从反馈学习效果到学会自我审视和评价

从反馈学习效果到学会自我审视和评价

从反馈学习效果到学会自我审视和评价 篇1

从反馈学习效果到学会自我审视和评价。“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习兴趣”。在前文中我提到：学生自主学习中必须通过教师和学生之间的信息传递和信息反馈，才能实现控制与调节，从而达到预期的目标。在教学实践中，有不少教师常常忽略了教学反馈，这是非常大的教学损失。在教学中教师不能够能及时发现学生学习中出现的偏差，并积极采取进行矫正和补救措施，就会给学生以后的学习造成很大的困难。反馈学习效果是学生自主学习中非常重要的一环。在教学中，对学生自主学习效果的反馈必须明确、具体、简洁、精辟、深刻，切忌笼统、含糊、模棱两可。要具体到问题上、步骤上、环节上和数据上，忌讳空话、客套话的反馈评价。

当然，反馈评价并不是教师的特权和专利，教学中我们要积极倡导学生同伴互助，相互评价和自我评价，让学生在学习过程中能把自己的特长展示给同伴，品尝成功的喜悦。最终目的是让学生在自主学习过程中最终能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我 审视、自我调节。对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。培养学生对学习的自我意识和自我监控，并逐步养成良好的学习品质，树立终身学习的观念。