表扬照顾病人范文

表扬照顾病人范文（共10篇）

表扬照顾病人范文 篇1

照顾妈妈 照顾病人写事作文800字

又是一个周末，爸爸却要上班。而让我更加无奈的是，妈妈竟然感冒了。突如其来的病毒，让我觉得有些手足无措，但是，我却也只能够去应对。

妈妈说她只是有些感冒，让我给她找药。好巧不巧这时候，我们家的感冒药恰好吃完了。我没了办法，只好问妈妈要钱，下去药店买个感冒药。我拿着药盒，飞奔到楼下的药店，让医生给我找个一模一样的药，拿到药之后，迅速地付钱说了句谢谢就走人，整个过程，不超过五分钟。

回到家之后，我已经是气喘吁吁的样子。你妈妈在床上躺着，一边拿着虚弱的语气跟我说不要着急，一面拿着药，打算吃药。我没有照顾过病人，以前也没有这样的状况出现，这确实让我感到很无奈。虽然也在电视上看到过这种情节，但虚拟世界毕竟是虚拟世界，放在现实生活中来，我终究是乱了阵脚。

于是，妈妈忽然起身，我不知道她要干嘛，上前去问，妈妈却只说自己要上厕所。我又是一阵尴尬。于是我清楚的明白，我需要冷静下来。在处理任何事情的时候，冷静都是首要的，不然只会造成更糟糕的结果，或者无厘头的乱做一通。我不能指望别人来拯救我，妈妈现在是病人了，没有那么多思绪来考虑我，我只能自己来改变这个现状。

首先，因为妈妈病了，所以我要先解决一日三餐。我开始给自己做早饭，给妈妈煮白粥。虽然平时不怎么下厨房，但是简单的菜，我总是会做的，所以也是有一些料理技术的。我做的很顺利，此时此刻，我感谢我冷静了下来。

当我将白粥，端到妈妈的床头，妈妈似乎有些出乎意料。因为她就打算，让我下去买一点吃的，没想到我竟然自己做了起来。她少有的夸奖了我，我想大概是因为妈妈病了，没空数落我了。

紧接着我这一天都做着，妈妈平时做的活。我发现了两点，一是我这一天都很充实，基本没有空闲的时候。二是，我自己必要的事情，一点都没有耽误。这可以说明两点，妈妈平时真的很辛苦，而我，一直在做一些无关紧要的事情。我想，我需要反省一下了。

那天晚上，爸爸回来了，妈妈的感冒也好些了。换作是爸爸照顾妈妈了。我闲了下来，我没有一点想要上前帮忙的`意思，因为偶尔爸爸也需要像我一样，去明白妈妈平时的痛苦，和我们的舒服的生活，究竟是怎样来的。

我的母亲，是世界上最伟大的存在。这一点我真的，没有办法去反驳。我感谢我能够出生在这个家庭，并且有这样的妈妈，总而言之，生而为人，有母亲的爱，我很幸福。

表扬照顾病人范文 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

2013年月1—2013年10月采用便利抽样的方法, 对河南省肿瘤医院、郑州大学第一附属医院符合肺癌诊断的160名肺癌病人家属进行问卷调查。纳入标准: (1) 符合肺癌的病理学诊断标准, 目前正在接受治疗且病情稳定者; (2) 自愿参加本研究并能配合者; (3) 有一定的文化知识, 无明显语言意识障碍; (4) 为病人的配偶、子女等, 执行大部分的照顾任务至少1个月。排除标准:领取薪酬的照顾者;情绪波动明显者;有重大躯体疾病的照顾者。160名肺癌病人家属中, 男96名, 女64名;年龄28岁~72岁 (52.37岁±20.65岁) ;学历:小学41名, 初中60名, 高中34名, 本科及以上25名;照顾者中有82名为病人的配偶, 52名为病人子女, 15名病人兄弟姐妹, , 11名为病人其他亲属;家庭经济状况好32名, 中等98名, 差30名。

1.2 研究工具

1.2.1 一般资料调查问卷

为自设问卷, 内容包括主要照顾者的年龄、性别、文化、工作及婚姻状况、家庭经济状况、与病人的关系、照顾持续时间、有无慢性疾病、有无其他人帮助照顾、医疗费用支付状况、照顾知识来源情况, 以及病人的年龄、性别、疾病分期、婚姻状况、对病情是否知情等。

1.2.2 照顾者负担问卷 (Caregiver

Burden Inventory, CBI) 该问卷共有24个条目, 包括5个维度的测量, 分别为身体性负担、社交性负担、情感性负担、时问依赖性负担和发展受限性负担。每项条目按照负担的轻重分为0分~4分5个等级, 量表的总分为0分~96分, 分值越高, 说明照顾者的负担越重[2]。研究表明[3], 该问卷中文版本具有良好的信度和效度, 同质性信度系数Cronbach’a=0.92, 重测信度为0.93。

1.2.3 医学应对问卷 (medical

coping modes questionnaire, MC-MQ) 由Feifel等[4]编制, 包括3个维度和20个条目, 3个维度分别是面对、回避和屈服, 面对属于积极应对, 回避和屈服为消极应对。问卷采用Likert 4级计分法, 得分越高, 代表病人采用此种应对方式越多。问卷适用于各类疾病病人, 有研究显示中文版MC-MQ信度、效度较好。

1.2.4 病人病情知情状况

由病人家属进行评价, 分3个层次:知情, 完全知道自己患有恶性肿瘤以及疾病的治疗、预后等;部分知情, 病人仅仅知道患有恶性肿瘤, 但并不知道疾病的程度或预后, 或相关治疗;不知情, 病人完全不知道自己所患疾病。

1.2.5癌症病人照料者生活质量调查表

由美国国家医学中心和贝克曼研究所研制的用于测定癌症病人照顾者生活质量的量表[5], 包括生理健康、心理健康、社会功能和精神健康4个维度。中文版保留35个条目, 每个条目按症状轻重分为11个等级, 最高得分为10分, 最低得分为0分。得分越高, 表明生活质量越好。该量表具有较高的信度和效度。在本研究的预实验中测得此量表的Cronbach’sα系数为0.814。

1.2.6 资料收集

调查时采用统一指导语, 采用无记名填写方式, 向被调查者详细说明量表填写方法, 被调查者在30min内独立完成, 完毕立即收回。

1.2.7 统计学方法

将资料输入SPSS17.0软件建立数据库, 录入时实行双人录入的方法, 采用频数、百分比、均值与标准差描述照顾者的一般资料。采用多元线性回归分析影响因素, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

3 讨论

本研究结果显示, 照顾者与病人的关系与照顾者生活质量呈正相关。国外的研究也显示, 病人的直系亲属相对于旁系亲属在护理期间的心理负担更重, 同时病人配偶的抑郁和焦虑状况又高于其他家庭成员, 病人配偶生活质量变化最明显[6,7]。

家庭经济状况是照顾者生活质量的一个重要影响因素, 家庭经济状况越好, 照顾者生活质量越高。由于癌症治疗的复杂性与持久性, 治疗费用成为困扰大多数恶性肿瘤病人家庭的最大问题, 尤其是对那些低收入群体来说。另外, 由于要照顾病人, 有些照顾者需要因此辞去工作或请假, 造成家庭收入损失[8]。

从表2可见, 病人知情状况是照顾者生活质量的一个重要影响因素, 说明告知病人诊断与病情, 有助于提高病人照顾者的生活质量。但在中国的传统观念中, 为了避免或减少癌症给病人带来的沉重打击, 有些家属采取了隐瞒或部分隐瞒的态度。国外有文献报告, 87.0%的病人为完全知道自己的病情和治疗情况。在我国, 仅有37.4%癌症病人完全知道自己的病情和治疗[9]。对于这些不知情或部分知情病人, 医生和护士无法对其进行医疗护理方面的沟通, 而只能借助于病人家属, 病人家属也担心由于自己的不在场会造成病人知道病情。因此, 家属不得不经常徘徊于病人周围, 并时常编造一些善意的谎言来获得病人的信任;为了提高病人对抗癌治疗的依从性, 家属往往需要花费更多的时间和精力来说服病人, 他们可能因此减少了社交、改变了自己的日常生活和习惯, 从而影响了自己的生活质量。

本研究结果显示照顾负担对照顾者生活质量的影响较大, 这与国内外的研究结果相一致[10,11]。国外的研究指出, 照顾者由于照顾患病的家人, 限制了个人的生活和工作, 这些限制加上照顾对其生理、心理社会及经济上的影响而产生一个高压的环境[12]。长期处在这种高压环境下, 容易造成照顾者情绪上的紧张、焦虑、沮丧和身心的疲惫, 进而影响生活质量。这就提示我们护理工作者可以提出减轻照顾者负担的护理措施, 从而提高照顾者的生活质量。

怎样照顾抑郁症病人 篇3

照顾抑郁症病人注意什么

首先与病人建立良好的人际关系，密切观察自杀的先兆症状，如焦虑不安、失眠、沉默少语或心情豁然开朗、在出事地点徘徊、忧郁烦躁、拒餐、卧床不起等。在与患者的接触中，能识别这些动向，给予心理上的支持，使他们振作起来。另外，不让患者单独活动，可陪伴患者参加各种团体活动，避免意外发生。安置患者住在设施安全，光线明亮，空气流通、整洁舒适的治疗休养环境中。墙壁以明快色彩为主，并且挂些壁画及适量的鲜花，以利于调动患者积极良好的情绪，焕发对生活的热爱。特别是对有消极意念的患者，做到心中有数，注意防范。杜绝不安全因素，严防藏药或蓄积后一次性吞服。

抑郁症病人吃什么好

抑郁症病人宜食用下列食物。

☆ 深海鱼：海鱼中的Omega-3脂肪酸与常用的抗忧郁药如碳酸锂有类似作用，能阻断神经传导路径，增加血清素的分泌量。

☆ 香蕉：香蕉中含有一种称为生物硷的物质，可以振奋人的精神和提高信心。而且香蕉是色胺酸和维生素B6的来源，这些都可帮助大脑制造血清素。

☆ 葡萄柚：葡萄柚里高量的维生素C不仅可以维持红血球的浓度，使身体有抵抗力，而且维生素C也可以抗压。最重要的是，在制造多巴胺、肾上腺素时，维生素C是重要成分之一。

☆ 全麦面包：碳水化合物可以帮助血清素增加。

☆ 菠菜：缺乏叶酸会导致脑中的血清素减少，导致忧郁情绪，而菠菜是富含叶酸最著名的食材。

☆ 樱桃：樱桃中有一种叫做花青素的物质，能够制造快乐。人们在心情不好的时候吃20颗樱桃比吃任何药物都有效。

☆ 大蒜：大蒜虽然会带来不好的口气，却会带来好心情。

☆ 南瓜：南瓜之所以和好心情有关，是因为它们富含维生素B6和铁，这两种营养素都能帮助身体所储存的血糖转变成葡萄糖，葡萄糖正是脑部唯一的燃料。

☆ 低脂牛奶：钙使人更容易快乐，不容易紧张、暴躁或焦虑了。日常生活中，钙的最佳来源是牛奶、酸奶和奶酪。低脂或脱脂牛奶含有最多的钙。

☆ 鸡肉：硒能使心情更好，而硒的丰富来源就包括鸡肉。

抑郁症病人不能吃什么

抑郁症病人避免吃富含饱和脂肪的食物：猪肉或油炸食物，例如，汉堡、薯条，会导致行动缓慢、思考迟钝及疲劳。忌过量食用辛辣腌熏食物，辛、辣、腌、熏类等有刺激性食物，因引发失眠的病因较多，所以患者应按自己的体质有选择地选用适合自己的食物。

介绍几个抑郁症的食疗方

1、养心安神粥。

[做法]莲子、龙眼肉、百合各20克，大米150克。上述中药与大米洗净后加水适量同煮成粥状即可。服用方法：每晚1次。味美香甜，有养心安神之效，可治疗抑郁症、失眠等。不仅可作为抑郁症的食疗方法之用，平时心情沉闷，偶有失眠也可食用。

2、远志枣仁粥。

[做法]远志、炒枣仁、枸杞子各15克，大米150克。将上述中药与大米淘净加水适量共同煮成粥，即可食用。服用方法：每日1次，睡前1小时服用。治疗抑郁症，具有解郁、安神之效。

3、首乌桑葚粥。

[做法]首乌20克，合欢、女贞子、桑葚子各15克，小米150克。将上述四味药加水煎煮，去渣取药汁300毫升再与小米粥同煮5分钟后即可。服用方法：每日2次。有滋补肝肾之效，不仅可用于抑郁症食疗，对失眠、忘记、烦躁也有很好的改善作用。

4、蒸百合枸杞。

有关照顾病人的散文随笔:陪床 篇4

妻之父母身体欠安，妻子尽心服侍老人，无奈俗事纷扰，时有力不从心。每到此时，我便撸袖上前，助妻一臂之力，达成尽孝之愿。况且我也有女儿，也有老迈之年，出点力尽点孝心，当属情理之中分内之事。

与岳母住同一病室的另一位患者，是一位老奶奶，八十三岁，脸色红润，面带微笑，虽然躺在病床上，并无表现出一点的痛苦和愁容。有三个儿子和一个女儿，子孙承欢膝下，满满的幸福感。老奶奶的儿子媳妇都是爽朗和气的人，众星捧月般围着老奶奶一边喂饭，一边与老奶奶打趣逗乐，笑声朗朗不断。不知道的，还以为红楼梦里的老祖宗贾母穿越了时光隧道，客串骈邑大地体验生活来了呢。看其不似病痛之人，不免心中疑惑，无事来医院消遣，既费银子又费精神，难道是任性的土豪?碍于面孔陌生，不便寻问。

晚饭的时候，翻遍了身上所有的口袋和储物的抽屉也没有找到水卡，欲到负一楼餐厅重新购买一张，路远且费时，况且第二天早上准备出院。正在思量，进退两难之际，幸好老奶奶陪床的儿子及时给予了友好的帮助，不由得连声道谢，言来语去，彼此渐渐熟悉，交谈中了解到了老奶奶的病情。原来，老奶奶患小脑萎缩已经多年，眼下智力仅如三岁小儿一般，独自出门就会忘记回家的路，极易走失，吃饭分不清饥饱，说话也常常不着边际。前天下楼梯时稍有不慎滑倒在地，造成膝部关节受伤，正在等待手术。因小脑萎缩腿部失去痛感，所以伤势虽然不轻却依然能够谈笑自如。众子女强颜欢笑，也是为了逗其开心，其实内心压力重重，老奶奶病情看似轻松，近年来却在一直在不断地加重。

病榻上的老奶奶时而嘿然而笑，时而伸腿掀被，全然不识忧愁，不避尴尬，倒也没有压力。看老奶奶一脸萌萌的样子，心中又是替她难过，又是替她欣慰，难过的是如此病情还能撑多久?欣慰的是如此境况，忧愁又奈何，倒不如放下一切开心一点。而没有痛感的老奶奶倒是放下得干净利索，祸也?幸也?

夜深人静之时，老奶奶有时神志不清，出现幻觉，嘴里胡言乱语。在床上侧过来翻过去倒腾一阵子，一会喊陪床的儿子“哥哥”，让“哥哥”将其从梯子上抱下来，过一会又嚷嚷着穿好衣服回家，一会又说快要下雨了，要到院子里苫盖家什怕淋之物，如此三番五次的折腾，没一霎安顿。黑暗中将悬着的输液架子扯得咣咣乱响，一会又听到隔壁病房门响，大声喝问是谁?声音里带着恐惧，自己不睡觉，搅得同室另外三人没了睡意。岳母知道这是老奶奶幻觉所致，让其子握住其手，减其恐惧，良久，老奶奶精神才慢慢放松下来，自顾自睡去，已是深夜两点多钟。我们也趁机眯了一会，不到五点起夜，一会起床洗漱，准备早餐。往老奶奶病床看去，老奶奶兀自半睁着双眼，朝你眨眨眼皮，咧嘴一笑，状甚顽皮。

这个淘气的老奶奶!你睡意朦胧时她却精神抖擞，你毫无睡意时她又睡得香甜，全然乱了秩序，把陪床的儿女们折腾的精疲力尽，蔫蔫的没了精神，多亏子女多，尽心尽力陪护。被她扰得一夜没休息好，早上起来头重脚轻，昏昏沉沉。老来难，做孝顺子女也非易事 。

今日岳母出院，离开时正值老奶奶儿子将老奶奶送入手术室，一边走一边安慰老奶奶，老奶奶依然面带微笑，状甚安详，如弥勒佛。

望着母子远去的背影，心中感念万千——母子连心，风风雨雨数十载，一路走来，你养我小，我伴你终老，这一路的相携，这一幕一幕的轮回，又润湿过多少世人的眼睛……

作者：马元杰

病人家属写给护士的表扬信 篇5

您好!感谢您在百忙之中抽出时间来读这封信。此时此刻，我的心情异常激动。虽然与您素未谋面，但您的名字却是这半个月来在我耳边出现频率最多的字眼。在此，我深深地向您表示感谢，感谢您精湛的医术，挽救了我孩子的生命。

11月25日，在我孩子呱呱坠地的那一瞬间，我幸福地成为了一位母亲。然而，就在孩子出生的第一天，就被告知因缺氧，需要送去新生儿科进行观察。第三天，就传来孩子出现黄疸的消息。谁也没有想到，孩子的黄疸会爆发得如此突然和迅猛!为了稳定我的情绪，一开始，家人并没有完全告诉我孩子的病情。尽管我对医学知识并不了解，对黄疸也并不熟悉，但每天对孩子一项又一项不同的检查，让我隐约觉得孩子并不是普通黄疸那么简单。接下来的每一天都过得格外漫长，孩子检查的每一项指标，每一个数据，都牵动着家人的心，也就是在那时，我认识了您。(给医生的感谢信)

从家人的言谈中，我认识了一位决策英明、做事果断、富有爱心的好医生。当我和我的家人得知孩子的病情严重而心急如焚、一筹莫展的时候，是您冷静而果断地给出建议，全面地排查病因;当找到引发孩子黄疸真正原因是重症感染的时候，又是您毫不犹豫地作出新的治疗方案，不放过任何一丝机会来挽救孩子的生命。我觉得，一位好的医生，不仅体现在她精湛的医术，同样体现于她高尚的医德。正是在您的身上，我看到了这两个闪光点。孩子刚刚出生，是那么稚嫩，频繁地抽血化验，对孩子的身体有很大的影响。作为医生的您，并没有单纯地把孩子当作病人来对待，而是看作自己的孩子，能不抽血就尽量不去抽，能不做的伤害性检查就尽量不去做。当孩子的指标逐步恢复正常的时候，您也是那么的开心和激动。您对孩子的这般关爱与疼惜，让作为母亲的我非常感动，更非常感激!

缜密的治疗方案在您的指导下有条不紊地实施，我终于听到了孩子日渐好转的好消息，内心的激动无法用言语来表达。看见小宝贝日渐红润的皮肤，日渐健康的神色，我和我的家人在激动之余，衷心地向您表示感谢!就在最近两天，孩子的父亲去医院，偶然发现您也在生病。是啊，太多的孩子让您费心了，请您一定保重身体!每一个孩子都是一个天使，谢谢您让我的小天使恢复了健康，我等着他早日回到我的身边。再次向您表示最真诚的感谢!!

此致

敬礼感谢者：秦洁

表扬孩子的话（范文模版） 篇6

 表达你对孩子的信心，这样他们就会对自己有信心。 不能只承认他们的成就，还要承认他所下的功夫，和已有的改进之处。

 鼓励语言的分类

一、显示接纳的语言“你好像蛮喜欢这个活动的。” 那真的很好，你喜欢学习。

看得出你很愉快。既然你不满意，你想做一些什么让你自己觉得快乐一点呢？ 看起来你蛮喜欢那样的。表示信心的语言

我了解你的能力，我有把握你会做的很好。我相信你做的成的。

我对你的判断有信心。

这件事情很不容易，但是我想你有办法解决。你会想出办法来的。我知道你能掌握这件事情。我喜欢你处理这件事的方式。我欣赏你所做的事情。

我很欣赏你在这方面的才能。凡事都可以勇敢地尝试一下。

自己的事情自己完成，我相信你可以做到。你能做出这样正确的决定，我很高兴。相信自己，我确信你能做好。我相信你能和他做好朋友的。我想你能做好。

你能做出正确的决定，没有问题的。如果你需要我帮忙，就来找我。我想知道你喜欢什么。谢谢，这对我帮助很大。

你这么做真的是善解人意。

谢谢，我实在感谢你的。。这样一来，我的工作变得容易多了。关于。。事情，我需要你的帮助。你在这方面很有技巧，你愿意帮妈妈的忙吗？

你上次在××方面做的很好，可不可以再帮忙给我做一次呢？ 你真是我的好帮手。承认努力和改进的语言。

在这件工作上，你确实下了一番功夫。看来你花了不少时间，才把它搞懂吧！、我看得出你在进步。看！你已经有进步了。。（指出事例，告知进步的程度），我为你感到自豪。在×××方面你正在改进。

你也许不觉得你已经达到了你自己的目标，但是看看你已经向前跨进了多少！相信自己，不要随便给自己扣“笨孩子” 你一定能行的。

就朝着自己的梦想努力吧。只要你肯努力，没有谁会轻视你。一种方法不奏效时就换一种试试。

表扬照顾病人范文 篇7

1.表 扬 要 具 体 ：

准 确 描 述 孩 子 做 得 好 的 地 方，让 他 知 道 自 己 因 为 做 了 什么 得 到 表 扬，怎 么 做 能 够 得 到 肯 定。

2.表 扬 重 过 程 ：

让 孩 子 知 道，整 件 事 情 中 自 己 哪 里 做 得 好，应 该 发 扬，哪 里 没 做 好，需 要 改 善。

3.表 扬 应 衷 心 ：

不 要 随 便 说 一 句“ 你 真 棒 ”，要 选 择 合 适 的 时 间 和 场 合，让 孩 子 感 受 到 你 发 自 内 心 的 认 可。

4.表 扬 重 努 力 ：

当 孩 子 取 得 进 步 时，表 扬 他 很 努 力，而 不 是 很 聪 明，他就 知 道 通 过 努 力 能 够 取 得 好 成 绩。

5.表 扬 要 互 动 ：

表 扬 孩 子 时 要 用 温 暖 惊 喜 的 目 光 注 视 着 他，或 者 说 一 说孩 子 之 前 的 表 现，让 他 感 受 到 自 己 的 进 步。

6.表 扬 要 及 时 ：

在 孩 子 最 需 要 被 肯 定 的 时 候，一 个 及 时 的 表 扬 让 他 充 满自 信，动 力 满 满。

7.表 扬 其 态 度 ：

认 可 孩 子 自 觉 学习、认 真 读 书、积 极 做 好 一 件 事 的 态 度，比 只 看 到 结 果 更 重 要。

8.表 扬 其 付 出 ：

肯 定 孩 子 的 付 出，孩 子 就 不 会 因 为 没 有 好 结 果 而 失 落，反 而 更 加 努 力。

9.表 扬 其 坚 持 ：

鼓 励 孩 子 坚 持 下 去，不 要 给 他 太 大 压 力，父 母 的 认 可 会激 发 孩 子 的 毅 力。

10.表 扬 重 品 质 ：

肯 定 孩 子 用 心 努 力 得 到 的 成 果，而 不 要 表 扬 孩 子 贪 多 求快 乱 做 的 结 果。

11.表 扬 “ 第 一 次 ” ：

孩 子 的“ 第 一 次 ”勇 于 尝 试 最 需 要 肯 定，无 论 结 果 如 何，认 可 孩 子 的 勇 气，孩 子 就 会 勇 于 挑 战。

12.表 扬 要 守 信 ：

家 长 的 表 扬 不 能 食 言，说 到 做 到，该 表 扬 就 表 扬，孩 子以 后 就 不 会 敷 衍 家 长。

13.表 扬 合 作 力 ：

如 果 孩 子 和 小 伙 伴 一 起 合 作 并 取 得 成 功，就 要 肯 定 他 的合 作 力、沟 通 力，帮 助 孩 子 融 入 团 队。

14.表 扬 重 精 神 ：

物 质 表 扬 会 纵 坏 孩 子，精 神 层 面 的 表 扬 让 孩 子 感 受 到 被认 可，更 好 地 塑 造 价 值 观。

15.表 扬 要 特 殊 ：

自 卑 的 孩 子 要 多 关 注，敏 感 的 孩 子 要 多 肯 定，调 皮 的 孩子 要 发 现 优 点 „ „

8 个 批 评 孩 子 的 科 学 方 法 1.允 许 孩 子 解 释 ：

偏 听 则 暗，兼 听 则 明，不 能 听 信 某 一 方 的 指 责，要 允 许孩 子 自 己 解 释。

家 长 保 持 中 立，客 观 评 价 孩 子 是 否 做 错，为 什 么 做 错。

2.学 会 换 位 思 考 ：

家 长 要 换 位 思 考，理 解 孩 子 这 么 做 的 目 的，找 准 批 评 的切 入 点。

并 且 让 孩 子 换 位 思 考，“ 假 设 你 是 那 个 人，你 会 有 什 么感 受，这 么 做 到 底 对 不 对 ”。

3.首 先 自 我 批 评 ：

批 评 孩 子 前，家 长 先 进 行 自 我 批 评，放 低 身 段，迅 速 拉近跟 孩 子 的 关 系。

家 长 的 自 我 批 评，也 能 让 孩 子 学 会 自 我 反 思。

4.只 对 事 不 对 人 ：

孩 子 做 错 了 或 者 没 做 好，家 长 第 一 反 应 不 是 责 骂，而 是指 导。

就 事 论 事，让 孩 子 明 白 为 什 么 不 能 这 么 做，这 么 做 会 有什 么 后 果。

5.教 会 孩 子 改 错 不 能 盲 目 地 批 评，要 通 过 科 学 的 方 法 让 孩 子 意 识 到 错误，并 且 找 到 改 错 的 方 法。

利 用 批 评 再 给 孩 子 上 一 课，是 批 评 的 意 义 所 在。

6.选 择 恰 当 的 时 机 ：

不 能 在 孩 子 起 床 时、睡 觉 前、吃 饭 时、生 病 时 批 评 他，这 会 直 接 影 响 他 的 身 心 健 康。

最 好 和 孩 子 坐 下 来平静 交 流，父 母 可 以 对 孩 子 提 要 求，孩 子 也 可 以 对 父 母 提 意 见。

7.采 用 和 善 的 态 度 ：

批 评 孩 子 ≠ 骂 孩 子，父 母 更 不 能 向 孩 子 宣 泄 情 绪，应 该简 明 扼 要 地 指 出 错 误，然 后 再 教 育。

也 不 要 动 不 动 就 翻 旧 账，让 孩 子 抵 触 认 错，不 服 管 教。

8.尊 重 孩 子 的 自 尊 ：

别 当 着 外 人 面 批 评 孩 子，更 不 要 在 孩 子 的 同 学、老 师 面前 对 他 又 打 又 骂。

不 只 大 人 需 要 被 尊 重，孩 子 同 样 需 要 被 尊 重，孩 子 的 内心 比 我 们 想 象 的 更 加 脆 弱 敏 感。

很 多 父 母 都 纠 结 过 一 个 问 题 ：

到 底 要 不 要 管 教 孩 子 ？ 管 了，怕 孩 子 哭 鼻 子，不 管，怕 孩 子 学 坏。

但 是，优 秀 孩 子 多 是 优 质 教 育 的 结 果，问 题 孩 子 多 是 问题 家 庭 的 产 物。

作 为 父 母，我 们 一 定 要 明 白 ：

孩 子 总 有 一 天 要 脱 离 父 母 保 护 的 羽 翼，现 在 对 孩 子 太 仁慈，将 来 孩 子 根 本 无 法 承 受 生 活 的 重 压。

好 孩 子 是 管 出 来 的，熊 孩 子 是 惯 出 来 的。

教 育 孩 子，小 时 候 要 狠 管，长 大 后 给 他 翅 膀。

父 母 要 指 导 孩 子 做 正 确 的 事 情，不 能 因 为 心 疼 孩 子 而 放任 自 由。

爱 孩 子 和 立 规 矩，从 来 不 是 一 道 单 选 题。

养 而 不 教，父 母 之 祸 ； 教 而 无 方，父 母 之 过。

《 战 争 与 和平》中 有 一 句 话 ：“ 没 有 人 和 你 说 不 的 时 候，你 是 长 不 大 的。

表扬照顾病人范文 篇8

[摘要] 表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评可以说是一种帮助，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。

[关键词]心理效应表扬方法表扬艺术批评方法批评艺术

表扬和批评相结合,是教育学生的有效方法,也是调动学生的积极性推动各项事业进步的动力。从心理学的意义上讲，表扬和批评是人们了解自己、明辨是非、得到理解、受到尊敬、取得信任以至生存和发展的需要。正确使用表扬和批评，可以起到扶持正气、打击歪风、鼓励先进、鞭策后进的作用。其心理效应有以下三点：

一、正确使用表扬和批评可以帮助学生树立科学的人生观，增强人的上进心和责任感。

科学的人生观是符合历史发展规律，以集体主义为基本原则，勇于实践乐观进取的人生观。培养小学生科学的人生观是时代的需要，也是其健康成长的需要。然而，对于一个人来说科学人生观并不是与生俱来的而是在不断的实践认识活动中树立起来的。人生活于错综复杂的社会关系的网络之中，古今社会关系都在影响着人的个性和品德心理的形成。人的真正成熟的道德需要，能够独立地主导自身行为的道德需要，是一定发展阶段的产物。人的早期发展阶段，还是一些基本的社会需要占优势，左右着他们的行为。为了受到大人的称赞而去做好事，是出于尊重的需要。为了显示自己的能力而为班级服务，是出于自我表现的需要。在这些行为活动的过程中，教师通过表扬与批评区分真善美、假恶丑，指出学生的优点长处缺点错误，对优点长处加以肯定和提倡，对缺点错误加以否定和抑制，就可以帮助学生提高认识水平，树立远大的理想和科学的世界观。

同样，人的上进心和责任感也不是先天就有的，而是在后天环境和教育影响下逐渐形成的。当学生有了新的进步及时给予表扬，出现倒退给予适当的批评，这样就会增强人的上进心。对工作积极负责者给予大力的表扬，对工作敷衍塞责者给予严肃的批评，这样就增强人的责任感。

二、正确使用表扬和批评可以激发学生积极的情感和良好的动机。

正确的表扬和批评，可以满足人们了解自己、明辨是非、得到理解和信任等的需要。一旦学生的这些需要得到满足就会激发他们热烈、愉快、向上积极的情绪和情感。

我们知道人的任何一种自觉行为都是有动机引起的，人的活动动机是否坚

强有力，主要决定于动机意义大小和个体对其理解的深刻程度。而表扬和批评则

正是对人们活动动机的分析和评价，肯定或否定。正确的表扬和批评是对人们良

好动机的赞扬和认可，对不良动机的否定和制止。人们在赞扬、认可和否定、制

止和刺激作用下，就会自觉强化良好的动机抑制不良动机。

三、正确使用表扬和批评，可以促进学生能力的形成和发展

学生能力的形成关键在于其主体作用发挥的程度。但其能力和发展的过程

中教师的批评和表扬却是须臾不能离开的重要外部条件。对学生的能力形成和发

展有利方面给予肯定和赞扬，有利于有利方面的强化；对学生的能力形成发展的不利方面给予否定和纠正，有利于抑制不利方面。教师表扬和批评的艺术越高明，学生的能力和发展就越显著。

一、表扬的方法及艺术

(一)、借题发挥法

在表扬之前借助于其他事物作为话题，然后以此为引子转为正题。运用此法，要准确恰当，灵活多变，要注意“借题”与“发挥”的自然衔接。

例如：某君在实习时班上的一位同学学习成绩不好，尤其是数学，作业也不

做。但我发现他画画得很好，经常在我课上画一些小动物，卡通玩偶等形象，一

下课就会跑来把他画的全都送给我。一次上完课，他又拿着他的画来给我。我接

过画微笑着说：“海明，这画是你画的啊！真可爱，老师很开心，你能画这么好

看的画，说明你很聪明，只要你用心学习在学习上也一定会有好成绩的。”这时

海名听了点点头说：“老师我真的可以吗？”“可以，老师相信你一定能行的。”

在接下来的几个星期中，我发现他上课不再画画、折纸了，作业也按时交上来了，学习成绩也提高了。

(二)、总结表扬法

总结表扬法，就是对学生在一定阶段的学习、生活中良好的思想、行为方面

加以总结的一种表扬方法。可深入学生细致观察，通过家访等环节，了解学生，发现学生的闪光点。如尊敬老师，孝敬长辈，作业完成的态度好转，踢球，打球

水平高，劳动很积极等。教师可通过开展主题班会，操行评语等进行表扬。

(三)、登榜表彰法

借助黑板、班级小报等表扬学生。教师可在班内开展文明月评制度。每月终

结时，班上评出“文明十佳”“优秀干部”“学习进步奖”然后张榜表彰。

(四)、大拇指称赞法

学生有一点小小的进步，或是做对了一道难题，或是做了一件好事，教师均

可以竖起大拇指进行赞扬。例如上课时，某同学听得格外认真，积极发言，这时

教师竖起大拇指对他表示赞扬。这么做不仅肯定了他的行为是好的，激发了这

位同学的上课兴趣，也激励了其他同学的积极性。

(五)、微笑点头法

如果学生言行举止得体大方，讲礼貌，在课堂上表现良好，或者在哪方面做

得比较好。教师可对其微笑点头，以表示赞许。教师不经意的一个微笑点头，会

让每个学生都如沐春风一般。

(六)、背后夸奖法

教师不直接对其本人夸奖，而背后跟其他同学交谈，热情的赞扬其同学的长

处，让听者自发的转告给接受表扬者，这样接受表扬的同学听后，会深深地感受

到自己在老师心目中的份量，感受到自己的价值，从而更加自觉地发扬自己的长

处。

著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更

聪明。”表扬的话每个教师都会说，但如果运用不当，有时会适得其反，所以对

学生的表扬要起到教育、激发、强化的作用，就应该讲究艺术性。表扬时注意坚

持以下原则:

1、表扬要有真情

老师对学生进行表扬时要发自内心世界的真情实感，只有这样才能感染学

生，使学生树立目标，激励学生产生不断努力，勇于奋斗的动力。如果老师虚情

假意，尽说一些蜜糖话，学生会觉得老师不是在表扬他，而是在哄哄他，这样老

师的表扬话就没有效果了。

2、表扬要求实

表扬话要实事求是，这样学生听了使之心服口服，精神也为之一振；切不可

从主观愿望出发，夸大其辞，道听途说，弄虚作假，使学生觉得老师尽讲谎言，是个伪君子，降低了老师在学生心目中的地位；同时也误导了一些学生，谎报好

事，以博得老师的好感，有碍学生的身心健康发展。

3、表扬要公平

对学生表扬要公平合理，一视同仁。如：一个优秀生和一个差生两个人利用

傍晚放学时间为班级修理好损坏的窗户。这个时候，老师应该用一样的眼光，一

样的语言对学生进行表扬。切不可以个人好感对优秀者大表扬，对差生却淡淡如

蒸馏水，这样给学生留下偏心印象，影响了师生之间的关系，从而打击了差生的积极性。因此表扬不以个人感情为准，要用公平的表扬语言来激起学生的动力。

4、表扬要具体

对学生进行表扬要具体明白，不可模模糊糊，空洞无物。“你这几天好多了”

“学习上有进步了”等，使一些学生听得一头雾水，让人摸不着头脑。教师应该

具体说出被表扬者有哪些细节方面有了进步和改善，从而让学生真正感受到老师

注意到自己的进步，让学生有道明确的方向。

5、表扬要及时

在学生表现出良好行为、取得一些进步时，马上给予表扬，及时强化，一方

面坚定了学生作出正确行动的信念，另一方面又推动学生再次去做被人们赞许的事。

金无足赤，人无完人。每个人都会有这样那样的缺点或不足。19世纪德国

教育家赫尔巴特说过，许多学生所犯的错误，也许是他们个性天才的表现。在面

对学生的错误和不足时教师首先要有一颗宽容的心，原谅学生的错误，其次是要

有正确的教育方法，帮助学生分析错误，改正错误。教师可以通过多种途径来批

评教育学生，在批评过后，要多关注学生，当他们有改变和进步时，及时鼓励表

扬，给学生以信心。

二、批评的方法及艺术

(一)、口头谈话批评法

口头谈话是教师和学生面对面的交流，它最直接，最完整地表达双方的看

法和观点，是教师最常用的方法之一。在实习期间，我班的一位学生和2班的学

生因打乒乓球而产生了矛盾，便打了起来。事后，我经过调查，对事情也有了了

解，就叫来了打架的两位学生，他门一进办公室便低着个头沉默不语。“听同学

们说你们乒乓球都打的不错吗，都是自己班的球王吗，下次教老师好吗？”他们

点点头表示愿意。接着我向他们讨教打球的方法，他们你一句我一句的教了我很

多，我们聊的很开心，接着我说既然你们有共同的爱好，何不做好朋友，以后可

以切磋球技，相互学习。何必去打架呢，男子汗大丈夫不拘小节，你们握手言和

好吗？他们俩互相看了一 下，握着手笑了。

(二)、书面网络批评法

教师运用书信和网络对学生近来学习和生活情况进行了解和交流是现在较

为流行的一种沟通方式，尤其是网络交流成了学生最乐意接受的交流方式。当学

生犯错误时教师可通过QQ聊天工具、发电子邮件等方式进行沟通。教师也可以

通过网上开通QQ辅导员，辅导员邮箱等方式与学生进行沟通。

(三)、直接批评法

当学生犯错误时，教师应该直接的批评学生指出学生哪里做错了，做的不好，让学生马上认识到自己的错误。例如在上体育课时，某同学调皮捣蛋影响上课，教师可直接批评，必要时可给该生小小的惩罚，比如出列站一会儿，做几个青蛙

跳等。体育教学同其他学科不太一样,为了维持纪律,教师可以直接批评有错误的学生。如果不直接批评该生的错误行为，那么课堂纪律就很难维持,以后效仿的学生会更多,要上好课就很难了。

表扬或批评都是为了强化好的行为，鼓励学生养成好的行为习惯，学习态度，克服缺点。能经常得到教师的肯定和表扬，会对学生的一生产生很大的积极影响，而教师的不恰当的言行甚至一句不经意的批评，对学生的影响是很严重的。教师

在批评学生的同时也应该讲究艺术。批评时注意坚持以下原则：

1、端正批评的目的批评惩罚是一种教育手段，但教师不能因自己的生气程度说过头话，做过

头事，伤害学生的身体和心灵。著名教育家叶圣陶用糖来教育犯错误的学生的事

情许多人都知道。教师在批评学生时千万不可冲动，要端正批评的目的，教师应

努力与学生沟通，帮助他们改正坏习惯和不良行为，引导他们健康成长。

2、以学生的心理基础为前提

学生的思想觉悟有高有低,其气质类型多种多样。批评能否受到良好的教育

效果，关键是取决于学生的认识基础和情感基础。因此，批评要“对症下药”，因人而异，针对个人不同的思想和心理特点，采取相应的方式。如，对多血质的学生可采取公开和热烈的方式，对抑郁质的人可采取含蓄和温柔的方式等。

3、公正合理、恰如其分

教师在批评学生时不可以有优等生、差生之分，而对其的批评程度不同。

教师应视学生的缺点、错误、过失的情节、性质和后果程度而视，不可以有偏袒

之心或凭自己的生气程度来选用。例如某同学为了照顾妈妈而上学迟到了，这时

教师不问清楚就批评了，“你成绩不好，上学还迟到，在家里玩游戏吧！”这里教

师的批评就不恰当了，教师没有了解事情的原委就开始批评，也不听学生的解释。

所以批评要公正合理，该批就批。

4、真诚对待、关爱学生

教师批评学生时，应当把学生看作自己的儿女亲人一样，用最真诚的心来感动他们，指引他们，帮助他们。切记对学生采取指责、挖苦、训斥的态度。因为指责、挖苦、训斥的话对学生们来说如同冷水浇头，他们可能已经知道犯错误了，这时他们迫切想得到的是理解和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

5、要讲究方式方法

批评应指出错误的地方，错在何处，有什么危害，怎样做才不会再犯错误。要尊重学生的人格，要注意时间、地点和场合。在班级里最好不要批评，可叫学生去办公室，校园的一角等等地方，给学生留点面子也是挺重要的。

6、语言要严而不厉

在批评学生时，语言不可太浮夸，语速不要太快，口气要委婉一些，不要引起学生的反感。要让学生知道老师在批评的是他们的不好行为而不是在否定他们。老师在批评学生时最好用对话方式，教师也听一听学生的感受，尽力去理解和帮助他们，让他们感受到教师对他们的批评是因为爱他们。

7、要容忍学生，防频繁批评

学生犯错误是难免的，错误有大有小，大错误就得批评，防止再犯，小错误就用不着。如上课时，某同学在吃零食被我发现了，我没有当众批评他，也没用眼睛瞪他，我朝他笑了一笑。他好像明白了什么，马上坐好听课了，以后我发现每堂课，他再也没吃过东西了，上课也认真多了。教师应该容忍学生的小错误小缺点，不要经常的批评他们，尤其是差生，要善于发现他们的优点，适当的鼓励他们。

表扬与批评是巩固良好行为习惯、消除不良言行的重要强化手段。但有效的表扬和批评必须遵循以下一些原则：表扬和批评是有条件的、非随意的、及时的；表扬和批评要同时说明优点和缺点的各个细节，使学生知其所以和指向；用学生先前的言行、成绩作为评价当前行为的背景；评价时考虑到学生为完成良好行为付出的努力，以表扬为主，批评为辅，并提出下一个期待目标。从整体上来说，不良言行的克服要以学生全面的人格素质培养作为坚实的基础，避免顾此失彼，使其心灵能得到统一、健康、和谐的成长。作为一名教育者，对学生寄以厚望，坚信他们能够成才，不断地激励他们，发现他们的长处和优点，经常表扬他们，给他们勇气和信心，发现他们的缺点时应及时批评，帮助他们改正。那么你一定会看到在掌握这种教育手段后给你带来的魔力。

[参考文献]

[1] 唐晓芙.美丽的惩罚[J] 人民教育2004年第21期

[2] 许春燕.原谅错误[J]湖南教育2005年第477期

[3] 方永元.与学生谈话的艺术[J]四川教育2005年7-8

[4] 任米珍.谈谈师生之间的沟通技巧[J]班主任之友2004年第11期

病人写给医院感谢信[范文模版] 篇9

随着感恩文化的传播，感谢信起到的作用越来越大，感谢信跟其他书信一样，也是表情达意的一种工具。还是对感谢信一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的病人写给医院感谢信范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

病人写给医院感谢信范文1

尊敬的xx医院院领导：

我怀着无比激动的心情给你们写这封表扬信，来表达这20多天来对耳鼻喉科病房石磊医生优质医疗服务的感激之情。

我叫xx，于20xx年2月11日于贵院耳鼻喉科住院治疗。当时我右耳听力下降、耳鸣，心情十分焦躁，年轻的石磊医生接待了我。他细致、耐心地向我解释病情，打消我的疑虑，使我的心情渐渐好转起来；他态度非常温和，语言很贴心，做每一项治疗都提前告知注意事项，使我不那么紧张，能很好地配合治疗。我从来没接触过针灸治疗，这一次住院每天都需要扎针灸，刚开始我很恐惧这项治疗，石磊医生每次都和我聊天，让我放松，尽量让我在轻松愉快的心情中完成治疗。

以往一住院就特别紧张、害怕，只有这一次住院经历让我感到很舒服，有家一样温暖的感觉。感谢石磊医生优秀的医疗技艺和他待患者如亲人般的医疗服务态度，使我听力很快地康复，度过了愉快的住院过程。感谢院领导培养了这么优秀的医生，给我留下了美好而深刻的印象，谢谢你们。

病人写给医院感谢信范文2

xxxx医院各级领导、医护人员：

我们是xx患者的家属，我母亲生前罹患癌症，还有糖尿病、高血压等系列疾病，多次入住贵院，在医护人员的精心治疗和护理下，几次都转危为安。在此，我们代表全家人向贵医院表示衷心的感谢，向综合科的xx等医生及全体医护人员表示衷心的感谢!

在我母亲长期的住院治疗期间，综合科的全体医护人员，以高度负责的敬业精神，不辞劳苦，一次又一次进行检查、治疗，及时缓解、稳定了母亲的病情。她们爱岗敬业的精神和对家母的关心体谅都让我们深受感动。

特别是主治医生柳大夫，针对家母的病情，制订适当的治疗方案;同时，不厌其烦地一次又一次地询问家母和我们的感受、仔细诊断，还详细地把病情的进展解释给我们听，叮嘱我们平时注意事项，让我们感到非常亲切。柳医生对待病人耐心细致，治疗处方严谨、全面，操作动作轻柔，最大限度地减少了家母的痛苦。她想患者之所想，急患者之所急，待患者如亲人，其和蔼的态度，贴心的话语使我们得到了久违的宽慰。

作为患者的家属，一句简单的“谢谢”已不足以表达我们的感激之情;作为癌症病人的家属，能遇到这样一位医术精湛、医德高尚的医生真是我们的欣慰!此刻，我们有太多的感动，有太多的感激，有太多的敬意不能一一尽述。

最后，请允许我们代表全家人，再次向贵医院及全体医护人员，表示真诚地感谢!并致以深深地敬礼!在新年来临之际，恭祝医院各位领导及全体医护工作人员事业畅达、身体健康、阖家欢乐!

病人写给医院感谢信范文3

尊敬的xx医院领导：

您们好，我叫xx，是来自清远连州市的一名女病患者，入住贵医院住院部19楼推拿科15号病床。

今天，我怀着感激之情向xx医院及贵医院医德高尚、医术精湛的好医生——xx医生表示衷心的感谢！

我患病于20xx年7月26日的早上，当时腰和背部突然疼痛不已，无法坐立行走，紧急住进了连州市人民医院。住院四天，仍然卧床不起，医生告知我患的是“腰椎间盘突出并压迫到神经”，多次提出要求做手术。我和家人听后深感恐惧和不安。后来听妹妹说贵医院在治理腰痛方面很不错，我抱着试试的心态于7月30日早上办理了转院手续，并于当天下午到达了贵医院推拿科门诊六楼找到了xx医生。xx医生原本是当天下午休息的，可他想病人所想，急病人所急，牺牲了自己宝贵的休息时间，为我边安排办理住院手续，边快速安排病床，并查看我原有的检查结果资料，又耐心、仔细地对我的腰和背进行检查，细心问诊，并和气的安慰我：不要太担心，不会有太大问题的，放心吧。接着结合我的病情采取了系列的推拿治疗。经xx医生约半小时的精心治疗后，我便可以按照xx医生的指导：蹲下、起立，并可以扶着墙缓慢行走了。我的家人看到这种神速的转变，惊讶的直夸xx医生有着一双“神仙手”。

我入住贵医院住院部19楼推拿科经xx医生接管后，陈医生认真问询、安排了系列检查，很快确诊了病情；推拿科主任查房时也细心地问诊；理疗室的谢翠贤医生在为病人做理疗时态度和蔼可亲。在住院期间，经xx医生不辞劳苦，尽心尽责的治疗及其他医务人员无微不至的关怀和护理，我的腰才得以逐渐康复。我深深地体会到了贵医院“病人至上”的服务理念。

在我将出院之际，xx医生和陈医生分别嘱咐我要好好休养，多加注意日常生活中容易伤腰的各种防护，xx医生还特意为我拍下了“腰骨肌功能锻炼”的动作图。由于得到了xx医生耐心的治疗和细心的复健指导，我才免去了手术之苦。

现在我要出院了，为表达我和家人的感激之情，谨以此信，感谢贵医院培养和造就了像xx医生这样优秀的好医生，使我从他身上感受到了贵医院医生有着高尚的医德、精湛的医术以及和蔼可亲的温暖态度。我希望贵医院能弘扬xx医生的精神，让这种崇高精神发扬光大，更好地造福于人们。

请贵医院的有关领导向xx医生转达我们的谢意。谢谢！

衷心祝愿xx医院的全体医务人员，身体健康，事业更上一层楼。

此致

敬礼！

感谢者：xx

病人写给医院感谢信范文4

xx全体医护人员：

我是你们治疗过的众多患者中的一位，我很感谢你们对我全心全意的治疗和照顾，在你

们医院就诊的这段日子，我深深感受到了xx医院“病人至上”的服务准则。你们优质的`服务让我有种温暖的感觉，也让我倍感窝心。

面对疾病带给我的伤害和痛苦，我几度有了放弃的想法，是你们一次又一次的坚持和努力，让我有了重新开始的希望，也让我能够鼓起勇气面对生活。正如那位善解人意的护士所言“疾病不会造成任何一个人的毁灭，放弃希望才是人生最可怕的事情。”

我在你们的鼓励和照顾之下，逐渐的找到了自己的归属和方向，一段时间的治疗和几位医生、护士的开导帮助，让我对之前的自己有了新的客观认识，也让我对周围的种种有了一种更为包容和宽大的认知，我的改变，与各位的认真、执着是不能分开的。

经历了疾病的磨难，我深感庆幸，如果没有病魇的折磨，我就不可能认识你们这么多可爱的人，不可能认识到过去的自己是多么卑微和渺小，在此，我要对你们——xx医院的全体医护人员，深深的说一句“谢谢！”并祝你们每一个人都能够度过一个温馨快乐的春节，希望你们在新的一年中有更好的发展，能够更上一层楼。

病人写给医院感谢信范文5

尊敬的xx院领导：

我叫xx，今年51岁，是xx小学教师。我之所以给你们写这封信，是想表达我对贵院内分泌科室医护人员的感激之情。

10年前，我患上了甲状腺机能亢进，经治疗病情得到了控制，但一直反反复复，这样的病患痛苦和精神痛苦整整折磨了我10年之久。今年8月29日，我到贵院看病，接待我的是内分泌科的xx主任医师。x医师耐心细致的询问了我的病情，又让我做了各方面的检查，因为工作原因我没能及时住院。今年10月28日，我电话联系x医师后坐车到贵院已经将近中午12点，没想到x医师还在医院等我，见面后二话没说就领着我到住院部帮我办了住院手续，又亲自把我送到15楼病房，交代护士安排好床位后才下班，这时已经将近下午一点了。x医师走后，我躺在床上想：现在好多医患关系紧张的案例不断在新闻媒体及报刊出现。在贵院我能够得到如此细心的照顾，实在让人感动。

住院后，内分泌科的医护人员更是耐心细致，x主任每天查房时都面带微笑详细询问我的病情，鼓励我好好养病，并嘱咐我说有什么困难可以直接打电话给他,11月2日，我出院了，到家后，一有时间，脑海里就会想起x主任下班不回家，忘我的帮助患者；想起护士长及护士们床头床尾辛勤的忙碌；想起每天早上医师们挨着病床分析病情时的投入！想着想着，我内心就会涌出太多的感动和感激。联想到百年医学院，之所以能扬名四海治愈千千万万个患者，正是因为贵院培养了一批又一批医德高尚、医术高超、为民着想、任劳任怨、无私奉献的医护工作者。他们用行动赢得了人民的赞扬，得到了社会的肯定，回答了当今社会医患关系紧张的难题！

表扬照顾病人范文 篇10

外科护理学

基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理

一、A1

1、①高血钾时心电图的变化有

A、S-T段下降

B、T波高而尖，PR间期延长

C、出现U波

D、QRS间期缩短，QT时间延长

E、T波宽而低平，重者T波倒置

2、①碱中毒易发生手足抽搐是因为

A、低钾

B、低氯

C、低钙

D、高钠

E、高钾

3、①代谢性酸中毒常见的原因是

A、肺气肿、哮喘

B、肠瘘、肠梗阻

C、低钾血症

D、急性胃扩张

E、持续胃肠减压

4、①以下治疗会导致水中毒的是

A、补给钾盐过少

B、补给钠盐过多

C、补给电解质先后次序不当

D、单纯输入5%的葡萄糖液过多

E、补液中加入电解质浓度过高

5、①关于高渗性脱水，说法不正确的是

A、以丢失水分为主

B、细胞内脱水严重

C、Na＋从细胞外向细胞内流

D、抗利尿激素增加

E、尿比重增高

6、①构成机体重量的主要成分是

A、骨骼

B、肌肉

C、内脏

D、体液

E、细胞

7、①维持细胞外液渗透压的重要离子是

A、K＋

B、Na＋

C、Mg2＋

D、H＋

E、Ca2＋

第1页 主管护师考试辅导

外科护理学

8、①通常成人每日不显性失水约

A、350ml B、500ml C、850ml D、1000ml E、1200ml

9、①机体调节酸碱平衡最迅速的途径是

A、肺脏

B、肾脏

C、血液缓冲系统

D、细胞内外离子交换

E、神经-内分泌系统

10、①低渗性脱水时，体液的容量变化特点为

A、细胞外液正常，细胞内液减少

B、细胞外液减少，细胞内液正常

C、细胞外液显著减少，细胞内液轻度减少

D、细胞外液轻度减少，细胞内液显著减少

E、细胞外液、内液按比例减少

11、①代谢性酸中毒病人最常伴随的电解质改变是

A、低钾血症

B、低钠血症

C、高钠血症

D、高钾血症

E、高钙血症

二、A2

1、①患者女性，50岁。幽门梗阻行持续胃肠减压半月余，每日补10%葡萄糖2500ml，5%葡萄糖盐水1000ml，10%氯化钾30ml。2天前开始出现全腹膨胀，无压痛及反跳痛，肠鸣音消失，每日尿量1500ml左右，最可能的原因是

A、低钾血症

B、低钠血症

C、低钙血症

D、高钾血症

E、高钠血症

2、①患者男性，45岁。腹胀呕吐已半年，多于午后发作，吐出隔夜食物，吐量较大，吐后舒服，由于长期呕吐除脱水外还会造成A、低钾、高氯性碱中毒

B、低钾、低氯性碱中毒

C、低钾、低氯性酸中毒

D、高钾、低氯性酸中毒

E、高钾、低氯性碱中毒

答案部分

一、A1

第2页 主管护师考试辅导

外科护理学

1、【正确答案】 B

【答案解析】 根据高血钾心电图检查为T波高而尖，PR间期延长，P波下降或消失；QRS波加宽，ST段升高。可以判断选项B正确，选项A、D错误，而选项C、E为低血钾心电图表现，因此答案为B。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404985】

2、【正确答案】 C

【答案解析】 离子化钙与非离子化钙的比率受pH值影响，pH值升高时，离子化钙转变为非离子化钙增加，造成低钙，导致手足抽搐。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404911】

3、【正确答案】 B

【答案解析】 肺气肿及哮喘因通气功能障碍导致CO2潴留，而致呼吸性酸中毒；低钾致H-K交换增加，K从细胞内移至细胞外，H从细胞外移至细胞内，使细胞外液、血液中H浓度下降，发生碱中毒；急性胃扩张及持续胃肠减压均致酸性物质丟失过多，导致碱中毒；肠瘘及肠梗阻导致碱性液体丢失过多，产生代谢性酸中毒，故选B。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404909】

4、【正确答案】 D

【答案解析】 治疗不当引起的水中毒是由于输入过多的不含电解质的液体，同时又忽略了电解质的补充而产生的，因选项D单纯输入5%的葡萄糖不含电解质会导致水中毒，故选D。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404907】

5、【正确答案】 C

【答案解析】 高渗性脱水以失水分为主，失水多于失钠，导致细胞外液处于高渗状态，从而产生：①水从细胞内向细胞外转移，导致细胞内脱水；②体液渗透压增高，抗利尿激素分泌增加，肾小管重吸收水分增加，最终导致尿比重增高。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404905】

6、【正确答案】 D

【答案解析】 正常成年人体液总量占体重的60%～70%，小儿更多，所以机体重量的主要成分是体液，故选D。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404902】 ＋＋

＋

＋

＋

第3页 主管护师考试辅导

外科护理学

7、【正确答案】 B

【答案解析】 细胞外液最重要的阳离子为钠离子，也是维持细胞外液渗透压的重要离子。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100344540】

8、【正确答案】 C

【答案解析】 不显性失水为呼吸及皮肤蒸发水分，每天约850ml。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100344538】

9、【正确答案】 C

【答案解析】 血液缓冲系统作用快、能应付急需，但最终还需要通过肺和肾将酸排出体外。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100344533】

10、【正确答案】 C

【答案解析】 低渗性脱水时，细胞外液渗透压降低，水分向细胞内转移，故细胞外液显著减少，细胞内液轻度减少。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100344529】

11、【正确答案】 D

【答案解析】 代谢性酸中毒时，由于细胞外液中的氢离子过多，细胞内钾离子将移出与之交换，从而出现高钾血症。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100344527】

二、A2

1、【正确答案】 A

【答案解析】 首先患者有发生低血钾的原因：胃肠液中含K，持续胃肠减压使胃肠液丢失过多的同时也丢失大量K；其次患者有低血钾的临床表现：低血钾影响肠道平滑肌的收缩，使肠管扩张蠕动消失，从而产生腹胀和肠鸣音消失。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404984】

2、【正确答案】 B ＋

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第4页 主管护师考试辅导

外科护理学

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【答案解析】 胃液中含有H、Cl、K，长期大量呕吐造成上述三种离子大量丢失，产生低钾、低氯性碱中毒。

【该题针对“基础知识-第一章 水、电解质、酸碱代谢失调病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404901】