【实用】合作作文

【实用】合作作文（共8篇）

【实用】合作作文 篇1

【实用】团结合作作文四篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的团结合作作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

团结合作作文 篇1

雷锋同志说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”是啊，如果水滴离开了大海他就不能澎湃汹涌，就不能发展壮大，正是一个个的水滴才有大海的存在，大还是一个庞大的集体，而水滴是个微不足道的个体，有了这一个个的个体才会有这个集体的存在。可以说是个体成就了集体，所以在生活中只有个体的团结合作，才有集体的辉煌……

团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。团结并不只存在于志同道合的人群之中。想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。学会在他人的赞赏中寻得自信，而不是狂妄自大；学会倾听他人的话语，而不是妄加评论；学会客观地看待他人的言论，而不是偏袒憎恶；学会发现他人的优点，而不是放大缺点；学会平和地对待他人的`缺陷，而不是挖苦讽刺；学会在必要的时候让步，而不是斤斤计较，正所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”理所当然的，彼此之间还要互相帮助，这样才能成就一个成功的集体。

一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解，因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。友爱产生动力，和谐铸就辉煌。虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和谐铸就辉煌。

团结合作的例子有很多，比如说小小的蚂蚁，他们在运输动物的尸体时，就是依靠着这种团结合作的精神，有的拉头部，有的拽脚，还有的三五成群的拖着整个身体，这样一来，这个尸体才能成功的运回洞穴，蚂蚁的这种精神不正是我们所缺乏的吗？再例如维勒与李比希之间的案例：维勒和李比希都是19世纪德国杰出化学家。他们两人的性格迥异，李比希激烈，爽朗，风风火，像一团烈火；维勒平和、沉稳、文文静静，像一盆冷水。但两个感情很好，亲密无间。他们密切配合，致力于科学研究。共同对无机化学、有机化学作出了贡献，同是有机化学的创始者。李比希在自传中写道：“我的最好运气，就是有位志同道合的朋友。多年来我和这位朋友真诚合作，毫无隔阂……手携手地向前，这一位行动时，那一位已经准备好。”由于两人的真诚合作，因此，才创造出科学研究上的辉煌。团结合作能够创造辉煌，能够改变两个人甚至多个人的命运……

一个集体如果缺乏了这种团结合作的精神，那么这个“集体”就如同一盘松软的沙子，一倾斜，那么沙子就会顺势而落，而有了团结合作的精神，那么这个集体回事一把锋利的宝剑，能刺穿一切的障碍和阻难，率领我们到达成功的彼岸，有个团结合作集体中就充满了强所未有的凝聚力和冲击力，然而这种凝聚力渗透在集体的各个方面，比如，学习方面——在学习上可以互相的帮助，相互促进，相互提高，这样整个集体才会更优秀；生活方面——在生活上，可以相互照顾，在一个宿舍的可以彼此照顾。团结合作的力量要靠集体的每个人的努力的，光靠个人是不能成事的。

清代作家曹雪芹于《红楼梦》中写道：单丝不成线，独木不成林。这告诉我们，个体离不开集体，而集体同样离不开个体，也就是说集体与个体是相依相靠的，每一样东西多不能离开某一个事物而鼓励存在。

红花有了绿叶的衬托才显得更加的美丽，正所谓“红花虽好，也要绿叶扶持”红花与绿叶是一对完美的情侣，他们的完美组合才显得光艳美丽，才能给到人们的欣赏和好评，著名的作家郭沫若在《国庆颂》中写道：三人一条心，其力之大可断金。还有康有为在《物质救国论》中写道：人道以合群为义，以合群而强。中国历史上类似的名人名言还有好多呢。

“众人拾柴火焰高”让我们团结起来，拾起一根木柴，点燃一丝火种，让我们团结合作的火焰更加的旺盛。更加的火热，让团结合作的精神传递，传递到每个人的心中。团结合作价更高，团结起来吧，让这火焰永久的燃烧。行动起来，融入集体，感受集体的温暖，温暖我们的心，这堆火焰为你而燃烧，为集体而旺盛……

团结合作作文 篇2

蚂蚁是一种非常常见的动物，一低下头就很容易看到它们，在食物的旁边有它们。可是你们有仔仔细细地观察过吗?今天，就和我一起观察观察它们吧!

记得有一天中午，我蹲在家门口，无意中看到两只蚂蚁在找食物。正好我嘴里含着一颗糖。我故意把糖吐到他们的旁边，起先他们吓了一跳，后来又被这香味吸引了过来，在糖的旁边转来转去，他们窃窃私语，好像在说：“你先在这里看管着，我先把伙伴们叫来。”没过一会儿，蚂蚁大军排着长长的队伍来了，一只蚂蚁狮子大开口，说：“这么小的一颗糖，根本不需要一点力气，只要动一根手指就能搬起来，何况这么多‘人’

”等他一说完，这颗糖就变成了黑黑的一团。我仔细一看，他们拉的拉，推的推。可是糖一动不动的，好像什么事儿都没发生。那只蚂蚁呆若木鸡，可心里却火冒三丈，他们使尽力气，费了九牛二虎之力，终于搬起来了，可是要怎样搬到家里面呢?有的说等糖融化了、有的说用嘴咬、有的说趴在糖上当床睡......经过了几分钟的议论后，大家决定用自己锋利的钳子一块块分解开，再吃也不迟。

从一群非常不起眼的蚂蚁中懂得了团结就是力量，只要我们团结一致，再大的困难都会解决。

团结合作作文 篇3

军训对于我来说是一段宝贵的日子，不仅让我的身体得到了锻炼，更磨练了我的意志，最重要的是让我深刻的认识到了什么是集体的力量，什么叫做集体责任感，让我学会了团结。

在这次军训的时候，开始几天的训练对于大家来说都是很难的，因为大家总是自己练习自己的动作，无论大家怎么做都是不整齐的。比如，在整齐的时候，大家没有相互看齐；在走正步的时候，大家没有意识到彼此的速度，因此大家无论自己做的再好也是没有用的。针对这些现象，教官想出了一些法子来训练我们，如果大家没有意识到身边人的错误，那么就是自己替身边的人受罚，所以大家从事不关己高高挂起的态度转变为可以相互扶持、相互学习。教官还制定出一套队伍惩罚制度，可以容许别人主动替罚的，由于强烈的体能训练下来，很多同学的体力跟不上，这时候有些体力好的男同学主动代替接受惩罚。这些措施，让大家在训练之中更加了解彼此，从个人意识逐渐转变为集体意识。最后，大家在相互的配合下学会了基本的军姿。

正式的整体练习时候，发现团结合作是那么的重要，因为在进行齐步走、齐步跑的时候，刚开始大家还是很整齐，到了后来大家就便乱了。教官和我们说齐步动作是需要大家整体配合，第一排的同学不能太快、也不能太慢，第二排的同学要配合第一排和第三排的速度，每一排的同学都是这样的。就这样，大家在反复的练习中，不断总结出经验，渐渐形成了一种默契。

这次的军训，让我清楚认识到自己的缺点和不足，同时告诫着我，无论是在学习还是生活中要善于团结他人，重视集体的力量。

团结合作作文 篇4

俗语说：“单线不成线，独木不成林。”“天时不如地利，地利不如人和。”由此可见合作就是力量。

团结能使人战胜困难。记得那一次，我们班举行了拼装四驱车大赛。比赛分为两队，比赛时，我又把我们的这一队分为：马达组、车轮组、齿轮组、外壳组以及底盘组。我这一队是安排得井井有条，各司其职。马达组正在努力地组装着马达，而外壳组在仔仔细细地修复着损坏的外壳，车轮组呢?哦!他们正在商议着是使用皮质轮胎，或是抓地轮胎，还是棉制轮胎。齿轮组已经完工了，底盘组的工作已经完成3/4了。在一旁的啦啦队都沉默着，因为组装组需要一个安静的环境，所以他们只是在心理默默地为队员加油，脸上都露出紧张的神情。这时，我才感觉到班里的空气有股巨大的汗味，在定睛一看，发现每位同学都满头大汗。只听见最后一个完工的小组长长地叹了一口气，异口同声地说：“完成!”啦啦队欢呼起来。裁判激动地说：“你们赢了!”队员们又欢呼起来。

在这次活动中，我明白了一个道理：做任何事都需要团结合作，不管任何事，只要大家团结一心再大的困难也能克服!

【实用】合作作文 篇2

1 校企合作的现实意义和优势

校企合作是职业教育实现与当前生产力接轨和融合的必然之路, 是保证职业教育质量和特色的关键因素。学校应根据市场需求和变化整合自身资源, 设置专业、开发课程、配备师资、组织教学;要以市场需求为主导, 摒弃传统的技工教育模式, 全面融入企业因素。学校和企业共同参与人才培养, 以学生的技能素质、综合能力和就业竞争力为重点, 利用学校和企业两种不同的教育资源和教育环境, 采用课堂教学和学生参加实际工作有机结合的教学形式培养适合用人单位工作要求的实用型人才, 以实现毕业生“零距离上岗”。

校企合作的优势主要体现在:一, 为学生提供真实意义的实践环境, 实现理论学习与实践操作的“无缝对接”。二, 不是简单的用工对接和订单式培养, 而是在市场调节下, 校企双方共同的利益驱动, 是资源共享、优势互补、互利双赢的长效机制。三, 校企合作为终身教育打下了基础, 校企合作能真正把职前、职后的教育培训结合起来拓宽教育市场, 实现职业教育服务于高技能人才的持续发展。

2 校企合作原则

2.1 企业需要

职业院校与企业合作取决于企业需要, 学校应积极深入企业进行调研, 详细了解企业人才需要状况、用人标准、主动满足企业的需要, 合作才能成功。2006年以来, 我院深入对口企业调查研究, 认真听取用人单位对人才的相关要求, 与陕汽、中大机械等多家企业合作, 效果非常好。

2.2 校企互利

双方互利共赢是校企长期稳定合作的前提。我院的校企合作始终坚持了“利益共享、合作共赢”的原则。企业的“利”主要体现在学生在企业实训过程中企业有权重点培养, 有权优先选拔并留用;学校的“利”主要体现在学生在企业实训的质量上, 以及学生就业率的提高上。

2.3 统一管理

校企合作是双项活动, 校企双方的利益与责任必须高度统一, 并且统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评, 只有坚持五个统一, 实现理论与实践的有机结合;实现理论知识与企业应用的有机结合。只有实现校企双向目标, 学校才能获得高就业率, 企业也能获得大批高技能实用人才。

3 校企合作的领域和形式

3.1 发展规划

(1) 成立学校发展咨询委员会:学校发展咨询委员会由校企双方负责人、政府有关部门负责人和有关专家组成;制定委员会章程, 提出学校发展规划和发展目标、定期活动方式和内容等;在学校设立办事机构;建立日常信息交流反馈制度。 (2) 校企建立战略合作关系:共同制定战略合作关系合作协议;校企双方定期或不定期研究新专业设置、老专业改造、企业技术人员技能提升培训、师资队伍建设、教材建设等涉及高技能人才培养与共同发展的重大问题;建立日常性联络制度, 形成长效合作机制。职业院校和企业还可以共建技能人才培养培训机构。

3.2 专业建设

在专业建设方面, 设立专业建设指导委员会, 聘请行业、企业的相关专家参加, 制定专业建设委员会章程, 提出专业建设规划和实施要点。每个重点专业均应建立由行业、企业专家及教师共同参与的专业建设指导委员会。

3.3 课程建设

(1) 校企专家共同制定教学计划:以学校为主, 校企专家根据专业设置和培养目标, 编制教学大纲、教学计划, 做好教材选用工作, 在此基础上, 根据企业生产力发展现状, 与企业共同论证、修订和评审。 (2) 校企共建课程体系:校企共建教学计划、教学大纲, 双方有关人员共同编写符合企业需求的教材, 由专业建设委员会进行评审。也可以以企业为主导确定典型工作任务案例、教学计划和教学大纲;以企业为主组织教材编写, 或由企业单独编写, 或直接使用企业已经编好的教材, 为企业量身打造实用型人才。

3.4 师资及员工队伍建设

(1) 校企共同组建和培养师资队伍:学校聘请行业、企业优秀人才、专业技术人员和专家担任理论或实习指导教师, 进一步缩小产教差距;学校定期派遣教师到企业或者企业派员工到学校进修实习并形成长效机制。 (2) 企业专家和学校教师共同参与学校教科研及企业的技术攻关:企业专家为学校教师举办新技术、新工艺、新设备等内容的培训;企业安排研发创新人才采用“师徒制”对学校教师进行传帮带;共同参与企业的技术攻关以及设备改造;企业把一些技术课题委托给学校进行攻关或技术改造等, 以提高教师的专业技能水平。

3.5 实习教学

(1) 学校建立实习基地:学校为满足企业对用工的具体要求, 建立校内实习基地配备必要的设备设施;按照教学计划及大纲, 组织实施教学实习, 并可以为企业生产一些简单零件。 (2) 校企共建实习基地:校企共建生产实习基地;实习基地的相关设施设备由校企共同负责;企业为学校提供相关产品, 供学生进行产教结合实训, 由学生完成产品部分工序;学校将一个或几个专业的教学放到企业去办, 即“厂中校”。

3.6 招生就业

(1) 学校制定招生计划:学校按照企业需求, 根据自身办学资源, 制定招生培训就业计划, 并组织实施。 (2) 校企双方共同制定招生就业计划:校企共同制定招生就业计划, 共同组织招生宣传、考试, 共同确定录取名单;学生毕业时由企业安置就业, 学校做好毕业生就业后的服务工作;招生工作以学校为主, 企业积极配合, 学生毕业时由企业提供就业岗位;校企联合开设高技能提升班, 参训学员由企业选拔确定以满足企业需要。

4 结语

实践证明, 只有校企合作才能从根本上确保高技能人才的培养质量, 只有校企合作才能产生高技能人才批量培养的规模效应。校企合作关系越紧密, 基础越牢固效益越突出, 学校发展的速度就越快。所以, 我们必须不断地深化和创新校企合作的形式, 培养大批满足企业急需的实用型高技能人才, 为我国社会生产力的持续快速发展作出职业院校应有的贡献。

参考文献

[1]翟轰.校厂一体产教结合[J].中国职业技术教育, 2006 (23) .

校企合作，培养实用型人才 篇3

关键词：高等学校毕业就业校企合作

引言

近年来，在经济社会大发展、快发展的形势下，出现了部分企业？“招工难”与部分求职者？“就业难”现象。为了缓解这种就业结构性矛盾，各高校整合优化教育资源，以需求为向导，创新教学模式。同时，积极巩固“就业源”成果，发展就业联盟单位，搭建校企合作交流平台，为用工企业培养实用型人才。伴随经济全球化与我国经济社会开放度的不断深化，单纯以学术型为主的培养模式已不能满足企业对高端实际应用人才的需求，因而具有较强应用性的专业高等教育将具有较大的发展空间。作为向全国各行业不断输送优秀从业人员的普通高等院校，有必要建立校外合作导师机制，进一步完善学校专业人才培养体系，实现学校学生培养与社会实践需求的完美结合，切实培养与时俱进的、符合现代经济社会需求的实用型人才。

1.高校企合作与学生就业现状

校企合作是学校与企业共同合作教育的简称。以市场和社会需求为导向，学校与企业在教师培训、学生实习就业、科学研究、资源技术等方面进行共同合作教育。利用学校和企业各自不同的资源和优势，培养出适应市场经济发展要求、企业需求的优质毕业生，增强学生竞争力并且为企业输送优质人才。校企合作实际上是经济与教育关系的具体化合作，有利于进一步将知识转化成生产力。各高校依托本地优势，为当地或外地企业培养了大批应用型专门人才。根据相关统计数据，以某高校英语专业为例。目前，高校的大学英语课程设置主要是以通用英语能力为主。课程目标和课堂设计主要以提高学生的听说读写为主要目的。强调学生的语言基础能力，忽视了学生对专门用途英语的需求。而商务英语、石油英语等专门用途英语恰恰是市场所需的语言技能，因此，在就业方面，医学高校毕业生还欠缺商务英语、石油英语类专业知识，在竞争越来越激烈的就业市场中，优势并不明显。

2.校企合作，培养实用型人才的措施

在当今世界激烈竞争的环境中，高校和企业建立长期、稳定的合作关系，既是建设创新型国家的客观需要，也是企业自主创新、不断提高核心竞争力的客观需要，同时，也是高校不断提高人才培养质量、深入开展科学研究的客观需要。

2.1完善课程设置，提高学生的综合素质

在校企合作办学的模式下，技校的学生到底能不能学到实用的技能，在重视技能的同时，可以强化对理论知识的理解。学校里充分考虑到，担心重技能轻理论的现象出现，很多学校对课程设置进了科学的论证。因为，专业课程的设置决定着学生的能力结构。学校深入到企业对其工作岗位进行调查分析后，与企业共同制定了教学计划，确定了课程方案。在培养技能方面，校企合作中，一些企业会安排实习指导教师带领学生跟班实习，将在课堂上学到的书本知识转化到具体的生产工艺和技术要求上来，真正克服了“黑板上做科研、课堂上搞生产”的产学脱节问题。一些用人单位反映，校企合作培养出来的学生理论扎实，思维灵活，适应能力强，处理问题快，很快就能成为企业的主力军。

2.2校企合作，强化学生动手能力

以江门市某技工学校为例，为了满足与某市高级技工学校有校企合作协议的企业用工需求，在毕业前半年，都有近50%的学生会在企业的要求下提前上岗。学校同时还决定，中级部毕业生可以面试洽谈，供需双方签订就业协议后，可视企业的需求状况让部分学生提前毕业，提前上岗就业。该校学生在校期间，有6成以上的时间是在进行实操技能的训练，在实习教学中，学校结合市场需求开发和改进专业设置，调整课程结构，老师将产品的生产过程及质量要求列入技能训练大纲中，结合实习课题的具体要求实施实习教学。

面对企业旺盛的用工需求，该校负责人说，技校与企业联合的订单培养，更使“技校生”吃香起来。技校毕业生根本不用愁出路，特别是汽车修配、电子、数控、酒店管理、烹饪与面点制作等专业的毕业生更供不应求，毕业生的一次性就业率近几年都在100%。

2.3校企合作，“订单式”培养企业需求人才

所谓“订单式”培养就是企业需要什么样的人才，高校就培养什么样的人才。“订单教育”模式，要求学校开设的课程与企业的岗位技术要紧密衔接，学校与企业共同制定课程表，企业则按照订单要求，接纳学校的毕业生。许多高校的实践设备都很多，为了提高学生的动手能力，学校都配备了成套的、数百万元的教学设备、大量的专业师资、根据企业实际情况自编的教材和可提供实习的工厂车间。这些教学优势，再与“订单”培训结合起來，走校企合作的办学模式，高校培养出来的技能人才，势必“抢手”。

人才是企业实现跨越式发展的重要基数，同时也是企业竞争的核心。技能人才是企业人才的重要组成部分，这部分人都会在企业的生产岗位发挥着重要作用。北京吉普汽车有限公司人力资源老总签约后说， “今天我们与北京市汽车工业高级技工学校签约了20名毕业生。这20名毕业生将到组装车间工作。北京松下电子部品有限公司预订了北京无线电动力技工学校近百名毕业生。该公司人力资源部张先生对记者说：“我们预订的毕业生，是我们企业人才战略的重要一步。主要是在技能人才储备中抢占先机，同时也给技校学生对企业的提前优先选择权，这样学生就能提前对企业有一定的了解。在到岗之后能够迅速适应企业的要求。通过与技校的合作也证明这样的合作效果非常好。最后我们作为用人单位，希望技工学校的课程设置一定要贴近企业用人的实际要求，这样培养出来的毕业生才能受到企业的欢迎。相应的就可以扩大技校的知名度，吸引来更多更好的生源，形成一个有序的良性循环。”

3.结束语

当前企业人才需求与高校人才输出难以满足需求之间的矛盾日益突出，为了培养出企业真正需要的具备丰富理论知识及丰富操作经验的高素质人才，高校都纷纷探索校企合作教学模式，高校与企业密切结合，企业需求什么样的人才，学校就培养什么样的人才，通过各种途径提高教学质量，提高学生综合素养，为企业输出合格的优秀人才。高校在探索校企合作的过程中，遇到了很多困难，但是，相信只要高校高度重视并解决所遇到的困难，解决师资力量薄弱的问题，聘请更多的企业优秀人才走入高校讲堂，让高校教师走进企业提高实践经验，就一定能够不断提高教学质量，提高学生理论结合实践的综合能力，提高学校就业率，真正实现教育与社会的接轨。

参考文献：

[1]王艳霞，谭秀梅.“校企合作 工学结合”下的人才培养模式现状与分析——以山东旅游职业学院航空服务专业为例[J].科教导刊（上旬刊），2010年07期.

[2]申思.“校企合作、工学结合”的人才培养创新模式可行性探索——以旅游与酒店管理专业为例[J].旅游论坛，2011年06期.

实用的快递合作协议书[大全] 篇4

现如今，很多地方都会使用到协议，签订协议可以保障自身的权益不被侵害。一起来参考协议是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的快递合作协议书4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

快递合作协议书 篇1

甲方:晋城xxxx有限公司(以下简称甲方)

乙方：XX市xxxx公司(以下简称乙方)

为了加强企业间的合作关系，促进企业间的共同发展，甲乙双方本着诚实守信、互惠互利的原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方同意将市政府批准的第一批84辆甲方标准餐车前(0.24m×0.75m=1.8m2)广告版面，交给乙方作为发布广告使用。甲方负责根据乙方提供的广告设计图制作广告。

二、乙方使用甲方首批84辆标准餐车广告版面的期限为半年。计六个月，从发布之日起计。

三、甲方首批84辆标准餐车广告版面，半年使用费为每辆车人民币壹千元整，84辆车半年共计使用费为人民币捌万肆千元整。

四、乙方在使用甲方首批84辆标准餐车广告面同时，向甲方无偿提供84把太阳伞，伞面乙方可做广告，但须有甲方“放心早餐工程”及甲方“放心早餐商标”等字样。伞面的颜色须统一为红白相间,伞面广告由乙方自行负责设计及制作。

五、乙方广告发布内容须符合国家广告法及其他有关法律的规定，经双方认可后确定。

六、己方标准餐车中间广告版面由乙方独家发布使用。合同期满后，在同等条件下，甲方应优先向乙方提供合同广告支持。

七、结算方式：合同签订生效后，乙方应先预付总广告费的50%给甲方，余额50%待餐车广告制作完成，并经验收合格后叁日内通过转帐方式一次性付清。

八、本合作协议有效期为半年，从协议签订之日起计算。

九、本协议到期，双方本着方便客户的原则，可重新签订协议。

十、本协议双方应严格信守。未尽事宜，双方另行协商补充，补充协议与本协议具有同样的法律效力。

十一、如有一方不按协议执行，另一方享有单独终止该协议的权利。

十二、如执行过程中出现纠纷，甲乙双方应协商解决，协商不成，由XX市仲裁委员会裁决。裁决不成可向当地人民法院起诉。

十三、本协议经双方签字盖章后生效。十四、本协议一式肆份，甲、乙双方各执两份。

甲方：XX市xx(公章)

乙方： xx有限公司(公章)

授权代表签字：

授权代表签字：

快递合作协议书 篇2

甲方：_________

乙方：_________

甲乙双方经友好协商，就双方国际快递业务达成以下合作协议：

一、甲方的责任与义务

1．根据乙方的要求，办理_________到世界各地的各类商务文件、小件物品的快递业务，保证安全、快速、服务周到。

2．服务采取门到门，桌到桌的方式，在有效工作日内，每天定时上门或电话联系收件；特殊情况，电话预约。

3．收件时，应与乙方负责人员共同核定文件、物品所交地址、公司名称、文件种类以及所应提交的必备文件的准确性、齐备性。并在乙方交接记录上签署姓名与收件时间。

4．免费为乙方提供文件、物品的一般包装，并代乙方用电脑填制分运单，甲方应严格按照乙方所写内容填写，由此所产生的错误由甲方负责。分运单发件人联由甲方在第二天送交乙方。

5．自收件时起，甲方必须在一个工作日内将乙方所交文件、物品发出，并采取传真方式通知国外代理，保证文件、物品按时到达。

6．定期向乙方返馈国外收件人签收信息，内容包括：收件人签名和盖章、收到的`日期和时间、整个快件的提交时间。

7．及时办理乙方快件的查询业务。所有查询业务应根据国别与地区的不同，在1-2个工作日内向乙方回复。

8．所有快件费用采取月终结算方式。甲方应向乙方提供详细的统计资料、原始单据与发票办理财务结算。甲方按照报价费率表计算金额的_________%收取费用。

9．甲方除应负责上述条款的责任与义务外，还应承担分运单背面所载条款中所有与甲方有关条款的责任。

10．快件价格的变动应提前30天内通知乙方，并与乙方共同商定，商定价格从次月执行。现行快件价格见附件。

11．由于甲方工作失误而造成文件、样品遗失，甲方按每件赔偿80美元（样品办理保险索赔另计），并提供同样快件再次免费寄送服务。

12．甲方代乙方办理通过邮局递交的邮件业务，在邮局收费的基础上甲方不收取任何费用。

二、乙方的责任与义务

1．乙方设有专人集中分寄其快件，甲方只能在该专人处办理取送件事宜。如甲方与乙方其他部门发生来往，乙方将不承担付款责任。

2．在向甲方提交的快件中，应准确提供收件人名称、地址、国别、城市、电话与传真号码和物品种类，以保证快件能迅速送交收件人手中。

3．对所提交的物品，应符合国家的政策规定，符合进口国的管制条例，杜绝危险物品、易碎品和有毒物品的提交，所有物品快件，应向甲方提交形式发票3份，准确记录物品的种类、数量、价值。价值最好掌握在400美元以内。

4．指定专人负责与甲方联系快递业务，并在双方协定的时间向甲方提交快件，遇特殊情况，应及时与甲方联系。

5．每月按照甲方递交的结算资料仔细核对，如有差错，应与甲方联系，以便纠正。乙方应在收到帐单后15日内付清款项。

6．对协定价格如有异议，应及时向甲方提出商议，商议后的价格从次月开始执行。

7．乙方除遵守上述条款外，还应负责分运单背面所载与乙方有关的所有条款。

三、甲、乙双方共同条款

1．本协议经双方签字盖章生效，并共同遵守。

2．本协议自签定之日起，壹年有效。

3．本协议壹式两份，双方各执壹份。

4．本协议未尽事宜，经双方协商确定补充，并以新的协议为准。

甲方：_________（盖章）乙方：_________（盖章）

_________年____月____日 _________年____月____日

快递合作协议书 篇3

甲方：地址：电话：乙方：地址：电话：甲乙双方经友好协商，就双方国际快递业务达成以下合作协议：

一、甲方的责任与义务风险提示：

应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。

再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。

1、根据乙方的要求，办理XXX___到世界各地的各类商务文件、小件物品的快递业务，保证安全、快速、服务周到。

2、服务采取门到门，桌到桌的方式，在有效工作日内，每天定时上门或电话联系收件；特殊情况，电话预约。

3、收件时，应与乙方负责人员共同核定文件、物品所交地址、公司名称、文件种类以及所应提交的必备文件的准确性、齐备性。并在乙方交接记录上签署姓名与收件时间。

4、为乙方提供文件、物品的一般包装，并代乙方用电脑填制分运单，甲方应严格按照乙方所写内容填写，由此所产生的错误由甲方负责。分运单发件人联由甲方在第二天送交乙方。

5、自收件时起，甲方必须在XXX个工作日内将乙方所交文件、物品发出，并采取传真方式通知国外代理，保证文件、物品按时到达。

6、定期向乙方反馈国外收件人签收信息，内容包括：收件人签名和盖章、收到的日期和时间、整个快件的提交时间。

7、及时办理乙方快件的查询业务。所有查询业务应根据国别与地区的不同，在XXX个工作日内向乙方回复。

8、所有快件费用采取月终结算方式。甲方应向乙方提供详细的统计资料、原始单据与发票办理财务结算。甲方按照报价表金额的XXX___%收取费用。

9、甲方除应负责上述条款的责任与义务外，还应承担分运单背面所载条款中所有与甲方有关条款的责任。

10、快件价格的变动应提前XXX天内通知乙方，并与乙方共同商定，商定价格从次月执行。现行快件价格：

（1）地区：

（2）首重：

（3）续重：

（4）总价：

11、由于甲方工作失误而造成文件、样品遗失，甲方按每件赔偿XXX美元（样品办理保险索赔另计），并提供同样快件再次寄送服务。

12、甲方代乙方办理通过邮局递交的邮件业务，在邮局收费的基础上甲方不收取任何费用。

二、乙方的责任与义务

1、乙方设有专人集中分寄其快件，甲方只能在该专人处办理取送件事宜。如甲方与乙方其他部门发生来往，乙方将不承担付款责任。

2、在向甲方提交的快件中，应准确提供收件人名称、地址、国别、____市、电话与传真号码和物品种类，以保证快件能迅速送交收件人手中。

3、对所提交的物品，应符合国家的政策规定，符合进口国的管制条例，杜绝危险物品、易碎品和有毒物品的提交，所有物品快件，应向甲方提交形式发票XXX份，准确记录物品的种类、数量、价值。价值最好掌握在XXX美元以内。

4、指定专人负责与甲方联系快递业务，并在双方协定的时间向甲方提交快件，遇特殊情况，应及时与甲方联系。

5、每月按照甲方递交的结算资料仔细核对，如有差错，应与甲方联系，以便纠正。乙方应在收到账单后____日内付清款项。

6、对协定价格如有异议，应及时向甲方提出商议，商议后的价格从次月开始执行。

7、乙方除遵守上述条款外，还应负责分运单背面所载与乙方有关的所有条款。

三、保密约定风险提示：

应约定保密及竞业禁止义务，特别是针对项目所涉及的技术、客户资源，以免出现合作一方在项目外以此牟利或从事其他损害项目权益的活动。严守客户隐私秘密，快件处理过程中，严禁随便翻阅快件信息内容，不得私自抄录、向他人泄露收寄件人名址、单位、电话等快件信息。

四、违约责任风险提示：

合同的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。在合作中如果不遵守本协议视为发生违约行为，守约方可自行决定终止本协议，并有权要求违约方赔偿XXX违约金，严重者追究法律责任。

五、其他

1、本协议经双方签字盖章生效，并共同遵守。

2、本协议自签订之日起，有效期XXX__年。

3、本协议一式XXX份，双方各执XXX份。

4、本协议未尽事宜，经双方协商确定补充，并以新的协议为准。

甲方（签字）：XXX__年____月____日乙方（签字）：XXX__年____月____日

快递合作协议书 篇4

甲方：XXXX仓储运输成都公司

乙方：

甲乙双方经友好协商，就双方国际快递业务达成以下合作协议：

一、甲方的责任与义务

１、根据乙方的要求，办理成都到世界各地的各类商务文件、小件物品的快递业务，保证安全、快速、服务周到。

２、服务采取门到门，桌到桌的方式，在有效工作日内，每天定时上门或电话联系收件；特殊情况，电话预约。

３、收件时，应与乙方负责人员共同核定文件、物品所交地址、公司名称、文件种类以及所应提交的必备文件的准确性、齐备性。并在乙方交接记录上签署姓名与收件时间。

４、免费为乙方提供文件、物品的一般包装，并代乙方用电脑填制分运单，甲方应严格按照乙方所写内容填写，由此所产生的错误由甲方负责。分运单发件人联由甲方在第二天送交乙方。

５、自收件时起，甲方必须在一个工作日内将乙方所交文件、物品发出，并采取传真方式通知国外代理，保证文件、物品按时到达。

６、定期向乙方返馈国外收件人签收信息，内容包括：收件人签名和盖章、收到的日期和时间、整个快件的提交时间。

７、及时办理乙方快件的查询业务。所有查询业务应根据国别与地区的不同，在１-２个工作日内向乙方回复。

８、所有快件费用采取月终结算方式。甲方应向乙方提供详细的统计资料、原始单据与发票办理财务结算。甲方按照报价费率表计算金额的 %收取费用。（费率表附后）

９、甲方除应负责上述条款的责任与义务外，还应承担分运单背面所载条款中所有与甲方有关条款的责任。

１０、快件价格的变动应提前３０天内通知乙方，并与乙方共同商定，商定价格从次月执行。现行快件价格见附件。

由于甲方工作失误而造成文件、样品遗失，甲方按每件赔偿80美元（样品办理保险索赔另计），并提供同样快件再次免费寄送服务。

甲方代乙方办理通过邮局递交的邮件业务，在邮局收费的基础上甲方不收取任何费用。

二、乙方的责任与义务

１、乙方设有专人集中分寄其快件，甲方只能在该专人处办理取送件事宜。如甲方与乙方其他部门发生来往，乙方将不承担付款责任。

２、在向甲方提交的快件中，应准确提供收件人名称、地址、国别、城市、电话与传真号码和物品种类，以保证快件能迅速送交收件人手中。

３、对所提交的物品，应符合国家的政策规定，符合进口国的管制条例，杜绝危险物品、易碎品和有毒物品的提交，所有物品快件，应向甲方提交形式发票３份，准确记录物品的种类、数量、价值。价值最好掌握在４００美元以内。

４、指定专人负责与甲方联系快递业务，并在双方协定的时间向甲方提交快件，遇特殊情况，应及时与甲方联系。

５、每月按照甲方递交的结算资料仔细核对，如有差错，应与甲方联系，以便纠正。乙方应在收到帐单后15日内付清款项。

6、对协定价格如有异议，应及时向甲方提出商议，商议后的价格从次月开始执行。

7、乙方除遵守上述条款外，还应负责分运单背面所载与乙方有关的所有条款。

三、甲、乙双方共同条款

１.本协议经双方签字盖章生效，并共同遵守。

２.本协议自签定之日起，壹年有效。

３.本协议壹式两份，双方各执壹份。

４.本协议未尽事宜，经双方协商确定补充，并以新的协议为准。

甲方： 乙方：

XXXX仓储运输成都公司

年 月 日

【实用】合作作文 篇5

各类培训项目设立宣传招生代理点

合作协议

甲方：贵州克林文化体育发展有限公司

乙方：

一、合作起因：

第一条：甲方在贵阳有比较成功成熟的体育运动类和文化技艺类培训及服务的品牌效应；乙方在贵阳市的地点有经营场所一处，符合甲方文化与体育培训事业宣传招生工作的“形象点”设立条件。

第二条：现甲乙双方就各自的资源条件进行整合，实现双方在宣传招生及场地资源利用等方面的互利互惠，达成合作。

二、合作形式：

第一条：甲方在乙方的地点的某个区域设立宣传招生点，构建双方合作项目；

第二条：甲乙双方对合作项目实行协同管理，共同开发市场；

第三条：甲乙双方对合作项目实行点内收益分成；

第四条：甲乙双方按先体育运动类培训后文化技艺类培训及服务的步骤逐步过渡到文化与体育培训及服务的全面合作。

三、合作内容：

第一条：此协议规定甲乙双方合作内容为甲方公司经营的体育运动类培训和文化技艺类培训及服务的宣传招生工作；

第二条：甲乙双方体育运动类合作项目具体有中外武术培训、瑜伽培训、舞蹈培训以及户外运动四类；

第三条：甲乙双方文化技艺类合作项目具体有体验式拓展训练、播音与主持技能培训、项目策划服务及培训、语言技能培训、企业管理与职业技能培训等。

四、基本事项：

第一条：乙方用现有位于贵阳市地点的合适区域，作为甲方在该地段内设立统一形象的宣传招生代理点（或咨询报名点）；甲方用贵州克林文化体育发展有限公司（简称：贵州克林文体，别称：贵州克林特训营）的文化与体育培训品牌效应在乙方地点的指定区域挂牌宣传招生。

第二条：乙方允许甲方在合作场地内开展文体培训项目的宣传招生工作；甲方愿意在合作场地内开展文体培训项目的宣传招生事宜。

第三条：甲乙双方对宣传招生的合作项目实行以下挂牌方式：主题名称——贵州克林特训营（地段）咨询报名点；主办单位——贵州克林文化体育发展有限公司；培训内容——具体写明；联系方式——具体写明；广告制作——具体设计；招生代表——具体指定。

第四条：双方规定该合作点所涉及的地段范围为：

第五条：双方合作项目由甲乙双方协同运作，甲方提供该点宣传招生的基本运作支持，乙方承担相应的宣传招生任务。

五、权利与义务：

第一条： 甲方在合作地点按统一的形象模式挂牌和做相应的广告宣传，广告制作必须有相应的形象和统一的模式，不得粗制滥造，不得影响乙方经营地的形象，广告制作费由甲方负担；乙方须将甲方的标牌和相应的广告按统一的要求

摆放在协议规定的位置，不得随便摆放，也不得影响甲方形象。

第二条： 乙方应安排一个自己经营地的工作人员熟悉甲方宣传招生工作事宜，并由其兼职负责合作项目的咨询报名工作，甲方应对乙方安排的兼职负责人进行相应的业务能力培训。

第三条： 通常情况下，双方在合作地点只是设立普通的咨询报名点，在特殊时期，甲方可以在乙方的经营地进行比较大的宣传招生活动，乙方应协助完成这样的招生活动。根据乙方周边环境情况，较大的宣传招生活动主要有以下几种情况：

第四条： 当在合作地点进行较大的宣传招生活动时，甲方须委派1—5个工作人员，乙方须至少有一个工作人员协同甲方工作人员招生，以便于处理相关事宜，甲方负担该活动的一切费用和责任。

第五条： 较大宣传招生活动所获得的收益，乙方照样享有本协议规定的标准提成，但乙方不得另行要求收取其他费用。

第六条： 乙方安排的兼职工作人员的工资待遇由乙方自己负责，该工作人员要尽心尽责地做好合作项目的宣传招生工作，甲方或者乙方都有权要求更换不称职的兼职工作人员，更换工人员须经甲乙双方协商一致并同意。

第七条： 甲方承诺在该合作点规定的地段范围内不再在其他商家经营地设立同类代理点，乙方承诺在该代理点不再吸收其他与甲方经营项目有同类性质的商家做相似的代理工作。

第八条：甲乙双方都须利用自己的各种资源优势尽量为合作项目提供宣传推广和招生活动，甲方也尽量利用自己的资源优势为乙方在合作点的原有经营项目提供各种宣传和推广，根据具体情况，这种推广方式主要有以下几种情况可以实

现：

第九条：甲乙双方应共同努力，互助打造好合作点的双方合作项目，权责分配均不得对甲乙双方除合作项目外的原有自有经营项目带来负面影响。

六、收益分配：

第一条：基本方案——乙方在合作招生点范围内每招收一个学员，甲方按该学员的总报名费提成10%给乙方；

第二条：分成对象——是合作项目在合作区域内由合作点带来的培训费（学费）总收入（以有甲方头衔的收据为准），不涉及其它收入，而在合作点进行的较大宣传招生活动所带来的培训费总收入也包括在内；

第三条：奖励措施——当月报名人数超过八个人，则甲方给乙方的提成在基本提成方案基础上增加2%，当月报名人数超过15人则在基本提成方案基础上增加3%的提成；

第四条：优惠条件——所给学员的优惠条件按甲方的政策实行，乙方不能采取任何优惠措施。

第五条：结算时间——甲乙方协定的结算时间为：月结算（）季度结算（）半年结算（）年结算（），具体为以上时间的次月12—15日由甲方的财会人员进行结算。

七、合作期限：

第一条：本协议起始之日为该协议由甲乙双方正式签署之日；

第二条：本协议终止之日为该协议由甲乙双方正式签署之日起整年；

第三条：本协议终止之日起，协议中的权责分配方案自动失效，若需续签，甲乙双方应在该协议到期前一个月内协商解决续签事宜。

八、违约责任：

第一条：甲乙双方合作期间任何一方不得随意终止合作关系，如确需终止协议的需提前三个月通知对方，且需等对方安排好相关事宜才能正式终止此协议；

第二条：协议中途终止，若对被动一方带来损失，则由主动提出终止的一方承担相应赔偿责任。

第三条：双方因某种原因达成共识终止或自然终止合作，则由双方拟定终止日程，待妥善安排好相关事宜才能正式终止协议。

九、备案生效：

第一条：本协议一式两份，甲乙双方各执一份；

第二条：本协议自甲乙双方正式签署之日起即生效；

第三条：本协议未尽事宜可由甲乙双方另行协商解决。

十、补充协议：（填写完后请紧随句后注明“以下空白”字样）

【实用】美丽大海作文 篇6

在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的美丽大海作文10篇，希望能够帮助到大家。

美丽大海作文 篇1

小时候我因为身体缺陷，性格变得忧郁。可能是因为我经常摔跤吧，可能是因为同伴们总是笑我，也有可能是因为……不管遇到什么事，“受伤的总是我”，母亲总是跟到我后面，每当我回头看，她便会装作一番路过我的样子。

“xx，下午去不去看海呀?”她总是这么说，“不去”我总是这么回答在我家中总是有个不字。这次她问了，我也答应了。“太好了!你需不需要准备什么?”“不用”

下午他带着我来到了海边，瞭望着一望无际的大海，我的心情舒缓了很多。在大海边躺了一会儿，我突然站起来正准备大吼，一看母亲还在那里，我又把刚要吼出来的话咽了下去。母亲像是知道我要干什么似的，“小，我过去一会儿，你自己在这里玩”。“啊!大海，为什么?为什么?……”

一会儿母亲回来了。她提着一个篮子，“走吧，我们去捡贝壳吧”还没等着我回答，她就牵着我的手跑了起来。很多美丽的贝壳像是着了魔似的，都往我们的篮子里跳。那千年一遇的笑容出现了，可把母亲乐着了。我丢开母亲的手又蹦又跳的去捡贝壳，一下午过去了，我们的篮子里装满了。在真要走的时候，母亲拾到了一个蚌。

回到家中，母亲把磅批开里面有三颗珍珠，他把珍珠分别穿进三根线，挂在了我们三姊妹的脖子上。从此我便爱上了大海，母总是带我去。长期以来我的性格变得活泼开朗，回答中总是有一个好字，俗话说爱笑的女孩运气总不差，我的身体也好了。

现在我搬进了城里，虽然不能去看海了，但我心中装着大海。

美丽大海作文 篇2

去看大海是我梦寐以求的事情，去年暑假爸爸妈妈终于实现我这个愿望。我永远都忘不了大海的美丽以及它所带给我的欢乐。

日照的大海一眼望不到边，远处的大海似乎和蓝天连接在了起。蓝蓝的海水在阳光照耀下波光粼粼，美丽极了！大海翻动的浪花，向我的脚丫亲吻过来，似乎在说：“小朋友欢迎你来到海边和我一起做游戏，快进来吧，我都等不及要和我一起玩！”我迫不及待地冲进大海。爸爸追上我说：“慢点！”我弯下腰，趁爸爸不注意，掬起一捧水朝爸爸泼过去，于是，我和爸爸玩起了水仗。

从大海里出来，走上沙滩，我提着小桶拿着小铲子，在沙滩上玩起了挖沙子。我想做各种各样的蛋糕，我把装满沙子的小桶往沙滩上一扣，就成了一个蛋糕的样子，我用手一圈一圈地抹平，突然，我发现沙子蛋糕里有个小黑点好象在动，我用手轻轻一拨，呀！居然是个小螃蟹呀！我抓着螃蟹的小脚把它从沙堆里拔出来了。这只小螃蟹给我这次挖沙子做蛋糕带来了意外的惊喜。

这是我记忆中一次快乐的出游，临走时，我在心里默默地说：“大海，我下次还要来这里和你玩！”

美丽大海作文 篇3

国庆节10月2日放假的时候，爸爸带我们一家五口去大海边玩。我们坐着车不一会儿就到了海边，我兴奋的下了车，看着这一望无际的大海，心里就想：“大海可真美啊！”

我看见海浪哗哗哗的划过心里就特爽，我又看见大石头旁还有沙滩，沙滩旁还有像泥土一样的东西，踩在上面非常得软，如果把脚伸进这软绵绵的泥土里，这种泥土就会像一只手把你拉进泥土，要非常大的力气才能挣脱。

我和妈妈坐在大石头上观海，过了一会儿往石头底下看了看发现海水涨上来了，我跑下高高的石头，到海水里泡了泡脚。感觉很凉爽，我又用沙子搭了一个美丽的城堡，可惜的是，海水一浪又一浪的把我的城堡给淹没了。

玩了一整天了，也该回家了。

我想：“真是一个充足的国庆节啊！”

美丽大海作文 篇4

我爱美丽的大自然，爱那雄伟壮丽的黄山，爱那可爱多姿的西湖，爱那风景秀丽的桃花潭……但我更爱那广阔无边的大海!

大海，是我非常向往的地方。每一次读着描写大海的文章，我整颗心似乎都飞到了海边。在这个暑假里，我终于有机会来到了大海边，就像做梦一样，既开心，又激动。

“真美啊!”我由衷地赞叹到。此时，我正站在那金黄色的沙滩上—那美丽的.深圳小梅沙的沙滩上。

我迎着凉爽的海风，踏着柔软的沙路，慢慢地走向大海，越走越近。些时的海面非常平静，像一块闪闪发光的蓝宝石，漂亮极了。我坐在游泳圈上，浪花儿拍打着我的脚丫，痒得我咯咯直笑。海水是那么温暖，好像母亲的怀抱;海水是那么温柔，好像母亲的双手。渐渐地人多了，可是大海好像不欢迎我们这些热情的游客，变得越发凶猛。过了一会儿，从远处出现一条白线，顿时人声鼎沸。那条白线很快地向我们移来，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。我看傻了眼，等到浪来时，我才反应过来，天呀这是一个多大的浪呀!我吓的拔腿就跑，可是已经来不及了，浪劈天盖地地向我打来，我呛了满满一大口海水，好咸!接着，又一个浪打来，这次我迅速地向沙滩跑去，等浪头追到我时，我用力一跳，躲过了浪“耶!”我高兴地跳起来，爸爸在边上赶紧拍下了我开心的一幕。

直到现在，我看着这张照片还感觉回味无穷呢!

美丽大海作文 篇5

海，一直就是我向往的地方。终于到了放暑假的时候，我和爸爸妈妈一起坐着火车去了海边。

经过一天一夜的旅途，我们不顾劳累，放下行李就朝海边出发。快到海边的时候，我和妈妈迫不及待地往海边跑去，并且大喊：“大海，我来了！”站在海边，映入我眼帘的就是一望无际的蓝蓝的海洋，蓝丝绸般的大海上吹过一阵微微的海风，海面上翻滚着朵朵银白色的浪花，一朵接着一朵冲向岸边并发出“哗哗哗”的响声。几只海鸥在海面上欢快地飞舞着，鸣叫着，好像就是在欢迎我的到来。远处，大海与天空浑然一体，简直就是海天相接。还有那白色的帆影点点，好美啊！

脚下的沙滩被太阳照的金黄金黄的，我把鞋脱下来放在一边，轻轻地踩上去，哇！好舒服。细细的、软软的沙子偷偷地从脚下溜过，就像妈妈轻抚我的脚心，痒痒的，暖暖的。

沙滩上好多好多的游人，他们或坐、或躺、或蹲、或聊天，小孩们你追我赶，好不热闹！我张开双臂在沙滩上狂奔，也加入了他们的队伍里。爸爸把游泳圈放在海里，让我坐在上面并在后面轻轻地推着我，随着浪花一起一伏非常好玩，忽然一个浪花打来，海水，咸咸的，打在身上好凉啊。我们在海水里尽情地嬉戏，又一排浪花来了，我站在那里，迎向浪花，感受着浪花拍打在我身上留下来的乐趣……

美丽的大海，温暖的沙滩，不仅留下了一张张我和爸爸妈妈快乐的画面，也留下了无数游人的快乐足迹。看到那定格在照片上绽放在嘴角边的笑容时，我觉得好幸福。我想我以后还会来的。

美丽大海作文 篇6

“热爱你阴沉的声调，热爱你深渊的音响。”这是著名诗人普希金所描写大海的诗句。古往今来，有多少人喜欢大海，又有多少诗人把情感寄托给大海。大海，它是那么安静，仿佛沉睡了千百万年；它是那么温柔，仿佛是一位女子的纤纤细腰。

早晨，大海是恬静的。太阳还躲在被窝睡觉时，海水像一块墨绿色的玻璃，沉睡着。黑夜未曾褪去的空中，有许多晨星陪伴着大海。不久，太阳纵身一跃，跃出了水面。红扑扑的朝阳照亮了海面，照红了海面。顿时，海水变得波光粼粼，海鸥声和捕鱼的汽笛声也让大海睁开了朦胧的睡眼。微风一吹，一串串涟漪就出现在了海面上。大海上新的一天，就在恬静中开始了。

下午，大海变得汹涌澎湃。海水如同千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂。海浪拍打着岩石，海水又四处飞溅。海浪像是在比赛跳高，一个跳得比一个高。海水温柔地舔着我们的小脚丫，冲走了全部的疲劳。

傍晚，大海又变成了一位安详的老人。海浪抚摸着礁石，渐渐地退回了远处。沙滩上，成群结队的孩子们冲上了金色的沙滩，有的在堆沙子，有的在拾贝壳，还有的在挑选海螺。天黑下来了，一串串脚印和一阵阵欢笑声留在了沙滩上。

大海，我爱你那美丽的模样！

美丽大海作文 篇7

今天,我和爸爸妈妈来到大海边,我们看到一望无际的大海.大海翻动着白色的波浪向我们扑来,把我们的衣服都打湿了.爸爸说:“我们来写天涯海角四个字,留下纪念,”妈妈同意了,妈妈在沙滩写天涯,爸爸写海角.然后我们还比赛谁先到天涯海角那,妈妈是裁判:“还没等我摔倒爬起来,爸爸已经到终点了,爸爸赢了.我说:妈妈我想划船,”我特别高兴.在沙滩上,我望见了一个亮晶晶的东西,我一看是珍珠,然后爸爸收藏起来了.这真是难忘充实的一天啊!

美丽大海作文 篇8

有人喜欢千姿百态的鲜花，有人喜欢枝繁叶茂的森林，还有人喜欢一望无际的草原，可我却喜欢波涛汹涌的大海。

有一天，妈妈带我去海边玩。

清晨，太阳公公从海面上慢慢地升起，太阳照射在海面上，显得波光粼粼，沙滩上金灿灿的暖和极了。海鸥在天空自由自在的飞翔，鱼儿在海里成群结队地游玩着，有些顽皮的鱼儿，时不时跳出水面，互相打闹，似乎在和沙滩打招呼呢！

中午，太阳公公把沙滩照的金灿灿的。我到处乱跑，跑过的地方都留下了一串串脚印，这时我发现了沙滩上有许多五颜六色的贝壳，在太阳公公的照射下，显得更加美丽，我兴奋极了。捡了一大堆，把小兜装得满满的，这时，我坐在沙滩上，一个海浪冲过来，冲向我的脚丫，觉得痒痒的，很舒服。

傍晚的大海最迷人，灯光都亮了，光倒映在海面，海更加迷人了，忙碌的人们在海边散步，光着脚，在沙滩上踩着柔软的沙子，消除了全部的疲劳。

美丽的大海呀！我爱你。

美丽大海作文 篇9

今天，我跟妈妈游览了山东日照的大海----黄海。海，我已经期盼很久了。今天终于能看到海了。

到了海边，哇!阵阵惊叹声从我口中脱口而出。一望无际的大海一眼望不到头。多么的宽阔啊!海水，在浅水处呈浅绿色，在深水处呈墨绿色，能知道海水很深很深的。沙滩有两种颜色：一种是被海水打湿了的呈深褐色，没有被海水打湿的呈浅黄色。沙滩上的人们在享受着大海赐给他们无限的快乐。

刷刷刷，海浪在拍打着岩石：哈哈哈，人们在快乐的笑：呼呼呼，海风轻轻拂过你的脸颊。

当你轻轻地抚摸着大海的肌肤时大海就像一个淘气的小孩子，忸怩着不让你抚摸她。

松软软的沙滩呦，金黄黄的沙。走在沙滩上，软软的，柔柔的。好舒服!当海水冲刷着你的脚时，忽高忽低。就像是在海上起伏不定的轮船。

一条条渔船在海面上工作着，打捞着。海底有不计其数的宝藏。

大海，哺育着我们儿女，养育着我们中华大地。大海是自然的伟大杰作。我赞美海，热爱大海!

美丽大海作文 篇10

你去过海边吗？海边的风景可美了。

有一次，我和几个同学去海边玩耍，一朵朵浪花冲着我们而来。我们把脚埋在沙滩里，一阵风吹过来，海浪也把脚上的沙子带进了海里。又过了一会儿，没有风了，大海还沉睡在美梦中，平静的海水再也不来沙滩上了，可是这样平静的大海没能平静几分钟，又被一阵迎面而来的狂风吵醒了，海浪好像非常生气，猛地砸向了一块大岩石，又缓缓地滑下来。看完了美丽的大海，我便和几个伙伴在离沙滩不远的海水里嬉戏，不小心喝到了一口海水，味道比盐水还咸，我的衣服和裤子也被海浪冲湿了。

【实用】合作作文 篇7

关键词：产学研合作教育,中医药,创新实用型人才培养模式

由高等学校与产业部门合作共同育人的产学研合作教育,是贯彻教育与生产劳动相结合方针、培养全面发展应用型人才的一种教育模式。中医药学是实践性很强的应用型科学,如何更好地贯彻产学研合作教育思想,探索培养中医药创新实用型人才的有效模式,是目前高等中医药院校人才培养面临的关键问题。本文正是基于产学研合作教育的重要性,提出从培养目标、内容体系、条件建设、管理体制和监控、评价机制等五个方面,改革传统教育模式,以期构建适应时代发展、更加科学完善的中医药创新实用型人才培养新模式。

1传统教育模式制约创新实用型人才培养

长期以来,我国学校教育以应试为主,重理论轻实践,重继承轻创新,教师的科研又不能与培养学生的实践创新能力相结合,学校的“产学研”脱节,对学生创造能力的培养显得乏力[1]。传统的继承性教育方式,有很多方面不能与培养学生创造能力的客观需要相适应,如:忽视学生的主体作用,“唯书”、“唯分”,学生被动学习,疲于应付书本理论知识的学习和考试,自主性学习的时间不足;忽视学生个性化、多元化发展,缺乏因材施教和个性化辅导;忽视综合素质和学科交叉知识培养,以致部分学生综合素质欠缺、知识面狭窄;办学规模扩大后,学生社会实践的途径、方法受限,实习基地紧张[2]。由此导致学校培养的人才不能适应社会对创新实用型人才的需求。

2产学研合作教育对创新实用型人才培养的作用

当前,大学与政府、企业组成了“三驾马车”,大学已逐步与社会衔接,“象牙塔”式的教育已不能适应时代要求,“千人一面”的人才培养模式亟待改革[3]。产学研合作教育可以充分利用学校、企业和科研单位等多种不同教学环境、教学资源和人才培养方面的各自优势,将以课堂传授为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践相结合,有效解决学校教育与社会需求脱节的问题,缩小学校与社会对人才培养需求的差距,增强学生进入社会的竞争力[4]。因此,产学研合作教育是培养创新应用型人才的有效模式,也是实施素质教育的有效途径。

3中医药创新实用型人才培养模式改革思路与实践

针对目前我国创新实用型人才培养模式存在的问题,作者从培养目标、内容体系、条件建设、管理制度和监控、评价机制等五个方面,提出了基于产学研合作教育的中医药创新实用型人才培养模式改革思路,并结合本校具体情况进行实践探索。

3.1培养目标

根据人才培养目标和基本规格要求,紧密结合专业特点以及社会对专业人才素质的需要,对以能力培养为主线的实践教学教改目标分解成各个子目标,并分解落实到实验、课程设计、毕业论文设计、社会实践和生产实习等各实践教学环节中,最后固化到实验大纲、实训大纲、实习大纲、教学计划中。

3.2内容体系

3.2.1 修订教学计划,调整课程设置

根据企业反馈的信息,了解所需人才的侧重点,以市场为导向,修订各专业教学计划,对课程体系作出调整。并将生产、科研中出现的新技术、新成果及社会经济发展前沿的课程纳入课程计划,调整现有的课程体系,使课程体系日趋科学、完善,不断满足社会经济发展的要求以及人才成长的需要。

3.2.2 产学研合作指导学生毕业设计

选派优秀毕业班学生到企业、科研院所进行毕业设计,让他们直接参与企业实际的课题或工程项目,由企业导师给予指导。企业导师不仅帮助指导毕业设计,还着重向学生介绍企业迅速发展的形势和需求,以及企业对学生知识、能力和素质的综合要求。

3.2.3 开展产学研合作教育下的考试、比赛、科研和创业活动

积极鼓励学生参与本专业的各种考试获得企业认可的职业认证,为就业增加筹码;积极鼓励学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛和“大学生创业计划竞赛”、“职业生涯规划设计大赛”等竞赛活动,通过比赛增强竞争意识、锻炼创新能力;积极鼓励学生参与产学研横向科研课题和进实验室参与教师科研活动,并设立大学生专项科研基金,积极开展大学生创新创业训练计划项目,为学生参与科研和创业活动搭建平台[5]。

3.3条件建设

3.3.1 建设“双师型”教师队伍

为培养创新实用型人才提供师资保障建设“双师型”教师队伍。“双师型”教师除了具有普通专业教师应有的专业理论知识之外,还具有娴熟的职业技能、一定的企业工作经验、必要的教育学知识以及良好的行为品质和职业道德。学校可通过聘任企业、科研院所高级技术人员担任专兼职教师,选派专业教师担任企业、科研机构项目负责人或定期到企业开展技术咨询服务等措施,加强“双师型”教师队伍建设[6]。

3.3.2 建设校内外实践教学基地

为培养学生实践创新能力提供广阔舞台建设校内外实践教学基地,一方面,学校和企业可通过设立联合实验室、研发中心或者共建工程研究中心等方式,合作共建校内实习基地;也可以利用校内科技产业或科技园、研究机构(研究院、研究中心、研究所、工程中心、实验室)、实习基地、研发平台等开展产学研合作实践教学。另一方面,学校也可以根据专业背景,选择有代表性的企业合作建设大学生实践教学基地和稳定的校外实习基地,让学生在真实的企业环境中,培养其实践创新能力[7]。

3.4管理体制

学校和企业负责教学和科研的领导联合组成产学研合作教育领导小组,负责探索“企业全程介入”应用型人才培养创新理念和模式的内涵,以及全部校企合作项目顶层设计。同时,在学校教务处和企业人力资源部分别下设产学研合作教育工作小组,共同研究、制订合作内容和组织实施方案。通过签订协议、规划和管理办法等方式,明确校企合作双方各自的责任、利益和义务,构建产学研合作教育人才培养的长效机制[7]。

3.5监控、评价机制

建立健全校企双方实践教学的监督机制,加强实施过程的监督;强化考评机制,实施平时成绩与结业答辩相结合的评价体系[8]。在学生评价体系建设方面,适应新的人才培养模式,更加注重学生能力和素质考核,以学生的专业应用能力和职业素质作为考核内容主体;同时,对创新型人才培养的整体教学环节进行评价指标设计,其内容包括学生到校外实践基地进行实践学习后的知识、能力、素质考核信息以及毕业生到合作企业就业后2～3年的跟踪调查[7]。

总之,高等中医药院校应以国家大力推进产学研协同创新为有利契机,针对原有人才培养模式中的不足,着力激发产学研合作教育的内在动力,加强“双师型”教师队伍和校内外实践教学基地建设,建立产学研合作教育良好的运行机制和长效机制,从培养目标、内容体系、条件建设、管理体制和监控、评价机制五个方面进行培养模式的改革探索和实践,为国家培养更多高素质的中医药创新实用型人才。

参考文献

[1]游惠敏,刘秀伦.大学生创造力培养与开发[M].北京:人民邮电出版社,2004.

[2]王益玲.产学研合作教育培养创新型人才[J].内蒙古师范大学学报,2007(9):18-20.

[3]任炜,吴桂淑,朱文娜.我国产学研合作教育现状分析及合作模式的探讨[J].科学大众:科学教育,2012(2):145.

[4]刘青松,曹泰斌,钱苏翔.产学研合作培养创新人才的研究与实践[J].中国电力教育,2012(8):25-26.

[5]王小虎,王乐乐,李晓辉.产学研合作教育:应用型人才培养的重要途径[J].现代教育科学:高教研究,2010(5):173-175.

[6]王永利.产学研合作教育与大学生实践创新能力培养[J].江苏高教,2011(2):137-138.

[7]毛智勇,杨帆.产学研合作教育人才培养模式创新实践与研究[J].教育与职业,2011(23):18-19.

【实用】合作作文 篇8

合作学习是对传统教学模式的一次科学而又伟大的变革，也是对学生与教师角色的一次积极的解放与调整。教师在这种教学模式中可以结束自己在三尺讲台上“霸权主义者”的身份，把舞台交给学生，自己心安理得地当当“导演”；学生也可以从此结束那种迫于无奈的“守望者”的身份，在一个新的舞台上做一名尽情施展的“演员”。在这种调整与解放中，教师与学生都能各展所长，各得其所。在合作学习中，学生之间可以互通有无，共同进步，学生在这种教学模式中拥有了相对独立的创造空间。当然，要想搞好合作学习，在具体的教学过程中，师生之间还必须要建立和谐互动的合作关系。其实关于这一点早在几千年前孔子就已经说过了：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这种和谐的关系建立起来以后，在教学过程中就可以通过师生合作、生生合作达到互教互学、教学相长的目的。

尽管合作学习有上述诸多的优越性，但是由于我们对合作学习的认识还不够深入，理念的积累还不够充足，具体操作运用的方法还不够科学，从而有可能在使用的起初阶段步入误区，把合作学习引入歧途。为了帮助大家解除困惑，现就本人几年来对合作学习应用的几点切身体会与大家分享。

一、合作学习绝不等同于简单的小组分工

在最初尝试的时候，我自己就有这样的观点，合作学习就是小组分工学习。在这种思想的支配下，一些场面出现了：在教室里把桌子摆成各种新奇的组合方式，然后让几名学生坐在一起听课看书，教师或在讲台上，或在小组之间穿行，所谓的合作学习就这样轰轰烈烈地展开了。但是，慢慢地我发现，一堂课内，我往往由于忙于组织小组活动，而结果却常常无法完成正常的教学计划。后来自己经验的逐渐丰富，我终于找到了原因：小组学习一般指的是几名学生结合成“学伴”一起学习，小组成员之间互通有无，取长补短，达到提高学习效率的作用。但是小组分工的弊端是小组结构是松散的，彼此间没有一定的约束关系，个体很容易游离于这个集体之外，个体学习的动力只靠本体的意志，同伴作用很小。而合作学习应该是学生在教师有计划的指导下，以小组为单位，使所有学生学习效果最佳化的一种教学方式。合作学习强调所有学生都必须积极参与到学习中来，否则集体的成绩就无法提高，互相帮助在合作学习中已经不是一种自愿的行为，而是每个小组成员应尽的义务，学习的动力来自集体的成就感。因此，合作学习是小组分工的进一步发展，绝不等同于小组分工学习。明确了这一点，在后来的教学中，我就开始常常激发学生的集体荣誉感，鼓励每一个学生的最佳表现。这样一来，学生之间慢慢有了凝聚力，教学环节越来越紧凑，教学效果就越来越明显，可以达到互教互学、教学相长的目的。

二、合作学习并不排除其他的教学方法

合作学习无疑是一种极其优越的教与学的方式，但是我们不能因此就全盘否定其他的教学方法，把它们统统驱逐出课堂教学的主阵地。任何一种教学方法都不可能是完美无缺的，合作学习也不例外。它必定有其自身的不足，而这种不足只能靠其他教学方法来弥补。我们很多教师也许都深有体会，对于很多知识我们运用合作学习的方法授课时深感无从人手，或者某一堂课如果我们单纯地用合作学习的方法来完成，整个过程中我们总感觉捉襟见肘，穷于应付。这些反应和感受都科学地向我们呈现出了合作学习的先天局限性。因此，在教学中我们绝对不能彻底地抹杀和排斥传统教学方法中的优秀成分。合作学习本身并不排斥其他任何一种积极的教学方式。相反，真正的合作学习其实也是一种经过“兼收并蓄，融会贯通，取长补短”后的多种教学方式的“合作”与“结合”，也只有多种教学方法的有机结合，才能达到最终的教育效果。

三、合作学习的内容不能仅限于本学科

我们很多教师在为合作小组设计合作学习任务时，可能与我当初一样，很难摆脱本学科知识范围的限制，而合作小组往往也容易满足于只需应用某一学科范围内的知识来解决问题。前面我们谈到传统教育的最大弊病就是过分强调分科教学，如果在这方面我们不能革新，就仍然是穿新鞋走老路，会把合作学习引上绝路，同时也会导致师生成为某一学科的井底之蛙，与合作学习最终实现师生綜合素质提高的主旨是严重违背的。因此，我以为在设计合作学习任务的时候，应有意识地渗透多学科的特点，这样才能培养出健全的人才。