尊重的力量

尊重的力量（精选8篇）

尊重的力量 篇1

尊重的力量作文大全

（一）

尊重是一杯水。明明只有300毫升，却能使人拥有300升的快乐。或许对于大海来说，它少得可怜，就像一只昂然挺立在巨龙面前的蝼蚁，可笑而可悲。但对于一个人来说，它渺小，但不可忽视；它卑微，却不能嘲讽。它是作为人的一个最基本的准则，没有它，人类将会变成戴着面具的傀儡，剩下的，只能是无尽的空虚。明明只是一杯水。

尊重是一棵草。明明只有10厘米，却能使人拥有10米的勇气。或许对于草地来说，它很弱小，就像一根矗立在水牛身上的牛毛，难有大作为。但对于一个人来说，它弱小，却拥有强大的力量――这或许很矛盾，但它却的的确确地存在着，这种力量的名字叫做，勇气。没有它，你将变成一副半死不活的软皮囊。明明只是一棵草。

尊重是一缕阳光。明明只有一瞬间的温暖，却能使人拥有永恒的幸福。或许对于太阳来说，它是几乎看不见的存在，但人类依然离不开它，没有它，世界将不再温暖。明明只是一缕光。

明明只是如此，可为什么，为什么会如此快乐，浑身充满了用不完的力量，甚至打心底涌现出一览众山小的豪气？这种感觉，熟悉而又陌生。

在这个喧闹繁华的世界里，纯净自然已渐渐离我们远去，我们在寻找一种沟通彼此的方式，不需要相识，无所谓贫富，只要拥有一颗为他人着想的心，就能创造一个完全平等的空间，就能给予人快乐、勇气以及永恒的幸福。这就是拥有神奇功效的――尊重。

有了尊重，人间便没了隔膜，圣者有言“一封书信只为墙，让它三尺又何妨。长城万里今尤在，不见当年秦始皇”，即是明证；有了尊重，人间便是春天，冷漠如冰霜的季节将一去不复返，灿烂的笑容将长久地盛开在人们的心间。

你瞧，尊重之力，足以撼山！

（二）

尊重，是人的一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。在这个世界上，任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们每个人都没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在某些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事物上的强者和弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。

给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的.真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

尊重，是人类内心的一种表现，你看不见它的存在，却可以把握它。人给人一种尊重，并不是一件困难的事，反之，如果人与人之间都互相尊重，反而会让人觉得尊重只是一种简单而又快乐的事。

懂得尊重的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。他们的内心世界都是光明的，人生的全部意义，在于精神、美和善的胜利。

让我们在人生的道路上慢慢体会和摸索吧！

（三）

尊重是建起友谊之桥的木头，是打开心扉的钥匙，是人与人之间沟通的前提。

一弦明月挂在梢头，迷茫的月色透过树叶儿，洒在地上斑斑驳驳的，窄窄悠悠的小巷，长长的，青青的石板小路，一直延伸到城外的林间小路，有如飘动着的少女的衣襟，拖着修长的影子。

钩起了我脑海中的鱼，那就是“尊重”。

寻思着如何去尊重，才会被他人尊重。那一轮明月依旧挂在天上，有星星的陪伴，似乎在告诉我答案。水中在荡漾的清波，时不时将月亮变成波浪，倒影在水中。然而这个答案始终没得出。

在别人危难之时伸手援助是尊重？朋友之间讲文明的语言是尊重？我想：在别人道谢时的一声“不用谢”是对他人的尊重，用文明轻快的语言对他人讲话，是尊重。也许就是那样，我所理解的尊重，在生活中终于有人告诉了我这个答案。“如何学会尊重他人和被他人尊重的答案”。依旧是月夜，我和爸爸在院中欣赏那一轮明月，我无意间问了这个问题，爸爸犹豫了，过了一会儿，他说：“尊重是每个人都必须有的，因为在这世界上人和人之间的桥梁就是尊重，你应该细细去体会，“尊重”是一个抽象的词，(.)它包含了生活中的每一个小细节，只要你去体会”。

爸爸的话是对的，他的一言一语都让我铭记于心，尊重是一种无法用言语形容的东西，和爱一样，爸爸的回答是对的“尊重”这个词的最佳理解。

的确，尊重是建起友谊之桥的木头，是打开心扉的钥匙，是人与人之间沟通的前提。

尊重的力量 篇2

一、案例

记得在我教的学生中有那么一个特别的孩子。说他特别, 是因为他的身上看不到同龄孩子应有的那种天真和幼稚;他的言行中透露出一种成年人才有的稳重和深沉;在我的英语课堂上, 当所有的孩子都带着兴趣, 愉快地和我互动时, 只有他一人, 总是静悄悄地坐在后排, 冷冷地看着一切。作为一名年轻教师, 我的脑袋中有了许多疑惑。有一次, 我把他叫到办公室, 希望通过交流和理解能打开孩子紧闭已久的心扉, 我问道:“你上课为什么不像其他同学那样积极地跟着老师的思路呢?”他漫不经心的答道:“没有, 只是我不喜欢读英语。”我感觉他的学习方法有问题。于是, 便耐心地纠正。最后, 看他似乎明白了一些, 便让他离开了。我感觉所有的问题得到了解决, 一个学习有困难的孩子得到了帮助, 事情被处理得是那样的恰到好处。可是, 问题并没有我想的那么简单。那个孩子在班集体中依旧显得那样的格格不入。有一次, 我让同桌的学生相互练习口语。当排到他与旁边的同学对话时, 他却耷拉着脑袋不吭声。于是, 我耐心地问道:“有单词不会读吗?”他站了老久也不吭声。我心里又气又急, 大声吼道:“你别学了, 到后面站着反思。”只见他带着一丝不屑, 慢条斯理地走到了后面。我感到既惊奇又无奈, 心里琢磨着一个问题:面对批评, 他为何会这样满不在乎?于是, 我决定和他父母交流。放学后, 我变径直去了那个孩子的家里。当我进门的一刹那间, 我发现了孩子脸上惊讶的表情。我感觉自己的决定是正确的。孩子一家住在一间旧房子里, 由于时间的关系, 墙壁上的泥浆零散地掉落了一些, 发黄的旧报纸也变得破损了。在和他妈妈的交流中, 我了解到了一些情况:夫妻俩进城打工两年了, 整日在外忙于生计, 很少有时间和孩子交流。儿子在老家顽皮, 喜欢打架, 夫妻俩把他送进了城里的学校。儿子现在虽然不打架了, 却显叛逆, 常顶撞父亲, 遭到父亲打骂。母亲虽然关心儿子, 由于文化程度不高, 不懂得如何与儿子进行有效的沟通与交流。

在回家的路上, 我有一种豁然开朗的感觉, 虽然我无法在短时间内去改变一个孩子的性格, 但至少我明白了问题的根源——尊重与宽容。孩子是一个完整的生命个体, 只有当我们尊重和爱护他们时, 他们才会快乐的成长。对于孩子的教育如果只停留在吃饱穿暖的层面, 那与饲养猫狗又有何异?反之, 严格的教育如果只是严厉的批评和指责, 会让他们幼小的心灵受到伤害, 这种伤害会让他们失去对教育者的信任。在此后的教学中, 我学会了尊重孩子, 赞赏孩子, 开导孩子, 无论他们有着怎样的缺点。尊重他们的人格, 深入地了解他们, 真诚地与他们沟通交流, 耐心地引导和启迪, 比起严厉的批评, 一定会有截然不同的效果。因为对于一个人而言, 尊严的重要性胜于一切。带着这样一份顿悟, 我开始把自己的想法付诸于实践。要让一个孩子感受到爱, 就必须有所付出。我时常在课后的时间和他沟通, 探讨青少年在成长过程中会遇到的种种烦恼, 认真倾听他的想法, 慢慢走进他的内心世界, 用正确的人生观去引导他。在课堂上, 我给予了他更多的关注和鼓励, 对他的每一次进步都加以肯定。一学期以后, 我发现他变得开朗了许多, 稚嫩的脸颊上有了快乐的微笑。

如同歌词“阳光总在风雨后”中描绘的那样, 一个孩子在成长的过程中会经历很多, 或欢笑、或泪水、或悲伤、或彷徨, 而我们所看到只是他们人生中的某一个片段。教师应当做孩子人生中的“领路人”。当他们欢笑时, 我们应该加以鼓励的掌声。当他们悲伤时, 我们应该加以理解和安慰;当他们彷徨时, 我们应该加以积极的肯定与支持;老师不应该“一叶障目”。没有人是不会犯错的, 也没有人是不走弯路的。孩子们的天性是天真而敏感的, 当他们感到自己受到冷落, 不被他人认可时, 会陷入不良情绪中无法自拔。这时, 我们不应该以所谓的“优生”标准去衡量他们, 或是喋喋不休地指责他们的小小过失。我们应该给予孩子们更多的尊重和宽容, 让他们能在爱中找到自我。一切如海子的诗歌所言:面朝大海, 春暖花开。

二、深度反思

尊重的力量 篇3

日本有家房地产公司，他们打算收购一片地修建商场。开始很顺利，大部分的地都买到了产权，但是在关键地段有一户人家却怎么也不愿卖出自己的房子。

那座房子的所有人是一位寡居的老妇人。尽管公司开出的收购价格很高，但她仍不为所动，公司多次派人和她商谈，她还是不答应。由于房子位于该区域的中心位置，即使修改规划也无法绕过，这个项目就此陷入了僵局。公司很头疼，老妇人也不堪其扰。

一个冬天的傍晚，天上飘着雪，非常冷。老妇人外出买完东西后，就专门绕道来这家公司想告诉他们房子是无论如何也不会卖的。

来到公司门口，一位年轻的女服务生打开门，微笑着迎她进来，接过她带的伞和包，然后拿出一双棉拖鞋，蹲下来给她换上，这才领她到接待处坐下来，过了一会儿那个女孩子又走过来递给她一个热手的小暖炉，笑着说：“天太冷了，您拿着暖暖手吧。”

在温暖的屋子里，老妇人的心，被这个女孩子脸上的微笑融化了。看着脚上那双厚厚的棉拖鞋，手中握着的暖炉，她改变主意了。这时候经理出来了，连忙招呼老婆婆进办公室。老人家摆摆手，没说什么就离开了，留下了莫名其妙的经理。

第二天，这位经理忽然接到老妇人的电话，说她愿意把房子卖掉。对公司来讲这可真是莫大的喜讯，他们赶忙来到她家，生怕她改变主意。签好合约后，经理忍不住问道：“请问是什么令您改变了主意？我们几乎要放弃了。”

老妇人回答说：“我和老伴在这里住了几十年，前几年他走了，这个屋子有我们一辈子的回忆，我实在是舍不得离开。昨天去你们公司，门口那个女孩子替我换拖鞋时，笑得那么温暖，还想到给我暖炉暖手，没有因为我是个顽固的老家伙而怠慢。我很感动。有这么好的员工，我想你们的公司应该可以建很漂亮的大楼，给更多的人提供方便吧！”

经理这才恍然大悟，后来，他不仅赞扬了那位女孩还把这个案例在全公司推广。

高价没有打动她，一个小职员的温暖举动，反而让她改变主意。渴望尊重是每一个人的需要。满足了别人的心理需要，自然也会赢得别人的尊重。尊重比金钱更有力量。

尊重是一种力量 篇4

作者：王飒飒

初中生博览 05期

成名前的屠格涅夫曾收到大文豪托尔斯泰的信，对他的文章给予肯定。这使得原本灰心丧气的屠格涅夫从此致力于写作，终成一代巨匠。同样，曾任北京大学校长的胡适对每一位平凡学子的来信都认真回复，鼓舞他们在学术道路上勇敢向前，在学子们心中植下了进取的种子。

尊重是一种肯定，也是一种期待。托尔斯泰和胡适都是受人敬仰的大师，但他们能对从未谋面的平凡者给予尊重，用自己的信任肯定他们的价值与能力。这对于那些平凡者又何尝不是一种鼓舞、一种感动、一种促使他们勇敢追求的力量?而且，鼓励只是其表，其精神实质是尊重。

一个人若是贫困无名，往往会感到失望与自卑，以致对于自身能力产生错误的`判断，误以为自己低人一等。而尊重无疑是一声惊雷，使人们从自卑中警醒，重新认识到自己人格与精神的高贵，从而走出自甘堕落的困局，重获闯出一番事业的豪情。

心理学有个著名的期待效应：一个人往往会按照别人对他的看法而发展。的确，若是我们尊重对方，那么这个人便会以行动来证明自己的价值与尊严。相反，若是我们蔑视他人，可能使人变得消沉、失望，或是走入仇恨、愤怒的极端。如果说尊重是促进人们认识自我、开拓进取的力量，那么不尊重便是诱导人沉沦堕落的毒药。尊重不仅仅是促人成功的力量，更是引人向善、积极进取的台阶。

尊重的力量 篇5

素质教育是什么?定义上说：在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教。定义还从教育目的、对象、内容、评价、结果上，作了系统解释。一望而知，其实就是两个字：“尊重”。

在中小学阶段，更无须把“素质教育”说得过于复杂，归根结底，也是“尊重”。尊重孩子，尊重教师，尊重真理，尊重事实，尊重学生成才的规律。

一、要尊重学生

在教师的眼里，学生是可爱的天使，是正在学习、等待成熟的群体;细细一想，其实就是一群个性各异、渴望长大的孩子，他们有着自己的追求与梦想。孩子与孩子之间，在经历、情感、兴趣、爱好、性格、意志等方面，是有一定差异的。要学会尊重孩子的差异。孩子有可塑性，未来有多种可能。一般来说孩子就像一面镜子，照在镜子里面的是尊重，显现出来的就是尊重;照在镜子里的是虚伪，显现出来的还是虚伪。笔者身处教学一线，发现社会、学校及家庭越来越尊重孩子，越来越重视孩子的个性发展。

但有时经历的一些事，也似乎与“尊重”大相径庭。比如，在个别地方，每天早上七点，学生就在老师的带领之下苦心攻读;下午大约六点，才可以背着沉重的书包离校。问：为什么要让孩子苦苦“加班”?是分数，是分数不好，想提高分数，于是有时就剥夺学生的额外时间。又要问了：课堂上，没有教好吗?为什么非得课外补?如果课堂上教好了，为什么课外还要补?――这部分学校，有时存在不尊重学生的现象。

学生内心愿意补课吗?为什么要剥夺学生自己的课余时间?学校有统一的课表，有统一的作息时间，为什么不按照国家规定的来?――这是不尊重事实的表现。

既然国家规定的课表与作息时间都是科学的，为什么要违背科学?这些值得认真思考。

当占用学生的休息与玩乐时间去给学生补课时，这“补课”倒值得我们重新思考了。有时，好像谁不去补课，倒成了对学生的不负责?――不尊重“师者之道”。

既然有这么多的“不尊重”，那么映在一些孩子眼里有“尊重”二字吗?在孩子踏进学校的第一步，心情是多么激动而豪迈呀!当这么多的“不尊重”在孩子面前摆出来时，一些孩子又学会了尊重谁呢?有的孩子天天在书堆里学习，难得有机会仰望星空，难得有机会亲自大自然，难得有机会和小伙伴一起去寻找童年的快乐。

记得一位刚踏入中学不久的学生，见到我时，说：“我们学校要考《中小学一日常规》，我们都是全县的尖子生，背诵还不容易?可是，我们刚背完‘不许乱丢纸屑’，一些同学就故意丢些纸屑在花园里……”说完，笑着。我的心，猛地被什么东西一刺――这就是我们通过日夜加班教出的佼佼者吗?是将来国家的栋梁之才吗?这些学生学会尊重谁了?尊重老师的谆谆教导了吗?尊重辛辛苦苦种植草木的工人师傅了吗?尊重为他提供学习机会的美好校园了吗?那么，这些学生在成年后会教自己的孩子学会“尊重”他人吗?

分数真的就那么重要?有的学校，有时成了一些学生不想去但又不得不去的地方。学习，成了有的优生不想学的任务，成了所谓差生不得不学的`枷锁。

早上八点钟，学校广播系统传来美妙的音乐：“同学们，现在是预备时间。”这时，同学们才可以离开已亲密了一个小时的桌椅，迈着疲惫的脚步走出教室呼吸新鲜空气。等到正式上第一节课时，有的学生已疲惫不堪，只有教师卖力地唱着独角戏。

来看“应试教育”的定义：应试教育则只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。换句话说：对少数学生“要”分数的教育就是应试教育。其实不太全面，在实际教育教学中，有时是对每个学生“要”高分数。

细细想来，教师通过机械地刻苦训练，让全体孩子都朝老师理想的分数靠近，这其中得付出教师、孩子多大的心血啊。多数学生一到学校，就是一个目标：认真学习，考好分数!是的，好分数是评价学生的手段之一，但不是唯一，这是每个教育家甚至每个教师都知道的道理，但为什么总得不到落实?――不尊重学生。

陶行知先生说过一句话：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。如果小看小孩子，你比小孩还要小。”这仅仅是一首儿歌吗?不，这是陶行知先生对未来孩子的预言，也是对未来教育的预言。教育必须关心每一个学生的健康成长，充分尊重人才的成长规律。

杨振宁先生说过这样一句话：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”因此，我们一定要重视创新思维的培养，重视对学生创造能力的培养，不能让学生死读书，要让学生积极投身于实践活动，在实践中增长才干。

二、要尊重教师

(1)尊重要有个支撑点，那就是社会的认可。当前，教师的待遇和地位得到很大的改善，但在一些地区，相对来说，还是有待进一步提高。“穷酸”不应该是教师的代名词。在个别地方，一些教师的真实境遇是：学生逃避老师、家长躲避老师、有的老师甚至说自己的孩子长大别再当老师。尊重在哪里，不希望仅仅停留在课本上。教师素质应建立在“社会认可”的基础上，因为孩子素质的提高还依靠着他们的身教呢!

(2)尊重还要有个“灵活点”，那就是“同类认可”。领导一定要“认可”普通教师。教师可能没有选择的权利，叫你教几年级就得教几年级。有的教师，可能一辈子只教过某一年级，一辈子被动地咀嚼着从来咀嚼不完的老草，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。作为领导，可不可以实施“循环教学”――让同一教师从起始年级教到高年级，或按每一学段循环，每年都有新鲜“草”，何愁教育不快乐?教师渴望得到“同类认可”，渴望得到教育原理的实施及教育教学制度的完善。

尊重他人尊重自己 篇6

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一、活动目的通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

二、活动准备

1、活动前，发动每个队员收集一个个尊重的故事；

2、排练有关节目：情景剧、朗诵、演讲、三句半等；

3、队员准备关于怎样尊重他人的演讲稿。

三、具体步骤

同学们，我们现在的生活很幸福，但却有很多同学不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己，怎么样才能尊重自己，尊重他人呢？我们要尊重自已和他人的学习权利、尊重自已和他人的学习能力，在集体活动中，结识更多的朋友，还可以在了解他人的基础上了解自己，学会用集体交往的规则调节自己的言行，学会尊重自己、尊重他人、学会调节自己和他人的关系

师：同学们，我们现在的生活很幸福，但却有很多同学不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己，怎么样才能尊重自己，尊重他人呢？谁能来说一说？（自由发言）

师：同学们说的都非常好，人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重的。请听第一小组带来的演讲《怎样才能赢得别人的尊重》

主持人上场！

合：亲爱的老师、同学们，大家好！

男：我们是跨世纪的一代新人。

女：我们要有新的思想，做善于思考的人，做富有思想性的人。

男：为了做好这些，我们首先要尊重他人。

女：“尊重”，指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。一句话，就是把人所赋有的权利和责任还给人自身。

男：尊重他人的学习权利：尊重他人的劳动成果；尊重他人的意愿，谁能说说你是怎么尊重他人的呢？

女：同学们，尊重他人是良好品德的表现。具有良好的品德，不仅可以使人与人之间和睦相处，增强团结，还会使人心情顺畅，促进工作的顺利开展，事业的兴旺发达。

男：反之，则会出现关系紧张，闹不团结，给学习和工作带来不良后果。校园内，在同学间嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号，把别人的名字、绰号乱写、乱涂，这样是不文明、不礼貌的行为，是一种不尊重他人人格的表现。像这样的做法，都会给友好、纯洁的同学关系蒙上阴影。

女： 尊重他人是心灵高尚，有文化有教养，文明礼貌的集中表现。学校是文明的圣地、知识的殿堂，在这里我们应该学会尊重他人，而且要做到尊重他人。在这方面，伟大的领袖们为我们做出了榜样。

男：请听第二小组带来的故事联播《尊重》。首先为大家讲故事的是（）同学，故事的名字是《毛主席回乡》

3、故事联播《尊重》

（1）《毛主席回乡》

1959年，毛泽东同志回湖南故乡，特地邀请一些亲友、长辈一起吃饭。接到邀请后，大家都很高兴。吃饭时毛主席说：“今天，我给诸位敬酒。”众人站起来说：“主席敬酒，岂敢、岂敢！”毛主席又说：“敬老尊贤，应当、应当！”三言两语，你敬我谦，关系多么融洽。你看，毛主席多尊重别人啊！

女：接下来为大家讲故事的是（）同学，故事的名字是《刘伯承和小叶丹》

（2）《刘伯承和小叶丹》

1935年，红军长征经过四川彝族地区，由于彝族的人民长期受国民党反动派的压迫，对汉族人很敌视。刘伯承告诫战士们要尊重彝族人民的风俗习惯，和彝族人民搞好关系。刘伯承还亲自会见彝族首领小叶丹，和他亲切交谈。在刘伯承的努力下，小叶丹很受感动，和刘伯承结为兄弟。小叶丹派人给红军带路，护送红军顺利地通过了彝族地区。

男：下面为大家讲故事的是（）同学，故事的名字是《周总理过泼水节》

（3）《周总理过泼水节》

1961年，周总理来到云南西双版纳和傣族人民一起过泼水节。人们向周总理泼水表达祝福，警卫员怕周总理着凉，要用伞去挡水，周总理对他说：“只有尊重风俗习惯，才能和各族人民心连心啊！”这就是我们的周总理，他多尊重少数民族的人们啊！

女：如果不尊重他人，又会有什么后果呢？请听《肖伯纳和小姑娘》，由（）同学为大家讲。

（４）《肖伯纳和小姑娘》

有这样一个故事：美国戏剧家诺贝尔文学奖获得者肖伯纳在苏联访问期间，遇到了个聪明、活泼的小姑娘，和她玩了很长时间。分手的时间。分手的时候，他对小姑娘说：“回家告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是世界著名的肖伯纳。”小姑娘看了他一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，说今天和你玩的是苏联美丽的姑娘卡秋莎。”这一番话使肖伯纳大吃一惊。后来，他把这件事作为教训，铭记在心，并发誓要尊重他人。

师：听了关于名人的尊重故事，你有什么想说的吗？

男：使用文明礼貌语言是尊重他人的直接表现。俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”让我们都学会说声“对不起”，让温暖的人际新风，去融化一个个不应出现的人和人之间不愉快的疙瘩。

女：有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。”同学们，你们想受到别人的尊重吗？那么，就请你先尊重他人吧！

合：让我们讲文明、讲礼貌、尊重他人人格、尊重他人的意见想法、尊重他人的方方面面，使我们的学校成为和睦的大家庭。

男：尊重别人这种品德，并不是天生获得的，它是良好的教育的结果。

女：只要认真培养，你一定能学会尊重别人。请欣赏第三小组带来的三句半《尊重他人》，由（）同学为大家表演。

4、三句半《尊重他人》

老师同学注意了，四名队员站得好，要问我们演什么？往下瞧。

尊重他人很重要，打架骂人得取消，人人都会来夸你，别骄傲。

从小尊重要做到，文明礼貌是目标，长大再改行不行？可不好。

学习雷锋志气高，互助帮助人人笑，要从小事来做起，有实效。

说到不如做得到，提高觉悟最重要，彼此尊重树新风，那才妙。

我们说得好不好，提出意见会记牢，下次上台来表演，再提高。

女：下面请欣赏第四小组带来的情景剧《小明变了》，由（）同学为大家表演

5、小品《小明变了》

（小明上场，玩世不恭地）：现在的学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹，不帮父母不干活，称王称霸又撒娇。到校上课就迟到，迟到也不喊报告，考试作弊有绝招，又能偷看又能抄，个个都像韦小宝，对付老师有技巧。

（大家齐声喊）：不对，你不尊重自己，也不尊重我们大家。

小丽：为什么？

旁白：做为一个学生，你都这么看不起自己，让我来领你去看看吧，看你还这么说吗？

（小丽上场）：又放寒假了，学校给我们布置了一项特殊的寒假作业：“为家长做一件事”，我该做什么呢？

（旁白：妈妈下班回家，坐在沙发上想休息一下）：上了半天的班，可真累。（旁白：小丽敲门）孩子回来了，放假了好不好？这回你可以好好玩一玩了，我去给你做饭。

小丽：妈妈你上了半天的班，也累了。先休息一会吧，一会儿我来帮你。

妈妈：你真懂事。

小丽：我明白了，学校布置的作业就是要我们知道用实际行动孝顺父母，学会尊重他人，养成“孝、礼、勤”的良好行为习惯。

（旁白）：现在的学生绝大多数都是独生子女，他们得到了双倍甚至更多的爱，却常以自我为中心，难以想到回报。布置这份作业的目的，就是为了让每位学生都能在实际行动中，用心去体验父母对自已的爱，从而尊重父母的劳动，营造融融的亲情关系。

小明：人家女同学都能明白怎么做，看来我也不应该在这念顺口溜，而应该去独立打扫房间卫生，让忙了一天工作的爸爸妈妈好好休息一下。

旁白：你不能走，我还得领你去看看同学们是怎么学习的，看你还怎么说。

小明：别去了，我知道我说得不对，我不说了行不行啊？

旁白：你只说你不说了，你还不知道该怎么做呢？

（小亮正在写作业，旁白问：这么晚了，你怎么还不睡啊？）今天，我去学画画了，回来得晚，可我一定要把作业写得工工整整，这是对老师为我们辛辛苦苦判作业的一种尊重。我更要好好学习，因为这也是对爸爸妈妈挣钱让我们上学的一种尊重啊！

小明：看来我真是说错了，应该是：现在的学生真是好，学习努力品格高，全面发展样样行，自尊自重有礼貌。

师：看了这个情景剧，我相信同学们此时此刻又有话要说了。谁能先来谈一谈？

男：只有尊重别人的人，才可能正视别人的意见，才有可能接受别人的教育。

女：不尊重别人，就没有人愿意指点他、教育他。别人对他提出的忠告，他也决不会听进去。

男：这样的人，很难不断地进步，很可能与班级处于一种隔离状态。尊重，是人际关系的起点。

女：不尊重别人的人，别人也不会尊重他，甚至不可能信任他。

男：这样，人际关系之间就会有许多摩擦，就会失去许多的朋友，就会在人生的路上，失去许多帮助，失去许多支持。

合：因此，尊重别人不是件小事情，我们从小就应该学会尊重别人。

男：尊重是最起码的道德共识。

女：人与人之间，民族与民族之间、国家与国家之间最重要的首先是尊重，没有尊重就没有道德，就谈不上交往。

男：同学对我们身边不同行业的人对尊重的理解进行了调查，下面请听第五小组他们的调查结果。

生1：我采访的是我们的科任老师：她说，学生上课不迟到，认真听讲是对老师的尊重。

生2：我采访的是清洁工阿姨她说：人们爱护环境，不随手乱扔垃圾，不随地吐痰就是对我们的尊重。

生3：我采访的是交警叔叔他说，不闯红灯是对交通警察的尊重，酒后不驾车是对生命的尊重。

生4：我采访的是公交车司机他说，车上不吸烟是对健康的尊重，能主动给老人、孕妇让座是对他人的尊重。

生5：我采访的是农民伯伯他说，不浪费一粒粮是对我们农民的尊重。

生6：我采访的是售货员阿姨她说，我们每天面带微笑欢迎每一位顾客，无论客人是否买东西，我们都说上一句：欢迎下次光临。这是对顾客的尊重。

生7：我采访的是一位同学他说，尊重是你不小心碰到别人时说的一声“对不起”。尊重是别人帮助你时 你的一句“谢谢你” 生8：我采访的是一位中学生他说，不乱花一分钱是对父母的尊重，不喊错同学的名字是对同学的尊重。

女：听了大家的汇报，我们知道，不同行业的人对尊重有不同的理解。但他们都有一个共同点，那就是有一颗宽容的心，能站在别人的角度看问题。同学们有没有什么心里话说呢？

尊重的心里话交流

1、如果说，人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。

2、被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德。

3、即使我读课文不好听，也请大家不要笑我。

4、“尊重自己”强调“自立”。自尊是一个人灵魂中伟大的杠杆。

5、人虽然有年龄、性别、体貌的差别，但人有一个相同点，就是都希望获得尊重。

6、尊重是生命成长的需要，也是做人的一条重要原则。

7、人首先要尊重自己，才能尊重他人和社会，也才能获得外界对自己的尊重。

8、一个表扬，一个微笑，对有的同学是锦上添花，对有的同学则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。

9、接纳自己，首先要承认并尊重现实，接受现实中的我，还要善待自己。

10、每个人的基本权利都应受到尊重，每个人都有权利捍卫自己的人格尊严。

11、尊重别人的人才会受到尊重，尊重别人就是尊重自己

12、如果我们尊重一个人，就应该希望他以自己的方式，为社会、为自己而健康成长，而不是把自己的意愿强加给他人。

13、而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。

14、尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识。

15、自尊是一个人灵魂中伟大的杠杆。

师：听了同学们的发言我很高兴，同学们都理解了怎样做才是尊重别人，才能得到别人的尊重。那我们回想一下，曾经的我们是不是很自私？以自己的喜好去安排别人的生活，却没有想过人家是不是愿意。或在很多人面前叫别人的绰号或给别人起绰号伤害了别人呢？同学们拿起你们的笔，用卡纸做一张 “心语卡”，写下自己的心里话，送给你曾经伤害过的同学。把你们的歉意表达出来，告诉他们事实并不是像你们所说的一样，你们其实只是在开玩笑。

师：你们可以写好后悄悄夹在同学的书本中，可以当面跟他们说，当然也可以用行动来告诉他们以后不会这样说了。

师总结：同学们这节课上得很成功，老师从中也学到了不少知识，受到了教育。到底怎样才能做到尊重自己，尊重他人呢？我们要真正从行动开始，有句话说得好：“我听到，但随后就忘了，我看到，也就记住了，我做到，我就理解了。”让我们齐诵《尊重他人尊重自己 》

尊重人还是尊重人才 篇7

我曾在一次朋友的聚会上听到这样一个故事:西部某省为了吸引外资, 在一个城市酒店里举行了盛大的酒会, 结果被邀出席的德国某公司经理还未进场就愤然离去, 原因是保安在门口殴打一个上门混饭的老太太。事后, 当记者问他对“保护投资者的利益”有何感想时, 他迫不及待地说:“你们应该首先保护‘不投资者’的利益。”我不知道这个德国公司经理说这话是基于什么考虑, 但我知道, 他的话一点没错, 他懂得在一个群体内, 人的自然权利被剥夺是遵循一个多米诺骨牌原理的。也就是说, 当小偷、妓女、同性恋者、白痴和蠢材的权利得不到保障时, 守法公民、正人君子、良家妇女、异性恋者、天才和人才的权利被剥夺就指日可待了。

更何况什么是人才, 从来就没有一个客观标准。在希特勒看来, 爱因斯坦就不是“人才”, 不然, 不会把他赶出德国;在汉武帝看来, 司马迁也不是“人才”, 不然, 不会把他下狱宫刑;在斯大林看来, 左琴科、阿赫玛托娃、索尔仁尼琴等一大批杰出的作家、诗人也不是“人才”, 否则怎么可能把他们驱逐、流放, 甚至迫害致死?

退一万步说, 世界上即使真有一个全人类都相信的“人才标准”, 还有一个标准谁来掌握的问题。如果这个标准由刘备来掌握, 那么, 他一定会以诸葛亮为标本;如果由宋高宗来掌握, 那么, 他可能推举秦桧做模型;如果由武则天来掌握, 那么, 阳具奇伟的冯小宝和张宗昌兄弟肯定少不了提升;当然, 如果这个标准不幸落到了希特勒手里, 那么, 犹太人再聪明, 也不会被提名……因而, 我曾经跟朋友开玩笑说, 世界上再没有比推举人才更容易的事了。你如果让一只公兔子推荐本年度的“红旗手”的话, 入选者定会是在那一年里跟他交媾最多的那只母兔子, 而如果让整个兔子家族选举“人民公敌”的话, 那么, 非大灰狼莫属。

更要命的是, 人才的标准从来就是变化不定的。也就是说, 在此时此地是人才, 在彼时彼地就可能连“庸才”也不是。所以才有了淮阴侯“狡兔死, 良狗烹;高鸟尽, 良弓藏;敌国破, 谋臣亡”的千古悲叹。

尊重的力量 篇8

老福特将工人工资翻倍的作法让外界大为不解，认为这种疯狂的举动会导致成本飙升，就在外界议论纷纷之际，事实却不像人们想像中的那样。福特汽车不仅制造出了一批中产阶级，让以往收入极低的工薪阶层也能买得起自己制造的汽车，而且员工流动率不断下降，全国顶尖的人才都纷纷加入福特。在这里，人们体会到了尊重、珍视和嘉奖人才的文化，也分享到了劳动的成果，这种喜悦最终转化成了生产力。

由尊重，福特汽车催生了各种以一线员工为决策者的工作方式，“自然工作组（Natural Work Groups）”就是令人们信赖的解决办法之一。

人们传统的观点可能会认为，在生产线上安装螺栓的工人每天就是重复同样的工作，但是今天制造业的科技含量已经不同于以往。拿福特工厂来说，生产线上的工人其实是在管理一项业务，他不仅要做好安装的工作，还要掌握质量控制和项目管理的技能。在“自然工作组Natural Work Groups”中，生产线上不同岗位的人员每周都会在一起讨论共同的工作目标，比如螺栓的需求，成本控制以及质量保证等，这些内容公司高管不直接参与，都是由一线员工自己制定管理。在这一流程中，每个人遇到的困难，发现的问题都能得到应有的重视，带着自己的心和头脑在工作。也因此，福特汽车的产品性能之所以能不断提升，很大程度上来自于这些一线工人不断提出创新的想法，他们是各自岗位的专家。

“自然工作组”背后所反映的核心价值就是“People Serving People（人服务于人）”。作为人力资源负责人，我每天的工作重心就是让员工能够享有一定的空间、工具和自由，不断超越自我。因为要制造出世界上最好的汽车，必须仰赖于最好的人，所以我们会在世界范围内雇佣、培养、奖励人才，提供发展的平台。

为了实现这个目标，福特汽车建立了一套非常完整的员工发展体系。我们不仅仅是让员工完成一项工作，也不仅仅是完成KPI，而是在制造文化。

这个文化概况说来就是“一个福特”，它由四项关键因素组成：一是“业务专家”，每个岗位的人员首先是专业技能领域的专家；二是“共同努力”，福特是一个合作型组织，强调合作与尊重，各个业务需要相互配合。三是“行为榜样”，我们提倡正直、关爱他人以及回馈社区；四是“达成结果”，这是福特汽车存在的意义，我们以结果来对消费者、经销商以及股东说话。这四个因素铸就了“一个福特”的领导力。