反思型主题班会

反思型主题班会（精选13篇）

反思型主题班会 篇1

(1)注重课堂教学的有效性。爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”心理学也告诉我们，学生只有在愉快的身心放松的状态下才能更有效地学习。如何有效的提高学生对于知识和技能的训练，情感地体验、态度地转变以及价值观的引导便显得更为重要。因此，本节课中，我以《欣赏你自己》的小诗导入，为的是营造一种轻松、愉快、积极的课堂气氛。让学生在一种愉快的情绪状态下参与课堂，获得体验，获得成长。

(2)引导学生自主合作学习，让学生快乐积极参与。在课堂教学中，我设计了一系列的环节：“自己最美丽的地方”“你最欣赏的一个人的美丽瞬间”“你对自己的哪些地方不满意”……让学生通过写一写，说一说，议一议，真正体味到参与的快乐，收获成功的体验，促使学生从体验中获得自身的成长。另外，在课堂中鼓励学生自主合作学习，培养他们主动学习、合作学习的能力，学生通过合作和分享，不断丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，满足自我成长的需求。

(3)达到情感体验、做最好的自己。

通过课前搜集的一些名人资料，让学生真正体味自己的不足与他们这些身残志不残的名人相比，显得多么不堪一击，让学生的情感再次升华，心灵碰撞思维的火花，要想做最好的自己，不仅要正确的认识自己，更重要的是完善自己，争当做最好的自己。

教学反思是“教师成长的阶梯”。《做最好的自己》这一主题班会的教学设计方案经过课堂教学实践检验后，虽然有值得肯定的地方，但是还存在着一些值得商榷的地方。

主题班会竞赛活动的总结与反思 篇2

一、主题班会竞赛的特点

参赛的每一节班会课都是设计出来的，它凝聚了集体的智慧。主题班会的设计意义在于它为我们提供了一个“样板”。这种“样板”有利于提升当下中学生主题班会的品质和效率。

1.主题鲜明

本次参赛的14节主题班会课，每节课都有一个明确的主题，诸如“Hold住幸福”“战胜挫折”“放飞理想”“树立自信”“感恩父母”“学会容忍”“传递温暖”“向幸福出发”“我的健康我做主”等。

2.贴近实际

从主题确定到活动设计与开展，绝大多数参赛课都是以学生生活为原点，从学生思想和生活实际出发，紧紧抓住学生年龄和心理特点，引导学生走近生活，直面社会问题。

3.推进有序

班会的设计要符合学生的生活逻辑，遵循思想品德形成与发展的规律，层次性要强，并能逐步推进，从而保证活动的实效性。例如，“Hold住幸福”的班会流程是：认识幸福，感受幸福，传递幸福，珍惜幸福；“拥抱亲情，感恩父母”的班会流程是：感受父母的爱，理解父母的爱，报答父母的爱等。

4.触及心灵

在本次大赛中，几乎每节主题班会课都有亮点。例如，在“Hold住幸福”的班会课上，学生在做“谁是最重要的人”这一游戏时，3名学生泪流满面，情撒全场；在“放飞理想”的班会上，学生用相声的形式谈理想，新颖别致。

可见，主题班会竞赛为我们今后设计班会提供了一个清晰的思路。

二、主题班会如何“更上一层楼”

1.深化认知，震撼心灵

班会都是有主题的，而对于这些主题，学生并不陌生，但都识之甚浅，例如“幸福”“宽容”“感恩”等。所以，在班会上，应该围绕主题设计一些活动，让学生通过体验和感悟来加深对主题的认识。例如， “Hold住幸福”这节主题班会就设计了认识幸福（讨论）、感受幸福（故事）、传递幸福（帮助）、 珍惜幸福（游戏）等四个活动，从而让学生远离麻木，理解幸福，热爱生活；“向幸福出发”这节班会设计了三个活动：我把幸福弄丢了（反思与述说）、谁“偷”走了我的幸福（情景剧）、敲开幸福的大门（探究——找秘诀），从而让同学们明白了在生活中幸福无处不在，只要换种心态就会获得幸福，懂得了“让别人因为自己的存在而幸福”。可见,从主题确定到情境创设，班会一定要有冲击力，能够震撼学生的灵魂。

2.重视学生个体幸福生成和集体文化建设

亚里士多德认为:“幸福就是灵魂合乎德性的现实活动。”可见，幸福与道德具有一致性。道德是幸福获得的前提。苏霍姆林斯基也说过，“教育学方面真正的人道主义精神，就在于珍惜孩子享有的欢乐和幸福。”在学生德性养成的过程中，既要有那种沧桑在肩的厚实与沉重，又要有那种清风拂面的惬意与畅快。班会是一种灵魂的洗礼，也是一种幸福的体验，更是一种价值的提升。

班会应重视班级文化的建设。班级文化是一种隐性的“软文化”，包括班级规约、价值观念以及言谈举止等，如合理的班纪班规、向上的精神状态、合作的团队意识、和谐的班级氛围、浓郁的学习风气、求真的探索品质、爱美的人格魅力，等等。例如，“放飞理想”这节班会通过认识理想（相声“谈理想”）、畅谈理想（成长路线图）、放飞理想（现场采访）等活动，引导学生正确认识理想。明确不同的理想会造就不同的人生，从而树立正确而崇高的理想，并能为理想的实现脚踏实地、艰苦奋斗、坚持不懈。这样，它既有利于培养学生个体的幸福感，也有利于创建具有特色的班级文化，从而使道德教育与文化传承很好地统一起来。

3.重视学生人格的塑造和品性的培养

班会同其他德育活动的功能一样，主要是引领学生从道德他律走向道德自律，从而实现道德自觉以及人格的成长与完善。丰子恺先生曾把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的三足分别为思想的真、品德的善、情感的美。可见，一个人要具备完善的人格，三者缺一不可。例如，有一节班会的主题是“拒绝冷漠，传递温暖”，活动涉及的案例主要是天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等。在整节主题班会中，学生大多数时间都处于一种无助、伤心、恐惧和冷漠之中，根本就无法达到班会课的目标——传递温暖。所以，班会内容包括主题确定以及素材选取，应尽可能突出思想性、正面性和愉悦性，符合真、善、美的标准。同时，班会还应重视学生品性的培养。品德教育在培养人的“幸福感”的过程中发挥着巨大的作用。英国思想家罗素认为，品性教育的功能与目的在于培养学生感受和追求幸福的能力；品性教育应基于现实，突出主体性和实践性，重视健康教育（身体和心理）——增强学生的活力，重视技能教育——增强学生的创造性。在本次主题班会竞赛中，有一节涉及中学生为举办生日聚会而进行大额消费的问题，同学们只谈“消费”，而老师却没有给予正确的价值引领。学生品性的养成，关键看学生怎么做。“生日”本是母难日，青少年过生日应该以感恩和孝敬父母为主题。当前，中学生大摆生日宴会的现象相当普遍，教师很有必要对其进行引导。

4.重视主体对生活情境的体验与反思

班会应当是以学生的生活为基础的。在课堂上，我们应当创设合适的情境引导学生回归生活，增强体验，深入反思。这样的道德课堂才可能有学生德性的自主建构。长期以来，在班会课上，尤其是德育故事或案例的教学，往往存在以附带刻板结论替代思辨的现象，试图将需要宣扬和确立的价值观直接植入学生的头脑。显然，这样的德育课堂是低效的。品德立于生活，源于反思。所以，在班会活动中，我们一定要引导学生更多地反思自己和他人经历过的生活，反思教师提供的成年人的生活情境，从而获得感悟和认知。例如，在本次大赛中， “拥抱亲情，感恩父母”这一主题班会设计得比较好，它以学生生活为基础，设计了四个活动：一是再现生活——爸爸妈妈为你做的哪件事最让你感动；二是反思生活——两个连续的情景剧 “一碗面，两句话”和“两行泪，一颗心”；三是践行生活——孝敬与感恩父母；四是升华生活，师生同唱歌曲“母亲”。遗憾的是，在课堂上，有些学生作为道德生成的主体，往往置身“事”外，成为了他人道德的旁观者和评判者。只有经过反思和内省的道德，才可能具有力量，才可能被真正内化，才可能蕴含着新的价值和意义。

5.坚持活动内容与形式的有机统一

从活动内容来看，班会应坚持“三贴近”的原则，做到贴近学生、贴近生活、贴近时代。一节以“架起与父母沟通的桥梁”为主题的班会就有些不够贴近学生；有的班会课让学生体验的故事情境，全是古代人的经历，显然既不贴近生活，又没有贴近时代；有一节主题为“战胜挫折”的初中班会课，学生的活动--表演小品“招聘”，就明显没有贴近学生，也没有贴近生活。从活动的形式来看，常见的班会活动形式有情景剧、小品、故事会、讨论交流、访谈、朗诵、讲座、竞赛，等等，主要由学生主持。形式是为内容服务的，好的主题要有好的形式。无论什么样内容的班会都不能硬套形式，牵强附会。班会要利用这种特定的德育形式，让学生自己教育自己。所以，班会采用何种形式，既是内容的需要，也是学生自主的体现。在一节“放飞理想”的主题班会上，有一个相声活动“谈理想”，根据内容，角色应是两位男生，但在表演时却是一男一女，显然，内容与形式就没有很好地统一起来。

总之，我们要以学生为主，选择恰当的主题，采用合适的形式，使主题班会成为一种心灵教育，培养学生对美好事物的感受性、社会现象的公正心、异质事物的宽容度，个体生命与基本人权的伦理观等，为学生的终身幸福奠定基础。

【刘建德，湖南省常德市教科院德育教研员】

责任编辑/张红灵

主题班会教学反思 篇3

2、班会课形式的选择很重要。我之所以用“展示式”班会形式，是因为我发现很多学生觉得在校很压抑。我们学校场地比较小，封闭式的管理导致学生活动范围有限，青春活力无法展现。一学期来学校也没有大型文艺演出，那些爱唱的、爱跳的、爱搞怪的学生的特长一点也发挥不出来，大有英雄无用武之地的感觉。选择这种形式，即使不会表演、没特长的学生，也能用唱歌来展示一下。所有学生为了在班会上能把自己最好一面展示出来，可以说是使劲浑身解数，从中可看出，学生需要有展示个性的平台，展示自己的同时能得到同学和老师的认可，在这种心理暗示下，使得学生对学校生活充满美好的希望。

3、科任老师齐参加，增强学生自信。我邀请我们所有的科任老师参加班会活动，对于老师们就是观看学生表演，但对于学生就有不同的感受。在学生心里，他们感觉到的是老师对他们的重视和认可。而且，因为是老师，他们表演更卖力和投入了，更体现了他们的表演欲望和想得到关注的心理。而我们所有老师也表现极佳，无论表演如何，都给予热烈地掌声，这更让学生自信满满。

4、课后引导要及时。班会活动结束，我趁势引导学生，要学会调节个人的一些负面的小情绪，不要把这种不良的心理表现带入学习生活中。不妨唱唱歌、讲个笑话、跳跳舞、变个魔术、来个小品或冷幽默一下，既展示艺术细胞，又缓解心里的不快，而且能带动周围的人快乐地生活、愉快的学习。

创新主题班会课后反思 篇4

创新，永远在路上

首先非常感谢大家给我和我们中队这样一个机会。少先队活动课，我以往开得很少，也没有什么经验，谢谢孙老师和金老师的指导，也感谢我们年级部各位老师的鼎力相助。虽然我们的队会开得十分青涩，但是在整个准备过程中，我和我的队员们都收获了很多。下面，我简单地谈一谈我们的感受。首先，从理论上武装了自己。创新章是八年级的必修章，我们这一节课是争章过程中的争章训练课。经过前期的争章启动，我和队员们更加熟悉了雏鹰争章的流程。在队会中，队员们展示了他们自己查找的关于中国古代科技的发展和新中国的科技成就。在查找和梳理资料的过程中，队员们不仅认真学习了相关知识，也学会了对大量材料的归纳和提炼。同时，历代科学家们的事迹也在潜移默化中陶冶了队员们的情操。其次，在碰撞中提高了自己。在队会准备初期，队员们对于如何创新都是感到很困惑的，认为那是极少数天才才能做的事情。包括我自己在内，也觉得不太容易。上学期我们中队有几位队员参加了青少年创新大赛，我就请他们先给大家谈谈如何进行创新制作，介绍了和田创新十二法。钱春平去年指导过创新大赛，也请他给我们讲了近年来青少年创新的发展趋势。然后我们就分小队进行了尝试。队员们在摸索中不断进行思维的碰撞，想法越来越多。比如姚佳硕小队，一开始只是想把用过的一次性杯子修饰一下变成收纳盒，在看到了拓展课有人用毛线织拖鞋后又想到用旧毛线来装饰杯子，这样即使倒了热水在里面也不会烫着手，既美观又实用。在用毛线绕杯子的过程中，他们又偶然中发现五彩的毛线有些组合在一起像国旗的颜色，于是就有了我们刚刚看到的世界各国国旗版杯子。类似这样的思维碰撞在每个小队都有，有在剪完牛奶瓶做笔筒以后，发现剩下的把手部分恰好是一个联通装置，打算改装成净水器的。有拿奶粉罐做小板凳的过程中，发现瓦楞纸也可以做收纳柜的，等等等等。我也在他们创新的过程中，再一次认识了他们无限的潜能。我想这就是为什么八年级会把创造章作为必修章的原因。八年级的孩子正处在青春期，他们渴望打破传统，向世界证明自己。同时，他们也有了一定的知识储备，可以进行一些科技创新。最重要的是，八年级是一个承上启下的年纪，树立创新意识，开拓自己的视野，对他们将来的成长有着不可估量的作用。第三，创新，没有终点。不仅仅是在准备这堂队会课，不仅仅是在做创新小制作。队员们更多的是把创新的意识带到了自己的生活和学习中去。上数学课，愿意一题多解的同学多了；下课，同学们喜欢聚在一起讨论潮汐现象中的能量转化。班干部们更是创造性地把素质评价考核改成了积分制，极大地调动了底部同学的积极性。真的非常感谢这样一次争章活动，它点燃了队员们创新的热情，也促使我在今后的工作中不断地改进自己的方式和方法。创新，我们永远在路上。

爱国运动主题班会反思 篇5

我们的祖国多么美丽，多么强大。

但是，我们不能忘记，1841年的鸦片战争，世界列强的欺侮，火烧圆明园的悲泣;不能忘记1937年的抗日战争，南京大屠杀的噩梦。是中国共产党在毛主席的领导下，于1949年10月1日建立了我们伟大的中华人民共和国。这是无数革命先烈用鲜血换来的伟大成就，所以我们要爱国，爱国徽，爱国旗，爱红领巾!

优秀主题班会“三要” 篇6

一、要选择适合本班孩子特点的主题

在班会中，我常常把班级近期出现的问题拿出来与孩子一起讨论，让孩子开展自我表扬和批评，孩子与孩子之间，小组与小组之间的交流。

例如，我刚刚接手了一个新班，发现学生有一些不太文明的习惯，有的孩子爱说脏话，有的爱乱丢垃圾，有的爱打人，我便在班级开展了“啄木鸟在行动”这个主题班会，我让学生通过了解，到校园或身边去寻找一些不好的、不文明的习惯，我把班级分成了八个小组，每个小组去校园寻找“害虫”，在主题班会开始的时候我让学生提出自己小组发现的问题，全班一起来讨论，我们现在就是啄木鸟，消灭这些“害虫”。学生讨论每个小组找出怎么可以消灭这些“害虫”，学生在班队会上畅所欲言，都表示要帮助其他同学消灭身边的“害虫”，最后我在班级也贴上了啄木鸟排行榜，让孩子们比赛看谁消灭的“害虫”多。

二、要选择恰当的时机来上主题班会

现在的孩子大多数都是独生子女，从小就是“小皇帝”和“小公主”，在家父母都特别溺爱孩子，班级很多的家长都抱怨，孩子越大越不听话，越来越不能体贴父母，还总是嫌父母啰嗦，在一堂课的开始，我问学生有谁记住父母的生日，学生绝大多数回答不出来，还有小部分同学不能确定哪天。我便准备开展一堂“拥抱父母”的主题班会，让班级的班干部准备这堂主题班队会，并想了很多的节目，让每个学生充分参与到这堂主题班会中，每个人都是这堂课的主人，最后的节目有小品、相声、歌曲，还有诗朗诵，最后以《感恩的心》这首歌结束了这堂课。

三、要把握课后的每次教育契机

开主题班会，还有一点是很重要的，那就是要让学生把班会上的学习成果带到日常的言语行为中去。所以，会后的跟踪反馈就很重要了。就比如上述中提到的“拥抱父母”的主题班会后，我提出：每个人回家给父母洗一次脚，拥抱父母一次。之后，我收到很多家长的短信和电话，很多家长被孩子的表现吓了一跳，更多的是感动，后来我和学生交流的时候便说，家长对我们那么好，我们从来不知道感恩，而我们只是帮父母做小小的事情，父母便感动得不行，还打电话表扬你们，每个孩子听了都很高兴。

在每次的班队活动后，我都会及时地和一些同学简单的交流，让他们说说自己的想法，并加以引导，促其升华，希望在每个孩子的心中留下一些美好的东西，一位哲学家面对长满杂草的旷野，问他的四个学生：“如何除掉这些杂草？”四个学生的答案分别是，用铲子铲、用火烧、撒石灰和斩草除根。哲学家不置可否，相约一年后再来相聚。一年后相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。

事实上，除掉旷野杂草的方法只有一个，那就是在上面种上庄稼。同样地，想教育好孩子，首先要在他的心灵里种上美好的种子。

（作者单位：北京新东方扬州外国语学校）

主题班会和反思总结讲解 篇7

一、指导思想

主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体, 通过主 题班会把思想渗透到主题活动中, 更一步贴近学生, 从他们的思想实 际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进。多用鲜活通俗 的语言,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方 法、参与的方法、讨论的方法,提高德育教育的针对性、时效性和实 践性,增强吸引力和感染力。同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观, 培养集体协作意识, 激发学生创新能力和实践能力, 在班级建设中发挥统一思想,群策群力的核心作用。

二、活动背景

本节班会课基于学校的生命教育课程, 高二年级要培养学生积极 的生命态度,树立正确的生命观和人生观,让学生理解感悟“活着要 有价值”。学生正处于宝贵的青春时代,此时正是怀揣梦想拼搏奋斗 的起点。他们虽然有自己的梦想和抱负, 也知道实行梦想的道路充满 艰辛,但遇到困难、挫折很容易退缩,缺乏坚定信念的支持,还有部 分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神, 同时结合班级建设中对校 训的学习理解,并根据期中考试后学生往往情绪低落、焦虑,不能正 确看待成绩和暂时的失败, 后期学习缺失动力等实际情况, 本着以学

生为中心,以活动为中心的原则,设计此次主题班会,继续对学生进 行理想信念的教育。

三、活动目的

1、通过活动,让学生懂得,暂时的落后并非永远的失败,树立坚强 的信念,能让我们重塑人生。

2、通过活动,让学生进一步树立远大目标,清楚认识到:只有锲而 不舍,持之以恒,才能更接近人生目标。

四、时间:2014年 5月 16日下午第 10节课

五、地点:教室

六、活动方式:多媒体课件运用与现场活动相结合

七、班会课课前准备: 1.布置以“树立信念,重塑人生”为主题的作业,要求同学们结合 个人实际,回顾一年多来所走过的路程,深刻体会“信念”之于人生 的重大意义。

2.征集并交流有关信念的经典语录或典故, 按座位每天轮流在黑板 上展示。3.布置宣传栏、出好有关的板报。4.摄制有关的音像片段,做好班会课课件。

八、班会课过程:(一音乐:贝多芬第五交响曲《命运》导入

主持人:“ ‘我要扼住命运的咽喉,他不能使我完全屈服’ ,这是 伟大的音乐家贝多芬一生的誓言, 这是一首英雄意志战胜宿命论、光 明战胜黑暗的壮丽凯歌!诚然,人生之途不免多舛,但是,既然上帝 赋予了我们生命, 我们就不能令其黯然无光;既然生命的路注定坎坷, 我们就温暖自己的心, 坚定自己的志, 高悬自己的旗, 把这段路踏平, 把这段人生写实, 把我们自己从阴晦的低谷带向光明的峰巅!我宣布 高二(8班 “树立信念,重塑人生——一个普通班的成长” 主题 班会,现在开始!”

(二多媒体播放音像片段,配画外音,配优美的班德瑞音乐 1.镜头一:朝气蓬勃的晨跑队伍。这是一个怎样的集体呀?

每当晨曦微露, 我们便含笑告别多情的启明星, 英姿飒爽地来到 那条幽静的同升湖小道, 开始一天中的第一项课程:晨跑。晨风习习, 带给我们清爽,带给我们精神,带给我们希望。新的一天,自然有新 的打算,根植于心底的种子,总在这时,伴随着我们矫健的身影,有 力的步伐,悄然萌芽。

2.镜头二:升旗仪式上的风采。

升旗仪式上,我们昂首挺胸,庄严肃穆,心中的理想随着冉冉上 升的国旗、校旗在腾飞;我们笔直的身板,笔直的队伍,成为我们班 一道亮丽的风景。

3.镜头三:清洁、整齐的教室。

教室又是我们的骄傲之一, 这里是我们学知识的殿堂, 是我们高 二(8班温馨的家。我们每天都精心地收拾她,打扮她,因为她,我 们大家伙儿也都形成了良好的习惯,连那些比较粗莽的毛头小伙子, 都每每仔细收捡着每一处细小的地方。为此, 我们得到了很多很多的 赞美与夸奖。

4.镜头四:热烈的早读。

既然心底的种子已发芽,就让我们为她浇灌吧!早读时间,教室 里很是热烈大声的朗读,比赛似的背诵。那“背诵表”上一个一个的 小勾勾,如同一朵朵的花蕊在向我们微笑,多收获一朵,便多一份自 信,多一份塌实。

5.镜头五:专注的课堂。

课堂可是我们的主阵地,坚守着它,攻克一座座堡垒,战胜一个 个敌人。心中的理想在这里升华,坚定的信念在这里铸就。开学初, 我们班级各科总平分只有 300多分,可是现在,我们已经上升到 400多分啦!汗水滋润着我们心底那茁壮成长着的幼芽,我们知道,我们 的勤奋定能让它长成参天大树!6.镜头六:各项评比中的佼佼成绩。

① 年级跳长绳比赛。比赛中,班主任亲自摇绳,全班同学齐心协 力,居然没有掉一次绳,连贯地跳完了规定的八分钟,夺得第二名的 好成绩。

②文明寝室评比。每周的评比结果,都超过了学校规定的指标。

③食堂节约评比。每周的评比,我们班都是高中部的第一名!④学校常抓不懈的仪表检查。我们班同学仪表的整齐、合格,在高 中部是出了名的。

7.镜头七:扎根于我们班的流动黄旗。

自豪啊, 在我们的记忆中, 我们班的流动黄旗从来就没有流动过, 似乎已在我们班深深地扎了根。大家都将她视为珍宝,视为尊严,视 为信仰,大家都发誓:人在,黄旗在!(三现场内容

主持人:“这就是我们的班级,我们现在的高二(8班!那面黄旗 讲述着我们的酸甜苦辣,印证着我们走过的路。是啊,谁又会忘却, 我们曾经的消沉,曾经的失败。”

1、班主任的深情回顾:“我们的昨天与今天”。(班级初建时,起点 低,问题学生非常多;“普通班”的称呼带给学生心理上的阴影;学 生的泄气、不自信,乃至破罐子破摔。班主任的教育、启发、鼓励。

2、X 的激情演讲:“人生的黑红蓝”。(X 曾是被劝退学生,但短短 半学期,他变化非常大,进步相当显著。

3、男生 7人组合魅力演唱:“山不转水转”。(组合中的 7位男生,或 是劝退生,或是留级生,或是曾经有近一年的时间离开学校,中断学 业再返回校园的。现在都有了不同程度的进步。

4、多媒体播放短片《勾践灭吴》。

5、班长的诚挚演绎:“人生靠自己谱写,命运靠自己把握”。

6、全班同学齐声朗诵： “六月，生命之约”。匆匆，从绿肥红瘦的暮春走出，激情依然在燃烧，与六月的阳光 共舞，亮开一片诱惑的靓丽。山高远，水绵长，是你生命符号飞升与坠落的美穴地，种出一颗 颗纯真的鲜活。青春、时尚、前卫、新潮，是你花样年华最好的演绎和诠释。守望、追寻、期待、希冀，你精神的太阳永不坠落。情思缱绻，爱涡回旋，挥霍永不枯竭的激情。与你作生命之约，是与肉一起喧哗与骚动，唱响一举漪清，千阙 雄浑；在阵痛中，孕育着赤橙黄绿青蓝紫的瑰丽与暗香。让我们牵手走过六月，走过四季，走向生命的全部，读出一片旖 旎的风景。

（四）在音乐《难忘今宵》声中，主持人宣布班会结束 九、反思总结： 1.信任与尊重 相信学生，他们可以做得很好，甚至比我们要好。在很短的时间 要召开一次成功的班会，就像格言里说的：人之所以能，是相信能！坚信每个学生都是可以积极成长的，都是追求进步和完善的，都是可 以获得成功。尊重学生，尊重学生搜集的信息，他们的劳动成果，尊 重他们的发言，尊重他们精选的视频和音乐，或许我们看了会觉得很 幼稚，但只要是他们的劳动成果，我们都要尊重。6 2.自主与合作 班会的设计理念体现了一种自主与合作，学生很好锻炼了自己，提升了能力。但如何真正做到让学生自主？自主不是自由，一定要有 老师的指导，各人以为没有老师的要求，学生根本不能自主！学生想 做什么就做什么，那不是真正的班会，必须要有要求，要求越具体，学生责任感越强，学习就越自主。合作学习，不仅仅学生和学生之间 合作，更需要老师和学生的合作，班会始终由师生双方共同参与，既 体现老师的引导作用，又发挥学生的主体作用，两种作用紧密结合使 主题班会取得最良好的教育效果。产生强大的班级凝聚力，促进了班 级学生团结协作，提高同学的责任意识。3.抽象与具体 选择一个有点抽象学生觉得很俗的主题，如何具体落实？如何以 小见大？小中见大学问？从抽象的主题到具体的活动，老师始终起着 指导员的作用，要对班级每个人每个组都了解，他们的长，他们的短。有针对确定人员和顺序，既关心好生又关心能力较差的学生，关注他 们的顾虑、困难，给多人适当的机会，使更多人分享成功的快乐！教 育性是主题班会的前提，是灵魂。但仅有这一点是不够的。如果形式 呆板，挖掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。本次主 题班会以游戏的形式组

主题班会的课后教学反思 篇8

为了确保学生活动的顺利实施并取得预期的成果，本节课重点设计了一些活动，让学生充分参与其中。

上课前，主持人播放《真心英雄》这首歌，这样可以帮助学生尽快进入角色。正式上课之后，首先是给学生和家长列出了几个问题，使孩子对妈妈的了解，和妈妈对孩子的了解形成对比，从学生身边的事入手，做到了课程资源的生活化。第二个环节，是一段视频的播放，这个视频讲述的是一个从未出过远门的母亲为了女儿，在语言不通的情况下，三天的时间里跨越了三个不同的国家的艰辛历程，学生通过这段视频能够直观感受到母爱的力量。第三个环节，是学生的诗歌朗诵，本着以事实打动学生的目的，这个环节材料的选取做到了真人真事。第四个环节，将养育子女比喻成长跑，学生当堂体验，更能够深刻的感受到母亲的坚持和付出。第五个环节，由以上环节，学生此时对母亲已经有了深刻体会，因此给出时间，

让他们自由抒发自己内心的情感。第六个环节，感受到了母爱，认识到了母爱的伟大还不够，学生们还要学会去回报自己的妈妈，因此设计了学生合唱《烛光里的妈妈》，并在唱歌的过程中将之前写的明信片送给自己的妈妈。最后，在学生的合唱中结束本课教学。

爱无处不在，我们的爱心教育也时刻不能停止，教会孩子如何做人远比只教会孩子如何读书学习重要。这堂课的成功之处在于，孩子们于忙碌的学习生活中，充分体会到了母亲的艰辛付出，认识到了母亲的关爱无处不在，仿佛春雨润物，细细无声。正因如此，更应该懂得感恩，学会感恩。不足之处是：1、对于“感恩社会”方面没有进行深入地挖掘延伸，只局限于对父母的感恩。2、没能现场请家长代表发言，谈谈作为母亲，对这节课的感受，对孩子的期许，如果能加强学生与家长之间的互动交流，相信这节课的最后能更出彩。

总之，通过本节课的教学让我深受启发，促使我在今后的教学中不断探索教学方法，提高教学水平。

点评：本节课力求通过合理的教学设计、依托情境导入、巧妙组织、打造亮点力争体现“以学生为主体”的教育理念。

本次主题班会，旨在弘扬中华民族“百善孝为先”的传统美德，在设计环节时，教师依循认识规律，使学生从感性的形象认识上升到理性高度，从生活中的点滴入手，发现、理解并感悟到了母亲的伟大，最终发出由衷地的感叹，并决心从自身做起，回报母亲。

怎样开展主题班会 篇9

[关键词]主题班会 目标 过程 标准 原则

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-079

班级作为学校德育的基本单位，其管理及运作状况直接关系到学校德育工作的成效。主题班会是班级德育工作的重要环节，也是学校实施德育的主要渠道。

一、开展主题班会的意义

德育渗透在每一门学科之中，但却通过主题班会明确而集中地反映出来。主题班会是整个社会的大德育课题下的子课题，也是德育的末端触角，它所产生的教育效能是其他学科无法代替的：①它具有很强的育人功能。主题班会有时通过不同形式来完成，但育人是它的综合特征和唯一指向。②它能够挖掘多方资源，充分体现学生的自主教育功能。学生在参与的过程中，是被教育者，也是身边教育资源的开发者。③它能够解决实际问题，帮助学生知、情、意、行达成统一。④它是班级管理的重要方式和学校德育的主要载体之一。

二、班会主题的确定及目标定位

1.怎样选择主题

德育工作是有详细计划和明确目标的工作，具有鲜明的导向性。在实施过程中可分为“系列主题”和“随机主题”两大类。

①根据学校工作选择主题。学校德育一般是主题化或系列化的，因而，在开学之初就要根据学校的德育工作计划制定好相应的班级系列计划，做到班级德育与学校德育并行不悖。

②根据班级情况选择主题。每个学生都是别具个性的生命主体，他们在言行举止有鲜明的个性特征，是单一而不可复制的，但在某一时间段内，多数学生的道德品质具有明显的倾向性。当班级中发生违背学生德育发展目标的“事件”时，可随机选择教育主题开展教育活动。

③根据时间段选择主题。由时间段的不同来组织主题班会，也是根据班级实际需要来定的。例如，开学初的学习态度教育，期中考试、期末考试后的针对性激励教育，都是形成良好班风的最佳契机。

④根据身边事选择主题。新时代的学生绝对不可以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。班主任老师应当具备经常引导学生了解身边事、国家事的意识。当有人沉迷网络、荒废学业时，当他人因不守规则出现意外时，当自然灾害袭击我们的同胞时，当藏独、新疆独危害国家安全时……都是主题班会正当时。

⑤根据特定时期选择主题。“根据特定时期选择主题”只适合于特定时间内的特定对象。小学高年级孩子正值青春期、中学生情窦初开、大学生恋爱同居……在这些期间内，在班级管理上，除了运用生理或物理手段，还是要重视并组织有效的班会活动，帮助学生正确认识自己，确立正确的人生观和价值观等。

2.怎样定位目标

德育活动的目标就是要提高学生的道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、培养道德行为，即可从知、情、意、行四个方面逐层设计、推进。在制定目标时，这四个方面并非完全割裂开的。知、情、意、行四个要素相互作用，知是基础，行是关键。

由此，主题班会的目标确立可以从以下几个方面来考虑：①认知目标：要求学生认识并掌握具体的道德规范，并形成正确的判断标准和辨别能力。②情感目标：激发学生的道德情感，产生丰富的内心体验，调节道德认知水平，激励道德行为，正确分辨善恶美丑，形成道德价值观。③解决的问题：针对实际问题开展的主题班会所要解决的现实问题。④行动目标：在主题班会的教育过程中所培养的学生的道德目标和自觉的道德行为。

三、主题班会的组织过程

对年龄稍大一点的学生来说，主题班会一般由班主任或班干部负责策划，由学生自主完成活动。操作过程简述如下：

第一，确定主题。根据不同教育需要确定活动主题。

第二，确定参加对象。根据教育目标的需要选择参加对象。如特定时期的主题班会就要对参加对象进行选择，另外还包括对嘉宾的邀请。

第三，选择形式。主题班会的形式是多样的，有活动型、文艺型、访谈型、演讲型、竞赛型等，应根据主题内容和参加对象的特征进行选择。在一个时间段内，形式尽可能丰富多彩。

第四，充分准备。活动前的准备关系到活动过程的实际效果。一般需精心做好以下准备：①撰写活动方案。②配备主持人。③资料的搜集和资源的开发（包括调查访问，数据积累）。④布置环境和准备道具。⑤邀请嘉宾。⑥复杂的主题班会应事先彩排。

第五，贯彻意图。通过活动，贯彻落实教育目标。意图贯彻得是否到位，与事前的准备有密切关系，因此，在撰写活动方案时就要有活动预设及解决生成性问题的针对性方法。

第六，班主任总结。班主任总结是对活动主题的进一步提炼和升华，具有评价和导向功能。在总结中，一般包含以下几个方面：①对本次活动的意义的进一步阐述。②对活动准备阶段各项工作的肯定及对先进事迹的赞扬。③对参与活动的学生进行指导、激励，对偏颇的道德观进行纠正。④归纳活动的主要思想，延伸拓展至班会课以外，启迪心灵，引领道德行为。

第七，活动反馈。主题班会的教育意义具有延展性，活动结束以后应注重活动效果的调查和反馈，总结得失，作为下一次教育活动的依据。这样，主题班会的教育功能才能不断延伸，主题班会才能真正成为德育活动的主要载体。

四、主题班会的设计要求和原则

纯粹为了活动而活动的班会不能称作主题班会。主题班会的设计应当有具体明确的要求，可从“目标”“主题”“内容”“形式”“过程”“总结”等方面来分类统筹：①目标明确具体，目标设定符合学生实际。②主题鲜明、重点突出，切合班级实际及学生思想实际。③内容围绕主题，结合学生实际，具有针对性和实效性，力争丰富充实、重点突出、贴近生活、富有时代气息，体现育人功能。④形式新颖多样、生动活泼、富有新意；面向全体，引导学生积极参与，对学生有较强的吸引力；形式与内容相统一，并有一定的示范性。⑤过程设计科学，运作完整，节奏紧凑，能做到主次分明、衔接自然、连环有序，时间恰当。在环境布置和多媒体技术的运用上应有较好的视觉效果和良好的渲染作用。⑥班主任总结语言流畅、主题突出、简明扼要、层次清楚，并起到寓意升华的效果。

五、主题班会的开展原则

主题班会，自上世纪50年代初被我国教育界引进、学习、借鉴，经过近60多年的实践、发展，已成为班级管理和学校教育的重要形式。在主题班会的开展过程中应遵循以下教育原则：①教育性。主题班会的主旨是促进学生智力发展，提高道德修养，形成良好的道德品质，并非单纯的娱乐活动。因此，不管何种形式的主题班会都要明确体现教育性的原则。②自主性。坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，挖掘身边教育资源，搜集活动素材，组织活动过程。③过程性。强调过程体验。在组织过程中，应关注预设与结果的差距，及时做好反馈和总结。主题班会的意义不仅在一节课之内收获了多少，更重要的是活动结果对学生的引导价值有多高。④趣味性。寓教于乐，在活动的组织过程中，应从学生的角度出发，以他们喜闻乐见的方式来开展活动，从而有效地调动学生的兴趣和积极性，提高主题班会的教育效率。⑤创造性。把握学生实际和时代气息，力求形式创新，内容新颖，主题先进，过程巧妙。一成不变的思路只能逐渐脱离学生实际，这种远离正是与教育的背道而驰。

主题班会是班主任的教育认识水平和教育管理艺术的体现。在实际工作中，只有不断观察、思索，不断创新、追求，才能真正把主题班会的教育功能充分展现出来，推动德育工作的深入和提高。

爱我班级主题班会教学反思 篇10

“爱我3班”主题班会结束了，我却是不能平静。

因为本学年的工作量较大，毕竟精力有限，我只能尽可能平衡各项工作，所以我对3班的管理是比较不到位的。所以本学期的班主任工作，我在前期只能抓大方向，细致的工作落实得不够，学生的小行为，心理问题我有些是未能及时跟进解决的。班干部的培养也是断断续续的，七周的时间我真的没有做得很好，而且有些问题正在逐渐暴露出来。

成功之处

这节课我最迫切想解决的问题是把一个“3班是我的”这个观念强化到他们心中，这样我后期的所有行动，都可以有一个良好的群众基础。所以整个主题班会都紧紧围绕“爱我3班”这个核心去进行。

从游戏到观看ppT，我通过各种手段加文字去强化3班这个班集体这个概念，通过学生的喜、乐、累让他们感受在3班集体中的成长，通过“我眼中的3班”的感觉去把3班遇到的问题一个个点出来，引起学生思考，仅仅通过ppT，我已经基本达到了强化“学生要爱3班”这点了。

不足之处

开课前还是需要准备个小的暖场游戏，不能直接进入到感悟游戏，学生比较紧张，没放开。

班级成长ppT制作考虑的问题太全面了，让学生无话可说，显得第三环节完全多余，但是由于第一次上这个课，又在掐时间，所以自己应变不足，放不开。

在引导学生讨论说话时，技巧不足，尊重不够，耐心不够，所以谈话效果很不理想，这点是需要自我重点突破的。

改善之处

对学生的调查积极有效回应，强化班会效果

应该用更充分的时间去备课。

应该用更好的心态学会聆听学生说话

学会积极积累班级素材

以后会用好每一节班会课

结语

几天前想起初为人师时看到的一段话，大意介绍作为教师的几种层次：教书匠——教师——优秀教师——名师——大师。什么是教书匠呢？对教师的贬称，亦用作谑称，指一辈子认认真真教书，具有丰富教育教学实践经验，却缺乏理性的认识和总结，知其然不知其所以然，只是日复一日年复一年地重复上着课的人。当时很有感触，曾这样勉励自己：“虽然这不是我自己所选择的路，既然成为了一名教师，首先我要摆脱教书匠这个角色，成为做一个合格的老师，再努力用心地向上发展。”

反思型主题班会 篇11

头铺镇薛嘴小学

吴春梅

小学低年级的孩子，犹如一张白纸，可塑性非常强。而作为班主任的我们，不仅要把孩子的学习成绩搞好，更重要的是教会他们做人，让他们从小养成良好的行为习惯，作一个文明的人。因此在本次的主题班会的选题上，我选择了有关行为习惯养成教育的“文明礼仪伴我行”。以期待孩子们发展成为一个有修养有道德的人。

本次的主题班会，我是以情景剧、儿歌、现场采访等多种形式来对孩子们进行文明礼仪知识的教育。如今看来教学效果明显：孩子们通过观看话剧、唱儿歌等活动，了解了一些常用的文明礼貌用语，并能根据一定的情景正确使用文明礼貌用语；通过观看三句半了解了基本的文明礼仪知识。

美中不足的是，无论是主持人还是表演者，因为年龄较小、生活经验较少，没能完美的呈现出他们在生活中活泼、快乐、开朗的一面。作为班主任的我，在今后的教学活动中，将会为他们创造更多的机会，以训练他们的胆识，让他们在有素养的同时，也愈来愈自信。

反思型主题班会 篇12

反思

由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。

对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。班会的形式主要形式是：讨论。我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。

从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：

一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。

二、如何养成良好的行为习惯。

三、如何告别不良习惯。其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。

从形式上看，这次班会采用了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。

班会存在的不足：

1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。

2、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论，效果可能会更好，尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。

从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。

总之，这堂班会让我感到了自己的很多缺点和不足，需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平，从而争取更快的成长和进步！

反思型主题班会 篇13

X月22日，我们班开展了关于四化两型的主题班会，目的是为了让同学更加了解关于四化两型的知识，为四化两型发挥自己的一份力量。

首先，刘XX给我们做了个ppT的讲述，告诉了我们到底什么是四化两型。

“四化”是指新型工业化、农业现代化、新型城镇化、信息化，“两型”是指资源节约型、环境友好型。湖南省委九届十中全会提出，全面推进“四化两型”建设，一建设“两型社会”作为加快经济发展方式转变的目标和着力点，加快经济转变由不合理不协调向协调发展转变，经济增长向外延扩张想内涵提升转变，资源利用由粗放向节约集约转变，城乡发展由二元结构向一体化发展。

新型工业化要推进新型够工业化是转变经济发展方式、建设“两型社会”的重要途径，也是调整优化产业结构的首要任务。新型城镇化要把推进新型城镇化作为经济调整的战略重点和破除城乡二元结构的根本途径。切实转变城乡发展方式，走资源节约、环境友好、经济高效、社会和谐、大中小城市和小城镇协调发展、城乡互促共进的新型城镇化道路。农业现代化要以确保粮食安全、增加农民收入、实现可持续发展为目标，以推进农业规模化、集约化、产业化、生态化为重点，加快农业发展方式转变，全面提高农业现代化水平。推进信息化，建设“数字湖南”，是转方式、调结构的重要抓手，是提升我省综合实力、经济竞争力和现代化水平的重要支撑。资源节约型社会是指在生产、流通、消费等领域，通过采取法律、经济和行政等综合措施，提高资源利用效率，以最少的资源消耗获得最大的经济和社会利益，保障经济社会可持续发展的社会。环境友好型社会是一种以环境友好为特征的新的人类社会发展形态，是可持续发展社会的具体表现形式，是人与自然和谐的社会，也必然是人与人基本和谐的社会。

资源节约型社会是一个复杂的系统，它包括资源节约观念、资源节约型主体、资源节约型制度、资源节约型体制、资源节约型机制、资源节约型体系等。资源节约型社会资源节约观念。观念是行动的先导。资源节约观念是指人们从节省原则出发，克服浪费，合理使用资源的意识。节约意识作为客观存在的反映，是建立在对资源严重稀缺的认识基础上的。建立资源节约社会，必须在全社会树立节约资源的观念，形成节约光荣、浪费可耻的社会风气。资源节约型主体包括：资源节约型政府、资源节约型社会团体、资源节约型军队、资源节约型企业、资源节约型事业单位、资源节约型家庭等。其中，资源节约型企业是指追求企业生产成本节约又兼顾企业生产的社会成本节约，既考虑企业自身效益又兼顾社会效益、生态效益，既考虑当前利益又兼顾长远利益，能使企业自身效益与社会效益之和达到最大值，是企业生产成本和社会因企业生产而必须支付的社会成本之和达到最小值的企业。

环境友好型经济发展模式是环境友好型社会的核心。生产力水平和生产活动的组织方式决定了经济基础，进一步决定了上层建筑。所以，经济发展模式的优劣直接影响着社会发展形态的性质和方向。传统的经济发展模式是一对自然资源的过度索取和以牺牲环境容量为代价来获得财富数量的增长，表现出经典的高消耗、低效益和高污染排放特征。因此，环境友好型经济发展模式的首要任务是实现低能源消耗、高经济效益、低污染排放和生态破坏，也就是说要大力发展循环经济。