农村人居环境信息系统

农村人居环境信息系统（精选8篇）

农村人居环境信息系统 篇1

喀拉布拉镇环境综合整治现场观摩会召开 “最美家庭”受表彰

近日，喀拉布拉镇召开了2015年环境农村环境卫生综合整治现场观摩会，并对全镇涌现出的“最美家庭”进行评选表彰。喀拉布拉镇党政领导班子成员、各村党支部书记、各站所负责人、各住村“访惠聚”工作组成员、村民代表、党员代表共计56人参加了观摩。新源县人大主任跃进、县政协主席夏依扎提莅临观摩会。

观摩范围涉及全镇8个行政村打造的“环境卫生示范巷道”及“最美家庭示范庭院”，除对各村环境卫生整治情况进行观摩学习外，将现场评比“最美家庭示范庭院”并给予表彰。

观摩组一行分别对喀拉布拉镇8个行政村的环境卫生整治情况和庭院经济发展情况进行了解，认真听取各村支部书记的工作汇报，对各村村民发展庭院经济，取得的种植养殖新成果进行现场观摩。

在喀拉布拉镇阿克奥依村，该村老党员张兴连将庭院利用的充分、合理，在镇技术员的农业技术指导下，进行病虫害防治，将种植和养殖相结合来发展庭院经济，互补裨益。如，将各种蔬菜与玉米隔离种植，玉米长到80公分高，便可以在玉米地散养鸡，这样充分利用庭院资源创富增收，一举两得，既有经济效益，又能保护生态环境，其他村民纷纷效仿，均获得较好收益。

新源县人大主任跃进对各村的环境卫生整治及庭院经济的发展给予较高评价，他强调说，村民们能够在当地镇党委政府的引导下、在党员的示范带动下，摸索多种方式来发展庭院经济，这样的做法是值得我们支持和肯定的，在好的做法上，我们各个村也是可以相互借鉴的，互不冲突，并且还可以发展一村一特色、一村一亮点，多方面的良好发展，共同促进我们新农村建设更上一层楼。

观摩组来到喀拉布拉村，对该村的环境卫生整治效果纷纷赞不绝口，整治前与整治后的喀拉布拉村，完全大变样，村民巷道两旁新建的路沿石、新垒砌的花坛，新修的柏油路，让村民在家也能感受到新村新变化！

来到阿克托干村，勤劳的家庭主妇们，发展庭院经济的同时，用一双巧手缝制具有民族特色的手工艺品，如挂毯、民族饰品等，编织他们的美好生活；阿克其村的村民在发展庭院经济的同时，畜牧养殖渐成强项，人畜分离，种植养殖两不误；开买阿吾孜村的村民充分利用庭院种植葡萄和果树，合理规划、高标准管理，农家小院顿时变精品小果园；在吉也克村，庭院中的特色养殖吸引了观摩团成员驻足观看；克孜勒塔勒村，是离镇区最远的一个行政村，位于偏僻山区、地处斜坡，条件虽艰苦，但依然挡不住村民追求美好的心，各条巷道整齐，渠道定期清理、家家门前清扫的干净整洁，院内或种蔬菜、或长果树，大多数都会发展种植养殖相结合的模式。

县政协主席夏依扎提说，大家不遗余力发展庭院经济，这种势头非常好，我们在新农村建设的道路上越走越好，我们的各族群众，在发家致富的道路上越走越顺畅，同时也希望，我们一家一户在致富的同时，也不要忘记带着大家一起致富。

近年来，喀拉布拉镇党委、政府将农村环境卫生综合整治工作作为重中之重，自环境综合整治工作开展以来，镇全体机关干部和村两委班子成员、住村工作组发挥三方联动作用，包片包户，逐户宣传，引导村民改掉旧习、帮助各族群众发展庭院经济，创富增收。根治乱搭乱建、乱堆乱放问题成效显著，各村巷道面貌焕然一新。在积极宣传环境保护意识、提高群众环境治理主人翁意识的同时，在各村各巷道口设立垃圾池，定时清理，真正让喀拉布拉镇生态环境始终保持清洁卫生形成常态，为新农村建设和发展夯实基础。

当日下午，召开喀拉布拉镇农村环境综合整治暨“最美家庭”表彰大会，对今年以来，在新农村建设和农村环境综合整治工作中亮点突出、成效显著的集体及“最美家庭”户进行了表彰。

农村人居环境信息系统 篇2

一、农村中小学语文教学现状初诊

(1) 随意性强, 系统性差。教师不潜心钻研教材编写意图, 也就不可能有宏观的全局安排。课堂的随意性很强, 课文中有什么就讲什么, 下载的课件有什么就播放什么。如此教学, 一是学生的知识极其零乱;二是因教材更换, 谁也弄不清楚学生到底学了什么, 给后段教学带来麻烦;三是从一种极端走向另一种极端。出现这种局面, 学生的能力不可能按部就班地提高。

(2) 模式陈旧, 漫无目的。课堂教学中, 从三年级开始一直到九年级毕业, 一个死呆八板的模式到底:划分段落, 逐层逐段分析, 概括段意, 归纳中心, 总结写法。从小学就写“我的老师”“一件难忘的事”, 到中学却“涛声依旧”, 照写不误。从小学到中学都是这些陈词滥调, 老掉牙的“惯词”, 没有明确的目的, 或者是有一个目的也被无情地分散或打乱了。如此这般, 无论教师耗费多少心血, 学生的素质却提高甚微。

(3) 敷衍了事, 缺乏深度。在教学中发现, 教师对课文的分析只是拘泥于原文, 没有铺展开去, 更没有上升为理论指导。或者分析本段记叙如何生动具体, 或者分析本段抒情如何情感动人, 或者分析本段描写如何细腻, 但未及分析记叙为什么让人觉得生动具体, 为什么如此抒情能动人, 为什么这样的描写表现得细腻。学生的知识不能从特殊到普遍、从普遍到特殊地运用和总结。教的问题实用价值不高, 碰到具体问题就束手无策, 对写作水平的提高帮助也不大。

(4) 死搬硬套, 示范性差。农村中小学语文教师普遍存在着照搬所谓的优秀教案的弊端。看教案, 扎扎实实, 兢兢业业。课堂上旁征博引, 口若悬河, 一股脑儿搬上来。教师的良苦用心可以理解, 但难以抓住重点难点。一口吃不出个大胖子, 贪多的知识讲授往往是讲而不深, 学生听后是似懂非懂, 就谈不上触类旁通, 举一反三, 从而导致教学失去示范性。

(5) 意识淡薄, 缺乏共享。为了促进资源整合应用, 一般学校都对各科教师有硬性规定, 要求每周必须上够一定节次的信息技术与学科整合课, 并如实登记上课情况与课件。但有些教师疲于应付, 或只登记不在功能室上课, 或直接利用平行班其他教师的课件, 课前不下载、修改、熟悉课件, 只是幻灯播放别人的课件, 甚至还“过河拆桥”———删除别人的课件, 以求平衡。

二、农村中小学语文教学改革的策略

(1) 骨干带头, 观摩交流。有什么样的骨干就有什么样的学校。骨干的个性、教学能力、兴趣爱好直接影响着学校的教学工作。在教学的百花园里, 能人辈出, 各领风骚, 尽管现代信息化教育已步入农村中小学, 但是不少的老师不为之所动, 仍死守老本, 结果大家都在传统教学模式的跑道上作马拉松赛跑, 不分上下, 难见昏晓。如果学校领导敢于站在教改的前沿, 少喊口号, 多作教改试验, 吹起校本改革的春风, 那么教学的活力是难以估量的。我们发现, 不少学校的管理不够科学, 利用工作量来衡量老师教学的好坏, 以升学率来卡老师的脖子, 结果扼杀了老师教学的个性, 限制了老师的特长。这种做法欲速则不达, 弄巧成拙, 往往是个个唉声叹气, 校长怨老师, 老师怨学生, 学生怨自己。学校领导应当充当教学改革的火车头, 并言传身教地带动整个学校的教改, 让每个老师都具有教改意识, 真正知道“在改革中求生存”的重要性。

(2) 解放思想, 大胆创新。我们说的教学改革, 并不是完全抛弃传统的教法, 而是让其与信息技术环境下的新型教学模式达到有机整合。采取新型的教学管理, 借鉴传统教学的有益成分进行教学实践的改革。从目前来看, 农村中小学部分语文教师的思想还套在传统教学的框架里, “满堂灌”“填鸭式”的教法仍然牢固地占领着课堂阵地。所以, 只有解放思想, 积极运用远程教育资源, 大胆改革, 语文教学才有出路, 才不至于陷入传统教法的死胡同里不能自拔。

(3) 运用媒体, 培养兴趣。俗话说, 兴趣是最好的老师, 只有唤起学生的学习兴趣, 才能变“要我学”为“我要学”。多媒体集图片、文本、声音、色彩、视频、动画于一体, 图文并茂、动静结合、声情融会, 呈现的内容, 形象生动, 直观具体, 富于吸引力, 有利于学生学习兴趣的激发和主体作用的发挥。网络技术打破了教育的时空界限, 以其快捷性、参与性、交互性扩大了学习的认知领域。运用现代教育技术, 不仅使学生学习选择的自由度大大提高, 同时有利于学生自主探究性的个别化学习。

农村人居环境信息系统 篇3

一、应用多媒体信息技术创设的语言教学情境，激发学生学习英语的兴趣

农村初中学生对信息技术有很强的好奇心，教师如能善于抓住这一特点，灵活运用于课堂教学中，通过富有情景的画面，激发学生学习英语的兴趣，会使课堂教学生动形象、直观而富有感染力，调动学生的视、听、触等感官，多角度地调动学生的思维，使他们产生学习的动机。如教学英语七年级（下）Unit 6 Do you like bananas？时，我们可以设计各种各样的水果、蔬菜、肯德基食品等方面的单词，然后依次呈现。如：先打出一张草莓的照片，给学生以视觉享受，学生注意力会非常集中，当点击鼠标左键，出现单词strawberry时，学生会自然地读出单词，并灵活运用句型，“Do you like strawberries？”如此讲解单词并灵活练习句型，直观形象，学生的视、听感官受到强烈的刺激，激发其学习的积极性，提高其课堂学习的效率。

二、应用多媒体信息技术创设的语言学习环境，提高学生的口语表达能力

学习英语的重要目的就是能够达到语言交流。教材中提供大量语言训练的句型、对话等内容，如果灵活运用多媒体技术为学生提供语言学习的环境，让学生在情景中学会表达，这能达到学以致用的目的。利用信息技术创设情境可摆脱时空的限制，真正做到形、声、情并茂。学生能够流利地表达，通过抑扬顿挫的英语口语训练，能让学生觉得“说”英语是一件快乐的事情。当然，这需要教师根据教学内容灵活运用多媒体信息技术，综合处理和控制图片、语言文字、声音等环节，将抽象的难以理解的英语知识形象生动化、具体实物化。学生根据多媒体提供的英语视频，在语言环境过程中将枯燥的英语听读训练变得直观、形象，解决语言理解表达方面的困难，降低难度，使口语训练教学顺利突出重点、突破难点。

三、应用多媒体信息技术创设语言学习环境，可以拓展学生英语学习的空间

农村初中学生英语学习最大的障碍是缺乏英语学习的氛围，缺乏良好的语言环境。他们在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，应付英语考试的书面练习。这些都违背了学习英语的宗旨。其实，教材设计的一篇对话或者一篇短文只是学习内容的一小部分，更重要的是利用所学的知识，提高英语表达、阅读、写作等各方面的能力。如果仅仅局限于教材中所学习的内容，学生英语综合素质是很难提升的。这就需要教师在教学中对内容进行拓展和延伸，多媒体信息技术凭借互联网这一庞大的信息网络，为英语学习特别是我们农村初中生的英语教学提供广阔的舞台。运用信息网络有效地创设情境、提高效率、增加课堂容量；同时有利于将课内外内容有机结合起来，充分拓展英语学习空间，促进学生多样化的学习活动。例如，学习过一段对话后，可以在网络平台上实现人机对话，这不仅训练表达，还能帮助学生找出表达和发音中存在的问题，创建一个良好的英语主体学习环境，也可以在网络上阅读英语新闻，提高阅读理解能力。

四、应用多媒体技术为农村初中英语教学服务要正确适度

合理运用多媒体信息技术为农村初中英语课堂教学服务，对于提高课堂教学效率起着举足轻重的作用，但也要“适度”利用。这一新型的教学手段毕竟起着辅助的作用，由于英语是一门比较特殊的学科，它需要理解和掌握词汇、句型等所包含的意义，而且能通过必要的词汇句型等来培养学生掌握和运用语言的能力，提高学生理解和运用语言文字的水平。如果正确合理地应用多媒体信息技术，可以促进学生有效学习，提高课堂教学效果。相反，过度使用多媒体技术可能会影响学生思维的发展，会被色彩艳丽的图片等吸引其注意力；过多地使用多媒体视频引导学生阅读英语，会限制学生主观思想的表达，成了机械地模仿英语，忽视了学生的主体地位。在英语课堂教学中，我们应该根据教学内容并结合学生的实际情况，灵活运用信息技术，合理适度地创设学习英语的情境，充分发挥学生的主体性和创造性，通过信息技术展示的听、说、读、写等训练，从根本上改变传统英语教学中“费时、费力、见效慢”的现状，提高课堂教学效率。

农村初中阶段的英语教学与多媒体信息技术教学手段有机整合，不仅改善我们农村初中英语教学手段单一的现状，还在激发学生的学习兴趣、提高课堂教学质量等方面起到关键性作用。这需要每位教师认真细致地去研究和实践，以便于更好地为课堂教学服务。

农村人居环境信息系统 篇4

摘要：环境保护已成为世界性议题，各国都在致力于提高本国的环境质量，实现人口、资源、环境的协调发展。随着科学技术的进步和发展，计算机和信息技术在环境保护方面的贡献也得到了加强和重视，文章将对信息技术在环境保护信息系统中的运用进行探讨，为促进我国的环境保护信息系统的建设提供一些参考和借鉴。

关键词：环境保护;信息技术;环境保护信息系统;3S技术

1环境保护是一项复杂的系统工程

环境保护是当今人类面临的重大问题，也是我国要处理的基本问题。环境保护是指为了保障人类现今和以后的长久生存和社会经济的可持续发展，要通过各种措施协调人类与环境的关系，解决已存在或潜在的问题的一种统称。环境保护包括很多方面：自然环境、地球生物、人类环境、生态环境。环境保护是一项复杂的系统工程，涉及自然科学和社会生活的各个方面和领域，比如行政、法律、经济、科学技术等。随着社会的进步和发展，我国的环境保护的任务更加繁重，情势更加复杂多变，环保部门要与时俱进，采用先进科学技术和方法，服务于我国的环境保护工作。

2信息技术在环境保护中的应用现状

随着计算机和互联网的普及，信息技术对社会的发展影响越来越大，环境保护也不例外。环境保护必须依靠新兴科学技术手段，采用现代管理方法，提高环境保护的工作效率和工作质量，我国环境保护信息系统开发和应用、信息化管理已经有许多年了。环境保护的各部门和各系统基本都为主管的相应业务配备了环境信息管理系统(结构图如图1所示)。建立了相对完整的应用体系：国家环保总局有信息中心、全国32个省都建立了省级环境信息中心、超过100个城市建有环境信息中心，信息中心不仅配备了覆盖率广的卫星通信专网、先进的硬件设施和软件系统，也配备了经过专业培训的信息管理人员，为我国深入认识、掌握环境污染和环境破的程度、根源、危害，进行相关信息的获取、分析、存储、调用，有计划的开展环境保护、预防，生态恢复、控制污染等方面做出了杰出贡献。

3信息技术在环境保护信息系统的应用

3.1环境保护信息系统的主要结构与功能

环境保护信息系统是融合了3S技术、模型技术、多媒体技术、人工智能技术、仿真技术、互联网技术的具有辅助决策功能的综合环境保护信息系统，其主要结构包括了上述技术对应的相应系统。环境保护信息系统应有信息的获取和显示、查询、分析、表达、数据监测、融合、自动化集成、开发环境专题子系统、为环境决策的开发和研究提供信息与技术支持等。总之，环境保护信息系统应最大限度的涉及环境相关的各方面我，为环境保护提供最大限度的信息与技术支持。

3.2计算机技术应用于环境保护信息系统的管理

环境保护信息系统的数据采集、录入、传输、分析、存储、表达和应用，无不需要依靠计算机技术，建立完整的环境保护信息系统，可以增强环境保护信息的共享，提高资源利用率和孤效率。

3.3互联网技术与环境信息系统的融合更能实现环境保护质量的提高

环境保护的目的是促进人类、社会与资源的协调发展，满足当代人的发展又不损害后代的利益，也就是说，环境信息系统获取的环境信息、研究的环境保护对策、环境处理工艺等都需要及时的向大众传播，应用于现实，而互联网的运用不仅可以加速信息的传播，为大众提供快捷、全面的环境信息，提高环境保护信息系统的服务质量和效率，对提高大众参与度也具有不可忽视的作用。互联网和环境保护信息系统的融合是必不可少的部分。

43S技术在环境保护信息系统中的运用

3S技术是指环境保护信息系统中最重要的技术。3S技术是指GIS(地理信息系统)、RS(遥感技术)、GPS(全球定位系统)技术。3S技术结合了空间技术、卫星定位、导航系统、传感技术、通讯技术、计算机技术等多项综合技术，随着信息技术的发展，3S技术的部分功能可以实现融合和集成，对信息的采集、录入、编辑、管理、分析、表达、传播和应用具有重要作用。

4.13S技术利于环境保护信息系统中的模型制作

环境信息的获取，环境保护的规划、决策制定很多时候要依靠合理的模型来作参考。3S技术结合了地理学、城市空间学、环境科学等，通过计算机技术和信息技术能实现地理信息、环境空间的信息的获取、分析、管理和运用，所以，当3S技术和环境模型相融合和集成时，可为大气、水、土壤、城市、人口等的空间分布和要素分析形成点、线、面的空间模拟实体，并且可表现其相关属性，方便分析和决策，同时也可检验制作的应对系统，比如潮河流水质、空气质量预测模型等。

4.23S技术与ES技术结合使环境保护信息系统更加智能化

ES即专家系统，因其强大的定性分析能力，是人工智能近年来被应用的最广泛的一个分支。ES系统的核心问题是系统知识的`权威性、简明性和广泛适用性，ES的定性分析能力和3S技术的结合，可以使环境保护信息系统更为准确、便利的进行模型选择、评估、校正，对提高环境信息管理，发挥系统的决策功能具有实际意义。4.33S技术与仿真系统集合提高了环境保护信息系统的交互性环境保护面临的问题是非常复杂和广大的，绝大多数需要依靠仿真技术。无论是大的环境问题中复杂环境信息和系统的研究和构建，比如大气、水体、土壤等不同条件下的不同污染物的量控制、研究和治理方法的实施等，还是小的环境问题比如具体的某种污染物的处理工艺的实验、分析，处理系统的审核、改进等，都需要集合模型技术、仿真技术在仿真的环境下进行操作，3S、三维动画、多媒体、多传感器、高分辨显示器等结合营造的仿真环境，可以增强工作人员的环境感，增强人机的交互，大大提高工作效率。

4.43S与在线监测技术融合使环境保护信息系统更具实用性

环境保护信息系统最重要的功能之一是实行环境监测。污染物的浓度、来源、变化等监测数据是后面分析、采取应对措施的依据。3S技术中的GPS定位功能对监测十分必要。

5结束语

环境保护是涉及多个方面多个领域的系统工程，应用先进的计算机技术，建立环境保护信息系统，对环境保护适应社会发展，与时俱进，提高保护质量和效率具有重要意义，文章对计算机技术在环境保护信息系统中的应用情况作了分析，具有一定的现实意义。

作者:李懿颖 单位:昆明市环境监控中心

参考文献:

[1]魏斌，黄明祥.信息技术在生态环境保护中应用及发展趋势[J].环境保护，，42(14)：36-39.

[2]朱琳.环境监测技术应用现状及发展趋势分析[J].资源节约与环保，2014(8)：79.

农村人居环境信息系统 篇5

省级环境监测信息系统的设计与实现

阐述了基于Web的.省级环境监测数据库系统和地理信息系统的设计与实现方法、功能特点和组成结构,并就关键技术问题的解决途径进行了简要分析.系统的设计与实现充分体现先进性、开放性、可扩充性与实用性的特点,同时又满足了省级环境监测信息系统对于数据安全性、及时性和准确性的要求.

作 者：徐光 XU Guang 作者单位：辽宁省环境监测中心站,辽宁,沈阳,110031刊 名：中国环境监测 ISTIC PKU英文刊名：ENVIRONMENTAL MONITRING IN CHINA年，卷(期)：21(4)分类号：X830关键词：环境监测 数据库 地理信息系统 因特网

农村人居环境信息系统 篇6

论文摘要：面对快速变化的市场环境，信息已成为企业不可或缺的生产经营资源。营销信息系统作为连接企业和营销环境的纽带，对企业的决策和经营活动起着重要的作用，也是提高企业核心竞争力的有力保证。就营销信息系统运行管理中的一些问题进行探讨，以期望找到解决营销信息系统运行最佳效果的途径。

论文关键词：营销;管理;信息系统

随着技术进步、全球市场一体化、客户对服务需求的增长和电子商务的广泛应用，企业间的竞争日益激烈。面对快速变化的市场环境，信息已成为企业不可或缺的生产经营资源。为了及时处理大量增加的内、外部信息和提高其处理质量，企业必须利用现代信息技术。营销信息系统作为连接企业和营销环境的纽带，对企业的决策和经营活动起着重要的作用，也是提高企业核心竞争力的有力保证。

一、营销信息系统的概述

营销信息系统是由从事收集、整理、分析、评估、报告和分配营销信息人员、设备和程序构成的一个系统。营销信息系统的功能是设计师、准确地向有关管理人员提供营销信息，以便根据内外部环境的变化制定、执行、调整和评估市场营销计划和活动。营销信息系统的主要任务就是为营销决策和沟通提供必要的信息支持。具体的说，它有以下几项任务：(一)评估信息需求;(二)开发信息;(三)分析、解释与报告信息;(四)分送信息。

二、市场营销信息系统运行管理的内容

市场营销信息系统的运行管理工作是系统研制工作的继续，主要包括日常运行的管理、运行情况的记录以及对系统运行情况的检查和评价。

(一)市场营销信息系统的日常运行管理

主要包括数据的手机、校验、录入;在保证基本数据的完整、及时和准确的前提下，系统完成理性的信息处理和信息服务工作;系统硬件的运行、维护以及系统的安全管理。主要有：1、数据的收集。企业通过手机内部资料、外部市场情报以及市场调查和信息分析与加工而形成的高层次信息。信息的手机是企业营销信息系统的核心模块，它直接决定着营销信息系统的质量和成效;2、数据的校验工作。对于任何信息系统来说，最重要的资源是数据，一切硬件、软件及其它资源，都是为了保证数据的及时、完整及准确，整个信息系统的效率或者对外的形象都依赖于它所保存的数据。因此对大量数据的效验工作就显得尤为重要，这也是企业决策者在营销信息系统的运行管理中特别要注意的问题;3、数据的录入。数据的录入工作比较简单，其要求是迅速和准确。

(二)系统运行情况的记录、检查与评价

农村人居环境信息系统 篇7

关键词：环境信息系统,环境管理,应用

在信息化大爆炸的今天, 信息已成为社会发展最为重要的一种战略资源。随着环境信息系统 (简称EIS) 的不断完善, 其功能也在不断提升, 并在环境的预测、监测、、管理、规划、评价等工作中发挥着越来越重要的作用。信息管理技术的加入, 不仅提升了对环境的归整效率, 更提升了环境管理的水平与质量。

1 环境信息系统概述

环境管理系统是在计算机技术与电子信息技术的基础上, 实现了信息的有效整合, 完善了环境信息的采集、储存、加工及利用工作, 是实现环境管理的极为重要的服务系统。环境信息系统由环境管理模块、基础数据库与辅助决策支持模块三部分内容构成。其中的基础数据库又分为属性数据库与空间数据库, 并在系统中占据着重要的地位。当该模块被运行时, 整个系统将会加速运行, 提升信息处理的效率。环境信息包括四个方面的内容:自然环境信息、社会经济发展状况信息、污染源信息与环境质量信息。这些信息涵盖自然、人文等诸多信息, 人工处理起来较为困难。要想提升对环境信息的处理速率, 必须了解与掌握环境信息系统的运行方式。

2 环境信息管理与监测系统

环境信息管理与检测系统是环境信息系统的主体与核心, 并对环境信息系统额高效运行具有非常的意义。随着人们生活水平与认识能力的提升, 深刻的认识到环境污染与破坏是阻碍挡墙经济发展的主要因素之一, 并成为社会各界关注的重要问题。环境信息系统在环境监测与管理工作中国发挥着重要作用, 能够实现对环境的长期监测。环境监测工作最重要额特点就是长期持续性, 该系统正好具有连续监测的特点, 并能够针对污染源与污染范围实现高精度监测, 为国家与社会治理环境问题提供良好的依据。环境信息系统中的信息管理与监测功能不仅能够实现对污染源与污染范围的监测, 而且还延伸到对土壤、水质、大气以及固体废弃物等各方面的环境情况监测。随着监测范围的不断拓宽, 也为环境治理提供了技术支持。在环境信息管理与监测系统投入使用后, 能够对监测超标的污染物与污染源进行自动报警, 使人们能及时明确污染治理对象与治理范围。

3 环境治理评价体系

环境信息系统能够实现大范围的污染监测, 并实现不同污染的针对性管理与控制。但是该系统缺乏相应的精准模拟计算, 没有精准的数据为支撑, 环境管理缺乏精准的数据分析功能, 无法确立科学的应对方案。因此, 应构建环境治理评价体系, 并通过该体系模拟环境真实情况, 对环境治理效果作出科学的评价, 使环境管理工作做到有理有据。随着环境管理工作的不断完善, 环境信息系统对信息技术提出了更高的要求, 需要其跟上管理要求, 并协调好经济发展与环境保护的关系, 控制好经济活动的范围, 使人们实现可持续发展状态。环境管理是一项极其繁杂的工程项目, 工程实现的功能将极其广泛, 涉及到环境工作的规划、意识、控制以及环保监测与监督等等。所以, 必须推广环境信息系统, 使环境保护与经济发展共同进步。

4 在环境信息系统下实现环境管理功能

4.1 数据子系统

GIS, 即地理信息系统, 其主要包括控件库与属性库两部分内容。基础数据库可以为环境管理的各方面提供共享数据, 是其他各类数据的基础。环境管理是一项繁杂的工程, 要想实现该系统的功能, 必须要有强有力的技术支持。在实现环境管理时, 将数据属性与图像属性技术融入环境信息系统的操作程序中, 实现数据的高效转化, 并通过图形化的模式展现出来, 提高环境管理的顺畅与效率, 之后将整合后的数据储存到数据库中, 为后续的环境治理与环境治理评价工作提供数据参考。系统中的数据库又分为环境背景数据、污染源数据库、环境质量数据库。在数据传入时会根据数据来与数据类型, 将环境数据划归入不同的数据库中, 并对数据库中传入的信息进行计划、管理、决策、规划的机动化处理, 形成相应的图形数据, 便于人们的环境污染分析、环境污染治理与评价工作的有效展开。

4.2 分析子系统

分析子系统的分析依据是系统实现模拟综合功能的程度, 观察子系统发挥作用力的大小。子系统的分析需要用到地形数学模型, 这一模型是极其庞大的系统, 涵盖非常广泛的组建模型, 如回归分析模型、拓扑分析模型等, 这些复杂的模型构成了环境管理的基础。在这些模型融入环境管理系统后, 逐渐与系统中的污染源模型、污染扩散模型、影响评价模型等密切结合, 使组建出的子系统更加健全与稳定, 提升了环境信息系统的运行能力, 推动了环境保护工作的水平与质量。

4.3 输出子系统

输出子系统的主要功能是收集到的信号信息转换成具体可用的数据资料, 对城市环境建设与管理具有非常重要的意义。子系统输出的数据一般为水质污染、大气环境、土壤质量等方面的变化数据图形。在子系统输入图形数据资料时, 还会依据图形信息的类型进行区分。例如, 在用到城市环境质量现状图时, 该图形数据能够有帮助环境管理工作人员提高管理水平等。

5 结语

将信息技术应用于实际的环境管理工作中, 是科学技术进步的重要体现。环境信息系统的运用, 实现对实际环境的长期监督, 并将收集到的分散数据进行有效的整合, 并实现数据的自动化处理, 发挥系统强大的功能, 提升环境管理的水平与质量。

参考文献

[1]刘彪, 王小兵, 白云飞.环境信息系统在环境管理中的应用[J].信息系统工程, 2013, 12 (06) :57-58.

农村人居环境信息系统 篇8

关键词：信息技术；农村；初中英语教学

G633.41引言

信息技术的普及和发展使得相关的多媒体技术在农村初中英语教学中被广泛运用。教师在教学的过程中利用相关的信息技术，不仅能提高学生对英语学习的兴趣，同时还能提高教师的工作效率，使得教师不需要浪费大量的时间进行板书，而是将更多的时间利用到知识的讲解中，加强学生对英语学习的理解和掌握，从而提高农村初中英语教学的效率和质量。但是，在应用信息技术对学生进行英语教学的过程中，教师要如何才能最大限度的实现这些价值呢？带着这个问题，笔者拟就其进行了以下的分析。

一、信息技术环境下农村初中英语教学

1.应用多媒体信息技术激发学生对英语学习的兴趣

信息技术对于农村学生而言，是一个较为新型的事物，所以，农村生活的初中生对于信息技术的好奇心是十分强的，教师在教学的过程中就可以利用这一点对学生进行英语教学，应用多媒体信息技术制作与教材内容相符的情景画面，这样就能使教学的内容变得更加的形象、具体，通过这种带有感染力的画面带调动学生视觉、听觉、触觉等感官上的享受，激发学生对英语学习的兴趣，带动教学课堂的氛围，使学生的思维得到发展。例如，教师在进行仁爱英语七年级下册Unit 6 Topic 3《Which is the way to the post office？》教学的时候，教师可以在课前运用多媒体技术制作出一幅街区的图片，然后对其进行适当的设计，当鼠标放在建筑物图片的时候，建筑物图片上就会显现出相应的英语单词。这样，学生就很直观的把实物和英语有机的结合起来。同时，教师制作出相应的路线图，确定一个点作为出发点，这个时候教师就可以询问学生：“Which is the way to the post office/bank…？”，然后做出所经过路线的图，要求学生用英语表达出来。这样学生不仅能直观的感受其情境，还能掌握到相应的句型。因此，在教学的过程中，教师要抓住学生好奇心这一点对学生进行多媒体信息技术教学，以此来提高学生对英语学习的兴趣[1]。

2.应用多媒体信息技术提高学生口语表达能力

英语教学最主要的目的就是让学生今后能够用英语和人交流，因此，教师在应用多媒体信息技术对学生进行教学的过程中，应该注重学生口语表达能力的培养。初中英语教材中会提供大量的语言训练句型或者是对话，教师在教学的时候就可以利用多媒体技术为学生提供适当的语言学习环境，让学生在情景交流的过程中提高自身口语表达能力。例如，教师在进行仁爱英语八年级上册Unit 1 Topic 3《Which sport will you take put in？》教学的时候，教师可以结合教学的内容运用多媒体信息技术制作出相应的情景对话，让学生进行观看，在观看完成后，教师可以对学生进行分组训练刚刚所看到的情景对话[2]。这样就能将书本上的对话内容变得更加的生动形象化，使学生能更好的理解相关的知识，积极的参与到相关的情景训练中，在训练的过程中也会降低口语训练教学的难度，提高学生口语表达能力。

3.应用多媒体信息技术拓展学生学习英语的空间

农村初中英语教学其最大的缺陷就是缺乏学习英语的空间和环境，在以往的教学过程中，学生若想获取相关的知识，只能依靠教师在教堂上的讲解或者是教材的阅读，学生学习英语的空间是极其狭隘的，而且，教师在教学的过程中如果只局限于教材，那么就很难提高学生的综合素质。因此，教师在进行初中英语教学的过程中，可以利用多媒体信息技术去拓展学生学习英语的空间，利用互联网数据资源共享性这一特征对教学的内容进行延伸和拓展，丰富学生英语学习的内容，培养学生全面发展。例如，教师在对学生进行《Do you want to go to a movie？》教学的时候，教师可以让学生在网络平台上进行相关课程的人机对话，这样不仅能帮助学生进行表达训练，学生在人机对话的过程中，还能改善自己发音[3]。因此，教师在教学的过程中，应该多加利用多媒体信息技术拓展学生學习英语的空间，为学生创造一个良好的学习英语的环境，通过在网上阅读英语新闻、看英语电影等方式来提高学生的英语水平。

二、信息技术环境下农村初中英语教学需要注意的问题

在运用信息技术对学生进行英语教学的过程中其价值虽然是毋庸置疑的，但是在应用的时候也要适度。在应用的时候，信息技术只是作为一种教学的手段，在教学中只是起着辅助的作用，因此，在应用的过程中应该保证其运用的合理、正确性，在英语教学的时候如果过度的应用信息技术就会使得学生被新奇的事物所吸引，影响到英语教学，这种本末倒置的情况对于教学而言是极其不利的。所以，教师在应用信息技术的时候应该根据教材的内容以及学生实际的情况，对其进行适度的应用，这样才能充分发挥学生主体地位，提高教学的效率，从而提高学生学习英语的能力。

三、结语

综上所述，信息技术环境下对于农村初中英语教学的影响是非常大的，在英语教学的过程中应用信息技术，是对以往传统模式的一种改革，在这种模式下对学生进行教学，不仅能激发学生对英语学习的兴趣，还能提高教学的效率和质量。但是，教师在应用的过程中，不能过度的使用出现本末倒置的情况，因此，教师在应用的过程中，应该注意运用的合理、科学性。

【参考文献】

[1]周新建. 如何在农村初中英语教学中应用信息技术[J]. 课程教育研究， 2014，25（12）：109-110.

[2]汤玮华. 谈现代信息技术环境下的初中英语口语教学[J]. 语数外学习：初中版·下旬刊， 2014，79（4）：96-96.

[3]惠颖丽. 浅谈信息技术环境下的中学英语教学研究[J]. Learning Week， 2013，36（5）：178-178.