美术课件资料（精选11篇）
美术课件资料 篇1
高中美术课件资料
第10课 通俗的浪潮
教学目标：
了解大众文化和美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有一定认识，对美术的“雅”、“俗”之分有自己的判断。
教学重点：
了解大众文化和美术之间相互作用的关系。如何看待艺术中的“雅”、“俗”。
教学难点：
让学生认识艺术的“雅”、“俗”。
教学过程：
一、导入
观赏两张不同时期的唱片封面，短短数十年唱片封面怎么发生了这么大的变化呢?你是怎么看待这一现象的。(原因有很多，我想到的有以下2点：1、大众的审美观，随着社会的发展，时刻都在发生微妙的变化。2、经济、科技的发展刺激了美术的发展，如：计算机的出现。通过这问题引出今天的课题“通俗的浪潮”。)
二、美术作品有“雅”、“俗 ”之分。
1、《烟草广告女郎》。内容、形式、技法有什么特点?美术作品有“雅”、“俗”之分，你怎么看待这件作品的?
(在《新华字典》中，对雅的解释是“正规标准”和“美好大方”。而俗呢，则为“大众习见”和“趣味不高”。)
这其实不是件“正经”的美术作品，而是随商品附送的，很现在商店卖唱片附送的明星海报是一个道理。这些画是水彩画，并使用西方的绘画技法完成的，画了个时髦的女性，形象画的很逼真;它没有崇高的目的，仅仅是刺激消费者的消费欲望;虽然当时的文人认为这样的作品“俗气”，但很受老百姓欢迎。但在当代这种海报已成为旧上海大众文化的重要标志，很有文化的特殊性，成了价值不菲的艺术品。所谓大俗即大雅。所以“雅”与“俗”在一定条件是可以相互转换的。
2、电影海报(越接近大众文化，越被大多数人认同，就越容易显得“俗”气。) (电影海报的作用，就是准确快速的传达给你电影的信息。)
老电影海报(松花江上、飘)。这组海报有什么特点?
(由于时代的局限性，当时的海报基本上以手绘的方式，采用西画颜料和西画造型方法完成的。)
美国商业大片海报 (指环王、蝙蝠侠)。海报发展到现在，可以看出大众的审美趣味发生了怎样的变化?
(现代海报基本都属于电脑美术作品，电脑上的制作的普及代替了传统的手绘，其更具观赏性。应大众的审美的需要，出现了有很强视觉效果的海报。)
文艺电影海报 (霸王别姬、花样年华、红高粱)
(相对来说文艺片的海报更具艺术性一些。)
3、通过3组对比图片，让学生自由讨论对美术作品“雅”、“俗 ”的认识。
① 《六顺图》，商品画，技法比较糟糕，画面表现手段很平常无奇，其题材也很显俗气。
《小鱼都来》齐白石，画面的题材很平俗，画家在表现这题材却一点也不俗气，直率自然，有不可言说的清旷意境，当然和他幼年的乡村生活经历分不开的。
② 《月景》商品画，这样的画表现的很有大众讲的所谓“像”的因素。在色彩搭配上和写实技巧上还有待提高。
《星夜》凡高，这幅画，展现了一个高度夸张变形与充满强烈震撼力的星空景象。在他的画上，那些象海浪及火焰一样翻腾起伏的图像，充满忧郁的精神和悲剧性幻觉，极具个人魅力。
③ 《瓯海中学校园雕塑》其雕塑，很老套，类似雕塑很多，有很强的“俗”气。
39英尺高的现代雕塑《汉堡王子》，讲述了很抽象的形象表达了伟大的政府混乱。
小结：“雅”与“俗”本无固定的界定标准，且“雅”与“俗”在一定条件是可以相互转换的。所以认识“雅”、“俗 ”之分，要善于把握自己的立场做出自己的评价。
三、通俗文化带来的艺术创作灵感。
出示**宣传画，并简单描述这段文化的特征。
(思考：假如以这段历史为背景，你可以做出怎样的美术作品?)
作品欣赏
1、王广义的“大批判”系列(画家想表达什么想法?)
面对“**”大批判文化向新消费主义文化的转变，艺术家所作出的阐释，充满了智慧、幽默和强烈的视觉吸引力。他以观念主义的方式记录了一个时代残存的英雄主义幻觉及其没落。两种文化的的碰撞制造了前所未有的危机感。他对波普艺术图像风格的个人化阐释已形成了一种独特的中国风格和符号。
2、张晓刚的《大家族》系列 (这些画带给你这样的感受?)
画面中的人物有六七十年代中国人所特有的表征：全家福合照、中山装以及中国人所特有的外貌特征：单眼皮、瓜子脸、特定时代特定的呆滞表情。他的作品抓住了一个逝去的时代的脉络，那种呆滞的表情和惊觉的目光仿佛冻结了中国人特有的.心路历程对年长者来说，这是一种回忆;对年轻人来说，这里有着某种难以言传的神秘。
3、网站形象广告
这则广告都以**视觉文化为基本造型元素，几个外形俊朗的时尚青年再现了**时期的武斗形象，或三个男青年手持利斧，跨步站立，或几个男女青年都右臂曲起举在胸前作出捍卫的姿势，配以弟兄们，砍和姐妹们，上等双关广告语，将上网和砍价这两个概念用诙谐和戏谑的方式淋漓尽致的表现了出来。应该说这是一次大胆的解构**视觉文化的尝试，用特殊年代的视觉形象来激活酷文化的内核，获得颇有冲击力的视觉效果。
四、练习：欣赏下面的美术作品，谈谈作品中参考了哪些大众文化的元素。
1、《亚威农少女》毕加索
主要是参考非洲土著艺术，特别是非洲面具。
2、《玛丽莲·梦露 》 安迪·沃霍尔
以梦露的照片为型，用丝网印刷技术制作。
画中，画家以那位不幸的好莱坞性感影星的头像，作为画面的基本元素，一排排地重复排立。那色彩简单、整齐单调的一个个梦露头像，反映出现代商业化社会中人们无可奈何的空虚与迷惘。
3、《盘》 汪正虹
以中国传统的盘为原形，用玻璃钢制作，放大了数倍后做成雕塑。盘成为中国传统文化的一个窗口展现给世人。且具有很强的视觉效果。
4、《赤色的威胁 》曾岳
以中国古代地震仪为型，以当代 “中国威胁论”的言论为主题，作者通过一种非常巧妙、幽默的艺术语言，展现给大家。
总结：在日常生活中，我们要学会对美术作品的细致观察，进而发现其中丰富的文化内涵，获得更多的审美享受。美术作品有“雅”、“俗”之分，我们要多去接触一些高雅艺术，不断提高对作品的欣赏能力。
美术课件资料 篇2
为幼儿提供生动丰富的素材
传统的幼儿美术教学的素材主要是通过书本、图片等手段向幼儿传输信息,其信息资源非常有限,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着信息技术的普及,教师可以从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多种信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更加多样、更加灵活。例如,教师将幼儿较有创意的作品或其他网络上的幼儿绘画优秀作品制作成多媒体课件,引导幼儿观赏,并且在别人的作品中寻找、发现优点,使幼儿在学习的基础上想象、创造。此外,教师可以将凡·高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品制作成课件应用到幼儿美术欣赏课中,让幼儿在欣赏、观摩大师的作品过程中潜移默化地提高审美能力。
激起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的欲望
美术教育不仅仅是传递知识,更重要的是通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力。所以,在教学中应创设宽松的学习环境、学习氛围,使幼儿能充分地利用和开发自己的天资、潜能。在幼儿美术教学活动中,多媒体课件具有直观、生动、立体的效果,并以形象生动的画面,悦耳动听的声音,给予幼儿强烈的感染力,它不但能活跃幼儿的思维,还能极大地调动幼儿的兴趣,激发幼儿动手动脑的参与欲望,使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我。例如,在组织大班幼儿绘画活动“各种各样的房子”时,教师可以制作有关房子的课件,幼儿在生活中虽然也看到过各种房屋,但是不够丰富多样,不能轻易地激起幼儿兴趣。所以,在制作课件时,教师要搜集不同地区、不同风格的房屋图片,如平房、不同造型的楼房、蒙古包、茅草房、木头房等国内外一些有特点的建筑,并在课件中插入好听的轻音乐和简单的讲解。当幼儿看到了许多好看有趣的房屋时会有很激动的表现,有的在睁大眼睛看,有的还七嘴八舌地讨论,完全被这些风格各异、造型有趣、材料不同的房屋所吸引。生动丰富的素材将幼儿从枯燥的说教中解脱出来,使幼儿增加了感性的认识,激情高涨地参与到了活动中。
演示作画步骤,提高课堂效率
在以往的教学中,美术教师在示范过程中常感觉到如果示范画画得太大会浪费时间,但画小了坐在后面的幼儿又看不清。而且在示范过程中,教师的身体常会挡住一部分幼儿的视线,幼儿看不到,就容易走神,以至于做小动作、说话,影响教学效果。如果运用多媒体课件演示作画步骤,每个幼儿就都能看清,而且在较难的地方还可以重现。例如,在“盖棉被”活动中,教师可以设计两个课件,第一个课件起导入的作用。教师将各种冬天的景象做成课件引出话题:“冬天了,我们给小动物设计一些暖暖的棉被吧!怎么设计呢?”接着播放第二个课件,出示几幅棉被的图片,让幼儿说说喜欢哪一幅。之后,教师再在计算机上演示怎样均匀地涂色。在计算机上作画的好处是能让每个幼儿看清楚,而且节约时间。
培养幼儿丰富的想象力,激发幼儿的创造力
多媒体课件展示的美术作品生动形象,在培养幼儿想象力方面有其特殊的作用,使幼儿从科学与艺术相融的视觉中感受抽象、理解复杂,有利于开拓幼儿思路,激发其想象和创造能力。例如,在中班美术《在动物园里》的教学中,要求幼儿画一画动物。动物虽然深受孩子们的喜欢,但是如何表现动物的肢体动作,把动物的基本特征表现出来还是比较困难的。因此,在具体活动中,多媒体的运用是不可缺少的。又如,在组织《调皮的猴子》的教学活动时,教师可以先搜集一些关于猴子生活的视频,包括猴子怎样爬树、怎样睡觉、有什么本领等。并展示给孩子,观看后引出问题:“看看猴子们在干什么?”孩子们说:“它们在爬树,它们在趴着睡觉,它们在蹲着吃香蕉。”在孩子们对小猴满怀热情时,教师利用投影仪演示如何画小猴。孩子们看到活泼可爱的小猴用简单的几笔就可以画出来时,个个都很兴奋,迫不及待地想试一试,就这样神态各异的小猴在孩子们的笔下诞生了。
结束语
多媒体课件制作资料的收集 篇3
关键词多媒体资料收集处理
中图分类号:G424文献标识码:A
多媒体课件将教师的讲解变得声情并茂,有时一张图片可以胜过千言万语,能传递更多的知识,开拓学生的视野、化无形为有形,是教师的好助手。当然也不是说多媒体就一定好,很多老师不用多媒体是觉得自己信息技术不过关,其实不是,关键在于资料的收集,如果有了丰富的资料,同样也能开拓学生的视野,就不需要借助于课件了。
1 课件制作软件的收集方法
制作课件用的软件很多,目前常用的软件有powerpoint 2003 和flash 8。另外还有软件如几何画板,适合数学、物理教学。Powerpoint制作比较简单,易学易用,适合初学者使用。如果想制作出更加精美的动画课件时可以考虑flash 8。
2 资料的收集
2.1文字的收集
在上网浏览网页时如果看到好的文字,可以把它顺便保存在电脑里;在看书看报时看到优美的句子,不妨可以把它录入到电脑里,这是平时的积累。如果到了要做课件的时候发觉有很多文字要输入,而你文字录入速度又一般的话,可以上Google,百度搜索相关的课本的文字,在百度上如果只要文字,可以搜索相关word文件,方法是启动百度首页,点击“高级”,在高级页面中输入相应的关键字,然后在文档格式里选择word,然后单击“百度一下”,就会出现很多word文件,打开看一下有没有自己想要的,如果有的话,直接复制就可以了,省去了文字输入的时间。搜索也不一定能找到合适的文字,可以扫描课本,扫描可以用尚书七号软件,这个软件可以把扫描的内容直接转换为文字,便于编辑。
2.2图片资料的搜集方法
在课件制作时,往往需要一些形象生动的图片来丰富课堂教学,图片的来源有以下几种方法。
平时上网时,看到适合的图片就收集起来,并对图片分类。保存网页上某张图片的方法:右击—图片另存为—找到位置—保存。这是对一张图片保存的方法。有时看到一个网页上的图片都想保存下来,方法:文件—另存为,这样在保存整个网页的同时,在同一个目录下会产生一个文件夹,图片全部在文件夹里,有时看到别人课件上的一些图片很新颖,只想把图片保存下来,可以把课件保存为网页类型,这样在同一目录下就产生一个图片文件夹。在那个文件夹里就有你想要的图片。还有视频中的画面,想要视频截图,可以利用超级解霸或暴风影音播放视频,在暴风影音中拖动播放进度条,停留在某个画面,然后点击菜单:文件—截屏—保存,当前画面就以图片形式保存下来了。另外,如果是书本上的图片,需要的时候可以扫描或用数码相机拍摄。还有在街上,超市里,随时可以拍摄你想要的图片,这样你的图片资源库就越来越丰富了。
在使用时,很多图片需要处理,进行图片的缩放,裁剪等操作,在powerpoint简单的图片处理不需要借助外界的图片处理工具,powerpoint有个图片工具条,有“裁剪”、“压缩图片”等功能。如果需要去掉底色,利用“设置透明色”工具。如果需要作进一步处理,可以选择photoshop等图片处理软件。
3 音频、视频等材料的搜集
可以从网上下载,通过百度、Google等来搜索相关视频,音频。以百度为例,搜索视频方法:启动百度首页,点击视频—进入视频搜索页面,然后在文本框中输入相关的内容,点击“百度一下”,出现相关视频,下一步就是如何下载已经找到的视频,如果是土豆网,有专用下载工具itudou,有的没有专用下载工具如优酷。有下载工具的先安装下载工具,然后再下载,如果不喜欢这样下载,或者觉得太复杂,还有你找到的网站没有下载工具,怎么办?其实浏览过的网页,在你的电脑里都有记录,在2000年时很多家庭都没有安装宽带,用调制解调器上网,费用按时计算。为了节省费用,先打开一些网页,下线了,然后再慢慢浏览刚才打开的网页,视频也是如此,你看过的视频在电脑里也保存了记录。那么,看过的视频到底保存在那里呢?位置:C:Documents and Settingst24Local SettingsTemporary Internet Files,不同的电脑可能会有所不同,启动ie,菜单的工具—Internet选项—设置—Internet临时文件夹:当前位置即可。在临时文件夹里内容很多,所以在你找到那个需要的视频的时候,先清除临时文件夹,然后播放视频,这时文件夹里有相应的文件了,然后把你需要的那个视频或音频文件复制出来就可以了。
平时看到好的,也可以拍摄一些,外出的时候,可以随身带上照相机,一般都有摄像功能,如果有摄像机拍摄视频清晰度会更好。
视频的处理:如果你只需要视频中的一段,常用的“超级解霸”软件就可以把其中的一些片断节录下来,保存在自己的电脑上,Ultra Video Splitter(视频文件分割工具)和Ultra Video Joiner(视频文件合并工具)这两款软件使用很简便,精确度高。
音频的下载和视频下载相类似,音频的处理和视频处理的软件不一样。音频处理一般采用cooledit软件,一般也是截取其中一段。
资料搜集得到位,课件制作就越方便,但不可能把所有的需要的资料全部保存在电脑里,所以找到了好的网站应及时把网址收藏起来。
4 下载资源的管理
从网络下载的资源种类繁多,为了日后查找使用方便,对下载的资源要做好管理工作。
一是要在电脑中建立资源文件夹,并根据需要建立多层子文件夹,其目录结构应合理明晰。对每一个文件夹,要根据其中资料的内容进行命名。右图是教学资源的一种目录结构,供大家参考。
最后,介绍几款理科中编辑公式、绘制图形图像的软件。公式的编辑可以使用一款软件:mathtype 5.2。安装过程中需先退出word和wps程序,否则影响其字体安装。安装完成后启动word,在word菜单中就会多一项 菜单mathtype如图:利用mathtype编辑公式,启动mathtype界面:点击菜单:mathtype—插入醒目公式,出现以下界面:
在这个界面中公式的编辑相当简单:如需要输入::点击把a改成3,把b改成4就可以了,非常简单。
另外绘制几何图形,如下三棱柱,一精确的角度,力的合成,向量的合成,都能精确简单地绘制出了,这款软件就是几何画板,几何画板的功能非常强大,是一款制作数学、物理课件的软件,同时它能绘制出一些精确的图形,使用也相当方便。步骤如下:启动几何画板,点击左侧自定义工具进入如下界面如就能作出任意角度。精确度高,操作简便。在数学、物理课件制作中非常实用。
美术好朋友课件设计资料 篇4
1. 尝试用绘画的形式较细致地表现好朋友脸部的主要特征。
2. 学习用简单的线条、图案装饰照片。
3. 增进友谊，体验同伴间依依不舍的情感。
活动重难点：
表现好朋友的脸部特征。
活动准备：
1. 经验准备：丰富相关知识;幼儿有画人物的经验。
2. 物质准备：ppt课件1份;水彩笔、蜡笔、画有心形相框的白纸人手1份。
活动过程：
一、欣赏照片，激发兴趣。
1. 引导幼儿观察人物的头部特征。
师：今天，葛老师带来了一张好朋友的照片，看看，他是什么样子的?
引导幼儿观察人物的头部特征，可能会说：“他的眼睛大大的”、“脸蛋圆圆的”、“头发短短的”等。
2. 小结：这张那个照片只有我好朋友的头部，并将头部的特征拍得特别清楚，这样的照片就是大头贴。看，他有圆圆的脸，短短的头发，弯弯的眉毛，大大的眼睛，笑的时候，嘴巴张开，露出几颗小白牙。
幼儿认真倾听，发现教师在描述时，是以一定的顺序进行的。
3. 引导幼儿观察照片中的图案与花纹。
师：在照片中除了有我的好朋友以外，还有什么呢?
引导幼儿观察其边框和花纹、图案，发现照片中有云朵状的边框，而边框外有一些星星、蝴蝶状的图案与花纹。并小结：这些简单的花纹、图案起到了装饰照片的作用，突出了照片中的人物，让照片更美了。
4. 欣赏合照。
师：我们再来看一张照片，这张照片和刚才的有什么不同呢?他们的头部又有什么特征呢?
引导幼儿仔细观察照片，发现它的花纹是由多种颜色的方形组成的，是一张双人的合影。其中一个是圆脸蛋、短头发、斜流海、细眉毛、大眼睛，弯起嘴角笑得真开心;一个是瓜子脸，长头发，弯眉毛，小眼睛，笑的时候，一只眼睛眯成了一条线。
二、说说自己的好朋友。
1. 小组交流，说说自己的好朋友。
师：这是葛老师的好朋友，你们也有好朋友，他的头部有什么特征呢?请你和身边的好伙伴来说一说。
引导幼儿说说自己的.好朋友的头部特征，教师巡视倾听，引导幼儿按一定的顺序来讲述，以脸型、头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等的顺序来描述。
2. 集体交流。
师：谁愿意来向大家说一说你的好朋友的头部特征?
请1-2名幼儿以一定的顺序来描述其好朋友的头部特征。
三、用绘画的形式表现好朋友的头部特征。
1. 提出操作要求。
师：今天，我们也要来拍一张大头贴。在心形的边框内，你可以用水彩笔画上你的好朋友，或是你和你好朋友的合影。如果你只画一个人，要注意头部要画得大一点，把头部特征画得清楚一些。如果你要画两个人的合影，要注意两个头摆放的位置。画好后，要在边框中，用蜡笔涂上漂亮的背景色，再在边框外面，用水彩笔装饰一些简单、漂亮的图案和花纹，装饰的东西不需要太多，要突出照片中的人物。
幼儿认真倾听。
2. 幼儿创作，教师巡视指导。
幼儿自由创作，用水彩笔画上好朋友或自己和好朋友的合影，教师巡视，提醒幼儿注意头像的大小和位置，引导他们画出人物头部的特征，并在边框外，装饰上简单、漂亮的图案和花纹，提醒他们，装饰物不要太多。
四、展示与评价。
1. 展示、欣赏。
请幼儿塞好小椅子，手放背后，欣赏他人作品。
2. 评价。
师：你喜欢哪一张照片，为什么?
地理课件资料 篇5
气候地理概念：
气候是地球上某一地区多年时段大气的一般状态 ，是该时段各种天气过程的综合表现。气象要素(气温、降水、风力等)的.各种统计量(均值、极值、概率等)是表述气候的基本依据。气候与人类社会有密切关系，许多国家很早就有关于气候现象的记载。中国春秋时代用圭表测日影以确定季节，秦汉时期就有二十四节气、七十二候的完整记载。气候一词源自古希腊文，意为倾斜，指各地气候的冷暖同太阳光线的倾斜程度有关。
由于太阳辐射在地球表面分布的差异，以及海洋、陆地、山脉、森林等不同性质的下垫面在到达地表的太阳辐射的作用下所产生的物理过程不同，使气候除具有温度大致按纬度分布的特征外，还具有明显的地域性特征。
中国古代文学史复习资料课件资料 篇6
1、被称为“曲状元”的人是（马致远）。
2、元杂剧前期活动中心是（大都），后期则是（杭州）。
3、王实甫《西厢记》体制长达（5本二十折）。
4、根据《赵氏孤儿》作有剧本《中国孤儿》的法国思想家是（伏尔泰）。
5、元杂剧中最著名的悲剧是（《窦娥冤》）。
6、郑光祖描写张倩女与王文举的爱情故事的剧作名（《倩女离魂》）。
7、被誉为“秋思之祖”的越调天净沙《秋思》的作者是（马致远）。
8、睢景臣以散曲套数〔般涉调哨遍〕（《高祖还乡》）知名。睢景臣《高祖还乡》：“一面旗红曲连打着个毕月乌。”是指仪仗旗队中的__ ___旗。《高祖还乡》新奇之处在于采用（）手法。
9、元曲包括“杂剧”和（散曲）。
10、元杂剧角色:旦、末、净、（杂）。
11、关汉卿杂剧按内容分为：公案剧、爱情风月剧和（悲剧）。
12、《救风尘》的主角是（赵盼儿），它有浓厚的喜剧色彩。《救风尘》.《谢天香》.《金线池》三剧的主角都是（风尘女子）身份。
13、“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊”出自 的（《窦娥冤》）一剧中的曲子。
14、张生和莺莺的爱情故事源于唐中叶元稹的传奇小说（《莺莺传》）。元杂剧作品取材于唐传奇的还有(《倩女离魂》)等
15、《李逵负荆》的作者是（康进之）。马致远《汉宫秋》所写故事发生在（汉朝）。
16、《陈州粜米》是(反封建)题材的杂剧。
17、（杨维桢）的诗在当时影响很大，时称为“铁崖体”。
18、宋元时期用（南方语言和南方音乐组合而成）演唱的戏曲称南戏，最初流行（浙江温州）一带。
19、“南戏之祖”是对元末南戏（“琵琶记”）的誉称。该剧的创作动机是（宣 传“忠孝节烈”的封建伦理道德观念）
20、元代的戏剧有（杂剧）和（南戏）两种类型。
21、元杂剧中的四大爱情剧是关汉卿的（《拜月亭 》），王实甫的（《西厢记》），白朴的（《墙关马上》），郑光祖的（《倩女幽魂》）。
22、康进之的（李逵负荆）是元杂剧中最著名的“水浒戏”。
23、元杂剧中著名的复仇悲剧是纪君祥的（《赵氏孤儿》）。剧刻画最突出的一个英雄形象是（程婴）。
24、碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。（晓来谁染霜林醉）？总是离人泪。
25、“糠呀！你遭到砻和舂杵，筛你簸扬你，吃尽了被折磨的苦头。完全就好似我的艰难境地，千辛万苦都已经经历”是 的（《关大王单刀赴会》）一剧中的曲子。
26、“四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”出自（《西厢记》）
27、“见安排着车儿、马儿、不由人熬熬煎煎的气：有甚么心情花儿、靥儿、打扮的娇娇滴滴的媚”出自 的杂剧（《西厢记》）。
28、[山坡羊]《潼关怀古》的作者是（张养浩）。
29、有“小汉卿”之称的高文秀的代表作是（《黑旋风双献功》）。30、赵孟頫《岳鄂王墓》“英雄已死嗟何及，天下中分遂不支”，“天下中分’’指（）。
31、李东阳是（茶陵诗派）的代表人物。
32、“前七子”的代表人物是李梦阳和何景明，他们提出的口号是：（“文必秦汉，诗必盛唐”）。
33、祝允明、唐寅、文徵明和徐祯卿被称为（吴中四才子）。
34、晚明李贽在文学创作上提出了（“童心说”）。
35、公安派在理论和创作上的核心人物是（袁宏道）。
36、公安派的理论主张主要是（“独抒性灵，不拘格套”）。
37、宋濂的文学成就主要在散文，被朱元璋誉为（开国文臣之首）。宋濂作传记文学性很强，如记述奇士邓弼事迹的（《 秦士录 》）。
38、《卖柑者言》是（刘基）的作品，他还著有一部寓言集（《郁离子》）。
39、代表了唐宋派散文的最高成就的文学家是（归有光）。40、明永乐、弘治间出现了以“三杨”为代表的（“台阁体”）。
41、章回小说是在民间说话艺术中（）一家中发展演变而来的。
42、中国古代长篇小说的惟一体裁是（章回小说）。我国第一部长篇历史小说是（《三国演义》）。
43、容与堂本是现存最完整的《水浒传》百回繁本，附有（李卓吾）的评语。
44、将以玄奘为中心的历史事件衍化为文学形态故事的是（《 西游记》）。
45、基本上实现了从类型化人物向性格化人物转变的小说是（）。
46、熊大木《大宋中兴通俗演义》是历史上第一部以（）为题材的长篇小说。
47、神魔小说的文体渊源主要来自（宋代说话术）。在神魔小说中，除《西游记》之外，影响最大的小说是（《封神演义》）。
48、朱权的《太和正音谱》是现存最早的（北曲）曲谱。
49、梁辰鱼《浣纱记》所写的故事发生在（战国）。《浣纱记》描写（范蠡）和（西施）的爱情故事，作品把（国家）利益摆在了个人爱情幸福之上，使其思想达到一个新的高度。
50、明末传奇形成了以沈璟为代表的（吴江派）。
51、莘瑶琴是（《卖油郎独占花魁》）作品中的人物。孙富是（《杜十娘怒沉百宝箱》）中的人物。
52、《报刘一丈书》的主旨是（揭露了上层社会的污浊不堪，嘲讽了他们的丑态）。作者所理解的“世所谓上下相孚”是指（）
53、《水浒》七十回本点评者是（金圣叹）。
54、明中叶三大传奇是（《宝剑记 》）、《浣纱记》和《鸣凤记》。
55、《金瓶梅》小说的书名隐括的三个人物是潘金莲、（李瓶儿）、（春梅）。
56、“临川四梦”指《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》和（《南柯记》）57明代最为杰出的杂剧作家是（汤显祖）。其代表作为（临川四梦），由（《 紫钗记
》）（《南柯记》）（《邯郸记》）（《牡丹亭》）四部作品组成。
58、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》分别代表了中国古代小说的四种类型，即（历史 演义）、（英雄传奇）、（神魔小说）和世情小说。
59、明代白话短篇小说的代表作是冯梦龙编撰的“（三言）”、凌蒙初著的“（二拍）”。
60、“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”出自 的作品（游园惊梦）。61、《西湖七月半》是（张岱）的作品。
62、清代中期提出宗法唐人的“格调说”的人是（沈德潜）。翁方纲提出了（）。
63、“江山代有才人出，各领风骚数百年”诗句的作者是（赵翼）。64、陈维崧是（阳羡派）的代表。
65、创作以近于南唐词风而著称的词人是(纳兰性德)。其词集名（《纳兰词》）。66、清代最著名的散文流派是（桐城派）代表作家有（方苞）、（刘大櫆和姚鼐）。
67、方苞将自己的散文理论概括为（义法）二字。68、代表了清代骈文的最高成就的作家是（汪中）。69、《镜花缘》属于（长篇小说）。
70、吴敬梓号（文木）。《儒林外史》中与魏晋风度相似的文人以（王冕）为代表。鲁迅评《儒林外史》的结构为（虽云长篇，颇同短制）。
71、以“用传奇法，而以志怪”概括《聊斋志异》的艺术手法的学者是（鲁迅）。72、清初传奇作家中，苏州派的代表是（李玉）。“一人永占”的作者是（李玉）
73、李渔的戏剧理论主要见于（《闲情偶寄》）。
74、作者自称其写作目的是“借离合之情，写兴亡之感”的作品是（桃花扇）。75、《司文郎》是一篇讽刺__
科举
___制度的绝妙佳作。76、杜少卿是（儒林外史）里的正面人物。
77、《官场现形记》作者是李宝嘉，《老残游记》的作者是刘鹗。得分 评分人
78、《阅微草堂笔记》在文体上属于(文言短篇)。79、《圆圆曲》的作者是（吴伟业）。
80、《聊斋志异》中能嗅出文章好坏的瞎和尚出自（）。《席方平》中，最终为席方平昭冤雪恨的是（灌口二郎）。81、被清赵翼推为明代“开国诗人第一”的诗人是（高启）。82、与钱谦益、龚鼎孳并称“江左三大家”的诗人是（吴伟业）。
83、下列剧作中，描写夏言、杨继盛等人与严嵩父子作斗争的时事戏是（）84、在清代问世的我国古代戏曲理论集大成之作是（）。85、《别云间》诗“今日又南冠”其中“南冠”是指（）。86、下列作品中，与《长生殿》题材相同的是（）。87、对《三国志通俗演义》进行修改评点，使其成为现在通行本的作家（）。88、抄检大观园的直接受害者是（）。
89、在数以千计的晚清小说中，曾朴写的（）的成就是比较高的。90、狭邪小说的开山之作是（品花宝鉴）。
91、《寒花葬记》及《病梅馆记》的作者分别是（归有光）和（龚自珍）。92、晚清明确提出“诗界革命”口号的人物是（），而最早从理论和创作实践上给予开路的是（）。
93、在晚清南社作家中，以（柳亚子）、（苏曼殊）的创作成就最高。94、晚清四大谴责小说是（官场现形记）、（二十年目睹之怪现状）、（老残游记）、（孽海花）。
95、《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》作者是（秋瑾）。
1、《董西厢》
2、散曲 P196 散曲是元代出现的新诗体，分小令和套数两种。小令是单支曲，套数是由两支以上宫调相同的曲子联缀而成的组曲，也称套数、散套。散曲的前期作家主要有关汉卿、白朴、马致远、张养浩等；后期作家主要有张可久、乔吉、睢景臣等。
3、荆刘拜杀 P284 《荆》、《刘》、《拜》、《杀》元末四大传奇：又称“四大南戏”。是元末明初《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭记》、《杀狗记》四部南戏作品的并称，简称“荆刘拜杀”。说见王骥德《曲律》。它们大多出自民间艺人之手，成就不高。
4、《赵氏孤儿》 P251 《赵氏孤儿》作者纪君祥，它以救孤为中心，展开一场惊心动魄的忠奸斗争，剧中强调“赵家枝叶千年永”正好替赵家出力做先锋，正是忠宋反元思想的表现。剧中英雄义士视死如归，前仆后继，正是中华民族英勇不屈的民族性格的反映，洋溢着一种悲壮的崇高美。
5、公安三袁
晚明诗歌、散文领域中，以“公安派”的声势最为浩大，其代表人物是袁宗道、宏道、中道三兄弟，他们是湖广公安（今属湖北）人，故称公安派。其中袁宏道声誉最隆，是这一派的领袖。公安派文学观的基点不在于诗文的语言技巧，而在于个性解放的精神。公安派理论核心的口号是“独抒性灵，不拘格套 ”。
6、台阁体
台阁指当时的内阁与翰林院，又称“馆阁”。台阁体则指以当时馆阁名臣杨士奇、杨荣、杨溥等为代表的一种文学创作风格。台阁体诗文内容大多比较贫乏，多为应制、题赠、酬应而作，题材常是“颂圣德，歌太平”（杨溥《东里诗集序》），艺术上追求平正典丽。
7、三言
“三言”中作品约有三分之一是宋元旧篇，三分之二是明代话本和拟话本。胡士莹《话本小说概论》统计，明代拟话本小说，《喻世明言》中29篇，《警世通言》中21篇，《醒世恒言》中33篇，共约89篇。但可能都经过冯梦龙的潤饰和加工。冯梦龙个人的创作编入“三言”的也当不少，但目前可以确定的只有《老门生三世报恩》一篇。
8、临川四梦
汤显祖的《紫钗记》《牡丹亭》《南柯记》《邯郸记》 这四种合称 “临川四梦”。这四部剧作都有一个梦作为剧中关键情节（《紫钗记》49出为“晓窗圆梦”，《牡丹亭》10出为“惊梦”，另二剧直接写梦），故被称为“临川四梦”。这四个剧本用戏剧的形式集中地表现了汤显祖对人性、人生及其意义的思考。
9、拟话本
明末文人模仿话本形式编写的白话短篇小说，鲁迅在《中国小说史略》中定义命名，认为是由话本向后代文人小说过渡的一种中间形态，与话本有所不同，“近讲史而非口谈，似小说而无捏合”，“故形式仅存，而精采遂逊”。这种文学形式主要繁荣于宋朝。
10、明传奇
11、明三大传奇
12、《四声猿》
13、前后七子
前七子主要活动时间在弘治，正德年间，是一个以李梦阳、何景明为核心，包括王九思、康海、边贡、徐祯卿、王廷相为成员的文学群体。他们以复古自命，对国运危机、官场腐败和士风苟且的现状，很为不满，促使其在政治和社会生活中取一种挑战的姿态。
到嘉靖（1522—1566）初，前七子逐渐偃祺息鼓，约在嘉靖二十七年（1548）进士出身的李攀龙、王世贞相结交讨论文学，决定重举李梦阳、何景明诗歌的文学复古旗帜。后二年，徐中行，梁有誉、宗臣中进士，与李、王结成诗社，遂有“五子之称。后又增加谢榛、吴国伦，称“后七子”。其中王世贞影响最大。
14、格调说
沈德潜“格调说”： 尊唐抑宋。①内容上
要求诗歌起到为封建纲常服务的教化目的；②风格上
要温柔敦厚；③手法上
讲求格律，重视声调，注意体式，实际上也就是学古模拟。
创作：早期有怀才不遇的怨叹之作，反映民间疾苦之作，如《海灾行》、《刈麦行》；晚期多作歌咏升平，应制唱和之作，雍容典雅，平淡无奇，为典型的台阁诗体。但也有一些作品写的比较清新，15、《桃花扇》
孔尚任的《桃花扇》以复社文人候方域和秦淮歌妓李香君的爱情为线索，描写南明（1644年5月凤阳总督马士英、阉党余孽阮大铖拥立福王朱由崧，在南京建立南明弘光王朝）兴亡的历史，集中反映明末腐朽、动荡的社会现实及统治阶级内部的矛盾和斗争
16、桐城派
桐城派是清中叶同时也是清代最著名的一个散文流派，由康熙年间的安徽桐城人方苞开创，其同乡刘大櫆、姚鼐等继承发展而形成的一个文学派别。方苞、刘大櫆、姚鼐被称为桐城派的“三祖”。桐城派以“义法”为基础，发展成具有严密体系的古文理论，切合古代散文发展的格局，遂形成了纵贯清代文坛的散文大派。在写作实践上，“桐城派”古文也有自己的特点。他们选取事例和运用语言，只期阐明立意即中心思想或基本观点所在，不重罗列材料，堆砌文字。他们的文章风貌一般简洁平淡。但是由于求“雅”，语言避忌太多，虽觉妥当自然，终乏活气。方苞《狱中杂记》
17、南洪北孔
洪昇
孔尚任
18、谴责小说 分析题：
1．窦娥临刑前发下的三桩誓愿是什么？这一剧情的安排有什么作用？ 三桩誓愿：血飞白练，六月降雪，抗旱三年。
2、简析《西厢记》主要人物形象。
（1）张生：志诚种——忠于爱情，将爱情置于功名之上。
才气与勇气——追求爱情和解决危难果断、机智、大胆。傻角——软弱、忠厚、傻气。
（2）莺莺：美丽而多情——离经叛道，不满父母包办的婚姻，追求理想爱情。内热外冷——受封建礼教约束，感情丰富而外表贞静，常有“假意儿”。
（3）红娘：富有正义感——不满老夫人的背信弃义，同情崔、张为爱情而苦恼，成人之美。
机智——巧妙帮助崔、张，反驳老夫人的责骂。
泼辣——尖锐批评张生、莺莺的缺点，嘲讽郑恒配不上莺莺。（4）老夫人：是封建卫道者形象。
3、简析《西厢记》对《董西厢》的发展。
4、简析南戏《琵琶记》中蔡伯喈、赵五娘的形象。P281（1）赵五娘：孝顺、忠贞、善良、坚忍，在艰难困苦中具有高度责任感和自我牺牲精神，是古代劳动妇女具有人格光辉的典型形象。
美术课件资料 篇7
美术教学资料库指运用于美术教学的参考资料的汇集与分类。包括图片资料、文字资料、影像资料、实物资料等, 涉及绘画、雕塑、工艺、建筑、设计等领域, 涵盖传统美术和现、当代美术。在实际教学中, 无论是课件制作还是课堂展示, 美术教科书中已有的一部分图文资料显然还不够, 还要教师根据教学的需要去准备更多的相关资料, 但这往往要耗费教师大量的时间和精力。如果学校能专门建立一个美术教学资料库, 教师查找并使用这些资料就很容易。
那么, 建立学校美术资料库究竟有什么好处呢?我认为, 建立学校美术资料库, 至少有以下两点好处:其一, 建立一个全体美术教师共同拥有的学校美术资料库, 能方便教师在教学中学习、查阅、使用相关美术资料, 从而节省教师个人查找或准备教学资料的时间, 有利于实现美术组教师间的教学资源共享。其二, 可以优化美术课堂教学。教师拥有信息量丰富的学校美术资料库, 可选择最好的图文资料呈现于课堂, 对教材资源起到相互参考、补充的作用, 也能让学生得到更新更美、切合当下文化和现实生活的人文美术图片, 从而内化学生审美情愫, 启迪学生思维, 为创作提供借鉴。
一、美术教学资料库的组成部分
美术教学涉及的内容很多, 范围很广。一般来讲, 美术资料库主要应包括以下四个组成部分:
(1) 电子美术资料库。现在, 一般学校都已配备了电脑并能上网, 因此, 直接在电脑上建一个电子美术资料库是非常容易的。电子美术资料库包括: (1) 绘画资料———包括中外美术史上具有代表性的绘画作品及欣赏文字介绍、相关画种的图片及技法介绍 (如纸版画的制作) 、师生作品等; (2) 雕塑资料———包括古今中外的雕塑名作图片、欣赏文字介绍, 适合学生的雕塑技法介绍 (如粉笔雕技法、泥塑小摆设的制作) 、雕塑实物小件图片等; (3) 建筑资料———包括古今中外的著名建筑图片、欣赏文字介绍、建筑设计实物模型、图片等; (4) 工艺美术资料———包括各类图案、平面设计、现代工业产品设计、展示及陈设设计、服装设计、室内设计图片及文字, 以及师生的手工制作、剪纸作品图片等; (5) 美术课件资料库———包括教师本人制作的美术课件、电子教案、课件素材以及从其他途径获取的参考课件、教案等。此外, 电子美术资料库还应包括美术教学视频、各类美术技法光盘 (如《写意花鸟画技法》) 等。
(2) 用于课堂展示的挂图、教学范画、师生美术作品。
(3) 教师和历届学生的优秀手工作品。
(4) 参考图书。主要指与教学相关的参考书, 如《中国美术史》、《外国美术史》、《版画入门》、《基础图案》等。
另外, 还有必要建立一个校园美术博客, 可挂靠在校园网站上, 在博客里除展示校园美术活动、师生作品外, 还应收集相关的美术资源网站链接, 便于教师上网查阅, 也便于学生登录博客学习、欣赏。
二、美术教学资料的收集
对于电子美术资料库, 资料的收集主要是通过上网、购买光盘以及用数码相机翻拍相关图片等形式。对于课堂展示的挂图、教学范画、师生美术作品, 以及教师和历届学生的优秀手工作品, 主要通过平时在教学中收集、积累。对于参考图书, 教师可以自己购买一些, 也可以让学校帮着添置一些。另外, 还要充分利用学校图书馆中的美术资料, 对其中有用的资料要作好记录, 便于日后需要时查阅使用。
三、美术教学资料的使用与管理
电子美术资料库可直接保存在电脑里, 也可保存在移动硬盘中或刻录成光盘保存。实物资料要有专柜存放。现在, 一般的学校都有专门的美术器材室, 还有的学校设有学生美术作品陈列室, 所以, 对于课堂展示的挂图、教学范画、师生美术作品, 以及教师和历届学生的优秀手工作品, 建议用专柜分年级、分类保存在这些地方。无论是电子美术资料库还是课堂展示的挂图、教学范画、师生美术作品, 都可以以文件夹的形式分类存放。如在“绘画作品类”文件夹中, 还可再分“国画”、“油画”、“版画”、“宣传画”、“漫画”等专栏。所有资料需写好作品标题和文件夹的目录登记, 以方便查找, 并有专人负责管理。一般可由美术教研组长管理。
在日常使用与管理中, 还应注意以下两个方面:
(1) 教师在使用这些资料的时候, 一定要根据教学内容对资料进行筛选, 选择最恰当的图文资料呈现给学生。例如, 我在上八年级上册《美术可以表现主观情感》这一课时, 为了直观形象地向学生展示再现、表现、抽象之间的关系, 我在图片资料库“绘画作品类”中选取了毕加索的《牛的变形过程》和蒙德里安的《树》, 加深了学生的理解。再如, 我在上八年级下册第二单元《装点我的居室》这一课时, 先从电子美术资料库中建立的“工艺设计类”文件夹中选取了反映不同风格、不同功能的居室装饰图片, 然后又选录了一段室内设计的光盘资料, 制作成课件让学生欣赏, 学生通过欣赏、分析、评述, 认识了居室装饰的功能与特点, 提高了审美鉴赏能力。
(2) 平时对于资料库要注意归顺, 按类型放置、保存, 及时调整好资料库的内在结构, 不能散乱。对于实物资料, 每次使用过后, 应及时放归原处, 便于下次使用。另外, 还需定期更新、充实美术资料库, 补充欠缺资料, 及时删除其中重复或不适用的部分。
浅谈课件在美术教学中的运用 篇8
【关 键 词】 美术；课件；教学
二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代，课件教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖等特点，特别是在进行美术教学过程中，运用课件能为幼儿呈现高品质的画面，使欣赏图片形象、直观地展现在幼儿面前，不但能活跃教学氛围，帮助突破教学重难点，还有助于幼儿感受和理解美术，大大提高教学灵活性，激发起幼儿主动学习的积极性以及幼儿表现美、创造美的兴趣，使幼儿在美术活动中获得较大的满足。但是在教学尝试中发现，由于教师对图片缺乏归类和筛选，提供的课件图片量多，造成在３０分钟的教学过程中，图片放映占用的时间过长，同时呈现方式、时机不恰当也影响欣赏效果，没有很好地达到突破重难点的目的。因此，我们认识到只有适时、适量、适度地运用课件辅助教学，才能高质高效地发挥课件在美术教学中的作用。
一、制作适宜的课件能有效提高美术教学质量
美术教学活动的时间很短（以大班为例是３０分钟，欣赏环节、幼儿创作环节、评价环节的分别占时是：１０分钟、１５分钟、５分钟），因此，制作适宜的课件是保证活动完整、活动目标得以达成的关键。通过实践我们发现，制作适宜课件的方法如下：
（一）图片选择典型，指向目标性强
在选择图片前要吃透教学内容，明确教学重点，准确进行定位，分清主次，突出重点，再选择有助于突破教学重难点、目标指向性强、典型的图片，这样才能条理清晰，体现美术课件的作用。
（二）课件的容量不能太大，图片应少而精
这是制作适宜容量课件的前提，少是对应短短３０分钟的教学时间而言，而精在于课件能否围绕教学目标，能否让幼儿学会怎样去表现美，真正达成对活动重点、难点的解决而言。如在活动《五彩花瓶》第一次实践中，老师发现选择的有些图片明暗色的交替、镶嵌方式不很明显，欣赏过程中会影响到孩子对装饰手法的感受和提取，同时逐幅欣赏的图片有１５张之多，占用时间太长，这样不仅造成时间上的浪费，对重难点突破也不利，因此就没能有效完成对重难点的突破。
（三）合理地整合图片
由于活动时间短、呈现图片多，因此，整合图片就是制作适宜容量课件的关键。如在改进后的活动《五彩花瓶》中，教师就对多幅图片进行加工，通过制作两张（明暗色交替、镶嵌）装饰手法的幻灯片，让幼儿通过观察比较，清晰、明确地发现不同的装饰手法，不同的装饰方式为幼儿创作作好了方法上的贮备，真正有效突破了活动的重难点。
二、恰当的呈现方式有助于幼儿获得审美感知和想象
在实践中，我们发现课件的呈现方法有以下几种：
（一）单幅呈现
顾名思义，就是将图片一张一张的单幅呈现。运用这样的呈现方式，老师可以有针对性地对图片进行欣赏，选择图片时做到少而精，每幅图片能够突现该活动的重难点。
（二）分类呈现
将同类别的几张图片组合成一张图片进行呈现。如在《花瓶设计师》中，教师将大量花瓶图片整合成水果类、动物类、建筑类、蔬菜类几张。通过对一类物品的欣赏、观察，帮助孩子提取同类型的共同特点，丰富孩子的创作经验。
（三）分组呈现
将具有相同特点的图片整合成一组图片。如在《五彩花瓶》中就制作两张花瓶装饰手法的图片：一张运用了明暗色交替手法，一张运用了明暗色镶嵌装饰手法，每一组幻灯片上呈现的图片又具有手法相同，方式效果又不相同的特点。
（四）局部呈现
将一幅图的重难点部分，或者需要孩子重点观察的部分截取下来，做成一张图片单独呈现。利用这种呈现方式可以直接针对重难点进行突破讲解，也可以帮助孩子在提取到活动所需的经验后，再进一步突破重难点。如美术欣赏活动《有趣的漫画》中，老师将人物的头像截取下来，在呈现的时候首先呈现人物头像，待孩子观察出了人物头像特点：胖，脸大后，再出示其漫画“自画像”，孩子马上就观察出了漫画“自画像”的特点——夸张。
三、恰当的呈现时机能优化教学过程，取得最佳的教学效果
在课件的呈现时机上，教师要根据教学目的、课件的特点、幼儿的认知规律和心理特征，抓住最佳教学时机，激发幼儿学习兴趣，充分发挥幼儿创作的主动性、积极性。在实践中，我们发现课件呈现的时机主要集中在感知欣赏环节、幼儿创作环节、欣赏评价环节。
（一）感知欣赏环节中的课件呈现
感知欣赏环节，课件的呈现时间根据幼儿有无相关经验而定，有经验基础可直接呈现，让幼儿直接进入图片的感知欣赏；无相关经验或需要经验铺垫的则在经验准备后呈现。这能极大调动幼儿的审美兴趣，能激发幼儿的想象创作热情。如在掌印画活动《手掌变变变》中，因为幼儿缺乏对手掌变化的直观认识，老师就先请幼儿玩游戏《手掌变变变》，幼儿通过运动觉、视觉，充分、直观、形象地了解手掌变化的丰富、趣味，有了直观、生动的印象后，再采用先总后分的呈现方式呈现掌印画图组，因为有了手掌造型的直观印象，对呈现的掌印图组让幼儿的视觉受到了色彩和图案的冲突，使他们在接受图片造型的同时，又不断生成自己想象的造型。然后典型的分幅呈现将幼儿从想象手掌造型的环节中拉出来，转移到观察作画的方式（印的方式、颜色的运用、材料的运用）上来，让幼儿通过观察了解用不同的作画形式能呈现出的不同作品，体验作品所表达的情感，获得了充足的掌印画作画经验。
（二）想象创作中的课件呈现
短短十分钟的感知欣赏时间要让所有幼儿完全理解创作方法、完成自己的想象内容显然是不现实的，因此想象创作中的课件呈现能满足不同层次幼儿的创作需求，从而激励幼儿更好地完成创作。这也能满足不同层次幼儿的创作需求。如在《五彩花瓶》幼儿的创作过程中，老师就以滚动播放的形式不断向幼儿展示花瓶装饰手法的图片，起到了帮助幼儿打开创作思路，模仿或自由想象相结合创作的作用。
（三）欣赏评价中的课件呈现
这能鼓励和再激发幼儿的创造热情。如在撕贴活动《运动场上》的评价环节中，老师请每组幼儿将自己的作品与图片进行比较，看看图片中运用了哪些拼贴的方法来表现运动中人物四肢的运动动态？自己的作品用没有？还可以用哪些方法？人物色彩的搭配上你觉得谁用得更好些？幼儿在对比、欣赏、议论中，获取自己作品改进的方向及真正欣赏的满足感，并为下一次的撕贴活动提供经验。
四、课件在美术教学中运用应注意的问题
（一）教师应具有一定的课件制作能力
由于幼儿美术活动是美的教育、情感的教育，因而对用以辅助教学的课件要求比较高，必须掌握动画制作软件或多媒体写作工具软件的运用，能较熟练地制作动画、填色、配音。这就要求教师必须掌握必要的软件制作技术。
（二）课件不能取代教师的主导作用
教学过程是人的活动过程，这个过程就是师生思想感情的交融活动，因此，任何先进的教学手段都不能取代教师的主导作用。在教学中，教师应创设互动教学情境，在利用课件手段的同时，根据幼儿反映及时调整自己的语言、表情、手势等，调动整个活动气氛，聚焦幼儿的目光、注意力和求知欲，遵循教师起主导作用和幼儿是学习主体的教学原则。
【参考文献】
［１］ 李力加． 美术教学设计与课件制作［Ｍ］． 重庆：西南师范大学出版社，２０１１．
［２］ 钱初熹． 美术鉴赏及其教学［Ｍ］． 北京：人民美术出版社，２００６．
［３］ 王保军．多媒体美术教学运用之浅见［Ｊ］． 成功（教育），２００９（４）．
空城计课件资料 篇9
空城计
民间最有名的空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志裴松之注“郭冲三事”改编的一段故事。[2] 后被用于三十六计，意指虚虚实实，兵无常势。虚而示虚的疑兵之计，是一种疑中生疑的心理战，多用于己弱而敌强的情况。历史上也确有一些运用此计成功的例子，如张守圭守瓜州等。
典故
《三国演义》中写，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。
事实上，这只是郭冲在注解里编出的小故事，街亭之战时司马懿远在洛阳，攻克孟达后回驻宛城，和发生地点相隔千里，和诸葛亮对战的是张郃 ，孔明见街亭败绩，迅速撤回汉中。所以，此事件本身是虚构的。
(且当时就有人质疑：司马懿如果真得到这样的机会，麾下十余万大军，把他围住不就完了? 派几个神射手过去射诸葛亮，或者派一个小队过去火力侦察一下，立即就可以拆穿诸葛亮的把戏，一直老谋深算的司马懿再怎样也不至愚蠢胆怯到“扭头就跑”的`地步。)
青花瓷课件资料 篇10
青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。
活动目标
1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。
2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。
活动准备
1、有关青花瓷的实物若干。
2、范例作品，自制青花瓷图片一套。
3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。
活动过程
一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。
师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。(幼儿欣赏片刻)你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗?(青花瓷)你喜欢哪一个?你觉得它美在哪里?
(幼：因为它有线条、……)
师：对!它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。
二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。
1、感知图案的排列顺序
师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。
师：盘子上有什么样的花纹?盘子上除了花，还有什么线?中间是什么花纹?旁边又有什么花纹?(引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序)
师：花和线是怎么组合的?它们排列的规律是怎么样的?
2、知道装饰的位置
师：这些图案都装饰在什么地方?(瓶口上、瓶底……)
引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。
三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。
师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看?
1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法?
师：看，这只盘子上有什么花纹?中间是什么?周围又有什么花纹?用到了什么样的对称方法?(中心对称、二方连续、四方连续)
2、教师示范。
师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。
四、教师交代要求，幼儿操作。
1、激发幼儿参与制作。
师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。
2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。
3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。
五、作品展示
1、请个别幼儿展示作品。
2、分组走秀，展示作品。
美术课件资料 篇11
关键词 多媒体教学 艺术特色 制作注意要点 工艺美术
中图分类号：J20—4 文献标识码：A
传统的工艺美术教学是很难把学生身心（视觉、听觉、幻觉）完全融入教学当中去的，而计算机辅助教学（CAI）的出现，如一些Micreosoft powerpoint软件、Authorware等软件，成为教师完成教学任务，获得最佳教学效果的得力助手。那么如何设计出效果良好的工艺美术多媒体课件，并给学生一个全新的艺术感受呢？现归纳为如下几点：
1 根据教学目的，有选择地收集资料，如图形、色彩、音乐、文字及动画效果，是制作优秀教学课件中的难点、重点
1.1 图形色彩的展示是视觉的主要来源
图形色彩是工艺美术教学中的重要教学手段。多媒体课件在展示图形色彩时，要突出图形色彩感，层次分明，画面清晰。对于重点细节部分可局部放大分析，便于理解。同时在展示绘画步骤图时，所展示的图形要先简后繁，有条理性，色彩要先清后浓，层次分明，可以一张一张地分步骤展示，也可以根据课件需要放段录像，清楚明了的学习过程，是学生的主要视觉来源。
1.2 音乐的运用是听觉系统感动心灵的窗户
制作的多媒体课件是为了拓展学生的思维空间，挑选适合作品主题相符的背景音乐，在音画并茂的情景中，引发学生无限思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。如欣赏美国女画家卡萨特的名画《埃米和她的孩子》，可配上音乐《世上只有妈妈好》扬琴独奏，体现出温柔的母子亲情，使许多误入歧途的女人凝神观看后尽痛哭流涕，幡然醒悟，这就是音乐净化灵魂的神奇作用。
1.3 文字风格及其编排形式关系到关键帧的界面的效果
文字的产生，本为记事，从来为了社会实践的需要，由原来的象形文字、甲骨文、金文、 衍变为篆书、隶书、魏碑、 真书、草书诸体，这本身就是实用方面的发展。经过历代书法家的艺术创造，汉字呈现出各种不同的面貌、风格，如宋体字、黑体字、综艺体、琥珀体等，由记录传播语言的符号而变成书法艺术，由于字体风格、版面的内容要求不同。我们要根据课件内容的要求来选择不同字体。
如：黑体字给人简洁、明快、严肃之感，宋体字给人一种庄严肃、端正之感，隶书给人一种俊秀、宽厚、包容之感。多媒体课件中的文字，多以宋体或黑体为主，文字编排的时候要根据关键帧的画面适当采取横排、竖排、斜排及字母大小写的变化，大小标题的字体要有层次性，色彩要醒目。背景色彩单纯，画面简洁，在视觉上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。这样的界面效果将更有艺术性、欣赏性。
1.4 空间立体动画效果引入给学生一种身临其境之感
在工艺美术教学中，教师需要许多抽象的思维语言向学生讲授，效果不太理想，而多媒体动画课件的展示使抽象的概念具体化，明了化，有效地解决了教学难点。比如：讲《古典室内装饰与现代室内装饰的区别》的时候，讲到古典风格与现代风格给人以不同的心理感受，课件可以设计插入这样一段动画，播放一段《故宫》室内陈列录像，让学生看一下明清家具、宫灯墙面实物立体物品及所处环境给人一种古典、威严、高贵的皇家风范感受。当然动画的穿插要适时适度，要做到少而精。
2 根据教学目的、要求，制作工艺美术多媒体教学课件的注意要点
首先， 课件制作的目标应定位在始终服务于教学目的的完成和教学重点、难点的解决，也就是说它始终是完成教学任务中的一种辅助手段。如果失去了培养学生对美的欣赏和创造能力这一目标，那么再美的课件也毫无价值。
其次， 课件使用的目的，应定位于为学生提供解题的思路，而不直接给予学生答案。教师的讲解是为了结合课件进行启发性提示，让学生自己去寻找答案。
第三，课件要成为教师和学生进行课堂交流沟通的渠道。因此在课件编制时应立足于教学中教师的主导性和学生的主体性，唯有如此定位才能编制出一件成功的课件。笔者在上“传统图案对现代标志设计的影响”课中，通过让学生学习传统图案的内涵，来领悟它的设计精髓和设计方法，已达到教学目的。我展示了几个用不同方法设计的标志。如：中国银行的标志为例来看一下传统图案对现代标志设计的第一个影响“以之为源，推陈出新”（黑体）。中国银行的标志（图1），想想它的形状和什么比较相像？（生回答“古代铜钱”图2）对，其实这个标志就是来源于古代铜钱的造型。（图3）多种形状的货币，如刀形币、铲形币，可为什么最后偏偏选定圆形方孔的铜钱作为流通货币呢？ 铜钱主要有两方面的含义 （隶书），即：设计理念和文化理念。（黑体：设计理念）——古人为了便于携带，就把铜钱中间打了个孔。而为了便于流通，就把它设计成了圆形。这就是铜钱设计理念的第一点：易于铸造携带，利于流通稳定（黑体）。而这点反映在造型上就是“外圆内方”（ 宋体）。而在流通过程中，受我国传统文化观念的影响，它的身上也衍生出了浓厚的文化理念，（隶书）即“钱心方正，财神公明”和“君子爱财，取之有道”（宋体字书）。我们现在来看一下中国银行的标志，对照铜钱的造型和含义，它就是来源于古代铜钱的造型：外圆内方。设计者古为今用，模仿铜钱的形状设计的。这就是它的设计理念一：古为今用（黑体）。它的整体形状就是一个“中”字和钱币造型的巧妙结合，既准确传达机构名称，又说明了业务种类。这就是它的第二个设计理念：“中”字+钱币=机构名称和业务种类（黑体）。我们再来看一下它的文化理念（黑体）。铜钱中间的方孔是为了便于携带，而中国银行标志中的方孔就好似我们大家都熟悉的电脑视屏，象征电脑化联营业务（黑体字：“电脑化联营业务”）。 这时再出示一个主题，学生就能很快地展开联想，运用不同的方法设计出体现本具有民族特色主题的标志。这样既完成了教学重点和难点，又达到了预定的教学目的。在本课中讲到标志设计的方法时，教师在屏幕上展示的是一些经过精心挑选的标志。然后启发学生根据这些标志进行比较、分析，最后让学生自己解领悟传统图案的内涵及设计精髓。
参考文献
[1] 上海市教育局职教处编.艺术理论基础.北京：高等教育出版社，1997.12.
[2] 安昌奎，韩志丹.古典风格与现代装饰.沈阳：辽宁科学技术出版社，1995.1.
[3] 朱惬.谈美术多媒体课件的设计.南昌市教育信息网教案中心，2005—07—25.