化工培训学习心得体会

化工培训学习心得体会（精选12篇）

化工培训学习心得体会 篇1

利用多种形式加强安全教育，增强职工安全意识：

1、利用每周四下午时间集中各车间、工段安全员进行安全培训、学习、讨论，学习安全技术和安全管理知识，下发学习材料，及时传达、贯彻上级文件精神及要求，分析讨论近期国内外各类事故案例，举一反三，结合公司实际查找问题并制定防范措施，提高了安全员综合素质和安全管理能力。并要求各部门安全员及时将会议内容、精神对车间全体职工进行贯彻落实。另外根据季节性特点，并结合公司实际生产情况及上周存在问题等，对下周须注意事项进行全面分析和部署，及时发现和解决问题，充分发挥了安全管理网络的作用。

2、去年针对公司具体生产情况编制了一本包括各种安全制度、安全知识等内容全面、实用的《常用安全知识汇编》，并下发到每个职工。今年又补充了一些新内容并下发给近一年来的新进员工，利用各种形式组织了学习，普及了安全知识和提高了职工自我防护意识。我也利用日常检查、值班等机会与职工深入探讨，及时掌握职工安全心理，随时结合实际进行安全教育，收到了良好的教育效果。

3、开展了事故警示教育。

（1）、组织全体职工观看了《反“三违”事故篇》安全警示教育光盘。采用案例再现的表现形式，通过对企业典型真实案例的生动再现，使广大干部职工认识到违章就是走向事故、靠近伤害，甚至断送生命。使广大干部职工真正从思想深处懂得安全，重视安全，时时刻刻想着安全。

（2）、组织全体职工进行了安全事故警示展板教育。我结合近年来发生在公司内部的一些事故案例，并收集一些外部有代表性的习惯性违章的案例，采取图文结合的形式制作了一套安全事故警示展板，并将一些安全知识方面的宣教挂图也制成了展板。各车间、工段也按此模式参与制作了一些展板共同展出。通过丰富多彩的内容及真实案例的生动再现，增强了职工安全意识，强化了安全理念，获得了广大干部职工一致好评，提高了职工的安全素质。

4、对公司重点岗位员工及新进人员进行了厂级安全培训教育。我重新编制了一本公司级安全培训教材，主要内容包括有关的法律、法规；安全生产和职业卫生基本知识；本单位安全生产规章制度、劳动纪律；作业场所存在的风险、防范措施及事故应急措施；有关事故案例等。通过对新员工认真进行教育，使他们对公司安全生产形势有了初步认识，并获得了上岗前必需的基本安全技能和自我防护知识。

5、对外来施工人员加强监管，及时教育，跟踪检查，经常在现场结合实际情况进行有针对性的安全教育，规范了他们的很多不安全行为，如违章用火、用电、登高作业等，避免了一些安全事故发生。

化工培训学习心得体会 篇2

1 论《化工设备机械基础》课程学习方法

《化工设备机械基础》是一门贴合生活,应用性较强的科目。在学习过程中我们能体会到课程的一些设计思想,而这些设计思想能给予我们学习这门课程很好的指导。本文将结合课程中涉及到的一些具体内容,及老师授课过程中的一些具体方法进行总结。

1.1 明确研究对象

对一个由多个组件构成的构件进行受力分析时,我们分析的是局部还是整体?如果是整体,则各组件的内力就不应考虑。否则,受力分析就会出现各种混乱。

明确研究对象,能保证我们思路清晰,针对研究的问题对症下药,同时能规避其他非相关因素的干扰。

受力分析是学好该课程的重要基础。只有熟练掌握物体的受力分析和正确画出其受力图,才能解决物体的平衡问题和对构件进行强度核算[5]。在授课过程中,对研究对象的选取进行了强调。图1中(1)和(2)支架和滑轮的相对位置不同,在起吊同一重物时,所受的力大小则不同。在不计杆的重力时,AB杆和AC杆均可视为二力构件,受力方向沿各自杆的轴线方向,指向假定。欲求AB杆和AC杆所受的力,必须选取合适的研究对象进行受力分析。经过将各构件进行逐一的分析比较,可知合适的研究对象应为A处的滑轮和销钉作为整体,进行受力分析(如图2),不计滑轮尺寸时,可得一平面汇交力系,建立坐标轴,并根据平面汇交力系的平衡方程∑Fx=0,∑Fy=0列出各力在x轴和y轴的投影方程,即可求得AB杆和AC杆所受的力。

1.2 知识深入程度

每一门课程对于知识的深入程度是不同的,不同学院专业的学生对于同一门课程需要深入的程度也不尽相同。如对于《大学物理》课程,化学学院的同学只学习一年,但是物理学院的同学,可能要学四年。

纯弯曲的变形特征了解了,会有同学纠结于非纯弯曲物体;薄壁筒体的设计了解了,会纠结于厚壁容器的设计。其实,心怀好奇心是一种非常优秀的品质。有同学感兴趣课下继续研究要给予肯定。但我们要清楚,你正在学习的这门课程,她要传递给你知识深度到什么程度,同时对这部分知识我们到底需要了解到什么程度。

引导学生高效地学习课程内容,加深学生对课程的整体认识以及该课程与其它课程的关联的认识,对于节省学生的学习时间、提高学习效率、培养学生的逻辑思维以及联想力大有裨益。

1.3 思路提炼

其实如图3这样的思路总结,在本课程的课件中随处可见,老师授课过程中更是极大地秉承这样一个原则。如老师关于圆柱形、球形、锥形容器第一曲率半径、第二曲率半径的总结;容器从选材、校核再到水压试验的总结。有时一些简单的总结,可能不会带来比较显著的效果,但是当面对一些复杂问题的时候,这样的思路提炼便会让我们对于问题有一个清晰的掌握。

为了加深学生对课程的整体认识以及强化学生对前后知识的串联能力,在讲授相关的内容时会采用这样的知识点的提炼的方式,如强度条件、卧式容器图片、应力-应变曲线、材料力学中构件变形时的研究思路等。

1.4 简化及模型

我们假设梁弯曲变形后横截面仍保持为平面,且仍然垂直于变形后的梁轴线;纵向纤维变形前后均相互不挤压,这些均是简化的过程,便于我们求解弯曲应力。

大多数模型都是简化后的产物。本课程中各种模型随处可见。我们将实际的构件简化,忽略次要因素,但又不失研究问题的本质,这便是一个很好的模型。

在《化工设备机械基础》一书中,在弯曲一章实物简化成力学模型比较常见,在授课过程中给学生反复强化实物与模型的关联,对于培养学生理论联系实际的能力以及如何用所学的知识解决工程实际问题很有帮助。

1.5 知识运用条件

课程中很多方程均是基于一定条件才成立,因而必须清楚知识运用条件。如:k(容器Do/Di)>1.2时,容器为厚壁容器,我们的薄壁容器厚度计算式不能用;σ=F/A对于变截面的杆也不适用。

强化学生掌握知识的运用条件对于培养学生养成缜密的思维习惯很有益处,同时有利于培养学生良好的科研素养。

1.6 标准化

在材料力学内力求解过程中,老师经常会提到设正法,以提供一个标准化的方法,帮助我们列方程。很多同学可能不需要这样设正,但是标准化的意义依然存在,它给每一名同学带来的作用不尽相同,当面对一些更加复杂的问题,标准化的作用会更加显著。

再比如书上的公称直径DN,公称压力PN,都是在发挥标准化的作用。当我们给予材料器件一个规定标准后,既可以简化企业生产,又可以解决不同器件间的匹配问题。

标准化作业可以提高学生解题的正确率。在讲解材料力学构件的四种基本变形形式,采用截面法对截面一侧的构件进行受力分析时,充分贯彻了“设正法”的思想,即对于轴向拉伸与压缩变形,不管构件是受拉还是受压,均假定截面上的内力为拉力,即背离截面方向,列平衡方程时,外力与该力的方向一致为加,相反为减,求得的内力结果为正值,表明实际受力与假定受力方向一致,构件产生拉伸变形,求得的内力结果为负值,表明实际受力与假定受力方向相反,构件产生压缩变形,为后面建立拉伸与压缩的强度条件打下坚实的基础。对于剪切(内力正方向:左上右下剪力为正)、扭转(右手螺旋定则确定扭矩正方向)、弯曲(有两个内力元素,对于剪力,左上右下剪力为正;对于弯矩左顺右逆弯矩为正)变形,受力分析时也采用设正法,即截面上的内力均假定为正方向。

而标准化在日常生活中随处可见,如鞋子、衣服的号码其实就是标准化的体现,只要知道了鞋码或衣码就可以买上合适的鞋子或衣服,这样的联想讲述可以加深学生对零部件标准化的认识与掌握。同时给学生传递一个理念“一流的企业做标准,二流的企业做研发,三流的企业做产品”,提升学生努力学习以为将来能做标准打下坚实基础的责任感与信心。

1.7 应用及拓展

这门课程老师的授课过程时刻引导我们对所学知识进行应用和拓展。

应用大家都理解就是将知识融入我们的生活。应用不仅可以巩固我们所学的知识,让我们对其有充分的理解,还会拓展我们的思维,并极大程度调动起我们学习的兴趣。

应用案例:

(1)前段时间偶然发现刚买的杯子的材质居然是奥氏体,而且有钢的牌号,很是欣喜,想到是不是拿磁铁还可以测试一下材质的真假?

确切讲这可能不能算一个真正的应用,但是发现知识能够在生活中运用到,是一件很能带动学习兴趣的事情。

本门课程涵盖的内容非常多,其中材料一章的内容与日常生活联系比较紧密,如炒菜用的锅、铲子,切菜用的刀等,其牌号都可以在书本上找到,而且可以知道他们性能差异的原因。在讲授的过程中,引导学生将此部分的知识与日常生活中的具体物件联系起来,可很好地激发学生的学习兴趣。

(2)老师此次布置作业制作模型,其实就是一个让我们应用知识的过程。在我们设计模型时,我们对于内压、外压容器的设计思路有了更加透彻的了解。同时我们在设计制作过程中还弄懂了水压试验的过程中为什么不考虑封头的水压试验。经过我们研究发现,通过公式就可以明显看出,无论是蝶形封头、球形封头、还是椭圆形封头,在和筒体相同的材质厚度下,只要筒体水压试验满足要求,这几个类型的封头水压试验应力校核均不会存在问题。

该组许浩川同学是从机械学院转专业过来的,在他的带领下,该组的同学用软件制作了一个精美的储罐模型,给我很大的震撼。让我深深知道了学科交叉融合的重要性,同时也见识了学生身上所蕴藏的巨大的创造力与潜力。我们老师不仅给学生传授知识,而且要引导学生进行深入的学习,并发掘学生的潜力与创造力。

拓展案例:

针对塑性材料的应力-应变曲线[1],老师进行了一个很巧妙的拓展,将各个阶段同我们个人状态进行类比。弹性阶段就像我们个人正常状态。但当我们劳累过度,就可能会超过弹性极限,进入屈服阶段,就会一定程度上失去抵抗外界压力的能力。虽然你心中不服气,依然要挑战自己,这时就会进入强化阶段,应力会有一定程度上的提高,但已经是强弩之末,最终会局部颈缩,走向断裂。

就这样一个类比过程,不仅将各个过程映入我们脑海,同时对于各个过程的特点也有了一定程度上的掌握。

培养学生的联想力一直是我的教学理念之一。通过材料应力-应变曲线的学习,使我想到我们要想保持身体的健康,应使身体的每一个器官都在弹性范围内工作,不可过量。工作如此,运动亦如此。因此在课程讲授的过程中将这一思想传递给学生,希望他们能拥有健康的学习生活方式。

2 结语

通过与学生深入的互动交流,可以有效地进行教学的自我反思,对进一步提高教学质量、提高学生分析问题与解决问题的能力、培养学生的创新思维和联想力大有裨益。

参考文献

[1]董大勤.化工设备机械基础[M].北京:化学工业出版社,2002.

[2]苏清,张玉敏,赵天琦,等.《化工设备机械基础》教学的几点体会[J].广东化工,2015,42(15):232.

[3]刘理华,刘书群.化工设备机械基础课程教学改革研究[J].广州化工,2012,40(19):145-146.

[4]张允,路有昌,赵凌.《化工设备机械基础》课程教学改革的探索[J].广州化工,2012,40(4):122-123.

初中英语教师培训学习心得体会 篇3

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

化工安全培训心得 篇4

内容摘要：当我第一到安环部参加安全培训时，我看到安环部的部训“团结、务实、阳光、进取”。培训老师给我们讲解了她们部训的目的，她说：“部训的目的是打造一支有激情，有战斗力的团结各和谐队伍。”当时我的第一想法就是“不错&rdqu...当我第一到安环部参加安全培训时，我看到安环部的部训“团结、务实、阳光、进取”。培训老师给我们讲解了她们部训的目的，她说：“部训的目的是打造一支有激情，有战斗力的团结各和谐队伍。”当时我的第一想法就是“不错”这两个字眼。

培训老师给我们新员工讲解一些安全知识时，我被她生动的讲解所吸引。因为她的讲解并不枯燥乏味，而是结合实际的解释给我们听。并且当时给我们演示怎样戴好安全帽，而且还运用实例给我讲解，说厂里有一个人因安全帽戴的不规范，在生产时摔下受伤严重等实例。如果在生产中安全帽戴规范，那样受伤的情况就不会发生。虽然这些都是一些细小环节，但它却给我们极大的警世，因此我们在工作中要仔细将安全做到不伤害他人，不被他人伤害。

最后培训老师给我们念了一句董事长曾经说过的一句话“安全是宜化最大的政治，最大的效益，最大的稳定，是搞好一切工作的重要前提条件，事关宜化的发展大局”。没错发展是企业的第一要务，但发展更需要有的第一条件是“安全”安

全不但直接影响着企业的经济效益及发展。而且对树立企业良好的社会形像，也有着重要的作用。

化工厂职工安全培训心得感悟 篇5

安全在字典里的意思是不发生危险，没有伤害的意思。其实从字面意思上我们一样可以理解安全的含义。安在我们的生活中就是指：太平、平安、安稳、安康、不受威胁、没有危险……的意思，可谓无危则安。全是指：圆满、完整、齐全或者是指没有伤害、无残缺、无破坏、无损失……的意思，也可谓无损则全。所以安全在我们的生活中的意思是指：事物对人不产生危害、不发生危险，事物安全稳定。

确切的说在我们生存的世界里没有任何一个人可以明确的搞好安全、把安全铭记于心。在不同的生存环境和氛围里，我们面临的安全形势是不同的。但是在任何一个时刻任何一个地点我们都可以提高警惕、严加防范;可以避免不安全事件的发生，以更好的成效为我们的生存和我们的生产服务。

作为一个现代化的新型社会和企业，安全是极为重要的。我们只有在长期稳定发展的过程中不断的提升安全、强化安全，把安全生产作为社会和企业的第一要务来抓，才能使得每一个人工对安全的认识都能有一定的提高，才能对企业和社会的和谐发展起到很大的促进和改观作用。

化工培训学习心得体会 篇6

——国培计划（2015）培训心得

濮阳县化工厂小学 高敏

2015年10月25日，我们来自全省各地的一行40多位基层教师，承载着领导的期望和重托，带着对成长的殷殷期盼，带着对未来教育生活的美好憧憬，冒着微寒的秋雨，幸福地来到焦作市的一角焦作师专，参加国培计划（2015）——河南省乡村教师培训团队置换脱产研修和主干学科教师培训班。在这短短的两周时间里，收获着满满的感动：感动原嘉菲老师的细心耐心，感动于师满元主任的周到细致，感动于受训老师的刻苦好学，感动于学校安排的丰富多彩的课程，感动于专家教授们高屋建瓴的理论指导„„置身其中，如沐春风，一道道思想盛宴令人回味无穷。

两周来，我们认真聆听了王保双老师、张占国老师、王越老师、王俊华老师等四位专家老师生动而精彩的课堂和专题报告。专家老师们深厚的文化沉淀、丰厚的知识积累、超高的职业品德修养，深深地打动着我这位求知者，让我感受颇深、收获颇丰，可谓收益匪浅、影响深远。在此，对专家老师的辛勤付出表示衷心的感谢！

王保全老师首先为我们作了《古诗文诵读》的讲座，共谈了如下三个问题：

一、古诗文诵读要对作品有深刻地了解，才能读出情感，以声传情、以声达意；

二、古诗文是可以吟唱的；

三、要学生学会拟声诵读文章。王老师声情并茂的讲解和吟唱，令人陶醉，一首《国殇》把我们带到了战马嘶鸣、尸也遍地的战场，我们仿佛听到了屈原那悲壮、荡气回肠的英雄赞歌；一首《蒹葭》又好像把我们带到了迷离浪漫、令人神往的地方；一首唐韵唐调的《长歌行》告诉我们人生苦短，要把握时间，发奋苦读，抓住现在，等于把握未来┅┅

王越老师为我们呈现了一节《群文阅读——奇诗妙词》的观摩课，为孩子们打开了诗词的大门，让我们感受到了中华古诗词文化的博大精深，我相信，通过王老师的引领，同学们一定喜欢群文阅读，喜欢优秀的传统经典文化。王俊华老师为我们展示了一节《文学作品中的狼》的群文阅读课，两位优秀的王老师用精彩的课堂告诉我们：群文阅读课该怎么上？为我们提供了一个可以效仿的模板，最后的三人谈，是张占国老师、王越老师、王俊华老师通过自己的课堂教学实践谈课例研究，他们从选题、教学设计、教学反思等几方面谈为什么上、怎么样上好群文阅读课？怎样激发孩子们的阅读兴趣？拓宽孩子的视野？

张占国老师为我们讲了《课例研究的理论与实务》的报告，让我们明白：什么是课例？什么是课例研究？课例研究的内涵是什么？课例研究的过程有几个步骤？课例研究的模式是什么？最后让我们实际操作研习，每小组根据提供的材料，制作一张群文阅读海报，经过大家的讨论，一幅幅凝聚了小组智慧的海报顺利完成，各小组代表生动的诠释，获得张老师的一次次的好评。

大师们为我们作了一场场非常精彩的报告，给我们提供了一顿顿丰盛的精神大餐，使我们接受了一次次深刻的灵魂洗礼！讲座中，大师们以其深厚扎实的理论素养以理服人，以其诙谐幽默的语言风格以情感人，运用大量鲜活的生动事例发人深省，以其高洁脱俗的人格魅力震撼心灵！

大师们的报告为我们提供了科学的指导，为我们找到了学习、工作、为师的切入点，作为一名教师，我们要认真学习运用专家的报告精髓，理论实践相结合，把大师的思想引领转化为自己的工作实际，加速我们基层教师的专业化成长进程，为推动濮阳县教育发展贡献一份自己的微薄之力。

快乐而短暂的两周研修虽然已经过去，但专家老师的精彩课堂还历历在目，并深深的烙在我的脑海里，让我们学有所获，学以致用，最后用八个字表达此时此刻我最深的感受：“虽不能至，心向往之！”

近期成长规划

时代在发展，社会在进步，要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的教师，必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人近期发展规划如下：

（一）总目标 在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。

（二）师德目标

加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。

（三）教学方面的目标

积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。为此，近期，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。

1.转变角色，树立服务学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。

2、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基础。我计划每年阅读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

3、积极参加培训、学习，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训学习机会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次培训结束后要写一篇培训心得，并对学校全体教师进行二级培训，实现培训效果最大化、最优化。

4、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。为了实现专业的深入发展，我将珍惜和把握各种学习机会，学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域，三年内争取得更好的成绩。

（四）实施行动策略计划

1.依托课题实践进行行动研究，为学生构建和谐、愉悦的学习氛围。

2.每年撰写1篇教育教学论文和案例，以提升理论修养； 3.将教育教学反思、课题研究及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领；

4.每天坚持1-2小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。

化工培训学习心得体会 篇7

一、教学模式的更新与创新

传统“满堂灌”教学方式, 一般是引发学生兴趣—讲授—对学生考评, 已经无法满足学生的对知识的自主选择权, 实际从学生学习动机源的角度分析, 是对学生求知欲、归属感、自尊的一种亵渎。因此我们应当进行教学方法与教学手段的改革, 可采用讨论式、参与式、启发式、操练式、模拟式等方法精心组织教学。现在备课时, 我所关注的不是学习材料的选择与编排问题, 而是考虑采取什么样的教学技巧来完成教学任务。通过实践, 我觉得分组讨论是具有普遍适用性的一种教学方法, 它能够促进学生间的合作、交流。在备课时我会考虑如何将这些材料分成不同的部分, 以便布置给不同的小组。有效教学的关键就是要让学生参与学习、参与讨论, 让他们实际练习, 焕发出学习的热情和自觉性。

二、培养学生的专业兴趣

姚梅林教授在提到如何让学生学习, 学生有多种动机源, 其中兴趣就是最好的一种。学习兴趣的存在, 是一个人求知的起点, 这是学习动力的源泉。作为老师要激发学生学习的动机, 就要有意识地向学生灌输专业思想, 培养专业理想。我每在开课之初要先通过大量的事例对专业的概况、未来的前景进行介绍, 使学生对所学专业有一个正确的认识, 了解本专业新技术的发展趋势, 为即将学习专业课程增加实践知识和感性认识, 提高学习专业课程的兴趣。同时也能培养学生对警犬技术事业正确的、积极的态度及专业情感, 为专业课的学习和日后工作奠定良好基础。

三、任务驱动, 实现由学习动力向学习能力的转化

姚梅林教授也提到新的教学模式, 就是引出学生原有的看法→规范观点的引入→对观点的科学性进行评价→关注最核心的内容, 监控。在此启发下, 我打算利用“任务驱动”把主动学习引入课堂。最主要的是要在教学方法、手段、教学组织形式上, 提倡以学生为主体, 例如讨论式可引出学生原有的看法, 继而将规范观点引入, 同时对学生观点的科学性进行评价, 倡导学生的学术和言论自由, 整个过程中, 把握关注和监控最核心的内容即可, 目的是让学生发挥主观能动性。学校不可能教授学生需要知道的所有的东西, 但应该使学生具有迁移的能力, 应用所学, 去解决新问题或在新情境中快速地学习, 在这个过程中提升学习能力, 自我实现价值。

四、加强师生交流, 采取赏识教育

教育心理学研究证明, 正确的评价、适当的表扬和鼓励, 可以激发学生的上进心、自尊心。姚梅林教授提到罗森塔尔效应、期望效应, 这曾经是我一度忽视的, 以为这只是小孩子需要的, 但实则每个人都希望被赏识。学生在学习中, 适当的表扬和鼓励满足了他学习动机源中的成就动机和自我实现, 进而培养与激发了他的学习动机, 激发和调动自身的最大潜能, 主动地、全身心地投入到学习中去。所以不要吝啬我们的表扬。这次培训已过去一年了, 回想起来收获颇丰, 它使我能够站在学生的角度去反思教学, 心中也豁然开朗。每个学生都是不同的, 观察世界的角度也不同。我不可能完全准确地理解他们, 但我努力去倾听, 去理解。我发现, 学生实际上学到的内容与我预期的、应该掌握的有时并不一致, 他们对所教授的知识、技能进行了重新组织、加工。我意识到教学不可能是完美的, 每次教学后, 我经常思考下次教学时应该做哪些调整或改变, 比如, 怎样使课程更有趣, 怎样反馈、评价更有助于培养学生的批判性思维。这虽然对我是一种挑战, 但也让我感到了教学的乐趣, 也倍增了我投身教学的信心。

参考文献

[1]郑应霞.从自我价值理论角度论如何调动学生学习动机[J].教书育人, 2009, (15) .

[2]Martin V Covington, Karen Manheim Teel.学习障碍的消除策略[M].北京:中国轻工业出版社, 2002.

[3]蓝维, 等.德育学科教学心理学[M].人民出版社, 2004.

[4]陈桂生.教育原理[M].第2版.华东师范大学出版社, 2005.

[5]吴庆麟, 教育心理学[M].华东师范大学出版社, 2006.

[6]高文.学会学习与学习策略[J].外国教育资料, 2000, (1) .

[7]动机和情绪的归因理论[J].林仲敏, 译.福州:福建教育出版社, 1989.

[8]龙文庄《.畜禽解剖生理》教学方法探讨[J].云南农业教育研究, 2007, (3) .

化工培训学习心得体会 篇8

摘要：职业教育开展职业技能大赛是提高学生操作技能的有效辅助手段，对提高整体教学质量也有着重要作用。本文以中职化工专业化工生产技能大赛——精馏操作培训为例，探究如何使学生在短期内熟练掌握装置操作技能，取得良好成绩。

关键词：化工生产技能大赛；精馏操作；速成训练

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0133-02

一、引言

化工技能大赛是促进教学交流、提高学生技能的有效辅助手段，对于缺乏实训装置的中职学校，受到条件限制，只能在大赛前安排学生到有实训装置的学校进行短期训练。配套有实训装置的学校每年都需要承接外校大赛学生的培训，如何在短时间让从未接触过精馏实训装置的大赛学生掌握操作技巧，并稳定发挥，达到有效教学的目的，是实训教师必须研究的一个课题。

二、前期分析

（一）培训目标分析

精馏操作的速成培训课程目标明确，教学任务清晰，要求在数天内使学生认识实训装置、巩固精馏知识、掌握精馏操作技能，在完成教学任务的同时，培养学生主动思考的能力、分析和解决的能力、工艺操作的严谨态度，以及团队合作精神。

（二）培训对象分析

参加大赛的中职学生学习欲望高，动手能力强，有较好的沟通和交流能力。按化工生产技术技能鉴定要求完成相关理论学习，已掌握离心泵、齿轮泵、转子流量计、换热器、加热器等单元操作技能。并且了解技能大赛精馏实训操作的要求，熟悉大赛规则。部分学生已开展过精馏操作的桌面模拟训练。对于该类学生，实训教师可以完全将精力放在教学的组织与实施上，让学生由简入繁，从局部操作入手，逐步掌握全过程的操作技能和注意事项。

（三）培训内容分析

实训教师需根据当年的《全国职业院校技能大赛中职组化工生产技术赛项规程》内容进行培训，对评分标准进行综合分析，形成培训方案。为了让学生有效掌握相关操作技能，培训方案通常从开车前准备、初始进料、系统升温至全回流、部分回流、连续精馏、停车退料、质量评估等七个主要阶段进行组织和实施。

三、培训方法应用

精馏操作实训主要以现场教学为主，学生的认知过程可分解为装置认知、流程确认、主体设备确认、阀门状态确认、挂牌操作、冷料（进料）操作、正常操作等步骤。由于分解的步骤较多，而且授课时间短，需要在培训方式、培训技巧和教学设计等方面有所取舍，有所侧重。为了顺利完成实训目的，还需要增加检验和评价措施，在实训过程安排合适的教学评估，以便及时调整培训策略。

（一）培训方法选择

适用于精馏操作实训的培训方法主要包括讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法、教学竞赛法、量表反思法等。教师必须充分分析学生学情、教学时间、教学条件等因素，选择相应的教学方法及其组合方式 。 精馏实训培训方法的原则见表1。

（二）实训步骤的设计

实训步骤的合理安排，可以使培训过程紧凑而又有效，通常可以根据学生的综合素质，按照由简入繁、由浅入深的认知规律，设计一条认识主线和多个学习巩固循环。精馏实训装置快速培训实施步骤规划见图1。

（三）培训质量控制

精馏实训装置快速培训过程是一个时间紧凑、互动程度非常高的教学过程，教师必须密切关注学生的信息反馈和阶段目标完成情况，以便及时调整教学进度，在确认学生掌握教学模块知识点和操作技能的基础上再进入下一步骤。可根据以下现象来进行过程检验与评价：

（1）观察学生的表情和眼神变化，并多采用问答的方式判断学生的掌握程度。

（2）通过学生的复述、讲解和补充来分析学生对某个教学模块的掌握程度。

（3）对于关键节点设置思考题，通过学生的分析情况来了解学生对系统的了解程度。

（4）利用午间休息或课件休息布置适当作业，从学生对作业的讲解来评价其熟悉程度。

（5）观察学生的操作步骤、调节方法、配合程度来分析学生的理解程度和操作熟练程度。

（四）培训效果评估

在通过精馏实训培训项目的整体策划、分步实施后，结果表明，多个学校的参赛教师或学生能够掌握基本操作和关键点控制，各项评估指标见表2。

四、效果展示

近年来，该方法广泛应用在职业院校化工生产技术技能大赛参赛学生、指导老师的集训，并在兰州石油化工学院组织的职业院校教师素质提高计划化工工艺专业骨干教师国家级培训中进行推广应用。采用该方法培训的职院校参赛队伍在最近三年的全国化工生产技术技能大赛中成绩突出，获得了2个团体一等奖、2个团体二等奖和2个团体三等奖。

五、小结

速成培训要求学生在短时间内掌握大量的信息量，一方面要受到学生综合素质的干扰，学生素质越高，学习效果越好；另一方面，学生接受快速培训后，若不继续勤加练习，对所学知识和技能会很快遗忘。速成培训只是一种在特定条件下的权衡做法，要使学生真正掌握精馏原理，操作过程做到融会贯通，还需要学生继续练习，通过理论、仿真、实训等循环训练来实现综合素质的提升。实践证明，通过充分的准备和规划，在实施过程密切关注学生的学习需求和培训效果信息反馈，及时调整教法和学法，在三天内可以完成化工生产技能大赛参赛学生的速成培训，可以独立操作。在此基础上再进行巩固训练和能力提升，可以达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]申艳敏，龚彦文浅谈如何提高《化工原理》课程教学质量[J]开封教育学院学报，2011（4）

[2]厚文茹多种教学方法在化学工艺学教学中的运用[J]河北化工，2009（2）

X化工厂爆炸事故的反思学习体会 篇9

X化工厂爆炸事故，值得我们认真反思.我们要从这次爆炸事故中深刻汲取教训，举一反三，查找隐患，堵塞漏洞，改进工作，真正把加强安全生产的各项措施落到实处。天然气爆炸是在一瞬间，（数千分之一秒）生产高温（达3000℃）、高压的燃烧过程，爆炸波速可达300m/s，造成很大的破坏力。如果天然气泄漏遇到电厂内的高温设备、明火、静电、闪电或操作不当等会发生爆炸、火灾，在密闭空间会使人缺氧、窒息，甚至死亡，给单位安全生产和人民生命财产带来不可估量的损失。

我厂天然气可能泄漏的区域从调压站到燃气轮机之间的天然气的输送管道、调压器、阀门、过滤器、控制、调节、测量等零部件及其连接部位泄漏、配件等（重点区域燃气轮机的轮机间、气体小间、辅机间）。燃气轮机要求较高的天然气进口压力，高压天然气管道会由于气源压力波动而导致管道压力增加;天然气中含有的微量硫化氢等对管道及其附件均有腐蚀用,管壁会因腐蚀减薄;如果天然气管道埋地敷设,还会产生电化学腐蚀,这些都会加大管道泄漏被燃爆的可能性。

燃气轮机在启动和停机时。如果机内的燃料与空气混合达到了爆炸极限浓度时形成爆炸性混合物，有爆炸的危险。燃气轮机在气体小间、辅机间、轮机间的通风系统不良，也会形成爆炸性的混合物．遇到辅机室内高温部件附件有可能发生火灾爆炸事故。天然气中含有的液体成分若未能完全分离除去．可能会聚集在较低的位置．并且在燃料流量发生变化的过程中还会以液滴形式断续地流动。进入燃气轮机燃烧室的液态微滴或未蒸发的燃料液滴能在燃料喷嘴上结焦并引起过早点火或逆燃，还可以引起火焰温度和透平负载的快速波动。燃料液滴又可以通过燃烧室在下游的高温燃气通道内燃烧，这样引起超温甚至烧穿高温燃气通道部件。大量的液体进入燃烧室内部就会出现压力波动甚至发生爆燃。

防范措施: 1.建立健全的各项安全管理制度。

2.加强职工教育培训，提高职工安全防范和应急能力,严格安全操作。在燃气轮机点火前（尤其是点火不成功或自动熄火后重新点火时）一定要按照运行操作规程对燃气轮机进行吹扫。

3.提高工作责任心，多巡检，及时发现设备缺陷;用科学的手段和现有的检测仪器及时发现泄漏隐患，提前采取预防措施。天然气发生严重泄漏时，会出现以下现象：3.1 天然气工作压力有变化。3.2 在泄漏源附近可听到强烈的气流声。

3.3 手持报警仪会发出报警声。3.4 泄漏较大时（浓度较高）固定报警器会发出自动报警。4.加强防火安全管理。凡进入天然气区域的人员一律严禁带火种。

5.采取防静电防爆措施。严格职工劳保穿戴，凡进入天然气区域的人员一律要求穿防静电工作服，严禁带手机进入；每年对天然气管道的静电和防雷接地装置以及电气设备的接地保护线进行检测，保证防火防爆安全装置完好，使静电和雷电能够及时得到地释放；采用防爆型照明、防爆仪表及其他防爆用电设备 6.保证消防系统完好。

7.按规定进行氮气置换，以确保施工安全。

骨干班学习培训学习心得体会 篇10

用无止的学习造就成功

------小学校长及骨干班培训有感 郯城县红花镇大尚庄小学

徐妍

很荣幸有机会参加“郯城县2016年全县小学校长及骨干教师培训

班”活动，更加荣幸的是能作为大尚庄小学的代表老师站在这里------凝聚着大家目光和智慧的讲台。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导，其次感谢这三天六位专家的精彩报告，让我的思想又一次得到了更新，教育观念又一次得到了提升。这三天来，分别听取了杜德芸老师、韩相福校长、孙艳霞校长、于伟利校长、李玉民老师和雷鹏校长的精彩报告，让我感受到培训不再是枯燥无味的，而是充满激情的。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名教育者，我受益匪浅、感慨颇深。更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习指引了方向。下面我就临沂朴园小学孙艳霞老师的讲座谈谈我的几点感想。首先我先自我介绍一下，我是大尚庄小学的语文教研员，进入这个大家庭的时间也并不长，只有两年，对于语文学习还是一个刚刚起步的阶段。但是我很幸运，我遇到了李玉华主任，在她的带领下我才能一步步成长，更加感受到作为一名语文老师的幸福。在这一次的培训中，孙艳霞校长提出的“如何在教学设计中体现核心素养”这个问题让我印象深刻，孙校长指出语文的基本素养是六条，分别是：必要的语文知识、丰富的语文积累、熟练的语文技能、良好的学习习惯、高雅的言谈举止和深厚的文化素养，可谓面面俱到。孙校长还提出语文学科素养的基点是“学语文”“练语言”“提语能”。在边听的时候我就在边思考，如何把语文素养的基点体现在我们的教学课堂中。我认为首先要教给学生习得读文方法，我们所提倡的课堂教学的简约化是指遵循语文学习的基本规律，以学习语言文字的运用为基本价值取向，恰当确立教学目标，精选教学内容，使语文课堂学习简洁、高效。如孙校长提到的一节低年级的课内整合课《小动物 大道理》中，教师就抓住了两句话（第一句：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。第二句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦），这两句话的处理，老师用精读课文上的办法去完成，不丢弃我们传统的讲课课文好手段，体现我们的高效课堂。在市小学语文优质课评选中的《童年的符号》一课中所用的阅读共学单，以及提到的一些研学单、预学单，都体现出语文教学的设计侧重点“整合与创新”。第二是点燃学生的阅读热情，也是我们语文素养的核心。由于我们的教材内容有限，所以我们倡导课内课外一体化是指教学过程中适当引入课外学习资源，并注意将课堂学习引向课外，课内课外形成相互促进的整体，培养学生主动学语文、用语文的习惯。在这里，孙校长也列举了一种课型叫“群文阅读课”，通过群文阅读课教学充分开阔了学生的视野。学生的基本生字词和学生的预习大部分都在课外，学生查阅书籍、搜集资料，增加了课堂的容量，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，点燃了学生的阅读激情！

听了孙校长的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德素养。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯！孙校长所提出的“核心素养”，正体现了我们新课改下教育理念的转变，我们的教育应该由关注“物”到关注“人”，关注学生的关键能力和必备品格，关注学生个体的全面的、持续的发展。这就要求我们教师在教学中转变观念，科学定位，把学习的自主权交给学生，做学生学习活动的主导者、引路人。

伴随着孙校长的脚步，我们一起体验了澳大利亚不同的教学风格，他们的课堂，他们的教育方式、方法是如此的与众不同，他们更多地关注了学生的自我探索、自我感知。一节普通的语言课，就包含了多种技能与思维的碰撞，为了让学生掌握好一个字母“e”，教师在教学中设计了剪绵羊、贴羊毛、涂鸦、印画等多种有趣的课堂活动，充分激起了学生的学习兴趣。他们的教学模式值得我们去思考，去学习。“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。有几位好同伴，将会成就你的一生。”短短三天的骨干教师培训结束了，我们郯城小学教育者却不会停下我们学习的脚步。我为身为骨干班的一员而骄傲。

化工培训学习心得体会 篇11

一、要激发学生学习兴趣

1.要让学生认识到制图的重要性

要让学生认识到，能将所有化工专业知识联系起来的科目就是化工制图，只有学会化工制图才能看懂整个生产流程，这门课程对于化工实践来说是非常重要的。

2.利用多样的教学方式进行教学

首先，要以常规教学讲练结合为主。职高学生的学习基础比较薄弱。教师利用黑板，将重难点在黑板上一点点标示清楚，将画图过程一步一步地分析完整，这种教学方法比较适合学生的学习节奏，让学生在学习的过程中更有信心。其次，要以多媒体等演示法为辅。适当地运用多媒体进行演示，学生对图形会有更直观的认识。

3.注意学生的学习状态，多鼓励学生

上课过程中不满堂灌，以学生为主体，给学生思考的空间，鼓励学生回答问题，增加他们的信心。要求学生准备专门的图集，将学习制图过程中要画的图形全部画在自己准备的图集中，使其在画图过程中看到自己的进步，增加学习兴趣。

二、帮助学生养成良好的学习习惯

1.培养学生养成良好的“看书”习惯

首先，让学生做好书本预习工作。教师提出问题，或让学生对照课后习题，带着问题预习。要求学生做到以下几点：①对所预习的章节内容要有初步了解。②能解决简单的、基本的问题。③思考本章节内容与前面知识的联系。④标注重难点。鼓励学生研读书本内容，一遍不懂就看第二遍、第三遍。第一遍粗看，第二遍结合例题细看，第三遍理顺思路。如果能够坚持预习，学生就能更快地接受课堂内容，对学习也更有信心。

其次，复习过程中不要忽略书本内容。书本中有对概念的解释，有对典型例题的讲解，一节课上完后，对应预习时所留下的问题、重难点等在书本上过一遍加深理解，更能做好查漏补缺的工作。学会利用书本，才能在制图学习过程中达到事半功倍的效果。

2.让学生养成勤动手、主动制图的习惯

首先，勤动手做模型。可以尝试利用硬板纸等材料做一些简易模型，比如投影面、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥等。虽然这些基本体非常简单，却是制图课程的入门基础。比如投影面模型，用三面纸板构成，是最简单的模型，但利用模型能让学生对V面、H面、W面三个投影面的形成有更形象、直观的认识，帮助学生打好学习三视图的基础，同时这个模型还可以在以后的三视图制图过程中起到辅助作用。

其次，主动画图。教师在教学过程中不能手把手地教学生画图，如果“老师画哪条线，学生就跟着画哪条”，那么学生永远学不会制图方法。教师应鼓励学生自己思考、动手画图，并进行总结。例如教授学生化工制图中平面图形的画法时，学生在画图的过程中自然而然地会去思考如何布置图形、如何确定图样位置、先画哪一部分、图形正确与否等。自主画图之后，学生不仅能够进一步掌握图形的画法，对于其中所包含的基础知识，如基准线、定位尺寸、定形尺寸、已知线段、中间线段、连接线段等都会有更深的理解。

三、帮助学生在制图课的学习过程中形成正确的思维方式

1.培养学生的空间思维

首先，从画三视图开始，教师就应在每个细节上注意对学生空间思维的培养。比如在讲述三视图的过程中俯视图的四个方位为左右前后，左视图的四个方位为前后上下。教师在讲解各类三视图相关图形时都要用准确的立体方位去描述而不是用平面上的四个方位去描述。再比如面对切割型组合体时，由于截面往往在某个视图上积聚成“线”，教师在讲解的过程中口头描述时不能讲线，而应用“截切面”这种说法去进行描述。教师在讲授过程中，要在细节方面潜移默化地培养学生的空间思维。

其次，鼓励学生多画立体图。在化工制图中虽然立体图的画法即轴测投影的画法占比很小，只是辅助性内容，但是其对于学生的空间思维力的培养有着不容忽视的作用。立体图画得越多，作图经验就越足。比如一些基本体的画法、组合体中形体相接时的相贯线的构成、切割体中的各个截切面的方位，再比如形体的内部结构等。在立体图的构建过程中，立体思维会逐渐形成。

2.培养学生的联想思维

在化工制图中，从一开始的制图基本知识的掌握，到组合体、机件的表达方法的掌握，再到化工工艺图画法的掌握等各个章节都是相互联系、层层递进的，所以能否将前面各章节联系起来就成为能否读懂化工工艺图的关键。例如化工设备图中贮罐、换热器、精馏塔等图样若是能联系化工原理中学过的设备工作原理来进行理解，学起来必定事半功倍。

授人以鱼不如授人以渔。培养学生自主学习的能力，让学生自己总结学习的经验，才能让学生在学习过程中如鱼得水，即使没有教师在旁边指导，也能通过自我学习获取知识。

化工企业员工培训现状与对策 篇12

企业对员工进行培训, 可以提高企业员工的专业知识水平, 尤其是在化工企业工作的员工, 面对的化工原料一般都是有毒的, 对化工企业员工进行培训, 可以加强他们的安全意识, 并且在企业运转的过程中, 可以保障员工的生命安全。所以, 化工企业对员工培训十分重要。但是, 我国目前对化工企业员工的培训出现了一些问题, 这些问题也影响到了企业的正常发展。为了提高企业经济效益, 保证企业员工的人身安全, 一定要认真对企业员工进行培训。

1 企业对员工培训的重要性

社会不断的进步, 相关的科技技术也在不断的发展, 企业想要适应社会的发展, 就要不断地更新专业技术。而对企业的发展有着巨大促进作用的就是员工, 所以, 提升员工的专业知识和专业技能, 能够让企业更快的发展, 增加企业的经济效益。为此, 企业加强对员工的培训对企业的发展具有十分重要的作用。

2 化工企业员工培训现状及存在的问题

(1) 企业对员工培训存在认识上的偏差我国很多的企业不愿意对员工进行培训, 首先是因为对培训工作认识上有偏差。企业开展培训, 首先需要邀请专业技术人才, 并且要租借场地, 培训费和场地费是一笔比较大的开销, 而很多员工并不珍惜这样的培训机会。导致企业错误的认为进行员工培训是一种浪费, 从而对员工的培训失去信心。

(2) 陷入“培训会导致人才流失”的误区在市场经济条件下, 各个企业之间竞争十分激烈, 每个企业对人才都是十分渴望的。但是很多企业却留不住人才, 所以就不愿意培训员工。因为很多企业花费了巨大的精力财力和物力对员工培训, 使他们成为了专业人才之后, 却离开了现有的企业, 寻找条件更好的企业工作。致使企业陷入留不住人才的误区, 导致对员工的培训不积极。

(3) 只对少数员工进行培训由于企业对员工进行培训需要的开销比较大, 企业经常会选择一少部分的员工进行培训。这些员工就是企业领导者认为的“精英”人才。但是这种狭隘的方式, 只能有限的提高这些员工的专业知识和技术水平, 同时也不能让更多的员工获得提升的机会, 导致企业员工的能力两级分化, 好的越好, 差的越差, 最后把企业拖垮。

(4) 培训项目设置不够系统、培训方式相对简单企业在培训员工方面的经验不足, 所以导致培训项目设计有问题。培训项目设计不够系统, 就会导致培训时对所有的内容都会进行培训, 出现“胡子眉毛一把抓”的现象, 这样的培训并没有给企业员工带来专业技能的提升。同时, 由于培训方法比较简单, 没有深入到化工企业发展的需要的培训内容和方法, 所以带来的培训效果也不佳。

3 解决化工企业员工培训问题的对策

(1) 更新化工企业对员工培训的观念企业想要快速发展, 首先要重视对企业员工的培训。要改变企业对员工培训的观念和想法。重视培训, 才能让企业和员工之间的合作达到最佳点。员工在提升自己的能力水平的同时, 企业的技术能力和发展方向也在不断的完善, 这样企业和员工的结合, 能够促进企业在经济市场中快速的发展和进步, 同时提高企业的经济效益。

(2) 建立科学有效的培训机制和教育计划想要提高员工的专业知识技能, 就要根据员工的知识水平的特点、企业的经营项目内容以及发展方向, 制定详细的有效的培训计划和内容。为企业的员工量身定做相关的培训科目和培训方式, 这样才能让培训达到应有的效果。

(3) 科学选择培训对象企业中的员工, 每个人的专业水平和文化程度, 以及工作经验都不相同。所以要因材施教, 根据不同员工群体的需求, 设置符合这些员工提升专业知识能力的课程。把员工合理的分开培训, 科学的选择培训对象, 这样才能让每一场培训都取得效果。同时还要学习国外先进的培训模式和内容, 让企业与国际接轨, 保证企业对员工培训的质量, 在企业的发展和化工生产的过程中具有实用的价值。

4 结语

企业强化员工的培训, 可以提高员工的专业知识和专业素养, 同时还可以提高员工的安全意识, 并且对企业的发展具有促进作用。但是我国企业对员工进行培训的过程中, 经常会出现一些问题。针对这些问题, 企业可以改变现在的培训方式, 提高培训质量。同时企业也要提高对员工培训的重视程度, 促进员工的工作能力得到提升, 进而促进化工企业的经济发展, 提高企业的经济效益。

参考文献

[1]王欣.浅议企业员工培训现状及对策[J].现代经济信息, 2014, (12) :143-144.

[2]史建芳.我国企业员工培训的现状、问题及对策[J].现代交际, 2010, (04) :26-27.