思考，开阔视野，启发思维，为设计和制作出更好的作品做好准备。
六、将兴趣小组活动，作为大赛选拨培养选手的平台。
动漫展会地推活动创意方案 篇11
1.前期，到孤儿院看望小朋友，问他们最想见的卡通人物有哪些。（将过程过程拍摄下来）
展会期间，请小朋友到现场，这时运用电子显示器将在孤儿院拍摄视频在现场播放，然后真人装扮成卡通人物梦幻般出现在他们面前，与小朋友进行游戏，与他们亲密接触，在电子显示器前，和他们一起与里面的卡通人物进行交流，完成他们的梦想，为他们带来快乐。
（展会期间整个过程拍摄下来）
2.官方微博上传展会期间拍摄视频及孩子开心瞬间的照片，制定一个话题，呼吁人们对孤儿院里孩子这个特殊群体的关注，呼吁更多的人到现场与孩子们互动，给他们带来快乐。
3.官方微信即时更新活动信息，介绍孤儿院里小朋友，他们的日常生活，他们不幸的故事，解答人们的一些问题。
灵石四中动漫教学协作组实施方案 篇12
一、指导思想
为了使我校在计算机教学的领域内能紧跟时代和科技的发展，以便为学生将来的发展创设一个良好的基础；为了适应高速发展的社会对学校教育教学的要求，使我校教学工作能更好的为社会服务，同时，为了是我校计算机教学能形成一个浓厚的氛围，我们特成立动漫教学协作组。
二、组织机构
组长：侯建平
常务副组长：任建平
成员：吴小英 王健郭文娟郭琪
三、工作目标
1、普及动漫知识。在两到三年的时间内利用上课时间向学生普及动漫知识；利用每周的教工学习时间向全校教师普及动漫知识。
2、明确动漫在当代社会中的发展现状和发展前景。了解动漫的发展动态，明了其在我国社会经济发展中所占的重要位置，明了其在推动社会进步的过程中所起的巨大作用，使全体师生在思想认识上有所提高，进而产生学习动漫知识，应用动漫知识的积极性。
四、工作措施
（一）动员宣传阶段
1、召开由学校领导组织的全校教师动员大会，主要任务是让教师
明确动漫教学的重要性，明确全员参与的必要性。
2、解决思想认识上的误区。一直以来，大多数人认为只要会操作电脑就会制作动漫作品，这是一个认识上的误区，会操作电脑知识学习动漫制作的一个最起码的要求和基础，动漫制作涉及到许多编程上的原理，不进行专门系统的培训和具体的实践操作训练，是很难掌握的。这一点一定要让全校师生明白。
3、营造学术氛围。充分利用板报、墙报等载体，将动漫制作的基础知识、基本要领、注意事项以及动漫制作的动态发展和潜在的前景进行大力宣传；同时，利用各班的多媒体设备演示比较优秀的动漫作品，起到鼓舞士气的作用。
（二）学习研讨阶段
1、以计算机教师为主，结合音乐、美术教师组成学习辅导小组，负责对全校动漫学习的全部工作，包括收集资料、设计教案、培训师生、问题指导等。
2、辅导组必须坚持每天备课，首先充实自己，积攒自己的那“一桶水”，然后，循序渐进的设计教案、研究教法，以图尽可能的做到深入浅出的教学，做到事半功倍。
3、全体教师要坚持每周组织一次集体培训，平时，利用课余时间自觉主动的进行个体学习，认真做好笔记，介于教师的实际境况，在学习时，以具体的实践为主要的学习手段，在实践中进行摸索，在实践中逐步提高。
（三）形成提高阶段
1、通过培训、自学、实践，应用，学校要邀请相关专家对全体教师进行基本的考试，然后，将学习的重点进一步提高到教学中来，让全体教师有意识的把学习到的动漫制作知识运用到平时的教学实践中来，做到学以致用。
2、学校要将动漫制作作为常规教学所必须掌握的一种手段来要求教师，把平时的各科教研活动作为衡量教师掌握运用动漫制作技术的一种考核平台，以逐渐促进全校教师的动漫制作水平。
操作技能大赛平面设计大赛方案 篇13
为了提高实训处学生的动手实践能力和创新能力,提高学生学习photoshop的兴趣，活跃校园学习气氛,培养学生的职业技能，为就业打下基础。
一、大赛的指导思想
1、充分展示XX学校平面设计的实践能力，为同学提供展示自己的舞台；
2、内容健康，公平竞争，体现中专生求实进取、博学创新、积极向上的精神。
3、坚持大赛的公正、公平、公开的原则；
4、吸引最广泛的同学参与，形式多样，百花齐放。
二、大赛实施细则
1、比赛时间：20XX年X月上旬
2、参赛对象：
A组：计算机3班、XX级北大青鸟1班、XX级北大青鸟2班。
B组：计2班、计3班、计4班。
3、比赛地点：
实训部计算机机房三
4、组织人员和评委
负责人：戴文晶、刘双伦
评委：计算机专业教师
5、实施细则：
参赛选手按指定时间到达指定机房，抽签确定考试用机，在竞赛过程中机器出现故障造成无法继续参赛的有参赛选手自己负责。
6、参赛作品种类：
作品类型为平面广告、海报、宣传画册。
A组：商店招牌广告，自由发挥。
B组：提供样张和作品必需素材，学生临摹作品。
7、作品要求：
①
A、B组参赛选手在指定时间内独立完成，比赛时间为：120分钟。
②
A组由参赛选手自行策划设计制作，根据提供的文字和图片素材，不能使用提供以外的素材，但可以自己制作素材。
③
作品内容不得含有不健康信息，并严格遵守国家有关法律法规。
④
显示分辨率（以1024*768分辨率为显示标准），文件大小不超过10M
⑤
作品提交时使用的名称为抽签号码（不得注明作，作者名，班级名称，否侧视违规处理）。
8、评分标准
A
组评分标准。
1）主题内容（20分）
①
内容健康、充实且积极向上；内容具有观赏性、普及性、艺术性、可读性5分
②
突出主题，全站点围绕一个主题及其周边内容进行设计。
10分
③
设计思路清晰，明确表达设计意图。
5分
2）配色与布局（30分）
①
素材选择得当。10分
②
能自己做动手制作一些素材。10分
③
对选定素材进行适当布局。10分
3）特效的使用。（30分）
①能对素材进行适当裁剪、变形、描边等操作。10分
②能合理运用一些图层样式，达到好的效果。10分
③能合理运用一些滤镜等特殊效果。10分
4）审题和创意（20分）
①
听从组织机构管理，遵循参赛要求。10分
②
具有较强的个人设计创意，不抄袭，模仿他人作品。
10分
B
组评分标准:
评分标准：
Ⅰ级项目
Ⅱ级项目
得分
进度（50分）
完全完成40-50分
基本完成25-40分
完成一小部分
10-25分
基本不能完成0-10分
艺术性（50分）
灵活应用相关技术手段
0-10分
色彩、明暗、色调协调一致
0-15分
图象的边缘自然、流畅
0-10分
图像布局合理、各对象排放美观
0-15分
三、比赛注意事项
1、本次比赛用机提供制作工具（Photoshop
CS），选手不能使用除windows组件以外的辅助软件。如该计算机由于软件故障导致计算机环境崩溃，本组委会不承担责任。
2、比赛前监考员协同选手查看比赛用机环境及相关软件安装情况。
3、实际操作部分涉及到图片素材选手引用时需注意版权问题，如违法相关法规由选手自行承担责任。
4、学生参赛做平最终版权归组委会所有
四、奖项设置
A组奖项如下：
一等奖
1名
二等奖
2名
三等奖
3名
最佳创意奖
1名
优秀奖
若干名
B组奖项如下：
一等奖
1名
二等奖
2名
三等奖
3名
优秀奖
若干名
篇二
平面设计比赛活动方案
为了备战省市组织的中职学生技能大赛活动，进一步增强学生的计算机专业技术技能，依照学校安排，现将活动实施方案制定如下：
一、参赛时间：具体以市上通知时间为准
二、参赛项目：平面设计
三、操作平台：winXP、PScs4、CDrX4
四、参赛人员：
学生：
（计算机二年级1班）
（计算机二年级1班）
（计算机二年级1班）
（计算机二年级1班）
（计算机二年级1班）
（计算机二年级1班）
（计算机二年级1班）
（计算机二年级2班）
（计算机二年级2班）
（计算机二年级2班）
（计算机二年级2班）
（计算机二年级2班）
（计算机二年级3班）
（计算机二年级3班）
（计算机二年级3班）
指导教师：
五、实施细则
每周星期四第七节课进行集中训练。
（一）第一阶段：技能大赛相关资料收集整理阶段
1、联系市县其它兄弟院校，了解大赛相关情况（比赛形式、比赛项目、比赛试题、比赛环境等）；
2、上网搜索相关资料。
（二）第二阶段：PScs4软件的使用
1、基本操作（界面的熟悉、工具的使用、快捷键的使用等）
2、提高阶段（模仿制作处理图片）
3、独立完成作品（创意的培养）
（三）第三阶段：CDrcs4软件的使用
1、基本操作（界面的熟悉、工具的使用、快捷键的使用等）
2、提高阶段（模仿制作处理图片）
3、独立完成作品（创意的培养）
（四）第四阶段：赛前集训阶段
1、网上搜集题目进行训练；
创业创意大赛方案 篇14
策划方案
针对亚运期间，广州市的交通拥堵问题凸显出来，加上ST团队在亚运期间的多次出行体会，尤其是在公车及地铁免费期间，市民或为赶时间，或受免费政策诱使，或为外出观看比赛等诸多原因，出行的频率和时间点较之往日有所增加和集中，造成的交通拥堵问题，提出以下的一个idea.我们计划组织一个团队，结合当前拼车的热点，发挥一个类似于中介的作用，为出行的广州市民提供服务。有出行需求的市民只需付出不高于当天乘坐公共交通总费用的金额，就可以通过我们团队，在第一时间获得其所在区或相邻区域内也有相同出行需求的市民的讯息，进而我们的团队会发挥一个组织的作用，把某一个或某几个相近区域的市民集合起来，为他们提供当日可以通行的车辆，迅速将他们送到目的地。通过充当信息传导媒介和组织的方式，获得效益。优势分析:第一，安全性。通过我们的过滤，客户可以减少以往拼车过程中对同车陌生人的忧虑，即提高了拼车的安全性，对个人的人身安全和财产安全更有保障。
第二，便利性。避免了单双号限行对出行市民的限制，在拥挤的公共交通环境下，提供了另一种方便舒适又安全的选择。
第三，适用性。费用不高且带有一定的公益性质，适合各阶层有需要的人群，消费群体较广。
第四，灵活性。我们的灵活性较强，在客户有速度或时间等特
殊要求的情况下，我们将根据实际情况(或以适当加收合理费用的方式)，满足客户的需求。
第五，选择性。在交通限行或封路等特殊情况下，地铁和公车无法正常运行，我们的服务为当时当地出行不便的市民提供了一个解决出行问题的好方法。