关于体育公共服务的开题报告

关于体育公共服务的开题报告（精选11篇）

关于体育公共服务的开题报告 篇1

关于体育公共服务的开题报告

姓名：孙军

学号：2009013292 选题依据

我国政府已经明确提出把构建公共服务体系作为新时期建设服务型政府的一项基本任务。部分公共部门也相继开始探索各自领域公共服务体系构建的有关问题。近几年来，龙口市立足自身经济实力和基础条件，把城乡体育一体化建设作为引领县域科学发展的中心任务，使整个经济社会向统筹协调快速发展的轨道迈进。但体育公共服务的广泛社会需求、政府服务职能转变的内在要求以及体育公共服务的实践探索，已然对体育公共服务体系的构建提出迫切要求。因此，理论界亟待开展对体育公共服务一体化的相关研究。论文

我国体育公共服务研究综述

我国政府对完善体育服务体系、开展全民健身运动、增强国民体质给予了高度重视。20世纪90年代中期，国务院颁布了《全民健身计划纲要》，它是由国家倡导、社会支持、全民参与的有目标、有任务、有措施的大众健身计划，是与实现社会主义现代化目标相配套的社会系统工程和面向21世纪的体育发展战略规划，也是一项跨世纪的、具有战略眼光和长远生命力的宏伟事业。围绕体育领域的公共服务问题，国内理论界和实际工作部门进行了理论和实践层面的探讨。本文试图从体育公共服务的概念、体系、产品形态、供给和发展趋向等5个方面对体育公共服务进行系统的阐述。

2.1 关于体育公共服务含义

当前学术界普遍使用的两个术语是“公共体育服务”和“体育公共服务”。

针对体育公共服务，刘艳丽、苗大培认为体育公共服务是指满足社会公共需求，具有非竞争性和非排他性公共物品的体育服务（《社会资本与社区体育公共服务》）。樊炳有等在《体育公共服务内涵、目标及运行机制研究》中指出，体育公共服务就是提供体育公共产品和服务行为的总称；包括加强体育公共设施建设、发展体育公共事业、发布体育公共信息等，为丰富社会公众生活和参与社会体育活动提供社会保障和创造条件。也有学者认为体育公共服务是由公共部门或准公共部门共同提供的，以满足社会成员的基本体育需求为目的，着眼于提供市民身体素质和生活质量，既给市民提供体育文化享受，也提供并保障社会生存与发展所必需的体育环境与条件的公共产品和服务行为的总称（《上海市体育公共服务的实践与探索》）。可以看出，对体育公共服务的界定是出于产品属性视角，即具有公共产品性质的体育服务就是体育公共服务。

针对公共体育服务，闽健等在《公共体育管理概论》一书中认为公共体育服务是指公共体育组织和公共体育服务人员，为社会公众的体育活动所提供的体育产品和体育劳务。肖林鹏等认为公共体育服务是公共组织为满足公共体育需要而提供的公共物品或混合物品。并继续提出我国公共体育服务的供给主体是各类政府为主的公共组织；受益主体是全体公众；提供公共体育服务是政府的责任等观点。大体可以分为基础性公共体育服务、制度性公共体育服务、信息性公共体育服务和政策性公共体育服务。对公共体育服务的界定则是组织视角，即公共组织供给的就是公共体育服务（《公共体育服务概念及其理论分析》）。

综合而言，无论产品属性视角还是组织视角都存在着缺陷。综合当前学术界对“体育公共服务”和“公共体育服务”的各种认识，从需求的视角出发，提出体育公共服务是为满足大众的体育需求而提供的各种体育服务和活动的总称。一般而言体育公共服务可以包括以下六类服务：健身设施服务、健身组织服务、体质监测服务、健身指导服务、体育活动服务、信息咨询服务。

2.2 关于体育公共服务体系

目前，我国学术界对体育公共服务体系的概念研究尚未见报道。为科学开发体育公共服务体系的概念，我们不妨先在公共服务体系的“属”概念范畴内，对与体育公共服务体系邻近的“种差”概念进行分析，但这必须首先确定体育公共服务的上位概念—公共服务。所谓公共服务，是指公共组织为满足公共需要而提供的公共物品或混合物品。

学者李静指出，体育公共服务体系是政府主导、社会参与形成的以满足人民群众体育需求、保障人民群众体育权益的各种公益性体育机构和服务的总和。主要涵盖以下六个基本要素：体育公共政策法规、体育公共基础设施建设、体育公共组织机构和人才、体育公共服务的主体、体育公共服务的方式和体育公共服务的事业经费（《试论体育公共服务体系建设》）。曹可强等以区域性体育公共服务体系建设经验为依托，提出政府是体育公共服务的责任主体，市场与非营利体育组织是体育公共服务的实施主体。建设体育公共服务体系过程中，要充分利用市场和非营利体育组织的作用。

当前盛行的各种“体育服务体系”，部分可以归结为体育公共服务的范畴，如全民健身服务、基本体育服务等。而多元化体育服务体系中涉及体育的部分也该纳入体育公共服务体系的范畴。体育公共服务体系只是体育公共服务要素的静态集合，要实现体育公共服务要素动态上的提高，需要对体育公共服务体系运行进行深入研究。

2.3 体育公共服务的发展目标

体育公共服务是提高市民健康水平的重要途径，是党和政府密切联系群众的重要纽带，是构建和谐社会的重要方面，是精神文明建设的重要内容。根据党的十七大政治报告的基本精神，提高全民健康水平、完善体育公共服务体系是体育公共服务的两大基本问题。提高全民健康水平是体育公共服务的基本目标，这不仅是《宪法》的规定和党的十七大政治报告的要求，也是体育本质功能的体现。

作为未来体育发展的方向，体育公共服务的发展目标也是学者们讨论的焦点。樊炳有等认为体育公共服务的总体目标是：以满足社会成员的基本体育需要为目的，着眼于提高居民身体素质和生活质量，既给居民提供基本的体育文化享受，也提供并保障社会生存与发展所必需的体育环境与条件的体育公共产品和服务，他在文章当中同时也阐述了近期、中期、远期目标，其共同之处在于团结凝聚和以人为本。《构建完善的体育公共服务体系》中将体育公共服务发展核心目标确定为：整合社会资源，统筹、组织、协调、配置社会公共体育资源，向市民提供基本的体育公共服务及体育产品，以保障市民的体育权利的实现。

在体育公共服务的发展目标上，各位学者和课题组基本上达成一致，即认为其最终目标是立足于以人为本，营造良好的体育生活环境，提高人民健康素质，完善体育服务体系。

关于体育公共服务的开题报告 篇2

一、国外研究现状

国外有关公共服务有影响力的著述有：巴罗(1991)的《大城市政府》，巴尼特(1993)的《破裂的大城市》，埃莉诺·奥斯特罗姆(2000)的《公共事物的治理之道》和洛巴拉特的《大城市管制：美加大城市政府透视》等。国外学者对公共服务的研究主要体现在新公共管理和新公共服务理论方面。研究的问题可以归纳为：城市公共服务模式、城市公共服务机制、城市区域治理、政府角色等方面。

随着公共服务理念的深入，体育公共服务均等化在发达国家已成为社会体育政策的重要内容，根据现有的文献，发达国家发展体育公共服务的方式大致可归纳为以下几种：(1)以制定政策法规的方式推动区域之间体育公共服务的均衡发展(美国、加拿大、日本)。(2)通过财政均等化规定，设计体育公共服务均等化模式(美国、日本、德国、加拿大、澳大利亚)。(3)丰富体育公共服务供给方式(美国、日本)。目前，国外主要的供给方式大致可以分为政府供给、非政府供给、多元化供给和联合供给四种。(4)关注重点人群，提高体育公共服务覆盖范围(荷兰、加拿大)。(5)政府建立体育公共服务均等化评估体系，以保障体育公共服务的健康运行(德、美、英)。体育公共服务均等化政策在发达国家受到了足够的重视，在研究中也取得了重要成果。我们应在此基础上结合本国发展特点对其审慎扬弃、大胆借鉴。

二、国内研究现状

（一）国内文献检索范围

国内文献检索的时间范围为1995-2010年，查寻了国内相关理论书籍、温州大学图书馆数据库、中国期刊全文数据库，收集了与本课题相关的资料。以“公共服务”为关键词，共检索到相关文献3633篇。在这些文章中，有关公共服务非均衡发展的文章8篇，有关公共服务协调发展的文章15篇，有关公共服务统筹发展的文章14篇，有关公共服务均等化发展的文章396篇。以“体育公共服务”为关键词，共检索到相关文献51篇。在这些文献当中，有关体育公共服务非均衡发展、协调发展、统筹发展的相关文章均为0篇，体育公共服务均等化相关文章13篇。以“体育公共服务体系”为关键词，共搜索到相关文章33篇。

从国家体育总局哲学社会学软课题、国家社科基金课题立项检索来看，体育公共服务研究的相关课题有5项。其中，国家体育总局3项： (1) 政府体育公共服务职能研究(2009) ; (2) 长三角地区体育公共服务发展现状及对策研究(2007); (3) 体育公共服务的内涵、目标及运行机制研究(2007)。国家社科基金2项： (1) 构建我国体育公共服务体系的研究(2009); (2) 城市体育公共服务体系的构建(2008)。

（二）公共服务和体育公共服务内涵的主要观点

1. 公共服务的涵义。

在检索到的文献中，对公共服务的理解大致可概括为三种：第一，认为公共服务是公共产品和服务的总称;第二，认为公共服务是公共产品的代名词，具有非竞争性和非排他性，是以服务形式存在的公共物品;第三，认为公共服务是我国政府一直强调的“为人民服务”，是大众化的服务，是基本服务。或者说是政府提供的以社会公众为对象的服务。如：教育、医疗卫生、供电、供水、煤气供应等。

2. 体育公共服务的涵义。

樊炳有(2009)、王会寨(2009)、王秀霞(2009)等人一致认为体育公共服务就是为了满足社会的公共需求而向社会提供的体育公共产品和体育相关服务。王秀霞还对这一定义的几个方面进行了强调：(1)体育公共服务提供的范围是一个国家或地区在特定的时期政治决策的产物。(2)各类体育公共服务提供的水平和质量很大程度上取决于财政资金的总量、分配比例和使用效率。(3)政府是体育公共服务的提供者或安排者，但是不一定是直接生产者。(4)政府要提高对公共资源的使用和安排效率，为各类社会群体提供高质量的体育公共服务。

3. 体育公共服务体系相关研究。

有关体育公共体系的研究主要包括四个方面：社区体育公共服务体系;高校体育公共服务体系;多元化体育公共服务体系;以社会转型为背景的体育公共服务体系。从公开发表的体育公共服务体系来看，研究还具有一定的覆盖性，主要集中在如何构建社区体育公共服务体系等方面，内容涉及到构建体育公共服务体系的指导思想、基本框架、基本原则、指标体系、支持和保障系统、完善背景和对策等方面。目前，我国“体育公共服务体系”的相关研究还比较薄弱，研究数量偏少，深度、广度不够。缺少公共管理与公共服务理论的支撑，对我国体育公共服务的发展趋势、存在问题和制约因素等方面的阐述不够。

4. 体育公共服务发展阶段理论相关研究。

(1)社会经济发展阶段相关内容。十一届三中全会中提出的非均衡发展思想，第十六届三中全会提出的科学发展观，十六届四中全会提出的和谐社会发展理论为我国社会经济的发展路线提供了理论依据和实践指导。国内学者在此基础上，提出了“非均衡发展”“统筹协调发展”“统筹区域发展”“均等化发展”一系列发展战略。其研究内容涵盖了发展过程中存在的问题、发展的影响因素、阶段目标、运行机制、策略制定等几个方面。另外，有部分学者对发展阶段的转化这一问题进行了研究，如：权衡在《中国区域经济：统筹协调发展》阐述了有非均衡发展向区域协调发展的相关问题;陈庆宣、张可云在《统筹区域发展的战略问题与政策研究》一书中对区域协调发展向统筹区域发展的演进问题做了进一步论述。

(2)体育公共服务阶段性发展相关研究。有关体育公共服务阶段性发展研究，主要集中在有关体育公共服务均等化这一方面，研究内容主要包括以下几个方面：发展原则、非均等化的成因、策略研究等几个方面。2009年，樊炳有、蔡景台在“体育公共服务均等化发展问题的理性思考”一文中首先提出了体育公共服务的阶段性发展，并制订了各个发展阶段的目标。社会经济的发展是体育公共服务发展的基础，我国社会经济的发展路线对体育公共服务的发展具有一定的借鉴意义，但是体育公共服务又有其自身的特点。我们需要系统地对体育公共服务现状进行分析，并制定出合理的发展路线及对策。

三、小结

1.有关体育公共服务的研究目前主要集中在供给主体、供给方式、运行机制等方面，缺乏对体育公共服务发展过程中存在的问题以及发展方式等方面的阐述。

2.目前，有关体育公共服务的研究逐渐增多，但是研究深度不够，缺乏公共管理与公共服务理论的支撑。通过综述进行讨论可以对体育公共服务的发展起到指导性的作用。

3.我国体育公共服务发展还比较缓慢，在如何有效地改革、实施体育公共服务方面仍然面临一些困难。必须结合国情、结合地方政府经济实力，来确立各地体育公共服务的发展路线。

摘要：采用文献研究法、逻辑分析法, 对有关体育公共服务及其发展阶段的相关研究进行初步总结, 综述学习体育公共服务的相关内容, 并对其进行综合分析和评价。

关键词：体育公共服务,体系,发展阶段

参考文献

[1]冯云廷.城市公共服务体制:理论探索与实践[M].长春:中国财政经济出版社, 2004.

[2]吴双.建设公共服务型政府问题综述[J].信息与研究, 2005 (3) :33-36.

[3]丁元竹.非政府公共部门与公共服务[M].北京:中国经济出版社, 2005.

[4]陈昌盛, 蔡跃洲.中国公共服务综合评估报告 (摘要) [N].中国经济时报, 2007-01-2 (4) .

[5]刘旭涛.行政改革新理念:公共服务市场化[J].中国改革, 1999 (3) :9-11.

[6]徐小青.中国农村公共服务[M].北京:中国发展出版社, 2002.

[7]马庆任.公共服务的几个基本理论问题[J].中共中央党校学报, 2005 (2) :58-64.

[8]李朝祥.政府公共服务职能的市场化[J].广西社会科学, 2003 (4) :16-17.

关于体育公共服务的开题报告 篇3

关键词：高校公体课； 田径项目； 困境； 思考

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-146-001

田径运动是各项运动的基础，被誉为各项运动之母。但是在近几年高校的公共体育课中，田径课的内容越来越少，很多学校已经取消了田径课程。这说明田径课程没能跟上现代社会的发展，造成学生不喜欢田径、不愿意上田径课的局面。笔者试图对这一现象进行研究，旨在消除学生们的偏见，达成共识，从而为高校田径课程摆脱生存困境寻找一定的思路与对策。

一、高校公共体育课程田径项目处于困境的原因分析

在教学过程中，学生对田径课的态度和意识及其生理与心理机能的变化，直接或间接地影响他们对田径课程的兴趣，致使很多学生对田径的跑跳等内容持消极态度，在体育课老师的督促指导下出于无奈进行练习，缺乏主动性和自觉性，学习效率差。

1.社会变迁以及心理学视角方面的原因

社会经济的变迁对学校体育课程改革有影响。体育与经济是协调发展的，经济的每一次波动都对学校体育产生影响。现在的许多大学生不仅会在意自己的外在美，而且更会在意自己的形体美，所以在对体育运动项目的选择上，也会喜欢新兴的项目，而会厌烦从小学一直学到大学的田径项目，学生会对“高雅、时尚、流行”的项目表现出浓厚的興趣，对一些传统的运动项目则兴趣不大。与一些新颖项目相比，田径运动因“脏、累、苦”，魅力不足，无法迎合当代大学生的“口味”，导致许多学生不喜欢田径。

2.田径课内容设置缺乏活力，不能有效的激发学生的兴趣爱好

各个高校为了调动和培养学生的体育兴趣以及体育的意识，根据自己学校的师资条件以及实际的情况纷纷开设了很多新兴的体育运动项目，很多高校增设了诸如体育舞蹈、街舞、跆拳道、空手道等近10多个不同的体育运动项目供学生选择，学生面对如此多的体育运动选项，会往往被外在的形式和新鲜度所吸引。学生的选择余地过大，选修存在一定的盲目性。在这样的条件下，相对内容简单、授课方式较为单一的田径课程劣势不断显现。

3.观念、社会环境的影响导致学生对田径课程的兴趣失落

随着我国经济不断的发展以及人们的生活水平的不断提高，人们在满足物质需求后，在工作之余更加注重自己身心的和谐发展，而且随着运动审美和品味的提高，在运动项目选择的趋向上更倾向于时尚运动，诸如体育舞蹈、健美操、网球、跆拳道、轮滑等。在当今时代发展的大背景下，大学生们在追求新、奇、特的心理趋向下使得他们更青睐于新兴、时尚、刺激的体育运动项目，尤其很多高校在推行自主选项以后，大学生们更倾向于时尚运动项目的选择了。但忽略了田径运动是习得其他运动技能的基础。很多大学生认为，田径项目对自己的工作、学习的帮助不大，并且它的健身功能可以有其它的运动项目所替代，无形中造成了大学生在思想上对田径运动价值的漠视，特别是在大学体育课推行自主选项课以后，田径课处于即将被其他项目所取代的尴尬地位。

二、田径教学中内容取向的建议

1.田径项目教学内容的休闲化

在中长跑的教学过程中可以打破操场教学的局限，从而可以将教学的场地扩展到公路、公园或者野外等社会场所，充分利用自然环境，与定向运动、越野等活动结合，或者在中长跑的过程中如果条件许可的话可以配备音乐在健身俱乐部中进行教学。田径运动中的短跑项目，我们可以采用多组多人次的接力比赛，这样可以调动大家的兴趣以及参与的积极性，从而达到增强体质健康的教学目的，这样教学也会产生不同的效果。在投掷项目中我们可以用不同重量的石块或其它质地不同轻物代替传统的铅球进行教学，这样会产生截然不同的教学效果，学生的参与性将会得到明显的提高，这样单调的投掷课程也会变得富有生趣。总之，田径教学组织形式的休闲化有利于发挥学生的主观能动作用，使其结合自身的兴趣与爱好选择运动项目，这样可以激发学生学习田径技术以及提高参与的积极性。

2.田径项目教学过程中内容的拓展

拓展田径运动使之符合现代人的生活、健身和娱乐需要，将会成为一种时代的需要，也是我们要进行田径课程改革的必然趋势。教学的过程中可以将一些休闲及其户外运动项目合理的纳入田径教学内容体系，从而提高田径课程方面的时尚性；将一些练习形式简单又具有较高健身价值的辅助性田径练习纳入教学内容，充分调动学生参与田径活动的兴趣。现在的定向越野、登山、攀岩，以及田径健身教程等，都是田径运动拓展的很好手段。利用这些手段充分发挥其主观能动性，以及将野外生存、定向越野、登山、攀岩等户外运动与传统的田径项目等竞技活动很好的结合起来，选择和采用不同的组织形式和活动内容。这样既可以增加参与机会，又可以激发人们对田径运动的兴趣，并且还可以增强生存适应的能力和有机会亲近大自然，了解田径运动的真正意义与真实价值。

三、结束语

作为我们体育教师应积极的研究和探索休闲体育与田径课程教学之间的内在联系，寻求休闲运动与田径课程教学内容之间的最佳契合点，让田径内容与休闲运动之间得到科学、合理的融合，从而促进田径教学休闲最大化，这样可以有效的避免田径课程在众多选项的课程中处于被淘汰的境地。总之，在高校针对学生的体育课田径内容教学的过程中，应根据学生的年龄和学生的生理、心理等特点，用多种形式和内容的教学方法与手段，让学生们体会到体育课程中田径课程内容活动的乐趣，提高其自身的兴趣和爱好，从而培养其良好的体育态度和自觉锻炼身体的习惯。

参考文献：

[1]韩天舒.关于田径课程在高校体育教育中生存空间的分析[J]南京体育学院学报，2006，20（2）：72-74

[2]黄松峰.高校田径课程失落的多视角透视与改革实践[J]体育学刊，2011，18（2）：79-82

[3]张克权.高校教学改革条件下学生田径课程兴趣提高办法探究[J]当代体育科技，2004，2（23）：50-52

[4]曹亚萍.高校公共体育田径课程教学休闲化探析[J]运动，2009，（4）：93-96

[5]严辉.高校田径课程教学休闲化探讨[J]广州体育学院学报，2008，28（4）：55-57

体育开题报告文档 篇4

各位领导、老师们：

大家好！

我负责的是体育课堂的研究，我们的课题是《如何搞好小学趣味性体育游戏》下面我从课题的背景、课题研究的目标，内容及方法、研究的步骤、课题假设预设成果六个方面对我们的课题作以说明，不足之处敬请各位领导、专家指正！

一、问题的提出的背景

实施素质教育要求学生全面发展素质教育有两个最基本的特点，就是面向广大学生和学生的全面发展。随着素质教育的全面推进，旧的教育教学模式在不断地被突破，以人为本，以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。学生课余也有了更广阔、更自由的活动天地。体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的形式而深受学生们的喜爱，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的发展。趣味体育游戏的开展是一项很有价值的活动。

二、研究目标

通过研究，来极大地丰富体育游戏活动的内容，并尽可能地有意识地培养学生的创新精神和动手实践能力、自我娱乐能力，以促进学生身心协调发展，综合素质的提高。

三、研究内容

研究小学如何具体地开展趣味性体育游戏活动

1、研究学校在推进素质教育的过程中，开展体育游戏活动的目的、价值、意义和作用。

2、研究小学开展趣味性体育游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。重点研究采取什么方法和通过什么途径使学生喜爱游戏，自己会玩游戏，会创编游戏，并在室内外、课内外、校内外，都能主动开展，参与体育游戏活动。

3、研究小学生进行趣味性体育游戏的改编或创编；游戏器材的制作和利用的意义和方法。

四、研究方法

1、文献资料法。收集国内外与本课题相关的文献、音像和光盘等资料丰富

研究的理论依据、方法和手段。

2、经验总结法。发动班主任对体育课体育游戏进行总结，形成段性成果，并成为以后研究实践的经验和深化的依据。

3、行动研究法。在动态的不影响正常教育教学的自然条件下进行本课题的实践研究。研究小学开展体育游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。

五、研究的步骤

１、准备阶段

（1）设计了学校开展体育游戏系列活动的流程。

制定课题研究计划

A 调查问题,撰写研究报告

B 制定开展系列活动工作安排

C 过程中调查问卷,分析问题,各种资料汇总

D 对开展系列活动进行总结、交流

E 结论报告撰写为论文

2．实施阶段

(一)采用 “互动式”的体育游戏教学方法

进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。

(二)采用“音乐式”的体育游戏教学方法

在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明，轻快的特点，使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境。

(三)采用“趣味性”的体育游戏教学方法

要依据小学生的兴趣爱好进行游戏，使他们在心理上产生一种较愉快的心境,克服单

一、枯燥心理,能够较自觉、积极地投入练习,也能够较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理，掌握技术以及身体素质的提高，真正达到健康和寄教于乐的效果。

六、课题假设预设成果

(一)改善全校的体育课模式，设计和构思出趣味性、安全性、多变性的体育游

戏，培养小学生的体育兴趣，同时各方面都得到发展。营造和谐的趣味性体育游戏教学情境。

体育武术论文开题报告 篇5

体育武术论文开题报告：

课题名称：初中体育武术教学现状分析及对策的研究

课题编号：MJGW09024

课题负责人：邹朝晖

课题组主要成员：季德超、徐红霞

课题指导专家：施礼亮、陈惟峰

课题负责人单位：马鞍山市金瑞初级中学

一、课题研究的目的及意义

目前，我市初中武术教学以套路为主，学生只是单纯的模仿教师动作，很难掌握其中的内涵，造成许多学生对武术课渐渐失去兴趣，认为套路“实用性”不高，“花拳锈腿”，只有外部动作的加工，无内在攻防实质，实用性差，利用率低等。

且初中、小学生中独生子女占相当大的比例，而相当一部分组织纪律观念淡薄。表现为不爱出力、不爱动脑、对集体漠不关心，大错不犯、小错不断、精力不集中、注意力易分散，对武术的学习提不起兴趣、敷衍了事。

通过研究，选择合适的教学手段和方法，向学生传授动作技能，掌握鉴赏武术动作和音乐的方法，培养对正确与错误动作的分析能力;让学生掌握基本套路的动作要领和如何体现武术的精、气、神，了解武术的练习方法，有自主学习武术的能力，在场地小，器材少的环境中发展学生的各项身体素质。塑造学生优美体态的过程，能通过练习提高心肺功能和有氧耐力，发展柔韧性，能培养学生的审美情趣和终身体育的意识。促进学生交流，开发学生思维，体验运动乐趣，陶冶高尚情操，养成良好的锻炼习惯，坚持每天锻炼一小时，建立终身体育的意识，在学习过程中通过合理设置目标使自己在练习中不断获得成功，学会调控自己的情绪，达到“健身、调心、防身”的效果。

因而，如何激发学生对武术的学习积极性，使武术逐步让学生接受，选择适宜的教学方法和教学手段，研究其在中学体育教学中的合理应用，磨练意志，锻炼性格，增强自信心，发挥创造能力、提高智力，学会心理调节，稳定情绪，改善心理机能，有效激发学生对武术学习的兴趣，就显得尤为重要了，有着积极的深远意义。

二、课题研究内容

现代武术已经成为中华民族体育的重要组成部分，因此，根据这一现实，我们将武术定义分为广义概念和狭义概念广义武术概念：武术，亦称‘武艺’、‘功夫’，旧称‘国术’，是以技击为内容，以身心练习为基本手段，中华民族传承的个人防卫实践活动。狭义武术概念：武术又称武术运动，是在继承传统武艺基础上形成的以技击动作为主要内容的民族体育项目，表现为套路、对抗等多种运动形式。

本课题主要针对武术在我市初中、小学学生中对武术的兴趣、教学内容、教学方法、评价机制、场地等方面进行调查，以便对如何实施新课程背景下武术的教学问题，进行必要的、认真的思考和制订出相应的科学合理的对策。

在阳光下、在操场上、在音乐中、在引导下，全校学生共同习武，这是何等壮观的场景?因此，校园武术并不需要高难度的动作技巧，只要动作和眼神合上音乐的节奏，能用肢体去表现发自内心的感受就足够了。让学生喜爱武术，有效地进行武术教与学，在此过程中，重点围绕以下四点展开研究。

1、鼓励为主，培养自信：通过教师完整示范、激发学生的学习兴趣，让学生觉得武术并不是那么难，尤其要善于抓住学生的每一点进步，多让他们进行表演，多鼓励和表扬，鼓励学生充分展示自已，提高自信心和学习热情。

2、启发引导，领会要诀：武术有其独特的风格与特点，教师在教学中要善于从学生的动作中领悟出精、气、神，结合讲解和示范等多种教学手段(如图解、口诀、课件等)，引导学生自主学练，学生基本掌握动作后，指导学生在规范动作的基础上，领会和掌握动作重点。

3、优美示范，感染情绪：在实际教学中，教会学生掌握基本动作，教师要通过自己规范的动作，让学生明确动作之间的差别，明白练习一定要投入。在以后的练习中，逐步改善和提高。

4、合作学练，交流提高：教师指导学生分组，学生通过自己的理解和配合，使动作变成自己的“语言”，理解武术精、气、神的内涵。教师积极参与学生练习，在交流学练过程中引导学生感受、体会、领悟武术的攻防含义。

三、课题研究方法及计划

(一)研究方法

1、问卷调查法。从学生的兴趣、教学内容、教学方法、教学效果、评价机制和场地器材等方面入手作为调查内容，问卷调查以集体纸笔测试的方式进行，问卷实施测试前先与各班任课老师取得联系、协调，并由本人向受测试对象简单的说明测试内容，并强调问卷是采用无记名的方式作答，根据自己的具体情况，独立完成问卷。

2、访谈法。通过与学生、任课教师的座谈，掌握教学现状及学生心理需要等方面的情况，综合多方面的情况，便于更准确地分析教学行为差异的形成原因。

3、文献法。认真阅读研究《教育心理学》和《运动心理学》理论。

4、分析法。根据少年儿童的身心特点，从理论上来分析学生对武术学习的行为差异的成因。

5、评价法。对学生所表现出来的练习效果做出客观的评价，从而得出结论。整理资料，及时归档。

(二)研究计划

1―3月份，提出研究课题，确定研究对象，参考相关文献资料，走访了解研究个体综合情况。

204―11月份，对研究对象进行问卷调查、访谈、比较、分析，使得到具有一定代表性、全面合理研究对象教与学现状的资料。为形成科学的分析研究报告做好充分准备。

年12月份，对研究过程资料加以归纳整理，对研究结果做出客观的评价，形成分析研究报告。

四、课题需要的资源

1、专家指导：市教科所、市区教研室专家的大力支持和有效指导，为本课题的顺利、有效实施提供保障。

2、学校对本课题的研究给予很大的支持，为课题组成员提供必要的研究环境，组织课题组成员学习和培训，提高研究的深刻性、开拓研究视野。

3、有关中小学生武术教学方面的书籍

4、不同类型学校提供武术教与学的现状资料

5、研究对象如实填写相关问卷调查表

6、研究人员充实与保障

五、课题预期的成果

体育产业研究开题报告 篇6

一、题目来源

文献查阅

二、研究目的和意义

积极推广电子竞技，具有双重意义，首先是能够形成庞大的产业链条，创造经济增长点，第二个方面，就是带动地区或者国家的经济转型，摆脱传统经济模式的高耗能，高污染，同时也符合新时代的节能环保的倡议。

电子竞技是基于信息技术为核心的软硬件为器械进行的体育对抗活动。现今主要的竞技平台有类似于个人计算机，XBOX,PS2等硬件，其中个人计算机是最为广泛的竞技平台，能够兼容更多的竞技内容。从以上背景材料中可以看出，我国的电脑普及率还十分低。如果能够大力发展这项新兴的竞技体育活动，能够反向推动电脑硬件的销量，和周边硬件的需求。

在韩国，电子竞技明星，能够享受于足球明星同等的待遇，受到社会各界人士的尊重和肯定。与此同时，韩国也开设了全球知名的WCG(世界电子竞技大赛)赛事，并通过整合通信，网络，电子设备等厂商，形成了良性的循环，使基于硬件设备的体育竞技，形成了影响世界的一项盛事。该赛事的理念是“Beyond the game”，也就是超越游戏。WCG给所有关注此赛事的观众，传达了这样一个理念“超越比赛，超越自己，为队友，为对手喝彩”。通过比赛，传达理念的构想，给社会的意识带来了新鲜的血液，提高人们的思想高度和个人修养，对促进社会的和谐具有深远的影响。

现今电子竞技的发展处于一个转变期，从新生期转变为成长期阶段，由于电子竞技的发展基础比较薄弱，也没有太多的先例可以参考，在发展过程中也存在不少的问题。在过去的几年中，电子竞技界出现世界级赛事解体，实力雄厚的俱乐部解散，选手被拖欠薪金，赞助商短缺等问题。这些问题一直困扰着这个新兴的产业，也阻碍这个体育赛事向外扩展，成为影响世界的力量。纵使电子竞技周边产业具备相应的硬件和软件条件，如果电子竞技找不到正确的发展路向，最终会走向衰落。

三、阅读的主要参考文献

[1]赵军. 电子竞技发展趋势研判[J]. 体育文化导刊,(1).

[2]冯宇超. 对电子竞技发展的初步探讨[D]. 浙江大学，.

[3]何慧娴. 电子竞技运动及在中国的发展[J]. 体育文化导刊，(8).

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[5]王玮. 我国电子竞技运动的产业化发展道路研究[D]. 苏州大学，2008.

[6]李凡凡. 我国电子竞技运动发展现状和对策研究[D].山东大学，2014.

[7]薛建新. 我国电子竞技运动发展研究[J].体育文化导刊，，(1).

[8]袁伟. 我国电子竞技运动现状与发展的研究[D]. 华中师范大学，2014.

[9]何培奕. 中国电子竞技产业的现状和发展研究[D]. 上海外国语大学，.

[10]郭铮. 中国电子竞技体育产业现状及其发展策略研究[D]. 西安体育学院，2014.

[11]雷曦.对我国电子竞技体育产业发展现状及对策思考[J].北京体育大学学报，2014.

[12]陈瑜文.对我国电子竞技运动发展现状及困境的研究[J].山西师大体育学院学报，2014.

[13]朱树豪.体育休闲产业与社会发展[J].体育学刊，2014.

[14]杨芳.电子竞技应回归游戏的本质[J].山东体育学院学报，2014.

四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向

近年来，我国已开自己的电子信息产业基础和通讯基础设施推动了城市信息化，电脑在民间快速普及推动了电子竞技的快速发展，而互联网起了关键的作用，它把各地区的电子竞技爱好者联系起来，并不断的为电子竞技运动带来了新的机遇。体育总局将电子竞技运动列为第99项正式运动项目，有政协委员提议“游戏产业化”，这都引起了政府的高度重视。*家宝总理在“非典”对经济影响会议上指出，培养新的消费点和经济增长垫，规范和改善电信、互联网业务环境，推动广大网络文化娱乐的`消费。随后，我国出现了较多的电子竞技联盟，5月23日，电子竞技俱乐部联盟DOTA职业联赛(简称：ACE DOTA职业联赛)启动仪式在北京索菲特大酒店隆重举行，国家体育总局信息中心有关领导、联赛主办方代表、赞助商代表、媒体及参赛选手出席本次发布会。联赛将于5月28日开始，为期三个月，将通过电视、网络、手机等平台进行同步直播。

随着信息技术推动传统产业，电子竞技在韩国已经成为三项体育竞技(足球、围棋、电子竞技)之一，电子竞技堪称“国技”。电子竞技在国外已经发展得相当蓬勃了，由于玩家的拥护和政府的大力支持，全球以电子竞技为核心的电子娱乐业已经创造了巨额的产值。国内有网络专家测算，一款网络游戏如果能达到600万人在线，那么由它及其所带动的周边产业所产生的市场价值将高达1500亿元。比尔·盖茨认为网络游戏是一个很好的投资领域，他坚持要求微软研究院将“在线娱乐”放在公司4个主要研究方向之首。微软公司预计，今后两年内，全球包括网络游戏在内的数字娱乐产业规模将达800亿美元。

毫无疑问，我国在世界经济舞台中开始扮演着越来越重要的角色，目前，发展我国的数字体育产业又面临一个良好的战略时机。这项新兴产业的成熟与发展同电信、IT、金融、体育等各个行业密切相关，而近年来这些相关行业的飞速发展与人们观念的巨大转变，已经为我国数字体育产业的腾飞奠定了坚实的基础。根据资料显示，我国网络游戏用户已达807.4万人，网络游戏市场规模达到9.1亿元人民币，中国的网络游戏市场正处于快速发展阶段，其中付费用户达401.3万人，约占总数的50%。可以乐观地预言，巨大的市场空间定能吸引着众多淘金者涌入。在数字体育产业中，拥有巨大网民资源以及最大消费市场的我国，面临历史性的战略发展机遇是肯定的，而在当前产业发展初期阶段，当务之急是如何合理地规范和引导电子竞技运动的健康发展。

五、主要研究内容

主要内容包括以下几点:

1、我国电子竞技的现状的调查与分析;

2、我国电子竞技产生困境的原因;

3、我国电子竞技的困境所做出的对策建议。

六、完成毕业论文所具备的工作条件及解决办法

1、到学校微机室查询相关资料。

2、通过网络对情况进行调查。

关于体育公共服务的开题报告 篇7

1、大学体育教学效果现状

传统的大学体育教学, 普遍采用“身体素质”+“专项技术”+“理论讲座”的教学模式, 但事实证明, 这样的教学模式并没有使学生的“技能”、“体质”得以提升。

运动技能方面, 大多数同学认为应该提供更多的学习机会和内容, 可以在以后的生活中用到, 但目前的大学体育教学内容没有实质性的作用, 对以后的生活基本没有帮助;增强体质方面, 人们体质强弱并非全靠后天锻炼, 和遗传、生活环境、生活条件等多种因素都有密切的联系。体育锻炼只是众多因素中比较重要的一个, 而且只有适合自己的体育锻炼才会有增强体质的效果;培养人才方面, 体育作为一门学科, 单方面承担培养人的任务是无法完成的。而“成才”也不是学生学习体育的目标。

所以传统的大学体育教学。既不能帮助学生增强体质, 增进健康, 也未能帮助学生培养体育兴趣, 养成锻炼的习惯, 更不用说培养体育技能特长。

2、大学体育教学应以服务学生为目标

1995年在哥本哈根举行的世界首脑会议上通过的《行政纲领》中明示:“社会发展的终极目标, 是改善和提高全体人民的生活质量。”联合国计划署在其《人类发展报告》中揭示:“人类发展是一个提高人们生存机会的过程, 从整体上说, 健康、接受良好教育和生活美满幸福是人类发展的基本标志。”我国也实时提出了建设小康社会, 提高全体人民的生活质量。体育作为社会生活教育中的一个重要组成部分, 更应该贴近人们的日常生活, 反映人们的需求, 当然包括成长中的学生现在及未来的生活质量。国家办学校, 对学校实施体育教学活动, 以服务学生生活、帮助学生获得高质量的生活能力为目标, 是社会发展的必然要求。

3、大学体育教学以服务学生的具体措施

在大学生的意识中, 大学对于人的一生非常重要, 以后要想在竞争日益激烈的社会上立足, 并取得高质量的生活, 都需要在大学打下坚实的专业和技能基础。所以, 大学体育教学只有与时俱进, 以帮助学生获得高质量的生活能力为目标, 及时调整教学计划、教学内容和教学方法, 才能从根本上调动大学生学习体育的积极性和主动性, 才能增强体育教学效益。

首先, 重视教学方法和组织活动。培养学生的体育兴趣, 强化学生的良好体验, 缓解学生对于体育课程学习的逆反心理, 促进学生身体和心理等各方面健康和谐发展。

其次, 可以根据学生现有的知识水平、技能水平、认知水平等创造多种教学情境、教学方法, 激发不同个性、不同需求的同学的强烈求知欲和探究欲, 从而促使他们能够进行自觉主动性学习。在主动学习的过程中, 他们可以通过书籍、网络、电视、讲座等各种不同的途径对知识进行进一步的了解和补充性学习, 巩固已学知识, 加深对体育文化价值的了解。

最后, 很多学生认为, 体育作为大学学习中一个不是特别重要的学科, 他们学习的目标远不止于锻炼身体和增强体质, 而是变为“健、美、乐”。健可以理解为健身、健心和健康的生活方式。美包括人体美、运动美、心灵美等主要的三个方面, 学生通过平衡各种关系, 包括内心和外部环境的关系, 学生之间的关系, 师生之间的关系来充实人生, 进行更高层次的追求。乐不言而喻, 就是高兴、快乐、幸福、兴奋等, 追求乐已经成为现代人最重要取向, 通过这些增强他们的整体实力, 进而改善和提高他们对生活质量的追求。大学体育教学要以学生追求, 这就使体育教学要以快乐的形式传授学生, 这样才能满足学生的需求, 进而显示出新的活力。无论从心理、生理, 还是社会需要考虑, “健、美、乐”都是学生追求美好生活的象征, 而体育与此有着千丝万缕的联系。所以体育以“健、美、乐”为目标, 既能符合学生的切身利益, 也是现实发展的需要, 不但能从根本上调动学生参与体育实践的主动性, 还能提高他们的积极性和能动性, 使体育真正成为他们生活的不可或缺的一部分。

总之, 为适应全面建设小康社会需要, 国家办学需要培养服务社会、服务生活、具有创造美好生活能力的创新型人才。学生希望未来能够获得并享受高质量的生活, 需要从各方面打好基础。大学体育是阶段性的体育, 其教育与教学过程应在服务学生生活的宏观目标下, 注重增强学生获得高质量生活能力培养, 并以学生的“健、美、乐”为目标, 才能使体育真正成为广大学生的现实需求和终身需要, 才能蓬勃发展。这就需要大学的体育教学要转变观念, 从学生的实际需要出发, 全面运用教学因素, 提高整体教学质量, 服务学生, 服务社会。

摘要：大学体育教学的目标先后经历了“技能”、“体质”、“人才”三个阶段, 但经过实践证明, 这些并不是大学生追求的终极目标, 他们有更高层次的理解和需求。大学体育教学的对象基本上都是成年人, 他们有自己的思想, 对教学内容及模式有自己独到的认识。在经济、文化发展全球化的大背景下, 他们更看重自身能力的提高, 以便将来能够更好的适应社会, 创造美好的高质量的生活。

关键词：大学体育,服务学生,具体措施

参考文献

课题开题报告的格式与撰写 篇8

一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别

对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。

开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。

一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过“立项”；而课题开题报告论证设计在课题立项之后（如果没有被批准立项，就不存在课题开题），是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。

另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。

因此，课题开题报告绝不是课题研究方案甚至是“课题立项申报评审书”相关内容的简单复制。作为课题研究者，既要明确二者之间的联系，又要弄清其在设计目的和要求等方面存在的不同。只有这样，才能更好地实施课题研究，使课题研究思路和目标更加清楚，内容和方法更为适当，研究人员结构更加合理，以便更好地完成预期研究任务，达到课题研究的目的。

二、课题开题报告的内容与结构

课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。

开题报告题目常常采用“课题名称+开题报告”的形式表述，如“初中语文阅读教学策略研究开题报告”。课题名称必须与课题管理部门审批的名称（专家评审时会对个别申报的课题名称作必要改动）即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会被不予认可。开题报告一般不使用副标题。

课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如“××学校课题组”，一般不署撰写者个人姓名。署名的目的是表示对开题报告论证设计的负责。

在开题报告正文之前一般还应有一段序言。序言主要是说明课题选题、立项、批准的过程，以及开题前所做的工作等，要力求简明扼要、尽快入题，切忌面面俱到、不着边际。

接下来的正文部分不仅标志着课题组对所研究课题的理解、论证水平，细节处往往也显示出课题组成员的学术素养，因此，一定要观点鲜明、语言准确、语意清晰、逻辑性强、层次清楚、结构完整。

“课题研究的背景和目的意义”内容包括：课题研究的背景（历史背景、现实背景），课题研究的依据（理论依据、政策依据、实践依据），课题研究的现状（国内国外、省内省外的研究现状及问题述评），课题研究的目的（解决哪些教育教学实际问题、达到什么目的），课题研究的价值（理论价值、应用价值），课题研究的意义（对教育教学改革的现实意义、长远意义等）。语言表述要针对问题，适度、准确，既不能空喊口号，也不能漫无边际。

“课题概念的界定”主要是对课题核心概念的界定，有时也包括对其他主要概念的界定。核心概念是关于核心问题的概念，其他主要概念则是相关的对核心概念起限定作用的概念。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，“学习策略”就是核心概念，应着重对其在该课题中的内涵和外延作出科学界定，同时也应结合课题研究的具体对象和研究操作，对“小学学科”和“实验研究”作简要界定。

“课题研究的基本内容”是对课题研究核心问题的细化表述，可以从不同维度分别列出。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，可以从学科维度列出“小学语文学习策略实验研究” “小学数学学习策略实验研究” “小学英语学习策略实验研究”等内容，也可以从学习过程维度列出“小学学科课前预习策略研究” “小学学科课堂学习策略研究” “小学学科课后复习策略研究”等内容。研究内容要按照一定的逻辑顺序逐一表述，可适当展开，语言应简要、准确。

“课题研究的主要方法”是对课题研究所选用方法的具体表述。适合教育教学研究的方法较多，如文献研究法、调查研究法、观察研究法、个案研究法、实验研究法、经验总结法、行动研究法等，不同的课题往往会根据研究问题类型的差异，采用一种或几种不同的研究方法。比如“小学学科学习策略实验研究”，很明显是要采用“实验研究法”，当然，在实验过程中也有可能用到“观察法”；而“高中生课外阅读现状研究”则需主要采用“调查研究法”。表述时不能只简单写明某种研究方法，还应适当说明如何运用这一研究方法及应注意的问题。

“课题研究的步骤与计划”主要是从时间维度上将研究过程划分为几个阶段，并分别说明各阶段的时间安排、主要研究任务和要实现的目标。一般来说，可将课题研究过程分为三个阶段，即“准备阶段” “实施阶段” “总结阶段”，而“实施阶段”又往往要再分为若干环节。研究者可借鉴类似课题的研究过程，思考、确定自己所承担课题的具体研究步骤。

“课题研究的预期成果及表现形式”是对课题研究结果的预期。教育课题研究成果一般有研究报告、学术论文、教育教学专著等表现形式。阶段成果可以同时用多种形式呈现，省级以上课题还会要求在研究过程中至少正式发表一篇相关的学术论文；最终成果则一般要求以研究报告和研究专著的形式呈现，其中研究报告是必须有的成果形式。表述时要注明成果形式、成果名称及完成时间，可采用表格式呈现。

“课题研究的组织和人员分工”是对课题研究团队和任务分担的安排。应写明课题组人员的构成及年龄、学历、职称、研究专长、研究经验等结构特点，并详细说明每个成员承担的工作任务。

“课题研究的保障措施”是对课题研究顺利开展并取得预期成果所需条件的分析与承诺，主要包括研究基础、研究保障等内容。“研究基础”应写明课题组成员完成的相关研究课题及取得的成果情况，“研究保障”主要写明该课题研究所需的文献资料、设施设备、时间、制度、学习培训、学术交流及经费等条件和保障情况。

开题报告的结尾一般应写几句感谢、希望以及表态性的话语。主要是感谢曾经指导或参加过课题论证而又不在课题组的人员，希望有关方面继续给予帮助，表明研究者的态度，等等，语言要简明、诚恳。

完成课题开题报告的撰写并经课题组反复讨论定稿后，就可选择一个适当的时间召开课题开题会议，邀请专家对课题研究的科学性和可行性进行评议，并提出意见和建议。如无不妥，开题工作即告完成，课题研究就将进入具体实施的新阶段。

体育教学专业开题报告 篇9

摘 要伴随着我国教育教学改革的不断深化和完善,我国体育教学改革取得了很大的进步.但是,其中仍然存在着一系列的问题,就此本论文着重针对高职学校体育教学改革所存在的不足提出了合理的建议,以期能从总体上完善我国高职学校体育教学改革,从整体上提高我国高职学校体育教学效果.

关 键 词高职学校体育教学改革

体育教学改革是未来学校体育发展的必然趋势,是符合现代化教学发展的根本目标.虽然说最近几年来我国高职院校根据教育教学改革的文件针对体育教育实施了全面性的改革,但是仍存在一系列的问题.就此,本论文着重针对高职学校体育教学进行了分析,并针对其改革方向、改革内容等进行了分析并提出了合理的建议,以达到提高高职体育教学效果,促进学生身体健康提高学生综合素养的目的.

一、高职学生体育兴趣和锻炼特点思考

无论是任何一门学科,兴趣是最好的老师,抓住这一点对激发学生的体育学习意识,强化学生的特点和兴趣具有积极影响.合理的安排体育活动、改进教学方法和教学内容,能从总体上强化教学效果.本文针对某省的20所高职院校学生进行了问卷调查,从结果中能发现学生对体育课程感兴趣的占据总人数的78.6%,不感兴趣的人数占据了21.4%.这些数据足以说明大多数的学生对体育这门学科是非常感兴趣的,这符合青年学生的特点.那么对于不感兴趣的学生来说,其原因在于学生本身不喜欢体育这门学科,还和体育教学的模式、特点、应用方法等具有很大的关系.

二、高职学生体育教学模式改革探究

目前,我国体育教学改革的效果尚不理想,需要进一步的优化和完善,本小节着重针对高职体育教学模式改革提出了如下的建议,以期能改变目前我国体育院校的教学效果,提高学生对体育学科的兴趣,强化学生的学习效果.

(一)培养学生学习兴趣,养成体育锻炼的习惯

从学生的角度进行分析,兴趣是激发学生学习欲望的唯一手段.就此,笔者认为教师可以针对学生进行调查,发现学生感兴趣的一些体育项目.将这些学生感兴趣的体育项目分层次的融入到教学内容当中,让不同学年的学生能全方位的了解体育学科,并且从不同角度学习不同知识技能,从而达到提高学生学习兴趣,强化学生学习效果的最终目的.除此之外,教师还应该以主要的体育项目为主,积极配合一些新兴起的具有较强吸引力的体育项目为辅助.挖掘教材中的娱乐内容并且调动学生的学习积极性,针对学生身体的柔韧性、肌肉力量、耐力、心血管系统功能等健康标准进行合理的锻炼,从整体上注重项目的健身安全作用.之所以需要强化学生感兴趣的体育项目,主要是因为学生在感兴趣的基础上才能愿意进行体育锻炼,长此以往养成一个良好的体育锻炼的习惯,进而达到促进学校体育工作发展,强化学生积极参与体育项目,养成学生终身锻炼的习惯和意识.

(二)强化学生体质健康,科学指导进行体育锻炼

从高职院校体育教学的宗旨来说,主要是为了强化学生的健康,是以增强学生体质健康为重要手段的一门学科.因此,高职院校在构建体育学科的进程中应该强化其体质健康问题,并且定期针对学生的体质健康进行测评,并且将其测评内容作为学生优先的重要依据,从而达到调动学生积极意识的目的.与此同时,还应该认真针对其结果进行分析和整理,为调整体育教学改革提供合理的依据,使其能够达到强化教师参与意识,让学生更深入认识体育学科精神和内涵的目的,从整体上强化科学研究水平,推动学校体育工作的进展.

(三)改革教学模式,将课堂教学延伸到课外

在教学安排过程中,应该强调以课堂教学为中心,以课外活动为辅助,以学生学习为中心的教学理念和宗旨,形成一个完整的教学体系.在课堂教学过程中应强化学生的自主学习意识,教师要加强自身的指导意识培养,并且学会运用针对性教学,从根本上优化教学方法并且实现教学方式的革新.教师在改变教学方法的过程中,应该将传统的教学模式和现代化的教学模式结合在一起,改变传统教学模式的弊端,废弃传统的注入式教学,进行合理模仿教学,逐渐将教学模式转变成为创造性教学,从根本上实现多样化、科学化的教学模式,采取全面性教学方法提升学生学习体育课程的积极性,在最大程度上提高整体教学水平.并且,从另外一个角度来说还应该重视学生的个性发展,明确学生兴趣的差异性,从整体上培养学生的创新精神和进取意识,通过多种途径进行学法指导,教会学生如何进行学习.此外,还应该积极组织学校的运动代表,参与到国际各个组织的比赛活动,促使学生体育活动的展开,增加学生的体育业务活动.

(四)强化评价方式

在传统教学模式评价中,教师往往比较重视学生在体育学科的得分,这在一定程度上降低了学生的学习兴趣,不利于增强学生体质.因此,体育教师应将学生的学习表现、成绩进步、课外活动等纳入到总成绩中去,加强对学生学习方法和学习理念的指导,培养学生的积极性,进而改变学生对体育锻炼和活动的消极被动局面,提高其主观能动性,使学生能够享受体育运动带来的快乐.

三、结语

总而言之,体育教学改革不仅要求教师改变旧的思维习惯,提高自身的业务水平和业务能力,还应强化学生的学习意识,从整体上改变传统教育教学模式,最终达到提升教学水平,提高学生学习效果的目的.

参考文献：

[1]朱小平.高职院校体育课程改革的探索[J].吉林体育学院学报.(03).

少数民族休闲体育开题报告 篇10

一：研究内容

1：经过对少数民族地区的经济，文化，地理环境，民族风情，传统运动项目等，休闲体育运动对人均生活水平的提高，经济增长，人口综合素质的影响等进行研究调查。

2：统计与分析：x少数民族主要以土家，苗族为主的少数民族地区，全区共有七县一市的城乡人口，20xx年人均收入约1800元，x自治州土家族人口总人口87.9万人，占总人口的35.9%。城市人口的休闲时间主要以麻将，登山，进歌舞厅等打发;农村人口的休闲活动则比较简单，主要以扑克，麻将，陀螺，高脚马等。有的把休闲活动以变相的方式进行赌博，引起不良的社会风气。

对社会、经济环境的负面影响进行分析处理。

3：运用x地区的休闲运动文化同沿海经济发达地区的休闲活动进行比较，同现当前中国休闲活动发展形式，区域化的发展不平衡，并对统计资料的分析，结合x地区的具体条件，以至能最终把负面影响引导到积极休闲娱乐活动中来，以提高全地区摁扣的生活水平，综合素质寻求对策。

二：

1：现状：竞争力强的现当前的社会形式，国际间的竞争力永不停息，而健康则成为保持国家竞争力的保障力量，成为国与国之间的竞争力资本，休闲运动则是余暇生活中的有很大乐趣，具有刺激性和传统性的休闲方式，而在现实生活中不仅是一种健康行为方式，更是在紧张的工作压力下缓解精神压力，促使从生活同体魄都得到很好的调节，就国内形式来看：我们都要充分利用和把握好加入WTO和兴办奥运的时机，都是将国内休闲体育活动带来体制改革的良好外部环境，且能促进国民经济收入的提高，及社会治安等起到稳定作用。x少数民族地区是以土家，苗族为主的少数民族区域，有着悠久的民族文化，也有很多的民族传统文化，在生活中人们都用各种形式的休闲方式进行休闲娱乐，而随着中国特色的改革开放和中国特色社会主义市场经济的发展，人民生活水平也有了相对的提高，空闲时间越来越多的前提条件下，各种休闲文化也层出不穷，特别是一些西方国家的休闲文化也相继传入中国，如麻将、桌球、保龄球等项目。体育活动作为消闲娱乐的一种手段，日益成为现代文明生活中的一项时尚享受。休闲体育是人们在余暇时间进行的一种娱乐性极强身体活动，它既是一种对心理的娱乐，也是一种对身体的锻炼。

国际间的竞争力永不停息，而健康则成为保持国家竞争力的保障力量，成为国与国之间的竞争力资本。休闲运动在余暇生活中有很大乐趣，具有刺激性和传统性的休闲方式。

2：意义：休闲可以通过行为，思维，情感活动等方式来创造文化氛围，传递文化信息，够建文化意境，愉悦身心，调节情绪，能达到人的身心全面发展。而在现实生活中不仅是一种健康行为方式，更是在紧张的工作压力下缓解精神压力，促使从身体上和体魄上都能得到很好的调节,改革良好的外部环境中去,不但促进国民经济收入的提高，而且能起到维护社会治安稳定的作用。

三：预期价值

休闲体育文化能积极给x地区的`休闲运动起到带动作用，向健康方向发展;预期能达到在调动积极文化方向的同时，也能积极调动全地区的人口综合素质得到大幅度的提高，使x人人都能进一步认识休闲活动在生活中带来更多乐趣，能从身心上得到健康的发展，促进休闲文化的积极发展，打造安稳的社会经济环境，达到在发展经济的同时，使全地区全民健身活动能有一个活跃的氛围，引导休闲活动向健康的发展方向，人口综合素质等得到提高提供依据。

四：参考文献

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地域基础:

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五：研究步骤

第一阶段：20x、3到20x、5学习理论，总结：x地区的具体现状，撰写文献综述和课题论证报告。制定课题方案，成立课题组。

第二阶段：20x、6到20x、7研究阶段，课题研究分析，制定调查表，进行阶段总结，并评估阶段成果。

第三阶段：20x、7到20x、9发放，收回问卷调查表。

第四阶段：20x、10到20x、2整理调查数据，进行分析，初步整理成稿。

开题报告:从蓝图走向实施 篇11

一、什么是开题报告

开题报告是一种新的应用文体，这种文体是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告有文本式和表格式两种，后者把需要报告的每一项内容转换成相应的栏目，成为表格式，这样做既便于开题报告按目填写，避免遗漏，又便于开题论证时一目了然，把握要点。

（一）开题报告的定义

开题报告就是当课题经申报批准立项之后，课题负责人在继续深入调查研究和充分掌握资料的基础上为课题研究的具体实施而修订的报请专家论证的课题研究方案，经过专家论证后，课题实施方案更加具体、更加可操作、更加科学。所以，开题报告也被称为课题研究方案或课题论证报告。简言之，开题报告是课题承担者对教育科研课题的一种文字说明材料。

（二）开题报告的特点

1.针对性。开题报告的读者对象是上级主管部门或科研管理部门的管理人员。开题报告要把课题研究的背景、目标、内容、成果形式等写清楚，同时要阐明完成这一研究课题的可行性，这种可行性表现在研究课题所依据的理论是否科学、合理，所采用的研究思路、研究方法是否合适，人员的科研基础是否符合条件。

2.实用性。一项课题的研究内容应该是有价值的，也就是能改进自己的教育或教学实践，同时可以推动他人的教育或教学的发展与变革，或者能填补空白，开拓新的领域。实用性不仅仅表现在实践层面，还应体现在理论建树与创新，这是科研课题的特殊要求决定的。

3.竞争性。开题报告的前身是课题评审书（有的上级主管部门还要求附有可以匿名评审的论证报告），具有很强的竞争性，申报课题是为了立项，不是每项课题申报都能获得上级主管部门批准立项，部分课题立项后还能获得研究经费，错失了申报时限，就失去了立项机会。

（三）开题报告、论证报告与研究方案

如果课题还没有报请上级有关部门评审立项，开题报告就是在课题方向确定之后，课题负责人撰写的报请上级批准的研究方案或是评审书，主要说明这个课题研究的目的，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的整体设计。所以研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。

开题会上，专家们主要对课题研究方案即开题报告进行论证，所以开题报告也称为课题论证报告。论证报告对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于教育科研经验较少的人来讲，一个好的论证报告，可以避免无从下手或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，可以保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题论证报告水平的高低，是一个课题质量与水平高低的标尺之一。

研究方案主要是写给课题组成员阅读和使用的，它的特点是：研究目的明确，研究思路清晰，研究方法具体可操作。课题研究方案是一项课题研究开题论证会上报告的主要内容，因此也称开题报告。开题报告是一项课题研究的设计蓝图，是开展研究活动的重要依据，是统一课题研究者思想和行动的指导性文件。有了一个好的开题报告，课题研究就有了一个好的开端。

二、为什么要写开题报告

开题报告是日后课题研究工作的准绳，可以作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导，也可以作为课题修正时的重要依据。开题报告对一个科研课题能否顺利进行是非常重要的。作为科学研究，必须重视开题报告的写作。如果不重视开题报告，即使是有名望的研究者，也不免有科研课题告吹的命运。在美国有这样一个实例：美国科学基金会曾同时收到关于同一科研课题的两份开题报告，一份是获得过诺贝尔奖金的西博格写的，另一份是由名不见经传的一位青年研究者写的。经过专家们的认真评议，结果批准了那位无名小卒的申请，把这一课题的研究经费拨给了他。随着科研管理的加强，对开题报告写作方面的要求也会越来越高。

1.通过开题报告，课题研究者可以把自己对课题的认识与理解程度加以整理、概括、表达，使具体的研究目标、内容、步骤、方法、条件等清晰化，从而为下一步课题研究的行动提供科学规划。作为多层次科研工作的第一个写作环节，开题报告非常重要。如果课题一旦被批准，得以正式确立，还可以通过开题报告，对立题后的研究工作发生直接的影响。开题报告是选题阶段的主要文字表现，它实际上成了连接选题过程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。

2.通过开题报告可以直接向上级主管部门陈述自己的规划，以获得资金、设备、人员等方面的支持。同时，教育科研管理部门通过它作为立项依据，以决定是否批准立项。课题一经上级部门批准，开题报告就成了课题任务书，教育科研管理部门通过它实施课题管理，按照其内容和进度，进行检查和监督，它还是科研课题结束时验收和鉴定成果的标准。

三、怎样写开题报告

当课题方向确定之后，课题负责人需要写开题报告，也就是报请上级批准的评审书，主要说明这个课题研究的内容、研究的目的、自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的总体设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。选题是开题报告的第一步，“题好一半文”。

（一）选题

在工作实践中,我们发现中小学幼儿园开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛,提出的问题不切合实际,实践操作起来难度较大。如有一所小学的选题是“小学教育评价体系的研究”,此选题有意义,有创新,研究思路也比较正确,但选题范围太大,研究内容属于教育科研的尖端领域，应该是教育部需要研究的课题，一所小学明显不能承受,无法完成研究任务，因此应重新选题,注重可操作性。选题具体来说要注意以下几点。一是选题要合乎时代要求。要体现先进的教育思想、先进的教育理念。要尊重教育科学发展的规律和原则，当前的选题要能够体现新课程改革的精神，体现教师角色、教育教学方式的转变，体现学生自主学习、自主探究、合作学习、综合实践的学习方式的转变，有许多符合时代特征的创新型课题值得我们去选择，去研究。二是选题要具有实践性。中小学教育科研选题，必须建立在教育教学实践的基础上，选题要立足于解决教育教学过程中产生出来的有代表性的实际问题，要具有可操作性。要体现校本研究的理念，把学校当成教育科研的主阵地，把教室当作研究室，搞好教育科研具体实践。三是选题要有连续性。（1）一所学校前后的主课题要连接。前一个主课题通过几年的研究，取得一定成果结题后，要以此为基础，向深一个层次或更广层次做研究，这样的研究十年、二十年下来，研究领域和对教育实践的推动就更系统、更有效。（2）主课题与子课题要衔接。要紧紧围绕主课题研究目标来设计子课题，同时子课题与子课题之间前后左右要相互联系起来，形成本校教育科研体系。四是选题要有实用性。教育科研课题不能成为花拳绣腿，不能成为应付检查的花架子，要真正体现实用性。一是课题研究的指导思想要实用，要符合时代精神，具有创新意识，对具体工作有指导价值。二是课题研究的内容要实用，要符合教师教育教学改革之需要，不能成为空泛的不可操作的理论问题。

（二）结构

一个完整的开题报告一般包括课题名称、课题提出的背景、课题的核心概念及其界定、国内外相关研究的现状与趋势分析、课题研究的意义与价值、完成课题的可行性分析、课题研究的支撑性理论、课题研究目标与内容（或子课题设计）、课题研究过程设计、课题研究方法设计、课题研究预期成果等几个部分。在此，不一一陈述各个部分的写法，就主要的几个部分进行说明。

1.课题名称

一个课题名称起得是否准确、恰当直接影响课题的形象与质量。一是课题名称要准确。准确就是课题名称要把研究问题是什么，研究的对象、研究方法是什么交待清楚。比如有一个课题名称叫“普通高中教与学品质提升的行动研究”，其研究对象是普通高中，研究问题是教与学品质提升，研究方法是行动研究。二是课题名称要规范。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，没有语法与逻辑错误，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。三是课题名称要简洁。课题名称不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字，但要尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。近几年来，出于课题所研究的问题的丰富性以及课题名称表达形式的创新，有些课题名称呈现了一些变式，如“分布式课程领导：一项合作与赋权的学校变革行动研究”课题名称中间使用冒号，“基于课例研究的区域教研范式的建构与实践研究”与“电子专业教师教学能力发展的行动研究——基于企业研修视角”两个课题名称中“基于XXX”或前置或后置，给人耳目一新之感。

2.国内外同一研究领域的现状与趋势分析

“同一研究领域”不等于“同一课题”，还包括同一研究领域内的不同课题。“现状”包括理论和实践两个方面，重在对“现状”的分析、提炼和概括，而不是罗列。要聪明地借鉴而不是贬低他人成果，没必要将自己课题和他人课题“对立”起来，也不要“表白”过度。要用“文献综述”的形式进行。综述包括“综”与“述”两个方面。所谓综，就是指作者对占有的大量素材进行归纳整理、综合分析，使文献资料更加精炼、更加明确、更加层次分明、更有逻辑性。所谓述，就是对各家学说、观点进行评述，提出自己的见解和观点。“文献综述”是对学术观点和理论成果的整理。文献综述是评论性的，因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的研究者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有缺陷，要是别的研究者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。具体地说，文献综述要注意以下几点。一是瞄准主流。主流文献包括该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要观点和论述等，这是做文献综述的“必修课”。而多数大众媒体上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但经典性不够，可以从简。二是随时整理。要随时对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做开题报告的时间很长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以随时记录是很有必要的，对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。三是要按照问题来组织文献综述。文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题，当然是直线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中，反而“乱花渐欲迷人眼”，“曲径通幽”不知所终。因此，在做文献综述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，就行了。文献综述切忌把自己看过的文献一篇一篇地总结下来，一定要按照问题分类进行综合性叙述、分析与评论。

3.研究目标与内容

课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标，要解决哪些具体问题，研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。研究目标要指向课题所想解决的特定问题。研究目标的表达要概括化，体现一定的抽象度，能够整体把握。研究目标一般可从理论性目标、实践性目标和发展性目标三个维度，分别描述理论研究、实践研究与发展性结果状态。例如课题《基于文化承创的普通高中优质特色发展的校本研究》确立的研究目标是“回顾反思学校百年文化的内涵和价值，理性思考学校优质特色发展的维度和路径，确立优质特色发展诉求中文化承创的操作体系，推进我校管理、课程、教学、师生、环境的优质特色发展，以优质强化特色，以个性彰显特色，把学校建设成为一所国内一流的学术性示范高中。”只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才能知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与研究水平。研究目标不宜偏高或偏低。

研究目标指向问题解决，研究内容落实研究目标。课题有了研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标更具体、更明确，它是一项课题设计中最重要的部分。研究内容忌面面俱到，忌工作话语，要紧紧围绕课题名称特别是核心概念从各个侧面进行思考和选择，以子课题名称加研究要点的形式表达，以体现研究个性和特色。例如课题《基于文化承创的普通高中优质特色发展的校本研究》确立的研究内容(子课题)包括百年文脉回溯及其价值研究、优质特色发展的理解及其实现路径的理性思考、优质特色发展诉求中学校文化建设纲要的研究、主题单元式校园文化景观建设的实践研究、学校文化资源平台建设的研究、“晓庵天文研究”课程基地建设的研究、“自能·探究”教学文化的研究、教师自能发展共同体建设的研究、“自能发展”视域下的高中生社团建设研究等共计9项，每项子课题陈述研究要点，如子课题“‘晓庵天文研究’课程基地建设的研究”的研究要点是：普通高中课程基地建设的理性思考、“晓庵天文研究”课程基地的整体设计、基于创设物质情境的“晓庵天文馆”建设、以“晓庵天文研究所”为载体的天文校本课程的开发与实施、提炼“晓庵天文研究”的文化特质、评估“晓庵天文研究”课程基地建设对学校优质特色发展的意义。

在工作实践中,我们发现中小学幼儿园在研究内容设计与分解方面存在的主要问题一是只有课题而无具体研究内容，二是研究内容与课题不吻合，三是课题很大而研究内容却很少，四是把研究的目的、意义当作研究内容。

开题报告，实际上是对申报的课题进行论证的过程，是研究人员科研知识和能力的“缩影”，是一项专业性很强的创造性工作，比撰写一篇教育论文复杂得多。只有在系统思维中认真、科学地做好课题研究方案的设计，做好开题报告，才能为接下来的课题研究以及获取教育科研优秀成果打开成功之门。没有科学周密的开题报告，没有对一项课题研究的整体性的精心设计，就没有科研活动的发生，更不会有真正意义上的学术突破。

（徐炳嵘，吴江市教育科学研究室，215200）