《中彩那天》 美文欣赏

《中彩那天》 美文欣赏（共12篇）

《中彩那天》 美文欣赏 篇1

关于《中彩那天》 美文欣赏

诚实的层次

我小时候听过这么一个童话故事：一位樵夫在过桥时不小心把铁斧失落在水里，这时水神出现了，手里拿着昂贵的金斧和银斧让樵夫辨认，樵夫却只是领回了自己的铁斧，诚实的樵夫因此得到了水神的赞扬与赐福。

台湾漫画大师萧言中先生在他的作品《童话短路》里把这个著名的故事小小地“改编”了一下。水里冒出来的水神不是笑眯眯地拿着金斧银斧，而是脑袋上插着樵夫的铁斧，怒气冲天地大叫“这是谁的斧子？！”而可怜的樵夫已经吓得战战兢兢，虚汗直流了……

这则漫画让我在会心一笑后也略感沉重，它体现的其实是我们很多人都没有想到过的“诚实的层次”。世间事物在对与错、好与坏之间都有层次，层次的上下之间可能就是真理与谬误的分别。诚实也不例外。在某种层次上，我们可以保持诚实。就如诚实的`樵夫，面对金钱的诱惑，他能不为所动，做出诚实的选择；而面对头上插着斧头的水神，可怜的樵夫就不那么容易诚实了。因为，有很多时候诚实是要付出代价的，这代价可能是你担负不起的。在诚实的边缘上，樵夫恐怕就得掂一掂“诚实”的分量了。

孟子有云：“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。”“威武不能屈”被亚圣放在了最后一位，恐怕就是因为这一条最难做到。我们常常把它和“威逼利诱”放在一起说，可是，相比起“贫贱富贵”的诱惑来说，“威武”的威逼更能考验一个人的诚实品格！

在人生中，因为种种原因，我们也许会时刻面临“诚实”的选择，是逃避，是隐讳，是封杀，还是勇敢地直面？其实，这不只是樵夫一人的难题。拒绝不属于自己的东西固然是“诚实”，但是，能够大胆地说出实话，承认自己的错误，并勇敢地承担责任，那才是最高层次的“诚实”。

《中彩那天》 美文欣赏 篇2

一、引入情境, 尝试道德选择

课文叙述的中彩, 生活中并不多见。而生活中大大小小的道德选择, 学生却经常可以碰到。为缩小学生与文本的差异, 可这样引导:同学们, 生活中往往有这样的现象———走在路上, 四下里空无一人, 可眼前却清晰地躺着一个鼓鼓的钱包, 随手捡起钱包, 该怎样处理呢?出租车司机晚上到家, 猛然间发现后座上有顾客遗忘的背包, 拿起一看, 里面钞票不菲, 该怎样处理?到商店购物, 回家发现人家多找了钱, 又该怎么办?……如果你遇到上述情况, 会作出怎样的选择, 为什么?———引导选择, 陈述事理。一般而言, 学生都会作出正确的选择, 老师须加以赞赏, 并顺势一转:同学们, 面对上述假设, 大家都有自己正确的选择, 老师很是欣慰。如果有这么一天, 上述情景不是假设, 而真的碰到了, 我们的选择也许比现在要困难, 甚至是艰难。今天我们就走进《中彩那天》, 去经历、去感受一次道德的抉择。

二、初读感知, 把握主要内容

先让学生自读课文, 读准生字字音, 并把课文读通顺, 读流利, 接着让他们浏览思考:课文写了几个人, 他们与中彩有怎样的关系?此后, 引导以不同的方法概括内容, 以培养学生速读感知、把握内容的能力。

1. 词语串联。

让学生读准“维持、拮据、梦寐以求、神情严肃、闷闷不乐、迷惑不解、特别高兴”等词语, 结合课文说说“维持、拮据、梦寐以求、迷惑不解”的意思, 进而借助上述词语串联内容:“我”家六口人全靠父亲一人工作维持生计, 生活很拮据。父亲买彩票中得了他梦寐以求的奔驰汽车, 却神情严肃;“我”闷闷不乐, 感到迷惑不解, 从母亲口中得知事情真相, 原来中彩的彩票是父亲为库伯代买的。父亲回家后, 打电话叫库伯把汽车开了回去, 这下父亲显得特别高兴。

2. 人物联系。

让学生说说课文写了几个人, 他们与中彩有怎样的联系, 借助这种联系说说主要内容:“我”知道中彩了很高兴, 可父亲却神情严肃, “我”迷惑不解, 妈妈告诉了“我”事情真相, 那奔驰车应该是库伯的。父亲回家后, 打电话把事情告诉库伯, 库伯派人把车开走了, 父亲很高兴。

3. 句子关联。

先找出点明中心的句子, 再根据中心与内容的关系概括:“我”一家生活拮据, 母亲常安慰家里人:“一个人只要活得有骨气, 就等于有了一大笔财富。”虽然家中拮据, 但父亲经过抉择, 把自己梦寐以求的奔驰汽车交给了它真正的主人。汽车没有了, 但是我知道“中彩那天父亲打电话的时候, 是我家最富有的时刻。”

除了概括内容外, 上述概括的方法不同, 目标也有所区别:词语串联既能降低概括难度, 还能促进词语的理解;人物联系既能理清课文线索, 还能理解人物间的关系;句子关联既能把握中心句子, 还能感悟语言的情感。

三、亲近人物, 揣摩内心世界

课文重点借父亲的表现, 突出了中彩以后父亲极其复杂的内心变化, 凸显了道德抉择的痛苦和艰难。可围绕“抉择艰难”引导细读深思, 想象情境, 感受人物的内心世界的复杂和其变化过程, 以促进对语言的理解和情感的感悟。

1. 从神情的异样看。

中彩以后, 孩子“简直不相信那是真的”, 父亲却“神情严肃, 丝毫看不出中彩带给他的喜悦”, “我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻, 都被他赶了下来”。对上述句子可这样引导:中彩了, 父亲本该高兴, 为什么“神情严肃”, 并几次把孩子从车上赶下来呢?如果你就是父亲, 能谈谈自己的心思吗?——体会父亲的“两难”:留下汽车, 可以实现梦寐以求的愿望, 但却失去了长期固守的诚信;让出汽车, 虽难拥有朝思暮想的汽车, 但却坚守了多年固守的诚信。

2. 从潜藏的故事看。

母亲告诉了“我”潜藏于“中彩以后”的故事, 其故事恰恰表现了爸爸抉择的痛苦和艰难。对此, 可这样引导: (1) 回家后, 我知道了“中彩”的秘密, 你能介绍其中的秘密吗?———引导从“铅笔写的淡淡的K字”, 知道中彩的彩票是库伯的;从“那K字用橡皮擦过, 留有淡淡的痕迹”, 想象父亲知道中彩后的举动, 揣摩他当时的内心, 体会父亲对奔驰汽车的渴望, 对擦拭举动的纠结。 (2) 如果父亲不将汽车让出是不是可以?为什么?———学生自由表述, 教者适时引领:看起来不让似乎可以, 因为对中彩的“内情”, 库伯不知, 他人不晓, 不让出汽车, 谁也不会知道。其实不让肯定不行, 真诚是做人之本, 中彩的内情虽然库伯不知道, 但父亲心中有数, 不让出汽车, 内心一定有愧。

3. 从最终的决定看。

父亲回家后, 就打电话让库伯把汽车开走, 这表明父亲回家路上对道德抉择已有明确答案。而抉择过程肯定艰难, 为让学生具体而真切地感受父亲一路所想, 可这样引导: (1) 领取汽车时父亲是神情严肃, 而打了电话后则非常高兴, 因为父亲通过一路思考, 已做出正确的选择。如果你就是父亲, 请联系家庭的生活、自己的希望, 展示一下一路的心理活动。———体会汽车对父亲的诱惑, 父亲对汽车的向往; (2) 如果你就是父亲, 联系“一个人只要活得有骨气, 就等于有了一大笔财富”“中彩那天父亲打电话的时候, 是我家最富有的时刻”, 还会想些什么?———体会最终抉择的原因 (以诚为本、真诚待人;宁可物质贫乏, 不可精神空虚) 、抉择以后的欣喜 (交出了汽车, 守住了诚实;失去了物质财富, 收获了精神财富) 。

四、再现形象, 享受抉择快慰

父亲擦字迹时的忧郁和纠结, 打电话时的喜悦和干脆, 让汽车时的真诚和坦然, 浓缩了父亲抉择的全部过程, 其过程既是艰难的, 又是成功的;既是勇敢的, 又是智慧的。而课文对上述内容只是轻描淡写。为促使学生走进语境, 享受抉择成功的快慰, 可这样引导: (1) 父亲与库伯通话, 双方可能谈些什么?能再现通话的过程吗?———感受父亲的高兴和坦然、库伯的意外和敬佩。 (2) 库伯派人来开汽车时, 来人与父亲各会说些什么?能再现当时的情景吗?你从中感受到了什么呢?———感受父亲的坦然和果断, 来人的惊异和赞叹! (3) 如果你是文中的孩子, 知道了内情, 而父亲又没有让出汽车, 你此后坐在这样的汽车里, 是一种怎样的感觉?为什么?———感受孩子的不安和苦涩; (4) 如今, 父亲让出了汽车, 如果你有幸坐到了库伯的奔驰车里, 又是怎样一种感觉?为什么?——感受孩子的坦然和自豪。

五、联系实际, 升华学生情感

“一个人只要活得有骨气, 就等于有了一大笔财富。”“中彩那天父亲打电话的时候, 是我家最富有的时刻。”这两句是理解的重点, 也是难点, 可这样引导:

⒈联系课文理解。让学生联系课文内容, 说说对句子的理解, 使其明白:一家人很有骨气, 在生活很拮据的情况下, 能把汽车给予它的主人, 虽然生活依旧贫困, 美好愿望可能永难实现, 但一家人心情轻松而愉悦, 精神纯洁而富有, 腰板硬朗而挺直, 想到这件事, 全家都会有一种自豪感。父亲打电话时, 家人都知道汽车就将回到它真正的主人手中, 梦寐以求的汽车也许永远不会与家人谋面, 但此时此刻, 全家人都是最轻松、最愉悦、最自豪、最骄傲的, 这样的精神享受是任何物质享受无可比拟的。

《中彩那天》教后感 篇3

老子说：“福兮，祸之所伏。”改革开放政策确实让我们提高了物质生活水平，过上了好日子，这是福。然而，改革开放以来，中国文化受西方文化的冲击，精神创伤也不小，我上《中彩那天》这篇课文有着深刻体会。

《中彩那天》是一篇故事性、教育性都极强的文章，安排在四年级下册第二组课文的第一课。我在备课时，把“培养学生诚实守信的良好品质”作为情感态度与价值观方面的目标，它既是教学的难点，也是教学的重点之一。为了突破这个重难点，我设计了四个问题。

（1）“父亲”中彩了为什么不高兴？

（2）“父亲”遇到的道德难题是什么？

（3）奔驰牌汽车被开走之后，父亲为什么特别高兴？

（4）如果你是“父亲”，你将留车还是还车？

这四个问题贯穿各个教学环节，帮助我顺利完成了“知识与能力”目标，但令人失望的是一些孩子的想法，以下是实录：

师：如果你是“父亲”，你将留车还是还车？为什么？

生1：留。因为奔驰牌汽车是个好东西，妈妈常对我说，好东西就应争取，别让自己吃亏。

很显然，妈妈的教育让这孩子为了“好东西”和“自己不吃亏”，抛弃了诚信。

生2：留。爸爸常鼓励我说，该出手时就出手，绝不谦让！

这种情况也该出手吗？这孩子真能触类旁通！

生3：留。人不为己，天诛地灭，反正又不是偷的、抢的，干嘛不留呀！

小小年纪，受西方观念的影响还真不小！

生4：还。就算是为了自己着想吧，因为留着车也不安心。

有点良心，算是跟我的教学目标打个擦边球吧！

生5：还。因为做人应该诚实。

终于有个令人兴奋的回答了！

师：大家小组间交换看法吧。

……

師纠正：刚才一些同学都大胆地发表了自己的看法，这一点值得表扬。但是老师要指出的是，前四位同学的看法是模糊的，甚至是不可取的，希望同学们能像第五位同学那样，从文中“父亲”的身上看到比中彩的那辆奔驰牌汽车更珍贵的东西——诚信。

中彩那天教案 篇4

1．指导学生运用已有的识字方法，认识本课的 20 个生字，学会其中的 14 个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

4．指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

[重点难点]

1．教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。

2．教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

[课时安排]2 课时

[教学过程]

第一课时

一、激情演讲，导入新课

教师激情导入：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调“中”的读音、“彩”的写法。）

二、检查预习，顺情引导

1．学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

2．指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。中彩那天，（_______________________________）。

三、创设情境，启发疑问

用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。

1．创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。

2．启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。预设学生可能提出的问题：

（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？

（2）父亲为什么不让“我”上车？

学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。（表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。）（此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。）

3．以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么？

四、渗透学法，边读边想

用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。

1．学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“„父亲‟到底面临怎样的难题？”

2．针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。

3．学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。

4．学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

五、布置作业

1．抄写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。

2．用“精湛”“梦寐以求”写一句话。

3．课外收集关于诚信的小故事。

六、板书设计

第二课时

一、复习导入

面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？

我们先来回顾一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。

你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？

二、精读品味

1．默读第七至第八自然段，联系上下文想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？读书后小组进行讨论。

2．由学生发言（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。

指名读，适时进行评价。（我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。）

3．为什么会有淡淡的“K”字？从课文中找找答案。

汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。（可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。）

自由读，个人读。

4．试着完成下面的填空练习：

虽然库伯不知道这件事，但是我（）；虽然我拥有了汽车，但是（）；虽然（），但是（）……

填后读一读，再结合课文中的几句话读一读，想一想，你能理解父亲了吗？

（1）只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

（2）我几次兴奋地想上车去与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

（3）可以看出，那 K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

（4）我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

（5）父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

5．指导学生有感情地朗读。

三、想象写话

当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来。

四、课外延伸

诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：

（出示关于诚信的名人名言，配上音乐。）

言必信，行必果。

与朋友交，言而有信。

精诚所至，金石为开。

诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

没有诚实，何来尊严？

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

五、布置作业

1．写一篇读后感。

2．写一个发生在自己或家人身上有关诚信的故事。

（以上作业二选一。）

六、板书设计

5中彩那天

诚实?信用?财富

中起因：（神情严肃）

彩经过：（道德难题）诚实守信

那结果：（特别高兴）

天结尾：受益匪浅

入新课。1.板书课题：中彩那天读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。2.根据课题质疑：如：文中讲谁中彩啦？他中了什么奖？中彩后他的表现怎样？„„3.《中彩那天》到底讲了一件怎样的事情呢? 我们来学习课文。

二、自学课文，了解大意。1.轻声朗读课文，自学生字词语，联系上下文或查字典理解词语的意思：拮据、梦寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面临，同桌互助，教师巡视。2.自学检查：教师抽查学生生字掌握情况。

3.联系课始质疑的问题，说说课文讲了一件什么事情？

三、品词析句，探究父亲的心理变化过程。1.出示：梦寐以求，找出课文中所在句子，说说意思。2.联系生活说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？ 3.学习三～五自然段，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理。①说一说当父亲中彩后我的心情是怎样的？②自读，比较，用 “──”画出描写父亲中彩后表情的句子。他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。③学生汇报学习情况，从这些句子中你读出了什么？ ④还有哪些描写更让我们体会到父亲中彩后的反常？（联系“梦寐以求、拮据、维持生计”等词句来体会）⑤同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？4.仔细研读7—8节，父亲碰到的“道德难题”是什么？ 5.联系上下文，讨论交流：到底难在哪儿？（生活的拮据，可意外中奖却要放弃；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车，现在已拥有奔驰车可却要拱手相让；帮同事买到了中奖的彩票而且同事已忘记，自己却要承认冒领；自己家里的贫穷而库伯家里的有钱；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安——就是这些矛盾使

父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题）6.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：。

四、布置作业百般矛盾、万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又该怎样解决这个道德难题呢？我们下节课继续学习。

作业：1.有感情地朗读课文；2.抄写带有生字的词语及新词。

第二课时

一、继续学文，感受父亲人格魅力。1.学习六～八自然段自学思考：百般矛盾、万般无奈的父亲，他该怎样解决这个道德难题呢？他缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他做了些什么？2.学生根据有关词句汇报学习情况。3.深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？4.找出我的言行，理解我对这件事情的态度。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”5.比较、深入探究心理变化，感受父亲的人格魅力。这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？画出父亲处理这件事的语句，读一读。6.出示投影，理解父亲的选择。“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

二、课堂练笔。1.同学们：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们是什么表情，可能说了哪些话，请写一写“我们”全家人当时的表现。车被开走了。2.交流

三、研读开头、结尾。1.虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段。2.体会开头和结尾的联系。

3.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解“富有”的特殊意义）

四、总结课文，课外延伸：1.学完这篇文章，你有什么收获与体会？2.同学们，当今的社会，经济发展日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大

笔财富。”

五、布置作业。1.课外收集关于“诚信”的故事及格言。2.复述故事。【板书设计】中彩那天诚实+信用=财富 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

中彩那天教学反思 篇5

《中彩那天》是一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不高兴，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。最后他毅然把汽车还给了朋友。这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时，“我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点，我首先让学生思考什么事道德难题？ “道德难题”具体指的是什么？学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的展开讨论，假如你就是这位生活贫穷，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想？这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深入体会父亲的内心世界。我觉得这一环节设计的不错。最后我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么？2.请你送给这位留学生一句话。这一环节的目的是通过课外的一则资料，结合课文中学到的知识，帮助学生实力正确的价值观。

一节课下来，不足之处还是很多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。因此，学生的积极性没有调动起来。在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。板书不及时，这与平时自己的课堂随便有很关系。

中彩那天练习 篇6

《中彩那天》练习题

一、用“√”选择加点字正确的读音。

1、据（jù jū）说，他家的生活很拮据（jù jū）。

2、一个闷（mèn mēn）热的下午，哥哥闷（mèn mēn）闷不乐地回到家里。

3、他高兴（xīnɡ xìnɡ）得连蹦带跳，我也兴（xīnɡ xìnɡ）奋不已。

4、百货商店馈（kuì ɡuì）赠（zēnɡ zènɡ）了一些小礼物给顾客。

5、“我中（zhōnɡ zhònɡ）彩了！”李叔叔在市中（zhōnɡ zhònɡ）心大声喊道。

二、我能把这些表示神态与表情的词语送回家。

激动兴奋高兴喜悦温柔严肃闷闷不乐迷惑不解

1、“过来，孩子。”母亲（）地把我叫到桌前。

2、“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我（）地说。

3、我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，（）地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

4、我几次（）地想上车与父亲共享这幸福的时刻。

5、库伯把汽车开走的那天，父亲显得特别（），给我们讲了许多有趣的事情。

6、“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我（）地问。

7、父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过，他神情（），看不出中彩带给他的（）。

三、按要求修改写句子。

1、我听见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。（用修改符号修改）

2、我看见父亲开着汽车缓缓地慢慢地驶过。（用修改符号修改）

3、难道我们中彩得到汽车是不道德吗？（改为陈述句）

四、文中父亲遇到的“道德难题”是指。父亲最后是如何解决难题的：。

五、我会选。

1、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”对这句的理解正确的是（）

A、这句话是母亲说的，意思是只要人诚实，讲信用，就有很多金镥。

B、这句话出自“我”的母亲之口。意思是人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物财富更加珍贵的财富。

2、“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”对这句的理解正确的是：

A、这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。

B、这句话讲父亲中了大奖，“我”的家里有钱了。

《万年牢》预习

你读懂了吗？

1、课文中的父亲是个什么样的人？

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《中彩那天》教学反思 篇7

《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，讲述了一个发人深省的故事。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。文章要教育孩子们做一个讲诚信的人。我教学的是第二课时，重点学习课文的3——9自然段，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本，在想象中拓展文本。

我在课堂上先提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢？（父亲神情严肃，把我赶下车。）父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起了学生探究的欲望。他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯捎带着买的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想些什么呢？孩子们想象的都非常好，有的说：我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不应该要……而后，我让学生在默读中看看事情的结果是怎样的。

接下来，联系前面课文中介绍的“我”的家庭状况，以及父亲的心愿来感受父亲的伟大，同时体会母亲的话的含义及最后一句话的意思。最后一句话在让学生理解前，我先做了一个铺垫：引导学生思考父亲在打电话的那一刻，失去的是什么？但他又得到了什么？学生有了这一步的思考后，对最后一句话的理解也就水到渠成了。

回忆着课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们直接联系前面“我”的家庭状况及父亲的愿望，来体会父亲当时是多么想得到这辆车，而且他也曾想过将车据为己有的话，会更好一些。在这样的矛盾中，学生就更容易理解

父亲依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。在这样的对比中，就会强烈地感受到这一点，相应的理解开头和结尾的关系就会很容易了。

这节课的不足之处还有：我在教学中，虽然注重了学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，评价语言也很匮乏。在课堂上，我也难免紧张，没有注意课堂的生成，还是照着自己预设的在教，有些问题显得没有必要。种种不足，一定在今后的教学中不断改善！

《中彩那天》教学反思

（人教版课标本四年级下册）

中彩那天(续) 篇8

第二天，库伯先生派人来了。

来人刚进门，摘下黑色礼帽便说：“您好，比梁先生，我叫莱特，是库伯先生的管家。非常感谢您的诚实守信，库伯先生为能拥有你这样真诚的朋友而感到骄傲。”

父亲笑了笑说：“做人做起码的就是诚实守信。这辆车是属于库伯的，你把它开走吧。”说着，父亲从衣袋里拿出钥匙，捏了捏，有深情地望了一会儿，便交给了莱特先生。

莱特先生诚恳的点了点头，说了声“谢谢”，便钻进了汽车。那辆崭新的、梦寐以求的奔驰牌汽车离我们越来越远，逐渐消失在我们的视线中。

父亲如释重负，他长长的舒了一口气，显得十分轻松，母亲默默地陪在父亲身边，她也很高兴，而我却低着头，闷闷不乐。

回到屋里，我开始深思：入少先队时，我发誓一定要以诚待人；母亲常告诫我“与朋友交，言而有信”，我的座右铭是“做一个诚实的人”„„

一瞬间，我恍然大悟：父亲这样做是正确的，诚实守信可以得到人情和道义，赢得他人的尊重、信任，就到更多真正的朋友„„

中彩那天 篇9

1.认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。能正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

4.学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.学习生字词;

2.整体感知课文。

教学步骤：

(一)导入

1.谈话导入。

现在，买彩票是人们投资项目之一，如果你家买彩票了，你希望有什么样的结果?(中奖，或中×等奖)

由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢?

2.这节课我们学习19课，《中彩那天》。

(二)学生自学

1.出示自学提示：

①自由读课文，要读得准确、流利。

②标出各自然段的序号。

③自学生字、词。

④一边读、一边想：你读懂了什么?还有哪些没有读懂的地方，做上记号。

2.学生自学。

(三)反馈

1.指名读课文、纠正字音。

2.认读本课生字。

3.交流自己读懂的地方和没有读懂的地方。

理解本课的`一些词语。

生计：维持生活的办法。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

诚实：言行跟内心思想一致;不虚假。

信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

崭新：极新。

馈赠：赠送。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

(四)再读课文，进一步体会

1.找出意义深刻的句子，用横线做上标记。

2.交流本课意义深刻的句子或不理解的句子。

例如：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

你父亲正面临着一个道德难题。

是呀，中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。

……

第二课时

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

3.学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

教学步骤：

(一)复习

1.认读生字、词。

2.说一说，本课讲了一件什么事?

明确：这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。

(二)学习课文

1.朗读课文，理清文章脉络。

①第二次世界大战前，我家生活很拮据，父亲技术精湛，工作卖力。

②父亲中彩了，奖品是他梦寐以求的汽车，可是他神情严肃，看不出一点高兴的样子来。

③库伯先生派人来把汽车开走了，父亲显得特别高兴。

④我对母亲的教诲有了深刻的体会。

2.出示课后第二题。

读句子，联系上下文回答括号里的问题。

(1)一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

(为什么说只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富?)

(2)你父亲正面临着一个道德难题。(父亲面临的道德难题，指的是什么?)

3.讨论交流。

(1)一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。

(2)因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢?

4.共同讨论其他不理解的句子。

(三)有感情地朗读课文

读自己喜欢的自然段。

(四).总结

学了这篇课文以后，你受到了什么启示?

(五)扩展

当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。

(六)课堂练习

1.组词：

财( ) 技( ) 挤( ) 拥( )

题( ) 解( ) 存( ) 忆( )

2.理解：

教诲：

安慰：

3.造句：

严肃：

喜悦：

《中彩那天》教学反思 篇10

课堂上孩子们的想法虽然朴实稚嫩，但充分显示了他们创新思维的成果。他们抓住爸爸的一个细节动作，“擦去印记，留下淡淡的印痕。”让学生在讨论中明白爸爸也是经过激烈的思想斗争才这样做的。在爸爸妈妈的言传身教中明白做一个诚实的人，才是最重要的。最终战胜自己的思想，摒弃自私，正确对待意外之财。整堂课气氛活跃，学生学的轻松。

在教学即将结束的时候，我让学生进行了小练笔：想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现。在十分钟的时间内，学生居然写出了这样的片段：

我们全家人都站在门口，看到司机高兴地上了汽车，紧接着便听到有力的马达启动的声音，伴随着一阵尾气，车轮疾驰着从我们的眼前渐渐远去了。爸爸就这样呆呆地看着，直到连车轮扬起的尘埃都散尽了，父亲才深深地叹了口气，然后又笑了笑离开了刚才的位置。我们也跟在父亲的身后，当快走到门口的时候，父亲又长长地伸了个懒腰，我感到了他当时的轻松。

《中彩那天》续写作文 篇11

午饭时，父亲显得格外高兴，给我们讲了许多有趣的事。

过了一个月，库伯先生带着很多合作邀请函来到家中，交给父亲，要父亲从中挑选一家公司就职。原来这段时间，库伯先生常和家人、朋友谈起父亲，告诉他们，父亲是一个诚实守信、技术精湛的好员工、好朋友。一传十，十传百，所以许多公司都希望父亲能成为他们公司的一员，和他们合作。父亲与库伯先生仔细斟酌，选了一家效益好、口碑好的汽车修配公司。才过了一个月，父亲就以精湛的技术得到了老板的器重。就这样，生活渐渐宽裕，父亲也挣钱买了一辆奔驰汽车，但父亲还像以往一样以诚待人。

中彩那天续写作文 篇12

晚上吃饭的时候，母亲见我闷闷不乐，似乎看出了我的心思，一直给我讲为什么把车给库伯。我一直认为，库伯是个有钱人，不差那辆车。母亲终于把我说服了，我终于明白了一个人只要活得诚实、有信用就等于有了一大笔财富这句话的道理，我竖起大拇指微笑着对爸爸说：“爸爸，你做得对，你是一个诚实的人，我要向你学习。”“你终于明白了。”父亲眉开眼笑，那种喜悦之情溢于言表。

过了几天，爸爸的生日到了，我们到外面去游玩了一天。晚上，我们步行回到家。院子里一片漆黑，突然一盏灯亮了起来，院子里的东西看得很清楚。原来库伯给父亲过生日来了，手里拿着一个大蛋糕，还把那辆奔驰汽车一块送给我父亲，作为父亲的生日礼物。