小学美术兴趣社团活动总结

小学美术兴趣社团活动总结（精选14篇）

小学美术兴趣社团活动总结 篇1

2016——2017第二学期美术兴趣小组活动总结

晋师附小 陈宇娟

在学校领导的关心和大力支持下，美术教研组团结一致，努力工作，克服困难，在教育教学工作和教研工作取得了较好的进展，现总结如下：

一、美术兴趣小组的活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法)。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

4、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

二、采取的措施

1、美术教师要认真负责，美术科的兴趣小组是学校教育的组成部分，采用多种教学手段使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩好的学生担任班长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、订立必要制度，抓好思想工作

教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

三、丰富了学生的第二课堂

兴趣小组的教学活动不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展，由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，组织学生积极参加各级各部门举行的美术竞赛的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处，当然也更增加他们的学习兴趣，带动全校学生“学美术、爱美术”的学习氛围。

小学美术兴趣社团活动总结 篇2

一、走进大自然, 激发创作兴趣

法国著名的艺术家罗丹有一句名言:“自然总是美的。”的确, 自然界是幼儿美育内容的天然宝库。它为幼儿提供的审美对象是丰富多彩、千变万化的。大自然是幼儿课外学习美术的最好课堂。欣赏自然景物的活动是引导幼儿开启美的门扉, 发现美、创造美的钥匙, 能极大地激发幼儿学习美术的兴趣。因此, 教师应更多地创设条件, 让幼儿接触大自然。

教师可利用散步, 春游和秋游的机会, 有意识、有计划地进行。观赏景物时, 教师要边看边向幼儿讲解, 用生动、形象的语言描述景物的色彩、形态、特征, 将幼儿的注意力吸引到将要观赏的内容上来。如在《马路上的汽车真多》这一美术活动中, 我领幼儿仔细观察了汽车的颜色、形状、大小、车头、车身、车轮都是什么样的, 并用生动形象的语言描述, 还介绍了各种车的用途, 然后再进行绘画。又如观赏春天的景色时, 教师还可用诗一般的语言描绘:“春姑娘来了, 小河水融化了, 草儿发新芽了, 大地穿上了绿衣裳……”这样就能加深幼儿对自然美的领会, 从而把他们的思想感情带到优美的境界中去。在美术活动时, 就可以利用这个环节进行《春天》的绘画, 教师给予指导, 让幼儿将自己看到的美景用自己的表达方式画出来, 这时, 幼儿们就会按捺不住作画的激情, 全神贯注地画起来。

另外, 教师也要善于捕捉美术教育活动的挈机, 激发其兴趣。如一场大雨过后, 天上出现了一道美丽的彩虹。教师就要及时抓住这个特殊的自然景观, 引导幼儿观察:“彩虹姐姐是什么样子的, 像什么, 穿的衣服漂亮不漂亮, 都有什么颜色?”然后, 让幼儿把看到的画出来。幼儿有极大的兴趣, 就会以极大的热情投入到绘画之中, 并能充分发挥他们的想象力。

二、美术活动游戏化, 提高学画兴趣

寓美术活动于游戏之中的方式, 对于幼儿来说是极其重要和有效的。因为, 幼儿对美术活动的认识, 是十分单纯的, 在很大程度上是从“玩”“乐”的心理和需要出发的。因此, 美术活动就要针对幼儿这种年龄特点, 具有更强的游戏性。只有这样, 才能强烈地吸引幼儿, 使之积极、主动而愉快地投入到美术活动之中, 并在活动之中始终感到饶有兴趣, 做到情绪饱满, 展开富有创造精神的活动。

如手指画——点桃花这一课, 我让幼儿与桃花姐姐比赛。当小朋友和桃花姐姐用手指点的桃花一样漂亮时, 小朋友就可以带上桃花的头饰与桃花姐姐一起做游戏。这样的内容和表现形式能激起幼儿的学习兴趣和强烈的作画愿望。因此, 他们在点桃花时, 都想把桃花画的比桃花姐姐的还要漂亮。

又如, 美术课《我的好朋友》, 我先让幼儿玩音乐游戏《找朋友》, 然后请幼儿仔细观察好朋友的外形特征。当都找到了自己的好朋友之后, 我就请幼儿当小小绘画家, 为好朋友画像, 看谁画得最形象、逼真。幼儿的作画热情一下子就高涨起来, 边画边瞧瞧自己的好朋友, 看看画得像不像。最后, 我又请幼儿拿着一张张充满童趣的画像, 听着欢快的音乐, 再次玩《找朋友》的游戏, 并相互交换作品。在活动中, 幼儿身心舒适而愉快, 愿望得到满足, 兴趣得以提高, 而且交往能力也有所提高。

教师还可以组织幼儿进行以“手工制作”为内容的美术活动, 如玩娃娃家、开商店、扮演解放军叔叔等游戏活动。教师要启发引导幼儿在活动中绘画并制作各种游戏活动所需的成品, 然后再进行游戏活动, 从而提高幼儿的兴趣, 达到引导幼儿积极参加活动的目的。

三、活动形式多种多样, 保持绘画兴趣

在幼儿园的日常生活中开展形式多样的美术活动, 对丰富和活跃幼儿的生活、开阔视野、增长知识、激发并保持美术学习兴趣, 都有着十分重要的意义。

如启发引导幼儿去美化自己的生活环境, 在活动室的布置中, 教师可以征求幼儿的意见, 由幼儿参与设计, 大家集思广益, 童趣盎然, 别开生面。在设计过程中, 幼儿心情格外舒畅, 享受到设计美的乐趣, 从中也培养了他们大胆设想、敢于创造的精神。

在主题画、装饰画、故事画等多种形式的美术活动中, 幼儿教师应引导幼儿创造性地绘画, 让幼儿充分发挥他们的主观能动性, 尊重幼儿的个性, 鼓励他们大胆质疑和创新, 激发并保持幼儿绘画的兴趣。

另外, 还可以举办“小朋友美术作品展览”, 组织幼儿去参观有关美术展, 通过这些活动, 为幼儿创造条件, 使幼儿看到自己的能力, 增强他们的自信心。让幼儿在艺术的海洋里去寻找, 帮助他们开扩眼界, 丰富知识。这样, 他们的求知欲得到满足, 学习美术的兴趣也会更加持久浓厚。

再有, 课外的绘画和手工活动, 如剪纸、用废旧材料制作、贝壳和石头制作、粘贴、泥塑等, 具有一定的灵活性, 它是激发和巩固幼儿学习美术的兴趣, 培养其创造才能的有利时机, 更不可忽视。

四、合理评价幼儿作品, 增强自信心

绘画对幼儿来说是一种游戏, 是幼儿借助画笔来表达他们对客观世界的认识和态度的一种特殊形式。因此, 一幅好的儿童画, 往往充满了童趣, 充满了幼儿的想象和创造。例如, 有的小朋友把太阳画成了蓝色, 我问他为什么, 他却说:“夏天有蓝色的太阳就不怕晒了。”还有的朋友画出自己长了一对翅膀, 飞上了天、到月亮上荡秋千等。作为教师有时不一定能理解幼儿的画, 这时候, 最好去问问幼儿, 去听听他们的解释, 凡是幼儿解释的作品都应给予积极的肯定, 并鼓励幼儿大胆作画。这样, 就会增强幼儿的自信心, 使幼儿对绘画的兴趣越来越浓厚。

如何培养幼儿对美术活动的兴趣 篇3

《3-6岁儿童学习与行动指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。那么怎样才能让幼儿对美术活动产生兴趣呢？

一、创设宽松的学习环境

宽松的学习环境有利于幼儿的成长发展，特别是在美术活动中，愉快的心情能激发幼儿的学习兴趣，创作出好的作品。要给幼儿创设一个宽松的成长环境，让孩子自由发展，发挥他们的天性。“让孩子像野花一样自然生长”，这是著名文学家冰心老人的一句话，是她在儿童教育上的一个观点。孩子最快乐的时刻是他们玩得最尽兴的时候。《3-6岁儿童学习与行动指南》中建议我们应充分理解和尊重幼儿的选择。例如：有的幼儿喜欢用水彩笔，而有的幼儿偏爱油画棒。因此，没有必要为了画面的整齐划一而统一使用某一种绘画工具。幼儿有自主选择绘画工具的权利，给幼儿自由选择的机会，并且尊重幼儿的选择。这样幼儿在宽松、愉悦的学习环境下，才会产生创作的欲望，才能激发幼儿的学习兴趣。

二、提供丰富的材料

美术的表现手法十分繁多，丰富的材料提供能使幼儿对美术活动产生好奇，愿意去创作、愿意去体验，从而逐步产生对美术活动的学习兴趣。

橡皮泥、各种材质不同的纸、种子、棉签、树叶等等，都是美术活动的材料选择。我们可以根据季节的变化为幼儿提供材料。如：秋季的时候各种树叶很多，带领幼儿到户外去欣赏秋天的美好，收集形状各异的树叶。幼儿利用树叶可以拼贴、添画等。从收集落叶到进行美术活动的学习，让幼儿体验到艺术活动的乐趣，体会到创作的快乐，从而对美术活动产生浓厚的学习兴趣。

种子画、手指点画也是幼儿十分喜欢的美术活动之一。幼儿利用种子的不同形状，不同颜色去拼摆出各种画面。自由的手指也能创作出美术作品，对于小班幼儿来说无疑是新鲜有趣的活动。

丰富材料的提供，不仅激发了幼儿的创作欲望，而不同材质的运用也使幼儿掌握了折、剪、拼、贴等多种美术技巧。幼儿在制作过程中其想象力、创造力、动手能力都得到了不同程度的提高，同时也对美术活动产生了浓厚的学习兴趣。

三、根据幼儿年龄特点，采用不同的表现手法

有人认为：画画是幼儿的一种游戏，没有任何功利，是一种“手和有关材料互动后的轨迹”。特别是低龄幼儿，用笔在纸上涂抹、或用手指在沙地上乱画线，完全是受其内在自发动机的驱使，满足视觉和动作上的需要。幼儿从涂鸦期起，就开始创造一套满足自我表现需要的符号系统，只要成人不去干扰，他们才会十分自然地运用自己创造的符号系统，按照自身的需要和愿望去表现自我，完成皮亚杰所说的同化作用。

幼儿年龄不同，其兴趣点也不尽相同。《3-6岁儿童学习与行动指南》标明，3-4岁经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4～5岁经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。5～6岁能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。根据幼儿年龄特点，小班幼儿可以多进行一些粘贴、撕纸、拼贴等美术活动，组织中班幼儿多参加泥塑、剪纸、绘画等活动，大班幼儿则更倾向于进行想象力绘画的创作。

根据幼儿年龄特点，采用不同的表现手法让幼儿在丰富多彩的美术活动中获得乐趣，产生主动学习的兴趣。

四、尊重个体差异，鼓励幼儿大胆创作

尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

在每一次美术活动结束时，幼儿之间会主动进行作品赏析。期间有交流有评价，幼儿的个体水平参差不齐。因为幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的创作往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的美术作品表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。应充分尊重每一位幼儿的作品，鼓励幼儿大胆创作。

不言而喻，兴趣是幼儿主动参与各项活动的动力，只有对活动有了浓厚的兴趣，才能使其不断激起更高热情，达到预期的教学目的。美术活动亦如此，学习兴趣的养成使他们逐渐成为绘画的主人。学习兴趣的培养不是一蹴而就的，而是在平时的美术活动中一点一滴的渗透给幼儿。努力创设轻松、愉快的氛围，让幼儿在快乐中进行学习，让学习兴趣在愉快中养成。

小学美术兴趣班活动总结 篇4

一、培养了学生的对美术的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是低年级尤为突出。

二、培养学生的知识面：

在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的高新区现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂： 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

2013—2014学年第一学期

通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、定期组织学生进行绘画训练。为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，每周组织兴趣小组的学生在指定教室训练一次，对学生进行素描、色彩的基础知识和基本技能的训练，绝大部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。经过师生的共同努力，全体学员的绘画水平有了进一步的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。为了提高学员们的训练积极性，也为了更多的学生了解认识并投入到美术兴趣小组中来，在学校的各种活动中充分利用各种形式进行绘画作品展示，宣传海报展示，舞台设计等来提高同学们的审美能力和激发兴趣。同时对表现优秀的同学给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。在 “庆六一学生绘画展”中，展示了大部分学员的作品，提高了他们的自信心。正因为如此学员的训练积极性与日俱增。由于学员们的刻苦训练，知识技能也有了比较大的进步。

美术兴趣小组活动总结 篇5

本学年度美术第二课堂小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训书法,绘画的尖子生。平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长。

通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对美术的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是一、二、四、五年级尤为突出。

二、培养学生的知识面：

在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的琼海市现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

皓艺美坊 皓艺美坊兴趣小组教师心得体会

美术兴趣小组课外活动的组织，以培养学生的综合素质和发展智能为核心，强化美育，进一步提高美术鉴赏能力，促进学生的学习和技能的训练，培养和发展学生美术创作才能。

美术兴趣小组课外活动的组织首先是组建小组，确定小组成员及小组的拓展学习内容，它是美术课外活动的主要组织形式。我根据学校的具体条件妥善规划，小组的人数以5-20人为宜，选出大组长和每个年级的小组长，制定学习纪律和学习计划，安排了固定的活动地点和时间，如美术兴趣小组的活动为每周五下午放学后16:00—17:30，在学校美术工作室进行。

（一）美术兴趣小组课外活动有选择的制定学习计划

例如水粉画、素描等。具体而言，在课外延伸内容上，可以粗略分为三类。第一、以开阔学生视野、增强学生美术知识与文化修养、陶冶高尚情操为主的内容。通过活动的展开，可以增强学生的文化修养，深化学生对自然美、人文美、社会美、艺术美的认识和感受，接受审美教育、促成个体的全面发展。第二、以培训和发展美术方面的技能为主的内容，这一内容主要是根据学生的不同爱好进行有目的、有计划的特长训练，以期增强学生的表现能力和创作能力。如兴趣小组课外活动中，开展了素描石膏系列专题、素描头像体验教学、水粉静物、钢笔书法，极大地丰富了课外活动的内容。第三、灵活安排的美术课外活动内容。

这种活动具有临时性、选择性、不确定性等特点。我校八年级杨琪同学，叶巧云同学进步很大，在素描技巧的表达和画面细节的处理上更加细致了，他们运用所学的知识技能，参与到社会实践和美术品的观摩中，不仅得到了技巧上的训练，而且还提高了对素描的认识和理解。

（二）美术兴趣小组课外活动的辅导方式

美术兴趣小组课外活动综合起来大概有四种不同的辅导方式。

第一是集中式。针对美术兴趣小组全体学生的情况进行集体授课辅导，有固定的教室，作为一个特殊的团队或集体，在规定的时间内，按照教学计划、活动内容进行学习和训练，如同平时在班级上课一般。第二是分散式。分散式是指在学校规定的时间包括美术兴趣小组规定的活动时间之外，学生按照教师的布置及要求，在课余时间内完成作业。

第三是分组式。由于受学生年级所学内容的不同、学习时间的先后不同等因素的影响，美术兴趣小组课外活动往往要进行有必要的分组练习，它与分散式不同的是，分组式或是在集体活动时间内的分散，是小组中的分组活动。例如同样是素描教学的内容，七年级组是画石膏几何体、八年级组是静物、九年级组是人物图像。

第四是专题式。这种辅导方式的以集体式为基础，与它不相同的是，专题式辅导在内容上式相对独立或者说具有针对性的，往往我会在了解学生现状的基础上，对专题内容有明确的规定。

当然，不管利用用何种方式对小组成员进行辅导，还是进行美术知识与技能培养，它与课堂教学的教育原理是一样的，甚至可以说，这种课外教学的延伸比课堂教学要生动、丰富得多。所以，作为一名合格的美术教师而言，不能将美术兴趣小组的课外活动当成额外的负担，而应竭尽全力把它组织好。在多种辅导方式的选择和应用中，我还要做好以下的工作，以利于更好的组织好活动。

首先是美术兴趣小组课外活动计划的制定，具体安排好时间、地点。提前向学生预告活动的主题内容，以便让学生提前做好准备，这与课堂美术教学的展开并无多大区别，只是在内容上不同罢了。地点为学校画室。时间为：

集中式教学为星期一、二中午自习时间为素描学习时间；学生为张新正刘永超 李晴

分散式时间为星期三中午；对象为全体兴趣小组同学。

每星期四、五中午自习时间为色彩训练时间。对象为；张乐张赢心武展宇

其次是要取得学校的支持，向学习教务处上交课外活动的计划，让学校将此计划纳入到学校艺术教育的总体计划中，必要的时候与班主任甚至是家长进行交流，让他们了解学生学习情况的思想状况，以期形成有利于学生发展的积极的教育合力。

再次是注意在活动内容的选择上要具有丰富性和趣味性，形式多样化，使学生在学习中有快乐感、愉悦感，以增强学习美术的兴趣，同时，在活动的开展中使学生的身心都受到良好的教育。

虽然兴趣小组的活动属于课外活动，但我仍重视评价与考查环节，认真负责，及时辅导，而且还经常检查，评讲学生的作业，评价学生在小组中的学习情况，使美术兴趣小组课外活动在学生群体中能日益起到带头的作用。每学期期末针对学生的学习写出评语，及时小结，并向校领导汇报。将优秀的作品以学习汇报的方式展示给全校师生！

学生获奖名单：

美术兴趣小组的活动总结 篇6

本学期，我们与国画兴趣小组分开，在另一个画室开展训练活动，原因有：

1、两个兴趣小组的队员人数增多，在一个画室训练较挤，不利于开展绘画创作。

2、通过一个学期的训练，队员们都形成了较好的训练常规，分成两个班训练有利于帮助小干部培养训练管理能力，更好地提高大家的竞争意识，形成良好的学习氛围。

本学期，我主要是对学生的绘画能力和美术素养情况进行训练培养。我校区参加兴趣班的学生构图能力教弱，尤其是在让学生画主题画的时候，都喜欢临摹书上的，部分学生虽然自己尝试独立创作，但画面内容较单调，且构图不饱满。在上色方面，学生的常用涂色工具都是水彩笔或油画棒，没有尝试过将不同工具结合使用进行表现。面对这样的情况，我在本学期特意安排了主题临摹，命题创作，互助修改等训练内容，学生学习兴趣较为浓厚，老师每次训练教授的内容都能较好的理解接受，进步非常明显。

本学期，我们兴趣小组举办了两次绘画作品展，均获得全校师生及广大家长朋友的高度评价。我们还多次参加了全国各级各类绘画比赛，如：“好娃娃”杯书画作品比赛、第十五届全国中小学美术书法作品比赛、绚丽年华全国美术教育成果展绘画作品比赛等，其中我校区共有69人获奖，本人也获得辅导成果一等奖。

小学生美术学习兴趣培养初探 篇7

一、培养美术学习兴趣的重要性

(一) 可以使教学效果得到有效提高

认识和兴趣是决定学生学习态度的两个重要因素, 兴趣对学生的注意力起着重要的支配作用, 可以保证学生在学习时注意力集中而稳定, 而教学效果基本上取决于学生的学习态度。兴趣可以调节学生的情感, 如果学生有浓厚的学习兴趣, 那么学生就会表现出很高涨的学习热情, 这对学习效果的提高自然是有利的。所以, 要想实现教学效果的有效提高, 就要使学生的学习兴趣得到激发和培养, 这样学生才能够有更高的积极性和主动性。具体到美术学习中也是如此, 假如学生对美术学习没有兴趣, 只是单纯地为了学而学, 那么学生对美术基础知识的掌握就不可能牢固, 其创造能力和审美能力也很难实现质的提高。

(二) 可以使美术课的吸引力得到有效增强

小学生想象力丰富, 而且极富创造力, 他们喜欢将自己无法用语言表达的想法和看法用绘画的方式来传达, 所以小学生大都喜欢绘画。然而, 许多小学美术教师教学方式古板, 教学语言枯燥乏味, 导致小学生感到美术课索然无味, 上美术课很难熬。而激发和培养小学生的美术学习兴趣, 可以有效改变这种状况, 使美术课有吸引力。美术教师通过新鲜活泼的教学方法和有趣味的教学语言可以有效调动学生的主动性和积极性, 使学生产生高涨的学习热情, 这个过程不仅使美术课的吸引力得到增强, 而且也使得学生学会主动追求美术知识, 获得更高的认识能力和创新能力。

二、美术学习兴趣的培养

(一) 教学与生活相结合

在美术教学中, 美术教师要将教学与生活结合起来, 将学生实际生活中感兴趣或者熟悉的事物带入课堂教学, 引起学生的共鸣, 使学生的美术学习兴趣得以激发和培养。例如, 在教授《可爱的玩具》这一课之前, 美术教师可以让学生将自己喜欢的玩具带到学校。待上课时, 美术教师就可以让学生们拿出自己的玩具来和大家分享, 此时教师可以问大家有没有会滚动的玩具, 将学生引入课堂教学内容。之后, 教师可以提供一些课文中提到的玩具, 让学生们自己选择玩具, 并且和同学们一起玩, 共享集体游戏的快乐。小学生大多都对玩具很有兴趣, 所以, 美术教师通过将学生自己生活中的玩具与课文知识相结合的方式可以使学生很自然地投入到学习当中, 而且还会使学生很享受这个学习过程, 自然在这个过程中使美术学习兴趣得到培养。

(二) 运用教具或教学设备创设情境

教具虽然在教学过程中起的是辅助作用, 但是在美术教学中, 如果教具设计得巧妙, 运用得恰当, 可以有效调动学生的学习热情, 激发和培养学生的学习兴趣。此外, 美术教师也要懂得结合教学内容来恰当选择教学设备, 借助多媒体来给学生创设教学情境, 在丰富和形象化教学内容的同时, 激发和培养学生积极主动探求知识的兴趣。例如, 在教授《大鱼小鱼》一课时, 美术教师就可以通过多媒体来演示大鱼和小鱼的绘画过程, 在这种直观和形象化的教学情境中, 充满好奇心和想象力的小学生一定会集中注意力, 沉浸在美术学习中, 这就很有效地实现了学习兴趣的激发。

(三) 适时设疑, 组织讨论

“学贵有疑, 小疑小进, 大疑则大进。”美术教师在美术教学中适时设置疑问, 可以有效调动学生的兴趣。有效的疑问设置可以使学生在认识上产生冲突, 激起强烈的求知欲望, 使学生主动探索, 这在无形中也实现了学习兴趣的激发。此外, 美术教师也要有目的、有意识地让学生参与话题讨论, 让学生通过具体问题的讨论和争辩, 各抒己见, 互相启发补充, 通过这个过程来提高学生的课堂参与积极性, 培养其学习兴趣。例如, 在讲授《我的同学》一课时, 美术教师可以“你对你的同桌了解多少”来调动学生的参与积极性, 在学生主动参与其中时, 美术教师可以以“如何介绍你的同桌”来组织同学讨论, 可以让学生自成小组进行组间的具体讨论, 也可以让学生分角色进行情景表演。通过这样的环节, 学生不仅会积极主动参与其中, 而且会在热烈的讨论过程中各抒己见, 提出自己的不同看法。这样一来, 学生们通过相互交流和讨论, 不仅活跃了课堂气氛, 而且美术学习兴趣更浓了, 美术学习积极性也提高了。

(四) 引进竞赛和游戏

小学生天性好奇心强, 而且自尊心也很重, 还很喜欢表现自己。结合小学生的这一特点, 美术教师可以有意识、有目的地有意引进竞争来激发学生的美术学习兴趣, 使学生对美术基础知识的掌握更加牢固和深刻。例如, 在讲授《童话中的城堡》一课时, 美术教师就可以采用竞争的方式来激发和培养学生的兴趣, 美术教师可以结合教学内容在后一阶段采用分组竞赛的形式进行, 将学生划分为四个组, 并要求每个组在规定时间内合作设计制作出一个城堡, 城堡制作得有特色的小组将得到纪念品。在竞争和奖励的激励下, 学生们会情绪高昂, 想争第一。在激烈的竞争中, 学生们会对设计童话城堡的活动越来越有兴趣, 这在无形中也培养了学生的美术学习兴趣。通过竞赛, 学生不仅锻炼了小组合作学习的能力, 还提高了评价能力。此外, 小学生都爱做游戏, 做游戏不仅可以满足他们爱动好玩的心理, 还可以使他们的注意力持久、稳定。在美术教学中, 美术教师可以把教学内容渗透在游戏中, 使学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。例如, 在上《我为同学画像》一课时, 美术教师可以和学生们一起玩“发号施令”游戏, 在游戏中让学生轮流发令, 发令的内容是五官名称, 让其他学生用手触摸相应的五官。这样一来, 课堂气氛会活跃起来。很快, 学生就会摸出每个五官的位置。通过这样的环节, 学生不仅会对美术学习产生浓厚的兴趣, 同时也会很牢固地掌握这一节课的教学内容, 学会抓住人物的形象特征来做画的方法。

浅谈培养儿童对美术活动的兴趣 篇8

培养儿童对美术活动的兴趣是多种多样的。

首先，教师要为儿童创设温馨、舒适的教育环境。在班级环境布置时，可选择与儿童学画有关的内容，色彩和谐、明快，让儿童置身其中，受到潜移默化的熏陶；也可以引导儿童美术欣赏，如美术展览，无论是绘画、工艺画、民间艺术品，都要选择孩子能听懂的、喜欢的来看。带学生看时，教师不要讲得太多，可让孩子边看边给他们提一些问题，鼓励学生大胆发表意见，正确的地方及时肯定，谈错的地方给与纠正。

其次，运用多种绘画材料和工具，培养学生对美术活动的兴趣。心理学家认为，“智慧出于手指尖上。”根据这一说法，在小学低年级逐步培养孩子手工活动兴趣，从正确那笔、正确使用胶水、江湖、小剪刀等工具到正确掌握这只、捏泥、剪纸、粘贴的基本技能，培养孩子手的控制能力，促进小肌肉发育和收眼协调能力。在教学视时，选择彩纸、黑白卡纸、水粉颜料、毛笔、棉签、树皮等材料、工具，采取贴与画、剪与折、撕与贴，拓印、纸工、泥工、版画等绘画手段，贴近孩子生活，有趣，制作方便，产生了最佳的美术效果，深受孩子欢迎。激发孩子学习兴趣，让每一个孩子充分动手动脑，得到施展自己特长和才能的机会。

再次，采用童话、童谣、儿歌、讲故事、听音乐、做游戏等多种形式和新颖有趣、逻辑性很强的内容及生动的教学方法，来吸引孩子的学习兴趣，是他们觉得老师讲的有趣、有味、有奇、有惑。

一、故事激发法

故事是文学艺术的一种形式，它通过典型的人物、曲折的情节、生动的语言、吸引和感染儿童，是向儿童进行品德教育的有效手段。我们可以把历史、自然、数学、天文等知识寓于故事之中，在谈古论今、畅述天南地北的过程中激发儿童对天上、地下、动物、植物、科学艺术等多方面的兴趣；此外讲故事要注意内容地选择，既要有教育意义，又要适合儿童的理解水平。在给孩子讲故事时，要利用生动、形象、优美的语言，并力争讲的富于感情，这样可以吸引住儿童的注意力。

二、巧用游戏法

爱玩是孩子的天性，一些益智游戏可以激发孩子对某一事物的兴趣，有目的、有意识的游戏活动，它符合儿童身心发展的特点，并能满足他们身心发展的需要。因此，培养儿童的兴趣，游戏是最佳的手段，我们要根据需要，有目的的指导、参与儿童的游戏，使儿童在玩的同时，掌握许多必备的知识，激发他们进一步的探索兴趣，另外因为孩子年龄偏小，他们对有兴趣的事情，开始往往只凭好奇和热情。因此，要及时引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性，对孩子的兴趣不闻不问是我们做老师的大忌。

趣：低年级学生对老师讲的内容有深刻印象，值得品味，回味无穷。

奇：教学内容、教学方法有新意，学生觉得新奇，有乐趣。如想象画《一头怪兽》，要求孩子设计与众不同的动物：在天上飞，水里游，还是地上跑，有什么特异功能？跟别的动物有什么区别？通过老师启发，学生说出心中储藏了许多奇形怪状的想法，表现出极大的创造天赋。

惑：低年级学生对老师的讲解既有启迪又有思考余地，自己能提出问题，产生继续探索的欲望。因此，教师要认真备课、讲课，以学生为主体，教师为主导，以训练为主线，充分调动学生的积极性。

三、鼓励表扬法

学会鼓励孩子，老师是孩子心目中的第一个权威的评价者，他们渴望得到老师的肯定。如果老师总是“打击”孩子，有可能会摧毁其求知欲。不少实事表明，鼓励表扬是促使孩子认真学习，强化孩子良好行为的最有效的手段，孩子们的言语和行为受到成人的赞扬，便会成为一种动力，使儿童产生愉悦、满足的情绪，激发了他们对活动的兴趣。千万不要动不动就对孩子进行处罚，处罚孩子会带来不少的消极情绪，也会使孩子和老师对立，挫伤孩子的自尊心、自信心、上进心，同时也阻碍了他们对事物的兴趣。同时，与家长沟通，利用家长达到培养孩子的美术兴趣。

四、扩展视野法

每个孩子都具有自己的特殊兴趣，这需要有心的父母和去发掘，扩展视野对发现孩子的兴趣很重要。孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难对外界发生兴趣，父母也就很难找出孩子的兴趣，因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。比如，当发现孩子遇到一些令他的双眼发光的事物时，这种兴趣就值得培养，父母就应该马上鼓励他们去探索。儿童是好奇的。好奇心是儿童兴趣的出发点，儿童一旦对某事物产生好奇心，就会注意接近、探索这些事物，且会追根问底，一旦他所关注的的事物使其不断得到愉悦和满足，那么儿童就有可能将最初的好奇心变为持久的兴趣。因此，当我们发现儿童对某种事物产生好奇心就要及时地引导他们，面对孩子千奇百怪的问题，家长们千万不要显的不耐烦，这些问题恰恰是孩子们求知的萌芽，家长们要耐心面对，千方百计给他们展示事物之中隐藏的“秘密”，或为其创设新颖的“问题情境”，把儿童置身于疑问之中，让儿童被一些不解之谜所吸引，启发他们积极探索以发现事物自身的趣味性。也可以在解释儿童提问时，给他们展示事物之间的普遍联系，及事物内部的规律性，用巧妙的方法解决问题，一唤起孩子们的求知欲望，自然进入兴趣阶段。

江口小学美术兴趣小组活动方案 篇9

2012----2013学年第一学期

校级兴趣小组活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为部分学生提供一个进一步发展和展示个人才华的舞台。通过活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。

一、组织方式

1、对全校教师爱好特长进行调查了解，立足解决师资问题。

2、对全校学生兴趣、爱好进行调查了解，每一位学生至少报一项，提倡有多种爱好。

3、根据学生参与活动的项目和人数安排相应的辅导教师。

4、每期活动总结并存档。

5、学期末活动总结与表彰，评选出优秀的活动小组。

二、活动要求

1、各个组要在全校范围内组织好队员。

2、根据各组实际情况，各辅导教师要定好活动计划、活动内容，做好活动记录。

3、各小组活动确保五落实：组织落实、人员落实、场地落实、时间落实、辅导落实。

4、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，辅导教师必须临场指导。

5、学校领导要及时检查各组活动情况，发现问题及时纠正，确保活动正常进行。

6、克服活动场地不够和活动时间受限制的困难，尽量合理的利用我校有效的活动条件，创造性的开展活动。

7、各小组必须切实加强安全教育，杜绝意外事故的发生。

三、加强管理

1、辅导老师必须认真备课，耐心辅导。

2、全面关心爱护学生，辅导老师必须管理组织教育好学生遵守小学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生。

3、辅导老师必须加强学生安全教育与安全管理。

4、严格教师请假制度，辅导老师不能随意请假，因公不能上课，须报教导处。

5、辅导老师对本组的工作负总责。

四、提高质量

1、各组期初要制定辅导计划，期末要有总结汇报。

2、认真备好每一堂课。

3、要对学生作品作好辅导与收集。

4、学校领导平时要加强对兴趣组的指导，深入课堂听课。

5、召开学生、家长座谈会，听取他人的意见，接受他们的评价。

6、期末结束加强对辅导老师的考核

五、评价办法

1、活动由各教研组牵头，负责动员、报名、管理、监督；

2、相关任课教师负责活动全过程的实施；

3、学校对每次活动有专人检查，并做好相关记录，随时了解学生的感受，对活动的态度、以及任务完成情况。

4、上交阶段活动成果（自留底稿以便期末总结）：相关资料（如调查报告、活动照片、课件、文字资料等）；阶段成果展示和经验总结。

小学美术兴趣社团活动总结 篇10

一、活动方案的目的意义

美术课外活动是美术教育的一个重要组成部分,是课堂教学的补充和 继续。组织课外美术兴趣小组是开展课外活动的一种形式,它作为发展学 生的爱好特长,培养全校和班级的美术骨干,推动全校的美术学习、美术 活动以及为培养美术人才打好基础的一个重要方面,不仅可以提高学生的 观察、理解能力和欣赏、评述能力,还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。

二、活动方案的具体目标

通过兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了 解美术的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审 美观。

三、活动方案所涉及的对象与活动时间

1.适用于五年级。参加美术兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方 面比较有特长的学生。

2.活动时间:每天的活动时间(一 准备阶段: 1.制订实验计划 2.学习有关理论 3.探索教学形式 4.研究教学内容(二 实验阶段 1.进行理论讲解

2.探索教学模式,开设美术知识讲座、观摩活动

3.实验阶段性测试,定期举办学生作品展览(三 实验总结阶段

1.通过问卷形式了解学生美术绘画的兴趣 2.撰写实验论文

3.举办绘画比赛,专栏展出学生的美术绘画作品,评出优秀绘画作品等。4.实验教学成果汇报

四、活动方案具体内容和活动步骤(一 活动内容: 1.使学生了解一些简单的美术常识知识。

2.以儿童画为主, 以手工制作为辅, 以创作装饰画、自作画为主进行教学。3.给学生自己创作作品的时间和空间。(二 活动步骤: 1.组织健全美术兴趣小组。

活动要固定,通常每周一次,活动制度化。遇到有特殊情况择日进行, 不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名,任课教师筛选,确保参加学员的水平,激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划,保证兴趣小组的深 度、广度和密度。

小组活动主要有三方面:⑴重视基础训练,对素描、色彩、速写、工艺 美术,抓住难点强化训练,解决课堂中难以解决的问题。⑵指导学生参加 与校园环境布置,重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标,设计海报、黑板报、墙报,学习布置会场、美术展览等等,边学边实践,边干边提高。

⑶指导学生从事美术创作,培养学生观察与热爱生活的习惯,以校园中的 好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律,创作出内容积极向上,催人奋进, 有较高艺术品味的作品来。

2.经常开设美术知识讲座。

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着 积极的作用。随着社会的发展,客观事物的审美属性日益突出,缺乏审美 能力和美术素养的现代人,将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和 美术知识与技能技巧的教学,可以培养学生健康的审美观念和审美能力, 陶冶情操,完善人格,把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知 识讲座, 诸如 《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全 国美展欣赏》等等,通过多媒体观看全新的各类美术图像,同时还观看录 像、放幻灯,或三五成群地围坐在一起翻看大画册,边看边议,畅谈感想。3.定期举办学生作品展览。

举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,为同学们提供表现自己 实力,增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导,严格 把关。学生大胆构思,不拘一格,精心绘制,多出佳作,在校内展出以起 到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学,提供条件为他们举办 联展和个展,努力培养出色的艺术人才。

4.组织观摩活动。

我们采取走出去、请进来的方法,组织学生参观美展和图片展,不失 时机地让学生开阔视野,增长感知。参观展览前,多介绍背景知识。参观 中,边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与学生见面交谈, 或当场示范作画,使教学与观摩融为一体,同学们得益颇多。5.举行美术绘画比赛。

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了速写、美术 字、墨板报设计、简笔画、记忆画等比赛,通过训练比赛,大大促进了学 生快速、准确、熟练的技能。

五、采取的措施:(1美术教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组 活动开展得生动、活泼、丰富。

(2做好组织工作。

(3安排好活动时间和活动地点。(4订立必要制度,抓好思想工作。

六、活动的作用: 课外美术兴趣小组,在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动 的作用。

小学美术兴趣社团活动总结 篇11

关键词：创新意识； 兴趣； 美术兴趣小组活动

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-086-001

创新（Innovation），这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，更新；创造新的东西；改变。新课改中的美术教育是以培养创新型人才，对学生进行美育为宗旨的素质教育，将对人的终身产生深远的影响和发挥巨大作用。因此在学校和青少年时期加强美术教育的终极目标不应以艺术尖子生代替艺术教育，不应看重短期行为和局部变化，应重在对其心灵产生长远的、深刻的潜移默化的作用，提高他们的审美兴趣、想象力、创造力，不断增强和完善每一个学生对政治、文化艺术审美素质要求的需要和创造性思维品质的陪养。那么如何在美术兴趣小组活动中培养学生的创新意识与创新能力呢？笔者认为应注意以下几点：

在开学初，要认真制定兴趣小组活动计划，对活动时间，地点，活动内容等做好具体制定。

一、人员的选择，要以兴趣为主

兴趣是活动的内在动力，它对人们，特别是孩子的行为有着巨大的影响，应注意以兴趣贯穿活动的始终。学生本着自愿参加的原则，因为它是活动课程，应由学生自愿参加，要尊重学生的兴趣、爱好、特长，只有因材施教，才有利于发展学生的个性特长。当然，要求学生自愿参加，与教师积极引导培养并不矛盾，应积极引导部分确有特长或潜力的学生形成兴趣中，及时将爱好发展为特长。这些都离不开老师的引导和培养。那些平时调皮好动的学生，可能并不是学习好的孩子，但正是这种学生反而聪明，那看似不起眼的小脑瓜，不时会迸发出创造的火花！老师有时就是伯乐，要善于寻找，能不能发现千里马就要靠你在教学中和平时多观察去发现了。如在教学中我发现有个学生虽然有些小缺点，孩子们都不太爱跟他玩，但他特别爱提问，对什么都感兴趣，常看课外书籍，他的画总是与众不同，想法很新颖，只是表现技法欠缺了些，我就对他进行个别指导，引导他如何把自己的想法表现到画面中去，并选他的一幅科幻画，代表学校参加了全国科技创新大赛，果然他不负众望获得了江苏省一等奖的好成绩。同学们也更喜欢他了，他也改掉了身上的坏习惯，做事更积极了。

二、活动内容丰富多彩

美术兴趣小组活动内容的选择，一方面应考虑到通过活动，使学生学到一些美术知识，初步掌握科学的观察、思维的方法，发展创造才能，培养学生动手动脑习惯；另一方面，还要从实际出发，考虑到学校的条件。还可以结合所在区县美术比赛活动开展相应的练习。教师可以根据实际情况和突发事件灵活安排。主要可以采取下列形式：

1.鼓励学生开展粘贴，泥塑等小制作活动

根据小学生好玩、好动的特点，我选择一些难易适中的题材教学生动手制作。春天，我们收集来竹条作简单的风筝；夏天我们用吃完的雪糕棍制作竹蜻蜓，小别墅；秋天，我们买回飞机模型材料，自己动手做橡筋动力小飞机，当同学们看到自己做的小飞机飞得越来越高时，人人乐的又喊又跳，也吸引来很多其他同学羡慕的眼光；冬天我教学生用白纸剪雪花，自制贺年卡。通过这一系列的制作活动，培养了学生的动手能力，激发了学习兴趣，使学生学会使用简单的工具，掌握一些基本的简单的制作和操作的技能。

2.培养学生画“金点子”的习惯

俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生每人准备一个美术本，在日常生活中多观察，把生活中遇到的困难找出来，然后，想一想如何改进它？以观察日记的形式记下来；记录下生活中的金点子，画出它的示意图。也可以把饲养和种植动植物的过程仔细观察，用绘画的形式记录下它的生长情况，生活习性和规律等。学生先开始不知道该观察什么，到交时也写不出一个字或只写些题不达意的话。我会找些例子讲给他们听，鼓励他们继续写下去，比如有个小孩他在用油泥的时候发现，油泥经过一段时间的存放后，就会变干，开裂，不能用了，于是他就想啊：怎么才能解决这一问题呢？他起先把油泥里放些水，可是水不是放的太多油泥被泡的太稀粘了一手，就是水放的少没什么效果，后来他找来一块海绵，把它剪成和油泥盖一样大小的圆放些水，盖在油泥上，这样过了几天，打开一看，嘿！油泥真的回软了！这样一件小发明就诞生了！简单吧！如果我们有了好的点子，可是没有这么简单的工具让我们做，那就可以用画画的形式记录下来，经过一个学期的锻炼，学生画的观察日记质量大有提高，还养成了主动记的好习惯。把他们的日记整理一下，便是一件件科幻绘画和小发明作品。

三、组织活动时，做到故事化、形象化、儿童化

在上课时，可以讲一些有趣的故事作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。可以每节课设计一个主题，进行命题绘画，比如我们的主题是油画棒时，可以先设计一个故事情境：小明画了一幅画用油画棒涂好颜色后，发现自己的手好脏啊！你有没有什么好方法帮助小明啊？大家开始议论了，有的说包张纸，有的说用东西夹着画……请你把你的想法画出来吧。对有想法不会表现的孩子，老师再给予指导。启发孩子多说，多思考。老师教学的语言和方法要符合儿童的生理和心理的发展特点，给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果。在学生作业时，我允许他们自由地组合、几个人一起讨论，在表现的方式和选择材料上也给他们一定的自由和空间。在活动中，设计一些有趣的环节，把学生的注意力牢牢抓住，并且及时发现孩子的进步，给予肯定和鼓励。

快乐学习中培养小学生的美术兴趣 篇12

课堂导入就好像一名导游, 足以影响学生对课堂的兴趣, 所以每堂课都必须重视导入环节。教师要根据教学内容, 设计生动有趣的导入语, 或者是活泼的游戏来吸引学生的注意力, 使学生能够在教学开始之前就拥有快乐的心情。教师通过一些欢快的语言、行为和学生沟通互动, 激发学生的思维和兴趣, 对将要学习的内容充满好奇心, 从而产生要一探究竟的心理。

例如, 在教学《水墨园林》这一课时, 我就使用语言和游戏导入。这一课的重点是利用水墨变化来进行绘画创作, 而小学生对于水墨有着独特的创造能力, 所以我并不着急进入对园林的创作, 我首先是在语言上激发学生的好奇心:“同学们, 今天老师要和大家来玩一个水墨游戏, 大家看看老师的纸上会出现什么形状。”在看到我的示范后, 学生跃跃欲试, 我趁热打铁, 让学生利用水墨在宣纸上创作各种图案, 自由发挥, 并要求学生观察运用不同方式所产生的水墨效果。当学生对水墨的运用比较熟悉后, 我再抛出课题, 结果学生在体验了水墨画的趣味后, 对创造水墨园林充满了兴趣, 每个学生都发挥了独特的想象力, 创作出很好的作品。

小学生的思想单纯, 简单的一句话、一个小游戏都可以让他们开心愉悦, 所以, 在教学中教师要注意播下快乐的种子, 利用导入创设愉悦的课堂氛围, 感染学生, 从而激发学生学习美术的兴趣和信心。

二、设计情境, 激发快乐

情境教学是主要的教学手段, 美术课堂也一样, 情境教学不仅可以营造学习气氛, 还可以激发学生的求知欲, 并且使其参与到学习中。在美术课堂上, 创设情境可以把学生的快乐情绪和思维激发出来, 情境能把学生带入教师设定的环境中, 发挥想象力, 使学生对于绘画创作能够产生丰富的灵感。

如《快乐动漫》这一课, 我就设计了一个生日会的场景。“同学们, 森林里的小兔子今天生日, 她邀请了所有的动物参加她的生日晚会, 希望大家都能穿上最漂亮的衣服参加, 你们能够为所有的小动物设计服装和帮小兔子设计晚会场景吗?”学生高兴极了, 大声说“想”。怀着对生日会的美好想象, 学生一下就被教师带进快乐的世界。我趁机引导学生把自己心中的小动物用漫画的形式表达出来, 争取把小动物们都画得又帅又漂亮。在教师的引导下, 学生的想象有了一定的依据, 他们把小动物画得非常美丽, 而且在评价阶段, 课堂充满了笑声, 因为每个人都对这漂亮的生日会充满了期待, 都想看看其他同学设计的作品。

由此可见, 在美术教学中, 教师根据教学内容创设一定的情境, 有利于引导学生投入到教学内容中, 并且可以最大化地催化学生的情感和学习兴趣, 能够激发学生丰富的想象力。

三、体验成功, 感受快乐

在美术教学中, 教师要为学生创设条件体验成功, 使学生能够感受到成功的快乐。美术的课程目标也是要求学生“体验美术活动的乐趣, 获得成功的喜悦”。而许多学生随着年龄的增长, 对美术的兴趣会慢慢减少, 如果学生体验到成功的喜悦, 对美术的兴趣就会有所提高。因此教师要从各个环节设置成功的教学模式, 以激发学生学习美术的乐趣和兴趣, 多给学生展示自我的机会。作业可采取多种形式完成, 如小组合作的形式, 或者是独立创作的形式。现在很多学校都有自己的网站, 在作业评价方面, 教师还可以利用校园网展示学生的作业, 不仅能让更多的师生欣赏到优秀的作品, 也可以增强学生的自信心。

例如, 在学习“纸版画”这一课时, 我就采取了四人合作的教学模式。首先我在上课前要求学生把四张桌子拼在一起, 改变原有传统的授课形式, 学生感受到新鲜感, 对教学内容充满兴趣, 在完成作业阶段, 我要求四人合作完成, 而且要完成一张对开作品。从作品构思开始, 要求学生讨论、合作完成, 我把课堂交给了学生, 有解决不了的问题, 我再提供帮助, 结果学生非常高兴, 当一幅对开的作品完成后, 每个人的脸上都是快乐的神情, 都觉得自己小组的作品非常漂亮, 因为这是他们合作完成的作品, 而不是根据教师的意思完成的。

什么叫体验成功?我认为通过摸索, 独立完成作品, 这就是一个走向成功的过程, 比起教师对学生提出要求, 要交什么样的作品而言, 告诉学生方法, 然后由学生自己构思和完成作品, 这样更能够让学生体验到成功的喜悦, 通过自己努力而得到成功, 就是最大的成功。

小学美术兴趣小组工作总结 篇13

本学期美术课接近尾声，现将本学期美术兴趣小组工作做如下总结：

一、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术兴趣小组。活动的成果的喜人。如低年级不少的学生绘画功底大大提高。

3、敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，主动向学校请缨加压增负，任劳任怨，扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度，每次都认真参加学校的例会学习。

4、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在教学之余，注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。

二、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

总之，本学期工作成果累累，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。

小学美术兴趣社团活动总结 篇14

武川小学 丁翰

时光流逝,转眼又一个学期过去了。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的。我们的美术兴趣小组能够顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，多次在县市级美术作品比赛中取得优异的成绩，下面我就从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学体会：

一、切实的学习计划

我们的兴趣小组成立初，首先决定在每个班中选拔一些有一定绘画才能的学生，让他们利用课余时间接受绘画方面的系统训练；注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，以兴趣引导他们对绘画有一定的认识和感悟。

在兴趣小组的活动中,要特别注重学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画的乐趣。

同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、长足的奋斗目标

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧。我觉得美术兴趣小组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去。

四、重视对学生学习方法的研究 加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。

教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，增强了他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。

兴趣小组成员获奖信息

姓名 作品名称

武义县“安全伴我行”林可倩 法制漫画《网眼》 县第十二届中小学电脑制作作品获奖《为那林伟良 一抹绿色》 县第十二届中小学电脑制作作品获奖《“天王宏浩 堂”之路》》 县第十二届中小学电脑制作作品获奖《地球廖圆圆 在呻吟》

县第十二届中小学电脑制作作品获奖《低碳秦晶 生活从我做起》

一等奖

2011.3

县教育局 县教育局教研室县新华书店有限公《简易蚊香分离器》参加县中小学第二十一贺王臻 届科幻画作品 《科技城市》参加县中小学第二十一届科幻祝宣 画作品

三等奖

2011.3

三等奖

2011.3

司县青少年科技辅导员协会 县教育局教研室县新华书店有限公司县青少年

丁翰

丁翰

二等奖

2011.3

县教育局

丁翰

二等奖

2011.3

县教育局

丁翰

一等奖

2011.3

县教育局

丁翰

二等奖

2011.3

奖项 时间 评奖部门 指导教师

县普法办 丁翰 县司法局 县教育局

丁翰 多彩的节日获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛林伟良 区小学组

温馨的小城获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛贺王臻 区小学组

家乡的百年熟溪桥获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛王凯文 金华赛区小学组 遨游获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛区小学何杭璐 组

美好家园获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛区秦晶 小学组

城市变幻曲获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛潘高峰 区小学组

宁静的生活获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛卢柯 区小学组

“零距离眼镜杯”手绘环保袋《低碳，与我同秦晶 行》

“零距离眼镜杯”手绘卢柯 环保袋《另眼看世界》三等奖

2011.1

优胜奖

2011.1

优胜奖

2011.1

优胜奖

2011.1

优胜奖

2011.1

三等奖

2011.1

三等奖

2011.1

一等奖

2011.6

二等奖

2011.6

科技辅导员协会 浙江省中小

学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 中国共青团武义县委员

会 县教育局 县少工委 中国共青团武义县委员

丁翰

丁翰

丁翰

丁翰

丁翰

丁翰

丁翰 丁翰 丁翰 会 县教育局 县少工委 中国共青团武义县委员会 县教育“零距离眼镜杯”手绘廖丽卿 环保袋《多彩的地球》 三等奖

2011.6

局 县少工委 丁翰

“零距离眼镜杯”手绘林伟良 环保袋《唯一》

“零距离眼镜杯”手绘何杭璐 环保袋《幻想曲》 武义县中小学生现场绘画比赛小学组三年廖丽卿 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组一年陈璐 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组二年曾晨 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组二年单小小 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组三年蒋倩雯 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组三年朱琪阳 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组三年何杭璐 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组四年胡丽丽 级组

武义县中小学生现场卢珂 绘画比赛小学组五年

三等奖

2011.6

三等奖

2011.6

一等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

中国共青团武义县委员会 县教育

局 县少工委 中国共青团武义县委员会 县教育

局 县少工委

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

丁翰 丁翰 丁翰 金珊丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组六年潘高峰 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组一年雷艺佳 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组一年李佳蔚 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组二年俞舒研 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组二年李景泉 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组四年何莤 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组五年秦晶 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组六年王凯文 级组

二等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

日2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊 县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局