2024年西区骨干教师成长小结

2024年西区骨干教师成长小结（精选2篇）

2024年西区骨干教师成长小结 篇1

2014年西区骨干教师成长小结

广浩学校：文以静

紧张而忙碌的2014年已悄然而过，这一年是我从教生活中受益颇丰的一年。因为这一年我有幸成为了西区骨干教师队伍的一员。教育是我一直忠诚的事业，教师是我多年执着的追求，身为一名民办教师的我更渴望能融入中山这片教育的热土，更希望不断提升自己的教学能力，在三尺讲台上成就自身价值。能有幸成为西区骨干教师培养对象，我分外珍惜。这一年是学习的一年，是反思的一年。现将这一年的工作作如下小结。

一、思想认识方面：在这一年里我认真学习师德修养，阅读各种教育杂志。不断更新教育教学观念，学习班级管理经验，努力让自己成为一名受学生喜欢的好老师。

二、教育教学方面：作为一名区级骨干教师，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间学习《新课程标准》及各类教育杂志不断的充实自己。我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅备教材，还备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自己的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。

作为一名语文教师，读书是生活中重要的组成部分。要让孩子们爱上学习，老师也应该成为一名阅读型的老师。活到老、学到老。这一年我最大的收获是读了许多好书，林海音、曹文轩、沈石溪„„那唯美的文字既让我重温了美好的童年、又启迪着我的教学。

积极参加各级组织的业务培训和教研活动。同时更积极地投入校级区级的各项促教活动，在活动中认识不足，在活动中学习提升。在过去的一年里，我承担了我校的微型课题《小学语文情境朗读的提高》的研究，我们几位老师积极进行探索，不断地分析、讨论。初步总结出一套适合自己班学生特点的实用有效的阅读方法，孩子们由朗读磕磕绊绊到流畅阅读，由最初的平淡无味到现在的入情入境，每一名学生都有了不同程度的进步。在教研中，我的教学水平也在逐渐提高。

三、“青蓝工程”帮扶方面：

我虽是区级骨干教师，但我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学期我还与积极肯干的周砚老师结成师徒。每次听课或培训回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看。这学期在青蓝工程中，我与周老师共同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己的意见，共同探讨。这使我和周老师的收获都很大，我们在共同提高。一直以来，我都在教学实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。

在以后的教学工作中我将更加严格要求自己，努力工作，弥补不足，用实际行动来做好工作，力争做一名的真正的小学语文骨干教师。

2024年西区骨干教师成长小结 篇2

况场中学刘德蓉

2012年，我在各级领导的指导下，圆满完成了规定的各项任务。回首过去，展望未来，有太多的感慨，也有几许的期待。现将上一的工作和下一的计划梳理一下：

一．2012，我在忙碌中度过。

1.配合学校领导完成的30周年校庆工作。

在校庆活动中，承担起了多项工作：为校长修改发言稿，为校史编排献力，组织校朗诵队朗诵《学校赞歌》，培训学生参加区感恩故事演讲，获得区级一等奖。指导九年级六个节目，其中有五个获得一等奖，得到领导和来宾的好评。

2.落实青蓝工程。

我们语文组有9个教师，其中还没有拉通教材的就有3个，恰好有2个是今年第一次带九年级，我很多事都要亲历亲为，从单元教材的讲解，到月考题的选择，平时复习资料的补充，都是手把手的教，了个教师都勤学好问，成长很快。而且在教学技能比赛中获得二等奖的好成绩。

3.积极参与课改。

我校一年级教师文晓是教改的先行者，我常听熊生贵专家的指导，学习导学案的编写，组织培养学生用规范的语言进行课堂展练，学生的学习兴趣、表达能力、合作探究能力都得到了提高。

4.注意经验的总结。

2012年，我共完成了6篇论文，其中市级一等奖2篇，区级获奖4篇。微型课题或区级三等奖。课题的成果推广运用或区级三等奖。所教班级成绩或同年级第一名。

二．2013计划。

1.继续给自己“充电”。

到成都去学习的教师带回来的先进的教育教学理念，我将充分利用课余时间观摩光碟，适应新课程教学的改革。常观看名师的课堂教学视频，找差距，明确今后自己努力的方向。

2.继续发挥骨干教师的引领带头作用。

在本组内，教师们遇到疑难问题是及时给予帮助。半期考试题、月考题的出题认真把关，出尽新教师的快速成长。

3.作课改的践行者。

在自己的班级进行小班比拼，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人。

4.继续微型课题的研究。