石头变脸记教案

石头变脸记教案（精选12篇）

石头变脸记教案 篇1

石头变脸记（大班艺术）

设计意图：

幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。美术学习中的 创造表现一般是建立在对事物充分了解、观察和想象基础上的。通过自主、合 作、探究，大胆表现，培养幼儿的艺术创想能力。本活动《石头变脸记》借助石头这一特殊的物件，鼓励幼儿大胆想象，为石头进行装饰并利用辅助材料设计出各种造型。引导幼儿认真仔细观察我们身边的事物，联系生活实际用审美的目光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的自然之美和形态之美。在活动时围绕石头的自然美，对石头的想象进行创作。让幼儿在欣赏中评价，在评价中学习，通过欣赏和评价充分表现自我、展示自我，内化幼儿的个性。

活动目标：

1.喜欢参与创作活动，体验创意设计的快乐。2.仔细观察并大胆想象与创造，构思石头的造型。3.能大胆的运用色彩对石头进行涂鸦装饰。

活动准备：

准备材料：“神秘盒”若干，毛笔或排笔，颜料，PPT课件《石头变脸记》。活动过程：

一．感知

1.教师将各种石头放进“神秘盒”。

2.并请幼儿用触摸的方式，感知“神秘盒”里有什么。3.让幼儿讲述自己触摸的“发现”，并说明理由。

4.教师总结石头的外形特征：坚硬的, 圆滑/棱角，粗糙/光滑…… 二.欣赏与想象

1.教师提问： 石头像什么？它能变成什么？鼓励幼儿自由想象，大胆表述。2.教师播放PPT课件《石头变脸记》,和幼儿共同欣赏各种石头涂鸦的造型。

3.教师提问：你想将小石头变成什么？启发幼儿大胆说出自己的创作想法，并给予建议。

4.老师介绍使用的工具材料以及使用方法。三.大变石头脸（幼儿操作）

幼儿开始创作，教师巡回指导。提前完成的幼儿可以尝试创作多个作品。

鼓励幼儿大胆地进行石头外形的联想，并运用颜料使设计更有趣。四.活动结束：

展示幼儿作品并采用自评和互评的方式进行评价活动。鼓励幼儿给自己的作品起一个名字。

汉王变脸记 篇2

2007年4月8日，当董事长刘迎建高调推出10多款“创艺”系列绘画板，宣布汉王科技全面进军动漫产业的时候，外界都瞪大了眼睛—想看看这个靠汉字输入和识别技术起家的公司要玩出什么新的把戏。

在汉字输入和识别领域，汉王当之无愧坐上了国内的头把交椅。在连续几年时间里，汉王在与跨国巨头的竞争中都出奇制胜，并且将手写授权技术“批发”给了诺基亚、三星、索爱等手机巨头。尤其值得一提的是，汉王是微软在中国唯一使用授权的技术。

但是汉字输入和识别这一业务领域难以突破的局限性，使得汉王尽管已经做到了这一市场的老大，但公司却一直在主流IT产业外围徘徊，始终未能扭转其日益被边缘化的现实。直到2006年，汉王的销售额依然只有2亿元人民币。而今，刘迎建认为到了改变的时机了。

1号工程

以绘画板进入潜力巨大的动漫产业，正是汉王试图进军主流IT产业的重要一步。

几年来，动漫产业因其“无污染低能耗”等显著特点，在全球备受追捧，我国也先后设立了19个国家级动画产业基地。产业的巨大潜力也吸引了一大批人才进入，仅在湖北省武汉市，2006年动漫产业的从业人员已逾1万人。

不过，由于缺乏好的原创产品，包括动画、漫画和游戏在内的文化创意产业在我国发展迟缓。其中的一点原因是，作为创作所需的高端绘画板的 “微压传感”和“无线无源”等硬件关键技术一直被一家日本公司所垄断，在国内的价格也一直居高不下。“很多艺术学校的学生到现在甚至都没听说过绘画板，这不能不算一个悲哀。”刘迎建说。早在1990年前后，绘画板已经成为日本动漫产业的普及产品，如今动漫产业也已成为仅次于电子产业、汽车产业的日本经济第三大支柱。

“不就是一个芯片加塑料吗？一块小板子价格比一台电脑都高！”刘迎建对此愤愤不已，“我告诉公司员工，把板子拆开拿放大镜也要看明白。”

早在2002年，汉王已经推出了无线无源的压感笔，并以此推动了手写输入在PDA和手机上的迅速普及。2005年，汉王结合30项专利技术生产出几款绘画板。但由于当时并不掌握微压传感技术，其产品质量和性能一直居于人下。

“绘画板的起笔压感，尤其是对微小压力的敏感度，是衡量一款数位绘画板产品是否进入专业市场的一个重要技术特征。” 汉王笔类产品副总监王猛说。与日本公司的产品相比，汉王2005年的绘画板可以感受的压力区间是25克~250克，而日本公司的产品感受压力的区间是10克~500克。“对于动漫作品创作而言，汉王的产品明显居于劣势。”

2005年底，汉王内部提出将绘画板的突破性创新作为2006年度的1号工程。“刘总跑到制造基地给生产员工开了个动员大会，”王猛回忆说，“汉王随后专门成立了一个攻坚小组，负责绘画板微压传感技术的突破。”经过近一年的攻关，汉王的1号工程胜利收工—其“创艺”系列绘画板最小可以感受到7克的微压，大大提高了绘画板的使用性能。而相比同类进口产品，汉王绘画板具有明显的价格优势，一款日本公司的高级绘画板价格在4000元人民币以上，而汉王的“创艺”系列产品最高价格仅在2000元人民币左右。

押宝年轻客户

“汉王准备大力推动这个产业发展，烧钱，烧钱！”刘迎建语气有些激动。进入动漫领域，汉王一方面是看好产业的发展前景，另一方面，尽管汉字输入与图画输入识别是两个完全不同的领域，但“还是在人机智能交互的范畴，汉王并未背离主业”。

不过，更重要的是，汉王希望由此抓住年轻人的市场。在刘迎建看来，手写识别产品用户群的年龄偏大，而且随着拇指经济的快速发展，手写输入和识别这一市场正在慢慢萎缩。相对而言，新兴的动漫产业却是年轻人的地盘，无论是产业的创作人员还是3.5亿人的庞大消费群体，对汉王而言都意味着更大的想象空间。

“选择绘画板产品的另外一个重要原因是，这种产品与汉字输入识别产品相比没有国界限制，可以承载更大的市场空间。”刘迎建说，“和所有的汉字输入识别产品相比，只有绘画板让我看到汉王进入世界500强的势头。”

此言并非没有道理，直到2005年绘画板系列产品海外版本推出后，汉王的产品才真正开始迈出国门。

除了技术和产品的创新，汉王正在对产业链条的最基层开始培育。“首先要在人才输出上解决问题。”汉王已经联系了国内188家艺术院校，免费赠送部分产品。与此同时，汉王还组织人员针对民办艺术类院校编写了一套教材，准备免费发放。“专业院校主要教授艺术，二次教育则偏重技术。”

双管齐下

在“创艺”系列绘画板发布前两周，2007年3月24日，汉王还发布了一款全新的产品——e摘客。这款可以随身携带的摘抄产品，成为汉王开始向大众消费领域进军的一个标志。

“e摘客内嵌汉王的OCR（光学字符识别）技术，在使用时只需将笔头扫过需要保存的文字，就可将资料存在笔中，还可以导入电脑。”刘迎建介绍说，这对教师、科研和文化工作者以及商业人员随时随地搜集信息提供了极大便利。

而为了对e摘客进行推广，汉王也开始了其“史无前例”的宣传攻势。“e摘客的电视广告正在筹拍中。”汉王主管渠道的副总裁徐冬坚介绍说，“准备针对大众消费市场开展爆炸式宣传。”

而相应的，汉王10年未变的渠道策略，也将随之作出重大调整。通过10年时间，汉王已经建立起了覆盖全国的400余家渠道商。针对e摘客产品，“汉王要重新建立一个具有新的商业模式和同等规模的新渠道网络。”

这个新的渠道网络就是数码产品销售渠道。“从汉王笔到文本王，汉王瞄准的都是专业市场，这样的市场非常独特，导致我们始终不能进入主流IT渠道。”徐冬坚表示，“汉王希望通过e摘客产品，拓宽渠道规模和渠道类型。”

成长之惑

在半个月内连续推出两款全新的重磅产品，按照刘迎建的说法，是因为汉王正试图挤入主流IT企业军团。

“汉王的困惑是成长的困惑。”刘迎建说，“只做汉字输入识别，舞台空间太小。”10年的时间，汉王推出了9大系列的产品，在手写、OCR、手写板硬件和智能交通等领域获得了多项自主知识产权技术。但与此同时，创新和专注也正将汉王一步步引入边缘的境地。“以前我认为人少的地方风景好，但现在看来，这个思想将汉王边缘化了。”

不仅仅是舞台太小的因素，实际上，在几乎每天都有公司关门的中关村，汉王自身也曾经经历了多次机遇的错失。“在此之前，汉王经过调查认为相片识别和扫描笔很有潜力，但由于当时既有产品还很畅销，而且我们认为这类新产品的成熟还要很长时间。”刘迎建回忆说，“况且我们相信即便市场成熟，汉王也能后来居上。所以两个项目在内部遭到很强的抵制，并最终给我们造成很大的被动。”

落后容易被动，但超前也并不意味着成功。2001年，汉王看重了智能固定电话市场，并在当年推出智能电话产品。其00001号e风电脑电话还被中国邮电博物馆收藏。但是，后来市场的冷淡反应使汉王付出了沉重的代价。

困扰汉王的另外一大问题是资金瓶颈。由于汉王至今未能公开上市，其目前的资金投入基本上只能来源于自己的利润和银行贷款，这在无形中给经营带来了更高的风险。“如果汉王也能募集一大笔资金，在这个领域我会选择更好的玩法。”刘迎建没接着往下说，但他表示“这并不代表汉王以后也不上市。”

“小丑变脸”教案 篇3

教学目标：

1、学会“多边形套索工具”的使用，制作小丑变脸图。

2、用自己的照片制作变脸图。

3、激发学生对PHOTOSHOP的学习兴趣。教学重点：

“多边形套索工具”的使用，拷贝——粘贴,自由变换命令的使用。教学难点：

“多边形套索工具”的使用，制作变脸图。教学准备：

川剧变脸录象，小丑、小孩图片，学生自己的照片。教学方法：

教师引导学生自学尝试制作，发现问题，解决问题，总结制作过程，巩固强化练习。

“小丑变脸”教学过程

一、激趣导入课题（4分钟）

同学们，老师请你们看一段录象（播放“川剧变脸”录象）。刚才我们看到的是川剧的绝活——变脸，它是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法，把不可见、不可感的抽象的东西变成可见、可感的具体的东西。今天，老师给你们带来了一位小丑，我们来学习“小丑变脸”术，以后你们就可以在电脑上过一把演小丑变脸的瘾了。

二、学习新课

（一）尝试（5分钟）

请同学们尝试一下，看你能不能通过自学，制作出小丑变脸图，在尝试中，遇到了什么问题请作上记号。

（二）发现问题，解决问题（7分钟）

学生提出问题，集体解决问题。

（三）总结制作过程（7分钟）

同学们都会小丑变脸术了吗？老师还不会，你们一起教教我，行吗？（把制作过程完整演示一遍）

是什么工具让我们学会了小丑变脸术？（多边形套索工具）它跟我们以前学过的哪个工具相似？（矩形、椭圆选区工具）它们之间又有什么不同？

除了这个工具，我们还用到了什么命令？（拷贝——粘贴，自由变换）

三、拓展练习（12分钟）

同学们，我们已经学会了小丑变脸，你们现在想不想让自己也变变脸？

四、展示作品（5分钟）

我们来看看，咱们班的同学变了脸是什么样？

同学们，今天我们学会了变脸术，你们高兴吗？在PHOTOSHOP中，还有很多有趣的地方等着我们去学呢，让我们在PHOTOSHOP的世界里遨游，让我们都成为PHOTOSHOP的高手，好吗？

小丑变脸”板书

7小丑变脸

多边形套索工具 拷贝——粘贴 自由变换

“小丑变脸”板书

7小丑变脸

变脸教案 篇4

引导学生有目的有计划地设计，使简单材质经过学生的想象、组织形成较为生动具体的物象，给学生以想象和创造的极大空间，从而体验美术学习和创造的乐趣。

二、教学重点

在于开发学生识图与动手能力。

三、教学难点

初步认识人物表情特征，并进行美术表现。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

一）、复习导入

同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友（出示范作）红红，你们欢迎她吗？可是，她看到我们班有位同学坐的不端正，她很不开心。（生气脸）非常好！同学们都坐端正了。红红很高兴，又恢复了笑脸。（开兴脸）

这个游戏好玩吗？你们想不想也来做一做，玩一玩呢。今天我们就一起来学习新的一课变脸。（板书）

二）、做一做

要想做好这个变脸的玩具，首先要学会折出基本脸型，请看ppt。同学们看一看，想一想，动手折一折。请做好的同学举手。

（激励学生示范并说一说，师补充制作过程及要求。）

哪位同学愿意给大家示范一下？

（评价学生的作业，并进一步强化制作过程及要求。）

三）、学习第二至四小节，感悟童趣

大家会折了吗？折好了脸型，我们就要试着在折纸上画出各种表情了。

那在生活中，同学们什么时候会做出各种表情呢？

过生日时，爸爸妈妈给你买了大蛋糕和你最喜欢的玩具！

你心爱的玩具被弄坏了！

（学生一起做表情，挑选一位同学上台示范。）

你可以画出这个表情吗，谁能帮她画出来？（学生板画）

老师也试着画了几个表情，请同学们看一看，你更喜欢哪个？为什么？（师引导学生进行观察表现）

四）、实践

请同学们大胆进行创作，老师看哪一位同学做的又快又好！

实践要求：折纸要整齐，折痕明显

表情生动。

五）、检测

评价学生作业，对创意好的学生作业进行展评。

你最喜欢哪一个作品？为什么？

拓展学生思维：谁能给自己的玩具编个小故事？把作品带回家，给爸爸妈妈讲一讲。

九年级语文变脸教案优秀 篇5

(一)赏析剧本的情节美

(1)选两位学生复述故事，其余同学点评

(2)说话训练：要求学生用“情节美，美在 ”句式，领略情节的魅力。

(3)小组交流，选代表发言，全班交流。

讨论：怎样看待水上漂重男轻女的思想?

小结：在这场尖锐激烈的戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念，而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。 导语：这场戏在人物塑造上，注重细节的刻画，以丰富的细节来展现人物形象。

(二)欣赏形象美

(1)分角色表演，注意体现人物的性格特征及思想感情。

(2)请演员谈对角色的理解

明确：狗娃──个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。

水上漂──个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人

讨论：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固，联系你的所见所闻谈一谈现在人的思想

小结：这场戏注重心理的刻画，展示人物的精神和感情冲突，从心灵深处显示人物性格，剧中塑造了狗娃和水上漂两个鲜明的人物形象跃然纸上。

导语：戏曲中的语言是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，清新质朴、通俗浅显、情味十足，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。

(三)欣赏语言美：

(1)学生自选片断品味

(2)反复读运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等句子，体会哀伤、痛苦的悲惨心情。 讨论：体会帮腔人在剧中起什么作用?

小结：人物的唱词，抒发情感、真切动人，琅琅上口，声情并茂，体现了作者丰厚的语言功力和戏曲艺术的造就。

(四)课堂活动：欣赏脸谱

(1)展示川剧变脸中常见的脸谱。

(2)课件：播放歌曲《唱脸谱》MTV;

(五)布置作业

谭力变脸记 篇6

7月30日， 海南省第五届人民代表大会常务委员会第九次会议通过表决，免去谭力海南省人民政府副省长职务。

7月4日还曾出席省委常委会并见诸报端的谭力，7月8日被中纪委突袭收网，成为今年落马的第15位省部级官员。

早在今年2月18日，海南省副省长冀文林接受组织调查时，谭力就被传限制出境。还有传闻称其在春节前就已经被有关部门多次找去谈话，但不知为何没有在节前收网。

因传言甚嚣尘上历经5个月，有网友称这回是“靴子终于落地”，“终于等到你”了。

知青往事

2008年汶川大地震中，绵阳遭受重创，时任绵阳市委书记的谭力走在国家领导人身后一笑成名，被称为“谭笑笑”，饱受非议。然而，接下来的剧情令人匪夷所思，谭力在《南方周末》的采访中变脸为“谭哭哭”，仕途非但没有受影响，还因抗震救灾表现突出，被交流提拔到海南省任职。

谭力落马的消息，让远在四川省宜宾地区长宁县桃坪乡永和村的村民有了谈资。尽管40年来没有谭力的消息，但村民们还是回忆起了插队时叫毛娃的这个年轻人。在村民的口中，知青谭力，大部分时间里不大惹人注意。但改变命运的机遇到来时，他都赶上了，关键是抓住了上学的机会。

官方简历显示，1972年2月至1973年8月，17岁的谭力在宜宾地区长宁县桃坪公社兴龙一队（后更名桃坪乡永和村）当知青。因表现突出，仅一年半后，就被公社推荐，进入四川省高县师范学校学习。1975年，谭力从师范毕业后再次回到桃坪公社，成为大桥小学一名普通教师。一年后，调往长宁县文教局工作。正是在县文教局，谭力不但与一位姓马的姑娘结了婚，婚后生下一女，而且在1979年，参加高考，成为重庆师范大学政史专业的学生。

也有村民说，谭力在知青当中，属于爱学习、听话的，劳动也积极。后来的机遇，与年轻时他的努力有一定关系。

谭力在宜宾市教育局短暂工作两年后，调进四川省委第二党校（原重庆市委党校），一直晋升到教授。1993年，谭力在四川成都郫县县委挂职锻炼，任副书记。两年后，直接出任县委书记。

至此，谭力正式步入仕途，后虽经网友口诛笔伐、被人举报贪腐等事件，但都有惊无险，官至省部级。

谭力落马后，宜宾市一名处级官员看过履历后，觉得谭力从政转折点出现在到郫县挂职后，能留在当地并且转正，这种情况在挂职干部中比较少见。这里面有什么机遇呢？

广安政绩

1997年，谭力再受提拔，先后任成都市市长助理，市委常委、宣传部部长。

2000年，“中国西部论坛”在成都召开，这是举市上下的一件大事。谭力时任市委宣传部部长，还兼任“中国西部论坛”筹委会办公室主任。在会前接受人民网采访时，谭力表示，为了符合国际办会标准，在短短100天时间内，将一座3万平方米的场馆建成了具有国际水准的会议中心。

曾有跟随谭力检查的工作人员说，在论坛开始前一周，谭力到现场检查工作，看到路边堆放着一堆沙子，几位农民工正在一旁休息，便脸带怒色，立即要求相关单位清理。也许是因为工人动作迟缓，也许是对施工单位不满意，谭力在现场就爆了粗口。

西部论坛的成功，让谭力名声雀起。2001年，调任广安任市委书记一职。多位在广安工作过的官员在接受采访中表示，谭力履新后，给广安带来了新气象，他主抓修建了思源广场和环境整治项目，广安城市面貌一新，路宽了，还有了广场，人们对此很认可。

众所周知，广安是一代伟人邓小平的故里。谭力主政广安最后一年，即2004年，他抓住了百年一遇的机会。在邓小平同志诞辰100周年前夕，他以空前力度建設邓小平故居保护区。公开资料显示，邓小平故居位于四川省广安市区北郊，保护区面积为29.91平方公里。上任伊始，谭力就宣布要在3年内退耕还林，使邓小平故居保护区山青水秀，恢复包括邓小平青少年活动场所在内的30多个景点。

与此同时，谭力开始修建邓小平同志百年诞辰大型纪念集会表演的主会场—思源广场。思源广场占地530亩，其中主景区面积180余亩。思源广场的构思是“饮水思源”，以水为主题，以宝鼎为中心。

当年广安还成立了邓小平纪念馆。一位老干部接受采访时说，谭力以邓小平故里这张牌作为立市之魂，通过一本纪念邓小平同志诞辰100周年的画册获得肯定，这个政绩，可以看出谭力很有头脑。

不过，谭力在广安被指在新城开发中涉嫌利益交换，也引发了多次举报。至少在3名原广安市公职人员职务犯罪的司法材料中被认定为行贿者的广安市华蓥县徐姓商人，其身影也与谭力贴得很近。

据悉，谭力主政前，广安城区计划往华蓥县方向扩张，其上台后，广安城区开始往西溪新城方向发展。有资料可查，徐某的四川省凯达建设集团有限公司承揽了西溪新城片区内阳光水岸、欧典水乡、佳园小区等项目建设。

旅游业是谭力在广安的另一手好牌，但令投资者意外的是，包括华蓥石林在内广安多处景区均以低于市场预期的价格出售。人们认为谭力有贱卖国资的嫌疑。

绵阳称霸

2004年12月，谭力调往四川第二大城市绵阳，担任市委书记。虽是平调，但因绵阳是成渝绵经济圈中心城市，经济地位举足轻重，仍被视为升迁。

谭力背负多次举报升任绵阳，被官场视为又一奇迹。

据介绍，2005年谭力履新绵阳第一年，就赢得了满堂彩。当年，绵阳市GDP总量增长速度在全省各市州中上升了15位，GDP突破520亿元。在全省工业经济目标考核中，绵阳获得二等奖—这是自1999年以来，绵阳工业首次走上省级的领奖台。

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但谭力在绵阳的霸道也出了名。据传与其搭班的多任市长都与之不和，有的市长甚至被人戏谑称为“科长”。

谭力在绵阳提出“绵阳會客厅”的概念，将绵阳城市南部三江口区域打造为“会展中心、旅游胜地、商贸腹地、城市新区”。他主持了绵江快速通道、绵阳会客厅两个大型基建项目。绵阳一官场人士指出，不但是大项目，具体到某一市政工程、楼盘的规划布局，谭力都要插手管。

谭力的强势还表现在钱的管理上。据《环球人物》杂志记者采访当地一位官员称，当时绵阳财政支出5万以上，必须要谭力本人签字。有一年，绵阳要举办旅游节，想找媒体帮忙宣传，可手下人都怕惊动了谭书记，只好把宣传费用拆解，每笔不敢超过5万元。

谭力更让人不可思议的疯狂举动是，在一次市委会议上和当时的市委秘书长发生激烈争吵，竟当着众人面抽了对方一记耳光。而后有人传言，仅仅是因为谭力对酒店装修风格不满意，发生了争吵。

谭力在任时，绵阳市的委办局一把手调动频繁，有的甚至三个月一换；在不到两年的时间里，有的单位一把手，调动竟高达五次。

真正让谭力“全国闻名”是汶川大地震中的接机事件。据报道，2008年汶川大地震，绵阳死亡近1.6万人，受伤逾10万人，临时安置人员累计95万余人。灾后第四天，中央领导到绵阳灾区视察灾情，在新华社记者拍摄的照片中，走在后排的谭力，面带笑容。细心的网友发现，如此重大灾情下，谭力的笑脸不止出现过一次。网友将这副笑脸与其开会时板着的脸做了对比，“谭笑笑”由此传开。

事后，谭力在接受《南方周末》采访时称，“我觉得多数人是不明真相的。你说我笑了，你要看我是在什么场合下，总书记和总理来了，我去迎接他们啊，当然心里是高兴的。”他说，自己在救灾第一线，常常因为悲痛和压力睡不着，他就会吼、哭，发泄情绪，缓解他有生以来从未遇到过的压力。

事实证明，谭力以哭挡笑的做法是管用的。他后来被评为全国抗震救灾模范，自己也给了自己一个封号：抗震救灾‘第一号模范’。尽管大家对他置灾民不顾、震后一个月就开会部署绵阳会客厅的重建工作颇有异议，但仍没有阻挡他升迁的脚步。

2009年，谭力调任海南省委常委、宣传部部长，一年后当选副省长。

夫人外交

有关谭力在绵阳的“佳话”从未停止。有人认为他实施的大项目有效提升了经济发展，但更多人认为这些属于“面子工程”，涉嫌严重的利益输送。

在绵阳，大家都传谭力前妻有一家绿化工程公司，绵阳的市政绿化工程多半出自她手。以至于聊起谭力，多半市民都会说点有关这方面的故事。据报道，一位曾在市农办工作的官员透露，“绵阳到江油公路，把原来的树砍了重新栽，临园干道中间弄一排花，都是他屋头人（谭力妻子）接的活。”

绵阳市多位老干部也曾举报谭力从市政工程中获利。

谭力的私生活在绵阳也被津津乐道。知情人士表示，谭力接近50岁离婚，现任妻子曾是绵阳电视台主持人，谭力调任绵阳时间不长，就与这位主持人相识，便离婚再娶。更让大家吃惊的是，谭力的“不拘一格降人才”，毫不避嫌地提拔妻子。他先把妻子调至市礼宾局，并在大地震后提拔其为北川县委领导之一。

广为传播的是这位妻子活色生香的“夫人外交”生涯。据《财经》杂志此前未公开点名报道，谭力离开绵阳前往海南履新时，现已受审的四川富商刘汉为了与他搞好关系，与前妻杨雪一起请客，赠送谭力妻子翡翠戒面，并在谭力嫁女时送上百万礼金。但该消息未经证实。

网络上还疯传谭力个人兴趣广泛，收藏高档照相器材、养藏獒，只收雅贿。有消息说，谭力一到绵阳，就在他住的富乐山酒店4号楼后面修了一个小房子，专门养藏獒。听说谭力喜欢摄影，便有公司老板投其所好，给他修了一间专用洗印照片的暗房。据传谭力拥有价值60万元的高档镜头。他把自己拍的风光片制成明信片，署名“巴蜀山人”向各部门兜售，一套96元，每套12张。

摆官架子

2009年3月，谭力“空降”海南，担任海南省委常委、宣传部部长，2012年5月起担任省委常委、副省长、海南国际旅游岛先行试验区工委书记。据多位中央级媒体记者反映，谭力到海南后，官场作风升级，爱摆“官架子”。对媒体很强势，与数个中央级媒体交恶。

据《新京报》报道，海南省一名在职厅级干部表示，“谭力主管的海南国际旅游岛先行试验区，他一个人说了算，别人都插不上话。”2012年10月24日，谭力在海南离岛免税政策调整新闻发布会上宣布，免税购物限额从每人每次5000元提高至8000元，这是离岛免税政策调整的一大亮点。但多位当地人士表示，谭力主抓国际旅游岛工作，收效甚微，没有起到应有的推动作用。

谭力到海南后也习惯运作大项目。他曾宣布将在海南岛东南部的陵水黎族自治县的黎安、新村、三才等三个镇范围内设立海南国际旅游岛先行试验区，并在三年成势。而有记者探访发现，三年已过，多个项目如今只是以形象宣传海报形式，悬挂在马路边的建筑工地上；黎安海风小镇安居工程也只建了三分之一，曾给居民无数憧憬的新家不知何日才能入住。

目前坊间普遍认为，谭力落马仍是四川腐败窝案的延续章节，而刘汉案则是其导火索。据称，广汉虽然是刘汉的发迹之地，但绵阳才是刘汉真正的崛起“宝地”，早在1997年，刘汉就进入绵阳发展，并创建了四川汉龙集团。绵阳一向被外界视为刘汉掌控的汉龙集团的“大本营”，先后承建绵阳市迎宾大道公路、绵阳机场建设、绵阳市汉龙大桥建设等项目，产业涉及地产、市政交通、水电和食品等多个领域。

绵阳有个“益多园”小区，据说小区门口的“益多园”三个字就是刘汉所题。该小区正是刘汉在绵阳早期开发的项目。

此外，汉龙集团还在绵阳涉足旅游开发。2001年，刘汉的汉龙集团与阿坝州政府签署协议共同开发四姑娘山。2006年4月，汉龙与绵阳平武县政府签署协议，合作开发王朗白马旅游风景区。时任市委书记的谭力出席了签字仪式并致辞。

刘汉送礼也会投其所好。据《财经》杂志报道称，2005年，汉龙集团一名高管在谭力的房间谈事时，听他提到象牙，就送给谭力价值数十万元的象牙。据悉，谭力喜欢古玩、字画，他办事一般不直接收钱，只接受“雅贿”。

细心的网友发现，包括谭力在内，成都已有三任市委宣传部部长被查。此前，已经有高勇和何华章两任成都市委宣传部部长落马，遂戏称这是个“危险的岗位”。

谭力落马，但其离任绵阳和履新海南的感言，犹在耳畔，官场人士一度将其当成范文。

2009年3月26日，离任绵阳时谭力说，和这方热土深情告别，使我更懂得了岁月留下痕迹、事业蕴含真情。我虽然离开了绵阳，但我的心已经永远留在绵阳……

2010年1月21日，谭力升任海南省副省长，他在发表履新感言时表示：“这次任命不是荣誉，不是提拔，是责任，一份必须履行的责任，干好是本职，懈怠是失职，干不好就是不称职！”

原绵阳官场人士表示，谭力“搞宣传出身，语言很煽情”，但从绵阳百姓给谭力起的外号：谭壳子（吹牛）、谭疯子（神经病），和三江河堤上曾出现的“谭力不走，绵阳人民要讨口（讨饭）”等标语，可看出其执政能力远不如口号喊得响。

石头变脸记教案 篇7

教学目标

1、掌握折纸的基本要求，能能熟练地折出“脸”形，并知晓“变＂的方法．能大胆

地描绘出动物或人物脸部形象训练想象力和动手能力。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣使学生对美术的表现力和

创造力产生滚厚的兴趣。

3、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣

学情分析

从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法。从学生的特

征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师

要找出具体原因，可利利用学生的优秀作品为参照物，激发其灵感，鼓励其參与意识.重点难点

教学重点：在折、画、说的过程中体验变脸的乐趣。

教学难点：变脸的形象及表情的表现

教学过程

教学活动

1（导入）一、情景导入，初步感知。

1、魔术表演，激发兴趣

用魔术表演的方式出示两种表情，让学生体验不同的表情代表不同的心情。

2、欣欣赏川剧变脸。

师：孩子们］，今天我给大家带来一段有趣的视频，我们一起来欣赏一下。（播

放变脸视频）这是川剧变脸的表演，脸是）川剧中的绝活。相传“变脸”就是古代人

类把各种图案描绘在脸上用来吓唬和驱赶野兽的。后来人们把它搬上川剧舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术文化，才形成了这一表演形式。

3、初初识变脸玩具，初步感知。

天森林里要举行一场变脸故事会，这里有个小姑娘也想去参加变脸。（慢

慢翻动脸，展展示给学生看）今天我们就一起来学习“变脸”。（板书）

讲授】二、指导折一折

幻灯片出示折法，指导折一折。请孩子们把变脸玩具放在桌上欣赏一下，互

相帮助，把每个变脸都折得美美的！

活动】三、引导导提开，深入探究变脸外形和表情

1、探探究形象的“变”。

（1）正面观察：教师将变脸玩具正画贴在黑板上，问：我们来观察和想象

下，除了狐狸之外，你能想到的脸？【小猫、小狗、老虎等等有尖耳朵的动

物

（2）反画观察：将变脸玩具反过来再摆放，问：这样看，你又想到谁的脸？

小狗、人脸．．）

2、再次欣赏范作，研究表情的“变”。

（1）欣赏范作，识识表情。

师：（播放幻灯片）你看！（课件出示狐理、孩孩子的变脸引导学生描述说）

这只狐狸一一发怒；这个小朋友一一高兴。

（2）说表情。

你还知道其它表情吗？

（3）欣赏、认知一些比较难画的表情。

师：这里还有更多的表情！（播放幻灯片）有的凶得可怕，有的调皮可爱，你想把这些丰富的表情画在变脸玩具上吗？

练习）四、创作变脸。

1、汇总知识，准备创作。

师：请你好好想一想，你想对谁进行变脸？变换哪几种表情？把你的想法与

小组伙伴一起交流一下吧

2、画一田画，编个好听的故事说一说，参加森林变脸故事会。

3、学生制作，教师巡视指导。

测试】五、讲故事，展展评括展

1、变变脸故事

①小组交流分享。

师：孩子们，我们的变脸故事开始啦！你想与伙伴们分享你的变脸故事吗

请孩子们在组内交流分享，选出一名代表来与全班分享他的变脸小故事

②小组代表分享

2、总结：今天，每个孩子都做出了变脸玩具，你们们高兴吗？希望你能让更

多人认识变脸小玩具，大家还可以自己创作更有趣的变脸玩具，给更多的人带来

石头变脸记教案 篇8

【活动目标】

1、能仔细剪贴添画，根据步骤提示表现出蛇的形态特征。

2、大胆探索蛇的变脸秘密，正确粘贴蛇的身体和筷子的位置。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【环境创设】

大圆形纸片两张(黄色)、小圆形纸一个(红色)，长条卡纸一张，一次性筷子一副。

【重点与难点】

重点：掌握制作笑脸蛇的步骤。

难点：粘贴长条纸和筷子的位置。

【活动过程】

一、出示变脸蛇、引发兴趣

老师今天带来的是什么小动物?你从哪里看出来的?(身体长长的，张大嘴巴的时候很吓人)

二、老师讲解制作步骤

观察三个圆形的不同之处(颜色不同、大小不同)、黄色的是笑脸蛇的脸，红色的小圆形是蛇的大嘴巴。

老师演示：

1、把两个圆错开粘贴后，摊开

2、把中间贴上红圆片，在顶上画上蛇凶狠的眼睛。

3、合上黄色的圆片，再画上蛇的笑脸。

4、把长条粘贴在蛇脸顶端的背面。

5、另一端粘在卫生筷上。

6、将长条纸往下折。

三、幼儿制作，老师巡回指导。

1、重点观察幼儿将两圆错开粘贴时，(教案出自：快思教案网)只粘贴完全重合的部位。

2、观察幼儿粘贴长条和筷子位置是否正确。

引导完成的小朋友装饰长条。

四、分享交流

玩玩自己制作的变脸蛇，说说在制作中遇到的困难，你是如何解决的?

【教学反思】

恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。

在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验，为幼儿绘画活动做铺垫。

在活动中也存在一些困惑与问题：1.由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。2.由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。

在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。增强幼儿对写生活动的兴趣，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。

《石头城》教案 篇9

體悟詩人對往昔的感慨之情和對當權的警醒之意。教學重點

體會借景抒情的手法 教學難點 對意象特徵的體味 教學方法 誦讀體悟法 教學時數 0.5課時 教學準備 多媒體資料 教學過程

一、導入

“石頭城”知多少？（幻燈片）

二、初讀感知

1、聽範讀（多媒體）；

2、自讀，理解大意： 譯文：舊都的周圍被群山環繞著，長江的潮水拍打這座寂寞的城，又歎息著退了回去。

只有那淮水東邊過去的明月，在夜深人靜的時候還翻過城牆來。

三、研讀體悟

1、詩中描寫了哪幾種意象？給人什麼感覺？

2、“還”字好在哪里？

3、詩人選擇這幾個意象的目的是什麼（主旨）？

4、此詩最大的藝術手法是什麼？ ——明確：

1、四個意象：山——寂寞；舊都——沒落；潮水——寒冷；月——淒清。

2、“還”字的妙處：“還”字，說明月還再來，可是過去的繁榮卻一去不復返了；此處作者賦予明月人的感情，饒有興趣。天上的月兒曾照見過六朝腐朽的封建統治者在秦淮河遊樂的情形，照見過當年的豪華生活，也目睹了這些朝代的迅速滅亡。而今夜呢?它又逐漸移到女牆這一邊來，可這已經是一座空城了。

3、主旨：

背景：劉禹錫寫這首詩時，唐帝國已日趨衰敗，朝廷裏大臣相互排擠，出現了“牛李黨爭”，宦官專權依然如故；地方上藩鎮割據勢力又有所抬頭。

主旨：所以，他寫這首詩，勾畫出一幅淒涼的畫面，渲染蕭條淒涼的氣氛，表達詩人對故都蕭條沒落的傷感之情，並以此諷喻現實，即借六朝的滅亡來抒發國運衰微的感歎，希望當時的統治者能以前車之覆為鑒。（簡而言之：借六朝的覆滅諷喻現實，寓含著深刻的歷史教訓和國運衰微的感慨，希望統治者以前車之覆為鑒。）

4、由此可見，此詩最大的藝術手法是借景抒情！

四、熟讀背誦

1、朗讀指導：

通篇都是寫景，以淒涼的基調寄寓著國運衰微的感慨。

前兩句“故國”“空城”後宜作一頓，以示六代帝王之都已成空城之意，“在”“回”二字系詩人感慨所在，宜重讀。

後兩句借月抒懷，重音須落在“舊時月”和“還過”上，要有諷喻現實的意思。

2、當堂背誦

《石头书》教案 篇10

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识三个多音字。理解生字组成的词语。

3、凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。

教学重难点：凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文(板书：17、石头书)一起读课题

当你看到石头书这三个字时，你想到了什么?(什么是石头书?石头怎么能叫书?石头书上有什么?石头书在哪里?)同学们根据课题，脑海中一下子就闪现了这么多问题，真好。那么就让我们轻轻地打开书，到课文中去问个明白，探个究竟吧!

二、初读指导，掌握生字词

根据老师的要求去读读课文

1、自由读课文。出示要求：①读准字音，遇到不认识的字可以问老师和同学。②读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。③思考课文的主要讲了什么。

2、检查效果

刚才同学们读得可认真了，现在老师就来检查一下大家的读书效果。

认读生字词语，指导字形，理解词义

A组：川川磊磊叔叔

a、指读正音

b、这是课文中出现的三个人物再读

B组：地壳贝壳好奇好处藏着藏语

a、指读

b、强调这是两组多音字，读的时候一定要注意。

c、齐读

C组：脚印足迹雨痕波痕矿物煤炭矿石

a、指读

b、读句：雨点留下的脚印是指导读流利。

c、再读理解：雨点留下的脚印是波浪留下的足迹是还有哪些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的叫勘探员叔叔说石头书还会告诉我们，哪座山下埋着哪块地下藏着

D组：一册书奇怪刨根问底指读齐读

咱们的读书效率可真高呀!你看，才一会儿功夫，大家就认识了课文中的生字新词。

三、再读课文，整体感知

请同学们再次认认真真地读读课文，找一找①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。

1、学生读课文，做记号

2、交流板书

书?哪里有书哇?一层一层的

这书上有字吗?雨痕、波痕、矿物

这书上有画吗?树叶、贝壳、小鱼

化石?化石能说明什么呢?

看懂了这些又有什么用呢?

3、小结：同学们，川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子，通过这两个问题就明白了石头书的用处。

接下来，我们就一起来一探究竟，石头书到底是什么样子的?

四、精读课文1-5小节，了解石头书的样子

(一)学习石头书是一层一层的

1、这天，川川和磊磊在山上玩得正开心，咦?那边有个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么，他在看什么呀?真好奇呀!咱们一起来问问叔叔吧!引：川川好奇地问：叔叔，您在看什么呀?齐读再好奇一点，再读

叔叔笑着说：我在读书呢。

2、哦!他在读书。同学们，这时你心里的疑惑已经全部解开了吗?(没，我感到更疑惑了。)疑惑什么呢?

出示：书?哪里有书哇?眼前明明是一块光秃秃的大石头，真奇怪呀!怎么在石头上读书啊?

3、赶紧读读勘探员叔叔的话吧!出示：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?

同学们，你们看，这就是一层又一层的石头，(图片)谁来看着图片读好这个词?指名读齐读

把这个词语放进句子里，你能读好吗?出示整句指名读。

4、比较句子初步了解反问句句式

叔叔这句话是什么意思?指名说石头一层一层的，就像一册厚厚的书。

再读读这两句话，你更喜欢哪一句?哦，好多同学喜欢第一句用问号结尾的句子。老师告诉你们，像这种不就是吗?的句式称为反问句，第二课中我们也见过。这不就是对骄阳似火最好的解释吗?反问句能加强说话的语气，这里叔叔想加强肯定的语气，肯定石头就是一册厚厚的书。能读好这句话吗?指名读齐读

5、小结：同学们，1-5小节咱们已经学完了，你知道了些什么呢?(勘探员叔叔告诉孩子们石头一层一层的，就像一册厚厚的书)

哦!石头就是书!明白了，不过，这时川川又有疑问了，他真好学，想来个打破砂锅问到底，勘探员叔叔又会告诉他什么呢?默读6-9小节，这几小节又告诉了我们什么呢?(石头书上有字又有画)

(二)学习石头书上的字

1、石头书上有哪些字呢?大家赶紧读读第七小节。谁来汇报一下你的读书收获?

2、出示图片加文字。边指边引。你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下的足迹，叫波痕;还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的叫矿物。这些都是石头书上的字。

3、今天川川和磊磊遇到勘探员叔叔，可增长了不少见识呢!川川明白了许多，你明白了吗?赶紧读读这段，你能用上书上的文字来给我们介绍一下这石头书上的字吗?赶快多读几遍，能背出来就更好了!指名介绍2个

(三)学习石头书上的画

勘探员叔叔又帮川川解决了一个大问题，可说他们两个是个爱刨根问底的孩子还真没错。这不，磊磊有疑问了。(引读第八节：磊磊问：这书上有画吗?)

1、出示图片。你们知道吗?石头上的这些树叶、贝壳、小鱼都有一个共同的名字---化石。

2、介绍化石。化石是古代生物的遗体等埋藏在地下，经过几千年、几万年，甚至几亿年之后，变成的像石头一样的东西。

4、你在哪里看到过化石呢?

5、说得真让人感兴趣呀!再来一起读这一节吧!

五、总结：

同学们，今天这节课，我们一起学习了新的生字词，还了解了一种奇怪的书---石头书的样子，它是一层一层的，上面既有字，又有画。那么到底读懂了这本书有什么用处呢?我们将在下节课继续来学习。

六、作业：

搜集有关石头书的资料，明天课上和同学交流。

七、指导写字：

今天咱们认识了好多生字新词，一定要及时写一写才不会忘记。出示：

叔煤矿怪

注意各部分的比例关系叔左宽右窄左松右紧

煤矿怪左窄右宽左紧右松

描红一次描成不能涂改

第二课时

一、复习导入

上节课，老师和同学们一起探讨了石头书是什么样的，它是石头书上既有又有。是石头书上的字，是石头书上的画，那看懂了这本书又有什么用呢?今天我们继续来学习。

二、精读课文

1、出示第十一小节

请同学们认真读一读这段文字，也许你能从中刨到答案。

A、勘探队员是根据什么推断这里曾经是密林和大海的?引导学生理解上下文思考。师小结：勘探队员根据石头书上的字、画推测到很久很久以前这里曾经是密林，后来变成大海。

B、了解化石的形成。(有些动物或植物，由于地壳运动被埋了起来，几千年、几万年甚至几亿年以后，这些动植物的遗体、遗物或遗迹就变成了像石头一样的东西。)

C、指导朗读。

2、读懂了石头书还有什么用呢?(找矿、了解人类的发展、生物的进化)

3、分角色朗读课文

我们班哪些同学特别喜欢刨根问底，就请你们读读川川、磊磊的话，爱解决问题的同学就读勘探队员的话。

4、指名分步读六次对话。

5、读了这些对话我们懂得了哪些知识?

师小结：

(1)难怪川川和磊磊最后高兴地说---石头书里的学问还不少呢!(齐读最后一个自然段)

(2)他们之所以能读懂这些知识，是因为好奇、善问。文章开头说：他们本来是在山上玩的，看到一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么，感到好奇，就提出问题向他请教。我们应该向他们学习什么?(刨根问底，深入思考)

三、了解提示语

1、这篇课文除了第一自然段，通篇都是写人物对话的，我们现在来看看提示语的安排形式有几种。

(1)默读课文，仔细分析归类，相互讨论后回答。

(2)归纳：提示语在前共5处

提示语在后共4处

不加提示语共4处

四、总结深化，激发探究欲望

1、今天我们和川川、磊磊一起刨根问底，了解到石头书上的学问可真不少。学到这里，老师也想和他们一样来刨根问底------

川川和磊磊怎么会刨到这么多的学问的?(善于观察、充满好奇、不懂就问)

勘探队员怎么会知道那么多知识的?(知识丰富、观察仔细、研究投入)

2、教师小结：这样看来，不仅石头是一本书，川川、磊磊和勘探队员也是一本书啊!你们同意吗?

3、一块普普通通的石头，竟然有这么多学问，看来生活中许多看似普通的东西只要我们留心观察、善于思考、乐于探究也能学到许多知识，真可以说生活处处皆学问。

五、作业

1、从老师推荐的网站、书目当中，你又刨到了哪些知识?能自信地告诉大家吗?

关于小班教案石头 篇11

2.点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么?

3.树是怎么排队的?

4.花是怎么排队的?

5.出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧!

这些石头是什么图形?他们是怎么排队的?接下去是什么形状的石头?

二、修小路--运用ABAB规律进行排序1.情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

2.小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3.教师演示。

4.幼儿操作练习。

5.师幼共同检验。

6.小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：

回家--尝试运用ABCABC规律排序1.哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办?

2.看看我们有几种图形?三种图形怎么排?

驴小弟变石头教案 篇12

设计意图：

《驴小弟变石头》是一个播洒爱的阳光雨露的魔法故事。这是一个以爱与亲情为主题的故事，故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”的力量来解决。通过借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中，让孩子体会到父母的爱是多么珍贵，爱是一种奇迹。在任何的失望以及挫败之下，保持良好的心境、带着希望，总会有意想不到的收获的。教学目的：

1、借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中，让学生感受爱的力量，知道爱是世界上最珍贵的财富，同时享受阅读的快乐。

2、激发学生阅读绘本的兴趣。教学重难点：

1、体会故事中蕴含的道理，享受阅读快乐。

2、在情境中展开想像，创编这个故事。教学流程：

一、引入故事，读封面

同学们，缔造了票房奇迹的动画片“怪物史莱克”你们一定看过吧！他的作者是大名鼎鼎的威廉•史塔克。今天，老师带来他的一本图画书叫《驴小弟变石头》，板书题目。这本书曾获美国图画书最高奖。作者说他的创意灵感来自于小时候最爱读的《木偶奇遇记》。齐读题目，你有什么疑问吗？（这么多的问题，答案就在书中，我们一起去看看吧！）

看着封面，我们不仅知道这本书的文字和图画都出自威廉•史塔克，还知道他是美国人，谁把这么好的绘本翻译给我们看的呢？猜猜封面上这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？你从哪儿看出来的？（板书 爸爸妈妈）猜猜他们在干什么？ 同学们可真能干！仅从封面就了解到了这么多信息。接下来我们就走进故事，请同学们凝神静听。

二、听一听

1、获得许愿石。讲述：驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个嗜好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子。

在一个下雨的礼拜六，他找到了一颗非常特别的石头：这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。也许是他太兴奋的缘故吧，他在端详这颗小石子时，竟然全身颤抖了起来。而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。“真希望雨不要下了。”他说。

结果雨真的停了，他大吃一惊，这雨不像平常那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了。每一样东西都是干的，连太阳都闪着耀眼的光芒，就好象根本没下过雨一样。

●读到这里，你们觉得这是一颗（）的石子？

讲述：在驴小弟短短的一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过。他突然觉得这一定是魔法，而且一定是这颗特别的红石子造成的。于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望天再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样一句时，天就变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了。“今天的运气真不错！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就有什么了。我的爸妈也可以想要什么就有什么。我的亲戚、朋友以及所有的人都可以要什么就有什么啦！”

●猜猜驴小弟会用这颗神奇的石子要什么呢？他想要 有了这颗魔法石，这么多的愿望都能实现了，心情会怎样？让我们带着这种心情读读这段话吧！

2、驴小弟变石头

讲述：（开心的驴小弟拿着神奇的小石子又蹦又跳，还不住地许着各种各样的愿望）他希望太阳再从天空出现，希望左后方蹄子上的一个疙瘩消失，这些愿望都一一实现了。他开始走回家去，急着要用这颗神奇的小石子让爸妈惊喜一下。他巴不得马上就看到他们的表情。也许，一开始，他们根本不会相信他的话哩！

就在他走过草莓山，心里想着有好多好多的愿望都可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子。那只狮子既狡诈、又饥饿，正在一堆高高的牧草后面瞪着他。

●怎么办？你会想到什么办法？我可以希望狮子 也可以希望自己 还可以希望

讲述：可是驴小弟吓坏了；要是他没被吓坏的话，他也跟你们想的一样，会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安地跟爸妈在家里。他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花，或者是蚊子。他可以想到好多好多办法。可是他吓坏了，吓得没办法用心想。“我希望变成石头。”他一说完，就变成一块岩石。狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，带着一肚子的疑惑走开了。“我明明看见那只小驴子的，也许我饿疯了。”他喃喃地说。

变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是他没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没办法做到。

他开始拼命地想，心里是既害怕、又着急。没有别人来帮他，他是一点儿希望也没有。他想了许多办法，最后他明白了，唯一的希望是有人发现这颗红石子，并且希望红石子旁边的这块石头能变成一只驴子。当然了，一定会有人找到这颗红石子，因为它是这么的闪亮耀眼；

●可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？在不知道这块石头就是驴小弟变成的情况下，你会吗？（多问几个）（那么，世界上没有谁会希望一块岩石变成驴子）

出示句子：这个机会顶多只有十亿分之一。（十亿是一个很大很大的数字，全中国的人口大约是13亿，可是这个机会顶多只有十亿中的一个，说明驴小弟要变回来的希望太渺小了，是不可能的了。）

最后驴小弟睡着了。他不睡又能怎样呢？随着星星的出现，夜，来了。

3、寻找驴小弟

●这么晚了驴小弟还不回家，最着急、最担心的是谁？

讲述：这时候，驴爸爸和驴妈妈在家里走来走去，急得要发疯，驴小弟从来没有过了吃晚饭的时间还不回家的。他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，担心他出了什么事儿，希望他能在早晨之前回来。可是，这个希望当然是落空了。驴妈妈哭得很伤心，驴爸爸尽量安慰她。他们俩都希望他们的宝贝儿子跟他们在一起。“往后，我再也不说他了，” 驴妈妈说，“不管他做了什么事儿。”天亮了，他们到处向邻居打听。他们也问了所有的孩子，包括小狗、猫咪、小马和猪宝宝。但是这些孩子打前天起，就没见过驴小弟。他们去找警察，警察也没办法找到他们的孩子。燕麦谷的狗全都出来搜寻。他们闻过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶的背面；搜过了远近的每一个角落和溪谷，可是一点儿线索都找不到。他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味就跟一般的岩石一样，半点也不像驴小弟的气味。

同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道还有什么办法可想了。他们认为一定有什么可怕的事情发生在他们儿子身上，他们再也见不到他了（其实他一直在不到两公里远的地方）。他们尽量想让自己快乐，尽量想要过得跟平常一样。但是平常的生活里总包括了驴小弟，所以他们老是想到他。

●平常的生活里总包括了驴小弟，所以他们老是想到他：

（什么时候）爸爸妈妈想起了他，（什么时候）爸爸妈妈又想起了他。

他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义。●爸爸妈妈这么想念驴小弟，那驴小弟究竟在哪？（板书 驴小弟）他的生活过得怎么样呢？观察图画，你读到了什么？

4、驴小弟的石头生活。

●他一个人静静地呆在草莓山上，讲述：晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。驴小弟在山上醒着的时候越来越少。他醒着的时候，只有不快乐和失望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，于是他不想醒了。天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。随后冬天来了，风刮过来又刮过去。接着下雪了。大多数的动物都躲在家里，靠着他们存储的食物过冬。有一天，一只狼坐在驴小弟变成的那块岩石上，饥饿得一遍又一遍地嗥叫着。然后，雪融化了。在春天的阳光下，大地又暖和了起来，树木花草也都发芽了。树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻的脸庞。

三、写一写（创编故事）

春天是生机勃勃，万物复苏的季节，沉睡了一个冬天的世界都醒过来了，你们想要驴小弟变回来吗？（想一想：他会得到谁的帮助？在什么情况下变回来的？ 变回来后又会怎么样呢？）同学们就来当当小作家，写一写：驴小弟变回来的故事。（配乐）

四、读一读（一家团圆）

师：你们这些小作家可真能干，现在我们去看看威廉•史塔克爷爷是怎样写驴小弟变回来的故事吧！

●是什么让驴小弟变回了自己？你觉得仅仅是石头的法力让驴小弟变回来了吗？（爸爸妈妈的爱，他们相互间的思念，爱创造了奇迹）（板书 爱）

讲述：团聚之后的情景你想也想得到——又是抱又是亲，问了又问，答了又答，还有怜爱的眼光和欢喜的感叹！等大家的心情平静了一点后，回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱里。也许有一天他们还会用到它，但是现在，说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。●他们已经有了他们想要的一切了，他们想要的是什么？（一家人在一起）

师：驴小弟在得到魔法石的那一刻，是那么开心，可是他怎么也没想到会与爸妈分开那么久，在经历了漫长的等待、思念的痛苦，和团聚的喜悦之后，他们深深地感受到一家人在一起就是快乐和幸福。（完善板书）

五、品一品

好书，让我们回味无穷！让我们带着各自的感受，再一起来完整地欣赏这本书。（课件播放，整体回味这本书的插图和语言，学生在音乐中静静阅读品味。）