师徒结对子徒弟心得体会

2024-07-09

师徒结对子徒弟心得体会（共14篇）

师徒结对子徒弟心得体会篇1

牵起教育的纽带

——记“师徒结对”学习心得

尊敬的校领导，亲爱的老师们：

大家下午好！在这个收获的季节，我很荣幸地走上了这个讲台向教育界的前辈们学习，也借此机会分享一下我在这次师徒结对活动中收获的丰硕果实。

亲爱的同事们，趁我们不注意，时间已经匆匆地从粉笔头溜走了一大半。金泉学校开展的师徒结队活动已经有近两个月了。这一学年我有幸拜师于骨干教师——程老师的门下。在此，我特别感谢学校为我们提供“拜师结对”这么好的学习机会，非常感谢我的师傅给予我的引导和帮助，也感谢同组老师董老师的指导和帮助。

学校组织的拜师结对活动，让我这个初来乍到的无头苍蝇找到了方向。在师傅和其他同事的带领下，我逐渐走出尴尬、困窘的境地。

师徒结对后，我的师傅主动了解了我在教学上和班级管理上的困惑，为我制定了明确的方案，同时对我我提出了许多目标性的指引。作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

程老师经常给我们展示精彩的课例。向程老师学习的过程中，我深深地被程老师的教学风采所吸引。她的教态端庄大方，语言亲切和善。教学的课堂氛围和谐、专注、热情。程老师对教材文本的解读很透彻，教学过程水到渠成，成效大。在听课中，我会反思自己的教法，及时记录师傅在教学上的亮点。同时我开始思考自己在教学中的不足，为了更好地完善自己，我试着把所学到的适当地运用到自己的教学中去。通过听课，我懂得了更多提问的技巧，掌握了更多驾驭课堂的方法；我深深体会到要围绕授课目标安排教学活动；体会到了上课的真正涵义：不是为了讲内容而讲课，而是要高于内容，高于文字，注重情感体验。在实践中，我体会到：听课的收获，远远比自己盲目专研方法来得更有成效。

总之，听课为我的备课与教学起到了极其重要的导航的作用。我的同组师兄董老师，对我在教学上也是照顾有佳。他从不介意我到他的课堂上学习，同时，他经常会关注我在教学上的情况，对我提出建设性的指导和要求，同时鼓励我，我很高兴有机会向他学习并与他角逐。

如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课给师傅听就是理论基础上的实践。不管多忙，程老师和董老师每周都会抽时间听我的课。每次师傅和师兄都指出我的不足，提出好的建议，并耐心地指出我的进步、教案的不足之处及需要改进的地方，帮助我扬长避短，不断进步。还经常给我鼓励性的语言，让我找到更多的自信。

同时，当我我在教学中存在的疑难问题向程老师请教时，她总是及时帮助我；同时，程老师还鼓励我多写些自己的心得、感想。我在这近两个月里，真的是收获满满。

这个月，程老师在准备紧张的赛课的同时，百忙之中还抽空指导我上了一节《赵州桥》。课前，师傅对我给予了很多的指导，一起分析课文、研究课文。她十分信任我，放手让我去备好一节具有自己风格的课。然后在我的试教课过程中，她仔细的纪录课堂的教学情况和教学成效。课后，她中肯地指出了我需要改进的地方，和我一同修改教案，再三地细心指导，给予我最大的鼓励，也使我信心倍增。终于这堂课，在另外一个班授课时，更加得心应手，教学效果和课堂氛围都有了很明显的进步。而这一切都离不开师傅和师兄的悉心指导与评价。

作为受益者的我，深深感受到我师傅和同组老师们的强烈责任感对教育事业的事业心。她们就像是纤夫，而我就是在大海上等待靠岸的那艘船，师徒结对活动就是那根纤绳，紧紧地牵引着我。给我增加了交流学习的机会，使我获得了提升自己的途径。

最后，我向衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢程老师以及同组老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的最大受益者。我也立志，在今后的教学中，会不断努力，提升自己，不辜负师傅和学校的厚爱！

我的分享到此完毕，谢谢大家！

汇报人：曾永清

2016年11月23日

师徒结对子徒弟心得体会篇2

1 新疆阿合奇县人民医院医务人员概况

新疆阿合奇县人民医院是全县惟一一所二级综合医院,近三年来,在县委县政府的大力支持下,虽然从内地边远贫困地区引进大学生47人,但总体情况不容乐观,有些大学生到县医院工作不到一年,就离开医院,到周边地区医院去工作。留下来的大学生也进取心不强,有的工作好几年都通不过国家执业医师资格考试。业务技术荒废,严重阻碍了县医院的医疗技术发展[2]。鉴于此,为了改变以上现状,援疆医疗队根据县医院的实际情况,紧密结合医疗队员的自身专业,在全院提出了师徒结对子的带教模式。

2 具体做法

2.1 调查摸底,制订方案

无锡援疆医疗队共有6名医疗专家组成,专业涉及普外科、儿科、妇产科、心内科、内分泌科及检验科等6个专业。根据医院实际情况,在全院范围内从近三年引进来院工作的大学生中,从思想政治素质、业务技术水平和工作态度等方面进行摸底排查,对那些积极要求上进的大学生,初步确定作为师徒结对子人选。制订《新疆阿合奇县人民医院临床医技“结对子”实施方案》,该方案主要包括:(1)培养目标。通过一年“结对子”培养计划的实施,营造院内、科内及同档次内的竞争氛围,鼓励青年临床医技人员积极向上,勇于冒尖,迅速成才,脱颖而出,成为本专业的后备学科带头人或技术骨干。(2)学生具体要求。包括:(1)政治素质。是否能够认真贯彻执行院部精神,出色完成各项指派任务,是否具有强烈的事业心和责任心,工作认真负责,廉洁行医不计较个人得失,乐于奉献。(2)指导下每年完成高、难、新临床技术操作1项,结对一年结束后达到全面掌握专科技术操作水平。(4)综合能力。要求获得临床专业技术执业资格证书,外语水平达到4级以上,具有一定的对外交流口语能力。每年完成院级业务讲座1次以上,完成院级查房1次以上。一年或三年内开展1项新技术、新项目。(5)考核及奖罚措施。院部成立考核领导小组,每年由考核领导小组从德、能、勤、绩四方面考核。一年结束后聘请专家对其进行实际能力的考评,评出一、二、三等奖。每年按照实施方案制定计划,半年小结,年终总结,完成任务,达到预定目标的带教对子优先考虑职称晋升,优先推荐为各层次的进修培训和学习。一年最后考核及格的培养对象一次性按档次奖励:一等奖3000元,二等奖2000元,三等奖1000元,鼓励奖500元。最后在全院开动员大会,积极宣传,鼓励报名。

2.2 确定人选,制订带教方案并签订协议

对报名的初步人选,在全院范围内组织专家组对其进行考评,最后确定人选。由带教导师和学生针对每个人的特点制订适合学生的带教方案及考核目标,召开全员大会,举行拜师仪式,导师和学生共同在协议上签字,师徒结对子正式开始。

2.3 组织实施,加强督查落实

从师徒结对子签字仪式后,该活动就正式开始。医院组织考核小组,对照每个人的考核目标,定期进行督导考察,适时对导师和学生进行提醒,督促其按期完成目标。

2.4 考核评比,总结表彰

师徒结对子一年结束后,对结对子的学生从8个方面加以考核,满分100分。包括:(1)专业英语(20分):把一篇医学英语(500字左右)和10道英文题在60分钟内翻译成中文。(2)导师打分(10分):导师根据一年来学生的综合表现进行打分。(3)完成10篇读书笔记(10分):学生一年内要完成10篇读书笔记,每少一篇扣1分。(4)完成1篇综述(10分):未完成扣10分。(5)完成院级业务讲座和院级查房各1次(10分):少一次院级业务讲座扣5分,少一次院级查房扣5分,以医务科备案为准。(6)临床综合能力考核(20分):要求学生结合临床实际选择一两个病人,考核组成员床边进行理论和实践技能操作考核,相关知识和技能现场临时提问被考核学生临床综合技能水平,现场考核打分。(7)总结汇报(10分):要求学生把一年来的学习情况进行总结,做成PPT,在评审会上进行汇报,医院组成专家小组进行现场考核打分。(8)发表论文(10分):发表一篇论文得10分,每增加一篇增加10分,以录用通知为准,未发表论文不得分。最后汇总8项的总得分,即为该学生的最后考核得分。90分以上(含90分)为优秀,80分≤分数<90分为良好,70分≤分数<80分为一般,60分≤分数<70分为合格,60分以下为不合格,最后评选一、二、三等奖。被评为优秀和良好的学生在下一轮师徒结对子时优先考虑,并与年度考核挂钩,作为年度考核优秀的重要参考。学生通过师徒结对的方式使得自身的临床综合能力得到了显著提高,取得了预期效果。

3 体会

3.1 领导重视

师徒结对子的顺利开展,必须得到院领导的高度重视和大力的积极支持,否则将难以完成。领导重视后,将会在人力物力制度上给予权利的保障,不至于使该活动半途而废。

3.2 方案要切实可行

制订的《新疆阿合奇县人民医院临床医技“结对子”实施方案》一定要结合县医院的实际情况和学生的基本条件,既不能定的过高,也不能定的太低。考核要求过高,脱离实际的话,学生将会望而生畏,难以达到考核要求;考核要求太低,则失去师徒结对子的本意,学生的素质将会难以提高。考核方案要因地制宜,使学生感觉稍微跳一跳就可以摘到桃子,这样学生的主动性和积极性就会显著被调动起来。

3.3 加强督导检查

在师徒结对的启动阶段,青年医师们热情都比较高,这是由于他们把与无锡援疆医生结对看做一种荣誉。而实际上,师徒结对的实质在于通过这种形式更快更好的提高当地医生的诊疗水平,从而带动当地医疗技术的发展,因此,师徒结对更多的是责任和任务。在师徒结对的实施过程中,必须给青年医师下任务,加压力,有些医生难免产生畏难情绪,甚至消极、半途而废。因此目标任务下达后,还要帮助他们分解任务和压力。在有计划、分步骤完成任务的过程中,采取定期阶段考核的办法,以了解目标任务的进度,同时加以督促,并且可以根据实际情况指导或调整实施的方法,以保证最终圆满完成师徒结对的目标。

3.4 严格考核,落实奖惩

医疗工作是一项团队工作,青年医师是团队中的重要组成部分,凝聚力和积极性是其发挥潜能的核心要素。明纪律,严奖惩,能让团队中每一个人的行为都有章可循,有据可依,在思想上达到统一,从而加强青年医师团队的凝聚力。具体落实在将目标任务细化,分解,进行评分,以分数为依据制订出考核标准。完成考核任务的,在经济上给予奖励,并且在年度评优、职称晋升和聘任中优先,从各方面调动青年医师的主观能动性,变“要我学”为“我要学”。同时,对于完成考核任务不理想的,督促其分析原因,如确系本人主观原因导致未能如期完成目标任务,也要给予经济和行政方面的惩罚,目的是使其在思想上重视,端正态度,在下一轮考核中加倍努力,不落后于集体。

参考文献

[1]刘红兵.全国对口支援新疆工作会议在北京召开[OL].[2010-05-20](2013-03-02).http://news.xinhuanet.com/politics/2010-03/30/c_128713.htm.

师徒结对徒弟成长心得篇3

时光飞逝，转眼之间我在惜福镇小学任教已经第三个年头了。今年在学校组织的“师徒结对”活动中，我和有着丰富教学经验和班主任工作经验的方主任结为师徒，深感荣幸。可以说，我的师傅就好比是一个丰富的资源库，有许多值得我们学习和借鉴的地方。因此，在这学期我要虚心向师傅学习，请教，真心诚意的接受师傅的指导和督促，也感谢学校为我们搭建了这次学习、交流的平台。

作为徒弟的我，需要进步，需要成长，我要制定计划，明确发展方向，向着目标一步一个脚印，扎扎实实地走下去，平日里一定要勤学多问。

作为师傅的方主任她不仅承担着五年级语文的教学工作，而且还分管着教导处的部分工作任务，平日里工作任务很繁重，可是每当我在教学中有疑惑、不解时，师傅总会不厌其烦地向我说说她的想法，为我排忧解难，她总是知无不言，言无不尽，实实在在让我感受到她真诚的关心。在相互的探讨与思考中让我在方主任的身上学到了不少东西！在方主任的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。方主任在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。在平时的教学中，我要做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。方主任的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我逐渐有了清晰的认识。

此外，方主任的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

师徒结对子计划徒弟篇4

2013-2014学第二学期徒弟王胜春本学年的师徒结对活动中，我很幸运地拜教学功底深厚、教学技艺精湛的赖艳冰老师为导师。现制定师徒结对计划如下。

一、学习目标

1、坚持课改精神

增强学生的主体参与意识，在教学方法和形式上应体现锐意革新的精神。在教学内容上应不局限于教材，教师的主导作用在于给学生以知识的熏陶、智力的开发和个性的塑造，引导学生挖掘知识的深度和广度。

2、活用教材，强调方法

备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。其次要注意高一政治教学的实际情况，强调基本知识的基础上注意培养学生的分析综合能力。

3、以爱为源，备好情感课

在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的重要因素。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。

4、规范常规，上好纪律课

为了使教学工作能够顺利的开展及培养学生的良好习惯，在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。

二、具体学习内容：

1、多学习教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。

2、每个星期邀请导师来听一节我的课。课后主动找导师交流，请导师指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。

3、每两个星期观摩导师的一节课。课前研究导师所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听导师的课堂。课后和导师交流自己的思考，多多提问，才能进步。

4、和导师一起讨论，深入领会名家的优秀教育教学理念。

5、邀请导师指点备课，每学期开设一节校内公开课。

6、经常和导师沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

7、同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累教学案例。

8、平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和导师交流。

师徒结对徒弟总结篇5

徒弟总结

2017-2018 时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅xxx老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。x老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在陆老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受陆老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。冯老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。

师徒结对优势互补发展创新篇6

师徒结对所构建不只是一种仪式, 一个平台, 更是一个团队, 一种文化, 需要师徒共同去打造。我认为要想使师徒结对工作达到理想的效果, 师徒二人应在以下三方面达成共识。

一、听课评课、优势互补、合作共赢

在师徒结对活动中, 师徒二人之间的听课评课是提高新教师素质, 提升其教学水平的重要方式。听课是一个学习过程, 一个反思过程, 还是一个教学理念建构过程。新教师经常听课, 有利于其转变教学思想, 更新教学观念, 提高教学水平, 提高教学质量。

新教师在听课前要有一定的准备工作, 听课前要对师父讲的课程内容有所了解, 了解其教学目的是什么, 重点、难点是什么, 这样, 在听课的过程中就能做到有的放矢, 带着问题去听。听课的时候, 应把自己定位为教学活动的参与者、组织者, 而不是旁观者, 听课时要认真观察和记录。听课后要思考和整理, 新教师要用自己的头脑去思考, 去鉴别, 不能全信, 不能照搬, 应该创造性地吸收, 有选择地学习, 这是新教师听课要把握的原则。

所谓评课, 顾名思义, 即评价课堂教学, 是在听课活动结束之后的教学延伸。评课是对新教师的课堂教学得失、成败进行评议的一种活动, 是推进新教师专业水平提高的重要手段。师父首先要明确的是评课的出发点是真心实意帮助新教师提高教学水平, 其次评课时师父不宜高谈阔论, 或是几只谈问题, 不提建议, 更不应求全责备。作为新教师, 由于各种因素, 在心理和思想等方面难免会有所拘泥, 甚至在如何与师傅交流方面都会有所顾虑。这时候师傅就得主动出击, 消除徒弟心中的顾虑, 带动“徒弟”放开手脚。可能很多新老师惧怕被听课, 怕被揭短。因此, 作为师傅, 对于新教师在教学活动中所闪现的亮点应及时给予肯定与赞扬, 使其建立信心。同时, 对其所存在的不足也应在适当的时候以适当的方式提出改进意见与建议, 这样更有利于他们的快速成长。

教师这一工作富于智慧与创造性, 是能力与艺术的结合。可以确切地说, 师傅与徒弟实际上既是教学实践活动中的合作者, 也是教学经验的共享者, 应体现“教学相长”、“能者为师”。“彼之学可为我学, 彼之法可为我法”在此可演绎成“师之法可为我法, 徒之学可为我学”。新型师徒关系的这种优势互补、合作共赢, 现实和深远的影响都是毫无疑义的。

二、师徒结对应强调新教师自主发展意识、敢于创新

新教师的成长必然要经过“学习、模仿、反思、调整、迁移、升华”的过程。“师徒结对”, 以老带新, 师徒二人互相听课评课主要针对的是第一、二个环节, 而“反思、调整、迁移、升华”却只能是自觉、自主、自发的行为。

徒弟在教学生涯的初期可能会拼命模仿师傅的教学风格, 抛弃本身所具有的各种优点。作为徒弟, 习惯与师傅的课堂教学进行比较, 拿师傅课堂教学的优势与自己的劣势进行比较, 自叹不足, 感叹“教无己法”。作为师父应使徒弟明白“教无定法”, 老教师应鼓励徒弟不断充电, 完善自我, 唤醒自我意识, 敢于创新。造血比输血更重要, 输血只是暂时的, 而造血才是永久的。徒弟应用师傅的经验固然重要, 但是师徒结对并不只是局限于此, 还有一个更重要的目的——唤起青年教师自主发展意识。

师徒结对另一个重要的任务则是在传授经验的基础上, 激发青年教师自我发展的内心渴望。作为师父应向青年教师提出一个问题:五年后, 十年后, 你将成为怎样的一位教师?师父应不断鼓励徒弟充分发挥自己的特长, 形成各自独特的教学风格, 努力向名师队伍迈进, 让徒弟明白吸收他人经验是可取的, 超越他人经验更为可贵。以此激起青年教师自强自立的信心和精神, 促使其朝着自己的目标不断地努力前进。

师徒结对-徒弟总结篇7

时光荏苒，转眼间，一个学年就这样过去了，在本学伊始，我继续拜教学功底深厚、师德高尚的王杰青老师为师父。这一学年中，在师父的孜孜教诲中，我在很多方面的不足得到了很好的改正；虽然成长成为一名优秀的人民教师我还有很长的一段路要走，但是在师父的带领下，我已深刻的感受到自己惊人的进步速度。

通过师父的指导，我在教育教学及个人的师德素养方面都有了很大的提高进步，也完满完成了最初的计划，现总结如下：在这一学年中，我做到了以下几点：

1．邀请师父来听课，得到师父专业的指导，提高了自己的教育教学水平。在第二学期，我参加了“一师一优课”的网络晒课活动，授课的内容为人教版七年级下册第16课《中外的交往与冲突》，在备课的过程中，我遇到的困惑在师父的细心指导下都迎刃而解；同时，师父不厌其烦一次次听我试讲，指出我的不足之处，不断帮我打磨教学设计；最终，这次活动我交了一份较为令人满意的“答卷”。通过此次活动，我觉得我的教学理念、备课水平、授课方式都有了很大的突破。

2．和师父一起观摩公开课、观看优质课，一起讨论，在交流过程中使自己的教育教学水平得到了很大的提高。

3．经常和师父沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。这一学年，我继续同师父一起任教初三年级，虽然已是第二年带初三毕业班，比之上一个学年少了一些手忙脚乱，但明显的还是存在着较多问题。当遇到问题，我都会求助师父，师父都能给予我行之有效的帮助。有师父的帮助，我迅速的积累着经验。

5．在撰写案例和论文方面，经常向师父请教，请师父指点。6．积极去听师父的课，领略优秀教师的风采，积极朝着师父的方向努力。比如师父上的一节初三复习课《繁荣与开放的社会》就让我深刻的感受到了新课改之下“学生为主体、教师为主导、教学为主线”的课堂该是什么样子的，使我深受启发，于是我渐渐改变了自己的以往不知不觉中对学生进行“满堂灌”的教学模式。

7．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师父交流。

回顾在活动开始前我对自己的期望，自己完成的情况还是不错的：

1．多学习：严格要求自己、认真工作、虚心学习；这一学年我阅读了《罗恩老师的奇迹教育》、《从优秀教师到卓越教师》、《爱弥儿》等多部跟教育有关的作品，有深有浅，虽然还不能完全领会精髓，但是也有了长足的进步。

2．多交流：积极参加科组的教研活动，利用各种手段，增进与师父及其他科组同事之间的相互交流、互相学习，达到共同进步。

3．多听课：多学习先进的教学方法，学优秀的教育教学经验；提前一周备好课，认真上好每堂课。

4．多反思：在每节课后都认真思考这节课的不足，思考同一节课在不同的班级应该采用什么样的方法来上。

5．认真理解钻研教材，努力备好课，并在实践中掌握教与学的内在联系 6．多开课：这点上我做的还不是很好，这一学年我只上了一节示范课，下学期定好好改正！

通过师徒结对的活动，我真是获益匪浅。如经常出现这样的情况：我自己在备一节课的时候，对某一个环节产生疑惑，百思不得其解，而此时，师父总能言简意赅的点出问题的关键，让我迅速解决问题，并在下次遇到类似问题时能较好的解决。师父的指导总是和蔼可亲的，像一股和煦的春风滋润着我在教师道路上的成长。感谢师父平常不辞辛劳的指导！

师徒结对徒弟总结篇8

双河镇中心校（徒弟）韩丽艳

时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅宋文辉老师的鼓励、指导和帮助下，我有了很大的进步。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。宋老师在教学方法以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

一、作为一名英语教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在宋老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

1、正确对待公开课。很多老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教

师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受陆老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。宋老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将英语知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从他的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

2013-12-1

1师徒结对徒弟总结

双河镇中心校徒弟杜锐

时间过得真快，我和宋文辉老师师徒结对本学期已经接近尾声，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是收获颇丰！在此，我非常感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台。使自己在教学方面一步步地走向成熟。现在在期末，带着感激，我将这段时间的结对工作做一个总结。

我很荣幸能成为宋老师的徒弟。我和宋老师同时承担小学英语的教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且宋老师特别的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。宋老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……。记得我要开一节公开课，作为一个青年老师，的确是很紧张的，宋老师得知这种情况，就及时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试课的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最后在宋老师的帮助下，这堂课开得很成功。在宋老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受宋老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。宋老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高！课堂气氛也很好！在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从他的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

师徒结对是新教师成长成才的基石篇9

一、以爱为载体, 开展新教师激“情”教育

心有多大, 舞台就有多大。教师只有满怀理想, 才能点燃青春, 激发智慧, 创造佳绩。为此, 激“情”应当成为青年教师踏上教育岗位的第一课。

1. 爱的情感体验, 形成动力

初涉讲坛, 新教师对教师职业充满着神圣感, 对教育工作倾注着满腔热情。学校建立青年教师活动日制度, 通过专家培训、同伴交流、领导鼓励, 经常性地进行引导、激励, 不断强化青年教师的成才观念和忧患意识。另一方面培养他们热爱学生, 这一条很重要。教师在工作中用真挚的爱去对待学生, 才能提高学生对教师的信任感, 才能提高教学效果和教学质量。

2. 学校坚持“以人为本, 和谐发展”的办学理念

政治上信任, 生活上关心, 业务上大胆起用青年教师, 用真切的人文关怀赢取教师对学校的认同感和归属感。学校还着力建立和增进师徒间真挚的情感交流。传统节庆日组织师徒联谊活动, 期末评比、表彰优秀徒弟、优秀师傅。在日常教育活动中, 学校总是有意识地强调师徒角色, 强化师徒互动, 以此增强师傅的责任感和徒弟的成才意识, 密切师徒情感联系, 形成师徒同生共长、荣辱与共的成才机制。

3. 确立新教师的成长目标

要求新教师根据所教学科和自身实际, 设计自我, 规划未来。学校在宏观上确立教师专业发展目标, 引领教师成长。根据教师的层次特点, 学校设定了具体的发展目标、成才途径和考量标准。

二、以教学为抓手, 促进师徒共同发展

1. 通过课堂研讨, 落实和深化教学主题

教学是师徒结对的中心环节, 也是师徒结对实效性的可靠保证。确立了教学的主题后, 就要着手开始课例的设计。师徒结对教学活动的基本模式为:采用“滚雪球”的方式上了研讨课。通过集体备课、听课、评课反思、修改教学设计、再上课、再反思写心得这一系列的过程, 教师在教学实际中都得到了锻炼, 教学能力有了较大的提高。

2. 学习理论, 在共同研讨中相互交流

学习是进行教师专业培养的重要环节。由于新教师缺乏必要的教育教学理论, 所以在开展各项教研活动前, 指导教师要印发一些切合课堂内容的学习资料供新教师自学, 从而提高新老师对教学的认识, 促进新教师理论水平的提高。然后指导教师或学科组通过集体研讨, 相互交流, 集体备课, 把相关理论运用于教学实践中去解决所遇到的问题, 提出解决问题的策略, 为新教师的专业成长做充分准备。所以新教师无论是在上级组织的名师观摩课、专题讲座、学术报告, 还是同级或本单位的集体备课、小组讨论、研究课等, 都是他们最好的学习和反思的机会。广泛开展校本教研活动, 创建富有建设性和发展性的教研“共同体”, 随时随地相互学习, 相互“碰撞”, 相互鞭策, 共同成长。

3. 撰写反思, 在共同感悟中获得发展

美国学者波斯纳十分简洁地提出了教师成长的规律:“经验+反思=成长”, 并指出, 没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的知识。我们提出“不会反思的教师是一个永远长不大的教师”。因此, 引导教师对教学活动进行反思, 我们要求上课的新教师写反思, 听课的新教师写反思, 指导教师也要有具体的指导效果反思。青年教师作为一种新生力量, 他们思维敏捷, 精力充沛, 善于接受新事物、新思想, 能熟练运用现代化教育媒体这些独特的优势以及实现自我价值的强烈愿望, 对有经验的指导教师来说无疑是一股强大的催生力量。

三、通过教师结对研究, 引发问题的思考

师徒结对活动开展以来, 效果参差不齐, 究其原因与教师对师徒结对的认识和投入态度的不同。一般来说师徒结对的态度可以分为三个层次。

1. 完成任务

大多数不成功的结对师徒, 对于学校安排的基本认识是没有必要, 基本态度是完成任务。只是将学校要求必须以书面形式上交的内容完成了, 不论是指导的老师还是学习的老师都没有积极主动的态度去关心、去学习, 效果就很一般, 没有能真正起到应有的作用。

2. 自觉关心

有许多老师在结对初期也是抱着完成任务的态度来对待这个工作的, 但是随着与被指导对象的接触和交往, 师徒之间的情感发生了变化, 指导老师开始积极主动地自觉关心被指导老师。主动了解新教师存在的问题和困惑, 与新教师共同探讨解决问题的方式与方法, 并指导新教师积极开展实践, 在实践中学习和提高。

3. 共同成长

师徒结对的第三个层次是参与的老师一开始就认识到, 所谓师徒不仅是暂时的, 而且从一开始起就是相互为师的。新教师有他们的长处, 作为导师, 也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。有这样思想的老师, 往往把师徒结对过程中的各种活动都当做是一个对教育教学实践中存在的问题的探究的过程, 把这些问题都当做研究的课题。于是在研究中新教师和指导教师各自发挥自己的长处, 共同研究、共同进步。能有这样认识的师徒之间的感情是最好的, 新教师对指导老师也是最尊重的, 双方的进步也是最大的。

正如一位老师在师徒结对总结中所说的:“教学教研教师是‘沃土’, 每位指导老师是‘耕耘者’, 他们的建议和意见则是‘营养品’, 而我是一粒‘种子’。通过学校一次次的课堂教研活动, 我这颗种子就能更好地发芽、成长。”

(浙江省乐清市柳市第四小学)

摘要：教师专业化发展已经成为学校教师教育工作的重点。教育家科南特指出:“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数, 而在于一代代教师的质量。”没有教师的成长就没有高品质的教育, 能促进教师专业成长的方式非常多, 而师徒结对在教师专业成长的道路上是最经济、最可靠、最有效和最持久的方法与途径, 是教师专业成长的推进器。

师徒结对、徒弟计划篇10

作为一名年轻的新教师，我有理想有激情，急切地想要带好数学课，但我业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽„„我迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我希望和信心，为我开启了一扇通往成功的大门。

很荣幸我能成为X老师的徒弟，X老师是在教坛上默默耕耘了多年的老教师，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。为了更好的向任老师学习，我制定如下计划：

（一）学习目标：

1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。

2.通过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平；

3.积极参与教育教学实践研究，力争期间写一篇论文或案例，并积极投稿；

4、积极参加各类比赛，并力争获奖；

（二）学习内容：

1、认真研读教学大纲、潜心钻研教学，将新课改理论扎实地落实到课堂中

2.每月邀请师傅来听自己一节课，每月至少去听师傅的一节示范课，在交流中升华理念。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中的不足，写下反思，梳理，以完善自己的教育教学理念和技巧。

3、积极参加学校组织的公开教学活动，经师傅指导创编教案，进行多次试教。

4.每周和师傅任老师进行一次体会交流，主动与师傅探讨课堂教学，教学或工作有疑惑的及时请教师傅。

5.在撰写案例和论文方面，也应经常向师傅请教，请师傅指点

6、学期结束作好总结工作。

X教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。因此，本学期我还要积极参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

教师师徒结对徒弟总结篇11

首先，作为一名刚上岗的年轻教师就要不断的更新自己的教学观念，以及教学方式，只有不断的学习才能够适应现在新的教学理念。在三月中旬，参加了省里的举办的班主任和培训者的培训，通过培训让我掌握了很多新的教学方法灵活地运用于自己的教学之中。在参加省培之后又积极地参加了让区教育局举办的小学语文、数学、英语的课例培训，每次培训仿佛都经历过一次春雨的洗礼，让我不断地更新教学观念。

其次，相互听课、评课。每一次集体备课都是集思广益的时候，能够把大家的思想和思路囊括、融汇到教学之中，使自己的教学更加的完善。从开学之初就按照从一年级到五年级的顺序安排进行集体备课。

师傅在听完我的课之后，总是能够挤时间和我探讨本节课的闪光点和不足之处。能够从各个角度和细节之处纠正我的错误。

第三，积极进行网络教研。原先的教研只是本学校本学科之间进行的教研活动。

最后，在反思中不断进步。为了了解是否完成了教学目标，突破了教学重难点，我在讲完课之后，都会回忆一些课堂上所讲的内容，并且进行及时的反思。我在反思时，思考是否完成教学目标之外，还思考，学生是否能够积极地参与到课堂的学习中，在课堂之上又想出了哪些调动学生积极参与学习的方法，及时的进行记录，并且了解学生的变化，进而对他们进行培养。

在师傅的带领、栽培和鼓励之下，我有了很大的进步，我衷心地感谢在我的人生中有这样一位老师带领我走过一段艰辛的路程。

突破了教学重难点，我在讲完课之后，都会回忆一些课堂上所讲的内容，并且进行及时的反思。我在反思时，思考是否完成教学教学目标之外，还思考，学生是否能够积极地参与到课堂的学习中，在课堂之上又想出了哪些调动学生积极参与学习的方法，及时的进行记录，并且了解学生的变化，进而对他们进行培养。

师徒结对子徒弟心得体会篇12

我园在2011年9月引进了4名年轻教师, 由于缺乏工作经验, 对孩子的性格、年龄等特点还不够了解, 还不能完全将自己的专长与幼儿园的教育教学相结合, 发挥出最佳的教育作用, 而我园现有的老教师中经验丰富, 专业特长显著。针对新教师最薄弱的地方即教学经验不足, 课堂教学效果不理想, 制订了师徒结对指导方案。我们将有经验的老师与新老师一一结队, 配班, 通过老教师的传、帮、带, 以及言传身教、榜样示范等形式, 指导新教师进行教学评课、反思修改等活动, 更快地促进新教师的专业成长。

二、具体实施

1.师徒结对、双向提高。老教师把提高自身素质作为工作目标之一。要经常向幼儿园的几位骨干教师请教教育教学方面的经验, 努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高, 以确保带领新教师时有充分的理论依据。在工作中耐心对待新教师, 不厌其烦地帮助她们解决疑难困惑。根据老教师的指导, 新教师多次试教, 提高了自身的教育教学水平。

2.叙事讨论、回归实践。师徒小组利用每周的业务学习时间, 通过真实的案例讨论, 理清思路、发现教育现象背后的根源, 找到最佳的个人指导方式, 从而在观察与分析、讨论与交流中切实转变教育观念和行为。在叙事与讨论中, 老教师表现出的敏锐的观察能力, 准确判断生成、变动过程中可能出现的新问题的能力, 把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智。以及根据对象实际和面临的情境及时做出决策和选择、调节教育行为的魄力.都是值得新教师学习的地方。

3.读书交流、提升理论。全园开展了每学期“精读一本业务书籍, 写一本读书笔记, 开一次读书交流会”的活动。在此基础上, 我们倡导每个师徒小组每半月进行一次读书交流活动, 由每位教师从业务书籍或专业期刊上收集相关的好文章, 向小组成员介绍其主要的或者是精辟的观点, 展示自己的学习心得和独到见解, 交流中老教师再给予观念提升。

4.一课多研、反复实践。我们在每个师徒小组每月进行一次“一课多研”活动:第一教学后大家集中研讨, 在达成共识后拿出最优改进方案, 由老教师按集体智慧提出的方案加上自己的实践性智慧, 进行第二次教学, 新教师观摩;观摩后面对再现的实施效果, 在分析成败、总结提炼后, 每位新教师根据幼儿的特点和自己的专长, 再次组织活动。这样, 在较小范围、较短时间内, 实现了“思考———实践———再思考———观摩———提升———再实践”的理论层面和实践层面两个维度的提升。

5.交心活动、拉近距离。我们在学期的中途和期末都开展一次交心活动。活动中, 由每个师徒小组推出一位中心发言人, 介绍本组一学期以来的活动内容及取得的经验, 大家在分享的同时还要进行讨论, 对能达成共识的部分给予肯定, 对存有异议的部分确定为下学期深入研究的内容, 再次回到实践中去求证或向专家请教。

三、取得的成果

1.总结出一套适合新教师成长的好方法。 (1) 建立新教师成长手册。在此过程中, 为了有效证明科研的开展过程与结果, 为了让新教师更好的成长, 我们建立了新教师成长手册, 成长手册丰富着新教师的工作生活, 成长手册激励着新教师进取, 鼓舞着新教师不断进步。 (2) 搭建新教师成长平台。我园提供了很多平台, 鼓励新教师积极参加。如论文竞赛、公开课观摩活动以及各项活动方案的设计等等, 充分展示新教师的各项才能。 (3) 新老教师紧密结对。师徒结对, 关键在于师傅和徒弟在结对子的过程中, 相互督促, 教学相长。师傅对徒弟起到了示范、督促、指导的作用, 徒弟通过模仿、请教、实践, 一步步脚踏实地地走过来, 这种形式更快、更好地促进了新教师的专业成长。 (4) 出台一系列的评价体系。新教师在活动中应该达到什么样的状态, 新教师之间有着怎样的竞争标准, 对新教师的成长如何进行评价等等, 我们先后出台了一系列的评价表格, 如课堂教学评价表。通过评价表格中的细则要求, 评选出各项荣誉称号。

2.新教师变得成熟起来, 完成从新手教师到合格教师的转化。老教师完成了再学习、再思考、再研究、再提高的过程。教师结合日常教学工作进行的教学研究活动, 充分发挥教研组、备课组的作用, 新老教师之间交流切磋, 形成课题研究的气氛。这种研究遵循由低层向高层递进、由横向铺开向纵深发展的原则, 帮助了新教师自我提高、自我完善, 实现了从新教师向合格教师的转化。

3.在园内形成了一个固定的研修群体。师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间, 在这一年半的时间内, 中班年级组的师傅、徒弟相处融洽, 已经形成了随时提问、随时解答、随时实施的良性循环教学过程。

4.幼儿是课题研究的有效受益者。教学的对象是幼儿, 一次课程、二次课程、一课多上……这些深思熟虑、共同研讨的课程直接作用在幼儿身上, 使得幼儿获得更多的知识和能力。

5.发展了本园的内涵, 提升了本园的品牌。每一项课题研究, 都离不开本园的大力支持与鼓励, 本园在人力精神上充分调动大家的研究激情, 投入到课研, 课研也回报着本园。这几年来, 有效地推动了本园的发展, 在新园如春笋般林立的润州区, 作为老公办园, 得到大家的交口称赞确实是一件不容易的事。当然这和老师的勤劳、进取有着密不可分的联系。

本着“让每一个新教师走向成功”的理念, 我们努力营造了一个和谐奋进的研修氛围, 一个互动合作的群体环境。通过师徒结对的课题研究, 使新教师在实践研究中提高自身的教学水平, 不断增强自我发展的需求, 在合作、务实、创新中更快地成长!

摘要：众所周知, 再高文凭的毕业生进入实际工作群体中, 都有理论与实践脱节的时间段。如何缩小这样的时间段?理清头绪, 想出多个方案, 经过多人多次的研究, 决定用现有的资源“老教师”来带动新教师, 通过“师徒结对”这个途径, 让大家获得双赢, 让幼儿园更快更好地发展。

关键词：师徒结对,固定研修,双向提高

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要》 (试行) 解读.

[2]现代教学论纲要.

师徒结对之徒弟计划篇13

李淑路

在我教学道路的开始，十分荣幸的拜玫瑰中学优秀教师、济南市教学能手——赵勇为师父。为了提升自己的教学水平，学习先进的教学理念，积累丰富的教学经验，实现“一年合格，二年成才”的目标，现制定徒弟计划如下：

一、学习目标

1、德育为先，首先要学习师傅优良的师德，学习师傅的工作态度。

2、学习体育教学的知识和经验：如何备课，如何上课，如何改进等。

3、学习师傅教学科研的先进理念，不断提升自己的教科研水平。

二、学习内容

1、多学习体育教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息，以先进的理论武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。

2、每个月邀请师傅来听自己的一节课，每个月也至少去听师傅的一节示范课，在交流中升华理念。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思以完善自己的教育教学理念和教学技巧，在以后的教学实践中不断改进。

3、邀请师傅指点备课，每学期上一节校内汇报课。

4、经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

5、同步进行教育教学中的钻研和探究，积累案例、论文素材。撰写案例和论文时向师傅请教，请师傅指点，平时遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

三、活动内容

1、制定徒弟成长计划。

2、与师傅交流体育教学中的想法。

3、聆听师傅的课并写出听课评析，向师傅交流学习。

4、邀请师傅听课、评课并请师傅指导不足之处。

5、经常电话联系，与师傅交流学习中的困惑。

6、写备课、教案、教学论文等请师父指导。

7、邀请师傅听学期的汇报课、评课并作学期总结。

四、徒弟情况

（一）基本情况：

本人，2010年毕业于鲁东大学体育学院体育教育专业，现担任孙庄小学体育教学工作。

（二）优势和薄弱环节：优势：

1、年轻有精力，肯埋头苦干。

2、有强烈地自我提高的愿望。

3、上级重视年轻教师的培养，为我们搭建平台，保证了年轻教师能快速成长的良好环境。

4、体育技能较好，田径、篮球、武术、足球项目都曾参加过比赛，有一定竞技能力薄弱方面：

1、新课程理念和教育教学专业理论水平较低。

2、教学设计欠缺新意。

3、教学应对能力有待提高。

4、教科研能力不足，应向师傅学习如何科学地研究教学，打下教研之路。

（三）自我期望：

1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，增强教书育人的能力。

2、通过师徒结对，提高职业道德修养、教育教学理论素质和教育教学研究水平。

“师徒结对”徒弟计划（大全）篇14

作为一名年轻教师，我们有理想有激情有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽等等，总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

为了让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的老师，也为了使这次的结对有成效，在师傅老师的帮助下制定了以下的成长计划，以时刻警醒和激励自己上进。

一、学习目标：

1．总结师傅好的经验，把它上升到理性的高度，较多较快的了解、掌握新的教育教学信息、理论，与师傅形成优势互补态势，促进自己较快成才。

2．学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生成绩。

3．积极主动的向教学经验丰富的老师请教，多反思自己的教学，丰富自身教学经验和训练经验。

二、学习内容：

1．在师傅的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确自己提高的方向和成长途径。在师傅的指导下认真

制定本年度个人成长提高计划。

2.每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。3．每月至少观摩师傅的两节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。4．每月撰写一份典型教案，邀请师傅指点备课，提高备课能力，每学期开设一节校内公开课。

5．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法，及时改进教学中出现的困难和问题。

6．根据自身实际和专业化发展的需要，制订好读书计划，每学期至少读1种教育教学书籍。

7．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

三、徒弟成长目标：

（一）自我期望：

1．通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，增强教书育人的能力。

2．通过师徒结对，提高职业道德修养、教育教学理论素质和教育教学研究水平。

3．积极参与教育教学研究，细心搜集素材，积累反思。认真撰

写论文、案例。

（二）促进成长的措施：

1、能够独立研究教材、处理教材，丰富学科专业知识，在教学方法上大胆尝试，在完成教学目标的基础上，力争形成自己的风格。

2、在备课上都下功夫。备课过程中好好考虑，怎样才能让他们懂学、爱学、喜欢学。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟，使学生的知识得到巩固，实现教学的有效性。