药渣哲理的故事（精选14篇）
药渣哲理的故事 篇1
药渣哲理的故事
有个小男孩，家里很穷，可是小男孩患了一种病，医了很多地方，也不见效，为医病花掉了家里所有的积蓄，后来听说有个郎中能治，母亲便背着男孩前往。
可是这个郎中的.药钱很贵，母亲只得上山砍柴卖钱为孩子治病。一包草药煎了又煎，一直味淡了才扔掉。
有一天，小男孩发现，药渣全部倒在路口上，被许多人踏着。小男孩问母亲，为什么把药渣倒在路上?母亲小声告诉他：“别人踩了你的药渣，就把病气带走了。”
小男孩说，这怎么可以呢?我宁愿自己生病，也不能让别人也生病。后来小男孩没见到过母亲把药渣倒在路上。
那些药渣全倒在后门的小路上。那条小路只有母亲上山砍柴才会经过。
药渣哲理的故事 篇2
【原文】一次, 有一位学生问古希腊哲学家芝诺:“老师, 您的知识比我们的知识要多许多倍, 您对问题的回答又十分正确, 可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢?”芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈, “大圆圈的面积是我的知识, 小圆圈的面积是你们的知识, 我的知识比你们的知识多, 但是, 这两个圆圈之外的部分就是你我无知的部分, 大圆圈的周长比小圆圈的长, 因此我接触到的无知的范围比你们多。这就是我时常怀疑自己的知识的原因。”
【评析】芝诺是古希腊的一位数学家、哲学家。他曾提出过几个无限微妙、无限深邃的悖论, 并因此在数学和哲学两方面享有不朽的声誉, 被亚里士多德称为辩证法的创始人。在这个故事中, 芝诺用两个圆圈作比, 形象地说明了人类认识的无限性原理。因为物质世界是无限的, 并且是不断变化发展的, 决定了人们的认识也必然是一个无限发展、无限深入的过程, 并且这个过程是永远不会停止、不会到顶的。所以我们学习知识、掌握本领也应该是永无止境的。“吾生也有涯, 而知也无涯。”世界千变万化, 知识浩如烟海, 我们在取得一定的成绩后, 绝不能轻易言满, 而是要不断地总结经验, 继续向更高的目标前进, 只有这样才能取得更大、更好的成绩。
盛饭的哲学
【原文】得克萨斯州的亚林诺到了上学的年龄, 母亲把他送入当地一所学校。学校实行全封闭寄宿管理制, 学生要接受为期十天的意志磨炼。学校餐厅的午餐是无限量免费供应。由于训练相当艰苦, 往往等到亚林诺再去盛第二碗饭的时候, 大锅里已是空空如也。
母亲来看儿子, 亚林诺满腹委屈地向母亲倾诉。谁知母亲听后哈哈大笑说:“吃饭的时候, 你一定是一开始就盛了满满一大碗。”儿子说是这样做的。母亲说:“这就是你吃不饱的原因。你可以先盛半碗, 这样你肯定就比别人先吃完, 就有时间去盛第二碗, 而且可以是满满的一碗!”
【评析】唯物辩证法告诉我们:一切事物都处在永不停息的运动、变化、发展中, 整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界, 这就要求我们要用发展的观点看问题, 培养创造性的思维和精神, 反对思想僵化、墨守成规。
人们在长期的生活过程中, 往往会根据已有的经验教训形成处理某些事情的习惯性的方式和方法, 我们称之为思维定势, 思维定势一方面会帮助我们迅速解决问题, 但另一方面, 当情况发生变化时, 它也会束缚我们的头脑, 使我们头脑僵化、思想保守, 不去尝试新的方式方法。故事中的亚林诺用惯常的思维方式, 将第一碗盛得满满的, 觉得只有这样, 才能吃得更多, 但事与愿违, 反而饿了肚子。他的妈妈却一反常规, 先让儿子盛半碗, 这样反而有足够的时间和机会去盛满满的第二碗。换一种思维去想办法, 结果使问题迎刃而解。所以我们在遇到问题的时候, 不妨试着打破常规, 运用创造性的思维和方法去解决问题, 往往会峰回路转, 获益匪浅。
放弃是一种智慧
【原文】幼儿园老师问小朋友:“如果你现在有5个苹果, 你会怎么办?把它们全吃掉, 还是分给其他的小朋友一些?”小朋友的回答当然是分或者不分。作为幼儿园的小朋友或许不明白分享的真正意义, 但我们的生活经验却明白无误地告诉我们, 当你拥有5个苹果的时候, 不能把它们全吃掉。因为把5个苹果全吃掉, 你只尝到了一种味道, 那就是苹果的味道。如果把5个苹果中的4个拿出来与别人分享, 尽管表面上你失去了4个苹果, 但实际上你却得到了其他4个人的友情和好感, 或许以后你还能得到更多———当别人有了别的水果的时候也许会和你分享, 你会从这个人手中得到一个橘子, 从那个人手中得到一个梨, 最后你有可能尝到5种不同水果的味道。人一定要学会用拥有的东西去换取更重要的和更多的东西, 所以放弃是一种智慧。
药渣哲理的故事 篇3
2004年底，国际航空联盟决定在亚洲遴选一座有超级吞吐能力，且在软硬件上都过得硬的机场，作为国际客运及货运的航空枢纽，成为各个国际航班的中转站。
选定后的这一航空枢纽预计年乘客运输量将在3000万人次以上，货物吞吐量达200万吨。如果哪家机场能幸运地最终入选，那么每年在收取停机费以及提供其他机场服务等方面，就将会有近2亿美元的收入。
此消息一出，亚洲各国机场纷纷摩拳擦掌，积极申报参与竞争。凭借机场现有的吞吐能力和未来已定下的扩建规模，中国的浦东机场和地处东北亚交通网中心的仁川机场进入了最后的决赛圈。决赛争夺得尤为激烈，因为在各项硬件条件上，浦东和仁川不相上下。现在就看谁的软件服务更胜一筹了。
国际航空联盟的几个官员们将自己乔装成一个个普通的乘客，开始偷偷地到两家机场“明察暗访”。在登机以及乘坐的过程中，两家机场上都给予了同样的规范化服务，难分伯仲。接下来，等暗访的官员们下了飞机，来到行李区取自己的行李箱时，却发现仁川机场拿过的箱子非常干净，几乎是一尘不染。但在浦东机场取到的行李却显得有些脏兮兮的，有一个官员的箱子甚至无缘无故地新增了一道裂纹，好像是被摔过似的。国际航空联盟的官员们开始了现场调查，他们发现在下行李时，当行李箱从滑梯上滑下来后，仁川的机场地勤工作人员面带微笑，小心翼翼地接过行李箱，然后用一块抹布将整个箱子从头到尾地认真擦了一遍，然后再将其小心地摆放到行李车上，等着乘客来取。整个过程，仁川机场的地勤工作人员们不仅是全身心一丝不苟的投入，而且还是发自内心的对工作的喜爱和热爱。而在浦东机场，官员们却发现了另一番景象——当行李箱滑下来后，地勤工作人员随意地使劲将行李朝放在一旁的行李车上一扔，发出“轰”的一声响。有时没扔准，掉了出来，他们则显得很是不耐烦，恨不得上前踹上一脚。工作中，地勤工作人员脸上的表情麻木，感受不出一点对这份工作的喜欢和享受。
3个月后，结果出来了，浦东输给了仁川。
为何是仁川而不是浦东，国际航空联盟给出的解释是这样的——我们不能把每年200万吨乘客携带的货物交给一群不热爱自己工作的人来随心所欲地处理，这不符合亚洲中心空港的气质，也不符合每年近3000万次乘客的心愿！
当浦东机场得知自己败给对手的真正原因时，追悔莫及。虽然他们表示一定会立即整改，然而一切都晚了，不仅没能拿到每年近2亿美元的收入，而且为迎接检查所做的一切投入和努力也都付之东流。
语言故事的哲理 篇4
【小引】
在我国的文学宝库中，有许多寓言，它们不仅生动有趣，还蕴涵深刻的哲理。寓言可以丰富你的知识，陶冶你的情操，还能使你的思想变得“深刻”起来。
【寓言一】
撞木与铜钟
甲问乙：“用铜铸成大钟，用木头做成撞木，撞击铜钟就会发出铿锵的响声。那么，响声是钟发出来的，还是木头发出来的呢？”
乙说：“用撞木敲打墙，就发不出响声；敲打铜钟，就发出响声，那么，这声音就是发自铜了。”
甲说：“用撞木敲打堆在一起的`铜钱，就发不出声音。那么声音真的是发自铜吗？”
乙说：“堆在一起的铜钱是实心的，而铜钟中间是空的，这声音应当发自空的器物。”
甲说：“用木头或者泥巴做成钟，就不会发出声音，那么，声音果然是发自空的器物吗？”
……
（改写自欧阳修《六一笔记·钟莛说》）
【感悟】
这则寓言告诉我们这样一个道理：对于任何事物都不要满足于已有的认识，要有打破沙锅问到底的精神。文中，甲问，乙答；甲再问，乙再答；甲三问，乙无以应。可见凡事只有多问几个“为什么”，才能获得真正的知识。
【寓言二】
日喻
一个人生下来就是盲人，他不知道太阳是什么样子，于是就去问眼睛好的人。有人告诉他：“太阳像个大铜盘。”盲人回家敲打铜盘，铜盘发出丁当声。后来有一天他听到打钟的声音，就以为那是太阳了。又有人告诉他：“太阳发光，像蜡烛。”盲人摸了摸蜡烛，知道了蜡烛的形状。后来有一天，他摸到一根短笛，以为那就是太阳了。太阳跟钟和短笛相差太远了，可是盲人并不知道它们之间的区别，这是因为他从来就没见过太阳，全是向别人打听来的缘故。
（改写自苏轼《苏东坡集·日喻》）
【感悟】
这则寓言说理非常形象。它形象地指出了实践对于认识的重要意义——只有通过实践，才能正确地认识事物。如果像盲人那样，自己不去感受、体会，单靠别人解说，只能产生误解，闹出笑话。这则寓言被后人概括后成为“扣盘扪烛”这一成语。
【寓言三】
矮板凳
迂公家里有一条板凳，极其低矮，他每次坐，都要找些砖头把四条腿垫起来。后来他觉得太麻烦了，便想出了一条“妙计”：让仆人把板凳搬到楼上去坐。等到再坐时，板凳还是和原来一样矮，他便说：“人们都说楼高，我看真是胡说！”说完就叫仆人把楼拆了。
（改写自浮白斋主人《雅谑·矮坐头》）
【感悟】
板凳的矮，是由它自身的性质决定的。它在楼下矮，在楼上同样矮，不改变它本身的性质，无论搬到哪里，它都是矮的。迂公的迂，在于他不能从事物（即板凳）本身去找原因，而硬要从和事物本身毫无内在联系的客观环境上去找原因，如此，怎能不闹出笑话。
【结语】
有趣的哲理故事 篇5
有趣的哲理故事
01、某日，女秘书神色凝重地说：王总，我怀孕了。王继续低头看文件,然后淡淡一笑：我早结扎了。女秘书楞了一会媚笑道：我和您开玩笑呢！王抬起头看了她一眼，喝了口茶说：我也是。
启示：在江湖上混的人，遇事不要慌，先让子弹飞一会。
02、女浴室起火，里面人乱作一团，赤裸身体往外跑，只见大街上白花花一大群，一老者大喊“快捂住”，众裸女突然醒悟，但身上要紧部位有三处，手忙脚乱捂不过来，不知所措。这时老者又大喊：“捂脸就行，下面都一样！”
启示：在特殊情况下抓工作不可能面面俱到，要抓住重点。
03、少妇报案：“我把钱放在胸衣内，在拥挤的地铁内被一帅哥偷走了„”警察纳闷：“这么敏感的地方你就没觉察到？”少妇红着脸答：“谁能想到他是摸钱呢？”
启示：让客户的钱在愉快体验中不知不觉地被摸走，是商业模式的最高境界！
04、组织几个人收保护费，那是黑社会。朱元障组织几百万人抢下王位，就是伟大的皇帝。武则天睡了公公睡儿子，虽属乱伦，但乱的够大，故成为女皇。
启示：不在你干没干坏事，而在于干多大！
05、一公司在小便池上贴上条：“往前一小步，文明一大步”，结果地上仍有许多尿渍。后来公司认真吸取教训，重新设计成：“尿不到池里说明你短；尿到池外说明你软”，结果地上比以前干净许多。
启示：给客户的投资建议一定要具体，确切，中要害。
06、男子去提亲，女方家长：请自我介绍。
A说：我有一千万；
B说：我有一栋豪宅，价值两千万；
家长很满意。就问C，你家有什么？
C答：我什么都没有，只有一个孩子，在你女儿肚子里。
AB无语，走了。
启示：核心竞争力不是钱和房子，是在关键的岗位有自己的人。
07、一男干部怕吃苦不愿援藏，谎称眼睛突然失明。领导闻听，出面让一美女脱光站在他面前，问“看见了吗“？答：看不见。领导飞起一脚给他臀部：狗日的，老二都直了还看不见？收拾行李，明天进藏。
启示：
1、人性化才能真正了解人。
2、组织比个人高明。
3、本能会出卖你。
08、赵四小姐从十六岁开始跟张学良。跟一年，属奸情；跟三年，算偷情；跟六十年，便成为千古爱情！
启示：很多事情不是看做不做，而看你做多久。
09、民国初名妓小凤仙，如果跟了民工，就属于扫黄对象；她跟了蔡锷，则千古留芳了；倘若她跟了孙中山，那便可能成为**。
启示：不在于你干什么，而看你跟谁干。
10、7年前他为了出国抛弃了未婚妻，现在事业有成，他开始愧疚，听说她过的不好，他想去弥补。他去到了她的鱼摊，她在刮鳞，边上蹲着一个男娃，模样有几分像他，他心里一震。她突然停下，指着隔壁摊的男人：你咋还不给孩子做饭呢！他松了口气，转身走了。她递根烟给隔壁摊男人：刚才不好意思。
启示：不愿意做你的累赘，也不愿意让你带着愧疚过一身。
11、父亲在洗车，儿子拿起小石头在车门上划起来。父亲见此大怒，拿起扳手就打了下去，后来儿子被送到医院，证实手指骨折，面对父亲，儿子轻声说道：爸爸，手指会好的，不要担心了。父亲内心无比自责，一怒之下，冲回去要把自己的汽车给砸了。他看见儿子划的痕迹：爸爸，我爱你。
启示：有些事是否在看清之后再做决定更好呢？
12、草原上有对狮子母子。小狮子问母狮子：“妈，幸福在哪里？”母狮子说：“幸福就在你的尾巴上。”于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。母狮子笑道：“傻瓜！幸福不是这样得到的！只要你昂首向前走，幸福就会一直跟随着你！”。
启示：刻意的追寻，不如勇敢的往前走，成功又有多远呢？
13、他向她求婚时，只说了三个字：相信我；她为他生下第一个女儿的时候，他对她说：辛苦了；女儿出嫁那天，他搂着她的肩说：还有我；他收到她病危的那天，重复的对她说：我在这；她要走的那一刻，他亲吻她的额头轻声说：你等我。这一生，他没有对他说过一次“我爱你”，但爱，从未离开过。
启示：这个世界有不会表白的人，但谁说他们一定缺少爱？
14、儿子养不起年迈的母亲，决定把她背上山丢下去。傍晚，儿子说要背母亲上山走走，母亲吃力地爬上他的背。他一路都在想爬高点再丢下她，当看到母亲在他背上偷偷往路上洒豆子，他很生气地问：“你洒豆子干什么？”结果母亲的回答让他泪流满面：“傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路。”
哲理性小故事 篇6
一个向他报告:“那个地方种的全是活不了的树, 溪流窄到几乎可让人一步跨过, 那儿的野草还有一人高哩!”
另一个人却评论说:“那片土地上的柴火, 够你烧一辈子;溪边有一处宽到足以挖个小游泳池;从野草的面积大小来看, 这是那地区中最丰饶, 最肥沃的土地。”
这位先生采纳了第二个报告, 开辟成令人喜悦的休闲农庄。
激励的哲理故事 篇7
新学年开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师。因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你们教。这些学生的智商比其他孩子都高，期望你们能让他们取得更好的成绩。”
三位老师都高兴地表示必须尽力。
校长又叮嘱他们，对待这些孩子，要像平常一样，不好让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的，老师们都答应了。
一年之后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。
这时，校长告诉了老师们真相：这些学生并不是刻意选出的最优秀的学生，只但是是随机抽调的最普通的学生。
老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。
这时校长又告诉了他们另一个真相，那就是，他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师，也但是是随机抽调的普通老师罢了。
这个结果正是博士所料到的：这三位教师都认为自己是最优秀的，并且学生又都是高智商的，因此对教学工作充满了信心，工作自然十分卖力，结果肯定十分好了。
大道理：在做任何事情以前，如果能够充分肯定自我，就等于已经成功了一半。
有哲理的励志故事 篇8
鞋子哲学 你穿37码的鞋，逛街的时候看上了一双鞋，鞋的颜色款式你都特别喜欢，你就认定了这双鞋，可是老板告诉你鞋子只有36码，你犹豫再三还是决定要买，你想慢 慢适应穿久了就会好的，于是你把鞋子买回了家。 穿了一个星期，小了一码的鞋子磨得你满脚泡，你脚虽然很痛但心里还是很满意很满足，特别是当身边的朋友不停的夸赞这双鞋好看时。 穿了两个星期，你开始偶尔抱怨这双鞋让你走路很累，但还是很喜欢这双鞋，只是渐渐减少了穿它的次数。 穿了一个月，鞋子终于不磨脚了，那是因为你的脚磨起的泡已经成茧，你感觉不到疼了。
有一天，你打开柜子准备穿这双鞋时你惊讶的发现，这双鞋没有从前那么好看了，是它确实没有从前好看了，你的脚把它撑的变了形，鞋帮有些裂缝 鞋头也蹭掉了皮。你抚摸着这双鞋心里失落后悔无奈很多情绪，你开始感慨这一个月以来为它受的罪，你甚至开始后悔当时为什么不选双别的37码的鞋子，它不一 定特别漂亮但舒服合脚。 你伤心的把鞋子放进了柜子里从此一次也没有再穿过，以后你再买鞋子无论多么好看只要不合脚你都不会买，那双36的鞋子让你明白，喜不喜欢和适不适合是两码 事。 婚姻是一双鞋。不论什么鞋，最重要的是合脚;不论什么样的姻缘，最美妙的是和谐。切莫只贪图鞋的华贵，而委屈了自己的脚。别人看到的是鞋，自己感受到的是 脚。脚比鞋重要，这是一条真理，许许多多的人却常常忘记。 找一个能包容你的人。可能他不是你喜欢的类型。但他能包容你的一切。就像鞋子一样。漂亮的穿着不一定舒服。会挤脚。会破皮。会流血。但合适的鞋子就不一 样。他可能没有漂亮的外表。但他能包容你，体谅你。你会觉得舒服，会感到幸福。
中职德育课堂巧用哲理小故事 篇9
中等职业学校德育教学近年来不断更新变化, 但其目标、内容、要求与发展变化着的社会需求仍存在矛盾, 影响了德育教育的实效性。加上传统教育模式的影响, 课程体系过于偏重理论教育, 忽略实际应用导向, 课堂教学仍以说教、讲授为主, 不太注重学生的参与, “活动教学”或“情境教学”实施频率较低。德育课的方式、方法与学生思想实际和发展规律存在着偏差, 削弱了德育的感染力, 学生们对德育课程产生了无用心理、敷衍心理。同时, 我国进人市场经济大发展时期, 社会价值取向多元化。一些负面影响对学生冲击很大, 导致其对纷繁的社会现象感到茫然, 对成长中遇到的实际问题感到困惑。他们缺乏明确的奋斗目标, 学习动力不足, 对自身潜力、自我实现意识的认识模糊。
我国《中等职业学校德育大纲》中明确指出:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道。”中职生正处于个性发展的关键时期, 如何针对中职学生的特殊性, 构建适合中等职业学校的新德育课程教学方法, 提高德育课堂的实效, 已经成为一个亟待解决的重要问题。笔者认为, 德育课程应该是师生在教育情境中不断变革、创造内容, 并融入生活世界, 在逐渐生成的具有丰富不确定性的氛围中, 共同对话、体验、理解和实践, 由此不断构建新的道德意义, 实现品德共同成长的过程。从现阶段中等职业教育的发展状况来看, 德育改革势在必行。德育课程教学工作只有加强针对性、实效性, 教师成为学生的朋友, 才能发挥应有的作用, 因此笔者认为在中职德育课堂中巧用哲理小故事是中等职业学校德育教学方法改革的有效措施之一。
中职德育课堂巧用哲理小故事的具体方法
哲理小故事蕴涵着宝贵的生活经验和深刻哲理, 它能启迪人的智慧, 能使枯燥无味的内容形象化、通俗化、趣味化, 做到寓教于乐。例如用“揠苗助长”的寓言, 分析尊重客观规律和发挥主观能动性的关系, 通俗易懂;用“东施效颦”、“掩耳盗铃”反映了物质决定意识原理, 说明了想问题、办事情必须从实际出发, 讽刺了主观唯心主义的无知;用“城门失火, 泱及渔池”说明任何事物都是普遍联系的, 孤立的事物是不存在的。中职德育课堂巧用哲理小故事应当注意以下几点:
1.选择哲理小故事巧在力求准确。与其他课程一样, 德育课也是一门科学。在教学过程中, 保证所传授知识的科学性是教师课堂教学的第一要任。因此, 我们在运用哲理小故事这一教学手段时, 选择就要严谨, 力求所举事例准确、科学。如果选择不当, 就会使学生对所学知识造成混乱, 甚至会使学生产生错误的认识, 对学生世界观、人生观的形成造成不良影响。
2.选择哲理故事巧在力求通俗。德育理论是对社会实践的高度概括和总结, 对于社会生活经历不多的学生而言, 其内容相对来说就显得较为抽象、枯燥。正因如此, 不少学生把德育课等同于严肃的说教课, 不喜欢甚至产生了心理上的抗拒。在此情形下, 我们仍然照本宣科, 其教学效果就可想而知了。但是, 如果我们在教学过程中, 把一些抽象的理论通过恰当的哲理小故事具体化、通俗化, 学生就会易懂、易学、易接受。这样, 不仅帮助学生全面、准确地理解了所学内容, 而且调动学生参与课堂教学的积极性, 强化了课堂教学的效果。
3.选择哲理故事巧在力求时效。用所学的理论指导学生解决社会生活中碰到的现实问题, 这是德育教学最显著的特点。但课本上所提供的事例往往与学生的具体实际存在一定的“距离”:从时间上看, 课本上的事例都是过去时, 有滞后性;从空间上看, 都是远古或其他地方发生的事例, 学生容易从心理上产生一定的“隔阂”感。这就要求我们在选择哲理小故事的过程中, 要选取学生所关注的社会热点进行分析, 注意事例的新鲜度;深入学生, 了解学生思想动态, 有意识地把学生“身边事”引进课堂, 注意教学的乡土化。通过联系学生的实际, 不仅让学生产生“共鸣”, 调动了学生参与课堂教学的主动性和积极性, 加深了对课本知识理解的深度, 而且也解决了学生生活中的实际思想问题, 提高了学生自我教育的能力, 加速了学生把书本知识真正内化为自身自觉行为的进程。
4.巧用哲理小故事提供平等对话交流的机会。教师在运用哲理小故事过程中, 不仅要自己讲解, 同时应当提供平等对话交流的机会, 逐渐生成的具有丰富不确定性的氛围中, 共同对话、体验、理解和实践, 由此不断构建新的道德意义, 实现品德共同成长的过程。
5.选择哲理故事巧在正与反相结合。正面的哲理故事, 能给学生树立学习、模仿的榜样, 增强学生前进的动力, 激发学生战胜困难的勇气和毅力;反面的哲理故事, 能给学生以教训和警醒, 可以使学生少走弯路, 沿着正确的方向快速前行。正反哲理故事, 各有妙用, 不可替代。在课堂教学中, 虽然反面哲理故事有时更能“扣人心弦”, 更能吸引学生的注垐�意力, 但学生毕竟是未成年人, 其世界观、人生观正处于形成阶段, 明辨是非的能力还有待于进一步提高和发展。因此, 在引用事例时, 要注意正反哲理故事的合理比例, 以弘扬社会正气的正面事例为主。即使是讲反面哲理故事, 也必须进行深入分析, 防止其产生消极作用, 避免其带来的负面影响。这样, 才能充分发挥德育教学应有的作用。
中职德育课堂巧用哲理小故事实例
1.就业问题。目前在全国范围就业压力居高不下, 高校毕业生增长率远高于城镇新增就业岗位增长率, 比起研究生、本科生, 中职生就业面临更大的压力。在常人眼里, 研究生、名牌大学的毕业生不怕找不到工作;一般院校的本、专科毕业生在择业上颇受磨难;至于职业学校的毕业生, 就业情况可想而知。因此, 严峻的就业形势更增加了职业学校学生的压力。针对这个问题, 我们可以在中职德育课堂教学中给学生们讲述这个哲理故事:
一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。其中一只旧钟对小钟说:“来吧, 你也该工作了。可是我有点担心, 你走完3200万次后, 恐怕便吃不消了。”
“天啊!3200万次。”小钟吃惊不已, “要我做这么大的事?办不到!办不到!”另一只旧钟说:“别听他胡说八道。不用害怕, 你只要每秒钟滴答一下就行了。”“天下哪有这样简单的事。”小钟将信将疑, “如果这样, 我就试试吧。”
小钟很轻松地每秒钟“滴答”一下, 不知不觉中, 一年过去了, 它摆了3200万次。
通过这个故事, 学生可以知道:每个人都渴望梦想成真, 而成功似乎远在天边, 遥不可及。其实, 我们有了清晰的目标后, 只要想着今天我要做些什么, 明天我该做些什么, 然后努力去完成, 就像那只钟一样, 每秒“滴答”一下, 成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命, 只有把理想和现实有机结合起来, 才有可能成为一个成功之人。所以在选择就业的过程中要面对现实, 将理想和现实结合起来, 选择适合自己的工作, 不要好高骛远。
教师在讲述这个故事的过程中, 不要立即点明故事的主题, 可以让学生谈谈听完这个故事的感受, 讲述自己的理解和看法;也可以分组讨论学生自己今后的择业趋势和择业理想。这种民主和谐的课堂环境, 可以最大限度地激活学生的思维, 消除学生的顾虑和恐惧心理, 让学生大胆地创造性地回答问题。
2.心理压力问题。我国进人市场经济大发展时期, 一些负面影响对学生冲击很大, 不仅导致其对纷繁的社会现象感到茫然, 对成长中遇到的实际问题感到困惑, 而且心理包袱也很沉重。针对心理压力问题, 我们可以在中职德育课堂教学中给学生们讲述这个哲理故事:
一个佛陀在旅途中, 碰到一个不喜欢他的人。连续好几天, 好长一段路, 那人用尽各种方法污蔑他。最后, 佛陀转身问那人:“若有人送你一份礼物, 但你拒绝接受, 那么这份礼物属于谁呢?”那人回答:“属于原本送礼的那个人。”佛陀笑着说:“没错。若我不接受你的谩骂, 那你就是在骂自己!”那人摸摸鼻子走了。
这个故事告诉学生:只要心灵健康, 别人怎么想都影响不了我们。若我们一味地在乎别人的想法或说法, 就会失去快乐的自主权。不要抱怨世界怎样, 关键在于人本身。一个人, 无论何时何地, 只要保持一种乐观的心态, 一个自尊、自爱、自强的人应该是每时每刻都积极进取、朝气蓬勃的。
同样, 教师在讲述这个故事的过程中, 也不要立即点明故事的主题, 可以让学生谈谈听完这个故事的感受, 讲述自己的理解和看法, 当学生把心里话说出来以后, 他们的心理压力就会减轻了。
总的来说, 巧用哲理故事, 不仅可以把德育教学中抽象、深奥的理论变得简单易懂, 具体生动, 让学生易于接受;而且还可以营造轻松和谐的课堂教学氛围, 充分调动学生学习德育知识的积极性和主动性, 对提高课堂教学效率也能起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]陈爱《.课程改革与问题解决教学》[M].首都师范大学出版社, 2004年.
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[4]唐凯麟, 蒋乃平《.职业道德与职业指导》[M].高等教育出版社, 2004年4月.
[5]碑奋《.中等职业教育德育目标的新思考》[J]《.职业教育研究》, 2005年第10期.
[6]贺兰雪《.分析德育现状探讨德育新方式》[J]《.中国职业技术教育》, 2005年第9期.
尊严的哲理故事 篇10
尊严如此奇怪，它并不值钱，可是我们仅有。
《左传》里讲了这么一个故事：齐国有个大大的花花公子叫齐庄公，齐国有个大大的.美女叫棠姜。有一天，齐庄公看到美得不可方物的棠姜，辗转反侧、夜不能寐，终和她暗通款曲。可这件事被棠姜的老公崔杼察觉。那天他趁齐庄公与棠姜幽会时，安排武士们将其乱刀砍死。
崔杼是个猛人，也是齐国重臣。他对前来记载的史官说：你就写齐庄公得疟疾死了。史官并不听从，在竹简上写“夏五月乙亥，崔杼弑其君光”。崔杼很生气，拔剑杀掉史官。史官死了，按照当时惯例由其弟继承职位。崔杼对新史官说：“你写齐庄公得疟疾死了。”新史官也不听从，在竹简上写“崔杼弑其君光”。崔杼又拔剑杀了新史官。然后更小的弟弟写下同样的话，同样被杀。最后是最小的弟弟。崔杼直视着他，问：“难道你不爱惜自己的生命?”年轻的史官继续写下“夏五月乙亥，崔杼弑其君光”。崔杼愤怒地把竹简扔到地上，过了很久，叹了口气，放掉史官。
那个史官保住了性命，捡起竹简走了出来，遇上一位南史氏，就是南方记载历史的人。史官惊讶地问：“你怎么来啦?”南史氏说：“我听说你们兄弟几个都被杀死，担心被篡史，所以拿着竹简赶来记录了”。
幸福的哲理故事 篇11
周六去迁西旅游，在赶赴五虎山漂流的途中，汽车抛锚了。人们都焦急地等待，不停地抱怨。路边的一滩雨后积水引起了4岁外甥的浓厚兴趣。他拨开边缘的几块石子，看水流动起来，采几片草叶，放入水中，高兴地喊着“漂流、漂流”，扔一段烟头入水中，看烟头渐渐下沉，自言自语到“潜艇下潜了”，甚至一枚果皮也让他兴奋不已，将它嵌入泥中，再翻出来，说拾到了贝壳。在等待的两个多小时里，他尽情地享受着这一滩积水带给他的快乐。
见此情景，想起早晨出发前的一幕。坐在身后的是一对40多岁的中年夫妻，只因比原定发车时间晚了几分钟，那位妻子便与导游争吵起来，丈夫前去规劝，也被妻子数落了一通。气恼之下，这对夫妻放弃了这次出行。我想，回家后他们肯定还会有一番争吵。
同样一件事，在成人与儿童之间形成了巨大的反差，让人颇感无奈。其实，成人只需保留一份童心，就能从简单的事物中感受到生活的快乐，就如心理学家李子勋的一部书的书名：幸福从心开始。
药渣哲理的故事 篇12
黑龙江省是马铃薯的主产区之一,近年来随着马铃薯种植技术的推广应用,其生产水平不断提高。关于马铃薯的研究多集中在遗传育种、病虫害防治和脱毒技术等方面,对于马铃薯的施肥和根际微生物等方面的研究报道较少,特别是对寒地马铃薯的有机无机营养施肥技术的研究很少。目前,采用药渣和无机营养相结合进行马铃薯大田试验的研究还鲜见报道。本文以黑龙江省马铃薯主栽品种克新18为材料,采用小区试验,以马铃薯产量为指标确定最佳药渣施肥方案,以期为黑龙江省马铃薯合理施肥提供科学依据。
1 材料与方法
1.1 材料
试验于2013年在黑龙江省农业科学院试验地进行,土壤类型为黑土,基本理化性状为全氮1.2g·kg-1,全磷30.2g·kg-1,全钾22.4g·kg-1,碱解氮200.4mg·kg-1,速效磷76.3mg·kg-1,速效钾127.6 mg·kg-1,有机质33.6 mg·kg-1,pH6.81。
供试药渣来源于中药厂的板蓝根和甘草1∶1混合药渣;化肥为尿素(N含量46%,鲁西化工公司生产 )、磷酸二铵 (N含量18%、P2O5含量46%,四川翁福集团公司生产)、硫酸钾(K2O含量50%,俄罗斯生 产 )。 供试马铃 薯品种为 克新18。
1.2 方法
1.2.1试验设计试验 共设5个处理,3次重复,小区随机区组排列,每小区面积33.6m2。A1:不施肥(空白);A2:常规施肥(磷酸二铵150.0kg·hm-2+尿素200.0kg·hm-2+ 硫酸钾400.0kg·hm-2);A3:常规施肥 + 药渣15.0t·hm-2;A4:常规施肥+ 药渣22.5t·hm-2;A5:常规施肥 + 药渣30.0t·hm-2。A2~A5各处理肥料均作基肥一次性施入耕层,田间统一管理。
2 结果与分析
2.1 药渣与化肥配施对马铃薯生长发育的影响
田间调查结果表明,与空白和常规施肥对照相比,药渣和化肥配合施用能够有效促进秧苗生长发育,使生育进程提前。尤其是在生育前期表现更为明显,A3~A5处理出苗期分别比空白和常规施肥提前1~3d,现蕾期提前1~7d,块茎膨大期提前2~4d,利于块茎的形成(见表1)。并且马铃薯 的生理指 标在药渣 施用量为15~30t·hm-2时,随着药渣施用量的增加呈现明显增加趋势,这可能与药渣中的有机质有关。调查结果还表明,配合施肥能够保证养分充分供应,形成相对健壮的个体(见表2),这对于防止早衰进而造成减产具有重要意义。配合药渣施肥与常规施肥相比更有利于形成具有高产潜力的优势群体。
2.2 药渣与化肥配施对马铃薯产量的影响
试验结果表明,药渣和化肥配合施用,可以提高马铃薯的产量,配合施肥处理A3、A4和A5产量分别为37 357.05、40 852.80和39 186.30kg·hm-2,比空白对照分别增产46.4%,60.1% 和53.6%;比常规施肥增 产分别为2.3%、11.8%、7.3%。方差分析表明,A2、A3、A4和A5与A1相比,差异均达到极显著水平(见表3)。
2.3 药渣与化肥配施对马铃薯商品率的影响
试验结果表明,配合施肥可以明显提高马铃薯的商品率。A5处理与A2常规施肥相比,商品率提高了4.5百分点(见表4)。药渣使用量和马铃薯商品率具有显著的正相关性。
2.4 药渣与化肥配施对马铃薯品质的影响
检测结果表明,配合施肥能够提高马铃薯的品质,淀粉含量提高了0.02~0.05百分点,还原糖含量增加了0.01~0.03百分点,干物质量增加了0.6~0.9百分点,每100g马铃薯中VC含量提高了0.2~1.2mg(见表5)。
3 结论
翅膀的哲理故事 篇13
一天，父亲带我到一个山洞。只见洞顶和洞壁倒悬着无数的蝙蝠，可就是没有栖落在地面上的。父亲见我一副不解的样子，说，这是蝙蝠在给自己一片危崖。
蝙蝠为什么要给自己一片危崖，让自己时时刻刻处在危险之中呢?我问。父亲说，蝙蝠一旦脱离了攀附的洞壁，它就会直往下掉，为了避免坠落而亡，它只有尽全力地扑打着翅膀，努力使自己向上、向上，所以我们才看到了灵巧飞翔的蝙蝠。原来，飞翔是因为拒绝坠落。
我问，为什么蝙蝠落到地面后，就再也难以飞起来呢?父亲说，因为蝙蝠落到地面后，就再也没有悬挂在洞顶时那种“生的危险，死的威胁”的感受了，没有这种生死关口的感受，又怎么可能尽全力去飞翔呢?不尽全力去飞翔，又怎么可能飞得起来呢?
上帝的哲理小故事 篇14
疾病魔王在空中逡巡，瞪着狰狞的巨眼搜寻下手的目标，许多人的命运就捏在他的手里。袭击了许多人之后，最后的目标是一个小男孩，疾病魔王准备将魔爪伸向生机勃勃的小生命。
这时，健康女神拦在病魔的面前，厉声道：“住手!多么天真多么可爱的孩子啊，你怎么下得去手?”
疾病魔王蔑视着健康女神：“不要阻止我!你休想用温情作为对付我的武器，我从不相信眼泪!我的责任就是把美丽变成丑陋，把聪明变成愚钝，把雄壮变成猥琐!”
健康女神愤怒地说：“你不能下手!你看这孩子多么无辜，你将改变他的一生，毁掉他的事业、爱情和婚姻，毁掉他的一切，这是多么的残忍和狠毒啊!”
疾病魔王反驳道：“这不能怪我!这只能归罪于人类的智慧。当人类的科技还没有发达到足以消灭我的时候，世界就有我的一席之地，我就要去袭击人类。不管他是孩子、青年还是老人，也不管他高贵还是低贱，这是我的原则!”
健康女神无奈地责问：“难道这个孩子注定要遭此劫难吗?”
疾病魔王轻描淡写地说：“那倒不是，我可以告诉你，在我的`宫殿里，有一个巨大的玻璃容器，里面装着无数只小球，小球上写着世界上所有活着的人的名字。每天，我在出门之前，都要端起容器摇两下，然后随手从容器里抓取一把小球，小球上的名字对应着我要袭击的人。”
“也就是说，一个人一生命运的改变都不过是你的一次随意，对吗?”健康女神绝望地叹息道：“可怜的不幸的人们啊!”说完，悲伤地离去。
疾病魔王望着健康女神的背影得意洋洋，然后把魔爪伸向那个天真可爱的男孩。
从此，这个男孩拄着拐杖走在风雨里，一直到老……