湖州日语培训

湖州日语培训（共12篇）

湖州日语培训 篇1

浙江公务员培训首选--浙大公务员

申论考试虽较少将科技创新类问题作为单独的考查点，但不管是涉及到农业发展或是生态环境保护方面的问题，还是经济发展方面的问题，都离不开科技创新。湖州市公务员培训

一、政府声音

1、“十二五”规划：

1)、全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，大力提高科技创新能力，加快教育改革发展，发挥人才资源优势，推进创新型国家建设。

2)、加快建立以企业为主体的技术创新体系。重点引导和支持创新要素向企业集聚，加大政府科技资源对企业的支持力度，加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，使企业真正成为研究开发投入、技术创新活动、创新成果应用的主体。

3)、大力实施人才强国战略，坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针，加强现代化建设需要的各类人才队伍建设，为加快转变经济发展方式、实现科学发展提供人才保证。

2、2012年全国科技创新大会第一次全体会议

1)、胡锦涛就深化科技体制改革、加快创新型国家建设提出六点意见：第一，进一步推动发展更多依靠创新驱动，坚持把科技摆在优先发展的战略位置;第二，进一步提高自主创新能力，大力培育和发展战略性新兴产业，运用高新技术加快改造提升传统产业，加快农业科技创新;第三，进一步深化科技体制改革，着力强化企业技术创新主体地位，提高科研院所和高等学校服务经济社会发展能力，推动创新体系协调发展;第四，进一步完善人才发展机制;第五，进一步优化创新环境，完善和落实促进科技成果转化应用的政策措施;第六，进一步扩大科技开放合作，提高我国科技发展国际化水平。

2)、温家宝指出，深化科技体制改革的中心任务，是解决科技与经济结合问

题，推动企业成为技术创新主体，增强企业创新能力。我国是制造业大国，已经具备很强的制造能力，但仍然不是制造业强国，总体上还处于国际分工和产业链的中低端，根本原因就是企业创新能力不强。如果能在“中国制造”前面再加上“中国设计”、“中国创造”，我国的经济和产业格局就会发生根本性变化。

二、真题解析1、2009年·浙江·金融危机

1)、背景：2008年全球金融危机。

2)、主题：全球金融危机给浙江经济造成了空前的冲击，企业亏损面大、企业经营陷入了困境，“浙江制造”面临新的考验。为抵御危机、帮扶企业渡过难关，各地制定了利用危机倒逼机制，加快转变发展方式的策略;一些企业也抓住机遇加快自身的转型升级，通过技术创新、品牌创新，不但没有被危机压倒，反而在加快调整中形成了竞争优势。总之，在政府引导和企业发挥创新作用的情况下，浙江经济转危为机。

2、2011年·下半年联考·科学精神与科学素养

解析：近年来，高校学术造假、剽窃、抄袭等现象在媒体上频频曝光，社会大众对于科研人员的不信任感进一步加剧。温家宝总理在中国科协第八次全国代表大会上明确指出要弘扬科学精神，普遍提高全民基本科学素养。本次申论所考查的主题紧密结合时政热点，凸显时代精神。

3、2012年·山东(乡镇)·农业科技

解析：至2012年止，中央一号文件连续第九年聚集“三农”问题。目前我国的农业发展中存在农业技术推广不到位、农民科技知识水平低等问题，山东省所考查的农业科技是热点中的热点问题。

三、预测方向

1、提高企业自主创新能力，加快转变经济发展方式;

2、加强农业科技推广，推动农业现代化建设;

3、发展低碳经济。湖州市公务员培训

湖州日语培训 篇2

一、同伴会诊培训模式的目标设计

湖州市市属学校文综类教研组长培训班于2012年3-4月举办, 有来自市属17所学校的40位组长参加, 60学时, 共组织了3次集中培训。第一次集中培训主要是安排了教研组建设及活动方面系统理论知识学习。在此基础上的第二次集中培训, 主要是进行实践体验, 主题是“有效教研活动的策划组织”, 这次培训的目标很明确, 即提升教研组长策划有效教研的能力。教研组长是学科骨干教师, 又是基层教学管理者, 根据前期调研的结果和本班学员来自3门不同学科 (政治、历史、地理) 的实际, 整期培训我们侧重于对学员组织管理能力的提升, 而教研组长履行管理职责的最重要载体就是“教研活动”。因而如何使教研活动不流于形式、不停留在简单的经验性的随机交流层面, 真正使其富有实效既是组长们必须思考的一项基本却十分重要的命题, 又在很大程度上决定了整个学校校本教研的实效。

二、同伴会诊培训模式的基本认识

同伴会诊培训模式即通过构建学习共同体, 促成同伴间展开真诚交流、互相合作, 围绕中心提出问题、诊断问题、给出建议, 从而加深对某一研究主题的理解和认识。同伴间的这种专业切磋、互相学习实际上是一个“合作反思”的过程, 在共同语言中产生共鸣, 在不同声音中相互交流、越辩越明。该培训模式的构建:

一是基于参训教师的特质;教研组长是学科骨干教师, 在日常工作中积累了丰富的资源、经验和知识, 他们具备对某一问题思考、提出看法、讨论、归纳的这样一种能力和素质。二是受情境学习理论、成人学习理论及课堂教学中“学生主体教师主导”“充分发挥学生在课堂中的主体地位”等课改理念的启发;我想:我们亦应该充分发挥参训教师的主体地位, 让其真正成为课堂的主人。三是以小组合作为主要特征;一个班级四五十人, 逐一就问题发表观点或者感想, 在操作上不太现实, 效果也未必好, 所以我们采用小组合作的方式, 即全班组成若干个学习共同体, 先分小组进行讨论, 然后将组内讨论的观点归纳综合起来, 最后推选代表全班交流展示。这样每个人的观点、想法都得到了陈述和展示, 又充分发挥了集体的智慧, 还大大提升了培训的效率和效果。四是同伴间由于工作性质、专业背景等相似度较高, 陌生感和距离感也较少, 因此在研讨过程中彼此在行为上会更主动、思想上更自由、思维上更活跃。

三、同伴会诊培训模式的行动路径

(一) 培训前的铺垫

1.理论引领:围绕主题, 培训班邀请省教研室副主任张丰作《怎样有效策划教研组教师研修》的专题讲座。有理论分析, 又借助真实案例呈现方法的指导, 给学员们提供了崭新的视角, 厘清了一些认识上的问题, 同时鼓励大家要在“理想的引领下做尽可能的实践”。

2. 任务驱动:在本次集中培训前班主任先行将培训内容、形式等跟全体学员做了详细的介绍, 并要求学员围绕研修主题先行展开独立的研究, 结合工作实际进行阅读、思考、资料收集及材料撰写 (主题:《我的一次成功的教研活动》或《教研组建设及活动留给我的启示》) 等工作, 加深对相关问题的认识, 便于在会诊时有话可说且有的放矢。

3.现场选择:我们通过自愿报名与实地调研相结合的方式, 最后选择了教研组建设相对比较健全的练市中学和湖州一中两所学校率先组织公开教研。

(二) 培训中的观摩

在练市中学, 全班学员现场观摩该校政治教研组的听评课课例式教研活动。首先听了该校政治教师的一堂高三二轮复习课:《收入与分配》, 随后观摩了政治组的教师们在组长的组织下展开的评课活动。在评课活动中, 上课老师先介绍了这节课的教学设计和理念, 并谈了课后的一些想法, 后组内其余老师踊跃表达自己的观点, 研讨气氛非常活跃, 组长最后作简短活动小结。

在湖州一中我们观摩的是该校历史教研组指导学生开展社团活动的教研活动。校领导介绍了该校教研组指导学生社团活动的一些基本理念和做法, 后在该校历史教研组长的组织下, 一场以“指导学生社团 (春秋社) ”为主题的活动呈现在我们的眼前:各备课组分别介绍各自指导社团活动的方案, 高一备课组是《书画同源——书画作品展示、欣赏》, 高二是《反对战争珍爱和平》。介绍完毕后, 全体组员畅所欲言, 对方案的预设目标、内容、实施过程等进行了热烈的研讨, 在充分肯定成绩的同时, 还提出了一些问题和需改进之处。

(三) 观摩后的会诊

两场观摩结束后, 全班学员分别就所观活动进行会诊研讨, 先组内讨论, 后全班交流。发言都非常诚恳, 各抒己见, 就事论事, 肯定了优点, 并结合工作实际提出了现场暴露出的一些问题, 比如说就听评课课例教研而言:评课“中规中矩”, 缺少新意和策略;活动中有冷场情况出现;有的只说“好话”, 而有的语言表达过于犀利;组长最后的小结针对性不够。指导学生开展社团活动方面:下达给学生的任务“一刀切”;老师不能只是指导而要积极参与进去;缺乏对活动系统性全局性的研究整合;内容新颖, 但形式上能否突破这种大家坐下来你一言、我一语的常态;缺少最后小结等。最后开出如下处方:

1.要营造教研组内和谐的人际关系和良好的民主氛围, 这是组员间进行对话、真实互动的重要保障, 是开展有效教研的基础。

2.教研组长 (或教研活动主持人) 在活动前一定要精心策划, 活动中注重动态调控, 并且一定要做好活动小结, 并书面记录下来。

3.有效教研活动应多在“研”字上下功夫, 选择那些大家都感兴趣或感到困惑的问题, 主题要明晰, 目标的编制应该有全局概念。

4.要改进听评课的策略, 明确目的性和主动性、细化评课内容、课前最好有清楚的布置分工, 要避免泛泛而谈、偏离主题、研讨积极性不高、主持人唱独角戏等问题。

5.指导学生的活动, 一定要关注全体学生, 根据学生的不同程度分层设置任务, 注重个性的发挥, 提高全体学生的参与性和积极性, 增强活动实效。教师也要积极参与其中, 不能只停留在指导者的身份。

6.要不断提升教师自身的综合素养, 开拓眼界和思维, 致力于有效教研内容和形式的创新, “在理想的指引下作尽可能的实践”。

同伴会诊结束后, 培训班还邀请了市教科研中心政治、历史两位教研员对所观教研活动及学员们的会诊作点评, 两位老师不约而同的用了“当教研员几十年来, 听课、评课无数, 但评‘教研活动’还是第一次”这句话作开场白。并对“同伴会诊”这一培训模式给予了高度肯定和评价, 认为它充分调动了参训教师的积极性, 促进了同伴间思维的交流和碰撞, “一棵树摇动了另一棵树”。

四、同伴会诊培训模式的效果与反思

同伴会诊培训模式的构建, 立足小组合作, 充分发挥了参训教师的主体地位和参训热情, 使其“有效策划教研组教师研修”等方面的素养获得了提升, 从训后座谈和问卷调查 (不记名问卷调查显示:对培训模式持“很满意”的占94.1%, 持“基本满意”的占5.9%;对培训效果持“很满意”的占91.6%, 持“基本满意”的占8.4%;持“不满意”的两项均占0%) 看来, 显著成效主要集中在两大方面:

1.提升了参训教师对有效教研的认和理解。通过理论引领、任务驱动、现场观摩、会诊研讨等系统培训, 从理论、实践两方面实实在在的进行了加强。特别是大多数组长原来“观课”很多, 但像这样从整体上去观摩‘教研活动’还是第一次, 原来“身在其中”对一些不合理的地方很难觉察得到, 这次静下心来以“旁观者”的身份进行观察、诊断, 对一些不合理之处看的更清楚, 也更能明其得失。

2.改变了参训教师教研活动就是上传下达、听课评课、磨课等思维定势。通过同伴间的研讨尤其是对一中教研组指导学生社团活动的观摩, 学员多角度的认识了教研组功能和教研组长职责, 极大的提高了教研组长的责任意识和创新意识。

回顾本次培训, 之所以效果不错, 个人觉得主要得益于以下几点:

1.认真做好前期调研。了解和掌握参训者现状、背景与需求等方面信息, 以准确把握培训目标、任务和重点, 这样才能在满足培训对象需求的前提下, 进行内容的设置和培训方式的安排。以本班为例, 根据教研组长的特性 (是学科骨干, 研讨、发言的能力较强) 和需求, 我们将内容重心设置在教研组建设和教研活动的策划组织上, 并采用案例式、研讨式、会诊式等形式展开培训, 效果就比较理想。

2.有效落实好集中前的分散。个体研修是合作学习的前提条件, 任务驱动下的自主学习:一是为集中培训做好了知识心理准备。在对培训主题独立思考和内化的基础上参与集体交流互动, 更加“有话可说”, 有助于个性化知识的理解和获得;二是为自身专业发展做了点滴“微”铺垫。有助于学员改变“被动培训”的惯性, 增强了主动阅读、自主学习的意识。而自主意识的增强恰恰是教师专业发展、专业素养提升最根本的途径;三是个体研修时间安排上富有弹性, 有利于和集中培训时间安排上的刚性互补。

3.用心选择好培训中的案例。培训中观摩案例的选择应该是根据学员的需求和问题提供的“典型案例”, 贴合工作实际, 并能有不同的类型特点。本案中, 如果说听评课课例教研是常规必修课的代表, 那么教研组指导学生团体活动就是一门知识拓展性质的选修课, 形式各异、相得益彰。

4.深入组织好培训中的研讨。“为讨论而讨论”或者蜻蜓点水般的讨论不仅不能提升参训者的能力和素养, 还会使我们的培训课堂失去吸引力。本次培训, 我们在观摩了两场教研活动后均以先小组后全班的方式组织全体学员进行了研讨, 组内人人发言, 代表上台展示, 按理说这个主题的培训至此可以告一段落了, 但考虑到人总是说说容易做做难;说他人容易说自己难, 为进一步提升培训质效, 在校观摩研讨结束后, 我们又在本中心以《我的一次成功的教研活动》或《教研组建设及活动留给我的启示》为主题, 还是以先小组后全班的方式人人通过课件自我介绍展示, 人人观摩评点, 并邀请了两位专家作现场点评。这样一来, 学员们从听专家的、到观同行的、最后说自己的, 认真听、努力看、执着行, 一气呵成、水到渠成, 大家置身其中, 兴味盎然, 觉得这样的培训活动不做表面功夫, 有深度又贴合工作实际, 自己呢也真正成为了培训课堂的主人。

摘要：培训模式是构成中小学教师专业发展培训的重要因素, “模式创新”是提高培训工作质效的迫切需要。本文以湖州市市属学校文综类教研组长培训班为例, 提出“同伴会诊”培训模式, 阐述了该模式的目标设计、行动路径和效果体会等, 既取得了很好的培训实效, 又为中小学教师培训提供了可借鉴模式。

关键词：教师培训,同伴会诊,培训模式

参考文献

[1][美]J·莱夫等.情境学习:合法的边缘性参与[M].王文静译.华东师范大学出版社, 2004

[2]石义堂.以需为本的教师培训模式创新刍议[J].中小学教师培训, 2008 (5)

[3]吴卫东.体验式式培训:教师培训的新视角[J].教育发展研究, 2012 (Z4)

湖州市兰亭文化艺术培训学校 篇3

学校目前是中国美术学院社会美术考级中心湖州地区指定考点、浙江省书法教育实验基地（省书法研究会、省群艺馆）、湖州市青年书法家协会教育培训基地、湖州市美术家协会教育培训基地。

培训项目：

书法类：毛笔字、铅笔字、钢笔字

美术类：素描、中国画、儿童画

文化类：写作、奥数、学前拼音、小升初衔接班、初中各科辅导

其它：棋类及各类作业托管班

地址：（总部）湖州市大线场路天民商座B座205—206 电话：0572—2050095

（白鱼潭分校）湖州市白鱼潭路932—934号 电话：0572—2379931

（清河分校）湖州市清河家园A区186—190号 电话：0572—2067015

湖州日语培训 篇4

难忘那张中国人的脸

地点:英国伦敦

冰水喷泉池中.的个“藏du”分子高举雪山狮子旗，大肆挥舞.突然，一个中国小伙子跳进水池，挥舞着火红的国旗在池中奔跑，他的热血，沸腾了整个冰凉的水池!难忘那张坚毅的脸!

地点:法国巴黎

fan华势力的嚣张气焰并不能掩盖他们内心的虚伪，“藏du”分子狰狞面孔也丝毫无法阻止国人高涨的热情,面对虚假的报道，肆意的挑衅，身处异地的华人们愤怒地与邪恶理论，与虚假抗争。难忘那张怒吼的脸!

地点:美国旧金山

祥云火炬传边到了这个近乎无人的街头。圣火传递中没有欢迎，没有热情，但那年迈的火炬于仍高举一块牌子，上面写着:祖国好!难忘那张微笑的脸!地点:加拿大多伦多

中国的留学生汇聚在一起，像一条长龙.他们拉着巨大的横幅---停止谎言!集体游行的队伍中，一位年轻姑娘的辩子上插着小国旗，悄悄把头偏向一边，其实，她是饱含泪水的!难忘那张流泪的脸!

放眼望去，那一张张陌生的面孔表情各异，但，他们却都是自强的脸，是奋斗的脸，是中国人的脸!

其实，不只是在fan华势力猖獗的地方有那一张张自强、奋斗、中国人的脸.环顾四周，你会看到人们的脸上都焕发着爱国的光辉，都展现着团结的意志.中国，你巳经经历了太多的苦难，蒙受了太多的屈辱，在邪恶的挑衅下.奥林匹克精神受到威协。们是，你有十三亿儿女在为你的尊严奋斗着，他们奔走相告，传递着你的故事，为悍卫奥林匹克精神他们与那些狰狞的面孔抗争，与邪恶的力量斗争，他们每一个人的脸上都闪烁着民族的光芒.难忘那张中国人的脸，他也许并不美丽，并不英俊，他也许只是一张普普通通的面庞，但是，他却凝聚着十三亿中华儿女的呐喊，他展现的是中华民族的傲骨风姿!

难忘那张中国人的脸!他是每个中华儿女的骄傲。他仿佛在说.，中国，不要哭泣!加油，北京!加油，奥运!“

满分理由：

“㘰”与浙江湖州地理文化 篇5

从浙江湖州地区一些年长者的口中得知, “㘰”在当地所代表的应是一种相对比较低的地势, 而且四周多有河流环绕, 河流与陆地周围多用土堤围成, 而且㘰与㘰之间往往有桥相通。这种独特的地形也使得当地居民很容易遭受洪涝等灾害。我们认为地名中的“㘰”并非上述辞书记载中的“古国名”之义, 两者应属同形异义。裘锡圭在《文字学概要》 (1988 :151) 中提到:“最早的形声字不是直接用意符和音符组成, 而是通过在假借字上加注意符或在表意字上加注音符而产生的。”被当地人称为“dou”的“㘰”应该是从表意字“斗”上分化出的形声字, 且是根据需要自行造的字。这也就解释了为什么文献中“㘰”字除了“古国名”这一义项外, 无其他关于地形方面的释义记载。其实, “斗”这个部件在“㘰”字中兼有表音和表意功能。《说文》:“斗, 十升也。象形, 有柄。凡斗之屬皆从斗。”后来“斗”由其本义“十升”向相关方面一层层引申, 有了“古代酒器”、“形如斗状之物”等引申义。“斗”除了用来盛酒, 人们也用它来盛放粮食, 所以它也是“一种盛放粮食的器具” (详见尾页附图) , 当中低、周围高, 且带有一弯曲的把手连接两端, 便于提拿。宋·王子韶曾明确提出“右文说”, 指出形声字的声符在表声的同时也表意。近代刘师培 (2013:128—131) 也有“以声寄义”之说。唐兰 (2005:85) 认为, “形声字的声符代表的是语言, 每一个语言不论是拟声的, 述意的, 抒情的, 在当时总是有意义的, 所以每一个形声字的声符, 在原则上总有它的意义……”

在农业社会且文化程度不高的群体里, 若有用字造字需要, 人们必定会紧密结合生活。起初, 当地人引申了“斗”表器具的词义来形容这种特殊地形, 后来随着认知程度的不断提高, 为明确引申义而给“斗”字加了意符“土”。此外, 在当地“㘰”还与“埂”字连用, 产生了浙江湖州特有说法“㘰埂”, 用来表示河流周围的土堤。《说文解字注》:“若廣韵曰吳人謂堤封爲埂。”

后来, 随着时代变迁及一些历史原因 (战争、灾荒等导致的大规模移民) , 居住人口增多, 当地居民于是填河造屋, 故“㘰” 的地形越来越不像“斗”, “㘰”字也就没有任何其它文献记载, 仅仅是作为地名用字被保留下来。

湖州秦代称乌程, 后因滨临太湖而得今名。其东部为平原水网区, 平均海拔仅3米左右, 有东苕溪、西苕溪等众多河流。显然, 这一特殊的地理位置造就了当地的特殊地形“㘰”, 并) 被用于地名, 如:

(1) 长城村 (徐家㘰门) :该村北临西苕溪, 有堤而且㘰门“因若长城”, 故名长城村。村民又习惯叫徐家㘰门。

(2) 狄家㘰 :原名凸家㘰, 因整个㘰在西苕溪南岸, 有㘰埂相隔, 形成了一个“凸”字, 故名。

(3) 坐㘰:该村名由㘰名而得, 村所处之㘰, 四面环河犹如坐落在大湖荡里, 故名“坐㘰”。

(4) 冯基㘰:古名“冯居㘰”, 该村有一㘰, 形似畚箕, 又因村民多姓冯, 故名冯基㘰。

(5) 堌塘㘰 :该村由㘰名命名, 当地居民为了抗御洪涝灾害, 在㘰四周筑了高大的㘰埂。

此外, 还有李家㘰、吴家㘰、严家㘰等众多用“㘰”字命名的地名。

参考文献

裘锡圭 1988 《文字学概要》, 商务印书馆。

刘师培 2013 《清儒得失论》, 吉林人民出版社。

关于湖州诗人 篇6

李浔、沈方、胡嘉平、舒航属1978年后第一波湖州诗人群。李浔，“江南诗人”的代表，他的诗有着传统的空灵飘逸，也充满了现代机智悄丽，江南元素好象“大红喜字”，“在吹鼓手的脸上此起彼落”，彰显了一种“把美团结起来”的诗学力量，近年来李浔变得更为放松，诙谐、反讽为他的江南赋予了一种别样的深沉；沈方则走得距传统江南更远一些，在西方现代诗歌与哲学之间锻造一把“市场上的风琴”，通过劲健朴素的叙述，袒露现代人内心被孤独啃噬的焦虑与忏悔，沈方貌似质直的句子，对江南平原在时代反光镜中所呈现的现代沦落，具有一种痛心疾首的救赎力量；胡嘉平布谷鸟一样软语商量的语言创造，所呈现的太湖情爱风光，我在专著《浙江先锋诗人十四家》中有详尽的描述，这里所选的诗呈现了他一以贯之的抒情风格；舒航，原名吴建新，在读书人日常经验之间游走，有时抒写个人士大夫情趣，更多时候喜欢在现代主义聚光灯下挖掘人性与历史的黑暗，这里所选的诗是他后一坐标代表之作，诗写得尖锐、鲜明、沉痛，一股批判的力量汹涌在诗句的起承转折中；还有石人与丁胜，或者糙励峭跋如城市现代材质城雕，或者通透穿梭如语言的织机，展示了他们的峥嵘气象与生活直觉，始终忠于个人本真的才华与创造力。

在后起代际之中，潘新安写诗有20多年了，诗思幽峭，进路简一，表达卓异，擅长在日常生活的村头巷尾之中，有一种特立独行的把诗意指给你看的力量，“化成灰也能认得出来”，是诗人日趋成熟的风格化追求的境界，从他的近作看来，潘新安正在不断地接进他的理想之极地；陈美霞长期活动在网络诗歌的现代园林之中，化古化欧的能力出类拔萃；屠国平则定位在唐未江湖诗派和美国新超现实主义诗人之间，以抒写人之性灵为旨归，清新质朴，如露闪耀，充满直抵人心喜悦；相近的还有吴艺，笔触精细而无拘，起承转合之间，诗从无趣无味之中超越出来，令人回味绵远。小雅，这个出自我所在湖州职业技术学院的诗人，仿佛先天就是为诗歌而来的缪斯之子，在所有湖州新起诗人中，读书之丰，眼界之高，视野之阔，很少人能出其右。小雅目前虽不在学院混饭，走的却是学院写作一路，诗思繁复，进路前卫，诗歌由于平静的充血质地所显示出的整体力量令人惊叹难抑。王伟卫与戴国华，骁勇果敢，细耕精进，箫风与沈秋伟，豪迈阔大，沉稳满舵。特别是箫风，客居湖州却视湖州为本土，对湖州诗歌中兴起着一种当代颜鲁直的作用，颇值浓墨重彩一笔。

需要指出的是，湖州诗人一般都喜欢隐逸于江湖幽深之处，散淡名利，不求闻达。沈方、嘉平，还有本辑未收录的三元（王平）、姜海舟诸人，几乎少有意愿奔走诗坛，恪守“诗是个人的事”这一代现诗歌原则，像传统山水农人那样独自耕作，孤傲而清高。这种孤高阻隔了诗的现代传播，却并未遮蔽诗歌积土成山的努力。还有一点就是，湖州诗人就像湖州的老百姓，崇尚自然的慢生活，不求数量，从不硬写，与硬语盘空式诗写几乎绝缘。

本辑收入湖州诗人15人，仅为湖州本土诗人的一个小小群体，凸现的是天目山余脉逶迤起伏、个性纷呈的丘壑与峰峦。排名以姓氏汉语拼音字母为序，显示诗歌面前人人平等之原则。由于未收全湖州当代诗人诗作，也由于诗作编选总有一种美国哲学家约翰·罗尔斯所谓的“无知之幕”，若要认识湖州诗人诗歌真面目，“行遍江南清丽地”，“不如湖州走一走。”

湖州日语培训 篇7

7月30日，湖州市市长陈伟俊率市府办、财政局、金融办、人行、银监局主要负责人一行赴交通银行湖州分行开展银行机构调研。该行班长成员及相关部门负责人参加了当日调研活动。

活动中，该行行长代表分行对陈市长一行表示热烈欢迎，并从调整信贷结构、服务地方经济调整升级，外引内联、增强服务地方经济能力，创新产品与服务、支持中小微企业，提升风险管理水平、加强信用文化建设等四方面汇报了分行上半年主要经营管理工作。

在听取汇报后，陈伟俊市长肯定了该行在服务地方经济、服务中小微企业等方面取得的成绩，希望该行研判经济形势、充分利用各方资源，与地方经济发展趋势结合好，加大金融保障力度、加大金融创新力度、加大金融服务力度，开创银政企“三赢”局面。

湖州博物馆藏蒲华书画 篇8

蒲华（1832—1911），原名成，初字竹英，后改字作英，号逸庐、胥山野史、种竹道人，斋名有双琴楼、芙蓉盦、九琴十砚楼、百花长寿之庐等。浙江嘉兴人。年轻时从同乡周闲（存伯）学画，并结社吟诗，组成“鸳湖诗社”。其妻病故后，他流离转徙，十多年间先后客寓宁波、台州、温州、杭州等地，后寓居上海，以鬻画自娱。在上海他结识了众多海派画家，同吴昌硕、高邕之等人组织“豫园书画善会”，声名远播。蒲华绘画专工花卉、山水，尤爱画竹，有“蒲竹”之称。其花卉清新平和，逸趣横生，古雅多姿。其山水师法吴镇、李流芳诸家，落笔奇纵，笔法怪拗。蒲华作画，线条流畅凝练，柔中寓刚，似古藤屈铁。早期仿八大山人、恽南田笔意，中期受四王和石涛影响，晚年更多接受了陈淳、徐渭的风貌，笔墨恣肆、奔放、直率。喜用湿笔宿墨，以水墨淋漓见长，透出一股清新的生机和活力。蒲华楷书受颜真卿影响，浑厚重拙，端庄大方；他常用的行草书以中锋运笔，挥洒自如，左右逢源，似蛟龙出水，出神入化，用笔凝练如千岁古藤，翻腾盘旋随心所欲。蒲华不仅是一位书画家，更是一个才思敏捷的诗人，其诗稿《芙蓉庵燹馀草》，当时就得诗人陈曼寿等题辞赞许，早年便获“郑虔三绝”的美誉。其至交好友吴昌硕在《芙蓉庵燹馀草》序中写道：“所作诗类见于题画。不解思索，援笔立就，疏宕之气播为天籁，此盖平昔流览宋诗而自以性情纵之，犹野鹤翔空，氋氃独舞，幽兰蔽石，隽逸时芳”。

蒲华是一位集诗、书、画于一身的文人画大师，从湖州博物馆所藏的传世作品中，就可以一睹一代大师的风采。

设色山水中堂

纵146厘米横80厘米纸本（图一）

图绘浅滩坡陀，树木繁茂，临溪平冈，屋舍掩映。溪中怪石嶙峋，急流暗涌。崇山峻岭，突兀于前。两峰之间，树木成林，屋舍人家，俨然是一处世外桃源。山岭以长线作皴，用浓墨点苔，粗粗细细，大大小小，信手拈来。树叶以水墨写意，淋漓洒脱,树干敷以浅绛。右上款署：“云冷不改青山色，长伴幽人玩物华。丙子仲冬蒲华写”。左钤朱文方印“作英”。

蒲华自1863年其妻缪昙病故后，悲痛万分，橐笔出游，流离转徙台州、宁波、温岭等地。 丙子年（1876年）蒲华45岁，当时正客寓温岭新河，贫病交困。此画虽作于隆冬季节，但温岭地处海滨，气候较温暖，就像画家自己所题“云冷不改青山色”，画面毫无萧条肃杀之气，依然生机一片，不减葳蕤之态。此幅山水有清初“四王”的笔意，但已明显融入个人的风格，气势渐趋雄浑。

山石风竹图轴

纵95厘米横39厘米纸本（图二）

图绘空灵巨石，石后伸出修篁二枝，长短参差，放纵恣肆，疏放豪宕，随风俯仰；右衬嫩竹，生机勃发。通幅水墨淋漓，浓淡相宜，风神超逸，极具韵味。右上行书款署：“我亦有亭深竹里，也思归去听秋声。苍石仁兄大人有道之教，弟蒲华。癸未上巳后二日”。下钤白文方印“作英”。行书题款也用水墨书就，与画面水乳交融，连成一气。此画题系梅道人（吴镇，元代“四大家”之一，善山水、竹石，也工诗文）常用墨竹题诗，蒲华画竹也继承了他湿润的笔法和望我的心境。

癸未年（1883年）蒲华52岁，正处于中壮年时期，此画堪称其壮年所写竹石精品。此年三月，吴昌硕由析津返沪，曾为张熊刻“张熊之印”，边跋云：“癸未三月，病后握管，殊嫌擘累，安吉吴俊时客沪上”。由此可以断定，蒲华此画作于沪上。

据吴长邺在《我的祖父吴昌硕》一书中记载，蒲华曾于癸卯年（1903）在苏州吴昌硕寓所以相同的题画诗为其作“拟梅道人诗意图”，该画是在两人酒酣吟哦酬唱之余，抒兴挥毫，援笔顷刻而成，只不过该画更符合诗意，有山有亭，有石有竹，古气盈然。该画题跋：“我亦有亭深竹里，也思归去听秋声。仓硕仁兄大方家以墨池余沉嘱画，为拟梅道人诗意，即博一笑，蒲华。癸卯三月之杪。”此事在钱筑人编纂的《蒲华年谱》中也有记载：“蒲作英七十二岁。蒲华长吴昌硕十二岁。关系在师友之间。癸卯，昌硕自苏迁沪，两老交密。三月杪，作英访缶庐，即席作拟梅道人诗意图，我亦有亭深竹里，也思归去听秋声。”两人作画地点是苏州还是上海有不同观点，但“癸卯，昌硕自苏迁沪”这说法是欠依据的。

三泖泛雪图横幅

纵33.3厘米横100.5厘米纸本（图三）

图所绘为上海松江三泖九峰之景。近岸坡石，二树冲寒而立。对岸山峦，连绵起伏，白雪皑皑，银装素裹，一派苍茫景象。四野空寂，杳无鸟声。寒江之上，一乌蓬小舟正穿梭芦苇丛中，舟中一红衣高士斟酒赏雪吟诗，加之岸上的一树红叶，为万籁俱静的画面增添了生机和活力。山的轮廓、浅滩、坡石用淡墨勾勒，焦墨点苔虽用笔不多，但却渲染了寒气袭人的气氛。画面左上行书长题：“海气瞢腾雪片粗，天涯客思悄然逋。鲈输张翰归来饱，鹤吊华亭伴侣孤。泊岸波光浮酒盏，倚蓬人影出菰芦。九峰三泖顿回首，此景微茫画得无。苍石仁兄吟长雪中过沪北寓庐，为诵去腊云间舟中所作诗，因为补制此图并录其句，时丙戌元宵后一日也。弟蒲华。”后钤白文长方印“作英”。右上角钤朱文收藏印“施”，左下角钤朱文篆印“墨”，由此可知此画曾赠与施石墨收藏。施石墨，字振甫，吴兴（今湖州）菱湖人。施系吴昌硕夫人施酒（字季仙）的弟弟，施、吴两人兴趣十分相投，过从甚密。

丙戌年即1886年，吴昌硕游学于苏州，其第三子苏儿（吴东迈）刚出生十天。正月十六日，大雪纷飞，昌硕先生离开襁褓中的三儿，冒雪自苏州来上海拜访蒲老，可见两人交情非浅，友谊深笃。蒲老望着漫天飞雪，吟咏去腊昌硕所作诗句，欣然挥毫作画。此画虽寥寥几笔，笔墨不多，但却意境高远，浑然天成。尤其加以左上的行书长题，更使画面古朴苍劲。

据画上题跋，此题诗为吴昌硕于乙酉年（1885）腊月在云间（松江）舟中即兴所作。此诗在《缶庐集》中未曾收入，《蒲华年谱》中也未记载丙戌年蒲华为吴昌硕画过此画，但吴就诗中“倚蓬人影出菰芦”一句于甲辰年（1904）曾嘱蒲华作图（《蒲华年谱》中有记载，该画也收录于《蒲华作品集》中）。吴昌硕所作《云间舟中诗》以前还未曾面世，此画为研究吴昌硕又提供了新的素材，更显弥足珍贵。

七言行书对联

纵146厘米横31厘米厘米纸本（图四）

释文：“偶看芳草思名马，每见青山想异书”。两侧长跋：“石墨六兄大人大雅正腕，时木樨香残，丛鞠未花，焚麝兰而读画，乐琴书以消忧，聊遣秋怀，率书成语，他日一证诗缘，尚在白云红叶间也。庚寅秋中作英弟蒲华识于缶庐。”下联左下方上下钤印朱文方印“秀水蒲华”、白文方印“作英”。

此对联笔酣墨饱，字距宽疏，结体方圆，有颜体韵味，更融入自己奔放的独特个性。且通联布局得体，题跋长达六十六字，书于联语两侧，字体大小适中，烘托主联。庚寅年（1890年）吴昌硕与蒲华都寓居沪上，蒲华与施石墨的相识应缘以昌硕先生的引见。因蒲华与昌硕先生的关系非同一般，故而与石墨的友情也非常深厚。三人经常于缶庐雅集，正像跋语所云“焚麝兰而读画，乐琴书以消忧”，或泼墨挥毫，或弹琴赋诗，极尽风雅之致。

神仙富贵轴

纵131厘米横45厘米厘米纸本（图五）

图绘蔓草遍地，湖石突兀，两茎牡丹依石顺势而长，两朵白色牡丹花盛开于绿叶丛中，分外醒目；一株长有红色花苞的树枝乘势而起，加以点缀。湖石右下衬以水仙，幽香暗吐，以淡墨双钩，并填以石绿。湖石皴染玲珑，笔苍墨劲，浓淡相宜。画面设色清雅，布局巧致，风格雄奇朴茂。右上款署：“神仙队里风流易，富贵场中本危难。曩见暨阳葛氏藏八大山人本，背临一过，以奉石墨仁兄有道之教。庚寅八月弟蒲华。”下钤白文篆印“作英”。左下角钤朱文收藏印“施”。

“暨阳葛氏”为江阴葛氏，江阴古称暨阳，简称澄。葛氏为江阴的名门望族，宋时进士及第就有33人，出现兄弟联袂，父子相继，五世登科的盛事，名震江南。葛氏家族向来文化氛围浓厚，世代相传，也富收藏。“八大山人”即朱耷，清初画家，擅花鸟、山水，其花鸟承袭陈淳、徐渭写意花鸟画的传统。蒲华在早中期作品跋语上多次题写“摹八大山人笔”、“仿八大山人本，背临一过”，可见其花鸟画深受八大山人的影响。此画与上幅对联同为庚寅八月所作，属赠施石墨一人，况且用了一方相同的白文方印“作英”，故极有可能为同时之作。

山水横幅

纵39.5厘米横178.5厘米绫本（图六）

图绘群峰竞秀，林木蓊郁。近溪陂陀，树木粗壮，枝繁叶茂，或直立挺拔，俯势向上，或倚斜偃蹇，欲倒还立，表现极强的生命力。几间茅亭，掩映其间。溪中水流湍急，浪花卷石。亭中一高士正兴致盎然，坐赏溪山美景。近峰用淡墨皴染，浓墨点苔，远山用水墨写意。画面苍润浑厚，淡墨与宿墨运用恰倒好处。右上行书款署：“溪山真意。丙申嘉平馥斋仁兄大人雅教，弟蒲华。”左钤朱文篆印“蒲作英”。

“溪山真意”是蒲华较为钟情的一个画题，寄情山水，可以抒发自己高雅的情操和对理想生活的一种向往。丙申年（1896）蒲华65岁，正是他艺术生命力最旺盛的时候，笔法奇纵老健。蒲华画画多用纸本，绫本颇为难得。

十一言行草书对联

纵167.5厘米横30.5厘米纸本（图七）

释文：“看园中数点寒梅亦娱俯仰，乐屋后一堆嶙石永此交情。”两侧长题：“次淮仁六兄旧雨：襟期风雅，湖海论交数十年中，文人墨客皆乐与之盘桓。予别久矣，今重访于香雪圃中，西窗翦烛，雨话巴山，致慨胜侣高俦，风流云散矣。而屋后岩石依然，时则寒梅初放，因自撰联语，嘱为书之，聊志鸿爪。癸卯仲冬弟蒲华”。下钤白文方印“蒲华诗书画印”、朱文篆印“蒲作英”。

据题跋可知，次淮兄徜徉香雪圃中，面对园中寒梅初放，岩石依旧，而感慨当年胜侣高俦，西窗翦烛，雨话巴山，如今皆风流云散，因由感而撰联，并嘱蒲华为之书联。次淮其人不详，只知其与蒲华的老师周闲（存伯）有交往，从跋语中可知其向与文人墨客论交，“襟期风雅”。

此对联为蒲华抒写情性之代表作，笔意奔放，如龙蛇游走，气势恢宏，出神入化。用笔凝练如千岁古藤，翻腾盘旋，随心所欲。通幅重欹侧不重平正，重交叉不重平稳，奇崛之气跃然纸上。以点划之俯仰揖让、律动变化而出奇制胜。尤其是上下联之长题款识，更淋漓尽致地抒发情感，随手写来，与联句相得益彰。癸卯年（1903）蒲华72岁，已至晚年，笔老墨精，超迈绝伦。

竹石图轴

纵133厘米横38厘米纸本（图八）

图绘峭立顽石，石后冒出修篁二枝，一粗一细，干青云而直上，再配以嫩竹几株，竹叶随风俯仰，偃仰纷披，如疾风振林，听之有声,正如蒲老自己常题诗句“风声雨声琅玕声”。新抽的几叶嫩芽，蓬勃向上，蕴涵了无限生机。石头以淡墨草草勾勒，皴擦点染，酣畅恣肆。左上行书款署：“君家不可不看此，一节一节高青青。作英”。下钤朱文篆印“作英”。右裱边有朱其石题跋：“秀水蒲作英竹石图真迹，乡后学朱其石拜题。”下钤白文“邾其石信钵”印。

朱其石(1906—1965)，原名碁，字其石，以字行；别号桂龛、括苍山民、抱冰居士，嘉兴人。幼从父朱丙一习书画篆刻，又得其舅父书法家刘山农、书画名家吴昌硕指教，艺事日进。擅篆刻，工山水，喜画梅，富收藏。解放后一直致力于文物事业，不仅倾其所有，还动员不少收藏家捐赠文物给家乡，尤其是魏廷荣收藏的蒲作英精品，为丰富嘉兴博物馆的馆藏文物立下汗马功劳，功在千秋。

湖州南浔试验开沟作畦机械 篇9

2015年1月9日, 一台开沟作畦机械在浙江省湖州市南浔区善琏田娘粮食专业合作社的田间进行机械开沟作畦作业试验。据浙江省农科院专家介绍, 农业生产各个产业对“机器换人”的呼声越来越大, 农机农艺融合也越来越紧密。针对在水田机械种植马铃薯等农作物时存在开沟深度浅、效果不佳等情况, 浙江省农科院利用现有开沟机, 根据农作物特点, 委托有关加工单位进行改造, 采取边试验、边改进的办法, 在省内不同地区、不同土质、不同作物进行田间作业试验, 提高农机具开沟作畦效果。

湖州教科信息 篇10

第6期（总第37期）

湖州市教科所编2007年5月25日

今年我市农村义务教育管理体制改革任务明确

据市农村综合改革办公室2007年工作要点，今年我市在深化完善农村义务教育管理体制改革方面的主要任务是：进一步完善农村教育管理政策措施，全面建立和落实义务教育经费保障机制，加快农村教育改革发展，努力构建新型农村教育服务体系。结合农村中小学布局调整，继续推进农村中小学“四项工程”建设，确保2007年完成“农村中小学教师素质提升工程”，在年底前做到“农村中小学食宿改造工程”所有项目开工并有90%竣工，将“农村中小学贫困生资助扩面工程”和“爱心营养餐工程”所需经费列入义务教育经费保障机制的经常性内容长期实施。同时结合湖州实际，继续做好农村标准化学校建设工程、示范性教育强乡镇创建工程，继续实施农村中小学现代远程教育工程和农村托幼一体化。市教育局将会同市财政局进行“农村义务教育经费保障机制改革”的课题调研工作。

市教科研实验基地的发展方向进一步确立

为落实《湖州市“十一五”教育科学事业发展规划》关于“加强实验基地建设”方面的要求，根据市教育局领导的意见，市教科所于4月25日在湖州召开全市教科研实验基地负责人会议，围绕“教科研实验基地发展方向”议题进行研讨。各县（区）教科所所长、全市各教科研实验基地学校（幼儿园）分管领导等共50余人参加。会议由市教科所所长汤有根主持。会上，长兴县机关幼儿园等六个基地负责人进行了大会发言，提出 1

“课题研究，教科研实验基地的核心任务”、“科研先导、特色凝炼、打造品牌，教科研实验基地的发展特征”、“促进学校特色建设，教科研工作的基本任务”、“队伍建设，教科研基地建设的基础性工作”、“课程改革校本教研，教科研工作的中心任务”等观点。会议介绍了江苏省南京市、常州市和本省杭州市下城区等有关“学校品牌塑造”、“学校发展项目设计”等推进教科研基地建设方面的做法，于4月26日至28日赴本省台州市及所属温岭市考察学习，听取了两市教科所领导关于示范性教科研实验基地建设的经验介绍，实地参观了温岭市横湖小学、新河中学等，分别听取了两校关于“学习型学校”、“乡村名校”品牌项目形成及推进的经验介绍。大家一致认为：我市教科研实验基地建设，应根据《湖州市“十一五”教育科学事业发展规划》的要求，努力做好已有教科研实验基地的巩固提高工作，着力培育发展一批新的教科研实验基地，并逐步形成“品牌管理”、“项目推进”的发展思路，组织举办实验基地开展形式多样的专题研讨或经验交流活动，评选表彰示范性教育科研实验基地，以进一步发挥实验基地的示范带头作用。

1项市级课题研究成果汇展活动在爱山小学举行

5月16至17日，2006市教科规划课题——《以课例研究为载体提高音乐课堂教学有效性的实践与探索》结题成果大型汇报展示活动，在吴兴区爱山小学新校区报告厅举行，来自全市各县（区）教育局教研室的音乐教研员、市属学校及各县区中小学音乐教师代表等200余人参加。本次活动由市教育局教研室和湖州市教科所主办，吴兴区教育局研训中心和湖州市爱山小学承办，市教育局教研室音美教研员陈千红老师主持。参加活动人员听取了课题组负责人张建萍关于课题研究情况及成果的报告，听取了周云、郑雅萍、李夏、叶丽慧等4位子课题负责人的专题汇报，观摩了王洁、闵华、朱佳音、王治刚等4位课题组成员的课。

课题成果鉴定组人员在阅读成果材料并观摩现场活动基础上，经认真讨论和综合评议后认为，本课题研究具有较深的理论意义和较高的实践价值，因为：“有效”，是课堂教学的基本要求，也是新课程改革的努力方向；对“有效性”问题的研究，对于达成“有效”甚至“高效”、“优质”的教学目标无疑是必要的；现阶段，课堂教学有效性问题的研究又需臵于新课改背景之下，并赋予她新的理念内涵，这不仅需要我们从理论上进行研究，更需要付诸课堂教学的实践；“以课例研究为载体”的实践活动，当属“有效性”问题行之有效的实践性探究方法与手段。鉴定组认为，本课题组在研究中采取了很好的研究方法，即“以课例为载体进行研究，围绕课堂教学有效性的主题，以实现有效课堂教学为目标”，实行“总课题组负责制”下的“研究小组合作制”，以课例研究和理论探

讨为研究的两个关键环节，采用“明确主题，全员实践，小组交流，大组研讨”的形式，涉及城乡多所学校，由特级教师及教研员等骨干教师领衔，一线青年教师群体参加，涵盖整个义务教育学段，直接针对课堂教学中的现实问题展开行动研究。鉴定组认为：通过该课题组近两年时间的实践探索，初步形成了“以课例为载体”研究音乐课堂教学有效性问题、以实现有效课堂教学目标的操作策略，即所谓的“九步法”、“四环节”等，这是课题式研究在方式上的创新。这些做法经进一步总结提炼后可在市的层面进行推广，影响所至，将可对新课程改革及课堂教学效益的提升起促进作用。通过“以课例为载体”的研究，提出了音乐课堂教学有效性所要考虑注意的几个要素，并通过课堂教学的实践对这几个要素如何考虑注意问题初步作出了回答。包括目标的适切性、音乐的学科特性、音乐学科的人文性、教学形式的丰富性、课堂反馈的实效性及评价标准等，还从“指挥”教学法、“体态律动”教学法的运用、和声环境的营造、开放地选择教材等方面作了专门而系统的阐述，这些方面，不仅具有理论意义，而且具有很强的实践性。课题研究还产生了明显的实践效益，如学生音乐素养的提高，尤其是参与课题研究的教师群体得到了“课例研究”的实践锻炼，专业素养得到了快速的提升，在教育教学中取得了可喜的成绩。

省教育厅教研室音乐教研员吴锐淼应邀莅临指导，江山市实验小学音乐特级教师吴瑶香为本次活动开课并作专题讲座。市教育局教研室党支部书记张舒、市教科所所长汤有根及吴兴区研训中心有关领导参加了本次活动。

市教科所部署今年教科规划课题研究进展情况汇报工作

5月14日，市教科所向各县（区）教科所和市属学校（单位）发出通知，决定于今年5-6月份组织开展2007省、市教科规划课题研究中期情况汇报活动，旨在了解课题研究进展情况，起到检查督促、沟通联系、咨询服务的作用，以做到按计划富实效地开展研究，加强过程管理。汇报内容确定为：课题研究进展情况（重点是相关理论、相关研究资料的积累和实践性研究等方面）、遇到哪些困难和问题、下阶段研究打算等。省级课题研究情况的汇报，要求以课题负责人所在学校为单位分别进行，课题组全体成员参加，由学校分管领导及教科室主任主持，邀请上级部门领导或专业人员莅临指导；市教科规划课题研究情况汇报，要求以县（区）为单位集中进行，各课题组负责人参加，由县（区）教科所所长主持，由3-5项课题负责人作中心发言（借助多媒体课件形式），分别由专业人员及时点评，其余提交书面汇报材料；各市属学校的课题研究情况汇报活动均以校为单位集中进行，由校分管领导及教科室主任主持，邀请上级教科管理等部门

专业人员参与指导，承担2007省、市规划课题（含2007市教科规划个人研究课题）负责人全部参加，由3-5项课题负责人作中心发言（多媒体课件展示），分别由专业人员及时点评，其余提交书面汇报材料。

※其它信息

●5月9日至11日，省教育学会教育管理分会第六届代表大会暨2007年学术研讨会在浙江教育学院举行，来自全省各地的代表50余人参加。省教育厅、省教育学会、省教育学院有关领导到会祝贺。会议邀请广东中山大学教授、博士生导师黄葳作学术报告，题目是《服务型学校：理念与策略》。与会人员参观考察了杭州市文澜中学。会议安排了学术交流，文澜中学、衢州二中、效实中学校长、温岭、湖州市教科所所长、宁波市江东区教育局局长等作大会发言，另有多篇文章作书面交流。上届理事会作了工作报告，选举了新一届理事会。湖州市教科所所长汤有根、湖州新世纪外国语学校校长徐飞舟出席会议并被选为理事。

●青少年励志自助读本--《阳光男孩的手记》，由德清一中心理健康辅导教师杨再辉编著，2007年5月由宁波出版社出版，全书4万字。

●5月22日，市中小学心理辅导工作研讨活动在浙江信息工程学校举行，市心海导航辅导老师近20人参加，大家观摩了由信息工程学校专职心理辅导老师陆婷开设的一堂心理辅导活动课，课后进行了评课。本次活动还对心理案例进行了模拟辅导演练，经观摩和研讨，对心理辅导的起、承、转、合各环节更加明确，同时练习了同感力和觉察力，为以后辅导工作的展开和提高奠定了基础。

●4月4日，德清实验学校举行中青年教师读书会，进行现场读书心得集中交流。学校校长沈国鸿对学校中青年教师读书小组提出三点希望：一是静下心来，看一点书，学一点东西，想一点问题；二是挤一点时间，写一点心得，发表一些文章；三是要善于交流思想，相互借鉴学问，努力提升水平。

※六月份市教科所主要工作安排

1．2006湖州市教育科学研究优秀成果奖评审工作；2．继续组织部分本省、市规划课题研究中期汇报交流；3．新课程背景下教师专业发展（成长）专题调研（为下半年专题论坛作准备）；4．深入一、二所学校为其教育改革发展、特色优势形成、教师专业成长等进行创意性的谋划与设计；5．《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书（试用）》面试、培训考核工作；6．湖州教育年鉴编辑。

湖州养蚕人作文 篇11

东西苕溪蜿蜒北去，绕群山走深壑，融入茫茫太湖，在太湖南岸造就了千亩田畴万里风光。细看那翻滚的绿浪，大多是桑树和秧苗。 可见湖州农人最拿手活儿就是种稻与养蚕。

是啊， 清朝文学家黄燮清的《长水竹枝词》写道：“蚕种须教觅四眠，买桑须买枝头鲜。蚕眠桑老红闺静，灯火三更作茧圆。”诗人所描绘的情景，我在湖州的确见到过。

我的房东夫妇是一对六十多岁的老人，身体结实，生活简朴，憨厚慈祥，一看就知道是一对对生活充满信心，勤劳善良的人。本来，老人是可以去享清福的，他的儿子，女婿都是小老板，在城里卖了房子，多次劝他们去城里住，可他俩偏偏爱上了种桑养蚕。老人对我说：“去城里无事可做，必要打牌搓麻将，染上那个恶习，身子就要生病了。我们不为钱多少，就算锻炼身体吧，呵呵呵。”

一提到种桑养蚕，，老俩口就来了精神。说他们一年四季就喜欢在桑园里转悠，还笑着说他是高级理发师，桑叶一采完，他就拾起剪刀，剪掉那些交错的枝柯，给这些家伙理了一个小平头，显得清爽干练。剪下的枝条捆扎好，码成堆，嘿，是绝好燃料。再在树根边打个小坑，埋上肥料，锄掉杂草。二月的春风一吹，蓄了一冬力量的芽儿，火爆爆地长，转眼间桑叶肥厚厚地向你招手，让你去才摘，诱惑人啊。他们说，这理发，一年要进行两次的。

老人还说，这养蚕啊，他是不敢亵渎蚕神吗?他突然把话噎了回去。他只是说湖州地区栽桑养蚕的历史悠久，他们养蚕的经验是跟家里的前辈学的，父母乡亲是他们的启蒙老师。每年的腊月十二，都要祭祀“蚕花娘娘”，那一天，姑娘媳妇头上，都要戴上绢做的蚕花。还要供上米粉捏做的茧子，元宝，供奉娘娘。晚上，还请来民间艺人，表演“蚕花扫地”意在扫除晦气，祈求来年蚕茧丰收。

养蚕的确是辛苦的事，我住在他们家的二楼，养蚕的`日子，老俩口整天忙忙碌碌，专心致志。同时也是虔诚虔心的。

老人的儿子回来过一次，对我说，蚕以卵来繁殖，蚕的一生要经过卵，幼虫，蛹，成虫四个发育阶段。蚕卵内形成的幼虫经过孵化，刚出生的幼虫特别细小，呈黑褐色。他见父母不在，忙拉我去看，我胆怯地看了一眼，哦，像蚂蚁一样啊。

从此，我看到他们开始采桑叶，那蚕也一日比一日大。又过了些日子，老远就能看到蚕宝宝前半身呈半透明状态，不吃桑叶了，抬着头左右摇摆，嘴里吐着丝。

你们终于吐丝了，两位老人为你们付出了多少新血啊。

可，老人的儿子说，他也要学养蚕。我惊愕不已。

他说，这是养生之道啊。

湖州市传统物流企业转型策略分析 篇12

随着世界经济一体化和现代科学技术的发展,物流业被提到了前所未有的程度,在经济发展中的重要作用和战略地位越来越突出。现代物流是一个挑战与机遇共存的领域,被广泛认为是企业在降低物资消耗、提高劳动生产率以外重要的利润源泉。

与现代物流相比,传统物流企业由于功能单一、服务水平较低而面临着严峻的挑战。如果传统物流企业不能迅速掌握现代物流技术与管理,提高自己的物流服务水平,满足市场需求,则将会被市场淘汰。因此向现代物流企业转变,已成为传统物流企业发展的大方向,在市场竞争日趋激烈、企业利润空间不断被蚕食的背景下,如何适应全球经济一体化的发展需要,顺利向现代物流企业转型,是传统物流企业密切关注的问题。

2 湖州市传统物流企业的现状和问题

浙江省政府于2007年提出建设“大物流”以来,湖州市的物流基础设施建设进步迅速。地处长江三角洲经济圈的地理中心,东邻上海,南接杭州,西连苏皖,北濒太湖,与上海、杭州、宁波、南京、苏州等长三角大中城市的距离都在“200公里合理交通半径”之内的优越地理位置让湖州具有得天独厚的区位环境优势。318国道、104国道、长湖申航道、宣杭铁路、杭湖宁、申苏浙皖、申嘉湖高速公路都在区内通过。这极大有利了湖州物流的发展,可以说从政策到设施为湖州的物流企业发展构建了一个良好的平台。

据调查,目前湖州市共有规模较大、集约程度相对较高的物流企业8家;拥有专业货运站场5家,年吞吐量超过330万吨;拥有道路货运经营户11076家,其中50辆以上货运车辆的专业运输队4家;拥有营业性载货汽车约1.4万辆、5.5万吨位。多数是以货运代办、货物联托运、信息配载,业务以整车配送和零担快运相结合。从事大型运输、储存、装卸搬运、流通加工等物流企业为主,对我市来说发展性对比较之后,尤其是现代物流企业尚处于起步阶段。具有一定雏形的物流企业主要有:湖州祥瑞物流基地;湖州鑫达国际物流有限公司;湖州华安物流发展有限公司;湖州佳吉快运。

由于受起步晚和观念旧等影响,湖州市的物流仍处于由传统货运向现代物流业转型的发展阶段,部分经营主体弱、小、散,相关企业各自为政、无序竞争,严重制约着湖州市物流企业的发展,主要体现在以下几个方面:

(1)对现代物流认识不足。目前,湖州市物流企业还处于起步阶段,多数企业负责人对物流概念模糊,经营观念淡薄,重视程度相对不够,企业对物流的认识仍然局限于运输、仓储和搬运,尚未意识到现代物流和供应链管理对提高生产效率、降低物流成本、提高企业竞争力的重要作用。同时,本地物流企业以民营企业居多且规模有限,综合性的物流公司较少,企业的运作模式依然沿用传统的资源管理模式。

(2)湖州市物流企业提供物流服务类型单一。物流企业提供的服务以货运为主,不能很好地满足客户的要求。物流企业物流装备、技术水平和信息化程度不高,部分企业采用的信息化管理平台项目,其作用也仅仅停留在单纯的纸张数据电子化转换备份层次,很少有企业真正将这种技术运用在企业的整个销售管理环节。正是由于技术的参差不齐,使得在具体运作中造成服务的不规范,增加运行成本和交易成本;信息的沟通障碍也为物流服务过程增加了难度。

(3)物流基础设施和硬件薄弱。湖州市的物流企业缺乏具有现代物流企业经营等方面的条件,新技术、新设备的应用相对较少,功能单一,运作效率低;物流的硬件技术,如包装、装卸、运输、储运、流通加工等所涉及的各种机械设备、运输工具、场站建设以及服务于物流所必需的网络信息设施,制约了物流功能的发挥和效率的提高。

(4)物流专业人才的供需不均衡。根据51job的相关人才供需调查显示,大多数物流企业面对快速发展的市场最需要的是中高端物流管理相关人才。而现阶段浙江地区的物流人才供应和学历层次都较为均衡,但是从对通过浙江物流网求职的691人次进行统计后发现,大多数求职者虽然有较高的学历,但缺乏工作经验。其中,三年以下工作经验的占75.69%,其中即将毕业的学生(零工作经验)占13.89%。大部分求职者学历较高,大专学历占32.85%、本科学历占33.14%,硕士及以上的占9.55%。虽然整体学历水平较高,但因为缺乏工作经验,薪资也一直处于比较低的水平。这样供需双方在人才应用观念及待遇上存在较大的差距,使企业与专业人才间难以实现均衡发展。

以湖州国际、鑫达、一通、捷达、华安、德邦、祥瑞等为代表的物流企业在向现代化物流企业迈进的过程中,尽管取得了较好的成绩,但依然存在着上述弱点。

3 传统物流企业转型的必要性

现代物流企业在市场竞争中能很好的满足客户需要,其具有传统物流企业不具有的优越性,传统物流企业要在市场竞争中发展,必然要向现代物流企业发展。

3.1 传统物流企业不转则退

我国传统物流企业普遍存在着“小”、“少”、“弱”、“散”等不足,加之物流企业技术水平低,系统功能不强;从业人员素质不高,专业人才匮乏;物流服务水平参差不齐,作业效率不高;物流信息化水平不高等诸多问题,在市场经济环境下,传统物流企业犹如逆水行舟,不进则退。没有未雨绸缪的准备,早晚将被淘汰出局。

3.2 转型是提升竞争能力的根本途径

湖州周边同行业竞争日趋白热化。过去数年外资企业经历了由“政策公关”向“市场谋略”的转变,UPS、TNT、Fedex等国际知名物流巨头都在上海设立了独立的业务部门,加快对苏浙沪地区的业务拓展。上海作为区域龙头,自身物流网建设进展迅速,其GDP增加值比重已经超过13%。而到2008年,江苏自营物流比重达到75%。浙江本省的物流企业在2008年底也达到了26000多家,其中涉及道路运输的25000多家,水路运输的499家,2008年全国公布的317家A级物流企业中浙江就占据了38家。由于毗邻南京、上海、杭州等大中城市的辐射,使湖州本土物流企业也面临着来自这些发达地区同行及外资的竞争风险,使市场竞争格局以及竞争手段发生变化,再加上本土企业自身存在着自身及周边管理体制分割、经营结构不佳、市场秩序较乱、供需矛盾突出、市场人才短缺、企业资金不充裕等弱点,使得转型存在困难。

3.3 经济一体化的要求

在经济的快速发展之下,各国之间的融合程度不断的加深,经贸往来日益频繁,人们对物质生活的要求不断提高,这一切都要求在现代商品流通中,发挥着重要作用的物流向现代化转变。据统计:87%的商业企业的经营品种集中在1万种至10万种之间,7%的零售企业商品品种超过10万种。生产企业中,43%企业销售范围在全国范围,57%的生产企业销售范围在全球范围。大部分企业的销售需要全国甚至全球的物流网络支持,生产企业的地域覆盖范围呈逐渐扩大的趋势,这就要求物流执行机构的跨地域作业能力必须不断提高。

4 湖州市传统物流企业转型策略

尽管湖州市物流企业在由传统物流企业转变为现代物流企业的过程中存在着一些问题与困难,但同时,湖州市物流业发展也具备着地域、资源和渠道等多方面的特色优势。如何利用好这些优势、发挥这些优势,并以此为基础走出一条适合湖州物流发展实际的新路子,这是湖州市物流业发展的总体方向。因此提出以下几个发展思路:

4.1 转变经营观念,提高企业核心竞争力

在发展现代物流的过程中,先进的理念往往比丰富的物质资源更重要。因此,传统物流企业首先应该转变经营的观念,努力打破多种运输方式各自为政的经营格局,大力发展多式联运,形成强大的综合运力,更好的组织货源和货物运输过程,并衔接好物流活动过程中的其他重要环节,如仓储、装卸搬运、流通加工、包装、配送、信息处理等,以缩短货物的运输时间,减少货损货差,尽量为客户提供到位的物流服务。

4.2 加强企业内部建设,提高企业应变能力

物流行业的竞争越来越激烈,要想在众多的物流企业中脱颖而出,企业必须加强内部建设,关键在于企业文化的建设。一个企业只有有了自己的企业文化,并用这种文化去熏陶员工,这样这个企业才会有战斗力。另外,针对如今物流行业的竞争加剧,企业应该提高应变市场变化的能力,紧跟市场的步伐。为客户提供高质量的物流服务,个性化的物流咨询和服务。

4.3 提倡可持续发展,降低企业经营成本

企业应当注意生产过程中的成本,尽量降低企业经营成本。企业利用一些先进的物流技术和设施降低,提高企业的自动化水平,降低人工成本。而且企业必须坚持走“资源节约型”的可持续发展道路,加强生产成本管理,增强成本控制意识,提高经济效益。建立起以市场为导向、以产品为中心、以质量为核心、以效益为目标的管理机制,加强管理,挖掘企业内部潜力,优化资源配置,调整产品结构,开源节流,节能降耗,降低成本。

4.4 加强物流人才建设,提高企业经营水平

物流产业是一个技术密集型产业,提高从业人员的业务和管理水平对于提高企业经营水平至关重要。加强物流人才建设具体可从以下三个方面着手:

(1)开展现有物流服务从业人员的培训。开展好此项工作、积累了一定的经验和摸索出第三方物流服务业所需知识体系结构。

(2)定期选送技术人员到高等院校物流专业学习。培养具有全新的现代物流理念、熟悉物流政策法规、掌握现代物流管理技术的专门人才,同时,应有计划地引进从大专到研究生多学历层次、复合型的物流人才。

(3)应采取“送出去,请进来”等方式,吸取国外大型物流企业的现金技术和管理经验。

4.5 加强信息化管理,提升信息化水平

企业加强信息化建设,提升信息化水平,用信息化促进企业产业升级和经营管理水平的提高。物流企业利用如GPS、GIS相结合来实现对货物信息的全天候了解,企业还应该加强对市场信息的获取和分析,并据此制定正确的企业物流战略等。另外企业还应该提高对仓储等物流环节的库存信息的管理。例如,当质量问题发生客户退货时,物流企业能够提供相应信息,查找出该商品属于哪一个生产批次,出、/入库批次,为客户进行索赔和进行事故处理提供依据;另外,能够为用户及时提供库存在一定时期的变化趋势,将非常有利于用户调整库存,做出合理的采购和销售决策。

5 结束语

中国的物流资源极其丰富和充裕,物流市场的需求和增长也是相当的惊人。传统的物流公司如运输、储运、仓储公司遍地开花,但传统物流企业普遍存在着效率低下、资源配置不合理、信息系统落后、管理思想不适应现代物流发展的需要等弊病,这些弊病已经严重制约着中国物流企业的发展。

本文以当前湖州市物流业为背景,以传统物流企业向现代物流企也转型为研究方向,通过系统的理论分析,对湖州市传统物流企业向现代物流企业转型的对策做了系统的分析和阐述,提出针对存在问题的解决办法,有效解决转型中存在问题,进而推进湖州市物流业的发展。

参考文献

[1]杨兆升,杨庆芳.传统运输企业向现代物流企业转变的分析与对策[J].公路交通科技,2001,(05).

[2]刘北辰.试论传统物流企业向现代物流企业的转变[J].现代物流专题,2001,(05).

[3]潘叙迭.传统物流企业转型的战略意义及策略[J].广东经济,2002,(12).

[4]李文利.传统物流企业向现代物流企业转型研究[D].西南交通大学,2005,(06).