班主任工作经验小结

班主任工作经验小结（通用11篇）

班主任工作经验小结 篇1

班主任工作经验交流

秦燎武

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用爱心唤真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

四、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在广播操比赛时最突出，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

五、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

六、用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样

七、用理想鼓励学生

对十二三岁的初中生，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个反。话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

八、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习。

班主任工作经验小结 篇2

一建立学生档案, 有效管理学生

有一句名言“要想走近一个人, 必先了解这个人”。作为班主任, 接手一个班级, 了解学生至关重要。因此, 每接手一个班级我所做的第一件事是建立学生档案, 目的是弄清每个学生的所有情况:学生以前的各科成绩 (强科、弱科) , 思想状况 (比较上进还是比较落后) , 纪律情况 (是否能严守纪律, 自制力强弱) , 家庭状况 (是否有家庭变故或父母不在身边) , 人际关系, 身体状况等。这能帮助我有效地管理学生。建立学生档案, 成了我与学生交流的一把钥匙。

二对学生的教育要爱之深, 更要责之切

前苏联著名教育家马卡连柯说过:“对花不应只是叹赏, 亲吻, 要手里拿起铁铲、剪刀、喷壶, 应当准备巴黎绿 (农药) , 不要害怕, 多喷洒些水, 即使花有些不愿意也无妨。”这段话的比喻义是十分清楚的。作为一名教师, 特别是一名班主任, 对学生就应像人对花应抱的态度那样, 不应只是赞赏, 还要精心管理, 预防“病虫害”, 这样才能使其健康成长。笔者的做法如下。

第一, 树立班主任威信。教师给学生的第一印象, 对教师威信的形成有重要影响。每年开学初, 笔者都跟班很紧, 早读前, 下午第一节课前, 其他课上, 笔者都会出现在教室内外, 观察督促学生认真学习、严守纪律。笔者特别重视第一节班会课, 在这节课上笔者会对学生以往的种种不良习惯作出严厉批评, 对学生提出班级奋斗目标和各方面的要求, 目的是给学生留一个老师对大家在各方面要求很严, 违者必究的印象。

第二, 及时处理班级问题。班级出现问题, 无论大小, 无论何时, 及时妥善处理, 尽量避免以后再出现类似问题。

第三, 教育学生“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”。对学生出现的不良习惯及违纪现象, 要及时发现, 随时处理。并且及时与家长沟通, 将学校教育与家庭教育结合起来。要求学生做遵纪守法、健康文明的小公民。

三加强优生的心理教育

优生在班内纪律等方面的显性问题较少, 但深藏的隐性问题却较多, 如果认识不到位, 引导处理方法不当, 会对学生身心及班级稳定造成巨大影响。因此, 应加强心理教育, 特别是毕业班, 班内普遍存在因竞争、闭锁、假想敌人等因素形成的焦躁、不安、多疑、否定自己等心理问题。

对于优秀学生, 我常找他们谈话, 一方面, 让他们在思想上有压力, 学习上有动力, 让他们能积极刻苦地学习;另一方面, 还要缓解他们的压力, 告诉他们要学会调节, 讲究方法。例如, 学生张某原是班级尖子生, 学习刻苦, 成绩优秀, 但有一段时间我发现了异常。张某的作业字迹有些乱, 一看便知是匆匆写完应付了事。和她谈话才知她因为物理测验成绩低, 对自己的学习能力产生了怀疑, 有些消极心理。我耐心教育她, 并且举了居里夫人、海伦·凯勒、霍金等名人事例, 使她重拾自信, 努力学习。找学生谈心, 解决学生的心理问题, 这几乎成了我每日的工作。也因为如此, 才使不少思想矛盾、迷茫困惑的学生敞开心扉, 全身心地投入到学习中去。

四重视素质教育, 提高学生的道德水平和认识能力

一个班级要形成良好的班风, 除了严明的纪律与严格的要求外, 提高学生的思想认识水平十分重要。我的做法如下:

第一, 充分利用班会课。我会以各种形式对学生进行思想教育。如讲道理或讲各种名人事例, 或者讲亲身经历, 让学生进行探讨, 让学生明白什么是对的, 什么是错的, 什么该做, 什么不该做, 以及中学生应有什么样的品质和什么样的人生态度。通过思想教育, 可以端正学生学习态度, 提高学生思想觉悟。

第二, 坚持读书活动。定期给学生读好文章, 让学生从中受到教育。我每年都会向学生朗读路遥的中篇小说《在困难的日子里》, 这篇小说和中学生的生活贴近, 教育意义很强, 同学们都被书中主人公自尊自爱、顽强不息、在逆境中崛起的精神所折服。我还会向学生读《名人传》或《钢铁是怎样炼成的》等。这样做的效果很好, 因为文章的教育魅力是无穷的。学生从书中的人物身上学会了勇敢坚强, 学会了面对困难, 学会了乐观自信, 学会了宽容待人……只要大家思想进步了, 就会自觉遵守纪律, 用功学习。

五树立良好象形, 与学生真诚沟通

班主任的威信不仅仅靠严厉, 更应从良好的人格独特的个性渊博的知识和出色的教育能力方面赢得学生的心。德才兼备的班主任会被学生看成是智慧的化身和人生的楷模, 学生会积极主动地去学习、效仿。在这方面, 我的表现方式如下。

1. 践行履约, 身体力行

从自身做起, 从小事做起。能与学生坦诚交流, 告诉他们自己对生活、对工作、对学习, 以及对周围环境的真实感想。对学生的要求, 自己一定先做到, 绝不食言。若真有阻力与难度, 及时解释、沟通, 绝不不了了之。在这一点上, 我一直严格要求自己, 如准时上班, 与学生一起出操, 上课、批改作业认认真真、不敷衍。

2. 学会鼓励, 学会欣赏

班主任能发现学生微不足道的优点和长处, 然后在班里表扬他们。我最常对学生说的是“你能行”;最常见的眼神是鼓励的眼神;最常用的评语是“你有不少优点”。激励教育使我收获不少, 许多学生在我的鼓励下敢于大胆发言, 勇于提问。我欣赏到学生美的一面, 他们也因此不断完善、修正自己。鼓励和欣赏学生, 使我深受学生爱戴。

3. 积极的人生态度

教师, 特别是班主任教师对学生人格及价值取向的影响很大。作为班主任, 笔者从不在学生面前表现出悲观情绪。工作以饱满的热情去对待, 遇事以乐观的态度去化解, 用正确乐观的人生态度和积极向上的工作热情与学生交流, 并引导他们不断奋进。几年来, 笔者一直在学习进修, 以提高自己的专业水平, 丰富自己的知识结构。

笔者对教育家苏霍姆林斯基“让每个孩子抬起头来”的观点推崇备至, 并且时刻把它作为自己在班级工作中的出发点和立足点。教育者的角色, 不应是高高在上的, 而应是师生平等;教育者的任务不是分数至上, 而是鼓励引导, 充分挖掘培养学生的潜能。我把自己的爱心撒在每个角落。这种爱, 没有惊天动地的气魄, 没有令人瞩目的壮举, 只有润物无声的永恒, 是立足于平平淡淡的真诚。师者, 伸手就是爱。

在几年的教学生涯中, 我的学生成绩突出, 我也多次被评为“教学能手”, 多次获“优秀教师”的光荣称号, 所带班级成绩优异。这是对我勤奋的肯定, 这些也是对我爱心的回报。总结我当好班主任的秘诀就是打开心锁, 进行心灵的碰撞与灵魂的沟通。

参考文献

[1]卢丽君.一缕春风, 吹绽450万张笑脸——对班主任工作的现实思考与未来展望[J].河南教育 (基教版) , 2009 (11)

班主任工作经验点滴 篇3

一、首先要了解学生

学生是一个复杂的群体。他们来自不同的家庭,有着不同的生活经历和独特的个性特征,一个学生就是一个小小的、特殊的主观世界,因而了解学生首先要从了解学生家庭开始,走进他们的家庭,了解他们的学习、生活、思想、个人秉性、主观好恶的真实情况,与家长积极配合,并提出教育的措施,为正确有效地帮助学生打好基础。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

二、其次要关心爱护学生

我曾经教过一个学生,从来不写作业,而且上课总是做小动作,不认真听讲,还影响别人学习。第一次小考,他的数学考了32分。看到他这样的成绩,我感到压力很大。我经常耐心地给他做思想工作,努力发现他的闪光点,及时表扬,树立起自尊心和自信心,激发他学习的兴趣,教给他学习的方法。功夫不负有心人,在我的努力下,他终于开始主动写作业,学习也有了进步,期中考试考了61分。

我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐,爱能让我耐心地面对每一个孩子。在我们教师的视野中,不应该有遗忘的角落,每一个学生都应该是一株幼苗;每一个孩子,都应该是一份希望。

一个好的班主任,既要面向全体学生,还要关心后进生。其实,学生从老师这儿学到的能够终生受用的不是某个知识,而是学习的习惯和方法。所以作为老师,我处处留心激发学生的学习兴趣,教给学生正确的学习方法,并让他们学会运用。

三、再次是要尊重学生

人都是有自尊的,老师应像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。要尊重学生的人格。要注意学生的个性差异,使学生个性得到健康和谐的发展。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要从学生的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖,学生才会亲其师,信其道,一旦唤起了学生的自尊和自信,就能激发他们追求进步的热情。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重点体现“情”字,“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。比如,我班有一个学生倔强、号召力强,但经常带头闹事,我采取了关心、爱护、尊重他的做法,没有计较他的缺点,让他当上了体育委员,出人意料的给予关心、尊重,慢慢地同学们也信任他,在他的管理下,班级体育工作有声有色,受到老师和同学的赞扬。

四、最后要懂得教育规律,又要创新教育

每个新学期,开学后,我会向学生提出了一些思考题,从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中,我感到了班主任的责任,我开始引导他们动起来,制定明确的目标和计划,激发他们积极向上的决心,这是班主任做好班集建设的头等大事。接手一个班集后,我将提出一个“怀揣梦想上路”的班集主题活动:每个学生根据自己的情况,拟定三个规划。三年总目标,三年分段目标,具体操作计划等。小组之间相互交流并将这些内容在班集墙刊里展出。谁不想自己的那块小纸片是最吸引目光的呢?班上的同学之间可以相互交流,而班集墙刊的展出更是一种长期的无声的制约举措。班级管理要创新,要随机应变,要懂得教育规律,作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事务有一个清楚的认识,时时都要调控学生的学习状态,而对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力,这样才不至于工作被动,真正使学生相信、折服、敬佩。要懂得教育规律,才算是真正的灵魂工程师。如果说责任心是班主任最关键的思想素质,那么,懂教育规律是班主任最关键的业务素质。掌握了教育学、心理学的知识,能同教育实际结合起来,应该是懂教育规律了。做到“会”教育,才能说具备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任,在工作中能避免工作的盲目性,少走弯路,少犯错误。带出来的班,班风才正,班集才团结、务实、健康、积极向上。不懂教育规律,只能说是“教书匠”,而非“工程师”。

总之,作为班主任,必须深入地思考,明确时代对一个班主任提出的要求是什么,要不断地、全方位地提高自身的修养和能力,提高全面育人的能力。要用对学生的爱心、耐心、细心去演绎教师这个职业的神圣,把自己放在学生当中,成为他们的一分子,和他们同悲同喜同奋进。要教育学生知道失败了要奋起直追,知道学习路上的不顺不能泯灭心头的希望之火。在教学中不断丰富自己,用教师的人格感染学生,形成自己独特的育人风格,引领学生走进知识的殿堂,学到更多的知识,张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸。

班主任工作经验小结 篇4

底本小学 徐淑芳

一、班主任工作的重要性

班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，集学生的学习、生活等管理于一体，学校工作的高质量首先来自于班级工作的高质量。因而班主任的工作成效至关重要。

二、班主任在班级管理中必须处理好三个关系

1、管与放的关系

班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。我们许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，这种管理体系弊大于利，班主任辛苦、疲惫不说，还容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”，真的很有道理。我们做班主任都知道，刚刚接手一个班级，第一个星期、甚至第一个月是很辛苦很关键的，我们得勤下班，得面面俱到。从几点钟到校，上哪些课、课间应注意些什么、课堂上要注意什么、自习课做什么、几点放学、包括回家该如何做，各个方面都得管，班会要有针对性的时常开，要在较短的时间里端正好学生的思想，纠正学生的认识偏差，过了第一个阶段，学生养成了一定的习惯，我们就可以适当地放手，很多事情交给学生自己去处理了。在班级的管理中就要做到管放结合，这样班主任也可以轻松一点，学生各方面的能力也能得到提高。

2、严与宽的关系

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、要做到严中有宽。

严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公平公正，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。记得有一次我们班的邹某同学很委屈地来找我，说班长臧某某把他的书都扔到地上，而且还拿苹果砸他。这件事如果仅凭自我感觉，那肯定认为是邹某不好，臧某某才会那样对他。这样处理肯定会让邹某同学很失望，甚至会失去它对我的信任，以后有事再也不会来找我了。我了解了情况后，确实是臧某某听信别人误会了邹磊，我狠狠地批评了她，并要求向邹某同学道歉。三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效地结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生先生对学生犯错误的处罚是：唱一首歌，做一件好事，写一份关于错误的说明，他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启发。

工作实践中，严与宽是对立统一的，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教”，才能达到预期的教育效果。

3、堵与疏的关系

在班级管理工作中，由于受多种因素的影响，为了防止或避免这样或那样的情况发生，班主任多采取堵的方式。如实行“封闭式管理”，像我们初三住宿班从星期一早晨到星期六傍晚离校，中途一般不准出校门，这样与外界接触机会甚少，就可以避免学生受校外不良影响；再如制定严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为，例对晚上偷偷出去上网或有严重违纪学生给予纪律处分等。采取堵的方式，减少学生犯错的可能性，在一定环境和方式下是必要的，有利的，它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长。

但仅仅靠“堵”是不行的。比如，针对学校的禁糖令，学校商店不卖糖，学生可以从家里带，你老师又不能搜身，老师在不吃，老师不在的时候，可以偷偷吃。抄作业的现象，老师在的时候不抄，老师不在的时候可以偷偷抄等。采用堵的方式，表面上看起来都好，但实际上却存在很多问题。因此，“堵”必须与“疏”结合起来，通过疏导，让学生明白这些事情的危害，让学生增强明辨是非与自我教育的能力，班级工作中，“堵”与“疏”都只是手段，我们要以“疏”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。

班主任能正确处理好这几种重要关系，班级管理工作则可收到事半功倍的效果。

二、班主任与学生谈心的技巧

谈心，是班主任工作的一门艺术。谈心是班主任工作中的重要内容，没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任可以了解学生个人的思想、兴趣爱好、家庭情况、存在的问题，通过谈心，学生可以感觉到老师对自己的关注和尊重，老师的真诚和善良，老师知识的丰富，老师的智慧，人格的伟大。所以班主任做好谈心工作，就做好了班主任工作的一半，一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。

下面我想说说班主任谈心的技巧问题：

1、要有明确的目的，每次谈心都要有明确的目的，谈什么，怎么谈，争取达到什么样的结果，谈前就要确定。

比如说，月考成绩出来以后，我们班主任老师总会找一些同学谈心，谈他的学习成绩，哪些科目成绩较好，进步较大，优势明显，哪些科目较薄弱，在哪些方面还需要注意改进，下一次考试希望他达到什么样的成绩等。

2、讲究时间、环境，谈心是借助于一定的时间，在一定的环境里进行的。有的班主任习惯在课前、饭后，课间把学生叫到办公室，当着许多老师的面与学生谈心，这对学生会造成很大的心理压力，加上别的老师在一旁“敲边鼓”，也会使学生心理上产生反感，这时候，学生的心灵是封闭的，无论是苦口婆心的说教，还是校风校纪的教导，都不会产生好的效果。如果班主任把谈心的时间安排在较充裕的时间里，地点安排在无其他教师干扰的地方，或校园里一个安静的角落里，就容易取得预期的效果。平时我们班主任就经常利用早读课前、或午自习时间找学生谈心，时间较宽裕，选择在教室走廊上，干扰较少，这样的谈话效果就比较好。

3、谈心要创设融洽的气氛，我们班主任要能够让学生感受到你对他的关心，在乎，比如某某，这次成绩不是太理想，我很着急。咱们一起来想想办法吧，把学生的事情当作自己的事情，容易在情感上缩短彼此之间的距离，融洽气氛。当然班主任也不可一味地说教，要虚心倾听学生的心声，让学生感受到你的真诚，产生一种亲切感，这样的谈心没有谈不通的。

4、谈心时要注意表达的方式和语气，对不同的学生采取谈话的方式和语气要有所不同。比如对外向型学生要严些，直截了当，对内向胆小的学生，要委婉一些，试探地进行。我们班蔡某同学就是一个典型，非常胆小内向，特别要好。她的作业没来得及交，急得眼泪就吧嗒吧嗒往下掉，对于这样的学生谈心时说话的语气要特别注意，千万不能伤害她。谈话要适可而止，给学生留有思考的余地。

四、如何建设良好班集体

1、班主任老师应具备良好的师德和无私奉献精神

班主任的言行对学生的影响是深刻的，我认为作为班主任应具有良好的师德，处处以身作则，率先垂范，才能对学生起到潜移默化的作用。

在多年的班主任工作经历中，我发现尽管对有些事项进行过多次强调，但仍有些同学我行我素，置若罔闻，因此，我平时尽量使自己的谈吐、举止具有示范性和启发性，使学生从中得到启迪，凡要求学生做到的，自己首先做到。我还清楚地记得初三学生正式上课的第一天早晨，当时有些狼狈，现在想想也很滑稽，因为前一天，初三教师会，我把手机放在了会议模式，后来把这事给忘了，报到当天放学时还跟学生特别强调到校时间是7：00。那天早晨眼睛一睁，就感觉不对头，一看时间，槽糕，已过六点半，迅速起床后，脸没洗，牙没刷，就往学校赶，路上还得给两个孩子买早点，当时只有一个念头，开学第一天我千万不能迟到，要不然后面的工作就难做了。一路上拼命骑车，幸好赶到教室时还有两分钟，这样做不为别的，就是想给学生做个好的表率。让他们也有守时的好习惯。其实我也做好最坏的打算，如果迟到，我会当着学生的面进行自我批评，我不想给学生留下什么话柄。

2、常规教育应常抓不懈，（创建良好的班风、学风）

在日常的教育教学中，不难发现一些不良习气，例上课不专心，交头接耳，做小动作，下课追逐打闹，抄袭作业，平时不努力，考试舞弊，打扮另类，粗言秽语等，因此，作为班主任，尤其是起始年级的班主任，要经常组织学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，端正学生的思想，规范学生行为，从小事抓起，从细微处着手，逐步培养他们的良好习惯，创设良好的班风、学风。

2、关心爱护学生，严格要求学生，建立友好和谐的师生关系

做好班主任，要有高度的事业心和责任感，关心爱护学生，建立师生之间的真挚友谊，这是班主任工作能否顺利开展的关键。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不关心学生的教师不是好教师，也永远不能教育好学生。”初接新班，由于每一个学生个性不同，德、智、体各方面的情况也不同，而且都在发展变化，这就要求我们班主任多接触了解学生，全面关心他们的生活与学习。

尤其是我们住宿班学生，在校时间远远大于在家的时间，这就更加要求我们班主任给予学生更多的关爱，比如学生学习成绩不理想，我们应及时关注，开导，避免学生产生自卑、自暴自弃的心理，帮助他们分析得失的原因，排解他们的不良情绪。每次考试结束，我都会根据各个学生的不同情况及时地找他们谈心，帮助部分同学端正自己的学习态度或改进他们的学习方法；关注他们的每一点进步，让学生们真切地体会到班主任很在乎他们，很关心他们。最近天气一直很反常，我会时常提醒同学们及时地增减衣物，防止受凉感冒。我想作为班主任能像父母一样真心关爱学生，学生定会铭记在心，融洽的师生关系将更加有利于良好班集体的建设。

3、积极组织学生参加集体活动，增强班集体的凝聚力

上学期的艺术节期间，有两件事让我印象很深：一是会操比赛同学们都非常尽力，密切配合。二是大合唱表演（全班齐上），这个难度有点大，当时我跟学生说，全班参与的大合唱是有一定难度，但只要我们大家齐心协力，密切配合，一定能够成功的，要相信自己。就那么短短的几天功夫，大合唱非常成功，得到了评委的一致好评。学生演唱结束，我觉得好感动。当时学生的表现真的让我好感动。多好的学生，多能干的学生。

4、合理选拔班干部，采用多种形式培养学生自我管理的能力。

相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生自己管理自己，培养其自我约束、自我管理的能力，这是做好班主任工作的重要一环。一个好的班级，除班主任的主导作用、任课教师的鼎力相助，班级学生干部的力量决不可低估。为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了班委值日制、卫生值日负责制，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。

在班级管理中，我也采用过让学生写周记的形式，要求他们把自己的所思所想，发现的问题，好的建议，在周记中反映出来。通过这种形式让学生进行自我反思，自我教育，效果还是很明显。我班的学生颜某，在初二时跟一些不要好的同学混在一起，成绩不理想。上进心不强。然而第一次数学测试他考了90多分，我在他的周记中这样写道：我一直以为你是一个不怎么要好的学生，数学考试让我对你刮目相看，希望今后能看到你更多的精彩表现。他在第二次的周记中这样写道，谢谢你的评语，在初二时我是不太要好，以后我会改进的。虽然只有短短几句话，但对他的触动确是很大的，从那以后，他的学习态度、行为表现都有了很大的改进。在平时的日常管理中，开学初我管得非常多，非常细，到后来逐渐放手，让学生自己管理自己，有时候自习课课任老师如果不在场，我只需转一趟就行了。

5、坚持与任课老师、家长联系的制度，共同做好学生的教育工作。

班级管理中，课任老师的密切配合是必不可少的。班主任平时应主动到课任老师处了解学生的情况，包括上课听课情况，作业情况、测试情况以及有否发现不良倾向等。

家访是老师对学生进行家庭访问和联系，了解学生在家的情况和学生在家庭及社会中的思想、生活、学习等方面的表现。我们班主任除了准备好每学期一次的家长会，还得充分利用其他的形式比如家访，电访，家长来校等形式与家长勤联系，多沟通。

我们只有通过多方面的合力，才能真正把教育教学工作落到实处，发挥实效。

将近20年的班主任工作经历，我一直努力的目标是：自己工作尽心；家长对我放心；课任老师对我有信心；学生能过安心。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任工作经验小结 篇5

新型冠状病毒肺炎疫情出现以来，xx镇突出疫情防控宣传，积极响应，引导公众正确认识，积极做到防治结合、科学防护、消除恐慌、理性应对，坚定人民群众打赢这场战役的信心。

一是成立宣传舆情组，强化组织领导。按照上级和市委、市政府安排部署，做好新闻宣传，开展社会公众健康教育，加强舆情监测和引导，及时总结疫情防控中涌现出的先进基层党组织和优秀党员的先进事迹，积极向上推荐，利用报纸、电视台和互联网等媒体深入广泛宣传，营造众志成城、共克时艰的浓厚氛围。截至目前共推送“口罩换领生活用品”、“一线党员政治生日”等先进事迹近xx条。

二是主动开展宣传，积极引导舆论。及时转载相关疫情防控举措、疫情发展情况及防控疫情的科普知识，第一时间对全镇防控工作进行宣传。同时，通过抖音、快手等短视频平台，创作防控疫情的音视频进行正面引导，最大限度地扩大传播覆盖面。截至目前，先后在“xx风采”微信公众号、“和美xx”抖音、快手号推送和发布相关信息xx余条。

三是党员干部带头，减少群体聚集。率先向广大群众提出延办婚事简办丧事倡议。疫情防控期间，婚庆、喜宴等延期举办，推迟到疫情解除或缓解，防止疫情防控期间人员聚集发生交叉传染。广大党员干部带头示范，积极劝导、敦促亲友延办婚事简办丧事。红白理事会充分发挥好作用，对所辖范围内群众红白事进行排查，加强对群众宣传教育和引导，督促事主延办婚事简办丧事。经过劝说，该镇已有x件婚事延期，x件丧事减半，劝停取消各类集体聚餐宴席近xx起。

为了有效保护人民群众的生命安全和身体健康，坚决打赢疫情防控这场硬仗，xx镇确保社会宣传全覆盖。截至目前，该镇累计在led显示屏、户外大屏滚动播出宣传口号xx余条，悬挂宣传疫情防控标语xx余条，x辆宣传车全天候流动广播，xx个村喇叭每半小时播放一次广播。x辆警车全天候全境巡逻，实现社会宣传全覆盖。

xx街道：加大宣传力度有效防控疫情

面对突然其来的疫情，xx街道加强社会宣传力度，积极做好疫情防控知识普及，引导群众正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力，让宣传成为打赢疫情防控阻击战的强有力支持。

一是结合实际，多管齐下。线上充分利用街道微信公众号、社区网格微信群、小区业主群、微信朋友圈等推送防疫知识、政策、新闻，发布收集摸排线索。线下在住宅小区、学校、商场门面、公共场所张贴防疫海报、制作防疫宣传专栏、发放宣传资料、悬挂横幅；

利用电子显示屏、户外广告、流动宣传车、小喇叭等滚动播放防疫知识；

出动宣传小分队深入大街小巷、小区楼栋单元，指导居民科学防疫、养成良好生活习惯，配合疫情防控工作。通过线上线下宣传相结合，推动疫情防控政策和科普知识家喻户晓、深入人心，做到疫情宣传全方位全覆盖无死角。

二是创新方式，提高效果。xx街道各社区根据实际情况创作出一系列通俗易懂、趣味十足的防疫知识顺口溜，录制成方言版、普通话版、男女生混合版，用小喇叭在大街小巷、小区院落播放，获得群众称赞，达到更好的宣传效果。

班主任工作小结 篇6

不管是在普通班还是在实验班，我谨记着：一个孩子就是一个家庭的希望。所以在工作中，我尽心尽责，竭尽所能地让自己的工作做到期望中的完美。我希望我能做到像曹娟老师那样，多年以后，我的学生还记得我是他的启蒙老师（如果记得，自然我的教育让他收益匪浅），那真是一件美妙的事。

工作近十年，班主任这个光荣的称号几乎一直相伴着。近几年，作为一名低年级的班主任，每当我迎来一年级的新生，我就感觉到一份沉甸甸的责任。我在工作中努力找准自己的位置和方向，竭尽所能将自己的班级建设的更好，让学生发挥出自己的潜力。许多家长在放学以后，经常找我倾心交谈孩子的教育问题。我发现有些家长的教育方式确实值得推崇。当遇到好的“金点子”时，我就如同发现了新大陆，把它传输给其他的家长。有些家长的教育方法确实令人担忧，我也会适时提出良好的建议。每当此时，我都觉得：我是一座桥，我是一座支撑学校、家庭的桥。作为一名班主任，这是我义不容辞的责任！

目前我所教的这个班，有这样一个学生。他从进校至今，语文考试几乎就没有及格过，每个课任老师都知道他，真可谓是我班的名人了。他的父母文化素质不高。课内外，我注意在各个方面考察这个孩子，同时及时联系他的父母。得知他的母亲在家不上班，我内心挺高兴的，我多了一个帮手了。不过意想不到的是，他的母亲表面一套，背后一套，嘴上答应我，其实每天下午都在家打麻将，有时还要别人替他接孩子。我只好一有时间，放学后就将这个孩子留下来，给他补习拼音、背课文，默写……后来有一次，我故意半开玩笑地对他妈妈说，你家儿子说你只顾打麻将，是不是真的呀！这样一说，他妈妈反倒有些不好意思地笑了笑。此后，打麻将的行为收敛多了。但他对待孩子没有耐心，不是骂就是打，说孩子不听她的话。有时我都犹豫，不敢把孩子不良的情况告诉她。只好遇到她时，就旁敲侧击地谈如何教育孩子，经常打骂是绝对不可取的。我一方面推荐一些“对症下药”的良好建议，另一方面我也做这个孩子的思想工作，让他逐渐疏远妈妈的心再次走近妈妈。慢慢的，他们母子的感情状况有所好转，孩子对她说的话，也慢慢接受了。一年多下来，这个孩子的成绩虽然及格的次数不多，我发现他学习的兴趣比以前浓厚了许多，有时自己还能主动地到我这儿背书。（以前从没有过，都是要我去找他）点滴进步记录着孩子、家长和老师的共同努力。虽说这次期末考试语文他还是班级倒数第一，但他考了74.5分。报分的时候，全班的孩子都欢呼起来，一起祝贺他的进步。作为班主任，当时心里真的百感交集，为他高兴，为班级的凝聚力而自豪。

做班主任，有些事情如果再努力一些，结果可能会更理想。就拿最近的一件事来说吧！6月26日上午，评选“三好生”、“品学兼优生”工作结束放学后，我正在校对成绩单时，手机响了，又是那个熟悉的号码——一位学生婆婆的电话。因为这位婆婆非常关心孩子各方面的情况，经常打电话向我询问。电话中得知孩子因为只当选了品学兼优生，没有当上三好生而伤心落泪，而且我听出了话外音，老人问我：这个三好生、品学兼优生如何评定的？我赶紧耐心地叙述了评选要求和民主投票的情况，同时郑重地告诉老人让她放心，老师绝对不会因为任何私心改变选举结果。搁了电话后，我陷入了沉思，我感觉我对自己处理的结果还不太满意。我当时第一反应是我应该打个电话给孩子的妈妈，但电话我没有立即拨出，我要缓一缓。下午参加小高的公开述职后，我拨通了孩子妈妈的电话，首先了解孩子的情绪如何，接着肯定了孩子的成绩，指出了孩子的不足。请她理解孩子、开导孩子，相信我们的工作。最后我表示6月30号我会单独与孩子交流交流。孩子的妈妈非常感谢，表示没想到我会再打电话给她，更没想到老师这将件事还放在心上，这么关心。我挂掉电话长长地舒了口气。今天上午我如约与孩子单独交流了，结果比想像中的还要好。今天下午坐在这里谈到这件事，心头更轻松了。

平时工作中，我充分运用已有的教学经验，引导学生学会学习；用自己的人文素养感染学生，培养他们良好的学习习惯；虚心与同事们探讨班务工作的困惑，让自己的班主任之路走的更稳健些。“一颗星代表了我的一份努力”——这是我们班级的争星口号。学生会为自己一天、一个月、一学期得了多少颗星而努力并为之骄傲。主动捡起地上的一张纸，可以得到一颗星；别人急需帮助的时候，你伸出友谊之手，可以得到一颗星；及时认真地完成作业，可以得到一颗星……无数的争星机会，让孩子们积极地参与到争星活动中。大家你追我赶，班级呈现出明朗的、和谐的竞争状态，有些不良情况居然就在争星的过程中自然地消融了。比如：几乎没有人破坏班级卫生；有同学需要帮助时，38双手可能都会不约而同地伸出；作业一个比一个认真等等。当然，定期我会统计星星榜，及时表扬和鼓励，让此项活动持续发展。两年下来，实践证明，孩子们喜欢星星，喜欢用自己的行动证明自己的努力。

班主任工作经验点滴谈 篇7

在教学班这个学校的基层单位里, 作为一名组织者、管理者和领导者的班主任, 无论是贯彻落实国家的教育方针, 实现学校的办学目标, 还是落实年级的要求, 统统是班主任的份内之事。同时, 班主任还要面对学校各个管理部门的要求, 要协调各个学科的教学, 要开展班里的团队建设, 同时还要处理学校常规事务和一些突发事件, 要指导每一个学生健康发展, 要组建一个良好的班集体, 还要组织学生参加各种各样必要的社会实践, 指导家长开展家庭教育。下面就谈一谈我的体会:

一、班主任工作的第一字方针是稳定压倒一切。稳定体现在方方面面:学生有时间观念, 不迟到, 有事请假;遵守课堂纪律, 及时完成作业;能积极参加班级的卫生劳动。那么怎样稳定班集体:

1.多接触。最初从初一接班时, 一定要勤到班, 时间上要有保证:早读, 下午上课前, 下午第三节自习课一定到班。如果有的课任老师能力稍弱, 这时身为班主任还要亲自到班座阵。而且这种消耗时间的方法是新接手班时必须付出的代价, 将为以后的相对轻松而打下坚实的基础。

2.勤观察。把问题处理在未发之时, 不要当“救火队长”, 要当“防火队员”。班主任要养成一种习惯, 每当走进教室, 观察一下每位学生的精神状态, 看看有谁的脸上写着需要特别注意的一些表情, 从中发现是否需要与那位同学个别谈话, 谈心。以便发现问题, 及时解决。

3.多赏识。公平对待每一位学生, 让每一位学生在班里都能找到自己的位置。

4.多关爱。学生在爱中长大, 他便学会了爱, 学生在仇恨与责骂中成长, 他便学会了仇恨与责骂。应该让学生感受到老师的爱, 爱是稳定的基石。师生间有互相关心的爱, 班级的一切工作都能有序的进行。

5.会学习。最重要的是引导学生在学习上用功, 掌握学习方法, 养成良好的学习习惯, 会学习, 喜欢学习, 这样才能避免学生无事生非。

二、当一个班走向稳定以后, 下面就可以放手发动学生, 让学生参加班级管理工作, 而稳定的班集体可以使班主任逐渐从班级管理的繁杂事务中解放出来。

解放出来的班主任有更多的时间去学习, 去反思工作中的不足。现代的中学生知识面广, 视野广阔, 法制观念显著增强。价值观多元化, 功利化, 个性张扬, 自我意识强, 心理问题增多。面对如此的中学生, 作为班主任, 只有不断学习, 不断探索, 寻找更好的教育教学方法。

三、通过学习, 不断树立起新的教育理念。

只有想不到的, 没有做不到的。不断改进自身的教育理念, 才能更好的做好教育工作。比如对发育有早有晚的中学生, 作为教育者要有这样的观念:不要让菊花在春天开放。不同的花有不同的开花期, 春有百花夏有荷花, 秋有菊花冬有梅花。学生的发育也有早晚, 应视不同的发育情况对学生采取不同的教育手段。学生是独立于你我之外的有自我意识的人, 教育只有让受教育者接受才能成功。

综上所述, 是我的教育体会与经验, 不过管理班级不一而足, 所谓“仁者见仁, 智者见智”。愿我的点滴体会能与同行相互借鉴。

班主任工作经验浅谈 篇8

关键词：班主任；爱心；教育

作为一名普通的教师，在教书育人的岗位上工作了近二十年的时间，在这段时间里我已经感受到了班主任工作的苦与乐。从毕业到现在一直担任班主任工作。班主任工作使我真正理解了“班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，班主任的一言一行直接影响着每一个学生”这句话的深刻内涵。班主任工作既琐碎又复杂，必须在爱心、耐心、细心的基础上辅之以科学有效的工作方法，才能打开学生的心扉，调动学生的积极性。

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说：“打铁全凭自身硬。”班主任应不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本，也是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的。

二、经常与学生交流，与学生换位思考

我认为作为教师，自然都有教好书、育好人的愿望，但绝大多数教师都在兢兢业业、辛辛苦苦地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时，埋怨、牢骚都无济于事。教师与学生毕竟是两代人，更何况所具有的学识不相同，人身阅历更不一样，各方面的修养也存在着差异，自然会产生思想、观点的不同。但只要多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，会怎么想，怎么做，再去寻求解决问题的途径恐怕就不会埋怨了。特别是对于有缺点的学生，决不能一味的训斥，伤害他们的自尊心，在教育他们之前，自己心里即便有再大的火气，也要压住。我班上有一男生，自由散漫，经常迟到，上课说话。我找到他谈话时，列举了这些错误，并对他说：“我从来就没认为你品质不好，只是你的自制力太差了，若改掉这点小毛病就很好。”从此以后，他真的像换了一个人一样，每次在看他时，也是用鼓励的目光，或者时常小表扬他一下。现在他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进。所以，只有换位思考，经常与学生交流，真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员，才能取得良好的教育效果。

三、把爱洒向学生，信任学生、帮助学生

“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这句话用在教育上是蛮有道理的。因为一个“行”字，唤起了学生的恐惧感；一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉。对于学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。我们班有几个男同学，专业成绩一般，但是体育成绩很出色。我在和他们谈心时就说道：“你们体育成绩这么棒，把别的同学都甩到后面了，那如果你们的专业成绩掉队了可就不好意思了，我相信你们一定还是最棒的。”从那以后，再观察他们几个，的确比原来更用功了。爱是一种伟大的力量，要运用这种力量努力挖掘学生的潜力，培养创新意识，塑造完美人格，要善于发现他们的闪光点，在适当的时候给以鼓励。要用爱心去温暖每一个学生，做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，你才能真正了解学生。

四、约束学生，培养学生

每个学生都希望自己成绩优秀、学业成功，但现实中有各种不利因素影响制约着学生的发展和进步，其中生活因素是一个非常重要的方面。离家在外的学生生活更需要得到教师的关心。我们应该注重培养学生，做到多谈心，多与学生交流，尽可能多地了解每一个学生的生活情况。针对学生的生活实际给予耐心、细致的帮助；要让学生感到思想上有进步，学习上有所提高，情感上有所满足；要时刻反思目前的自己是不是最好的自己，与以前的自己相比是不是最让人满足。

综上所述，要想做好班主任工作，必须有较强的自身素质、较好的工作方法，更重要的是有一份真诚、一颗爱心、一片热情，用爱推开心灵的大门，用情唤醒春天，相信，我们所钟爱的那片土地一定会芬芳尽现，姹紫嫣红！学生前进路上的明灯一定是辉煌一片！

（作者单位 甘肃省榆中县周前学校）

班主任工作小结 篇9

二、努力改变自己的形象：

以前总认为班主任进了班就应该板着脸，让学生害怕你，这样自己所说的每句话学生才会听，班级才能管好。现在我才明白：对学生端老师的架子，学生喜欢跟老师开玩笑。只要不影响正常的工作和学习，这些有什么大不了的。教师和学生心贴近了，不是能够更好的开展教育吗?这与师道尊严挨得上吗?

三、让教育形式更能贴近学生，提高教育的效果

班主任老师做学生的思想工作时，会不会有这样的.感觉?大道理已经说尽，学生却已经厌烦。归根结底，是我们的道理太过枯燥，缺乏有血有肉的内容。

我的班主任工作的经验表明，通过讲故事说道理，学生一般都听得很认真，也能把道理说的很透。因此，我平时比较注重收集一些这方面的故事，以备不时之需。学生通过故事会以一种积极的心态接受教育，效果自然比较明显。

四、摆正自己的心态：

怎样才是一个优秀的班主任?仅仅是各项活动拿第一?错!我在和学生交流的过程中才知道，一个优秀的班主任应该是懂得付出，并在付出中感到快乐的人。付出是一件快乐的事，当我们在帮助别人的时候，不应该去希求回报，而是享受这份付出的快乐，在海边看见一个小男孩把一条条搁浅的小鱼仍回大海，就说：这么多鱼，你怎么能救得过来?没人会在乎你这么做的。” 那小男孩拣起一条鱼说：“这条在乎”，又拣起一条说：“ 这条也在乎。朴实的语言中，却表达了小男孩对生命的珍视。作为一名教师，一位学生的前途于我们似乎是无关紧要的，但是，对那位学生呢?所以，我们不能轻易地放弃任何一位学生。学生在成长的过程中，犯各种错误都是有可能的，更可能的是出现反复，作为教师，一要付出，二要有承受打击的心理准备。当你全心付出而没有得到预期的回报时，你能够扪心自问：我无愧于良心。这就够了吧。

以上是我自己这学期班主任工作的一些收获和心得。学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功、有失败，有高潮、有低潮。在学生情绪变化最激烈的时候，教育的时机也就凸显得最明显。当时机出现时，平庸的教师可能会火冒三丈，或者牢骚满腹;而高明的教师则是高瞻远瞩，胸有成竹。正确把握教育的时机，是我们教师必须修炼的一项内功。

九月班主任工作小结 篇10

——七（1）班班主任工作小结

从红+ 铁了心地当七（1）班的班主任，就知道自己不能计较休息与工作孰轻孰重；当定了这个班主任，就知道自己除了学校和家两点一线外，再无可去之处；当了一个月的班主任，就知道自己那几斤几两的重量确实不够给力。这忙碌的九月，真的有点让人受不了？可是做了选择，不管受不受得了，我都得受着，都必须受着，如果有可能，我还希望自己能好好地受着。

我们接受角色的转变。虽然参加工作至今十五载，我只有近两年没有担任班主任工作，但是今年接手七年级的班主任工作我还是忐忑不安，惟恐辜负了学校、辜负了孩子，辜负了一干人的厚望。带着重托上任，我把自己定位于一个新手。学生从小学生变为初中生，他们也要和我一样，需要尽快地适应新的学习和生活节奏。为此，我们一起做了以下事情：

1、师生间的平等对话。9月1日学生进班当天，除了清理教室课桌凳、按个头编排座位、发放书本等常规工作外，我还写了“认识新朋友”的发言稿，让大家看到了一个平和、友善、风趣却不乏严格的班主任。从他们的掌声里，我感到了心与心的距离在缩小。接着我又在开学的第一周里，设计了“假如我是班长”的竞选活动学生，十位候选人精心准备，讲演得颇为精彩，民主选举后，我们根据得票的多少产生了三位班长，与同学们商议，决定实行“班长月轮流制”，九月是有经验的廖雪同学当班长；十月是男生班长吴子昂；十一月是全面发展的杨映荷同学当班长。有此活动作基础，后面的班委会成员和值日生的产生都极为顺畅。班级工作因为有了大家的支持一切都井井有条。

2、事无俱细，亲力亲为。我想向我们的教育专家魏书生先生学习，让学生管理学生。可是初来乍到的孩子们并不晓得服从和自制，他们的人生观和价值观尚未形成，我的期盼总让我失望。如何来教他们呢？我只能用自己的行动来告诉他们如何管理别人？如何服从别人的管理？当他们午休时，我在批改作业；当他们在课间玩耍时，我为他们摆整齐课桌椅；当地面有脏物时，我亲自打扫干净；当有同学身体不适时，我立即送到附近的诊所医治；当上课铃响时，我早早地站到教室门前„„这开学年的第一个学期的第一个月，我要陪他们一起慢慢地磨合。

3、构建特色，步入正轨。多番学习和请教，在头脑中一直在设想自己心中的理想班级和真正的文明学生的状态。让学生通过办《班级日报》的形式来关注了解我们这个集体；认真地为他们设计主题班会，培养他们的能力；教值日生写值日报告，学习主持人“每日播报”；拟定班训让学生诵读；在教室里张贴激励标语如：“我们做文明人，我们讲普通话。”“不比智力比努力，不比起点比终点。”以此营造良好的学风和班风氛围。

4、了解学生，因材施教。第一，了解学生的身体状况。如今学生的身体素质每况日下，在我班上就有三名需要特别关注的学生，我在班上对全体学生作了叮嘱，有突发状况要及时帮助或报告老师。第二，了解学生家庭情况。根据学生自我介绍和我的家访所得，我感触最深的是：“每一个孩子都是一个家庭的希望！”无论是乡村还是城镇，家长对孩子的学习都特别重视。这无形之中增添了我们老师的压力。我们班有29名住读生，他们基础不好，学习习惯没形成，集体生活时不会礼让，因此常挨我的批评。其实，他们的孤单和无奈我也明白，所以我也会对他们说：“在学校我就是你们的父母，有任何事都可以找我。”第三，了解学生的学习情况和品行。有事没事，只要有空，我都会往教室里钻，看看学生课余表现，倾听科任老师对学生的看法和要求。一个月下来，学生中的优秀分子像廖雪、杨映荷、方可、董轲、孙孝为、吴子昂、徐文静、刘淑琦等脱颖而出，但也有一些学生爱与同学逗闹打架，言语污秽，夜出上网，学习无心无力者。

班主任工作经验交流 篇11

一、为人师表，做到言传身教

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我们在扫雪，拣分担区时，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、重视德育，常抓思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班有一位同学，学习一直很努力，突然间特别反常，上课听课不认真，迟到早退等现象不断发生，学习也不如以前刻苦，经了解知道因父母离异，而使成绩下降，有时还喝酒，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，处处关心她，学习和生活上多帮助她，把她消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

三、民主管理，培养班级干部

班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

四、关注学习，做好辅导工作

“抓学习，带纪律”，要抓好学习，班主任就应自觉学习心理学、教育学、甚至生理学、保健医学，才能给学生的学习及生活以科学的指导，还应关心学生、了解学生，赢得学生的信任与亲近，才能让指导切中实际。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

五、协调各科，达到有效管理

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解學生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。