硕士自我鉴定

硕士自我鉴定（通用8篇）

硕士自我鉴定 篇1

硕士自我鉴定范文

时光如梭，回首硕士学习的三年，收获不少，教训亦多，硕士自我鉴定范文。在这段日子里，我继续学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的相关理论，以一名党员的标准严格要求自己，不断提高自己的思想政治修养。我关心国家大事，坚决拥护党中央的正确领导。

在校学习期间，我严格遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学。积极参加各级组织的活动，和班上同学一道献歌党的十七大的顺利召开;与同学们一起到一些地方考察，亲眼目睹了各地的风土人情;加入了勤工助学中心，负责协调食堂与同学们之间沟通，向食堂负责人反映同学们的意见，这段经历让我结交了许多朋友，增长了见识;我还参加了许多公益活动，为社会奉献自己的爱心。

学习是我们学生的本职，我一直认真地对待一年级时各类相关课程的学习(做到不迟到，不早退，认真完成老师布置的课后作业。另外我还自学了更多相关的课程，积极拓展自己的知识面，夯实自己的理论知识水平。我的学习成绩一直保持优良，因而获得了学费奖学金。

我的科研兴趣很浓，积极参加科学研究活动，保持创新求变的意识，大胆探索，思维活跃，并能够细心求证，刻苦钻研，孜孜不倦，最后在科研上取得了较好的成果，目前在sci收录的国际杂志上发表了论文五篇，并且还撰写了其他一些待发表中的论文。

三年级时，积极准备考博，为继续学习深造而不懈努力，最后功夫不负有心人，取得了圆满成功。我认为这段备考经历的收获不仅在于获得了入学的资格，而且更重要的是让我明白了许多人生道理。

当然我知道我还存在许多的不足，今后还需要更多的历练，争取获得更大的进步!

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终以共-产-党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位，自我鉴定《硕士自我鉴定范文》。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。

本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

【扩展阅读篇】

1.∶评论的话2.∶含有说明、解释或评论的话;作说明或讲解用的话偶尔有对正文的讲解和带解释性的注,但无评语3对某人的看法与对这人的感觉详细解释评论的话。清 唐鉴 《廪贡生王府君墓志铭》：“昔年官京师，阅 倭艮峯 日记，见其上方评语，有曰‘子 涵 子 洁 ’者，问之，则其 河南 同志 王检心、王涤心 也。”《二十年目睹之怪现状》第一回：“就将这本册子的记载，改做了小说体裁，剖作若干回，加了些评语。” 赵树理 《三里湾·决心》：“ 玉生 一时想不出适当的评语来，只笼统地说：‘我觉着你各方面都很好!’” 编辑本段评语范文X同学是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你的作业干净整洁、字迹又漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里是一个的好女生。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!你的聪明加上勤奋好学会令你成功，老师深深地祝福你。

硕士自我鉴定 篇2

一直以来,我国高校将创新能力作为硕士研究生教育的核心内容。目前有关创新能力的研究主要集中在管理学、心理学和教育学等领域。创新能力最早是在管理学领域被Burns和Stalker于1961年提出,指组织采纳新思想,实施新技术,开发新产品的能力[1]。心理学将创新能力等同于创造力,即个体创造的能力,并且强调每个人都有创新能力,但是存在不同的强弱程度[2]。教育学领域中的创新能力强调学生全面的发展,将其视为学生创新意识的主要表现[3]。研究生创新能力的相关研究中,学者较少对创新能力进行深入的剖析并指出其与创造力和创造性的异同,一般认为研究生的创新能力指研究生基于自身的知识、智力、思维和实践经验创造出新思想、新事物的能力[4]。

创造性人格和创新自我效能感是人格心理学、创造心理学和教育心理学领域的重要研究内容,是创新能力研究中重要的相关变量[5]。创造性人格是个体所具有的与创造性和创造力有关的人格特质,促进个体创造力的发展[5]。创新自我效能感是班杜拉“自我效能感”理论在创新领域的应用,指个体对于自己是否能够取得创新成就、发挥创新潜能,实现创造价值的信念,体现为对自己创新能力的自信与希望[6]。创新能力影响因素的研究中,研究者对企业员工、青少年和大学生等不同群体进行的实证研究均已证实,创造性人格可以显著影响个体创造力和创新能力水平,个体创造性人格水平越高,其创新能力越明显[5]。也有研究表明,创新自我效能感水平的高低可以预测创新能力的发展态势[6]。而且,创新自我效能感在创新能力中发挥中介作用,是个体创新能力的内驱力[7]。

基于以上分析,虽然已有研究表明创造性人格和创新自我效能感可以显著正向预测个体创新能力的发展,但是尚未探究创新自我效能感是否在创造性人格对创新能力的影响中发挥中介作用。加之,Zhou和Shalley认为个体的创造性人格并不能预测其创新行为的表现[8]。因此,本研究将以硕士研究生为对象,分析创造性人格、创新自我效能感和创新能力的关系,基于结构方程模型构建创造性人格,并通过创新自我效能感影响创新能力的路径图,明确创造性人格影响创新能力的内在机理。

二、研究设计

(一)研究样本

本研究以江苏省5所高校的硕士研究生为研究对象,通过简单随机抽样的方式发放纸质问卷500份,回收有效问卷463份,问卷的有效率为92.6%。具体分布情况如下:2所普通院校(218人)占47.1%,3所“211工程”大学(245人)占52.9%;男性研究生(167人)占36.1%,女性研究生(296人)占63.9%;文科类研究生(284人)占61.3%,理工科类研究生(179人)占38.7%;研一学生(151人)占32.6%,研二学生(185人)占40.0%,研三学生(127人)占27.4%。

(二)研究工具

本研究使用《威廉姆斯创造性倾向量表》《学生创新自我效能感量表》和《研究生创新能力量表》对硕士研究生的创造性人格、创新自我效能感和创新能力进行测量。

台湾学者林幸台和王木荣修订了威廉姆斯编制的《威廉姆斯创造性倾向量表》(Williams Prefer Measurement Forms,WPMF),该量表具有较高的信度和效度,被国内研究者广泛应用于学生创造性人格的测量研究,包括冒险性、好奇性、想象性和挑战性四个维度。量表共50个项目,采用Likert3点计分,从1到3分表示“完全不符”、“部分符合”和“完全符合”[9]。本研究中,总量表的内部一致性信度系数(Cronbachɑ系数)为0.813,各维度的Cronbachɑ系数在0.741-0.853之间。采用验证性因素分析(confirmatory factor analysis,CFA)的方法检验创造性人格的结构效度,结果显示,χ2/df=2.845,GFI=0.937,AGFI=0.921,RMSEA=0.042,SRMR=0.039,TLI=0.937,CFI=0.966,IFI=0.922。这表明,该量表具有较高的信效度。

台湾学者洪素苹和林珊如编制的《学生创新自我效能感》量表具有良好的信效度,被国内研究者广泛应用于学生创新自我效能感的测量研究,包括创新策略信念、创新成品信念和抗负面评价信念三个维度。量表共17个项目,采用Likert4点计分,1表示“完全不符合”,4表示“完全符合”[10]。本研究中,总量表的Cronbachα系数为0.846,各维度的Cronbachα系数在0.733~0.875之间。采用CFA的方法检验创新自我效能感的结构效度,结果显示,χ2/df=2.898,GFI=0.936,AGFI=0.947,RMSEA=0.021,SRMR=0.033,TLI=0.962,CFI=0.942,IFI=0.931。这表明,该量表具有较高的信效度。

董泽芳编制的《研究生创新能力量表》信效度良好,可用于测量我国研究生的创新能力水平,包括建构知识、发现问题、解决问题和提升转化四个维度。量表共12个项目,采用Likert5点计分,1表示“完全不符合”,5表示“完全符合”[4]。本研究中,总量表的Cronbachα系数为0.829,各维度的Cronbachα系数在0.766~0.853之间。采用CFA的方法检验创新能力的结构效度,结果显示,χ2/df=2.349,GFI=0.916,AGFI=0.922,RMSEA=0.045,SRMR=0.031,TLI=0.953,CFI=0.965,IFI=0.948。这表明,该量表具有较高的信效度。

(三)研究方法

本研究使用SPSS 20.0对数据进行信度分析、一元正态性检验和相关分析,使用AMOS 21.0对数据进行CFA、多元正态性检验、共同方法偏差(common method variance,CMV)检定和非参数Bootstrap分析。

本研究尝试基于结构方程模型的分析技术,探明创造性人格对创新能力的影响机制。首先,对本研究收集的数据进行正态性检验。第一步,分别对创造性人格、创新自我效能感和创新能力进行一元正态性检验,结果显示,其偏度(Skew)和峰度(Kurtosis)的绝对值均小于1,这表明三个研究变量均符合一元正态分布。第二步,多元正态检定采用的是Mardia检定法中多元峰度系数及其临界值(Critical Ratio,C.R.)作为判断的依据,尤其是C.R.值,Byrne建议C.R.值应小于5[11]。本研究的C.R.值为3.762,符合多元正态分布。其次,检验CMV是否会影响研究结果。CMV是由采用三个量表的调查导致的系统误差。它既可能使变量间的关系膨胀,也可能减弱变量之间的关系,导致统计上的显著性增高或降低,使研究结果存在偏差,因此需要检验CMV对结果可能产生的影响程度。本研究采用CFA比较法来检验CMV的影响,首先将所有的项目设定为一个因素的结构,即模型A。其次设定理论上的CFA完全有相关的结构,即模型B,然后比较两个模型相差的自由度与卡方值是否达到显著水平。结果显示(△χ2=685.77,△df=26,p<0.001),模型A的拟合较模型B差,并且达到了显著性水平。这表示一个因素的结构不存在,CMV并不严重,因此可以基于调查数据分析三个变量之间的关系。然后,构建创造性人格通过创新自我效能感作用创新能力的路径图,分析模型的拟合指标。本研究根据Hayes的建议[12],在AMOS中设定样本量为5000,同时限定“偏差校正的非参数百分位”的95%置信区间(Confidence Intervals,CI)分析创造性人格对创新能力的影响。置信区间不包括0,则有中介效应;包括0,则无中介效应。

三、研究分析

(一)硕士研究生创造性人格、创新自我效能感和创新能力的相关研究

对硕士研究生的创造性人格、创新自我效能感和创新能力进行简单的描述统计和皮尔逊相关分析,结果如表1所示,硕士研究生的创造性人格、创新自我效能感和创新能力处于中等偏上的水平。硕士研究生的创造性人格、创新自我效能感和创新能力三者之间两两显著正相关。

(二)创造性人格对创新能力的影响研究

基于以往相关研究的支持和结构方程模型,构建创造性人格和创新自我效能感影响创新能力的路径图,研究结果如图1所示。表2是采用极大似然法估计的模型拟合指标。结果显示,各项模型的拟合指标良好,表明研究生的创造性人格通过创新自我效能感影响创新能力。表3是采用非参数百分位Bootstrap法计算的创造性人格影响创新能力的效应值。结果显示,创造性人格影响创新能力的总效应、直接效应和中介效应的点估计值分别为0.525、0.178和0.347,z值分别为8.333、2.094和2.798,均达到了显著性水平。这说明三者之间两两存在显著的总效应、直接效应和中介效应。偏差校正的非参数百分位的总效应、直接效应和中介效应的置信区间均不包括0,表明创造性人格对创新能力的影响具有显著的总效应和直接效应,创新自我效能感的中介效应显著,而且总效应大小在0.442~0.677之间,直接效应大小在0.035~0.371之间,中介效应大小在0.159~0.582之间。

注:*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001,下同。

四、结论与讨论

1.硕士研究生的创造性人格、创新自我效能感和创新能力水平较高,处于中等偏上的层次。首先,硕士研究生创造性人格水平高于一般水平(理论均值是2)。可能的原因是,威廉姆斯创造性倾向量表作为测试学生创造性人格和创造性倾向的工具,主要适合群体为青少年,而硕士研究生由于本身的理论知识较为丰富,问题解决能力水平较高,而且这一阶段的研究生个体基本形成了较为独特的个性,善于观察、想象和挑战,因此相较于一般的中学生和大学生而言,他们的创造性人格水平更高。其次,硕士研究生的创新自我效能感的水平高于一般水平(理论均值是2.5)。创新自我效能感作为研究生个体对自己能够有所创新创造的信念,这种自信一般依赖于对自己知识和能力水平的评估,和对于自己在某阶段的学习效果和即将产生的创新行为的预期。硕士研究生的个体理论知识水平和综合素质较高,参与学术会议研讨和其他学术交流的机会更多。他们在学校培养目标的引导和奖励政策的鼓舞下,受到导师经常性的督促与指导,他们更善于使用创新的方法,相信自己能够产生创新性高的作品,不断推进创造性活动进程。最后,硕士研究生的创新能力水平高于一般水平(理论均值是3)。硕士研究生更加注重自己的专业和研究方向课程的学习与钻研,通过学术交流平台的学习建构自己的知识体系,发现新观点,对他人的研究有自己的评价依据,能够以问题为中心,选择恰当的研究方法和工具解决问题,通过学术论文表达自己的新观点。然而,相较于专业课程的学习,硕士研究生重视学术研讨的程度并不高;相较于知识的构建,研究生的怀疑和批判精神并不乐观;相较于个体利用资源进行知识和研究的提升转化能力,研究生群体内的学术研讨氛围和学习交流氛围并不理想。由此,我们提倡硕士研究生创新能力的培养应该更加注重其批判性思维、理性思维和审辩式思维的培养,提供更多的学术交流机会,营造良好的学术研讨氛围。

2.硕士研究生的创造性人格、创新自我效能感和创新能力三者之间两两显著正相关。首先,创造性人格与创新自我效能感显著正相关,创造性人格水平越突出的硕士研究生越倾向于相信自己能够完成创新计划和任务。其次,创造性人格与创新能力显著正相关,这也符合一般的认知结果,硕士研究生的创造性人格水平越高,越容易进行创造性活动,善于发现问题和解决问题。最后,创新自我效能感与创新能力显著正相关,对创造性、创新性评价更高、自信心更强的硕士研究生往往表现出更多的创新行为,在解决科研问题和学术交流探讨的过程中表现更为突出。

3.创新自我效能感在研究生创造性人格和创新能力之间发挥中介作用。一方面,创造性人格影响创新行为的总效应和直接效应显著,这证实了以往研究的结论,创造性人格是创新能力的重要影响因素。因此,硕士研究生教育应该注重研究生创造性人格的塑造,通过营造学术交流、竞争、合作的研究氛围,加强对研究生“研究性”能力的提升,增强研究生的冒险性、好奇心、想象力和挑战性。另一方面,硕士研究生创造性人格通过创新自我效能感影响创新能力,同时证实了创新自我效能感影响创新能力的重要因素。创造性人格水平较高的硕士研究生更愿意相信,也往往会坚信自己能够使用创新的方法来解决问题,甚至遇到困难的时候还会对此坚定不移,从而提升自己的创新能力水平。个体的创造性人格水平依赖于知识经验和问题解决能力的发展态势,表现出较为稳定、持续的状态。相较于提升个体的好奇心和想象力等方面的人格特质,培养和发展硕士研究生的创新自我效能感的操作性更强。在这一过程中导师应该帮助和引导研究生增强创新的信心,鼓励其学习新的研究方法和技术,拓展新的理论与实践视角,提供更多科技讲座、学术交流、学生群体之间讨论的机会。当然,硕士研究生本身应该保持积极向上的心态,在追求科研成果和创新技术的过程中不轻易被困难和挫折阻挠,应该将其视为突破自我,提升自我和完善自我的过程,不断尝试与学习新知识、新技术,从而能够在建构知识、发现问题和解决问题的学术追求中游刃有余,实现知识的提升与转化。

摘要：基于对江苏省5所高校463名硕士研究生的创新性调查数据,采用结构方程模型探究创造性人格影响创新能力的内在机制,分析创新自我效能感发挥的中介作用。结果表明:硕士研究生创造性人格、创新自我效能感和创新能力三者之间两两呈显著正相关;硕士研究生创造性人格不仅可以直接影响创新能力的发展,还可以通过创新自我效能感的中介作用间接预测创新能力水平。研究生导师的积极帮助和硕士研究生自我的突破与完善可以有效增强硕士研究生的创新自我效能感,促进其创新能力水平的提高。

关键词：硕士研究生,创造性人格,创新自我效能感,创新能力

参考文献

[1]Burns T,Stalker G M.The management of innovation[M].London:Tavistock,1961:24.

[2]郑建君,金盛华,马国义.组织创新气氛的测量及其在员工创新能力与创新绩效关系中的调节效应[J].心理学报,2009,41(12).

[3]李峻,陈鹤鸣.美、德、日三国研究生创新能力培养方式比较与启示[J].研究生教育研究,2013(1).

[4]董泽芳,何青,张惠.我国研究生创新能力的调查与分析[J].学位与研究生教育,2013(2).

[5]贾绪计,林崇德,李艳玲.独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感与创造力的关系[J].北京师范大学学报:社会科学版,2016(1).

[6]郭云贵.学生创新自我效能感的概念、测量、前因与后效[J].教育评论,2016(3).

[7]陈培峰,王亚婷.大学生创新自我效能感的中介作用研究[J].重庆大学学报:社会科学版,2014,20(3).

[8]Zhou J,Shalley C E.Research on employee creativity:A critical review and directions for future research[J].Research in Personnel and Human Resources Management,2003(22):165-217.

[9]林幸台,王木荣.威廉斯创造力测验指导手册[M].台北:心理出版社,1994.

[10]洪素苹,林珊如.Whatever you say,I can do it——“学生创意自我效能量表”之编制[Z].第二届创新与创造力研讨会,台湾,2004.

[11]Byrne B M.Structural equation modeling with AMOS:Basic concepts,applications,and programming[M].Routledge,2013:102-105.

女硕士拉情人做亲子鉴定 篇3

高级知识分子占多数

据广州妇研所孙主任介绍，广州市妇研所是全国第一家获得产前诊断亲子鉴定的研究所。自今年６月份正式挂牌以来，每周接诊的胚胎亲子鉴定都在６例以上。来鉴定的多数为高级知识分子，他们当中有的是大学教授、博士生、硕士生和公司高级白领，２５～３０岁之间的已婚女性占到了总数的九成之多。

非婚孕者编理由堕胎，“其实，鉴定者的目的就是考虑胎儿去留”。广州市妇研所的黎副主任医师说，鉴定者在发现不是婚孕时，常常央求医生顺便帮她们做引产手术。由于医院严格规定必须有夫妻双方的签名才能引产，所以鉴定者一般都到不知情的医院“自行解决”。为了瞒过医生，她们常编出“不慎照了ｘ光”或是“吃了妊娠禁忌的药物”等理由，有的则随便找人冒名顶替她丈夫把孩子做掉。

更有甚者打胎当儿戏。某日，一位医生还跟记者讲起年初遇到的一起个案。一天，一名２０来岁的孕妇连门都没敲，径直走进办公室说：“这里可以做亲子鉴定吗？我想为肚子里的孩子做鉴定。”

当医生问及做鉴定的目的时，这名孕妇指着身后跟着的一个青年男子，显得若无其事地说：“我不晓得这孩子是不是他的，是他的我就生下来，不是的话就做掉。”据了解，她在几个月前同时跟几个男性有亲密关系，但她“最喜欢的是这个人”，并打算跟他结婚，所以来做亲子鉴定。

“当时这位年轻孕妇讲话的口气，简直就不把亲子鉴定和引产当一回事。”这位医生说。

个案一：女硕士拉情人做鉴定

“如今来做胚胎期亲子鉴定者，有些是因为‘一夜情’怀孕而来的，有的还是已婚的知识分子。”广州市妇研所的孙主任说，日前他们曾接诊了一名来自广州某高校的女硕士生。

据她称，她已结婚４年，一直没有身孕，因此夫妻之间的感情不是很融洽。一天她跟丈夫吵架之后，便独自一人到酒吧喝酒，正好碰到了大学时的男同学。觥筹交错之间，他们彼此都有一种相见恨晚的感觉。当晚，她没有回家。事后，她也感到很后悔。更出乎意料的是，一个月后她有了身孕。她心里非常矛盾：如果孩子生出来，丈夫发现孩子不是他亲生的怎么办？思虑再三，她只好把想法告诉了那名男同学，而他也害怕承担责任，于是就同意一起到妇研所做亲子鉴定。

鉴定发现果然是“一夜情”留下的种，她最终选择了引产。

个案二：教授偷情打胎瞒真相

孙主任说，还有一对是来自广州某大学的教授，年龄４０岁左右，男的显得有些不乐意。

在医生给鉴定者做心理辅导时，他们才道出了真相：原来二人都是广州某大学的老师，彼此都有１０年的婚龄。男的为某教研室的主任，育有儿女；女方一直未孕。由于长期一起工作，两人彼此出现了感情上的默契。

今年９月份，女方发现自己怀孕了。她一方面担心孩子不是丈夫的，怕丈夫起疑心，一方面也担心事情被学校知道，于是她偷偷到医院咨询了医生，并要求做亲子鉴定。而男方则认为胎儿毕竟是一条生命，如果孩子是他的，他将承担所有的责任。后来是由于女方执意要做，男方才极不情愿地配合做亲子鉴定。结果鉴定表明孩子是他们二人的，女方则选择了流产。

亲子鉴定市民有赞有批

赞：“如果唯一的孩子都不是自己的，多可怕呀？”“避免不该出世的孩子降生，免了各方的麻烦。”

张先生是广州市某校高中老师，有个９岁的可爱儿子。他说：“个人委托亲子鉴定逐步走向市场，总有它的合理性和社会需要性存在。现在人与人之间的关系错综复杂，性行为并不是鲜见的事。再加上计划生育要求一个家庭只能有一个孩子，如果这唯一的独‘苗’都不是自己的了，多可怕啊。如果有什么确凿证据让我对妻子、儿子产生怀疑的话，我想我还是会选择去鉴定机关确认—下。”

某公司负责广州营销的李先生感叹地说，很多人“性”与“爱”是分离的，由此出现—些“凑合式家庭”。这种家庭在道德和责任的光辉下维系着，夫妻间却不存在真正的“爱情”，出现婚外情和婚外孕的现象不奇怪。产前亲子鉴定的出现，给这些人解决了难题，避免那些不该出世的孩子出世，免除了各方的麻烦。

批：“对妻子和小孩来说非常不公平。”“鉴定者是在用高科技掩饰过失，这是对‘一夜情’的纵容？”

在某校任教的何女士认为个人委托亲子鉴定，对妻子和小孩来说是非常不公平的。“亲子鉴定的开放步伐还是慢一点好。当一个妻子被丈夫怀疑“红杏出墙”时，她所受到的感情和自尊上的打击是难以忍受的。就算亲子鉴定能还妻子清白，妻子所受的精神损失谁来补偿？现在的小孩懂事早，如果贸然做亲子鉴定，重新考察他们的归属，他们的心灵也会受到巨大的创伤。”

而从事广告营销的刘小姐认为，现在社会和家庭一样，安全、信任和归属感越来越少。社会中，两性关系越来越随便，诱惑也更多。一些人因为受不住诱惑，在外面有一夜情，随后又利用高科技手段进行检测，从而采取相应的方法对自己的过失进行掩饰。从这个角度来说，这是对“一夜情”行为的纵容，将对社会风气产生不良影响。

医学专家：人们应以平常心看待

黎医生说，有不少来做亲子鉴定的人，完全是因疑心过重而导致了精神上的压迫症，亲子鉴定能够给他们解开心结。而众多的家庭则主要因为夫妻之间缺乏信任，出现了一些妻子鉴定“清白”后毅然提出离婚的现象。

对于这些家庭，首先，要认识到亲子鉴定是一种生命科学技术的成果，“亲子鉴定”的出现是一种进步。其次，亲子鉴定体现的是知情权，它的目的在于解决家庭的矛盾危机，消除家庭成员之间的疑虑，而并非“忠贞”的杀手。随着社会人与人之间交往频率增高，要求做“亲子鉴定”的人会越来越多，但人们应以平常心去看待“亲于鉴定”。

伦理学家：随意流产是否定生命

社会中婚姻状况的不稳定、婚外性行为的增加和非婚生子女情况的频繁出现，都是亲子鉴定备受世人关注的原因。广州医学院心理咨询中心副主任李幸民教授认为，“胚胎亲子鉴定法”是一种全新的科学手段，作为一种有可取之处的科技手段，走向临床帮助一些有特殊需要的人解决一些问题无可非议。

不过，他提醒，在我国的法律还没有完善到这个领域，对它作出明确规定的前提下，对待这种技术要谨慎。从伦理方面来说，必须严格把握这一技术的尺度，比如由什么单位来做“胚胎亲子鉴定”，严格考核这个单位做这种鉴定是否合法。

律师：胎儿“生命权”尚空白

在职硕士自我鉴定 篇4

光阴荏苒，毕业在即。回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

1、政治思想坚定。坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻党的基本路线、方针、政策，具有较强的政治敏锐性和鉴别力，在大是大非问题上能够保持清醒头脑、经得起考验，始终与习近平同志为总书记的党央保持高度一致。

2、努力学习专业知识。熟悉并掌握了公共部门及公共关系学、行政管理相关、公共组织理论等相关知识，对所学专业知识努力达到系统化、条理化、要点化，并注重将所学理论与工作实践紧密结合，特别是对《领导科学专题研究》、《公共管理学》、《公共部门公共关系学》等做到了学以致用、以用促学、学用相长，运用科学理论认识、分析、解决实际问题的能力不断增强。

3、注重党性锻炼。坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，旗帜鲜明地反对官僚主义、形式主义，讲实话、办实事、求实效，做到了思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实。

收获和成长离不开老师和同学们指导帮助，我将继续以一颗积极向上的心态迎接未来的学习生涯，不断提高自己的个人素养和业务水平。篇二：在职硕士自我鉴定

在职硕士自我鉴定

光阴荏苒，毕业在即。回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

1、政治思想坚定。坚持马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“xxxx”重要思想，全面贯彻党的基本路线、方针、政策，具有较强的政治敏锐性和鉴别力，在大是大非问题上能够保持清醒头脑、经得起考验，始终与以xx同志为总书记的党央保持高度一致。

2、努力学习专业知识。熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识，对所学专业知识努力达到系统化、条理化、要点化，并注重将所学理论与工作实践紧密结合，特别是对《民事诉讼法》、《劳动法》、《合同法》等做到了学以致用、以用促学、学用相长，运用科学理论认识、分析、解决实际问题的能力不断增强。

3、注重党性锻炼。坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，旗帜鲜明地反对官僚主义、形式主义，讲实话、办实事、求实效，做到了思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实。

收获和成长离不开老师和同学们指导帮助，我将继续以一颗积极向上的心态迎接未来的学习生涯，不断提高自己的个人素养和业务水平。2.本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下： 思想方面。我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“xxxx”重要思想;关心时事政治，关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、实验室的决议;尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共-党员和一名学生干部，我始终努力学习、积极工作，在自己进步的同时还不忘帮助别人进步，先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。

学业方面。我的研究方向为虚拟现实和仿真技术，主要研究兴趣为三维模型的简化与网络传输。学术思想活跃、学习目的明确，态度端正、学风良好，勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。在所选的研究生课程中，成绩全部为优良;在国际会议发表了学术论文两篇;在导师的指导下，参与了两个科研项目并在项目中独立负责一个模块，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

其它方面。研究生的确应该视学术为生命，但是综合素质的提高是最重要的。我组织和参与了实验室的系列体育赛事，并获得了不错的名次;积极参加学校的辩论赛。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。业余时间爱好摄影，作为青年志愿者参与了国际学术会议的拍摄工作并负责实验室重大活动的摄影任务;在摄影专业杂志发表文章一篇。本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩篇三：在职研究生自我鉴定

在职研究生学习小结 现代社会是一个学习型的社会，终身学习是每个人成才的必要途径。为提高自身的专业技能，创新理念和现代管理知识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路，更好的工作。

通过这两年的在职研究生学习，让我受益非浅。中国海洋大学在职研究生班就我个人的发展而言，它所起的作用都是不容忽视的。课程班的课程安排很紧凑，几乎每月都安排有两次课程，自己也能克服困难坚持上课，两年来，我学到了先进的文化知识，掌握了解了项目管理方面的相关知识，使自己在工作和管理上上了一个新台阶。

通过这两年的在职研究生学习，拓宽了自己的知识面，提高了认识。一方面是对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养；另一方面是通过学习对项目管理的认识上升了一个层次，对个人的工作有很好的指导意义。

通过这两年的学习，第一让我感到在职研究生教育是在不断的发展，对在职工作人员提供了很好的机会。第二中国海洋大学在职研究生潍坊培养基地教育规划越来越完善，越来越细致，为社会提供了一个很好继续深造、学习的平台。1篇四：在职研究生的个人自我鉴定

在职研究生的个人自我鉴定

光阴荏苒，毕业在即。回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

1、政治思想坚定。坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻党的基本路线、方针、政策，具有较强的政治敏锐性和鉴别力，在大是大非问题上能够保持清醒头脑、经得起考验，始终与以xx同志为总书记的党央保持高度一致。

2、努力学习专业知识。熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识，对所学专业知识努力达到系统化、条理化、要点化，并注重将所学理论与工作实践紧密结合，特别是对《民事诉讼法》、《劳动法》、《合同法》等做到了学以致用、以用促学、学用相长，运用科学理论认识、分析、解决实际问题的能力不断增强。

3、注重党性锻炼。坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，旗帜鲜明地反对官僚主义、形式主义，讲实话、办实事、求实效，做到了思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实。收获和成长离不开老师和同学们指导帮助，我将继续以一颗积极向上的心态迎接未来的学习生涯，不断提高自己的个人素养和业务水平。篇五：2014在职研究生自我鉴定 2014在职研究生自我鉴定

第1篇：研究生自我鉴定

在学习上，我努力掌握更多的知识，积极汲取人类文明的精华。一直以来，我都严格要求自己，在德智体上全面发展，在专业课上我不仅努力学习必修课。此外，为了锻炼我的能力，完善我的知识体系，我选修了《新闻编评研究》、《新闻采写研究》等课程。我还经常去听摄影、广告、文艺以及文学等课程，并在实践中积极锻炼自己学以致用的能力，学习编辑软件、摄影技巧等。在课外我阅读了《消费社会》《童年的消逝》《技术垄断》《景观社会》《理解大众文化》《后现代主义与大众文化》《做新闻》《萨特论艺术》《激进的美学锋芒》《第二性》《图像时代:视觉文化传播的理论诠释》等大量新闻学经典著作，不但领略了不同学派的观点以及其研究方法，我也针对其部分观点发表学术论文。这一系列的学习都是为了补充自己不完善的知识体系。

书本是思想的凝缩，是智者的精华，因此，我一有时间就在学校图书馆阅览室阅览或者查阅书刊杂志，不仅仅专业的中外书籍，也阅览包括心理学社会学管理学经济学等书刊杂志。我深知做一个现代的一专多能的人才，必须知识丰富，视野开阔，这样才能有利于我在以后的学习和工作中发展的更好。我深深珍惜在四川大学的读书机会，经常去听新闻传播学、文学、儒学等各种讲座，补充营养，开拓视野，给自己加力。每到周五的时候，我都会参加学校的英语角活动，并认识了很多优秀的同学，他们是我的榜样，也是我向上的力量。除此之外，我阅读大量的英文报刊杂志，并阅读英文原著来补充自己。在研究生阶段，我的英文听说读写能力有了很大提高。

在思想上，我不断追求进步，参加了学术部，成为入党积极分子。我竭心尽力力争做好表率模范，保持良好的学习态度，关心时政，重视理论修养的提升，坚持我党的优良传统。认真学习党在各个时期的方针政策，领会共产党的思想和宗旨，认真阅读马列主义原著，全面把握了马克思主义与中国革命和建设实践相结合的曲折历程以及当代中国的马克思主义的崭新风貌，进一步理解了党的最高纲领和最低纲领的统一性以及其与党在各个历史时期的路线、方针、政策的内在一致性，进而增强了自己在政治、思想、组织上与党中央保持高度一致的自觉性。在行动上，平时注意作风纪律养成，能够自觉遵守条令条例和研究生队的各项管理规定；入学后，很快探索出与导师、同学和谐相处的适宜方式，迅速适应了学习生活环境改变、身份变化的要求；尊重师长，团结同学，与人为善，力求做到待人接物谦和有序，礼节礼貌周到得体；热于助人，关心他人，与朋友同学和睦相处，对困难的同学积极帮助他们。

第2篇：在职研究生的相关自我鉴定

光阴荏苒，毕业在即。回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

1、政治思想坚定。坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻党的基本路线、方针、政策，具有较强的政治敏锐性和鉴别力，在大是大非问题上能够保持清醒头脑、经得起考验，始终与以xx同志为总书记的党央保持高度一致。

2、努力学习专业知识。熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识，对所学专业知识努力达到系统化、条理化、要点化，并注重将所学理论与工作实践紧密结合，特别是对《民事诉讼法》、《劳动法》、《合同法》等做到了学以致用、以用促学、学用相长，运用科学理论认识、分析、解决实际问题的能力不断增强。

3、注重党性锻炼。坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，旗帜鲜明地反对官僚主义、形式主义，讲实话、办实事、求实效，做到了思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实。

收获和成长离不开老师和同学们指导帮助，我将继续以一颗积极向上的心态迎接未来的学习生涯，不断提高自己的个人素养和业务水平。

第3篇：研究生自我鉴定

本人自入学以来，秉承“笃学慎思、明辨尚行”的校训，通过不懈努力，圆满地完成了硕士研究生阶段的学习任务。在学习上，极为珍惜研究生院良好的学习氛围和资源条件，刻苦学习，乐于登攀，通过良师的悉心教导和自身的刻苦努力,掌握了技术经济及管理领域的基础理论和专业知识，具备了较强的业务能力和英语运用能力；在思想品德修养上，认真学习实践科学发展观，牢固树立了为党、为国、为民贡献青春的信念，党性觉悟得到锤炼，思想政治素质进一步提高；在生活上，崇尚质朴的生活方式，养成了正直的作风和良好的生活习惯，待人诚恳、热情，尊敬师长、团结同学，在同学中具有一定的威信； 在工作上，勤勤恳恳、扎扎实实，重视小事、关注细节，能够独立承担一些工作任务，适应性强，得到领导和同事的好评。在过去的三年里，本人所获颇丰，这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在今后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的态度和作风，自强不息，求实进取，争取有更大的成绩。

第4篇：研究生自我评价

又是一个新的学年，将在华中农业大学度过的第七个年头。现实是历史的延续，现将硕士二年级进行总结。

总体来说，这一学年，是一个富有挑战性的、转折性的一年。于学业、于个人人生发展来说。

这一年，也就是硕士二年级，我们结束了长达15年的教师教授学生自学的学习模式，开始了科研的初步探索。这是一种与单纯汲取知识完全不同的模式，需要很多的主观能动性的创新。这种转变是一个痛苦的过程，唯有经历过这种痛苦，才会渐渐成长起来。我们渐渐地对搞科研入了门，却马上面临着毕业了。说实话，很是不舍。不舍自己破茧重生后积累的经验迅速的贬值，封尘于人生的藏宝箱。幸好，做学问，学业亦或科研，上升到哲学的角度，与做其他事情都是有共性的。在这一年之中，我更大的收获是对自己性格方面、处理事情方面的历练。

科研是需要独立完成的。从最初的无所适从，到现在的渐渐地适应自己给自己提出一个思路，然后当机立断的执行，并对自己的创意、自己的执行力负责。这种独立性的培养，这种责任心的培养，对整个人生是大有裨益的。另外，科研极大的磨练了我的心智。除却培养了我的独立性以外，大大提升了我的执行力。渐渐地明白，有些事情是逃不掉的，无论早晚，自己去做并且做好，没有人可以代劳，早执行早得出结果，而且无论再繁杂，都要一步一步按部就班地执行，急躁不得。这一年的磨练让我的行动力和耐力得到极大的提升。

这一年，我离开了从20岁到25岁待久了习惯了它的美丽、它的亲切的校园。来到了天津的这个研究所做联合培养生。在一个熟悉的环境呆得太久，对新环境的适应能力都有些忘却了。

第5篇：硕士研究生自我鉴定

本人自xx年考取大学的研究生以来，经过两年的成长，使我在思想、学习、工作以及生活等各方都有了较大的进步：

硕士研究生自我鉴定 篇5

思想方面。关心时事政治，关心学校的改革与发展；拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、实验室的决议；尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养；能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共党员和一名学生干部，我始终努力学习、积极工作，在自己进步的同时还不忘帮助别人进步，先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。

学业方面。我的研究方向为虚拟现实和仿真技术，主要研究兴趣为三维模型的简化与网络传输。学术思想活跃、学习目的明确，态度端正、学风良好，勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。在所选的研究生课程中，成绩全部为优良；在国际会议发表了学术论文两篇；在导师的指导下，参与了两个科研项目并在项目中独立负责一个模块，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

工作方面。我曾任测绘遥感信息工程国家重点实验室研究生会副主席、实验室政治协理员。在担任副主席期间，组织了多场晚会、联谊会、弘毅讲堂系列学术讲座；成功策划了首届“学术科技节”活动、组织了本室的学术之星评比，推荐、协助钟艳飞博士参加校级选举并荣获“十大学术之星”称号。我的工作积极性和组织协调能力也得到了认可，被评为“优秀研究生干部”。作为政治协理员，积极的配合分管党务工作的老师、指导和协调各班党支书开展工作，出色的完成了任务。

其它方面。研究生的确应该视学术为生命，但是综合素质的提高是最重要的。我组织和参与了实验室的系列体育赛事，并获得了不错的名次；积极参加学校的辩论赛。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。业余时间爱好摄影，作为青年志愿者参与了国际学术会议的拍摄工作并负责实验室重大活动的摄影任务；在摄影专业杂志发表文章一篇。

本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

硕士研究生自我鉴定范文（2）

从本科毕业到走入研究生的教室，再由研究生的教育中走进社会，虽然短短几年，却是我人生中最大的财富，它将伴随着我的一生，渲染着我的思想，引导给我方向，传递给我力量。在进入研究生学习之前，我就暗自下定决心，要把握住任何机会锻炼自己，多积累实践经验和教训。

思想上，我在本科期间已经成为了正式党员，于是在研究生学习期间不断帮助其他同学入党，党支部组织的趣味运动会，我都积极参与，争取为班争光，起表率带头作用。

学习上，在LCF导师的教导下，深入研究了石家庄市科技局的基金项目——石家庄市企业自主创新能力建设研究，通过各位老师的帮助和自己的努力，项目进行有条不紊，指标设计有效，提出的对策建议切实可行。在此期间，我的学术研究水平得到了提高，经济学和管理学知识十分融洽地结合，达到了提高自我素质、深入社会实践的目的。

在今后的社会生活中，会面临更大的挑战和机遇，我已经做好了准备，迎头而上。我会继续学习，不断进取，勇于开拓，直视困难，校正缺点，实现更高的社会价值。

硕士研究生自我鉴定范文（3）

两年的硕士研究生学习已经接近尾声，马上就要从学校走向社会了。回顾这两年来，通过自己不断的努力，在工作、学习、生活等各方面都有所提高。这两年的研究生学习，使我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力。自身整体素质的提高使我受益匪浅。

在学习上，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识；查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解；实验相关的课程使我对很多仪器有了更直观的认识。在不断的学习中，积累了知识和经验；在平常的实验中，提高了动手技能；在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的认知。

在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，与同寝室、同专业、同班级的同学保持十分融洽的关系。平常注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动，并且在足球、篮球等有特长的方面努力为集体争取荣誉。保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。

在思想觉悟上，我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止，起到模范带头作用。关心国家大事，经常通过各种媒体了解时事新闻，对国内外发生的事件都有自己的见解和判断。

当然，在不断进步的同时，自己还是暴露了一些缺点和需要提高的地方。例如，在两年的学习中并没有发表相关的论文，说明自己在学术研究上还需要继续努力。平常的待人处事中容易冲动，有时脾气比较急躁，做起事情来有些时候也欠缺考虑。所以在将来的工作和学习中要更加努力，不断严格要求自己，从各个方面完善自我，继续提高自身的综合素质。

硕士研究生自我鉴定范文（4）

我是一个普通的、默默无闻的但内心充满着理想和抱负的青年。研究生三年的学习生活对我个人来说是受益终生的。导师的谆谆教诲、自己的刻苦攻读都将在未来的人生道路中体现出其应有的价值。

学习上，我是抱着谦虚谨慎、求真求实的态度去钻研课题的。在学习的过程当中，渐渐发现自己还有许多东西需要去学、去领悟，其实这本身也是一个自我提升的过程。我的理论水平、动手实践能力都随着课题研究的不断深入而得到了提高，同时我也学会了如何去分析问题、怎样采取最佳的手段去解决问题。

生活上，我比较淡定、豁达。尊重身边的每一个人，在别人遇到困难之时，我会尽我所能去帮助他。生活应该是丰富多彩的，我喜欢听歌、唱歌、打篮球、看电影、看书、和好朋友聊天。

以上都自述了一些本人的优点，缺点和不足也是需要我自己多加反省的。如学习上思想有惰性，生活中容易冲动、不擅言谈等等。作为一个年轻人，我深知自己还有许许多多、方方面面的东西需要去学习、去长进。我会本着孜孜以求、虚怀若谷的精神去做人、做事，为国家、社会多做贡献。

硕士研究生自我鉴定范文（5）

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终以党员的高标准要求自己，能用科学的发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。

本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

硕士研究生自我鉴定范文（6）

三年的研究生学习生活匆匆而过，在这三年从不曾懈怠对自己的要求。在思想上严格以党员的标准要求自己，学习党的经典著作，不断提高自己的理论水平。作为其他同学的入党培养人，多次与培养对象交流、探讨，帮助他们提高思想认识。积极的参加党组织的各项活动。

在科研上，一方面认真学习专业基础课程，掌握专业基本理论，夯实专业基础，拓宽知识领域，为自己的科研工作打下扎实基础；另一方面根据自己研究方向，有针对性的进行学习和研究，探寻本专业的学科前沿领域，积极研究并发表学术论文。除此之外还广泛涉猎了各方面知识，开阔视野。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力。在教学实践的过程中，认真备课，查阅学术资料，在授课过程中提高了自己的理论水平和实践能力。在日常生活中，积极参见班集体的各项活动，尊敬师长，团结同学，热情为同学服务，同学关系融洽，受到大家的一致好评。

硕士生毕业自我鉴定 篇6

寒来暑往，几度春秋。转眼间，三年的硕士研究生学习生涯即将结束。在这硕士论文付梓之际，回首过去三年，心中不免泛起无限感慨。在那些激情燃烧、烙印着科研脚印的岁月里，苦恼、迷茫和彷徨曾经一度困扰着我;挑战、超越和挫折也曾不断激励着我。这一路走来，梦想和执着始终不曾放弃!回首这三年来的点点滴滴，有太多的感动，更有太多需要感谢的人。感谢在这段岁月里给予我鞭策、锤炼、支持和帮助的老师、同学和亲友!

接下来是要感谢自己的导师，如：

感谢我的导师***教授。是您引领我步入学科领域的大门，鞭策我勇攀科学技术的高峰;是您为我创造了进一步深造的机会，教育我树立起报国的理想;是您一次次审思与斧正我的论文并督促我反复修改，培养我勤奋、自强和严谨的治学态度;是您不厌其烦地悉心指导与谆谆教诲，让我深刻思考怎样做人、做一个什么样的人。我所取得的每一点成绩都凝聚着您的心血，您虚怀若谷、厚德载物的人格魅力不断激励我奋勇向前。

在是感谢自己的学校提供这么好的环境。

感谢亲爱的母校****，在读博的日日夜夜，我在您的怀抱中生活、成长，那一草一木、一椅一石，是那般亲切与温馨。如今，深深依念着您的学子已学成，无论我将去何方，您永远是我心灵的家园。

在是感谢自己的父母。

感谢我的父母，你们永远坚定地站在我身后，默默无私地奉献着爱与 宽容。你们是我最坚强的后盾，我得以全身心投入学业，而不必面对生存的压力而放弃梦想和追求;你们是我最温暖的港湾，无论海上的风浪再大，这里永远张开双臂，期待着我的归来。儿子无以报答，唯有用一个又一个新的成绩回报你们。

感谢自己的女友的陪伴。

感谢女友陈亮这许多年来历久弥坚的爱恋。感谢你与我携手走过艰苦 卓越的旅程，共同领略世间大好山河;感谢你在我重病时无微不至的照料，全然不顾我身上的大片脓疮;感谢你宽容我的责备和严厉，你用安慰的拥抱抚平我的固执与恼怒;感谢你在我远行日子里静静地守候，还有归来时那汪秋水望穿眼神的凝视。我一生有两次生命，一次是降临这个世界，一次是与你相遇。

感谢所有关心和帮助过我的老师、同学和亲戚朋友，你们的支持和理解是我成长的动力。

硕士自我鉴定 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

采用目的抽样方法,即根据研究目的,选择具有某种特征、能够提供最大信息量或最有价值信息的个体或小样本人群作为研究对象,从理论上获得对研究人群的代表性[2]。研究对象的入选标准:护理学硕士毕业后在临床一线工作。遵循知情同意的原则,最终选取6所院校的6名科学型护理硕士作为访谈对象,男1人,女5人;毕业于国外院校1人,国内院校5人;副教授1人,主管护师2人,护师3人;工作于不同的4所三级甲等教学医院。

1.2 方法

采用质性研究中的半结构访谈法。①访谈前准备:在大量查阅相关文献的基础上,与本课题组专家及成员进行交流,制定出本次访谈提纲,初步确定10名护理硕士研究生进行一对一访谈。②访谈计划:通过与10名护理硕士研究生联系,最终6人(L1～L6)确定接受本次受访,课题组拟定访谈计划。课题组在正式访谈前进行预实验,确保访谈提纲的适用性及访谈能顺利进行。③访谈过程:受访时间地点均由受访者制定,受访场所安静,受访时间均在30 min以上,除1名受访者是远程网络访谈外,其余5人均采用面对面访谈。访谈中均采用录音、笔录和及时回忆等方法对访谈内容进行记录,同时对受访者的观点及时澄清、确认,保证资料的准确性。鼓励访谈对象主动发表自己的见解。④资料分析:访谈结束后,由课题组两人及时整理访谈记录,将录音转换成文字,仔细阅读并进行编码,提炼信息,确保访谈资料的准确性。⑤伦理问题:访谈前受访者签署知情同意书,明确各自的权利义务,为受访者编号保护个人隐私、访谈资料存档,以备后期查阅。

2 结果

2.1 护理硕士研究方向与工作科室不符 本次访谈的6名科学型护理硕士无一人工作科室与硕士期间研究方向一致。总结有3种看法。一是认为这是教育资源的浪费。L5:“我在攻读硕士研究生期间这3年一直都在为我所研究的方向不断努力,现在工作后我被医院分配到与我研究方向不同的科室,护理工作很辛苦,又要应付新的工作环境,我觉得没有精力再兼顾以前的研究了,这是不是教育资源的浪费?”二是认为硕士研究生期间只是学习经历,学习科研方法更重要。”L1:“工作科室是医院征求我的意见后安排我在手术室的,因为我当时考虑到男性在普通病房工作不方便,觉得自己更适合手术室的工作,虽然硕士期间做肝胆外科方面的研究,但我觉得硕士更重要的是科研方法的学习,读研的过程是主要的、研究方向相对还是次要的。”三是认为教育应顺应现实不断变化。L4:“我是一名科学型硕士,本想在学校当一名教师,迫于就业压力,不得不选择去医疗单位,硕士期间与临床接触较少,刚进医院工作科室觉得不适应,与我的研究方向几乎没有联系。我想国家是不是应该减少科学型硕士研究生招生人数,增加专业型硕士研究生招生人数,毕竟学校招聘教师是有限的;在不断发展的今天,医院对护理硕士的需求量还是比较大的,如果我当年选择攻读的是专业型护理硕士,现在工作起来会更加得心应手。”

2.2 社会对护理硕士认识有限 本研究6名受访者中3名曾经有工作经验,另外3名之前并无工作经历,3名无工作经历的硕士明显觉得科室同事对护理硕士没有一个正确的认识。L1:“科室大部分同事以一种习惯性的晕轮效应认为护理硕士在临床能独当一面,但事与愿违,偏偏我们在学校学的知识在临床并不适用,与临床有明显的脱节,我认为国家培养专业型硕士进入临床工作更为实用,但目前国家培养的还是以科学型硕士为主。L4:“我刚到科室工作时压力很大,我是科室第一个护理硕士,同事们都持观望态度看着我,因为我是硕士,他们觉得我应该什么都行。”L5:“我是本科毕业后上的硕士研究生,对临床的了解也只限于本科实习那一年,我是科学型硕士,硕士期间下临床很少,临床3年的变化是很大的,刚上班时科室的仪器不会用,干起活来手脚也不如其他同事麻利,当时同事确实对护理硕士能力产生质疑。不过现在工作1年了,工作还算可以。”

2.3 医院给护理硕士的施展舞台不足,分层使用护士有待提高 6名受访者普遍认为医院给护理硕士的施展舞台不足。L1:“刚工作时医院领导认为我是硕士就要做科研,现在快工作2年了,觉得身心疲惫没有精力再做科研,工作跟普通中专干一样的活,护士工作很辛苦,我去哪里找时间精力去做科研呢?”L2:“国家培养的护理硕士在临床与本科生、大专生没有差别,没有给自己提供好的平台让所学的知识得以应用,如我在医院上班要有一定的班次,跟别人干的都是一样的,我完成自己基本工作再完成科研工作,觉得精力有限。”L3:“在国内都是论资排辈,国外读了硕士的护理人员就不会从事一些普通临床工作,个人能力体现、晋级、评优等都跟学历挂钩。”医院分层使用护士,提升护士工作积极性。L6:“像我国台湾、美国那样,他们彻底是一个护理专家,我们没有给护士提供这样的舞台,没有分层,没做这种东西,所以导致大家积极性不高,体制又不支持。”L4:“作为一名护理硕士,我更想跟随医生查房,看看医生是怎样为病人提供医疗服务的,这对我们观察病情是有好处的,可是每天基础护理就占了大部分时间,跟随医生查房、学习知识只是一种奢望。”L2:“在临床工作没有写论文的要求,慢慢地我就不写了,就忘记了,医院可以不要求写论文,自己有做科研的欲望,但是工作又很累,精力是有限的,我觉得分层次使用护士很重要,否则,是对人力资源的浪费,国家花费那么大精力培养我们,我们的价值得不到体现,我个人想去创造,可是没有时间、没有精力。”

3.1 社会、医院应对护理硕士有正确的认识,给其空间、促其发展 科学型硕士是侧重理论和学术研究的一种学位,主要培养高校教学和科学研究人才。专业型硕士则是侧重实践和应用方面的一种学位,旨在针对一定的职业背景,培养适应社会特定职业和实际工作需要的应用型高层次专门人才。由于教育体制和培养方向的问题,应届科学型护理硕士临床经验不足、动手能力相对较差,她们进入临床后适应临床相对较慢,医院同事应多关心指导她们,以利于她们减轻心理压力,更好、更快地融入到科室的工作中去。临床一线的护理硕士要明白护理学是一门实践性很强的专业,不论是临床护理、护理管理、护理教育、护理科研都不能脱离临床实践;给自己一个清晰的定位,要明白护理科研的灵感来源于长期的临床实践和不断的经验总结;护理科研成果又服务于临床,指导临床实践操作[3]。

越来越多的护理硕士进入临床一线,医院如何最大限度地发掘其潜力就显得尤为重要,很多医院招收护理硕士的同时并没做好本医院护士的职业规划,大部分医院对护理硕士几乎没有什么科研要求,造成了人才浪费。设想医院与护理硕士之间如果可以协商制订计划,明确权利义务,实施奖罚机制,这样既加强了医院对护理人才管理又促进了护理人才的发展。

3.2 专业型护理硕士和科学型护理硕士并行不悖、共同发展 护理硕士研究方向与工作科室不符主要原因是由研究护理新理论、新知识的科学型护理硕士填补了临床护理硕士的不足,虽然这部分硕士也会在临床表现得很优秀,但要有一个适应过程,解决这一问题最好的办法就是由专业型硕士来填补临床护理硕士的不足。美国护理学硕士专业研究方向突出职业化、实用化、专业化特点、以培养护理学专业学位研究生为主,而科学学位研究生培养较少[4]。我国护理研究生教育应顺应时代发展需要,改变以培养护理管理者、护理教师为主,转向以培养专业型护理硕士为主,培养立足临床护理实践并融通护理理论的临床护理专家,使我国护理逐步走向专科化发展的道路。我国现行的护理硕士研究生的培养方向也应跟国际接轨,学习国外先进的护理理念,跟上时代的步伐,《中国护理事业发展规划纲要(2011—2015年)》中提出“科学确定护理教育的规模,尝试订单式培养模式,推进学校教学与医疗卫生机构之间的有效衔接”。“订单式”培养专业型护理硕士未尝不是一个值得我们探索的培养方式。

3.3 医院分层使用护士,提升护士工作、科研积极性 现今越来越多的高层次护理人才走上了临床一线,为临床护理发展注入了新的活力。护理人员分层使用有利于人力资源的合理配置、提高了护理质量、提高了病人的满意度、推进了护理科研开展、增进了医护沟通、促进了护理教育的发展。国家应出台相应的政策来说明如何分层使用护理人员且配备相应的考试机制来选拔和评价不同层次的护理人员。李亚洁等[5]认为“由于中外文化背景、宗教信仰、生活习俗的不同,中外护理间存在较为明显的理念差异,我国护士可能觉得做青霉素皮试时,随手在病人手腕上写下皮试时间没有什么错,是为了查验时的方便,而外国人觉得是对自己的不尊重。”这些都需要高层次护理人员去临床循证、学习国外先进作法,指导临床。国家每年花费大量经费培养护理人才,却未得到合理使用,造成人力资源的浪费。医院要生存、要发展,要在激烈竞争的医疗市场中永远处于不败之地,必须重视人才的培养和合理使用[6]。没有国家政策支持,医院在使用护理硕士时也倍感迷茫。这值得去探讨、去思考。

参考文献

[1]刘东玲,张振香,杨培常,等.护理硕士科学学位与专业学位培养模式比较分析[J].中国护理管理,2011,11(8):48-50.

[2]Coyne IT.Sampling in qualitative research;Purposeful and theoret-ical sampling;merging or clear boundaries?[J].J Adv Nurs,1997,26(3):623-630.

[3]杨永,杨连招,莫新少.科研型应届护理硕士就业定位探讨[J].全科护理,2011,9(6C):1677-1678.

[4]张艳,姜安丽.中美护理学硕士专业研究方向设置比较及启示[J].中华护理杂志,2012,47(2):185-187.

[5]李亚洁,廖晓艳,蔡文智.广东省护理人才培养的现状与思索[J].中华护理杂志,2005,40(9):690-691.

女硕士当兵记 篇8

孙丽霞：我放弃10万年薪来当兵

毕业于中山医科大学眼科学的孙丽霞，今年27岁，略胖的脸上似乎永远都挂着微笑。读研期间，她师从著名屈光手术专家王铮教授。在这所全国一流的医科大学里，她每月都能领到两千多块的“工资?，逢年过节还有奖金发放，优厚的待遇，使她还未毕业就俨然成了“小资”。旅游、健身、唱卡拉OK、喝茶聊天，别说过得多潇洒了。她的同学们都觉得广东不错，谈起毕业后的去向，第一选择就是珠江三角洲的各大医院。

可谁会想到，孙丽霞毕业后，却选择了从军路，准备到相对落后的河南某部医院去奉献自己的青春。得知消息后，老师、同学半天回不过神来，纷纷劝她慎重考虑。一位从部队医院转业出来的师姐语重心长地告诉她：“部队医院的技术设备不咋的，对事业发展不利，而且不能随便跳槽，不能出国深造，连找对象组织上都要考察，得考虑清楚啊!”

那时，上海、广州、汕头的几家医院都已同意录用她。特别是李嘉诚先生投资的汕头大学眼科中心对她倍加看重，欲以10万年薪将她招至麾下。这里设备世界一流，管理完善，并且非常注重人才培养，在屈光手术专业人才匮乏的情况下，他们许诺录用她以后，将送她去香港继续深造。一边是清贫，一边是享乐：一边是约束，一边是自由：一边是平凡，一边是卓越。何去何从今她犹豫不决。这时，父母给予她坚定的支持，母亲在电话中说：“从军是你的理想，也是我们的荣誉。”是啊，为了祖国和人民的利益，成千上万的军人可以放弃安逸和享乐，我孙丽霞为啥就不行呢?就在毕业前夕，当汕大眼科中心院长、亚洲著名的眼科泰斗林顺潮教授亲自从香港打电话来说服她的时候，她婉言谢绝了。她对自己的理想坚信不疑：选择我走的路，走我选择的路!

崔丽丽：我比班长大九岁

毕业于北京师范大学的文学硕士崔丽丽是个不折不扣的“大龄女青年”，今年29岁了。而她的男班长，“芳龄”却只有20岁。职务上，班长是领导：年龄上，崔丽丽却是大姐。

因为是大姐，自尊心就强一些。有时训练出了点小错，招来班长一阵严厉的训斥，心里可就不好受了。你想一想，一位本来矜持的文学女青年，现在突然没日没夜地在训练场上摸爬滚打，已经够苦了不说，还被一个小自己九岁的“小班长”吆三喝四，能不委屈吗?那天练齐步，“小班长”又说她步速太快，她火了，当场顶了起来：“我这样走路都快30年了，怎么现在这也不对那也不对了?”班长说；“你节奏快了，后面的跟着你快，整个队列都乱了。”细想一下班长说的没错，她只好晚上偷偷地在被窝里流泪。而那次之后，小班长也“收敛”了一些，再纠正动作时语气委婉多了。

其实生活中的“小班长”还是很可爱的。崔丽丽患有低血糖，一次站军姿时晕倒了。第二天，班长提着糖果来卫生所看她，她警惕地说：“怎么，想追我呀?”班长脸都红到耳根了。她开心地说；“逗着玩的，我和男朋友都谈了8年了。”