美德少年推荐表

美德少年推荐表（共14篇）

美德少年推荐表 篇1

珠岙小学美德少年推荐表

姓名：

性别：

民族： 叶琳筱女 汉

出生年月： 2002年 6月 21日

所在城市： 浙江省三门县珠岙镇

就读学校： 珠岙中心小学

推报类型：

叶琳筱五年级三班学生。她充满爱心、自强自律、品学兼优、全面发展，以自己的实际行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。曾获得读书大王、优秀班干部等荣誉。在学校对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真的完成“时间是挤出来的，我要多学习多美德少年介锻炼自己。”叶琳筱同学总是这样说。课余积极参加校内外绍：的学习及活动并积极参与校园建设，是称职的小志愿者，对于公益活动认真准备，付出了许多辛劳和汗水。

我叫叶琳筱是珠岙小学的一名女生，今年12岁，是一名德才兼备、品学美德少年事兼优的好学生。迹：我是知识的贪婪求索者。我学习勤奋刻苦，上课专心听讲，积极举手发

言，每学期都被评为“三好生”。我平时很喜欢看书，和书结下了不解之缘，有空时把书中的好词好句摘录下来。我看的书很多，有《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《我的童年》|、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》……通过阅读，我懂得了许多做人的道理；通过阅读，我的知识越来越丰富，兴趣也越来越广泛；通过阅读，我的写作能力得到了

锻炼，作文水平也大大提高，多次在学校以及省市各项作文大赛中获得奖项。

在学校里，我是同学们的好伙伴，老师的小助手。作为班级的值日班长，我丝毫没有别的同学身上那种狭隘自私的心理。对于班里学习困难的同学，遇到不能解的难题，我总能伸出援助之手，拿出热心和耐心不厌其烦地辅导

和讲解，直到他们弄懂为止。因此，同学们遇到不明白的问题，都愿意和我一起探讨、交流，向我请教。班级是我的另一个家，我对她充满了热爱之情，积极为她努力付出，为她增添光彩。班级里的每一期黑板报，都凝聚着我和

同学们的智慧和汗水，而且每一次在学校评比中都能获得最高奖项。班级搞

班队活动，我作为文艺委员，有着义不容辞的责任去组织，去排练。

我也是一个非常有公德心的女孩。虽然生活中的我很节约，但在每次“„爱

心助学‟一日捐”和为灾区伙伴捐款捐物时，我都毫不吝啬，慷慨解囊，捐得最

多。在公共汽车上，只要看到老弱病残上车，我都会主动让座。

我不仅有公德心，还富有正义感。我爱憎分明。在校园里主动帮助弱小的同学。有一次，我看到一个高年级男生正在欺负三年级的小同学，心里非

常气愤，也顾不得自己是个女孩子，疾步走上前去和那个高年级男生理论起

来，说得他哑口无言，并拉着小同学去找大男生的班主任老师评理。在老

师的批评教育下，大个子男生认识了自己的错误，向小同学赔礼道歉。正因

为我有这种敢作敢为，助人为乐的精神，大家遇到什么困难都来找我，都喜

欢和我交朋友。

天性至真至纯，追求见善尽美的我，以热心和豁达为曲，弹奏着一曲质朴

而暖人心扉的歌；我用理想和追求作笔，进去和奋发为墨，努力书画着多彩的人生画卷！在老师的辛勤耕耘和家长的精心呵护下，我这一棵幼小的苗正

在茁壮成长，总有一天，我会成为一棵参天大树！

推荐申报理 由：

具体要求

1、每个学校推选8——10名优秀队员。

2、校级推荐类型请注明，可以是：诚实守信、团结友爱、孝老爱亲、自强不息、文明出行。

3、个人简介：300字以内。

4、主要事迹：800——1000字（典型事例）。

参考范文：

个人介绍：

我叫余辉，出生于2002年5月5日，现就读于瑞安市马鞍山实验小学五年级四班。我取得过的学校荣誉有：卫生标兵、纪律标兵、全面发展学生等，班级荣誉有：寒、暑假好少年、全面发展学生等。我成绩不错，在班里名列前茅，现在担任英语课课代表。我对待学习一丝不苟，脚踏实地的去学习，课前，做好充分的预习；课后，与同学交流，取长补短，与同学们在交流探求中学习借鉴、共同提高。在课外，我是一名遵守公德、乐于助人的学生。在外出旅行的路上，会提醒爸爸妈妈遵守交通规则，不乱闯红灯、酒后驾车，做到文明出行。每一次在路上遇到一些乞讨的老人，我都会或多或少的摸出一些零钱给他们，尽管有些人告诉我他们是骗子，但我认为在他们之中总有人需要帮助，我要帮助他们。主要事迹：

我曾经读过一篇文章，叫《给我一个承诺》，我记住了其中一句话“当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他”这一句话已经深深地刻在了我的心头，所以，在生活中，我会在别人需要的时候给予他最大的帮助。就在前几个星期，我坐公交车去奶奶家。上车坐下过了一站，上来一位白发苍苍戴着老花镜的老奶奶拄着拐杖，一步步的上了车，课这时车上已经没有空座位了，老奶奶只能靠着门边的柱子站着。车子开动了，老奶奶可能因为走累了有点站不住，她慢慢的靠近旁边一位年轻的叔叔前，轻轻的拍了拍他的肩用沙哑的声音对他说：“小伙子我老了，骨头不行了，你能不能给我让个座。”那位叔叔皱了皱眉毛，有点生气的说：“大娘，这个位置我好不容易才抢到的，才坐了一站呢，你找别人吧，啊。” 老奶奶又靠近一位年轻的阿姨旁边，想请她让个座，“姑娘••••••”话还没有说完那位阿姨就发话了：“婆婆不好意思，我也是刚上来的，位子还没有坐多久呢。”老奶奶沮丧地又靠到了柱子上。看见老奶奶三番几次的吃了闭门羹，我的心里很不是滋味，望着满车的叔叔阿姨，我想：这几位叔叔阿姨可真是名符其实的“睁眼瞎”，老奶奶问了也不让个座，于是我站起来，来到老奶奶旁边，扶着老奶奶到了我坐的位子前请她坐下。当老奶奶问起我的名字时，我情不自禁的想起了雷锋叔叔来，：“做好事不留名，做为一个少先队员，这是我应该做的。” 其实

做这么点小事是完全不够的。我们应该从小事做起，从身边的点点滴滴做起。当我们看到爷爷奶奶和需要帮助的人过马路时，应该伸出援助之手帮助他们，当我们看到老、弱、病、残、孕坐车坐船时应该及时给他们让座，不做“睁眼瞎”；当我们在路上、学校里看到别人遗落的物品时，应该及时交给警察和老师，不能据为己有，令失主担心。在家里，我尊敬长辈孝敬父母。在周末，吃完晚饭后，就主动提出帮妈妈洗碗、擦桌子，给妈妈一个空闲的时间。在写完作业后，我会帮妈妈做些力所能及的家务，什么洗衣服、打扫房间、做饭全部都划进了我的工作。，但妈妈怕会影响我的学习，就拦着不让我做，我就作出一副轻松的样子说：“老妈，劳逸结合啦，就当锻炼锻炼嘛。”妈妈就只能随我去了。我更是奶奶爷爷姥姥姥爷的掌上明珠、心肝宝贝。奶奶和爷爷经常让我和弟弟去他们家玩，我有空也会去看看他们，奶奶去寺庙里带回来的东西总给我留着，什么饼干啦，新鲜的水果啦，饮料罐头都会放在一个篮子里时刻准备着。有时候东西已经快过期了也舍不得给自己吃掉，我不止多少次劝说过，“现在我不小了，奶奶不用太担心我啦，好吃的东西多给自己吃掉，不用全部都给我留着了。”奶奶那肯啊，她总说我现在在长身体，更要多些营养。

申报理由：

我是一名遵守公德、孝老爱亲的学生。

个人介绍：

我叫俞同和，是广济中心小学405班的学生。到4岁时候我还不会说话，家里人也是在一次偶然接听电话中发现我听力有问题。去医院检查后都说没办法治疗的，最后上海耳鼻喉医院确诊是先天神经性耳聋。医生给我配了助听器后勉强可以听到一点声音，但要想开口说话还必须经过语言康复治疗。从此，奶奶就带着我每星期三天去康复中心治疗，中心的老师不光口对口教我学发音，教我对着镜子纠正自己发音的口形，一点一滴地学着拼音、说话，还提前教我学一年级上册的语文和英语，就这样无论是酷暑还是寒冬，不管是刮风还是下雨，坚持学了四年，从而我也逐渐养成了预习课文和喜欢看书的好习惯。2009年的秋天，我戴着助听器与同龄小朋友一样步入了正常人的学校，现在回想起当时能够背着书包去学校的情景，我都能高兴好一阵子，因为我太渴望上学，太喜欢念书了。主要事迹：

入学后，我比其他同学加倍努力。生怕听不清课上内容，所以注意力特别集中，积极开动脑筋，举手发言，按时完成作业。几年来，门门功课成绩优秀，得到了老师和同学们的一致好评。由于听力障碍，我不会唱歌，从小爷爷就指导我练习弹奏琵琶。弹琴对我来说就更不是一件容易的事了，最大的困难是节奏把握不好。因此只有反复练、重复练，练到手上破了皮我也不叫疼，不叫苦。除了每天练习外，每逢节假日、双休日更会挤出半天时间来重点练习。现在已在练八级曲谱。体育方面哪里有欠缺，就从哪里着手加倍锻炼，天天早上绕着门前的大花园跑上几圈。假期中，我都会自觉地把新课文内容事先预习一遍。我十分喜爱看课外书，从中学到了我在课堂上学不到的知识。功夫不负有心人，我的刻苦勤奋、加倍努力，结出了丰硕的果实。除了第一学期被评为学习积极分子外，年

年都被评为三好学生、优秀班干部和四好少年。除了自己学好知识外，我还是一个乐于助人和很注意保护环境的女孩。同学们有什么困难和不懂的地方来问我，我总是热情地帮助解决。回家后有同学把作业忘记抄了，打个电话来问，我总是耐心地告知。我深知优异的成绩来之不易，因为成绩的背后离不开学校为我提供的好环境，离不开老师对我的培育、长辈对我的关爱、督促和同学们对我的帮助，我要继续以海伦凯勒为榜样，做学习和生活的强者，做一个对社会有用的人。申报理由：

俞同和是一个活泼开朗，爱好广泛的小女孩。四年来，在老师的谆谆教诲下，这个女孩子从一个懵懂无知的孩子已成为了一个德、智、体、美、劳都比较优秀的女孩子。四年中，她一直担任班长一职。她工作十分出色，是老师的得力小助手。她遵守校纪校规、遵守小学生守则，从不迟到，早退。她热爱集体，有强烈的集体荣誉感，班级中版面设计美观的黑板报经常出自她的手。她诚实守信，乐于助人，团结同学，不仅经常热情地帮助同学，还帮助独自居住的邻居奶奶做力所能及的事。她虽然听力有障碍，但她虚心好学，每天戴着助听器上学，上课认真听讲，从不开小差，当老师提出问题，她经常抢着举手发言。她喜爱阅读各种课外书，经常上网查阅资料，不断扩大自己的知识面，各科成绩优秀。她还利用课余时间学习弹琵琶，绘画等。每学期都被评为校三好生，优秀队干部、四号少年。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”在老师辛勤教育下，我们期待俞同和同学身残志坚，自强不息，做一个学习和生活的强者。

美德少年推荐表 篇2

天使档案:

姓名:陈思睿

性别:男

年龄:12岁

爱好:舞蹈、乒乓球、阅读

学校:武汉市谌家矶小学

天使档案:

姓名:耿瑞伶

性别:女

年龄:10岁

爱好:舞蹈、画画、看书、羽毛球、游泳

学校:武汉市新村小学

奖牌风云榜:

陈思睿:

2012年全国中部城市体育舞蹈公开赛业余少儿B组C级赛第六名

2013年全国中部城市体育舞蹈公开赛业余少儿A组A级赛第六名

耿瑞伶:

2012年全国中部城市体育舞蹈公开赛女子双人8岁铜牌组拉丁舞二等奖

2013年全国中部城市体育舞蹈公开赛技术等级女子单人九岁组拉丁舞一等奖

2013年全国中部城市体育舞蹈公开赛少儿拉丁舞基本队列组合二等奖

富有爱心的“美德少年”

活泼自信的陈思睿是班上的尖子生, 他的成绩一直名列前茅, 多次被评为优秀学生。他还经常去武汉市未成年人救助中心给小朋友讲故事、陪小朋友玩游戏。在2012年江岸区“美德少年”评选中, 他荣获“好孩子”称号。

小思睿自幼在武汉体育舞蹈艺术学校长大, 小时候他经常会去看舞蹈学校的学生们练舞, 那时他就喜欢上了舞蹈。2011年, 学校成立了针对少儿业余培训的东方燕拉丁·舞蹈俱乐部。陈思睿立马就报了名, 开始了拉丁舞启蒙学习, 并于一年后又开始了标准舞、芭蕾基训以及民族民间舞的学习。

艰辛的学舞历程

思睿印象最深刻的就是上基训课时压腿、下腰、劈叉、扳腿那刻骨的疼痛。但凭借着毅力和对舞蹈的热爱, 他克服了疼痛, 坚持了下来。现在, 他的身体柔韧多了, 体能也大大提高, 学校早操也都是他在领操。在学校的体育测试中, 他也拿了满分。男生考仰卧起坐一分钟40个便达标, 他却一分钟做了62个。

思睿参加过多次比赛。他最难忘的一次就是2013年全国中部城市体育舞蹈公开赛。那次比赛竞争十分激烈, 晋级过程也一波三折, “半决赛刚开始的时候, 伦巴和恰恰跳得还可以, 可到了节奏稍快的牛仔和桑巴, 我便慌张起来, 跳错了节奏。下来后, 我们心里忐忑不安, 担心进不了决赛。过了一会儿, 老师告诉我们进了决赛, 我们欢呼雀跃, 十分兴奋。”小思睿说。

老师眼中的好学生

在小学里, 耿瑞伶是老师眼中的好学生, 作为大队委, 只要老师交代的事她都能处理得很好。在俱乐部, 她还是班长, 和同学相处很融洽, 开朗、活泼、自信是同学们对她的印象。而在爸妈眼中, 耿瑞伶是一个再乖巧不过的乖乖女, 每次犯错都会主动承认, 并自己去找原因。

喜欢音乐和舞蹈, 瑞伶4岁开始学舞。开始她学的是民族舞, 每次上形体课都要练劈叉、压腿, 年幼的她实在难以承受那种疼痛, 总是上几节课又停几节课, 这样反反复复坚持了一年便放弃了。上拉丁课她也是抱着试试看的态度, 没想到她非常快乐, 于是就一直坚持到了现在。

舞蹈的艰辛教会她坚强

“孩子学舞的这些年, 各方面的进步真的非常大。”妈妈说。学舞之后她的性格活泼很多, 舞蹈中的艰辛让她学会了坚强与自信, 更加听话和懂事了。“记得有一次我和他爸吵架, 吵得不可开交, 当时她都吓哭了。事情过后她给我和她爸爸每人一张纸条, 上面写着:‘希望爸爸妈妈以后不要再吵架了。’还画了一个爸爸妈妈牵着手的漫画, 我当时看了觉得很惭愧, 以后便再也没当着孩子的面吵过架。”

在生活中, 妈妈会要求小瑞伶回家后先完成作业, 适当的休息之后, 再帮助她练习舞蹈基本功。周末的时候, 妈妈还会经常带她去室外运动, 偶尔也会带她旅游放松心情、体会生活。“我觉得培养孩子良好的生活习惯是最重要的。”

刻苦的“美德少年”和乖乖少女

陈思睿和耿瑞伶是班上最刻苦的学生。2012年, 因为两人身高、基本功水平都合适, 老师便安排他们开始搭手练习。他们经常在一起玩耍。陈思睿会讲一些有趣的事情给小瑞伶听, 还会做一些怪动作把她逗乐。有时, 思睿也会恶作剧。一次, 在排练中场休息时, 小瑞伶坐在海绵垫上跟其他同学一起玩。这时陈思睿跑过来趁她不注意把垫子一拉, 把她拉倒在地, 弄得小瑞伶把腰给闪了。为这事小瑞伶好几天都没跟陈思睿说话。

每年他们都会参加社区举办的纳凉晚会, 给社区居民们带去欢乐, 住户们对他们的表演都赞不绝口。而他们俩也会因为大家的快乐而开心。在俱乐部, 每年5月都会举行“燕舞月”学员汇报演出, 年末还会举办新春联欢会, 陈思睿和耿瑞伶也是其中的常客。

【家长出镜】耿瑞伶妈妈:

一直坚持孩子的兴趣

孩子学舞这几年来, 各方面进步都很大。学舞锻炼了他很多方面的能力, 现在已经成了他生活中不可缺少的一部分。每个周末的舞蹈课让孩子充满期待, 每次他都会早早地到训练厅准备。对我们来说, 只要孩子对这个一直感兴趣, 我就会一直支持下去。

【教师出镜】郭万茹老师:

做孩子们的良师益友

美德少年榜：奋力拼搏的好少年 篇3

教师评价：李泳同学聪明好学，积极努力，各科成绩一直优异。尤其是作为班长，他工作认真负责，大胆管理，班级工作井井有条，是老师的得力助手，学生学习的标兵，是一名优秀的班干部。

家长评价：李泳是个懂事让大人省心的孩子，从小离家，在四五十里外的学校求学，他能体谅父母外出打工挣钱的艰辛和不易。在家孝顺爷爷、父母，并能主动帮大人干家务杂活，能按时完成老师布置的作业，也从不乱花钱，是个家长放心的孩子。希望他好好学习，将来有出息，早日成为有用之材。

学生评价：李泳不但自己努力学习，成绩优异，而且还乐于助人，作为班长他不想让任何一位同学掉队，主动帮助学困生解决学习中的疑难，使大家共同进步，在学习和班级管理上一直是同学们的领头羊。

美德少年——杨 荟

小英才档案：

杨荟是一个勤奋好学、追求上进、阳光开朗、稳重不泛活泼的女孩。在班里是语文课代表，女生工作协调员，学校广播站播音员。在学习上，她细致认真，学习勤奋刻苦，各门功课全优，是老师喜欢，同学们称颂的学习标兵。她乐于助人，同学们有疑难主动帮助，喜欢课外阅读，喜欢写作练习，作文总在班内交流，作文竞赛屡次得奖，多次被学校评为“班级之星”“三好学生”。

教师评价：杨荟是个聪明勤奋好学，各科成绩优异的同学，对班级工作热心负责，稳重大方，乐于助人，是老师的得力助手，同学们学习的好榜样。在学校举行的各项活动中多次为班争得荣誉，希望她继续努力更上一层，同时尺有所短，寸有所长，要相互学习，争取更大发展。

同学评价：杨荟不但学习努力，踏实认真，成绩优异，而且在各项活动中表现突出，同时还热情助人，讲文明有礼貌，是同学们学习的好榜样。

家长评价：杨荟是个懂事乖巧、能体谅爸妈奶奶的好女孩。她放学回家总是先完成学习任务，然后主动干些力所能及的家务活，如：洗衣、扫地、做饭等，有眼色、懂礼貌、尊敬长辈、与邻里同龄人和睦相处。希望她在学习上不断努力，取得更加优异的成绩。

美德少年推荐词 篇4

她在班级里担任文艺委员这个职位，她还参加了许多文艺表演，取得了许多的好成绩，她是父母眼中的好孩子，是老师眼中的好学生，她对学习总是一丝不苟，脚踏实地。

她被评为白云好少年，五星级学生等，她脸上总挂着灿烂的微笑，她充满爱心，品学兼优，自强自律。她在家里，懂得替大人分担，洗碗，扫地，煮饭，邻居都夸她是个好孩子，她还是一个热心人，不论谁有困难，她都会伸出援救之手。她还是个尊老爱幼的好孩子，爷爷奶奶年纪大了，她还会给他们捶背，让他们开心。

美德少年推荐表 篇5

胡倩雯事迹介绍

胡倩雯是杭坪中小四（3）班的一名优秀的少先队员，是一名乐于助人、德才兼备、品

学兼优的优秀学生。父母的言传身教，老师们良好的感染和熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子，使她一天天茁壮地成长起来。在刻苦努力学习的同时，积极地在学习和生活上帮助同学，协助老师管理好班级；并且积极地参加社会公益活动，奉献自己爱心，为师生们所称道，在学生中起到了楷模和表率作用。

学习上她勤奋努力，获得了优异的成绩。学习之外，乐于助人可是她特有的优秀品质。她认为，乐于助人并不是一件困难的事情，但要做好也绝不是一件易事；乐于助人不只是要在嘴上空谈，更需要持之以恒的不懈努力与不记得失的付出。

老师的好帮手。在班级里，她团结同学、乐于助人，有着很强的集体荣誉感，在班级事务上是老师的得力助手，不仅积极完成老师交给的工作，而且能主动帮助老师管理班级，在工作中讲求方法，积极履行班长的职责，不但带动了全体同学，而且得到老师的信任和同学的喜爱。

做新时期美德少年（推荐） 篇6

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我来自一年级二班，我的名字叫马国庆，今天很高兴能站在这里，代表102班演讲。接下来我演讲的题目是《像雷锋那样做人》。

雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋叔叔是个普通而平凡的共产党员，他能用自己普通的一面做出不平凡的事来，很让我感动。同时也很让人感觉充足。我们要像雷锋叔叔那样做好事，让身边的人更加感觉到幸福。我们可以从生活的点滴小事做起。当同学没有橡皮时，我们主动借给他；当同学学习有困难时，我们住的帮助他；当校园有垃圾时，我们发现及时捡起它，让学习更加的美丽干净；当有人迷路时，我们主动告诉他，替他指引方向。同学们，让我们伸起爱心的小手，传递雷锋的精神，让校园更加美好温馨。我的演讲完毕，谢谢大家。班演讲稿《像雷锋那样做人》

美德少年推荐表 篇7

以勤补拙奋发进取

“学习刻苦、谦虚谨慎、勤学好思、关心班级。”这是施颖的班主任陈志兰老师对她的评价。有不少聋哑人因为理解能力差,而不愿意看课外书,可施颖却是一个“小书迷”,教室里、宿舍中、走廊上到处都能看到她读书的身影。这都得益于从小父母对她的严格教育,在施颖的家里有面“会说话的墙”,满满一墙面上都是父母与她交流的句子,密密麻麻的墙上记录着她的努力。因此,她的语言表达能力比一般聋哑人要强得多。她还常常在日记本里记下自己的读书感悟。在长期积累的基础上,她开始尝试写作,一篇篇语句优美、发自内心的真情实感的文章,在学校和镇江市各类作文比赛中多次获得一、二等奖。学习上,她认真刻苦,成绩优异,曾连续被学校评为“三好学生”,多次被评为“优秀学生干部”。

她虽是班级里年龄最小的女生,但作为班长,她能以勤治班,以德服人,协助老师管理班级,不辞辛苦地为同学服务,是老师的好帮手,更是同学们眼中的“雷锋班长”。在她的带领下,聋高一年级这个班集体充满了朝气与活力,在全校的各项活动中屡屡获奖,并多次被学校评为“文明班级”。

善良温暖冰冷之心

接触过施颖的人都会喜欢上这个善良、和气的女孩。2011年上半年,由于施颖职业课程成绩突出,被学校选派到南京参加美甲培训。培训班里30多人都是来自全省和她一样的残疾人,其中有一位女同学叫刘静,比施颖大十几岁,学习美甲也有十几年的时间了,美甲技术在班上数一数二,但由于下肢截瘫,每天都得坐轮椅去上课。施颖主动承担起了照顾她的任务,每天帮助她买饭买菜、打水洗碗、洗衣晾衣。可这位刘静姐并不领情,反而把施颖看成自己的竞争对手,常常对她冷嘲热讽。善良的小施颖对此并未放在心上,依然无微不至地坚持照顾着刘静的生活起居。

一次学校放假,施颖很想早点回家和爸爸妈妈团聚,到母校看望同学和老师,但刘静的家人却迟迟未来接刘静,于是她又留了下来继续照顾刘静。而此时的施颖扁桃体发炎,还发着高烧,却依旧每天坚持照顾着刘静,一直等到刘静被家人接走。而她一回到家就住进了医院,妈妈看着病床上的她,心疼地忍不住流下了眼泪,“责怪”她太傻,她只是调皮地冲着妈妈笑了笑。路遥知马力,日久见人心。对她颇有敌意的刘静终于被她的善良所打动。自此以后,两人成了形影不离的好朋友。课上,两人互相学习、切磋美甲技能;课后,施颖成了刘静的“小拐杖”“开心果”。

小小年纪却懂感恩

羔羊跪乳,乌鸦反哺。当其他同龄小女孩还在父母怀抱里撒娇的时候,小小的施颖却已懂得了感恩和回报。参加第四届全国职业技能大赛时,施颖取得了美甲组铜奖的好成绩,并获得了荣誉证书和6万元奖金。拿到奖金的那一刻,她曾想过给自己买一套漂亮的衣服,好好地美一次;曾想过给妹妹买一个有趣的玩具;也曾想过给在辛苦工作的爸爸妈妈买一些营养品,好好孝敬他们;更曾奢侈地想过和同学们去哪儿旅游一次……可这些念头在她脑海中只是一闪而过,最后她毅然地决定把奖金的三分之二捐给学校,用于添置美甲设备,以及学校职业技能培训。所剩的三分之一全部交给了爸爸妈妈,用于她和妹妹今后的学习和生活。有同学说她傻,她却笑着说:“如果没有学校的培养、老师的精心指导,哪有我的今天?”正所谓“感恩不待时”,她用自己的实际行动,实现了对学校的感恩回报。

弘扬爱幼传统争当美德少年 篇8

说设计：本次活动，分四课时完成，前三课时，队员和一年级小朋友结对子，有了与幼小儿童相处的经历；入队仪式上，新老队员牵手，结下情谊；队员们到福利院慰问演出。本次说课为第四课时，分享前期活动的收获，聚焦“爱幼”主题，引导队员“悦纳”家庭中的小成员，在相处中做到宽容谦让，成为幼小儿童的表率。

说辅导：辅导过程，我思考最多的是怎么把有意义的教育主题做成有意思的教育活动，策略如下：贴近生活：通过情景剧聚焦并放大生活中与幼小相处的矛盾，在思辨后反转剧情，指引队员将爱护幼小的想法落实为真切的行动；调动情感：利用故事、视频、音乐等手段，调动队员情感；螺旋推进：从解读“爱幼”的内涵，到家庭篇，校园篇，社会篇，逐步放大。

说过程：此次活动课共分为四个篇章。1.爱幼之历史篇——说文解字，追溯渊源：第一小队解读“幼”字，介绍古书典籍中关于“爱幼”的记载。队员们一致认为爱幼是中华民族的传统美德，我们应当学习并传承这一美德。2.爱幼之家庭篇——分享快乐，聚焦问题：四位队员讲述了自己和弟弟妹妹相处的趣事，队员们都被逗得哈哈大笑，作为辅导员的我也讲述了自己和弟弟手拉着手在手术室外等候妈妈的经历，队员们的情绪受到了感染。第二小队表演情景剧《兄弟之战》，取材于生活中真实的案例。队员们从剧中发现问题，并积极讨论如何解决问题，辅导员适时点拨。在队员们的出谋划策中，反转剧《兄友弟恭》上演了，展现了长幼相处之道。3.爱幼之校园篇——助人强己，乐在其中：第三小队分享了手拉手活动中的感想，更领悟到了助人强己的道理。4.爱幼之社会篇——心手相牵，把爱传递：第四小队利用视频将队员们的视野拓展到外面的世界。（播放视频：吃不上一顿饱饭的姐姐将爱心午餐中仅有的一个鸡蛋装进了口袋带回家中给弟弟）此刻，再动情的话语都是多余的。队员们噙着泪水，决心行动起来，把爱和温暖传递给他人。懂得悦纳幼小，宽容谦让的好少年们在音乐声中光荣地佩戴上了美德章。

说效果：队会后，队员们还将继续推进手拉手活动，在教会一年级小朋友更多技能的同时，注重与他们情感上的交流，做好他们的表率，并充分发挥引领的作用，引领一年级小朋友共同争当“美德好少年”。队员们还将参加“爱心公益社团”系列活动，一起走进养老院，进行爱心募捐，捐赠书籍、衣物等，实现自己的小小“公益梦”。

自立自强美德少年推荐词 篇9

清秀又略带一丝腼腆，闲静少言，是同学们对他的初识。起初对他关注源于初中第一次半期考试：廖必D，全年级最高分(全年级学生近六百人)。从此，这个名字一次又一次地响起在同学们的耳边：优秀学生廖必D、三好学生廖必D、优秀干部廖必D、连续三期统考全县前一百名的廖必D(全县同级学生一万多人)……

如此成绩让同学艳羡，而当大家对他进一步了解之后，他给大家带来了未曾意想到的钦佩、感动甚至震撼。

年仅3岁，他便失去了父母的疼爱，与5岁的姐姐及当时已七十高龄的婆婆相依为命。然而，命运的苦难并未阻碍他成为一名优秀少年。

他说：“我家生活虽然艰苦，但仍然充满了温暖。”苦难于他而言，是一种大多数人都无法经历的磨练。5、6岁时，他就学会洗衣、做饭、搞清洁，从帮姐姐做事直到能够替她换班。

这或许只是在这个不幸家庭中生活的本能，而在9岁时，廖必D深切地体验到了爱的真谛。暑假的一天，为了这个贫苦的家，年迈的婆婆不舍得倒掉已经变馊的饭菜，拿来做自己的晚餐，造成严重腹泻。婆婆难受得厉害，为节约连药也不舍得买，更不用说看医生了，就一遍又一遍地去上厕所，直到浑身无力地躺在床上。脱水与脱力使这位老人产生了严重的幻觉：哭喊央求小鬼不要抓走孩子，要抓就抓这个老太婆，然而又哭喊着求小鬼阎王放过自己――孙儿还小，没她孩子们可怎么活啊!稍后老人却又奇迹般地下床，从米坛中抓两把米虔诚地撒下。迷信的背后，是老人对孩子的挚爱啊!惶恐、不解，仿佛天就要塌下，姐弟俩眼泪汪汪、心惊胆战，却又不知所措。

幸运的是，命运没有给两姐弟带来更深重的苦难!年幼的廖必D，开始懂得婆婆的爱，是他生命中的最重。从那时起，他再也没有淘气过，理解姐姐，孝顺婆婆，少了一分稚气，却多了一分成熟。

为了让婆婆多休息一下，他常在寒冬，忍受着寒水带来的刺痛，执着地用稚嫩的小手尽力地揉搓快要被冻透的衣物。空闲的时候，他便央着婆婆姐姐一起散步，他盼着婆婆和姐姐也能感受到他心中的爱。他幼小的心中，一直有一个信念：总有一天，一切会变好。这样，年复一年，苦闷少了，欢笑多了，这个一老两幼、曾几欲崩溃的家庭，渐渐地又充满了温暖。

小小男子汉，已经会以自己的方式，用自己稚嫩的肩膀去承担家庭的重任了!

在家庭生活中我们见识到他的自立，在学习上，又看到他的自强。他对学习的热爱好比雏鹰对蓝天的渴望。他深信“水滴石穿”，面对学习，总有不败的信念。他珍惜时间，连吃饭时也不忘背拼英语单词，回家路上也不忘分析数学难题。因为他知道：姐姐考入高中，学习任务更重;婆婆八十多岁了，能做的更少了;自己是家中唯一的男子汉，自己不多做谁又来做呢?他讲究学习方法，他喜欢解透问题并尽力使用更多的方法，从而训练自己的思维方式;他常为自己的学习定时定量定效果，从而加快自己的思维正确反应敏捷程度。他解题的快速、正确和方法简捷，常让老师和同学惊叹不已。

他有困难，老师为他开 “绿灯”，同学也理解，但他自己却从不因此放弃自己对集体的职责，反而常比其他同学做得更多。做清洁时，他总是主动承担最脏最重的任务，并及时、出色地完成任务。每次活动，他总是积极地组织参与，运动会中、歌咏比赛中，总有他忙碌的身影。

他如此忙碌，以致同学很少麻烦他。初二时，有同学被一道复杂的题目难住，不得已去问他，而那时早已是午饭时间了。讲完题，他们同到食堂，不巧食堂仅剩一份饭菜，他请工作人员将饭菜端给那位同学并谎称自己吃过了。在同学疑惑的眼神中，他这样解释：“我一下课早就去吃了，要不是刚才那个题你没全搞懂，我陪你来干啥?不就为边走边讲，怕误了你吃饭嘛。”粗心的同学并未意识到廖必D善意的谎言。下午课间，当时同校初三的姐姐来问廖必D为什么没有一起吃饭，那个同学才弄明白。面对同学的感激，廖必D却只说：“没事。”

廖必D从未抱怨过自己的身世，也未哀叹过命运的不公。

他说：“从小就遇到不幸，但我还是在爱的滋润中长大的。”原中江县委书记杨震，从数年前开始就一直支助他。学校、社区、民政部门都把这个特殊的家庭作为重点观注和照顾的对象，中江县电视台也对他们做了专题采访报道。

有爱，心里就有阳光。他在作文中这样写：“我不会向命运低头，绝不自暴自弃，绝不随波逐流，我要让我的生命焕发应有的光彩。我像春天的花蕾，正在热情绽放，甘甜的雨露提供了水源，和煦的阳光为我提供了温暖，宽广的大地为我提供了生命的舞台!这些，都是爱的力量。我是一朵花蕾，我一定将自身的缤纷花香奉献给美好的社会。”

爱可以传递，想来与廖必D同龄的孩子们，恐怕很难有谁能比他更懂得感恩一词的内涵吧?

美德少年先进事迹推荐材料 篇10

母亲脑萎缩多年，女儿用爱尽孝心

单位：沙湾镇混子小学六（1）班 姓名：赵明霞

赵明霞，女，今年13岁，生于2002年5月，家住遵义县沙湾镇八一村柏香林村民组，是沙湾镇混子小学六年级学生。她是一位善解人意、坚强乐观、孝敬父母、乐于助人的小姑娘，学习刻苦认真，成绩优秀，在班上小有名气，老师喜欢，同学敬佩，她年年被学校评为“德育之星”、“最美孝心少年”。

天有不测风云，人有旦夕祸福

由于家庭的原因，赵明霞从小就比同龄孩子懂事些、乖巧些。天有不测风云。2005年，在赵明霞同学出生三岁时，母亲因病导致脑组织发生病变产生萎缩，导致肢体运动失调，生活不能完全自理。现在都不能正常行走，只能扶着墙壁、家具等外物行走,犹如一个盲人一般。自从母亲脑萎缩后,一家四口人的生活全靠父亲劳动维持，一边要挣钱为母亲治病,一边要为赵明霞姐妹俩的生活操心，特别是姐姐进入初中寄宿就读，每月需要生活费，整个家庭每月的开支让父亲透不过气来，除了耕种土地，父亲还到附近打零工添补家用。可命运再次捉弄人，更雪上加霜的是，2013年4月，父亲向往常一样外出做工，夜幕降临正往家赶，此时父亲全然不知一场噩运正向他逼来，突然车祸发生了，父亲的双脚鲜血直流，后经医院治疗基本康复，医生告诉父亲，回家后一定要卧床休养。休养对于父亲来说是多么的奢望，因为此时家庭已经是债台高筑，父亲只能拖着伤残未愈双脚继续劳动，就是因为没有及时得到休养，父亲现在的双脚还在浮肿，每天疼痛难忍，行走困难。

弱小的身体撑起一个家

母亲脑萎缩，父亲双脚浮肿，赵明霞同学只能干着急。由于姐姐在毛石中学寄宿就读，不能与妹妹一起照顾父母亲，从赵明霞懂事起，就挑起了照顾脑萎缩母亲的重担。她在爸爸的指点下，成天忙着做饭、洗碗、扫地、洗衣，割草。看见赵明霞忙里忙外的弱小身影，妈妈哭了！每当此时懂事的赵明霞同学总是用稚嫩的小手轻轻抚摸着妈妈的脸，微笑着对妈妈说：“妈妈，别哭，女儿没事”。看着懂事的女儿，妈妈的眼泪止不住的往下落。多年来，赵明霞同学用弱小的身体撑起了一个家的家务和照顾妈妈的重任。赵明霞同学很懂事，从不和其他小朋友比吃穿。由于爸爸双脚浮肿，每次爸爸劳动回家，她总是笑脸相迎，逗爸爸开心，她总爱给爸爸讲有趣的故事，成为爸爸的开心果，以此方法缓解爸爸一天的疲劳。看着父女俩开心的笑容，妈妈会觉得特别欣慰。

2013年4月当爸爸车祸噩运降临这个家庭时，面对噩运，妈妈成天以泪洗面。才十岁的赵明霞同学利用双休日在医院尽力地照顾着卧床的爸爸，主动的给爸爸端水、洗脸、洗脚、倒尿。有时护理爸爸的亲戚看着赵明霞同学饿了,让她去买点东西吃，赵明霞同学总会说：“我不饿，把钱节省下来给爸爸、妈妈治病吧。”回到家，看见家里的牲畜，赵明霞同学不忍心的对妈妈说：“妈妈，我们把它们卖了给你和爸爸治病吧！”看着孩子天真的小脸、听着她那懂事的话语，妈妈欣慰地哭了。赵明霞同学每天起早贪黑，每天早上六点左右起床，由于母亲行动不便，爸爸还要拖着浮肿的双脚上山干农活,没有时间煮饭，所以她每天必须起早把父母亲的饭煮好才匆匆赶到学校上课，每天放学回家必须安排好家务时间，先到山坡上割草，然后回到家里做饭、洗碗、扫地、洗衣，忙完了这些才坐在妈妈面前做当天老师布置的作业，每天基本上要到十一点左右才上床睡觉。

让爱在校园里绽放

赵明霞同学不光在家是个孝顺的好女儿，而且在学校还是一个好学生。在道德缺失的今天，在弘扬社会主义核心价值观的今天，需要正能量，需要发扬中华民族的传统美德。赵明霞同学用爱与行动实践着社会主义核心价值观。班上累的、脏的活总离不开她，现在学校的学生面对劳动，多数都成了“公主”、“少爷”。赵明霞同学在学校没有值日，因为她每天都在值日，没人拖地她就拖地，没人提水她就提水，没人擦桌子她就擦桌子，花池的垃圾别人怕脏她不怕，污水沟打扫别人怕她不怕。尽管家里穷,但当别人需要帮助时，她都毫不犹豫的献出自己的“爱心”，当她听说沙湾镇安村小学的一个小女孩遭遇车祸，高位截肢，需要高达几十万的治疗费时，她毫不犹豫的捐出了自己的全部零花钱。老师在班上组织“献爱心”活动时对她说，你家里特殊,你就不用“献爱心”了，她微笑着对老师说：“当我家遇到困难的时候，学校、妇联和同学们都帮助我，现在我也要尽自己微薄之力帮助别人”。英国作家麦金尼斯说：“顺境时显现恶习，逆境时凸现美德”。培根说：“顺境中的美德是自制自控，逆境中的美德是不屈不挠。” 赵明霞同学正是在逆境中养成不屈不挠的美德、懂得感恩的美德、懂得乐于助人的美德、不怕脏不怕累的美德。赵明霞同学用爱与行动赢得了老师的喜爱，同学们的赞扬。

传统美德与青少年教育 篇11

关键词： 中华传统美德 青少年德育教育 方法与途径

中国是一个具有五千年悠久文化历史的文明古国，在漫长的文明历史进程中，形成了博大精深的中华传统美德，体现着中华民族的优良传统和优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，是中华民族精神的集中体现。传统美德一代代传承至今，净化人的灵魂，推动中国社会进步发展。然而，在当前市场经济条件下，由于利益凸显和价值多元论，对传统美德提出新的挑战。社会不诚信、不道德、没有信仰已构成对社会的威胁，尤其是青少年传统美德的缺失已经影响到青少年的健康成长。正所谓“少年强则国强”，青少年是祖国的未来、民族的希望，加强对青少年传统美德教育已变得刻不容缓。

一、传统美德是中华民族几千年形成的宝贵精神财富

中国学者王文慧指出，“所谓中华传统美德，就是指中国历史流传下来、具有影响、可以继承、有益于后代的优秀道德遗产，其内容十分广泛”。中华传统美德从古至今代代言传身教，流传至今，最早的可见于《三字经》、《千字文》等过去的启蒙读物中及《论语》、《孟子》等中华文化重要文献中。关于传统美德的内容，没有固定说法，有学者概括为“忠、孝、礼、义、廉、耻”，最新的书籍将传统美德分为爱国、诚信、知耻等20个部分。结合青少年德育现状，中华传统美德集中表现为修身齐家治国平天下、自强不息、仁爱孝悌、重义轻利、“力行”等这些方面。

二、青少年中华传统美德缺失现象原因分析

青少年传统美德的严重缺失，与青少年自身特点密不可分。埃里克森曾提出：“人们的行为举止受心理和社会因素决定的，只有在这一前提下，人们才能按照自己的意志行动，而不是出于他们的需要。”因此，青少年德育的缺失除了青少年自身的因素，受到其他外界因素的影响与制约，如社会、学校、家庭等。从国内外角度考虑，青少年传统美德的严重缺失主要由以下几方面原因所致。

第一，受市场经济的负面影响，西方腐朽没落的生活方式和思想文化渗透并侵蚀青少年的头脑。第二，社会对传统美德教育不予重视，近年来传统美德在青少年素质教育中的地位越来越脆弱。社会各层面把科研成果当做国家发展的指标，忽视社会文化与道德；同时，社会对传统美德的宣传力度不够，没有为青少年培养优良的传统美德营造良好的社会氛围。第三，学校对中华传统美德的宣传力度不够、方法不对，没有引起教师和学生的关注。很多学校只注重对学生的智力培养，很少把美德纳入学期量化管理中，在日常教育内容和教育方式上缺少对传统美德教育的指导。第四，从家庭方面看，一方面，很多家长溺爱孩子、娇惯子女的现象十分普遍，忽视对孩子传统美德的教育与培养，无意中拉大他们与传统美德的距离。另一方面，部分家长忙于工作，很少有时间与孩子交流与沟通，时间久了，很多孩子容易成为“问题少年”。这些都直接或间接导致青少年德育缺失，不利于青少年健康成长。

三、加强对青少年传统美德教育方法的途径

首先，社会要大力宣传与弘扬中华传统美德，并充分发挥教育部门在加强和改进青少年思想教育中的主导作用。教育部应针对青少年教育中出现的问题，改革教育制度，提高传统美德教育在素质教育中的地位，为青少年健康成长营造良好的学习环境。此外，社会其他部门应大力宣传与弘扬中华传统美德。

其次，家长要努力为孩子营造和谐的家庭环境，并对青少年进行传统美德相关教育。家庭是社会的重要组成部分，而家长是子女最早的、也是时间最长的老师。因此，家长应切实履行对未成年子女的教育义务和抚育义务，从小培养孩子形成一个良好的思想品德和行为习惯。

再次，学校大力宣传传统美德的相关知识与故事，并加强传统美德教育，提升德育在素质教育中的地位。学校是青少年接受教育的直接源泉，学校方面可以从以下几个宏观方面解决青少年传统美德的缺失问题。第一，培养当代青少年的忧患意识，增强责任感；第二，引导青少年对社会尽责，勤奋学习，刻苦锻炼。第三，提高青少年美德修养的自觉性，培养青少年持之以恒的精神。

最后，青少年要自觉学习中华民族传统美德，提高自身修养。青少年应从小自觉学习传统美德，提高自身素质，努力克服“青春期”带来的逆反心理，认真学习科学文化知识，避免接触社会不良信息与外来文化，做一个自制的人。从主观上说，这是青少年传统美德观念培养的最关键途径。

传统美德是五千年中华文明的历史积淀，也是中华民族宝贵的精神财富。传统美德体现着中华民族的优良传统，体现着中华人民的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，传统美德对当前社会主义现代化建设仍然具有深远的指导意义。青少年是祖国的未来支柱，是国家富强的强大力量，继承和发扬中华传统美德是每一个中国人，特别是青少年一代的历史责任。我们应该清楚地认识到：成才先成人。要想让青少年成为担负新世纪伟业建设重任的一代强有力的新人，必须重视传统美德教育，使青少年一代在拥有智慧头脑的同时拥有一颗善良、勇敢的心，进而受到社会的认可和支持，使中华传统美德得以发扬和光大。因此，加强青少年传统美德教育是当务之急，社会、学校及家庭要共同努力，为青少年健康成长营造良好的社会环境与家庭环境，同时为社会蓬勃发展贡献一份力量。

参考文献：

[1]王文慧.加强中学生中华传统美德教育的理性思考[J].社会科学，2006（5）.

[2]丁祯彦，等.中国哲学史教程[M].上海：华东师范大学出版社，1989.

[3]靳明.宣讲贯彻十八大礼泉处处显生机[N].咸阳日报，2012-12-13.

[4]鲁洁，等.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2010.

美德少年推荐表 篇12

“五心四好”美德少年活动方案

一、活动主题

讲五心，争做四好少年

二、活动宗旨

从未成年人思想道德建设的实际出发，大力弘扬和培育中华民族传统美德和民族精神，动员全校未成年人，积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起。努力做到胸怀祖国、心系社会、关爱他人、孝敬父母、自信自强，使忠心、爱心、诚心、孝心、信心成为自觉行动，努力争当热爱祖国、理想远大；勤奋学习、追求上进；品德优良、团结友爱；体魄强健、活泼开朗的“四好少年”。

三、活动内容

（一）忠心献给祖国

1、通过开展“唱读讲传”活动，让学生了解祖国的历史与现在，牢固树立共产党好、社会主义好、改革开放好的坚定信念，培养对党对社会主义祖国的朴素感情，树立远大理想和振兴中华的抱负，关心祖国的前途和命运，为祖国的繁

-1-荣昌盛而奋斗。

2．结合各类纪念日开展主题教育。以爱国主义为核心，以五心教育为抓手，结合“国庆节”，加强爱国主义教育，开展歌唱、朗诵、绘画等主题教育，増强少先队员的民族自豪感、自信心，使队员们感受我们的祖国改革开放以来的伟大成就，体验伟大祖国崛起的光荣与自豪。

以民族传统教育为核心，以五心教育为抓手，结合中秋节、春节，进行了解民俗知识，开展民俗活动教育，向全校少先队员发出倡议：继承传统美德，弘扬爱国热情，做新世纪的“五心”好少年。

（二）爱心献给社会

1．继续深化“扮靓新丰都洁净新家园”主题实践活动，教育未成年人学会爱护公共设施、保护文物、遵守交通规则及公共场所秩序，做到文明出行、文明游玩。

2．让未成年人积极参加社会公益劳动和力所能及的志愿服务，开展“珍惜每一滴水、节约一度电、节省一份零花钱、捐献一瓶水、表达一份爱心”等方面的教育活动，使他们养成自觉遵-2-守社会公德的良好习惯。

（三）诚心献给他人

1．让未成年人学会尊老爱幼，在同学之间建立真诚的友谊，在处理邻里关系上要和睦谦让。

2．让未成年人学会帮助有困难的人，乘车时礼让老弱病残孕，对残疾人奉献自己的爱心，感受助人为乐的真谛。

（四）孝心献给父母

1．培养未成年人的生活自理能力。提倡主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力；倡导体验“当一天父母”，感受父母工作、劳动的艰辛，更加关爱父母、热爱家庭。

2．让未成年人给自己父母写一封信，表达对父母养育之恩的感谢，关心父母的身体健康，培养孝心，学会感恩。

3．养成未成年人勤俭节约习惯。鼓励未成年人不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的良好行为习惯。

（五）信心留给自己广泛开展体验教育活动，培养学生实践能力和创新精神。每个学校建

-3-立心理咨询室，建立一支专兼职的心理辅导队伍。帮助学生树立远大目标，教育广大学生不怕困难，意志坚强，遇到困难不言放弃，能够承受失败的考验。

四、基本活动载体

1、利用黑板报、校园广播开辟 “五心”教育专栏，及时追踪报道活动动态及活动中产生的新人新事新风尚。

2、在学生中广泛普及文明礼仪知识，推进文明礼仪进校园。

3、利用中秋、重阳、春节等“我们的节日”，让学生了解中华民族悠久历史、文化和传统，增强民族自豪感。

4、利用品德与社会学科教育，抓好学生的诚心教育、信心教育，做好后进学生的思想教育转化工作。

5、各班认真组织学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》、《文明公约》等。

6、各班级开展好“夸夸他”的主题班会活动，引导学生发现自己优点，增强信心，在平时的生活学习中不怕困难，意志坚强，不轻言放弃，能够承受失败的考验。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。要充分认识“五心”“四好”活动的重要意义，把它作为加强和改进未成年人思想道德建设的具体举措，作为加强青少年社会主义核心价值体系宣传教育的重要载体，切实抓紧抓好。

2、大力宣传，营造氛围。利用县内各类媒体进行宣传，报道活动的进展情况和实际效果。对活动中涌现的典型要进行大力宣传。

3、狠抓落实，务求实效。贴近未成年人思想实际、脚踏实地，真抓实干，采取多种形式，广泛吸引未成年人参与。

六、评选办法

1、各班在广泛宣传的基础上，结合评选条件，择优向大队部推荐“校园文明礼仪之星”候选人；候选人产生方式各班自定。

美德少年推荐表 篇13

自立自强

--------记肥东县美德少年杨芳同学先进事迹

杨芳，女，12岁，系肥东县特教学校五年级智障班学生，她是一位有智力障碍的孩子。在认知能力方面，她会比正常孩子慢半拍，但她诚实善良、也懂得积极进取。热爱集体，尊老爱幼。几年来，她在老师和家长的精心培育下，各方面都有出色的表现。

她来自偏远的农村，是一位留守儿童。父母常年在外打工，平时寄宿在学校，月休和寒暑假时就与年迈的爷爷、奶奶一起生活。小小的年龄就知道家庭生活的艰辛。穿的衣服都是别人送的，她从不叫父母买这买那，非常懂事。爷爷奶奶年纪大了，有些事情力不从心，杨芳非常孝敬他们，主动帮助他们做很多事，还懂得了主动关心照顾老人。她勤俭节约，平时爸妈给的零花钱，自己舍不得买东西，却会攒着给爷爷奶奶买这买那。只要她会做的家务活，绝不偷懒。打扫卫生、摘菜洗菜、洗衣服等家务她能会干得井井有条。

她有一颗真诚的爱心。对待低年级的学弟学妹是疼爱有加，特别是刚入学的低年级住校学生，动手能力非常差，她会自告奋勇，主动要求去帮扶他们。她总是不厌其烦地教他们怎么叠被子、如何整理物品，并帮助她们洗衣服。有的低年级小学生，不会扣纽扣不会系鞋带，她都会俯下身去帮助他们整理好。甚至有的大小便不太能自理的小学生，她都去热心帮助。班里有的同学学习基础薄弱。她就利用中午休息时间，对这些同学进行辅导，使其 进一步巩固学习的知识。在她的热忱帮助下，几名原来基础薄弱的同学在各方面都有了较大的进步。今年开学初，班里转来一位新同学，她对这里的一切都很陌生，觉得在这里生活很孤独，杨芳就主动接近她，跟她谈学习、生活等，使那位同学很快融入到这个温暖的班集体中来。她对待班里的每一位同学，就像自己的兄弟姐妹，她真是同学们的贴心朋友。大家都亲切地叫她“姐姐”。当一些学生家长拿来一些零食要感谢她时，她总会连连摆手说“叔叔，阿姨，这是我应该做的。”她是如此的单纯可爱，纯净得如同一张白纸。受到校领导、生活老师和家长的一致好评。

她能严格遵守学校的各项规章制度和小学生守则，讲文明，懂礼貌，热爱集体，尊敬老师，团结同学，富有爱心，乐于助人。校园内总能听到她亲切的“老师，您好!”。总在老师不在时，帮老师打扫办公室，发现老师忙不过来时，主动帮老师分担一些任务。下雨天，上课前只要发现有的老师没打伞，冒雨从办公室出来，她每次都会打着伞去迎接，让老师们倍受感动。对待同学，她有一颗真诚的爱心。遇到有困难的同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，她总是拿出自己心爱的文具借给他们。她从不计较个人得失；每当班级布置劳动任务时，她就带领同学认真完成，有些脏活、累活自己身先士卒，带头干，抢着干，并且毫无怨言，每次劳动后，她总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。她经常说：“只要为班集体争得荣誉，我就快乐！”。在校园里，她同样起到带 头作用，从身边的小事做起。比如说，为了让校园里的环境更加干净、美丽，除了自己不随便扔垃圾之外，有几次，她还和同学在楼梯间主动捡起垃圾，为师生们树立了良好的榜样，成为学校的一道美丽风景线。所以被同学们誉为“校园小雷锋”。她还常常倡导和带领班级同学去帮助低年级的同学打扫班级。当别人称赞夸奖她的时候，她总是微笑着。小小心灵装满了追求真善美的信念。

杨芳同学不仅品德好，而且兴趣广泛。班级联欢会上，总能听到她甜美的歌声；运动场上有她矫健的身影；舞蹈室里有她优美的舞姿。由于在各项活动中表现突出，几年来，她先后获得多次表彰：连续三年被评为校级三好学生；2015年参加的课本剧演出获县级一等奖；2016年在校运动会立定跳远中获第二名；2016年被评为校优秀升旗手；2016年被评为校级优秀少先队员。

抓文明礼仪教育，育阳光美德少年 篇14

【关键词】文明礼仪；实践活动；长效机制

学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，礼仪教育就应该作为学校德育工作的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。近年来，我校在全面推行和实施素质教育的同时坚持德育为首、五育并举，以“文明礼仪”教育为突破口，广泛开展了一系列文明礼仪的主题教育实践活动，教育效果明显，得到了家长和社会各界的一致认可。

一、健全机制，保障实践活动顺利实施

学校将“文明礼仪”主题教育实践活动列入重要议事日程，在方法措施上狠下功夫。一是建立健全领导机制。成立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责。成立了由校长、分管德育副校长、少先队辅导员、班主任组成的德育管理队伍。从方案制定、活动实施、阶段小结均作了统一安排和部署。每月专题例会都将阶段性工作进行小结交流。上下联动，齐心协力。二是建立激励机制。树立文明礼仪的先进典型，通过典型的示范作用，带动更多的少年儿童学礼仪，用礼仪，对讲文明礼仪的班级和学生进行奖励和表彰，发挥先进典型的示范和辐射作用。

二、营造氛围，形成潜移默化良好影响

良好的教育环境，对人的成长有着不可替代的促进作用。校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，文明的校园文化，对培养优秀品质的人才具有不可低估的教育功能。

我校因地制宜，在校园各个醒目的位置均张贴了文明提示语（如：上下楼梯请靠右行，请勿大声喧哗，小草微微笑、请您绕一绕等），让校园的每一面墙、每一草每一木都会“说话”，使学生时时受教育，处处受感染。其次，每间教室外悬挂了名人名言，用先进人物时时指引青少年乐观向上，做文明好少年。三是在各间教室张贴《中小学生守则》、《重庆市中小学礼仪常规》等，让制度时时约束儿童，抵制不良文化的影响，净化学生心灵，并使之成为自觉调整自身言行的隐性教育资源。浓厚氛围，让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。

三、围绕主题，开展丰富多彩实践活动

1.分层活动，效果初显

根据学生的年龄特点，德育处将活动分成低、中、高年级进行。如：低年级着重从兴趣入手，采取喜闻乐见的讲故事、朗读有关文明礼仪的儿歌或把儿歌编成拍手游戏等形式来进行普及；中年级则在普及知识的基础上，进行文明礼仪歌曲表演或进行一些场景模拟等，让学生在表演中提高自我约束能力；高年级相继召开主题班（队）会，充分发挥学生的主观能动性，不但把文明禮仪小知识牢记于心，同时锻炼学生的自我表达能力，展示阳光少年活泼自信的品格。

2.专题教育，引向深入

在进行文明礼仪活动中，每月围绕一个主题来进行教育活动。如：一月春节礼仪；二月集会礼仪；三月课堂礼仪；四月公共场所礼仪；五月活动礼仪；六月交往礼仪……为保证活动能深入学生的心灵，使其能够内化在心，学校活动领导小组对每个班主题教育活动进行了全程观摩，将贴近少年儿童生活实际，极具感染力、具有典型性的队会活动作为全校师生观摩，进行推广。

3.结合课堂，点滴渗透

全体教职员工充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，通过课堂教学普及文明礼仪知识。在《品德与生活》、《品德与社会》等课程中抓住礼仪知识的教育内容，通过教学，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识，并内化为行动。

4.加强监督，文明言行

每个班均推荐了“文明礼仪监督员”，查找身边的不文明行为，对同学、对老师、对家长等身边接触的人进行调查，将发现的情况及时向老师汇报。红领巾电视台的小记者还随时抓拍身边的良好行为和不文明行为，在电视台展现出来，促进同学讲礼仪，用礼仪。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象，互相监督，从细节做起，养成文明礼仪好习惯，做文明好少年。

5.家校联动，步调一致

家长是孩子的第一任老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会对小孩产生潜移默化的影响。为此，学校通过致家长一封信，发放“文明礼仪家校联系卡”、送礼仪知识读本，召开家长会等形式，动员家长和学生一起学礼仪，动员家长做孩子的文明表率。把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭，把家庭教育的成果再延伸到学校，达到家校共育的目的。

四、结语