福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业（精选8篇）

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业 篇1

网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业（不要用附件提交）

一、名词解释

1.书空：用手指在空中虚划字形。

2.串讲法：是指以教师为主导，以板书为纲，以逐段逐词讲解为主，辅以少量提问的一种传统教学方法。

3.活动作文教学：指先活动、后写作的习作教学形式，这里的活动可以是一个游戏，可以是一次实验，也可以是让学生动手、动脑的其他形式。

4.分散识字：指一种识字教学流派，它以“字不离词，词不离句，句不离文”为主要特征，强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中让学生去感知、理解和掌握。

5.复述：指让学生在理解、熟悉课文的基础上，按照一定的要求把课文内容重新表达出来。它不同于简单、机械地背诵原文，也不是介绍课文大意。

6.情境作文：指的是从作文教学的需要出发，教师有意识地选择或创设典型的场景，让学生置身其中，进行观察、思考、想象，强化情感体验，继而进行写作训练的一种作文教学模式。

二、简答题

1.识字教学有哪些策略？

常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。

2.在话题作文教学的过程中，教师应加强哪些方面的指导？（1）紧扣话题，审清题意（2）符合实际，拟好文题（3）围绕生活选择材料（4）明确写作方法

3.简述口语交际的策略。（1）情境创设策略（2）双向互动策略（3）示范反馈策略（4）言语实践策略

4.简述语文综合性学习的特点。(1)综合性（2）语文性（3）实践性（4）自主性（5）生成性（6）开放性

5.简述较有影响的阅读教学过程。（1）朗读型阅读教学过程（2）探究型阅读教学过程（3）导学型阅读教学过程（4）读写结合型阅读教学过程（5）创造型阅读教学过程

6.简述新课程小学第二学段的习作教学目标。（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（2）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

（3）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（4）能用简短的书信、便条进行书面交际。

（5）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（6）根据表达的需要，使用冒号、引号。（7）学习修改习作中有明显错误的词句。

（8）课内习作每学年16次左右。7.教师朗读指导要注意哪些方面？

(1)每一次朗读要有明确的目的，要有具体的要求。

（2）朗读指导要有层次，随着朗读遍数的增加，朗读要求要随之提高。（3）感情朗读指导要在正确、流利的基础上进行。（4）感情朗读指导是朗读指导的重点和难点。（5）感情朗读指导要有重点。

8.值得提倡的语文综合性学习方式有哪些？（1）专题研究（2）表演展示（3）讨论辩论（4）资料搜集整理（5）参观考察

（6）主题式综合学习活动

9.口语交际教学的类型有哪些？(1)观察事物进行口语交际（2）创设情境进行口语交际（3）听故事进行口语交际

（4）结合实验、制作、游戏进行口语交际（5）在讨论、辩论中进行口语交际

10.简述作文讲评的实施步骤。

(1)回顾要求，找准目标（2）典型讲评，指点方法（3）案例剖析，引导修改（4）自改互改，实现提升

三、分析题

1.以下是三位教师制定的四年级《观潮》一课的教学目标，试对这些教学目标进行评述。案例1 认知目标：学习生字新词，了解钱塘江大潮‘‘潮来时’’的景象、特点，从而认识汹涌澎湃的钱塘江大潮是天下奇观。

情感目标：激发学生对钱塘江大潮乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三、四小节。教学重点：理解并积累课文中生动、优美的语言，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

教学难点：使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。案例2 教学目标：

． 认识生字：“薄”、“屹”、“鼎”等。正确理解课后词语，并学习用天下

奇观”、“人声鼎沸”等词语写几句话。

2．能正确、有感情地朗读课文，背诵课文第五小节。

．理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄壮气势，从而更加热爱祖国的壮丽河山。

4．继续学习并归纳课文的主要内容。

教学重点：

1．继续学习并归纳课文的主要内容。

2．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第五小节。

教学难点：归纳课文的主要内容。案例3 教学目标：

1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟、壮丽的自然景观，激发学

生热爱祖国壮美河山的思想感情。

2．按时间顺序给课文分段，正确概括段意。

3．把学生带入情境中理解课文内容，展开想象，有感情地朗读课文。4．结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、‘‘人声鼎沸”、‘‘风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

5．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

教学重难点：理解生字、新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。3.研读下面两个教学设计，思考这两位教师对阅读教学任务的认识有何不同，试阐述。

1.案例1比较偏向人文情感教育，把语文知识和语文重点排除在教学重点之外，反映了教师对语文课程本身任务的认识不够正确、全面、深刻，因而误将对语文课文思想内容的理解当成语文课的主要教学目标。

2.比较能够凸显语文课本身的教学任务，除了语文阅读教学中生字词语、朗读、背诵等常规教学任务之外，还提出用课文中的词语写几句话、继续学习并归纳课文的主要内容等语文知识和技能学习任务，反映出教师对语文课教学任务的深刻认识和目标的自觉贯彻。学习归纳课文主要内容，正是这一单元教学的重点项目，将其作为本课教学目标，并且确定为教学重点，是合适的。3.案例3中将“按时间顺序给课文分段，正确概括段意”，“搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇”等列入本课教学目标，尽管这两条目标也能够体现语文课程本身的任务，但是忽略了单元重点项目“归纳课文主要内容”，显然显得有些自作主张。

《第八次》教学设计一

一、预习检查 1．学生读这组词语：

抵抗侵略失败失去信心 蜘蛛结网 终于

感动极了 四处奔走招集动员 成功

2．学生自由地大声朗读课文，边读边注意课文的内容。3．学生依据这些词语，简要讲述课文主要内容。(学生自己练习讲述，然后指名某人讲述交流。)

二、听故事，讲故事

1．教师讲故事，学生看着这组词语，边听边记。

正在结网 丝断了 网破了 重新扯起细丝

再次结网 并不灰心从头干起 终于

2.向学生提问：谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？ 3.辨析“织了断，断了织”和“断了结，结了断”的意思。4.请学生谈谈对这个故事和这只蜘蛛的感想。

三、指导朗读

1．指导学生有感情地朗读句子：布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”

2．指导学生朗读课文最后一个自然段。

四、写动员书

假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者，你会怎样动员他们?请你拿起笔，写一份简短有力的动员书。

可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：„„ 写后当堂演讲交流。

五、总结

《第八次》教学设计二

一、导入新课，揭示课题

1．介绍：今天学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”(板书课题)。2．向学生提问：看了课题，你有什么问题要问吗?

二、初读感知

1．《第八次》讲述的故事发生在苏格兰，介绍地名。2．学生自读课文。3．检查学生自学情况。

4．向学生提问：你知道课文写了一件什么事吗?

三、理清脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三部分。

四、精读指导

(一)学生读后分组讨论布鲁斯是个怎样的人 1．热爱祖国的人。

从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人?(自由读读第一小节。)2．“遇事不灰心”或者“坚持不懈”的人。

布鲁斯是否一开始就不灰心的呢?（指名读第二小节）

3．后来布鲁斯王子又怎么恢复了信心？

默读第三、四小节。从哪里看出蜘蛛织网很专心?布鲁斯王子有什

么表现? 指名边表演边朗读第四小节。

4．蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐

读第五自然段。

(二)学生默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因

五、总结全文

1．学生朗读全文，说说学了课文以后自己得到的启示。2．学生想想以前学到的一些这方面的名言。

六、布置作业 1．抄词，组词。

2．写几句关于“自信与成功”的名言。

同一篇课文的阅读教学，由于对阅读教学任务的认识不同，设计的教学目标和教学过程完全不同。研读第一个案例可以发现，教师是将课文当做学习语文的用件，利用课文训练学生说话、朗读、听故事、说故事、写演讲稿，最后对学生进行演讲训练。在整堂课中，学生表达活动的时间非常充足，并且在朗读和表达的过程中加深了对布鲁斯王子精神的理解。在第二个案例中，教师主要围绕着指导学生理解课文的思想内容设计教学过程，整堂课师生讨论的中心议题是“布鲁斯是个怎样的人”，最后结果是学生理解了布鲁斯成功的原因，感受到布鲁斯王子不懈斗争的精神。整堂课是以人文精神的感悟理解为主要目标，而属于促进学生言语能力发展的语文活动设计单薄，对学生言语能力的发展不利。（P134）

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业 篇2

网络与继续教育学院

课程代码： 0106 学年学季：20182

单项选择题

1、在职位分析中（）适用于识别优秀员工的特征。

....A.职位分析问卷 C.工作要素法 E.关键事件法

管理职位描述问卷

2、工作任务分析法的优点是（）

....目的性强

易于对数据进行归纳总结

可从大量人员那里收集到数据

将评估活动对工作的干扰降至最低

3、调查问卷法的缺点是

....D.回收率可能会很低，有些答案不符合要求 F.费用低廉

易于对数据进行归纳总结

可从大量人员那里收集到数据

4、下面哪个选项不是人力资源部门的功能

....B.服务功能

直线功能

协调功能

决策功能

多项选择题

5、培训后的效果评估是培训评估的重点，主要从以下指标入手（）

....投资回报率 认知成果 技能成果 情感成果

6、职位分析的常用方法有

....工作日志法

观察法

访谈法

问卷调查法

7、从员工薪酬的变动性来看，员工薪酬可以分为（）

....可变薪酬

经济形式的薪酬

不变薪酬

非经济形式的薪酬

8、对企业而言，对员工进行培训的作用包括

....主观题 有利于改善企业的工作质量

有利于企业内部的沟通和学习型组织的构建

使员工获得实现各种目标的技术和知识

有利于营造优秀的企业文化

9、正式群体 参考答案：

是组织为了特定的目的而组建的，把具有不同技能的人集合到一块以完成特定任务的群体。

10、工作生活质量

参考答案：

工作生活质量（简称QWL）是指组织中所有人员，通过与组织目标相适应的公开的交流渠道，有权影响们更多的参与感，更高的工作满意感和更少的精神压力的过程。

11、心理契约

参考答案：

是指个体关于他们自己和他人之间、与组织之间的承诺、接受和依靠方面的信念。

12、心理测试

参考答案：

：就是通过一系列的心理学方法来测量被试的智力水平和个性方面差异的一种科学方法。

13、激励原则

参考答案：

薪酬不仅仅是表面简单的一种交易。薪酬设计与管理的重点在于能够鼓励刺激员工更加努力地工作出的薪酬费用转化为激励员工取得良好绩效的诱因。

14、组织设计

参考答案： 主要是指组织结构的设计，是把组织内的任务、权利和责任进行有效组合协调的活动。

15、工作簇

参考答案：

工作簇也称为工作类型，是由两个或两个以上的工作组成。这些工作具有相似的特点，或者对工作者的任务，如生产和销售，分别是两个工作簇。

16、职业梯

参考答案：

职业梯是决定组织内部人员晋升的不同条件、方式和程序的政策组合。职业梯可以显示出晋升机会的多得内部晋升的员工指明努力方向，提供平等竞争的机制

17、动机

参考答案：

动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向和动力。简单的说，动机就是

18、重点团队分析法

参考答案：

训者在培训对象中选出一批熟悉问题的员工作为代表参加讨论，以调查培训需求。重点小组成员不宜太多中有1-2名协调员，一人组织讨论，一人负责记录。

19、公文处理技术

参考答案：

公文处理是评价中心用得最多的一种测评形式。它是指在测评中，被测者假定为接替某个管理人员的工文件，要求他在规定时间内处理完毕，并且回答评价人员的提问以及说明为什么要这样处理的一种测评20、人力资源管理

参考答案： 是指对组织中最重要的资源——人力资源的战略性和整合性管理，具体的说，就是吸收、保留、开发并织目标的达成，使组织得以生存和发展的过程。

21、激励原则

参考答案：

薪酬不仅仅是表面简单的一种交易。薪酬设计与管理的重点在于能够鼓励刺激员工更加努力地工作。以薪酬费用转化为激励员工取得良好绩效的诱因。

22、工作分析

参考答案：

：工作分析又称职务分析，美国劳动部将其定义为‚通过观察和研究，确定关于某种特定职务性质的确切具体的说，工作分析是指对组织中某个特定工作职务的目的、任务或职责、权利、隶属关系、工作条件析，以便做出明确的规定，并对该工作所需要的行为、条件、人员进行说明的过程。

23、.体验式拓展训练

.参考答案：

体验式拓展训练强调学员去‚感受‛学习，而不是单在课堂上听讲，在体验式培训中，学员是过程的主合作性项目

24、无领导小组讨论

参考答案：

无领导小组讨论，就是指一组被试者开会讨论一个实际经营中存在的问题，讨论前并不指定谁主持会议，以便了解被试者心理素质和潜在能力的一种测评方法。

25、组织创新：

参考答案：

组织创新被认为是采纳一些对于组织所在的行业、市场或一般环境来将比较全新的构思或行为。

26、职业生涯设计的内容有哪些？

参考答案：

个体职业生涯设计的内容主要有个人因素分析、环境因素分析、职业的选择、生涯路线的选择、职业生的计划与措施等几项内容。

27、职能职权

参考答案：

职能管理人员往往是被授权以协助与建议方式支持直线管理人员实现目标的管理人。职能管理人员所拥

28、如何实施绩效评估？

参考答案：

1）选择评价信息来源。通常信息来自直接上司、同事、下级职员、自己和客户5个方面。

2）选择评价者。评价者应有足够长的时间和足够多的机会观察员工的工作情况，并有能力将观察真实的评价结果，尽量减少可能的偏差。

3）选择评价标准类型。员工绩效评估的评价标准应该是与工作要求密切相关，并是员工能够影响4）选择评价方法。评估方法主要有：员工特征导向的评价方法、员工行为导向的评价方法和员工5）选择评价周期。评价周期过长或过短都会影响评估的质量，一般在一个重要的项目或任务结束行绩效评估比较恰当。

6）制作评价表格。由管理者和个人共同完成，其中涉及计划业绩、发展和评价结果3部分。

29、简述职业生涯管理的具体内容。

参考答案：

职业生涯管理的具体内容包括：职业路径；职业评议；员工培训和发展计划；知识技能更新方案；工作一30、简述几种组织的动态模型？

参考答案：

1）强调分化和一体化影响的动态模型

为什么不同的组织在不同的环境中或不同的技术条件下，有的更为有效，有的却不太有效。该模型从每一个组织都必须根据其不同环境特点来决定其最佳的分化程度，必须分析哪些职能会使组织在市场上来选择一个合适的一体化方式。

2）加尔布雷斯的模型设计

加尔布雷斯的模型把重点放在了信息处理上，他的模型有一个基本假设：组织是一个复杂的系统，它用信息。组织所面临的关键问题是‚任务不确定‛，即‚完成任务所需要的信息量与组织已占有的信息越大，决策和信息处理的量也就越多。它提出9种不同的决策和信息处理方法：权威层系；规则、计划小管理幅度来改变层系；环境管理；闲臵资源的产生；创造自我控制的任务；投资于更有效的垂直信息织的建立。

3）柯特的动力学设计

该模型的重点主要是放在组织的诊断上。这个模型可以用来分析短期、中期和长期的组织形态。

31、评价中心的主要形式有哪些？

参考答案： 1）公文处理 2）角色扮演 3）无领导小组讨论 4）案例分析

5）个人演讲。个人演讲可分为即兴演讲和有准备的演讲

6）与人谈话。与人谈话可分为：电话谈话、接待来访者和拜访有关人士

32、简述职位分析系统的作用

参考答案：

运用职位分析系统可以获得与职位相关的大量信息，从而对组织、工作和人三者的关系有一定的了解。

(1)、可以获得任职人员本身的信息，如能力、教育程度、个性、经验等方面的信息。

(2)、可以获得工作本身的信息，如工作任务、目标、责任、环境等方面的信息。

(3)、在获得工作信息的同时，对工作进行评价，从而使我们对工作的相对价值、在组织中的位臵及执使得各职位之间可以直接进行比较。

在使用职位分析系统时，需要注意的是并不是任何一个系统都可以适用任何职位，而需要结合使用

33、述目标管理法的操作步骤。

参考答案：

目标管理法通常由以下步骤组成：

（1）明确确立并准确陈述企业要完成的工作目标；

（2）制定指出实现这些目标的行动计划；

（3）让员工实施行动计划

（4）必要时采取修正措施；

（5）为未来确立新的目标。

34、进行绩效管理需要进行哪些基本工作？

参考答案：

1）角色确定 2）绩效认同 3）个人发展计划 4）年度绩效管理 5）绩效检查35、1、组建一个人力资源管理机构要注意考虑哪些问题?

参考答案：

1)人力资源机构的负责人应直接向首席执行官报告。

2)在一个结构疏散的组织内，子公司、分部和业务部门应当对自己的人力资源管理事务各负其责。3)对于一个结构疏散的组织内的人力资源中心机构来说，它所关注的应该是以高瞻远瞩的眼光在人谋划策。

4)人力资源管理机构必须能够提供组织所需要的那一水平的建议和服务，这一目标通过服务的直接5)人力资源管理机构将根据支持水平和所需提供的服务水平以及需要满足的活动范围进行组织。

36、国外人力资源管理评估的方法有哪些?

参考答案：

1)人力资源指数 2)投入产出分析方法 3)人力资源审计方法 4)人力资源成本控制方法 5)人力资源目标管理方法 6)人力资源效用指数 7)利润中心评估方法

37、职位说明书的内容。

参考答案：

一般来说，职位说明书并没有一个标准化的模式，但大多数的职位说明书都包含了以下的几项内容，下

（1）基本资料 包括职位名称、直接上级职位、所属部门、工资等级、工资水平、所辖人员、定员人编写日期等。同时，还应列出职位分析人员姓名、人数和职位分析结果的批准人数等。

（2）工作描述 包括工作概要、工作内容、工作职责、工作结果、工作关系、报告工作对象、监督对

（3）任职资格 这是对任职者提出的素质和能力方面的要求，包括体力、智力、技能、经验等。有些直接测量的，而有些是内隐的，不易觉察或发现的，而这些要进一步的考察。

（4）工作环境 这个主要包括工作场所、工作环境的危险性、职业病等，一般还要说明工作时间特征舒适程度等。

38、团队薪酬的组成有哪些？

参考答案：

1）基本薪酬 2）加薪

3）认可奖。认可奖的方式有两种：非现金形式和现金形式。

4）激励薪酬

39、简述劳动周转的费用的内容。

参考答案：

劳动周转是很昂贵的。主要包括：离职费用——薪水费用和离职者的人事管理；雇用新员工的直接费用员工时人力资源和直线管理人员的工作费用；指导就职的直接费用（就任过程、就任指南手册的费用）理者的工作费用；就职时必需技能的培训费用；在提供培训时直线管理人员和其他职员的工作费用；原关于进货、产量、销售、顾客满意度和支持度等方面上的收入损失；在新员工被完全培训好之前由于收

40、简述职业生涯中需要处理的问题。

参考答案：

（1）职业停滞现象 大多数渴望在一个组织中升迁的人都会遇到这样一个现象：停滞。职业发展停滞现能会出现。当一名员工的工作职能和工作内容因为组织里缺少晋升机会而保持不变时，‚停滞现象‛就（2）降职现象 降职对一个员工来说意味着减少工资、降低地位、失去特有的发展机会等。降职的情对组织冷漠，使他们情绪低落、工作效率下降，最终导致所在胆小组的士气不振。由于这种种原因，有不愿降职留用他。但是，无论是解雇还是降职留闻，组织都要慎重考虑。要有计划，同时还要有详细的员

（3）技术老化现象 技术老化现象一般出现在处于职业生涯中期的员工和年老的员工中。发生这种化和个人的变化是具有相互作用的，而个人变化的步骤赶不上工作变化的步伐，就会出现技术老化现象提高的工作需求，员工使用新技术的能力落后于工作的需要等。年老的员工之所以更容易面临技术老化经历，日积月累的工作习惯已经根深蒂固，而所具备的技术和知识有可能过时。

（4）职务调动和工作轮换安臵 随着生活质量和生活水平的提高，员工的职业生涯将会延长。组织发展，并希望能够拓展广大员工职业工作经验的广度，以适应快速变化的市场需要。为此组织必须在几一系列的工作任务安排，或提供各种不同工作岗位之间的流动机会。如果从能力培养方面来认识，职务调将员工从一个职业岗位上调动另外一个职业岗位上)都显示出了它的合理性。国外很多著名企业就将职务与培训体系、将其作为开发个人职业能力和有效进行职业生涯系统管理的一个有机的组成部分。在员工工在‚组织内的工作轮换与职务调动经历‛。

（5）跨区域调动 跨区域调动是员工职位变换的一种常见方式。这种方式的调动，对员工来说可能为工作角色的转变所带来的工作适应问题，更重要的是来自家庭迁徙的阻力。虽然跨地区调动可能是公家庭成员来说，生活将会发生相当大的变化。他们不得不面临加入一个新的生活环境，必须学习和面对习惯。这些无论是对员工还是家庭成员都是一种压力与考验。

（6）解雇

解雇意味着员工退出一个组织。在过去的十几年里，我国员工辞职(或者是自动离职)的人数直在持续员当中，采用辞职作为退出组织的方式较多。他们辞职一般都为重新选择了更为理想的职业工作或因人而只好采用辞职方式。

（7）提前退休

这是可以用来代替解雇的办法之一。提前退休有多种形式，但比较典型的是员工在提前和享受公司的福利待遇。这种方法的出发点是想通过向员工提供有吸引力的物质待遇来鼓励人们提前退休采用了提供多种物质刺激的办法，获得不同程度的成功。

41、.简述集体合同的内容。

.参考答案：

集体合同包括以下几个方面：

（1）劳动报酬。

（2）工作时间。

（3）休息休假。

（4）保险福利。

（5）劳动安全与卫生。

（6）合同期限变更、解除、终止集体合同的协商程序。

（7）双方履行集体合同的权利义务。

（8）履行集体合同发生争议时协商处理的内容。

（9）违反集体合同的责任。

（10）双方认为应当协商约定的其他内容。

42、简述薪酬的功能。参考答案：

.薪酬的维持保障功能.企业为员工提供的薪酬满足了并维持了员工及其家庭生存基本需要，同时一份稳定的工作和收入也会有有最基本的家庭生活需要的满足，这也可能会影响员工归属与爱的需要以及自尊需要的实现。（2）价值实现和激励功能

在企业中薪酬的发放对员工来说所代表的不仅仅是一种物质奖励。薪酬的发放和发放的多少从某种意义时也是一种社会、企业对员工的肯定。（3）资产增值和资源配臵功能

薪酬既是企业的劳动力原始成本的一种劳动投资，这种劳动投资能够为企业带来一定大于成本的收益。这同时这种收益也是企业的出现和得以生存发展的根本原因。

43、.简述人力资源管理的发展阶段。

.参考答案：

从20世纪50年代至今，企业人力资源管理已经经历了三个发展阶段：

第一阶段：人事管理

在这个阶段，人事管理更多地关注于事的管理，并不关注员工绩效，员工在企业不被看作可待开发式存在。

第二阶段：人力资源管理

这个阶段，专门的人力资源部门在企业出现，能够将其他部门视为HR部门的客户来提供诸如招聘始关注员工个人绩效的管理，是企业战略规划的忠实执行者。但在企业战略形成过程中，往往把人力资虽然意识到人力也是一种资源，但并不认为是重要的战略性资源。

第三阶段：人力资源开发与经营

这个阶段，人力资源作为企业重要的战略性资源，开始被企业高层充分考虑到企业的战略规划之中次的管理，也不只是为其他部门提供例行性服务，而是将人力视为一种可增值的资源进行深度地开发与企业高管人员、直线经理以及专业HR管理团队共同组成的人力资源经营主体，实施系统化、全化面的资源工作应由HR部门独立处理。

44、.请简述人力资源管理评估的内容

.参考答案：

企业全面、有效地绩效评估包括人力资源管理体系、管理组织和管理职能三个维度。

（1）管理体系

该维度评估的是企业是否建立了一个从人力资源管理政策到程序，再到作业的管理体系，并以制度人力资源管理的决策和活动。（2）管理机构

该维度评估的是企业是否制定了一个合适的组织结构来建立、实施、维持、改善其人力资源管理体到合理配臵。（3）管理职能

该维度评估的是企业各项人力资源管理职能的执行情况。

45、简述劳动周转的费用的内容。

参考答案：

劳动周转是很昂贵的。主要包括：离职费用——薪水费用和离职者的人事管理；雇用新员工的直接费用员工时人力资源和直线管理人员的工作费用；指导就职的直接费用（就任过程、就任指南手册的费用）理者的工作费用；就职时必需技能的培训费用；在提供培训时直线管理人员和其他职员的工作费用；原关于进货、产量、销售、顾客满意度和支持度等方面上的收入损失；在新员工被完全培训好之前由于收

46、简述工作生活质量与人力资源的关系。

参考答案：

工作生活质量几乎和人力资源开发与管理的各项内容都有密切的联系，这样，它本身也成为其中的一部

第一，与招聘的关系。招聘（也包括晋升）与工作生活质量息息相关，QWL的降低会提高缺勤率和又迫使企业招聘原来不必招聘的员工来维持正常运作。由于QWL不高，新进来的员工又会缺勤或离职，提高QWL才能打破这种恶性循环。

第二，与工作分析的关系。为了提高员工的工作生活质量，工作的目标、责任和特点也常常会起变作分析。

第三，与培训的关系。由于QWL的提高，离职率和缺勤率会降低，这样就减少了培训的压力。但是通过培训来改变、重建自己新的角色，尤其是第一线的管理人员，这样又替培训工作带来了新的任务。

第四，与员工安全、健康的关系。QWL的提高可以改善员工的安全和健康条件，因为QWL的提高工更有参与感和工作动机，因此减少了厌烦感，也减少了生产事故。

47、.简述薪酬的管理原则。

参考答案：

薪酬是一个复杂的社会体系，这里结合薪酬的经济、法律、社会和心理的因素的影响，介绍一下在薪酬

(1)补偿原则

薪酬应当能保障员工基本生活需要的满足。薪酬不仅要满足员工日常的衣、食、住、行的花费需要知识新技能的费用。

（2）优势原则

企业的薪酬水平需要对外部具有一定的吸引力，同时一定程度的竞争可以区分出平庸之辈和实践干的薪酬差别，这样才能很好地留住内部的员工，以期减少人才流失

（3）激励原则

薪酬不仅仅是表面简单的一种交易。薪酬设计与管理的重点在于能够鼓励刺激员工更加努力地工作出的薪酬费用转化为激励员工取得良好绩效的诱因。

（4）互惠原则

在企业和个人的目标设定时也许会有不一致不和谐的地方。这在薪酬上主要体现为双方对薪酬目标斥的。实践表明合作型薪酬，即员工参与设计薪酬方案，通过恰当的‚沟通+承诺‛机制设计和操作，可

48、结合实际运用，试论述员工绩效管理的作用

参考答案：

（1）能够使企业战略更好地实行

企业战略目的是把员工工作活动、工作绩效与组织目标联系起来；界定员工特征，进而设计出相应的绩效评价与反馈系统，以确保员工发挥全部能力、创造预期结果，组织目征、工作绩效能够随之变化；绩效管理系统具有一定的灵活性。组织在多项管理决策中都要使用绩效管工能力进一步开发，使他们能更有效的完成工作任务。

（2）能够有效的避免冲突

当员工认识到绩效管理对于他们而言事一种帮助时，绩效管理会有效的矛盾。绩效管理不是为了讨论绩效低下的问题，而是为了员工的工作成就，将来的发展远景等。这是管人员将绩效管理看成时双方的合作过程，在管理过程中加强交流，员工将会因为因为自己对工作及工

（3）提高管理者的工作效率

绩效管理可以提高管理者的工作效率。因为绩效管理可以使员工明确上级希望他们做什么，可以做什么样的决策，必须把工作做到什么样的程度。通过绩效考核了解员工在培训，帮助员工找到失误和低效率原因来减少重复犯错。主管人员就不需要介入到所有细节事务中，从率。

（4）改善劳工关系 从对各类企业的调查结果来看，员工觉得需要企业改进的地方主要集中在：奖缺乏上下级之间的有效授权等。绩效管理可以为这些问题提供一个比较有效的改进途径。因为通过上下工作授权；通过在日常工作中的监督与指导，上级可以向下级提供有效的工作指导；通过上下级之间对点、差距，有效确定改进方向和改进措施；通过每月对工作结果的记录，这些考核结果将成为惩罚和晋升公平感都将上升。

49、结合实际，请论述绩效管理的几种趋势

参考答案：

（1）能力开发取向型

这种考评不仅成为对员工进行的考查记分，更重要的是成了开发技能的辅助手段。许多绩优的企业绩考核‛双管齐下的制度。通过考核发现员工工作中不足的地方，进而与员工沟通寻找改变现状的方法效管理有力地为人力资源发掘和开发工作奠定了基础。

（2）双向沟通型

以往的评估考核，员工并不清楚上司对自己的期望是什么，上司究竟用什么尺度来考核自己的工作知其所以然‛，这是一种以主管为中心的单向考核。如今绩优的企业不仅更注重考核结果的反馈，而且自我陈述。针对考核要素的各项，设臵了员工自评与主管评价两项，相应地可以做出比较。而双向沟通指导‚。负责考核地主管必须掌握‛面谈指导‚地技巧。

（3）注重考评软性因素

人力资源制度不仅包括评估考核的规定，考评标准、考核表等有力的书面文件等这些绩效管理的硬识等无形的因素是绩效管理的‛软件‛。以往只要公司的人力资源管理制度齐全，则认为该公司考核制决于主管如何运用绩效管理系统，运用过程中与员工沟通是否良好，让员工获得公平感，这才是关键。

（4）全方位评价

以往大多数绩效考评，都是单向的发生在主管与员工之间，是建立在‚最了解员工绩效表现的是其级容易受到感情因素影响，所以360度考评方法，平衡记分卡开始得到广泛应用。

50、试论述在工作中如何完成职位分析

参考答案：

（1）准备阶段

职务分析人员在进行分析的时候,需要相关部门的员工的配合,因此首先需要在各部门之间进行充分协是准备阶段的主要任务。

①建立职务分析小组 ②明确职务分析的目的和任务 ③确定分析的对象 ④构建良好的工作关系（2）调研阶段

调研阶段的主要任务是信息的收集，然后对信息的来源与种类进行编排，也可用图表方式表示出来。

①选择信息的来源 ②选择收集信息的方法（3）分析阶段

对工作信息进行分析是为了获得各种规范化的信息，并最终形成格式统一的工作说明书。在职位分析另外也要参照企业以前的职位分析资料和同一行业中其他企业相同职位的相关职位分析资料，以提高信（4）形成阶段

这一阶段的工作是对上面工作的综合和归纳，将收集的信息以及分析的结果用书面的形式固定下来，应用奠定基础。全面的说，一份完整的工作说明书应包含五个部分，即工作描述、任职资格、工作执行（5）运用阶段

主要是将职位分析的结果即工作说明书应用到相应的环节中，并在实践的基础上，检验职务分析的可析的运行程序。

.运行控制

.控制活动是一条主线，贯穿于整个过程中，并对职位分析进行不断的调整。

51、请简述任职资格包括哪些内容

参考答案：

任职资格是对任职者提出的素质和能力方面的要求，包括体力、智力、技能、经验等。有些是表面上可而有些是内隐的，不易觉察或发现的，而这些要进一步的考察。

（1）教育背景：即从事该职位的最低学历，以及经历的有关培训等。

（2）技能水平：指任职者从事特殊职务工作的专门技术，是一般能力与职务工作相结合的产物，通

（3）工作经验：指从事类似工作的实践体验。某些职位对工作经验的要求特别严格，如那些工作技能

（4）体能要求：指职位对任职者体能方面的要求和限制，体能要求可以用身体活动的方式、频率和年龄范围和特殊体能要求来描述。

（5）智力要求：主要包括自主能力（即独立地进行分析和决策的能力）、判断能力（即从原始信息处理突发事件的能力）、敏感能力（即捕捉信息加以处理的能力）等等。

52、简述SMART原则

参考答案：

‚SMART‛原则：S(specific)是指绩效评估指标设计应当细化到具体内容，即切中团队主导绩效目标的，M(measurable)是指绩效评估指标应当设计成员工可以通过劳动运作起来的，结果可以量化的指标。

A(attainable)是指绩效评估指标应当设计为通过员工的努力可以实现的，在时限之内做得到的目标。

R(realistic)是指绩效评估指标应当设计成‚能观察，可证明，现实的确存在的‛目标。

T(time-bound)是指绩效评估指标应当是有时间限制的，关注到效率的指标。

53、简述职位说明书的编写要求。

参考答案：

职位说明书是职位分析的结果，是联系人力资源管理其他环节的一个纽带，它不但可以帮助任职者了理者的一些重要决策提供参考。一份好的职位说明书应具备以下要求：

（1)清晰

在整个职位说明书中对工作的描述清晰透彻，任职人员读过以后，无需再询问他人或查看其他的说程中，应尽量避免使用原则性评价，专业难懂的词汇必须解释清楚。

(2)具体

在措辞上，应尽量选用一些具体的动词。如安装、加工、传递、分析等等，指出工作的种类、复杂巧和应承担的具体责任范围等。一般说来，由于基层员工的工作较为具体，其职位说明书中的描述也就

(3)简短扼要

职位说明书要做到简短扼要，这样有助于顺利地贯彻。

54、.论述劳动争议的仲裁过程。

.参考答案：

如有劳动争议发生，当事人需向委员会提出书面申请。劳动争议仲裁委员会接到仲裁申请书后，将对申补充，经审查合格者，填写《立案审批表》报仲裁委员会审批，自填表’日内做出立案准备，若不符和员会先听取双方答辩，征询双方当事人意见，可先行调解，若不宜调解或调解无效的，应及时休庭合议和国劳动法》第82条规定，当事人申请仲裁要求应自劳动纠纷发生之日起60日内向劳动争议仲裁委员会应在60日内做出结案。若案情复杂的，可适当延长，但最长不得再超过30日。对仲裁裁决无异议的当事可在收到仲裁裁决书之日起，15日内向人民法院提起诉讼。

55、结合实际运用，试论述员工的职业生涯应如何设计（内容和过程）。

参考答案：

（1）职业生涯设计的内容

个体职业生涯设计的内容主要有个人因素分析、环境因素分析、职业的选择、正呀路线的选择、职业标的计划与措施等几项内容。

（2）职业生涯设计的过程

从职业生涯设计执行的程序和过程来看，职业生涯设计的包括自我定位、目标设定、目标实现和反馈

56、怎样进行组织考察? 参考答案：

1)进行组织分析，分析的具体内容包括: 外部环境、内部环境、战略问题和目标、业务、结构。

2)组织诊断。在组织诊断中需要考虑以下一些问题: 工作分配是否合理；是否正确划分与整合了各种工是

否具有灵活性；角色是否得到明确说明；分权是否适当；层次是否合理

57、如何制定战略型人力资源管理策略? 参考答案：

如何制定战略型人力资源管理策略?

1）战略型人力资源管理策略制定的基本思想:人力资源管理策略有两个关键的组成部分，一是战略动计划，即达到目标的方法。在目标定义的基础上，就要制定更具体、更详细的人力资源策略并付诸实是一种思维态度、一种信念----明确企业的发展目标，确保人力资源计划与企业战略计划匹配一致，保证人就能给企业带来更多的收益。

2）制定策略需要考虑的问题:‚组织的目标是什么‛，‚如何才能达到这个/这些目标‛。3）战略型人力资源管理策略的整合方式:纵向整合、横向整合。

4）战略型人力资源管理策略的整合模式:高绩效管理模式、高忠诚度管理模式、高参与度管理模式

58、.关键事件法的含义，重点以及优缺点。

.参考答案：

关键事件法（Critical Incidents Technical,简称CIT）是由美国学者福莱〃诺格和伯恩斯在1954年共同创立作中的关键事件：一种是做的特别好的，一种是做的不好的。在预定的时间，通常是半年或一年之后，者讨论相关事件，为测评提供依据，即CIT是一种由工作分析专家、管理者或工作人员在大量收集与工键事件以及具体分析其职位特征、要求的方法。

关键事件法包含了三个重点：一是观察；二是书面记录员工所做的事情；三是 有关工作成败的关键与职位有关的行为，并选择其中最重要、关键的部分来评定其结果。它首先从主管、员工或其他熟悉职位然后，描述‚特别好‛或 ‚特别坏‛的工作绩效，这种方法考虑了职位的动态特点和静态特点。对每一致事件发生的原因和背景；二是员工的特别有效或多余的行为；三是关键行为的后果；四是员工自己能这些关键以后，可以对他们做出分类，并总结出职位的关键特征和行为要求。所以关键事件法既能获得务的动态特点。下表是对关键事件进行描述的例子。

关键事件法的主要优点是研究的焦点集中在职位行为上，因为行为是可观察的、可测量的。同时，通过这能的利益和作用。这体现在三个方面：第一，它为你向下属人员解释绩效评价结果提供了一些确切的事属人员的绩效进行考察时，所依据的是员工在整个年度中的表现（因为这些关键事件肯定是在一年中累时间的表现；第三，保存一种动态的关键事件记录还可以使你获得一份关于下属员工是通过何种途径消也有两个主要的缺点：一是费时，需要花大量的时间去搜集那些关键事件，并加以概括和分类；二是关键效或无效的事件，但是，这就遗漏了平均绩效水平，而对工作来说，最重要的一点就是要描述‚平均‛等绩效的员工就难以涉及，因而全面的职位分析工作就不能完成。

59、.请结合实际，论述面试中的一些技巧。.参考答案：

面试的成功与否，与主考官是否成功运用面试技巧有重要联系。适当的面试技巧的运用，会使面试有事（1）开始和结束技巧

在面试开始时，首先要注意营造一个轻松的气氛，以消除面试者的紧张，让他们感到轻松自如，这种确性，使工作申请人表现出真实的心理素质和实际能力。例如，当工作申请人进入面试地点，主考官给松的话题入手，以舒解工作申请人的紧张情绪。

在面试结束之际，应留有时间回答求职者的问题，并(如果适当的话)坚持你对求职者的评价立场。

努力以积极的调子结束面试。应当告知求职者公司是否对其背景感兴趣，如果感兴趣，公司的下一讲策略。例如采用以下说法：‚虽然你的背景给人印象深刻，但其他某些候选人的经历更接近我们的要马上做出决策，就应当告诉求职者公司将尽快以书面形式通知面试的结果。

（2）提问技巧

封闭式提问。它只需面试应聘人做出简单的回答，一般以‚是‛或者‚不是‛来回答，至多加一句确某些不甚确实的信息，或充当过渡性提问。

开放式提问。这是一种鼓励面试应聘人自由发挥的提问方式。在应聘人回答问题过程中，主考官可达能力等进行评价。

引导性提问。当涉及工资、福利、工作安排等问题时，通过这种引导性提问方式征询应聘人的意向、需

压迫性提问。主要用于考查应聘人在压力下的应对。提问多从应聘人的矛盾谈话中引出，比如面试满意，而又急于调动工作，主考官可针对这—矛盾进行质询，形成压迫性的谈话。

连串性提问。主要考查应聘人的反应能力，思维的逻辑性、条理性及情绪稳定性。主考官向应聘人的压力，这也是这种提问方式的目的之一。比如主考官可以对应聘人说：‚我问三个问题：第一，你为我们单位，有什么打算？第三，如果你到我们单位，发现新工作和你的设想有距离，你会怎么办？‛

假设性提问。它是采用虚拟的提问方式，目的是为了考察应聘人的应变能力、思维能力和解决问题在工作不错，福利也很好，如果我是你，会留在原单位工作，你认为呢?‛等。虚拟式语句有时会收到很

（3）面试中的技巧

1）积极发挥目光和点头的作用

一般地说，在室内，两人的目光距离一般应为1-1.5米，主试的目光大体要在应试者的嘴、头顶和脸表情和柔和的目光，给对方一种你对他感兴趣，在很认真地听他回答的感觉。

听应试者回答问题时，还应伴以适当的点头，因为点头是一种双方沟通的信号。点头意味着你注意与他有同感，从而给对方造成一种心情愉悦的气氛，但是点头要选择在无关紧要处点头，这与听演讲报露答案，带来麻烦。

2）善于把握与调节被试的情绪

第一，采用‚亲切称呼‛，即指称呼‚小王‛、‚老赵‛之类的简称。

第二，主试可以适时地以请教的口气同应试者交谈，这有利于唤起对方的优势感，使其戒心松弛。

第三，当应试者因刚回答的一个问题不好而情绪低落时，注意鼓励应试者。

第四，当应试者处于高度紧张状态时，可以采取夸奖的方式。

3）区别语音、语调，了解应试者的个性特点

研究表明：一个人说话快慢、用词风格、音量大小、音色柔和与否等都充分反映了他的个性特点。急躁缺乏耐心，动作较为迅速，即所谓‚快人快语‛。

4）观察中要注意的问题

面试中，主试在进行观察时要注意以下一些问题：

①谨防以貌取人

主试要克服‚第一印象‛、‚晕轮效应‛等认知偏差，谨防以貌取人的现象发生，以免错失人才。

②坚持目的性、客观性、全面性与典型性原则

③发挥感官的综合效应与直觉效应

面试集问答、眼看、耳闻与分析于一体，会有一种共鸣同感的综合效应，其中直觉效应尤为明显。试来说，要充分发挥其直觉的作用。

60、请结合实际运用，论述现代人力资源管理理念与传统的人事管理的差别。

参考答案：

现代人力资源管理与传统的人事管理之间有比较大的区别。在一些人事管理者看来，人力资源管理的概只是对人事管理的另一种称谓而已，但是，至少它强调将人视为一种重要的资源，并主张将人的管理纳理中不可或缺的一部分。

我们认为，人力资源管理理念与传统的人事管理主要存在以下差别：

（1）传统的人事管理是对人的事务性管理。人事管理把对人的管理当作企业各项事务的一个部分，管理则把人作为一种资源来开发，并进行合理配臵、制订法律加以保护，在管理过程中力求使这种资源

（2）传统人事管理的一大特点是稳定性极高，这种稳定性在以前曾对经济的稳定发展、政治和社会大作用。人力资源管理注意对人的动态管理，培训、就业、失业、再培训、再就业；人才的选聘、淘汰

（3）在人事管理中，常说的是‚用人‛，只注重‚人要为我所用‛。而现代人力资源管理既注重使致力于对人力资源的开发与培训，注重其心理素质和职业能力的科学测试，制订既符合企业实际、因人而以能力促能力，从而让其创造性地完成工作。

（4）传统的人事管理工作中管理员工绩效的方法主要是记载性的——记载每个人每个阶段的成绩、而且这种记载常常是秘密的，成为员工的一块心病。而现代人力资源管理注重定期对员工的德能勤绩、的专业化评估和考核，并将结果全面地反馈给员工。

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业 篇3

一、活动时间

2017年8月31日9:30—10:30

二、活动地点

16#111

三、活动流程

（一）参与人员

1、活动主持人：陈晨

2、学生代表：郑素娥

3、社工科负责人：汪晓苏

（二）流程

1、快乐老年大学课程展示

9:15—9:30

2、主持人宣布开学典礼开始

3、院长致辞（10分钟）

4、学生代表发言（10分钟）

5、介绍快乐老年大学秋季班课程（15分钟）

6、介绍新学期的积分规则（20分钟）

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业 篇4

我校严格按照平度市教育局要求，认真部署和开展秋季开学工作，现将情况总结如下：

一、开学工作情况

开学初，我校及时召开教师会，传达教育局秋季开学工作会议精神。开学前对校园做了全方位的打扫。各项计划陆续制定。包括新考录和县管校聘在内的教师都已正常到岗，无辍学现象。目前在职教师76人，包括一年级新生在内全校共574人。教师上课情况正常，对所有新生进行了入学教育。

二、规范办学行为情况

按照规定要求开齐课程、开足课时。严格规范学校教学时间和作息时间。认真落实小学生每天一小时校园体育活动。不存在学校违规补课和教师有偿补课等违法违规现象。通过校本培训对提高教学质量、学生安全、搞好小课题研究、积分制、工作奖励等事项进行了学习，通过行风集训学习了教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知（教师[2014]号）等文件。

1、做好课本分发工作，确保学校正常上课；

2、制定好各种计划，排除了本学期工作安排表、值日表； 3、8月28日，正式上课，开学工作转入正轨，100%教师到岗，学生返校率100%；

4、教师按时到岗，开学工作井然有序；

学校领导班子8月28日就上岗值班，筹划新学期教育教学工作。召开全体教师会，对教室做好迎接新学期准备的各项工作的顺利进行。做到了有条不紊，工作人员职责分明，保证了开学工作的顺利进行。

三、安全工作

我校按照平度市教育局文件要求，集中开展安全隐患排查，排查出的安全隐患及时整改。按照通知认真上好秋季开学安全教育第一课。专题部署2017年秋季学校防溺水工作。安全承诺书等安全教育记录和学校安全台账管理进一步得到加强。利用校园广播系统进行每天上课前、放学时的安全警示和提醒并全面排查校车接送学生的安全隐患，提醒接送情况。学校提醒家长不租用不符合规定的车辆接送学生。认真开展食品卫生安全检查，扎实推进“三防”建设提升工程，严格落实封闭管理制度，校外人员未经许可一律不得进校。

我校按照要求公示平度市教育局文件及相关要求，分别给学生发放了《致学生家长的一封信》、《交通安全协议书》、《安全承诺书》，布置了安全教育平台的《安全第一课》，并督促学生家长全部完成。

四、标准化建设工作

实验室仪器入橱入柜、摆放整齐，贴好“四签”。

五、安全工作 我校按照太和县教育局文件要求，集中开展安全隐患排查，排查出的安全隐患及时整改。按照《关于上好秋季开学安全教育第一课的通知》认真上好秋季开学安全教育第一课。专题部署2017年秋季学校防溺水工作。《班主任工作手册》等安全教育记录和学校安全台账管理进一步得到加强。利用校园广播系统进行每天上课前、放学时的安全警示和提醒并全面排查非法营运车辆接送学生情况。学校提醒家长不租用不符合规定的车辆接送学生。认真开展食品卫生安全检查，扎实推进“三防”建设提升工程，严格落实封闭管理制度，校外人员未经许可一律不得进校。

六、校园文化建设工作

我校专题召开会议研究本期校园文化建设工作，组织学习《贵池区中小学校园文化建设示范校评估指标体系》，对照创建标准查找校园文化建设过程中存在的问题和薄弱环节，并制定出有针对性的实施方案，落实改进措施。

平度市店子镇青杨小学

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业 篇5

教 研 工 作 计 划

新华镇新寨小学2017年秋季学期教研

工作计划

一、指导思想

根据“《六枝特区中小学教学常规管理实施细则》系列工程推进行动方案”《六枝特区教育局2017年教研工作要点》、《义务教育阶段教育教学质量三年提升行动计划》及《六枝特区教育局》、六枝特区教研室2017教研工作日程安排表、“2017年春季教研工作会议”等上级有关文件精神。坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，根据上级教育部门提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。制定本计划。

二、工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、抓实课题实施过程，丰富教研成果；

4、完成教学任务，渗透学科法制教育。

三、工作领导小组 校长：王海奇 教导主任：王海方

语文教研员：杨文科 成员：各年级语文教师 数学教研员：代德沾 成员：各年级数学教师 科学教研员：杜齐贤 成员：各年级科学教师 思品教研员：魏

兵 成员：各年级思品教师 音体美教研员：林选辉 成员：各年级思品教师

四、工作措施

（一）抓住一个中心——全面提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

1、课堂“有效教学”的实施

根据学校工作计划，健全有效教学管理机制，及时制订与有效教学相适应的各项管理制度。要明确低年级是基础，狠抓学生行为习惯和良好学习习惯的培养，真正夯实基础；中年级是关键，要强化课堂管理，做好培优转差工作；高年级是重点，要抓两头，带中间，大面积提高教学质量。

2、课堂“和谐教学”的实施

“和谐”是社会发展到一定阶段的必然追求，教学工作发展到一定阶段，也必然伴随着一些矛盾、问题的出现，我们要立足办人民满意的学校，做家长放心、学生喜爱的老师，协调解决当前教学工作中的困惑、矛盾、问题，站在科学发展、持续发展、和谐发展的高度，提升教学内涵品质。

①加强教学常规管理，规范教学秩序。课程改革对课程设置的适度调整充分体现了促进学生整体性发展的理念，教师必须严格执行课程计划，依法按课表上好每一堂课，不随意调课、务课。教务处将通过学生访谈、随机抽查等方式了解执行课程计划状况。同时加大对教师执行教学常规的检查，严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。

②一丝不苟，优化备课设计。要树立正确的备课价值观，强化备课质量观念。继续推行个人初备、集体备课、二次备课和教材批注相结合的备课体系，大力提倡有研究性、思想性、独创性的备课。提倡年级组集体备课与个性教案相结合，进一步提高备课的质量。要求教师严格执行集体备课活动的流程，广泛收集信息，相互交流，扎实研讨典型课例。

③立足课堂，探索教学改革，提高课堂教学实效。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。本学期，我们要致力于各学段学科特色的攻克，以原生态课堂教学中出现的问题为研究重点，形成良好的研究氛围。数学侧重教学情境开放的实验，进行课堂教学效果的教学研究。语文低年级侧重拼音、识字、说话、写话教学。中高年级侧重阅读、习作的教学研究。同时提倡教师要立足课堂深入研究，重视三维目标兼顾，讲究效率意识，强化创新意识；要努力实现课堂教学模式“多样化”、课堂教学方法“个性化”、课堂教学手段“现代化”、课堂教学行为“规范化”，强调学科法治渗透教育。

④改革作业的布置与批改。各学科要根据本学科特点开展分层布

置作业的研究，充分调动各个层面学生学习的积极性，尊重学生差异，使不同层面学生都能得到新的发展。遵循基础与适度拓展并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，培养学生创新精神与实践能力。

（二）突出两个重点——课题研究和校本研修

1、深入实施课题研究

课题研究是提高教师素质的一项最直接、最有效的途径。我们在搞好教学工作的同时，也要注重课题研究，实行教学与教研并举的管理模式。我们要积极申报各级各类课题，对已经申报立项的课题要扎实开展实验，适时召开实验研讨会，适时举办课堂教学教研活动，适时开展教学论文(案例)评比活动，适时召开实验阶段性小结及评估会。通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。自觉探索课堂教学规律。

2、深入开展校本研修

教研是教师成长、学校发展的重要途径，本学期，我校将以骨干教师、学科带头人为龙头，以“走出去、请进来”等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力。以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业成长计划，教研组再整合教师专业成长计划，提高针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；继续开展骨干教师荐读活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为相结合，努力开展“同课异构，同课走班”等个案研究。

继续开展优秀论文，案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。

（三）搭建三个平台，促进教师的专业成长

坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。

1、学习交流平台——周四、周五的教研活动日。这是一个融自主学习与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师的教学实践。

2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。

3、教学展示平台——教师要以课堂教学为平台，积极参加各级各类的优质课、优秀论文（案例）的评选活动。

（四）强化四项工作，确保教学质量的全面提升

1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。从备课（提高有效性）、上课（体现时代性）、作业（加强精选性）、辅导（注重及时性）、评价（倡导发展性）等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。

2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破 严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能。每学期

期末考试的综合比率（及格率、优生率）是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。

3、加强教研组建设，努力在研的特色上求突破

发挥教研组的职能作用，教研组既要加强组内研究，使活动落到实处，又要注重组外交流，使活动求得实效。

4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破 根据学校工作计划与安排，切实做好各类学科的竞赛与培训工作，力争在活动中有所突出。

（五）各月工作具体安排： 九月份：

1、对“《六枝特区中小学教学常规管理实施细则》系列工程推进行动方案”《六枝特区教育局2017年教研工作要点》、《义务教育阶段教育教学质量三年提升行动计划》及“2017年春季教研工作会议”落实到位。组织“群文阅读〃特色课堂”优质课评选活动。

2、小学生英语演讲比赛。

3、小学美术优质课选拔赛。

4、争取教师参加全市中小学青春期健康教育师资培训。

5、完成上级交办任务 十月份：

1、争取选拔骨干教师参加全市“群文阅读〃特色课堂”优质课

评选观摩交流会。

2、争取选拔骨干教师参加全市初、高中物理、化学、数学录像优质课评选活动。

3、争取选拔骨干教师参加全市中小学生英语演讲比赛。

4、争取选拔骨干教师参加全市高中体育优质课观摩交流会。

5、争取参加小学英语优质课选拔赛。

6、争取参加小学数学教师技能大赛。

7、做好2017—2018学一学期教学质量监测的命题工作。

8、完成上级交办任务。十一月份

1、争取选拔骨干教师参加全市小学英语优质课观摩交流会。

2、争取选拔骨干教师参加全市小学数学教师技能大赛观摩交流会。

3、完成上级交办任务。十二月份

1、教学质量反思。

2、机动复习。

3、完成上级交办任务。2018年1月份

1、期末考试安排及期末考试。

2、发放成绩单，暑期安全教育。

3、放暑假。

新华镇新寨小学 2017年9月1日

4、完成上级交办任务。

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业 篇6

根据富财教【2017】37号文件精神和要求，经学校班子会议研究决定，现将我校2017年享受学前教育家庭经济困难学生助学金的学生公示如下：

一、补助对象名单

1、海扎学前班（9人）：

建档立卡贫困户子女：陈翠、李任、赵雅兰、李思漫 贫困家庭子女：尹雨涵、田静、潘子轩、李能浩、李旭能

2、则黑学前班（6人）：

建档立卡贫困户子女：李吉、莫梓怡、李池、李璨、李效旭、莫柳

二、公示时限

2017年12月5日—12月12日

三、组织机构人员

组 长：赵泽波（岩头小学校长）副组长：刘光顺（岩头小学副校长）

成 员：茹国云 尤学飞 唐会敏 杨大国 潘顺德

四、对以上公示人员如有异议，请在公示期内到学校反映情况或致电以下联系方式。***（岩头小学校长赵泽波）

富源县营上镇岩头小学

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业 篇7

2017年秋季学期教科研工作计划

为了确保我校教科研工作的顺利开展，深入推进新课程改革，促进教师专业发展，全面提升教育教学质量。结合庙坝镇中心学校教科研工作计划要求，特制定我校2017年秋季学期教科研工作计划。

一、指导思想及工作目标

认真贯彻落实国家教育方针政策，加大教学管理力度，进一步规范教学行为。围绕学生全面发展探索新路子，推进新课改，促进教学效益的提高，围绕我镇261课堂教学模式，展开具体问题探索、研究，促进教师专业成长，着力解决部分教师教师备课难、上课难、上好课更难问题，打开教师封闭思维，防止穿新鞋、走老路现象。创新教学多元化发展，开辟新校本课程思路，使学生参与各种兴趣班、参与校本课程面更广，质量更高。

二、工作思路及措施办法

1、规范制度，细化管理，抓好常规教学。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，根据《庙坝镇中心学校教师教育教学过程管理》考核办法，做好每月一次的常规检查，并有书面反馈意见，对教学常规中存在问题及时反馈给任课教师。

2、严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程，充分发挥教师专业特长，分工合理，让老师肯教、乐教，对体育、信息技术等课时不能开足的，由各班级班主任负责协调补足课时。

3、深入开展教研活动，坚持和巩固“片区教研”、落实好学校公开课、示范课等教研活动，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展。

4、落实每周三校本课程的规范管理和有效实施。具体措施：

（一）、课程设置。

1、严格按照《盐津县教育局关于实施中小学课程设置的通知》盐教通（2017）95号文件及庙坝镇中心校会议精神，执行课程计划，规范课程名称，开齐、开足课程，确保综合实践活动、音乐、体育和美术等课程的真正落实，开设学校特色课程。

（二）、教学常规管理

1、开学初，制定好学校教研工作计划；各学科教师制定教学计划并附有周历或月历安排表；各兴趣小组制定目标，并按计划开展特色课程。

2、继续按《庙坝镇中心校教师教学常规工作管理要求》，严格落实“十字”方针：做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，对教学常规工作，要高标准要求自己，高质量完成教学任务。

3、不断完善教育教学常规检查机制，语数教研组长按时对相应学科教案、教材进行检查后要做好详细记录，对教师作业批改实行不定时抽查，严格学生书写，严格教师规范批改作业方式，有问题的必须及时提出相应的整改要求，杜绝管查不管改的现象。

（三）、教学研究管理

1、继续开展校本教研活动。围绕校本教研主要形式积极落实好集体备课活动、教师学习活动，每次教研活动都要做到三定五有：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研活动总结。教研组长要组织教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。

2、开展“261模式课”磨课研究活动。同年级同学科教师鼓励进行同课异构，一课多上等方式。每名教师每期至少主持一次磨课活动，每名教师每期听课不低于15节，通过磨课，点评等形式，开展多层次、多学科的课堂教学模式展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。同时将课后获得的经验推广到常态课中每次公开课要上交以下材料：教案1篇（含课件）、说课稿1篇、课后反思1篇、活动详细记录1份、活动简报1份。

3、开展教师教学业务技能大比武活动。本学期结合中心校十月中旬开展全镇教师教学技能竞赛活动，我校计划先在本校组织，选拔推荐教师参加语文、数学学科的竞赛活动，竞赛方式按中心校要求执行。

4、开展校级联片教研活动。

5、积极开展课题研究。课题研究是破解新课程教育教学问题的有效途径，是教师专业发展的助推器。本学期我校将结合上期课题《留守儿童良好行为习惯养成》，进一步开展研究，形成一套完整方案并上报。

6、结合班级情况，定期召开学校教学质量分析会，总结存在问题并整改。

7、结合中心校要求，做好教师学历提升、晋级培训、国培计划等方面的培训。

（四）学生活动管理

1、加强体育工作，切实上好体育课、健康课，坚持做好两操，促进学生身心健康发展，积极创新阳光体育大课间活动。在开学一月内规范好一年级学生课间活动。2、9月22日，组织以“祖国，我因您而骄傲”为主题的学生演讲竞赛活动。3、10月20日，组织开展学校学生竞赛活动，培养学生的特长和良好的学习习惯。4、11月23日，开展一次感恩教育活动。

（五）家校联系，促进管理。

本学期，召开一次家长会，建立教学信息反馈制度或请家长、学生进行一次评教活动，有评教档案。

庙坝镇麻柳小学 2017年9月1日

庙坝镇麻柳小学2017年秋教科研工作月历安排 九月

1、拟定麻柳小学2017年秋季学期教研工作计划

2、召开教科研工作专题会

3、开展学生演讲竞赛活动

4、开展好教师公开课技能竞赛活动

5、召开家长会，进行一次评教活动 十月

1、参与中心校组织教师教学技能大比武活动

2、组织开展好学生系列竞赛活动

3、开展好教师公开课活动 十一月

1、组织开展好片区交流活动

2、组织好学生感恩教育活动

3、做好学生半期抽测及分析工作

4、做好课题研究相关资料收集，并形成报告。十二月

1、组织教师开展一次集体学习活动

2、收集整理档案资料 元月

1、做好期末学生统测工作

2、做好质量分析的相关工作。

福建师范大学网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业 篇8

网络与继续教育学院

课程代码： 0294

学年学季：20182

单项选择题

1、美育工作管理上遵循的原则

1.思想性和艺术性的统一 2.渗透形态与独立形态的统一

3.情绪体验和逻辑思维的统一 4.逻辑性与抽象性的统一

2、目标评价模式包括的主要步骤有

1.目标设定、目标综合、目标评价 2.目标设定、目标分解、目标评价

3.目标设定、目标评价、信息反馈 4.目标设定、目标修改、目标评价

3、德育管理的原则一般包括

1.方向性、系统性、教育性、实效性

2.时效性、系统性、教育性、实效性 3.系统性、时代性、教育性、实效性 4.系统性、时代性、独特性、实效性

4、以下不属于学校公共关系活动原则的是

1.坚持社会、公共利益与个人利益一致的原则2.客观性原则 3.全员公关原则 4.艺术性原则

5、学校管理中社会心理方法的主要特点不具有

1.2.3.4.集体性

稳定性

理解性

间断性

6、目标评价模式包括的主要步骤有

1.2.3.4.目标设定、目标综合、目标评价

目标设定、目标分解、目标评价

目标设定、目标评价、信息反馈

目标设定、目标修改、目标评价

7、以下不属于教学活动管理中应处理的关系内容的是

1.2.3.4.帮助教师树立正确的教学思想

充分调动师生教与学的积极性

制定科学的教学活动计划

处理好职工工资的晋级问题

8、德育管理的原则一般包括

1.2.3.4.方向性、系统性、教育性、实效性

时效性、系统性、教育性、实效性

系统性、时代性、教育性、实效性

系统性、时代性、独特性、实效性

9、制定学校管理原则的依据不包括

1.2.3.4.教育法令与教育政策

古代遗产有外国经验

个人主观臆测

社会性质与教育目的

10、学校管理过程的基本阶段是

1.预测 组织 检查 2.预测 计划 指导 3.决策 指导 总结 4.谋划 运营 反馈

11、关于现行学校管理体制的表述有误的是

1.现行学校的办学体制：自主办学 2.学校的分配体制：利益驱动机制 3.学校的用人体制：选贤用能机制 4.学校的领导体制：书记负责制

12、学校管理过程的基本阶段是

1.预测 组织 检查 2.预测 计划 指导 3.决策 指导 总结 4.谋划 运营 反馈

13、德育管理的原则一般包括

1.方向性、系统性、教育性、实效性

2.时效性、系统性、教育性、实效性 3.系统性、时代性、教育性、实效性 4.系统性、时代性、独特性、实效性

14、学校组织结构的基本形式是

1.直线制、职能制和直线职能制 2.交叉制、职能制和交叉职能制 3.混合制、职能制和混合职能制

4.直线制、权利制和直线权利制

15、现代学校管理功能不包括

1.2.3.4.为教育教学提供必要的物质基础

直接对教育内容进行细节指导

提供必要的内部政策和制度支持

为改善教育质量提供信息和行为指导

16、关于现行学校管理体制的表述有误的是

1.现行学校的办学体制：自主办学 2.学校的分配体制：利益驱动机制 3.学校的用人体制：选贤用能机制 4.学校的领导体制：书记负责制

17、美育工作管理内容上遵循的原则

1.思想性和艺术性的统一

2.渗透形态与独立形态的统一 3.情绪体验和逻辑思维的统一 4.逻辑性与抽象性的统一

18、德育管理的原则一般包括

1.方向性、系统性、教育性、实效性

2.时效性、系统性、教育性、实效性 3.系统性、时代性、教育性、实效性 4.系统性、时代性、独特性、实效性

19、下面所述各项不属于现代教育思想的是

1.终生教育思想 2.全民教育思想

3.4.精英教育思想

个性教育思想

20、以下不是现代学校组织结构建设主要发展趋势的是

1.2.3.4.网络性

一体性

共性化

人情化

21、德育管理的原则一般包括

1.2.3.4.方向性、系统性、教育性、实效性

时效性、系统性、教育性、实效性

系统性、时代性、教育性、实效性

系统性、时代性、独特性、实效性

22、关于现行学校管理体制的表述有误的是

1.2.3.4.现行学校的办学体制：自主办学

学校的分配体制：利益驱动机制

学校的用人体制：选贤用能机制

学校的领导体制：党委书记负责制

23、行政方法是学校管理中非常重要的一种方法，以下不是行政管理方法特点的是

1.2.3.4.权威性

相互制约性

时效性

强制性

24、学校管理中社会心理方法的主要特点不具有

1.集体性

2.3.4.稳定性

理解性

间断性

25、以下不属于教学活动管理中应处理的关系内容的是

1.2.3.4.帮助教师树立正确的教学思想

充分调动师生教与学的积极性

制定科学的教学活动计划

处理好职工工资的晋级问题

26、以下不属于教学活动管理中应处理的关系内容的是

1.2.3.4.帮助教师树立正确的教学思想

充分调动师生教与学的积极性

制定科学的教学活动计划

处理好职工工资的晋级问题

27、以下对学校管理原则中的导向性原则的表述有误的是

1.2.3.4.坚持和改善党的领导

端正并深化教育思想

坚持业务至上的原则

坚持政治管理的先声、先导作用

28、制定学校管理原则的依据不包括

1.2.3.4.教育法令与教育政策

古代遗产有外国经验

学校管理者的意图

社会性质与教育目的

29、学校管理过程的基本阶段是 1.2.3.4.预测 组织 检查

预测 计划 指导

决策 指导 总结

谋划 运营 反馈

30、以下不属于教学活动管理中应处理的关系内容的是

1.帮助教师树立正确的教学思想 2.充分调动师生教与学的积极性3.制定科学的教学活动计划 4.处理好职工工资的晋级问题

31、学校管理过程中不具有的特点是

1.以经济利益为中心的驱动性 2.以培养人才为中心的目的性 3.以动态平衡为特征的整体性 4.以激发热情为实质的教育性

32、学校组织结构的基本形式是

1.直线制、职能制和直线职能制2.交叉制、职能制和交叉职能制3.混合制、职能制和混合职能制4.直线制、权利制和直线权利制

33、学校组织结构的基本形式是

1.直线制、职能制和直线职能制2.交叉制、职能制和交叉职能制3.混合制、职能制和混合职能制4.直线制、权利制和直线权利制

34、在古代大教育家中，其学校管理主张明确规定了教师职责以及学习方向和目标的是

1.2.3.4.孔子

孟子

韩愈

苏轼

35、现代学校管理功能不包括

1.2.3.4.为教育教学提供必要的物质基础

直接对教育内容进行细节指导

提供必要的内部政策和制度支持

为改善教育质量提供信息和行为指导

36、学校学研究的对象应该是

1.2.3.4.E.学校管理

F.学校管理问题

学校内部管理发生、发展、本质、特点、方法

学校内部管理的基本矛盾关系和一般性问题的学问

37、下面所述各项部属于现代教育思想的是

1.2.3.4.A.终生教育思想

B.全民教育思想

C.精英教育思想

D.个性教育思想

多项选择题

38、校风具有的基本特点包括

1.2.外在表现性

.舆论导向性

3.4.5.长期稳定性 可变性 内在保障性

39、以下属于体育管理内容的是

1.2.3.4.5.对体育教学的组织与管理

普及卫生保健知识

课余体育训练的组织与管理

对卫生保健监督

体育竞赛

40、现代学校管理思想的基本特征

1.2.3.4.5.科学化

人性化

自然化

系统化

民主化

41、现代学校规章制度的发展趋势

1.2.3.4.法制化

区域化

科学化

规范化

42、真确运用学校管理中思想管理方法应注意

1.2.3.尊重与要求相结合 攻心与务实相结合

物质鼓励与精神鼓励相结合 4.思想教育与各项具体活动相结合

43、管理方格理论的提出者是

1.2.3.4.法约尔 穆顿 巴纳德

莱克

44、思想教育方法的特征包括

1.2.3.4.目的性

科学性

启发性

长期性

45、提高管理效率的基本原则包括哪些

1.2.3.4.等级原则

例外原则

统一指挥原则

控制幅度原则

46、学校行政性组织机构主要包括哪些

1.2.3.4.校长办公室

教导处

总务处

教研组

47、学校规章制度制定的原则

1.2.合目的性原则

合法性原则

3.4.合程序性原则 从实际出发原则

48、行政管理方法的特征

1.2.3.4.权威性 强制性

垂直性

无偿性

49、校长的职权包括哪些

1.2.3.4.决策权

指挥权

人事权

财经权

50、校长应负的责任包括哪些

1.2.3.4.政治责任

行政责任

经济责任

法律责任

51、学校管理方法的特征

1.2.3.4.目的性

多样性

灵活性

综合性

52、戴明学说提出：“一切有过程的活动”包括

1.计划

2.3.4.实行 检查 总结

53、西方当代管理理论对学校管理影响较深的主要有

1.2.3.4.社会系统学派

经验主义学派

权变理论学派

管理过程学派

54、学校工作中一直贯穿着两条活动主线的是

1.2.3.4.学校教育活动

学校德育活动

学校行政工作

学校管理活动

55、学校工作中一直贯穿着两条活动主线的是

1.2.3.4.主观题 学校教育活动

学校德育活动

学校行政工作

学校管理活动

56、课堂教学管理的本质特征有哪些？

参考答案：

答：（1）班级课堂教学是一个特定的时空教学概念。

（2）这种活动，是学校施教人员和受教育的主体共同参与的双边活动。（3）活动的内容有着严格的选择性和规定性。（4）课堂教学是一个完整的系列过程。（5）课堂教学的学时，有着严格的时序要求。每点5分，另外需要结合实际分析

57、结合实际分析如何完善校长负责制？

参考答案：

（1）进一步提高理论认识（2）进行全方位的改革（3）建立健全法律法规（4）提高管理者的素质（5）建立健全监督机制（6）建立对校长的激励机制 每点4分，另外需要结合实际分析

58、学校设置管理机构的原则有哪些？

参考答案：（1）精简高效（2）责权相当（3）从实际出发

（4）有利于全面贯彻教育方针（5）分工协作（6）渠道畅通（7）因校因地制宜

每点3分，结合实际分析4分

59、学校管理学的研究方法有哪些？

参考答案：

（1）调查法：调查就是为了深入了解情况，充分占有第一手资料，实事求是地对待管理活动中的一切现象。（2）比较法：比较研究是为研究同一管理问题，对已掌握的各方面的材料进行分析比较，辨别真伪和异同，（3）文献法：文献法是通过查阅有关档案和资料，了解和研究学校管理工作，从而探讨其成败得失情况的一（4）实验法：实验法是为了检验某种管理理论或措施，选择一定的环境控制条件，有计划地对管理工作进行分单项和多项进行。

（5）经验总结法：经验总结法是通过对学校管理成功的经验和失败的教训进行分析总结，从而概括出具有普论的一种方法。

每点5分，另外需要结合实际分析

60、如何对教学质量进行管理？

参考答案：

答：1.确定教学质量标准（8分）

（1）质量标准是教学要达到的目标，又是检查教学的依据。

（2）在教学管理实践中研究和制定教学质量标准为了有效地管理教学工作，从而提高教学质量，研究和制定必要了。

2.教学质量检查（8分）

教学质量检查因地因时而有多种方法，但通常采用的是：（1）了解教学情况。（2）建立学生学习档案。3.教学质量分析（9分）