黑龙江省辞退民办教师

黑龙江省辞退民办教师（精选9篇）

黑龙江省辞退民办教师 篇1

关于印发黑龙江省解决中小学已辞退民办教师和代课教师问题工作实施方案的通知

黑解联办〔2014〕1号

各市（地）、县（市）人民政府，省政府有关直属单位：

经省政府有关领导同意，现将《黑龙江省解决中小学已辞退民办教师和代课教师问题工作实施方案》印发给你们，请遵照执行。

黑龙江省解决中小学已辞退民办教师和代课教师问题联席会议办公室

2014年4月22日

黑龙江省解决中小学已辞退民办教师和代课教师问题工作实施方案

按照《黑龙江省人民政府关于妥善解决中小学已辞退民办教师和代课教师问题的实施意见》（黑政发〔2013〕21号，以下简称《意见》）要求，制定本实施方案。

一、指导思想 认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，从关注民生和构建和谐社会出发，认真解决已辞退民办教师和代课教师（以下简称“民办、代课教师”）历史遗留问题。建立由政府统一领导，各地、各有关单位协同配合的工作机制，严把审核关。坚持积极稳妥、循序渐进、分类推进、依法解决。

二、工作程序(一)发布公告

在县（市、区）媒体上发布公告，告知工作启动的具体时间，办事流程，申请人应该出具的相关材料等信息。

（二）人员身份及教龄的确认

1.个人申请。本人或委托人向原学校提出申请。原学校合并、撤销的，向原学校所在乡（镇）政府申请。申请时应提供居民身份证、户口本原件及复印件，证明身份和教龄的原始材料。证明身份的原始材料，需由教育行政部门、原学校、其他有关部门或本人提供下列要件之一：记载身份的档案材料、录用表、奖励表、进修证明、花名册、工资或补贴发放凭证、相关任用（准用）证及其他能够证明身份的原始材料；证明教龄的原始材料，需由教育行政部门、原学校、其他有关部门或本人提供下列要件之一：记载工作年限的档案材料、能够证实工作年限的花名册、工资或补贴发放凭证及其他能够证明教龄的原始材料。提供原始材料复印件的，需由原件保存部门对其真实性给予证明，并加盖保存部门公章。

2.初审。原学校将申请人（委托人）提供的原始材料报送原学校所在乡（镇）政府，乡（镇）政府组织相关人员对材料进行初审。其中，有证明身份的原始材料但无法提供证明教龄原始材料的，由乡（镇）政府负责调查取证。调查取证要在原学校领导、公职教师、会计中进行，提供证明的人员不得少于5人。在两个以上学校工作过的其教龄可累计计算。

3.复审。乡镇政府将初审符合条件的已辞退民办、代课教师有关信息报送由县（市、区）教育、财政、人社等部门组成的确认机构，确认机构按程序对上报材料进行复审。

4.公示。确认机构将复审符合条件的已辞退民办、代课教师名单及教龄信息返回乡（镇）政府，由乡（镇）政府在该人所在乡（镇）政府、居住地、原学校同时进行公示。公示期不少于7天。

5.确认。公示结束无异议后，乡（镇）政府出具正式文件和由主管领导签字的公示结果，提交县（市、区）妥善解决中小学已辞退民办、代课教师问题联席会议办公室审核确认。审核确认工作完成后，由乡（镇）政府负责采集民办、代课教师身份及教龄信息。

6.建档。县（市、区）妥善解决中小学已辞退民办、代课教师问题联席会议办公室将审核确认的民办、代课教师身份及教龄信息等材料经由市（地）妥善解决中小学已辞退民办、代课教师问题联席会议办公室汇总后，报省妥善解决中小学已辞退民办、代课教师问题联席会议办公室备案。备案材料包括：黑龙江省已辞退民办、代课教师人员名册一式三份（附件一）；黑龙江省已辞退民办、代课教

师身份教龄认定表一式三份（附件二）。人员身份及教龄信息的所有认定材料经县（市、区）妥善解决中小学已辞退民办、代课教师问题联席会议办公室审核后移交县（市、区）人社局（社保局）存档，同时抄送县（市、区）财政局相关表册。

7.数据录入。为确保全省已辞退民办、代课教师养老保险教龄补贴与城乡居民基本养老保险有效衔接，省妥善解决中小学已辞退民办、代课教师问题联席会议办公室建立了黑龙江省已辞退民办、代课教师信息管理系统，系统网址为：http://61.167.33.111/YctDkjsMng/login.aspx。系统用户级别分为三级，各级用户通过系统分配的用户名及口令进入系统。县（市、区）级用户其主要职责为采集已辞退民办、代课教师基本信息（附件三），将信息录入到“黑龙江省已辞退民办、代课教师信息管理系统”,确保所上报的信息情况真实、完整、无误。

县（市、区）级用户的权限为：可查看本地已辞退民办、代课教师的基本信息，统计本地年满60周岁已辞退民办、代课教师养老保险教龄补贴情况。生成已辞退民办、代课教师人员名册及身份教龄认定表，统计按增加的养老保险教龄补贴金额。

8、核定补助经费。人员身份及教龄认定工作结束后，由省教育厅审核汇总各县（市、区）所需养老保险教龄补贴金额，省财政厅按《意见》中确定的分担比例，核定省级财政补助资金，履行专项资金审批程序后下达。

由省人力资源和社会保障厅通过社会保险经办机构兑现个人养老保险教龄补贴。

9、时间要求。各市（地）、县（市、区）务必按《意见》要求，于2014年6月30日前完成确认及相关材料的报备工作。

三、工作要求

（一）成立组织机构。县（市、区）政府作为解决中小学已辞退民办、代课教师问题的责任主体，要建立联席会议制度，具体负责本地区的组织实施工作，结合实际制定具体实施方案和办法。各市（地）政府（行署）要加强对所属县（市、区）工作的指导和检查，及时帮助协调和解决工作中出现的问题。

（二）明确分工。在政府统一领导下，教育部门具体负责实施工作的统筹协调、政策宣传、身份和教龄认定、报批备案等工作；人力资源和社会保障部门要积极做好民办、代课教师参保登记和相关政策解释工作，协助政府做好政策衔接和待遇核算及补贴发放；财政部门负责筹措补助资金，落实已辞退民办、代课教师各项补助政策；民政部门要积极做好已辞退民办、代课教师中符合条件人员的救助工作；公安、卫生计生部门要做好因违法犯罪或违反国家计划生育政策而被清除教师队伍人员的身份确认工作；信访部门要负责做好实施过程中的信访和维稳工作。

（三）严把审核程序。各县（市、区）在进行资格审核确认时要做到资料齐全，手续完备，认定准确，一人一档，人员信息全部录入电子数据库。不形成遗留问题，不错报、漏报，不推诿搪塞、敷衍了事。对弄虚作假，徇私舞弊者，一经查实，要取消其享受待遇的资格，并追究相关领导和责任人责任。人员身份和教龄认定工作结束后，省联席会议办公室将组织对部分县（市、区）的认定工作进行抽查。若发现存在虚报人数及教龄问题，或者工作不力、把关不严等造成严重影响的，省财政将相应扣减直至取消补助资金，并在全省范围内通报，对县（市、区）主要领导进行问责。

（四）要把解决已辞退民办、代课教师问题作为当前和今后稳定工作的重中之重来抓。各县（市、区）要密切关注重点人员的动向，做好政策解释工作，防止出现不安定因素。对于无理取闹、煽动串联、干扰政府开展工作的极少数骨干分子，各级公安机关要坚决依法予以处理。要随时了解掌握工作中可能出现的问题，重要情况要在第一时间上报。

附件：

1.黑龙江省已辞退民办、代课教师信息采集表 2.黑龙江省已辞退民办、代课教师身份教龄认定表 3.黑龙江省已辞退民办、代课教师人员名册

黑龙江省解决中小学已辞退民办教师和代课教师问题联席会议办公室

2014年4月22日

黑龙江省辞退民办教师 篇2

一引言

1研究背景

目前国内外学者对学习者动机的研究已较为深刻和全面。以对外语学习动机的研究为例, 如对外语学习动机内涵、必要性和前景进行探讨, 并构建外语学习动机模型。在此基础上, 众多的学者从理论和实践两方面对学习动机进行描述;探讨培养、强化外语学习动机的有效策略, 寻找将外语学习动机转化为外语学习行为的有效方法。以上研究的对象多为公办院校的大学外语学习者, 不够全面和客观, 对民办高校的外语教学不具有普遍的指导意义。

基于前人的研究成果, 2013年7月至12月我们对黑龙江省民办院校的大学外语学习者进行了全面、客观和较为综合的调查研究;重点梳理和综合运用现有研究成果分析我国民办院校学习者外语学习动机的特点、现存问题;理清外语学习和教学中存在的问题, 为如何将学习者的学习动机转化为学习行为提供对策和建议。

2研究的理论基础

随着学者们对外语学习动机研究的深入, 越来越多的教师将外语学习动机的理论和实证研究成果应用于教学实践并取得了一定的成果。但与对学习者外语学习动机的研究相比, 外语动机教学策略的研究较少、相对不足。事实上, 虽然“教学有法, 教无定法”, 但教师应该“以学习者为中心”不断验证和反思教学。我们的研究试图在为民办高校的大学外语学习者的实际学习需要和教师的教学实践之间搭建起一座桥梁, 帮助教师修正大学外语教学。

国内对于外语动机教学策略较为客观且系统的实证研究多以D.rnyei (1998) 在其Motivational Strategies in the Language Classroom一书中的35种动机策略为基础框架。根据其研究, 动机策略包含教师使用的动机策略和学习者自我调控策略。动机教学策略在实践实施过程中包含四个阶段:创建基础动机条件、生成学习者初始动机、维持和保护动机, 鼓励积极的反思和自我评价。

本研究以D.rnyei的研究成果为参考, 以民办高校学习者为研究对象, 全面、客观、综合地研究民办高校大学外语教师动机策略教学现状;重点梳理和综合运用现有研究成果分析我国民办院校学习者外语学习动机的特点和现存问题, 从而理清外语学习和教学中存在的问题;为如何将学习者的学习动机转化为学习行为提供对策和建议, 同时也为民办高校大学外语课程改革提供具体的参考。

3研究的问题

本研究是黑龙江省社科项目“民办高校学习者外语学习动机调查及培养策略研究”的一部分。我们试图通过对黑龙江省民办高校的大样本系统调查来分析和研究以下三个问题:民办高校大学外语教师动机教学策略实际使用现状;民办高校大学外语学习者实际动机需要与教师教学策略之间的差异;梳理现有研究成果对其进行策略指导, 并根据本研究, 补充和完善现有动机教学策略的研究。

二研究方法

1抽样

2013年下半年我们对黑龙江省较为有影响力的六所民办高校中的四所院校的全职大学外语教师进行了整体的抽样调查, 约占六所院校全职大学外语教师总人数的67%, 共计回收有效问卷83份。

2测量工具

本研究的测量工具由三种问卷组成:开放式问卷、学习者外语学习动机问卷、外语学习动机教学策略调查问卷。

我们先后在四所院校进行三次问卷预测, 通过分析结果和师生反馈对问卷内容进行调整。最终“学习者外语学习动机问卷”的整体信度达到0.79, “外语学习动机教学策略调查问卷”的整体信度达到0.7。这两个调查问卷采用了Likert五级分类法, 即“完全不符合我的情况”;“通常不符合我的情况”;“有时符合我的情况”;“通常符合我的情况”;“完全符合我的情况”。

3数据分析

本研究使用SPSS17.0对“学习者外语学习动机问卷”和“外语学习动机教学策略调查问卷”进行统计和分析。统计方法包括:信度分析、描述分析、频率分析和独立样本检验。

三研究结果

1民办高校大学外语教师动机教学策略实际使用现状

我们的动机教学策略问卷包含四个维度、30个因子, 所有因子的描述都为正向描述, 其总体均值为:3.8745, 近似于“我经常这样做。”其中“创建基础动机条件”维度的整体均值为:3.881;“生成学习者初始动机”的整体均值为:4.0248;“保持和维护动机”的整体均值为:3.8487;“鼓励积极的反思和自我评价”维度的整体均值为:3.4907。通过四个维度的均值对比我们发现:前三个维度的教学策略我们的教师运用良好, 基本能达到“经常的这样做”的标准;但是“鼓励积极的反思和自我评价”维度的教学策略我们的应用略有不足。

从方差角度分析, 30个动机教学行为我们的教师差异较大的主要有五项。频率分析显示“我使用多媒体辅助教学, 并取得了良好的效果。”、“我会在教学前展示学习目标。”、“我经常将教学内容和学习者的生活和学习相结合。”三个因子为正向行为明显大于负向行为;而“我会以问卷或访谈形式收集学习者对教学的期望和建议。”和“我在教学中采用教师评分、学生‘自我测评’和学生‘互评’结合的形式。”两个因子负向行为大于正向。

2民办高校大学外语学习者实际动机需要与教师教学策略之间的差异

对高校学习者大学外语学习动机的调查分为三个维度:工具型动机、文化型动机和情景型动机。从工具型动机数据分析结果来看, 与获得好的成绩和信息媒介相比, 学习者们更注重个人发展 (如图1) 。从文化型动机数据结果分析, 与内在兴趣相比, 学习者更侧重于社会责任感 (如图2) :学习者们认为学习外语更是为了不辜负对家长和老师的期望。从情景型动机类型数据结果分析, 与工具型动机和文化型动机相比, 学习者的外语学习和情境动机相关较小 (整体均值仅为2.5211) 。

与整体动机观念的均值 (3.0533) 相比, 民办高校学习者的大学外语学习动机行为则更低 (2.7270) 。调查发现学习者并未利用较多的课余时间学习外语和参加外语活动, 也很少自主的通过多种渠道进行外语阅读, 另外外语学习行为的坚持程度也低。

综合以上学习者因素, 结果让我们觉得不尽人意。首先学习者需要更多课内外机会去输出和练习目标语言, 要求教师和学校在课内外为他们创造更多的语言环境和活动。然后, 我们教书不仅要营造良好的教学环境, 还应该注重外语学习方法和技巧在课堂活动中的渗透和应用。其次, 我们学习者的努力程度不足。这要求我们的教师能设计出科学有效的生生互动、师生互动, 执行更适合我们学生的课堂和期末成绩考核办法。再者, 我们的学习者缺少较好的自我效能, 需要我们的教师通过各种形式反馈给学习者, 适时指出他们的优缺点和改善的适当方法。

四建议与讨论

针对民办高校学习者外语学习动机现状和实际的外语学习障碍, 以及参考我们教师在实践中的教学策略的使用现状, 本研究提出以下动机教学建议。期望我们的研究将会有助于外语动机教学。

1创造更多的课内外教学活动, 增加目标语的输出机会

课堂中单一的“师———生”互动是低效的, 不能调动大多数学生的积极性来参与教学。我们提倡将教学中的任务, 以课前个人及小组任务的形式要求学习者完成, 并形成书面或口头报告;课堂中我们通过“听———说”、“听———写”、“读———说”、“读———写”和“译”等多种方式通过小组活动检查课前预习和巩固学习者目标语输出的能力。

2完善教学互动和反馈, 完善成绩考核办法

我们的研究对象期望学习外语能有助于未来职业发展。但我们的学习者不够努力、坚持能力弱, 而且自主能力差。这就要求我们的教师在进行教材二次设计的同时考虑到这些因素, 完善教学环节, 使更多的学习者更多次的参与到教与学中来。我们要适时的对学习者的行为和成果给予反馈, 增强他们的自我效能;同时我们的教师也要通过多种渠道让学生反馈他们对教学、教师的建议和意见来优化我们的教学。此外, 我们的所有调查院校的考核方式都是以终结性考核方式为主, 形成性评价为辅。因此为了鼓励学习者积极参与教学, 探寻科学有效的形成性评价是趋势所在。

3增强学习者的自我效能, 并将其转化为行动

自我效能指一个人在特定情景中从事某种行为并取得预期判断的能力。我们的研究发现我们的学习者对自己的认知和预判能力良好, 有较强的自我效能, 但行动力差。所以要求我们教师要及时反馈学习者自身的成败及完善方法, 同时我们也让学习者了解同伴们的成败经验。

参考文献

[1]Tremblay, P.F.&R.C.Gardner.Expanding the motivation construct in language learning[J].Modern Language Journal, 1995 (79) :505-520.

[2]季明雨.关于英语教师在教学中动机策略运用调查[J].外语界, 2004 (6) :34-40.

[3]王伟.中国大学生英语学习归因与学习动机关系研究[J].高等函授学报 (自然科学版) , 2013 (1) :56-58.

[4]徐智鑫, 冯新华.动机教学策略、英语学习动机和学生课堂行为内在结构的实证研究[J].当代外语研究, 2012 (8) :32-37.

黑龙江省辞退民办教师 篇3

此项活动得到各地市教育部门的积极配合，先由基层推荐参选名单，介绍情况，再由黑龙江教育杂志社派出多路记者，经过深入采访，写出了130篇长篇人物报道；《黑龙江教育》自2011年开始至2012年1～2期结束，历时一年多的时间与东北网连续刊载，广大读者和网民对此给予了热情关注。

此项活动自2012年3月20至4月20日进入票选阶段，共收到手工选票近300万张，网络选票近1 000万张，短信选票近400万张。经统计后，由省教育厅组成的专家评审小组，在票选结果的基础上对候选人进行十佳“魅力校长”“魅力教师”的评选。现将评选结果公布如下：

十佳“魅力校长”名单

牛佳斌 哈尔滨市第九中学

姜育孝 鸡西市实验中学

刘晓玉 省森工林口林业局子弟校

刘 发 哈尔滨市永源职业技术高中

赵一梅 哈尔滨市第四十七中学

宋丽玲 哈尔滨市尚志幼儿园

尹铁臣 佳木斯市第二十中学

齐秀梅 伊春市西林小学

石瑾娜 哈尔滨师范附属小学

纪向明 绥化市第五中学

十佳“魅力校长”提名名单

崔锡印 省农垦建三江管理局第一中学

卜祥林 牡丹江市第一中学

沙洪泽 哈尔滨师范大学附属中学

王树文 肇州县第二中学

史学谦 克东县第一中学

赵文祥 哈尔滨市第三中学

王立杰 大庆市第四中学

高春梅 齐齐哈尔市民族中学

张世祥 延寿县第一中学

王世慧 宝清县第二高中

哈长奇 友谊县第二小学

谭家颖 伊春市第二中学

马延海 宁安市渤海镇中心校

赵翠娟 哈尔滨市南马路小学

吴 江 萝北县第一中学

陈继文 齐齐哈尔市龙沙小学

崔凤华 安达市和平小学

姚志伟 牡丹江市第四中学

白兆祥 七台河市特殊教育学校

孙忠生 黑龙江省林业卫生学校

“魅力教师”特别奖

张丽莉 佳木斯市第十九中学

十佳“魅力教师”名单

萧冬颖 绥化市第九中学

周 力 哈尔滨市动力区文化学校

张文惠 鸡东县平阳中学

吴海涛 五常市冲河镇小黑河村希望小学

尚 颖 哈尔滨市继红小学

张 奕 牡丹江市第一中学

张晓霞 七台河市特殊教育学校

高轶珊 省森工柴河林业局初级中学

白艳涛 双鸭山市田家炳高中

魏孝良 哈尔滨市第一职业高级中学

十佳“魅力教师”提名名单

张 颖 七台河市第十四中学

徐运红 虎林市杨岗中学

蔡 生 哈尔滨市新阳路小学

包志茹 肇源县第三小学

崔玉秋 齐齐哈尔市龙沙小学

王 利 龙江县黑岗乡中心学校

王盛青 佳木斯市光复小学

翁 红 双鸭山市第三十一中学

路 辉 鹤岗市第一中学

王 岩 哈尔滨市花园小学

王丹丹 七台河市第一小学

沈艳华 海林市三道镇木兰村小学

王立丽 七台河市茄子河区新富小学

刘 梅 林甸县第四中学

丁兆芬 大兴安岭地区实验中学

齐 萍 哈尔滨市第一一三中学

张丽萍 牡丹江市职教中心学校

李洪娥 牡丹江市第六中学

冯 蕾 大庆石油矿区服务事业部托幼管理中心龙庆总园悦园二幼

任艳伟 黑河市第二小学

十佳“魅力校长”参选名单

符景海 大庆市实验中学

白继贞 七台河市第九中学

邢冠宇 鹤岗市第三中学

张秀珍 桦南县林业局东风小学

蔡贵龙 七台河市第十四中学

孟秀梅 省农垦总局宝泉岭分局局直小学

韩雪莲 双鸭山市第一幼儿园

朱 华 密山市特殊教育学校

李苏华 七台河市新建小学

张喜臣 望奎县通江中学

费聿玲 黑河市黑河小学

王 金 齐齐哈尔市第三中学

陈 超 北安市第三中学

李 果 泰来县大兴中心学校

冯 锐 嫩江县高级中学

赵宪利 五大连池市职教中心

王继荣 双鸭山市宝山区芳草幼儿园

郭春生 海林林业局第一中学

陈国付 大兴安岭地区呼中区第二小学

隋桂凤 牡丹江市立新小学

李常君 七台河市双鹤小学

陈景利 鸡西市和平小学

张尧运 绥滨县忠仁镇中心校

王淑琴 省农垦总局齐齐哈尔分局克山农场初级中学

曲新生 鸡西市梨树区平岗学校

马砚石 大庆市登峰学校

任 伟 明水县树人乡中心小学

张 平 双鸭山市一马路小学

范广宸 依安县依龙镇中学

张联弛 哈尔滨市燎原学校

王兴权 鹤岗市第五中学

秦玉辉 方正县天门乡中学

十佳“魅力教师”参选名单

李 丽 齐齐哈尔市中学

韩淑英 肇东市涝州中心小学

韩 涛 省农垦总局宝泉岭分局局直中学

王 丹 大庆市第十四中学

赵晓光 哈尔滨市第三中学

杨 霞 鸡西市城子河区永胜小学

赵春江 萝北县高级中学

杨贵林 大兴安岭地区加格达奇区加北中心校

于长春 海伦市伦河镇中心小学

朱昌平 兰西县星火乡第二中学

姜立群 鸡西市师范附属小学

孙宏宇 双鸭山市第三十六中学

曲 宁 省森工总局兴隆林业局兴隆小学

李 燕 省农垦总局九三分局局直小学

周洪伟 齐齐哈尔市职业教育中心

石其名 海林林业局第一中学

鹿广川 省农垦总局宝泉岭分局高级中学

沈丽萍 北安市通北镇第二小学

李秀敏 讷河市实验小学

刘亚茹 鹤岗市南山小学

陈晓红 牡丹江市爱民区八达中心校

宋其兰 双鸭山市特殊教育中心

宋巨荣 双鸭山市第一中学

朴成花 铁力市第一小学

张怀江 大庆市东风中学

任成凤 伊春市实验小学

张媛媛 桦南县林业局东风小学

徐文平 黑河市第三中学

陈玉梅 漠河县职业技术学校

华春艳 五大连池市第一小学

吴英姬 哈尔滨市第108中学

李玉倩 哈尔滨市复华小学

李仲杰 鹤岗市第三中学

蔺英兰 青冈县人民小学

马晓平 鸡西市第一中学

朱丽颖 伊春市伊春区黎明小学

孙香萍 鹤岗市第十三中学

黑龙江省辞退民办教师 篇4

1998-6-11 0:0

【大 中 小】【我要纠错】

发文单位：浙江省人事厅

文号：浙人奖[1998]121号

发布日期：1998-6-1

1执行日期：1998-6-11

各市（地）、县（市）人事局（人事劳动局），省级各有关单位：

现将人事部《关于国家公务员辞职或辞退后有关问题的通知》（人发[1997]83号）转

发给你们，请遵照执行。

国家公务员辞职或被辞退后一年内联系到工作单位，接收单位根据工作需要安排到干部

岗位工作的，由县以上政府人事部门参照人事部人调发[1991]14号和省人事厅浙人才

[1993]54号文件规定办理干部身份审定手续。

一九九八年六月十一日

人事部关于国家公务员辞职或被辞退后有关问题的通知

人发[1997]83号

浙江

关于国家公务员辞职或被辞退后有关问题的通知

(1997年9月22日人事部发 人发[1997]83号)

发布时间：2006-12-25 15:25:0

5《国家公务员辞职辞退暂行规定》下发实行后，许多单位来电来函询问，国家公务员辞职或被辞退后一些单位原意以干部身份接收，应如何办理有关手续，其工龄应如何计算。

为有利于国家公务员辞职和被辞退后的再就业，维护社会稳定，同时考虑与人事部《全民所有制事业单位专业技

术人员和管理人员辞职暂行规定》（人调发［1990］19号）、《关于执行〈全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定〉中有关问题的通知》（人调发［1991］14号）和《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》（人调发［1992］18号）有关精神相协调，经研究，暂就该问题作如下通知：

一、国家公务员辞职或被辞退后，不再保留国家公务员身份，辞职或被辞退后的身份按再就业后所在单位和岗位的情况确定。国家公务员辞职或被辞退后一年内联系到工作单位，接收单位根据工作需要安排到干部岗位工作的，可按干部身份办理有关手续。

二、国家公务员辞职或被辞退后被全民所有制单位重新接收的，除去待业时间，其工龄合并计算。

黑龙江省辞退民办教师 篇5

欢迎来到黑龙江教育信息网，黑龙江中公教师考试网提供黑龙江教师招聘、黑龙江省教师资格证、历年中小学教师招聘、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。

2014年教师资格证笔试已经悄然落下帷幕，广大考生即将面临的是更具挑战的面试环节，无论是结构化、试讲说课(演示)、还是最后的答辩，都需要考生进行精心的准备，充分发挥自己的专业所长，体现出对教师职业的基本胜任力。下面大家跟随中公资深讲师一起来了解一下教师资格结构化问答部分的备考技巧，以便更好的指导考生备考。

技巧一：把握规律，注重练习

虽然教师资格证面试也采取结构化问答的方式，但这种结构化问答并不能像公务员等面试那样做到真正的“结构化”，而只是保留了结构化的形式。我们都知道在公务员结构化面试中所有考生的题目都是相同的，考生之间更具有对比性，而在教师资格的结构化中，考生所回答的试题都是由考官从题库当中随机抽取的，考生所回答的问题有可能相同，也有可能不同，这就要求我们必须有充分的实力，能够从容应对可能抽到的任何类型的题目。但我们也注意到教师结构化也有自身的优势，主要就是题目都是来源于题库，而题库中的题目相对较为稳定，每年只是做一些更新，因此考生只要把握住这一点，从各方面搜集历年的面试真题、模拟题目等，并结合当年一些教育热点，反复进行训练，相信结构化面试答题的能力一定会有所提升。

技巧二：注重方法，明晰思路

在备考过程中，多加练习固然重要，但我们也应该注重掌握基本的答题方法和应对思路，这是我们答好题目的前提。例如：对于思维品质性问题，我们就应该按照提出观点、论证观点和落实观点的基本思路来作答;对于职业认知性问题我们就应该按照分析岗位、自我匹配(或专业阐述、具体落实)的思路来作答;而对于心理调适性问题就应该按照明确目标、抓住矛盾、具体处理的方法来回答;等等，所以考生必须注重对于结构化面试基础理论知识的学习，以理论为指导，更好的去回答问题，定能事半功倍。

技巧三：传递专业，彰显理念

尽管我们作答的都是一些结构化的问题，但在回答的过程中我们一定要注意对于自身专业的体现，这种体现不是直接告诉考官你的专业，而是通过我们的回答让考官感受到我们的教师专业性，一言一行都体现出丰富的教育理论功底和教师应该具备的基本素养，特别是对于心理调适性问题(幼儿园称为心理素质、交流沟通)时，就应该体现出处理实际问题的能力，能够通过回答让考官感受到考生正确的教育观、教师观和学生观(幼儿观)，而这种教育理念正是指导我们以后教学的思想动因，是我们教师职业胜任力的重要体现，因此考生应该充分重视。

总之，教师资格证考试是对我们是否具备教师基本能力和素养的一种考查，只要考生注重个人专业能力和素养的提升，精心进行备考，相信一定会取得好的成绩，最后中公资深讲师祝愿所有考生面试成功!

黑龙江省辞退民办教师 篇6

中国古代文学常识

欢迎来到黑龙江教育信息网，黑龙江教育信息网是中国教师招聘第一门户网站，提供中小学教师黑龙江教师招聘、黑龙江省教师资格证、笔面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过教师资格考试。

2014年黑龙江省教师资格考试信息汇总考点四 中国古代文学常识

1.“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

2.《诗经》是我国第一部诗歌总集，可分为风、雅、颂三类，大量运用赋、比、兴的艺术手法。

3.《春秋》，孔子编著，是我国第一部编年体断代史。

4.《左传》，春秋末期的鲁国史官左丘明编著，是我国第一部记事详备的编年体史书。5.《国语》，我国最早的一部国别体史书，由各国的史料汇集而成。

6.《论语》：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，集中体现了孔子的政治主张、道德观念及教育原则等。

7.屈原，战国末期楚国人，最伟大的浪漫主义诗人之一，创立了“楚辞”这种文体，代表作品有《离骚》《九歌》等。

8.司马迁，西汉史学家、思想家、文学家。其著作《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，被称为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。

9.《孔雀东南飞》是汉乐府中最长的一篇，也是中国诗歌史上罕见的长篇叙事诗。后人把它与北朝的《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。

10.《古诗十九首》代表了汉代五言诗的最高成就，标志着中国文人五言诗的成熟。11.建安文学的代表作家有“三曹”和“建安七子”。代表作品有曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》、曹植的《白马篇》《洛神赋》等。其中《燕歌行》是现存最早最完整的一首七言诗。

“三曹”：曹操、曹丕、曹植。“建安七子”：孔融、陈琳、王粲、徐干、应场、阮瑀、刘桢。

12.陶渊明，号五柳先生，谥号靖节先生，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，他的创作开创了田园诗一体。代表作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

13.志人小说的代表作品为南朝刘义庆的《世说新语》。志怪小说的代表作品为东晋干宝的《搜神记》。

14.王勃，“初唐四杰”之一，其代表作品有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。

王维、孟浩然是盛唐山水田园诗派的代表作家。王维的代表作品有《鸟鸣涧》《山居秋暝》等，孟浩然的代表作品有《过故人庄》《宿建德江》等。

16.高适、岑参是边塞诗派中成就最高的两位作家。高适的代表作品有《燕歌行》《别董大》等，岑参的代表作品有《走马川行奉送封大夫出师西征》等。

17.李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。代表作品有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《梁甫吟》《静夜思》等。

18.杜甫，字子美，自号少陵野老、杜少陵、杜工部等，世称“诗圣”。代表作品主要是“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)和“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。

19.白居易，字乐天，晚年又号香山居士。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，在文学上积极倡导“新乐府运动”。代表作品有《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等。

20.杜牧，字牧之，号樊川居士。人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。其代表作品有诗歌《山行》《清明》《过华清宫》等，古文《阿房宫赋》。

21.李商隐，晚唐著名诗人。代表作为“无题诗”。

22.柳永，字耆卿，婉约派代表词人。代表作有《雨霖铃》(寒蝉凄切)等。

23.李清照，号易安居士，宋代女词人。代表作有《声声慢》(寻寻觅觅)、《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)等。

24.李煜，五代十国时南唐国君，被称为“千古词帝”。代表作有《虞美人》(春花秋月何时了)、《浪淘沙》(帘外雨潺潺)、《相见欢》(无言独上西楼)等。

25.苏轼，字子瞻，号东坡居士，开豪放一派先河。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》(大江东去)、《江城子·密州出猎》(老夫聊发少年狂)等。

26.辛弃疾，字幼安，别号稼轩。代表作为《永遇乐·京口北固亭怀古》。

27.陆游，字务观，号放翁，创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。代表作有《关山月》《示儿》《书愤》等。

28.唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼、苏洵、苏辙三人合称“三苏”)、欧阳修、曾巩、王安石。

29.关汉卿，元代杂剧作家，中国古代戏曲创作的代表人物，“元曲四大家’’之首。代表作有《窦娥冤》《救风尘》《单刀会》等。

30.白朴，字太素，号兰谷。元代著名的文学家、杂剧家。代表作有《梧桐雨》《墙头马上》等。

31.马致远，字千里，晚年号东篱，元代著名的戏剧家、散曲家。代表作有《汉宫秋》等。

32.元代四大爱情剧：关汉卿《拜月亭》、王实甫《西厢记》、白朴《墙头马上》、郑光祖《倩女离魂》。元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、白朴《梧桐雨》、马致远《汉宫秋》、纪君祥《赵氏孤儿》。

33.《三国演义》，明代小说家罗贯中所作。这是中国第一部长篇章回体小说，是历史演义小说的经典之作，中国古典四大名著之一。

《水浒传》，作者施耐庵。这是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是英雄传奇小说的经典之作，中国古典四大名著之一。

35.《西游记》，由明代小说家吴承恩编撰而成。这是明代神魔小说的经典之作，中国古典四大名著之一。

36.《金瓶梅》，是中国文学史上第一部由文人独立创作的长篇小说，作者署名兰陵笑笑生。《金瓶梅》代表着明代长篇世情小说的最高水平，与《三国演义》《水浒传》《西游记》一起被称为“明代四大奇书”。

37.“三言二拍”：“三言”是明代冯梦龙所编的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白话短篇小说集的总称。“二拍”是明代凌蒙初所编的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》两部白话短篇小说集的总称。

38.《红楼梦》，原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。《红楼梦》是章回体长篇小说，代表了清代白话小说的最高成就，中国古典四大名著之一。

39.《聊斋志异》，清代小说家蒲松龄所作。本书堪称中国古典短篇小说之巅峰。40.《儒林外史》，由清代吴敬梓创作的长篇小说(也称章回小说)，是我国古代讽刺文学的典范。

41.《牡丹亭》，作者为明代剧作家汤显祖。它与《紫钗记》《邯郸记》和《南柯记》合称“玉茗堂四梦”(或称“临川四梦”)。

黑龙江省辞退民办教师 篇7

1、黑龙江省高校体育学术力量的现状

近几年来, 黑龙江省高等教育发展迅速, 在《中国教育与人力资源发展报告 (2005—2006) 》教育发展指数排名中, 黑龙江省排名靠前, 属于高等教育区域竞争力比较强的省份, 目前黑龙江省拥有普通高校79所, 其中本科院校36所, 高职 (专科) 院校43所, 通过对黑龙江省部分高校体育教师学术力量的调查发现, 除了少数几所国家重点大学以及具有传统体育优势的院校, 其余多数高校体育教师学术力量比较薄弱、学术环境差、科研条件有待改善。

1.1学术研究经费投入不足, 资金来源单一, 捉襟见肘

科研经费是学术研究顺利完成的必要保证, 目前黑龙江省普通高校体育教师科研经费基本上是通过申报国家级、省级和校级等课题获得相关研究费用和配套资金的支持, 虽然国家每年投入教育科研的经费不断增加, 但学校体育科研的经费从国家到地方, 增加的幅度很小甚至所占的比例在逐年下降。科研经费捉襟见肘, 这使得体育教师的学术研究很难有大的成就, 整体水平势必不高。

1.2学术态度不积极, 对学术投入的热情不够

学术态度是教师对学术活动本身的内在感受和外在行为所表现出来的一种形式, 是教师对学术的一种认识和行为倾向。调查发现有相当多的体育教师对学术工作的投入程度是不够的, 缺乏应有的学术热情, 其中评职称是大部分体育教师进行学术研究的目的和动力来源, 职称一旦到头了就不再搞科研了, 这也在一定程度上导致了体育教科研质量不高, 而真正想通过学术研究和科研工作来提高自身素质的体育教师很少。

1.3体育教师对学术工作的重视程度不够

许多高校体育教师认为, 组织好学生上课, 搞好教学才是自己的本职工作, 而进行科研和学术研究是额外的副业, 花大量的时间、投入大量的精力去搞研究既担心费时费力又怕影响正常的教学工作, 另外, 学术研究是一个脚踏实地、 长期积累的过程, 不能一蹴而就, 急于求成, 有些教师进行科研时难免会感到困难重重, 抵触情绪严重。

1.4研究方式主要还是个人单独研究, 而没有形成一个整体

当今时代, 科学研究的发展越来越多地呈现出各种学科的交叉和融会贯通, 这也往往能产生很多新的发现, 所以社会形势的发展需要就要求体育教师在进行学术研究时必须向多元化、合作化方向发展, 而个人单独研究、散兵作战仍是黑龙江省高校体育教师进行学术研究的主要方式, 这就造成了学术研究的广度和深度不够, 要挖掘出新的科研成果就很困难。

1.5工作量大, 超负荷, 让体育教师无暇顾及学术研究

随着近几年黑龙江省普通高校的不断扩招, 体育教师的教学工作量逐年加大, 再加上运动队的训练、群体竞赛等其他工作, 体育教师每天的工作量很大, 任务繁重, 占去了不少的精力和时间, 即使想搞科研也是有心无力, 望尘莫及。

1.6体育教师整体学术研究水平不高, 科研基础较差

近年来黑龙江省普通高校体育教师整体文化素质提高显著, 科研水平也有所改善, 但整体质量仍有待进一步提高, 大部分教师还是运动实践强于专业理论, 运动技术出色而理论研究薄弱, 体育教师仍然处于学校科研和学术研究的边缘。

2、结论与建议

2.1需要加大师资队伍的建设力度, 逐步培养和提高教师的科研能力

科研能力是高校体育教师自身素质的充分反映, 是进行学术研究的基本保证。由于大部分高校体育教师科研基础薄、底子弱, 所以要加大对体育教师尤其是青年教师科研能力的培养, 拓宽培养渠道, 通过各种各样的学术会议及报告、 专家讲座、访谈等形式来积极营造浓郁的学术氛围, 使广大教师自觉的参与其中。

2.2需要向多元化、合作化方向发展

新理论、新发明、新技术的产生, 往往是在学科的边缘或交叉点上, 重视交叉学科将使科学本身向着更深层次和更高水平发展, 这是符合自然界存在的客观规律的。高校学科门类众多, 各个领域都不乏出色的科研人员, 体育教师应充分利用好高校科研这个平台, 充分发挥不同领域合作的优势, 拓宽视野, 找准与其他学科比如计算机、现代医学、社会学、心理学等的结合点来进行学术研究工作。

2.3营造良好的高校学术环境

不断深化高校学术研究体制改革, 建立科学合格的评价体系, 摒弃急功近利的浮躁思想, 高校有关部门对体育学术研究要有一个正确的认识和理解, 真正把体育学术研究工作重视起来, 加大对体育科研的投入力度, 不断提高体育教师的地位, 制定相关的奖励政策和办法, 提高广大体育教师参与学术研究的积极性。

2.4需要建立行之有效的激励机制

要进一步营造学术氛围, 激励学术创新, 激励机制能引导教师在科研与教学上优化配置资源, 希望通过各种激励措施, 把体育教师的关注点吸引到注重学术科学研究质量上来, 从而来引导体育教师对学术研究成果的价值取向。

摘要：本文分析了黑龙江省普通高校体育教师学术力量的现状、存在的问题, 并对其提出了对策和建议, 当前良好的体育科研环境尚未构成, 制约着高校体育进一步的改革与发展, 有必要找出相应对策, 改变这一局面。

关键词：普通高校,体育教师,学术力量

参考文献

[1]沈传缘.论高校学科带头人队伍建设[J].高等工程教育研究, 2005, (4) :59-62.

[2]袁维新.教学学术:一个大学教师专业发展的新视角[J].高教探索, 2008 (1) :37-40.

辞退你，并非你无能 篇8

——你在职场上积累什么样的声誉，将会决定你在职场上能走多高多远！

案 例

前两天辞退了一名员工，一直有话想说出来，希望能够给那些尚在职场里面的朋友有所启示。

笔者从参加工作以来，从事人员管理工作是从企业的销售主管开始的，后来一直到经理、到营销总监、到子公司总经理、到企业总经理，现在所从事的工作，下面也有一些员工。期间管过人，也被人管，为了工作，中间也曾辞退过员工，但是绝大部分是因为员工的能力无法胜任岗位要求而作出的决定，但是这次辞退的这个员工却不是因为他的能力不能适应工作。

严格来讲，对于这个员工，一开始我对他还是比较欣赏的，甚至准备予以重用。但是为了加强管理和考核，对相关制度和考核做了调整，谁知在宣布调整时，该员工竟然当场反对，会议还没有结束就擅自离去，而且更糟糕的是，他竟然挑动其他的一部分员工一起对抗。

第一天，我观察了他和他挑动的员工的工作表现，他们开始消极怠工。

无奈之下，我首先找了被他挑动的员工谈话，在谈话中，他们表示制度和考核的调整的确给他们带来压力，但是他们也表示接下来会好好开展工作的。

最后我找那个辞退的员工谈话，本身我想通过沟通让他好好工作。谁知他依旧认为这次调整非常不合理，而且口出狂言，如果政策不调整他就和其他员工一起罢工直至离开。

为了不影响工作的整体开展，我不得不作出了辞退他的决定。当然在他走后，被他挑动的员工并没有选择离开，而是积极投入到工作中去了。

人在职场，是必须要遵守职场上的一些游戏规则，不遵守规则的人将毫不留情的被辞退。

要学会服从

学会尊敬和服从上级

职场之中，之所以会有上下级，也是为了保证一个团队或组织工作的正常开展。而上级考虑问题更多的要从一个团队或组织的整体角度，而很难兼顾到每一个人。上级要开展工作，是必须要掌握一定的资源和权力的。对于一个下级来讲，如何在资源允许的情况下，配合上级共同完成团队或组织和自己的工作是首先要考虑的。在一个团队或组织中，下级尊敬和服从上级也是确保一个团队或组织能够完成目标的重要条件。但是如果作为员工，不能站在团队或组织的高度来思考问题，而只是站在自己的角度去处处找上级的麻烦，甚至恃才傲物，对上级横挑鼻子竖挑眼，不服从管理，那么这样的一个员工将很难在一个团队或组织里生存，更不要谈发展。

如果你的工作暂时还不能达到上级的要求，一定要及时和上级进行沟通，要让他知道你的工作进度以及努力方向

在实际工作中，有的工作需要一定的时间来保证，可能在一定时期内你的工作还没有让别人看到显著成绩。这时不要和你的上级距离太远，你要创造一定的条件去和他进行沟通，让他知道你是在努力工作，并要让他知道你的工作进度和计划以及就要取得的成绩。

但是在现实生活中，有的职场新手甚至老手却容易犯的错误就是，越是没有成绩，越是不愿去找上级沟通，认为自己没有成绩去找上级沟通没有面子，对上级采取敬而远之的态度。但是这样做的风险是很大的，因为你没有成绩，上级本身就不会太满意，甚至会对你的工作能力产生怀疑，而且由于他不了解你的工作状况和进度，还有可能导致上级认为你并没有努力工作。时间一长，你就可能进入上级要进行淘汰的目标名单。

有的员工认为自己被淘汰原因就在于上级不公平、不公正，认为上级玩弄权术的想法最起码是不全面的，如果自己不能找到自己被淘汰的真正原因，即便到了其他工作单位还容易犯同样的错误。

那个被我辞退的员工之所以被辞退，还有一个重要原因就在于他近期工作业绩并不明显，而我每次问他的工作情况得到的反馈就只是工作正在进行，至于是如何进行的，进行的情况如何，却一直得不到明确答复。而我在和他在进行离职谈话时，谈到这一点时，他讲我既然用他，就应该用人不疑，他的工作和人品是不能有任何质疑的，我怀疑他是没有任何道理的。事实上，用人不疑的确是用人的一条原则，但是作为下级如果不被怀疑是需要有不被怀疑的行为的。

对于团队或组织依照一定程序所做出的决定，你就得服从，如果你认为不合理，可以通过合适的途径去反馈，并给上级留出一定的时间

一个团队或组织为了工作的正常开展，会依照一定的程序作出一定的决定。当然这些决定有可能是对的，但也有可能暂时不太合理或不尽完善。那么作为员工该如何正确对待这些决定呢？

作为员工，必须要明白一点，那就是既然团队或组织依照一定程序作出的决定，是具备一定的权威性和强制力的，这也是保障一个团队或组织正常运转的必要条件，而且这些决定是从团队或组织的大局和整体的角度考虑的。

作为一个员工，当接到决定后，首先要学会换位思考，要站在团队或组织的整体考虑为什么要出台这样的决定，如果这些决定是站在大局和整体高度作出的，而且对团队或组织的利益是有保障的，那么就要服从。

如果这些决定有不合理的地方或不尽完善的地方，就要选择依照正常的程序和方式提出，如果可能的话，就提出自己的合理化建议，等待回复。

但是在决定还没有得到修改之前，只要这些决定没有触犯法规，作为员工还是应该无条件服从的。

枪打出头鸟

切忌采取煽动同事公开与团队或组织进行对抗的方式来解决问题，基本上一个正常运转的团队或组织，对带头闹事的人是“杀无赦”的

作为一个员工，在一个团队或组织里，受到委屈甚至不公平的做法都是正常的。在遇到委屈或不公正的待遇时，员工可以选择通过一定的程序和方式提出，甚至可以选择到相关的执法部门寻求帮助。但是采取煽动闹事的方式、公开对抗的方式来解决问题，往往容易把自己推到一个更加不利的境地，因为这种方式，作为一个团队或组织是绝对不能容忍的，其结果将是问题没有得到解决，自己已经被辞退。

如果你不能为一个团队或组织创造一定的价值，但起码不要去制造麻烦和不和谐因素

一个团队或组织里，成员可能会形形色色，个性各异，这也属于正常现象。但是有的员工却喜欢采取一些小聪明、小手腕通过制造麻烦、造谣惑众、煽风点火的方式来达到一些目的。结果往往引火烧身。

一个人的为人和能力在团队成员的长期合作中，大家都会有一个判断，但是小聪明、小手腕能让一个人得到短期利益，一旦其他成员了解了他以后，他便很难立足。所以想在一个组织里面长期生存下去，还得以诚待人。

尽量不要在同事面前发牢骚和讲上级坏话

做为一个职场人士，必须明白同事之间既有合作也有竞争。所以当你有牢骚要发或想讲上级坏话时，千万不要当着你的同事的面，即便是那些你认为的“铁哥们”。因为也许在你逞口头之快乐之时，你的牢骚或坏话就会很快传到你上级的耳朵里，甚至被人加工和添油加醋。

笔者在做被管理者之时，也曾因为当着同事的面发牢骚而深受其害。在做管理者时，也曾接到不少小报告。

那么当你有牢骚或想说坏话时，就最好找个没人的地方自言自语。

学会配合

对于上级安排的临时性工作，一定要及时反馈

在职场之中，有时上级会安排一些临时性的工作给你，这些工作有时可能会非常紧急和重要，作为下属，你应该主动反馈工作进展情况。

作为下级，在接到上级安排的临时性工作时，如果能够完成，最好不要推托，而且不管上级是否要求完成和反馈时间，都应该按照工作的性质和紧急程度给上级及时进行反馈。不可在工作安排后，自己给抛到九霄之外了，如果一旦是这样，不但可能使上级不敢相信自己，而且今后也可能丧失许多的机会。笔者在某企业做销售主管时，有一次公司给辖区内的一个市场送货时，由于发生车祸，导致货物大量破损，货送到后经销商拒绝接货。为了避免公司和经销商遭受更多的损失，我當时告诉负责该市场的业务代表，让他赶到该市场亲自参与这次事件的处理，并随时给我保持联系，谁知我一直等到夜里十点也没有等到他的反馈信息，结果一打电话居然关机联系不上了，最后送货司机没有办法，只得把产品全部给拉回了工厂，公司为此多付出上万元的损失（如果好好处理，完全可以让经销商把完好无损的产品收下来，有些只是纸箱破损的产品只需要公司再补充一些新纸箱过去即可，实在完全损坏无法销售的产品再拉回公司处理）。等第二天，联系上这位业务代表时，他居然说到市场后有朋友打电话去喝酒，酒喝多给忘了。最后该业代被受到了五百元罚款的处理。

如果自己感到自己没有能力完成，也应在接到工作时向上级提出，以便上级能够找其他人来完成。

成就上级从而成就自己

由于工作使大家走到了一起，所谓同事首先就是一种合作关系。而如何和上级合作好，对任何一个身在职场之中的人都是极其重要的。尤其上级手中所掌握的资源和影响力对一个人在职场的发展都会起到至关重要的作用。

笔者通过对那些在职场上快速发展的人分析后发现，这些人无疑都是善于和上级进行合作的。他们在做好自己本职工作的同时，都会积极去帮助上级去分担一些工作，替上级去排忧解难。时间一长，上级就会把更多的锻炼机会提供给他们，而且愿意喜欢去培养他们，把自己的一些真经传授给他们，另外由于能够替上级去分担工作，他们自己就会逐步熟悉上级的工作内容和技巧，而这些都往往是一个人能够得到快速发展的重要条件。

当上级由于工作出色得到进一步提升时，和他配合默契的人也会随之提升。

成就上级就是成就自己。当你在为上级偏心而抱怨时，是否该认真反思一下自己遵循这个原则了吗？机会不是从天而降的，更多时候是要靠自己去争取和努力。

辞退通知书 篇9

________先生女士：

我公司（广州有限公司）与你于年02月27日签订了劳动合同，双方建立了劳动关系。在劳动合同履行过程中，由于：

1、____

2、以下空白为此，本公司决定与你解除劳动合同，终止与你的劳动关系。请你接到本辞退通知后，在年09月25日到人事行政部门办理相关离职手续。

同时，也十分感激你一向以来辛勤的工作，并承诺在任职的最终一个月能按时按质完成上级交代的工作任务，且勿私自以公司名义开展任何商业及业务上的活动。

特此通知！

____年____月____日

员工确认书：

本人已知晓《员工辞退通知书》，并将在规定的时光内办理离职手续。

员工签名：____

____年____月____日

辞退通知书2

丁林先生：

由于您在试用期内未向公司提供任何书面请假手续并连续多日未向公司报到（按公司规章制度员工旷工三日属自动离职），在公司人事部多次主动联系您后仍未向公司领导说明情况并履行请假手续，鉴于您在公司有暂支钱款及携带公司物品情况，公司财务部通知您到公司结清欠款并领取工资遭到拒绝，并出言顶撞及诬陷诽谤公司致电您询问情况的领导，公司人事部现正式通知您：因严重违反公司相关规章制度，公司决定解除与您的劳动合同关系，请尽快至公司办理完毕各项工作移交手续，并凭《工作移交清单》，到财务部结清各项费用和薪资并归还公司物品，否则公司将追究您法律责任。

特此通知。

常州中科前方自动化装备科技有限公司人事部

20xx年7月19日

辞退通知书3

先生/女士：

根据本公司与您签订的劳动合同第xxxx条第xxxx款的规定，决定终止合同，请您于xxxx年xx月xx日离开本公司。

您的一切待遇按照xxxxx规定办理。

xxxxxx有限责任公司

年月日

辞退通知书4

先生/女士：

我公司与你于20xx年xx月xx日提供了岗位，试用期间，公司发现你不能胜任本职工作，因此试用期未通过考核，不符合本公司在录用你之前所公布的你所在职位的录用条件。根据《中华人民共和国劳动合同法》第三十九条第一项的规定“在试用期间被证明不符合录用条件的，用人单位给予辞退”予以辞退。

请你接到本辞退通知后，到公司相关部门办理离职手续，同时，接到本辞退通知后，你不得以公司名义再开展任何业务活动，否则造成的一切后果由你本人承担。

本通知自收到之日起生效。

请于20xx年xx月xx日至公司人事部办理离职移交手续。

xx网络科技有限公司人事部行政部

20xx年xx月xx日

辞退通知书5

xxxx（员工）：

鉴于你在试用期内，自xxxx年xxxx月xxxx日起至xxxx年xxxx月xxxx日连续旷工10天并且在收到公司旷工通知后仍继续旷工。违反了员工手册第七十一条第2款：月迟到或早退累计3次及以上者，或在连续12个月内累计迟到早退10次及以上者，或者连续12个月内累计旷工达3天或连续旷工2天及以上者的规定，以及公司的.其他相关规定，构成严重违纪。现公司正式通知你：

1、请你收到本通知后3日内对上述行为向公司做出书面解释，并提供相应的依据。逾期视为你放弃在本公司的工作，双方劳动关系将该3日期满后解除，公司不再另发通知。

2、请你于劳动关系解除后3日内配合主管办理交接手续，交接公司财物。特此通知！

特此通知!

xxxx公司

人事部

xxxx年xxxx月xxxx日

辞退通知书6

xx先生：

由于你入司后工作马虎，严重违反公司相关制度，不能胜任FQC工作，经过多次教育批评和调岗从事IPQC工作，但是工作态度未见任何好转，而且还直接影响其他岗位员工的工作情绪等原因，根据相关法律法规和公司管理制度的规定，经部门主管和人事主管共同协商，最后经公司研究决定，请您于x20xxx年11x月24日前，办理完毕各项工作移交手续，并凭《工作移交清单》，到财务部结清各项费用和薪资，离开本公司。

特此通知。

xx科技发展有限公司

20xx年x月x日

辞退通知书7

先生/女士：

经公司研究，由于xxxxx

从20xx年xx月xx日起，公司决定对您予以辞退。请按照公司有关规定，在接此通知书后于20xx年xx月xx日前至人力资源部办理离职手续。

附：员工离职手续移交清单

____公司人力资源部

20xx年xx月xx日

辞退通知书8

xxxx先生：

由于原因，经部门主管及行政部门共同协商，最终经公司研究决定，请您于20xx年xx月xx日以前，办理完毕各项工作移交手续，并凭工作移交清单到财务室结清各项费用和薪资，离开本公司

特此通知

xxx有限公司

20xx年xx月xx日

辞退通知书9

xxxx(员工)：

经人事部门考核，您在试用期内未达到本公司所公布的你应聘职位的录用条件。特根据《中华人民共和国劳动合同法》第三十九条第一项的规定“在试用期间被证明不符合录用条件的，用人单位给予辞退” 予以辞退。

请于x年x月x日至公司人力资源部办理离职移交手续，并于x年x月x日到财务部结算试用期内工资。

xxx公司

x年x月x日

辞退通知书10

___先生：

由于你入司后工作马虎，严重违反公司相关制度，不能胜任FQC工作，经过多次教育批评和调岗从事IPQC工作，但是工作态度未见任何好转，而且还直接影响其他岗位员工的工作情绪等原因，根据相关法律法规和公司管理制度的规定，经部门主管和人事主管共同协商，最后经公司研究决定，请您于__20___年11_月24日前，办理完毕各项工作移交手续，并凭《工作移交清单》，到财务部结清各项费用和薪资，离开本公司。

特此通知。

____科技发展有限公司

20__年__月__日

辞退通知书11

xxxx：

你已经连续旷工3天，严重违反了劳动纪律。且因你严重失职，给公司造成了严重损失和不良影响。依据《员工奖惩制度》有关规定，应对你予以解除劳动合同的处理。

现公司限你于xx年xx月xx日前到公司协商解决相关事宜，如未按规定时间到公司，公司将自本通知发出之日起解除与你xx年xx月xx日签订的劳动合同，并通过合法途径对因你工作失职给公司造成的损失进行追讨。

xxxx有限公司

xx年xx月xx日

辞退通知书12

xx：

我司与你于20xx年xx月xx日签订了劳动合同，双方建立了劳动关系。但在劳动合同履行过程中，本公司发现你方 20xx年xx月xx日对本司承运物品多次进行非法转卖。此行为严重违反了公司相关的规章制度及违反相关法律规定，给公司其他员工及所在部门工作造成极坏的影响并给公司造成巨大经济损失以及名誉损失。

根据《劳动合同法》第39条的规定，劳动者严重违反用人单位规章制度的，用人单位可以解除劳动合同。经公司研究决定将你辞退，终止与你的劳动关系。同时，本公司将依据法律规定，保留追究你方法律责任的权利。请你方接到本辞退通知后 x日内，到公司相关部门办理离职手续。在接到本辞退通知后，你不得以公司名义再开展任何业务活动，否则造成的一切后果由你本人承担。

xx有限公司

20xx年xx月xx日

辞退通知书13

XXX先生/女士：

我公司(广州有限公司)与你于年02月27日签订了劳动合同，双方建立了劳动关系。在劳动合同履行过程中，由于：

1、XXXXXX（辞退原因）

以下空白为此，本公司决定与你解除劳动合同，终止与你的劳动关系。请你接到本辞退通知后，在年09月25日到人事行政部门办理相关离职手续。

同时，也十分感激你一向以来辛勤的工作，并承诺在任职的最终一个月能按时按质完成上级交代的工作任务，且勿私自以公司名义开展任何商业及业务上的活动。

特此通知!

20xx年09月21日

员工确认书：

本人已知晓《员工辞退通知书》，并将在规定的时光内办理离职手续。

员工签名：

20xx年X月X日

辞退通知书14

________先生/女士：

您与公司于____年____月____日签订了劳动合同，但由于您违反了双方签订的劳动合同中的第____项规定及公司规章制度中的第____项规定，现公司通知您，自____年____月____日起，公司与您正式解除劳动合同，请您于____年____月____日之前办理离职手续，并转移有关社会保险及档案，根据国家的有关规定，公司将不支付您经济补偿金。

逾期未办理的，公司将把您的劳动手册，退工单，辞退通知书以挂号信形式寄送到您登记的地址，请注意查收。

________有限责任公司

____年____月____日

辞退通知书15

xx先生/小姐:

你自xx年xx月连续累积早退xx次。违反了员工手册第六章第1条：凡在规定上班时间开始后30分钟内，未做考勤记录或考勤记录后没有到岗工作，视为迟到;凡在规定下班时间前擅自离开公司，视为早退;工作时间未按规定办理请假手续，无故缺勤，擅自离开公司或请假未获批准私自休假，视为旷工;每次迟到(早退)达30分钟及以上的，按旷工(半天)处理;按照公司相应的管理制度规定，构成违纪行为，现公司有权予以辞退处分。现公司正式通知你：

1、请你收到本通知后3日内对上述行为向公司做出书面解释，并提供相应的依据。逾期视为你放弃在本公司的工作，双方劳动关系将该3日期满后解除，公司不再另发通知。

2、请你于劳动关系解除后3日内配合主管办理离职交接手续，交接公司财物。

特此通知!

行政部：xx(盖章)

xx年xx月xx日