结题材料应注意事项

2024-08-04

结题材料应注意事项（共8篇）

结题材料应注意事项篇1

结题材料应注意事项（教研室课题）

一、鉴定申请表（不要装订成册）①原有格式不能变

②自我鉴定：研究过程略写，突出写研究成果，论述研究目标已达到。③鉴定意见（以专家组的口气写）

2010年5月11日,由名专家组成的专家鉴定组，对××单位××主持的山东省教学研究课题“ XXXXX”进行了现场鉴定。在听取课题组汇报、观看现场、认真审阅研究报告、课题研究论文和其他过程资料的基础上，又对课题研究和研究报告中的有关问题进行了质询，形成如下鉴定意见：

一、（选题是否有意义）

二、（研究方法是否科学规范，研究措施是否得力）

三、（研究成效是否明显，成果是否有推广价值）

四、不足与建议。

（以上几条根据课题实际情况，从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值等几方面提出通过结题验收的理由。）

鉴定组一致同意，该课题可以通过结题验收。研究成果评估等级为等级。

二、立项通知书

加盖省教学研究室公章的

三、课题申报表

课题立项后，省教研室返还的填写完整有省教研室王景华签章的

四、课题组人员变动申请

逐级申请

五、研究报告

结题报告的写法

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”

（一）、一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）：

1、课题提出的背景；

2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”

3、课题研究的理论依据；

4、课题研究的目标；

5、课题研究的主要内容；

6、课题研究的方法；

7、课题研究的步骤；

8、课题研究的主要过程；

从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”

结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。

9、课题研究成果；

这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方：

1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。

2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。

3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。

（二）、结题报告的总体要求

1、要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。

科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的（这个区别在第一部分已讲过了），要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。在这次结题验收评审中，我们发现，有些课题组没有分清所研究的课题属于应用性研究课题还是实验性研究课题，因而，在结题报告小标题的表述中出现不应有的混乱：在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究的理论依据”、“课题研究的方法”、“课题研究的步骤”、“课题研究的成果”等来表述，其他部分的小标题则以“实验目标”或“实验内容”这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，“假设”是实验性研究课题结题报告结构中一个重要的部分。但在实验性研究课题结题报告中有的没有这一“假设”，而在应用性研究课题的结题报告中有的反而出现“假设”。这样的表述是不规范的，在修改时应使注意小标题的表述前后一致。

2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。

围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：《培养新型主体人格的德育目标研究》这项课题，其关键词是“德育目标”，“培养新型主题人格”是“德育目标”的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目标”这个关键词，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目标”是什么。

3、结题报告的结构要完整。

要按照10个部分（或8个部分）的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。

4、语言文字表达要规范。

结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。

（三）、结题报告各部分的基本要求

1、课题提出的背景：

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。

2、课题研究的意义：

课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

3、课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

4、课题研究的目标：

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假

设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下3个问题：

一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的研究，“探索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍要求，探索培养目标，探索德育的基本任务，探索德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然是不妥的。

二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

5、课题研究的主要内容：

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

6、课题研究的方法：

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

7、课题研究的步骤：

“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

8、课题研究的主要过程：

“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。

撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

9、课题研究成果：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。

第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想：

这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

六、研究工作总结（工作报告）

工作总结主要是从课题组织管理的角度写。在课题研究结束后，把研究的工作过程（怎样研究过来的）和结果向评委做汇报，主要写清楚研究过程。它是对几年来课题研究工作的总结和回顾，是进展报告的总结提炼。其主要内容包括：课题研究的主要过程和活动；课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等；课题成果的代表作；课题实施过程中的变动情况。一般在3000字以内。课题研究的工作总结与研究报告的主要区别是：工作总结说明的是课题怎样研究的，研究报告说明的是课题研究了什么。工作总结的写法

工作总结应该对课题研究的全过程，尤其是对研究过程中出现的问题进行全面的、忠实的记录。它要综述该课题的来源、宗旨目标、研究过程（开题和各阶段的时间、工作进展）、主要成果（发表还是采用）、还存在哪些有待继续研究解决的难题以及今后的建议与展望。

课题研究的工作总结在写作上的要求是简明扼要、清晰明了，写清楚过程就可以了。字数要求在1000——1500字。

它主要的内容有六点。

1、写清课题名称、批准文号、研究历经的时间、完成了什么研究成果、分几个问题对课题进行研究的。

2、按课题任务和性质组建了什么样的课题组，是个人研究还是多人研究，列出所有参加者的名单。

3、确定课题研究的指导思想。

4、课题研究的步骤，采取什么方法进行研究的。

5、研究的主要结论是什么。

6、研究的意义，有哪些创新。

七、调查报告

调查报告的写法及范文

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“对象范围”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用等三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》；提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》；正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。一般用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告主要部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞。4．附录。如调查表、测量结果表等。

八、经验总结报告

教育经验总结是对教育经验活动及经验认识进行分析、加工、制作、整理，形成较为系统的、合乎逻辑的认识。教育经验总结报告是指应用经验总结法，对教育实践所提供的经验事实进行分析概括，并使之上升成为系统化、理论化的书面材料，具有一定的理论高度。与其他的研究论文相比，它的学术性不是很强，但它的实践性最强，它所依据的完全是教育实践经验所提供的事实，是活生生的教育现象，通过研究者的深入分析与总结，使之上升到教育理论的高度，从而揭示教育实践的客观规律。由于其对象选择较为容易，也更贴近一线教师的生活实践，因此比较适合中小学教师。

（一）、教育经验总结报告的撰写可以从以下几方面进行：

1、教育经验的收集与筛选

首先，收集有关的背景材料。即围绕经验总结的中心内容，收集、翻阅有关的方针政策、以及已有的相关研究等等，这主要是为经验总结寻求可靠的理论依据，发现前人的经验教训并由此展开立论，使得进行经验总结时更具方向性与新颖性，避免盲目地研究或是重复已有的研究成果。

其次，收集具体的教育经验。只有掌握了足够的事实材料，才能有效进行归纳、概括，正确认识事物的本来面目。这就要求广大教育工作者从一点一滴入手，做个有心人，经常具备着总结经验的意识。通过观察、调查等途径在日常的教学工作中搜集具体事实，得到第一手的资料。这是进行经验总结最重要的步骤。

再次，收集的材料要具有代表性。要作为经验总结所搜集的事实，最好是那些变化前后形成鲜明反差的事实材料，这种鲜明的反差，充分说明了教育经验的有效性，值得人们去总结；同时要注意资料的搜集要翔实，事实须是反映全过程的，无论是正面反面、文字还是非文字的材料都要收集，这样才能经验过程的全貌，便于他人学习借鉴，同时也为下一步的筛选工作打好基础。

最后，对收集到的材料进行筛选。经验总结过程中对材料的筛选要多次反复进行。筛选的标准即是经验总结的目的，依照本次经验总结的主体及目的，进行分类挑选。将材料进行分组使之系统化，然后对材料进行核对筛选，去伪存真、去粗取精、删繁就简、查漏补缺，提炼出精华。提炼出的材料既要凝练简洁，同时又要能够充分说明经验的价值所在。

2、立论

立论即根据一定的教育理论，对筛选后的材料进行分析，主要通过对筛选后的事实材料按类别进行归纳，逐步提炼概括出教育经验总结的主题。

3、拟定提纲

拟定提纲，主要是帮助作者理清思路、提炼观点、组织材料，以便更好地形成合理的结构，同时便于及时修改添加。提纲的拟定要注意：全文布局的安排，要通盘考虑经验总结报告的逻辑框架和总体结构，按照论证思路来论证中心论点及分论点。另一方面，要注意安排好材料的使用，要提炼出各论点需要列举的材料并把它们有机的组织起来，为论证提供具有充分说服力的事实和论据。最后，要注意全文的篇幅，一般来说，教育经验总结报告的字数在三千到六千字左右。

（二）、教育经验总结报告的结构

1、标题。题目应该简洁、准确、新颖。题目宜小不宜大，反映出报告的中心和新颖之处即可。写法常见的有以下几种：1）最常见的写法即：单位名称、时间、内容和文体。如：《深圳实验学校2002英语教研工作总结》，《某某教师对于小学三年级作文教学的经验总结》。这种标题虽然比较呆板，但使人一目了然，如果是送交上级有关看的，常常使用这种形式的标题。2）以成功的经验作为标题，如采用了副标题的形式，《动之以情，晓之以理——某某教师转变后进生思想的经验》，《给学生一把‘开山斧’——谈学生解题能力的培养》。这种标题往往用语生动，有活力，在众多的呆板枯燥的标题中给人眼前一亮的感觉，所以极易引起读者的兴趣。3）以问题作为题目，如：《怎样在数学教学中培养学生的自学能力？》这种标题以问题的方式向读者抛出本文的重心所在，不仅吸引读者的注意力，同时引发读者思考引起读者的共鸣。经验总结报告的题目形式很多，作者可根据总结的具体内容来全面衡量，灵活确定。

2、前言。经验总结的前言力求简洁，不要长篇大论。可有两种写法：一种是简单地介绍基本情况。这种写法多见于全面经验总结，如班主任工作的全面总结，某英语教研组工作的总结。另一种是在前言中说明该总结的背景和目的意义，这种写法多见于专题的经验总结。

3、正文。正文是报告的主体，占据了报告的大部分篇幅，体现了教育经验总结报告的质量和水平。正文必须围绕教育经验总结的中心论点组织材料进行论证，通过对教育经验的分析和综合，把教育经验的重要意义体现出来。正文的写作形式很灵活，大概有以下几种：

1）层层递进。这类报告往往是先谈实践工作过程，从实践中遇到的问题开始介绍作者所采取的方法，接着谈取得的成绩，然后谈从中所得到的经验体会，最后谈存在的问题或今后应改进的建议。这种行文方式是按照经验总结构成的几部分顺序依次进行的，逐步推进，深入展开。

2）并列式写法。这类报告是将整个工作过程以及经验体会经过整理后分为若干部分来写，各部分之间是并列关系，若干个分部分集中说明整个文章的论点。文章除了总标题之外，每一部分也可以有一个醒目的小标题。这种写法在经验总结报告中也较为常见，往往在较为复杂或是较大的工作总结中使用。

3）倒叙写法。先列出所取得的成就，再介绍经验。这种写法也常使用。

正文部分的内容，应以总结成功的先进经验为主，这也是这类报告的最终目的之所在。即是为了推广先进经验，促进教学活动的发展，丰富教育理论。正文除了要充分总结成绩和成功经验外，也可以适当总结失败的教训或简明地阐述尚存在的问题，便于进行更深入地研究。

作者既可以把问题和建议分散在每个具体的问题上，总结成绩的同时，也适当地提出一些问题或建议，也可以在全面阐述成绩和经验之后，集中谈论问题和建议。前种写法多用于当每个方面的具体工作既有成功经验，又同时存在着明显的问题时使用。这种写法使得问题突出，针对性强，便于读者阅读与理解。后一种写法多用于仅个别部分问题突出时使用，这样的写法便于集中讨论问题。问题集中，建议凸现，利于深入总结和分析。

4、结尾

结尾是教育经验总结报告的精髓和结晶。通过对正文论述的进一步概括和总结，形成规律性的结论。有的经验报告总结则将上述的问题或建议部分移在此部分论述作结，这样也未尝不可。写作的具体形式千变万化，大题的思路总是一致的，关键在于作者去选取合适的有效的形式。总之。结尾的用语要准确、有力，起到画龙点睛的作用。

5、附录和主要参考文献

附录是一些不便于写入报告但又必须要交待的重要材料，如调查问卷、研究纪录等；主要参考文献是指对报告的中心论点、写作思路有重要影响的材料和论述，要注明作者、文献标题、出处、卷期或出版时间等，以供查证。这是任何学术论文都必须的。同时，对参考文献的罗列，也进一步向读者展示了该经验总结的相关背景，便于读者进一步查证和研究。

（三）、报告的修改

报告的初稿完成后，可以视情况进行适当的修改，使得文章更充实完整。修改不必急于进行，可以自己思考后动手修改，也可以向专家请教，给予更高层次的点拨，完善经验总结报告。总之，只有经过不断修改，才能精益求精，最终形成一篇高质量的教育经验总结报告。

九、建议型报告建议报告。是指根据工作中的情况动向和存在问题向上级机关提出具体建议、办法、方案的报告。

报告一般由首部、正文和尾部组成，其各部分的格式、内容和写法要求如下：

（一）首部。主要包括标题和主送机关两个内容。

报告的标题常见的形式有两种，一种是由发文机关、事由和文种构成，如《××部关于××抗灾救灾工作情况的报告》；另一咱是由事由和文种构成，如《政府工作报告》等。

报告的主送机关可以是一个，也可以是几个。顶格写于文首、其后用冒号。

（二）正文。报告正文的结构一般由开头、主体和结语等部分组成。

1、开头。主要交代报告的缘由，概括说明报告的目的、意义或根据，然后用“现将××情况报告如下”一语转入下文。

2、主体。这是报告的核心部分，用来说明报告事项。它一般包括两方面内容：一是工作情况及问题；二是进一步开展工作的意见。

在不同类型的报告中，正文中报告事项的内容可以有所侧重。工作报告在总结情况的基础上，重点提出下一步工作安排意见，大多都采用序号、小标题区分层次。建议报告的重点应放在建议的内容上，也可以采用标序列述的方法。答复报告则根据真实、全面的情况，按照上级机关的询问和要求回答问题，陈述理由。递送报告，只需要写清楚报送的材料（文件、物件）的名称、数量即可。

3、结语。根据报告种类的不同一般都有不同的程式化用语，应另起段来写。工作报告和情况报告的结束语常用“特此报告”；建议报告常用“以上报告，如无不妥，请批转各地执行”；答复报告多用“专此报告”；递送报告则用“请审阅”“请收阅”等。

（三）尾部。一般包括署名和成文时间两项内容

关于署名，如果标题中有发文机关名称，这里不再署名。而一般情况下，要求在右下方署上机关单位或主要负责人姓名。之后，于其下写明年、月、日期，并加盖单位公章或主要负责人印章。

撰写报告应注意的问题

（一）严格使用文种，尤其应当注意不要与请求混用。报告事项不得夹带请示事项，否则会因“报告”不需批复而影响请示事项的处理和解决。

（二）材料要真实。向上级机关汇报工作应该本着实事求是的态度，如实汇报。无论是成绩还是失误，都应该全面、真实地反映，不能只报喜不报忧，也不能夸大和虚构。上报的公文应该在调查研究、全面掌握本单位情况的基础上撰写。

（三）主旨鲜明。报告的内容，一般涉及的面宽而且复杂，很容易写的篇幅较长而又重点不够突出，形成泛泛而谈。这就要求在撰写时，力求写的观点鲜明，条理清楚、简洁、深刻。

十、过程性材料

1、开题报告、研究方案、阶段研究报告（中期评估报告）

2、包括围绕课题的学习材料学习体会

围绕课题的研究课实录或教案、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表

光盘、图片

结题材料应注意事项篇2

一、科学制定分类方案

科学制定分类方案是开展学习实践活动文件材料归档整理工作的前提和基础。根据学习实践科学发展观活动各级领导小组办公室工作机构和文件材料形成的实际情况, 我们采用保管期限—年度—机构分类法。需要注意的是, 学习实践活动前后分三批进行, 其办公室机构在各批次因其活动开展单位的不同而有所变化, 这就需要根据实际机构及其变化进行合理的归类或合并。省委“学习实践办”第一批六个机构有综合组、统筹推进组、宣传组、秘书组、省直指导协调组、试点指导协调组;第二批六个机构中前四个组不变, 后两个组改为地方指导协调组和企业高校指导协调组;第三批五个机构前四个组仍不变, 另设一个指导协调组。通过分析发现, 综合组、统筹推进组、宣传组和秘书组这四个组为三批共有, 按此分类没有问题;而第一批的省直指导协调组和试点指导协调组, 第二批的地方指导协调组和企业高校指导协调组, 第三批的指导协调组, 其共同特点是都具有指导协调职责;从其形成的文件材料看, 各批次指导协调组形成的文件材料都不是很多。为此, 可设置一个指导协调组, 把各批次不同指导协调组形成的文件材料归入其中, 通过形成时间进行区分 (排列) 。

二、正确掌握归档范围和保管期限

省委“学习实践办”与省档案局在2008年12月联合印发的《关于做好深入学习实践科学发展观活动文件材料收集归档工作的通知》 (以下简称《通知》) 明确规定了文件材料归档范围和保管期限。由于实际情况复杂, 我们在遵循《通知》基本原则的基础上, 对实际形成的文件材料进行认真的鉴定工作, 全面贯彻落实国家档案局第8号令。在归档范围上, 既要重视档案资源建设, 也要把握“以我为主”和“以人为本”。比如, 记录省委重大决策和事关人民群众切身利益的相关材料, 应当齐全、完整、准确地收集归档。同时, 也要注意收集学习实践活动中已经办理完毕, 但不是红头文件的重要材料, 以及音像、照片、大事记和电子文件等。对不需要归档的材料, 则决不归档。

在确定保管期限时, 要特别重视做好鉴定工作。学习实践活动中形成的大量文件材料, 是我党加强思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设, 推动科学发展的真实记录, 对于今后工作查考、历史研究、经验借鉴等具有十分重要的价值。对于学习实践活动前期筹备、领导机构成立、职能分工、调研摸底、重要决策、组织实施、信息交流、指导检查、总结评估、长效机制建立等历史过程形成的文件材料, 我们在逐件阅读的基础上, 全面分析文件材料的内容和形式, 依据保管期限表规定的原则, 合理确定保管期限。对于归档范围和保管期限表未包含的文件材料, 我们细心斟酌、精心鉴定。这项工作量较大, 而且非常重要。

三、认真做好归档文件整理工作

归档文件的整理应当遵循文件的形成规律, 保持文件之间的有机联系, 便于保管和利用。

1. 合理确定“件”。

原则上以每份文件为一件;与一个事由紧密联系的相关文件也可为一件。如各单位上报的学习实践活动实施方案、调研报告、民主生活会报告、领导班子分析检查报告、整改落实方案、政策制度、总结报告、群众满意度测评报告等八份文件, 都事关本单位学习实践活动且属于紧密联系的相关文件, 故也可组成一件。

2. 确定文件归档年度要综合考虑文件形成时间及保持文件之间的有机联系和便于利用。

辽宁省第一批学习实践活动各单位上报的文件有八个, 前期文件的形成时间是2008年度, 后期文件形成的时间是2009年度, 在确定这些文件归档年度时, 如果按文件形成年度分别归档, 必然要把各单位上报的文件拆开存放, 这既割裂了文件之间的有机联系, 也不便于档案的利用。所以在确定归档年度时, 统一放在第一批学习实践活动结束年 (2009年度) 比较好。

3. 归档文件排列要灵活掌握事由、重要程度和文件形成时间。

结题材料应注意事项篇3

关键词：区域；材料；适宜；投放；操作

中图分类号： G612 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0125-02

一、根据数学活动的目标，在数学区域中提供多种多样的材料，即材料的选择要物化教育目标，具有目的性

材料本身的结构特点及由这些特点所规定的活动方式往往决定着幼儿能获得什么样的学习经验，得到哪些方面的发展。因此，材料应蕴含教育目标，有利于幼儿关键经验的获得。

（一）从教育价值出发，把教育意图和要求融进材料之中充分挖掘材料的潜能，使它能为实现教育价值服务，如：根据数学“点数10以内的数，认读10以内的数字”投放的数字棋、数字接龙的玩具，根据“引导幼儿探究和感知几何图形之间的转化关系”目标，投放的七巧板、五巧板。根据“会按某一简单规律排序”目标投放的不同颜色、形状、大小的串珠。这些材料都隐含每一年龄阶段的数学教育目标。使幼儿，通过摆弄、操作，在轻松愉快的环境中获取了关键经验。

（二）从幼儿发展整体出发，体现材料的层次性。

幼儿园数学教育目标是一个有机的整体，它是以有序的结构组织起来的系统。从纵向的角度来看.它一般可以分为总目标、年龄阶段目标、数学教育活动目标三个层级：从横向的角度来看，它一般可以分为认知目标、情感与态度目标、操作技能目标三类。数学操作活动要考虑幼儿的层级水平，也就是考虑幼儿的自主活动水平。在幼儿的不同发展阶段，其自主活动的能力处于不同层级水平。要使幼儿得到真正全面的发展，就必须在操作活动之前，详细制定出开放性活动目标。开放性目标的制订要根据本班幼儿的发展水平和个体差异，遵循由易至难、由简至繁、循序渐进的原则。不仅要注意知识的连贯性和系统性，还应考虑幼儿能力、情感、态度等方面目标的制定，向幼儿的生活经验开放，向幼儿的想象力开放，满足不同层次的幼儿自主发展的心理需求。例如：我园教师自制的“小蝌蚪找妈妈计算棋”把枯燥的数学概念蘊含在有趣的、熟悉的故事情节中，孩子们很乐意接受，而且也非常乐意尝试。用一故事情景可蕴含不同层级不同类别的目标。在认知目标方面：小班可用于能正确区分认“ 1 ”和“许多”，学习手口一致地点数 5 以内的实物并能说出总数、按数（5以内）取物等目标的落实。中班可用于认识10以内数字，理解数的含义，会用数字表示物体的数量、正确点数10以内物体等目标的落实。随着目标的逐步提高，对幼儿提出了不同的要求，这样就有利于幼儿在自己原有的水平上获得发展，这也正是目标开放性的具体表现。

二、材料的设计要尊重幼儿认知特点具有科学性

材料不仅是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，而且是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力过程过中的重要手段。因此，提供材料要充分考虑到幼儿的年龄特点和认知规律。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄，他们往往只对活动的工具和使用工具感性趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同。在实践中我们发现，大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。可同样的材料迁移到小班效果截然不同。提供了小鱼印章后，小班教师让幼儿在一条小鱼后面印上一条小鱼，1添上1是2，幼儿把印章印在纸上很兴奋，他们印了又印，还把小鱼印在脸上、手上，教师困惑了，认为是不是幼儿故意淘气。经过集体教研与反思后，分析出这是投放材料不当造成的。因此，在投放材料时要充分考虑幼儿年龄特点和认知水平。使其达到最佳效果。

三、材料的选择要满足不同发展水平幼儿具有层次性

材料是幼儿主动建构知识的载体，在投放材料时既要考虑到幼儿的年龄特点，又要兼顾个体差异，《纲要》明确提出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。由于数学教育活动目标层级的丰富性，活动材料在准备上也应体现数学教育目标的层次性、多元性。在层次性上要适合幼儿的发展水平，选择幼儿的“最近发展区”，为发展水平不一样的幼儿提供不同功能、难度的材料，使不同层次的幼儿能够积极动手操作、主动进行探索，从而有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。

（一）在数学区域材料投放时，同一种材料在不同年龄班要有不同要求。

例如同是玩计算扑克，小班可选择扑克中1-5的数字，选择2-3种颜色和图形，让幼儿点数、按物体的一种特征（颜色或图形）进行分类。中班可以选择10以内数字，选择6-7种颜色和图形，进行10以内数量的认识与理解，学习相邻两数的等差关系，巩固练习分类与排序。到了大班可选择全部数字、颜色与图形，进行数数，分类及加减法运算。

（二）在数学区域材料投放时，同一年龄班要满足不同发展水平幼儿的操作需要。

幼儿的发展水平不是整齐划一的，同一年龄阶段的幼儿存在着个体差异，对于一些幼儿来说很容易操作的材料，有可能会使另一部分幼儿感到很难，甚至无从下手。我们是这样做到，例如：排序活动，我们为一些幼儿提供只有一个变量的材料；同时也可为另一部分幼儿提供两个变量的材料，并配有变量特征的标记，让他们按照标记排序；幼儿在完成了一种材料的排序后，允许他们更换不同层次的材料进行活动。这样，既满足了不同层次幼儿的需要，又使每一个幼儿获得成功体验。

四、材料的投放要丰富具有多样性

丰富多样的操作材料是幼儿进行尝试的物质基础，可以引发幼儿主动探索的热情，从而帮助幼儿完成学习过程。

（一）围绕教育目标，提供多种多样的材料。

一位心理学家曾经说过“多变的刺激容易引起幼儿的注意”，因此，教师为幼儿提供和选择材料时，应从教育目标和幼儿发展所涉及的各个方面的需求出发，为实现教育目标、促进幼儿发展服务。所以，教师所投放的材料力求多样，以给幼儿丰富的感官刺激，激发幼儿探索的欲望和兴趣。在研究过程中，通过观察我们发现：幼儿会在某一角落中经过几分钟的专注思考，很快地完成活动目标，然后，就东张西望、无事可干，显然这是对材料失去了兴趣。因此教师还应考虑围绕同一目标提供多种材料，避免重复、类似材料，以激发幼儿探究兴趣，满足幼儿需要。例如围绕“相邻数”这一目标，中班教师为幼儿提供了：送小鸡回家、给小猪穿衣服、有趣的指偶、快乐的马戏团、帮聪聪找朋友等多种材料。

在材料的投放上，我们注重种类多样的同时，更注重数量的充足，以满足幼儿的好奇心和认知兴趣，满足幼儿自由选择的需要，让幼儿在操作中，能够按照自己的意愿添加和改变操作材料。

五、投放有趣味性的的材料

豐富多样的操作材料是幼儿进行尝试的物质基础，“兴趣”是孩子最好的老师，可以引发幼儿主动探索的热情，从而帮助幼儿完成学习过程。数学活动中的材料富有趣味性，可以吸引孩子注意力，积极学习教学内容。幼儿对世界充满了未知和好奇，所以他们对于新鲜的事物都会表现出很大的兴趣，所以我们在教学中投放多种有趣味性的教学材料，对于培养幼儿的学习积极性有很大帮助。

六、投放一些生活化的材料

提供孩子熟悉的材料，更能激起孩子的兴趣，提高孩子学习的主动性，比如在认识图形时，我就提供了孩子平时的积木，孩子们特别兴奋，在之后搭积木的过程中，孩子们也会一边搭一边回忆刚才上课老师说了这是什么图形，还和边上的朋友分享“我用三角形搭了房顶”“我用长方形搭了围墙”……像平时老师和孩子们出去散步时看见的东西也都可以成为教学中的材料，如秋天的落叶、春天的花瓣，孩子们生活中的废旧物品如盒子、罐子、冰棍的棒子这些也都可以成为数学活动中的材料，来源于生活的孩子们熟悉的材料他们更喜欢。

七、选择投放有多种玩法的材料、尽可能让材料一物多用

为了能最大效度地发挥操作材料的教育功能，同时减少教师不必要的负担，我们尝试进行了数学操作材料一物多用的研究，设计能够在活动中交替或重复使用的材料，将枯燥抽象的数学知识生动地呈现出来，使幼儿能够愉快、轻松地进行操作，从而发展数学能力。那么，怎样才能设计并制作出符合多种教学需要并深受孩子们喜欢的操作材料呢？我们有以下的点滴供参考：

（一）依托教学计划将材料进行整合。在制作数学操作材料之前一定要先整合本学期的教学计划，设计出具有多用途的数学教具、学具。例如：我将认识图形与学习分类这两个数学活动的材料合二为一，让孩子自己制作了三角形、正方形、圆形、长方形等图形，各为三个，并分别给这些图形涂上不同的颜色。这样，在认识图形时可以使用，而当学习分类时，又可以让幼儿练习根据特征分类。

（二）材料构思巧妙，能够实现反复操作。设计的数学材料首先要颜色鲜艳，大小适中，能够引起幼儿兴趣；其次应充分考虑幼儿的年龄特点和动手能力，便于操作，设计可以根据不同需要更换内容的材料，使材料成为数学活动的有力工具。例如：在小班活动《认识颜色》中，我设计了图片插卡。先将较硬的卡纸对折，封住侧面两边，只留上开口作为图片插入口；接下来在卡纸的一面镂空出不同形状（苹果、梨、太阳、鲸鱼、大树等）作为插卡；最后教师可以根据需要，逐步投放颜色卡（红、黄、蓝、绿等）。随着认识颜色种类的增多，卡片图案可以设计成各种物品，按幼儿喜好反复使用，比起一次性涂色的颜色卡，适用性更广。

在教学中，我们提倡数学教具的一物多用，但是在日常教学中也要结合不同的教学内容进行变化，避免幼儿产生厌烦情绪。真正发挥数学材料的作用，真正做到材料的一物多用。

八、提供的材料还必须要安全、卫生

幼儿活动中，投放材料必须是安全和卫生的，这是孩子活动的基本要求和必须保障。作为老师必须把好这一关。

参考文献：

[1]陈锦绵，幼儿园数学操作材料的选择- [J]《考试周刊》- 2012-12-28.

[2]李薇倩，浅谈数学活动中操作材料的一物多用性-[J]《陕西教育（教学版）》- 2014-03-05.

入党材料中应注意的问题篇4

1．入党申请书的一般内容

（1）为什么要入党，主要写对党的的认识和入党动机；（2）自己的政治信念、成长经历和思想、工作、学习、作风等方面的情况；（3）对入党的态度； 2．入党申请书的一般写法（1）标题。可写“入党申请书”。

（2）称呼。可根据入党申请人所交申请书的党组织来定，如交党支部就写“党支部”。称呼要写在第一行，顶格，后面加冒号。（3）正文。

1．自己对党的认识，包括党的性质、宗旨、基本纲领、基本理论、基本经验、基本路线和自己对党认识逐步加深的过程。

2．自己在政治、思想、工作、学习等方面的主要表现情况，并和党章对照，找出自己的不足。（大学中的表现要着重来写）

3．表明自己的入党愿望讲清自己入党动机。

4．自己今后的努力方向，重点要谈自己怎样以实际行动争取早日加入当组织。（针对自己的缺点）

（4）署名和日期。其他要求：书写时态度认真、字迹工整、严格避免抄袭现象。提交入党申请书三个月后才可发展为入党积极分子。

二、成绩单打印

要求申请人把各个学期（一学年）的学习成绩包括专业排名、学分绩点、各科成绩等所有信息打印全。

三、综合政审材料

1．对发展对象进行政审的途径。

（1）对发展对象本人进行谈话。了解他近期的思想、工作、生活、学习等方面的基本情况。

（2）查阅发展对象本人档案和其他材料。（3）找发展对象的本班同学进行了解。包括人际关系、个人思想等内容。

（4）函调。本人及直系亲属主要社会关系的政治情况等。

2、综合政审材料的写法。（1）从内容上。

1.包括发展对象的基本情况；如姓名、性别、民族、籍贯、出生年月、本人成分、文化程度、现任职务等；

2.发展对像对党的路线、方针、政策的态度； 3.发展对象的政治历史和在重大政治斗争中的表现。4.发展对象的直属亲属和本人关系密切的主要社会关系的政治情况。

5.通过对以上情况的综合分析，找出发展对象的不足，提出是否影响发展对象入党的结论性意见。

（2）从形式上。

1.标题，如关于×××的综合政审材料。2.正文，要写清楚通过什么手段对发展对象进行政审，政审的主要内容和结论。

3.落款，写清是谁负责形成的材料，如第几党支部并写上经手人姓名。4.日期。

4、写综合政审材料；一是把通过不同方式得到的政治审查材料都综合进来，不能遗漏。二是要言简意赅，不能罗嗦。三是要准确明快，不能摸棱两可，似是而非。

四、思想汇报

1.从形式上说可分为：（1）标题：思想汇报，（2）称谓：党支部，（3）汇报内容，（4）汇报人，（5）日期。2.从内容上写清楚自己最新的思想动态同时也要涉及工作、学习、生活等方面。汇报思想要详实，一定要言之有物，不能光讲大道理，也不能为追求文章写的好而硬凑材料。严格避免抄袭现象。

3.从时间上说，应每隔三个月主动向党组织汇报思想。

五、自传

1、内容

（1）写明个人和家庭主要成员、主要社会关系的情况。

（2）写明自己的历史。写明何时、在什么学校读书或在何地从事什么活动同时包括在校期间的成绩、表现、曾担任职务、获奖情况等

（3）写明自己的思想演变过程。

2、写自传时应注意的问题

（1）坚持事实求是的原则。要如实写自己的经历，事实求是地评价自己。不夸大，不缩小，不编造，不隐匿，包括时间地点都要写清楚，一些重要的事件要有证明人。

（2）要从实际的生活中总结经验教训。不仅要实录自己的生活经历，应从思想变化的分析中明辨是非。经验教训要寓理于叙事中，不要干干巴巴的几条。

（3）自传要写的详些，对主要的经历、情节要交代具体。

（4）写自传要避免只直述经历不触及思想，又切忌事无巨细地什么都写进去，重点不突出、记流水帐似的写法，应力争作到主次分明，简繁得当。

（5）要写清楚自己是怎样以实际行动来追求党组织。

（6）不能写成散文。

结题材料应注意事项篇5

在申报西安市建筑结构示范工程中，书面汇报材料，是对该工程的简要介绍，对专家组诸位专家认识该工程的基本特点和了解工程简况是十分重要的。但是在核查中，我们发现有一些施工单位对汇报材料的重要性认识不足，汇报材料过于简单，说明不了工程结构的基本情况，影响对工程示范作用的评定。为了更好的帮助大家些好汇报材料，现就对汇报材料应突出的重点提出几点要求，供大家参考。

一、基本要求：

汇报材料一般准备6－8份，A4纸打印即可，核查专家组每人一份，字数一般控制在4000－5000字左右，不要太多太繁。

二、编写内容：

1.工程简介，主要是工程的结构形式、层数、基础类型、有无地下室、地基的基本情况、建筑面积、参与该工程的主要单位。

2.该工程在施工中的主要难点和亮点。

该工程在具体施工中解决了那些施工点、对技术复杂或要求较多的问题，是采取了那些技术措施完成的，要求较详细的进行介绍。解决这些难点也就成为发挥技术优势的亮点。

3.工程施工中应用了那些新技术、新工艺，建设部推广的十项新技术应用情况如何。

在介绍时应注意不要只列名称，没有内容，要有这项技术、工艺应用后达到的效果，收到了哪些经济效益。

4.开展QC小组活动解决施工中遇到的问题情况。

5.工程结构评定、检测的具体情况。

不能只说合格、优良等，应该列出具体的评定、检测结论、数据。

6.该工程的创优目标是什么，已经取得那些成果，创建文明工地情况如何，都应在材料中说明清楚。

下面介绍一份写的较好的汇报材料供大家参考。

西港国际大厦

——市结构示范工程汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导：

我代表西港国际大厦工程所有建设者，就本工程的建设施工情况向各位专家进行汇报。汇报内容分为：工程概况、工程质量控制依据、工程质量控制情况、结构示范工程评定要求贯彻情况、新技术应用情况、工程难点及亮点、工程取得成果等七部分。

第一部分：工程概况：

建设单位：西安亨泰房地产开发有限责任公司

设计单位：上海建筑设计研究院有限公司

监理单位：陕西建科建设监理有限责任公司

勘察单位：机械工业勘察设计研究院

施工单位：中天建设集团有限公司第五建设公司

本工程为于西安市南二环与高新二路交汇处，是一栋集商务、办公为一体的智能化高档写字楼。超高简中简结构，特一级抗震，8度设防，地下室人防六级。地下2层、地上48层，结构高度185.9m，建筑高度218m，建筑面积71028㎡。

基础采用桩承台板式，318根桩径Ф800、长55m桩。筏板厚度3m，局部达7.25m。

3混凝土强度C40P6，混凝土总量为9265m。1－4层为非标层，13、29层为技术避

难层。标准层均为3.75m。混凝土强度：柱、墙为C60～C35不等，梁、板均为C40～C35。外墙为全干挂花岗岩及玻璃幕，内墙主要轻质隔墙，内部装饰中高档次。大楼内将拥有领先的数字化办公设施、楼宇智能化系统、综合布线系统、红外线保安系统、电子巡更系统、中央空调集中供暖系统。

第二部分：工程质量控制依据

1.主楼施工图纸和图纸会审纪要、设计变更。

2.施工测量及验收规范（GB50026－93）

3.混凝土结构工程施工及验收规范（GB50204－2002）

4.高层建筑钢筋混凝土结构设计与施工规范（JGJ3－2002）

5.钢筋机械连接通用技术规程（JGJ107－2003J257－2003）

6.混凝土强度检验评定标准（GBJ107－2002）

7.建筑工程施工质量验收统一标准（GB50300－2001）

8.高强度混凝土结构技术规程（CECS104－99）

9.型钢混凝土组合结构技术规程（JGJ138－2001J130－2001）

10.混凝土质量控制标准（GB50164－2002）

11.建筑工程大模板技术规程（JGJ74－2003J270－2003）

12.陕西省建筑结构示范工程评选实施细则

13.房屋类强制性规范条文

第三部分：工程质量控制情况

1.建立了质量责任制，根据公司《综合管理体系程序》和《质量创优计划》把质量工作落实到各个职能人员和各个工作岗位，各行其职，各尽其责，不将不合格产品流向下一道工序，对工序和工程负责到底。

2.编制并执行了创优计划和各分部分项的作业指导书，加强过程控制和工序管理，实行“三检制”，及时完整的做好了质量记录和验评资料。

3.评审选定厂家，所有进入现场的材料有出厂合格证，执行见证取样制度，按规定对材料进行二次检验，复试合格后使用。

4.配备专职质量员进行全面监督，各分项质量的跟踪监控工作，发现问题及时解决，对分项工程质量实行质量否决权。

5.建立隐蔽工程验收制度，全部经监理工程师验收，并有文字记录或照片、录像等。

6.对主要分项工程（模板、钢筋、混凝土）实行质量预控。

7.2004年、2005年冬季施工措施，2004年冬季施工测温资料。

第四部分：结构示范工程评定要求贯彻情况

1.有质量创优计划，明确目标、措施及质量保证体系、质量管理制度。

2.计量设备主要是砌筑砂浆，砼为商品砼，微机计量。

3.垫层、桩基础、主要原材料均合格，地基、桩基均检测合格（裙房人工地基砂石垫层均合格）。

4.模板：框架、剪力墙、大钢模均有设计计算资料，最高13.5m，梁板、型钢砼梁板均有计算，支撑为碗扣架。

5.钢筋：原材料、机械连接接头试件全部合格，钢筋数量、规格均满足设计要求。

6.有标养室，同条件养护（砼强度全部合格），结构施工中没有紧固处理。

楼板有个别无害裂缝，主要发生在：砼强度、结构变化（如高层、阳台梁板等变化的楼层）。

7.砌体：原材料均检验合格，已检测的砂浆合格。

8.钢结构（型钢筋砼柱）原材料、焊缝均合格。

9.水电安装：共232份原材料检测报告及出厂合格证均合格。

10.施工过程资料齐全有效。

11.检测单位为陕西省建筑科学院试验中心实施土建所有试验、钢结构试验、结构抽测检验，试验报告有CMA章。

12.有资质的沉降观测成果报告，均符合设计和规范要求。

13.地下室、24层以下钢筋砼保护层有实测报告齐全。

14.砼同条件养护均合格。（包括拆摸的试块）

第五部分：新技术应用情况

一、深基坑支护（土钉墙支护技术）

基坑开挖主楼深－11.4米，裙房深－10.30米，基坑周边采用土钉墙支护技术，支护边坡面积达6500㎡，无塌方，坑壁稳定。

二、高强高性能砼技术（C60高强砼技术）

1.预拌砼应用技术：本工程采用商品砼，“新意达”砼搅拌站采用先进搅拌设备和可靠计量装置做到机械上料计算机计量和管理。各种标号砼约7万m3其中高强砼约2.35万m3。

32.粉煤灰及超塑化剂应用：粉煤灰用Ⅱ级粉煤灰，平均每m砼用100kg，总

计约7400T，砼中掺合复合外加剂YQ-L2。

三、高效钢筋、粗直径钢筋连接技术

本工程底板用36、32、25Ⅲ级钢约1800T，底板以上用Ⅱ级钢。（Ф18－Ф36）竖向及水平连接全部采用镦粗直螺纹连接技术。

四、底板大体积砼结构综合施工技术

主楼3米厚底板C40P6砼6865 m3，1米厚裙房底板C30P6砼2400 m3，底板砼总量为9265 m3。

五、新型模板和脚手架应用技术

1.墙、柱采用定型全钢大模板，电梯井采用筒子模及快拆体系。

2.±0.000以上外脚手架全部采用整体提升架。

六、建筑节能和新型墙体

1.地下室隔墙全部采用砼空心小砌块约1876㎡。

2.地上部分框架填充墙全部采用轻质隔墙GRC板约5637㎡。

3.外幕墙全部采用双层中空玻璃及新型断热铝合金窗。

七、新型建筑防水材料和塑料管应用技术

1.地下室基础防水采用2㎜厚聚氨酯防水材料约4500㎡，桩头防水处理采用赛柏斯（XYPEX）防水材料两遍约1000㎡，屋面采用三元乙丙橡胶高分子防水卷材两道约9000㎡。

2.室内给排水管网采用钢塑管，柔性铸铁管卡箍接头。

3.不锈钢板墙面，桃花心木墙面。

4.氧化镁电缆（BTTZ），抗拉力强且有防火功能。

5.绝缘穿刺线夹（KZ2－150），施工方便，绝缘效果好。

八、钢结构技术

本工程劲性柱从地下一层至地上14层，共分15节，断面尺寸有1520×1000、400×800。由一根Ⅰ字形钢和二根T字形钢组合成形，钢材材质为Q235，设计钢柱翼缘板布置销钉，翼板和腹板均有钢筋穿洞；42层屋面局部劲性梁，成品型钢300×700㎜，44层～48层部分劲性柱。

九、大型构件和设备的整体安装技术

大型制冷机组安装：制冷机540KW 3台，每台重约32T，整体吊装。

十、计算机应用与管理技术

为加强管理，现场配备计算机四台，采用了广联达预算软件进行本工程施工组织设计编制，工程投标、报价和工程造价等。文档资料全部采用电脑打印，并与公司联网，使管理更为高效、信息传递更为通畅、资源利用更加合理、充分，从而科学、高效的网络体系和快速响应机制，有利知识共享的新型企业。

第六部分：工程难点及亮点

1.我们利用计算机进行坐标计算复核定位、钢筋放样以及模板支撑体系计算，使其满足设计要求，组织高素质的的技术QC攻关小组，现场进行监督实施。

2.模板工程。本工程剪力墙、外筒柱采用定型大钢模板，梁、板采用九夹板木模板，支撑系统采用碗扣架。编制了专题施工方案和作业指导书，向全员交底。项目部及业主代表，监理工程师采用巡视、旁站、平行检查等方法进行质量控制，进行实测实量，发现问题立即整改，复查合格后进行下道工序。

3.钢筋工程。标准层每层用钢筋240T，由于柱大梁主筋要穿过型钢柱，从而加大了钢筋绑扎难度。对钢筋下料、成型、绑扎各个环节的质量控制，进行专门指导、管理、控制。经自检合格后，再由施工员组织质量员，验收合格，做好隐蔽记录，监理验收，会签完成后进行下道工序。

4.型钢混凝土柱（从1层－15层），材料选用Q235级碳素结构钢。所需加劲板、高强度螺栓及附件，焊缝，接点大样及深化设计由我施工单位和中油一建制造方共同完成，二次设计经设计认可。对每一个接头的焊缝都进行了探伤检测，对其垂直度逐根检查验收。关于高强螺丝M20、M22，经“国家金属制品质量监督检验中心”检验，其紧固轴力，扭矩系数，螺帽终拧力矩均合格，焊缝一级探伤均合格。

5.混凝土工程。本工程15层以下墙、柱混凝土C60，梁、板混凝土为C40；16层～25层墙、柱混凝土C50，梁、板混凝土C40，26～35层墙柱砼为C45，梁板为C40，36～42层墙柱砼为C40，梁板为C40，43～48层砼均为C35。由于结构较复杂，含钢量又大，所以施工难度较大。施工前对型钢柱施工专门编制了施工方案，从优化配合比入手，精选原材料，对混凝土的制备、运输、浇筑和养护进行了合理组织，合理分层浇筑混凝土，冬季混凝土的养护，确保了混凝土质量。

6.钢筋混凝土结构外观检查81批次，均达到合格要求和基本达到清水混凝土要求。

7.2006年1月19日，42层封顶沉降结果最大34.99，最小24.64，沉降差10.35㎜。完成砼6.5万m3≈18万吨，占总荷载85％左右，沉降观测成果符合设计要求。

8.结构实体钢筋保护层厚度检测报告：主楼24层以下梁保护层合格率为97.8％，板保护层合格率为100％，判定为合格。

9.砂、石碱活性检测：卵石无碱活性，砂SO3、氯离子含量0.01为合格。

10.垂直标高、全高测量记录161.5m，2006年2月总高＋8㎜，垂直控制中心线4㎜。

11.型钢柱焊缝超声波探伤：100％栓侧，24个柱，安装对接焊缝1344条，质量等级均为一级，符合规范和设计要求，评定合格。

12.材料复试及检验全部合格

钢材原材料抽样（313）组

镦粗直螺纹接头抽样（420）组

工艺检验抽样（131）组

商品混凝土试块试验（C40～C60共472组）

型钢柱材料试样（3）组

第七部分：工程取得的成果

在每个分项工程施工过程及完成后，均有建设单位牵头，组织各方对各分项工程进行综合验收，实测实量和检查情况，根据验收检查情况，各方认为该工程基础及主体的结构安全及使用功能均满足设计及规范要求。

在施工过程中，我们坚持质量第一、文明施工、安全生产的指导思想，坚持中天人“精细管理，每建必优”的方针，创造品牌和优美的施工生产、生活环境。目前42层主体已经封顶，正在施工6个楼层24米高度的塔楼阶段。基础工程及1～24层结构经验收为合格，得到了甲方及相应单位的一致好评，我们现在已经通过了省级文明工地的验收。05年起先后接待了建设部的质量、安全两次执法大检查，中建协组织的文明施工现场观摩会和其他单位组织的现场观摩会，累计2800余人。2006年3月6日通过西安市优质结构示范工程的评比。

本工程在各级领导及专家的关怀、指导下，取得了一些成绩。我们殷切期望该工程能够实现优质工程的目标，但还有很多不足之处，恳请各位专家多提宝贵意见。

中天建设集团有限公司第五建设公司

湖南省自然科学基金结题注意事项篇6

为了规范湖南省自然科学基金项目的结题管理，按照湖南省自然科学基金结题相关要求，请学校湖南省自然科学基金项目的主持人注意以下事项：

一．结题方式：（符合下列条件之一者可结题）

1、基金资助的项目在实施期间，申请了发明专利、受权了实用新型专利（附发明专利申请受理通知书复印件、实用新型专利权证书复印件）；

2、基金资助的项目在实施期间获国家自然科学基金资助（附基金编号及项目合同书复印件）；

3、省基金资助的项目在实施期间获国家973、863计划(含子课题)、国家基础研究计划、国家攻关计划、省级重大项目计划资助(附项目合同书复印件)；

4、国内刊物发表的论文，其刊物的影响因子(刊物的学术水平和影响力)累计至少达到0.6(附论文复印件)；

5、在国外刊物上发表论文至少1篇(附论文复印件)；

6、在国内外刊物上发表论文被《SCI》、《EI》、《ISTP》收录至少1篇（附复印件）；

7、撰写专著1部(附专著)。

二．注意事项：

1、项目结题前，项目主持人在湖南省自然科学基金网站上下载 “湖南省自然科学基金资助项目结题报告”新版本，按要求填写结题报告。

2、结题手续的办理必须在每年项目申报前1个月，申报期间不受理结题手续的办理。

3、项目主持人必须以第一作者或通讯作者发表的论文才能作为结题成果。

4、没有标注“湖南省自然科学基金资助”及项目合同号的文章不能做为此项目结题成果。并请在标注上用彩色笔作好醒目提示。

5、凡是发表的论文（无论国内外刊物）都要附上刊物的封面、目录和正文的复印件。

6、没有正式发表的文章不能当成结题成果。

7、国内期刊的影响因子请在湖南省自然科学基金网站上核实准确。

8、发表的文章（应已标注）被三大检索收录的须提供由科技部或教育部授权的科技查新检索机构出具的核心版本收录证明。

9、发明或实用新型专利须附专利授权证书复印件，单位科技处应核对原件，在复印件上加盖单位公章。

池塘养鱼施肥应注意事项篇7

1 有机肥料必须腐熟

施用有机肥料要经过发酵腐熟后再施放下塘, 这样可减少污染, 也可较快地发挥肥效, 同时也有利于卫生, 避免传播疾病。不经发酵或未经处理的粪肥最好不要直接施入池塘中。塘边建有养猪场的, 猪粪尿应冲洗至发酵池内, 经过发酵方可流入池塘。

2 根据天气、水温、鱼种放养情况追肥

施肥时间应选择晴天中午, 采用泼洒的方法, 充分利用上层的过饱和氧气, 既可加速有机肥料的氧化分解, 又降低水中的氧值, 这样夜间就不易因耗氧过多而引起浮头。雨天或闷热天气, 不能施肥。水温较高时施肥应次多量少, 水温低时则相反。以鲢、鳙、鲮为主的池塘要求水质较肥, 施肥量应大些;以草鱼为主的池塘, 施肥量则小些。

3 合理搭配, 有效混合

施基肥以有机肥为主, 施追肥则有机肥与无机肥混合使用, 水色淡时追施有机肥, 水色浓时追施化肥。一般鱼塘水中含磷量较低, 限制了浮游植物的生长, 施化肥应以磷肥为主。施用有机肥为主的鱼塘, 应增施氨水或碳酸氢铵等化肥作追肥。

4 冲水增氧, 保持水质良好