《诸葛亮少年时代的故事》教学设计素材

《诸葛亮少年时代的故事》教学设计素材（通用12篇）

《诸葛亮少年时代的故事》教学设计素材 篇1

诸葛亮少年时代的故事教学设计

1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》，明白故事中的道理。

2、以《把聪明用在正地方》为话题，鼓励畅所欲言，训练孩子的说话与交流的能力。

小黑板。(出示学习要求)

一、揭示任务，导入新课

二、学习《诸葛亮少年时代的故事》

1、提出要求，引导初读。

要求

1、自由读文，要求把课文读得正确、流利、有感情。

要求

2、划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。

2、分小组学习，展开讨论。

讨论自渎时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。

(1)诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?

(2)用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情的朗读。

(3)诸葛亮撒米的做法错了么?错在哪里?

(4)知错就改的诸葛亮后来的表现如何?

(5)用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生活实际说说体会。

3、全班交流，加深理解。

思考题(1)：爱听先生讲书，可有时正听到兴头上就到了下课时间。当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从而推迟下课的时间。

思考题(2)：“诸葛亮回家以后„„现在连学都不能上了。”指导有感情地朗读相关句子。

思考题(3)：错了，错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。

思考题(4)知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了„„在和老司的更多接触中，小知识。”

思考题(5)：“不是什么时候都可以用智谋的„„聪明要以内感在正地方。”

4、分小组朗读课文。

三、开展《畅所欲言》的话题交流

1、出示学习任务：选择以下内容，针对“聪明用在正地方”的话题进行交流。

(1)对家长、老师、同„„要讲诚信。

(2)遇到坏人要用智谋。

(3)我把聪明用在学习方法上。

2、汇报所选择的话题，简介内容。

3、出示“金钥匙”，提出要求：应紧紧围绕着所选的话题发表自己的意见，大胆地说出自己的看法。

4、小组交流。

5、小组代表上台发言。

6、引导全班展开表扬，对上台代表讲得好的地方进行充分肯定。

四、布置作业

1、完成《笔下生花》练习，对魏明花钱雇李冬做值日事件展开辩论。

2、选择事件中的一个角色，把他的认识写下来。

课件：(出示成语与学习要求)

一、揭示任务，导入新课

教师积累课前所收集的成语和典故;二是针对事件展开辩论，并完成习作。

二、完成《初显身手》，积累成语典故

1、引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。

(1)分成四组，看哪个小组(上台)写得最多。

(2)小组据板演的成语或典故简要讲历史智谋故事。

(3)评出写得最多的小组予以小奖励。

2、课件出示学生所汇报的内容，带领学生读一读。(望梅止渴、草船借箭、暗渡陈仓、引蛇出洞„„)

三、完成《笔下生花》

1、指名读练习要求。

2、确定角色，展开辩论。

指名四人分别担当魏明、李冬、老师和旁听者的角色，对花钱雇值日的事件陈述自己的观点。(其他同学分成四个角色的支持者，可相继补充自己的观点。)

3、选择一个人物把他的认识写下来，要求语言通顺、明白。

四、布置作业

继续完成习作。

《诸葛亮少年时代的故事》教学设计素材 篇2

一、故事素材应用突出学生的主体地位

在小学教育中,教师必须站在学生的角度考虑问题。也只有站在学生角度考虑问题,才能够真正了解学生需要学什么,适合学什么,只有这样才能够提高教师的教学效率和学生学习的效率,切实地提高学生的学习能力,为学生以后的学习打下坚实的基础。在小学语文作文教学中,故事素材的应用应该建立在以学生为本的教学理念上。教师只有站在学生的角度,才能够知道选择什么样的故事素材最适合学生现阶段的学习。所以,教师在选择故事素材的时候应该坚持以下几个原则,首先,故事要具有趣味性,只有有趣的故事才能够引起学生的兴趣,发挥故事素材在教学作用中的作用。其次,故事素材要具有一定的实用性,教师在选择故事类型和内容的时候要以学生现阶段的真实理解能力为基础,选择的故事要能够被学生理解,也只有这样,故事素材才能够发挥相应的作用。

例如,以“有趣的假期”为题目,作一篇不小于700字的文章。让学生学会写记事类的文章,是小学六年级上册的要求。教师在讲解如何写作的时候,可以引入相关的小故事,然后进行分析,让学生模仿小故事的记事方式,来进行写作。其教学目标是让学生学会用写作的方式表达自己的感受,培养学生观察生活、体验生活的习惯,让学生热爱大自然,感受假期生活的乐趣。首先,教师要站在学生的角度思考问题,对于小学生而言,假期生活大多和娱乐有关,所以教师应该选择类似的故事素材。其次,为了提高学生学习的兴趣,教师所选择的故事要尽可能地有趣,能够吸引住学生,引起学生的兴趣。最后,所选故事要具有代表性。在此次作文教学课上,教师可以选择《疯狂的假期》作为故事素材,首先,故事里面的主人公大多是和学生年龄相仿的小孩,具有很好的代入感,能够很容易引起学生的注意。而且,这篇小故事也是和假期有关系的,有利于学生学习和模仿。这样就可以避免学生在写作的时候脑中一片空白,适当地给学生提供了很好的借鉴。

二、故事素材应用锻炼学生的表达能力

语文学习中,书面表达和口头表达是相辅相成的。所以,在小学语文作文的教学过程中,教师可以通过让学生自己讲故事和写故事的方式来提高学生的语言表达能力和词汇应用能力。首先,可以在课堂上通过教师来讲故事,然后让学生发表感想,来提高学生的语言表达能力,也可以安排学生写听后感,这样不仅可以锻炼学生的理解能力,而且可以锻炼学生的写作能力。其次,可以通过学生自己讲述故事,可以是自己经历过的,也可以是自己以前读过的,然后让学生讲讲自己的感受。再次,可以安排学生来写故事,可以是创造的,也可以是真实经历的。

例如,“心目中的老师”为题目作一篇文章。教师可以讲发生在自己身上的一些有趣的小故事,然后引导学生通过故事来判断老师是个什么样的人,引导学生进行写作。也可以先让学生发言,谈谈在他们印象中,自己是个什么样的人,或者讲一下有关其他老师的小故事。这样可以提高学生语言组织能力和表达能力,还可以锻炼学生的词汇应用能力,并且通过一些有趣的小故事也能够提高学生学习语文写作的兴趣。再比如,要求学生写一篇20年后的自己。首先可以让学生发言,讲一下自己现在所想象20年后的自己是什么样的。大多数学生会想20年后自己在干什么或者扮演着什么样的社会角色,是警察、富翁还是科学家。教师可以让学生从另外的角度思考,比如20年后自己的样子、自己的家庭、自己的工作会怎么样,等等。通过这种方法,能够帮助学生锻炼自己的表达能力。如果要求小学生写出高质量的论文和说明文是不可能的事情,一方面,他们没有那么多的词汇储备,另一方面,由于小学生自身知识储备非常有限,很难对事情有什么深刻的见解,学生写起来也比较困难。而如果让学生写小故事就不一样了,首先,学生容易下手;其次,也能够提高学生的写作兴趣。学生就会主动学习,只要不断地锻炼,学生的写作水平就会相应提高。

三、故事素材应用提高学生的创新能力

故事素材在小学语文作文教学中的应用,也是为了培养学生的创新能力和自主学习能力。现代小学生的作文,很多都是内容比较空洞的,缺乏必要的创新,在形式上也大多仿照已有的作文模式。在作文教学过程中,可以通过讲故事的形式来提高学生语言表达的能力。因为,学生在讲故事的过程中也是一个整理思路的过程,教师可以要求学生所讲故事必须不相同,这样,后面讲的学生就会主动去思考,该讲什么故事,该怎样讲,这就如同在写文章的时候,去思考写什么样的文章,该怎样写。这样就可激发学生的创新精神,促使学生从不同的角度思考问题。通过不断积累,学生的写作能力便会得到提高。

例如,要求学生写关于人物的故事,学生可以以一个小物品展开,这个物品可以是人们日常生活的普通物品,也可以是所描写人物所特有的,然后围绕这件物品所发生的事情,再通过这件事情来表达某种思想或者体现人物精神和性格。也可以鼓励学生读一些预言故事,通常,预言故事对于小学生来说具有较大的吸引力,能够引起学生阅读的兴趣。教师可以教学生如何将预言故事应用到写作中,在提高学生写作能力的同时也可以提高学生练习写作的积极性。在课后作业的布置上,教师也可以围绕故事来展开,这样学生便会主动地去完成所布置的任务,使教学效果得到很好的体现,从而进一步提高教学效率。所以说,故事素材的应用对于提高小学语文作文教学水平具有重要的价值和意义。

关于新时代好少年话题作文素材 篇3

新时代少年，生活在新时代社会，游走在成功与失败之间;潜行于知识的海洋之中;贯通于每次小小的历练。在这个崭新的时代，充满了光明的时代，新时代少年，是这片邃蓝天空大幕下的一颗耀眼的新星。

新时代少年，不畏于失败，敢于拼搏向前。望着眼前的失败，却也敢向失败挑战，成为自己的主人。

望着失败的试卷，回想自己的过失，心中仍有太多的不甘。想到自己的努力，却不能有回报的蜜果，被冰霜袭心的少年真有些伤心。但风暴过后，他看到更多的仍是彩虹，那条指引他走向成功的彩虹。他看到，成功，在另一个地方召唤着自己。他立刻，就会有了拼搏向前的决心与希望。

新时代少年，热爱历史，珍爱生活，充实人生。在知识的海洋中畅游，领悟人生的真谛。

在那厮杀不停的古战场，我们看到诗人李白对于战争所带来的迫害，发出了最深的叹息;在那风雨摇曳的夜晚，我们看到诗人陆游发出了“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的国之感慨;在景色秀丽的清泉寺，游一程山水，使我们真切的体会到苏轼“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡”的乐观人生情绪。

游遍了诗词的世界，翻开历史的书页，又有了不一样的真谛。在充满激情时，我们竟也会有“秦王扫六合”的豪迈之气;在怜悯孤苦时，竟也会把自己比作葬花的黛玉;在奋力学习时，竟也想与西汉的张良相比。

新时代少年，虽然人生的经历并不多，却也乐意学习古人，领悟做事的真谛;新时代少年，对万物都充满了好奇;新时代少年，充满了新的活力，在这个新的社会，一定会创造出一个又一个的奇迹!

争做新时代好少年

每当周一学校进行升国旗仪式的时候，面对着缓缓升起的国旗时，我在心里都会这样想：我们是新时代的小学生，现在的我们过着安逸的生活，享受着幸福的时光。但是我们的幸福生活从哪里来呢?要知道我们现在的幸福生活是那些先烈们用自己宝贵的生命换来的。他们的牺牲换来了今天祖国的繁荣富强，换来了我们的安居乐业，让我们能欢乐的依偎在祖国的怀抱。历史的长河记载了多少英雄儿女的故事，董存瑞在关键时刻用自己的双手举起了炸药包，壮烈牺牲;黄继光用自己的胸口堵住了敌人的枪口掩护了队友。种种英雄事迹，让我的心情久久不能平静。

虽然我们现在还很小，不能像革命先烈一样报效祖国，但我们有一个重要使命，那就是好好学习，用知识的力量让我们成长起来。学习是一切前进动力的源泉，从小养成勤奋学习、追求上进的好习惯，将来才能更好的造福于社会。俗话说“活到老，学到老”。人一生有学不完的知识，有了爱学习的好习惯，以后才能从生活中学到更多有用的知识，才能为祖国出自己的一份力量，更好的报效祖国。

做新时代好少年

如果说花朵需要绿叶的衬托才会美丽，那么成长中的我就需要快乐的陪伴。如果说成长是童年的符号，那我就是文明的代表。

我是一名优秀的少先队员。活泼可爱，乐于助人，爱好广泛却学艺不精，正是因为这样，我对这个世界有着美好的期望，对未来有着美好的憧憬，对班级、同学、老师和自己有着十足的信心。

在平时学习生活中，我们经常会有一些不文明的行为，就比如上课讲小话，在老师背后做小动作;下课铃声一响同学们就一窝蜂的跑出教室追逐打闹……这些不文明的行为严重影响了我们小学生的形象。

在日常生活中，爸爸妈妈的鼓励，使我成为了爸爸妈妈的乖乖女。我的家不是普通的三口之家，也不是四口之家，而是五口之家。我的家里有爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和我，在我们三姐弟当中，我排行老大，曾经，我还不懂得怎么照顾弟弟妹妹。记得5岁那年，奶奶从老家寄来了我爱吃的粽子，我一个人霸占着所有的粽子不分给弟弟妹妹吃，弟弟妹妹急得直哭，焦急的妈妈给我讲了“孔融让梨”的故事，从那以后，我便懂得了分享，不再蛮横霸道了。从中我还体会到了分享的快乐。

爸爸妈妈每天都要花很多时间来照顾我们，我们还不会听爸爸妈妈的话，调皮捣蛋，特别是我，我作为姐姐更是应该懂事，帮爸爸妈妈分担一些任务，照顾好弟弟妹妹。我们家三个孩子，爸爸妈妈的压力很大，我要教会弟弟妹妹互相谦让，陪伴他们一起快乐成长。

毛泽东少年时代的故事 篇4

在这场小小的冲突之后，父亲也略改变了态度：只要儿子白天努力劳动，傍晚做完交待的事后，也就不再过分管儿子看书了。在这停学的几年中，毛泽东不读“四书”“五经”了，中国的古典小说，成了他主要的精神食粮。三更灯火五更鸡，她一直是这样坚持着，每天日耕夜读，一点也不觉得疲倦。韶山冲的书看完了，他就到外地去借。这时他看过的书有：《说岳全传》、《水浒全传》、《三国演义》、《封神演义》、《西游记》、《岳飞传》等历史小说和神话故事。这些书籍，精华与糟粕并存，他有时候非常喜欢，有时候又令他气愤。他很喜欢李逵、武松、鲁智深这些不畏强暴的英雄好汉，十分痛恨高逑、童贯、蔡京这些欺压良民的奸臣贼子。他认为牛皋比岳飞有气魄，岳飞却比不上他。岳飞明知秦桧要害他，却偏要跑到**亭去送死;牛皋的胆子大得多，他敢于拉起人马，上太行山落草……。

在贪读这些传奇小说和神话故事的过程中，少年毛泽东逐渐发现一个书中叙述的都是帝王将相、才子佳人，为什么种田的农民当不了书中的主人公呢?他带着这个简单而又难于解释的问题，询问了韶山村里的许多人，有同学，有老师，有长者，也有年轻人，大家都回答不出来，觉得这是一个从来没有人提过的怪问题。为此，他纳闷了两年。最后，还是他自己找出了答案，解决了这个疑问。他看到农民终年劳作，生活大部很苦，读不起书，不识字，就是识几个简单的字也不会著书立说，因此，写书的人一定不是农民。写书的人不种田，不了解农民，看不起他们，当然不会写、也写不出关于农民的书来。毛泽东深深地热爱着和他朝夕相处的农民，感到书中不写农民是不公平的，他暗暗发誓自己长大了也要写书，写农民的书，写穷苦人的书。

毛泽东少年时代养成的夜读习惯，建国以后依然如故。毛泽东不知疲倦的读书精神，给身边的工作人员留下了深刻的印象，尤其是那盏不灭的灯光。毛泽东的保健医生王鹤滨回忆说：“每当毛主席日以继夜地工作之后，走下工作台，说要去睡觉休息了，我们这些在他身边工作的人员好像卸下了一天的重毛泽东在韶山读过的绘图评注《水浒传》一页。担，放松下来，脸上都堆起了笑容，像传递好消息一样，互相转告着：‘主席要休息啦!’但是，时间一长我们知道了，毛主席从办公室走进起居室，并不意味着他就要睡眠休息了，而常常是回到寝室之后，灯光仍然久久不息，这就告诉我们，他又转入了另外的一种工作形式——正在看书学习哩!”“毛主席起居室里的灯光成了我们观察他读书和睡眠的一个讯号。所以每当毛主席进入卧室后，值班卫士就把视线盯住在向南的窗子上，看着那从窗口射出来的灯光，如果这灯光1小时、2小时地亮着，或更长时间地亮着，说明他老人家正在顽强地学习着。”“毛主席右侧的床头上，放着盏台灯。只要他未在睡眠中，那台灯总是亮着的，伴着主席读书。在灯光下的书面被照得很醒目，主席半卧着，或叫作半坐着，或侧卧着，或用右时支持着上身的重量，眼睛在灯罩上的阴影里，也有时下放到灯光的领域里读着，读着……”。这些情景，不禁使我们想起了一首歌：《毛主席窗前一盏灯》，歌词是：“毛主席窗前一盏灯，春夏秋冬夜长明，伟大领袖灯前坐，铺开祖国锦绣前程。……警卫战士窗前过，心中歌唱《东方红》。”

诸葛亮有关的高中作文素材 篇5

人们都说诸葛亮很聪明，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”他一个人的智慧需要3个人相加，足见他的聪明非凡。睿智的他不仅发明了木牛流马，还发明了孔明灯等许多物品。可那一天，他丢失了自己的经典代表物——白色鹅毛扇。那时，诸葛亮正带兵伐魏，一不小心打开了传说中的“月光宝盒”，他顺着时光隧道窜到我家。当时的我正在电脑桌前玩游戏，忽然见到羽扇纶巾的诸葛亮竟然出现在我面前，与曾经幻想中的他简直一模一样。我吓得差点魂飞魄散，一下子从椅子上蹦了起来，指着他的鼻尖，结巴地说：“你……你不是……诸葛亮吗?怎么……跑到我家来了?哇!鬼呀!”我一边叫这一边向后退，没想到他一个箭步奔到我面前，愤怒地说：“吾带兵伐魏，不知为何一道白光将吾带到这里。是不是你个小子干的好事?”我稍稍安抚了一下情绪，仔细想了想，意识到原来诸葛亮穿越到了现代社会，就冷静下来了，对他说：“我与你往日无仇，近日无冤，为何要加害于你，我看这是魏兵的诡计，让蜀兵没了头目，然后蜀国大乱，好乘此机会灭了蜀国，所以他们想办法把你带到了我这里。”诸葛亮一手扇着鹅毛扇，一手扶了下帽子，说：“怕事如此，既然吾已来到此处，我们何不举酒畅谈，暂时忘却打仗的烦恼。”“我不会喝酒，怎么办呀?”我在心里苦叫着，“有法子了。”我又在心里高呼着，以去拿酒为借口，在自己的酒瓶里灌了我最爱喝的饮料，在他的酒瓶里灌满了白酒，回到桌前与他“痛饮”。我们俩越谈越激动，我热得打开了电风扇。诸葛亮看了这个家伙吓了一跳：“你要做甚?那会转动的是什么?”“是电——”我刚开口突然想到电风扇这个高科技对他来说太遥远了，一时也解释不通，于是我换了个词，“是出风的三叶扇。”“哦……”诸葛亮若有所思地点了下头，说：“比我这扇子好多了，不仅吹出来的风很大，而且能吹到全身，更主要的是不用花力气，真是宝扇啊!”我想难得见上鼎鼎大名的诸葛亮一面，想法子让他留点礼物给我吧!于是我说：“诸葛先生伐魏已经很辛苦，我看就用我的三叶扇换您的鹅毛扇，免了您扇扇子的气力吧!”诸葛亮听了我的建议爽快地答应了。突然，亮光一闪，“轰”——诸葛亮又消失了。我正欣赏着他的鹅毛扇，突然想到三国那时还没电啊!我用手拍了下脑门连连懊悔。这可怎么办呀……

《诸葛亮少年时代的故事》教学设计素材 篇6

人不知不觉的便到了壮年,我不想拧巴感恩这那的假装我很幸福,除了两位身体还算健康的父母和一个相濡以沫的媳妇之外,貌似也没有啥可圈可点的。知足也不知足,知足是因为以我的出身与天资得到的已经太多太多,不知足是因为不知道我从啥时候开始有点忧国忧民了?就因为我来自巴陵郡么?常言道饱暖思淫欲,我看有些人也是可以在思完淫欲之后便开始有些信仰的……

大概在十年前,第一次听到《在路上》,当时志得意满拿着令人艳羡高薪的我,眼泪居然刷的就下来了,把自己吓了一跳!这是唱哪出?这首歌述说的是创业者的心声,当时作为一个打工仔的我瞎哭个啥劲呢?能有共鸣么?记得当时还对家人说:直觉这首歌的歌词绝对不是职业词作家能写得出来的。后来去查,果不其然……

大概在十五年前,第一次看《创世纪》,有种很强烈的感觉:那部千禧大作难道在写我?只是一开始并不能确定其中“许文彪&叶荣添”哪个才是我的前世今生?反正“马志强”那样的纯暖男肯定不是我。后来看看叶荣添的一家人与我的家人原来是那么的似曾相识,才确定那也许才是我的内心的投射。但我的前一半人生的事业观与爱情观怎么与许文彪是那么的相似呢?总是在争取最好的成绩,克己奉公的工作,腼腆自信不张扬,娶一个能心疼我的质朴老婆,过一个简单从容的生活。命运总是很捉弄人的,际遇总是在无声的召唤你去寻找那个隐藏在自己灵魂里的某种基因,常会难以置信的吓自己一跳,有时惊喜,有时恐惧。又像有某个声音中在呼唤你的某个使命?我真的就是那个上天选中的人么?为什么非是我?我并不想要过那样的生活。之所以果断让我放弃“许文彪”那个内心的映射,因为我非常了解自己的秉性,不管遭遇怎样不公的人生,我都绝不可能沉沦为一个内心暗黑的人,若实在是无法承受心灵之重,我也许会自毁而绝不会去伤人。然而从一开始觉得自己不像叶荣添是因为:我从来不认为自己是多么有梦想的一个人,几乎从未想过要自己去做老板,甚至一直都认为那样的人生多悲催,复杂的竞争环境哪还能独善其身?真有必要去承受那样的心路历程?不想去过那种有命赚没命享的生活。这些都曾是我较年轻时候的一些纠结,当时都没有在意,但冥冥之中或有启迪?或有萌芽?后来经常不经意的回想起来《创世纪》,许文彪的技术与生意天赋以及其严谨的作风我是有的,但认为我自己的内心会比他更有跨度。既能接受最差的,也能享受最好的,不会因为享受最好的而觉得多满足,也不会因为遭遇最差的而心生报复。因为我幸运的成长于一个类似叶荣添那样的家庭,上一代人早已有看破富贵&清贫的从容,他们只是希望我从小到大都能快乐地活着,不要去争什么功名利禄。这也许正是叶荣添对比许文彪同样出身于贫穷,但家庭文化底蕴却有着本质的不同。一旦身处最暗黑的时候,能让向来无君子之风的叶荣添心底仍然有爱,能让向来堪称完美人格的许文彪大开杀戒,我想这便是人的血统。还记得叶荣添在片中的发型是什么时候从“立着”变成“趴着”的,由“愤世嫉俗”变得“坚韧包容”的,为此我内心曾大赞过导演在展现气势恢宏、爱恨情仇之余的精雕细琢!或许这世上总有人会说:不作死就不会死,你可曾听说也有人作活?有些人一旦觉得自己被命运选中,便无法逃脱,无法再平静地生活。只能不得已上路,要么忙着死,要么忙着活……

大概在二十多年前,第一次看到《北京人在纽约》,那时候我正在高考前夕,正处于人生励志、“打鸡血”的阶段。王启明人到中年觉得自己不能再像以前那样看老等死地活着,决定要去纽约勇敢的追求梦想,多么伟大的气势?那个年纪的我,看到的都是荡气回肠的追求&歇斯底里的执着。后来在他故事的鼓舞下,也曾书写了一部属于自己的《湖南人在北京》,快意恩仇&痛并快乐着!那个任性少年如今貌似也到了当初王启明决定去纽约的那个年纪,过去的生活或许也曾被人羡慕,但对于我自己来说貌似已经索然无味。但我能放得下我心爱的“大提琴”&骄傲的“大提琴家的身份”去从头来过么?我会像王启明一样赔了夫人又折兵么?然后用苦苦赚来的钱去请“美国最好的交响乐团“,来圆自己曾经一个“世界级大音乐家”的美国梦?有一点我是坚信的,我若创业的话八成是会遇到我的那个“阿春”的,因为咱活到这个年纪早该了解自己在什么工作状态下对某些女人来说有着致命的诱惑?同样也能明白在那种状态下什么样的女人最能吸引我?这个女人肯定不是老婆,因为老婆太贤惠,可以一起清贫却不适合一起去奋斗,也舍不得!难道那样的结局真的是我能承受的么?妻离子散、知音远离、生意破产、一贫如洗?哦!但有什么办法呢?你曾被命运选中。起码曾在那一天,我不得已上路——悲壮过、为不安分的心——任性过、为自尊的生存——努力过、为自我的证明——成功过;路上的辛酸已融进我的眼睛——痛哭过、心灵的困境已化作我的坚定——倔强过;在路上,用我心灵的呼声——呐喊过、在路上,只为伴着我的人——惭愧过、在路上,是我生命的远行——孤独过、在路上,只为温暖我的人——深爱过……

《在路上》、《创世纪》、《北京人在纽约》应该会是哪个画面呢?

2008年,曾在我30岁人生最彷徨的时候,本想一个人去法国定居换一种生活,为了这事还背着父亲和母亲单独长谈过。母亲大气,她很支持我!后来留下来不是因为爱上一个人便留在一座城,我从来不觉得自己有那个资格去浪漫的活着,而是觉得年轻人怎么能动不动就去逃避生活,觉得未来全世界的中心必定会是中国,觉得年轻人不应该那么早便去享受生活,觉得毛主席不爱出国,也是觉得在那个动荡的大时代,有着太多太多有意思&有意义的事情值得去做!要么自己能成为一个乱世大英雄,或者去辅佐一个绝世大奸雄?对比这些可预见的精彩,乱世之中的那些可笑的人和事又算得了什么……

前不久,我也做了一些挑战自我大胆试错的事情。都说人生是一场长跑,也曾不只一次地说我会工作到70岁以后,但有些事如果现在不去做,真的就怕来不及了。例如:该计划要个自己的娃了;例如:如冯唐说他常惦记胡同口四十出头的李寡妇,若再不去表白她就真老了;例如:在这个互联网大时代里的奇葩中国,终于有可能辅佐到一个潜在的始皇帝去荡平六合;假如说:“行百里者半九十”,那“九十一”将会是绝大多数职场人的坟墓,貌似还不知不觉?而你只能尽早地腾出足够走弯路的时间与聚焦心力去勇敢试错,而不只是想:过把瘾就去“屎了”……

移动互联所代表的真正的互联网时代来得真是时候,庆幸于:如果此刻我太年轻,成为炮灰或后知后觉的错过;如果此刻我太老了,掩耳盗铃或捶胸顿足。不老不少正好“壮年谋国”!很多人会讨厌“颠覆”这个词,觉得是耸人听闻,至少在制造业&消费品行业必定会是如此结果,尤其在正处于制造业大转型期间的中国;尤其在正处于商业诚信灾难期的中国;尤其在正处于政治体制改革时代的中国;尤其在正处于长工们都快要彻底绝望的中国;尤其在正处于佃户们都快要挥刀自宫的中国;突然天空出现了一道耀眼的彩虹……

颠覆了!革命了!民主了!您需要去剪个辫子么?小年轻们去剪辫子多数只是把进步思想当成一种潮流,老年人去不去剪辫子已经没有人会在意了,然而中年人要去剪辫子是很需要勇气的。因为你的主子、上级们都还留着辫子呢,他们不是不想剪,而是他们的辫子早已长成了肉,为啥?家大业大啊!剪了会失血过多。若是你先把辫子剪了,主子们嘴上虽然不说什么?甚至还会给你点个赞,难道心里不拉仇恨么?你若是不剪,主子们也不会高兴的,花那么多钱请你们这帮饭桶都是干什么吃的?大总统都“互联网+”了,你们不赶紧去帮我想想法子?做人真特么难!哪能个个都能像俺一样先把自己饭碗给砸了换来一身轻松的言论自由?其实大伙儿心里一个个都是乐开了花的,至少佃户长工们从此都有了盼头。这个盼头不是终于可以斗地主解恨了,也不是终于可以打土豪分田地了,而是任何人都至少有机会实现小而美从此不伺候了。地主们此刻的心情也都是极其复杂的,要么都给老子滚,给老子省点余粮,要么一个都不能跑,俺们正在研究怎么把地分成小块都承包给你们,不再大规模机械化作业了,你们爱种啥就种啥,老爷俺还是继续收租子&包销售,在公司里整一个“创业平台化改造”肿么样?咱们再来个做生不如做熟?——首先销售不干了,俺不会种地只会贩粮食,你现在能一个店贩全国,俺还能做什么?紧接着市场不干了,俺也不会种地,弄平台干啥?平时最能忽悠的广告&拓展部门这次啥也没说就溜了:生产说俺是会种地的,但只能地里原来长啥俺就种啥,肿么破?技术说俺会种地,还会种叫做快时尚模式的不同品种,但实在种不出能卖好价钱的时髦品种,顶多做个搬运工,“匠人精神”TMD全是在忽悠!设计师说:俺要攒几个同事&伙同几个工厂一起“去”品牌的“中介化”,懒得和你们瞎B B了,其实搞来搞去最终还不是换个马甲玩提成&继续帮人“生孩纸”么……

《诸葛亮少年时代的故事》教学设计素材 篇7

一、名言警句

1.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远（诸葛亮《诫子书》）2.淫慢则不能励精，险燥则不能治性（诸葛亮《诫子书》）3.鞠躬尽力，死而后已（诸葛亮后《出师表》）

4.可是兵不战，民不劳而天下定也（诸葛亮《答杜微书》）5.治世以大德，不以小惠（诸葛亮《答惜赦》）

6.宠之以位，位极则贱；顺之以恩，恩竭则慢，所以致弊（诸葛亮《答法正书》）7.清浊太明，善恶太分（诸葛亮《论张温被废》）

8.有制之兵，无能之将，不可败也；无制之兵，有能之将，不可胜也（诸葛亮《兵要》）9.恶不可顺，美不可逆；顺恶逆美，其国必危（诸葛亮《纳言第四》）

10.人君拒谏，则忠臣不敢进其谋，而邪臣专行其政，此为国之害也（诸葛亮《纳言第四》）11.士为知己者死，女为悦己者容，马为策己者驰，神为通己者明（诸葛亮《察疑第五》）12.人无远虑，必有近忧，故君子思不出其位（诸葛亮《思虑第十五》）

13.以弱制强，以柔制刚。纯柔纯弱，其势必削；纯刚纯强，其势必亡；不柔不刚，合道之常（诸葛亮《将苑·将刚》）

14.不恃强，不怙势，宠之而不喜，辱之而不惧，见利不贪，见美不淫（诸葛亮《将苑·将志》）15.夫以愚克智，逆也；以智克愚，顺也；以智克智，机也（诸葛亮《将苑·机形》）

二、人物事迹

诸葛亮(公元181-234年)，字孔明，号卧龙。中国古代三国时期杰出的政治家、军事家、战略家、散文家、外交家。史书记载其身高八尺。约合现今1.84米。

诸葛亮于汉灵帝光和四年(公元181年)出生于琅邪郡阳都县(今山东沂南县)的一个官吏之家。诸葛氏是琅邪的望族,先祖诸葛丰曾在西汉元帝时做过司隶校尉(卫戍京师的长官)。诸葛亮父亲诸葛珪,字君贡,东汉末年做过泰山郡丞。诸葛亮3岁母亲张氏病逝,8岁丧父,与弟弟诸葛均一起跟随由袁术任命为豫章太守的叔父诸葛玄到豫章赴任。东汉朝廷派朱皓取代了诸葛玄职务,诸葛玄就去投奔老朋友荆州牧刘表。

建安二年(公元197年),诸葛玄病逝。诸葛亮和弟妹失去了生活依靠,便移居南阳(一说河南南阳卧龙岗;一说湖北襄阳(现湖北襄樊)之西二十里隆中)隐居乡间耕种,维持生计。建安四年(公元199年),19岁的诸葛亮与友人徐庶等从师于水镜先生司马徽。后人为了消除诸葛亮隐居地一事留下的历史纷争,清代在河南南阳做知府的湖北襄阳人顾嘉蘅写到：功在朝廷,原不分先主后主;名高天上,何须辨襄阳南阳。

建安十二年(公元207年),诸葛亮27岁时,刘备三顾茅庐,会见诸葛亮,问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地,对内改革政治,对外联合孙权,南抚夷越,西和诸戎,等待时机，两路出兵北伐,从而统一全国的战略思想，这次谈话即是著名的《隆中对》(即《草庐对》)。刘备听了诸葛亮这一番精辟透彻的分析,思想豁然开朗。他觉得诸葛亮人才难得,于是恳切地请诸葛亮出山,帮助他完成兴复汉室的大业。诸葛亮遂出山辅佐刘备,联孙抗曹，赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势,夺占荆州。建安十六年,攻取益州。继又击败曹军,夺得汉中。二十六年,刘备在成都建立蜀汉政权,诸葛亮被任命为丞相,主持朝政。三年(公元223年),刘备病危,以后事相托。

蜀汉后主刘禅继位,诸葛亮被封为武乡侯,领益州牧。勤勉谨慎,大小政事必亲自处理,赏罚严明,与东吴联盟,改善和西南各族的关系,实行屯田,加强战备。建兴五年(公元227年),上疏(即《出师表》)于刘禅,率军出驻汉中,前后6次北伐中原,多以粮尽无功。十二年,终因积劳成疾,病逝于五丈原军中,将后事托付姜维。

一代贤相,两袖清风,打造三分基业,终四面楚歌,五丈原长星陨落，六出祁山,七擒孟获,禀赋八斗雄才,虽九死不悔,十里亭众生。

三、人物评价

杜甫对诸葛亮的评价： 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

陆游评价诸葛亮： 出师一表真名士，千载谁堪伯仲间

陈寿:亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？盖天命有归，不可以智力争也。

于治戎为长,奇谋为短,理民之干,优于将略,应变将略,非其所长。

杨戏：忠武英高，献策江滨，攀吴连蜀，权我世真。受遗阿衡，整武齐文，敷陈德教，理物移风，贤愚竞心，佥忘其身。诞静邦内，四裔以绥，屡临敌庭，实耀其威，研精大国，恨於未夷。

张裔：公赏不遗远，罚不阿近，爵不可以无功取，刑不可以贵势免，此贤愚之所以佥忘其身者也。

贾诩：诸葛亮善治国，军机之略其亦可代为。

曹操：刘备不足为惧，吾实惧诸葛亮耳。

孙权：诸葛亮具异人之略，若效于江东，吾不愁大事不成也。刘晔：诸葛亮明於治而为相，实为国之栋梁也！

傅干：诸葛亮达治知变，正而有谋，而为之相。

刘备：君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

司马懿：天下奇才也！

司马炎：朕闻卿(陈寿)之言，晓诸葛亮之能也！今天下已定，朕立武侯伺，乃为祭其忠贞。

杜甫：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

刘伯温：军在于治。诸葛亮连年征战而兵无厌言，乃至于此。

康熙：史上鞠躬尽瘁、死而后已者，唯诸葛亮能为之。

乾隆：端推诸葛是完人！

毛泽东：诸葛亮的理政和品德我是推崇的。

四、范文

【篇一：巧遇诸葛亮】

打开缤纷的书简，追随先行者的脚步，站在历史的河畔上，我在寻觅着卧龙先生的足迹。手持羽扇，身着道袍的卧龙先生似乎也在寻觅着什么，是寻找幼主阿斗的身影吗？还是在寻找蜀国的子民？

先生你可知道你离去以后，蜀国如风雨中的树叶，随风摇摆，摇摇欲坠；如太阳西沉的晚霞，变化不定，转瞬即逝；如一座将要倒塌的大厦，顷刻之间，灰飞烟灭；如早晨弥漫大地的薄雾，在旭日东升一瞬间，蒸发人间。你不禁要问，我在世时，精心治理蜀国，达到废寝忘食的地步，蜀国虽比不上魏国的强盛，吴国的富庶，也不至于灭亡得那么快吧？

是的，先生为蜀国鞠躬尽瘁，忠于先帝和幼主，以至最后卒于五丈原，然而你一生最大的错误不是错辅了无能的刘氏父子，而是你不知变通，一味死守着刘氏父子。

你火烧新野、博望坡、赤壁，为刘备打下帝王的霸业，而刘备只顾兄弟之情，倾蜀国之兵伐吴，被火烧七百里，最后卒于白帝城。临终前刘备曾对你说：刘禅可辅则辅之，不可辅教你取而代之。而后来你却一直辅佐不可辅的刘阿斗。

刘阿斗只知道花天酒地、声色犬马，听信宦官黄皓的谗言，在你六出祁山，几乎快要攻占魏国都城长安时，将你匆匆召回。因此使你错过了大好良机，遗恨终生。

先生你假如不死守着刘氏父子，将刘禅废掉或让其有君王之名，无君王之实，给予很好的待遇，你一定会把蜀国治理得更加强大。凭借你那上知天文下知地理的才能，定能让蜀国子民更富裕。人民安居乐业，岂不快哉？凭借你的神机妙算，文韬武略，定能北伐中原，直捣长安，统一中原，光复汉室，从此可以结束战争，休养生息，再现“文景之治”，让天下老百姓从此安居乐业，免遭战争之苦。此时刘禅仍是汉家皇帝，你仍然是一位忠臣。只不过换了另一种方法，结果却大相径庭，一个瞬间灭亡，一个更加强盛，最后统一华夏。

在定军山上我看见了道骨仙风的卧龙先生，似乎明白了什么........【篇二：给诸葛亮鞠躬】

如果有人问我喜欢哪个历史人物，我一定会说：我最喜欢三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家，智慧的化身——诸葛亮。

千古以来，诸葛亮深受人们的爱戴，身上有着无数美丽的光环。小学生作文网t262

“未出茅庐，已知天下三分。”毫无疑问，这是对诸葛亮才华的侧面概括。集超人智慧与谋略于一身的诸葛亮，被善于招揽人才的刘备重用，蜀国在诸葛亮的全力以赴下，终成就了大业。

我喜欢诸葛亮遇事镇定自若，深谋远虑。在“空城计”中，智慧的他毫不畏惧司马懿的逼迫，从容布置，从而使对方退兵，西城得以转危为安。我喜欢诸葛亮的神机妙算，料事如神。在“草船借箭”中，妒贤嫉能的周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮将计就计，趁大雾天扎草人攻打曹营，从而借来十万支箭，为赤壁之战准备了足够的箭支，也保全了自己。我还喜欢诸葛亮的智勇超群与忠贞不渝。诸葛亮为了求得南方的长治久安，听从马谡的建议，采用“攻心为上”的计谋，在与孟获的战斗中七擒七纵，最后使孟获心悦诚服地归顺了刘备，成为蜀汉南方的屏障„„这些世人耳熟能详的故事无不闪耀着诸葛亮知识与智慧的光芒。

我喜欢诸葛亮一生淡泊名利、志存高远的品质。他是一个“滴水之恩，必将涌泉相报”的人。他的一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。因为受到刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮只求安心生活，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”因为受到刘备三顾茅庐之恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，至不渝，他是真正做到了“鞠躬尽瘁、而后已”。他为了江山社稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临之前，还念念不忘江山社稷大业，为的就是报先帝的知遇之恩，实在可歌可泣！谜语大全及答案

“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”这是后人对诸葛亮的评价，可以看出诸葛亮的鞠躬尽瘁。诸葛亮的性格品质至今还广为后人流传。《三国演义》同时也塑造了很多不同性格的英雄人物，它现在已经成了家喻户晓、妇孺皆知的读物了。

访先人之遗迹，发圣贤之古情。千百年来，诸葛亮成为东方智慧的化身，也是忠诚、廉洁、正直的榜样，很多历史典故都出自诸葛亮，“三顾茅庐”，“舌战群儒”，“火烧赤壁”，“三气周瑜”、“六出祁山”，“白帝托孤”，“呕心沥血”、“七纵七擒”，“空城退雄兵，诸葛吓走活仲达”等等。不仅如此，后世留下了许多与诸葛亮有关的谚语、俗语或歇后语。如“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。”“万事俱备，只欠东风。”“既生瑜，何生亮！”“诸葛亮借箭——有去无还。”等等的这些谚语、俗语、歇后语不计其数。其传奇般故事为世人千古传诵，数不胜数。

诸葛亮的故事 篇8

司马懿认为诸葛亮已死，率军追击，姜维推出雕刻成诸葛亮模样的木雕并率领大军回返，司马懿看到诸葛亮(木雕)，认为诸葛亮装死引诱魏军出击，赶紧飞马撤退。

奔行数里，司马懿数次问左右将领：“吾头尚在否”?众将俱回：“尚在”。司马懿不敢再追赶。于是蜀军从容退去，进入斜谷后，才讣告发丧。

诸葛亮的简短故事 篇9

第一次北伐在蜀汉建兴六年(228年)春，他令赵云等作疑兵，摆出由斜谷攻郿城的态势，吸引魏军;自己则率主力向祁山方向进攻，陇右的天水、南安、安定等郡相继叛魏降蜀，又收服了姜维，一时关中大震。可是马谡违背诸葛亮部署，丢了街亭;赵云等出兵也不利，诸葛亮只得退回汉中。不久，天水、南安、安定三郡又叛汉附魏。

第二次北伐是同年冬，诸葛亮乘陆逊在石亭打败曹休之机，出散关，包围陈仓，攻打二十多天未破，魏的援军赶到，他不得已又退回汉中。

第三次北伐是建兴七年，亮进攻武都、阴平，打败魏援军，占了这两郡，留兵据守，自己率部回师。次年，魏军进攻汉中，诸葛亮加强防守，又增调援军，再由于连续大雨，子午谷、斜谷等道路不通，魏军撤退。

第四次北伐是建兴九年，蜀军包围祁山，魏军统帅司马懿迎击，诸葛亮准备决战。司马懿知蜀军远来，军粮不多，凭险坚守，拒不出战。诸葛亮想用退兵的办法引诱敌人，但司马懿追赶很谨慎，蜀军一停，他就扎营拒守。此时李严假传刘禅要求退兵的圣旨，加上蜀军粮草将尽，诸葛亮只得班师，在归途中以伏兵杀了魏国名将张郃。

第五次北伐是十二年春，诸葛亮率十万大军出斜谷口，到达郿县，在渭水南岸五丈原扎营。司马懿也筑营阻拦，不与蜀军作战，料知蜀军远来，粮草运输困难，想把蜀军拖垮。诸葛亮也有准备，在渭水分兵屯田，作长期战争的.打算。诸葛亮在这次出兵前曾与孙权约定同时攻魏，五月吴军十万攻魏，不胜，撤回江东，所以蜀军只得与魏军单方面周旋。八月间诸葛亮积劳成疾，病情日益严重，不久就与世长辞。死后，姜维等遵照他的遗嘱，秘不发丧，整军退入斜谷。

诸葛亮火烧新野的故事 篇10

夏侯惇轻敌冒进，被赵云引入博望坡峡谷。这时背后火光冲天，两边芦苇也跟着烧了起来，曹军被烧得人仰马翻。夏侯惇从小路拼死逃走。

刘备军队大胜而回。关羽、张飞两人此时才佩服孔明的才智。见到孔明，两人下马便拜。

孔明知道曹操一定会自引大军再来攻打南阳的新野。孔明劝刘备趁刘表病重，取了荆州安身。刘备说∶“他对我有恩，我怎么可以这样做呢?”孔明说∶“现在不取，以后就会后悔了。”

夏侯惇领着残兵败将，逃回许昌，叫人把自己绑起来去见曹操。曹操不怪他，放了夏侯惇。曹操又起兵五十万，兵分五队，要踏平江南。

挑拨离间

孔融劝曹操不要起兵，打这种没有意义的仗。孔融的仇人郗虑又趁机挑拨离间，曹操大怒，便杀了孔融全家。

荆州刘表病势日渐严重，他将两个儿子托付刘备，要刘备管理荆州事务。刘备只答应辅佐刘表的儿子，却不肯亲自统领荆州。

刘表死后，蔡夫人与蔡瑁、张允伪造遗嘱，立她的亲生儿子刘琮为荆州之主，并且不让长子刘琦和刘备得知刘表已死的消息。荆州军队由蔡氏娘家人带领，蔡氏与刘琮却到襄阳去驻扎，以防备刘琦、刘备。

曹兵进到襄阳，原刘表部将傅巽、蒯越等都主张降曹。刘琮不肯，但蔡夫人坚持要投降，只好命宋忠前往递送降书，将荆襄九郡献给曹操。

宋忠送降书途中，被关羽抓获，刘备才知道荆州内部的变化。伊籍劝刘备以悼丧之名擒住刘琮，除掉蔡氏同党。刘备不肯答应。决定放弃南阳新野，到樊城以避曹军。

孔明差孙乾往河边调拨船只，救济百姓;差糜竺护送各官家眷到樊城。一面聚诸将听令，先教云长引一千军去白河上流头埋伏。各带布袋，多装沙土，遏住白河之水,然后与刘备到山上俯望，等候胜利消息。 孔明安排人马一会儿红旗，一会儿青旗，将许褚引进鹊尾坡。许褚见刘备、孔明在山头饮酒，便引军寻路上山，不料山上檑木、炮石滚滚而下，无法前进。

曹仁领兵到新野，见城门洞开，城中无人，便引军进城中驻扎。夜来时分，城中火起，赵云领兵赶来混战。

曹仁率兵逃到白河边，军士见河水不深，纷纷下马喝水。这时，关羽在上游令兵士撤去堵水的沙袋，一时水势滔滔，曹兵人马被淹死的不计其数。

厮杀

曹仁败军行到博陵渡口，忽听得喊声大起，被张飞兵马截住，两军又是一阵厮杀。

孔明料樊城不能守，便要刘备取襄阳。全城百姓都愿意跟刘备过江，扶老携幼，拖男带女。刘备叹息说∶“我原为保护百姓而来，不料反使百姓受难。”便要投江自杀，被众人苦劝才打消念头。

刘备领军到襄阳，刘琮紧关城门不出。部将魏延打开城门相迎，却与文聘大战起来。刘备见襄阳城内部残杀，不肯入城。孔明又献计让刘备取荆州要地江陵。

刘备领军民十余万，缓缓往江陵而去。眼看曹军骑兵就要追上，众将劝刘备赶快率军先走，但刘备不愿丢下百姓。他说∶“凡能成大事者，都要优先照顾百姓的利益。现在百姓都愿意跟我走，我怎能抛开他们不管?”众将听了，都很感动。

曹操兵到樊城，召刘琮来见，刘琮不敢去，便派蔡瑁、张允前往，曹操封二人官位，并让他们转告刘琮，让他永为荆州之主。

有趣的生活故事:诸葛亮失算 篇11

那天，小刘买了一袋苹果放在更衣室，然后进入办公室开始一天的紧张工作。下班后，同事们一个一个来到更衣室。老朱大声问：“各位有没有雅兴去吃海鲜?”

“你做东，我们就去。”小刘第一个表态

老朱说：我们都来猜估一下这袋苹果有多重，差错不超过50克为赢家，输家做东，如果大家都猜对，小刘一人做东。大家齐声叫好。

同事们一个一个将苹果袋掂了又掂，然后将猜估的数字写在纸条上。小刘从楼下搬来电子秤一称，大声宣布4150克。接着打开各自的纸条，几个人差错都在100克以上，唯有老朱猜估的一克不错。在一片欢笑中，大家进了海鲜馆。

第二天，看到小陈提着一袋萝卜，老朱又让大家猜估。结果，仍是老朱一人猜对。在场的人佩服得五体投地：老朱真是当代诸葛亮啦!老朱的“诸葛亮”雅称于是叫开了。众人在一片惊讶中去了肯德基。

几天后，小王卖了一袋桔子，下班时，他大声嚷嚷着：“今天让老朱一人猜估，猜对了，我请大家吃火锅，猜错了，老朱一人掏钱。”大家使劲拍着手。面对小王的主动挑战，老朱微微一笑，欣然应战，他迈着稳健的步履上前，慢慢提起袋子，左手掂了掂，又用右手掂了掂，看得出他很认真，然后他才报出重量3050克。

众人对老朱深信不疑，人家几次猜估都是百分百的准确，他是当名副其实的当代诸葛亮啊。在场的人一个个吆喝着小王请客吧。小王说，别急，老朱你可以再猜一个数。老朱说不用了，一言为定。小王搬来电子秤一称，2950克，老朱傻了眼，一个劲地念叨着“怎么可能呢”。在大家的一致要求和监督下，那袋桔子又放到电子称上复称了两遍，结果仍是一样。老朱无话可说，只好做东吃火锅。

老朱买单后，小王招呼大家又坐下，然后大声嚷嚷，爆出一个秘密：上班后他返回更衣室拿手机，正见老朱在用微型弹簧秤称桔子，他想起老朱刚被聘为市场监督员，随身带着弹簧秤。

难怪他如此一口准，原来奥秘在这里!小王闪在一旁，待老朱一走，从袋子里拿走了几个，于是这“诸葛亮”就失算了。

“好小子，你敢算计我!”老朱抓起一根骨头塞进小王嘴里……

诸葛亮的平生故事有哪些 篇12

鲁肃曰：“适间所嘱，不可有误。”孔明点头应诺。引至堂上，孙权降阶而 迎，优礼相待。施礼毕，赐孔明坐。众文武分两行而立。鲁肃立于孔明之侧，只 看他讲话。孔明致玄德之意毕，偷眼看孙权：碧眼紫髯，堂堂一表。孔明暗思： “此人相貌非常，只可激，不可说。等他问时，用言激之便了。”献茶已毕，孙 权曰：“多闻鲁子敬谈足下之才，今幸得相见，敢求教益。”孔明曰：“不才无 学，有辱明问。”权曰：“足下近在新野，佐刘豫州与曹操决战，必深知彼军虚 实。”孔明曰：“刘豫州兵微将寡，更兼新野城小无粮，安能与曹操相持。”权 曰：“曹兵共有多少?”孔明曰：“马步水军，约有一百余万。”权曰：“莫非 诈乎?”孔明曰：“非诈也。曹操就兖州已有青州军二十万;平了袁绍，又得五 六十万;中原新招之兵三四十万;今又得荆州之军二三十万：以此计之，不下一 百五十万。亮以百万言之，恐惊江东之士也。”鲁肃在旁，闻言失色，以目视孔 明;孔明只做不见。权曰：“曹操部下战将，还有多少?”孔明曰：“足智多谋 之士，能征惯战之将，何止一二千人。”权曰：“今曹操平了荆、楚，复有远图 乎?”孔明曰：“即今沿江下寨，准备战船，不欲图江东，待取何地?”权曰： “若彼有吞并之意，战与不战，请足下为我一决。”孔明曰：“亮有一言，但恐 将军不肯听从。”权曰：“愿闻高论。”孔明曰：“向者宇内大乱，故将军起江 东，刘豫州收众汉南，与曹操并争天下。

诸葛亮的评价2

今操芟除大难，略已平矣;近又新破荆 州，威震海内;纵有英雄，无用武之地：故豫州遁逃至此。愿将军量力而处之： 若能以吴、越之众，与中国抗衡，不如早与之绝;若其不能，何不从众谋士之论， 按兵束甲，北面而事之?”权未及答。孔明又曰：“将军外托服从之名，内怀疑 贰之见，事急而不断，祸至无日矣!”权曰：“诚如君言，刘豫州何不降操?” 孔明曰：“昔田横，齐之壮士耳，犹守义不辱。况刘豫州王室之胄，英才盖世， 众士仰慕。事之不济，此乃天也。又安能屈处人下乎!” 孙权听了孔明此言，不觉勃然变色，拂衣而起，退入后堂。众皆哂笑而散， 鲁肃责孔明曰：“先生何故出此言?幸是吾主宽洪大度，不即面责。先生之言， 藐视吾主甚矣。”孔明仰面笑曰：“何如此不能容物耶!我自有破曹之计，彼不 问我，我故不言。”肃曰：“果有良策，肃当请主公求教。”孔明曰：“吾视曹 操百万之众，如群蚁耳!但我一举手，则皆为齑粉矣!”肃闻言，便入后堂见孙 权。权怒气未息，顾谓肃曰：“孔明欺吾太甚!”肃曰：“臣亦以此责孔明，孔 明反笑主公不能容物。破曹之策，孔明不肯轻言，主公何不求之?”权回嗔作喜 曰：“原来孔明有良谋，故以言词激我。我一时浅见，几误大事。”便同鲁肃重 复出堂，再请孔明叙话。权见孔明，谢曰：“适来冒渎威严，幸勿见罪。”孔明 亦谢曰：“亮言语冒犯，望乞恕罪。”权邀孔明入后堂，置酒相待。

诸葛亮的评价3

数巡之后，权曰：“曹操平生所恶者：吕布、刘表、袁绍、袁术、豫州与孤 耳。今数雄已灭，独豫州与孤尚存。孤不能以全吴之地，受制于人。吾计决矣。非刘豫州莫与当曹操者;然豫州新败之后，安能抗此难乎?”孔明曰：“豫州虽 新败，然关云长犹率精兵万人;刘琦领江夏战士，亦不下万人。曹操之众，远来 疲惫;近追豫州，轻骑一日夜行三百里，此所谓强弩之末，势不能穿鲁缟者也。且北方之人，不习水战。荆州士民附操者，迫于势耳，非本心也。今将军诚能与 豫州协力同心，破曹军必矣。操军破，必北还，则荆、吴之势强，而鼎足之形成 矣。成败之机，在于今日。惟将军裁之。”

诸葛亮的评价4

司马懿和诸葛亮他们俩谁更有才能?如果从纯功利的角度讲，司马懿的才能是要远远大于诸葛亮的。为什么这么说呢?这可以从当年二人在渭水前线打的一仗看出来。我们都知道，在战场上没有什么公理法则，不管用什么办法，只要最终打败了敌人，就是胜利者，而胜利者是不受责备的。当年诸葛亮伐曹操受到司马懿的阻击后，一筹莫展，无计可施，说得难听一点已经是黔驴技穷了。而反观司马懿，却处之泰然，游刃有余。诸葛亮被司马懿拖一个半死，实在没有办法，竟然想到要给司马懿送去一套女人的衣服来刺激他，这也太小儿科了，古今中外哪有这么用兵的?而从战争的结局来看，二人的高下就更加明显了。诸葛亮打不过司马懿，气得不行，于是秋风五丈原，连翻盘的本钱都丢掉了。而司马懿呢，回到魏朝后一门心思地开创了大晋王朝，成了“晋史”的主角。上面说的是军事才能，而政治才能诸葛亮就更差了。且不说司马懿老谋深算，活活把一个曹魏王朝拿了下来，就是司马懿欲擒故纵活捉曹爽那一下子，也是诸葛亮一辈子都学不会的。而反观诸葛亮，他虽然也把持着蜀汉政权，但却玩得力不从心，险些将自己累死。最后，蜀汉还是因为人才缺乏而最先灭亡了。

诸葛亮的评价5