幼儿舞蹈作品评析

幼儿舞蹈作品评析（共10篇）

幼儿舞蹈作品评析 篇1

总结：浅析幼儿舞蹈作品的创编

总结：浅析幼儿舞蹈作品的创编

舞蹈作为一种形体艺术走进人们的视野，已倍受关注。她是人类审美活动集中的表现，是提高人类审美能力的有效途径和有力手段。舞蹈艺术以极富魅力的赏心悦目的肢体语言，对人们情操进行陶冶，心灵得以净化，情感予以滋养。人们在欣赏舞蹈作品的同时，想象力、认识力，审美力都得到不同程度的提高和挖掘。

舞蹈是人们情感宣泄的一种方式。只要我们细心观察就不难发现，几乎每位孩子在高兴、开心时都会手舞足蹈地来表达自己的情感。幼儿舞蹈作为幼儿音乐艺术教育的重要部分，深受孩子喜爱。舞蹈是一种形体艺术，也是一种综合活动，她是幼儿的内在潜能，如果能行之有效地去开发，并将她潜移默化地运用到幼儿各项活动中，将会对幼儿创造性人格的培养起到举足轻重的作用。而在当今这个社会，很多人在幼儿舞蹈教学方面存在不科学的认识，她们片面地认为幼儿舞蹈只是供成人欣赏、参与某类商业性宣传活动、或是为了完成某些应酬任务、获奖成名等，殊不知一个好的舞蹈作品，能促使孩子在身体素质，思想品德，美育教育等综合素质方面的提高，从而达到寓教于乐的效果。

那么，一个好的幼儿舞蹈作品是如何诞生的呢？这个话题是众多从事幼儿舞编导的共同心声。幼儿舞蹈直观形象、生动活泼，与成人舞蹈在编排上有很大的区别，编导在创作舞蹈作品时需要做大量的细致的工作：

一、充分了解幼儿的身心特征

孩子年龄小，骨骼软，易变形，肢体动作发展尚不完善，上下肢动作配合的协调性还不强，控制能力、平衡能力，节奏能力差，有意注意的时间短，因此它们对动作的接受和掌握相应就差。但是，好奇、易幻想、好动，思维形象具体又是幼儿的心理特征。针对这些特点，编导要提前了解孩子，找到孩子容易接受的舞蹈动律，找到适合孩子的舞蹈教学方法。

二、选择适合幼儿的舞蹈素材

根据幼儿的年龄特点，为孩子创编舞蹈的出发点应该站在孩子的角度上。孩子们的日常生活丰富多彩，舞蹈要透过孩子们的艺术形象去反映她们真实的生活和情感。编导选材时，应从孩子所见所闻、所想所做着手，保持一颗童心，用孩子的眼光去看世界，去发现、挖掘孩子身边的事情，并将其艺术化、理想化。幼儿舞蹈的题材可以从以下几方面着手考虑。

1、可以从孩子所喜欢的动画形象、文学作品等中选材。如动画片《哪吒》中的小主人公一直以来都是孩子心目中的榜样，其可爱的装扮，惩恶扬善的个性在孩子心里已留下了深深的印记，其语言，动作都是孩子喜欢模仿的对象，歌曲大家也都会唱，在编排过程中也就相应地省了几道工序，如在了解人物性格、故事情节等方面，因为这些都是孩子最熟悉的角色，也最能引起孩子的共鸣。再比如童话剧《白雪公主和七个小矮人》，可以将它以舞蹈的形式出现在舞台上，甚至编导在编排时可以将原有的故事情节进行创遍，更富创意地使她高于生活，把白雪公主的纯洁善良用简单欢愉的动作大胆地表现出来。通过编导的创新使孩子的创造力、想象力得到最大程度的发展。

2、可以借助拟人化的形象去表达孩子的思想方面选材。例如，孩子们喜欢在活动之余三五成群的趴在地上观察蚂蚁，看它们雨前搬家，看它们抬食物回洞，借小蚂蚁可爱的形象去教育孩子团结的含义。又如《小猫钓鱼》，利用小猫贪玩的特性告诉孩子做事情要专心、认真。这些对于孩子来说易理解，好模仿，且效果好。除了借助拟人化的形象外，直接从孩子本身的形象特征加以提炼去表现孩子的生活也是不错的选择。例如《雪中乐》表现的是孩子在雪地里快乐游戏的情景，通过孩子切实的感受，让她们在舞台上将快乐传递。

3、可以结合具有浓郁的本土特色去把握主题。在斟酌本土特色上，编导应非常重视。每个地方都会有与其他地方不同的特色。编导要善于抓住这些特色，将其与幼儿舞蹈有利地结合起来，更好的去展现各地风采。如随州的编钟、黄冈的黄梅戏、咸宁的温泉、武汉的热干面等，都可以作为舞蹈素材来表现。这样既让孩子更进一步了解自己的城市，又让本土特色以不同的方式得以宣传和发展。

4、可以根据时代的进步和当前的形式来确定主题。如奥运前可以编排以《喜迎奥运》为主题的舞蹈，表现中国体育健儿在赛场上拼搏的英姿，教育孩子热爱祖国，培养孩子的团队精神。再如“非典”期间为了歌颂一直在一线忙碌的医务工作者，可以将这种神圣的职业道德和精神以舞蹈的形式表现出来，既让孩子了解白衣天使的无私奉献，也让孩子感受生命的可贵。

三、舞蹈音乐的适度把握

幼儿舞蹈的音乐应该脉络清晰，优美动听。节奏要欢快活泼，富有感染力和激情。孩子的年龄小，对音乐的欣赏比较简单，对其中的内涵理解还不透彻，通常只能欣赏到音乐的表面现象。音乐的段落不能过多，风格变换也不宜频繁，这样不易于被孩子接受，从而影响舞蹈的整体效果。音乐可以先选也可以在确定主题后选择，如果有专业的音乐制作则更好不过。但目前的专业制作在很多地方条件尚不成熟，成本较高，因此编导可以采用借鉴的方法来选取音乐。例如，碰上一段好的音乐，反复倾听，感受其中能和孩子相联系的方方面面，去挖掘去感悟，找到与音乐相匹配的主题去进行作品的创编。也可以将几首风格相似的音乐进行大胆地剪辑，根据主题的要求取其精华，去其糟粕，在拼接时注意节奏的稳定即可运用。

由于是幼儿舞蹈，因此在音乐中渗透琅琅上口的儿歌会给作品锦上添花，也更符合孩子的年龄特征。儿歌宜短小活泼，通俗易懂，语句流畅，节奏鲜明，能激发幼儿跳舞的欲望和兴趣。儿歌是孩子喜闻乐见的一种文学方式，将它融入音乐中会给孩子焕然一新的感觉，富有童趣的儿歌还能帮助幼儿对音乐的理解和记忆，能为舞蹈提供鲜明的文学形象，儿歌的节奏对孩子舞蹈动作的表现力、协调能力的培养也十分有利。儿歌可以用独白、齐念、齐唱等不同的表现方式进行结合，在整个音乐中烘托舞蹈气氛。除了儿歌以外，还可以将古诗适时地按不同的节奏选编进音乐，通过这种改编让孩子体会到创作的乐趣，发展幼儿舞蹈能力，从而掌握肢体语言的运用规律。

音乐与舞蹈相辅相成，不可分割，音乐是舞蹈的灵魂，在舞蹈作品中居重要地位，因此编导在音乐的选择上一定要把好关，站在孩子的角度上去选择富有童趣的音乐。

四、舞蹈结构的布局

每个舞蹈都如一篇流畅的文章一样，有开头，情节的发展和结尾部分，每个部分衔接自然，编导要围绕主题去合理地安排作品的结构。如何开始？情节如何发展？又怎样推向高潮？再如何结束？大多数孩子都会喜欢带有剧情的舞蹈，这类舞蹈容易让孩子兴奋，从而更好地去表现她。例如舞蹈《小蚂蚁》中，一开头就是一群蚂蚁排着整齐的队伍来到草地上玩，气氛热烈而活泼，突然，狂风四起、暴雨倾盆，给玩兴正浓的蚁群带来灾难，然而它们并没有被突来的风雨吓住，而是在蚁王的指挥下与暴风雨做斗争，不畏艰难，用多种办法保护自己，最后雨停云散，它们又聚在一起庆功。这个舞蹈可以说是一个声色俱全的童话故事，孩子肯定是非常喜欢的。编导要在作品中反复斟酌，根据音乐的段落变化去考虑情节的发展，注意设计情节中的细节部分，让整个舞蹈作品更为饱满。

五、舞蹈动作的创编

这一环节最为重要，舞蹈主要靠肢体语言来表现，往往能吸引观众的也就是舞蹈动作。幼儿舞蹈动作的创编要根据舞蹈的主题，音乐来进行编排组合，更重要的是，舞蹈动作还应从孩子的年龄特点、心理特点出发，不要一味地追求所谓的艺术性而让孩子接受高难度动作。一个舞蹈作品中动作也不能过多、过于繁琐，要适合孩子的接受能力。要从幼儿生理发展的实际情况出发，充分考虑幼儿身体发展的自然素质，动作力求舒展，节奏要欢快，体现孩子活泼可爱的一面。孩子的年龄小，对动作控制能力还不够，同时，受身体比例的影响，动作的幅度、节奏、活动量都不能过大，快慢相宜、动静交替。一个舞蹈中不能让孩子不停地动，要以造型，姿态等相对静的动作加以点缀和缓冲。动作的变化还应有一定的规律，以便孩子对舞蹈的记忆。一个舞蹈中，应该有一两套主体动作，其它辅动作应围绕主体动作做细节变化，动作还要根据音乐的变化而变化，过渡自然。动作的设计可以从以下几方面来考虑：

1、从孩子的生活中提炼、加工。站在孩子的角度，将平时游戏、学习、劳动时出现的一些动作捕捉下来，与基本舞步结合起来串成需要的舞蹈动作。如梳辫子、高兴时在地上打滚，难过时嚎啕大哭，生气时噘嘴巴，撒娇时摇臂等典型动作给予加工提炼，让舞蹈动作更靠近生活、更有韵味。

2、从自然界的动植物及自然现象中发现并模仿。孩子对生活的认识最初是通过模仿开始的，善于模仿是他们的天性。在自然界中，他们最喜欢从身边的小动物观察起，小鸟展翅飞、小狗打滚儿、小兔蹦蹦跳、小鱼游啊游都是他们喜欢模仿的对象，这类动作他们感觉格外亲切，容易接受和理解。再如，春天里百花盛开，柳枝飘摇，草绿了，蝴蝶飞了，这些动作他们都能努力去模仿和想象。所以，在幼儿舞蹈中，应多以模仿动物的动态和动植物的形象特点为主，达到生动、形象的目的。

3、借鉴艺术类相关动作。任何学科都能找到相通的地方，舞蹈也不例外。舞蹈中很多动作都与艺术体操，武术等相关联。将这类动作与舞蹈相结合，能有意想不到的感觉，如柔中带刚等。

4、从民族民间舞，古典、芭蕾舞中获取舞蹈元素。中国地大物博，是个多民族国家，各民族都有不同的特色，在这片瑰丽的艺术宝库中珍藏有取之不尽、用之不竭的财富。编导可以根据舞蹈需要来选编动作，还可以融入京剧中的圆场舞步等动作进行大胆的改编，给人耳目一新的视觉感。

5、尝试让孩子参与动作的创编。孩子的年龄虽小，但她们对人对事都有了自己的看法和观点，而且她们的想法千奇百怪。作为一名教育者，我们不能牵着她们的鼻子走，而要给她们多留一些空间，充分利用其想象力和创造力，让孩子们的动作发挥得淋漓尽致。例如，讲述舞蹈的主题后，给孩子一段音乐，让她们在音乐中快乐起舞，同时编导要善于鼓励孩子的表现，发现孩子的闪光点，和孩子一起完成动作的编排，这更激发了孩子的求知欲，有时，还真会有意想不到的结果。

动作的教授要有得当的方法，任何动作都不可能一步到位，需要把它分解成单一动作来教。孩子模仿动作的过程是比较枯燥的，编导要讲究策略和方法，使孩子在最短的时间内学会最到位的动作，每个动作都有它的规格要领，编导也应讲明，让孩子明白动作的用力点及方法，表现的情感等。除此以外，编导还要教给孩子记忆动作的方法，这可以结合音乐来进行，很多孩子跟着老师表演得非常精彩，但一旦老师的表演停下来，她们的动作就放不开了。因为舞蹈对舞者的刺激是多方面的，既要记动作，又要注意情感，还有队形的变换等等，如果孩子对动作的连接非常熟悉，那么她对舞蹈的表现就会更充足了。

除了以上所及之处，创编舞蹈还有多方面的讲究，比如：队形的设计、道具的制作、服装的搭配及孩子舞时的情绪、表现力等，缺一不可。编导在进行编排时还要讲求效率。孩子的年龄小，吃苦能力差，感情脆弱，心理承受能力差，要多鼓励，多表扬，用正面的教学方法去感染她们。总之，幼儿生活是幼儿舞蹈创作的源泉，创编一个精品舞蹈是颇费功夫的。一个完美的舞蹈作品是用编导的心血换来的，凝结了编导的细心研究和耐心探索。我们要以孩子的眼光看世界，把握孩子的心理生理特点，创编出富有当代气息的幼儿舞蹈作品，让她们从中感受美、表现美。让孩子快乐起舞是我们每位编导的愿望和宗旨。

影视作品评析·帝企鹅日记 篇2

—简析电视纪录片《帝企鹅日记》

整部电影以一对帝企鹅夫妇的爱情为线索，以迁徙奥默克，双人浪漫舞，孵蛋的惜别，宝宝出世，夫妻二度分别，全家团圆等众多镜头以时间顺序相连，使整个故事显的丰富而深刻。这个故事通过深度细腻的刻画企鹅一家人的生活显示了南极的残酷性，生存的艰难与那些潜藏的危险。意在于呼吁人们保护自然，保护动物。导演对于主人公的刻画可谓精致与完美，通过自然景观，男女声配音，音乐配画面与感人而精彩的对白，升华主人公的形象。

本片最让我感动的一组镜头是一只企鹅—一只被企鹅大队丢下的孤独的企鹅，在冰天雪地里行走。片头是以南极洲的红色晚霞开始，发蓝色的雪地与鲜红色的落霞相应。然后，主人公出场，她走了两步，摔了一跤，这一跤让人心中猛地疼了一下子，这样的路不知她已经摔了多少跤！导演又以配音与同期声并用，营造出一种极度悲伤的气氛。红色的落霞这时看起来竟是那么的血腥。当这只企鹅的背影消失后，又是几组南极冰原的画面。他们无一例外的都泛着红色。导演之所以运用这段画面意在反映南极生物圈中生存的艰难，与环境的残酷。导演运用对比蒙太奇，生动的演绎了这一切，勾起人们内心中的怜悯之心，更突出了保护动物的主题。

最具特色的是，本片使用配音。使用男女声为主人公帝企鹅夫妇配音，不但是配音，而且是配音加旁白。这样一来，主人公的内心活动便被深刻而生动的表现在荧屏，是一些精彩的细节变得更加抢眼与动人。母企鹅产下卵去海里找吃的，要与公企鹅分别。导演大量使用配乐，并用配音与旁白着力渲染，把这原本很平淡的分别打造的精彩而感人，使人不禁潸然泪下。同时，这种独特的创意贯穿整部影片，使整个故事显得十分内心、感人，可堪经典。

音乐再整部影片里大量使用，而且丰富多彩。帝企鹅夫妇在奥默克演绎那段浪漫之恋时，使用了十分温柔与浪漫的音乐；在企鹅夫妇二度分别时，十分惋惜、伤感的音乐小企鹅第一次离开妈妈，独自玩耍时，运用了欢快与励志的音乐。大量音乐的使用不仅为影片增光添彩，同时也使影片更具人性化，淡化了环境的残酷，彰显了生命的乐观与坚强。

当代军队舞蹈作品欣赏 篇3

在这个纷繁复杂而又多姿多彩的世界，你的目光会被什么吸引，你的心会被什么牵动？

从今夜起，年轻摄影师李勇将在这里，用他的镜头定格的光影展开一片天地，展开他心中的那个世界。在这里，雄师劲旅的英雄豪情在舞台上幻化做刚劲的舞姿，报国奉献的青春热血在音乐中挥洒成唯美的意境，军旅舞蹈的优秀作品在这里集结列阵，军旅舞蹈艺术的独特意韵在这里完美呈现，通过这方小小的窗口，我们将领略的不仅仅是舞蹈艺术与舞台摄影艺术的前沿风景，更可以体会一支军队的时代风采，一个民族的英雄魂魄。

总政歌舞团男子群舞《兵车行》 编导：孙育鹏 刘辉 谷亮亮

舞者：苏鹏 朱峰等

内蒙古军区文工团女子群舞《向天歌》编导：何燕敏舞者：刘哲 等

海政文工团男子群舞《深潜 深潜》编导：刘晓栋 黄云松 王圳冰舞者：周胜 韩阳子 王富博 王圳冰 等

新疆军区文工团女子集体舞《铃铛舞》编导：谢克 乌买尔舞者：玛尔哈巴 米娜娃尔 古丽斯坦 刘科雅 等

总政歌舞团男子群舞《士兵与枪》编导：张继钢 孙育鹏 夏小虎舞者：覃江巍 王伟达

等

西藏军区文工团女子群舞《戴天头》编导：黄波 次仁白珍舞者：刘璐 姜杉 李文莉 等

北京军区文工团女子群舞《我的连长我的连》编导：赵小津 王宇飞舞者：胡婕 曲晓 等

总政歌舞团男女集体舞《扎西德勒》编导：张继刚 孙育鹏 夏小虎 金美花舞者：覃江巍 柴明明 王晓娜 等

二炮文工团女子群舞《发射场上的女兵》编导：蔡薇蔓舞者：李倩 宋瑛楠 等

总政歌舞团男子群舞《海燕》编导：刘英舞者：苏鹏 李志 王兴 等

解放军艺术学院男子群舞《红蓝军》编导：张继刚舞者：陶醉 等

广州军区文工团男女双人舞《夫妻哨》编导：周莉亚 张华舞者：门大成 唐靓

总政歌舞团男子双人舞《掰腕子》编导：孙育鹏舞者：李志 朱峰

内蒙古军区文工团女子群舞《快乐的布里亚特姑娘》编导：何燕敏舞者：高晶 等

武警文工团男子群舞《魔鬼日》编导：谷亮亮 张磊 王鑫舞者：钱军 等

总政歌舞团女子群舞《牡丹颂》编导：刘英舞者：国雅琦 等

空政文工团男子双人舞《一起飞》编导：曹珊珊舞者：翻永超 李宇

西藏军区文工团女子群舞《太阳鼓》编导：黄波 次仁白珍舞者：刘璐 李文莉 等

总政歌舞团男女双人舞《守护希望》编导：耿剑 邱爽舞者：耿剑 邱爽

新疆军区文工团歌舞《艾德莱斯》编导：木巴拉克图为舞者：米娜娃尔 姜浩芸 唐晓芸

北京军区文工团男子群舞《步调一致》编导：赵明舞者：黎星 钟实 郭英 张巾 王旭东

总政歌舞团女子群舞《送军鞋》编导：张继钢舞者：苗苗

等

成都军区文工团三人舞《猎鹰13行动》编导：李西宁 曹心舞者：李敬 夏宪 杨永亮

总政歌舞团男女双人舞《悟》编导：张强 李青舞者：李志 陈雅斓

解放军艺术学院女子群舞《从这里出发》编导：徐慧冬 王鸣声舞者：郭珏 王金格 等

总政歌舞团男子独舞《可爱的一朵玫瑰花》

编导：丁伟舞者：玉米提

二炮文工团男子三人舞《火箭兵的梦》编导：孟可 高燕舞者：王龙平王帅 谭宏鑫

海政文工团男子群舞《海燕之歌》编导：刘晓栋 田栋栋 汪起正舞者：周胜 张明 等

总政歌舞团女子独舞《训练日》编导：谷亮亮 唐黎维舞者：李祎然

济南军区文工团女子五人舞《俺那口子》编导：刘小荷 张戈舞者：郭爽 郑海潮 王倩影 苏腾 卢丽丽

总政歌舞团男女双人舞《兵——作品1号》编导：张云峰 蔡梦娜舞者：苏鹏 国雅琦

海政文工团女子群舞《渔光曲》编导：张小蕊 王丹舞者：李茉 何婷 等

武警文工团男子群舞《练射击》编导：谢克 王波 何良杰舞者：何良杰 等

新疆军区文工团男子独舞《盘子舞》编导：铁里曼·卡迪尔 米克拉姆舞者：玉米提

二炮文工团群舞《除夕夜》编导：魏思佳舞者：丁洁 等

空政文工团群舞《候鸟》编导：路遥 胡博舞者：彭捷等

北京军区文工团男女双人舞《紧握手中抢》编导：费波舞者：黎星 李艳超

总政歌舞团舞剧《铁道游击队》导演：杨笑阳 金美花舞者：邱辉 山翀 李志 姚若然 覃江巍 苗苗 唐黎维 苏鹏 沈杨 等

广州军区文工团女子群舞《女兵速描》编导：阎红霞舞者：古宛玉 魏雅昕 宋珊 崔玉珊 等

总政歌舞团男子独舞《永不消逝的电波》编导：谷亮亮 唐黎维 邱辉舞者：覃江巍

兰州军区文工团男子群舞《班长·班长》编导：李涛 尹伊舞者：万源 等

新疆军区文工团女子群舞《我的长发》编导：木巴拉克 李维维舞者：马尔哈巴 等

总政歌舞团男子群舞《穿越》编导：杨笑阳舞者：覃江巍 沈杨 等

成都军区文工团群舞《在路上》编导：周莉亚舞者：李敬 等

海政文工团男子群舞《刀锋》编导：刘晓栋 黄云松 钱鑫舞者：周胜 韩阳子 杨松特 陈晓鹏 王圳冰 等

内蒙古军区文工团歌舞《吉祥草原》编导：何燕敏舞者：乌英嘎 等

沈阳军区文工团男子独舞《没有忘却的纪念》编导：费波舞者：胡适

解放军艺术学院女子群舞《顶碗舞》编导：何燕敏舞者：王雪研 等

广州军区文工团男子双人舞《士兵兄弟》编导：邢时苗舞者：齐奇 张旸

双拥晚会舞蹈《万紫千红》编导：边华 韩真舞者：国雅琦 姜浩芸 薛碧柳 马嘉慧 等

双拥晚会舞蹈《沙场雄风》编导：杨笑阳 金美花舞者：覃江巍 李志 何将 黎星 等

双拥晚会舞蹈《神州欢歌》编导：杨笑阳 金美花 孙育鹏舞者：覃江巍 玉米提 姜浩芸 等

中央军委慰问驻京部队老干部迎新春文艺晚会舞蹈《飒爽英姿》编导：杨凌 黄云松 田栋栋舞者：宋瑛楠等

海政文工团男子独舞《海之翼》编导：田栋栋 王圳冰舞者：王圳冰

总政歌舞团五人舞《壮士》 编导：张继钢舞者：苏鹏 耿剑 朱峰 李雷 沈杨

西藏军区文工团女子群舞《卓玛卓玛》 编导：达娃拉姆 巴桑舞者：玛莉卓玛 等

沈阳军区文工团男子群舞《雪·练》编导：陈凯 张坤舞者：董峰 黄晨 等

成都军区文工团群舞《英雄格萨尔》导演：李西宁编导：苏冬梅 范和平冉晓策 曹心 陈军

北京军区文工团男子群舞《戍边的鹰》编导：薛刚舞者：赵松 等 广州军区文工团群舞《三家巷》导演：徐成华 闫兵 石泉 王迪 阎红霞

总政歌舞团男子群舞《士兵的假日》编导：陈维亚 王艳舞者：覃江巍 沈杨

等

济南军区文工团女子群舞《俺那口子》编导：刘小荷 张戈舞者：郭爽 郑海潮 王倩影 苏腾 卢丽丽

北京军区文工团男子独舞《我很好》编导：于建伟舞者：于建伟

——————————————————————————————————————————青年摄影师最尊敬的舞蹈家： 总政歌舞团：沈培艺

广州军区文工团：王迪

——————————————————————————————————————————最吸引青年摄影师镜头的青年舞蹈家： 总政歌舞团：苏鹏

总政歌舞团：覃江巍

总政歌舞团：玉米提

总政歌舞团：李志

总政歌舞团：姚若然

总政歌舞团：李祎然

海政文工团：周胜

海政文工团：王圳冰

新疆军区文工团：姜浩芸

幼儿园教学案例评析 篇4

一、引题。

1、现在，老师要带小朋友们到一个非常美丽的地方去玩？

2、接着出示图片：草原、花园、太阳、树。

3、让幼儿观察、说话。

4、提问：都有谁到这里玩呢？

5、让幼儿猜测、讨论。

6、抽取幼儿回答问题。

二、学习儿歌。

1、老师念儿歌。

2、幼儿学说儿歌。

3、幼儿跟老师边说边做动作。

4、老师与幼儿一起念儿歌。

幼儿园中班听课记录及评析 篇5

1.初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。

2.培养幼儿的环保意识和能力。

3.了解树木和人类的关系。

二、听课评析:

重点了解树木与人类生存的关系;难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。

三、活动准备：

沙尘暴纪录片一盘;树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个。

四、活动过程：

(一)导入部分 观看纪录片，引出课题。

师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情?”，

提问：你刚刚看到了什么?沙尘暴是什么样子的?它给人们的生活带来什么不便?沙尘暴是怎么形成的?为什么会有沙暴尘?

(二)展开部分 介绍树木与人类的关系

出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：

小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗?

结合幼儿回答情况，演示幻灯片。

如果地球上没有了我们会是什么样子的?

我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢?

教育幼儿爱护树木，保护环境。

听课评析：教育幼儿树立环保意识

人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。

最后让幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子，并且打算怎样做一名保护环境的小卫士。

幼儿舞蹈作品评析 篇6

活动目标：

1、通过观察，尝试细致地描绘昆虫及人物捉虫的场景。

2、在制版中尝试将吹塑纸揉皱，体验背景中自然的纹路肌理。

活动准备：

l、幼儿已有在野外捉虫的经验。

2、课件：各种昆虫的图片。

3、有自然肌理的范例一幅，吹塑纸，5B铅笔。

活动过程：

1、引导幼儿回忆、交流自己在野外捉虫的经验，感受在自然中游戏的乐趣。

(l)教师：你们在野外捉过虫子吗?捉到什么虫子?是怎样捉的?

(2)同伴互相交流，说说自己捉虫的经历。

2、出示几幅昆虫的图片，引导幼儿较细致地观察，了解几种昆虫的样子。

教师：你认识它们吗?它们是什么样子的?

3、引导幼儿尝试用夸张的方法绘画昆虫和人物。

(1)教师：怎样画才能让人知道你捉到了虫子?你捉到昆虫心情会怎样?

(2)教师小结：可以把昆虫画得大大的，让人看清楚你捉的虫子。小朋友的动作和表情可以画得比平时大些、夸张些，表达自己愉快的心情。

4、欣赏有自然肌理的.作品，猜测制作方法。

(l)教师：这样细淡的纹路像什么?你有什么感觉?是怎样制作的?请你猜一猜。

(2)请个别幼儿示范轻轻地将吹塑纸揉皱。

5、幼儿创作。

励幼儿将人物、昆虫的动态画得夸张生动;注意将画好的吹塑纸揉皱，保持不破裂。

6、集体欣赏、交流。

引导幼儿重点欣赏有动态的人物以及造型大而夸张的昆虫图片。

活动建议：☆日常活动 欣赏有关肌理表现方法的作品，引起幼儿兴趣。

☆区角活动 提供吹塑纸供幼儿继续练习揉纸，积累相关的操作经验。

☆家园共育 带领幼儿在大自然中捕捉昆虫，拍摄捕捉昆虫的影像资料。收集一些常见昆虫的图片，了解昆虫的名称和外形特征。

【评析】

幼儿舞蹈作品评析 篇7

最近我观摩了一位老师的活动《蚯蚓的秘密》，整个活动中让我感触最深的就是老师对待孩子的态度,教师一直在用自己良好的情绪情感陶冶孩子,用亲切的语言启迪孩子的智慧,用真挚的爱哺育孩子的心灵,充分体现了《纲要》中“尊重幼儿”的理念。活动后的评析中各位老师也多次提到了要“尊重孩子”这一点。结合自己在工作中的体会,我也来谈谈“尊重孩子”。有人说:“没有爱,就没有教育,没有尊重则谈不上爱。”教师应尊重每一位幼儿,让他们感受到爱,从而更加积极主动地投入到活动当中。联想到最近我们教研组开展的教研课上,两位老师同时上了《面粉的秘密》的制作活动。两个活动都很成功,孩子们的情感被教师充分的调动了起来,每个孩子都很投入的探索面粉和水的关系,以至于两个活动最后都出现了这样的情况:教师想集中孩子进行最后的点评环节,但很多孩子都余兴未尽,不愿回到老师身边„„在教研活动评课时,我们教研组就“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”这一大家共识的难点展开了讨论。很多有经验的老师都提到了诸如用夸张有趣的游戏情境吸引孩子,在平时的活动中注意培养孩子这方面的常规,提供适量的操作材料等等。有一位老师提出了让我耳目一新的看法,她认为:孩子不愿停止操作是因为他们的情感和操作的欲望没有得到满足。这次活动是请孩子们探索如何将面粉变面团,孩子们看到面粉还没完全变面团,所以到活动结束时他们不愿停止手中的“工作”,这正体现了我们的孩子具有任务和责任意识。二期课改要求“尊重孩子”,那么我们教师完全可以满足孩子的兴趣和需求,让他们继续操作,甚至延伸到区角活动中。至于展示和讲评的环节,完全可以等孩子们都完成作品后,随机的调整到一日活动的其他时间进行,这样的活动才是真正满足了每个孩子的需要,是为孩子的发展服务的。这位老师的话促使我反思,反思自己认为理所当然、毫无疑问的习惯,学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容,尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念,不能将幼儿看成是被教育和改造的对象,而应当将幼儿看成一个独立的个体,从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师,我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下,发挥自己在工作中的主导作用,才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题,对于建构积极、有效的师生互动,更好地开展我们的工作有着重要意义。同时在最近的培训中我们学习了许冰灵老师的讲座《幼儿教学活动的观与评》，也学习到了以下几点：

（一）活动是否体现“以人为本”的理念 教师在活动中，要注意角色的转换，要从过去的主导、主角的地位向孩子学习的伙伴、朋友、知己的角色转换；教学过程要从过去的教师说向师生间讨论、生生间讨论转化；教师要充分尊重幼儿的学习权及主观能动性的发挥，及时给孩子鼓励性和表扬的话语，真正让孩子成为活动的主人。

（二）教师在活动中提出的问题，有没有设置一些“生成性”的问题，启发孩子的发散性思维，培养学生的创新精神，这是评价一次活动是否是好活动的一个重要标尺。

（三）孩子在活动的过程中，是否乐于学，易于接受教师的话语，是衡量新课程与老课程的一个重要标志。也就是说，教师在教学过程中要充满激情，要保持一颗“童心”，用饱满的情感激发孩子的情感，使学生在宽松、和谐、民主的氛围中保持健康心理，快乐成长！

幼儿舞蹈作品评析 篇8

【活动目标】

1.知道水果的名称、颜色，敢于大胆的表述;

2.尝试混合运用蜡笔，初步感知色彩的组合与变化美。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【活动准备】

1.水果羹图片;

2.蜡笔、纸。

【活动过程】

1.观看图片，引发兴趣;

让幼儿知道什么是水果羹;

2.教师示范，充分感知;

出示范例，引导幼儿观察作品;

教师做“水果羹”介绍材料;

教师操作;

3.幼儿操作，大胆表现;

帮助幼儿选择水果，幼儿自由选择，教师指导;

4.分享交流，感知色彩;

请幼儿相互交流水果羹中水果的名称;

欣赏“水果羹”作品中的色彩美。

活动评析：

在活动中，实习老师对活动的驾驭能力很强。使每个孩子在老师的示范引导下能够独立思考，(教案出自：快思教案网)创作出自己富有个性的作品，老师的教具准备充分，示范画也很美，幼儿利用各种蜡笔创作出的作品效果也很好。本次活动老师利用“猜猜水果的颜色”来导入，使每个幼儿都知道的水果的颜色，然后出示PPT要幼儿了解什么是水果羹，应该怎样画出渐变的颜色等一些知识的教学;接着在绘画的环节，大部分幼儿能够大胆的画出水果的线条，进行添画，只是孩子平时积累的这方面素材(颜色的渐变)比较少，添画时大部分都受老师范画的影响，几乎跟老师都差不多，如果活动刚开始老师能多出示几张不同风格的作品，孩子的思路可能会被打开，想象力会更丰富。

教学反思

今天,幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

幼儿舞蹈创编教案 篇9

幼儿舞蹈概述：

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。俗话说：“万事开头难”。究竟从哪里着手呢？下面以几个典型的例子谈谈我的创编体会。第一、题材的选择。

首先从确定主题入手，即选择题材。孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。这就要求教师在编舞前先“童化”自己。

（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等；或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。幼儿易理解，爱模仿，也喜欢表演。

（2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，我由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特曼》深受孩子们的喜爱。

（3）可根据时代的发展及当前的形式来确定主题。在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强环保教育的同时，我成功地编排了舞蹈《花满小城》；想当年，以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进行轰炸，举国上下义愤填膺。“中国人民不可欺，中华民族不可辱”的呐喊在 幼儿园响起，在使孩子们懂得“国家强大，别人才不敢侵犯”的道理的同时，我创编的反映古代、近代与现代的中国娃娃发奋图强，从小立志“勤学苦练，兴我中华”的大型舞蹈《中国娃》应运而生。

（4）可结合本地的季节及民俗选材。我们这里是北方，冬天街头一道美丽的风景线即是老幼皆爱品尝着手中一串串不同原料（山楂、桔子、山药等）制成的酸甜香脆的冰糖葫芦（又名糖球）。我从中受到启示，编出了反映两群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品尝、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球乐》；此外根据夏季人人爱摇把扇子在街头巷尾闲谈纳凉而创编出舞蹈《妞妞嬉扇》。第二、音乐的选取。

音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。在我确定要编排《中国娃》的舞蹈后，有偏偏没有找到合适的音乐，屠洪刚一曲响彻云霄的《中国功夫》恰倒好处地体现出中华民族以武强身，顽强不屈的精神。由于是成人歌曲，我担心孩子们理解不了，但实际表明，我的担心是多余的。当在孩子们面前播放几遍后，孩子们便自己拉开架势操练起功夫来，并且一招一式挺带味儿。并且歌词通俗押韵，琅琅上口，孩子们学得很快。2010年的“

六、一”前期，孩子们带的磁带中有一首曲子活泼欢快，节奏感很强，孩子们一听“就想扭、想跳”可已有同事用此曲编排了节目，既然孩子们喜欢，何不一曲多用，此曲就成了我编排的反映幼儿庆“

六、一”，舞蹈《喜迎归》的主题音乐。主题和音乐确定后，则应考虑舞蹈的结构。怎样开始？情节如何发展？怎样推向高潮，又如何结束？幼儿都喜欢有情节的舞蹈，有了情节还要考虑细节。在舞蹈《糖球乐》中我这样设计：开始交代时间、地点及干些什么，中间发展即两群孩子高举糖球向对方炫耀、比试，突然出现一男孩手拿特大糖球，众人羡慕不已。男孩炫耀之后并没有独自吃，而是让每人都品尝一口，将情节推向高潮。孩子们你让我一口，我尝你一口，在一起高高兴兴品尝，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、相互谦让的主题。第三、动作的创编。

幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力。

（1）从现实生活中提炼、加工、美化动作。如：《糖球乐》和《妞妞嬉扇》中的动作全取之于孩子们的日常动作。象你一下，我一下炫耀以及品尝到又酸又甜的滋味而发自内心的表情都是日常生活中经常见到的。

（2）从民族、民间舞中提取动作。中国是个多民族国家，其丰富的舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富。舞蹈《喜迎归》则选择综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌以及云南花灯里的一些动作。

（3）借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处门类的一些动作。在舞蹈《中国娃》中，对于古代娃们，我借鉴了中国古老戏剧中的圆场步及一些手位、脚位及眼神来亮相；近代娃则以京剧中踱方步为基本动作；现代娃主要运用了一些艺术体操动作，整个舞蹈以武术操来贯穿。第四、服装与道具。

在服装与道具上应有新颖的艺术处理，体现舞蹈的特点。还如舞蹈《中国娃》，我是这样处理的：古代娃身着斜襟束腰束袖长袍，手持马鞭威风凛凛驰骋于疆场，当马鞭展开，却成了一面面写有“赵”、“钱”、“孙”、“李”等百家姓的古代战旗；近代娃则身穿马褂，头戴有长辫的瓜皮帽，手持写有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各学派名的纸扇踱步而出，儒雅书生气十足；现代娃着轻便练武短装，赤手空拳一跃而上，整个场面令人耳目一新。再如《花满小城》，考虑孩子们使用手绢花不方便，片不起花来，便将八角手绢中见去掉一块，穿进橡皮筋后套在腕上，这样仅靠手腕的转动便可将手绢舞成一片花海，取得可喜效果。

幼儿舞蹈主持词 篇10

尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈，叔叔阿姨，敬爱的各位老师、小朋友们，（合）：大家晚上好！

美丽的夜空，灿烂着星星的微笑，温馨的夏日，将咱们暖暖地拥抱，咱们幸福的欢聚在一起，为咱们的成长歌唱，咱们欢快着童年的美丽，为咱们的成长舞蹈。

（合）：金星舞蹈学校第三届舞蹈专场晚会现在开始。

展开咱们稚嫩的翅膀，展现咱们动人的灵巧，看一看咱们金星的风采，您会无比迷恋美丽的舞蹈。

下面请您欣赏技巧表演《金星风采》。

金色的童年，咱们开口常笑，花样的年华，咱们唱唱跳跳，小白牙，刷刷刷，小红唇，笑笑笑，爱护牙齿，从现在做起，（合）：妙妙妙！

请欣赏舞蹈：《刷牙歌》

咱们喜欢快快乐乐，咱们喜欢热热闹闹，咱们是可爱的小精灵，咱们是美丽的花枝俏。

接下来，请欣赏舞蹈：《嘿，小可爱》。

美好的童年，咱们不愿孤独地睡觉，亲爱的伙伴，咱们的友情不要忘掉，假如，你感到了孤独，那么，就让星星陪伴你闪耀。

下面请欣赏独舞表演：《孤独的驼羔》

咱们生活在金星舞蹈学校，老师就像妈妈一样，向咱们张开温暖的怀抱，咱们成长在金星舞蹈学校，明亮的课堂里，老师对咱们言传身教。

请欣赏舞蹈：《举手发言》。

野外青山，绿树繁茂，溪水潺潺，鸟儿欢叫，老师带咱们野外踏青，欢歌笑语把咱们缠绕。

接下来请欣赏独舞表演：《野趣》。

绿色的草原，铁骑呼啸，美丽的绿洲，别样情调；

让咱们的理想，在草原放飞，让咱们的未来，五彩闪耀。

请欣赏群舞表演：《绿洲小骑兵》。

曲曲弯弯，飘逸美妙，玲珑乖巧，行进小道，绿水青山，百花争俏，铃蛇踏青，山欢水笑。

下面请欣赏独舞表演：《铃蛇踏青》。

唱一首歌吧，让咱们共同欢笑，跳一曲舞吧，让咱们用热烈的真情把老师回报。

咱们是祖国的未来，咱们激情飞跃，咱们尽情欢跳。

请欣赏现代舞表演：《激情飞跃》。

灿烂的金星，美丽的学校，新花朵朵，绽放舞蹈，梨园新韵唱未来，金星舞蹈春意闹。

接下来请欣赏舞蹈：《梨园新韵》。

美好的理想，在阳光下闪耀，牧区的少年，在欢腾中舞蹈。

唱吧，跳吧，咱们流淌着童年的美丽，跳吧，唱吧，咱们洋溢着成长的欢笑。

请欣赏舞蹈：《牧区少年》。

咱们有最敬爱的老师，咱们有最美丽的学校，老师培育咱们成长，学校为咱们插上翅膀，让咱们飞得高高。

感谢咱们最敬爱的老师，感谢金星舞蹈学校。

下面请欣赏配乐诗朗诵：《感恩之心》。

咱们的生活丰富多彩，咱们的童年缤纷闪耀，金星舞蹈的美丽，装点着和谐幸福的康庄大道。

请欣赏课堂组合展示。

兰兰的天空，白云飘飘，小小的山鹰，展翅高高，咱们的理想，飞跃蓝天，咱们的祖国，壮丽多娇。

请欣赏群舞表演：《帕米尔小山鹰》。

咱们虽然还小，但咱们的心儿飞得很高，咱们憧憬未来，咱们的未来一定会无限美好。

飞吧，亲爱的伙伴，飞吧，让咱们飞得更高。

请欣赏群舞表演：《飞得更高》。

咱们的未来，会经过坎坷小道，咱们会尽快长大，走向更加美好。

咱们有勇气战胜任何困难，咱们将用自己的努力，让父母、老师、让祖国骄傲。

请欣赏舞蹈：《走出沼泽》。

又是一个美丽的夜晚，咱们共同起舞翩翩；

又是一个欢乐的夜晚，心灵的愉悦和咱们相伴；

记住今夜，欢乐无眠，记住今宵，美丽无限。

明年咱们再相约，今晚和您说再见。

（合）：金星舞蹈学校第三届舞蹈专场晚会到此结束。