看报的好处议论文（通用4篇）
看报的好处议论文 篇1
这学期学校举办图报活动，我既兴奋又期待，希望报纸赶快来，
看报的好处作文
。
有一天，报纸终于来了，还是我最喜欢的语文报，我会喜欢的语文报是因为里面有我喜欢的“
最近我又发现报纸的头版中，有“焦点新闻”的报导，看了其中的内容，我才知道当日所发生的重要事物，不但让跟社会不会脱节，而且可以知道有关学生的重大新闻事件，有助于扮演一位好学生，成为大家学习的榜样。所以，从读报中就让我学到书本以外的知识，也增广了我的
俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”希望大家要好好珍惜每天读报的
浅议学生互评互改作文的好处 篇2
关键词： 作文教学 互评互改 作用
在语文教学中，教师最头疼的莫过于作文教学，而批改作文是“痛中之痛”。究其原因：学生只有写的份，没有评的权；老师批改作文疲于奔命，而限于时间和精力，病句错字难以彻底纠正，评语中套话难免，教师投入多，收效少，时间长，反馈慢；作文本发到学生手中，学生仅仅卷首看分数，卷尾看评语，然后往书包一塞，束之高阁。下次作文依然思路不清，错字屡纠不正，病句俯拾皆是。有什么办法可以“吃力讨好”，甚至可以费力不多却收效颇丰呢？我认为让学生自改互评作文是一剂良药。
一、发挥了学生的主体作用
叶圣陶曾说：“改与作的关系密切，改的优先权应属于作文本人，文章要自己改，只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”[1]学生的作文互评互改，正是遵循了大师的评改原则而展开的实践活动，它为学生创造了独立探究的氛围。学生在动脑、动手、动口的过程中，由原来接受批改的“客体”变成了积极探究知识的“主体”。不仅增强了参与意识，而且主动性、积极性得以最大限度的发挥。
二、提高了学生的写作能力
2011年版《语文课程标准》指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”[2]。学生反复动脑动手的过程，实际就是主动探索作文规律，继而掌握作文真谛的过程，也就是实践出真知的过程。俄国著名作家契诃夫说：“写得好的本领，其实就是删掉写得不好的地方的本领。”互批互改，能使批改者发现别人的长处与短处，“择其善者而从之，择其不善者而改之”[4]。对于被批改者而言，能够清楚地了解自己的作文在同龄人之间的看法与影响，这无形中就给写作者注入了压力和动力。这种方法，比老师指出优缺点更有效，留下的影响更深刻。
三、加强了同题作文的训练
评改作文时，每人重点评改一篇，写出眉批总评，小组会上互相传看后继续提出修改意见。然后，每组推荐比较成功和问题比较大的各一篇，由批改人朗读手中习作及自己所写的评语，表明自己的看法，然后大家对习作及评语再次进行讨论。讨论过程中教师适时地鼓励学生各抒己见，互相争论，引导学生在争论中解决问题，得出结论。比如写人的习作，在评改的过程中，学生就能发现习作中人物的外貌描写是千人一面还是抓住了人物特点，应该如何描写才不会千人一面；人物的语言、心理、动作、神态等能为人物服务的细节描写写到位了吗？能突出这个人物的形象吗？写事的文章，事情的起因、经过、结果按条理写清楚了吗？习作主次分明了吗？这样，一次作文互改，学生可以接触到十多篇同题习作，对比之下能很快发现习作的问题，马上对习作进行再修改，取长补短，这种行之有效的方法，何乐而不为呢？
四、及时反馈了习作的信息
以前，一篇文章从习作到批改，需花两周的时间，两周后的讲评，不免有了生疏之感。如今的互批，只需一两天，信息反馈及时，教学效果显著。比如，我们在练习多角度观察思考时，根据一幅漫画《鸭妈妈求救记》进行观察习作，习作上交后我抽查了几本，发现不少学生观察不认真，欠全面，没有具体地把鸭妈妈着急的样子和心理，以及如何求救的细节描写出来，路人的表现，巡警如何领会到并如何施救的也没展开合理的想象。但不乏精彩之作，如以鸭妈妈的口吻写的日记体，用第一人称写这幅漫画，特别生动有趣。我便立即组织学生进行互评，学生通过互评，受到启发后，我趁热打铁进行第二篇练习，观察《一对小花狗》的漫画，学生的习作就基本都比较全面细致，有深度、有文采多了。这种“短平快”的做法确实收效高。
五、减轻了教师批改的负担
过去，学生作文本交来后，教师最头疼的事就是批改作文。五六十本作文，每篇习作要求要有两处眉批，三行以上的总评（我校的规矩），像座大山把老师压得喘不过气来。一有空，就要在那里“挖山”不止，苦不堪言，还收效甚微。如今，允许学生互评互改，教师只需略加点拨，指示方向，无须在评改方面“越俎代庖，大动手术”。这样，就把教师从沉重的“大山”中解放出来，腾出更多的时间，学习教育理论，研究习作教学和评改的方法，深入钻研教材和探讨教法，从整体上提高了语文教学质量。
六、体现了教师的主导作用
作文评改是一个复杂的过程，也是一个“在教师指导下，以学生为主体的训练过程”（钱梦龙语）。在指导学生评改作文中，关键是要发挥教师的主导作用，若放任学生无目的瞎改，则是达不到良好效果的。对此，教师一定要注意做好以下几方面工作：
1.导评。评改前先向学生讲清楚评改的内容方式，需要注意的问题。有范文时，最好用范文引路，让学生明白习作与范文之间的共同点与不同之处，使学生受到范文的启迪，得到评改习作的方法。
2.导改。学生互评后，习作要回到作者本人手中进行再修改，在修改前，要告诉学生修改的方法、步骤，要求学生不仅要注意词句的修改，更要根据批改人的合理建议对审题、立意或细节描写不到位等方面进行补充润色，告诉学生“文章不厌百回改”，“好文章都是改出来的”。修改好后，让评改同学再读再评，学生再改。这一步骤，实际是提高学生习作和评改能力的过程。
3.师评。这个步骤，可穿插在全班评议时进行，也可以在学生互评自改，作文本收上来后再逐一查阅。这时教师的评改，就不仅针对习作，还要结合批改者的意见。应注意评改要有针对性，要以鼓励为主，在鼓励中指导。即使学生的批改存在缺点、问题，也应以正面表扬为主，加以善意的指导，切忌批评讽刺。
自从实行学生习作互评互改后，学生感到习作有话可说，有东西可写，大大调动了学生学习语文，尤其是作文的积极性，习作水平从五年级刚接班时作文竞赛年段倒数第一（四个班18个不及格，我班占了13个）到六年级时一跃而成为第一名（消灭习作不及格，2015年全市毕业质检我班习作最低分为20分，大都在24分以上，语文平均分高出最末一个班级10.5分），习作水平有了明显的提高。
参考文献：
[1]叶圣陶语文教育论集.教育科学出版社，1980.8（第一版）.
[2]语文课程标准.北京师范大学出版社，2011：24.
[3]新课程学习（下）.2011（12）.
男人：离家出走去看报 篇3
他随着旅行团游览祖国的壮丽山川。在大海前，忽然萌生奇怪的念头：海深浪阔，山高路远，人生能不能重新来过？
这趟旅游，纯属意外，只是受到早餐桌上一份报纸广告的廉价召唤，他就报名参加了。山是眉峰聚，水是眼波横，没料到在山明水秀中走着、走着，竟然就步出了轨道之外。旅行团的领队是位年轻的女子，脸庞上散发着忍不住的青春。他足足欣赏了两整天明媚的笑容与风光后，临时起意，决心不顾一切，脱队建构另一种惬意的人生。惟一的担心是怕连累年轻貌美的领队，然而，也委实顾不了那么多。
人生处处羁绊，顾此失彼也是寻常。除了证件和现金，他连行李都放弃。既然决心出走，最好别藕断丝连。太太经常讥笑他缺乏魄力，现在是他展现魄力的时候了，他假装自己不小心掉下山崖，希望彻底摆脱太太的宰制，再世为人，即便只是一个星期也好。
他在偏僻的乡间，找了间干净的民居住下，依着长期以来的想法重新开始——看报、散步、看书、听音乐、发呆、睡觉。每天早上，他踱步到小镇的杂货铺子买报纸，从容地从国内外大事版、杀人放火的社会版、影剧、休闲、体育、副刊……直看到广告和道歉启事，一个字不漏地、不急不徐地。
几年来，太太对他最大的抱怨就在此，她始终不明白：就一份报纸怎么能看得那么久；他对太太最大的不满也在此，她老不让他把报纸慢慢看完。说来可笑，他离家出走，只为从容看完一份报纸。半个月后，他在民居临窗的茶几前，一字一字读着太太在报上刊登的寻人启事，呼吁他回家"有话当面说清楚"。他心里想着：
"哼！若是当面说得清楚，我又何必远走高飞！"
他觉得好笑，最讨厌他看报纸的太太，竟然在报纸上刊登广告，呼吁他回家！在太太面前，他一向居于弱势。她行事麻利、说一不二，在任职的银行里，呼风唤雨，谁人不惧怕她三分；在家里，她是条理分明、言词犀利的皇后，而他永远是表达来不及完整的小卒，在太太面前，常常一句话还没说完，她已经帮他下了结论。太太嫌弃他懦弱、没出息，毫无上进心，直到退休，还只干个小小的科长。他听着太太不时向外人抱怨他的无能，只笑着，完全无招架的余地。在婚姻里，他的话越来越少，最后，几乎进入无声的境界，太太却越来越喋喋不休。
安安静静看了三个月的报纸，身上的钱刚好用尽，他心满意足地回家。黄昏时分，太太下班进门，将他从昏睡中摇醒，逼问三个月来的去向及缘由。他吶吶说不出个来龙去脉，被逼急了，只脱口说：
"我去安静地慢慢看报。"
从核心竞争力看报纸品牌塑造 篇4
报纸的多样化使提供信息的媒体变成了买方市场。如同企业生产的产品一样，在这个信息泛滥的年代，不管是作为消费信息的公众还是支撑媒体存活的广告商，必然会越来越重视媒体的品牌。好的品牌，在读者的角度来看，不仅满足了他们的信息接受要求，品牌附带的价值及其他的因素，都能使公众对媒体保持较高的忠诚度。对广告商而言，在合适的媒体品牌上投放自己的广告，广告的效果也会好些。同时，只有信息到达受众，媒体才能作为党和政府的喉舌，更好地发挥自身的宣传作用。因此，越来越多的报纸经营者把树立品牌提到了很重要的地位。各个报纸都不停地创新改版，努力打造自己的品牌。
但是，在我国的报业市场上存在着这样一种现象，就是千报一面，大家的内容设置，版面安排等几乎都是一样的。一个报纸的创新措施在很短的时间内就会被他报模仿。这样的一种状况不用说树立品牌，就说要在激烈的竞争中生存都是一件难事。所以，在报纸的品牌塑造中，最重要的一步就是培养报纸的核心竞争力。（一个品牌大多是指一个细分市场上的品牌，所以在本文当说到报纸品牌的时候，是指读者定位相似的报纸如何成为一个品牌。）
一
核心竞争力又称核心能力，１９９０年由美国企业战略管理专家Ｃ·Ｋ普拉哈拉德和Ｇ·哈默尔在《哈佛商业评论》首次提出。这一观点一经提出，就得到了学术界和企业界的广泛认可。一般认为能够成为企业竞争力的东西，必定具有这三方面的特质，就是“买不来”、“偷不走”、“拆不开”。“买不来”，指它的不可交易性，“偷不走”指它的不可模仿性，“拆不开”则是指组织上的互补性。
报纸和其他企业相比较，在经营管理方面既有其共性，也有它本身的个性。作为实行企业化管理的报纸在经营发展中同样面临核心竞争力的问题。一份报纸拥有了核心竞争力，才能成为品牌报纸。这样才能在报业市场上立于不败之地。
从上面有关核心竞争力的阐释中，结合报纸行业自身的特点，报纸核心竞争力应该包括这样几个方面：
一、报纸内容上的必读性
读者获得一定的内容必须从这张报纸上获取。为了拉近报纸和读者的距离，贴近读者，我们往往强调报纸要有可读性，但是可读性可以随着受众心理的变化而变化，并且可读性也很容易被他家报纸学去。所以要将可读性变为必读性。
必读性强调人们欲知应知的内容。可读性强调的是人们可以接受的信息。可读性在市场化程度较低的阶段对受众具有重要的吸引作用，随着市场化程度的加深和受众媒体接触行为的成熟，受众越来越不仅仅满足于阅读的方便（即可读性），而更着重媒体是否真的给人提供有价值的信息，也就是媒体是否具有必读的价值。必读性强，受众便会形成强烈的信赖度和依赖性。由可读性升华为必读性，是媒体提升品牌竞争力的必由之路。
这种“必读性”包括内容上的独特性和内容上的本地性。
内容上的独特性。它是指报纸应该有自己的独家报道，这种独家报道不仅仅是要有独有的信息来源，更重要的是要有信息处理上的独特性。因为，由于网络的盛行，各家媒体以及公众对信息的占有越来越是一种信息共享的状态，大家获得的信息大都是一样。在这种情况下，内容的独特性，更在于对信息的独特思维、独特感受，从独特角度对信息进行独特处理和报道。
内容上的本地性。报纸媒体的区域化特性很明显。一是因为现代商业活动日益全球化同时又日益区域化，二是广告商关注区域化市场，重视开发区域化市场。区域化的产品宣传策略往往能达到很好的传播效果；另一个原因也源于新闻的接近性原理，受众的注意力往往集中在身边发生的事情上。所以，对报纸来说，只要做好本地信息的最优报道，就能在社会效益和经济效益上获得双丰收，成为一个区域知名的品牌。
二、风格上的整体性
这也包含两个方面的内容，一是版面的整体性，一是团队的整体性。
版面的整体性指的是应该把报纸的版面看成是一个有机的整体，由一个明确的理念来统一。有多少个版，怎样去配置，怎样去排列，孰先孰后，这是一个方面；编辑思想的确立、栏目的设计、选题的制作又是一个方面。它们都要遵从一定的原则，有机地联系在一起。经过一段时间的磨合，报纸将在整体上形成其内在的编辑组织运作程序和工艺及版面的风格特色。这种内在的素质竞争对手在短时期内很难效仿。
团队的整体性就是培养整个报纸人员的团队协作能力。这里并不是说不要发挥优秀个体的作用，不管是一个优秀的记者、编辑，还是一个优秀的发行人员，都与报纸的良性运作有很大的关系。但是，一张报纸的风格是由一个团队来完成的，一个人再重要，只有融入组织中才能发挥作用。这种整体性应该贯穿在报纸生产的始终。记者、编辑、印刷、发行等各部门各环节都要有一个整体的观念。
二
一个缺乏核心竞争力的报纸，一个不注意培养自己核心竞争力的报纸是不会在报业市场的角逐中胜出的。我国大多数报纸还不具备自己的核心竞争力，因此培养自己的核心竞争力是当前报业经营管理中一个亟待解决的问题。万丈高楼始于垒土，培养报纸核心竞争力并非一日之功，而是一个长期的系统工程。它的培养需要关注以下几个方面：
市场调查。这是培养核心竞争力的前提。要调查读者市场和广告市场，要了解同行的情况，自己的情况，竞争者的情况。在充分地了解自己的情况之后，才能了解自己的优势在什么地方，才会有一个明确的定位。
理念确立。对报纸来讲，品牌建设最大的意义就在于跟读者创建相同的价值观念。这个观念可以分为两个部分，就是报纸的办报理念和报纸的经营理念。要强调的是：从产品的生产也就是记者的采写、编辑的编排，到报纸的印刷、发行，整个过程都要贯彻这个价值观念。有了这个观念，就能形成一个稳固的企业文化氛围，就能更好地使人员团结起来。
产品营销。一个报纸的核心竞争力最终要在产品上体现出来。核心竞争力准确定位的报纸将会在报纸市场竞争中脱颖而出。但是如果相应的报纸营销工作没有做好，报纸没有售出，它的使用价值得不到实现，则核心竞争力便不能最终很好地形成。报纸的市场营销不是简单的发行、广告、公关和报纸促销活动的某一方面或者随机的组合，它是报纸在正确的经营理念指导下，运用现代市场营销的策略、方法和手段为读者服务的一个过程。