浙江湖州

浙江湖州（精选9篇）

浙江湖州 篇1

“㘰”是江南平原水网地区浙江湖州的一种特殊地形, 被广泛用于浙江湖州地名, 其读音依其声符“斗 (dou) ”, 如“堌塘㘰”、“狄家㘰”、“吴家㘰”等。但《康熙字典》等辞书中记载“㘰”字字音不为“dou”, 实为“zhen”。《正字通》:“㘰, 與斟同, 古國名。”《后汉书·郡国志》:“北海国平寿有斟城, 或作㘰。”虽然如此, 仍不能大致描述出“㘰”所代表的地形。再者, 《说文》:“斟, 勺也。从斗, 甚声。”《正字通 • 立部》:“竝, 同。”《说文解字注》:“竝, 併也。人部併下曰竝也。二篆为转注。郑注礼经古文竝今文多作併。是二字音义皆同之故也。古书亦多用为傍字者。傍, 附也。从二立。蒲迥切。十一部。凡竝之属皆从竝。”《玉篇》:“鄩 (鄩原从尋从斗, 又作㘰) , 古国名。”由此可见, “㘰”与“斟”表古国名, 是一对异体字。此外, 并没有任何文献对它有其它方面记载, 至于“㘰”字所描述的地形更是无从知晓。

从浙江湖州地区一些年长者的口中得知, “㘰”在当地所代表的应是一种相对比较低的地势, 而且四周多有河流环绕, 河流与陆地周围多用土堤围成, 而且㘰与㘰之间往往有桥相通。这种独特的地形也使得当地居民很容易遭受洪涝等灾害。我们认为地名中的“㘰”并非上述辞书记载中的“古国名”之义, 两者应属同形异义。裘锡圭在《文字学概要》 (1988 :151) 中提到:“最早的形声字不是直接用意符和音符组成, 而是通过在假借字上加注意符或在表意字上加注音符而产生的。”被当地人称为“dou”的“㘰”应该是从表意字“斗”上分化出的形声字, 且是根据需要自行造的字。这也就解释了为什么文献中“㘰”字除了“古国名”这一义项外, 无其他关于地形方面的释义记载。其实, “斗”这个部件在“㘰”字中兼有表音和表意功能。《说文》:“斗, 十升也。象形, 有柄。凡斗之屬皆从斗。”后来“斗”由其本义“十升”向相关方面一层层引申, 有了“古代酒器”、“形如斗状之物”等引申义。“斗”除了用来盛酒, 人们也用它来盛放粮食, 所以它也是“一种盛放粮食的器具” (详见尾页附图) , 当中低、周围高, 且带有一弯曲的把手连接两端, 便于提拿。宋·王子韶曾明确提出“右文说”, 指出形声字的声符在表声的同时也表意。近代刘师培 (2013:128—131) 也有“以声寄义”之说。唐兰 (2005:85) 认为, “形声字的声符代表的是语言, 每一个语言不论是拟声的, 述意的, 抒情的, 在当时总是有意义的, 所以每一个形声字的声符, 在原则上总有它的意义……”

在农业社会且文化程度不高的群体里, 若有用字造字需要, 人们必定会紧密结合生活。起初, 当地人引申了“斗”表器具的词义来形容这种特殊地形, 后来随着认知程度的不断提高, 为明确引申义而给“斗”字加了意符“土”。此外, 在当地“㘰”还与“埂”字连用, 产生了浙江湖州特有说法“㘰埂”, 用来表示河流周围的土堤。《说文解字注》:“若廣韵曰吳人謂堤封爲埂。”

后来, 随着时代变迁及一些历史原因 (战争、灾荒等导致的大规模移民) , 居住人口增多, 当地居民于是填河造屋, 故“㘰” 的地形越来越不像“斗”, “㘰”字也就没有任何其它文献记载, 仅仅是作为地名用字被保留下来。

湖州秦代称乌程, 后因滨临太湖而得今名。其东部为平原水网区, 平均海拔仅3米左右, 有东苕溪、西苕溪等众多河流。显然, 这一特殊的地理位置造就了当地的特殊地形“㘰”, 并) 被用于地名, 如:

(1) 长城村 (徐家㘰门) :该村北临西苕溪, 有堤而且㘰门“因若长城”, 故名长城村。村民又习惯叫徐家㘰门。

(2) 狄家㘰 :原名凸家㘰, 因整个㘰在西苕溪南岸, 有㘰埂相隔, 形成了一个“凸”字, 故名。

(3) 坐㘰:该村名由㘰名而得, 村所处之㘰, 四面环河犹如坐落在大湖荡里, 故名“坐㘰”。

(4) 冯基㘰:古名“冯居㘰”, 该村有一㘰, 形似畚箕, 又因村民多姓冯, 故名冯基㘰。

(5) 堌塘㘰 :该村由㘰名命名, 当地居民为了抗御洪涝灾害, 在㘰四周筑了高大的㘰埂。

此外, 还有李家㘰、吴家㘰、严家㘰等众多用“㘰”字命名的地名。

参考文献

裘锡圭 1988 《文字学概要》, 商务印书馆。

刘师培 2013 《清儒得失论》, 吉林人民出版社。

唐兰 2005 《中国文字学》, 上海古籍出版社。

浙江湖州 篇2

你们好，欢迎你们来到湖州旅游，我是你们的导游__。

湖州位于浙江省的北部，湖州的地名取意于“太湖南岸之州府”，是中国环太湖地区唯一因太湖而得名的城市，市区面积1500多平方公里，人口100多万。

“太湖、竹乡、古镇、名山”是湖州旅游和四大特色品牌。湖州有中国十分之一丝绸而被称为“丝绸之府”;有中国十分之一的淡水鱼而被称为“鱼米之乡”，湖州是全国淡水养鱼的发源地，早在春秋战国时期，越国大夫范蠡在南浔范庄掘池养鱼，写成了世界上最早的一部淡水鱼专著《养鱼经》;有中国十分之一的竹子而被誉为“竹子王国”。它的主要景点有：南浔古镇、莫干山风景区(它与北戴河、庐山、鸡公山一起被誉为四大避暑胜地)、飞英塔、安吉竹博园、中南百草园。

湖州被称为“三朵金花”的工艺品是指一品湖笔、双林绫绢、湖州羽毛扇。

湖州是中国环太湖地区唯一因湖而得名的城市。湖州地处浙江省北部、太湖南岸。东邻上海150公里、南距杭州90公里，是苏浙皖的交汇之地，因濒临太湖而得名。现辖城区、南浔区、菱湖区、德清区、长兴县、和安吉县，总面积5817平方公里，人口257.21万。

在长江三角洲地区，湖州是一座重要的对外开放城市，是国务院确定的以上海浦东开发开放为龙头“先行规划、先行发展”的l5个城市中的一个。

湖州素有“丝绸之府、鱼米之乡、文物之邦”之称。自战国时期(公元前333年)楚春申君筑菰城至今，湖州已有2300多年的历史。市内名胜众多，古迹遍布。

湖州是世界丝绸文化发祥地之一。在市郊钱山漾遣址出土的蚕丝织物，是迄今为止发现的世界上最悠久的蚕丝织物之一，有4700多年历史。 湖州丝绸不仅早已“冠绝海内”，而且经丝绸之路获“湖丝衣天下”的美誉。历代被列为“文房四宝”之首的湖笔也产于湖州。

湖州东部属长江三角洲冲积平原，土壤肥沃，河港密布;西部属山地丘陵，山林密布，风景优美，矿藏、山泉、旅游资源丰富。气候属北亚热带季风区，温和湿润，四季分明，日照充足。区内灾害性气候较少,全年平均气温为15.5℃--16℃，年平均降雨日142—155天，年平均降雨量在120mm左右，无霜期224—246天。

三国时候东吴在进浙江湖州一带设立吴兴郡，唐朝时期改湖州名为吴兴郡。

●中国丝府蚕乡风情游

南浔古镇――辑里蚕村――含山蚕花圣地――新市古镇――下渚湖“吴越风情”――翔顺丝绸厂

●湖笔书画修学游

南浔古镇――善链笔镇――湖州飞英塔――钱业会馆――铁佛寺――莲花庄(湖笔博物馆、赵孟頫纪念馆、王一品笔庄)――金石大师吴昌硕纪念馆――鄣吴古镇吴昌硕故居

●中国竹乡风情游

湖州――安吉竹种园――灵峰寺――天赋狩猎场――天荒坪大溪村(抽水蓄能电站、藏龙百瀑、九龙峡白茶谷)――莫干山――莫干湖“浙北第一漂”

●浙北古生态考察游

湖州――太湖旅游度假区――长兴扬子鳄自然保护区――仙山佛国――煤山国际“金钉子”灰岩保护区――新四军苏浙军区根据地

●环太湖风情旅游线

湖州(南浔古镇、白雀法华寺、太湖旅游度假区)――长兴(古生态景点)――宜兴(溶洞景点)――无锡(灵山大佛、太湖影视城)――苏州(太湖东西山、古典园林)

●浙西北生态旅游线

浙江湖州瑞臣一品楼梯 篇3

“打破传统,不断创新”,近期我们自主研发了“实木经纬结构”大梁,克服了之前研发的多片大梁胶水含量大、水份偏高、易开裂、易回弹等缺点,含水率从之前30%降到现在的13%左右,特别适应了北方干燥的气候。

企业口号

争做中国弧形楼梯第一品牌;争做中国质量最好的弧形楼梯;打造中国规模最大的弧形楼梯生产基地。

业务范围

浙江湖州太湖的导游词 篇4

从狮泉花园向南就进入了由欧美各国不同风格建筑组成的欧美城镇区域?这里以一个西欧文艺复兴时期的教堂为中心,形成一个半圆形广场,围绕广场形成放射状的街道网?布置了德国街?荷兰街?英美街?意大利街(鸽子广场)等具有异国情调的街区?这是乐园内最主要的购物和餐饮聚集区,并安排有丰富多彩的街头节目表演?横跨天狮湖的上山缆车东站,就位于鸽子广场边,大家可乘缆车到狮子山顶一览古城苏州的秀丽景色和现代化风貌?

欧美城镇还设置了多种娱乐项目,其中太空历险(意大利进口,国内首创项目)最为引人入胜?太空历险即室内过山车,又称“满天星“,游客坐上列车,穿梭于星际空间,高速运动中只觉空间变幻?星光迷离,让人体验到一次星际的历险过程?

位于天狮湖南端的威尼斯水乡是一个筑于水上的小城,建筑样式取材于威尼斯的现代美术馆?黄金宫?叹息桥等著名景点,并结合威尼斯民居的建筑特色,营造出与其他景点风格调异的威尼斯城镇风光?

浙江湖州 篇5

关键词：学前流动儿童,心理健康

1948年世界卫生组织 (WHO) 的宪章中规定:健康是指身体上、心理上和社会性处于良好状态, 不仅指没有生病或者体弱。心理健康对儿童的生活有着至关重要的作用。随着社会的发展, 越来越多的人来到经济发达地区打工谋生产生了流动家庭, 这样家庭里的儿童称为流动儿童。有关流动儿童心理健康状况的研究对象主要集中在义务教育及以上阶段的儿童。结果显示, 他们的心理健康水平低于非流动儿童。目前对学前流动儿童的生存状态、教育状况、教育过程公平现状及其改进对策等已做过一些研究, 而关于学前流动儿童心理状况的研究较少。为了更多的了解学前流动儿童的情况, 本次问卷根据心理健康相关的因素设计了43个问题, 调查学前流动儿童的心理健康状况。

1 调查问卷及调查对象的情况说明

1.1 调查对象说明

本次问卷共发放60份, 回收问卷58份, 有8份问卷80%填写不完整视为无效问卷被剔除。问卷发放地区主要集中在浙江省湖州市安吉县和长兴县的城乡结合部, 私有企业比较集中。在5个幼儿园里发放该问卷, 问卷由学前流动儿童的家长根据自己子女的情况填写, 每个家庭发放一份。

1.2 问卷分析

1.2.1 涉及基本信息的问题。

本问卷共计43道题, 问卷中的1~8题是关于性别、年龄、居住年限、职业、是否独生子女等基本信息, 其中职业一栏基本没有填写。回收问卷中男生有16个, 女生26个, 有8个幼儿没有填写性别;居住当地年限2年以下的儿童有22个, 2~4年的有15个, 4~7年的有3个, 有10个没有填写年数;小班 (3~4岁) 17个, 中班 (4~5岁) 12个, 大班 (5~7岁) 16个, 5个幼儿没有填写班级;50个家庭中有38个家庭是非独生子女, 其中一半以上的家庭是2个以上的孩子, 12个家庭是独生子女。

1.2.2 涉及儿童社会性的问题。

9~11题和36~37题是关于人际交往和社会适应方面的内容, 有48个儿童喜欢上幼儿园, 2个儿童不喜欢。49个儿童喜欢老师, 1个儿童不喜欢, 幼儿所拥有的好朋友人数1~3个的有26个儿童, 没有好朋友的有4个儿童, 更多的有20个儿童, 对于交新朋友有44个儿童愿意, 6个儿童不主动。

1.2.3 涉及自我表现的问题。

12~15题是关于幼儿在家和幼儿园的表现, 有34个儿童喜欢在班里讲故事和表演节目, 16个儿童不喜欢, 37个儿童喜欢在家里讲故事, 13个儿童不喜欢。

1.2.4 涉及家庭氛围的问题。

通过分析16~22题、31~34题、39~41题了解家庭的氛围和教养方式对幼儿的影响, 在家里父母喜欢和孩子说话及孩子喜欢和父母说话、问问题人数在40~43人之间, 不喜欢的人数在7~10人之间, 孩子的问题集中在玩具和新奇的事物上, 父母的问题集中在学业上的有38人, 娱乐方面有10人左右。有27人会主动告诉父母在幼儿园发生的事情, 内容是关于得到的表扬和游戏, 所占人数达34人, 作业占14人左右。在父母给孩子讲故事的方式上有10人是抱着讲, 8人并排着讲, 29人面对面的讲, 3人回答其他。父母和孩子一起玩的游戏是唱歌跑步等。父母表扬孩子通过夸奖聪明的有11个儿童, 拥抱的有12个儿童, 通过具体事件表扬的有17个儿童, 2个儿童选择了其他。

1.2.5 涉及教育交流、沟通的问题。

一周内父母与老师交流频率较多的占14%, 父母之间交流孩子教育问题较多的占40%, 和亲戚朋友交流孩子教育问题较多的占68%。

1.2.6 涉及分享和关心的问题。

23~27题是关于分享和关心, 了解幼儿的分享、关心他人的行为, 有21个儿童会主动请求别人给自己玩, 22个儿童在小朋友身边占着, 5个儿童直接拿来玩, 2个儿童是其他情况。有42个儿童会主动分享自己的玩具, 1个不愿意, 7个是会但不情愿, 在一起玩的时间5分钟以内的有10个儿童, 其他选项的有23个儿童, 10分钟左右的有17个儿童。在分享食物方面, 有35个儿童回答会, 1个不会, 14个会但不愿意。在同伴伤心时会去安慰的儿童人数为31, 站在其旁边的有17个儿童, 不看的有2个儿童。

1.2.7 涉及语言使用的问题。

42~43题是关于语言使用, 了解语言使用情况对幼儿适应新幼儿园生活的影响。在家使用方言的人数为36个儿童, 普通话的有14个儿童, 在学校所有的儿童都是使用普通话。

1.2.8 涉及社会支持的问题。

在社会支持方面通过28~30题体现, 在不会穿衣服时是否会请求老师的帮忙有45个儿童回答会, 5个儿童不会。认为同伴喜欢自己与否, 回答大多数喜欢的有19个儿童, 少数喜欢的有29个儿童, 不喜欢的有2个儿童。认为老师喜欢自己与否, 非常喜欢的有11个, 喜欢的有39个。

1.3 结果分析说明

社会适应性处于良好状态是心理健康的重要标志之一。根据问卷分析可以看出, 96%的学前流动儿童在进入幼儿园后都喜欢幼儿园, 有3个左右好朋友, 喜欢幼儿园的老师。对幼儿园、老师、同伴持接受或者较接受的态度。74%的儿童喜欢在家里表演节目, 66%左右喜欢在家里和班上讲故事, 敢于展示自我。85%左右的父母和孩子双方都喜欢和对方说话, 家庭氛围温馨。自己主动和同伴分享食物和玩具的比例分别为70%和84%, 62%的儿童在同伴伤心时能表达自己的关心。在社会支持方面, 所有儿童都觉得老师是喜欢自己的。有4%的幼儿不喜欢幼儿园, 34%不喜欢表现自己, 15%不喜欢和父母说话, 30%不会分享, 28%不会表达自己的关心, 这些儿童存在一些不足, 不能忽视这些幼儿的心理健康问题。学前流动儿童的心理问题主要表现在以下几个方面。

1.3.1 家庭教育不全面。

根据问卷分析可知, 76%的家长关心孩子的学业情况, 关心娱乐和心理健康方面相对较少。对于孩子的教育问题, 家长与老师交流频率较少的占82%, 40%是经常与教师交流, 说明家长对孩子的关心程度还不太够。15%左右的幼儿父母不喜欢和孩子说话, 孩子也不喜欢和父母说话, 情感交流比较少。父母是孩子的第一任老师, 对他的各个方面都发挥着作用。父母早期无条件的积极关注对幼儿的健康成长有重要作用, 人都有被爱的需要。家庭中各种关系协调, 家庭气氛和谐, 有利于家庭成员生理和心理处于稳定状态, 促进身心健康。父母是孩子交流的第一个对象, 如果家庭关系处理得不好对幼儿其他方面的交往也会有不良的影响。家庭成员关系的成份主要是亲密度和适应性。亲密度即家庭成员之间的情感联系。在讲故事时抱着讲的占20%, 面对面讲占52%, 并排讲占16%。亲子关系不够紧密。亲子关系的好坏直接影响亲子双方的身心健康, 而且影响到其以后形成的各层次人际关系。这也许和家长的受教育文化程度不高, 不懂得如何关心孩子和爱孩子有关。一般幼儿的家长所从事的工作时间长, 工作负荷太大, 以致没有时间来关心孩子。而亲子关系好坏是受父母与子女相处的感情投入、时间、频率影响的。

1.3.2 自信心相对不足。

根据问卷分析可知, 有30%左右的幼儿不喜欢在家里或者班上表演节目。从婴儿起, 人的表现欲就萌生、发展起来, 到了幼儿期更是特别强烈, 这也许是不喜欢自我表现, 也或许是自信心不足的一个表现。造成自信心不足的原因可能是多方面的。一是有些家长缺乏科学的教育理念和方法, 在孩子犯错后, 他们往往用打骂这样粗暴的方式进行教育, 幼儿可能出现胆小自卑、紧张焦虑的心理问题。另外再加上学前流动儿童由于跨省生活, 与当地幼儿在学习方面存在着差距, 在幼儿园里很少体验到成功感, 自信心相对不足。还有可能是家长忙于工作不能提供一个机会给幼儿表现, 或者当幼儿在给家长表现的时候, 由于忙就忽视了幼儿的表现欲, 打击了幼儿的积极性。此外赞许和尊敬可以称为社会支持。社会支持可分为主观支持和客观支持, 主观支持比客观支持更有意义, 因为虽然被感到的支持并不是客观现实, 但是“被感知到的现实却是心理的现实作为实际 (中介) 变量影响人的行为和发展”。认为同伴大多数不喜欢自己的占58%, 不喜欢的占4%。说明他们体验到的主观支持不高。对社会支持的利用情况也会影响个体的情绪状况, 有研究表明自尊与社会支持中的利用度有显著正相关。他们不会利用身边的社会资源, 不会表达自己的需求。1.3.3分享意识较低。所谓分享, 是指将自己喜爱的物品, 美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程, 它是幼儿个体亲近群体, 克服自我中心的有力手段。根据问卷分析知, 2%的儿童不会分享, 28%的幼儿是会给但不情愿, 对于同伴的玩具自己想玩的有42%的幼儿能表达自己的愿望, 请小朋友给他玩, 同时也有44%幼儿是站在小朋友的旁边, 10%的儿童是直接把别人的玩具拿过来。对于小朋友的伤心情绪36%的幼儿是站在他们的旁边, 不知道如何做。这可以推测在成人或老师的引导下, 部分幼儿能和同伴分享事物和玩具等, 只是对于分享的意识还比较低。有少数的幼儿不会分享, 甚至为了抢东西出现攻击性行为。1.3.4人际交往能力有待提高。人际关系和人际交往是影响心理健康的重要因素, 良好的人际关系是心理发展的需要, 是个性发展和完善的重要条件, 能促进个人的社会化进程。由问卷分析知, 8%的幼儿在幼儿园里没有朋友, 会有孤独感。这里的流动儿童都是跨省的, 语言相差很大, 刚来到一个地方, 由于语言不通, 阻碍了和同伴的正常交往;有12%的儿童不主动去交新的小朋友, 来到一个陌生的环境一时难以适应, 胆子小和害羞, 不敢去和同伴交往;72%的幼儿在入园前使用的是家乡的方言, 而学校使用的是普通话, 再加上父母自身都不太会讲普通话, 对幼儿进行的帮助就很少, 使得语言障碍成为一个很大的影响因素。家长常年在外打工, 在亲情的给予上有所缺失, 易导致流动儿童的孤独心理, 不愿意和同伴交往;个性因素也是不容忽视的重要原因。10%的儿童不会正确表达自己的要求, 2%的不会和小朋友分享, 这些因素在一定程度上影响了和同伴的交往。

2 流动儿童心理健康教育对策

2.1 开设家长学校

家庭是孩子社会化的第一场所, 是家庭——学校——社会教育体系中的重要环节, 对一个人的成长至关重大。个体早期在父母那里得到的无条件积极关注, 就会产生和谐的自我, 能对自己进行积极的自我关注, 具有安全感。国家、社会、幼儿园开设家长学校, 提供科学的教育理念和手段, 更新家长的育人观念, 改变按照老一辈或生活中的不科学观念来教育子女的方法, 比如采用打一顿这样简单粗暴的方式教育孩子。通过家长学校的开设, 增强家长教育子女的责任。很多家长认为只要把孩子送到学校去就可以了, 致使家庭教育和学校教育脱节, 而学前期的孩子, 由于家庭教育具有权威性、血亲性, 对孩子的性格、习惯、态度的影响比学校的作用大。

2.2 提高儿童自信

语言是交流的工具, 因为语言问题致使流动儿童不能很快融入现在的生活。首先, 教师可以通过帮助幼儿说好普通话, 增强表达能力, 能够与他人进行日常交流。其次, 教师可以通过鼓励来保护幼儿的自尊心。由于所受教育程度不同, 流动儿童在适应幼儿园生活上可能有许多困难, 当孩子没有达到教师要求时, 教师要注意倾听孩子的心声, 耐心对待幼儿, 少责备多鼓励, 多进行积极肯定的评价, 提高幼儿的自信。因为幼儿没有形成自我评价, 是以教师或者父母的评价作为自己的评价, 教师的评价对于幼儿来说是非常重要的。再次, 教师可提供及时、实际的评价来强化幼儿的自信。幼儿都渴望得到教师的赞扬, 当教师发现幼儿的优点时不能夸大也不能无视, 需要及时地进行实事求是的评价。若夸大表扬会让幼儿觉得虚伪, 怀疑自己的能力, 若无视则不利于幼儿积极性的调动。此外, 教师在课堂上可通过多让儿童回答问题来表现自己, 尽可能多地体验成功, 提高儿童的自我效能感, 从而增强儿童的自信。作为家长, 可通过有意为幼儿培养一项特长, 让幼儿在别人面前能够展示自己, 建立自己的自信。

2.3 营造宽松、和谐的氛围

教师可以通过主题活动的建设, 在活动里介绍流动儿童的家乡, 并请儿童自己来介绍他知道的知识, 让幼儿感觉到集体的接纳。学前流动儿童来到一个完全陌生的环境, 因为语言、技能等方面的差异, 可能会阻碍幼儿融入陌生的环境。老师和幼儿的态度对流动儿童的心理会产生很大的影响, 营造一个宽松、接纳、和谐的氛围, 多鼓励幼儿和同伴交往, 增强幼儿的情感交流, 营造一个良好的心理环境, 帮助幼儿积极融入幼儿园生活。家长也需为幼儿创设一种民主、自由的家庭氛围, 幼儿可自由表达自己, 帮助幼儿形成爱表达的习惯。

2.4 建立儿童心理档案

幼儿园为流动儿童建立心理档案是一个复杂的工作, 需要国家、社会、家庭各个方面的配合。几个幼儿园可以联合设立一个专门的课题小组, 由专家制定一套适合流动儿童心理测试的量表, 由这些课题人员对家长和幼儿调查和访谈, 深入了解幼儿的情况。最后有专门人员对收集回来的资料进行分析、汇总, 了解幼儿哪些方面需要注意和帮助。通过心理档案的建立, 教师能了解幼儿的心理状况, 及时为幼儿提供帮助, 引导幼儿的发展, 对幼儿进行因材施教。教师要促进儿童的发展, 若不了解幼儿的现有水平, 出现的结果是可能高于或低于幼儿的现有水平, 无法制定切合实际的目标和要求。通过儿童心理档案的建立, 教师可以了解个体的差异, 为幼儿制定通过一定努力可以达到的目标和要求, 体验成功的快乐。

参考文献

[1]李蔚, 心理健康的定义和特点[J].教育研究, 2003年10期.

[2]欧阳岚, 学前流动儿童心理健康状况调查[J].幼儿教育, 2007年第12期.

[3]李虹, 健康心理学[M].武汉:武汉大学出版社, 2007:277-278.

[4]李虹, 健康心理学[M].武汉:武汉大学出版社, 2007:278.

[5]李虹, 健康心理学[M].武汉:武汉大学出版社, 2007:284.

[6]刘松梅, 谈幼儿的表现欲[J].教育探索, 1996年第4期.

[7]李虹, 健康心理学[M].武汉:武汉大学出版社, 2007:255-256.

[8]李虹, 健康心理学[M].武汉:武汉大学出版社, 2007:259.

[9]时亚红, 培养幼儿的分享合作行为[J].教育导刊, 2011年03期.

[10]李虹, 健康心理学[M].武汉:武汉大学出版社, 2007:276.

[11]李虹, 健康心理学[M].武汉:武汉大学出版社, 2007:222.

浙江湖州 篇6

关键词：石矿开采,石矿管理,砂石矿山改革

0 引言

近年来, 随着我国对环境保护要求的日益提高, 各种矿产的开采逐渐趋于规范, 环保工作日渐严格, 管理制度逐渐完善, 能耗日益降低。但是砂石骨料矿山因为其不可替代性、产品价格较低、产业制度不完善等问题, 一直处于所有矿山改革较为落后的地位。另外, 在减少矿山开采, 加大环保投入, 降低能耗的要求下, 需求如何得到满足, 企业如何做到持续盈利, 政府如何做到让经济不因此而降低增长速度, 都值得深思。

对于这些问题解决, 在全国已有先例。浙江作为全国经济大省, 在矿产开采保护、环保、节能等方面一向名列前茅。而浙江省湖州市更是全国所有地级市中在石矿开采方面做得最先进的城市之一。截至2014年底, 湖州市建筑石料开采总量从顶峰时的1.6亿t下降至0.4505亿t。如此大的降幅并没有给湖州带来诸如材料短缺、失业率上升、经济衰退等问题。当然, 湖州市很好的解决这些问题并不是一蹴而就, 砂石骨料矿山的改革也不是一步登天。近年来, 湖州市政府出台大量关于矿山改革的方案, 并且在执法上投入巨大人力物力, 加大宣传力度。湖州当地企业也积极相应配合, 最终将湖州市打造成全国最为规范环保的骨料开采城市之一。

所谓前人栽树后人乘凉, 湖州市已经通过自我探索, 将市内矿山行业整顿得仅仅有条。其他城市可以通过学习借鉴湖州的改革模式, 将自己城市或者自己企业通过整顿, 使其向环保、节能、高效而又不失高盈利的方向改变。那么, 湖州市政府究竟如何做到这几点呢?作为企业又该如何改变自身呢?通过大量的信息收集和专题调研, 由政府和企业两大角度阐述并分析湖州对于砂石矿山行业的改革, 供大家探讨交流。

1 浙江省湖州市石矿开采现状

浙江省湖州市矿产经济比较发达, 历史状况较为复杂。2009年全市采矿业总产值为68.06亿元, 占规模以上工业总产值的3.10%;非金属矿物制品业总产值为163.33亿元, 占7.43%, 两者合计共占10.53%, 在34个主要工业门类中分别占第9位和第5位。与全省平均水平相比, 采矿业比重为全省的9.4倍, 而两者合计比重也达到全省的3.3倍之多。除此之外, 采矿业还带动了湖州市内河货运船舶、矿山机械等制造业, 2009年产值近4亿元。据不完全统计资料, 2009年, 湖州市仅采矿业缴纳的国地两税就达3.56亿元, 加上采矿权出让金、资源补偿费后合计约7亿元, 占2009年浙江省湖州市财政总收入的4.77%。

在5年前, 湖州市矿产情况还是上述所说, 湖州市对于矿产经济的依赖还非常严重, 在这种情况下, 湖州市矿产开采量当然也居高不下。但是, 短短几年, 湖州市矿产开采, 特别是砂石矿开采却控制到很低的量, 那么具体情况究竟如何呢?

1.1 商用天然河砂全面禁采

浙江省湖州市地处浙江北部, 杭嘉湖平原西北, 地势平坦, 河流众多, 但是西部又多山, 河流落差较大。这样的地形造就了湖州多河多湖多湿地的地貌特点。因此, 湖州市内天然河砂储量较为丰富。2000~2008年, 湖州市河砂开采较为频繁, 下属德清、长兴等县河砂开采尤为剧烈, 随处可见私人挖沙船舶。这种开采不仅仅存在于河砂和直接使用的直径较小的河卵石上, 还将粒径较大的河卵石破碎深加工, 可以说竭泽而渔。这种近乎无节制的开采行为, 不仅导致湖州市内水域所蕴含的丰富砂石资源迅速枯竭, 更带来了诸多环境问题。许多过度开采的河流出现河岸坍塌、断流、鱼虾大量死亡的问题, 一些小型的湖泊甚至因此整个枯竭或者变成一片死湖。面对这样的情况, 湖州市政府从2006年起, 频繁地出台相关政策规定, 限制河砂开采, 并且从2008年起加大对河道挖沙的整治力度。从2008年至今, 明文禁止商业开采的河流湖泊达到108处, 限制开采189处, 保留清淤工程半商业化开采的85处。这些禁采限采措施很好得降低了湖州市河砂开采数量, 基本杜绝了非法河砂开采, 大幅度降低了合法开采。

2015年, 湖州市内完全商业用河砂开采已经全面停止。2013~2015年, 有关湖州市非法开采河砂新闻也几乎无法找到。这就说明了, 不论是被政府所允许的, 还是在政府允许外私自开采, 湖州市商用河砂开采现象已经消失。由此, 我们可以得出, 湖州市除保留清淤工程半商用化开采的河段湖泊以外, 市内已不存在天然河砂商用化开采。

1.2 建筑用石料矿山开采降幅巨大

在大面积减少河砂开采的同时, 浙江省湖州市并没有加大对矿山取石的依赖。湖州市原来是一个矿产大市。据统计, 湖州市全市建筑石料开采总量巅峰时为2亿t, 湖州长兴县更被称为石矿之乡。靠山吃山的湖州石矿业在给地方带来财富的同时, 对环境造成了严重的污染, 也严重阻碍了经济社会的良性可持续发展。针对这一现状, 湖州下决心重拳出击, 对矿山企业进行彻底整治。2009年至今, 湖州市石料开采呈现先升后降的趋势, 具体数据如图1。

从图1中我们不难看出, 除去数据缺失的2011年, 近年来, 湖州市石料开采呈现先升后降的趋势, 增幅降幅都比较明显。其实早在2009年《湖州市矿产资源总体规划 (2011~2015年) 》中, 湖州市就提出了降低石料开采的计划。但是这一计划一直到2013年才得到真正实施, 其原因有二:

第一, 大幅度降低天然河砂开采必须有替代产品出现, 在短期内, 湖州市提供本市与周围城市使用的砂石骨料的总量并不会有太大变化, 所以短期内砂石骨料开采的数量上升十分明显。

第二, 湖州市实质性的执法措施降低石料开采是从2013年开始的。换句话说, 湖州市虽然规划从2009年就降低市内砂石骨料开采数量, 但是并没有采取较为严格的措施。从2013年开始, 湖州市才开始大规模集中的执法行动, 所以数量下降是从2013年开始的。湖州市在3年间做到了降低矿山石料开采数量超过1亿t的壮举, 主要措施不外乎3点:杜绝非法开采, 减少矿山数量, 减少每座矿山产量。

总的来说, 湖州市石矿开采数量急剧下降, 但是原本以来矿山发展的经济却没有因此放缓增速, 湖州市矿业改革与经济转型配合比较完美。

1.3 绿色矿山数量上升明显

从环保角度来讲, 减少开采数量当然是一种快速有效的方式。但是砂石骨料作为一种不可替代的物资, 不可能完全禁止开采。另外, 这一行业创造的经济价值、就业岗位也存在短时间内不可替代性。所以, 在降低开采量的同时如何做到环保与开采共存, 是十分重要的课题。

但是, 绿色矿山建设并不是一蹴而就的。首先, 建成绿色矿山需要巨额的资金。这是一些规模过小的矿山无法完成的。所以, 建成绿色矿山的第一步就是减少小型矿山的数量, 集约化生产。据统计, 湖州市矿山数量从2010年的328个减少为2015年的不足250个。大型矿山比例由56.9%增加到70%。

在完成中小矿山数量减少的改革后, 湖州市政府才着手绿色矿山的整治工作。据不完全统计, 从2010年至今, 湖州市共建成绿色矿山30余座 (含8座国家级绿色矿山) 。2015年, 湖州市绿色矿山数量已经超过60座, 这在全国名列前茅。

注:资料取自中国砂石骨料网

2 湖州市石矿管理分析解读

以上介绍了湖州市石矿管理的现状, 可以清晰地看出湖州市砂石矿山开采比较规范有序。那么, 为了做到这些, 湖州市政府做出了以下努力。

2.1 湖州市石矿开采政策解读

凡事预则立, 不预则废。治理市内采矿所存在的诸多问题, 湖州市首先出台了大量政策法规来规范石矿开采。首先从数量上来说, 湖州市自2008年以来出台了为数较多的政策规定, 用于改革砂石矿山的开采。另外, 湖州市对于国家及省级政策法令贯彻也是最为彻底的。据不完全统计, 2008年至今, 湖州市出台关于规范河砂及石矿开采的政策不下50次, 其中, 2008~2011年就有40余次出台或修改政策, 经过仔细查阅, 其中30余次是将砂石矿山及河砂开采规定修改至更严格的方向。

在这里, 不是提倡大量出台或修改政策。毕竟政策朝令夕改是不利于政策的实施的。比如在华东六省中, 出台或修订政策最多的安徽省, 在河道挖沙规范方面在六省中却是做得最差的。但是湖州市如此密集地出台政策的效果是显而易见的, 这说明湖州市近年来每次出台或修改政策法令都是有实践作为依据, 并且逐步优化的。在图表中我们也可以发现, 在2013年后, 湖州市政策修改颁布都直线下降, 这说明改革的成效已经凸显。

其次, 从政策规定的严格程度上来说, 湖州市对限制开采的力度也是空前的。并且对于新矿山的审批工作也最为严苛。从限制方面来讲, 湖州市相关规定中出现“严格禁止”、“完全禁止”等绝对禁止开采的词汇数量完全大于“限制开采”、“减少开采”等模棱两可的词汇。而对于审批新矿山方面, 湖州市规定, 小于年开采量50万t的矿山不予审批。这对矿山集聚化效应的提高是有莫大的促进作用的, 前文也提到, 只有规模较大的矿山, 才能有改革自身的资金、人力等实力。并且此举对矿山的科学化、企业化管理也有促进作用。

2.2 湖州市执法情况解读分析

从湖州市近年来出台的政策可以看出, 湖州市对砂石矿山的改造工作非常重视。但是, 仅仅出台法律可能作用并不明显, 还需要严格的执法。

湖州市对于矿山改革方面的执法我们分成两个方面进行分析:打击与鼓励。打击体现在关停违规违法矿山, 将违规违法开采的业主进行处罚甚至判刑。鼓励主要体现在奖励绿色矿山。

在打击违规违法矿山、河砂开采方面, 湖州市政府可以说毫不留情。对比同样比较严格的地区, 值得学习的是湖州市政府出动的多为联合执法, 由拥有管理权的矿办、国土局、资源局与拥有执法权的公安部门联合执法, 有效打击了违规开采的现象。具体执法情况如图3所示。

当然, 如果只对违法违规的矿山进行打击, 还是无法很好地建设起绿色矿山。湖州市政府对于绿色矿山的奖励也是颇为丰厚。以安吉县为例, 获得市级以上绿色矿山的获得一次性20万元的奖励, 省级绿色矿山的获得一次性30万元奖励, 国家级绿色矿山的获得一次性50万元奖励。这还仅仅是县级奖励, 如果加上市级奖励, 奖励的数额是比较丰厚的。

注:资料取自中国砂石骨料网

再者说, 建设绿色矿山完成后, 对矿山的长期利益一定是有好处的, 只是短期内经济压力巨大。湖州市此举正是解除了矿山企业短期资金紧张的后顾之忧。

奖罚分明的机制使才使得湖州市矿山改革稳步发展。

2.3 湖州市砂石矿山管理成效分析

湖州市砂石矿山与天然河砂的整治成效, 可以分为两个方面来分析。第一是砂石矿山、天然河砂开采数量下降与规范开采比例大幅提高。第二是完成整治工作后, 经济运行状况良好, 经济状况仍然稳步上升。

从数量上来看, 湖州市矿山整治效果是非常明显的。那么, 湖州市矿业经济是否受到改革影响呢?从数据来看, 由于矿产开采的总数大幅下降, 矿产经济总量下滑不可避免, 但是单位矿山产生的降级效应却是大幅上升。

从湖州市近年来单位矿产经济与单位矿产利税来看, 湖州市生产砂石骨料的效率大大上升, 但是, 总量下降的矿产经济与矿产利税是否给湖州市经济增长带来负担呢?

从图4中我们不难看出, 虽然受全国宏观经济影响, 湖州市2014年经济增速放缓, 但是对比全国乃至经济增长最为迅速的浙江省内, 湖州市经济增速放缓的趋势还是较小的。所以, 湖州市改矿治矿并没有给经济带来明显负担。所以在这里, 我们可以比较明确的看到, 湖州市矿产改革成效不仅是显著的, 而且是收获颇丰的。

3 湖州市砂石矿企业分析

3.1 综合利用及环保第一

要做到矿山综合治理, 首先要做到的就是环保。湖州某公司的转型升级之路便是湖州全市绿色矿山建设的一个缩影。该公司, 整座矿山仍掩映在郁郁葱葱的绿树中, 有瀑布、有喷泉、有凉亭, 说这里是公园, 一点也不为过。该公司实施毫秒微差逐孔起爆技术、封闭式石料输送系统、高品质石料加工技术、废渣废水综合回收技术等等技改项目, 其矿产资源的开发利用率达到99%。

在矿山环保方面, 湖州市可以说在全国做得最好的城市。上述提到的湖州新开元只是湖州众多绿色矿山的其中之一。《湖州市市级绿色矿山管理办法》给湖州矿山综合治理树立了更明确的方向:凡是在产的矿山, 都必须达到市级绿色矿山创建标准;凡是治污不达标的矿山, 一律停产整治。在这样严格的规定下, 加上绿色矿山巨大的奖励, 双管齐下状态下, 湖州市绿色矿山数量大幅上升。

3.2 综合利用及节能减排

除了排污过高, 以往矿山的另一大弊端就是高能耗、高损耗。对于这些, 湖州市企业的对策是资源综合利用。以往的废料, 都是直接废弃, 以往的废水, 都是直接排放。不仅仅造成了环境破坏, 更造成了严重的资源浪费, 如何将废弃物综合利用, 一直是一个很难的问题, 而完善综合利用的前期费用, 又使得问题难上加难。对此, 湖州市的企业是怎么做的呢?

首先, 针对石粉、泥土等固体废料, 新开元的做法是将石粉和泥土用于烧制陶器。而该公司则是利用废水经过中水回用池的处理, 建立了湿地公园。

湖州市企业采取的这些综合利用的措施, 不仅仅大大降低了损耗浪费, 更做到了资源有效利用, 改善了矿区的生态环境。让矿区工作人员的工作体验大大上升, 改善了工人的健康状况, 也大大提高了矿山对人才的吸引力。

3.3 科学管理及旧矿复绿

以往, 砂石矿山一直是科学管理的黑洞。一些小型矿山连基本的工人安全问题都不重视, 不佩戴安全帽进入工作现场、无护具高空作业比比皆是, 更不用说企业化管理。此外, 关闭或开采完毕的矿山完全得不到重视, 经过开采后的矿山满目疮痍, 青山绿水毁于一旦。此举不仅仅破坏环境, 也造成了严重的土地浪费。对于这些, 湖州市的矿山企业又是怎么改变的呢?在安全生产方面, 湖州市在产矿山企业均已安装了视频监控操作系统, 实施人工监管全智能化操作系统, 并将矿山监管覆盖到开采、加工、运输等每个环节。视频全部接入市矿治办视频监控中心进行实时在线监控, 实现了政府对企业安全生产和环境保护全监管。这一些措施虽然有赖于政府的大力支持, 却也显示出了湖州市企业的改革决心。因为不管是对监控设备的维护, 还是聘请专门的人员管理监控, 都是需要付出很大的花费。看来, 湖州市企业对于科学管理的改革也是不遗余力。

在旧矿复绿方面, 湖州市1年内共完成废弃矿山治理21座, 完成治理面积2 684 313m2, 其中复绿570 762 m2, 复垦419 580 m2, 腾出建设用地1 693 638 m2。举例来说, 经过关停石矿, 复垦土地。原来的九里石矿变成了生态农庄, 梅山废矿栽满桃树, 而官帽山废矿则变成了大片的油菜田。

经过科学管理, 相信矿山企业的生产效率会进一步提高, 并且为开采完毕过后的复垦复绿工作打下良好的基础。而结束开采后有效的复垦复绿工作, 更提高了资源的综合利用率, 两者相辅相成, 达到绿色矿山、科学管理的最终目的。

4 浙江省湖州市砂石矿山改革综合评价

浙江省湖州市砂石矿山改革的成效是显著的, 最大的特点有3点。

(1) 商用河砂开采全面禁止。作为一种自然资源, 河砂开采成本非常低廉, 带来的经济价值却非常丰厚, 但是过度开采的危害也是显而易见的。放弃这一块巨大的有毒蛋糕, 是非常难得的。

(2) 矿山开采砂石数量下降明显。一般来说, 迅速降低的天然河砂开采量必定由矿山开采砂石取代, 但是湖州市却可以做到河砂开采与石矿开采同步下降。并且与此同时, 建成大量绿色矿山。

(3) 经济效益提升。短时间内湖州市建筑用石料开采下降到原来的25%, 但是矿产经济下降却不足30%, 单位矿产经济上升更是非常显著。

浙江省湖州市均向好的方向发展。要做到其中一条并不难。比如单单降低河砂开采, 而通过增加矿山石料的开采来弥补, 非常容易做到。再比如降低前两项而牺牲矿产经济。然而如果改革是这样的效果, 未免令人大失所望。但是, 湖州市却通过改革, 同时做到了节能减排、环保又提高经济利益的多重目标, 不由令人感到振奋———看来对砂石矿山行业的改革的确有即经济又环保的道路。

5 结语

浙江湖州 篇7

像工业自动化技术研发服务中心这样的机构, 在湖州职院共有11个。2012年年底, 该校着眼于发挥专业优势, 解决地方经济建设所需的新产品开发、新技术应用、技术服务、技术咨询和成果推广工作, 整合校内资源, 成立了现代农业技术推广等11个研发中心, 坚持“把论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里”的理念, 开展“立地式”研发和技术服务。

把技术服务的成果直接运用到高端技术技能型人才培养过程是湖州职院研发中心的一大亮点。该校先进制造技术研发中心负责人高志宏教授受浙江中控科教仪器设备有限公司委托开发的“仪表综合实训装置”, 根据电厂热力系统的热交换工艺, 采用现场安装方式, 将过程控制检测仪表与控制仪表的安装、调试和过程控制技术应用的实训教学融为一体, 处于国内领先水平。

浙江湖州 篇8

入境旅游是一个国家 (地区) 赚取外汇和解决就业的重要渠道, 是指境外旅游者来中国大陆进行游览观光、休闲度假等有目的活动的总称。改革开放以来, 我国一直倡导“大力发展入境旅游”, 将入境旅游作为整个旅游业发展的重点。湖州市入境旅游业起步较晚, 目前虽有较大发展, 但总体水平仍偏低, 与周边地区和国内旅游发展水平相比, 差距明显, 需加以扎实推进。

1.1 湖州市入境旅游发展的纵向对比分析

1.1.1 入境旅游人次指标对比分析。

湖州市被国务院确定以上海浦东开发开放为龙头“线性规划、先行发展”的15个城市以来, 海外旅游观光以及港澳台胞回乡探亲访友, 从事经济文化科技交流的人数逐年增加。进入新世纪后, 2005年入境旅游人数首次突破10万人次, 2006年为14万人次, 2007年为19.5万人次。湖州市入境旅游人次上升趋势明显。

1.1.2 旅游外汇收入指标对比分析。

入境旅游外汇收入构成反映了旅游者消费方式的基本特征、消费的水准和质量, 可较好地体现其产业地位。近年来, 湖州市旅游外汇收入以及旅游外汇收入占旅游总收入比例呈逐年上升的良好发展态势。2003年实现旅游外汇收入1415万美元, 2004年为1990万美元, 2005年为3688万美元, 2006年为5059万美元。2006年旅游外汇收入是2003年的3.6倍。

1.1.3 入境旅游市场发展指标对比分析。

近年来湖州市入境旅游市场增长速度较快, 初步形成以港澳台市场和东南亚市场为主, 欧美市场、东北亚市场等相辅的发展格局。以2005年为例, 入境旅游人数10.21万人次, 其中港澳台市场占了60%。港澳台市场中, 香港1.79万人次, 增长54%, 澳门0.60万人次, 增长104.07%, 台湾3.62万人次, 增长24.51%;东北亚的日本市场6642人次, 增长12.69%;东南亚市场中马来西亚7648人次, 增长54.97%, 增速最快。欧美市场尤以欧洲市场增长最快, 达1.24万人次, 增幅为95.41%;美国市场为3859人次, 增长53.01%。

1.2 湖州市入境旅游发展与周边地区的横向对比分析

1.2.1 入境旅游人次指标对比分析。

以2006年为例, 在长三角15个城市入境旅游人次综合对比中, 除入境旅游人次年度同比增长指标排名靠前外, 湖州的入境人次绝对量和入境人数占总接待人数的比例均排名14, 与周边地区相比差距很大 (见下表) 。

1.2.2 旅游外汇收入指标对比分析。

2004年长三角15个城市旅游外汇收入与国内旅游收入比的平均比例为0.108∶1 (全国的比例0.436∶1) , 上海、南京、苏州、南通、杭州、舟山6市比例远超平均比例, 南通居首位, 高达0.194∶1。无锡、扬州、常州、镇江、嘉兴5市比例与平均比例相近, 而湖州、泰州、宁波、绍兴4市比例均远低于平均比例, 且湖州市最低, 比例仅为0.03∶1。2006年湖州入境旅游收入只有3.82亿元, 占湖州市旅游总收入的4.84%, 比例仍然偏低, 处相对落后水平。

1.2.3 入境旅游市场指标对比分析。

湖州入境旅游市场属过境型市场, 发展水平仍较低, 境外旅游市场尚未将湖州作为直接目的地。以2004年为例, 长三角15市国际与国内旅游人次比平均比例为0.203∶1 (全国比例为0.11∶1) , 其中上海、南京、无锡、苏州、镇江、杭州、嘉兴7市比例远超平均比例, 杭州位居第一, 比例高达0.40∶1, 扬州、南通两个城市的比例与平均比例相近, 而湖州与常州、泰州、宁波、绍兴、舟山6市比例远低于平均比例, 而且仍然是湖州最低, 仅为0.02∶1。2006年, 湖州入境旅游发展势头迅猛, 增幅超过全省平均水平, 但占全省总量的比重仍偏低。可见, 湖州旅游市场的游客构成中, 国内游客所占比例相对较大, 旅游市场内强外弱特征十分明显。

此外, 湖州的入境旅游对旅游经济的贡献率以及对地方经济发展的带动作用尚有待进一步提高。受入境旅游总人次、过境型入境旅游形式等因素的制约, 入境旅游收入占全市旅游总收入的比重较小。如2005年湖州市入境旅游过夜人数占总入境旅游人数的6.3%, 而同期杭州市为67.4%, 全国的平均水平为39%。无论在省内还是在国内, 差距较大。

2 湖州市开拓入境旅游市场的有利条件

2.1 国际旅游业强势增长

国际旅游业强势增长态势不减。随着经济全球化、区域一体化的深入推进, 各种生产要素在全球加速流动, 国际旅游市场逐渐向相互融合和互动方向推进, 世界旅游业将继续保持较快的增长势头。据世界旅行和旅游委员会 (W T T C) 预测, 未来几年国际旅游业年均增长率为6.7%, 远高于世界财富年均3%的增长率。预计到2010年, 全球入境过夜旅游者将达到10亿人次, 2020年达到16亿人次, 国际旅游总收入将分别达到1.55万亿美元和2万亿美元。届时, 东亚地区将成为世界第二大国际旅游目的地和全球最活跃的入境旅游市场之一, 我国也将成为最大的国际旅游目的地国家, 入境旅游必将随之大幅增长。

2.2 长三角区域入境旅游业迅猛发展

从区位优势看, 长三角地区是我国入境旅游最发达的地区之一, 被誉为“第六大国际都市带”, 入境旅游发展的区域差异非常明显。据预测, 到2020年长三角每年将接纳1亿人次的国际游客。湖州处长三角都市经济圈的地理中心, 必将分享入境旅游高速增长的盛宴。有学者指出:“长江三角洲城市入境旅游流在区域城市间的流动度较高。上海作为长江三角洲极核旅游城市, 是其他城市的重要入境旅游客源中转地。南京、杭州、苏州、宁波、无锡5座区域内中心旅游城市也是重要入境旅游客源中转地。”目前长三角区域一体化进程不断加快, 区域旅游合作机制、平台和载体不断健全, 湖州与长三角入境旅游主要城市的“同城效应”日益增强, 必将为湖州市迎来更多的境外游客。

2.3 北京“奥运会”和上海“世博会”的举办

2008年北京“奥运会”和2010年上海“世博会”, 定会使我国在国际社会树立起旅游目的地的良好形象。以2010年世博会为例, 据权威机构测算, 大会期间将接待7000万游客, 其中有35%左右将继续在“长三角”地区游览, 对“长三角”主要城市将产生很强的辐射作用和财富溢出效应, 即便只有1%的游客来湖州, 也会有70万人次的国际游客数量, 这将极大地带动湖州市入境旅游的发展。更重要的是, 借助“奥运会”和“世博会”的平台和影响力, 湖州市游旅项目和产品还将获得向世界推广的良机, 其后续效应不可小觑。

2.4 湖州市自身拥有的有利条件

2.4.1 交通条件较好, 具有较强的资源优势和可进入性。湖州市东邻上海、南接杭州, 西连苏皖, 北傍太湖, 与长三角绝大多数大中城市的距离都在“200公里合理交通半径”之内, 具有得天独厚的区位环境优势;处苏浙皖交汇之地, 是长三角城市群的地理中心、腹地和重要节点;水陆空交通便捷, 已形成大交通格局;此外, 国内多条黄金旅游线路在此交接, 吸纳周边城市及黄金旅游线路、景区客源的能力强。

2.4.2 具有一定的产品和资源优势。湖州山水清远、生态和谐、环境优越, 旅游产品与周边上海、江苏等城市具有不同质优势, “太湖、古镇、名山、湿地、竹乡、古生态”六大要素在游程上具有功能互补、观光休闲相结合的特性。

2.4.3湖州市具有深厚的文化优势, 湖笔文化、丝绸文化、茶文化、竹文化、书画文化、民国文化、建筑文化都有辉煌的历史, 是“全国十大魅力城市”之一。伴随着湖州市“造月亮星”工程和“三带十区”建设战略加快实施, 其旅游资源和产品优势必将进一步增强。

2.4.4 政府和旅游主管部门对入境旅游业发展的重视程度不断提高, 加强区域合作、强化政策推进和开展面向客源地的直接市场营销皆取得了很大进展。近年来, 湖州市积极推进与周边入境旅游发达城市的区域合作, 实现与长三角其他城市差异互补、优化整合, 尤其是充分把握即将到来的上海世博会发展机遇, 2007年, 湖州市旅游局成为首批“中国2010年上海世界博览会旅游推广长三角工作站”成员, 在世博会期间为境外游客提供住宿、餐饮、旅游服务, 分享世博会全球客源市场。

当然, 湖州市加快入境旅游业发展也面临不少问题和制约因素。从客源看, 港澳台游客接近1/3, 所占比重偏大, 而欧美市场所占比重较小, 客源结构单一, 意味着潜伏的市场风险较大;从开发、促销看, 入境旅游宣传促销整体投入不足;从经营载体看, 缺乏有实力的国际旅行社和大型旅游集团;从旅游从业人员素质看, 与国际化标准之间仍存在较大差距, 入境专业营销人才队伍严重不足, 难以应对剧烈的国际、周边市场竞争;从旅游产品看, 至今仍以观光型旅游为主, 内容较为单调, 缺乏休闲度假和文化内涵丰富的旅游产品, 缺乏有特色的专项旅游产品, 缺乏大手笔、影响力大的资源开发力作。

3 加快湖州市入境旅游业发展的对策

3.1 加强市场研究, 及时掌握国内外旅游市场发展变化趋势

要真正有效做好市场研究, 需要从三个方面着手:第一, 进一步加强对国际旅游市场的调查研究, 及时了解、准确把握主要客源市场、新兴市场和潜在市场的需求特征、变化规律和发展趋势。第二, 进一步加强国内、周边地区和自身入境旅游市场信息工作, 建立信息共享机制, 为深化区域合作, 提高入境旅游市场份额创造条件。第三, 旅游主管部门要邀请专家学者, 充分调研、科学分析, 制定高水平的入境旅游发展中长期规划和市场开发战略, 并根据市场变化及时调整工作部署, 增强市场开发的主动性和针对性。

3.2 加强政策引导, 创造利于入境旅游发展的政策环境

必须把大力发展入境旅游作为湖州市旅游业发展的一项重要工作来抓, 围绕“五个到位”, 即认识到位、经费到位、行动到位、机构到位、政策到位, 建立健全政府主导型发展机制。各级政府机构尤其是主管部门要切实把入境旅游作为工作重点, 加大支持力度, 着力搞好“风景与旅游一体, 资源与市场结合, 开发与保护统一”的改革, 积极推进联合开发产品、联合市场促销、优势互补, 提高综合效益。

3.3 建立和完善配套服务, 提升入境旅游供给和便利化水平

建立完善的配套服务需从以下两个层面做起:第一, 夯实城市旅游基础设施, 完善城市旅游功能, 全面优化旅游环境;营造良好的旅游与经营环境, 满足入境旅游发展的需要。第二, 适应国际旅游市场多样化的需求, 加强资源整合, 积极扩大联合, 实施旅游精品战略。加快完善旅游产品体系, 充分发挥湖州市历史悠久、文化荟萃、生态环境优美的优势, 加快推进休闲度假高端产品的开发, 尤其要大力搞好会展、运动休闲、文化休闲、乡村休闲等优势和潜力旅游产品的开发, 着力做大、做强、做特、做精。

3.4 加强国际和地区合作, 积极拓展入境旅游市场空间

有效拓展入境旅游的市场空间, 需从以下两个层面入手:第一, 加强入境旅游客源地的直接联系与合作。积极探索开展与主要客源地国 (地区) 旅游部门、境外旅游团体、机构的直接沟通、联系和合作, 努力开发以湖州为直接目的地的旅游线路, 推进湖州市入境旅游业从过境型向直接目的地型转变。第二, 强化入境旅游的国内合作, 进一步提升过境型入境旅游的规模和效益。要积极利用我国出境旅游市场不断增长的大好机遇, 采取市场互换、入境旅游与出境旅游互动等方式, 推进入境旅游发展。湖州的山水旅游产品与上海、杭州、苏州等周边城市的都市旅游产品具有相当大的互补性, 可在旅游线路的设计、包装和销售上进行合作, 实行客源互送, 使长三角周边城市入境旅游者能更多地将湖州纳入行程。

3.5 采取多种措施, 着力培养和造就复合型的旅游人才队伍

大力发展入境旅游, 人才队伍建设是关键。为了有效地加快建设入境旅游业发展急需的人才队伍, 要着眼国际旅游市场, 着力培养和造就一支懂市场、懂营销、懂运作的复合型旅游营销队伍;着眼推动入境旅游供给体系的全面提升, 加快建设高素质旅游规划、策划和经营、管理人才队伍;要大力推进向社会“借智”工作, 鼓励地方和企业聘请跨行业、跨学科、跨地域的旅游市场开发顾问, 充分调动社会力量, 对入境旅游重点市场进行跟踪研究, 建立对重大宣传促销活动的科学论证与效果评估制度, 增强入境旅游发展的科学性、针对性, 不断开拓与发展入境旅游市场。

摘要：入境旅游是衡量一个地方旅游业发展水平的重要指标。改革开放以来, 浙江省湖州市入境旅游业有了很大发展, 但总体水平依然偏低, 与周边地区和国内旅游发展水平相比, 差距明显。本文旨在分析湖州入境旅游业发展现状, 阐明入境旅游发展的有利条件和不利因素, 并在此基础上提出加快湖州入境旅游业发展的对策。

关键词：湖州市,入境旅游,发展对策

参考文献

[1]杨锦权, 王迎新.中国入境旅游的产业地位分析[J].云南社会科学, 2007 (2) :80.

浙江湖州 篇9

吴维平坚持以人为本、为国植贤的办学理念, 关注学生的成长与未来, 注重学生的身心健康和全面发展, 为学生的终身幸福奠基。在当前的深化普通高中课程改革中, 他通过梳理学校的历史传承、总结办学经验, 进一步明确了学校的办学定位;通过顶层设计、板块规划、群组开发来制定学校的课程方案;通过立足于学校一以贯之的办学思想、特点、优势, 建设了有学校特色的校本课程群;认真落实省深化课改方案。努力把学生培养成为具有湖州中学文化标识———正气、大气、和气、灵气———的大器英才。

吴维平结合日常教学与管理研究实践, 积极科研, 主编或参编《新课标———教材全析》等八本教学用书;主持或参与了多项省市规划课题的研究, 并获奖;近四年, 在《数学通报》等十多家中学数学杂志上发表文章25篇, 取得了丰硕的成果;出版个人专著《变出精彩———平面解析几何一题多“变”》, 为新课程实施中的探究性学习、学科研究性学习提供了有效素材, 同时也展示了一种有效的解题教学课型结构。

记者吴校长, 您好!作为具有千年文脉的百年名校, 湖州中学在学校文化上经历了从始建于北宋的安定书院的办学思想“明体达用”到湖州府中学堂现代学校时期的办学宗旨“为国植贤”的传承, 底蕴深厚。新时期, 湖州中学新迁校址, 在极具静美风格的校园环境中, 学校对“湖中人”的培养必然有着不寻常的变化。对此, 您能否为我们作个介绍?

吴维平好的。我校创办于1902年, 时称湖州府中学堂, 其前身为“爱山书院”。1945年更名为浙江省立湖州中学, 1954年称浙江省湖州中学至今。1981年4月学校被认定为浙江省首批办好的十八所重点中学之一, 1995年, 被认定为浙江省一级重点中学。2004年整体迁入浙江省湖州市德鸿路1902号。

我校一直坚持以人为本、为国植贤的办学理念, 关注学生的成长与未来, 注重学生的身心健康和全面发展, 并为学生的终身幸福奠基。在对学生的培养目标上, 新时期, 我们坚定培养具有湖州中学文化标识“四气”特质的大器英才。这“四气文化”包括正气、大气、和气、灵气。正气, 即人格健全, 行为规范, 品德优良, 素质全面;大气, 即立足当下, 着眼未来, 成就自我, 奉献社会;和气, 即多方交流, 多元融合, 真诚合作, 和谐共进;灵气, 即讲求方法, 注重效率, 敏感敏锐, 善于质疑。我们希望, 通过在湖州中学三年的文化陶冶, 学生能够成为具有“优秀的品质, 全面的素养;扎实的基础, 发展的潜能;实践的能力, 担当的意识”的英才。

记者培养具有湖州中学文化标识“正气、大气、和气、灵气”特质的大器英才是湖州中学的特色培养目标。作为省一级特色示范高中, 湖州中学将如何全面展现自身特色?

吴维平对于一所学校来说, 特色是学校的历史中长期并生动的源流, 是学校文化中始终活跃的因子, 同时也是教育实践中基本齐备的现实。换言之, 这样的特色, 是学校生态中的生命, 生长于师生的心田里, 流动在学校历史的长河中。

我们确定湖州中学特色发展的基本思路是:秉承湖学明体达用之精要, 以人为本, 为国植贤, 以“自强不息, 厚德载物”为校训, 弘扬以“正气、大气、和气、灵气”为核心的学校文化, 涵养优良品质, 培育“大器英才”。这些特色具体体现在学校文化上。挖掘学校久远的文化传承和独特的教育资源, 拓展学校文化内涵, 完善和发展丰富、健康、富有特色的学校文化体系, 是我们长期关注的工作重点之一。

目前, 学校已构建完成湖州中学“学校文化”课程体系, 通过课程管理形式展开教育活动, 让湖州中学的学生了解学校的办学历史, 知道学校的杰出校友, 感受学校的景观文化、校友文化。在实施中, 我们特别强调学生的实践参与, 每届学生在毕业前都会以班级为单位认捐一棵树, 自命树名并撰写留言;湖中景观由学生通过投票形式命名。继2009年台湾著名雕塑大师陈一帆先生赠送的孔子塑像 (国内仅为7尊, 省内仅此一尊) 落户我校后, 2012年, 茅盾铜像、“苕麗流长”诗廊在德鸿园中落成。《湖州中学校友足迹风采》《湖州中学校园植物图谱》《湖中学校文化读本》《印象湖中》和《湖州中学新景观》等, 成为湖中学校文化读本, 便于学生学习湖州中学学校文化, 了解学校历史, 感受文化积淀, 提高思想觉悟。

丰富的、多元的课程, 给学生以自主的选择可能, 是我们理应具备的最重要的教育条件之一。除了国家课程的校本化开发以外, 学校还根据“基础性、时代性、选择性”的原则, 开发建设综合类课程, 整合学校教育的各项活动, 凸显特色, 让每个学生都能健康快乐地成长, 使他们能适应未来的生存环境, 过上和谐、幸福、有价值、有意义的生活。为所有学生搭建起放飞人生梦想的舞台, 是我们的基本理念。

我们开发涵养学生爱国情怀和拓展学生国际视野的人文社会课程, 设置增进学生艺术修养和促进身心健康的艺术体育课程, 创建培养学生创新素养和学术性向的科学技术类课程。在学生选课方式上, 既有任意选修、分层选修 (按学生基础水平不同) 、分段选修, 又有分类选修, 充分尊重学生的个性发展和满足不同层次学生的需求。

早在上世纪90年代初, 我校就获得“浙江省大中专学生暑期文化、科技、卫生‘三下乡’社会活动社会实践先进集体”等荣誉称号, 2002、2007年我校获得湖州市学校德育工作先进集体的称号, 2011年成为湖州市首批德育特色学校。湖州中学的德育工作具有悠久的辉煌历史, 是湖州中学乃至湖州市教育界的一个品牌、一张名片。

记者湖州中学“学校文化”课程体系是多元、丰富的。吴校长能否将湖州中学具体的课程结构和课程体系介绍一下呢?

吴维平好的。在对学校课程体系的设计上, 我们坚持“顶层设计、二维规划”的原则, 将学校课程分化为:基础课程板块、素养课程板块和综合课程板块, 并将知识拓展类、职业技术类、兴趣特长类和社会实践类贯穿其间 (如图1) 。

关于课程系列, 我们规划了八大课程群:基础拓展课程群、基本素养课程群、人文社会课程群、科技创新课程群、学校文化课程群、服务学习课程群、生涯规划课程群和自主学习课程群。其中扎根于学校的历史与特点的学校文化课程群、立足于师生的专长和优势的服务学习课程群、成长于课程的传承与创新的科技创新课程群, 是我校三大特色课程群。

记者学校文化课程群、服务学习课程群、科技创新课程群作为贵校的三大特色课程群, 必定有其独特之处。那么这些课程群是怎样形成的, 有哪些主要内容呢?

吴维平学校文化课程群、服务学习课程群、科技创新课程群是我校作为特色示范高中的核心内容, 也是我们挖掘自身特色, 正在努力建设中的内容。在提出建设学校文化课程群时, 我们从传承千年的文脉和丰厚的校本教育资源考虑, 认为最高的管理是文化管理, 最高的育人是文化育人, 由此进行学校文化课程群建设。课程主要包含校史、校友、校园的内容 (如表1所示) , 以此涵养学校文化与精神, 形成共同的价值观, 让学校成为师生共同的精神家园。

基于我校的社会实践活动知名品牌———“义务家教”, 以及开心农场为学生带来的不同于课堂学习的收获, 我们建立了服务学习课程群。活动项目包括:服务类的《义务家教》《见习居委会干部》《社区服务》;体验类的《开心农场劳动体验》《劳动值周》。课程有《学习服务基本素养———技能篇、交往篇、心理篇》《开心农场农事活动初探》。旨在发展学生的实践能力、社会责任感、自我调节力、学习力和领导力。

科技创新课程群的形成基于我校“厚基础, 重实践, 求创新”的特点和科技创新对社会发展的积极意义。其课程包括实验技能类课程 (如《中学物理实验数据处理及数学建模》《物理实验DIS设计》《趣味化学实验》《化学实验仪器与装置探究》《生活中的生物技术》) , 创新设计类课程 (如《创新与设计》《科技创新试验》《知识产权基础知识》《创新素养概论》《平面设计》《FLASH主题动画创作与设计》) , 科技制作类课程 (如《机器人制作》《电路探究》) , 拟开发或合作开发的课程 (如《物质的合成和提取》《食品添加剂分析》《化学与环境》《生物电泳实验》《宣传海报设计》《航模制作》《平面设计》《FBI案例分析》《思维基本方法》) , 研究实践活动 (如科技节实践活动、研究性学习成果展示活动、企业实践基地实践活动) , 专题教育 (如校友大讲堂、浙大合作项目和前沿科技发展介绍) 。

记者对于如此严谨的课程体系和独特的课程群, 贵校如何保障其能顺利开展?

吴维平关于保障如何实施我校当前的课程, 我们主要“关注四个重点, 强化五项保障”。四个重点是开发校内外课程资源、提高必修与选修课程质量、落实课程实施以及选修课程的规划;五项保障包括组织保障、机制保障、师资保障、设施保障和经费保障。这些全面调动了各领域的资源, 为我校新课程的顺利实施提供了保障, 以达到我们真心育真人、大气成大器的目标!