论坛讨论会流程（通用9篇）
论坛讨论会流程 篇1
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http:// 同仁眼科论坛—2012（春季）临床病例讨论会成功举办
2012年3月17日，“同仁眼科论坛—2012（春季）临床病例讨论会”在北京国际饭店会议中心成功举办。此次会议是继去年9月“同仁眼科论坛-2011临床病例讨论会”成功举办后，由我院眼科精心筹备的又一次病例讨论盛会。京津冀及东北地区50余家眼科医疗机构近500名临床眼科医师参加。
会议由眼科主任魏文斌教授负责筹备并担任会议主席，王宁利副院长到会并代表同仁医院和中华眼科学会及北京市眼科学会致辞。他指出：临床疑难病例的诊治是体现一个医院临床水平高低的重要标尺，能真正体现一个医生处理问题、解决问题的实际能力，同仁眼科病例资源丰富，希望通过我们病例讨论会的举办，推进眼科学界整体诊疗水平的提高，同时也为全国眼科同道提供一个学术交流、思想碰撞、增进友谊的平台。
论坛秉承一贯的“百花齐放、百家争鸣”的学术氛围，特别邀请了国内众多知名专家担任现场点评嘉宾，有第四军医大学西京医院眼科的惠延年教授、复旦大学眼耳鼻喉科医院钱江教授、中南大学湘雅二院的唐罗生教授、广州中山眼科中心的文峰教授、北京大学三院眼科中心马志中教授、解放
军总医院黄厚斌教授、北京协和医院眼科中心陈有信、张美芬教授、北京大学人民医院姜燕荣、赵明威教授、北京大学第一医院晏晓明教授、杨柳教授、中日友好医院孙心铨、王志军教授、北京医院戴虹教授、北京宣武医院眼科刘大川教授以及我院影像中心鲜军舫教授、神经内科张晓君教授、眼科中心的王宁利、王光璐、王景昭、宋维贤、魏文斌、张风、彭晓燕、刘武、卢海、李冬梅、唐炘、张丰菊、史季桐、李彬、杨文利等教授现场精彩点评。
本次会议汇集了北京各大眼科医疗机构精心挑选出的18个疑难病例，4个专题讲座。内容丰富，涵盖了眼底病、青光眼、角膜病、葡萄膜炎、眼整形、眼肿瘤、眼外伤、屈光手术、神经眼科、眼部影像学等各个亚科领域，具有较好的代表性。包括常见病的诊治心得，也包括罕见病例及疑难病例的诊治经验，尤其挑选了病情复杂、容易漏诊误诊并有鉴别诊断价值的病例进行分享讨论。本次会议的病例让大家认识到了一些眼科的罕见病，如：先天性葡萄膜外翻、泪囊憩室、厚皮性骨膜病，让大家增长了见识；临床常见但年轻医生容易误诊的病例，如：视神经鞘脑膜瘤、小柳原田氏病继发闭角型青光眼，告诉我们诊断疾病不能被表象所迷惑，要善于透过现象发现本质问题；临床常见本文由:同仁医院预约挂号
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http:// 体征视乳头水肿，具有多种原发致病因素如：特发性高颅压、MALT淋巴瘤所致颅内压增高等，提示我们在临床中要积极寻找疾病的原发病因，从而对症施治；角膜营养不良患者接受Lasik手术后引发角膜混浊，视力下降，提醒我们选择手术适应症一定要严格、周全；虹膜肿物的诊断治疗策略，告诫我们对疾病的诊治要尽量避免过度检查，过度治疗；白血病致假性前房积脓、（抗中性粒细胞胞浆抗体）ANCA阳性致玻切术后视力下降等病例提示我们要重视全身病与眼病的关系。
作为具有专业性、知识性的学术活动，会议给广大年轻医生提供了展示的舞台，大部分病例报告是由年轻医师演讲，给眼科青年医师提供提高表达能力和学术交流的机会。
本次会议特别安排了四项眼科影像学专题讲座，分别就如何阅读眼部CT以及MRI，眼内科超声膜结构的识别和诊断，各种视网膜血管鞘和类血管鞘结构的鉴别诊断以及眼底荧光造影的阅片和创新给大家进行了系统的介绍，进一步拓展了大家在眼科影像学辅助检查方面的知识，并指导临床医师如何正确合理地将辅助检查应用于对疾病的诊疗过程中。尤其是文峰教授的讲座，通过4个病例的展示，将他在临床科研中的收获和心得与大家分享，使大家深刻认识到任何科学发现都来自于用心和细节。在会议中场，几位专家还介绍了即将在我国上市的抑制新生血管药物诺适得（Lucentis）的研发过程、使用流程、注意事项以及其在中国的使用经验，为该药的规范化使用提供参考指南。
整个会场气氛非常活跃，参会代表们兴致勃勃地踊跃参加讨论，各抒己见，对每个病例的讨论都意犹未尽。会场座无虚席，不少参会代表们只能坐走廊里的加座，甚至站在门口听会，但这丝毫没有影响大家的学习热情，演讲者和点评专家、听众之间形成了良性互动，会场上经常出现妙语连珠的精彩点评、思想碰撞的激烈交锋，参与者普遍感觉受益匪浅，对专家的缜密思辨、活跃思维、渊博学识钦佩不已。本次讨论会为眼科医生进一步拓展视野、促进交流搭建了良好的平台，使大家在分享经验教训的同时，训练正确的诊断思维，增长了见识，拓宽了视野，提高了对各种疑难杂症的诊疗能力。同时与兄弟医院的同道们加强了交流，增进了友谊。
魏文斌教授和马志忠教授对会议进行了总结，肯定本次会议给大家带来的收获，提出临床病例是每个医生最大的财富，临床诊疗水平的提高来自于对每一个临床病人、每一份临床病例的认真的思辨，我们应该在分享每一份病例的同时，也要思考其中存在的问题和我们应该深入研究的问题，这样才能推动临床的发展。
与会专家表示非常欢迎这种形式的学术交流，对会议的内容、形式高度肯定。通过病例讨论，眼本文由:同仁医院预约挂号
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http:// 科中心扩大了在全国眼科界的影响力，临床诊疗水平得到了同行的高度赞誉。最后大会主席魏文斌教授对广大专家和医生的支持表示感谢，今后我院眼科每年春秋两季都将举办“同仁眼科论坛-临床病例讨论会”，它将成为同仁眼科中心的特色品牌会议，使同仁眼科的文化内涵、学术思想、知名教授、珍贵病例更具影响力。眼科中心/黄瑶 接英
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论坛讨论会流程 篇2
一、参与前, 要认真学习讨论提纲, 明确话题所要讨论的要点
要写好总结, 就必须认真学习话题讨论的提纲, 要通过学习明确话题讨论的要点和重点。对于草根讨论话题的每期讨论提纲, 一般会提前4天~5天发布公告, 参与者应认真学习研讨话题的提纲, 通过网络、书籍、期刊等查找相关资料, 并从自己的教学实践中挖掘案例, 通过反思, 形成自己的观点和认识, 以便在讨论中能抓住要点进行讨论;要提前做好准备, 便于在写话题讨论总结时, 能突出话题讨论的提纲, 并结合自己的经验, 制订出总结的框架, 同时把握话题讨论的要点, 并提出自己的观点和认识。
二、参与中, 要抓住参与者精彩的、独到的观点和案例分析提高认识
要写好草根论坛的总结, 必须全程参与到讨论的活动中来。其他参与者的优秀的、独到的跟帖, 往往可以让我们收获不少, 更会激活我们的思维, 提升我们的认识。新的观点和认识往往是通过学习他人的观点而产生的, 这也是以前我们所没有认识到的。而这些精彩的、独到的观点, 将成为总结中的重要组成部分;而自己的新的认识, 也将成为总结的亮点, 并体现出一定的教育教学智慧。
在草根论坛的讨论中, 通过参与者对案例的分析, 以及与大家的交流, 将升华我们对案例的认识、提高我们对话题重点的认识和理解、提升我们对体育教学的认识。而这些内容, 对写好总结具有积极的促进作用。
三、写总结前, 要反复学习讨论跟帖, 提炼话题讨论的精华
在讨论后, 还要抽出时间反复学习同仁的跟帖。第一, 由于草根论坛讨论有着一定的时间限制, 同时也受网页客观存在问题的限制, 且在紧张的讨论中, 往往会漏掉或者会疏忽一些同仁的精彩观点, 而通过再次学习, 可以让我们挖掘更多的精彩观点。第二, 反复的学习, 是对同仁跟帖的再认识, 有助于提高自己把握话题重点的能力;第三, 通过反复学习, 可以汇总同仁的观点, 并加以提炼, 使之成为总结中的精彩部分。所以, 在写总结前, 反复学习同仁的跟帖显得尤为重要。
四、要明确草根论坛总结文章的内容要求, 根据自己的能力写好总结文章
要写好论坛的总结, 首先应该明确总结文章的内容要求。论坛总结文章的内容要求主要包括以下几点:第一, 参与者观点的归类汇总, 即根据话题讨论的框架, 把参与讨论的圈友的观点进行归类汇总;第二, 选择精彩观点, 并加以拓展, 即反复学习同仁的跟帖, 挖掘其中的精彩观点, 同时在总结中适当引用, 并加以拓展;第三, 反思观点、提升认识, 即围绕话题的中心意义, 在反复学习同仁的观点后, 激活自己的思维, 并在自己已有的教学经验和认识的基础上, 迸发出新的思想认识。这样, 撰写出的总结就可以摆脱话题框架的束缚。
总结的内容形式是多样的, 作者应该在参与讨论后, 根据自己的能力特点, 有选择地进行总结, 切勿盲目动笔。
五、在修改总结文章时, 要反复推敲同仁的观点, 提升文章内涵
论坛讨论会流程 篇3
“档案宣传”专题讨论
李兴利：为纪念国际档案日，我们组织这次档案宣传专题讨论活动，请大家畅所欲言，可以谈对国际档案日活动的认识和看法，也可以谈档案宣传的经验做法和教训体会，还可以结合实际谈对新形势下做好档案宣传的意见和建议。
杨宝章：关于“国际档案日”宣传，我觉得，有几点很重要：一是形式不拘一格，应该结合单位实际，用更好用、更有效、更科学的形式，不能千篇一律；二是时间可前可后，不一定非得在6月9日当天搞活动、去宣传，要有常态化的理念，宣传应该是持久的、经常的，要克服只在“国际档案日”宣传一下的“短期行为”；三是对象应该纵深，宣传重点应该下移，到群众中去，寓宣传于服务之中。济源市档案局开展的档案宣传“四进”——进社区、进农村、进学校、进企业活动就很有特色，让宣传走进最基层、走进百姓中，往更广阔、更深入、更细致方向走，真正使百姓知道档案、了解档案、认识档案、关心档案、使用档案，我觉得这是我们今后宣传的发展方向。
任琼辉：不管是否是国际档案日，在微信公众号以及QQ群的技术支持下，那些玩社交媒体的学生都无时无刻不在宣传着档案。如“微信公众号”“档案微传播”“档案小报”“档案零距离”“兰台之声”等等。虽然不官方，但是效果确实不错的。
王建祥：“国际档案日”首先要宣传国际档案日来历等相关知识，其次要宣传广大群众工作生活中必备的知识，再次要多宣传涉及民生档案的相关知识。当前存在的主要问题就是内容雷同、形式单一，其对策就是把宣传内容精品化、宣传渠道多样化。
刘艳茹：今年国际档案日，围绕“档案与民生”，濮阳市档案局搞了如下宣传活动：一是利用“档案宣传周”，组织开展了档案馆开放日活动，并通过制作版面、档案展览、档案征文、档案法知识竞赛、手机信息平台等开展了形式多样、内容丰富的系列宣传活动。二是通过微信发送档案信息、图片，分享到朋友圈。三是通过档案行政监督检查，宣传档案法律法规。
刘夏楠：作为一名刚从“圈外”进入档案界的新手，我已经把档案宣传作为一种“炫耀资本”融入自己的QQ动态、微博新鲜事和微信朋友圈。第一次进入档案特藏展室，晒“偷拍”；第一次亲密接触馆藏档案，发感慨；第一次名字出现在核心期刊《档案管理》上，留“证据”；第一次帮老领导咨询档案利用无果，析原因；第一次经历“国际档案日”，转个科普帖给小伙伴们涨知识……。
王霞：最近濮阳市档案局组织人员下乡搞精准扶贫建档立卡档案工作督导，每走一处所遇到村支书、扶贫干部等人都众说一词：“档案”。给我最大的感触就是，档案宣传通过具体的工作、具体的事例，让身边的人、身边的事，有所感悟、理解、认知，相比其他宣传形式或许更贴近生活，更入心入脑。
田润：档案宣传工作的主要目的应该是让档案工作者重视档案工作、保护好档案、整理好档案、利用好档案。所以，档案宣传应该针对地区的立档单位领导和具体负责人，只有这些人做好了，档案宣传工作才算落到了实处。
刘子芳：档案宣传的目的应该达到：形成社会归档、管档、用档的自觉氛围。这里的“社会”是指《档案法》中的“一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位和公民”。如果这样的自觉氛围形成了，档案的形成、保管、传承则会是健康有序的，其真实性、安全性也就得到了保障。
王凤珍：可以邀请市民和中小学学生走进档案馆、爱国主义教育基地参观，面向社会大众宣传档案的历史和见证作用，引导公众了解档案，走进档案。
魏红：2015年是抗战胜利七十周年，河南省档案局联合河南电视台，以“中原壮举——纪念抗日战争胜利70周年档案史料展”为基础，录制了六期“中原硝烟，抗战到底”电视节目。播出后受到观众好评和巨大的社会反响，我有幸成为全程讲解员，有很大的收获和体会。在这个“淡忘多于铭记”的时代，作为档案工作者，我们有责任和义务传播爱国主义精神，铭记历史、传承历史、弘扬历史。
董亚敏：加强档案宣传，除了我们常用的杂志、报刊、展板、展厅、广播、电视等手段之外，更要充分利用现在的网络、微博、微信、贴吧，拿出保险公司、微商团队的宣传力度，拿出保险业务员、微商人的精神，一定能把档案宣传搞好。
巩磊：档案宣传对象要广泛，不仅仅对兰台人宣传，对单位和领导宣传，更要对广大民众进行宣传。同时档案宣传内容要全面，不仅要宣传档案法律法规知识，还要宣传档案工作做什么，馆藏档案有什么，利用者的利用需求是什么等内容。
武梦雅：档案宣传要选择与时俱进、贴近实际、贴近群众的教育载体，努力达到宣传大众化、通俗化。既可以利用网站开设“档案常识”“业务答疑”等专栏，利用微信公众平台推送“国际档案日”等相关知识；也可通过制作一系列画册、折页、画报等小作品进行宣传；还可以开展知识测试、现场参观等喜闻乐见的形式深化效果。（管先海，李兴利整理）
“档案展览”专题讨论
杨欢欢：档案展览，不仅使原本“静态、零散”的馆藏档案资源经过缜密系统的策划变得多样动态、有机联系，还能在宣传“再创造”社会精神文化产品的过程中推广档案编研成品、间接创造经济价值，有利于社会“用档、爱档”良好风气的形成。
李彩玲：档案展览固然有其积极影响，但是，还有相当一部分人看档案展览只是单纯的为看而看，并没有从中获得什么。档案展览应该配合其他方式以从更深层次启发参观人员。
冯冰：档案展览其实是展示档案工作的一个平台。档案工作一直是处于幕后，很多人不明白档案部门到底是干嘛的。档案展览可以让公众更加了解档案馆，这样也会在无形中提升档案馆的知名度，岂不是两全其美？
张义珂：一个法国人托马斯的照片档案展览形式可以加上“民间档案展览”“私人档案展览”“照片档案展览”之类的标签，最直接的莫过于能勾起照片所代表的一定时期的记忆，让人们找到“遗失的记忆”，带来一定的归属感。这恰恰也说明了档案是联系过去、现在和未来的纽带。人们喜欢看照片，因为其传达的信息更加直接。
张珺：目前看，只有国家级综合档案馆有实力举办大型综合性档案展览。一个好的展览前期准备工作，从主题确定到最后展馆竣工，从展览大纲到上墙展出，从收集资料到考证，要十几个环节，还要不断调整方案，至少半年时间。省级或市级档案馆来说，举办中型展览比较科学，大型综合性展览很难有实力和财力来承担。
张晓：档案的所有者在遵守相应法律法规的前提下都有权利举办档案展览。现阶段，主要应以各级档案局馆为主导，毕竟展览是需要很多money的。
张丽华：建立一个非官方的线下档案协会，由协会会长负责，并另设一个理事会进行监督。可充分利用会员的私藏档案开展档案展览。
张荣星：档案展览应该在主题上多下工夫，技术、方法都是次要的。光靠技术这种花边来装饰自己，博得的不过是眼球。档案展览要用心，要把有限的人力、物力、财力花在最能体现它价值的方面。档案展览绝对不是“花钱就能搞定的事”。
陈家业：这就更要求档案展览切不可三分钟热度，在扩大外延和提高纵深上都要做好充分的准备，以长远眼光有体系地开展，这样才能达到应有效果。
刘睢华：在网络较为发达的今天，网上档案展览变得更加有必要。我们可以侧重普通公民比较感兴趣的展览内容，把展览的“热度”提高，大家就像刷微博、看新闻一样没事就“欣赏”一下档案展览。
各玉杰：档案展览应不仅仅局限于国内，还可以选取适当的档案举办档案国际交流展，从而促进中外交流，增进外国人对中国的了解。
张澍雅：在广大农村地区依照目前的现状是不太好实现档案展览的，可以采取以点带面的方式进行，先在城市中创新展览方式，然后不断向县、乡中逐级推广。
徐博文：比起了解历史大局，人们可能对当时人们的生活现状关注更多，更容易理解。一个大历史背景下的人物生存状态，也会促进人们对当代社会环境的理解与思考。这种人文关怀可能是档案展览中需要重视的。
张筱：档案展览的主题越细化，特色性、趣味性就越强。就像2014年美国档案展览——“签名”，就是潦草的比划或者公正的签字背后的文化以及性格研究，很细但是很成功。
朱桂玲：关于展览选题，所看到最多的是《XX省发展成就展》之类大选题、大制作，老套路同质化严重，均采用编年体形式，说教意味浓厚。小而精应是以后档案展览考虑的思路。
刘芮：档案展览要有自己的特色。比如14级的小伙伴们去省档案馆参观时，大家对抗战胜利70周年展览可能不太感兴趣，但是看到清朝的圣旨，就比较感兴趣。
余如意：的确如此。档案展览的内容不一定要高大上，反而越普通、越贴近人们的生活越能引起人们的共鸣。就拿我们去郑州市档案馆参观来说，当时的一份结婚证书、一张老照片、一份极具时代特色的旧报纸，往往就能使人联想体会到当时社会的风貌。人们愿意看，看了愿意想，才能使档案展览变得有意义。
许惊宇：有游戏、有互动是互联网线上档案展览的一大优势。实体档案毕竟不能让我们为所欲为，但线上的就可以随便嗨。刚刚不是说圣旨很吸引人吗？我们利用虚拟现实技术来个模拟上朝、批阅奏章之类的，岂不要更好玩。
张珊：档案展览的举办，也不仅仅意味着将大门敞开、展板摆好等着观众进门，档案展览的二次开发成果也需应运而生，这样可以在时间和空间上进一步延伸档案展览记忆。档案展览由于受到时间和空间的限制，公众获得的档案信息和记忆是短暂的甚至是不完整的，而档案展览产品的开发恰恰可以弥补这样的缺陷。（许惊宇整理）
“档案文化”专题讨论
yyoxn：“档案文化”具有建构性，讨论其问题不一定要先清楚什么是档案文化。越是上位的概念越抽象，对它的定义越难，而且文化一词内涵复杂多变，属于模糊词汇，很难定义。档案文化现象最为重要的课题是要认识“人们借着档案文化问题想要表达什么，想要传播什么”。理解了潜台词（假设），便理解了交流档案文化现象的认知基础，人们便可以围绕更为核心的问题展开交流。
档案文化并非静态地只向特定领域辐射价值的事物，而是一种“不断变化的公共产品”，也是一种可以进行商品消费、信息消费的事物。从科学角度看，我们需要解决与之有关的管理问题；从批判角度看，为什么档案学概念体系里有这个术语，档案文化管理活动订立了何种规则；从组织角度看，档案文化工程项目应如何具体开展；从社会角度看，需要在社会层面传播一种文化，得到一种认同。不能割裂着看档案与内容。档案与其内容本为一体，正因其内容才是档案，档案只是对内容在形式、思维上的一种概括和认定。
清流无心：常听档案文化论述，但自己却有“违心”想法在作怪，认为档案文化其实是档案内容“文化”，而不是档案文化。如“档案实体文化”和“档案内容文化”的分类，在数字时代，档案实体文化是不是就消失了？假设有档案文化，其开发主体并非档案人员，而是各个档案的生产者。“档案”是特定人群的专有名词，不同的人认识的“档案现象”不同，因而档案意识并没有度量衡。
我运动：“档案文化”应包括“档案实体文化”和“档案内容文化”。档案实体的演变历史中隐含了大量物质和非物质文化因素。
csp平安：档案包含档案物质本身与档案蕴含之事，“档案文化”也包含两者的文化。档案实体本身就是一种文化载体，因为它可以向我们传递某些特定的信息，在人类社会中既增加了物质财富又产生了精神财富，所以档案天生自带“档案文化”，只是这种“文化”需要广大档案人去发掘、沉淀与升华。档案文化建设的意义就在于回眸历史，探寻过去的足迹与秘密；立足当下，沉淀酿造万紫千红的知识佳品；远眺未来，静心思考道路方向与方法。
Haylee：首先，“文化”就是一个既抽象又复杂的概念，包括艺术、道德、法律等等，是人与人之间用来交流且能够传承的一种意识形态。档案也属于一种文化，档案文化是对过去人类文明发展的记录，为未来发展提供参考。文化要传承，档案文化也需要传承，档案文化的传承需要通过对其开发使其在服务于人的过程中才能够实现。由于新媒体时代的到来，档案用户需求会随之发生变化，因此对档案文化认识和开发方式要随着新媒体、新环境的发展而更新。
Hy1976：“文化”是融入生活的习惯，你我所从事的档案工作是项基础工作，需要长期积累。作为一个单位，档案的积累是总结工作和指导以后工作的重要依据。“档案文化”看似很大，可就一名普通档案工作者而言，“档案文化”就是不被重视时自觉安心的工作，是诚信的契约精神，更是自觉的职业道德。
刘子芳：讨论档案文化，是不是首先要弄清楚什么是档案文化？档案文化与档案的文化属性是不是一回事？档案文化研究的是什么？怎样形成社会的档案文化氛围？怎样发挥档案文化属性的功用？途径有哪些？
临清老郭：档案文化是人类形成、保管、利用档案，实行档案创新、实现档案价值升华，复原档案过程，展望档案未来美好愿景的总和。
落拓寒儒：档案文化比较虚。档案本身就是一种文化传承的载体，档案信息更是文化的重要来源之一。档案自产生之日起就是在不断的传承着文化，尤其是在图书未产生之前，档案是传承文化的唯一途径！其实，对于什么是“文化”更说不清楚。如果不信，找几本有关中国文化史的著作或教材对比一下就知道了。还不用看内容，对比一下目录就很清楚了，他们之间就是千差万别。
水瓶里的档案：档案文化很广泛。档案发展史、档案实体管理、档案内容都是档案文化，也许，对于某些特殊载体的档案，其载体也是一种文化。
abcd0124wang：每个民族都有自己的档案文化，档案文化包含于民族文化。它不是几个个体形成的，而是一定历史和政治背景下档案人所达成的共同价值观。它被当时时代所认同，因此大多数档案人愿意维护和继承它，档案文化也可以推动档案事业发展。
浮生一日：人们有时候对档案的理解还是太狭隘了，就像说到档案就感觉是带着厚厚灰尘的摞得高高的纸张，所以我们对档案知识与文化的宣传普及还不够！档案和历史的区别不必深究。二者本来就很多交叉，我们只需要做好自己档案人的工作：传播档案文化。（高大伟，任琼辉整理）
论坛流程方案 篇4
10月7日〔星期四〕
07:00
22:00
两岸会议代表注册
地点
〔民族饭店大堂〕
17:00
18:00
两岸文化创意产业联盟扩盟筹备会
18:30
21:00
欢送晚宴
10月8日〔星期五〕
两岸文化创意产业研究联盟第二次会议
地点：100人会议室
09:00
09:30
“两岸文化创意产业学术联盟〞第二次会议开幕式
主办单位领导致辞
09:30
11:30
大会基调发言
〔6人，每人20分钟〕
11:30
13:30
午餐〔咖啡厅
自助〕
14:00
15:30
第一场主题发言
〔6人，每人15分钟〕
15:30
15:40
茶歇
15:40
17:10
第二场主题发言
〔6人，每人15分钟〕
17:40
18:10
“两岸文化创意产业学术联盟〞第二次会议闭幕式
联盟会议宣言〔北京宣言〕
第三次全体会议主办权移交
第五届“创意中国
和谐世界〞文化产业国际论坛日程
07:00
22:00
第五届论坛嘉宾注册
〔民族饭店大堂〕
16:00
17:30
全球文化产业学术联盟筹委会会议
〔30-40人的会议室〕
18:00
晚餐〔自助餐〕
10月9日〔星期六〕
09:00-
09:30
开幕大会：?国家竞争与城市开展的文化选择?
〔200人主会场〕
欢送致辞
全球文化产业学术联盟成立仪式
10:00-12:20
基调演讲：〔6位
每人20分钟〕
12:00-13:30
午餐
14:00-17:00
主题论坛一：文化，城市开展核心资产
主题论坛二：技术，文化产业开展的第一推动力
主题论坛三：市场，文化产业开展的机理
每个主题论坛设一位主持人和一位点评人
10位发言嘉宾
〔5位国外学者
5位中国学者〕
18:00—21:00
闭幕酒会
闭幕总结
学院奖颁奖仪式
国际论坛嘉宾邀请情况
国外嘉宾
已确认到会国外嘉宾至少8位。来自澳大利亚、美国、英国、波兰、越南五个国家
国籍
嘉宾
职务
澳洲
约翰
哈德利
昆士兰科技大学教授
〔确认〕
金迈克
昆士兰科技大学副教授
〔确认〕
Merry
阿德莱德大学
〔确认〕
蒋颖
阿德莱德大学
〔确认〕
美国
安东尼
沙奇
哈佛大学肯尼迪政府学院
〔待回复〕
托比·米勒
加州大学河滨分校教授
〔确认〕
英国
朱蒂
前伦敦市市长
〔确认〕
Alan
Peacock
伦敦政治与经济学院教授〔待回复〕
法国
格里夫
巴黎第二大学经济科学学院教授
〔待回复〕
意大利
Paolo
Figini
意大利博洛尼亚大学副教授
〔待回复〕
荷兰
阿曼达
荷兰阿姆斯特丹大学
〔待回复〕
丹麦
哥本哈根大学
〔待回复〕
瑞典
皮卡特
延雪平大学商学院
〔待回复〕
波兰
G
W
科勒德科
波兰前副总理科兹明斯基大学教授
〔确认〕
哈萨克斯坦
国家前副总理
〔待回复〕
日本
Christopher
Pokarier
日本早稻田大学副教授
〔待回复〕
sasaki
大阪城市大学
〔待回复〕
新加坡
叶欧少华
新加坡新传媒集团副总裁
〔待回复〕
韩国
李在雄
韩国文化产业振兴院院长
〔待回复〕
李镛观
韩国中央大学
〔待回复〕
泰国
马波
朱拉隆功大学
〔待回复〕
印度
驻广州领事馆总领事
容许派人来但未确定人
马来西亚
国际处副处长
马来亚大学
〔待回复〕
越南
来3-4位
胡志明行政学院新闻与传播学院〔确认〕
印尼
熊德龙
国际日报集团
〔待回复〕
国内嘉宾名单
嘉宾
职务
负责人
中宣部领导
范周刘玉珠
文化部产业司司长
陈曼冬
范卫平
出版总署产业开展司司长
齐骥
广电总局一位司长
范周王家新
财政部科教文司司长
齐勇锋
张晓明
中国社科院文化研究中心副主任
陈小申
祁述裕
国家行政学院
刘江红
理论研究基地领导
8-10位〔含范建华
蒋祖煊等领〕
韩骏伟
花建
上海社科院研究员
齐勇锋
董年初
国家广电总局新媒体研究所所长
5位学校老师〔从1700课题中选择〕
刘江红
郭振玺
中央电视台财经频道总监
储钰琦
尤小刚
中北电视艺术中心董事长，著名导演
杨步亭
中国电影海外推广公司董事长
华谊兄弟高管
=
冯小刚
著名电影导演
韩三平
中影集团董事长
李明
深圳华强文化科技集团总经理
邢晶
星美传媒资产运营公司总经理
刘双平
本山传媒总经理
王潮歌
印象系列总导演之一
汪文斌
中国网络电视台总经理
黎瑞刚
华人文化产业投资基金总经理
济宁市文化产业园区领导
王长田
中国贺卡文化论坛活动流程安排 篇5
论坛时间：10月9日上午10：10—11：30
10：10-10：15 ———————— 第二届寻友活动总结致辞（广东省邮政函件集邮局业务部经理黄洪锋）
10：15-10：25 ———————— 第二届寻友活动颁奖。获奖者每人发表一段获奖感言。
10：25-10：35 ———————— 介绍并启动第三届寻友活动（广东邮政函件集邮局副局长 刘君）
10：35-11：30 ————————学者上座作主题演讲。（共45分钟的主题发言,10分钟自由互动发言时间，论坛由学者主持。）论坛结束，与会者合影
论坛分工：
1，文化名人嘉宾的接待与接送（南方人物周刊）2，论坛现场的布置（南方人物周刊）3，领导人发言稿（广东省邮政局）
4，现场颁奖环节的协助组织（南方人物周刊）5，主持人串词（函件市场部）
6，主持人人选建议由广州省邮政局请专人主持
7，媒体邀请：南方日报，南方都市报，新快报,广州日报，信息时报, 羊城晚报，广东电视台，南方电视台，新浪，网易，（南方人物周刊）8，平面媒体新闻通稿的撰写（广东省邮政局）文化名人：任剑涛
演讲主题：私秘社会的人际关怀
门诊接诊流程的讨论 篇6
一、寒喧书写病历的封面
1、如您好、请坐要自信、友好真诚；
2、了解社会背景、职业、地域、婚否状况、给予适当的职业称呼、显示其个体优势，满足患者受尊重的需要、可以适当讨论患者所处职业关注的热门话题和社会焦点。
3、医疗信息；病史资料现病史书写包扩；病人的病程及在其它医疗机构的整个就诊过程，目的是收集其它医疗单位竞争对手的诊治手段和当前的医疗信息，添写表格（必做）同时指出患者在其它医疗机构认识和治疗上的误区、剖析病理及治疗的正确方法。
4、检查的寒暄，目的是了解病人的经济情况和自身素质，谈职业体会称呼、显示其个体优势。可给病人做出一个标准的定位，用什么方式和语言与病人沟通。
5、推介医院全体医疗水平拥有数字化设备、办院很多年，走向国际化吸引朝韩患者进行迁址合资举办的专科、专病专业、化细的研究条件使得我院专病诊治水平领先于医科大附属医院、省立医院，单病种设备齐全，专家队伍强大、与国际接轨不断创新的专业诊治技术及研发力量雄厚，医生本人从事病种研究诊治多年，成功治愈病人成千上万例。[表情让人信心倍增]（语气严肃肯定）
二、体格检查
1、医生动作轻柔，目的是减轻病人的痛苦，妇科检查应从外到内，逐一仔细检查（提示：避免尖锐湿疣病毒性疾病的漏诊）建议每位病人都做“双 合诊”有利于发现不孕患者的子宫发育情况和是否有明显的子宫肌瘤
2、化验室的辅助检查：首先取材到位，（严格的根据检测目的把阴道分泌物、宫颈分泌物仔细分清掌握取材技巧做为一个考核的内容）目的是提高阳性率，确诊病情，原则上要求每种疾病病人尽量做全套检测，但必须把初步诊断要做的项目做为首选
3、妇科常规化验项目，（做为每个病人必须要查的项目、[阴道分泌物涂片检查霉菌、滴虫、细菌性阴道病、阴道、宫颈分泌物的培养、男性：前列腺液培养和男性尿道分泌物培养。]
4、开化验单前，必须做到给每位患者解释为何要查这些项目、检查此项目的必要性。临检中心先进的设备（见附件）技术阵容强大、主任为留日专家亲自操作（推介沟通）
5、做到每个病种都要排除合并感染的可能
6、检查过程中应该配合肢体语言做到适当，语气要重，表情严肃，（其中不孕不育排除内分泌外通过化验手段找到是否有病原微生物感染，必需说明该病感染程度凭经验专业专科经验判断可能出现的症状与病人主诉的内容尽可能惊人的相似。[产生专业信赖]
三、化验结果出来前应做应讲的1、在化验结果出来之前，与病人进行第二次沟通、寒暄（这次要求寒暄能说出患者的名字、了解患者的工作职业、业余爱好，能根据不同职业类型进行语言交流，对自己产生信任感，准确评估病人就诊的期望值和价格承受能力）。
2、在这期间谈一下你要求患者化验项目如有感染，那么这种疾病给身心带来的危害及其合并症和后遗症，让病人在心中对病情有感性理解，为下一步的治疗做铺垫。
四、化验结果出来应讲应做的1、从微生物病原学角度（见微生物、附件部分）（包括致病原、病因、临床症状及合病症、后遗症、病情的危害性详细介绍给病人）如衣原体、支原体一定要告之可以导致不孕或性功能障碍、病毒感染一定要说它有癌变的可能]目的是提高患者清楚了解疾病的严重性，高度重视及时治疗的紧迫感）提高留诊率
2、再次确认病人的消费档次在尊重、体现患者优越感的同时，配以适当价位的方案、如果定位不准时，应推出不同价位的套餐组合介绍优劣势供患者选择，指导原则上价位低、盐水多、时间长、价位高、盐水少、时间短。（不同档次价位方安的治疗）
五、处方开出后要讲要做的1、拿药后必须交待患者把药拿来看一下理由防止发药失误，交待用药注意事项，目的是：(1)病人是否取药；(2)取药是否准确及病人取药后的神情反馈。、必需叮嘱病人治疗后密切注意家人和孩子有否感染迹象，要回到门诊交待治疗期间注意事项（1）禁忌症交待技巧及必要性，如有此微生物感染浴盆要和孩子和家人的隔离；（2）忌口等事项引起病人对病情的高度重视及后期有些病情的复发与注意事项之间的联系给自身增加一个保护屏障。初诊病人在治疗中必需强调中西医结合治疗，用病原微生物分子结构分析，从药代动力学上解释让病人了解输液优于口服治疗的原理。（1、输液吸收效果好、见效快、药物利用度高、药效吸收是口服药的10倍，输液的联合用药可避免耐药性的出现，输液亦可足量的用药、避免单一用药和用药剂量不足带来的缺点、治疗原则上要求第一个疗程通过输液联合用药、口服药巩固治疗为原则、主要针对病原微生物感染的患者实用。治疗阶段：[1]控制阶段48小时---72小时后[2]杀灭阶段
[3]改善阶段[4]（根据微生物的生长死亡
治愈阶段[5]巩固阶段。炎症的包装可说渗出、水肿、组织变性等。不可以谈炎症消炎等，过于通俗的语言会降低患者对病的重视程度。
六、复诊应讲应做的[1]加强感情沟通[必需了解病人病情的恢复情况，进一步了解病人每天的心理变化和担心的问题对症下药，为以后复诊打下稳固基础。必要的病人应在复诊中定期体格检查并在体检后开出处方，把检查情况详细记到病历中与主诉有对比性。
[2]复诊中利用病人档案管理，以朋友身份灵活掌握电话沟通的时间和艺术性必需让每个复诊病人认识到坚持治疗的效果和间断治疗的效果。既让病人很自然的接受、而又不产生烦感。
[3]根据复诊病人每天的病情和信息上的反馈及时进行治疗方案的调整（由医生自订）
辅助治疗的推广：
向病人解释为何一定要配合辅助治疗[1]直接到达病灶[2]增加药物吸收和
利用度[3]减少单独使用药物的缺点[1]利用设备的原理功能、[2]根据病原微生物的致病特点向病人推广。[4]对操作进行环节包装及设备的包装、目的是为了满足患者求奇心的需要。[见病种诊治方案推介][5]要有方案、推介理由、沟通技巧。
附：医生必需要掌握和指出各种疾病的复发原因和处理原则：
首先病毒性感染我们要了解病毒的属性、常见的生殖器病毒感染如：生殖器疱疹它具有一定的复发性是病毒的属性决定的、通常容易在病人机体免疫力
党员转正支部讨论大会会议流程 篇7
1、主持人宣布会议议程；
2、宣布到会党员人数
本支部共有党员名，应到会正式党员名，实到名，超过本支部拥有表决权的正式党员人数过半，符合规定，可以开会；（视具体情况而定）
3、转正党员向大会汇报自己在预备期一年来对党的认识、入
党动机、入党态度、以及个人在学习生活工作中的现实表现，着重体现进步性，突出优缺点；（2-3分钟）
4、入党介绍人发表意见（2人）；
5、党内群众发表意见（2人）；
6、支部发表意见（到会的辅导员、老师讲话）；
7、到会拥有表决权的正式党员对转正党员能否按期转正进行
无记名投票表决；
8、宣布票决结果
论坛讨论会流程 篇8
军转论坛：军转干部自主择业专业技术资格确认流程
【关键词】军转网 军转论坛 军转 军转干 转业干部
军转干考试 军转干考试 军转干部安置 军转待遇 军转干考试公告 军转干考试大纲 军转干考试成绩
云南省2012年自主择业军转干部专业技术人员的资格确认具体流程如下：
一、确认条件
（一）在部队服役期间长期从事专业技术工作并取得相应专业技术资格证书、符合地方开展专业技术资格评审系列条件的。
（二）选择自主择业方式安置，并以专业技术人员职务移交的。
二、确认内容
（一）查阅个人档案，检查专业技术职务履历情况。
（二）检查、验证专业技术资格证书。
（三）更换专业技术资格证书。
三、确认程序
（一）个人提出确认申请，如实填写《自主择业军队转业干部确认专业技术资格登记表》。
（二）本人持有关材料直接到安置地人事部门办理确认手续。
四、其他有关问题
（一）每年自主择业军转干部报到后，本人即可提出确认申请。
（二）本人在部队取得多个专业技术资格证书，并以专业技术人员移交的，只能选择其中一个与其从事技术工作相符的专业申请确认。
（三）专业技术资格一经确认，新的资格证书即为有效证件，自主择业军转干部在就业后，聘用（录用）单位应予承认。自主择业军转干部就业后仍然从事本专业技术工作且需要评定高一级专业技术资格的，按照有关规定办理。
（四）办理专业技术资格确认时，本人要如实填写《自主择业军队转业干部确认专业技术资格登记表》（高级职称一式四份、中级职称一式三份、初级职称一式二份）、出示军队专业技术资格评审委员会颁发的资格证书原件及复印件（1份）、交近期（不着军装）小1寸免冠照片高职5张、中职4张、初职3张。
（五）初级专业技术资格确认在安置地的县（市）区人事部门办理、中级专业技术资格确认在安置地的州（市）级人事部门办理、高级专业技术资格确认在省人事厅办理。具体事宜由当地军转安置部门负责受理后，统一到人事部门办理。
论坛讨论会流程 篇9
幼儿：
1.衣着整洁，愉快的入园；
2.使用礼貌用语主动同他人问好，主动跟家长道别；
3.主动配合晨检，身体不适能告诉医务（保健）人员；
4.在指定位置有序摆放个人物品；
5.协助保教人员做一些力所能及的事情。
教师：
1.巡视班级环境，为迎接幼儿及开展晨间活动做好准备；
2.热情迎接幼儿和家长，主动与家长进行交流；
3.同事间合理分工，明确站位与工作要点；
4.检查幼儿所携带物品，发现危险物品，代为保管；
5.观察幼儿情绪及身体状况，如有需要，进行相应处理，并对该幼儿的情况进行跟踪记录；
6.指导幼儿做好值日生工作；
7.引导提前入园的幼儿进行晨间锻炼或自主游戏；
8.了解幼儿出勤情况，及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。
保育员：
1.做好幼儿生活的各项准备工作，确保环境整洁、空气流通，保证物品及饮用水安全；
2.协助教师做好接待工作，必要时与家长进行沟通；
3.观察幼儿情绪及身体状况，如需要，协助教师处理；
4.引导个别幼儿做好值日生工作；
5.指导幼儿有序摆放个人物品、整理班级环境。
保健医生：
1.热情接待幼儿与家长，仔细进行晨检，发现问题及时处理，杜绝漏查；
2.发现幼儿异常，及时处理，必要是要求家长带幼儿及时就诊；
3.做好药品交接、登记工作，妥善保管药品；
4.及时与班级保教人员沟通当日晨检情况。
【说明】
1.保证入园通道畅通、安全，选择事宜的地点进行晨检；
2.建立相应的晨检弥补漏检机制；
3.保安按规定装备防护器材上岗，维护入园秩序，检查来访人员身份，登记相关信息，严防不明身份人员入园；
4.保育人员应特别重视：
（1）对前一天有特殊情况的幼儿，做好记录和处理；
（2）发现疑似传染病幼儿应马上上保健医生及园领导。采取隔离等应急措施，防止患有传染病或病情未愈的幼儿进入班级；
5.保育人员根据不同年龄幼儿的特点，对物品整理、管理和值日生工作给予不同的指导；
6.需通知家长配合的相关事宜：
（1）帮助幼儿带齐当日所需的用品，避免携带危险品；
（2）出示接送卡，按时送幼儿入园，鼓励幼儿接受晨检；
（3）主动与保教人员沟通幼儿的情况，如需委托幼儿园喂药，填写委托书、药品登记表。
生活活动【饮水】
幼儿：
1.需要时主动饮水，饮多少接多少； 2.知道剧烈运动后稍作休息，再饮水；
3.接水后在适合的位置坐下再饮水，避免洒水； 4.使用个人专用口杯饮水、按照提示有序取放水杯。
保育员：
1.做好饮水前的准备工作：清洁、消毒水桶和水杯，提供足量温度适宜的饮用水；
2.引导幼儿有序取放水杯、接水；
3.照顾身体不适幼儿，根据需要提醒幼儿增加饮水次数；
4.保持地面干爽，及时清理水渍，防止幼儿摔跤。
教师：
1.关注幼儿饮水量，鼓励幼儿按需饮水，保证幼儿一日饮水量；
2.引导幼儿有序接水，饮水完毕把水杯放回原位；
3.照顾身体不适幼儿，根据需要提醒幼儿增加饮水次数。
保健医生：
定期检查班级饮水设备的清洁和消毒情况，做好记录，及时反馈。
【说明】
1.三至六岁幼儿一日饮水量为400-600ml，可根据季节变化酌情调整；
2.根据幼儿自主饮水的情况，适当组织幼儿集体饮水；
3.需帮助幼儿了解引用白开水的重要性，掌握正确的饮水方式，培养幼儿的节约用水意识提醒家长在家中培养幼儿良好的饮水习惯。
生活活动【餐点】
幼儿：
1.值日生帮助保育员分发餐具、毛巾、食物等；
2.正确使用餐具和餐巾，坐姿正确、速度适中地就餐；
3.文明进餐，遵守用餐规则和礼仪，保持桌面、地面整洁；
4.餐后能独立收放餐具，并送到指定地点；
5.餐后擦嘴、漱口，逐渐养成习惯。
保育员：
1.清理消毒进餐用品；
2.确保所提供的食物温度适宜，放置位置安全；
3.了解班级幼儿进食情况，分餐时照顾有特殊需要的幼儿，防止幼儿食用汤泡饭；
4.指导幼儿文明进餐，及时纠正个别幼儿进餐的不良习惯；
5.提醒幼儿餐前洗手、餐后擦嘴、漱口和洗手；
6.指导值日生做好餐前准备和餐后整理工作。
教师：
1.合理安排餐前活动；指导幼儿餐前洗手；
2.营造宽松、愉快的进餐环境和氛围；
3.介绍食谱，激起幼儿食欲，尊重幼儿的饮食习惯；
4.指导幼儿自主取餐，减少等待时间；纠正个别幼儿的不良进餐习惯，给予进餐能力较弱、身体不适的幼儿帮助；
5.随机对幼儿进行膳食营养、进餐礼仪方面的教育；
6.引导幼儿餐后收拾餐具；培养饭后擦嘴、漱口的习惯；
7.引导先吃完的幼儿在不影响别人的情况下自主活动；
8.根据季节、天气和课程内容灵活组织适宜的餐后活动。
保健医生：
1.科学制定幼儿食谱，注意膳食的合理搭配；
2.检查食堂人员及保教人员开饭、分发饭菜工作；
3.指导厨房工作人员做好食物留样；
4.了解幼儿当日进食情况，及时向炊事人员反馈，提出指导意见；
5.指导饮食习惯不同的幼儿进餐。
【说明】
1.幼儿园膳食管理和消毒工作执行卫生部颁发的《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》 ；
2.炊事人员熟悉幼儿园餐点制作要求，尽可能照顾个别幼儿的特殊需求；
3.保健医生餐前少量试吃，发现异常，即刻处理，避免误食；记录、评价、反馈餐点制作水平，提高厨师烹饪技艺；
4.保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情况，做好记录；及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解情况；
5.保证幼儿两餐间隔时间不得少于3小时，用餐持续时间以20-30分钟为宜；
6.避免幼儿餐前餐后半小时剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织幼儿安静活动；
7.指导中大班幼儿使用筷子用餐；指导家长在家帮助幼儿养成良好的进餐习惯。
生活活动【如厕】
幼儿：
1.了解及时排便的好处，有便意时自己如厕，及时排便；
2.如厕时自己脱裤子、擦屁股，如厕后主动冲水、洗手；
3.如厕时感到不舒服，或弄脏衣裤，告知老师更换衣服。
保育员：
1.保持厕所通风，及时清洗便池、便盆，定期消毒，做到清洁、干爽、无异味；
2.准备好卫生纸，方便幼儿取用；
3.看护幼儿如厕，确保幼儿安全，帮助自理有困难的幼儿；
4.及时为遗尿，排便时弄脏衣物的幼儿更换、清洗衣物；
5.观察幼儿大、小便情况，发现异常，告知教师与家长沟通。
教师：
1.指导幼儿正确如厕，提醒幼儿如厕时注意安全；
2.了解并尊重幼儿的排便习惯，尽可能减少集体如厕；
3.鼓励幼儿及时大小便；要求幼儿便后洗手；
4.培养幼儿保护身体私密部位卫生及安全意识。
保健医生：
指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。
【说明】
1.创设温馨的如厕环境，尽可能提供分隔的如厕空间； 2.根据幼儿年龄特点，提供相应的指导和帮助；
3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的如厕习惯。
生活活动【盥洗】
幼儿：
1.懂得饭前、便后、手脏时自觉洗手，饭后漱口； 2使用正确的方式盥洗，有节约用水的意识；
3.遵守盥洗秩序，排队轮流盥洗，不玩水，不打闹。
保育员：
1.清洁、消毒盥洗室及盥洗用品，确保幼儿盥洗用品专人专用；
2.组织幼儿有序盥洗，确保盥洗安全；
3.指导幼儿正确盥洗，照顾个别需要帮助的幼儿；
4.密切观察幼儿盥洗后的衣物情况，必要时予以更换；
5.保持地面清洁，干爽。
教师：
1.组织幼儿有序盥洗，确保盥洗安全；
2.培养幼儿正确盥洗，照顾个别幼儿；
3.培养幼儿节约用水的意识。
保健医生：
指导并检查班级盥洗室及盥洗用品的清洁、消毒情况。
【说明】
1.盥洗包括洗手、洗脸和漱口；
2.为幼儿创设整洁温馨，富有教育意义的盥洗环境；
3.指导家长在家中培养幼儿良好的盥洗习惯。
生活活动【午睡】
幼儿：
1.安静、有序地进入睡室，自己脱下衣物、鞋子，在指定位置摆放整齐；
2.安静入睡，不影响他人；
3.安静有序地起床、自己穿衣、整理。
保育员：
1.每天定时清洁、消毒睡室；
2.做好午睡前后的准备、整理工作，检查床铺，确保无异物，排除安全隐患；
3.指导幼儿起床后穿衣、整理；
4.如保育员看护幼儿午睡，参见教师的基本要求。
教师：
1.营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境；
2.午睡前组织安静活动，稳点幼儿情绪；
3.了解并尊重幼儿的睡眠特点，安抚入睡困难的幼儿；
4.巡视幼儿午睡情况，发现异常，及时处理和记录，不做与午睡管理无关的事；
5.组织幼儿按时有序起床，指导幼儿穿衣、整理；
6.午睡前后检查幼儿身体健康状况，发现携带异物代为保管；
7.起床后，提醒幼儿如厕、洗手、洗脸、饮水。
保健医生：
1.检查各班睡室、床具及床上用品的安全和卫生情况，必要时指导保育员工作；
2.巡查各班幼儿的睡眠情况，发现问题及时处理。
【说明】
1.三岁到六岁儿童每日午睡以2-2.5小时为宜，可以根据季节适当调整时间； 2.保教人员结合幼儿的年龄特点，有针对性地指导幼儿自我服务；
3.幼儿园可安排专人看护不需午休或者提前醒来的幼儿，让幼儿在空闲场地安静活动；
4.保教人员指导家长在家中创设适合幼儿睡眠的环境，提醒幼儿保持良好的睡眠习惯；
5.夏季睡眠室要防暑防蚊，冬季要保暖。
生活活动【离园】
幼儿：
1.将椅子、玩具等归位，摆放整齐；
2.整理仪表，携带自己的物品离园；
3.主动和教师、小朋友道别，愉快离园；
4.不跟陌生人走。
保育员：
1.协助教师做好幼儿离园前的准备工作；
2.配合教师组织幼儿安全离园，必要时与家长交流幼儿在园生活情况；
3.全面做好班级清洁、消毒工作。
教师：
1.引导幼儿离园前进行自主游戏，避免长时间消极等待；或鼓励幼儿离园前参与整理班级环境，形成集体服务意识；
2.指导幼儿整理仪表，携带好自己的物品，进行安全教育；
3.引导幼儿主动和教师、小朋友道别；
4.确认身份后方可允许家长接走幼儿，并及时与家长交流幼儿情况。
保健医生：
巡视各班卫生、消毒工作情况。
【说明】
1.管理人员离园时段加强巡查，发现问题及时处理；
2.保安人员按规定装备防护器材上岗，维护离园秩序，防止不明身份人员入园；
3.家长凭接送卡接送孩子。非委托者来园接幼儿，保育人员须向家长确认； 4.晚接幼儿须送交值班人员，做好交接记录； 5.最后离开教室者关好门窗、水电。体育活动【集体活动】
幼儿：
1、着装便于运动，情绪愉快，积极参与，倾听要求；
2、遵守常规，服从教师安排，有自我保护意识，身体不适时，主动告知保教人员；
3、知道体育器械、器材的玩法和简单功能，爱护器材，根据要求积极尝试新玩法；
4、乐于和同伴分享互学，能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突；
5、掌握走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本动作技能，能够坚持活动一段时间；
6、活动后，配合保教人员将体育器材收拾和整理好；
7、能与教师和同伴分享体育活动中的感受。
教师：
1、保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本活动的开展，包括准备与热身、基本练习、放松与整理三个部分；
2、根据幼儿发展水平选择、安排适宜的体育活动，重视幼儿基本动作发展，促进幼儿运动技能均衡发展；
3、着装适宜，口令清晰，动作规范，活动游戏化；
4、活动前，布置好场地，检查器械及场地是否存在不安全因素；
5、检查幼儿服饰的适宜性，尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服外加饰物的安全性等；组织幼儿做好锻炼前准备，培养幼儿运动的兴趣；
6、建立运动的基本常规，引导幼儿学会正确使用体育器材在运动中保护自己；
7、鼓励幼儿参与体育教学活动，鼓励幼儿在安全条件下探索和创造新玩法；
8、观察幼儿运动，发现危险行为及时阻止；幼儿受伤或身体不适，要及时处理并告知家长；
9、活动结束后进行小结，鼓励幼儿大胆说出自己的体验和想法；引导幼儿收拾器材，整理活动场地。
保育员：
1、活动前，了解活动内容，协助教师准备活动材料、器具和场地；
2、观察幼儿的运动情况，指导和帮助个别有困难和不专心的幼儿；
3、发现幼儿受伤或身体不适，及时报告教师并送往保健室；
4、协助教师收拾场地，整理器械；
5、活动后，提醒幼儿洗手、饮水，适当添加衣物。
保健医生：
1、培训保教人员正确处理幼儿意外伤害；
2、指导保教人员在活动中做好特殊幼儿的护理工作，合理调节幼儿的运动量，抽查幼儿的运动量；
3、巡视全园，留心场地和器械、器材的使用情况，发现安全隐患及时上报处理；
4、幼儿身体不适或者意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，尽快与家长联系。
说明：
1、充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体；
2、幼儿每天户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于一小时，高温天气可酌情减少；与幼儿自制体育器械；
3、阴雨天，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等场地，合理安排各班体育活动。
体育活动【自选活动】
幼儿：
1、着装便于运动，情绪愉快，积极参与，倾听要求；
2、遵守常规，服从教师安排，有自我保护意识，身体不适时，主动告知保教人员；
3、知道体育器械、器材的玩法和简单功能，选择自己喜欢的体育器材或活动；
4、爱护器材，敢于自主尝试新玩法，乐于创造新游戏；
5、乐于和同伴分享体育器材，能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突，制定并遵守规则；
6、活动后，配合保教人员将体育器材收拾和整理好；
7、能与教师和同伴分享体育活动中的感受。
教师：
1、选择合适的场地，保证幼儿运动的空间；
2、做好幼儿运动的准备，投放丰富和多功能性的体育器材，检查运动器械的安全性；
3、检查幼儿服饰的适宜性，尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服外加饰物的安全性等；；
4、给幼儿自选器械的机会，与幼儿共同建利游戏常规，教会幼儿自我保护；
5、鼓励幼儿积极参与各种运动，及时鼓励幼儿的新玩法；引导幼儿用多种方法使用器械，并与同伴分享、合作；
6、观察幼儿的运动情况，关注和回应幼儿的个体需要；
7、运动结束前，提前提示幼儿，让幼儿做好心理准备；
8、活动结束后，可鼓励幼儿踊跃分享感受和经验，并给予点评；引导幼儿收拾器材，整理活动场地。
保育员：
1、活动前，了解活动内容，协助教师准备活动材料、器具和场地；
2、观察幼儿的运动情况，指导和帮助个别有困难和不专心的幼儿；
3、发现幼儿受伤或身体不适，及时报告教师并送往保健室；
4、协助教师收拾场地，整理器械；
5、活动后，提醒幼儿洗手、饮水，适当添加衣物。
保健医生：
1、培训保教人员正确处理幼儿意外伤害；
2、指导保教人员在活动中做好特殊幼儿的护理工作，合理调节幼儿的运动量，抽查幼儿的运动量；
3、巡视全园，留心场地和器械、器材的使用情况，发现安全隐患及时上报处理；
4、幼儿身体不适或者意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，尽快与家长联系。
说明：
1、保教人员观测幼儿户外体育运动量，做好防寒防暑准备；
2、保教人员明确户外场地的职责和分工，保证幼儿在视线范围内活动，发现问题互相协助，及时解决；
3、可适当安排混班、混龄自选体育活动。
体育活动【早操或课间操】
幼儿：
1、喜欢做操且积极参加做操活动；
2、有序进场，不推挤，不嬉闹；有序取放、合理使用做操器材；
3、整理衣物为做操作准备，需要增减衣物告诉教师；
4、动作合拍，协调有力，能够自觉和同伴
5、做操结束，在教师指引下有序离场。
教师：
1、根据幼儿年龄特点安排操节内容，结构合理、运动量适当、时间适宜，可适当设计幼儿互动、创编环节；
2、检查和指导幼儿自行整理服饰带领幼儿有序进场；
3、教师着装适宜，精神饱满，示范准确，做操时注意观察幼儿动作、情绪、节奏及身体状况等；
4、配班教师观察和适时记录幼儿动作、情绪、节奏及身体状况，便于事后评价；
5、做操结束，引导幼儿有序收拾做操器械，带领幼儿有序离开。
保育员：
1、协助教师带领幼儿有序入场；
2、做操后，协助教师指导幼儿收拾做操器械，整理场地；
3、做操后，提醒幼儿饮水、擦汗和增减衣物。
保健医生：
1、培训保教人员正确处理幼儿意外伤害；
2、指导保教人员在活动中做好特殊幼儿的护理工作，合理调节幼儿的运动量，抽查幼儿的运动量；
3、巡视全园，留心场地和器械、器材的使用情况，发现安全隐患及时上报处理；
4、幼儿身体不适或者意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，尽快与家长联系。
说明：
1、早操或课间操为幼儿园自选活动；
2、合理安排做操时间和室内外活动空间，为幼儿安排适宜的做操场地；
3、根据幼儿的年龄特点、兴趣，音乐的特性选择操节音乐；操节音乐和内容每学期更换一次。
自由活动【自主游戏活动】
幼儿：
1、积极参加自己喜欢的游戏活动，主动选择自己喜爱的材料、场地、伙伴等开展游戏；
2、合理使用和爱护游戏玩具和材料；
3、有自我保护意识，知道基本的安全常规，避免危险发生；
4、游戏过程中情绪愉快，表现出持续的专注力；
5、能协调和运用肢体动作和感官、材料和空间、同伴和成人进行游戏，遇到困难时积极想办法解决；
6、发生游戏冲突时，能用恰当的方法表达自己的想法和需要，倾听同伴意见，尝试用协商、合作、分享、轮流和等待等方法解决；
7、游戏结束后，按要求整齐规范地整理玩具、材料及场地。
教师：
1、每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏；
2、综合考虑本园、本班空间大小、活动人数、活动内容等因素，适度调整室内外游戏活动的空间，保证幼儿足够的游戏空间；
3、根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，根据幼儿的发展需要，及时调整和补充游戏材料和器械；
4、根据主要功能，将材料归类摆在高度适宜的固定位置，便与幼儿自助取放、搭配和随意组合；
5、与幼儿共同建立游戏规则，引导幼儿正确安全使用玩具材料和器械，自觉遵守游戏规则；
6、鼓励幼儿自主确定游戏内容，选择游戏材料和同伴；帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾；
7、用合适的方法观察记录幼儿游戏的情况，理解幼儿的行为，并以适当的方式分享幼儿的体验；
8、适时指导幼儿游戏，引导未投入游戏的幼儿参与游戏，适当回应幼儿的特殊需要；
9、鼓励幼儿与材料、与教师、与同伴积极互动，促进幼儿全面发展；
10、鼓励幼儿在自己经验基础上自发开展游戏，鼓励假象游戏；适时指导幼儿游戏，引导未投入游戏的幼儿参与游戏，适当回应幼儿的特殊需要；
11、游戏结束前，提前给以信号，让幼儿有心理准备；在保证室内外游戏时间的同时，给幼儿一定的弹性时间；如有必要，游戏可适当延长5-10分钟；
12、游戏结束后，与幼儿一起分享游戏的感受。
保育员：
1、活动前，了解活动内容，并协助教师准备材料、器具和场地；
2、活动中，协助教师做好幼儿安全及日常生活工作；
3、协助教师做好观察记录工作；
4、配合教师指导幼儿自主游戏，处理突发事件；
5、熟悉幼儿的身心特点，注意照顾有特殊需要的幼儿；
6、活动结束后，引导幼儿收拾游戏材料、器具和场地；
7、定期清洗、消毒游戏材料，协助教师及时增减玩具。
保健医生：
1、及时处理幼儿游戏中突发的身体不适；
2、处理由幼儿矛盾引起的身体伤害时，借机教育幼儿，进行心理疏导；
3、幼儿意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，及时与家长联系。
说明：
1、保教人员要关注各类游戏对幼儿发展的价值，在游戏中渗透教育；
2、夏季10:00--16:00之间，不要组织幼儿在暴晒的户外场地活动；阴雨天气和台风季节，充分利用走廊、大厅、楼顶平台、功能室等场地，合理分配各班的游戏活动场地；
3、保教人员合理投放结构化程度不同的游戏材料；家园合作，共同收集自然物、废旧材料、半成品等，自制游戏材料和玩教具；
4、小班可设置4--6个活动区，中大班5--8个；可适当安排混班、混龄游戏活动；
5、定期对园内大型器械进行安全检查、作好记录。
学习活动【活动准备】
幼儿：
1、对学习活动感兴趣，愿意参与讨论有关学习活动准备的话题，表达想法，明确任务；
2、乐于收集信息，学习物品和材料等愿意分享；
3、愿意协助教师做一些力所能及的准备工作；
4、能在教师的指导下做好生活准备，比如如厕、喝水等。
教师：
1、充分了解幼儿经验制定活动计划，根据当天实际情况，适当调整具体的教学方案；
2、根据学习目标、学习内容以及幼儿兴趣、能力和需要，合理分配集体、小组或个别活动的时间；
3、集体学习的准备：幼儿座位的摆放满足师幼互动的需要；教具、课件或展示板的位置以及呈现方式，便利于幼儿平视，确保每位幼儿都能清楚看见；学具便于取用；调试所需要的电脑、录音机、播放器，确保使用；
4、小组学习的准备：根据学习任务或幼儿的能力、性别、个性特点等要素合理分组，鼓励幼儿自由分组；小组人数适宜；合理安排各活动区域的特点，避免互相干扰；材料摆放便于幼儿之间的合作；教师分工指导幼儿；
5、个别学习的准备：根据个体需要投放材料；合理规划学习空间，动静分隔，尽量避免互相干扰。
保育员：
1、了解幼儿学习活动的内容和要求，以便恰当配合；
2、协助教师准备学习环境，摆放教具、学具及小组或个人操作材料。
保健医生：
定期检查玩教具和操作材料的安全和卫生。
说明：
1、均衡安排学习内容，注重五大领域的相互渗透，动静结合，促进幼儿的身心和谐全面发展；
2、防止“小学化”倾向。避免抽象、单调、机械的学习方式；避免机械背诵为主的教学活动；避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门识字等内容进行教学，可以由教师和幼儿适当选择学习内容。
学习活动【活动实施】
幼儿：
1、安静倾听，主动思考，乐于提问，积极回应，交流分享；
2、回答问题时，能清楚、大方地表达自己的想法；
3、在教师的指导下，能认真进行观察、操作、以图画或符号的方式进行记录等，并合理选取所需材料；
4、明确任务与责任，能够持续一段时间专注于一项任务，遇到困难时能积极想办法解决；
5、与同伴合作学习，友好协商，不打扰他人的学习活动；
6、能用自己喜欢的方式（动作、语言、音乐、绘画、手工与扮演等）表达自己对学习内容的理解。教师：
1、采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、欣赏、表演等多种方式开展教学活动，激发幼儿学习的兴趣和动机；
2、尊重幼儿的选择，协助幼儿合理计划小组活动或个别活动，明确小组成员分工或个人具体任务，引导幼儿协作；
3、注意观察幼儿的行为表现及情绪，耐心倾听和积极回应幼儿的意见和想法，充分肯定幼儿的进步；
4、清楚地提出问题，给幼儿一定的思考时间，根据幼儿的理解能力，适当解释，鼓励幼儿追问；
5、积极与幼儿互动，耐心等待不善表达的幼儿并予以机会；对于幼儿无法即时回答的问题，灵活引入后续学习中；
6、充分满足幼儿观察、操作、体验的需要，引导幼儿发现问题，鼓励幼儿尝试通过合作解决问题；
7、根据突发事件或幼儿回应学习活动的状况，灵活增减学习活动环节，将预设内容和生成内容有机结合；
8、在学习活动结束环节，反思教与学的效果，鼓励幼儿思考、分享遇到的问题及其解决方案。
保育员：
1、关注幼儿学习过程的安全问题，协助教师处理突发事件；
2、适当引导或纠正注意力不集中、坐姿不规范、倾听习惯不好的幼儿的行为；
3、学习活动结束后，协助教师和幼儿整理现场。
保健医生：
1、及时处理安全隐患和幼儿不适；
2、指导保教人员在教学活动中做好卫生保健工作；
3、巡视检查教学活动中教师对幼儿健康状况、卫生习惯养成的关注度，及时给予提示或指导。
说明：
1、采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，减少整齐划一的集体学习活动，大班每天最多不超过一小时，中班和小班适量减少；
2、小班和中班以小组和个别形式为主，可以安排在各个活动区域里进行；允许幼儿以不同的速度学习；
3、集体学习的目的是帮助和扩展儿童自主学习所获得的经验，使其系统化和提升；如果能通过日常生活或游戏进行学习且能达到教育目标的内容，则不需要进行集体学习；
4、学习活动可以在班级活动室或专门活动室里开展，还可以在幼儿园的廊道、大厅、操场等公共空间，以及社区、公园或文化广场等地方开展；