学生会干部任免条例

学生会干部任免条例（共10篇）

学生会干部任免条例 篇1

哈尔滨理工大学荣成学院经济管理系

学生会干部任免条例

第一章总则

第一条为合理的选拔学生会干部，有效管理学生会干部队伍，促进学生会发展，根据学生会章程制定本条例。

第二条学生会依照“德才兼备、任人唯贤”的原则，采用选举与任命相结合的方式，选拔任用学生会学生干部。

第三条学生会换届及中期调整时，应当对学生会相关学生干部进行调整。

第四条符合下列条件者可以受聘担任学生会干部

（一）自取得哈尔滨理工大学学籍以来所修公共必修课、专业必修课或专业选修课（不含双学位及第二学历）不及格两科及以下；

（二）自取得哈尔滨理工大学学籍以来从未受过警告或警告以上处分；

（三）未担任院学生会及其它主要学生组织部长及以上职务。

取得哈尔滨理工大学学籍的第一个学期有一门公共必修课、专业必修课或专业选修课不及格，后经补考或重修及格的，不受本条第一款第（一）项规定约束。

第五条凡有下列情形之一者应当免去其学生干部的职务

（一）出现第四条第一款

（一）（二）项所述情形之一者；

（二）发生失职、渎职和其他违反学生会管理制度的行为。

免职前，应查清有关事实，听取本人申辩，并给予本人合理的期限决定是否自动辞职。本人决定自动辞职的，主席团应批准其辞职，不再做出撤职决定。

第二章主席团

第六条根据学生会章程，本会主席团设主席一名，副主席两名。

第七条主席人选于每届学代会或中期调整之前由现任主席团及学生会指导教师提名，经学代会三分之二多数投票通过。

第八条副主席人选由当选学生会主席及学生会指导教师提名，经学代会二分之一投票通过。

第九条主席、副主席采用等额选举方式产生。

第十条当选学生会主席及副主席于当选当日由经管系团总支任命，并履行职责。

第十一条符合下列条件之一者不得提名学生会主席、副主席：

（一）出现第四条第一款所述情形之一者；

（二）曾经当选学生会主席或副主席；

（三）在过去工作中曾被降职或免职的；

（四）在大学期间从事学生会工作不足一学年的；

（五）其他不适宜当选学生会主席、副主席的。

在荣成学院学生会、中国特色社会主义理论研究会及大学生记者团供职满一学年的不受本条第一款

（四）项约束。

第十二条具备下列条件之一者应当免去其学生会主席、副主席的职务：

（一）被查出违反选举纪律而当选的；

（二）任职期间出现不符合本细则第四条第一款所规定资格条件的；

（三）拒不履行主席或副主席的义务，情节严重、影响恶劣的；

（四）徇私舞弊、滥用职权、收受利益，情节严重、影响恶劣的。

免职前应当由主席团调查、质询和听取当事人的申辩，由部长级会议审议，获得三分之二多数同意即获通过。

第十三条学生会主席或副主席在任期内发生空缺的有学生会副主席及秘书部部长依次增补为学生会主席副主席。

第十四条秘书部部长增补为学生会副主席的，在下一届主席选举中不受第十一条第一款第（二）项约束。

第三章职能部门

第十五条根据学生会章程，本会各职能部门设部长一名、副部长两名。第十六条各职能部门部长由当选学生会主席提名，经学代会二分之一通过确认。

第十七条各职能部门副部长有分管学生会副主席提名，经指导教师及当选学生会主席确认。

第十八条各职能部门部长，副部长在选学生会主席就职之日有当选学生会主席任命并履行职责。

第十九条符合下列条件之一者不得提名学生会主席、副主席：

（一）出现第四条第一款所述情形之一者；

（二）曾经当选学生会副部长及以上职务；

（三）在过去工作中曾被降职或免职的；

（四）在大学期间从事学生会工作不足一学期的；

（五）其他不适宜当选学生会部长的。

在荣成学院学生会、中国特色社会主义理论研究会及大学生记者团供职满一学期的不受本条第一款

（四）项约束。

第二十条具备下列条件之一者应当免去其学生会部长、副部长的职务：

（一）被查出违反选举纪律而当选的；

（二）任职期间出现不符合本细则第四条第一款所规定资格条件的；

（三）拒不履行部长或副部长的义务，情节严重、影响恶劣的；

（四）徇私舞弊、滥用职权、收受利益，情节严重、影响恶劣的。

免职前应当由主席团调查、质询和听取当事人的申辩，由部长级会议审议，获得三分之二多数同意即获通过。

第二十一条在任期内部长出现空缺，由副部长增补为部长。

第二十二条在任期内副部长出现空缺不予增补。

第四章调查及离职

第二十三条 学生会干部可向学代会或指导教师提出书面辞呈，原则上不应驳回辞呈，但如果当时处于紧急情况，辞职者的离任将造成严重后果，则指导教师可驳回辞呈，待紧急情况消除后再予批准。

在未批准辞职之前，辞职者仍须继续履行职责。

第二十四条学生会干部因死亡、失踪、休学、退学无法继续履行职责的，或因重病无法继续履行职责、严重影响学生会工作正常开展的，视作自动卸职。

第二十五条下列机构和个人对学生会干部的工作情况存在疑虑的，可提出质询和调查案：

（一）经管系团总支及指导教师；

（二）五分之一或五分之一以上学代会代表联名。

第二十六条 学生会干部在接到质询和调查案后，必须在规定的时间和地点到团总支接受聆讯。学生会的有关干部和工作人员有义务配合团总支开展调查取证活动。

质询和调查结束后，团总支应就相关问题作出结论。质询和调查的情况形成文字材料在常代会备案。

受质询调查的干部本人拒不接受质询和调查，或指使他人干扰质询和调查的，常代会可视情节轻重依本条例第二十五条、第十三条的规定提出不信任案或罢免案。

第二十五条经过质询和调查，认定学生会干部的工作确有失职行为的，可由下列机构和个人对有关常代会会长团成员和执委会主席团成员提出不信任案：

（一）经管系团总支；

（二）四分之一或四分之一以上学代会代表联名。

第二十六条不信任案的提出产生以下效力：

（一）学生会干部被不信任，应向学代会及团总支作出书面检讨；

（二）学生会干部两次被常代会全体会议表决不信任的，即被罢免。第二十七条经过质询和调查，认定学生会干部在任职期间内确有渎职行为，或因严重违反校纪校规、受到警告以上处分（含警告）的，可由下列机构和个人向学代会提出罢免案：

（一）经管系团总支及指导教师；

（二）三分之一或三分之一以上学代会代表联名。

第二十八条经过质询和调查，发现本届学生会干部在任职期间内集体具有渎职行为，影响特别恶劣的，经二分之一或二分之一学代会代表联名，可对全部学生会干部出集体罢免案。

第二十九条学代会在审议罢免案前，应将有关质询和调查记录通报全体代表，供他们在审议时参考。

审议罢免案需召开学代会全体会议，听取有关当事人的答辩和陈述。罢免案经过学代会全体会议表决，三分之二多数同意即获通过。罢免案审议期间，有关当事人不得辞职。

第三十条学生会干部辞职、卸职、被通过不信任案和被罢免的情况，应当公告全系。

第五章 附则

第三十一条本条例所称“失职”行为指以下情形：

（一）符合学生会规章制度中关于失职的具体规定的；

（二）工作能力不能适应工作岗位需要，严重影响学生会工作业绩的；

（三）个人工作作风严重失当，给学生会的工作和形象造成恶劣影响的；

（四）其他应当认定为失职的。

第三十二条本条例所称“渎职”行为指以下严重情形：

（一）符合学生会规章制度中关于渎职的具体规定的；

（二）本不具有任职资格，在干部选拔过程中篡改成绩、隐瞒处分记录的；

（三）玩忽职守，给学生会的工作和形象带来难以挽回的巨大损失的；

（四）在选举、干部任用、组织活动等过程中，利用职权不正当地收受或索

要他人财物，归私人使用的；

（五）在选举、干部任用、组织活动等过程中，为私人目的，向有职权的人不正当地赠送财物的；

（六）在选举、干部任用、组织活动等过程中，拉帮结派，破坏团结，造成组织内部分裂的；

（七）其他应当认定为渎职的。

第三十三条本条例自通过之日起生效。

第三十四条本条例的解释权归经管系学代会所有。

学生会干部任免条例 篇2

在调查过程中,俄克拉荷马市采取了一系列相关措施来改进其纪律条例,包括进行内部审计,找出学校之间或学校内部纪律处置不一致的地方。为应对审计,该学区开始努力改进其纪律条例,并在城市之间创造更多的一致性。俄克拉荷马市公立学校面临另外两个联邦民权调查。一个是对教育系统未能平等地为男、女学生提供体育运动机会的投诉;另一个是对教育系统未妥善对待残障学生的投诉。俄克拉荷马市公立学校已经同意改进学生纪律处分的方法。学区要求在联邦调查立论之前与联邦官员达成解决协议。

新条例规定,学校在对学生进行纪律处分时将尽可能减少停课和开除,并邀请相关社会工作者和心理学家等来帮助表现不佳的学生。学校方面还需咨询专家以确保纪律政策的设计和实施,不歧视任何种族。学校和联邦教育部之间的解决协议还要求学校询问学生在处理纪律问题方面的意见。协议还要求学校检查驻校警察的工作,包括检测过去两个学年驻校警察体罚学生的案例、向学生发出的传票、或在校园内逮捕学生或家长的情况。学校系统还许下了很多其他承诺,包括改进教职员工的培训并加强与家长的沟通。

美国民权办公室助理部长在一份声明中表示:“我很赞同学区做出承诺来改善其纪律政策、程序和实践,包括对驻校警察进行评估和培训。”

干部教育培训工作条例（试行） 篇3

第一条为推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质的干部队伍，依据《中国共产党章程》、《中华人民共和国公务员法》和有关法律法规，制定本条例。

第二条干部教育培训工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，以增强执政意识、提高执政能力为重点，推动学习型政党、学习型社会建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

第三条干部教育培训工作应当遵循下列原则：

(一)以人为本，按需施教

按照党和国家的要求，把握干部的成长规律和教育培训需求，分级分类地开展干部教育培训，激发干部学习的内在动力和潜能，增强干部教育培训的针对性和实效性。

(二)全员培训，保证质量

干部教育培训面向全体干部，创造人人皆受教育、人人皆可成才的条件，大规模培训干部，大幅度提高干部素质，实现干部教育培训的规模和质量、效益的统一。

(三)全面发展，注重能力

坚持干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化方针和德才兼备原则，全面提高干部的思想政治素质、科学文化素质、业务素质和健康素质，将能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。

(四)联系实际，学以致用

紧密联系国际形势的新变化，联系我国改革开放和社会主义现代化建设的新进展，联系干部的思想和工作实际，引导干部在改造主观世界的同时，运用所学理论和知识指导实践，提高解决实际问题的能力。

(五)与时俱进，改革创新

适应经济社会发展需要，创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍，推进干部教育培训的理论创新、制度创新和管理创新。

第四条本条例适用于各级党委、人大、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院和各民主党派、人民团体机关的干部教育培训工作。国有企业和事业单位的教育培训工作参照本条例执行。

第二章管理体制

第五条全国干部教育培训工作实行在党中央领导下，由中央组织部主管，中央和国家机关有关工作部门分工负责，中央和地方分级管理的体制。

第六条中央组织部履行全国干部教育培训工作的整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范职能。

中央和国家机关有关工作部门按照职责分工，负责相关的干部教育培训工作，指导本系统的业务培训。

第七条地方各级党委领导本地区干部教育培训工作，贯彻执行党和国家干部教育培训工作的方针政策，把干部教育培训工作纳入本地区经济社会发展规划，研究部署本地区干部教育培训工作。

地方各级党委组织部主管本地区干部教育培训工作。地方各级党委和政府有关工作部门负责相关的干部教育培训工作。

第八条干部所在单位按照干部管理权限，负责组织实施本单位的干部教育培训工作。

第九条部门与地方双重管理的干部教育培训工作由主管方负责组织；经协商，也可由协管方负责组织。

第三章教育培训对象

第十条干部有接受教育培训的权利和义务。

第十一条干部教育培训的对象是全体干部，重点是县处级以上党政领导干部及其后备干部。

第十二条干部应当根据不同情况参加相应的教育培训：

(一)在职期间的各类岗位培训，

(二)晋升领导职务的任职培训，

(三)从事专项工作的专门业务培训：

(四)新录(聘)用的初任培训：

(五)其他培训。

第十三条省部级、厅局级、县处级党政领导干部每5年应当参加党校、行政学院、干部学院或者经厅局级以上单位组织(人事)部门认可的其他培训机构累计3个月以上的培训。提拔担任领导职务的，确因特殊情况在提任前未达到教育培训要求的，应当在提任后1年内完成培训。

其他干部参加脱产教育培训的时间，根据有关规定和工作需要确定，一般每年累计不少于12天。

有条件的地方和部门可以实行干部教育培训学时学分制。

第十四条干部必须遵守教育培训的规章制度，完成规定的教育培训任务。

第十五条干部在参加组织选派的脱产教育培训期间，一般应享受在岗同等待遇。

第四章内容与方式

第十六条干部教育培训应当根据经济社会发展需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，并以政治理论培训为重点，综合运用组织调训与自主选学、脱产培训与在职自学、境内培训与境外培训相结合等方式，促进干部素质和能力的全面提高。

第十七条政治理论培训重点进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，树立和落实科学发展观、正确政绩观的教育，党的历史、党的优良传统作风、党的纪律的教育，国情和形势的教育，引导干部坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，堅持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养。

对党外干部，应当根据其特点，开展相应的政治理论培训。

第十八条政策法规培训重点加强党的路线方针政策和国家法律法规的教育，进行党和国家在经济、政治、文化、社会、外交、国防等方面的重大部署和要求的培训，提高各级干部科学执政、民主执政、依法执政的能力。

第十九条业务知识培训重点加强履行岗位职责所必备知识的培训，提高干部的实际工作能力。

第二十条文化素养培训和技能训练应当按照完善干部知识结构、提高干部综合素质的要求进行。

第二十一条坚持和完善组织调训制度。干部教育培训管理部门负责制定干部脱产培训计划，选调干部参加脱产培训。干部所在单位按照计划完成调训任务。被抽调的干部必须服从组织调训。

实行干部调训计划申报制度。党委和政府的工作部门抽调下级党委和政府领导成员参加培训，必须报同级干部教育培训主管部门审批，避免多头调训和重复培训。

第二十二条建立健全干部在职自学制度。鼓励干部利用业余时间参加学习培训。

干部所在单位应当对干部在职自学提出要求，并提供必要的条件。

第二十三条推行干部自主选学。在干部教育培训管理部门的指导下，干部可以自主选择参加教育培训的机构、内容和时间。

干部教育培训管理部门或者干部教育培训机构应当定期公布供干部自主选学的教育培训项目，明确要求，加强管理。

第二十四条加强和改进境外培训工作。干部教

育培训管理部门应当根据工作需要，科学设置境外培训项目，择优选派培训对象，合理确定培训机构，严格培训过程的管理，注重培训质量和效益。

第二十五条开展干部教育培训应当根据干部的特点，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量。

第二十六条推广网络培训、远程教育、电化教育，提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。

第五章教育培训机构

第二十七条加强干部教育培训机构建设，构建分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的干部教育培训机构体系。充分发挥党校、行政学院和干部学院在干部教育培训中的主渠道作用。

第二十八条党校、行政学院和干部学院应当突出办学特色，按照职能分工开展干部教育培训工作。

部门和行业的干部教育培训机构，应当按照各自职责，做好本部门和本行业的干部教育培训工作。

高等学校、科研院所可以发挥自身优势，承担相关的干部教育培训任务。

干部教育培训管理部门可以委托符合条件的社会培训机构和境外培训机构承担干部培训项目。

各类干部教育培训机构应当加强国内外交流与合作，通过联合办学等方式，促进干部教育培训资源的优化配置。

第二十九条干部教育培训机构必须贯彻党和国家的干部教育培训方针政策，坚持社会主义的办学方向。

干部教育培训机构应当根据培训需求，深化教学改革，创新培训内容，改进培训方式，科学设置培训班次和学制，完善学科结构和课程设计，提高教学水平。

干部教育培训机构应当深化人事制度、管理制度和分配制度改革，建立充满活力、运转高效的管理机制，提高管理水平。

第三十条各级党委和政府应当加强干部教育培训机构的领导班子建设，改善干部教育培训机构的基础设施和办学条件。

各级党委和政府应当重点扶持条件较好、优势明显的干部教育培训机构，调整、整顿不具备办学能力和条件的干部教育培训机构。

第三十一条建立干部教育培训机构准入制度。培训机构承担干部教育培训任务，必须获得干部教育培训管理部门的资质认可。干部教育培训管理部门应制定和公布相应的准入标准。

培育和规范干部教育培训市场，引导干部教育培训机构优化服务，提高质量，逐步形成由干部教育培训主管部门指导、公开平等、竞争有序的干部教育培训市场机制。

第三十二条实行干部教育培训项目管理制度。干部教育培训管理部门可以采取直接委托、招标投标等方式，确定承担培训项目的教育培训机构，加强项目实施的管理，提高培训绩效。

第三十三条加强干部教育培训管理者队伍建设，注重培训，促进交流，优化结构，提高素质。

第六章师资、教材、经费

第三十四条按照素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的原则，建设高素质的干部教育培训师资队伍。

第三十五条从事干部教育培训工作的教师，应当具有良好的思想政治素质和职业道德修养、较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础，有一定的实际工作经验，掌握现代教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作的能力。

第三十六条实行专职教师职务聘任和竞争上岗制度，通过考核、奖惩和教育培训，加强专职教师隊伍建设。

建立专职教师知识更新机制，保证专职教师每年参加教育培训的时间累计不少于1个月。逐步建立符合干部教育培训特点的师资队伍考核评价体系。

选聘实践经验丰富、理论水平较高的党政领导干部、企业经营管理人员、国内外专家学者担任兼职教师，充分发挥兼职教师的作用。

建立全国和各省、自治区、直辖市干部教育培训师资库，实现资源共享。

第三十七条干部培训教材建设应当适应不同类别干部教育培训的需要，着眼于提高干部的综合素质和能力，逐步建立开放的、形式多样的、具有时代特色的教材体系。

第三十八条坚持干部培训教材的开发与利用相结合，做到一纲多本、编审分开。全国干部培训教材编审指导委员会负责组织制定干部培训教材建设规划和教材大纲，审定全国干部培训教材；有关地方、部门和机构按照教材大纲的要求，可以编写符合需要、各具特色的干部培训教材，并可选用国内外优秀出版物。

第三十九条加强干部培训教材的编写、出版、发行、使用的管理和监督。

第四十条干部教育培训经费列入各级政府年度财政预算，随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作的需要。

加强干部教育培训经费的管理。

第七章考核与评估

第四十一条建立干部教育培训的考核和激励机制。将干部的教育培训情况作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据之一。

第四十二条干部教育培训考核的内容包括干部的学习态度和表现，掌握政治理论、政策法规、业务知识、文化知识和技能的程度以及解决实际问题的能力等。

第四十三条干部教育培训考核应当区分不同的教育培训方式分别实施。组织调训和干部自主选学的考核，由干部教育培训机构实施：干部在职自学的考核，由干部所在单位实施，境外培训的考核，由主办单位或者干部所在单位实施。

干部教育培训实行登记管理。各级干部教育培训主管部门和干部所在单位应当按照干部管理权限，建立和完善干部教育培训档案，如实记载干部参加教育培训情况和考核结果。

第四十四条组织(人事)部门在干部年度考核、任用考察时，应将干部接受教育培训情况作为一项重要内容。

第四十五条建立干部教育培训机构评估制度。制定科学合理的评估指标体系和规范简便的评估办法，加强对干部教育培训机构的评估。

第四十六条干部教育培训机构评估的内容包括办学方针、培训质量、师资队伍、组织管理、基础设施、经费保障等。

第四十七条干部教育培训主管部门负责对干部教育培训机构进行评估，也可委托中介机构进行评估。

第四十八条干部教育培训管理部门应当充分运用评估结果，对干部教育培训机构的建设与发展提出指导性意见。干部教育培训机构应当根据评估结果，改进干部教育培训工作。

第八章监督与纪律

第四十九条各级党委和政府及其有关工作部门、干部教育培训机构、干部所在单位和干部本人必须严格执行本条例，自觉接受组织监督、群众监督和社会监督。

第五十条干部教育培训主管部门按照干部管理权限，会同有关部门对干部教育培训工作和贯彻执行本条例情况进行监督检查，制止和纠正违反本条例的行为，并对有关责任人员提出处理意见和建议。

第五十一条干部因故未按规定参加教育培训或者未达到教育培训要求的，应当及时补训。对无正当理由不参加教育培训的，给予批评教育直至组织处理。

干部在参加教育培训期间违反有关规定和纪律的，视情节轻重，给予批评教育直至纪律处分。

干部弄虚作假获取学历或者学位的，按照有关规定严肃处理。

第五十二条干部所在单位未按规定履行干部教育培训职责的，由干部教育培训管理部门责令其限期整改，并在一定范围内给予通报批评。

第五十三条干部教育培训机构和干部所在单位有下列情形之一的，由干部教育培训主管部门责令限期整改；逾期不改的，给予通报批评；情节严重的，由有关部门对负有主要责任的领导人员和直接责任人员给予纪律处分：

(一)采取不正当手段招揽生源的；

(二)以干部教育培训名义组织境内外公费旅游或者进行其他高消费活动的；

(三)违反国家有关规定收取干部教育培训费用的；

(四)违反国家有关规定擅自印发学历或学位证书、资格证书或培训证书的；

(五)违反本条例规定的其他行为。

第九章附则

第五十四条各省、自治区、直辖市党委根据本条例制定具体实施办法。

第五十五条中国人民解放军和中国人民武装警察部队的干部教育培训办法，由中央军委根据本条例的原则制定。

第五十六条本条例由中央组织部负责解释。

第五十七条本条例自发布之日起施行。

学生干部选拔任用条例 篇4

一、选拔任用团委干部，必须坚持以下原则： 1.德才兼备、任人唯贤的原则； 2.大众公认、注重实绩的原则； 3.公开、平等、竞争、择优的原则； 4.民主集中制的原则；

5.依照团委学生会规章制度办事的原则。

二、干部选拔、任用制度： 1.干部任期一般为一至二年。

2.上届干部有责任和义务物色下届干部人选。为人选提供重要参考意见。可以为下届团委学生会的主要干部人选提供重要参考意见，政治素质，思想素质和业务素质情况，以及提供其工作能力和工作作风等情况，既可推荐团支部、班级学生干部，也可推荐同学中新发现的各种人才。

3.团委学生会每学年上学期十月份进行换届选举，通过递交申请书确定候选人，竞选演讲后确定主要干部名额，最后经过指导老师、上届团委学生会主要干部推荐决定其具体职务。

三、干部选拔的基本条件：

1.政治思想素质要求：坚持四项基本原则，拥护党的各项路线、方针、政策，具有鲜明的政治立场和政治方向，关心时事政治和校内大事，积极参加“两课”学习和学校、社区组织的政策形势报告及政治学习。2.道德品质素质要求：遵纪守法，能自觉维护校园安定团结的正常秩序；做人诚实守信，尊敬师长，礼貌待人，朴素大方，乐于助人，热爱劳动和公益活动，爱护公共财物，敢于同不良风气作斗争，具有健康向上的精神风貌，在同学中有较高威信，在校无违纪行为。

3.科学文化素质要求：学习勤奋努力，能自觉完善和优化自身知识结构，成绩优良，一学年补考课程不超过二门。

4.身体心理素质要求：积极参加体育锻炼，身体素质好，体育成绩及格，心理健康，面对竞争、挫折具有一定的承载能力和自我调节能力。

5.综合素质要求：工作积极主动，细心负责，思路清楚，有较强开阔创新意识；工作方式、方法恰当，能够正确的处理好工作、学习和生活三者之间的关系。兴趣爱好广泛，特长突出，有团结协作精神，并具有一定的社践能力、语言表达能力、组织协调能力和沟通协助能力。

四、选拔办法：

（一）主席团（分团委副书记、团总支副书记、学生会主席、学生会副主席）

选拔条件及办法：

1.选拔采取荐、考、评相结合的方式，具体步骤如下：（1）荐：由自荐、团总支推荐和团委学生会提名三种方式进行报名。（2）评：自荐的同学进行公开演讲答辩，并由现场评委根据个人表现评选出主席团成员的初步入选。

（3）经分团委、团总支工作领导小组和原团委学生会主席团确定新一届主席团成员。

（二）各部长、副部长选拔条件及办法：

（1）荐：由个人自荐、团支部推荐和分团委学生会、团总支提名三种方式进行报名。

（2）评：自荐的同学进行公开演讲答辩，并由现场评委根据个人表现选出团委学生会各部部长、副部长的初步入选。根据综合考评确定各部部长、副部长人选。

（三）团委学生会其他成员选拔条件及办法：

团委学生会其他成员一般在一、二年级优秀同学中选拔，由各部部长负责组织报名和试用，并填写《学生雅园小区团委学生干部选拔登记表》后报分团委、学生会备案，试用期为二个月，试用合格后录为分团委、学生会正式成员。

排龙山学校学生会干部工作条例 篇5

学生会是在校团委的领导下，团委直接指导下的学生群众性组织，自首届学生会成立以来，勤奋创新，开拓进取，充分发挥学生会工作的作用，全心全意为同学服务，努力带领广大同学全面成才。为进一步适应新形势下学生会工作的要求，提高干部队伍整体素质，对学生会干部整体工作提出明确要求，特制定本条例。

第一条：要努力提高自己的政治思想素质，全面加强自身的理论修养。

第二条：要有全心全意为同学服务的工作责任和任劳任怨的奉献精神。

第三条：要注意工作能力的不断提高，去更好的独立开展各项活动，管理各项事务。

第四条：要不断加强自己的文字、语言表达能力等方面工作修养。

第五条：工作要积极主动，善于独立思考，培养宏观驾驭工作能力发挥自身创造力，有开拓进取精神。

第六条：要正确处理学习与工作的相互关系，打好学习基础，培养扎实的专业基本技能，保持优良的学习成绩。

第七条：要充分发挥桥梁纽带作用，做好广大同学利益的代言人。

第八条：要按时参加学生会召开的各项例会，较好的完成工作中布置的各项任务。

第九条：要严格遵守校团委、学生会的各项规定，执行各项决议，讲求工作效率，履行工作程序。

第十条：要树立全局观念，工作中积极配合，团结协作，不搞小团体。

第十一条：在日常工作、生活中要密切联系群众，严格要求自己，发挥模范带头作用。

高校学生干部选拔任用工作条例 篇6

一、总则

第一条为更好地发挥学生干部的作用，加强对学生干部的管理并使之接受广大同学的监督，特制定本条例。

第二条选拔任用学生干部，必须坚持以下原则：

1．公开、公平、公正、竞争、择优原则；

2．任人唯贤、德才兼备原则；

3．群众公认、注重实绩原则；

4．民主集中制原则。

第三条本条例适用于选拔任用各团学组织学生干部、班级团支部、班委会学生干部。

第四条学生干部是学生中的先进分子和骨干，要热心于本职工作，热心为学生服务，任何学生干部不应脱离学生，凌驾于学生之上。

二、选拔任用条件

第五条学生干部任职，必须具备下列条件：

1．坚持四项基本原则，始终与党中央保持一致，具有一定的理论及政策水平。

2．有良好的个人修养和道德水准，以身作则，模范遵守学院的各项规章制度。

3．勤奋学习，有较强的进取精神，学习成绩优良。

4．有较强的敬业精神和责任感，勇于承担学生工作，不计较个人得失，热心为同学服务。

5．具有团队意识和团结协作精神，善于团结广大同学。

6．有较强的组织能力和创新能力，积极配合学院开展各项活动。

三、选拔任用程序

第六条团委、学生会学生干部选拔程序如下：

1．自愿报名。

2．资格审查。

3．公开竞聘。

4、公示阶段。对竞聘的干部将在全校公示2天，同时公布相关

部门的举报电话。若有举报，学校将进行认真调查，对确实有不符合干部条件的同学，将不予以聘用。

5．主管部门批准。

6、试用阶段。学校将对公示后的学生干部进行试用，试用期为一个月。同时发给聘任证书，聘任时间为一年，期满后进行续聘或重聘，对表现不好的同学将解除聘任。试用期满后，表现合格的干部将纳入学校统一管理。

第七条班级学生干部采取任命和公开竞聘两种方式选拔任用：

1．学院党总支在新生入学半个月后，根据其在日常活动的表现，了解掌握具体情况，对新生班级的团支部、班委会干部采取任命方式或民主选举、主管部门最终审核确定的方式任用，任职时间根据其表现及班级具体情况而定。

2．民主选举时，到会学生应超过班级学生总数的4/5，并经过到会学生半数以上投票同意通过。

第八条学生干部一经确定，应立即公布，任职时间视其表现及班级实际情况而定。

第九条主管部门对所有学生干部建立档案，并定期组织对其

进行考核。

四、免职、辞职

第十条学生干部有下列情形之一者，免去现职：

1．言行违反四项基本原则，与党中央不能保持一致。

2．违反国家法令、法规、校纪校规，造成不良影响，受到警告以上处分者。

3．学习成绩排名达不到班级前50%者。

4．不能认真完成主管部门安排的工作者。

5．学期考核，民主测评不称职票超过1/2者。

6．因工作需要或其他原因，应当免去现职者。

7．各团学组织学生干部由其主管部门组织参加测评；各班团支部、班委会学生干部由其辅导员组织全班同学参加测评。

第十一条辞职分为因公辞职、自愿辞职、引咎辞职和责令辞职。

1．因公辞职，是指学生干部因工作需要变动职务，提出辞去现任职务。

2．自愿辞职，是指学生干部因个人或其他原因，自行提出辞去现任职务。

3．引咎辞职，是指学生干部因工作严重失误、失职造成恶劣影响，不宜再担任现职，责令其辞去现任职务。

4．责令辞职，是指主管部门根据学生干部任职期间表现，认定其已不再适合担任现职，责令其辞去现任职务。对不辞职者，应当免去现职。

5．引咎辞职、责令辞职的学生干部，辞职后一年内，不得在系内担任其他学生干部职务；自辞职一年后，表现突出，经民主选举通过的可重新担任学生干部。

6．辞职、自愿辞职，引咎辞职必须写出书面申请，主管部门应在一周内予以答复。未经批准，不得擅离职守。

五、监督、考核

第十二条学生干部应接受主管部门的管理，接受学院全体同学的监督。

第十三条每学期对学生干部进行一次测评。测评不合格者不得继续担任现职。

学生会干部任免条例 篇7

高等学校对大学生进行综合测评的初衷不仅仅是在相对公平的基础上评选出优秀的学生给予奖励, 更重要的是鼓励学生在关注学习之余, 能够注重思想道德素质、身心健康、社会实践、科技活动等综合能力的提高与发展。通过开展综合素质测评活动, 一方面希望学生能够对上一年度进行自我评价和总结, 发现自身存在的不足和差距, 不断提高自身的能力, 另一方面也希望通过测评培养学生竞争的意识, 激发学生的学习热情, 营造良好的学风和校风。但随着综合测评的实施, 许多大学生在综合测评结果的影响下变得浮躁了、功利了。他们现实地面对综合测评, 将其作为在校学习和生活的行动指南, 凡是有利于综合测评结果的事情就干, 凡是无益于综合测评结果的事情就不干。因此, 综合测评的设计和操作过程就显得举足轻重。我从对华南农业大学新旧综合测评的比较, 以及实施新的综合测评条例后学生的变化入手, 分析综合素质测评对培养大学生的导向作用。

一、新旧综合测评条例的比较分析

随着高等教育的发展, 许多高校已数次修改并逐渐完善综合测评的方法, 测评的目的也从适应应试教育转为促进素质教育。华南农业大学也不例外, 为了适应形势的发展, 2008年起实施了新的综合测评条例。总体上, 学生综合测评不外乎德智体等方面的内容, 但具体方法有了明显的变化, 旧版综合测评条例基本以定性为主, 新版综合测评条例基本以定量为主, 记实与评议相结合。

1. 旧版综合测评的内容和特点。

旧版综合测评采用标准分计算方法, 德智体以100分计算。综合测评的总分 (X) 由学业成绩分、日常操行分 (基本分和加、扣分) 构成, 其中学业成绩分占60分 (A) , 日常操行分占40分 (B) 。学生按学年综合测评成绩在班中排列名次, 每学年综合测评成绩之和加权的平均数为学生在校期间综合测评总分, 毕业生按综合测评总分在本班排列名次。

学业成绩60分 (包括公共课、基础课、专业基础课、专业课等课程的考试考查成绩) 以学生在本学年的学分平均绩点乘以12得到, 即A=学年学分平均绩点×12, 毕业总学业成绩= (总学分绩点/总学分) ×12。

日常操行分40分由政治态度6分、思想修养6分、学习态度6分、法纪观念6分、集体主义观念6分、社会实践5分、体育锻炼5分构成。对学生进行日常操行评定的时候, 采用全班同学互评和班评议小组测评的两级测评方法, 分别占40%和60%。具体的操作过程是每个同学对全班逐个测评, 汇总后加权平均得到一级测评X1;班评议小组对全班同学逐个评议和评分, 汇总后加权平均得到二级测评X2, 两者按照比例相加得到总分, 即日常操行B=X1×40%+X2×60%。为了对某些重要事项进行奖罚, 日常操行这七个方面均设置了基础分和加 (扣) 分。如学习态度方面, 只要能够做到热爱所学专业, 上课能认真听讲, 独立完成作业, 按时参加教学活动, 就给基本分3分。为了鼓励学生学习好外语, 规定只要通过国家大学英语四级或 (六级) 考试者就加分;为了避免学生不按时参加教学活动, 规定违反考勤制度, 旷课一学时、迟到或早退三次以上 (含三次) 者扣分。

旧综合测评的主要特点是定性, 以班内竞争为主 (排名均在班内排名, 不以其它班级比较) , 除了学业成绩的分数是没法变动外, 日常操行的弹性比较大, 学生按照有关条例凭主观意愿给同学们打分, 而这些加分和扣分都没有明确每一项的具体分值, 这样就很容易流于形式。学生们往往不想得罪同学, 打分的时候尽量往高打, 从而每个同学的日常操行分都很高。因此, 旧版综合测评在操作的过程中最终变成学业成绩的较量, 而学业成绩往往带有很强的原则性, 它是各门功课的考试成绩, 也就是说旧版综合测评遵循“分数至上”的测评局面。

2. 新版综合测评的内容和特点。

新版综合测评采取量化方式, 对学生在校期间综合表现进行全面评价。综合表现包括德、智、体三个方面, 满分为100分。在学生德、智、体三方面的权重分配中, 按照30%、60%和10%的比例进行设置, 也就是德育测评30分、智育测评60分、体育测评10分。

德育测评30分由德育基础分10分、班内互评分10分、德育奖励分10分和德育扣分构成, 德育扣分不超过前三者得分之和。为了使学生形成文明有礼、诚实守信的优良品质, 具有团队精神和合作意识, 积极参加社会实践和社会公益活动, 学校设立了具体的加分项目。比如获得国家级的荣誉称号可以加4分, 担任学校正式团体的主要学生干部可以加2.5分, 参加义务献血可以加0.5分/次, 等等, 所有项目的累计加分不超过10分。同时也明确了具体的扣分项目, 如“无故缺席学校、学院组织的活动, 扣0.5分次”。智育测评和体育测评均由基础分和奖励分两部分构成, 没有扣分项目, 两者的基础分分别为50分、5分, 奖励分分别为10分、5分。

新版综合测评主要特点是以定量为主, 无论是德育加分还是智育、体育加分都明确了具体的加分项目和分值, 学生申报加分项目的时候必须出具相关的证明, 年级测评小组审核后才给予加分, 不再凭主观意愿打分了, 操作上没有多少回旋的余地。另外综合测评的总分是年级排名, 这就涉及到不同专业学生上课科目不一样, 难易程度不一样, 老师给分的标准不一样等问题, 所以智育基础分的算法要跟旧版有所区别, 不能够简单按照学业成绩乘以一个系数得出。新版综合测评在这方面的设计也有所考虑, 既要考虑学业成绩, 又要考虑公平性, 最终将智育基础分的算法确定如下:

该学生本学年度平均成绩点

智育基础分=本年级本专业学生的最高平均成绩点×50。

二、综合素质测评对培养大学生的导向作用

因为大学生综合素质测评的结果是各个高等学校对在校学生评奖评优的重要依据, 也是就业过程中用人单位录用大学生的一个重要依据, 所以学生往往比较看重综合测评的结果, 将测评体系中的各项要求作为自己的行动指南。实践证明, 有怎么样的综合素质测评条例就有怎么样的学生行为, 它对学生的在校行为具有导向作用。

1. 可以促进学生主动进行政治理论学习、自觉接受道德教育和法纪观念教育。

旧版综合测评条例只是要求学生能“坚持四项基本原则, 拥护改革开放, 积极参加集体活动”等, 大概念清楚, 具体标准模糊, 导致学生无所适从。新版综合测评条例则明确要求对大学生参加政治理论学习、党团组织生活、班会等活动的过程进行记载, 按照学生参加的次数给予加分;对撰写理论文章、参加上级有关部门主办的征文、演讲比赛及做好事等进行加分, 大大提高了学生的政治学习热情和自觉接受爱国主义教育的积极性, 促进了见义勇为、拾金不昧、乐于助人等良好风尚的形成。

2. 可以促进学生养成集体主义精神, 培育团队合作的能力。

现在的学生大部分都是独生子女, 个性化比较强, 喜欢独来独往, 导致他们很难有集体意识。新版综合测评条例增加了“集体得分”的项目, 规定只要这个集体获奖了, 这个集体的所有成员都可以享受由此带来的加分;如果集体受罚了, 集体的所有成员同样也要进行扣分, 让学生切身感受到“一荣俱荣, 一损皆损”。实施新的综合测评条例以来, 明显可以看到学生对集体的意识增强了, 参加集体活动的人数越来越多, 并且能够积极为集体出谋划策, 贡献自己的力量, 不再是无动于衷。

3. 可以促进良好学风的形成。

新版综合测评实施以来, 出现了获奖过于集中的现象。究其原因, 主要是智育基础分的计算方法引起的。新版智育基础分由该学生本年度的平均绩点除以本年级本专业学生的最高平均绩点再乘以一个系数获得, 也就是说各个专业平均绩点最高, 学生的智育基础分就是满分, 其他学生都跟这个学生比较, 两者差距越大, 经过系数放大后的差值就越明显。比如专业第一的平均绩点是4.0, 专业第二的平均绩点才有3.0时, 那么专业第一的智育基础分是50分, 而第二名的智育基础分只有37.5分, 两者相差12.5分, 仅一项就拉开了距离。因此, 学生在学习的过程中, 因为搞不清楚其他同学的学习效果, 避免和同学拉开距离, 只能是自己努力学习, 从而形成你追我赶的良好学习氛围。

4. 可以提高学生参与第二课堂的积极性。

在学业成绩相差不远, 也就是智育基础得分相差不远的时候, 要想在总分排名上取得优势, 往往是靠各项加分来实现。也就是说单靠学业成绩而不参加第二课堂活动, 就不可能获得良好的测评结果。因此, 在加分条例的激励下, 几乎每一个学生都积极竞选各种团体的学生干部;参加社会实践, 科技比赛;参加征文、演讲、文艺表演、体育比赛等第二课堂活动。第二课堂活动能促使学生全面发展, 很多学生就是在活动中培养了兴趣, 锻炼了能力, 在文艺、科技、体育等领域中光芒四射, 勇摘桂冠。新版综合测评的加分条例激励了广大学生积极参加有益活动, 不断提高自身综合素质, 为将来走向社会、迎接挑战打下了良好的基础。

5. 可以激励学生培养创新精神和实践动手能力。

旧版综合测评主要以学习成绩为核心, 重知识轻能力, 导致学生普遍存在学习好就一好百好, 知识学了一大筐却因实践动手能力差而无法运用的现象, 出现大量只会本专业知识和高分低能、高才低德的庸才。而新版综合测评明确重视学生的科技创新和实践动手能力, 鼓励学生参加各种科技比赛活动, 而且把加分的分值定得比较高。比如在国家级比赛中获奖的同学一次可以加8分, 就连校一级比赛获奖都可以加2分, 从而极大地激励了学生的创新精神, 提高了实践动手能力的积极性。

三、结语

无可否认, 部分学生是抱着比较功利的心态来对待综合测评的, 比如参与学生干部竞争的目的在于测评加分;参与学术讲座、党团活动等第二课堂的目的在于加分;参与科技创新比赛的目的在于加分。虽然这些行为违背了综合测评的根本目的, 但我认为, 无论学生抱着怎么样的心态来参与, 只要他能够付诸行动、体验过程, 就会受到那种氛围的熏陶, 开拓自己的视野, 从而或多或少地提高学自身的综合素质。

参考文献

[1]黄建波.学生综合测评的几点思考[J].浙江中医学院学报, 2002, 26, (2) :58-59.

[2]吴双, 李斌雄.大学生综合测评评述[J].武汉工程大学学报, 2009, 31, (8) :54-57.

学生会干部任免条例 篇8

（草案）

“提请辽宁铁道职业技术学院首届学生代表大会审阅”

第一章 总则

第一条 学生干部是指校学生会、社团联合会、系学生会和班委会的成员。

第二条 学生干部是全体学生的代表，是学校联系广大学生的桥梁和纽带，学生干部既要在学生中起到先锋模范作用，又要在配合学校工作发挥主力军作用。相关部门必须加强学生干部队伍的建设，完善学生干部的选拔、培训、管理、考核和评优等制度，充分发挥学生干部自我教育、自我管理、自我服务的作用。

第三条 为了加强我校学生干部的管理，完善各项制度，加强学生会规范化、制度化管理，建立学生干部管理竞争机制和激励机制，调动学生干部的工作积极性，促进学生干部队伍建设，树立学生干部的良好威信，提升学生干部的整体素质，保证学校各项工作和活动的顺利开展，依据我校实际，特制定本条例。

第二章 学生干部的基本准则

第四条 要求学生干部要有较高政治素养，即坚定共产主义信念，坚持四项基本原则，努力在工作实践中贯彻、执行党的路线、方针和政策，并应用马克思主义的立场、观点和方法，正确分析和解决问题。同时在品行修为和学习成绩等方面能够起表率作用。

第五条 坚决贯彻执行学校的决定，对广大学生进行教育、疏导、沟通、解释和服务工作。坚决贯彻执行所在学生组织的各项章程或条例，服从工作安排，按照所任职务的要求积极工作，认真负责。

第六条 发挥桥梁作用。能够及时反映广大同学的意见和情况，做学生利益的忠实代表和维护者。积极参加学校举办的各项活动，配

合相关部门做好工作，并按学校要求主动完成分配的任务。

第七条 在开展工作时，要坚持工作原则，能够按照“公平、公正、公开”的原则办事。具有大局意识，能够从学校发展大局出发，服从上级组织安排。学生干部要有较强的责任心、勤于思考、善于创新，积极主动地在同学中开展工作。能够正确处理工作与学习的关系，做到工作、学习两不误。

第八条 学生干部应富有正义感、上进心。严以律己、宽以待人，不做损人利己的事情，敢于同不良现象做斗争。

第九条 各部门之间要团结一致，相互支持、相互帮助、相互促进，注意自身修养和形象。各级学生干部间应加强沟通，建立起联系机制，保证信息畅通。

第十条各部门负责人在开展活动前应做好详细的活动计划，并及时向上级组织汇报，征得其同意后，方可进行。每次活动结束后，要做好总结工作和收尾工作，并及时上交工作总结，以便存档。

第三章 学生干部的选拔和任用

第十一条 学生干部选拔原则：“公平、公正、公开”、德才兼备、竞争上岗、择优录用。

第十二条 学生干部选拔标准：政治素质高、品行修养好、模范地遵守校纪校规、工作能力强、有强烈的责任感、热心于团学工作、学习成绩优良，无纪律处分。

第十三条学生干部产生办法和程序。

1、产生办法：学生干部的选拔以招聘形式进行，采用自荐和组织推荐相结合的方式产生候选人，从政治素养、学习成绩、品德、才能等多方面进行全面测评，结合其以往学生工作经历和测评成绩等多方面因素决定是否任用。

2、产生程序：

（1）公开竞选：由师生代表组成评委，对候选人进行面试并依据选拔标准为其打分。

（2）备案公布：确定最终录用名单，制作学生干部档案，公布就职。

第十四条 学生干部当选后，由相应的部门进行考察。

第十五条 学生干部可在班级、系、院有兼任职务。

第十六条 选拔的过程和结果应接受广大师生的监督和咨询。第十七条 学生干部学习成绩原则上不允许有不及格现象，（特殊才能、对学校有特殊贡献者，相关部门可破格使用）

第四章 学生干部的培养

第十八条 针对新任的学生干部开办“学生干部培训班”。

1、培训目的：提高新任学生干部的工作热情，教育引导新任学生干部学习和掌握学生干部的基本知识和工作方法，使其尽快进入工作状态。

2、培训内容：学生干部的服务意识，责任意识，主人翁意识，思想素质，工作方法，工作程序，工作原则。

3、培训时间： 新任学生干部当选，对外公布后。

第十九条 针对在任学生干部条每年进行1—2次培训。

第五章 学生干部的离退

第二十条 任届期满后，应向本部门的负责人提出申请，经组织部门的调查核实，并经过所在部门的讨论、研究决定后，将相关工作、材料移交完毕后方能离退。

第二十一条 如遇到特殊原因须离开岗位，应向本部门的负责人提出申请，经组织部门的调查核实，并经过所在部门的讨论、研究决定后，将相关工作、材料移交后方能退出。有以下情况之一者均适用本条。

1、休学者、长时间请假者（超过一个月）；

2、工作中不认真受到领导的严重警告者；

3、受到纪律处分者；

4、一个学期内，会议及各种活动无故缺席三次者；

5、在任何考试中作弊者；

6、经师生举报不符合学生干部要求者。

第二十二条 学生干部如需调换到其他部门，应向所在部门和所要调换到的部门提交申请，经同意，将相关工作、材料移交原部门后方能调换。

第二十三条 不按以上程序离退者视为无效，所造成的工作失误，视情节轻重，给予相应的处分。

第六章 学生干部的考核

第二十四条 为了加强学生干部队伍建设，提高干部素质，严明组织纪律，增强组织观念，结合我校实际情况，针对学生干部进行考核监督。

第二十五条 学生干部应按规定时间上交每学期工作计划书、期末总结书、活动计划书和活动总结书，所交材料应条理清晰，内容详尽，实事求是。

1、滞后规定上交时间一天者，视为材料迟交；

2、滞后规定上交时间三天者或三天以上者，视为材料缺交；

3、对材料迟交，缺交者，按如下办法处理；

(1)因迟交材料而在工作中造成不良影响者，要追究其延误之责，并在例会上通报批评。

(2)因迟交而造成严重后果者，作开除处理，并由办公室记录备案。

第二十六条 对于定期召开的各级学生组织例会，各部门所有成员均必须准时到会。

1、每次例会学生干部应主动在考勤表上签到，不得代签。

2、每次例会学生干部必须按时到会，凡在规定时间以后到会者，均视为迟到。

3、由于特殊情况而不能出席者，应提前向相关老师或相关负责人说明情况，否则未到者一律视为缺勤。

4、对迟到、早退和缺勤者做如下处理：

(1)缺勤一次者，例会上通报批评。

(2)缺勤两次者，取消其优秀学生干部的评比资格。

(3)缺勤三次及三次以上者，作开除处理。

(4)两次迟到或早退视为一次缺勤。

第二十七条 学生干部如出现以下情况之一者，视为工作态度较差。

1、对本职工作漠不关心者。

2、对分配到的任务进行逃避，爱找借口者。

3、对某一项工作任务胡乱完式，草草了事者。

4、工作出现漏洞，但未采取及时措施弥补者。

第二十八条 学生干部如有出现以下情况之一者，视为缺乏团队合作精神。

1、以干部身份自居，不听取群众意见，严重脱离群众者。

2、对同学或其他学生干部的合理意见或建议置之不理者。

3、工作中无组织、无纪律，工作不与本部内同学商量，单独行动者。

第二十九条 以下情况可以表扬：

1、工作主动积极，创造性开展工作，工作表现突出或为学校争的荣誉。

2、积极主动配合其它部门工作，工作成果突出，并得到相关部门认定。

3、善于观察，积极向校团委提出建议并被采纳。

4、在年终例会考核中，全勤者。

5、工作中受到领导、师生广泛好评的。

6、工作中有较高的热情，勇于接受批评，有超前意识者。

7、对工作能采取多种方法出色完成任务者。

第三十条 根据以上评定办法，每个学年结束前各级团学组织对所有学生干部进行考核。

第七章 学生干部的奖惩

第三十一条 奖励

学生干部在一年的工作中，踏实创新、作出实绩的，有资格参加“校优秀团员”、“校优秀团干部”、“优秀学生干部”等荣誉的评选。

第三十二条 惩罚

1、工作中不认真受到领导的严重警告者，例会上点名批评，并要求其做自我检讨。

2、给予纪律处分者。作开除处理。

3、一个学期内，会议及各种活动无故缺席三次者，作开除处理。

4、在任何考试中作弊者，作开除处理。

5、在综合考核中不合格者，例会批评。若无好转，作开除处理。

6、工作中徇私舞弊，以权谋私，作开除处理，并给予纪律处分。

7、经师生举报不符合学生干部要求者，作开除处理。

第八章 附则

第三十三条本章程自公布之日起生效。

学生会干部任免条例 篇9

第一章

总则

第一条 学生干部是系科与广大学生联系的纽带和桥梁，是学生中的骨干力量。为了更好地选拔学生干部，更好地发挥学生干部的作用，使学生干部正确行使职权，接受系科管理和广大同学的监督，特制定本工作条例。

第二条 适用范围

朝鲜语言文学系全体学生干部：系团总支干部、系学生会干部、各班班干部、系属社团负责人。

第二章 学生干部的产生

第三条 学生干部的产生，必须按照有关章程规定的办法和民主集中制的原则，采取推荐自荐等不同形式，经组织考核产生候选人，通过选举产生。

第四条 在特殊情况下，学生干部也可由党、团组织、学生工作办公室、班导师辅导员任命或聘请等形式产生。

第五条 原则上，班干部每学年选举换届。学生干部任期为一年或者半年，可以连任。

第三章 学生干部的任职条件

第六条 学生干部的任职必须具备下列条件：

1、自觉坚持四项基本原则，维护学校安定团结。在政治上与党中央保持一致，认真贯彻党的各项方针政策。

2、按照有关专业的培养目标和教学计划及学校规定的要求，努力学习，各门课程成绩合格。

3、热爱集体，热爱学生工作，有为同学服务的献身精神；有一定的组织能力；在工作、学习、生活等方面能以身作则。

4、有团结协作精神，善于团结同学，有良好的个人修养和较高的道德水准，模范遵守国家法律、法令和学校的各种规章制度。

5、服从组织，按章办事，顾全大局。第七条 系科团干部的任职必须具备下列条件

1、政治上具有坚定的共产主义信仰，具有相应的马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的水平，自觉实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲政治、1 讲正气，坚决执行党的基本路线和各项方针政策，立志改革开放，献身社会主义现代化建设事业。

2、其他条件参照第六条。

第七条 有下列情形之一者，取消第二年参选学生干部和团干部资格。

1、违反校规、校纪或国家法律、法令，受学校警告（含警告）以上处分者。

2、上学期或上学年考试成绩中，有一门（含一门）以上课程不及格者。

3、搞不好班子内外的团结，互相拆台或拉帮结派，使工作不能顺利开展或集体利益、声誉受到损害者。

4、因身体健康等原因不能胜任本职工作者。

第八条 现任学生干部中，如出现第七条1至4款所列情况或工作不称职，及时调整。其中，系团总支学生干部、学生会干部的调整，由系团总支和党总支负责；班级学生干部的调整，由班导师负责；社团负责人的调整，由社团指导老师或系学生工作办公室负责。

第九条 出国留学半年以上者，免去其所担任职务。

朝鲜语言文学系

学生干部成长心路 篇10

学生干部工作是高等学校教育教学管理中不可忽视的重要组成部分.无论在师生之间、还是学校与学生之间无疑都起着桥梁和纽带的作用, 他们是校园文化的领军倡导者、活动组织者、更是具体学生工作的有力执行者。当代社会主义高等教育目的就是要培养全面发展的一代新人, 从而适应社会主义建设的各项需要, 所以培养造就的一代新人就应该具有多方面的品质和能力, 否则既不能达到个人的全面发展, 也不能适应社会主义建设的发展需要。因此为了配合学校更好的推进人才培养的工作, 就一定要开展学生干部工作来更好的处理学校与学生之间的关系.通过自己几年来做学生干部的经历, 我觉得当好学生干部的前提是自己的专业知识一定要精通.以前读书碰到过这样一句谚语:“聪明人接触各类知识, 但他是精通一门来认识世界的."我觉得这句谚语和学生干部首先做好学习是非常贴切的。作为一名学生干部, 一项最基本的要求就是能够开展学校布置的每项活动, 开展活动首先就要求他具备丰富的的知识和过硬的实际操作能力、综合分析能力以及心理承受能力, 然而这一切都必须来源于专业知识的精通, 只有掌握了专业知识, 才能顺利调动理性思维, 拓宽知识面的同时也提高了自己各方面的综合素质。换句话说, 只有先学好了自己的专业知识才拥有了具备做学生干部的基础或是前提。

在大学生活中, 自由支配的时间还是相对较多的, 但是要真正掌握一门专业知识或技能, 还是需要花费很多的时间和精力的。所以在做好学生工作的同时一定会占用自己不少的学习时间甚至是休息时间。所以, 如果想在大学期间从事一些工作, 就务必要做好牺牲一部分学习时间的心理准备。大学校园除了提供给我们一个学习的场所, 更为我们展现了一个完善自我提高自我的平台。如果不充分利用四年大学的美好时光, 那么大学生活就失去了它丰富多彩的一面。但是很显然比起一般学生的时间, 学生干部的时间要更加宝贵和紧迫, 所以不能盲目地被动等待, 正像高尔基在<<时钟>>一文中所说:“就该为自己建造另一种充满感受、思索和行动的时钟”.学会主动去规划和统筹时间, 合理而有效地分配自己的时间去工作和学习, 做到能够随时利用零散的时间来处理工作和学习的矛盾。另外工作中要确定明确的目标和任务, 而且还要根据具体情况灵活选择和综合运用各种手段和途径, 逐渐摸索出一套具体而有效的工作方法, 尽量使自己在工作中少走弯路, 节约时间.另外要发挥自己组织协作的能力, 尽量将大部分工作分工协作, 而不要事事躬亲, 从而挤出时间的同时也能正常推进自己的学生工作.而对于自己的学习, 一个亘古不变的真理就是勤奋两个字。除了发扬老一辈革命家雷锋同志的“钉子”精神, 善于去“挤”和“钻"时间以外, 更不能因为工作忙而放松自己对学习的高标准要求。力求做到耽误了的功课必须及时补回来。而在工作中所涉及到的各种会议的召开、商量工作等尽可能地利用课余饭后时间。除极特殊理由, 不能随意挤占大家的晚自习时间去开展各种活动, 做到尽量把活动安排在双休日进行。要想加强自己的学习, 除了勤奋以外还要讲究学习方法, 坚持苦练与巧学想结合.学习时要做到聚精会神听讲, 不能一边听课一边思考要开展的工作, 这样既耽误了学习又影响了工作, 得不偿失。“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”, 这说明学生干部要想得到同学们的支持和信任, 就必须身先士卒, 发挥带头模范作用。因此务必把学习放在第一位.

学生干部不仅能实现学校与学生之间的沟通, 更能够有效地推进学校开展的学生工作.我们在担任学生干部的同时, 不仅能很好地锻炼和培养自己各方面的能力, 又能充分体现自己的人生价值, 同时促进自己的不断成长和发展。所以学生干部更要准确地给自己定位, 学生干部由于同时担当着"具有学生身份的特殊领导者"和"具有领导者身份的特殊学生", 并且对这两种身份要不断进行交替, 所以有相当一部分学生干部将自己主观定位在重"干部"而轻"学生", 学生干部其实只是一名普通的学生, 当学生干部实际就是一种默默奉献和任劳任怨的付出, 不求所谓的物质回报, 只求充实和丰富自己的人生。同时它又是一笔无形的财富, 也许只有在自己真正参加了工作以后, 才能感受到这笔财富的珍贵与无价.

大学阶段里新目标的确立实际上是自己人生目标的重新确立。它将直接影响着大学以至今后人生道路的发展.所以正确合理地制定符合自己实际情况的人生目标, 是每一名当代大学生必须慎重考虑的人生课题。那么作为一名学生干部, 更要作好人生目标的确立。大学是社会给我们即将投身现实参与残酷竞争的一个缓冲地带, 为了更好的迎接社会生存竞争的挑战, 作为学生干部的我们更要努力学好文化知识, 提高自身的综合素质, 在自我提升的过程上, 真正做到工作与学习两不误.