学生思想品德养成教育计划

学生思想品德养成教育计划（精选8篇）

学生思想品德养成教育计划 篇1

学生思想品德养成教育计划

(2007—2008)

一、指导思想

以《小学生德育纲要》为依据，坚持以德育为首，素质教育为中心的教育战略，加强学生思想品德的养成教育，以弘扬和培育民族精神为突破口，以学习和落实新《小学生守则》和《小学生行为规范》为切入点。

二、具体措施

（一）、突出一个重点

继续加强基础道德教育和学生行为规范养成教育,加大基础工作力度，优化工作方法，完善德育工作基本制度，以文明礼仪、环境卫生工作及道德品质养成作为重点突破，开展班风班貌评比以及创优秀班级等系列教育活动。要求学生做到：准时到校，有秩序离校，佩戴红领巾，学生证，爱护公物，保持环境卫生，养成卫生习惯，讲普通话，用礼貌用语等等。

（二）、抓好三项建设

根据德育优化整合原则，充分发挥各种育人途径、阵地的特色，形成整合优势，促进学校、家庭、社会同心协力，齐抓共管，形成合力。

1、育人环境建设

学校以营造优美的校园育人环境，重视学生个人习惯养成教育；以优良的师德、师风树立爱岗爱生，为人师表的新形象。开展校园请讲普通话活动，使学生与学生之间交流，学生与老师之间的交流都能正确、流畅地使用普通话，使学生变得文明、有礼。以“周周评”来保持环境卫生，使我们的校园更加和谐、温馨，营造一个良好的校园育人环境。加强班集体建设。要举行诚实守信和安全教育主题班队会；发挥环境育人功能，让学生在清洁、优美的环境中，轻松愉悦的学习，让学生健康快乐地成长。

2、德育阵地建设

学校的红领巾广播站，多角度、全方位开展教育活动，及时报道学校各项活动，反映校园新人新事新风尚，让健康、高雅、活跃的气氛弥漫着校园。开展“做平常小事，树美好心灵”读书教育活动。邀请学校法制副校长为学生进行法律知识讲座，让学生懂法、知法、守法，培养学生的安全意识。组织每周一次的升旗仪式，坚持“国旗下的讲话”。

3、德育网络建设

对学生的教育不能只靠学校这单一因素的作用，而应建立学校、家庭、社会三位一体的育人网络，发挥其作用才能起到事半功倍的效果。教师要进行家访并召开家长会，让家长支持、参与学校的工作，提高教育子女的水平。形成社会、家庭、学校的教育合力。开展“爱心活动”为生活有困难的学

生发放学习用品。

（三）、强化五个到位

1、班主任管理到位

学校育人渠道班主任是关键，要加强班主任队伍的建设，每学期不定时召开班主任工作例会会，努力提高班主任的业务水平。要做到依法管理、科学管理、民主管理，在管理工作上下真功夫、苦功夫、硬功夫，注重向管理要效益、要质量，要求每一位班主任认真学习和传达上级部门、学校有关工作意见及依据班级学生实际情况，开展日常教育活动。

2、班级教育到位

要树立“以人为本”与日俱增的教育管理理念，开展三项竞赛、班风班貌，优秀班级，班级板报评比等教育活动，规范学生的行为，通过好人好事登记提高学生的正气感。力求在班级教育方面有新招，注重学习，寻找捷径，通过德育科研，在校内形成“名班”效应，脱颖出名副其实的“名班”。３、安全教育到位

牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，加强传染病预防工作，教育学生不喝生水，重视法制、国防、禁毒教育，增强学生的法制观念和抵御不法侵害的能力。经常对学生进行自我保护意识和防范技能教育。加强与公安、工商、消防、卫生等部门联系，治理周边环境，加强家校联系，使安全工

作家户喻晓，发现问题，排除隐患，营造全社会关心学校安全工作的氛围。认真落实安全工作制度，每班无违法乱纪事件和无责任事故。

4、心理健康教育到位

健全心理健康教育制度，上好心理健康课，制订具体的教学计划，将心理健康教育渗透到班主任工作之中，密切关注学生的心理动向，避免意外事情的发生。

5、体验教育理念到位

体验教育作为学校适应新形势进一步加强和改进儿童思想品德教育的基本途径。学校让学生参与校园管理，让学生担任某种角色，帮助学生在人与社会、人与自然、人与人的关系体验中寻找一个“岗位”，获得一个感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

德育处08、9

学生思想品德养成教育计划

(2007—2008)

科蒙乡中心小学德育处08、9

学生思想品德养成教育计划 篇2

学生的品德塑造是否成功,真正反映了学校教育的成功与否。学生品德行为指数主要包括学生的理想信念、公民素质和健全人格三方面,热爱祖国、自尊自爱、尊重他人、有诚信和责任心、遵守公德以及拥有关怀之心、公正之心等具体指标。本刊在此呈现上海市部分中小学校有效落实品德行为指数的实践与探索,包括小学生品德行为的养成、德育回归生活、品德评语的创新、学校德育路径的探寻等。

在前一轮实施“今天行动计划”的基础上,我县进一步设计和开发符合小学生年龄特点、具有时代特征的“五大道德行动”课程,探索多样化的“五大道德行动”育人模式与路径,制订小学“五大道德行动”考核评估实施方案与评价指标,积极打造具有区域特点的小学德育优秀项目,促进本县小学德育工作整体水平的进一步提升。

“五大道德行动”的基本内容为知道微笑(养成主动招呼、微笑待人的好礼仪)、感恩(养成尊敬长辈、懂得感恩的好心态)、承诺(养成诚实守信、说到做到的好习惯)、合作(养成关心集体、爱护公物的好品质)、节约(养成勤俭节约、崇尚低碳的好意识)的具体要求与实施途径,使学生在日常生活中具有积极参与“五大道德行动”的思想与情意,表现出与五大道德素养相符合的品质与行为。

一、“五大道德行动”的具体内容

微笑行动:围绕微笑待人,主动与人打招呼等好习惯展开,通过开展“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”等礼节、礼貌的教育活动,促使少年儿童养成良好的文明习惯,塑造阳光、健康、积极的心态和人格。

感恩行动:围绕每日为父母或他人做件事,及时感谢别人的帮助等好习惯展开,通过开展“校园感恩”“家庭感恩”“社会感恩”等活动,使少年儿童敬重教师,孝敬父母,关爱别人,珍爱生命,常怀感恩之心。

承诺行动:围绕按规章制度办事,说了就要努力做到等好习惯展开,通过开展“自我承诺”“承诺他人”的主题教育活动,使少年儿童从小就懂得诚实守信、说到就要做到等做人的一些基本准则。

合作行动:围绕集体的事情一起干,他人有难我相助等好习惯展开,通过开展“我与同伴合作”“我与父母合作”“我与老师合作”等实践体验活动,使少年儿童从小在合作自理中获得成长的自信和快乐。

节约行动:围绕低碳环保节约型社会的要求,开展“用好每一分钱”“生活垃圾分类回收”“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”等好习惯活动,让少年儿童从小养成节约资源,关心环境的良好习惯。

二、“五大道德行动”的实施方式

1. 组织方式

组织原则:分组与集体活动相结合。

组织方式:(1)班级活动;(2)年级活动;(3)校级活动。

具体要求:在实施推进中,各校可结合学校实际,可全校也可分年级、分班级有选择、有重点地开展。

2. 实施途径

课内:晨(午)会课开展主题教育;班(队)会课开展主题班(队)会;思想品德课开展学科渗透教育。

课外:校内基地落实红领巾广播台;校外基地落实素质教育活动。

3. 活动形式

游戏活动感悟:设计活动,参与游戏,引发学生活动兴趣,总结感悟。

道德两难故事:收集故事,讲述故事,引发学生思考讨论,总结判断。

角色扮演体验:角色准备,体验角色,引发学生情感体验,总结理解。

三、“五大道德行动”的实施注意点

1. 设计体现分层与侧重

学校应根据小学生的年龄特点和学校实际,分年级、分阶段、分层次,有侧重、有体系、有步骤地推进,要根据学生不同年龄特点制订教育目标,确定各项基本道德素养目标,开发适合学生年龄特点和活动兴趣的校本实践课程。

2. 活动注重实践与体验

学校要把小学生良好行为习惯及品质养成作为活动的出发点与归宿点,活动的组织要寓教于乐,避免空洞说教,让学生在体验中感悟明理,注重学生在实践活动中的体验过程,使学生在快乐的活动过程中陶冶情操,发展个性特长。

3. 推进凸显整合与创新

学校既要将“五大道德行动”与学校日常德育活动相整合,与日常行为规范及素质教育活动相整合,与学校少先队的雏鹰争章活动相整合,与《经典诵读》《学生礼仪教育》活动相整合,与学校的家庭教育指导等活动相整合,并用多样的实施形式彰显各校推进工作特色。

四、对“五大道德行动”的活动评价

学校要依托《雏鹰奖章活动手册》《上海市小学生成长记录手册》等载体,在“半日活动”中有计划地落实活动的多元评价,在重视自我评价的同时,逐步建立起伙伴评价、教师评价、家长评价等多元评价体系。

1. 自我评价:

以学生个体为单位,让学生对自己的每一次活动进行自我评价,找出成功与不足,提出希望得到的帮助,从而得到提高。

2. 伙伴评价:

以小组为单位,在学生个人自我评价的基础上,组内成员体验伙伴成功的欢愉,并指出不足之处,一起商讨解决的方法,然后在具体的争章活动中得到印证,形成共享资源;班级开辟争章园地,将活动结果呈现于众,从而激励学生不断进取。

3. 教师评价:

教师要在每次活动开始时向学生讲清活动的目的、要求、具体步骤。在活动过程中,教师要给予学生正确的导向,鼓励学生在活动中不断挑战自我,赢得成功,让学生共享成功的欢乐。活动应注重让学生把成功经验在学校、班级中进行交流,这有利于学生能力、素质、品格的进一步提高。

4. 家长评价:

浅谈小学生思想品德的养成教育 篇3

关键词：思想品德；教学情境；社会实践

小学阶段是人生成长的重要阶段和转折点，我们教师要引导学生从小形成良好的思想品德，养成文明的行为习惯。思想品德教育要从学生的实际情况和特点出发，将道德教育和艺术情趣、社会实践、文体活动等有机结合，才能促进学生积极、主动、健康地发展。

一、贴近学生生活，从日常生活教育中帮助学生养成良好的习惯

思想品德教育应该源于生活，并以生活为归宿。儿童是通过对周围生活世界的观察和思考，而形成善恶、是非、好坏的判断标准，从而形成正确的道德认识、情感并内化为意志和自觉的行为。思想品德教育只有贴近学生的实际生活，围绕生活展开，才能更有针对性和实效性。现在的小学生有很多不良习惯是非常令人担忧的。他们都是家里的小皇帝、小公主，往往不爱劳动、生活不能自理、不懂得勤俭节约、乱花钱、喜欢攀比、比较自私、缺乏集体主义思想和责任心、不知道考虑别人的感受等等。我们要针对学生生活中接触到的各种事情随时随地进行教育，把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止，衣食住行等各个方面。

二、充分利用课堂主阵地，做好小学思想品德课的教学

1.发挥学生主体性，挖掘品德形成的内驱动力

现在的小学生都有逆反心理。如果我们不考虑学生的感受，将一些道德理念硬性地灌输，强制学生去执行，有时可能会适得其反。发挥教学民主，让学生在交流讨论中明辨是非，形成品德，可以收到事半功倍的教育效果。教师引导学生将看到的、听到的、想到的在课堂上讨论，由浅入深、由表及里，是非善恶、道德观念在辩论中自然清晰，会对学生产生更为深刻和持久的影响。

2.创设教学情境，重视学生情感

思想品德的形成过程是知、情、意、行逐渐统一的过程。情感贯穿于整个品德的形成过程。如果没有情感的参与，意志就很难培养，行为也很难得到落实，效果也不会持久。小学生情感丰富，精力充沛，因此，教师应根据教材内容和教学目标，创设丰富而具有感染力的教学情境，使学生仿佛身临其境，从而产生情感的共鸣，加深对道德观念的理解。因为小学生的抽象思维和逻辑思维能力还相对较差，在感性认识的基础上，进行拓宽延伸，学生更易于、乐于接受。例如通过多媒体进行画面再现、音乐渲染等方式，将学生喜闻乐见的事情引入课堂，让学生兴趣盎然、思维活跃，达到情理交融的效果。

3.树立榜样，激励良好行为

利用小学生天性喜欢模仿的这一特点，教师可结合一些榜样人物的事迹对学生进行激励和教育。教师在选择榜样事迹时应注意结合教学目标，使之具有针对性和突出性。可以是历史伟人、国家领袖、科学家、奥运冠军等家喻户晓的名人，也可以是全国十佳少年、校级优秀学生甚至是学生身边的朋友、同学。我们要分析他们的高贵品质，把道德观念具体化、人格化，以形象而生动的实例，让学生受到感染、感化并能化为具体的行动。

4.以活动为载体，促进学生全面和谐发展

小学生有意注意维持时间有限，因此，教师应在教学过程中组织形式多样的活动，把思想品德教育的思想性、知识性、趣味性和实践性有机结合。学生在自主、开放、探索的活动中认知、情感、个性等各方面得到全面发展。例如，组织游戏体验活动、动手制作活动、表演欣赏活动、自我展示活动等等，用生动活泼的教学组织形式，为学生提供多种教育渠道。学生的独立性、创造性、合作和竞争意识，表达和应变能力都得以锻炼和提高。

三、强化社会实践，让学生到生活中去体验

俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”我们的思想品德教学不是简单地告诉学生应该怎么做，更重要的是让学生亲自去实践，把所学的道德知识化为具体行动。让他们学会灵活地运用所学知识去解决现实生活中所碰到的具体问题。学生的道德认识和观念在生活中是否能得到认可，这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。往往儿童的一些正确、善良的想法在现实生活中会碰到各种挫折，这会使他们对道德观念产生怀疑。例如我在教学时就碰到这样一道讨论题：“当你在家里的小区玩耍时，遇到陌生人向你问路，但无论你怎样说他都不懂，你应该怎么办？”我先让学生根据自己的道德观念、生活经验说出自己的想法，再让学生一起讨论、辩析，最后师生共同总结，达到知行统一，取得了较好的教育效果。只有让学生亲自到生活中去体验、实践，才能加深对道德理念的理解，发挥思品课程的重要作用。

总之，小学生年龄小并带有情绪化，他们意志力较薄弱，品德的形成更是长期的、反复的逐步提高的过程。要想使学生养成良好的思想品德，教师就要从大处着眼，小处着手，重视陶冶和熏陶，并辅以丰富多彩的教育活动，使儿童在活动中得到锻炼，才能实现从道德认识向道德行为的转变。

参考文献：

侯冬梅.加强对小学生的思想品德教育[J].小学时代：教师，2011（10）.

学生思想品德养成教育计划 篇4

幼儿思想品德教育工作计划(一)

一、指导思想

幼儿期是智力开发的最佳时期，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一项非常重要的工作。因此，我们特制定此计划，根据幼儿的年龄特点和<<纲要>>的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。二、情况分析

1、我班有幼儿38名，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性太差如：有抢玩具现象;上课要插嘴;解小便要吵架，不排队。

2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

3、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。

4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流。

5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。

6、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。

三、措施、内容：针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：一常规教育，常抓不懈。

1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。

2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。

3、开展系列活动，介绍先进人物如：雷锋，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子

4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。

5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。二学习标准，培养习惯。

1、学习《幼儿园教育指导纲要试行》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。

2、学习先进园的德育工作经验，用于实践。

3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。

四、具体工作安排：一月份

1、常规教育让幼儿熟悉一日生活常规。稳定情绪，较快地适应学前班生活。

2、礼貌教育进行初步的礼貌教育，在日常生活中运用“早”“好”“再见”等礼貌用语。二月份

1、常规要求：教育幼儿知道饭前、便后要洗手，知道洗手的正确方法。

2、组织幼儿春游，进行季节教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。三月份2、进行爱集体守纪律教育。

3、学习自己整理玩具，整理书包。四月份2、培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受集体生活的乐趣。五月份2、进行总结。六月份

1、常规教育做一个遵守纪律的好孩子，上课不插嘴，积极举手回答问题。

2、毕业典礼。培养孩子对老师的情感，知道要毕业了，离开幼儿园，离开老师，心里会很难过。

3、进行总结。

幼儿思想品德教育工作计划(二)

一、我大一岁了。

通过谈话、科常课、诗歌教育幼儿又大一岁了，要做个懂事地好孩子。

二、文明、礼貌教育。

结合班级谈谈谁最有礼貌，做个有礼貌的好孩子。

三、“三·八”节教育。

开展亲子活动。

四、爱同伴的教育。

教育幼儿一起玩、不霸道、主动帮助同伴。

五、安全教育。

通过户外活动等对幼儿进行安全保护意识教育。

六、做勇敢孩子的教育。

通过故事、谈话、表演等活动对幼儿进行教育。

七、爱护鸟类教育。

通过故事、科学、看图片教育幼儿要保护鸟类朋友。

八、爱惜粮食、勤俭节约教育，幼儿园工作计划《幼儿园小班思想品德教育计划》。

通过吃饭、吃点心、洗手等活动教育幼儿要爱惜粮食、勤俭节约教育。

九、讲卫生教育。

通过表扬班级里能讲卫生孩子，鼓励其余孩子向他们学习。

十、“五一”节爱劳动教育。

结合节日教育幼儿热爱劳动，热爱劳动人民。

十一、自我服务教育。

通过各学科教育幼儿对劳动有兴趣，积极认真地做自己力所能及的事。

十二、(5·15)母亲节教育。

结合节日教育幼儿爱劳动和尊敬大人。

十三、开展节约用水的教育。

结合饭前饭后点心洗手教育幼儿不玩水。

十四、“六一”国际儿童节教育。

让幼儿参与环境布置，开展一系列庆祝“六·一”的活动。

十五、继续对幼儿进行六一节日教育。

欣赏幼儿制作地美术、手工作品。

十六诚实守信教育。

不说谎话、不随意拿别人的东西、借东西要归还、答应别人的事要努力做到。

十七、守纪律、安全教育

通过教学活动、户外活动对幼儿进行教育。

十八、“6·19“父亲节教育。

通过节日教育幼儿爱长辈，并为爸爸献自做的礼物。

十九、勇敢、坚强、活泼、开朗性格的教育。

通过谈话等形式对幼儿进行教育。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

幼儿思想品德教育工作计划(四)

学校对学生进行思想品德教育，是贯穿于学校教育教学工作计划的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：

一、指导思想

德是人才的灵魂，是人才的保证。今天的幼儿，将是21世纪的栋梁之才。因而，德育工作尤为重要。因此，我们特制定此计划，根据幼儿的年龄特点和《纲要》的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、班级情况分析

1.一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

2.心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。

3.不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流等不尊重成人的劳动。

4.意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。

5.文明行为习惯仍待提高。

三、具体目标

1.乐意与同伴交往，萌发幼儿的爱心，从爱周围人开始。

2.增进幼儿对周围自然环境的认识和热爱科学的情感。

3.培养健康稳定的情绪和活泼开朗、热情大方的性格，能了解自己的优缺点。

四、具体工作安排：

二月份：

1.讲文明、讲礼貌、尊敬长辈，主动向长辈问好，会用礼貌用语，不说脏话。

2.继续学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。

3.主动帮助新朋友，让新朋友感到安全、高兴。

4.不拿别人的东西。拾到东西交给成人，知错就改。

5.增强集体意识。在活动中能相互合作。同伴之间互相关心、帮助、友好相处。

三月份：

1.“三八”节开展爱妈妈主题教育。

2.爱护花草树木，不攀折。

3.“ 3.12”植树节，向幼儿进行初步的环保教育。

4.养成爱护物品及节约勤俭的好品质。三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。

5.尊敬长辈和客人，礼貌的与客人说话，不随便插嘴。

四月份：

1.热爱劳动，自己的事自己做，愿意为同伴和集体服务，做集体的小主人。

2.珍惜自己和别人的劳动成果，学习正确评价别人和自己的作品。有礼貌，坚持每天上幼儿园。

3.珍惜自己和别人的劳动成果，学习正确评价别人和自己的作品。

4.讲卫生、勤洗澡换衣，常剪指甲。

5.在活动中让幼儿学着解决同伴间的纠纷。

五月份：

1.爱幼儿园，爱老师、友爱同伴。

2.未经允许不随便拿别人的东西，捡到东西要交给成人。

3.爱父母，爱长辈，听他们的话，不任意的发脾气。

4.在集体面前态度大方，做事勇敢、性格开朗。

5.修补图书，整理图书。

六月份：

1.利用榜样的力量，鼓励幼儿习得和巩固已有的良好习惯。

2.衣着朴素、大方，不挑穿戴。

3.在家人的帮助下做力所能及的事。

4.树立安全意识，不独自玩火、玩水、玩电。

学生思想品德养成教育计划 篇5

一、我大一岁了。通过谈话、科常课、诗歌教育幼儿又大一岁了，要做个懂事地好孩子。

二、文明、礼貌教育。结合班级谈谈谁最有礼貌，做个有礼貌的好孩子。

三、“三·八”节教育。开展亲子活动。

四、爱同伴的教育。教育幼儿一起玩、不霸道、主动帮助同伴。

五、安全教育。通过户外活动等对幼儿进行安全保护意识教育。

六、做勇敢孩子的教育。通过故事、谈话、表演等活动对幼儿进行教育。

七、爱护鸟类教育。通过故事、科学、看图片教育幼儿要保护鸟类朋友。

八、爱惜粮食、勤俭节约教育。通过吃饭、吃点心、洗手等活动教育幼儿要爱惜粮食、勤俭节约教育。

九、讲卫生教育。通过表扬班级里能讲卫生孩子，鼓励其余孩子向他们学习。

十、“五一”节爱劳动教育。结合节日教育幼儿热爱劳动，热爱劳动人民。

十一、自我服务教育。通过各学科教育幼儿对劳动有兴趣，积极认真地做自己力所能及的事。

十二、5·15母亲节教育。结合节日教育幼儿爱劳动和尊敬大人。

十三、开展节约用水的教育。结合饭前饭后点心洗手教育幼儿不玩水。

十四、“六一”国际儿童节教育。让幼儿参与环境布置，开展一系列庆祝“六·一”的活动。

十五、继续对幼儿进行六一节日教育。欣赏幼儿制作地美术、手工作品。十六诚实守信教育。不说谎话、不随意拿别人的东西、借东西要归还、答应别人的事要努力做到。

十七、守纪律、安全教育通过教学活动、户外活动对幼儿进行教育。

十八、“6·19“父亲节教育。通过节日教育幼儿爱长辈，并为爸爸献自做的礼物。

小学生养成教育工作计划 篇6

本班共有学生65人，其中男生39人，女生26人，班级安全纪律管理难度较大。此外，多数学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，个别学生经常不完成作业，很多行为习惯有待进一步培养。

二、具体内容：

每月养成教育侧重点

九月份：文明礼仪(待人接物、讲究卫生、文明路队等)

十月份：热爱学习

十一月份：热爱读书

十二月份：热爱劳动(坚持锻炼、积极参加活动)

三、具体措施：

1、力争做到“明确要求，指导具体”。如学生的作业习惯，首先要制定要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、及时订正。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓励本人，促进大家。此外，必要时需联系家长，教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

2、教师坚持从语言到行动处处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的柜子、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。

3、建立一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。如培养一些课间安全小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。

4、运用各种奖励机制，激励孩子，调动其向上的积极性，帮助养成习惯。如利用教室的。班级之星、作业展示栏等对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示或批评。老以此激励学生争相养成良好的行为习惯。

5、坚持“每日一问制度”。引导学生下午放学前5分钟自己问自己：今天在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。以此引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。

6、不断强化，持之以恒地渗透。如可以在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提醒的话。如下课后说“记着收拾好自己的书包”，“别忘了摆放好桌椅”;上课时说“摆放好学习用具”;排队时提醒说“要做到快、静、齐”;上楼下楼时说“靠右行，轻轻走”;队伍解散时说“走着，别跑”等。

学生思想品德养成教育计划 篇7

一、打铁还需自身硬———养成教育的“内功”

在大学求学期间, 要学有所成, 学生必须做到打铁还需自身硬———要养成读书有恒、早起的习惯和具有百折不挠的精神。

1. 读书有恒。

部分学生认为, 在高中阶段经历了无数的作业、模拟题和大量背诵, 终于熬到了大学, 该尽情地挥霍青春时光, 该谈一场轰轰烈烈的恋爱, 该放松了, 但是对于学习的重要性认识不足、兴趣不大, 可以找到千万条理由不读书, 为自己的尽情玩耍虚度光阴找到各种借口, 还有的学生身在曹营心在汉, 上课耍手机听音乐, 没把上课当回事, 晚上八点左右检查学生宿舍, 好些学生在打游戏、看电影、聊QQ, 而看书的却不多。在此, 笔者引述曾国藩道光二十二年十月告诫诸弟书中提及“且苟能发奋自立, 则家塾可读书, 即旷野之地, 热闹之场亦可读书, 负薪牧豕皆可读书, 苟不能发奋自立, 则家塾不宜读书, 即清净之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地?何必择时?但自问立志之真不真耳!”[1]来引导教育学生, 扪心自问“立志之真不真”才是关键, 何必择地?何必择时?何必找那么多借口, 马上行动思考人生的目标、方向是什么, 如何达成自己的目标, 从书中寻找思路和答案, 一往无前, 走出精彩的人生。

教育学生读书还要有坚持的精神, 如果今天看这本书, 明天看那本书, 三天打鱼两天晒网, 这山望着那山高、跑马观花、有始无终, 就会徒费时日, 终无所成。“凡人作一事, 便须全副精神注在此一事, 首尾不懈, 不可见异思迁, 做这样想那样, 坐这山望那山。人而无恒, 终身一无所成。”[1]有的学生遇到学不懂的学科或者内容时, 就抛之脑后不再过问, 曾国藩认为“读经有一耐字决:一句不通, 不看下句;今日不通, 明日再读;今年不精, 明年再读, 此所谓耐也。”[1]大学生读书不但要靠智力因素, 而且还取决于是否有较强的非智力因素, 而坚忍不拔是大学生应当具备的一项极其重要的非智力素质, 它内含坚定的意志、坚韧的毅力和不屈不挠的精神。要教育学生读书, 如曾国藩所说的那样有耐心坚持下去, 有一种“咬定青山不放松, 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风”的精神, 曾国藩的读书态度、方法和精神, 值得学生好好感悟体会, 并切实贯彻到自己的读书学习过程中。

2. 强调早起。

现在部分学生晚上聊QQ、打游戏、看电影、开“卧谈会”等, 熬夜很久甚至通宵达旦, 第二天睡觉到中午, 叫外卖吃了接着睡, 一切跟着感觉走, 长此以往对身体是极大的伤害, 是懒散的不良生活习惯养成所致, 曾国藩在“十二条课程, 终日惕厉”中强调, “早起———黎明即起, 醒后勿沾恋”, 又说“欲去‘惰’字, 总以不晏起为第一义”, 他还进一步告诫“百种弊病, 皆从懒生, 懒则弛缓, 弛缓则治人不严, 而趣功不敏, 一处迟则百处懈矣。”[2]督促学生习惯早起, 醒来后不贪恋温暖的被窝。曾国藩认为早起的好处多多———“起早尤千金妙方、长寿金丹也”、“起早亦养身之法, 且系保家之道”。不管从养生、长寿、保家, 还是从学习锻炼养成良好习惯来说, 学生都要严格要求自己。

3. 百折不挠。

现在个别学生一遇到挫折和困难, 就沉沦、一蹶不振, 甚至跳楼轻身, 纵观曾国藩的几次人生关键时刻, 从最初创办湘军开始, 很多人对他怀疑、诽谤、泼冷水。当他带领自认为训练的“铁军”的湘军开赴靖港, 结果被太平军打得大败, 长期对他不满的湖南官员立即抓住了把柄, 要求上奏参劾他, 其部下进出城门要被盘问、呵斥, 甚至被故意刁难, 他所带之兵勇仆从人等, 每次上城, 必遭毒骂痛打, 还被众人诽谤嘲笑“谤怨沸腾、万口嘲讥”。在江西与太平军作战初期, 地方官掣肘、友军不配合、朝廷不理解, 又没有多少财权, 最依赖的大将罗泽南、塔齐布也死了, 既不能干预民事, 又不能接见江西官员和联络当地绅士, 憋得他郁郁不得志, 焦头烂额, 一筹莫展。“现虽屡获大胜, 而愈办愈难, 动辄招尤”[1]。湖口之战, 湘军被石达开领导的太平军击溃, 水师损失惨重, 曾国藩被逼跳水自杀, 幸被随从救起。咸丰十年 (1860年) , 曾国藩把统帅大营驻扎在祁门, 而祁门周边遍地都是太平军, 很易成为“瓮中之鳖”, 此处绝地险象环生, 他甚至写好遗嘱, 营帐上悬挂佩刀, 以备不时之需, 但最后他都能屡败屡战, “好汉打脱牙和血吞”, 处理好这些烂摊子, 重新振作起来, 取得最后打败太平军的胜利。从曾国藩的这些人生经历, 教育学生正确面对人生挫折, 培养自己百折不挠的精神, 因为然困心横虑, 正是磨炼英雄, 玉汝于成的时候, 把困难挫折当成“磨刀石”, “宝剑锋从磨砺出”, 磨出一把锋利的“人生宝剑”, 过五关斩六将, 走向人生的辉煌。

读书有恒是出发点。从读书中寻找精神动力, 早起可以锻炼身体或读书, 百折不挠的精神贯穿于读书和早起的过程中, 即克服一切困难, 坚持早起和读书, 这些都是养成教育的“内功”。

二、以诚为本、责任意识———养成教育的“外功”

诚者物之终始, 只有让学生做到对人、对事、对国家以诚为本, 才能培养他们的责任意识, 这更体现出了养成教育的“外功”。

1. 以诚为本。

临近期末考试, 大学周围复印打字店的生意异常火爆, 一调查, 很多是学生在打印或复印浓缩的字如蚂蚁的“小抄”, 再看考试教室的墙上、课桌上, 写了密密麻麻的答案;还有求职简历上可挤的水分也不少, 与人交往时假话套话满天飞, 等等, 这些反映的都是“诚”的问题。曾国藩认为与人交往时应当用真心去感化转变不诚之人, “凡人以伪来, 我以诚往, 久之则伪者亦共趋于诚矣”。[1]再让我们回顾在曾国藩与李鸿章交接直隶总督前后的某日, 李鸿章去拜谒请教老师曾国藩如何与洋人交涉, 曾国藩告诫:“以我看来, 还是用一个‘诚’字, 诚能动物, 我想洋人亦同此人情……不如老老实实, 推诚相见, 与他平情说理, 虽不能占到便宜, 也或不至过于吃亏。”事后多年, 李鸿章对人说:“后来办理外交, 不论英俄德法, 我只捧着这个锦囊, 用一个‘诚’字, 同他相对, 果然没有差错, 且有很收大效的时候。”可以看出李鸿章谨遵老师的教诲, 认为用“诚”这一锦囊, 在处理外交事务时收到了很好的效果。教育学生要想人生“出彩”, 需要千锤百炼以诚为本, 实际上曾国藩把“诚”推到了更宽、更广、更深的范围。“天地之所以不息, 国之所以立, 圣贤之德业, 所以可大可久, 皆诚为之也。故曰:诚者物之终始, 不诚无物。”[2]他认为不诚就没有一切世间万物, 那么今天的大学生在考试、求职、还助学贷款、走向成功或者处理其他事务时, 也应当怀揣“诚”字锦囊。

2. 责任意识。

现在个别学生, 事不关己、高高挂起, 和自己没有直接利害关系的事情, 不愿去做;对班级、学校、社会事务, 漠不关心;对自己做的事, 揽功推过, 不愿承担失败失利的责任, 让我们来看看曾国藩的所作所为, 他由于癣疾长年缠身, 苦不堪言, 而军务烦杂, 夜不成寐, 但还是“常恐耿耿微忱, 终无补于国事, 然办一日事, 尽一日心, 不敢片刻疏懈也”[1]还告诫自己受国厚恩, 自当尽心竭力办理军务, 一息尚存, 此志不懈, 其强烈的责任感, 跃然纸上。1870年6月给儿子的信中也提及:“余之病, 目为本, 眩晕次之, 呕泻又次之。日内困惫不堪, 又加时事煎熬, 郁闷不可耐”, [1]晚年极其严重的眼疾、眩晕及因健康原因作字的痛苦, 加之当时的呕泻, 是他最充足的理由, 向清廷请示不去办理天津教案, 因为他自知这是一件左右为难、众口难调、委屈不能求全、费力不讨好的苦差事, 甚至可能身败名裂, 马革裹尸, 但是作为直隶总督的他承担起了办理天津教案的责任, 并备好遗嘱说:“余自咸丰三年募勇以来, 即自誓效命疆场。今老年病躯, 危难之际, 断不肯吝于一死, 以自负其初心”。可见他面对江河日下、风雨飘摇的晚清王朝, 表达了万死不辞的决心, 承担起了应有的责任。我们可以以此教育学生, 在祖国和人民召唤时, 义不容辞地承担起历史的责任。

如果学生从入学的第一天开始, 就引导他们结合自身实际, 看曾国藩的书, 学习其思想和言行, 感悟其行之有效的读书态度和方法, 修炼好“内功和外功”, 并且让这些习惯处于一种不假思索的下意识状态, 受益终生, 那么大学四年的养成教育就真正结出了“累累硕果”。

摘要：大学是学生养成教育的一个重要阶段, 要引导学生看曾国藩的书, 学习其思想和言行, 感悟其行之有效的读书态度和方法, 修炼好“内功和外功”, 并且让这些“功夫”受益终生。

关键词：曾国藩思想,养成教育,内功,外功

参考文献

[1]钟叔河汇编校点.曾国藩往来家书全编[M].海口:海南出版社, 1997.

思想品德养成案例试析 篇8

齐小鱼，女，13岁。

二、主要问题及行为表现

越学越偏科。初一年级女生齐小鱼语文成绩特别棒，读小学时常有一些小文章在报纸上发表。进入初中以后，作文常被老师作为范文在班上朗读，同学们都称她为“小作家”，小鱼非常高兴。半学年下来，几乎与作文一样“闻名”的是她的数学成绩，一直在全年级倒数几位，数学差也连累了其它和数学有关的科目。每次考试成绩下来，她的语文成绩几乎是全年级最高分，可是理科成绩都很差，总成绩就落到了后面，这令她十分伤心。更为严重的问题是，齐小鱼一提上学，只想上语文，想到理科甚至想要“逃跑”。

三、问题的成因分析

造成学生偏科的原因是多方面的，比如学生进入青春期的心理特点、阅读的书籍、生活环境、影视作品等，都可能影响学生对某学科的偏爱或者厌倦。齐小鱼的问题就是出现了严重的“偏科”现象。学生的学习形成偏科主要有以下原因：

1.对学科的好恶不同。兴趣浓厚的学科，学生就会勤奋努力地学习，成绩自然就高；相反，对某门学科没有兴趣，不主动回答问题，遇到难題不愿深入思考，缺乏质疑的勇气等，这些不良习惯是学生学习的大敌。习惯的形成是一个长期的过程，一般也与学习兴趣相关。兴趣不高的学科或者总是学不好的学科，学生对之就越是恐惧和排斥，成绩也就越来越下降，其主动性、积极性也会大打折扣。

2.教师的影响。如果某一学科的教师对待学生态度过于粗暴、简单，学生就会对老师心生反感，进而将这种情绪迁移到该老师所教的学科上，厌恶该门学科而不愿学习。 齐小鱼就属于这样的情况。据我了解，她小学的数学老师曾经当着全班同学狠狠地批评过她，这件事给她幼小的心灵造成了很大、很深的创伤。

3.错误观念的影响。有的学生由于受一些错误观念的影响，比如到高中就会分文理科而忽视某些学科。

4.学生的智力差异。上世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出了多元智能理论。他认为人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。虽说人的智能可以不断开发、发展，但是智能的品质是在儿童早期就设定了，甚至有些智能是先天的。我有个朋友，孩子从小很懂事也很勤奋，但学习成绩很差，朋友花了很大功夫给孩子补课，成效并不明显。这个孩子很有音乐天赋，朋友就给孩子买钢琴、找老师辅导声乐，这个孩子在高二时就以出色的成绩被中央音乐学院录取了。这说明，不同的人有不同的优势，充分发挥优势才能让学生各尽所能，得到良好的发展。

四、转化教育策略和实施过程

1.分析这种问题出现的原因。经过我和小鱼聊天得知，她小学的时候数学成绩一般，有几次大考由于紧张导致成绩不理想，老师又比较严格，加重了这种不良情绪，渐渐地对数学失去兴趣。

2.让小鱼体验成就感。许多学生对某门学科怕学、厌学是由于遭受了学习上失败的原因。老师、父母应该和孩子—起分析，把该门学科的学习目标从易到难进行分解，一旦孩子达到制订的学习目标，学习有了进步，家长就要及时给予鼓励、表扬，这样孩子对学好“薄弱学科”的信心就会随之增强。

3.帮助学生做好积极的心理准备。老师在日常教学中可以用积极的语言暗示学生，帮助学生形成积极的心理准备，这对培养学生的学习兴趣，提高学习效果十分有效。

4.协助学生改变与任课老师的关系。恰巧我爱人是齐小鱼的数学教师，而我在念书的时候文理就偏科，所以齐小鱼觉得我特别能理解她，有什么话都愿意和我说。我借助这个突破口，多让她向数学老师请教，熟悉了之后她也敢自己去向数学老师问问题和质疑了，在课堂上的表现也比以前积极了，虽然基础的确不好，但这是个好的开始。

5.引导学生全面发展。在不妨碍学生整体学习的基础上，学生对某一学科有所偏爱是可以允许的。中小学阶段属于基础教育阶段，是为学生日后成才打下坚实基础的阶段。各年级开设的各门学科都是为了学生的全面发展、经过科学论证和实践检验而设立的。偏废任何一门课程，犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西，其后果是很严重的。要让学生认识到，要学好数理化，没有坚实的语文功底是不行的，没有结实的身体是不行的，没有艺术细胞和丰富的想象力是不行的。各学科之间是相互联系、相互渗透的。

五、收效

说到收效，也许在成绩上不是很明显，但是在增强自信心方面，我想有很大帮助。齐小鱼愿意接触以前抵触的学科甚至愿意和教这个学科的老师交流，是很大的进步。这印证了一句话：“老师是学生心里的一盏明灯。”老师不仅仅是在向学生传递知识，更是一位指路人。也许学生的光明大道就在前方，身为老师就要帮助学生大胆走向属于自己的成功之路。

六、个案总结

在对齐小鱼的个案跟踪中，我受到了一定的启示。学生是天真烂漫的，只要我们耐心细心地去引导他们，一份耕耘一定会带来一份收获。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激烈讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。对于这个敏感而缺乏自信的学生，我会继续关注，直到她能得到全面发展。

（责任编辑 史玉英）