黑龙江省党校教师专业

黑龙江省党校教师专业（共11篇）

黑龙江省党校教师专业 篇1

2014年第一次作业

3、如何以扩大消费为战略重点，建立扩大消费需求的长效机制。

第一，要积极稳妥推进城镇化，大力发展服务业和中小企业，增加创业机会。第二，要完善国民收入分配制度，提高消费能力。一是研究建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制，逐步提高最低工资标准，同时，加快建立工资集体协商制度。二是适度降低宏观税负，减轻企业和居民税收负担。三是加大再分配调节力度，着力缩小居民收入差距。四是完善最低生活保障制度，不断提高最低生活保障水平，加大对低收入者转移支付力度，提高低收人群体的即期消费能力。

第三，要突出民生建设和社会事业建设，着力改善国民消费预期。增加政府支出用于改善民生和提高社会事业的比重，重点扩大农村公共服务范围，逐步使城乡居民享受到大体均等的基本公共服务。

第四，改善消费环境，拓展消费空间。一是调整投资结构，努力改善消费的硬环境和软环境。二是扩大消费信贷，要继续建立和完善个人消费贷款征信体系、消费贷款抵押担保体系，扩大消费信贷品种，鼓励住房建设公司和汽车生产销售企业发展贷款金融业务，降低消费贷款风险，优化消费信贷市场环境。三是建立健全市场秩序，保护消费者合法权益。

第五，积极培育和发展新的消费热点，倡导健康文明的消费方式。

4、论述社会主义核心价值观的基本内容。

党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。这三个“倡导”，勾绘出一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园。

历史证明，一个国家和民族，贫弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虚。近代以来，中国人民的奋斗目标、中国梦的重要内涵，就是在寻求国家的价值内核、实现社会的共同理想、构建国民的精神家园。社会主义核心价值观是人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂。从知与行的角度，发掘每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，让社会主义核心价值观，内化为社会群体和个人的意识，外化为群体和个人的行为规范，才能产生凝聚力、焕发战斗力，夯实全面深化改革的思想基础。

5、论述网络监督在党风廉政建设中的地位及作用。

1）、网络监督在党风廉政建设中的地位。领导干部作为一个特殊群体越来越受到人们的关注和监督，监督的内容是领导干部的廉洁、作风问题，监督的手段是网络爆料、发表讨论帖子，监督的目的是关注于个案的发展和整个领导干部群体所存在问题的制度化解决。可以说，网络监督已成为党风廉政建设监督网络中的重要一环，是加强党风廉政建设的有效监督形式。网络监督在加强党员干部党风廉政监督方面发挥了积极的作用，是党风廉政建设的有效监督形式；网络监督对各级干部起到了威慑监督作用，使各级干部关注自身的一言一行，加强与群众的沟通交流，听取意见，接受监督。

2）、网络监督在党风廉政建设中的作用。网络监督在党风廉政建设中发挥着重要的作用。网络监督是了解民意、服务群众、密切党群干群关系的重要举措，是化解矛盾、维护稳定、促进社会和谐的重要手段，是强化监督、推进反腐倡廉的重要措施。

6、如何理解建构和谐社会必须着力建设和谐文化。

（1）建设和谐文化，有利于巩固全国人民团结奋斗的思想基础。

和谐文化，其最核心的内容，就是崇尚和谐理念，体现和谐精神，大力倡导社会和谐的理想信念，坚持和实行互助、合作、团结、稳定、有序的社会准则。也就是以和谐理念贯穿于相关的文化形态和文化现象之中，以和谐作为该类文化的基本价值取向，并以此影响其他各种文化形式，促进整个和谐社会的建设。

（2）建设和谐文化，有利于促进经济社会的协调发展。和谐文化内涵在协调发展的理念，是构建社会主义和谐社会的重要内容和迫切需要。在当前社会转型、体制转轨、利益转换、社会阶层成员转化和社会经济成分、经济形式、组织形式、就业方式、分配方式日益多样化和人们思想多元、多样、多变情况下，尤其需要通过培育和建设和谐文化来积极引导各种思潮，整合人民内部不同利益诉求，化解各种社会矛盾，提升和规范多样性，抓住战略机遇战胜各种风险，妥善处理各种矛盾，建设和谐美好新生活。

（3）建设和谐文化，有利于化解矛盾、凝聚人心。和谐文化强调的是求同存异、团结友爱，能够起到化解矛盾，整合社会关系的作用。和谐社会不是没有利益冲突的社会，也不是没有矛盾的社会。建构社会主义和谐就是通过对各种利益关系、社会矛盾的调整来处理和实现社会的和谐与融合。发展和谐文化，有助于正确对待和处理人与社会的关系，维护社会秩序，完善社会功能，实现社会公平，保护个人权益。正确对待和处理人与人之间的关系，诚实守信、平等友爱，与人为善、尊重差异。因此，建设和谐文化已成为大势所趋，人心所向。

黑龙江省党校教师专业 篇2

近日, 温州市职业中专开展了教师技能大比武活动, 全校200多名教师包括全体职员参加了此项活动。

活动当天, 全校教师参加了教学基本功比赛, 包括粉笔字、钢笔字、课例比赛。各个专业和学科专业技能又进行了分专业的技能考核:汽修专业教师参加了发电机拆装项目;电子专业教师参加了电子产品装接项目;工美专业教师参加了石膏头像写生项目……全体职员参加了钢笔字、办公软件操作等考核。全校掀起一股技能大比拼的热浪。学校校长黄威说:“要让技能比武成为教师专业成长的助推器, 引领教师不断提升综合素养, 实现自我价值。”很多参加比赛的教师认为, 这样的技能大比武就应该年年搞, 职业教育的高考就是技能大赛, 普高的教师年年考高考试卷, 我们就应该年年比技能, 师傅的技能常练不衰, 才能带出技艺高超的学生。

据悉, 近年来, 温州市职业中专通过多项举措促建教师队伍内涵建设, 建立了教师专业发展激励机制, 以“四大工程”——专业化发展工程、青蓝工程、双师工程、名师工程为抓手, 相继推出了特级教师 (名师) 大讲堂、技师讲坛、青年教师沙龙、教师暑期下企业、教师技能大比武等活动, 全方位、多角度地引领教师向更高层次发展。学校教师队伍成长迅速, 在全国、省市各项比赛中屡获佳绩, 如近期举行的全国中职“创新杯”说课大赛中, 取得了两位教师获得一等奖、一位教师获得二等奖的好成绩。

黑龙江省党校教师专业 篇3

技术人才引进3人公告

因工作需要，决定面向全国公开引进3名高层次专业技术人才，现将有关事项公告如下：

一、引进计划

教师岗位3名。其中：哲学1名;马克思主义理论1名;教育学1名。

二、报名条件

1、年龄30周岁以下(1987年1月1日以后出生)，博士生可放宽到35周岁以下(1982年1月1日以后出生);

2、具有研究生及以上学历，并具有硕士及以上学位;

3、政治素质好，遵纪守法，品德优良，爱岗敬业，具有较强的文字和语言表达能力。

4、身体健康，仪表端庄。

5、中共党员在同等条件下优先录用。

三、引进程序

1、报名

报名时间：自本公告发布之日起至2017年4月20日(上午8:30—11:30，下午13:30—17:30)报名地址：浦江县委党校办公室

欢迎应聘者亲临，也可以通过邮寄函件、电子邮件等方式报名。电子邮箱地址：76029540@qq.com 邮寄地址：浙江省浦江县仙华路51号中共浦江县委党校办公室，邮编：322200

浙江中公教师考试网祝您备考成功！

报名者请下载并填写报名表，携带资料：本人身份证、学历(学位)证书、专业技术资格证书等有关材料的原件及复印件，近期免冠1寸彩照2张(外地报名者可先提交材料复印件)。

通过邮寄函件、电子邮件等方式报名人员，可提供复印件或扫描件，原件审核时间另行通知。

2、资格审查

对报名人员进行资格审查，通过的人员参加考试。

各岗位通过资格审查人员不足2人的，取消该岗位引进计划。

3、考试(具体时间另行通知)采取面试、试讲方式。[page] 面试主要测评应聘人员的综合分析能力、语言表达能力、应变能力以及计划、人际交往的意识与技巧等。

试讲主要测试应聘人员的理论水平、联系实际能力、语言表达能力、讲课艺术、教风教态等。题目自拟，试讲时间为30分钟。

4、体检

考试结束后，各岗位从高分到低分按引进计划1：2比例确定体检对象，体检标准参照现行公务员录用体检的有关规定执行。报考人员不按规定的时间、地点参加体检的，视作放弃体检。

5、考察

体检结束后，在体检合格人员中，从高分到低分按引进计划1：1比例确定考察对象，考察标准参照当年公务员考察标准执行。

考察结论为不宜聘用的，或在公示前放弃聘用资格的，可从体检合格者中从高分到低分依次递补考察。公示后，不再递补。

6、公示

浙江中公教师考试网祝您备考成功！

考察合格人员确定为拟聘用人员，拟聘用人员名单在中共浦江县委党校网站和浦江县人力资源和社会保障网公示7天。

7、聘用

公示期满后，没有问题反映或有问题反映经查实不影响聘用的，办理聘用手续。无正当理由逾期不办理聘用手续的，取消聘用资格。

报名咨询电话：0579-84106420,***, 0579-84108425，*** 联系人：王老师、李老师

本公告未尽事宜，由中共浦江县委党校负责解释。

原标题：中共浦江县委党校面向全国引进高层次专业技术人才公告 点击下载>>>

中共浦江县委党校引进高层次专业技术人才报名表

中共浦江县委党校 2017年3月27日

黑龙江省党校教师专业 篇4

(高校教师系列 初中级两次作业)第一次作业：5月15日

（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.如何实现高等教育的“内涵式发展”？

1．以“分类指导、特色发展”引领高等教育结构优化。首先，在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性、多元化和适应性。解决同质化最根本的目的是构建一个多样化且高效的高等教育体系，引导不同层次、不同类型的高校合理定位走特色发展之路。其次，在具体问题上要格外关注两种分类。一是普通高校与高职院校的分类。二是公办高校与民办高校的分类。

2．以“培养创新人才”实现高等教育培养方式转变。构建适应创新人才培养目标的质量标准与评价方式重点需要注意以下两点：第一，树立多元化的人才质量观进行分类评估。第二，吸纳多元化的评价主体以体现多方利益诉求。第三，要通过有效的教育、培训和进修等方式提高高校教师创新教学方式的能力与素质。

3．以“现代大学制度”推动高等教育管理体制创新。首先，只有使“学术自由”的观念深入人心，才能正确处理好政府、大学与市场的关系。其次，必须正确处理学术权力与行政权力的关系。去行政化主要是去不必要的行政干预，防止行政权力凌驾于学术权力之上，而不是去必要的行政管理，更不能动摇党委领导下的校长负责制。2.解决我国高等教育功能释放问题的基本策略有那些？

1．加快经济结构和产业布局调整，提升第三产业水平，增加“功能”释放的机会。通过经济稳定发展，提振就业信心和促其“功能”释放的投资欲望。

2．构建统一的人才公共服务体系，为高校毕业生就业创业夯实市场基础。政府要形成统一协调的人力资源市场体系，为毕业生就业奠定良好的市场基础。

3．健全就业法规并加大执法力度，使毕业生的就业、创业权益得以平等合法实现。4．消除人才流动壁垒，实施岗位管理，促进毕业生在职业发展中实现“人岗匹配”。政府要按照市场经济深化发展的要求，进一步推动人事制度改革，有效引导毕业生科学配置。

5．转变高等教育发展的“救急思维”，着力高等教育规划，宏观把握人才的供需关系科学的规划对高等教育发展具有导向作用。

6．深化高校课程及教学的内涵和理念，提升毕业生“就业力”。改革教育教学内容，以便毕业生能够有效进行知识、技能的迁移和整合，快速适应当前经济社会的发展变化。

7．引入“经济手段”，构建人才培养和使用的多元化激励机制。有效的激励对促进个体功能的持续释放具有重要作用

8．加大工资福利政策向西部、基层的倾斜力度，降低毕业生就业的机会成本。3.社会思潮对高等教育功能释放的影响？

1.神学与传统大学为教会服务功能。中世纪基督教会是占统治地位的组织，以经院哲学人员与神职为主的大学人员结构、以神学和人文课程为主的大学课程结构无法形成大学的文化功能和政治经济功能，更无法释放高等教育的文化功能和社会政治经济功能，也不能引领社会精神的发展。

2.启蒙思想与高等教育文化功能的发挥。18世纪德国的大学不仅具有了培养人才的使命，也具有了发展科学的使命。19世纪的柏林大学，学术自由、注重科学研究、注重现代科学和哲学等成为现代大学特征。此后，高等教育不仅兼具保存传播人类文化的功能，它创造文化、发展文化的功能更突出。

3.经济学思潮与高等教育经济功能的放大。20世纪经济学思潮夸张了高等教育的经济功能，在一定程度上掩蔽甚至抑制了高等教育的文化功能，使大学沦为商品经济的一部分，丧失了大学“学术自由”和作为民族精神文化生活典范的品格。

除此以外，纷繁复杂的当代社会思潮，如全球化浪潮、绿色环保运动、新保守主义、新权威主义、新资本主义、新理性主义、新自由主义、宗教原教旨主义、极端民族主义等等形成了一个无形而强有力的巨网，遮蔽或彰显着今日高等教育的功能释放。4.试述高校课改中存在的“四风”问题及其解决对策？

高等教育课改的“四风”是，形式主义、盲目拿来主义、盲目跃进之风、盲目创新之风。

1.警惕课改的形式主义。这一不正之风大多发生在那些被动执行课改的区域和学校。当课改的内在动力不足时，一方区域也好，一所学校也罢，为了迎合或讨好上级，势必会选择做那些表面文章，做形式大于内容的事情，其结果也必然使课改出现“夹生饭”。

2.警惕课改的盲目拿来主义。对高等教育领域课改典型采取拿来主义，盲目照搬，一味模仿，不知变通。忽略了经验背后的核心精神和对自身的实际情况的研究，结果是原本好的经验却学得四不像。

3.警惕课改的盲目跃进之风。课改推进过快，让课改蒙上了一层浮躁之风，今天的课改需要强力推进，更需要脚踏实地，不浮躁、不功利，刹住课改的跃进之风，才会走得更远。

4.警惕课改的盲目创新之风。课改需要创新，但拒绝伪创新，更不能陷入创新的泥沼，在创新中迷失方向。一所学校的经验大致要经历模仿——改造——创新三个阶段。而真正具有创新基因和创新能力的学校凤毛麟角。其实，教育哪有多少新花样，改革原本就是重拾常识的过程。当你执着于创新的时候，请回过头来看一看教育的原点和学习的本质。

5.教学资源的精品意识和共享意识的具体内容是什么？

（一）教学资源的精品意识

教学资源建设要从教师的综合素质、教学内容的设计、教学方式方法的革新、教学平台的搭建等方面进行综合建设。从教学主体来说，按照专业设置、人才培养目标和规格的要求，整合教学团队的集体力量，发挥教学主体的科研特长，设计教学内容，推动团队授课。从教学内容和教学方式的改革来说，教学资源建设的精品意识还应当注重探索教材建设、课程设计、团队教学、教学信息化的系统探索，为学生的自主性学习和研究型学习提供可靠的品质保障。

（二）教学资源的共享意识

教学资源共享意识要求高校教学改革的教学资源建设必须要在精品建设的基础上，将优质的教学资源推出去，形成品牌效应。这是高校扩大知名度和影响力的重要途径。教学资源的共享还应当进一步突出学习范围的社会化。教学资源的共享是适应社会变化、满足社会需求的必要举措。高校教学改革在教学资源建设上，突出资源共享意识，除了面向专业人才培养之外，应当注重面向更为广泛的社会受众和更为多样化的社会需求。

6.高校课改对教师教学能力提出了那些挑战，面对这些挑战，如何着力提升高校教师的教学能力来深化课程改革？

高校课程改革对教师教学能力提出的挑战 1.课程体系的设计对教师教学能力的挑战

2.教学方式的变革对教师教学能力的挑战 3.学习方式的变革对教师教学能力的挑战 着力提升教师教学能力深化课程改革

1.转变教学理念，重塑教师角色 2.发挥教师在课程改革中的主观能动性

3.重视教师的培训与发展，提升教师课程改革的参与能力 4.改革考评制度促发教师课程改革的主体意识。第二次作业：5月30日

（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）．．1.试论大学生网络健康教育新思路？

1.重视高校网络心理健康教育的研究。主要做好以下三个方面的研究：一是加强理论研究，尤其是心理研究、心理咨询的本地化进程。二是要强化对象研究。研究大学生在网络上的行为动态等。三是要加强方法研究。重点探索既切合大学生既有心理的有效健康教育手段与方法。

2.建设高校网络心理健康教育主阵地。首先，在网上传播符合大学生需要的、有吸引力的心理健康内容，真正能够使互联网成为心理健康教育者与大学生交流与互动的纽带。其次，要重视在线咨询和辅导的整体协作，联合网上心理健康教育课程，利用互联网为学生提供更为便宜的服务。

3.加强大学生网络行为的自我教育、自我管理。把自律与他律，自我教育与外部教育有机结合起来，以自我管控、自我教育为主，他律与外部教育为辅开展网络心理健康教育，是防止大学生网络行为失范和网络心理障碍的有效途径。

4.发挥高校网络道德教育的合力。高校应该在课堂内外网络道德教育的有关内容，促使大学生强化网络道德自律，形成正确的网络道德观，高校心理健康教育者还应该把基本网络道德要求具体化、规范化，将之与学校原本的德育考评挂钩，形成一套合理的约束和激励机制。

2.浅谈德育、思想政治教育与高校校园文化建设之间的辩证关系？

1.高校校园文化建设是德育工作的重要途径和有效载体。主要体现在：一是以校园文化建设为载体的德育符合“以人为本”的现代德育理念，能充分体现学生的主体性和能动性；二是以校园文化为载体的德育充分体现了德育的实践性原则。

2.高校德育是校园文化建设不可或缺的导向和核心内容。德育是我国教育的重心，德育功能是校园文化的主要功能。有效发挥校园文化建设的德育功能才能有效促进优良校园文化的形成和可持续发展。

3.高校校园文化建设和德育有机统一于“育人”的根本目的。二者“有机统一”于育人目标，是因为从某种程度上说，校园文化建设也是德育目标逐步落实的渐进过程

4.高校校园文化与高校思想政治教育具有目标一致性。高校校园文化和思想政治教育的目标都是以人为本，实现人的全面发展，二者目标的一致性是双方相互融合的大前提。

5.高校校园文化与思想政治教育具有文化同质性。高校校园文化是伴随着高校的建立而产生的，是大学精神的一种外在表现。思想政治教育是以特定的文化成果为主要内容的，二者都是文化形态的一种，因此具有文化同质性，这是高校校园文化和思想政治教育融合的内在基础。

6.高校校园文化与高校思想政治教育具有功能互补性。高校校园文化的重要功能就是育人功能，高校校园文化包含部分思想政治教育功能，思想政治教育功能也含有一些文化功能，这表明在功能上两者既密切相关又各自独立，并且具有极强的互补性。

3.新时期我国高校加强思想政治工作应该以什么为新内容？

1.加强社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观的提出弥补了我国关于核心价值观理论的空白，丰富了中国特色社会主义理论体系，为高校思想政治教育增加了新的内容。高校思想政治教育要在全校范围内“倡导富强、民主、文明、和谐”的国家价值观“，倡导自由、平等、公正、法治”的社会价值观，“倡导爱国、敬业、诚信、友善”的公民价值观，将社会主义核心价值观教育融入课堂学习、课外实践、日常生活以及校园建设之中，引导大学生积极践行社会主义核心价值观。

2.强调理想信念教育。长期以来，高校思想政治教育注重对大学生进行理想教育，由于理想是高于现实的，从而让人的心理产生距离感，产生对理想的怀疑和对个人能力的质疑，这种心理状态势必会影响理想的实现。所以与理想教育相比，信念教育更加重要。信念是理想实现的推动力，高校思想政治教育要将共产党的坚定信念普及和推广，成为全体大学生的一种精神品质。所以，高校要开展信念教育，尤其是要将信念教育与大学生当前的日常学习和生活以及未来的工作相联系，从实现个人理想上升为实现社会

共同理想。

4.如何推进生态道德教育的策略？

1.学校教育与社会教育相补充。对学生生态道德观的培养，高校应将环境教育、生态道德素质教育作为学生素质教育的一个重要内容，直接纳入教学计划，并制定明确的教学目的、教学要求与教学目标。通过各种纪念活动进行舆论宣传，形成讲究生态道德的社会风尚。组织学生到大自然中去感受自然现象，并激发他们尊重自然热爱自然的情感。

2.知识传授与德育实践相结合。丰富多彩的道德实践活动，则更能巩固学生所学的知识，并通过自己的切身感受和体验，直接唤起生态伦理良知，并能使其责任感和价值观发生质的飞跃。如开展和生态环境相关的道德实践活动，使学生在活动中树立起可持续发展的生态伦理观，并最终转化为自觉的行动。

浙江省宁波中学学生业余党校章程 篇5

第一章

总则

第一条：宁波中学学生业余党校是在校党总支领导下，对优秀团员青年进行政治素质、道德文化修养和工作方法培训的一所业余学校，是培养优秀学生加入党组织和实施中学生思想、组织建设的重要阵地。

第二条：宁波中学学生业余党校的基本任务是：积极培养学生入党积极分子，加强党知识教育；定期对学员进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、党的基本路线、中国近代史、革命传统以及时事政治等教育；重视学员的实践锻炼，培养组织工作能力。教育引导团员学生向崇高的政治目标努力，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。

第二章

组织设置

第三条：宁波中学学生业余党校在上级党委指导下，由学校党总支建立和领导，接受学校行政的指导和帮助。

第四条：业余党校设立校务委员会，委员由业余党校校长、副校长、教导主任、班主任和教员代表组成。

第五条：业余党校下设班级，每班均设班委会，再设若干小组，在班主任指导下开展工作。

第三章

学员

第六条：业余党校的学员一般要本人申请报名，经所在团支部和班主任联合推荐或校团委推荐，由业余党校校务委员会审定。

第七条：业余党校招收学员数额和办班时间，由业余党校校务委员会决定。

第四章

组织管理

第八条：学习时间、教学内容：学生党校每期学制一年，教授活动不少于40课时。统一印制课程表；教学时采纳党员辅导培训教材的内容，分成几个专题，自成体系。

第九条：学员管理：校部制订《学员守则》，从思想、学习、生活、纪律等方面对学员提出具体要求，每期授课结束，校部对学员进行考核、鉴定、合格者发给结业证书，同时建立学员档案。

第十条：奖励办法：在党校学习期间遵守纪律，表现突出的学员，给予评选优秀学员，在结业典礼上进行表彰，对特别优秀的向党组织推荐为重点培养考察对象。

第十一条：教员队伍：聘请校内外领导、同志、教师为兼职党校教员，逐步形成一支相对稳定的师资队伍。

第十二条：拟定学校总支办公室兼作学生业余党校办公室，中学生团校教室兼作学生党校教室，并以市德育教育基地和市先进党组织和先进企事业单位为教育实践活动点。

第十三条：经费问题：根据实际情况，向学校行政申请部分经费，学员也可自负教材等部分费用。

黑龙江省党校教师专业 篇6

功底扎实, 不断创新

大学毕业后, 刘顺亭曾先后在《合江日报》、《大兴安岭报》从事新闻工作达17年之久, 担任记者、编辑和编辑部办公室主任等职务, 撰写并发表新闻、通讯、评论等稿件几千篇, 约几百万字。并在《黑龙江日报》、《人民日报》等报刊发表稿件多篇, 其中不少是宣传地区先进典型的大型报道。是从那时候起, 形成了他写作和文艺创作的习惯和爱好, 并不断有新的文章在各大报刊问世, 成为他精神生活中的重要组成部分。使他直到现在仍兼任《杂文报》的特约记者和《发现》杂志的特约记者和副理事长, 创作了许多经典文章。

1985年, 刘顺亭开始在中共鸡西市委党校从事政治理论的教学和研究工作, 期间, 他先后任办公室主任、党史党建教研室主任等职务, 并利用三尺讲台, 为中专、大专、本科和主体班的学员传授各种专业课知识, 多次被评为市级优秀教师、教书育人先进个人、模范工作者等光荣称号。他还多次参加省级教材编写工作, 主编和参编了《党的建设若干问题讲座》、《社会主义市场经济条件下党的建设》、《简明宏观政策教程》等各类教材15部, 满足了学校教学上的需要。

刘顺亭在搞好教学的同时, 还积极开展党史党建学科的理论研究工作, 自上世纪九十年代, 他在《党建研究》等国家核心期刊发表学术论文约有70余篇, 在地方报刊和各级研讨会发表论文30多篇, 其中《坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合》、《社会主义市场经济与党和国家领导制度中的民主集中制》、《论首长负责制与民主集中制的关系》等论文在学术界产生强烈反响, 受到了广泛关注和好评, 从此奠定了他在学术界的地位。

勇挑重担, 不负众望

1996年, 他承担了国家社会科学研究“九五”规划、基金资助的重点课题, 经过5年的潜心研究, 他发表了《市场经济与民主集中制》、《中国共产党民主集中制运行机制问题研究》《中国共产党民主集中制专题研究》等一系列关于民主集中制理论的著作, 比较系统地阐述了在社会主义市场经济条件下坚持健全和怎样坚持健全党的民主集中制问题, 填补了学术理论界在民主集中制研究方面的空白, 为全国民主集中制理论工作者的研究提供了方便。国家课题的完成, 标志着刘顺亭的研究水平得到社会的充分认可。

刘顺亭的科研成果得到了各级党和政府机构高度关注和鼓励。在省、市政府开展的各项评奖活动中, 他的科研成果先后获得省政府三等奖2次, 佳作奖2次, 市政府颁发的一等奖4次、二等奖3次, 并连续多年被评为党校系统科学研究先进个人、优秀科研人才, 并被评为党建学科的学术带头人, 入编《中国专家大辞典》、《中国当代科技专家大典》、《中国当代社会科学专家学者大辞典》等各种名人典籍100多部。2013年9月他荣幸地被《中国科学家》杂志社刊登为该杂志封面人物, 并颁发中国科学家证书, 他的创新业绩和成果在社会上产生了良好反响。

党校教师学习心得 篇7

但是，记忆中那浓烈的理论气息依然浓烈。

我很珍惜这次学习机会，前三次，因为种.种原因，我失去了难得的机会。这次，尽管事情也多，但是我放下手头的工作，安安静静坐在教室里，认认真真的听，扎扎实实学，收益很大。我觉得教授们叙述生动，视角独特。每一堂课，每一位老师，都作了认真的准备，占有了大量的资料，化费了大量的心血，这些使我有所得，有所获，有所益的前题。这么多天，我们分享了老师的成果，提升了我们的理论，充实了我们的学养。综其心得，有以下几点：

其一，原汁原味的学习了马克思经典著作，坚定了信仰。说实话，尽管从学生时期到现在，多次学习马克思哲学，但学的不是辅导教材就是哲学课本，这次在党校，我第一次阅读了《共产党宣言》这部慕名以久的著作。我深刻地感受到了马克思和恩格斯他们以天才般的思想，透彻而鲜明地陈述了有关人类社会和世界的发展，给人类带来无尽的震撼和无与伦比的财富。正如列宁所言，这部篇幅不大的著作以天才的透彻和鲜明的语言描述了新的世界观。在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯以历史唯物主义考察了人类社会的发展进程，论述了社会主义代替资本主义、最终发展为共产主义的历史必然，阐明了无产阶级作为资本主义掘墓人和未来社会创造者所担负的历史使命,成为工人阶级斗争实践的一个光辉起点。这部有着深刻历史意义的宣言发表于1948年2月，不仅对当时资本主义社会中的阶级对立和斗争进行了深刻的分析，而且为无产阶级的斗争指明了方向。

即使是在一百多年后的今天，对我们分析和理解当今国际政治经济局势以及我国的发展，仍旧有着深刻的指导和借鉴意义。授课老师杨成云从两方面进行了解读，一是分析了19世纪上半叶的欧洲资本主义发展的形势，也就是《共产党宣言》发表的背景，二是细解了引言和四章正文，本人受益非浅。从马克思、恩格斯到列宁、斯大林，从毛泽东到胡锦涛，从《共产党宣言》到科学发展观，科学社会主义理论的真理之火，之所以能穿越160多年的时空依然光芒四射，其原因就在于：这一理论深刻揭示了历史发展的客观规律，并在实践中不断地注入新的活力。我想，作为现阶段下的一个共产党员，虽然个体渺小，但责任不小，应该认清使命，洞察各种资本主义现象的本质。比如我们应该看到，我们在目前进行市场化建设的进程中，两大阶级的斗争从来就没有停息过。只要还存在资本主义制度，世界还存在剥削，无产阶级的斗争就不可能停止。因此我说，马克思学说的威望与时间同在。

其二，聚精会神的学习了毛泽东经典论文，深化了认识。1937年，为克服党内存在的教条主义和经验主义的错误倾向，总结中国革命的经验教训，毛泽东在延安先后撰写了《实践论》和《矛盾论》，在延安抗日战争军事政治大学作了演讲。这次在党校，通过许继平老师解读《实践论》，杨成平老师解读《矛盾论》，对两论又有了新认识。《矛盾论》运用唯物辩证法总结出的我党领导中国革命斗争的实践经验，从两种宇宙观、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾诸方面的同一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位等方面，深刻地阐述了对立统一规律，提出了对立统一规律是辩证法的实质和核心的思想。《实践论》以实践观点为基础，以认识和实践的辩证统一为中心，系统地论述了能动的革命的反映论。众所周知，毛泽东集领袖、思想家、军事家、诗人、哲人于一身，他在大量阅读和深入思考的基础上，通过总结，把中国革命的丰富经验上升到哲学的高度，写出了《实践论》、《矛盾论》这两篇划时代的哲学著作。重新阅读两论，感受到毛泽东渊博的知识和驾驭语言的能力。他在文中引经据典，不论是马列主义的著作，还是古籍如《汉书》《资治通鉴》等都有引用，两论对建设有中国特色社会主义依然非常重要指导作用。

其三，多次聆听省十二次党代会报告解读，增强了信心。开学典礼上，组织部李宏亚部长和党校易效德副校长的主诗讲话和情况介绍中，都点明了省十二次党代会报告是本次学习的重点。随后戴超副书记的讲话，其实是报告的解读。5月18日，省社会科学院魏胜文教授在外讲中又详细解读了全文，5月22日，州委党校杜刚教授又以“争取与全国同步进入小康社会，建设美好幸福新甘肃”为题再次进行了解读。我认为，州委冉万祥书记将省十二次党代会概括为五总，即：把握好解放思想这个总开关;把握好建设幸福美好新甘肃这个总动员;把握好“好中求快”这个总基调;把握好“五个更加注重”这个总要求;把握好“八个发展取向”、“十大重点行动”这个总部署。这五总，真是抓住了要害。

而戴超副书记解读中，用了三句形象而生动的话，第一句为“一口咬到骨头上”，就是对甘肃四个阶段性特征做出了科学判断;第二句为“一脚把油门踩到底”，就是上应中央，下靠实际，分析我省与全国同步进入小康，建设幸福美好新甘肃面临的最大矛盾、最大机遇、最大希望、最大责任;第三句为“一头扎进万花丛中”，就是扎进省委为我们描绘的“三个翻番”、“六个提升”、“两个接近”、“一个缩小”的美好花园中，以及为实现这个宏伟蓝图而坚持的八取向十行动中。他们生动的讲课，使枯燥的报告，象花一样灿烂而迷人。这时我想起了5年前的一件事，那年我有幸参与了州第十次党代会报告起草工作，因此也了解到一些党代会报告起草的实情。州第十次党代会报告我们用了近三个月的时间，为了起草好报告，当时州上开展了八大调研。据说中央为了写好党代会报告，要用二至三年的时间搞调研，省上也要用一至半年的时间，那一年，我们大量阅读了其他省市的党代会报告，从我有限的阅读经历看，这次省十二次党代会报告无疑是最好的一版。

其四，逐字逐段的学习《意见》和《条例》，深化了州情。先说《意见》，以省委省政府名义专门出台《中共甘肃省委省人民政府关于支持临夏州经济社会跨越式发展的意见》，是临夏历史上是第一次支持临夏州经济社会发展的政策性文件，也是我州一件具有里程碑意义的大事，《意见》作为综合性的政策措施，本人已学过几次，这次党校老师逐字逐段的解读《意见》，又一次深化了州情的认识，认识到《意见》是省委省政府专门为临夏量身定做的，是授予我们的“尚方宝剑”。

通过这次解读，对42条有了更深的理解，对我州的情况有了更深的认识，为今后争取省直各部门把每项政策措施和要求纳入“十二五”盘子和工作日程，争取省直部门制定落实的具体措施和办法，心里有了底。再说《条例》，尽管在单位也学习了《临夏回族自治州自治条例》，而静下来系统的学，这是第一次。并且讲课的法学副教授李承军本人就是起草者之一，还出版了《临夏回族自治州自治条例》释义。说实话，以我的经验，学习条例之类的，最让人头疼，但《条例》释义因为倾注了李承军老师的心血，他讲起来如同讲故事一般，让听者有味。尤其令我感动的是，二小时的课，他一直站着讲了下来，相比之下，我们这些学员，这些所谓的领导，在课堂上太随意，心里对老师们的劳动有些愧疚。

其五，精彩纷呈的多种专题讲座和交流讨论，开拓了视野。党校为了让我们这些老学员坐得住，学得进，有收获，还安排了许多专题讲座，给我影响最深的是潘进哲教授的“加强和创新社会管理，努力提高社会科学化水平”，这是个十分难讲的专题，但在潘进哲教授的讲坛上，他讲得生动，讲得多彩，我们听得津津有味。看得出，他是个有功底的老师，除了渊博的知识，扎实的学养，讲课的经验外，他还掌握了大量与之有关的素材，因此他的课堂，信息大，颇受大家欢迎。一场场开拓视野、启迪智慧的高水平专题讲座，为我们提供了精神的盛宴，让我们分享了老师们的课题成果。比如陈华教授讲的《在深化文化体制改革中推动文化大发展大繁荣》的讲座，比如许继平老师讲的《中国特色社会主义理论体系概说》，比如马正海老师的《树立马克思主义民族观，促进我州长民族团结进步事业》，等等。同时，一些老师以提问、讨论等形式与学员流行，拓宽了我的视野，加深了我对理论知识的理解，也让我感受到党校浓厚的学习氛围。

教师党校学习培训总结 篇8

一、四位老师在州党校充分体现了“五有青年”的精神风貌。 年轻有朝气，我们都非常年轻，有青春的活力，有青春的激情。青春不仅仅是生命的一个阶段，而是一种态度，不畏惧，有敢闯敢干的劲头。我们在学习的时候拿到学校给的上新课的任务，都是无所畏惧，积极备课，有的到书店买书，有的找前辈要资料，上课之余忙的不亦乐乎。

求知有渴望，我们从事的工作就是传播知识，那就要做到自己有知识，对知识更新、理论更新有特别的渴望。我们把上课的学习与自学与研究与讨论与调查研究相结合，收获颇丰、学而不厌。

参与有激情，我们广泛的参与了县干班和中青班的班级活动，尤其是参加中青班赴泸溪的现场教学，整整一天的行程让我们对泸溪的工业园区建设、农业合作社模式、土地流转规模、盘豰文化的挖掘、涉江楼和沅水风光带的建设都有了全面的了解。还积极参加了中青班的野外徒步和歌唱比赛，学习了州党校班主任老师带班的优秀经验。

互动有效果，我们自己内部也深入的交流了感情，一起看电影逛街，建立了浓厚的同事情谊，为以后开展工作打下了坚实的感情基础。

出入有纪律，我们组织纪律性特别强，跟班学习任务完成的相当顺利，严格遵守了州党校的政治纪律、工作纪律、生活纪律，努力形成学高为师、德正为范的教师的专业操守和教师风范。“五有青年”是对我们四位老师在学习期间表现的总结。

二、我在省委党校和州委党校学习时，对做好党校教师这份工作深有体会，总结为五个“一”。

我们要培养一种情感，那就是党校情感，以党校为荣，有对党的干部教育事业的热爱和忠诚，热爱我们的职业。我们即将结束在州委党校的学习，最后听的是一位在乡里挂职的老师的课，由于准备不是很充分，课堂效果很一般，也许就是因为这位老师把工作重心放在挂职上面，没有热爱党校教师这个职业。

我们要树立一个目标，争当党校名师，不想当名师的老师不是好老师。当然，当好老师是要通过我们上好一堂堂的课，做好一个个课题来积累的，是通过不断的积累和磨练塑造成的。

我们要打牢一个根基，努力打牢理论功底，要学原著学经典，持之以恒的为自己的专业研究，这样课堂才有理论魅

力。学术是党校老师安身立命的根本。我们特别喜欢的王群老师的《究古今之变，品为政之道》就特别有魅力，由于他扎实的功底和积累，在课堂上一派大师风范，让人赞叹不止。 我们要掌握一套方法，有人说党校教师是万金油，什么都要懂，学校需要什么课就要能上什么课，这就要求我们做好全科医生也要做好专科医生的功底。有一个长久的研究领域和研究方向，找到好选题，打好框架，还要有好方法和有感染力的语言表达。邢文庆老师的语言和教态让学员很欣赏，在轻松的环境里学习到了知识。

我们要搞好一个结合，就是要深刻的理论与鲜活的实践相结合，服务与中心工作相结合，在教学的内容上要能够用理论分析问题解决问题。谭和平教授为了让自己的经济课搞好理论与实践的结合，在州发改委任职，所以他的课内容充实，让人信服。

三、借用清代文学家王国维提出的读书的三境界，谈谈我自己对做学问、备好课的体会。

第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。每个教师都有他自己的观点、知识储备、理论框架，所以有他自己的风格，我以前一直在迷茫，可以说是望尽天涯路，有的老师风趣，我想学;有的老师严谨，有理论魅力，我想学;有的老师喜欢讲段子，引得大家

哈哈大笑，我觉得课堂气氛很不错，我想学。于是就很迷茫，现在还在摸索自己的风格，每个人都可以成为一个极致，不一定要成为某某第二。我希望我能尽快走完这一境界，找到自己适合的风格和模式。

第二境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。我到了教研室之后，慢慢有了潜下心来搞学问的状态，愿意为了备好课“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

谈如何提升党校教师素质和能力 篇9

一、注重党校教师的师德人格建设

要重视党校教师的思想道德建设, 加强对师德方面的考核, 在教师中大力践行社会主义核心价值观, 自觉加强政治理论知识的学习和修养, 热爱党校和党的教育事业, 树立终身学习和终身从教观念, 传道解惑、为人师表。

(一) 加强师德建设, 塑造优秀的师表风范

作为教育行业的从业者, 教师个人的道德行为对学员有着强烈的示范性, 特别是党校的教师既代表党校的形象, 更传递着党的理论和思想, 其道德影响广泛而深远。作为党校, 应当制定完善的学习制度、业务提高计划和标准, 对教师的执教能力、职责范围和教师义务进行培养、训练和督导。促进教师树立正确的人生观、世界观、价值观, 在政治素质、道德修养和学识学风等方面以身作则, 做到为学与为人统一, 立言与立志统一, 自尊与自强统一, 诚信与守信统一, 以优良的师表风范, 对党校干部教育模式、教育改革和发展产生积极而广泛的影响。

(二) 培养教师的敬业精神、学术精神和人文精神

党校教师首先应当敬业爱岗, 有一颗为党的干部教育事业奉献终身的心, 自觉塑造与党校教育性质相适应的义利观、从教观。教师还应当培养自身良好的心理素质, 重视和加强对学术科研成果的研究和探索, 追求高超的学术造诣。由于党校教育及其教育对象的特殊性, 所以党校教师要多了解学员、研究学员、尊重学员, 既要理清师生关系, 也要与各层级学员平等相处, 尊师重教。在教与学之间形成良性的互动, 善于从学员身上汲取知识和长处来不断提升自己、完善自己。

二、强化党校教师能力素质建设

(一) 积极开展各种教育活动, 促进教师教学业务素质提高

党校教研部门要充分利用课堂这片阵地, 开展教学大练兵, 提高教师的教学课堂教学能力。鼓励教学经验丰富的骨干教师进一步发挥学科带头人作用, 积极给他们创造条件, 鼓励大胆探索, 敢于创新, 形成自己独特的行之有效的学科教学模式, 结出丰硕的教学成果, 同时组织经验成熟的教师上示范课, 树立标杆, 再力促年青教师上模拟课、诊断课, 自我或集体帮助参照对比, 找出症结, 抓住主要问题, 给予一段时间修正完善后, 再上汇报课、展示课, 以此来推进和深化全体教师教学素质的提高。

1) 对于刚入职的党校教师, 可采取三步走的措施, 一是汇报课, 二是评析课, 三是验收课, 由学科骨干教师或教学委员会评价验收, 不达要求的课不予走上讲台。如此反复磨炼终能达到预期效果, 既培训了新生师资力量又提高了教学质量。

2) 定期开展教研活动, 各教研室各科类的教师要集体备课, 集体分析教学材料, 各教研室之间也要经常进行沟通交流, 让学科内、学科外教师都能在教学上增进了解, 取长补短, 共同提高。

3) 不定期开设教学质量提升研讨班, 邀请知名教授、行家里手就如何上好干部培训课、学员听课心理、教师授课艺术等方面进行讲座, 使教师深刻把握党校课堂教学各个环节的要点和技巧。

4) 经常举办教学观摩活动和赛课活动, 让每位教师在比中学、学中超, 活动后让教师写出心得体会, 发现长处, 找准差距, 寻求破解提高之策, 并在今后教学实际中加以应用。

(二) 加强对外交流, 开阔教师视野

如果仅局限于本校内, 封闭起来谈提高, 是难以实现大的进步的, 必须与其它干部培训单位, 到省内外兄弟党校、著名培训机构进行交流学习。选派教学管理人员参加上级党校等相关教学单位举办的各种师资培训班、研讨班, 加强校际教研活动, 现场学习, 以点带面, 回校后再由他们做学习体会报告, 传达到每位教师并组织教师讨论、交流、学习。

(三) 教学后记是党校教师提高教学水平的重要法宝

教师在一次授课后应对该节课自己教学过程的设计和实施进行回顾总结和反思, 撰写教学后记将心得体会和经验教训记录下来, 作为完善教案、改进教学、科学研究的依据, 这对提高党校教师的教学业务水平将起到很好的自我促进作用。

(四) 提高党校教师的科研素质, 努力向“双师型”转化

党校既要教学立校, 也要科研兴校。教学与科研看似相对独立的两项工作, 实质上它们是具有互相促进的内在联系的, 科学研究具有非常强大的综合功能, 它能使教师的精力与智力准确、高效、恰当地投入到教育教学实践中去。提高科研能力的根本目的是为教学服务, 既能促进教学过程的延伸, 又能促进教学内容的升华, 实现以科研促进教学水平不断提高的目的。做“双师型”教师就要边教学边研究, 在教学中发现问题, 通过科研解决问题, 形成教研相长的教学新模式。

(五) 学习现代教育理论, 形成符合时代潮流的干部教育观念

党中央提出建设学习型、创新型社会的目标, 这将引领全社会走向一个前所未有的教育和学习、创新和变革的时代。新技术的发展既打破了信息传播的时间和空间限制, 又使得知识信息呈几何级数增长。因此, 教育的主题必须发生根本的转变, 特别是作为继续教育的干部培训, 学员应从传统的学知识转移到学会学习上来, 党校教师的教学目的也必须从注重知识理论传授转变到注重创新能力培养上来。党校教师要学习最新的教育理论, 及时更新传统教育观念, 不断加强学科知识素养, 树立起顺应时代潮流的教育观念, 引领学员学会主动获取解决实际问题的方法。

(六) 重视党校教师教育技术的培训

教师党校学习心得体会 篇10

由学校安排，我于2014年2月28日到自治区委党校参加为期1个月的脱产学习，通过专题学习、百色考察、师生和学员间的交流，探讨、系统阅读《毛泽东选集》，摘读了《邓小平文选》等一些书籍书刊，强化了党的理论学习，增强了党性修养，干部教育培训理念上有了一些新的认识。

一、思想上高度重视

在来区党校学习前，学校常务副校长和主管教学的副校长等主要领导专门为我们即将参加师资班培训的3位教师开了个动员会，鼓励我们，一定要珍惜难得的学习机会，带着目的去学习，力求取得“真经”，努力提升学习力，为今后党员领导干部培训、科研和咨政作出贡献。深感组织关心和领导的厚爱，同时感知责任的重大，没有不好好参加培训学习的理由。2月28日上午，自治区党委常委、组织部周新建部长给我们全体学员作《深刻领会总书记管党治党重要思想，切实履行从严治党的政治责任》专题辅导、下午黄学权常务副校长给全体学员导学，让每一位学员进一步明白我们为什么而来党校、来党校做什么和如何去做。责任感与使命感油然而生，增强了我们学习的信心和动力。

二、学习上勤奋踏实

认真学习专题。在为期1个月的学习时间里，学校为我们安排了30多个教学专题，每一个教学专题都围绕着提升基层党校教师的能力展开，可以说每一个都是精品课，陈林杰副校长主讲的《用意气的年轮舒展国家的容颜》专题，从另一个视角阐述“信仰”对每一个党员干部的重要意义，一个没有信仰的民族是没有希望的，类推之，一个没有更高追求的党校教员也是没有希望的。刘小兵教授作《“影响有影响力的人”如何成为可能—怎样做一个干部教育的优秀教师》专题辅导，干部教育培训课程深刻的可能烦燥、生动的可能肤浅、幽默的可能谬误、悦耳的可能简单、严谨的可能乏味、细致的可能沉闷，这种度的把握和各种授课风格的评介很难一刀切，但要注意通俗化不要庸俗化、要深入浅出不浅入浅出，应该是包容多种风格，有启发的课就是好课，更重要的是党校教师没有说假话的资格。陶建平教授辅导的《九个维度增强教学实效性的教员角度》专题，从持久敬业有热度、积累功底有厚度等九个方面指点如何做好一名党校教员，在给我们指出存在差距的同时，更给予树立信心的勇气。

广泛阅读书刊。由于平时工作和家庭琐碎事务较多，想静下心来好好地阅读一些书籍并不容易，有时一年下来也读不了几本，想想内心都有一些恐慌。

积极交流研讨。一个月来，与学员们就当前党员干部教育培训理念、专题的开设、教育培训方式方法的创新进行广泛交流和研讨。

积极参加论坛。学员论坛是反映学员学习心声交流学习心得的阵地，担任本小组的论坛编辑员，负责本小组学员的论坛文章组稿、编辑工作，本小组学员共在论坛上发表文章10多篇。其中自己发文章5篇共6000多字，1篇《担负起一名基层党校教师的光荣使命》文章获学校学员自办刊《新境界》“心声倾诉”栏目采用。1篇《国旗教育•随笔》在论坛发表后，引起师生反响，学校黄学权常务副校长留言：感动！“如果没有了祖国你将什么都不是”。去年曾引发很大“争议”的王小石的网文《中国若动荡，只会比苏联更惨》从另一角度深刻地叙述了这一道理。热爱祖国就是热爱人民，是一种崇高的情感，是社会主义核心价值观的重要部分，更是领导干部的神圣职责任。祖国就是我们作为人的无上尊严和荣光，就是我们的命根子。国家和民族利益至上。真正的中国人都应把热爱祖国的高尚情感，化为保卫和建设富强民主文明谐社会主义祖国的具体行动。

三、纪律生活严要求

纪律上严要求。在学习培训期间严格按照学员管理要求来做好每一件事情，按时作习，没有一次请假、从不迟到，在课堂上认真学习听老师授课，尊敬老师团结学员，得到学员好评。课外活动积极。组织本组学员参加团队建设，积极参加各种课外活动，无论是小组活动还是外出观看演出都是积极认真和负责。

四、心灵感触与收获

党性得到锻炼。大家都说“党校姓党”，但真正理解其含义要有对自己党性的进一步锻炼和对从事干部教育培训工作的热爱。通过党校教授们党性修养专题的学习，尤其是到百色去体念，使自己在党性修养上有了很大提高。参加国旗教育报告、爱国歌曲大家唱活动和升国旗仪式，感触颇多。

继承先烈遗志。参观百色起义纪念馆、走红军小道，思想似乎又回到了几十年前的国家是什么模样，外敌入侵、军阀混战和蒋介石独裁统治，老百姓生活在极度困苦之中，苦难的人们跟党参加革命。小平同志不远万里来到广西领导百色起义并取得胜利。近万百色、河池儿女参加红七军，踏上抗日战争和解放战争的征程。在那充满苦难的岁月，老百姓倾其所有支持红军，党和红军的领导、将领与群众打成一片，为国家独立和民族解放开展艰苦卓绝的斗争，无数先烈抛头颅洒热血，才换来今天的幸福生活。建国半个多世纪了，我们仍然面临诸多挑战与困难，当前贫富差距较大、环境污染严重、干部严重脱离群众和个别领导干部贪污腐化等。

在区党校学习期间，与来自全区各市、和市（县、区）党校教师交流，找到了与南宁、柳州等党校的差距，同时对河池市委党校在班子魄力、办校理念、师资队伍和硬件建设等自身优势有了新的认识，有学校领导的坚强领导和全体教职员工的努力，相信学校会越办越好，更是增添了自己努力学习并做好本职工作的信心。

党校教师要努力加强自身修养 篇11

自身修养的几点思考

中共扶风县委党校 王军瑞 窦文杰

党校工作的中心是教学，教学工作的主体是教师；教师的素质、能力和水平，直接决定着干部教育培训工作的质量、效果和社会影响力，决定着党校事业的长远发展。党的十八大召开以后，新的一届中央政治局专门出台了转变工作风、密切联系群众的“八项规定”，这既是对全党工作的基本要求，也是加强和改进党的作风建设的重要举措。因此，在新的形势下，如何做到“打铁先要自身硬”，党校教师加强自身修养就显得至关重要。我认为应当努力做到“十个有”。

第一，要有坚强的党性。党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究构。党校的这一特殊性质和地位，决定了党校不同于一般的国民教育学校，更不同于社会上的培训机构，必须始终坚持“党校姓党”的办学方向，以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志。这是党校立校的初衷、存在的价值、发展的灵魂。因此，党性是党校教师的立身之本。作为党校教师不仅要在工作上 1

有本事，更要在政治上靠得住，要具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，忠诚于马克思列宁主义，热爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持高度一致，做马克思主义理论的忠诚布道者和虔诚实践者。第二，要有高尚的人品。党校是教重要书（学习研究和传播马克思主义理论）、育关键人（培养党员领导干部）的地方。党校教师具有广泛的社会影响力，必须具有高尚的人品。这不仅是立身之本，更是传道、授业、解惑的内在要求。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么党校教师就应该是党员干部灵魂的工程师，塑造的是广大党员干部的政治灵魂。推进中国特色社会主义伟大事业，迫切需要一大批德才兼备的各级党员领导干部。德才兼备的干部需要由德才兼备的教师来培养，这是一个很朴素的道理；很难设想，一个德性差、人品不好的教师，能够培养出德才兼备的领导干部。因此，作为党校教师，必须带头讲政治、重品行、作表率，自觉把做人与做学问、修德与修才结合起来，使自己不仅要“能”胜其任，更要“德”负其重，真正成为恪守职业道德和人格操守的典范，成为身正学高、为官师表的典范，成为弘扬人间正气、引领良好风尚的典范。

第三，要有深厚的理论功底。党校教育的核心是马克思主义理论教育和党性教育。深厚的理论功底是党校教师必须具备的看家本领。这就要求党校教师必须要以与时俱进的精

神，不断学习，长期积累。只有这样，才能跟得上时代和社会的发展，才能在课堂上游刃有余，达到良好的教学效果。一要向书本学习。认真学习原著、研读经典，打牢马克思主义理论功底。同时，要结合学习，深入思考和研究一些理论问题，并用自己研究的东西去启发别人，给学员不知道的知识，给学员不知道的信息，给学员不同视角的结论，引起学员的思考和共鸣，使学员在思考中受到教育。二要向实践学习。党校教育的最终目的，是将教学内容转化为各级领导干部谋划工作的思路、推进工作的动力和破解难题的能力。党校教师必须坚持理论联系实际的教学方法，经常深入基层、深入群众、深入实践，深入了解、认真研究世情、国情、党情的新变化，善于运用马克思主义的立场、观点和方法来分析、研究和回答现实问题，使党校教育更好地为大局服务、为提高干部素质服务、为干部成长服务。三要向学员学习。来党校的学员，是丰富的智力资源库，他们有的来自机关、有的来自基层一线，是党和国家政策方针的直接落实者，他们本身也是党校教师最好的“老师”，与他们多交流、多沟通，不仅能让自己开阔眼界，而且能了解他们所需所想，及时调整、丰富自己的课程设计，实现良好的教学效果。第四，要有强烈的责任意识。党校是执政党的学校，党校教师是教育党员的党员、教育干部的干部，任务艰巨，使命光荣。这就要求学校教师必须要有强烈的责任意识。一是要

立足本职、恪尽职守。党校是个神圣的地方，在人们心目中也是个神秘的地方，对党员干部来说更是一个令人神往的地方；党校的神圣、神秘和令人神往，源于她崇高的政治地位和特定的培训对象。能够走上党校的三尺讲台，要时时不忘自己的责任、时时不忘组织的信任、时时不忘岗位的重要、时时不忘学员的期盼，始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，始终保持讲不好课、出不来成果就吃不好、睡不着的执着品格，始终保持人一之我十之、人十之我百之的工作干劲。二是要甘于寂寞、乐于奉献。人们在习惯上把教师比作燃烧自己、照亮他人的蜡烛。我们应该赞赏和钦佩蜡烛的这种奉献精神，但又不能仅仅满足于做蜡烛。有理想、有抱负、有作为的党校教师，要放出更多的光和热。要做节能灯，点亮自己、照亮别人；要做火箭，用自己的知识、才华和热血做推进器，把党校学员送往理论和道德的颠峰。三是要坚定信仰、守好阵地。党校不仅是学习研究和传播马克思主义的理论高地、提高党员干部思想政治素质和道德品质的培训基地，还是各种思想观念交锋、碰撞的前沿阵地。学术研究无禁区，党校讲课有纪律。作为党校教师，必须始终保持理论上的清醒和政治上的坚定，牢牢把握党校姓党、党校人也姓党的根本要求，不仅要讲马列，更要学马列、懂马列、信马列、用马列，做地地道道的“小马列”，自觉把学习研究和宣传贯彻党的理论、路线、方针、政策作为自己的政治责任

和价值追求，通过党校课堂这一平台和载体，把党的意图、主张、重大决策和重要工作部署变为广大党员干部的自觉行动，从而把干部教育培训的过程变为统一思想、再鼓干劲，加强修养、提高素质的过程，使党校工作更好地把握政治性、体现时代性、富于创造性、增强实效性。

第五，要有良好的沟通能力。中央党校教授王东京说过：“在党校讲课，有思想是第一位的，而好的语言表达和讲课技巧也同样重要。”强化沟通能力，一是要熟悉内容。俗话说：“熟能生巧。”作为党校教师，首先对自己所讲的内容烂熟于心，也就是要想明白；自己想明白了，才能在课堂上讲明白，才能让学员听明白。即使很熟的内容也要有多次的教学经验。不同的场合、不同的受众、不同的问题引起的种种的碰撞，会使我们从多种角度认识我们自己讲课的内容，语言的表达上也就有了不同的针对性，也就有了厚重感。二是要注意提炼。语言是思想的“外壳”。在党校讲课，要追求“铁一般的逻辑、诗一样的语言”。特别是对一些不容易表达清楚的内容，尤其要注重加工、提炼成一些排比、对仗、合辙押韵的顺口语言，以达到表达明晰、精炼准确、富有韵味、冲击性强的效果；适当运用一些风趣、幽默的语言，还具有兴奋思想、凝聚“眼球”的作用，一定时间爆发一次，可以让学员在轻松、快乐的氛围中获得知识、受到教育，带来积极的教学效果。三是要形成风格。讲课的基本形式是语

言。作为党校教师，必须掌握语言艺术。要通过长期的实践、锻炼和体验、升华，逐步形成自己的语言风格，可以气势磅礴、声如洪钟，也可以春风化雨、娓娓道来。以自己独特的语言风格，说服人、感染人，让学员真正听得懂、记得住、忘不了，使理论教育入耳、入脑、入心。

第六要有勤奋好学的习惯。革命老前辈徐特立同志说：要活到老学到老，生命不息、学习不止。所以，人要想不断地进步，就得不断的学习，活到老学到老，就相当于“加油”、是“充电”。从幼年、少年、青年、中年直到老年，一直要坚持学习。“知足者常乐”是一种美德，但是，在学习上，则要做到永不满足，学无止境。在这方面，中国封建时代的康熙皇帝，他嗜书好学、孜孜不倦的学习精神是值得我们学习的。康熙从小就手不释卷、书不离身。亲政后日理万机，依然读书不止。他经常说：“读一卷书即有一卷之益，读一日之书就有一日之之益。”而且，康熙年龄越大，越是喜欢读书。这位吃羊肉长大的满族皇帝，比历代任何一位汉族皇帝都精通汉文化、经、史、子、集、诗、书、音、律，无不精通。对于西方科学，他的求知欲甚至比现代人还要强烈。对天文、历法、地理、物理、化学、医学等各种学科都孜孜不倦的钻研。所以，康熙皇帝是学贯中西、百科全书的皇帝第一人。因此，在新的形势下，特别是作为党校教师，更要加强继续教育学习。一是要把学习当做不断增长本领的径。

总书记在中央党校2013年春季开学典礼上强调，在新的时代条件下，只有通过学习，才能增长知识、增加智慧、增强本领，着力解决干部本领不足、本领恐慌、本领落后的问题，为实现“中国梦”提供坚强保证。二是要把学习当做一项终身任务。当今时代，知识的更新周期大大缩短，各种新知识、新事物层出不穷，如果我们不加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，也就难以增长本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。三是要把学习当做一种政治责任。总书记曾指出，领导干部不学习，不仅仅是自己的事，本领大小也不仅仅是自己的事，而是关乎党和国家事业的大事情。因此，对于我们每一个党校教师来说，就要視学习为不断坚定理想信念，提高政治修养，提升思想境界的政治责任。

第七、要有感恩的心态。首先，要感谢党组织的关怀培养之恩。我们每一位党校教师，在各自的人生征程中，经过自己不懈地追求和奋斗，逐步成长为一名合格的人民教师，这些成绩的取得，虽饱含着自己的辛勤努力，但更浸透着各级党组织长期以来无微不至的关怀帮助和教育培养。我们能不由衷地感谢党和组织的培养之恩。其次，要感谢拥有和谐安定的社会之恩。我们每天出门有车坐，回家有饭吃，到商店有东西可以买，------。各类物质的有效保障，公共服务体系的日益完善。我们在享受幸福生活的同时，和谐安定 的社会环境，还为我们提供了人人可以拥有梦想和实现人生价值的宽广舞台，我们能不发自内心感恩这样美好的社会吗？第三，要感谢人民群众的养育之恩。人民教师来自于人民，人民群众是我们的衣食父母。人民群众既是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者。我们在享受物质、文化生活这一切社会财富的同时，是否曾经想过，有多少人常年驻守在极度缺氧的雪域高原、渺无人烟的大洋海岛和酷暑严寒的无垠荒漠、边防哨所；有多少人为我们的幸福生活，今夜无眠、呕心沥血、默默奉献-----我们没有理由不心从感恩。

第八、要有和谐友爱的胸怀。首先，宽厚包容：一方面要有容人之雅量。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。江苏有一个寒山寺，供奉的是寒山和石德两位圣贤，两人同为宽厚包容、德操高尚的典范。相传有一天，寒山问石德：世上有人诽谤我、欺我、辱我、笑我、贱我、诬我、骗我，怎么办？石德说：你只能忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理会他，再等十年你且看他。”这是一种多么宽厚包容的胸怀。在我们的日常工作生活中，人与人之间发生摩擦、误解在所难免，但只要我们有容人之雅量，宽厚包容之胸怀，一些摩擦、误解就能自然得到化解和消除。另一方面要有容事之胸怀。在工作中，我们同志之间要学会互相理解、互相包容，尤其是作为党校教师，我们既要听取正面的意见，又要善于听取反面的意见，遇事肚量要大，胸怀要宽广，敢于

开展批评与自我批评，处处体现出我们共产党人的宽广怀。其次，和谐友爱：孔子老先生早在几千年前就提出“恭、宽、信、敏、惠”（论语）和谐友爱五字诀。他说:“恭”即恭则不悔，就是每一个人对世界、对他人都要恭敬，这样就不会招致侮辱；“宽”即宽则德众，意为包容他人、天高地阔;“信”即信则人任焉，意为唯守信方赢得认知；“敏”即敏则有功，讲的是一个人要有智慧，就能建功立业；“惠”即惠则足以使人，意为以恩惠之心，宽厚他人，这样群众就会信任他、拥戴他。毛泽东同志在《为人民服务》一文中曾经指出，“我们的队伍来自五湖四海，为了一个共同的目标走到一起了。”今天，我们能够在一起朝夕相处、合作共事，来之不易，我们每一个人都要珍惜这份工作机缘，自觉克服每个人自己的性格脾气、年龄阅历的不同带来的差异和分歧，继承和弘扬中华民族这一传统美德，大力倡导团结友爱之风，要用真诚赢得信任，要用宽容赢得谅解。形成团结奋进、和谐向上的工作格局。

第九、要有敢于担当的精神。首先，敢于担当是一种时代精神。在革命战争年代，共产党人担负起“扶大厦于将倾、救民族于存亡”的重任，结束了民不聊生的半殖民地、半封建的旧社会，建立起新中国；在社会主义建设时期，我们共产党人基层自力更生、艰苦奋斗，带领全国人民夺取了社会主义事业建设的伟大胜利，巍然屹立在世界东方；改革开放

30多年来，我们共产党人坚持解放思想、与时俱进、落实科学发展观，一跃成为世界经济大国，取得了建设具有中国特色社会主义的辉煌成就。党的十八大以来，以习近平为总书记的新的一届中央领导集体，带领全国人民奔向全面建成小康社会，实现民族复兴的伟大征程。其次，敢于担当就是一种工作态度。一个人敢于担当，工作态度就积极，事业心和责任心就强。党校教师作为一名共产党员，我们既要善于担当，又要敢于担当，有了困难、出了问题首先站出来，勇担责任，做到问题面前不绕行；有了荣誉和功绩首先要想到同事和部属，做到荣誉面前不伸手，只有这样，才能赢得同事和部属的尊重和信任，才能在本部门、本单位营造出一个团结协作、奋发向上的良好氛围。

第十、要有有所作为的梦想。中国梦实质上就是人民的梦，要实现我们每一个人的梦想，才能实现中华民族的伟大复兴梦。因此，在新的一届省委党校、市委党校领导班子带领下，围绕“争当西部一流、争创全国先进”的目标，再一次吹响了争先恐后、勇创一流的冲锋号，陕西、宝鸡市党校系统迎来了新一轮大调研、大创新、大跨越、大发展，为我们每一位党校教师提供了创新发展、有所作为的新机遇，搭建了立功创业的新舞台。所以，在当前全面深入开展群众路线教育活动的新时期，要以“四风”为重点，要把保持与人民群众的血肉联系作为改进作风的核心内容，着力抓好干部的作风

建设，达到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。我们党校教师一方面要在不断创新中谋求发展，另一方面是我们要在只争朝夕中建功立业。要树立“只争朝夕”的紧迫感和“时不我待”的责任感，切实转变工作作风，端正工作态度，快马一鞭、换档提速，在本职工作岗位上创先争优，再创佳绩。真正做到奋发有为、有所作为，实现自己的人生梦想，在“共筑中国梦”建设“三个陕西”的跨越式发展和服务群众中建功立业，谱写一曲新的绚丽多彩的人生篇章!

2013