高职高专会计专业学生职业生涯规划

高职高专会计专业学生职业生涯规划（精选9篇）

高职高专会计专业学生职业生涯规划 篇1

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高职高专会计专业学生职业生涯规划

一，个人资料

姓名：叶祥华

性别：男

出生年月：1993年8月17日

性格：活泼开朗，比较外向

学历：大学一年级

专业：会计

座右铭：一份耕耘，一份收获，不怕做不到，就怕想不到

二，职业生涯规划

职业生涯，又称职业发展，是指一个人在其一生中遵循一定规划去从事工作的历程。是指与工作相关的活动，态度，行为，价值观等连续性历程的过程。从职业生涯发展过程来看，职业生涯的阶段分为：职业准备期，职业选择期，职业适应期，职业转换与稳定期和职业结束期。

职业准备期是形成了较为明确的职业意义。往后，从事职业的心里，知识，技能的准备以及等待就业的机会：职业选择期，这是实际选择职业的时期，也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期，职业选择不仅仅是一个人挑选职业的过程。也是社会挑选劳动者的过程；职业适应期，择业者刚刚踏上工作岗位，存在一个适应过程，要完成从一个择业者带一个职业工作者的角色转换，尽快适应新的角色，新的工作环境，工作方式，人际关系等；职业转换与稳定期，这一时期，就业单位与职业岗位发生变化是很正常的，但这一时期更是一个人创造业绩，成就事业的黄金时期；职业结束期，由于年龄或身体状况原因，逐渐减弱职业活动能力与职业兴趣，从而结束职业生涯。

职业生涯规划是在收集评估个人和环境信息的基础上，设定目标并努力实施的过程。在职业生涯规划过程中，收集评估信息是基础和前提，目标是核心，实施是关键。

职业生涯规划的分类按照时间的长短来分类，可分为人生规划，长期规划，中期规划与短期规划四种类型。从职业生涯规划的分类来看，高职会计专业学生正处于职业准备期和即将择业及面对职业阶段。因此，高职高专会计专业学生的规划主要侧重职业准备，职业选择，职业适应三个阶段的中期规划。其次，是职业转换与稳定期的长期规划。与此相适应，高职高专会计学生职业生涯规划目标包括中期规划和长期规划。

一，中期规划目标

随着社会经济的高速发展，传统会计已经开始和其他的会计慢慢融合，从而产生了很多新职业岗位，这为会计人员的发展提供了更多的选择机会。从会计职业的发展趋势来看，可以将会计行业的职业及要求分为四类：

1“做会计的人”。做会计的人是在一个单位从事核算，会计信息报告及财务管理工作的人。这是狭义上的会计人员，人们通常理解的会计职业，也是最重要的会计职业。在该方向上就业的门槛也相对比较低，只需考取“中华人民共和国会计从业资格证书”即可。这也是我们学习会计职业学生最低的要求。

2“审查或咨询会计的人”。审查或咨询会计的人，其工作主要是对会计工作从不同的角度进行审查或就某些方面提供咨询。具体包括注册会计师，政府和企业事业单位,审计部门的审计人员，资产清算评估人员。在这个方向上就业的门槛较高。要成为一名注册会计师需要通过全国注册会计师资格考试，注册会计师资格考试是目前各类注册职业资格考试中考试周期最长，难度最大的。

3“管会计的人”。从事这类会计职业的人主要是指与会计管理有关的政府部门管理人员和 其他组织机构的人员。

4“研究会计的人”。这类人员一般指在各类研究部门的专职研究人员和各类中等，高职院校会计专业的教师和会计专家。他们主要从事会计理论和实务的研究或专业教学工作。在这方向上工作需要较强的专业研究能力和较高的学历。

如此多的会计岗位和专业方向，对高职会计专业学生而言，我认为中期目标就是高职会计专业培养的基本目标。

二，长期规划目标

中期规划目标是高职会计专业培养的基本目标，引导学生掌握专业或职业所应具备的基本素质和基本技能，适于所有的高职会计专业学生。然而，人各有志，每个人的潜力大小不等，因而长期规划目标不可能千篇一律。这就需要在基本目标的基础上，因个人的兴趣和志向加以延伸和调整。

关于我的求职规划：首先，学位证书，资格证书，是我们求职的敲门砖，也是一个公司招聘人才的首要条件。因此，我们要在大学期间拿到相关的证书。其次，对于大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在各方面占优势才行。所以，我们要在大学期间积累更多的经验，这一方面我们可以通过兼职来实现。最后，要时刻关注招聘信息，积极参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。

终上所述，高职会计专业学生职业生涯规划的中期目标就是高职会计专业学生的基本目标，是引导学生掌握会计基本素质和基本能力的目标；高职会计专业学生职业生涯规划的长期目标是与学生职业兴趣相匹配的目标。是充分挖掘学生潜能的目标。中期目标是基础性的目标，长期目标是在中期目标之上加以延伸的目标，无论长期目标如何，高职会计专业学生都必须以中期目标为首要任务，兼顾长期目标。至于目标的实现，中期目标主要通过专业课的学习和实践二实现，长期目标主要通过选修课的学习和素质拓展而实现。不可否认，每个人的能力，天赋和悟性都有所不同，目标未必一定能百分之百达到。但是，如果没有一个目标，更加不容易获得成功。俗话说“有志者事竟成”。我们高职会计专业学生只要矢志不渝地向着心中的目标拼搏进取，我想我们能够最大程度地激发自己的潜能。更好地迎接职业生涯的各种挑战，最终更有可能达到理想的境地。

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高职高专会计专业学生职业生涯规划 篇2

1 电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划的必要性

大学生自主择业已经成为现如今大学生就业的主要方式和途径, 高职学校招生规模的不断扩大和知识经济时代的来临, 更加重了大学生就业的严峻性。尤其是电子信息专业的高职学生, 面临着信息技术的迅速发展和不断增大的竞争压力。在这种情况下, 学生很容易失去学习动力, 丧失学习的目标。“目前大学生普遍存在目标不明确、学习动力不足的问题, 很多人的学习仅限于教学计划和考试内容, 也有很多人常在所学东西是否有用、大学的基础课学习与技能培养哪个更重要的问题上困惑不已……一些学生虽然在学业上没有出现问题, 等面临就业找工作时, 才发现就业能力不足, 难以找到合适的工作。”因此, 指导大学生进行职业生涯规划, 可以使学生明确大学期间的学习目标, 在学习专业课程的同时, 积极参加各种社会实践活动, 有目的有系统地提高专业知识、社会实践等各方面的综合素质能力, 进一步明确今后的职业发展方向。这不仅有利于学生不断认识自我、完善自我, 重树信心, 而且能够促进大学生在严酷的竞争中不迷失学习的方向, 在职业选择中取得成功, 为以后的职业生涯打下稳固的基础。

2 电子信息专业高职学生职业生涯规划的独特性

随着电子信息技术的发展, 目前社会对电子信息专业毕业生的需求量还是相当大的, 但是, 企业对人才的要求也越来越高, 激烈的就业竞争下, 对该专业的大学生进行职业生涯规划, 更具必要性。由于专业原因, 本专业学生的职业生涯规划具有一些独特性:

2.1 专业性。

简单的职业测评以及简历制作、笔试、面试的指导等都不等同于职业生涯规划, 专业的职业生涯规划应该注意以下几个方面:在专业的职业心理咨询师的帮助下, 让学生更全面更深入地分析和了解自己, 全面地认识自己的优缺点以及所适合从事的专业方向;鼓励学生对本专业的就业情况进行社会调研, 深入了解相关职业的工作环境、工作内容等方面, 帮助学生及早了解职业情况, 做好进入职业生涯的专业技能及心理准备。同时, 还要分析从事电子信息行业所需要的各种能力和素养。例如, 电子信息行业不仅重视学生的专业技能, 还看重英语水平。科技型企业与国外技术交流频繁, 英语是与国际企业进行沟通的必要语言工具;另外, 毕业生的社会实践能力、工作和实习经验, 以及团队合作精神和创新精神等, 也都是用人单位看重的方面。因此, 在进行职业规划时, 学生应该把以上内容包括进去, 有意识地锻炼自身, 为以后的就业奠定基础。

2.2 系统规划性。

职业生涯规划并不是大学最后一年的事情, 它需要大学三年有系统有规划地来完成。它不在于组织多少活动, 而在于贯穿全部的大学生活。大一应该注意职业生涯的基础教育, 这一时期主要是引导大学生尽快适应大学生活, 加强专业基础课的学习, 了解电子信息专业的就业前景, 让大学生尽快走到专业学习和职业规划的方向上来。大二应该注意引导学生确定职业生涯目标, 并在目标的指引下, 有计划的培养和提高学生各方面的能力和素质, 全面提高自身的综合能力。并且注意培养学生的职业技能, 例如加强学生的社交能力, 提高在求职过程中的交流能力, 加强学生的求职技能, 促进学生以正确的方法和途径来找到理想的工作单位。而大三学年, 最主要的任务已经不是提升学生的能力, 而是在思想和心理上给学生鼓励和支持, 例如对学生的就业观进行教育, 提高学生的抗挫折心理素质等等。

3 电子信息专业高职学生进行职业生涯规划的途径

高职学生进行职业生涯规划, 应该从两个方面着手:

一是学生自身要发挥主观能动性, 积极的认识自身, 完善自身, 为以后的职业生涯做出良好的规划。

二是高职学校要采取有力措施, 积极地引导学生进行职业生涯规划。

3.1 电子信息专业高职学生开展自我职业生涯规划的主要途径

首先, 高职学生应该积极主动的认识自身, 这种认识应该是客观的全面的。学生要在老师的指导下, 借助于科学工具进行自我评定, 并且多征求和听取同学的评价, 从而更加全面地认识自我。只有首先正确客观地认识了自身, 才能明确将来的就业方向。在此基础上, 学生应积极主动地进行职业实践, 例如选择与电子信息专业相联系的行业进行实践活动, 不断积累职业经验。但也应该注意, 职业实践活动, 一定要围绕着职业发展目标来进行, 要具有针对性和目的性, 这样才能弥补自身不足, 提高自身各方面的综合素质。同时, 大学生要时刻关注电子行业的就业情况、发展前景, 并根据职业的发展变化不断调整自身, 从而提高自身的适应性。

3.2 高职学校指导大学生进行职业生涯规划的主要途径

高职学校指导学生进行职业生涯规划, 是一个长期性和系统性的问题, 因此要尽快建立和完善高职学校职业生涯规划体制, 确定学校对学生每一阶段的培养任务。从大一新生入学开始, 就进行系统的职业生涯规划教育, 引导学生树立职业意识。同时, 完善的职业生涯规划, 离不开职业实践, 高职学校应注意采取多种措施, 组织大学生进行专业实习、专业课程实践, 还要与社会用人单位建立学生实习机制, 让大学生在校期间就有机会到单位实习、开展实践活动, 及早认识职场, 为以后顺利进入职场奠定基础。同时, “高职学校应当从学生专业知识、职业技能、职业经验、求职技巧等诸多方面进行有组织、有计划地专门培养, 提高大学生实际动手能力, 增强大学毕业生的就业能力, 帮助大学毕业生顺利就业, 成功就业。”另外, 大学生就业难的问题已经引起了社会的广泛关注, 一大批指导学生择业、就业的培训机构应用而生。在这种情况下, 高职学校与这些社会力量的联合教育, 能给学生的职业规划带来更多有益的成果。校内外力量的联合以及资源的共享, 能够共同推进学生的职业生涯规划。

电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划, 不仅关系他们的成才问题和就业问题, 还关系到他们是否能够在以后的职业生活中不断地认识自己、完善自己, 适应社会的发展要求, 实现人生目标。职业生涯规划, 有助于大学生明确大学三年的学习目标和方向, 增强自身的主体意识, 将被动的学习, 转化为主动积极的要求进步, 促进他们自觉提高自身的综合实力和竞争力, 度过充实的大学生活。同时, 还能帮助他们全面深刻地认识自身, 认识社会对工作者的要求, 树立正确的择业观、就业观, 自觉地把对职业的认识转化为行动, 明确未来的奋斗目标, 为以后的就业问题打好基础。

摘要：严峻的就业形势使电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划具有了必然性;专业性和系统规划性是该专业学生进行职业生涯规划的独特之处, 同时, 应注意从学生自身和高职学校教育两方面来共同推动学生职业生涯规划的进行。

关键词：职业生涯规划,电子信息专业,高职学生

参考文献

[1]张爱平, 任立奎, 张帅.大学生职业生涯规划现状调查分析[J].中国地质教育2007.4P154-156.

[2]白强.大学生职业生涯规划教育内容与途径研究[J].重庆大学学报 (社会科学版) .2009.3P61-66.

[3]楼仁功, 赵启泉.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].中国高教研究.2002.6P87-88.

[4]肖爱连.大学生职业生涯规划研究——以旅游专业学生为例[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) .2009.4P261-262.

高职高专会计专业学生职业生涯规划 篇3

关键词：职业生涯规划；高校；会计专业学生

收稿日期：2011-03-21

作者简介：王滨霁（1977-），女，山东东平人，黑龙江农垦管理干部学院讲师、会计师，研究方向：会计学。

会计职业生涯规划就是从事与会计工作相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续经历的过程。[1](P.68) 简单说，就是“定位+目标+通道”，主要帮助人们解决3个问题：(1)明确职业定位；(2)确立清晰的职业目标；(3)寻求最佳的发展通道。因此，大学生有计划、有目的、有步骤的进行职业生涯规划具有特别重要的意义。

一、大学生职业生涯规划的意义

（一）职业生涯规划能明确人生发展方向，提升成功机会

随着社会经济的高速发展，传统会计和其他专业慢慢融合，产生了很多新的岗位。[2]除了传统的出纳、核算会计、总会计师、财务经理等在单位从事会计师核算、报告及财务管理的岗位外，还产生了诸如从事对会计工作进行审查或提供咨询或从事会计管理的岗位等。[2]如此多的会计职业方向和岗位，对于高职会计专业学生而言，确定自己职业发展方向和目标就是知道自己想要什么？想走什么样的路，是想做一名“普通会计人”还是做“管会计的人”或是“研究会计的人”？是民营企业还是外资企业？是想发展还是想稳定？明确了这些，也就是明确了奋斗的方向，并为之努力，就能在就业之时打有准备战，更好地适应社会发展与就业市场的要求，从而提升成功的机会。

（二）职业生涯规划可以促使大学生充分认识自我，发挥自身优势

通过职业生涯规划，大学生可根据自身特质，分析自身的智慧、能力、特长、兴趣等诸多影响职业选择与发展的内在因素，充分认识、了解自己，明确自己的优势与劣势，进行正确的职业定位。

（三）加强大学生的规划意识，有利于未来的职业发展

笔者曾对黑龙江农垦管理干部学院2008级会计专业、投资理财专业学生进行过问卷调查，大多数学生没有职业规划，发展没有做出设计占64.3%；有设计的占31.5%，而其中有明确设计的仅占4.2%。而对于高校会计专业学生如果加强规划意识，能够以助理会计师、会计师、高级会计师技术职称为规划目标，通过合理的职业规划，个人与职业的契合度会越高，职业生涯就越有可能取得极大的发展。

二、高校会计专业学生应科学规划职业生涯

（一）树立目标、逐步提高——为会计职业生涯做好规划

“没有方向的船，永远遇不到顺风”职业生涯目标的设定是职业生涯规划的核心。一个人只有树立了目标，才能明确奋斗的方向，为了实现我们的目标，可以按照近期目标、短期目标、中期目标、长期目标进行规划。近期目标一般为1-5年，中期目标5-10年，长期目标一般为10年。凡是有志于成功的同学，如果按照这个模式制定目标并应用，就会发现，几乎每天都在成长。因为大的成功是由许多小成功积累而成。不断攀越成功的阶梯，终会有一天发现理想的实现将是水到渠成。

（二）掌握基本能力和基本技能——是会计专业学生实现职业生涯规划的必备条件

1．专业能力：专业能力包括岗位决定对专业知识的掌握与熟练运用。比如：总账会计需要掌握会计准则、单位会计制度、税法、经济法等专业知识，才能把握具体业务处理方式。[1] (P. 73)这些要求是由行业、岗位、单位性质等因素决定，所要求的是对具体业务类型的综合掌握。

2．工作技能：工作技能是对工作工具的熟练操作，最常见的则是计算机操作技能的掌握。如Excel、Word等操作技能，一方面属于提高工作效率所需，一方面属于提高工作质量所需，对Excel的熟练操作可使业务达到事半功倍的效果，[1] (P. 73-74)现在的高校会计专业一般都开设会计电算化、办公自动化的课程。

3．职业素养等方面的软能力：也就是德才兼备“德”的方面。与钱打交道的工作性质决定了这个职业的特殊性，外部的诱惑结合内部的压力，职业道德显得尤为重要，[1] (P. 74)所谓“谦谦君子，温润如玉”，会计专业的学生将来要想成功的在职场上大展宏图，不仅要像美玉一般无瑕，洁身自爱，更要像美玉一样外柔而内刚，敢于抵制不正当的授意，甚至是施压，勇于维护社会的利益。

三、勤学善悟，不断提高，才能实现职业生涯规划的既定目标

（一）树立终身学习的意识

上个世纪60年代，法国人首先提出了终身教育概念，美国人提出了学习型社会这一思想。作为会计专业学生，财会更应该是活到老，学到老的职业。新会计准则的发布，职称考试、注册会计师考试所涉及的内容包括了会计、税法、经济法等一个会计人需要掌握的整体知识，以考代学也是件一举两得的事情。

（二）在学习中学会—点滴积累、知行合一

首先是阅读相关专业书籍。列夫托尔斯泰曾说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”充分大量的阅读专业书籍是十分有必要的。通过书籍，及时了解自己的专业动向、相关内容、发展趋势，对于高校会计专业大学生专业知识的增加是非常有帮助的。而且这些书籍中，既有对财会业务的具体探讨，也有介绍财务软件的应用，因此如果能长期看下去对于更新自己的理念，提高自己的专业知识和专业素养是非常有帮助的。

其次是交流。“相互交换观点，那么就拥有了两种观点。”与老師的交流在于获得不同的观点和信息；与同学交流得到新思路和办法。此外可以充分利用网络资源去一些知名的会计网站了解最新的行业信息，并参与专业讨论都不失为一种好的方法。

（三）参加资格考试为未来就业打好坚实基础

参加各种会计类证书的考试是系统掌握理论知识的有效途径，也是从事某项工作的门槛需求。这些考试大多科目搭配合理，各有侧重，其认知度得到国家或社会的认可，高校会计专业学生通过考证，以此来达到在考试过程中继续学习，保持知识的更新。[1](P.75)

（四）重视社会实践——在实践中得以提升

高校会计专业的学生应重视社会实践，利用假期时间进行相关专业的社会实践活动，在实战中有了一定的社会经验和一肚子问题，却又得不到理论上的概括或提升，在重返校园时，回顾总结实践，学习中解决实践中遇到的难题，融会贯通后得以提升。

参考文献

[1]上海国家会计学院中国会计视野组.方向的力量——走出会计职业发展迷局[Ｍ].北京：中国财政经济出版社，2010.

[2]试论高职会计专业学生职业生涯规划的目标［ＥＢ/OL］.http: //www.lwendx.com.

会计专业大学生职业生涯规划 篇4

一、自我认识

我是一个认真而严谨的人，做事深思熟虑，“天道酬勤”是我的信条，对认准的事情有一股韧劲，信守承诺，是个值得信赖的人。对待任务，我会倾注大量的精力，并希望别人也是如此。我十分理智，对事情特别关注它的合理性，不会感情用事，总是表现得那么淡定、客观、理性，甚至在遇到危机时都能够表现得平静。同时我也是一个传统的人，含蓄内敛，谨慎独立。我对细节非常敏感，毫厘必察，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好。我相信决定是要建立在充分信息的基础上，因此下判断前，我都会充分收集各种信息，再根据信息去综合考虑实际的解决方法，而不是运用理论去解决。我会运用精确的证据和过去的经验来支持自己的观点。我很推崇系统化的流程，对别人不严谨的决策方式很不耐烦。

在生活中，我的外表总是很干净，穿着保守、简朴，不喜欢穿色彩鲜艳或流行的款式，而喜欢样式传统、剪裁合身的衣着。

在学习中，在处理事情的时候我追求精确，希望第一次就能做到完美。我很善于在严格的规章制度下做事，也忠诚的维护和支持各种规范，喜欢集中注意力独立去攻克每一个任务。

总的优势在于：

1.总是一丝不苟、认真专注、现实可行;

2.认为传统模式既然保留，就肯定有它的可取之处，我会坚定的遵循;

3.责任意识非常强，别人可以放心会兑现自己说的话;

4.追求在短时间内，完成更多的任务;

5.我的毅力和决心让人感觉可以依靠，不达目的不罢休;

6.通情达理、善解人意;

总的不足与改进：

1.我一旦做出决定就对其它观点置之不理，认为新观点和新想法未经考验，风险很大而不太愿意接受和尝试。我可以稍微放开自己的心态，风险并不等于毁灭，尝试探索一些新的可能性可能会带给我一些惊喜的结果;

2.我看问题有很强的批判性，通常持怀疑态度，不合逻辑的事一切免谈，显得不够灵活，甚至有些僵硬、呆板。事情并不都是完全理性和绝对的，没有十全十美的事情，我应该学会发现事物的优点，并对那些与我想法不同的事多一些耐心和虚心;

3.我经常沉浸于具体的细节和日常的操作中，有时会由于坚守近期目标而忽略长远需要，难以看到全局及长远影响。我应该学习不时地跳出来展望一番，查看事情的整体发展;

4.我对事情的期望和自己的要求都高，常常不太自信，对自己的能力和贡献都估计过低，我应该学会自我鼓励和激励，逐渐从小事培养自信心。

二、成功秘诀

1.要有开放态度，敢于尝试探索新的可能性，避免墨守陈规;

2.增强做事的灵活性，学会变通的看待和接受新事物;

3.考虑问题时更多地考虑人的因素，考虑给别人带来的影响和感受。

三、适合的岗位特质

1.工作环境要稳定，不需要太多的冒险和变动，最好是依照经验和规律办事情;

2.有较多的独立工作时间，可以专心的完成整个项目或任务。

四、适合的工作内容

1.能较多的运用实际经验的技术性工作，能够充分发挥自己精细、准确、逻辑性强的能力;

2.这份工作的工作对象是具体的产品或服务，工作成果要求是有形的并且是可以衡量的;

3.工作组织中，要有明确的工作目标和清晰的组织结构层次;

4.适合逐渐增加工作中的责任，承担更多的任务，不喜欢被动的参加社会活动;

5.这份工作要有足够的准备和实施时间，在交付成果之前能够进行自我完成情况评估。

五、期望的工作内容

1.能够拥有与同事和谐的关系，并且与上下级也能够融洽相处;

2.具有团队协作性质的，能够以团体共同努力的方式进行工作;

会计专业大学生职业生涯规划书 篇5

1、自身兴趣爱好

(1)业余爱好：研究股票及中国经济、听音乐、英语、韩语

(2)喜欢的书籍：《货币战争》《人性的弱点全集》《麦田里的守望者》

(3)喜欢的歌曲：《笨小孩》《welcome to my world》《Stairway to the Stars》……

(4)心中的偶像：股神巴菲特、科比布莱恩特、罗杰费德勒

(5)信奉教条：人，靠自己!

2、自身优势优点

(1)具有冒险精神，积极主动。勤奋向上，只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情。

(2)务实、实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。喜欢单独思考、收集和考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用，对细节很强的记忆力。

(3)与人交往时较为敏感，比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满一腔热血喜欢关心他人并提供实际的帮助。

(4)做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。

3、自我劣势缺点

信心不足，不敢去尝试一些新事物;对失败和没有把握的事感到紧张和压力;对于别人对自己的异议不服输;脾气有时温和，有时暴躁，容易激动，在公众场合不敢展现自己，有些害羞;做事情有时拖拖拉拉。

4、个人分析(结合职业测评)：

我的职业价值观：小康型。追求虚荣，优越感也很强，渴望能有社会地位和名誉，希望常常收到人们的尊敬。欲望得不到满足时，由于过分强烈的自我意识，有时反而觉得很自卑。

相应职业类型：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员等

我的职业兴趣：企业性工作。包括策划、管理、行政及商务专业工作等，需要具备领导才能、有决断力、并能在压力下独立工作。

我的气质：多血质。活泼好动，反应灵敏，乐于交往，注意力易转移，兴趣和情绪多变，缺乏持久力，具有外倾型。

我的职业性格：敏感型和思考型。敏感型——精神饱满，好动不好静，办事爱速战速决，但是行为常有盲目性。与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫折时又易消沉、失望。思考型——这类人工作、生活有规律，爱整洁，时间观念很强，重视调查研究和准确性，但这类人优势思想僵化、教条、纠缠细节、缺乏灵活性。宜从事工程师、教师、财务和数据处理等职业。

所谓知己知彼，通过上面较为客观的自我分析，我认为，最基本的我清楚了我现在学的这个专业还算是通往我理想职业的专业，也比较符合我自身的个性。

一.形式分析

在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。

但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、acca、aia等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。在校大学生也可朝这个方面发展。

二.自我认识

根据自身的了解和大家的评价，发现自己在学习上还存在问题，虽然能不断更新自己的知识，能很快接受新事务;但是学习上不够细心，导致效率不高。在做事情上总是很难做到细心，粗心可是做财务一大忌，因此一定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。

生活工作上，自己适应能力还不错，主要是因为自己性格比较开朗、为人诚实、朴实、踏实，这使自己在和人沟通上比较顺畅;能为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以很快打开局面。

三.个人职业规划

每个人的职业生涯大致可分成三个阶段:

第一阶段:成长阶段，即在校学习阶段。

第二阶段:探索阶段，通常是毕业后一到两年。处于对个人能力和素质的培养阶段。

第三阶段:维持阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。

第一阶段成长阶段

大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的四年时间，掌握必须的专业知识和技能。成功属于有准备的人，同学们在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要注意确立远期发展目标，从个人兴趣爱好、思维方式、知识结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，制订并不断完善大学四年的学习规划，为四年后的新一轮挑战增加筹码。

首先，在一年级，从被动转向主动，成为自己未来的主人。打牢地基，观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是英语。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。要和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，初步了解自己的专业，询问就业情况，大一学习任务不重，多参加学校活动，积极参加学校活动，增加交流技巧，提高人际沟通能力，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。学习计算机知识，辅助自己的学习。

到了二年级，在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。要积极参加学生会或社团等组织，提高基本素质，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。由于现在的公司招聘的员工都需要有一定的工作经验，因此我要尝试兼职、社会实践活动，培养坚强的毅力，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。还要不断增强英语口语能力和计算机应用能力。通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。(只可惜现在大二即将结束了，计划只能从大三开始了)

到了三年级，主动加深专业课程的学习，我们会计系专业课都放在大三大四，所以这时不能在玩了，一定要全身心的投入到学习中去。大三下学期要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，了解搜集工作信息的渠道，请教写求职信、个人简历的经验，积极尝试，以提高求职技能。并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。自己还准备考研，要关注考试资讯，尽可能多渠道地搜罗各种资料。试着撰写专业学术文章，提出自己的见解。

在四年级，上学期还是很关键的，因为我们系的专业课程安排中这时还是比较重要的。大四下就可以对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，预习或模拟面试，参加面试。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，你自然会享受到勤劳的果实。大四下也是考研冲刺期，落足功夫，争取把目标拿下。如果考上了就放弃工作继续深造，如果没考上就工作。先到企业工作，期间顺便考公务员。

第二阶段探索阶段

在这个阶段，工作变动比较频繁。我要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。与此同时，在变动后要尽快适应工作。还有，针对如今的社会上缺乏高级财务人员，要在工作之余，争取取得cpa或acca等高级财务资格证书，为自己的职业增添砝码。因为我国正处在一个充斥各种学位和资格证书的时代，注册会计师、注册财务分析师、注册财务策划师、注册商务咨询师等专业机构、专门领域颁发的资格证书与大学学位并不相悖，它们在求职和升职中均发挥重要的作用。

第三阶段创新阶段

通过几年的实际工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的.工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。通过自己的努力，不断发展壮大公司，逐渐地达到自己事业的顶峰，争做CEO，CFO。

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高职高专会计专业学生职业生涯规划 篇6

论文关键词：会计 职业能力 高职会计专业 教学改革

论文摘要：随着市场的经济发展，社会对会计专业学生的职业能力要求越来越高，要适应市场需求，提高高职会计专业学生的职业能力，就必须进行会计教学改革。从市场调查和高职会计专业学生职业能力的现状入手，对目前高职会计教育存在的问题进行分析论证，提出注重人格教育、加强实践性、开放性教学，提高教师素质等改革措施。

会计专业作为传统的专业，目前在我国已经形成了一套完整的教学理念和教学方法，但所培养出来的人才基本上属于“记账、算账、报账、用账”的管家型人才，这远远不能满足我国经济环境变化和社会发展的需要，要改变这种现状，必须进行会计教学改革。

一、人才市场对会计专业学生职业能力的需求调查

团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《20大学生求职与就业状况的调查报告》显示，企业对大学生基本能力要求依次为：环境适应能力占65.9%，人际交往能力占58.6%，自我表达能力占54.5%，专业能力占47.7%。

(一)职业品质与职业素养

连续几年召开的会计专业人才交流会、招聘会，来招聘的单位数十家甚至上百家，但用人单位都要求应聘者具有良好的职业道德和职业操守，强烈的责任心、严谨的工作作风、一丝不苟的敬业精神，同时要具有较强的自我调节能力、良好的人际沟通能力、团队合作意识，有吃苦耐劳和奉献精神等。

(二)专业胜任能力

走访人才市场、浏览网页、报刊等媒体的招聘条件，不难发现，现在的用人单位所需要学生的专业能力并不是单纯狭义上所指的专业技能，也不局限于书本上那一套东西，而是多学科、多专业融合的综合能力。除此外，还应有随机应变能力，独立处理问题能力等。

(三)综合运用能力

调查多家用人单位反映：现在单位做会计，并非纯粹是记账和算账，而是会计核算、资产管理统计分析、秘书、人事等可能都要做，所以复合型人才受青睐。可见，随着经济的发展，用人单位的择才标准不断提高，不仅看重专业技能，更看重综合素质。

二、高职会计专业学生职业能力现状及存在问题分析

(一)高职会计专业学生职业能力基本现状

从20世纪80年代建立职业大学到现在，我国高职教育已经走过了近30年的发展历程，取得了明显成绩，但是随着社会的发展，高职教育在培养目标、培养方式、课程体系和教学安排等方面暴露出一些问题，严重影响到学生社会适应能力和综合素质的提高。再加上会计课程枯燥、难懂，严重影响到学生积极性的提高。济源职业技术学院申办高职会计专业以来，已有近历史。多次走访用人单位，反馈意见较好，但不足之处也很明显：如果安排一件工作给三个学校毕业的学生：高职生、本科生、重点本科生，高职生只会把工作尽力完成，本科生不但把工作按时完成，还会把事情的前因后果说明清楚，而重点本科生则在前两者的基础上写出分析报告，并指明下一步怎么办。这就是高职学生能力方面的缺陷。

(二)高职会计专业学生职业能力存在问题分析

1.学生自身因素的影响

进入高职院校的学生整体基础较差，成绩参差不齐。成绩较好的学生对于进入高职院校有悲观失望情绪，同时又受到整体环境影响，从而降低了学习积极性。而成绩差的学生自制力差，当学习上碰到困难时更容易产生畏难情绪。

2.教材内容更新速度慢

中国正式成为世贸组织成员以后，教材内容需要随着会计准则的变化不断更新，但教材更新的节奏相对较慢。使新准则、新规范、新改革内容不能及时反映到课堂上来。同时，专业课程的内容存在重复或交叉问题，人为地增加了授课时间，降低了学生学习的积极性。

3.教师知识结构存在局限性

部分教师知识面狭窄，不能灵活讲解会计理论，同时由于教师对企业会计工作的实际情况了解不够，使课堂所讲会计知识与实际工作相脱节。

4.教学方法和教学手段相对落后

由于受到会计专业特点和传统教学方法的影响，大部分专业课沿用“黑板+粉笔”口头讲授的教学模式，平铺直叙，方法单一，严重影响到学生的学习兴趣和学习效果。此外，会计专业学生的实习困难等问题，也在一定程度上影响了教学质量和效果，影响了学生职业能力的提高。

三、提高高职会计专业学生职业能力的教学改革措施

高职会计专业教育应以社会需求为导向，以学科建设为基础，以课程建设为核心，将实践教学上升到重要的教学地位，力求培养具有较强会计核算能力和财务分析能力的应用性技术人才。

(一)注重学生人格教育，树立良好的职业道德

教师在教会学生专业知识的同时，应注意培养学生正确的人生观、价值观以及尊重他人、与他人和睦相处、有团队意识。在现实中经常会发生会计人员作假账、出纳人员携款出逃等案件，这些给会计行业带来了前所未有的“信誉危机”。所以高职会计教师要有强烈的责任感，采用多种形式将会计人员的职业道德问题贯穿在日常教学中，交给学生规避职业风险的.方法和技巧，培养学生良好的职业理念。

(二)改革教学内容，使会计教学内容贴近现实并不断更新

1.更新教学内容

根据市场需求既重视传统基础知识和技能，又要充实先进的科学理论知识;贯彻理论联系实际和少而精的原则，力求将那些陈旧、重复的内容剔除掉，强化会计基本理论、基本知识和基本技能的有关内容。

2.更新教材内容

社会经济活动纷繁复杂，会计处理千变万化，会计教师要创新教材、精心编排教材内容，缩减不必要的重复。同时，注意选订教育部最新出版教材，也可根据教学情况编写结合本地和本校学生使用的自编教材，以弥补课本的不足。 3.引导学生“专”、“博”结合

21世纪对人才的需求已由传统的专才转向了跨领域、跨专业的综合性人才。在知识经济时代，会计人才需要有基本的心理学、管理学、金融、法律、税务、语言表达等方面知识和能力。在会计教学中，应淡化专业概念，引导学生广泛学习本专业和相关专业知识，提高学生独立分析和解决问题的能力。

(三)提升教师综合素质，提高会计教学质量

1.接受后续教育，不断总结提高

会计教师应该不断接受后续教育，使其知识具有前瞻性。例如，会计教师应每年接受继续教育，了解新会计制度和财经政策的变化;定期深入企业实践锻炼，以充实课堂教学，吃透教学内容并吐故纳新、不断总结。

2.多学科综合利用，提高学习效果

针对教材中难懂的专业名词、术语，教师可以通俗地讲解，以增添教材内容的趣味性。同时，在会计教学中教师要善于利用文学、艺术、自然和计算机等多学科知识组织教学，以便活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

3.引进企业会计专家或职业能手做专题讲座

教师对于枯燥的会计理论总是空洞的说教，说服力不强。从企业引进会计高手给学生开讲座，较具有权威性和真实性，将会起到事半功倍的效果。

(四)改革教学方法，使会计教学方法更能适合学生职业能力发展

1.抓住“三基”内容，进行精讲多练

教师应认真钻研教材，掌握重点、难点，采用启发诱导式进行精讲多练。某些章节学完后，出一些业务训练题，整本教材结束后，可以进行综合业务训练。例如《基础会计》中“会计凭证”、“会计账簿”章节学完后，模拟某企业某月份的经济业务进行部分内容训练，全部内容学完后，再进行综合实账模拟，效果非常好。

2.推行开放式教学，积极开展课堂讨论

教师可根据教学内容，精心设计讨论主题，向学生提出带有启发性的问题，展开讨论。例如，在讲到对固定资产进行财产清查时，可以让学生讨论为什么对于盘亏的固定资产可以按照账面价值记账，而盘盈时则不可以，只能按照重置价值记账等。

参考文献：

[1]王桂琴.高校会计教学中学生职业能力培养浅探[J].财会通讯，，(7)

[2]蔡宏标.高职会计专业主干课程体系构建探索[J].财会通讯，2009，(10)

高职高专会计专业学生职业生涯规划 篇7

1 什么是职业生涯规划

“职业生涯规划”是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素, 为自己确立职业方向、职业目标, 选择职业道路, 确定教育计划、发展计划, 为实现职业生涯目标而确定行动方案。它具有个性化和开放性两大特征:个性化缘于不同的性格、价值观、思维方式、行为方式、所处职业生涯阶段、社会关系、个人能力等。而开放性指的是职业生涯受家庭、上级、同事、下级、朋友、顾问等的影响。

2 如何进行职业生涯规划

我们应该选择怎样的职业?判断的标准是什么?理想的职业是自己喜欢、自己能干、社会需要三者的交集, 而且从长远来看, 理想的职业应该是越来越“增值”的职业, 即你的经验、价值会随着年龄增长更快地增长。首先是选择一个自己真正喜欢的职业。兴趣是成功最好的导师, 有了兴趣就会不计得失, “一箪食, 一瓢饮, 人不堪其忧, 回也不改其乐”, 就不会为琐碎的现实或一时的困扰所阻挠。其次, 要看自己能做什么, 尤其是对刚毕业的大学生, 不能整天好高鹜远做白日梦。Bill Gates说, “烙牛肉饼并不有失你的尊严!”最后, 不能只想着自己喜欢和自己能干什么, 还要看是否有市场需求, 否则到时练就了一身“好本事”, 却成了“屠龙术”, 没有发挥本事的地方。社会在不断进步, 我们也要与时俱进更新知识结构与能力, 否则必将被淘汰, 特别是计算机技术的发展这么快, 计算机专业毕业的学生更应坚持不断地学习。

3 计算机专业学生的职业生涯规划

我们知道, 计算机企业的竞争更突出地体现为人才的竞争。那么, 针对如今IT行业人才流失严重, 从业者职业疲软等现象, 职业生涯规划成为一种必须之举, 是企业和员工获得双赢的有效方法。职业生涯规划是指客观认识自己的能力、兴趣、个性和价值观, 通过人职匹配, 发展完整而适当的职业自我的观念。其具体内容包含:客观认识自我, 评估职业机会, 实施人职匹配三个方面, 同时需要个体和企业双方共同协调努力。IT人弄清楚自己所处的位置和职业发展的途径对自己正确的职业规划和职业抉择是很有必要的。

下面列出IT企业员工职业发展阶梯关系, 横向分别跨技术、管理、营销和工程四大领域:

(1) 技术类:程序员→软件工程师→系统设计师→技术副总

测试员→系统分析师→技术总监→技术副总

(2) 管理类:职员→主管→经理→副总经理→技术副总

(3) 营销类:

销售工程师→区域销售主管→市场营销经理→销售副总

(4) 工程类:

技术支持工程师→区域工程师→工程主管→项目经理→工程项目副总

IT人员成长路线案例:

班级任职方面:一般学生→组长→科代表→学习委员→班长→学生会主要干部

项目方面:课堂作业→学校课题→参与公司项目→主持项目→主持并分包项目

软件方面:文员 (打字) →程序员→高级程序员→系统分析员→项目经理/系统架构设计师

数据库方面:Foxbase→Foxpro→VF/Access→SQL Server→DB2/Oracel/Sybase

硬件、网络方面:打杂→网络助理→网管

静态网页→ASP、JSP、PHP动态网页→个人网站→模拟电子商务网页

管理咨询方面:顾问助理→咨询顾问→高级咨询顾问/项目经理→资深项目顾问→专家顾问

职位方面:普通员工→部门经理→副总工→CIO→CIO&CTO

角色方面:软件开发商 (乙方) →企业用户 (甲方) →管理咨询顾问、项目监理 (第三方)

理论与实践方面:理论学习→实习→进一步理论学习→实践→理论学习提升→更大范围接触与实践→理论学习提升……

计算机的应用面那么广, 计算机专业毕业生应该充分客观认识自我, 找到自己的兴趣点, 结合自己在学校学到的专长, 规划好自己的职业生涯。

4 目前影响计算机专业毕业生就业的主要因素

4.1 存在就业悲观情绪和盲目攀高心理, 主要表现为自卑、恐惧、自傲、怀疑等。

同时计算机专业学生就业期望值过高, 过分地考虑薪酬与地域等因素。绝大部分毕业生首次就业时, 在择业地区选择上, 对发达地区趋之若鹜, 对落后地区退避三舍, 首选大城市, 另外是沿海开放城市, 乐于在良好的条件下就业, 不愿意到条件艰苦和边远的地区去锻炼、去工作、去创业。

4.2 职业道德、职业素养有待提高。

一些高职院校计算机专业毕业生只重视专业知识学习和技能训练, 忽略了职业道德、职业素养的锻炼和培养, 表现出“以我为中心”, 缺乏团队精神和配合意识, 沟通协调能力不够, 责任感不强, 过分看重专业对口, 缺乏应有的诚信, 随意毁约现象普遍存在, 就造成了个别用人单位对高职院校毕业生持排斥态度。

4.3 实践技能欠缺。

很多高职院校计算机专业毕业生只满足于书本知识, 不注重实践技能的训练与提高, 体现不出实际动手能力的优势。在校期间未能明确学习目的, 学习态度不端正, 存有混文凭的思想, 导致毕业时既没有扎实的基础理论知识, 又没有过硬的实践技能。在就业过程中, 自然就缺乏竞争实力, 或是初次就业后很快被用人单位淘汰。

5 结语

针对目前计算机专业学生存在的种种不良就业心理, 我们教师应该根据市场实际状况, 加强对学生的就业指导, 帮助高职学生树立正确的择业观念, 掌握职业发展的基本技能和求职技术。教育学生更新观念, 转换思路, 到最适合自己的岗位上工作, 而不应过分关注工资水平及地理位置等。倡导先就业后择业, 求职择业不可再像过去那样追求一步到位, IT业的飞速发展要求计算机专业大学生改变在某一行业或领域从业的旧观念, 如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想, 那就会失去许多起步的机会, 可以在先就业过程中积累工作经验, 使自我价值得到较大的提升, 为以后找到理想的工作奠定基础。实行自主创业, 把被动的就业观念转为主动地创业观念, 将创业作为自己职业规划的选择之一。学生自主创业是促进毕业生个体成长与发展的重要途径, 也是解决大学生就业难问题的一个新视野, 只有这样才能充分发挥自己的聪明才智。

参考文献

[1]朱正明, 田文奇.IT人“30岁现象”的研究与对策, 职业技术[J], 2007.18.

[2]马雁荣.敢问高职计算机专业学生的就业之路, 科技文汇[J], 2009, 5.

高职高专会计专业学生职业生涯规划 篇8

关键词：高职 会计专业 职业能力 培养

会计职业能力即会计职业人员能按照职业标准及要求，高效执行职业活动而应具备的职业品德、技能和知识的综合。会计专业学生经过三年的高职学习，进入社会理应基本具备如图所示的会计职业能力。但由于目前一些高职院校会计专业学生教育教学中存在着人才培养目标定位不够准确，培养模式选择不够科学，课程体系设计不够合理，教学内容理实脱节，教学方法手段单一落后，教师缺乏实践经验，实训条件有待提高等相应问题，以致学生在校期间会计职业能力的培养未能达到预想的较好效果，从而导致其在就业时难以实现高职会计人才培养与市场的有效对接。如何培养高职会计专业学生职业能力培养，可以尝试以下途径：

1、培养目标精细化，培养模式科学化

高职教育注重于学生的职业能力的培养和锻炼，即学生在校学习期间应掌握上岗所必需的知识和技能，以取得相应的某种或某类职业资格证书，具备上岗基本职业能力和综合职业能力。因此确定高职人才培养目标和模式时更应符合自身特点和市场需要。目前很多高职会计专业在人才培养目标和模式定位时，都会以服务为宗旨，走产学结合发展道路；以就业为导向，为社会培养输送高素质技能型会计人才。这固然体现了高职特色，但大都泛泛而谈，其具体内涵却难得以充分体现。且实施过程中，易出现理解偏差，导致重技能而轻素质，重就业而轻过程，重短期而轻长远等系列问题，产学结合也只流于形式。因此，各高职院校应充分认识和正确地理解会计专业职业能力内涵，并根据内外因素，切合实际地进一步确立、细化适合自身发展的高职会计人才培养目标，在注重提高学生职业岗位操作能力的基础上，进一步培养学生职业判断能力、一定的应变能力和终身学习的能力，使其具有实实在在的指导意义。而在人才培养模式方面，应在就业导向、工学结合、能力本位的基础上，均衡发展，有机地将职业教育和学历教育结合在一起，让学生在思考、判断、分析能力等方面与社会需求紧密接轨，积累职业经验，开阔眼界，更新专业知识，具备较强的社会竞争力。

2、课程体系合理化，课程内容特色化

多数高职院校会计专业目前仍采用公共基础课、专业基础课、专业核心课一体的学科式课程体系，课程设置、课时安排、理实比例设计上也大多按部就班，没有摆脱传统模式的制约，难以实现高职应用型人才零距离上岗的目标。课程内容上，也多为普通高校会计课程内容的翻版，变化不大。教材虽对内容进行了改进，但仍偏重于“理论型”，与会计实际存在一定差距，效果不明显。从而造成会计理论教学与实际操作脱节，导致实训课程时出现学生知道其理论却不知该如何动手的尴尬局面。因此，在高职会计专业课程体系结构设置时，应关注会计领域法规制度、政策措施；听取会计相关部门专家及专业人士的意见和建议；结合“会计从业资格”证书的通过率、基本会计业务处理能力、综合财务分析能力以及不同岗位适应能力培养予以考虑。注重学生能力的培养和素质的提升，以就业为导向，遵循不应学或者不重要的可以不学或少学，与工作和社会需求相关的应多学、学透的原则，合理开设理论、实践课程，符合规范要求，并具有一定的弹性。课程内容则应注意知识能力的有效性、递进性和理论实践的结合性，按照由浅入深、由点及面、由低到高的过程。在开始的时候，课程内容应简单直观，以基础为重点，让学生理解基本原理、掌握基本操作；然后在学生可以熟练运用会计工具进行基本业务处理的情况下，再增加复杂业务和特殊业务核算处理，拓展课程内容，最后再让学生将所学内容条理化、系统化、规范化。

3、教学方法有效化，考核方法灵活化

一些高职院校正如火如荼地进行课程教学方法的改革，会计教学中也引入了项目教学、情境教学、案例教学、任务驱动教学等多种教学方法，并已广泛的应用。这固然改变了传统教学模式抽象性、乏味性，提升了教學中的感观性、兴趣性，取得了一定效果，但对于不同的会计课程以及教师，还应具体、充分选择合适自己及学生的教学方法，因材施教，因地制宜，不要盲目跟风。科学利用网络教学资源如大学城、学习群等，将教师制作的课件、多媒体教学片、课程网页等对学生开放，鼓励学生上网学习、做练习，发表个人意见和感悟，提出问题，并及时得到反馈。与此同时，配套灵活多样的考核方法，既关注课程期末考核成绩，也注意平时能力培养与提高的动态过程，采取定性考评与定量考评相结合。还可以根据我国对会计人才的评价实行职业资格证书与会计专业技术职称考试制度并行的特点，将会计从业资格考试、助理会计师资格考试纳入专业考核计划，既能提高学生的职业能力，又可以评判学生所学知识与社会需求的符合程度，协作教师教改。

4、教师能力丰富化，学生兴趣提高化

要培养具备职业能力的学生，首先教师自己就应当具备与之相符的素质、经验和能力。为此，高职院校应在教师的培训实践、教学团队的组成培养等方面进行创新和改善。既可以把老师送出去，派遣教师参加相关的教学、专业技能培训，督促教师参与会计专业方面的继续教育，鼓励教师利用寒暑假下企业实操锻炼；也可以把资源引进来，聘请专家、中小企业经理、财务会计人员进学校、进课堂现身说教，与会计教师及学生面对面积极交流探讨。此外，会计教师还应积极参与中高级会计师资格、注册会计师资格考试，不断提高自己，真正成为高职院校中一支高素质的“双师型”教师队伍。除了丰富专业教师能力，还应同时提高学生兴趣，避免出现一头热的被动局面。学院、教师应多渠道多手段地提升学生的积极主动性。除了课堂教改提高学生兴趣外，还可以通过创建会计协会，由专业老师指导定期开展协会活动；利用大学城等网络环境组建师生会计交流群，探讨学习中问题、方法和经验；组织开展各类会计知识、技能竞赛，激发学生竞争意识；进行会计职业道德、综合素质、继续教育知识的宣讲活动，树立正确会计工作理念等一系列方法从总体上提高学生的学习兴趣和综合素质。

参考文献：[1]郭剑媚.以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职

会计教育为例[J].绿色财会，2010（22）

会计专业职业生涯规划书 篇9

（一）自我解析

1、自我兴趣爱好盘点

（1）业余爱好：研究股票及中国经济、听音乐、英语、韩语

（2）喜欢的书籍：《货币战争》《人性的弱点全集》《麦田里的守望者》

（3）喜欢的歌曲：《笨小孩》《welcome to my world》《Stairway to the Stars》„„

(4)心中的偶像：股神巴菲特（庆幸巴菲特当年大学也是学财务管理的）、科比布莱恩特、罗杰费德勒

（5）信奉教条： 人，靠自己！

2、自我优势优点盘点

(1)具有冒险精神，积极主动。勤奋向上，只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情。

(2)务实、实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。喜欢单独思考、收集和考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用，对细节很强的记忆力。

（3）与人交往时较为敏感，比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满一腔热血喜欢关心他人并提供实际的帮助。

（4）做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。

3、自我劣势缺点盘点

信心不足，不敢去尝试一些新事物；对失败和没有把握的事感到紧张和压力；对于别人对自己的异议不服输；脾气有时温和，有时暴躁，容易激动，在公众场合不敢展现自己，有些害羞；做事情有时拖拖拉拉。

4、个人分析（结合职业测评）：

我的职业价值观：小康型。追求虚荣，优越感也很强，渴望能有社会地位和名誉，希望常常收到人们的尊敬。欲望得不到满足时，由于过分强烈的自我意识，有时反而觉得很自卑。相应职业类型：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员等

我的职业兴趣：企业性工作。包括策划、管理、行政及商务专业工作等，需要具备领导才能、有决断力、并能在压力下独立工作。

我的气质：多血质。活泼好动，反应灵敏，乐于交往，注意力易转移，兴趣和情绪多变，缺乏持久力，具有外倾型。

我的职业性格：敏感型和思考型。敏感型——精神饱满，好动不好静，办事爱速战速决，但是行为常有盲目性。与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫折时又易消沉、失望。思考型——这类人工作、生活有规律，爱整洁，时间观念很强，重视调查研究和准确性，但这类人优势思想僵化、教条、纠缠细节、缺乏灵活性。宜从事工程师、教师、财务和数据处理等职业。

所谓知己知彼，通过上面较为客观的自我分析，我认为，最基本的我清楚了我现在学的这个专业还算是通往我理想职业的专业，也比较符合我自身的个性。

（二）组织与社会环境评估

1、财务管理行业三大热点： “热”—会计就业面相对比较宽，国企、私人企业等都需要会计人员 “高”—学历要求高，工作素质以及薪水高 “缺”—中级以上会计师、注册会计师以及精算师等高级财务人员

2、财务管理特殊环境：

由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国企业的财务管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此,财务管理市场前景广阔。但经济与世界接轨的同时财务管理也与世界接轨，为了适应以后的工作，身为财务管理的学生应做好充分的准备。

（三）目标确立

1、职业定位：白领，中级会计师，财务总监

2、职业发展路线:出纳-->边工作边学习-->韩资或者外资企业的会计师或者财务管理人员虽然是学财务管理专业的，但是财管和会计是紧密相连的，所以要学好财务管理也要努力做一名优秀的会计师，要做一名优秀的会计师，要从以下一步步认真做起：

（1）毕业前充分学好会计知识和会计电算化

（2）毕业后3年内从事并熟悉这个行业

（3）毕业后10年内成为一名优秀的中级会计师

（四）短期目标规划——大学三年目标

大二：争取更加努力学习，拿到奖学金。参加各种活动，竞选学生会，弥补大一没进学生会的遗憾，在学生会锻炼自己的胆量。但最重要的是在上学期过计算机二级考试和英语四级考试，并且自学并在大二下拿到会计从业资格证和会计电算化证书，过掉自学考试其中的三门。在大二的小学期时间段左右过英语六级。

大三：争取入党并在大三下准备雅思考试，多看与专业相关的知识，扩展自己专业方面的知识而不仅仅局限于学校所教授

（考研待定，有可能启动备选方案关于备选方案

我给自己定的方向是继续深造学习而不是本科毕业就从事工作。众所周知，当今的社会竞争之激烈，本科生比比皆是，尽管有些本科生能力的很强但很多单位不予考虑。但是由于现今挑选人才也很看重工作经验。考研还是找工作确实是个难题，所以我留有备选方案——先在一家公司里做临时的财务人员，边工作边准备考研。）

大四：争取到好的实习机会，多多积累经验，认真踏实的学习

（五）中长期目标

中期目标：如果没有读研毕业，先进入事业探索期和事业发展期，预计时间为六年，希望进入任意公司从事财会工作积累工作经验，并且要一边工作一边深入学习，在努力工作的同时，还要争取扩大发展人际关系，和同事老板搞好关系，并且要养成好的生活习惯，抓紧时间参加体育锻炼。在此期间，还要努力挣钱，为出国深造积累资金，如果可以争取机会公费出国更好。出国深造时间预计为三年，婚姻问题暂不考虑。

长期问题：事业成熟期，奋斗目标——财务总监，争取进入韩资或则外资企业，以成熟职业的姿态去处理遇到的事件

（六）我对于职业生涯规划的看法：

1、虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

2、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，现在想当外企白领，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。但是我觉得这次的职业规划是必要的，这不仅仅是一份作业，对大一新生来说，通过这次的思考，可以在短期内找到奋斗的目标。

三、会计专业大学生的职业生涯规划书

(一)形式分析

在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。

但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、acca、aia等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。在校大学生也可朝这个方面发展。

二.自我认识

根据自身的了解和大家的评价，发现自己在学习上还存在问题，虽然能不断更新自己的知识，能很快接受新事务;但是学习上不够细心，导致效率不高。在做事情上总是很难做到细心，粗心可是做财务一大忌，因此一定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。

生活工作上，自己适应能力还不错，主要是因为自己性格比较开朗、为人诚实、朴实、踏实，这使自己在和人沟通上比较顺畅;能为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以很快打开局面。

三.个人职业规划

每个人 的职业生涯大致可分成三个阶段:

第一阶段:成长阶段，即在校学习阶段。

第二阶段:探索阶段，通常是毕业后一到两年。处于对个人能力和素质的培养阶段。

第三阶段:维持阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。

第一阶段成长阶段

大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的四年时间，掌握必须的专业知识和技能。成功属于有准备的人，同学们在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要注意确立远期发展目标，从个人兴趣爱好、思维方式、知识结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，制订并不断完善大学四年的学习规划，为四年后的新一轮挑战增加筹码。

首先，在一年级，从被动转向主动，成为自己未来的主人。打牢地基，观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是英语。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。要和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，初步了解自己的专业，询问就业情况，大一学习任务不重，多参加学校活动，积极参加学校活动，增加交流技巧，提高人际沟通能力，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。学习计算机知识，辅助自己的学习。

到了二年级，在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。要积极参加学生会或社团等组织，提高基本素质，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。由于现在的公司招聘的员工都需要有一定的工作经验，因此我要尝试兼职、社会实践活动，培养坚强的毅力，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。还要不断增强英语口语能力和计算机应用能力。通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。(只可惜现在大二即将结束了，计划只能从大三开始了)

到了三年级，主动加深专业课程的学习，我们会计系专业课都放在大三大四，所以这时不能在玩了，一定要全身心的投入到学习中去。大三下学期要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，了解搜集工作信息的渠道，请教写求职信、个人简历的经验，积极尝试，以提高求职技能。并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。自己还准备考研，要关注考试资讯，尽可能多渠道地搜罗各种资料。试着撰写专业学术文章，提出自己的见解。

在四年级，上学期还是很关键的，因为我们系的专业课程安排中这时还是比较重要的。大四下就可以对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，预习或模拟面试，参加面试。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，你自然会享受到勤劳的果实。大四下也是考研冲刺期，落足功夫，争取把目标拿下。如果考上了就放弃工作继续深造，如果没考上就工作。先到企业工作，期间顺便考公务员。

第二阶段探索阶段

在这个阶段，工作变动比较频繁。我要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作。与此同时，在变动后要尽快适应工作。还有，针对如今的社会上缺乏高级财务人员，要在工作之余，争取取得cpa或acca等高级财务资格证书，为自己的职业增添砝码。因为我国正处在一个充斥各种学位和资格证书的时代，注册会计师、注册财务分析师、注册财务策划师、注册商务咨询师等专业机构、专门领域颁发的资格证书与大学学位并不相悖，它们在求职和升职中均发挥重要的作用。

第三阶段创新阶段

通过几年的实际工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力。在工作中不断