会计专业学生留学

会计专业学生留学（精选8篇）

会计专业学生留学 篇1

留学专业选择：英国留学之会计专业不容忽视

英国作为一个留学大国，吸引着越来越多的学生选择去英国留学。其优质可选的专业是非常丰富的。会计专业在英国也是相当出名的，以其就业率居高不下而闻名。这可谓说是为留学们的留学专业选择，又指明了一条道路。

会计专业，是英国这一系列专业中就业高薪领头羊。不难发现，商科专业一直都是去英国的留学生的首选，可谓是经久不衰的热门专业，其热门程度可见一斑。而会计专业更是以其高就业率和高回报率受到了众多留学生的青睐。

但是，留学生们需要注意的是，选择专业不能盲从。关键是要看专业适合不适合自己，只有合适的才是最好的，否则盲目选择的背后，最后只能是不适应。在英国学习会计专业，主要有两个原因：在英国，英国人对数字不是很敏感，比起中国人对数学及其擅长，英国人肯定是略占下风了。同时，换个角度想想，即使遇到再大的经济危机，各个公司还是需要会计人员的。信息来源：UCAS中国http://www.ucas.hk

会计专业学生留学 篇2

经济发达国家对于高等教育资源的配置都提出了很高的要求, 日本的高等教育普及率达到70%, 而我国2010年刚刚达到28%。我国政府多次提出教育要超前发展, 但其数量和质量与发达国家仍有很大差距。邻国日本自1983年中曾根内阁提出的《接受留学生10人计划》以来, 到2006年5月就已达到了11万7927人。其中中国的留学生占6成以上。

日本教育科技水平在世界处于领先地位, 日本的经验告诉我们, 教育要超前发展, 才能提前为经济发展储备好各种人才, 这是先进国家发展的重要经验。

在全球处于“金融危机”之际, 日本政府为实现“接收30万留学生计划”, 还特别拨款41亿日元作为建立“国际化基地”的专项基金。根据日本政府公布的2009年政府财政预算数据, 用于国立、公立、私立大学教育改革方面的经费预算比前一年度增加了25亿日元, 总额高达705亿日元, 由此可见日本对于国际化教育的高度重视。 (教育改革跟国际化教育的关系?) 在高等教育与经济发展相协调以及优化结构, 提高质量, 扩大规模, 创造效益等方面, 发达国家为我们提供了很多值得借鉴的经验。

2 开展国际合作办学项目, 促进交换留学

教学质量的提高是教育事业中永恒的主题, 也是每个高校教学工作的主旋律。通过国际合作办学, 促进交换留学项目, 培养优秀人才现已成为高校教育新的尝试。

交换留学是近年来兴起的一种新型的本科学位进修方式, 在国外已经成为一种很成熟的本科生教育模式。很多知名的大学都同时拥有几十所甚至上百所的合作院校。院校与院校之间, 院系与院系之间可以互派学生, 在增进校园联系的同时也增进了各国文化的交流, 更重要的是学生可以获得异国他乡学习生活甚至工作的宝贵经验。交换留学成为高校培养国际型人才的一条重要途径, 一方面为学院带来良好社会效应, 另一方面也给学生开辟了广阔的成才之路。

3 交换留学项目的优势

交换留学是指由大学之间相互签订友好合作协议, 根据协议内容, 双方以“免学费、免住宿费, 学分互换”的方式互换学生。以此向学生提供一个进行语言学习、文化体验的学习机会。交换留学主要是根据校际交流协议, 在保留本国大学学籍的前提下, 目的不是保证取得学位, 而是为了在其他国家及地区的大学里进行学习、体验不同文化、掌握语言, 在一个学年内的一个学期或多个学期接受教育获得学分或接受研究指导。授课时使用母语或外语。

3.1 节省经费

交换留学通过国外高校之间签署协议, 进行学生的互派, 学生在国内大学交纳学费之后无需在国外大学重新缴纳学费。

3.2 申请容易

因为有与国外的大学签有校际交流协议, 所以学生向学籍所在大学提出留学申请, 经校内考核后, 可办理互派学生留学。经过对方大学同意, 留学便成为可能。

3.3 手续简便

申请签证一直是学生出国的一个重要问题, 繁琐的证明材料, 父母收入的高标准, 甚至要求其在国外有担保人, 叫人望而生畏。但是对于加入到交换留学项目当中的学生, 由于校方签署的合作协议, 在很大程度上保证了学生的签证率, 有了学校作为强大的后盾, 很多繁琐的事情变得简单多了。

3.4 相互承认在对方学校所学的学分

因与国外大学之间签有互相交换协议, 因此在对方大学里所学的学分可以承认。在交换留学的对方大学取得的学分, 通常可换算成学籍所在大学的学分, 根据所获得的学分, 能在学籍所在大学的规定学习年限内毕业。

3.5 通过“全新的环境”来激发学生的创新思维

在留学生活中学生们会面临教学的“直接导入法”, 学生们可以通过适应“直接导入法”的教学, 培养听前联想和听后质疑两个环节, 培养学生的创新思维。

3.6 通过体验异国文化, 修炼自身素质

通过与国外学生的交流和打工的时间不断提高自己的知识, 以使所学知识得到有效巩固。

4 结合专业特色选修课程

外语是一门实践性很强的课程, 怎样结合专业特色更加合理的安排, 如何利用交换留学结合专业特色, 在留学期间得到进一步的提高, 已经成为了教学改革内容。交换留学生一般出国期限为1年, 在这一年里如何管理交换留学生的选课, 使得他们更快的融入语言环境, 通过管理课程选修更有效提高学生外语水平, 激活学生的创新思维, 是交换留学教学管理中的一个关键问题。

由于交换留学生可以选择各种专业的不同课程, 这就给他们提供了一个更加广阔的了解日本大学学习生活的机会。在与日本同学一起完成课程的过程中, 开阔了眼界, 通过另一个视角了解了日语以及通过日语所传达的更多丰富知识。在接触这些新鲜知识的同时, 对日语的用词及语法各方面都有了更深刻的理解, 通过听课, 写报告的形式也对日语听力, 日语写作方面有了很明显的提高。这种与在中国的日语教育顺序正好相反的学习过程, 给了学生新鲜感, 通过对所学知识的热情也带动了他们进一步深造日语的热情。这种方式在高阶日语学习中一举多得, 效果显著。

在教育方式上, 通过每天的听课可以感受到中日教育上的相似与不同, 从而有机会反思自己的学习方式, 发现自己感兴趣的知识并加以提高和升华, 这是发现自己内心想法的过程, 也是对自己今后人生设计的一个很好的契机。内心的成长让留学生活更加理性, 从而更好的利用这短短的一年时间, 树立新的目标, 达到新高度, 对学生的心理成长也起到了至关重要的推动作用。

在日本的交换留学生生活中, 通过老师们课程上的渗透以及初到异国的生活习惯, 饮食习惯的碰撞, 更加细心于日常生活的点滴, 发现平常之中隐藏的文化差异, 是对日本这个国家加深了解的很好体验。对异国文化的切身体验也有利于学生拥有客观的国际视野, 考虑问题更加冷静完善, 对思维能力的提高具有很大的帮助。

交换留学生的经历不仅是提高语言水平的过程, 更是近距离感受日本文化, 历史以及教育环境的过程。从各个方面来说, 留学生活都是对学生能力的一次质的提升。

5 促成特色, 凸显国际交流成效

经过多年的实践和探索, 国际交流交换留学逐渐树立起了国际化的品牌, 很多学校形成了自己的办学特色。通过选派优秀学生出国、招收和培养留学生, 还促进了科研、师资的发展, 服务了地方经济, 拓展了发展渠道, 充分体现了外事拉动内事、外事促进内事的优势, 为学校持续健康发展打下了良好基础。

摘要：国际交流体现了高等学校办学特色, 是丰富校园文化, 增添多样性的重要手段。交换留学是国际交流较为普遍的形式, 日本作为中国的近邻, 与中国有密切的交换留学项目。本文对交换留学中教学管理进行研究, 说明国际交流的意义与重要性。

英语专业学生的留学出路 篇3

记者：您先简单谈一下美国研究生教育的大概情况吧！

Bill Liu：在美国，念了12年完成高中学业的学生，有一半以上选择了高等教育，包括两年制的大学（community college）社区大学、四年制的大学（college,

university and institute of technology and professional school ），每年有一半以上的高中毕业生（一千五百万以上）进入了公立的或者私立的高等学校。进入研究所的学生必须取得四年制大学的学士文凭。如果在澳大利亚、新西兰和英国，取得三年制大学学位，必须要加一年当地研究所的课程，才能够直接进入美国研究所就读。美国学校的好坏并非由美国政府教育部来审查，而是由六个区域的大学审查委员会(Western Association of Schools and Colleges, Northwest, North Central, Middle states, New England)由每个地区的评价协会来做审核。有些特殊的科目，如工程（Board of Engineering of Technology）还需要经过工程技术委员会评价，有的还要经过会计师、法律协会评价。有的高中毕业生也有许多毕业以后，直接进入就业市场，或者业余时间攻读社区大学，有了经济基础或者确定目标后，再完成四年制大学。

据统计，近50万国际学生在美国大学或者研究所就读，占全部学生人数的3.2%。国际学生中高达20%读商科，大约16%念工科，念大学学位的国际学生，仅占全部学生的2.5%；读研究所的，占全部学生的10%；念博士学位高达33%，取得博士学位的占全部的一半。在数学、生物和电机等专业中，自费读大学的国际学生有81%，全部自费读研究所的有48%，有一半以上的国际学生，或多或少，取得奖学金或者助学金，或者在学校开学时，担任每周不超过20小时的工作。

记者：您能简单介绍一下美国大学的奖学金，以及英语专业的学生具备什么样的条件才比较容易申请到奖学金吗？

Bill Liu:美国各大学的奖学金也是由慈善基金会捐助、校友捐助或者教授取得研究经费和助学金。其中，理工科及有实验研究项目的学生比较容易取得奖学金，对于文科学生和英美文学专业的大学毕业生而言，除非有下面几点特长，否则很难取得奖学金：

1、 专业研究的主题 2、四年大学的基础（GPA） 3、特殊工作经验 4、有价值的研究目标 5、通过进入研究所必需的考试与流利的英语写作表达能力 6、参与公益活动的经验与贡献

记者：英语专业的学生可以申请哪些专业和研究所？

Bill Liu:英语专业的学生可以申请的硕士专业很多，很广泛，例如人文学科硕士(Master of Arts)、理学硕士Science(MS)、工商管理硕士business administration (MBA),艺术学硕士fine arts(MFA),法律硕士law（LLM）、社会工作学科硕士social work(MSW)、教育硕士Specialist in Education(EdS)和旅游及酒店管理硕士（Tourism and Hospitality Management）甚至电脑资讯等。重要的是，学生们应该以自己的个性和将来就业的方向早做正确的计划。目前，许多美国大学生都有两个专业，中国的英语专业学生也应该在大学时，应该及早准备double major 或者取得第二个专业学位，以备申请研究所，或者进入就业市场，取得经验后，再申请研究所（例如，很多MBA都有两年以上的工作经验）。美国大学每年大约授予近50万硕士学位master degree，硕士学位大约在一到三年；每年授予5万名博士学位。

记者：说到操作层面，学生如何申请大学奖学金呢？

Bill Liu：要广泛地运用internet 资源，比如：

1、google搜索引擎，在其中输入自己的所寻找的专业的关键词。2、Yahoo 网站的education 分类。3、Peterson college board。4、Educational Testing Service(ETS)。5、Graduate Record Examination(GRE)。

6、Test of English as a foreign Language(TOEFL)。7、 Graduate.8、 Graduate Board's。9、北京美国大使馆属下的IRC（Information Resource Center）。

举例：下列几所学校给与中国学生奖学金：Arkansas State University;North Texas University

经济学生都可以用电子邮件、传真或者电话去函询问。信函要简洁中肯，控制在一页内，可附上课程研究报告的纲要。

鉴定承认大学学分由Educational Credential Evaluation Inc in Milwaukee鉴定。

记者：对于家庭经济情况不太好的留学生，您有什么要说的吗？

Bill Liu：我认为这类学生可在美国中西部或者南部德州地区寻找适当的研究所，避开加州西海岸和东部生活费高昂的地区，申请奖学金。这些区域全年自费的学生，全年费用也在两万美金之内，甚至可以找到一万五千美金一年的研究所，如果申请到免学费奖学金，全年生活的费用，也可透过在校工作每周不超过20小时或者找internship 工作，补助生活费用。全日制学生，一年以后，取得移民局的同意，可以在校外的工作。教育学位取得以后，可以透过移民局，申请Practical Training，否则就是非法打工，如果被抓到，将被遣送回国。

记者：在申请之前如何寻找参考书呢？

Bill Liu：在中国地区，有美国政府所属的Information Resource Center在中国宣导教育交流信息和资讯。

地址：北京市朝阳区呼家楼京广中心2801

电话：（010）6597-3242

传真：（010）6597-3006

电子邮件:ircacee@pd.state.gov

网址：http://www.usembassy-china.org.cn/irc/

另外，中国其他四地的领事馆（广州、成都、上海和沈阳）都有Public Affairs Section，可以查询资料。配备美国申请学校参考书的图书阅览室，提供下列资料：

1、 Peterson “Grands for Graduation & Postdoctoral Study”：有一千多个奖助学金的项目。

2、American of Oriental research:在波士顿，赠与小金额助学金给外国学生在历史、博物馆和社会科学研究等方面。网址：www.asor.org

3、Apics-educational and research foundation：在弗吉尼亚州，选拔英文作品，赠与一年一千多美元，给商业消费服务类报告。网址：www.apics.org

4、DECAC Distribution Educaiton Club of American：在弗吉尼亚州，提供大学研究生对市场、教育管理与行销方面的助学金500-1500美元。网址：www.deca.org

5、Executive women International:在盐湖城，给大学女学生助学金1000美元，在商业消费学科

6、Independent Accountants International Educational Foundation:在迈阿密，赠与大三、大四与研究生，在会计与商业方面的杰出成果，提供助学金数千元。网址：www.acountants.org

7、Tandy Corporation:在德州，给一百名高中生申请，在数学、电脑资讯领域，参加竞赛，赠与1000美元，参加ayusa交流生可在美国报名。

8、Rotary Foundation Academic year(cultural) Ambassadorial scholarships(国际扶轮社基金会):对外国语言或者未来领导杰出青年提供一万到两万五千每年的资助。网址：www.rotary.org

9、The David and Lucile Packard Foundation:在洛杉矶，每年大量的捐助给非营利机构审核在科学、儿童、家庭或者社区贡献，并有大量奖学金给美国学生或者国际学生，网址：www.packfound.org

10、United States Acvocates For Youths Foundation:在圣地亚哥LA Jolla ，对奖助学金或者交换项目资助，提供德国、瑞士、苏俄与中国的捐助。

11、Lingnan Foundation:在康涅狄格州，对国际研究、社会与教育研究方面的学生提供中国、香港地区奖学金与研究项目资助，还有交换计划和国际会议。仅对教育机构，不对开放个别学生申请。例如1997年捐助给广州中山大学16万美金，给中山大学外国语文学学院66，000美金。

12、The Medtronic Foundation:在明尼苏达州，特别捐助给有色人种，在教育、人文、科学方面，资助欧洲、加拿大、南非、墨西哥、亚洲的印度与中国地区。

13、 Tang Family Foundation:在阿拉斯加州，成立于1996年，给中美地区教育机构有赠与，但不对个人。

14、 AT&T Foundation:总部在纽约的大型基金会，对全球世界村的社区沟通与商务项目有广泛的兴趣，并资助教育基金，对国际学生有赠与，并对美国大学直接赠与。网址：www.att.com/foundation

出国留学读研会计专业信 篇4

Dear Sir or Madam,

Thank you for reading this recommendation Letter. I take great pleasure in recommending Mr. XXX, one of my most enthusiastic Chinese students to join in your program and pursue further research.

Being a former teacher for two courses of him, I have known Mr. X for more than 2 years. Mr. X, as I concerned, is really a hardworking student and a promising young scholar with great motivation to aspire after higher learning. His creativity and spirit of persistent exploration also give me deep impression. He always proposed new ideas on his study and could resolve problems by himself. During the design of a training program in May, , I remembered clearly that he was the only person who had considered the inner different characteristic from the figures who reflected the current society situation, a key factor in the implementation of the program. His attention on particular circumstance gave him a much broader horizon to develop a creative thought, which in turn deepen his understanding of each kind of English article. Actually, Mr. X and I are keeping in touch because of academic research, now. Maybe he is not the most talented student but I can say he is the most industrious young person, I have met.

Mr. X also has a strong ability of communication and the potential as a researcher of commence and the related field. He has great interest in business. And once he has told me that he has a dream that one day he would be a successful dealer for developing a robust market economy.

In addition, Mr. X showed his abilities in social activities as he was designated the minister of student union and the secretary of the class. The student union, his class and he were awarded prizes hosts of times. In the social practices his performance and work were well received by everyone, too.

Base on his excellent performance and his English ability as an undergraduate student majored in English, I believe this boy will fulfill your demands and achieve greater academic success in his future. Therefore, I strongly support his application with my recommendation without any reservation. I sincerely hope that you could consider his application favorably. If you need any further information about him please contact me without any hesitation.

Sincerely yours Professor XXX

Professor of Faculty of Foreign Language

XXXXX Institute

会计专业学生留学 篇5

为什么选择英国留学会计专业?

正是因为英国在会计学上的历史悠久，使之造就了发达且健全的会计认证体制和考试规格。拥有五个RSB(Recognized Supervisory Body)公认的监督团体包括ICAEW，ICAS，ICAI，ACCA，AAPA和五个RQB(Recognized Qualifying Body)公认的考试团体包括ICAEW，ICAS，ICAI，ACCA，AIA。

人们可能不太熟悉英国会计专业的考试。以中国人比较熟悉的ACCA考试为例，全称是Association of Chartered Certified Accountants，翻译成中文就是特许公认会计师协会，其代表世界上最领先的专业会计师团队。通过考试，来评定学生对专业知识技能的掌握程度，这样，在很大程度上为学生就业和择业提供了更大的筹码。

但是作为一个世界认证的考试为什么一定要去英国学习和考试呢?原因是一方面除了能锻炼学生最纯正的英国式会计学教育外，另一方面英国的不少学校都有ACCA免考几门的会计专业，为学生能更容易地考出这个证书提供便利。

英国留学会计专业分类

1、银行与金融(Banking and Finance)：涉及高级金融理论、计量经济学、金融风险、金融模型、企业金融学等学科。

2、会计与金融(Accounting and Finance)：涉及会计学与国际经济、企业金融学、财务风险分析、衍生物市场等学科。

3、金融与经济(Finance and Economics)：贸易制度、全球金融系统。

4、投资(Investment)：涉及风险管理、证券管理、全球金融系统、计量经济学等学科。

5、企业金融(Corporate Finance)：主要研究公司里的股权设置与资本机构，以及公司上市兼并等相关事宜，与会计学联系很紧密。涉及金融模型预测、计量经济学、宏观微观经济学等。

其他包括金融数学、计量经济学等专业。

英国留学会计专业院校推荐

拉夫堡大学：拉夫堡大学的会计与金融专业在全英专业排名中排名第5位。在2010年，还获得ACCA(特许公认会计师协会)颁发的“最佳会计与金融专业”。而且，此专业的学生还有去当地知名公司带薪实习的机会，为学生的就业提供前提保障。

纽卡斯尔大学：历史悠久的“红砖大学”纽卡斯尔大学，以高质量的师资力量而著名。专业的教师团队和授课方式也深受学生喜欢，并且该专业拥有多个考试的免考，其中包括ACCA、CIMA、ICAEW、AIA的多门课程的免考。

会计专业学生留学 篇6

英国会计与金融专业深度分析。2008年，起源于美国华尔街的金融风暴席卷全球，面对这次风暴，以及曾经炙手可热的金融行业，多少人发出犹如古人“实迷途其未远，觉今是而昨非”的感慨。好在人们早已学会了以发展的眼光看待问题，历史也无数次证明，每次低迷期之后必定是复苏期，处在风口浪尖的金融界人才，即将面临前所未有的挑战和机遇。而处在风暴外围的我们，在对留学国家和专业选择上变得更加慎重，这未尝不是一件好事。

提到英国金融行业，还要从历史以及未来发展的角度去看。也许有人还会感叹曾经的日不落帝国掌握全球经济命脉的霸气，也许有人会担忧英国的金融大厦会在风雨飘摇中成为下一个危机中心，但现实是，英国一直在全球保持着其无法动摇的金融大国地位。作为世界三大金融中心之一，伦敦金融城聚集了500多家外国银行、180多个外国证券交易中心;每日外汇交易量达6300亿美元，是华尔街的两倍;管理着全球4万多亿美元的资产，是当今世界上最大最集中的金融服务和交易市场;外汇交易额、黄金交易额、国际贷放总额、外国证券交易额、海事与航空保险业务额以及基金管理总量均居世界第一。名列世界500强的企业，有75%在金融城内设立分公司或办事处，它因此被称为“世界经济的发动机”。

英国的会计学历史悠久，是最早出现职业会计师、第一个建立现代意义上会计职业团体的国家。总部设在英国的特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants，简称ACCA))成立于1904年，是目前世界上领先的专业会计师团体，也是国际上海外学员最多、学员规模发展最快的专业会计师组织。英国立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作M其会员资格得到欧盟立法的承认。ACCA在欧洲会计专家协会(FEE)、亚太会计师联合会(CAPA)和加勒比特许会计师协会(ICAC)等会计组织中起着非常重要的作用。

如今，英国金融行业依然受到了金融风暴的冲击，但是，对于金融大国乃至“金融帝国”而言，强大的金融体系以及深厚历史的延续，华尔街金融风暴带来的“寒流”不会带来根本性的创伤。“寒流”过后，英国金融业以及会计行业，依然会春意盎然。

其实，会计学在英国很少以一门单独的学科存在，通常是与金融紧密联系在一起的，通称“会计与金融”专业。这些字眼也许会引发人们对资本的无限遐想，使这一行业显得更加神秘。Times对该领域内本科毕业生的薪金调查显示，在会计与金融领域任职的本科毕业生平均年薪为两万到三万英镑，两年内会平均升至四万英镑。

会计专业学生留学 篇7

一、我校全英文授课本科专业情况和就读全英文授课本科专业非洲留学生现状及特点

1. 我校开设全英文授课项目情况。

我校全英文授课专业建设尚处于起步阶段, 目前已经开设的全英文授课本科专业有建筑学和国际经济与贸易、电子信息工程三个专业。2012年秋季学期全英文授课建筑学本科专业开始招收留学生, 目前有60余名留学生;2013年全英文授课国际经济与贸易本科专业开始招收留学生, 目前有22名留学生;2014年全英文授课电子信息工程本科专业开始招收留学生, 目前有11名留学生。

今后几年, 我校将陆续开设自动化等全英文授课本科项目。

2. 我校全英文授课本科专业非洲留学生现状。

(1) 从人数来看, 占就读我校全英文授课本科专业留学生总人数比例高, 生源国多。在我校开设的全英文授课本科专业, 目前为止一共有三个专业, 共计有来自非洲国家以及土库曼斯坦、蒙古、印度、法国、美国等国90余名留学生。其中, 非洲留学生占就读我校全英文授课本科专业留学生总人数的90%以上, 主要来自摩洛哥、布隆迪、津巴布韦、塞内加尔、喀麦隆、卢旺达、赞比亚、刚果等十几个国家, 生源遍布非洲各地。 (2) 从年龄和性别看, 入学年龄年轻化且年龄差距不大, 男女比例差距大。同我校其他国家留学生的入学年龄多样化相比, 我校全英文授课本科专业非洲留学生入学年龄普遍年轻且差距不大, 基本上在20~22岁左右, 最小的为18岁。这与韩国、日本及其他国家留学生年龄参差不齐且年龄差距大有很大的区别。非洲留学生中, 男女比例差距大, 男生多于女生, 基本上女生只占非洲留学生的10%左右。 (3) 从生源看, 以奖学金生为主, 自费生极少, 汉语基础薄弱, 英语基础好。我校全英文授课本科专业非洲留学生均申请了奖学金来我校留学, 自费生比例极低。全英文授课本科专业非洲留学生英语基础好, 英语的听说读写能力均达到我校的入学门槛, 语言优势比较明显, 但是基本没有汉语基础, 绝大多数留学生的汉语基础基本为零起点。

3. 我校全英文授课本科专业非洲留学生特点。

(1) 非洲留学生性情耿直, 具有极强的表现欲, 参与意识强烈。非洲留学生大多数性情耿直, 感情比较丰富, 自由开放。受本国文化的影响, 具有强烈的表现欲, 大胆无谓, 敢说敢做, 喜欢开玩笑。无论在课堂上还是在生活中, 总是会积极配合老师, 表现出强烈的参与意识和表现欲望, 主动性较强。不同于日韩等亚洲国家的学生的内敛、安静。 (2) 非洲留学生活泼好动, 擅长歌舞, 极具舞蹈、唱歌和运动天赋。非洲留学生天性活泼好动, 天生具有韵律感、节奏感。喜爱唱歌和跳舞, 热衷于参加各种文体活动, 喜爱踢足球、打篮球、跑步等各种体育活动。在留学生群体中, 非洲留学生所表现出来的歌舞、运动天赋无可比拟, 优势突出。 (3) 非洲留学生自尊心强, 重感情, 容易敞开心扉进行交流。非洲留学生由于本国过去殖民地历史的影响, 他们一般具有强烈的自尊心, 从而使他们形成敏感、多疑的性格。他们稍微遇到与其他国家留学生有不同待遇的时候, 就会和“种族歧视”等联系起来, 与他们活泼、开朗的性格形成鲜明的对比。同时, 他们又很重感情, 容易和老师敞开心扉, 打成一片, 乐意和老师进行沟通和交流。 (4) 非洲留学生群体意识强。非洲留学生群体意识强, 乐于和群体成员分享。他们经常一起行动, 一起外出购物、逛街等, 尊重彼此, 有好的歌曲、电影或者美食, 他们都聚在一起, 大家一起分享认为美好的东西或者事物。很少有独来独往、独自享受等情况的发生, 成员之间关系密切。 (5) 作息时间特别。由于受文化、地域差别和本身年龄特点的影响, 留学生的作息时间具有和中国学生及部分亚洲学生不同的特点。由于他们平均年龄偏低, 活泼好动, 精力充沛, 同时还有和家人联系的需要, 因此他们的大部分活动时间均安排在下午和晚上, 凌晨两三点钟睡觉, 中午起床的现象十分普遍。

二、我校全英文授课本科专业非洲留学生存在的问题

1. 留学生基础普遍较差, 师资水平有限, 留学生自主学习积极性不高, 迟到、缺勤等情况屡禁不止。

我校全英文授课本科专业是单独编班, 具有独立的教学计划、教学大纲。但是由于入学门槛相对较低, 留学生基础知识基础普遍较差, 很难达到我校的教学计划和大纲中的最低要求, 给教学带来了一定的难度。由于基础差 (汉语基础和专业课基础) , 他们对老师讲授的内容听不懂, 老师的英语表达能力又有一定的限制, 沟通起来又不十分流畅, 他们渐渐地丧失了学习的积极性, 很难完成老师布置的作业, 这样恶性循环, 造成有些学生经常迟到或者缺勤, 给教学和管理造成了极大的不便。

2. 文化差异导致的学习、生活不适应。

由于中国和非洲距离较远, 文化和气候等条件差异较大, 使得一部分非洲留学生很难在短时间内适应这里的留学生活。一部分非洲留学生不能适应中国的饮食 (少数非洲留学生喜爱中国的饮食) , 每天因为吃饭而使自己筋疲力尽。同时, 非洲留学生是一个活泼好动的群体, 又正值年轻时期, 精力旺盛, 但是校园的文化生活远远不能满足他们的实际需要。同时, 老师讲课的方式、方法和他们国内的有一定的差距, 他们很少有机会在课堂上充分表达他们的想法和观点, 没有展示自己的机会, 老师填鸭式和灌输式的讲课方式, 让他们觉得课堂毫无生气, 从而产生厌学的情绪。

3. 管理体制有待完善。

(1) 留学生管理部门和任课教师缺乏有效的沟通渠道。由于管理体制的问题, 非洲留学生学习和生活的情况不能第一时间获取, 只有任课教师和学生在出现问题向管理部门汇报时, 管理部门才能得知, 管理和教学脱节, 缺乏中间沟通和传递的桥梁, 不能及时、全面地了解和掌握全英文授课本科专业留学生的整体情况。 (2) 留学生与管理人员和任课教师的沟通不畅。我校全英文授课本科专业非洲留学生由于语言、文化等各方面的原因, 在学习和生活上都会遇到各种问题。对于留学生的管理, 没有建立有效的留学生辅导员机制, 缺乏针对他们的一套行之有效的管理手段, 留学生遇到生活、心理和文化方面的问题时, 不知道向谁诉说、向谁寻求帮助;对于留学生的学习, 缺乏留学生及时反馈任课教师教学效果的报告机制, 由于语言表达等方面的愿意, 留学生又不能和任课教师进行很好的沟通, 导致旷课、迟到、早退等一系列情况的发生。 (3) 缺乏具有针对性的上课时间表管理机制。我校非洲留学生的平均年龄偏低, 留学生精力充沛, 活泼好动, 同时受他们本国文化和地域的差别的影响, 他们的作息时间往往也和我国学生的作息时间不一致, 他们往往在下午和晚上是精力最为充沛的时候, 而他们的课程往往在上午安排得很满, 下午和晚上相对宽松一些, 这样安排有学校协调整体教师上课安排的原因, 但是这样忽视了留学生本身的作息特点和习惯, 给教学造成了一定的困难, 容易出现旷课等现象。

4. 单独编班, 具有一定的封闭性。

因为单独编班, 本班只有本专业留学生, 而非洲留学生所占比例较大, 他们没有与中国学生交流的机会, 导致就读全英文授课本科专业的非洲留学生具有一定的封闭性, 不仅汉语无法得到有效的提高, 而且上课时没有听懂的专业课也不能得到及时有效地得到讲解与巩固, 出现作业拖拉、旷课等情况。

三、全英文授课本科专业非洲留学生管理的对策

针对我校全英文授课本科专业非洲留学生的现状和管理中出现的问题, 结合非洲留学生的特点, 提出一些具有针对性的管理对策:

1. 打造高水平的教师队伍, 提升教师队伍的整体素质。

俗话说:工欲善其事, 必先利其器。提升全英文授课本科专业教育质量, 首要的任务就是教师队伍的建设。 (1) 学校应该针对非洲留学生的特点, 打造一支语言过硬、素质过硬的教师队伍, 学校投入足够的资金选派优秀教师赴国外深造, 学习先进的教育方法和理念, 从而调动留学生学习的积极性, 加强教师英语沟通过能力的培养。 (2) 注重培养教师的责任心的建立。即使教师拥有渊博的知识、强大的沟通能力, 但是缺乏必要的责任心也同样达不到保证教学质量的目的。因此, 只有增强教师的责任心, 时刻关注留学生的学习、出勤等情况, 才能真正地达到教学的要求。

2.“以学生为本”, 加强跨文化研究。

中非文化差异较大, 针对全英文授课本科专业非洲留学生的本民族文化特点和留学生的性格特征, 加强跨文化研究。全英文授课本科专业非洲留学生的人数占我校留学生总人数的1/5, 随着今后其他专业的相继建立, 会吸引更多的非洲留学生来我校学习, 因此, 建立适合非洲留学生口味的学生餐厅非常必要。我校应该多建议适合于不同国家 (主要留学生国家) 留学生风味的餐厅, 满足留学生的饮食需求;同时, 针对非洲留学生擅长歌舞和运动的特点, 我校应该举办形式多样的文化活动, 形式可以是不定期地举办舞蹈表演秀、歌曲表演秀等, 这样既可以发挥非洲留学生能歌善舞的特长, 满足非洲留学生展示的欲望, 充实他们的日常生活, 又可以向中国学生展示不同文化背景下的各种活动, 可谓一举两得。也可以举办各种趣味的体育比赛, 帮助非洲留学生和中国学生举行篮球友谊赛、足球友谊赛等形式多样的体育活动, 丰富非洲留学生的生活。

在努力研究非洲文化的同时, 也应该关注非洲留学生对中国文化的认识, 从而更好地融入到中国的学习和生活当中, 更好地理解学校各种规章制度等。可以定期组织非洲留学生参观、游览等;利用他们帮助他们积极参加中国学生的社团活动;让他们作为主要的组织者, 举办中国文化展示活动等。

3. 完善管理体制。

(1) 建立非洲留学生互助协会。全英文授课本科专业非洲留学生在我校也占有举足轻重的地位。把他们管理好, 具有积极的现实意义。在人员配备有限的情况下, 如何能够更好地管理好他们, 是摆在我们面前一项重要的工作。结合非洲留学生重感情, 容易敞开心扉进行交流的特点, 笔者认为, 可以尝试在我校建立包括中国学生和非洲学生的互助协会, 该协会和大学校园的其他社团、协会性质一致, 但区别在于该协会不仅有中国学生参加, 而且有非洲学生参加, 协会的目的就是“互助”, 在平等的基础上, 互相帮助。该协会可以在老师的帮助下, 利用非洲学生精通英语和非洲神秘的文化风情吸引中国相关专业的中国学生, 利用他们的专业课特长、文化特长和语言特长, 和非洲学生进行交流, 在这里, 是一个开放的平台, 学生们可以利用课余时间来到这里, 各取所需, 进行相互交流、互助的尝试。该协会就像一座桥梁, 将非洲留学生和管理老师联系在一起, 能够及时、有效地对非洲留学生出现的各种问题做到及时发现, 尽早处理。同时, 通过参加该协会, 也使得他们有机会和中国学生进行面对面的交流, 甚至交朋友, 对于生活、学习上出现的小问题, 他们除了老师以外, 有可以寻求帮助的途径, 有可以倾诉的途径, 对于学习、身心健康等均有十分重要的意义。具体实施细节有待于今后的进一步研究。 (2) 完善任课教师和管理人员联络机制。由于缺乏任课教师和管理人员沟通的桥梁, 导致很多问题都不能够得到及时的反馈和处理。任课教师在教学的第一线, 对每个留学生的学习情况十分了解, 管理人员想获得留学生的学习情况, 从任课教师那里能够得到最直接、最有效的反馈。因此, 搭建好任课教师和留学生管理人员沟通的桥梁, 对于高效的管理留学生具有十分重要的促进作用。传统的留学生管理人员和任课教师仅仅通过考勤表沟通的方式已经不能适应现代快节奏的发展需要, 可以利用微信这一平台, 以年级、班级为单位, 分别建立任课教师和管理人员共同参与的微信群, 采取积极的鼓励措施, 促使任课教师积极在微信群上反馈信息, 让留学生管理人员在第一时间得到第一手资料, 为留学生的教学和管理提供依据。 (3) 完善留学生和管理人员、任课教师的沟通机制。留学生是整个留学生工作的关键性因素, 能够从留学生那里及时获得他们的情况, 了解他们的心声和内在的需求等, 是整个工作的出发点和关键。因此, 如何构建留学生与管理人员和任课教师之间的有效的沟通机制, 从而能够及时、快速地发现问题、解决问题, 拉近留学生与管理人员和任课教师之间的关系, 从而更好地服务于留学生工作;如何有效地完善他们之间的沟通机制, 有待于今后进一步研究。 (4) 完善留学生管理机构的内部建设。留学生管理机构是留学生管理工作的核心, 留学生管理机构职能的完善, 对留学生管理工作具有十分重要的促进作用。现有留学生的管理机构, 在留学生的招生、签证管理等方面均有明确的分工, 但是随着来我国留学的留学生数量和国别的不断增多, 新的问题、新的情况也不断出现, 因此, 有必要细化和完善留学生管理机构的内部设置, 从留学生的文化、地域、生活习惯等方面出发, 设立专门的服务和管理机构, 对留学生的生活、学习、心理等问题进行研究, 从而提供一套有效的管理运行机制。如何完善留学生管理机构的内部建设, 也有待于今后的进一步研究。

摘要：近年来, 非洲来华留学生数量逐年增加, 管理中出现的问题也日益凸显。结合我校全英文授课本科专业非洲留学生管理工作实践和非洲留学生的特点, 针对全英文授课本科专业非洲来华留学生出现的问题, 提出了对全英文授课本科专业非洲留学生管理的对策。

关键词：全英文授课,本科专业,非洲留学生,管理

参考文献

[1]张雷, 郑江华, 翟风杰.非洲来华留学生管理实践的探索研究[J].职业教育研究, 2014, (7) .

[2]龚苏娟.来华非洲留学生的跨文化适应研究——以义务工商职业技术学院为例[J].开封教育学院学报, 2014, 34 (2) .

[3]张雷.非洲留学生教育新探索[J].天津商务职业学院学报, 2014, (3) .

会计专业学生留学 篇8

关键词：留学生；汉语言专业；建设

进入新世纪后，随着中国经济的快速发展和综合国力的增强，世界范围强劲的“汉语热”迅速升温，来华学习汉语的留学生人数激增，相应地，接受学历教育的留学生所占比例也越来越大，汉语言本科专业发展十分迅速。在整个对外汉语教学中的地位已经举足轻重。

大连外国语学院汉语言本科专业1994年正式招生，是国内较早开设汉语言专业的院校之一。笔者有幸从汉语言本科专业建立之初就一直参与教学与管理，对汉语言本科专业建设给予了极大的关注与思索，本文试从管理制度、学制、课程设置、实践教学、师资队伍等方面对大连外国语学院汉语言本科建设的实践与探索加以梳理，以期为进一步推动留学生汉语言学历教育的理论研究和实践探索稍尽绵薄。

一、逐步完善教学管理制度

在汉语言专业设立之初，大连外国语学院就初步制定了教学计划与教学大纲，明确了汉语言专业的培养目标、学制、课程设置等。1998年重新修订，正式编印成册，使教学工作更加科学规范，从而保证教学质量不断提高。

1995年开始逐步制定教学管理条例，几经实践与修改，于1999年正式颁布<本科教学管理条例》，2004年，经重新修订，更趋完善。条例中对招生对象与培养目标、课程、出勤与考核、论文与答辩、毕业资格及学位授予等方面都做了详尽的规定。还制定了其他一系列相应的管理细则，如《汉语言本科专业毕业论文规范》、《本科学生实习管理规定》、《评卷和成绩登录细则》《教师考试命题的要求与规定》、《教师备课环节的要求与规定》等等，使教学、教务管理有章可循，做到规范、有序、高效。

留学生数量变化大，学生学习基础与知识结构不尽相同，而且学习需求呈多元化状态，这就给教学管理带来了很大困难。针对这种情况，大连外国语学院采用学年制与学分制相结合的管理模式。学年制是通过一定的教学计划，在规定的时间内，学生学完规定的课程及其教学环节，达到人才培养的预期目标和要求，计划性强，管理单一，但不利于学生全面发展及自由选择。学分制是将教学计划规定的课程及其教学环节，以学分的形式进行量化，学生的学习不受时间的限制，而是以完成在一定范围内规定的学分量为手段，学分制弥补了学年制的局限性，但管理复杂。学年制与学分制相结合的教学制度汲取了学年制的优点，也汲取了学分制的长处，在一定程度上给学生选课的自由，适应留学生教育的特殊性。

实行部分弹性学制，在一定程度上达到了统一与灵活相结合。例如，已达到汉语水平考试3级者，经过分班考试和课程认定，可插入二年级学习；已达到汉语水平考试6级者，经过分班考试和课程认定，可插入三年级学习。根据所修学分，可提前或延期毕业，延期毕业不能超过2年。但这种管理模式仍为过程管理，对学生的修业年限还有限制，因而应逐步推行学分制，在弹性学制等方面完善教学管理体制。

二、课程设置适应培养人才的需要

随着我国经济的持续快速发展以及加入世贸组织，国际社会对既具有较高水平的汉语综合应用能力又懂得一门专业的复合型人才需求日益扩大。另外，根据(《外国入学习与使用汉语情况调查研究报告》(高彦德、李国强，1993)的调查分析，“外国入学习汉语的目的”一项，排序第一位的是“为了解中国”，“从事外交外贸工作”与“从事翻译工作(导游或文秘等)”分占第二位与第三位，可以发现，他们学习汉语的目的具有明显的倾向性，即以汉语作为职业工具。

因此大连外国语学院将人才培养的目标定位在以汉语为主修、以专业方向为辅修的复合型人才上。目前大连外国语学院汉语言专业分设中国文化与国际经贸两个方向。在课程设置方面，我们注重加强专业方向建设，适应培养复合型人才的需要。课程设置总体分为两个阶段。第一阶段：一、二年级，为基础教学阶段。进行严格的语言教学，全面提高学生的语言技能；第二阶段：三、四年级，为提高阶段。在继续进行语言教学的同时侧重专业方向教育，实行专业分流，学习系统的专业知识。如大连外国语学院汉语言专业经贸方向自1994年创办以来，在培养过程中，除了着重汉语能力以外，还要掌握较系统的经济贸易知识，使学生毕业以后能够从事中外经济贸易交流及相关工作，因而学生的学习积极性很高。

由于课程的设置与市场的需求及学生的需求紧密结合，能够满足学生学成后就职的需求，大连外国语学院汉语言本科专业学生毕业后，除少部分继续攻读硕士研究生外，大部分学生都找到与汉语相关的工作，有的回国从事汉语教学工作，有的从事中外贸易方面的工作，有的留在中国开公司、办工厂，为增进中外文化交流、促进中外经济贸易发展，做出了很大的贡献。

三、建立完整的实践教学体系

实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，提高学生综合素质的教学活动。学习者在完全真实的环境中理解与体验学到的知识和理论，对所学的知识和理论进行实际运用，对自己的能力进行锻炼。大连外国语学院在多年教学研究的基础上，结合教学和学生情况，建立了相对完整的实践教学体系。

1根据教学和实际的需要，在本科的选修课中开设《计算机基础》课

讲授内容是计算机操作系统和文字处理等常用软件的使用。授课方式为老师讲课和学生上机同时进行。电子商务是近几年来新兴的一门学科，但是它的发展速度很快。学院为此新增了《电子商务》。这门课首先讲授理论知识，两个月后由老师带学生上机操作。受到学生的普遍欢迎。由于重视实践教学，并能根据实际对实践内容进行不断的更新，在教学实践中，严格管理，取得了较好的效果。

2在四年级上学期安排学生进行实习

实习是本科实践教学的重要组成部分。经过几年的试验和改革，大连外国语学院的实习工作已经步入了规范化的轨道。组成由院长领导的实习指导小组负责实习的具体工作。《本科教学管理条例》规定了实习目的、实习方式、实习要求和实习成绩评定等细则，使实习工作有章可循。

本科学生的实习定于四年级上学期，在开学一个月以后。实习时间(包括撰写实习报告时间)为三周。国际经贸和中国文化两个专业倾向的教学目的和教学要求不同，所以实习内容和方式也不同。国际经贸方向的学生去公司(或工厂)实地工作。这些公司大多从事加工贸易，有工厂和进出口部门，生产销售体系比较健全，便于学生在短时间内了解熟悉企业的经营和管理情况。学生

实习两周，撰写实习报告一周。中国文化方向的学生由本校统一选择实习地点进行语言实践，考察当地的民俗文化。学校为学生选择了西安作为实习地。西安是中国六大古都之一，具有悠久的历史，文化底蕴丰厚。学生通过参观半坡遗址、兵马俑、历史博物馆等景点。对中国文化增进了解。学生实习一周，撰写实习报告两周。

3实践教学效果及评价

《计算机基础》和《电子商务》这两门课由于贴近生活实际，深得学生喜爱，选择这两门课程的学生比较多。学院为学生准备了电脑教室，学生随时可以上机操练。由于准备充分，实习取得了非常好的教学效果。 第一，实习效果好。按照教学计划，结合专业的培养目标，严格要求学生，达到了预期的效果。由于在选择实习单位上由学校把关，学生能在实习中综合运用国际经贸知识和汉语语言知识，实习过后普遍反映有收获。在实习过程中，学生找到了不足和欠缺之处，回学校后，学习积极性普遍提高。实习报告的撰写，为四年级下学期的毕业论文写作打下了基础。

第二，实习内容充实。以国际经贸方向为例，实习单位多为外商投资的出口加工企业。学校在和实习单位洽谈时，要求单位安排学生到进出口、营销、财务、生产等多个部门见习。全面了解公司经营管理的知识。近些年来，随着IT业的发展，学校也开始把学生介绍到计算机软件开发的公司实习，使他们了解最新的知识和信息。

第三，实行全程监控，保证实习质量。在学生实习前、实习中和实习结束后进行严格的管理，保证了实习的质量。实习前通过和实习单位沟通，把学校的意图及时传递给实习单位，保证实习单位与学校配合，顺利完成实习任务。在实习过程中，派专人去实习单位检查，使实习单位和学生都感到一定的压力，认真对待实习任务。实习结束后，及时总结，找出不足，为下一年的实习做好准备，积累经验。

四、建设高素质的师资队伍

在教学过程中，教师的作用极为重要，没有一支科研教学过硬的教师队伍，就不可能有一流的教学水平和教学质量。一个知识丰富、品格美好的教师能够使教与学双方沟通，使学生对教师产生理解与信任的情感，从而“亲其师，信其道”。作为一门跨学科的，涉及语言、文化、经济等诸多方面的汉语言本科专业教育，需要高素质的教师。同时教学对象的特殊性，也要求教师增强自身的使命感和责任感。

大连外国语学院十分注重对教师业务素质、职业道德修养及敬业精神的培养。每个学年，学院都要组成专门小组对每位教师从德、能、勤、绩几个方面进行全面考核，作为教师聘任和晋升的重要依据。多年以来，大连外国语学院教师以敬业、团结、奉献的师德风范，严谨、务实、创新的治学和育人精神，培养了一批又一批汉语言专业的优秀人才。

为保证教学质量，大连外国语学院还采取了以下管理措施，如学院内部形成院、教研室教学督导和学生定期评教的教学质量保障监控体系；提倡教师运用现代化的教学手段进行课堂教学；定期组织教学研究活动，交流经验，研究教学方法，解决教学中遇到的问题；考试规范化，实施试卷审批制度，设计命题方案，制定试题标准，实行流水阅卷，撰写试卷分析及进行成绩登录等。

经过十几年的实践与探索，大连外国语学院的教学管理体系逐步完善，办学规模和教学质量有了很大的提高，至今已培养出近400名合格的毕业生，走出了一条有特色的办学之路。但无论从理论还是实践的角度看，我们在培养目标、办学模式、课程设置、管理制度等各个层面都还存在不够科学、不尽符合国际人才市场需要的问题，有待于我们做进一步的理论探索和实践。