名师、骨干作用发挥

名师、骨干作用发挥（共10篇）

名师、骨干作用发挥 篇1

名师、骨干教师作用发挥总结

骨干教师是学校的一笔宝贵财富。在学校教育教学工作中，我校切实发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，有力促进了教师的专业成长，提高了教育教学质量。

一、发挥其示范作用

名师、骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校应充分利用这一教育资源，努力办好教师校本培训工作。我校每学期安排名师和骨干教师作专题报告，介绍自己的教学和教育工作经验，并要求全体教师参加结合个人的工作写出心得体会。使培训对象从名师、骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以名师、骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系。我校现有三名县级名师、骨干教师分别与三名年青教师进行师徒结对，从备课、上课、教研、学生管理等全方位进行指导，极大的促进了年青教师的成长和提高。

二、发挥其辐射作用

为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校成立教师队伍建设领导小组和教育科研室。名师、骨干教师挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师队伍建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展观摩课、教改试验专题研讨和教育科研论坛、教学基本功展示以及教学经验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。

三、发挥其激励作用 为充分发挥名师、骨干教师的作用，学校建立了督导评估体系和激励机制。学校按照培训目标和各层培养的具体要求，每个学期都要对名师、骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。

积极创造有利条件，鼓励名师、骨干教师参加上级主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流等活动，使骨干教师能走出去，为他们提供施展才华的舞台。让骨干教师到兄弟学校访问，参加本学科的学术研讨会，了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息。我校先后选派骨干教师到董王中学、陈户一中，邹平九户中学等学校参观交流，对提高骨干教师的业务水平起了很大的作用。学校依托骨干教师群体，进行教师素质实验研究，课堂教学模式探索研究，学生自主型学习模式研究，学生发展创造能力教育研究，课程结构改革研究，教学过程控制研究，教学手段多媒体教学研究。让名师骨干教师充分发挥模范带头作用，并激励教师人人参与，通过教学研究来充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，探索出了一条成功地激发学生自主学习的新路。

2008年12月

积极发挥名师、骨干教师的引领作用

一、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。学校领导深入课堂教学第一线，反复听课，为教师评课、导课。使他们善于发现和查找自己的不足及多征求其他教师的意见，有目的地加以改进。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为教师搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。

二、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。作为骨干教师更应注重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，学校要求骨干教师每个学期必须听同一学科至少二十节课，并撰写师徒课堂改进报告单及提高总结。为每人订三份报刊杂志，每月交一份学习心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交 1 篇较高质量的论文等。

三、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高教师的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学期举行一次竞赛课活动。

四、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们多参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名师、骨干教师的轨迹发展。

2009年12月 名师、骨干教师作用发挥总结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。一个学校的教育教学管理工作，一定要能启动教研组，盘活一班人，用好用足教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，很抓教学常规，广泛开展评教、评学和教学比武活动，发挥好名师、骨干教师的真正作用。

一、骨干教师要发挥其示范作用

骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。我校充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，建立友好合作关系，做到教育资源共享。在教师集中培训和分散研修的过程中，充分发挥名师效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

二、骨干教师要发挥其辐射作用

为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校成立教师队伍建设领导小组。骨干教师在这个中心中挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展示范课、研讨课展示以及教学经验交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。

三、骨干教师要发挥其激励作用

为促进骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推进，需建立督导评估体系和激励机制。学校应按照培训目标和各层培养的具体要求，每个周期都要对骨干教师的职业道德、业务素质和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修、研讨，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台，激励教师人人参与，在实践中研究，在学习中研究，以研究促实践。通过教学研究来充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，探索出了一条成功地激发学生自主学习的新路。

教师是以教书育人为主要职责的劳动者，是学校教育劳动的主体。教师劳动特点的把握，职业道德的状况；专业素质的高低，职业成熟的水平以及教师管理的有效性，直接决定了学校教育的质量和学校管理的效能。学校的校长，理应牢牢抓住管理教师法宝——支持、依靠、责任，是一个校长应具备的最基本素质；校长也要通过个人魅力，独有的才智、风度、态度所形成的吸引力、亲和力、感召力、凝聚力来聚集名师群体，产生名师效应，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用。

2010年12月

名师、骨干作用发挥 篇2

关键词：音乐名师,引领作用,工作机制

人大附中校长刘彭芝说:“一所优质学校不仅要‘独善其身’, 更要‘兼济天下’, 让更多的学校分享优质教学资源, 让更多的学校借鉴办学经验, 帮助更多的薄弱学校提高水平, 这才是更高境界地履行社会责任。”名师的生命有大小之分, 小生命蕴含在自己体内, 大生命则体现在人群和社会中, 名师拥有兼济天下的情怀是其应有的责任。

俗话说:“火车跑得快, 全靠车头带”, 而名师就是教师队伍的车头, 欲加速教师整体队伍的发展, 必须最大限度挖掘名师潜力, 发挥名师的传帮带作用, 究竟如何发挥名师的示范辐射作用, 用他们的优秀的教学业绩, 扎实的教学作风、过硬的教学素质来感染、影响周边的人, 引领师资队伍的整体提高, 是教育未来发展的一个永恒主题。发挥音乐名师的引领作用主要有以下几个方面。

一、建立音乐名师工作机制是引领的保证

应充分认识音乐名师队伍建设的重要性和紧迫性, 把音乐名师队伍建设和管理列入重要议事日程, 全面落实音乐名师队伍建设工作。并为名师发挥更大作用创造条件和提供有力保障, 不断完善各项制度, 不断探讨新时期音乐名师工作的新方法、新途径。

音乐名师工作要有长期的发展规划和短期的发展目标, 并根据目标形成一整套实施策略和方案。同时, 要建立督导评估体系, 要对音乐名师工作的各个方面进行激励性评价, 并不断调控名师工作方略, 使其科学化发展。

科学公正的考核评价和激励机制, 让那些具有崇高教育使命感、潜心育人、成绩卓著的音乐教师得到褒奖与肯定。在这样的文化氛围里, 音乐教师的教育使命感会进一步得到强化。

二、建立音乐名师工作团队是引领的基础

建立音乐名师工作团队, 实现研修的多频互动, 让名师更好的发挥作用。工作团队要形成一种“场效应”, 在这个场中, 一马当先, 万马奔腾, 千帆竞发, 万木争荣, 置身其中, 每个人都会与这个场和谐共振。于是, 志向砥砺志向, 智慧唤醒智慧, 才情激发才情, 卓越提升卓越。使名师工作室成为音乐教师发展研究的窗口, 成为音乐教师交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心, 成为令音乐教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队, 努力探讨音乐教师发展的思路和策略, 努力建设“智慧型”教师队伍, 形成一批有较高知名度的个性鲜明的音乐名师。

三、构建音乐名师“师徒”结对工程是引领的策略

一枝花开不是春, 百花盛开春满园。目前, 边远乡镇的学校优质音乐教师资源缺乏, 这是一个不争的事实, 要想实现教育均衡发展, 需要发挥每位音乐名师的带动、辐射、引领作用, 带出更多的徒弟, 来壮大我们的名师队伍。

一是协助音乐教育理论与实践经验的融合。音乐教育理论指导音乐教学实践, 教学实践又孕育着新的教育理论。正确处理好理论和实践的关系是每一个教师都要面临和解决的任务。青年教师刚从学校出来, 大都是理论有余, 实践经验不足, 难以很好地沟通二者, 难以把理论适切地应用到实践中去。而且, 年轻的音乐教师们往往会犯一种通病, 即工作中急于求成, 偶尔无意识地做出一些偏离基本的音乐教学原则、违背音乐教育规律的举止来。因此, 指导他们认真贯彻各项教育原则、原理, 迅速积累起丰富的实践经验, 以便在工作中少走弯路, 使工作更富成效就成为师徒帮带的重点。

二是音乐教育、教学方法的指导。每一门学科都有适合于自己学科特点的一套方法体系。掌握一些基本的音乐教育教学方法比较容易, 但想在短期内摸索总结出一套既适合学科特点又兼具有个人教学风格的方法体系则实属不易。一方面, 要积极汲取他人的经验, 学习他人已取得成功的教学模式;另一方面, 要结合自身的知识结构、兴趣爱好、个人性情等进行“内化”。另外, 个人教学过程中的优缺点又往往是“当局者迷, 旁观者清”, 因此, 借助“名师”的眼光来挑剔自己的毛病就更容易发现问题, 从而能扬长避短。基于上述原因, 师徒帮带过程中, 进行教育教学方法的学习和指导工作也是一个重要环节。

三是互相学习, 共同提高。“学习是一门需要终身经营的艺术”。世界著名的德国教育家第斯多惠在教师的学习问题上提出“不进则退”的思想, 认为一个教师只有不断地进修学习, 进行自我教育, 然后才有能力去教育别人。师徒结对的过程实际上也是一个教学相长、互相学习、共同进步、共同成长的过程, 它不是一个单项的传输过程, “师”亦有所短, “徒”亦有所长, 二者互相促进, 共生、共创、共享。

四、构建音乐名师发展平台是引领的需要

名师成为名师之后, 容易产生船到码头车到站的感觉, 不能排除一部分老师失去了前进的动力, 而产生职业倦怠。要设计好音乐名师发展的平台。

1. 定方向———明确目标

音乐名教师要有明确的发展目标才能朝着目标奋斗, 在教育教学实践中不断追求, 实践———反思———总结, 再实践———再反思———再总结, 直到实现目标。即:每学期至少上一节公开课, 指导一节公开课; 交一篇高质量的案例设计或教学实录;每周至少听五节课, 并进行点评; 平均每周参加一次教研活动;每学年进行一次送教下乡活动; 至少要承担或主研一项教育科研课题或教学改革的实验研究;每学年至少要撰写一篇有较高水平的专业论文发表或获奖。音乐名师在这些量化的工作中勤于学习, 敢于探索, 乐于反思, 善于总结, 慢慢就积淀了学养和底蕴。

2. 搭梯子———增加内涵

学校着力培养有前途和发展潜力的音乐教师, 为他们的发展成长架设台阶, 帮助其不断向上攀登, 逐步达到新的境界, 最终脱颖而出。让名师走出去, 到教育更发达的地区开阔视野, 参加学科高端活动开阔眼界; 将专家请过来, 让名师聆听专家的报告和讲座, 和专家交流研讨, 促进音乐名师队伍整体素质的提高。

3. 压担子———委以重任

如何发挥骨干教师的辐射作用 篇3

一、选用骨干教师担任学科教研组长

由于骨干教师在教学中具有权威性和引导作用，我们就从他们中间选拔工作责任心强，认真负责、具有一定研究能力的人任学科组长。带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。让他们承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。学期结束，由学校组织人员对教研组工作进行评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的依据。实践表明，由于他们业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，选用他们担任学科教研组长，使我校教研活动开展得扎实有效，学科教师的教学水平有了显著的提高。

二、聘用骨干教师担任青年教师的师傅

近年来，在我校踏入教学岗位的青年教师较多，他们虽然有种种优势，但他们的教学经验不足，制约了学校教育、教学质量的快速提高。要让他们能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。为解决这一问题，我校采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。每学期开始，学校教务处对全校的骨干教师进行摸底排队，为青年教师选择相应的师傅，举行师徒结对仪式，颁发结对证书。要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。平时，徒弟上课速度要比师傅慢一、二节，在听了师傅相应的课并作进一步的分析理解后，自己才能上课。有了问题要及时向师傅请教。要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与评课，打出等级。对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，其师傅也予以奖励。采取这种做法，缩短了青年教师的成长周期，较快地提高了学校教师的整体实力。

三、推荐骨干教师上公开课或示范课

骨干教师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。每学期我们都在每个学科安排一二名骨干教师上公开课或示范课，根据他们的教学水平，采取指定和自愿的方式，形成面向全校、全县和全市三个开课层次。在开学初就确定好开课的人员和具体时间，至于教学内容则由他们自己确定。学校给他们提供备课、上课所需要的条件，如相关的资料、教学设施等。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。从上课到评课全程都有录像，形成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。从历次的开课情况看，上课者全力以赴，听课者积极踊跃，可以说每次开课对于上课者、听课者的教学水平都是一个提高的机会，同时学校的知名度也得以提升。

四、举办骨干教师经验汇报会或专题报告会

骨干教师成长的历程也是一种有价值的可利用的资源，将其成长的过程展示出来，对其他教师教学水平的提高有借鉴意义。将他们在某一方面的研究成果以专题报告的形式展示出来，对开阔广大教师的眼界，增强他们的研究意识也很有帮助。因此，每学期我们都在每一学科中选一位骨干教师作个人经验介绍或专题报告，在此之前，学校为他们提供资料上、经费上和时间上的支持，以保证他们有较好的研究条件。报告时间选在学期结束前一两周的全体教职工大会上进行，届时将邀请有关部门及专家参与点评。报告结束后，将他们的材料连同专家的点评结集印刷，发给全校教职工学习。这项活动开展了多年，参加报告的人员已有几十位。不仅提高了他们的研究意识和水平，也形成了我校较浓厚的研究氛围，促进了广大教师向教育、教学的高层次发展。

近十年来，我校骨干教师的辐射作用日趋明显：广大教师的教学、教研水平有了大幅度提高，教育、教学质量逐年提高，学校的良好声誉与日俱增。在较短的时间内，我校由一所普通的县级完全中学晋升为市级重点中学，再跃升为“安徽省示范高中”，这与我们多年来重视发挥骨干教师的影响力不无关系。

自述骨干教师作用发挥情况 篇4

我在2010年3月被认定为市级骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。我以此为契机，不断学习、努力工作，与同事们团结协作，共同探究教学规律，研究教学方法。努力发挥骨干教师的作用。下面就我在工作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己的做法。

一、努力提升业务水平，积极参与教科研实践。

我作为骨干教师，积极参加本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。在工作中，虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从教研专题的确立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师作出榜样，通过引领和示范，我组全体教师的教育科研素质得到了明显提高，我自己也在不断学习、相互交流，探讨中逐渐走向成熟。在每周一次的教研活动中，我都能认真准备，积极发言，把每一次的教研活动都当成自己的学习提高的机会，同时把自己新的教学思想和方法与全组教师共同分享。

二、积极发挥骨干教师的带头作用。

身为骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出榜样，通过自己的示范和专业引领，帮助其他同志逐渐地提高业务水平。因此，我每学期必做一节示范课，在实践中不断提高自己的教育教学水平，同时也为其他教师提供了学习的机会。青年教师的成长迫切需要校内有经验、有能力的骨干教师的指导。因此，我校启动了“青帮蓝”活动。由一位骨干教师带一个徒弟。在“师带徒”的过程中，采取全面引领的方式进行传帮带，促进青年教师的迅速成长，甚至成为一批新的“骨干教师”。达到“青出于蓝而胜于蓝”的目的。

对青年教师的帮扶首先从备课开始指导，帮助他备教材、备课本、备学生、备教法。然后由青年教师执教一节展示课，针对存在的问题，制定出切实有效的帮扶措施。骨干教师再上一节“骨干教师示范课”。发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课，课后交流感受，挖掘授课“亮点”，完善自己的课堂教学。同时在帮扶期间骨干教师对青年教师进行跟踪听课，结合研讨、评议情况，分析授课得失，指导授课教师完善教学设计，改进教学方法。最后青年教师经过听课、评课的磨练，示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，给全校教师上一节汇报课。在这个过程中，骨干教师的示范课起了非常重要的引领作用。而青年教师就是这样通过帮扶活动，激发起参与教研的内在动力，加速了成长步伐。

我在“青帮蓝”活动中与钟长鸣老师组成了帮扶小组，本人认真的 按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务：

1、做到了每个月帮助钟老师备一节课，检查一次教案，真正的提高钟老师的教材分析和合理处理教材的能力。

2、做到了每周听钟老师一节数学课，并提出合理化的建议，以便帮助钟老师提高。

3、做到了每个月给钟老师上一节数学示范课，起到了示范、牵引的作用。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助青年教师，力争在平凡的岗位上实

现自身价值。

骨干教师作用发挥汇报材1 篇5

我叫宋丹，31岁任教9年，现任团结中心小学一年级班主任，自任教以来，一直以爱国心事业心、责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作。以良好的师德形象，独具特色的教学方法及在上级教育部门的领导和学校领导的领导下，努力提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法，积极学习教育学、心理学，不断的充实自己，勤奋努力、积极上进的工作，在广大师生及家长中赢得了良好的声誉。

这几年来一直在一线担任班主任工作。在教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精炼作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度的提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当做首要任务。在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德、师范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。为学生树立正确的人生观。重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一位学生，尊重每一位学生的人格，努力发现和开发每一位学生的潜在优秀品质。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性。

学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力、发展智力、造就新型人才为目的。

几年的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评。

在教学工作中我和学生们都付出了许多。我承担过多次校级教研和乡级教研活动任务，受到各位老师的好评。在每一次期末考斯中都以全乡第一名的好成绩来证实自己的能力，在继续教育学习中也承担过做课任务，带领班级荣誉过“优秀少先队”称号。获得过“三育人”先进工作者的称号，论文、教学设计也都获得了省、市级的荣誉证书。

名师、骨干作用发挥 篇6

中时讯通信建设有限公司 执笔人： 彭万深 林有

内容提要：

青年是社会生活中富有创造性的群体，也是企业的未来和希望，肩负着企业改革和转型发展的重担。在企业中，如何有效地发挥青年员工的骨干作用是推进企业转型发展的关键。本文阐述了青年员工在企业转型发展中的地位及作用，分析了当前青年员工在企业发展中的处境，为发挥青年员工在企业转型发展中的作用提了一些建议，希望发挥好青年员工的能力作用，促进企业转型发展壮大。

目 录

前言.................................................................................................1

一、青年员工在企业转型发展中的地位及作用...........................1

二、当前青年员工在企业发展中的处境.......................................2

三、如何发挥青年员工在企业转型发展中的作用.......................3

1、加强思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观。....................................................................................................3

2、加强技术能力培训，培养企业业务骨干。.......................4

3、加强人才队伍建设，打造攻坚克难突击队。....................5

4、加强文化建设，塑造青年员工核心竞争力。....................6

5、完善考核奖惩制度，激励青年员工奋发向上....................8 结语.................................................................................................9 前言

中国近代文学家梁启超在其散文《少年中国说》中这样描述青年的作用，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”对于企业，青年员工是企业的未来和希望，肩负着企业改革和转型发展的重担。青年员工的综合能力素质决定了企业未来发展的境况；青年员工的志向抱负有助于企业描绘更加绚丽灿烂的未来蓝图。因此，培养和发挥好青年员工的能力作用，对企业的生存与发展有着不可估量的动力。

一、青年员工在企业转型发展中的地位及作用

青年员工总体来说文化水平高、知识更新快、学习能力强，是企业的新生力量，也是强劲的后备力量，他们的综合素质体现了一个企业的生机和活力；青年员工不怕失败、敢于挑战、不断超越的精神，能为企业不断提高创新能力创造新机会。青年员工自身诸多特质决定了他们是企业发展的重要资源，他们是企业经营管理和安全生产的一支生力军，他们的的人生观和价值观能侧面反映一个企业总体价值取向及发展趋势。可以毫不夸张的说，青年员工的成长决定企业的成长，青年员工的发展决定企业的发展，青年员工的未来决定企业的未来。在全面加快推进社会主义现代化阶段，“以人为本”的管理理念已经成为现代企业管理的主流思想。在通信施工行业中，当企业的资质、规模、技术、资金等都处于同一个竞争平台时，企业间的竞争就会逐步走向人才竞争、文化竞争的平台。无论从横向对比其他先进施工企业的生产经营经验，还是纵向对比其他先进行业管理经验，都可以看到，“人才强企”已上升到企业发展的一项重要战略决策。所以企业要充分认识青年员工这支新生力量在促进企业改革转型、持续稳定健康发展中不可替代的重要作用。伟大的事业需要薪火相传，远大的目标需要代代奋斗，企业要高度重视对青年员工的管理和培养，因材施教，充分发挥他们的优势，让青年员工早日肩负起承前启后、继往开来的历史重任，为企业的转型发展贡献力量。

二、当前青年员工在企业发展中的处境

当前，国有企业正面临大量人才流失的尴尬境地，外来人才引不进，企业内部人才留不住，青年员工频频跳槽，导致人才链断缺、人才阶梯难以形成。为何当前青年员工跳槽越来越频繁呢？不外乎以下几方面：薪酬不能合理反映员工的贡献；看不清企业的发展前景以及长远目标；对企业的工作环境不满意；青年员工的才华得不到施展，没有肩负重担；缺乏系统的培训，让青年人感到没有提升的机会。对于青年员工来说，不压重担难成才，少压重担晚成才。一旦让青年感到没有发展的机会，才华得不到 施展，他们就会对自己的前途感到迷茫，进而失去工作的热情，更谈不上对企业的热爱与忠诚，对企业的认同感、责任感与使命感。青年员工具有较高的进取心，工作有激情、有信心，容易满足；但同时由于青年的多变性与不稳定性，他们也极易受挫折、受环境的影响，从而不能明确自己的人生目标，容易浮躁而出现“职业迷茫”。

三、如何发挥青年员工在企业转型发展中的作用

近代著名诗人、作家臧克家先生曾说过：“青年是宝藏，青年是黄金，宝藏需要挖掘，黄金需要熔炼。”企业应结合自身转型发展的实际，变不利因素为有利因素，准确把握青年员工的思想动态和现实要求，研究青年员工的知识背景、工作优势和个人兴趣爱好，注重培育青年的思想、行为、习惯，为他们成长成才提供广阔的舞台，最终实现企业的稳定发展。

1、加强思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观。

坚定的政治信念和高尚的道德修养是青年员工立身做人和成长进步的基石。青年员工要在既有的岗位实现价值必须自觉提升思想道德建设，不断完善个人思想道德素养。对于企业来说，首先，要正确教育和引导青年员工树立正确的价值观念。通过加强公司管理、营造先进的文化氛围、激发员工的积极性，为 青年员工思想道德品质的形成发展创造良好的外部环境。其次，培育以人为本、人人有责的价值追求。通过将青年员工个人的成长成才与企业的兴衰成败紧密结合在一起，把个人价值的实现融入到企业转型发展的实践中，自觉增强对企业发展的责任感、紧迫感、使命感，做企业改革的支持者和实践者，做企业发展的生力军和突击队。最后，打造增强大局意识的文化理念。当代青年员工思想开放程度高、接受新事物能力强，知识面广、主体意识强，容易受到各种思想和文化的影响。因此，要重在引导青年员工树立顾全大局、主动服务、吃苦耐劳、乐于奉献的文化理念，自觉做到个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益，不做不利于企业改革发展稳定、有损企业形象的事。

2、加强技术能力培训，培养企业业务骨干。

要跟上时代的步伐，青年员工必须树立终身学习的理念，广泛学习新知识、新技能，拓宽知识层面，优化知识结构，不断在观念和行为上汲取营养，提高思想境界，增强综合素质。企业应鼓励青年员工进行在职学习、参加继续教育，在条件允许的情况下，可以采取单位、个人双方负担教育投入的方法，不断提高青年员工的学历层次、文化素质，为企业发展提供智力保障。此外，要加强青年员工的培训力度，优化他们的发展环境。青年员工都有提升自身竞争能力的愿望，企业应该多组织业务技能培训，使青年员工在学中干、干中学，认真研究专业知识和岗位技能，掌 握促进企业发展的先进方法。青年员工要学会通过工作实践将书本知识转化为专业技能，在实践中摸索规律，在实践中总结经验，为企业发展提供新路子，提出好点子。同时坚持培训与考核相结合、培训与使用相结合的方式，提高青年员工参与培训的主动性、积极性，使青年员工以昂扬的斗志、坚定的信念肩负起企业发展的重任。

3、加强人才队伍建设，打造攻坚克难突击队。

人才是第一生产力。企业应积极开展人才梯队的培养与储备，围绕公司业务发展需要，深化人力资源发展规划，不断完善人才选聘、培养开发、使用评价和激励约束机制，用好现有人才，逐步构建一支数量充足、梯次合理、结构优化、竞争力强的人才队伍。

一是加快内部人才培养。要立足于现有人才队伍的提升和改造，通过加大在职员工的培训力度、积极为青年员工提供机会等方式，帮助他们丰富知识，提高技能，积攒工作经验，增强他们对新业务，新角色的适应性和对新工作的胜任力。积极为青年员工提供机会，让他们在重要工作中、关键岗位上和艰苦环境里接受锻炼，进一步坚定跟党走的信心和决心。

二是构建科学的培训体系。首先，青年人才总体来说文化层次较高，但综合素质有较大的差异，应根据个体差异，合理区分人才类型，安排因人而异的职业规划，帮助青年员工找到个人 成长的“路线图”。其次，在落实职业生涯规划的同时，为每一位青年员工安排一名经验丰富、能力突出的业务骨干作为“导师”，引导青年员工成长成才。第三，要完善培训内容，丰富培训形式。通过搭建青年人才培养平台、深入开展读书和岗位练兵、业务比武等活动，为青年员工成长进步搭建平台。

三是完善考评机制。企业要制定中、长期青年员工队伍发展规划，并引入评价机制、绩效考评机制，加强青年员工的岗位交流，使其适应各种环境、多个岗位的工作要求，提高综合素质；并要大胆提拔和使用综合素质突出的青年员工，带动和影响其他青年员工自我加压，不断进步。

4、加强文化建设，塑造青年员工核心竞争力。

企业文化是某一特定地域和民族文化背景中，在企业行为当中所表现出来的具有相对稳定性的行为理念、基本价值观和基本思维方式。通常情况下，企业文化是不容易被察觉的，就像每个人都不自觉地生存在自己的文化空间一样。只有当我们有意识地去思考、研究企业文化时，才会以理论的形式表现出来。建设企业文化，关键是树立企业员工对企业文化的自觉认同，并且通过自己的行动来践行企业文化。正是在这个意义上，企业需要大力打造具有高度凝聚力和向心力的企业文化来培育青年员工的价值观，提高青年员工的素质和境界，从而保证生产行为以及生产 带来高质量的结果，因此，企业文化也就间接地带来了企业的经济效益。

加强企业文化建设，要以构建创新型企业文化、学习型企业文化、以产品质量为中心的品牌型企业文化和社会责任型企业文化为目标，主要途径有以下几点：一是党团先行，发挥组织的引领作用。充分发挥共产党和共青团组织在青年文化建设中的主导作用，引导青年员工大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行社会主义荣辱观和“两个至上”行业共同价值观，培养青年员工脚踏实地的务实作风、自强不息的拼搏精神、克己自律的良好品质、勤勉敬业的责任意识和开拓进取的创新观念。二是互融共生，激发“企业精神”的指导作用。要将青年员工的价值追求与企业文化建设紧密结合，不断完善青年员工的职业道德和价值取向，切实将企业文化理念内化为青年员工的指导思想、行为规范和自觉行动，使青年员工进一步增强对企业的归属感、认同感、荣誉感、责任感。三是创新载体，锻造青年员工超强素质。要深化青年文明号、青年岗位能手、青年职业技能竞赛等活动，充分利用学习园地、宣传媒介，用先进人物的模范事迹教育、引导、启迪青年员工，使企业精神人格化、形象化，使青年员工在和谐向上的氛围中不断成长。要针对青年人精力充沛、思维活跃、兴趣广泛的特点，组织开展丰富多彩的文体活动，深入推进青年志愿者活动，让青年员工在活动中陶冶情操、锤炼品质，不断提高自身素质，增强团队精神。

5、完善考核奖惩制度，激励青年员工奋发向上。

劳臣不赏，不可劝功；死士不赏，不可励勇。在培养和发挥好青年员工积极作用的背景下，要制定赏罚分明的激励机制，确保制度落实到位。一是组织重视领导先行。企业各级领导和部门对内部培养青年员工要作出具体规定，建立刚性约束机制，并将培养人才，特别是培养青年员工作为对各级领导干部的业绩考核要求。对于那些不注重培养接班人，不提倡培养青年员工，有意打压青年员工的领导干部，在竞岗、业绩考核、绩效评比、提拔任用中会酌情扣分，坚决不能提拔重用。二是薪酬结构适当倾斜。企业要构建合理的薪酬体系，做到同一行业有较大的竞争力，对有潜力的青年员工等后备人才要有适当的倾斜，减少青年员工的经济压力，才能吸引和留住优秀的青年员工，让他们安心工作，忠诚服务企业；三是青年员工职业规划。对于学习能力强、奋发进取的青年员工，企业要加强对其职业生涯的规划，多提供进修提升的学习机会，甚至是破格晋升的机会。企业应该为优秀的有潜力的青年员工提供更高、更具挑战性的舞台，让青年员工更好地磨炼自己，提升自己，早日成才，为企业转型发展做更大的贡献。结语

名师、骨干作用发挥 篇7

关键词：基层,青年骨干,发挥作用

近年来, 随着我国经济社会的快速发展, 对能源特别是石油的需求持续增长。“十二五”期间对石油需求还将保持4%~5%的增速, 大庆油田作为我国最大的石油生产基地, 作为集团公司的重要骨干企业, 肩负着保持原油产量4000万吨持续稳产的重大责任。面对储采失衡的矛盾, 持续稳产的难度, 投资成本的压力, 扭亏解困等问题, 在这样严峻的形势下, 迫切需要发挥基层青年骨干的作用, 逐步培养过硬的员工队伍, 进一步夯实基层发展的基础, 提升基层整体发展水平, 为新时期油田发展永续辉煌提供坚实有力的支撑和保障。

1 青年骨干先行一步, 在发展观念上求突破

企业发展关键是观念更新, 尤其作为基层青年骨干务必要认清当前形势、更新思想观念。以自身思想观念的更新带动员工的思想更新, 进而带动基层员工队伍的观念转变。

结合《大庆油田可持续发展纲要》, 综合分析当前面临的形势, 油田上下必须充分认清思想观念更新的重要性和紧迫性。要抓住“三个一”, 即一切阻碍油田可持续发展的思想观念都要坚决突破, 一切束缚油田可持续发展的做法要坚决改变, 一切影响油田可持续发展的弊端都要坚决革除。将推进《大庆油田可持续发展纲要》贯穿于制定各项工作目标的始终, 把弘扬大庆优良传统贯穿于日常生产实践工作的始终, 把思想定位在公司和厂发展的总体思路上, 努力做到“三新、四结合”。“三新”就是:讨论要抓住新观点, 理解要有新突破, 认识要有新提高。“四结合”就是:结合自身思想观念的情况, 查摆与油田可持续发展有哪些不相适应的观念;结合队伍建设的实际, 找准制约队伍和谐发展的有哪些主要矛盾;结合生产管理的现状, 理清影响生产经营管理过程中的存在哪些问题;结合油田可持续发展的目标, 分析集聚优势创新实践有哪些不利因素。基层青年骨干立足于基层单位的实际, 把出发点和落脚点放在夯实基层发展上, 放在原油生产持续稳产上, 不断巩固团队发展的观念、学习优先的观念、成本效益的观念、人才竞争的观念、创新管理的观念、现代管理的进取观念, 由观念更新奠定发展思路。引导和激励员工, 立足岗位, 积极进取, 在新的起点上, 创造新业绩、做出新贡献。

2 青年骨干引领行动, 在思路和目标上求明确

基层青年骨干处在生产的最前沿, 直接面对员工、接触群众, 是队伍的中坚力量。新时期油田可持续发展的要求, 基层青年骨干始终要起到模范昭示, 用行动发挥骨干作用, 用实践推进工作思路和目标的实现。

基层青年骨干首先要认真学习领会上级各种文件精神, 并将其贯彻落实到工作每个环节当中, 引导员工增强发展意识, 增强挑战意识, 增强创新意识, 进一步统一思想、振奋精神、凝聚队伍、鼓舞士气。其次, 带头深入生产实践中, 讲形势、讲任务、讲发展, 引导职工群众结合当前各项工作, 有针对性广泛地开展调查研究活动, 用全新的理念统一思想, 用明确的思路和目标引领行动, 从而确立了“一切注重实效”, 破除“管理过得去”思想, 树立“崇尚能力, 崇尚技能”的竞争观念;在观念更新的基础上, 同时以“共同目标”树立队伍迎难而上的信心, 以“有为有位”激发队伍创新发展的干劲, 以“自我超越”激活队伍突破旧观念的勇气, 以“勇争第一”激发队伍奋勇争先的激情, 以“团队学习、加强修炼”提高队伍整体素质。作为基层青年骨干, 除了必须具备较高的知识水平、文化素养和业务能力外, 在实际工作中, 还要做到为了工作, 技术上敢较真、工作上善创新, 敢于勇挑重担、承担责任, 对员工群众有利的事情, 都要坚定不移地去执行, 带领员工急难险重的工作中作表率, 工作上注重每一个细节, 抓好每一个环节, 落实好每一项工作, 以对油田负责的精神对待每一项工作, 把每一个成绩当作新的起点, 不断进行新的实践。

3 青年骨干典型昭示, 在生产经营管理中求创新

一个典型就是一面旗帜, 它反映了企业倡导什么, 员工崇尚什么。当前油田内外部形势正在发生深刻变化, 在生产经营管理中创新发展是我们的责任。基层青年骨干要发挥“典型”昭示作用, 投入到油田发展创新实践中去。

第一, 突出基层青年骨干的个体行为, 以学习业务知识为引领, 做学习政治知识和业务技术知识的典型, 营造了浓厚以“学习为本”的氛围, 激活青年骨干奋进的潜质, 坚持“强素质树形象”、“固本基谋发展”, 总结选树了技术标兵、开发技术人员, 以榜样的昭示作用, 形成了比业绩、比效益、比贡献的良好氛围, 以精神鼓励物质奖励, 引领青年骨干在企业中实现自我价值。第二, 在管理创新方面。将创新管理的观念和现代管理的观念与生产经营相结合, 运用激励机制, 推进管理水平均衡普及发展。在挖潜增效上, 充分面向基层青年骨干, 使其对日常管理中遇到的生产实际难题进行攻关, 寻求最佳解决方案, 依据所创造的经济效益和提高工作效率的高低, 给予不同程度的奖励, 最大程度发挥青年骨干的能动性和主动性, 自觉为降本增效做贡献。第三, 在骨干的培养方面。将学习优先的观念、人才竞争的观念, 运用到骨干培养上, 积极运用评价系统, 找出本人的能力与岗位要求的差距, 为骨干制定发展计划和培训计划, 认识到由于青年骨干水平的差异, 对我们的发展直接影响, 从而对其进行业务素质和思想水平的培养教育, 让思想骨干摆脱旧的工作方式, 倡导用现代管理的方式工作, 不断提高青年骨干的工作水平。

作为基层青年骨干, 不仅要扎实肯干, 更要求真务实, 在工作实践中, 奉献自己的汗水、心血, 奉献自己的知识、智慧和才干, 将这种强烈的主人翁的责任感投入到本职工作中, 用我们这一代石油人特有的方式去描绘更加绚烂夺目的明天。

参考文献

名师、骨干作用发挥 篇8

大学生要加强理论修养真正做到“不但在组织上入党而且在思想上入党”。理论水平与思想素质的提高是精神文明建设的一项重要内容大学生要带头提高理论水平和思想素质成为理论功过硬、具备一定理论水平的新一代接班人。

大学生党员要带头树立良好的生活作风，还必须从身边的小事做起从个人的生活作风做起。“习惯决定性格性格决定命运。”没有正派的生活作风就不能成就大事业,没有正派的生活作风就容易偏离自身发展方向；没有正派的生活作风就搞不好学习。大学生党员应当注意和同学们保持良好的关系，通过平时生活中的点点滴滴，融洽与同学的感情，同时要懂得尊重他人善待他人。大学生党员还应注意观察及时发现同学在生活中存在的问题，并想办法帮助解决。

我从提出入党申请的那天起就时刻告诫自己：要努力实现自己的入党誓词，认真在自己的工作、学习、生活中严格用共产党员的标准要求自己，在纪律作风上要严格规范自己的言行。不断坚定自己的奋斗目标，在现代化建设和改革开放中用自己的实际行动,认真的把握机遇和挑战，以崇高的历史责任感和使命感坚定自己的理想与信念，开拓创新、与时俱进，积极投身中国特色社会主义建设事业，服务同学服务社会为构建和谐校园、构建和谐社会，为实现祖国的繁荣富强，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力！

此致

敬礼！

汇报人：xxx

名师、骨干作用发挥 篇9

XX区委：

根据《中共XX市委印发关于开展“提高四种能力，践行八个作风，发挥骨干作用”学习教育活动意见的通知》（X委[2007]21号）精神，我局结合地税系统工作实际，制定了相关方案及学习计划，现将学教活动开展具体情况汇报如下：

一、基本情况及初步成效

第一，做强组织领导工作。参加本次活动的党员共45人，其中具有专科以上学历的人员40人，占89，本科以上26人，占58，在接到上级关于开展学教活动的通知后，我局按照指示精神立即部署，及时成立了以党总支书记XX同志为组长，副局长和纪检组长为副组长，总支其他委员和各党支部书记为组员的学教活动学教活动领导小组，负责加强对学习教育活动的领导。领导小组下设办公室，XX任办公室主任。明确职责分工，拟定学教活动方案，编排活动计划，紧锣密鼓全面展开学习教育活动，并在组织上、时间上、人员上、经费上为学习教育活动提供强有力的保证。

第二，严抓培训学习工作。截至日前，我局已进行的学习教育活动情况具体为：5月15日组织学习读本第三章“学习现代经济知识提高驾驭市场经济的能力”，5月21日组织学习读本第三章“学习现代经济知识提高驾驭市场经济的`能力”部分章节和十届全国人大五次会议精神，5月24日组织学习读本第四章“学习科技知识提高推进自主创新能力的组织领导能力”、XX市委市政府关于增强自主创新能力的有关文件，6月4日组织学习读本第五章“社会管理知识提高管理社会的能力”，6月11日组织学习读本第六章“学习法律知识提高依法办事的能力”。

通过第一阶段近两个月的集中与自我学习，我局从干部的思想意识到税收的收入和效率都有了明显的增强和进步，主要体现在三个“提高”上。一是学习意识提高了。学习达到“三变”，即变“被动学”为“主动学”，变“要我讲”为“我要讲”，变“不管用”为“很管用”，同时我局还开展了“三员”业务考试，确保学习出效果。二是干部思想提高了。识大体、讲大局、办实事、办好事的思想意识在干部的脑中悄然形成，同志们都意识到作为国家公务员、作为一名党员税官，就得从国家和人民的大局出发，勤勤恳恳工作、踏踏实实做事，文明、效率、法治、公平，多收税、收好税，想纳税人之所想，急纳税人之所急，扶持企业发展经济，牢固树立从经济到税收的思想，为国家和人民的繁荣富强尽心尽力。三是办事效率提高了。通过学习党员干部的工作面貌明显改善，工作热情和积极性明显提高，纳税人来税务机关办税，都能受到热情的接待，该办的事马上办，该今天做的事决不拖到明天，门难进、脸难看、税难办的现象在我局已是销声匿迹，埋头苦干、加班加点在我局已是司空见惯，争一流、创一流的思想在干部脑中已形成一股强大的动力。

二、主要做法及体会

我局把加强培训学习、提高干部四种能力当作今后保证工作高效率良性运转和更好地践行“八个作风”的重中之重来抓，要求学习教育活动对象在培训、学习中要勤听勤记、勤学苦读、勤思苦想，保质保量完成学教活动任务，主要做到三个“不”。

第一，学习内容不可少。要求全体党员深刻领会“提高四种能力，践行八个作风，发挥骨干作用”学习教育读本的相关内容，按照学教方案及学习计划，第一阶段我局充分利用时间集中组织学习，集中学习期间要求教育活动对象认真听课、仔细学习，做好学习笔记。业余时间要求将读本其余内容自学完成，并按要求撰写心得体会。

第二，学习形式不可免。我局开展的学习教育活动形式多样化，突出活泼的学习氛围，学习对象结对子，互帮互学，相互督促做到“一帮一，一对红”。举行了心得体会交流，做到领会精神，联系实际、各抒已见、达到共同提高的目标。举行干部作风建设为主题的党员领导干部民主生活会，通过检查领导干部自身的作风方面问题，提出整改措施，取得了较好的效果。

第三，学习结合不能断。在不断深入的学习中，我局要求学习教育活动对象进一步做到理论联系实际，与个人思想相结合，对照检查；与税收收入相结合，明确任务；与工作实际相结合，改进方法。使学习教育真正落到实际，收到实效。

三、存在问题

一是学习材料不足。由于学习教育读本数量有限，各支部各持有一套，集中学习时能通过一人领读的形式获取知识，业余时间只能互相借阅，不能满足大多数人的学习要求。二是学习与工作矛盾突出。由于当前税收任务较重，以及省市局对“三员”人员的业务考试要求，学习重心普遍集中在工作及业务考试上，学习时间较为紧迫。

以上是我局现阶段学习教育活动的主要情况，请上级领导批评指正及进一步指示。

名师、骨干作用发挥 篇10

一、骨干教师入馆教育的现状

经过大量的文献调查和实际了解, 我们发现骨干教师培训机构往往只重视学员培训课程的设置, 如聘请了多少省内外知名专家, 设置了多少研讨、参观、实践观摩等, 而对于有几十万甚至上百万册图书的图书馆并没有重视起来。我们在调查中还了解到, 骨干教师经过多年的教学实践, 从学校学到的知识已经老化, 不适应新课程改革的需要, 老师们普遍感觉需要大量充电, 以解决自己在教育教学实践中后劲不足的问题。而许多老师毕业后就没有到过高校图书馆, 缺乏对图书馆的了解, 对于图书馆的文献、馆设、馆藏布局、文献的分布等情况都一无所知, 这就使图书馆这个高校丰富的教学资源库在骨干教师培训中无法发挥其应有的作用。

二、骨干教师入馆教育与新生入馆教育的区别

1. 骨干教师需要有更强的针对性。

新生入馆教育主要使学生尽快了解图书馆各类藏书, 从而在大学期间充分利用图书馆。而骨干教师则不同, 他们有着丰富的实践经验, 他们需要在短时间内查阅大量的文献资料, 使自己的实践经验得到理论的提升, 但这些教师所拥有的实践经验不同, 所需资料也不同。这就需要我们的图书馆员在入馆教育前对其进行调研, 了解他们的需求, 在入馆教育时将他们感兴趣的文献资料的获取方法放在前面讲解, 让他们在较短的时间内了解掌握自己需要的文献的查阅方法, 提高骨干教师利用图书馆的效率。

2. 更加强调科研功能。

科研是骨干教师培训的又一目标。我们在调查中了解到, 骨干教师到校前就对图书馆有着很高的期望值, 他们希望借助高校教师或图书馆查阅一些与他们教育教学相关的较前沿的教研资料, 以提升自己的科研能力和教育教学能力, 因此入馆教育中对科研功能的强调也是对骨干教师入馆教育的一项重要内容。

三、骨干教师入馆教育的实践

1. 在培训课程中设置图书资料检索课程。

在培训课程中设置文献资料检索、电子图书馆使用等课程。由图书馆派馆员讲解图书馆的重要性、如何利用图书馆、规章制度、图书馆网页功能简介等方面的内容, 使学员对图书馆的总体概况、馆藏布局、图书的排架、代书板的使用、借阅手续、流程、有关规章制度、电子阅览室的使用、网上查询功能等都有全面的了解。

2. 利用业余时间, 请骨干教师到图书馆实地参观考察。

利用骨干教师培训的业余时间, 将教师请到图书馆, 对他们进行实地培训。从期刊、报纸阅览室开始, 然后是各文献资料库, 中小学教参室、教案室、电子阅览室等实地参观。首先对文献资料的检索、借阅方式、代书板的使用等一一讲解, 然后发给教师临时借阅证 (培训期间可以使用) , 模拟借阅图书, 使教师们对文献资料的借阅有初步的了解, 在培训期间可与在校生一起借阅图书。其次是通过对电子阅览室使用方式的讲解, 使老师们可以更加方便快捷地借阅到自己需要的图书资料。

3. 参观中小学教参室及骨干教师教案室。

我院在图书馆的建设中, 十分重视其在骨干教师培训中的作用, 图书馆针对骨干教师培训开设了中小学教参室和教案室。每位骨干教师都是一份宝贵的资源, 他们到我院培训期间, 请他们留下自己最满意的教案复印成册, 存放到图书馆教案室中。近几年我院已收集骨干教师教案五千余份。

四、骨干教师入馆教育在培训中的作用

通过入馆教育, 教师们了解了图书馆的情况, 同时在培训期间与图书馆建立了良好的信誉关系, 返校后, 他们也可以定期向院图书馆借阅图书, 很好地解决了老师在教学实践中遇到的难题。

参考文献