高中红楼梦文段阅读

高中红楼梦文段阅读（精选7篇）

高中红楼梦文段阅读 篇1

《童年》文段阅读

(一)她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。

她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：‚好，好，再讲一个!‛‚有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫： ‚‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!’‛

讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。

和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：‚再讲一个，老太太!‛ 还说：‚走，跟我们一起去吃晚饭!‛

餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。

不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。

这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。

1．从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?

答：外祖母每次讲故事时，手 足蹈、声情并茂；每次她讲完一个故事，“我”总是说“再来一个！”；和我一齐听故事的水手听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜还有香瓜

2．这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度? 答：有着乐观的热爱生活的态度。

(二)天气变好了，我和外祖母从早到晚都呆在甲板上，头上是明朗的天空，伏尔加河两岸被秋天镶上一层金，又缝上了绸缎。橙红色的轮船逆水而上，轮桨缓缓地拍打着湛蓝色的水，发出隆隆的声音，船尾用一条长长的牵引索拖着一只驳船。驳船是灰色的，样子像一只土鳖。太阳在伏尔加河上空悄悄地移动着；周围的景象不断地变换着，时时刻刻都是新的。翠绿的山好似大地的华丽衣服的漂亮褶儿。沿岸有城市和乡村，远远看去仿佛一块块的甜点心。水面上漂着金黄色的秋叶。

‚你瞧，多么好啊|“外祖母不住地这样说，一会儿跑到船这边，一会儿跑到船那边，她容光焕发，高兴得眼睛睁得老大。

她常常对着河岸发呆，把我也给忘掉了；她站在船边，两手交叉在胸前，微微笑着，一声不响，眼里充满着泪水。我拉拉她的挑花的黑裙子。

‚啊?‛她抖动了一下，‚我像是在打瞌睡，做了一个梦似的。‛‚你哭什么?‛

‚亲爱的，我这是因为快乐，因为年老，‛她微笑着说，‚我已经老了，你知道吧，我已经六十整了。‛她闻了闻鼻烟，开始给我讲一些希奇的故事：讲慈善的强盗，讲圣人，讲各种怪兽和妖魔。

她讲童话故事的时候，声音很低沉，很神秘，她俯下身子靠近我的脸，睁大了眼睛注意地看着我，就仿佛往我心里灌输一种使我兴奋的力量。她说话像唱歌似的，越说越流畅。听她说话使人格外愉快。，我每次听完以后，总是要求：

‚再讲一个!‛：

1．文段写我家祸不单行后，我跟着外祖母和母亲乘船到尼日尼的外祖父家去。一路上景色美好，它对写我们的心情有什么作用?

答：反补我们心情的难过。两岸美好的景色暂时让我们的心情舒缓、平和、忘却悲哀。

2．为什么我从见到外祖母的第一天起，我就和她要好了？

答：因为在船上，她给我讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身下凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。

3．外祖母一上船就说：“你瞧，多么好啊!”，一会儿跑到船这边，一会儿跑到船那边，她容光焕发。后来为什么哭了？

答：想分散我们的注意力，让我们开心点，但想到我家的不幸她又忍不住哭了。

4．为什么我从见到外祖母的第一天起，我就和她要好了？

答：因为外祖母的慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让的品性情怀感染了幼小的我，让我从见到她的第一天起，就喜欢上了她。

(三)这一天，她正跪在那里虔诚地向上帝祷告，外祖父闯了进来，吼道： ‚上帝来了！老婆子，着火了！‛

‚什么？啊!‛外祖母‚腾‛地一下从地板上跳了起来，飞奔而去。‚叶芙格妮娅，把圣像像下来l‚娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！‛外祖母大声地指挥着。外祖父则只是在那里哀号。我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着闪闪烁烁的红光。雅可夫舅舅一迎穿靴子，一边乱跳好像地上的黄光烫了他的脚似的。他太喊：‚是米希加放的火！他跑啦!‛

‚混蛋，你放屁！‛外祖母大声申斥着他，出手一推，他几乎摔倒。

染坊的顶了上，火舌舒卷着．舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟儿的火势，如红色的花朵，跳跃着盛开了！黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染房。突突、嘎吧、沙沙，哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，托此把染房转饰成教堂的圣壁，吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。．

我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，吐噜吐噜地走上台阶。门外的景象实在太让人震惊了： 火蛇乱窗窜，啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里戈里的叫喊声响成了一片。外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似地冲进了火海，她大叫着：

‚混蛋们，硫酸盐，要爆炸了！啊，格里戈里，快拉住她，快！‛

‚哎，这下她算完啦……‛外祖父狂叫着。外祖母又钻了出来，躬身快步．两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。

‚老头子，快把马牵走‛外祖母哑着嗓子叫喊：还不快给我脱上来，瞎拉，我都快着了！”格里戈里用铁锹铲起大块儿大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：

‚各街坊邻居，快救救这大火吧!马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！格里戈里，快!雅可夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！各位各位，行行好吧，上帝保佑！‛

外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。

大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮，她东奔西跑，指挥着所有的人。

1．文段中画线处采用了什么样的表现方法?面对火情，外祖母与外祖父为什么会有不同的表现呢?

答：对比因为外祖母是一个慈祥善良、聪明能干的人，想的主要是别人的利益；而外祖父则是自私自利的一个人。

2．救火这一部分，我们看到了外祖母的另一面，请你概括她体现出来的性格特点。

答：她是一个坚强、勇敢、镇定果断的人

(四)有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔红萝。

‚您真糊涂，我的好太太。‛外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更

痛的打击，我观察邻人们的内讧，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窑里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，——但是这些办法都不合我的意；需要想一个更惊人更厉害的方法。

我想到一个法子：我瞅酒倌女主人下地窑的时候，合上地窑的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。

‚我叫你知道厉害，‛酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：

‚你干吗要这样做?‛‚她拿胡萝卜打你嘛…‛

‚你是为了我吗?原来是这么回事!你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破!你看我告诉外祖父一一他不打掉你一层皮才怪呢!到顶楼念书去吧……‛

她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：

‚阿辽莎，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么过失一一这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们!‛

她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说：

‚是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。‛

‚上帝不是什么都知道的吗?‛我吃惊地问道。她轻轻地、悲哀地回答道：

‚他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起来，一面哭一面说：‚我的人们啊，我的人们啊!噢啊，我是怎样可怜你们啊!‛

她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。从那时起，她的上帝对于我更景近更可理解了。

1．用简练的语言概括选文的故事情节。

答：写“我”报复酒馆女主人引来外祖母的一顿教训，明白了许多做人的道理

2．如何理解“从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。”

了许多做人的道理，更贴近“我”的心灵，所以显得亲切、更可理解。

3．节选的文字着力刻画了外祖母怎样的性格?结合《童年》这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。

答：善良、宽厚的品格。外祖母慈祥能干，热爱生活，隐忍，宽容。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而又孤独的心。她常常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义和光明的民间故事。在这冰冷的世界里，外祖母的庇护，给予了她无限的温情和钟爱，并对他都进行了有益的。

（五）‚格里戈里在街上要饭呢!‛ ‚啊!‛她惊叫一声。‚拿着，快给他送去!‛我断然拒绝了。

于是，外祖母亲自走到街上，和格里戈里谈了很久。

他面带微笑，像个散步的老者似地捻着胡须，只是都是三言两语的，没有太多的话。有的时候，外祖母把他领到家里来吃点儿东西。他会愿意走到她跟前，因为那样太难堪了，我知道，外祖母也很难为情。

我们对格里戈里都避而不谈。只有一次，她把他送走以后，慢慢地走回来，低着头暗泣。

我走过去，拉住她的手。她看了看我：‚他是个好人，很喜欢你，你为什么躲着他？‛ ‚外祖父为什么把他赶出去?‛我没有回答她的问题，却向她提了个问题。‚噢，你外祖父。‛她停住了脚步，搂住我，几乎是耳语似地说：‚记住我的话，上帝不会放过我们的！他一定会惩罚……‛

1．格里戈里平时对我很好，可此时我为什么不敢直对他?

答：有两种可能：①是受外祖母前面的话影响，自己作为卡希林家的一员感到对格里戈里有愧。②格里戈里的外貌令小孩儿害怕。

2．联系小说相关情节，谈谈你对外祖母所说的“记住我的话，上帝不会放过我们的!他一定会惩罚……”的理解。

答：后来，外祖父自己也成了乞丐和疯癫的人，在城里大街小巷讨饭。

（六）小茨冈听音乐的时候，也和大家一样，全神贯注，他把手指插进乌黑的头发里，眼睛盯着屋角，鼻子里发出轻轻的呼噜声。有时他突然叫起来，惋惜地说：

上帝啊，要是给我一副好嗓子，我也来唱一个！‛外婆这时叹着气说：

好啦，雅沙，你弹得让人心里难受！凡尼亚，你来给大家跳个舞吧……‛

这时候，外婆的请求不是马上能够得到满足的，不过乐师往往是忽然用手掌按住琴弦，停一秒钟，然后握起拳头，往地板上重重地一甩，仿佛把一件既无形又无声的东西从自己身上甩掉，神气活现地喊道：

‚扔掉忧愁和烦恼吧！凡尼卡，出场！‛

小茨冈捋了捋逢乱的头发，拉了拉那件橘黄色衬衫，像踩着钉子似的小心翼翼地走到厨房中央，他那黑黑的面颊泛起红晕，不好意思地微笑着，请求到：

‚只是你的节拍要快一点，雅科夫〃瓦西里奇！‛

于是雅科夫像发疯似的弹起吉他，小茨冈在厨房中央旋转着，仿佛浑身着了火，踏着小碎步，靴跟敲击地板，震得桌子上和橱柜里的餐具哗哗响，一会儿，他又张开双臂，恰如雄鹰展翅，两腿舞的飞快，简直看不出他在迈步；他忽然尖叫，或往下蹲，像一只金色的雨燕飞来飞去，他的丝绸衬衫金光闪闪，颤抖着，浮动着，映照着周围的一切。小茨冈忘情地跳着，毫无倦意。看来，如果现在打开门让他到外面去跳，他会沿着大街一直跳下去，跳遍全城……‛

1．请概括选文的主要内容。

答：叙述了节日晚上的娱乐活动，描写了茨冈的优美的舞姿。2．结合全文，说说茨冈是个怎样的人，他最后的结局是怎样的。

答：茨冈是一位活泼开朗、聪明灵巧、可爱天真、善良的小伙子。最后的结局是却被舅舅们害死了。（他们让他在刮风下雪的寒冬背沉重的橡木十字架到雅科夫舅舅亡妻的坟上去。十字架要两个人吃力地抬起来才能放到他背上，而他只有19岁。结果脚被绊了一下，十字架砸在脊背上，他因失血过多而死。

（七）外祖父打得我失去了知觉，于是我病了好几天，在一间小屋子里背朝天地趴在一张宽大、暖和的床上；房间里有一个窗户，在墙角那个装有许多圣像的神龛里点着一盏红色的长明灯。

生病的那几天是我生活中重大的日子。在这些日子里，我大概成长得很快，并且有一种特别的感受。从那时起，我便开始不安地注意着人们，仿佛撕掉了我心上的一层皮，从此这颗心就变得对一切屈辱和痛苦(自己的和别人的)都难以忍受的敏感。

不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：

‚你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……‛

我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。

‚你瞧，我给你带来的礼物！‛

他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：

‚我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。‛

他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。

…… ……

他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。

1.外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？（3分）答：外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心；二是希望

道理的，他要警告我。2.从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合《童年》中的其他情节具体分析。（5分）答：在“我”的眼中，外祖父是残暴、慈爱。“残暴”：教育不得法、打人。“慈爱”：教我读书、“轻轻靠着”等细节

（八）A

家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说： ‚别忙，等一等!你放多少茶叶?‛

他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：‚你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。‛

他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。

‚喝最后一杯吧?‛在倒净所有的茶之前，她问道。外祖父看了看茶壶，说道：‚好吧，喝最后一杯!‛连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事!

看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。‚你算了吧!‛她安慰我说，‚怎么回事啊?老头儿越老，反倒越糊涂!他八十岁的人了，也同样倒退八十!让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么!‛

B

外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。

后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。

除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。

我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。

刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，狗咬般地龇出了牙。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：‚都给我滚出

去要饭去！‛

外祖母痛苦地说：‚行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！‛

‚你给我闭嘴，都是你惯的！‛外祖父个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人

在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

1．节选部分描绘了怎样一种生活环境？联系全文，你认为这对阿廖沙成长有什么影响？

阿廖沙仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

2．分析画线句子的表达效果。

答：运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。

高中红楼梦文段阅读 篇2

名著阅读是语文教学的一个重要内容,其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观,是他们受用终身的精神底子。语文教师有责任有义务对于学生在文学名著阅读过程中出现的障碍和问题,采取有效措施,帮助学生读懂名著,督促学生完成基本阅读任务。现以《红楼梦》阅读指导为例,谈一谈个人在文学名著阅读上所做的一些尝试和努力。

一、培养学生养成认真默读和读完章回整体认知的习惯。

《红楼梦》是长篇章回小说,有120回,总字数100余万言。无论是老师还是学生阅读长篇巨作,唯有默读是最恰当的阅读方式。默读不发出声音,但心里要有对语言文字的字形、词义的识别、理解,特别是要有对长句的整体会意能力。

默读需要有外在安静的环境做保障。多数学生还缺乏在吵闹环境下不为所扰的定力。因而笔者通常利用晚自习时间布置学生阅读名著作品,另外强调在夜晚入睡前半小时看书,这样既确保了无他人影响的宁静的阅读环境,还摆脱了心理上后摄抑制的干扰,有助于强化学生的记忆。

默读完每一回,不是简单翻阅完几张纸结束。扪心自问,看完了有多少印象?能否对情节内容作以整体概括?对此笔者让学生在周记本上写出内容概述,有遗漏或不妥当的地方,笔者及时批阅指正。学生看到批改反馈,再次阅读,重读后笔者利用晚自习请自觉重读的学生对情节作复述,当复述能突出重点时,笔者当即予以肯定鼓励。有了细心默读和整体认知的习惯,学生自然会有阅读上的获得感。

二、指导学生学会略读和浏览以及选择性精读。

文学名著的阅读主要是学生的课外自读。学生自读文学名著,并不意味着放任自流。若要取得较好的阅读效果,教师需要加强阅读策略方面的指导。课标在“关于阅读教学”部分明确指出:“应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”

精读是读者对疑难的重要的文本逐字逐句、逐段逐节地细致深入钻研、咬文嚼字以达到充分理解和鉴赏的一种阅读方法。而全神贯注地默读、反复的诵读等都是精读的体现。笔者对学生名著部分文本的精读作了四个方面的要求:全面理解;读思结合;咬文嚼字,细心琢磨;边读边记。略读是一种从语言文字中迅速吸取有用信息的阅读方法,又称为“速读法”或“浏览法”。略读与精读的显著区别是阅读速度的快慢,略读浏览要求学生提高阅读速度,但“欲速则不达”,略读应该实现速度和效益的协调。所以学生浏览的效果值得关注,老师应作调查反馈。若停留在单纯地快速看看,浮光掠影,或走马观花,则收获甚少。

叶圣陶先生曾就精读和略读的关系作了精辟的论述:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”叶老的话澄清了人们认识上的误区。也就是说精读是读者在合乎目的性的、选择性的深入阅读中求得阅读能力的突破,以便举一反三,以扎实的知识基础为广泛性的略读作准备。有先期的精读,培养了语感,增强了鉴赏能力,并对后文内容有导向性的把握,那么就会逐步实现由慢速到快速的提升。

对于《红楼梦》中的一些章回必须精读。如第五回“游幻境指迷十二钗,饮仙醪曲演红楼梦”,从回目中就可看出本回的重要性。贾宝玉的梦是整本书中最重要的梦,相当于全书的总纲。此回中的判词、《红楼梦》十二支曲是全书之关键,预示了“金陵十二钗”及其他人的命运。另外通过此回也可初步了解作家草蛇灰线、伏脉千里的手法。还有第七十四回,弄清抄检大观园事件,对大观园众人命运唏嘘,从而对后文中记述的贾府被抄家有心理上的预期。小说的悲剧性在此回已有充分的显现。如果没有精读铺垫,恐怕会影响略读浏览的速度。

三、指导学生通过知人论世、批文入情、调动联想和想象等方法与手段来鉴赏和感悟文学艺术之美。

《红楼梦》一书,包容文学、历史、宗教、医学、绘画、音乐、文物、考古、园林建筑等,具体而言,体现在诗词歌赋、对联匾额、琴棋书画、医卜星象等方面。而驾驭这一切的正是作家曹雪芹,笔者对曹雪芹的家族史和生平经历作了简要介绍,杰作饱含着作者早年富贵荣华生活的体验,并“批阅十载,增删五次”,在极为贫困潦倒状况下基本完成。了解作者的生平,对把握小说展现的社会时代环境和小说深刻性主题有很大帮助。

批文入情,是通过文本语言细致揣摩理解文意,联想和想象人物生活世界,从而深入体会人物情感和形象特点,同时,避免肤浅阅读,使阅读走进深层次,引导学生思维向深层次延展。如《红楼梦》第四十回刘姥姥进大观园,在秋爽斋晓翠堂上用餐,刘姥姥席间说道:“老刘,老刘,食量大如牛,吃一个老母猪不抬头”,有失文雅,但切合刘姥姥的农妇身份,想象刘姥姥席间的言行和当时周围人的反应,足见这个滑稽角色的自我轻贱和农村生活的辛酸。还有“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧。怪俊的,我且抓得一个儿。”又惹得众人笑起来。尤其贾母笑得流出眼泪。哄得贾母开心,博得大家喜欢,这就是大智若愚的刘姥姥形象。

四、指导学生与名著文本积极对话,并指导学生掌握评点方法。

学生是名著阅读的主体,高中学生之间虽有阅读能力的差异,但是都有一定的语文素养。因而必须发挥阅读主体的积极性,使作品的意义在读者的阅读接受之中实现。同时学生作为读者会把个人的经验和情感投射到作品之中。从而学生和作品之间建立了一种“对话”关系。有待理解的内容是对话的一方,而读者的问题和对问题的理解是对话的另一方。对话的效果以读者是否对作品的意义有深入理解来评判。有人说,教师的任务是引导阅读者对具体作品产生交流,而评点就是实现对话交流的重要途径。

评点包括圈点和品评。学生在自主阅读名著时,可以在文本中圈出疑难句子、点出关键词语、勾画出重点句段。这种圈点勾画的读书法能使读者阅读时心无旁骛,目的清晰,养成良好的习惯,终身受益。品评就是学生自主阅读时在文本的空白处对文本进行简析评议,及时写出个人的认识、理解。若不及时评点,过一段时间后学生往往就不容易想起这些宝贵的思想火花。这里的三言两语的评点,就能反映阅读时的思想和情感轨迹。这样做不仅能促使学生自己主动钻研文本,体验文本传达的感情和思想内涵,更能提升学生的阅读鉴赏能力。

在《红楼梦》第四十八回,香菱学诗是值得品味的情节。香菱拜林黛玉为师。从老师黛玉角度看,林黛玉是一位热情大方、学术渊博、具有诗人气质的好老师。在此回中,笔者指导学生勾画出黛玉传授写诗要领的文句,从而使学生领会到黛玉深厚的学识和高超的教育艺术。从学生香菱的角度看,香菱聪颖灵秀,至诚至纯,勤奋努力。香菱学诗堪称一个青春励志故事。笔者指导学生从薛宝钗眼中看香菱,这显然从侧面烘托了人物形象。宝钗先后说道:“你本来呆头呆脑的,再添上这个,越发弄成个呆子了。”“这个人定是疯了。”“可真是诗魔了。”“你这诚心都通了仙了。”由此,多数学生在文本中都能概括评点出香菱学诗经历了呆、疯、魔、仙四个阶段。其中还有一些学生评点写道:“香菱乐学、善学、苦学,学习是一个艰苦磨砺的过程。”“世上无难事,只怕有心人。”有人提出困惑:香菱为什么如此爱诗呢?这种疑问使读者与文本的对话不仅仅停留在内容情节的梳理上。

文段阅读类试题 篇3

（1）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。

谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊……”

——《水浒传》

这首《临江仙》赞美的是梁山好汉____，他的足智多谋不仅体现在智取生辰纲，还体现在____、智取文安县等。

（2）“婚礼不能继续举行，我宣布存在着障碍。”

牧师抬起头来望着说话的人，张口结舌地站在那儿，教堂执事也一样。罗切斯特先生微微动了一下，仿佛脚下发生了一次地震似的。

——《简·爱》

这是罗切斯特和简·爱在教堂举行婚礼时出现的一场风波，从国外赶回英国阻止这场婚礼举行的人是___，选段中“存在着障碍”指的是___。

2.阅读名著片段，回答问题。（5分）

①猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。

（选自《西游记》第六回）

2行者仔细观看，乃二郎显圣，领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他。你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住。齐天大圣在此进拜。他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。”

（1）根据提示，选择填空。（2分）

①“受他降伏”指的是（

）

A.二将军宫门镇鬼

B.小圣施威降大圣

C.真行者落伽山诉苦

②“与我助战”说的是在祭赛国，七圣帮助悟空、八戒打死了万圣龙王和（

），并帮助祭赛国国王收回了佛宝。

A.黑河妖

B.黄狮精

C.九头虫

（2）根据两段文字，分析悟空这一形象前后各表现出怎样的特点。（2分）

（3）初中阶段推荐的名著阅读书目中，对你影响较大的还有《

_._》，它教会了你___。（1分）

3.阅读F面的文字，回答问题。（2分）

我挣脱了一直跟着我，而且直想要拦住我的圣约翰。这次轮到我占上风了

我的力量在起作用，在发挥威力了。我叫他什么也别再问，别再说；我要他离开我，我必须而且也宁愿一个人呆（待）着……我感恩以后，站了起来___下定了一个决心___就心明眼亮、毫无畏惧地躺了下来，____只一心盼望着黎明。

黎明降临了。天刚一破晓我就爬了起来……

以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括作答。

4.阅读下面的文字，回答相关问题。（6分）

行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父.你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒.是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”

（1）选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说“美猴王”的称号是怎么来的。（3分）

（2）八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点。（3分）

5.阅读《三国演义》选段，完成第（1）、（2）题。（2分）

“龙之为物，可比世之英雄。A久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”A曰：“A肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”A曰：“A叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知”，操曰：“既不识其面，亦闻其名。”A曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”A曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可谓英雄？”操笑日：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命.非英雄也。”A曰：“有一人名称八俊，威镇九州刘景升可为英雄？”操日：“刘表虚名无实.非英雄也。”A曰：“有一人血气方刚，江东领袖孙伯符乃英雄也？”操日：“孙策藉父之名.非英雄也。”A曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳.何足为英雄！”A曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人.何足挂齿！”A曰：“舍此之外，A实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”A曰：“谁能当之？”操以手指A，后自指，曰：“今天下英雄.惟使君与操耳！”A闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至.雷声大作。A乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”A曰：“圣人云：‘迅雷风烈必变，安得不畏！”

（1）A是指——。（1分）

（2）概括选段故事情节。（1分）

6.结合《童年》一书的阅读，回答问题。（3分）我又搬到外祖父那里。

“怎么啦，小强盗？”他用手敲着桌子，迎面对我说。“现在我不养你了，让外祖母养你吧！”

“让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗？”

“那你就养好了！”外祖父大叫一声，但是马上又安静下来，对我解释道：

“我和她完全各过各的了，如今我们样样都是分开的……”

文中的“我”是谁？“我”为什么“又搬到外祖父那里”了？外祖父是一个怎样的人？

7.根据下面文段内容，回答后面问题。（4分）

照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：

“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢.有那么冷？

（1）文段选自《

》（书名），作者是——。（2分）

（2）文中的“他”指的是___，他是一个___的人。

（2分）

（2016年贵州遵义市中考语文试题，参考答案见第44页）8.阅读下面的文字，回答问题。（4分）

……康塞尔和我，彼此紧挨着……我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了……所有这些物体，在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……

……在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光

在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路！

（1）上面的文字选自——（作者）的小说《

》。（2分）

（2）这部小说最突出的特点是什么？（2分）

9.阅读选文，回答问题。（5分）

贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然，就名‘翼然。”贾政笑道：“翼然虽佳.但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间，竞用他这一个·泻，字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧.便笑命他也拟一个来。

宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻字则妥，今日此泉若亦用‘泻字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅.亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥，你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉二字，则莫若‘沁芳二字，岂不新雅？贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易”再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：

绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。

（1）选文出自中国古典名著《

》，作者是清代小说家___（1分）

（2）在为亭子题名的过程中，宝玉认为“沁芳”比“泻玉”好，其理由是什么？（2分）

（3）“贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。”这句话对于突出宝玉“才情不凡”来说属于哪个角度的描写？（2分）

10.阅读下面的文字，完成后面的题目。（2分）

[甲]青春终于胜利了。伤寒没能夺去柯察金的生命。保尔没有死于伤寒。保尔终于第四次死里逃生.重新回到人间。仅仅过了一个月，苍白消瘦的保尔已能起床了。他拖着软弱无力的双腿，扶着墙壁摇摇晃晃地在房间里走动。

[乙]“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西.在江姐___个女共产党员的身上，同样得不到。……一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……

（1）[甲]文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是——。（1分）

（2）从[甲]、[乙]两段文字可以看出，保尔面对疾病和江姐遭受酷刑时，都表现出

的性格特点。（1分）

11.名著阅读。（5分）

我根据我的情况，决定我要选择的地点必须符合几个条件：第一，像上面所说，要卫生，要有淡水：第二，要能遮住太阳的热度；第三，要能避凶猛的动物，不论是野人还是野兽：第四，要能看得见海，为的是万一上帝让什么船只经过时，我不至于失去脱险的机会.因为我始终不愿意放弃这个希望。

在寻找这样一个地点的时候，我在一个小山坡旁边，找到了一块平地。那座小山的前沿差不多像一堵墙一样陡峭，什么动物也没法从山顶下来。在那块山岩前面，有一块凹进去的地方.仿佛一个山洞的进口，但实际上里面并没有山洞。

在这山坳前面有一块很平的草地，我决定在这里搭我的帐篷。这块平地宽不过一百码.长不过二百码，在我门口像一块草坪一样。它的尽头崎崎岖岖地斜了下去，一直通到海边的低地上？这地方是在小山的西北偏北的地方，所以小山每天可以把太阳遮住.一直到太阳转到西南方的时候；到了那个时候，太阳也就快落了。

在我支起帐幕之前，我先在石壁的前面划了一个半圆形，它的半径，距离石壁差不多有十码：它的直径，全长有二十码。

沿着这个半圆形，我插了两排很结实的木桩，把它们打进泥土里，仿佛一些木橛子.大的一头向下，高出地面约五英尺半，顶上削得尖尖的。两排之间距离，不过六英寸。

至于这地方的进出口，我并不做门，只用一支短梯从顶上翻进来，进来之后，就把它收起来，这就使我四面都有了保护，完全与外界隔绝起来，因而夜间可以高枕无忧了。不过后来我才发现，我对于自己所担心的敌人，实在用不着这样戒备森严。

（1）选文选自—— 国作家——的《

》。（3分）

（2）清结合选段具体内容概括主人公的性格特点。（2分）

12.阅读《水浒传》选段，结合相关情节回答问题。（3分）

A披挂，拴束了弓箭，绰枪上马，带了三五十名军汉，都拖枪拽棒，直奔到刘高寨里来..把门军人见了，那里敢拦当；见A头势不好，尽皆吃惊，都四散走了。A抢到厅前，下了马，手中拿着枪，那三五十人都两摆在厅前。……A见刘高不出来，立了一回，喝叫左右去两边耳房里搜人。

选段中A是___（人名），其绰号是“____”，选段中A搜人是为___

13.运用课外阅读积累的知识，完成问题。（2分）

向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井.何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙.出来把草厅门拽上。，出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东，、

以上文段出自《

》，描写的人物是

（人名），.

（2（）16年安徽省中考语文试题，参考答案见第44页）

14.阅读下面的文字，回答问题。（2分）

“教授先生，”尼摩船长对我说，“……我曾经注意到在红海和地中海里，有一些种类完全相同的鱼……。确定了这一事实后，我就想在这两条海之间会不会相通。如果两者相通，受海平面水位差的影响，暗流必定是从红海流入地中海。于是，我在苏伊士附近捕捉了大量的鱼，在每条鱼的尾巴上都拴了一个铜环，然后再把这些鱼放回到海里，几个月以后，我在叙利亚海岸边捕捉到了几条带有铜环的鱼。因此，地中海和红海之间有通道的猜想得到了证实。于是，我就驾驶着‘鹦鹉螺号去寻找这条通道，最终找到了这条通道，并冒险从通道里穿了过去。教授先生，不久，您也将会穿越阿拉伯隧道”

下列各项中，填人空格中正确的一项是（

）

选文出白——的著作《

》，这段文字的主要内容是尼摩船长告诉教授__-

A.法国作家凡尔纳

海底两万里

他认为红海和地中海之间有海底地道

B.英国作家乔纳森·斯威夫特格列佛游记他在叙利亚海岸发现了他之前放走的鱼

C.法国作家凡尔纳

海底两万里

他发现红海和地中海之间海底地道的经过

初中语文第五册文段阅读(上) 篇4

《人民解放军百万大军横注渡长江》

（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、获港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至得力德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

１.一篇新闻，主要包括 『标题、导语、主体』 三部分，其中 『标题』 是新闻内容的提要，『导语』 部分大都是简明地概括报道的事实或中心。『主体』部分要具体展开事实或进一步突出中心。

２.上文导语部分和主体部分是：『Ｂ』

Ａ.开头至“...横渡长江”是导语，以下是主体。Ｂ.开头至“...区域”是导语，以下是主体。

Ｃ.开头至“...扩展中”是导语，以下是主体。

３.上文详写和略写的是：『Ａ』Ａ.中路军渡江战况略写，西路军战况详写。Ｂ.中路军渡江战况详写，西路军战况略写。Ｃ.中路军西路军战况都是详写。

４.上文横线上的句子是分析中西路军节节胜利的原因的，它用什么表达方式？ 『Ｃ』Ａ.记叙的方式Ｂ.说明的方式Ｃ.议论的方式

５.上文从两方议论敌人毫无斗志的原因，这两方议论为什么一详一略？两方面的顺序能否颠倒？为什么？

『略写我军，是因为这个问题不言而喻，“百万大军横渡长江已说明了这一切；详写敌军，一是把极少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军，二是国民党反动派拒绝签和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因，这里重点说明，有力地证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的』

６.解释下列词语，并给加点的字注音：①锐不可「当」：『锋利无比，不可抵挡』（dāng）②不含：『不包括』③业已：『已经』

７.文中多次出现“至发电时止”和表示具体数字的词语，对其作用理解得不正确的一项：『Ｄ』Ａ.增加新闻的具体性和真实性Ｂ.体现新闻的时间性和时效性Ｃ.；因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解Ｄ.显示新闻的思想性与可读性

８.用横线画出文中议论的句子。『见文中划线的部分』９.中路军所遇的敌情是怎样的？『当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱』

10.文中“此种情况”是指什么情况？『我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱』

11.文中在议论敌人毫无斗志的两方面原因时，一略一详，略议的内容是『我军英勇善战』，详议的内容是『敌军方面的情况』

12.根据词语的感情色彩给下列词语归类：①英勇善战②纷纷溃退③泄气④锐不可当⑤毫无斗志 褒义词：『①④』贬义词『②③⑤』

13.写出下面句子的主干:我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。『前锋切断铁路线』14.上文的时间和数字都很具体，体现了新闻具有『具体性、真实性』的特点。15.上文选自 『毛泽东』写的『《人民解放军百万大军横渡长江》』16.括号里的文字叫电头，交代了『通讯社名称（发电机关）、发电时间、发电地点』

《谁是最可爱的人》

（一）①谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

②也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。③可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：④他们的品质是那样的『（纯洁）』和『（高尚）』，他们的的意志是那样的『（坚韧）』和『（刚强）』，他们的的气质是那样的『（淳朴）』和『（谦逊）』，他们的的胸怀是那样的『（美丽）』和『（宽广）』！

１.上文选自『《谁是最可爱的人》』，体裁是 『通讯』，是作者 『魏巍』赴『朝鲜』采访后写的一篇通讯。２.在括号内填上原文中的词语。４分 〈见『』中的内容〉

３.上文①句采用的修辞方法是（Ａ）Ａ.设问 Ｂ.反问Ｃ.排比Ｄ.比喻 ４.上文用抒情表达方式的句子是（Ｄ）２分Ａ.①句Ｂ.②句 Ｃ.③句Ｄ.④句

５.上文用议论表达方式的句子是（ＡＢＣ）２分 Ａ.①句Ｂ.②句 Ｃ.③句Ｄ.④句

６.“我感到他们是最可爱的人”这句的宾语是（Ｄ）２分 Ａ.他们 Ｂ.人Ｃ.最可爱的人Ｄ.他们是最可爱的人

７.从上文找出下面词语的同义或反义词.5分 同义：平常（平凡）朴实（淳朴）反义：狭窄（宽广）脆弱（坚韧）丑陋（美丽）贫乏（丰富）肤浅（高深）

８.解词并给加点的字注音： 坚「韧」：『牢固，有韧性』（rèn）「淳」朴：『朴实』（chún）

９.上文用了抒情、议论的表达方式，这对表现本文中心思想起什么作用？『歌颂志愿军战士的崇高精神境界，从切身感受提出他们是最可爱的人』

10.上文横线上的句子有什么作用？一二分句承前文的什么而言，三四分句承前文的什么而言？（）

Ａ.这组排比句赞扬志愿军战士崇高的思想境界，一二分句承前文的“平凡”而言，三四分句承前文的“简单”而言。Ｂ.这组排比句赞扬志愿军战士勇敢的斗争精神，一二分句承前文的“可爱”而言，三四分句承前文的“简单”而言。Ｃ.这组排比句赞扬志愿军战士伟大的共产主义精神，一二分句承前文的“高深”而言，三四分句承前文的“丰富”而言。Ｄ.这组排比句赞扬志愿军战士崇高的道德品质，一二分句承前文的“知识”而言，三四分句承前文的“感情”而言。

（二）朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂是多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！（８

１.上文选自 『魏巍』写的『《谁是最可爱的人》』２分

２.从表达方式上看，上文段属于（Ｂ）２分 Ａ.议论 记叙 Ｂ.议论 抒情 Ｃ.议论 描写 Ｄ.描写 抒情

３.指出句中横线上的部分是什么修辞方法：（Ｃ）２分 Ａ.排比 Ｂ.对偶 Ｃ.比喻 Ｄ.夸张

４.从上文找出与“骄傲”和“祖国”意思相近的词。２分 骄傲：『自豪』 祖国：『国度』

（三）烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。

朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感情如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？

１.上文写烈士同敌人搏斗的动词有『抱、掐、摁、握、迸、衔扣』

２.上文选取了『松骨峰战斗』的典型事例，着重表现志愿军战士 『英勇顽强和对敌人的无比仇恨』 的革命英雄气概。

３.上文的表达方式是 『Ｃ』Ａ.一段是记叙，二段是抒情 Ｂ.一段是议论，二段是抒情Ｃ.一段是记叙，二段是抒情议论 Ｄ.两段都是记叙

４.上文第二段的修辞方法是 『Ａ』 Ａ.一句设问，二三句都是反问 Ｂ.一句反问，二三句设问Ｃ.三句都是反问 Ｄ.一二句设问，三句反问

５.上文以记叙为主，结合抒情议论，这样写法的作用是：『Ｃ』

Ａ.更加肯定志愿军战士是最可爱的人Ｂ.对记叙的事情起阐发补充作用Ｃ.对所记叙的事情的深刻意义作了进一步阐发,又使英雄事迹的教育作用得到进一步的发挥

６.解释加点的字并注音：「摁」倒：『用力按倒』（èn）「掰」断：因用力分开使折断。（bāi）

（四）小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？”我不能！（我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗？）我就『踹』开门，『扑』了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱 『摸』。先 『摸』 到一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才 『摸』 着小孩的腿，我就一把 『抓』 着 『抱』 起来，『跳』 出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。

１.上文记叙了一个什么事例，从而体现了志愿军战士怎样的品质和精神：『马玉祥冒火救朝鲜小孩』『热爱朝鲜人民的国际主义精神和纯洁高尚的品质』

２.在上文空格处填上合适的词，再说说课文中这些词语对有关内容的表现起怎样的作用：『表现了战士不怕危险救朝鲜小孩的英勇』

３.上文横线上的句子属于 『语言』 描写，表现了志愿军战士 『具有热爱朝鲜人民的国际主义』 的美好心灵。

４.下面每组形声字按形旁和声旁组合的不同形式归类，有误的一组是：『Ｃ』Ａ.浓 情 腿 烟 Ｂ.割 劲 剥 功Ｃ.烫 遇 管 凳 Ｄ.厨 园 匾 衷

（五）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了８个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身的火，也把占领阵地的敌人烧死。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了３００多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

１.上文所写的战斗故事发生的时间是『二次战役的时候』，地点『书堂站』，人物『志愿军部队的先头连』，故事的起因『敌人想逃走，我军去切断敌人逃路』，经过是『志愿军与敌人进行了壮烈的搏斗』，结果『打死了300多敌人，并使得主力部队聚歼了敌人』

２.摘录有关句子：①时间紧迫『恰恰、眼看、匆匆』②敌众我寡，无险可守『32架飞机，10多辆坦克，很低的光光的小山岗』

３.从“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”一句中找出对描写战斗激烈、残酷起补充修饰作用的两个词：『翻、红』

４.当“最后，勇士们的子弹打光了”时，用了哪几个动词写战士们的英勇？『摔、扑、抱』

５.上文写是什么战斗？表现了志愿军战士什么样的精神？ 『松骨峰战斗』『表现志愿军革命英雄主义精神』

６.通讯这种文体，往往采用多种的表达方式，或记叙或议论抒情，本段文字则属于『记叙』这种表达方式。

７.本段的内容可用文中的一个语句加以概括，这个语句是『一场壮烈的搏斗』

８.从记叙的要素这个角度看，上段的第一句交代了『时间』和『人物』，第二三句则是写了『地点』

９.本段文字从描述的角度上看是属于『直接描写（正面描写）』，这些描写表现了志愿军战士『对敌人无比仇恨和英勇顽强的精神』

10.文中几处用了数量词，如“32架飞机，10多辆坦克”“八个小时”其作用是①『表现武器装备敌强我弱』②『说明战斗激烈』

11.文中表明形势紧张、时间紧迫、地形不利的三个词语是：『恰恰』『匆匆』『光光很低』

（六）在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才２１岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，觉着打得解恨！”

１.本文段的用的表达方式是：『记叙』２.本文段记叙的主要内容是『马玉祥要求从炮兵连调到步兵连去』

３.马玉祥要求调到步兵连去的原因是『看见朝鲜老妈妈的窝棚两次被炸』４.这段文字描写马玉祥的方法有『外貌描写、语言描写、动作描写』

５.文段中用“秋天田野里一株红高粱”来比喻马玉祥的形象，突出人物的『淳朴可爱』

６.句子“不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净”属『因果』复句。

７.文中“过瘾”是什么意思：『痛快』，这句话表现了马玉祥的什么精神？『国际主义精神』８.把“他被一阵哭声惊醒了。”改为主动句：『一阵哭声惊醒了他』

９.本文段交代记叙的要素正确的一项是『Ｄ』

Ａ.时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果Ｂ.时间 地点 人物 事情的结果Ｃ.时间 人物 事情的起因 经过 结果Ｄ.时间 地点 人物 事情的起因

（七）亲爱的朋友们，当①你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当②你扛上犁耙走向田野的时候，当③你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当④你坐在办公桌前开始这一天工作的时候，当⑤你往孩子口里塞苹果的时候，当⑥你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深爱我们的战士，----他们确实是我们最可爱的人！

１.塞苹果的“塞”正确读音是『sāi』２.解词：奋不顾身：『奋勇向前，不顾性命』

３.文段中最突出的修辞方法和表达方式分别是『排比』『抒情』４.写出上文大意：『联系我国人民的幸福生活，说明我们的战士是最可爱的人』

５.文段中哪一句与标题“谁是最可爱的人”照应？『他们的确是我们最可爱的人』

６.依次写出文中六个“你”的所指的对象：①『工人』②『农民』③『学生』④『干部』⑤『父母』⑥『夫妇』

７.文段中“这一点”指『这是一种幸福』８.在文段中找出最能归纳出六个“当你...的时候”的内容的语句：『请你意识到这是一种幸福吧』

９.文段开头六个“当你....的时候”其作用是什么？『具体描写和平幸福生活环境，突出这种生活来之不易，以激起读者对战士的热爱之情』

《介绍应用文写作知识》

这本书的实用性很强。当然不是不讲理论。比如其中《应用文写作的基本要求》，提出“实、准、简”三原则，话不多，只三千字左右，可是写应用文的指导原则都在这里了。然而，这本书之可贵还在于它议论少而实例多。第一篇谈写信，出自王力教授的手笔，完全从实际出发，而且无微不至，读者要能照办，准错不了。韩少华同志谈写日记，举了不同类型的例子七条。宁致远同志谈写公文，举的几个例子都是实有其事，可供参考。纪希晨同志谈怎样写新闻，虽然例子不多，可是从头到尾都是经验之谈，给未来的新闻记者上了一堂最好的入门课。还有金铁宽同志谈怎样写简报，引了一篇写得也还可以的简报，指出其中的缺点，加吧修改，把七百字压缩成四百多字。这种写法，对于读者最为实惠。

１.这段话表达的中心是（Ｂ）２分

Ａ.这本书既讲理论但更重事实。Ｂ.这本书的实用性很强，议论少而实例多。Ｃ.这本书的可贵处在于议论少而实例多。Ｄ.写应用文的三原则是实、准、简。

２.文中横线上的语句是针对 『这本书的实用性很强。当然不是不讲理论』 而发生的议论。

３.“然而，本书的可贵还在于议论少实例多。这句话在文中有什么作用？（Ｄ）Ａ．对选段的概括Ｂ.对前文的概括Ｃ.对后文的概括Ｄ.承上启下

４.作者介绍《应用文写作知识》这本书的主要特点是什么？『实用性很强，议论少而实例多』

５.具体解释“实”“准”、“简”三原则。『实：真实；准：准确；简：简明』

６.围绕中心句，文段从两个方面加以介绍，先介绍这本书『议论少』的特点，再介绍这本书『实例多』的特点，并举了『五』个事例说明之。

７.选出对本文段分析不准确的一项：『Ｃ』

Ａ.作者介绍本书时，只略谈它的理论性，而重点突出它的实用性Ｂ.本文段主要用举例子的说明方法Ｃ.作者反复举例，目的是让读者了解各种形式应用文的区别。Ｄ.所举的例子都说明“实用性强”的特点。

８.所举的例子中，哪些词语最能说明“实用性强”？『完全从实际出发，不同类型的例子七条，例子实有其事，都是经验之谈，对于读者最为实惠』

９.分析本段结构方式，正确的一项：『Ｂ』Ａ.分总Ｂ.总分总Ｃ.总分Ｄ.并列

《还乡梦自序》

（一）假如没有祖父替我讲解“北溟有鱼其名为鲲....”，我便不会在儿时便引起对海洋的幻想；假如没有复旦中学两位友人刘家树和李忠禄的鼓励，没有我们合办的壁报“五布河的一叶”，（我不会燃起写作的的愿望，不会走进30年代的“画梦录”，不会看见那旧社会废墟上的“火把”，不会驰骋于契诃夫的“草原”，更不会听见杰克.伦敦的“旷野的呼声”。）

１.这一段是写：（Ｂ）Ａ.亲人友人对作者的帮助和鼓励Ｂ.作者是怎样走上文学的道路Ｃ.作者的不平凡经历Ｄ.作者青少年时期在文学上的收获

２.文中的“燃起”若改为“产生”，表达效果有什么不同？ 『“燃起”比“产生”有形象感，更能表达作者当年走上文学道路时的激情』

３.“草原”和“旷野的呼声”都是书名，这里为什么不用书名号而用引号？ 『有双关的含义，蕴含深厚，给人们很丰富的联想余地』

４.上文横线上的句子用形象描写，表达什么意思？如改用平直的说法来表达，效果有什么不同？

『表达我广泛阅读了中外文学名著。』『失去文学色彩，显得呆板，没有味道，与全文的风格不协调』

５.如果把“幻想”“狂想”一律改为“想法”，好不好？为什么？

『不好，“幻想”与“儿时”和“北溟有鱼”是呼应的。“狂想”含蓄的写出了对自己当时行动的某种遗憾之意。用“幻想和狂想”贴切地表达出作者的意思，而且有形象感。若改为“想法”，语义没有错，但其中的内涵与形象性却差了许多，也不能充分传达出作者的不言之意』

６.这个选段是一个多重复句，它的第二层次是表达：『Ａ』 Ａ假设Ｂ条件Ｃ并列Ｄ递进

（二）①胡马依北风，越鸟朝南枝。在北美，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。②20多年的怀乡梦，终于在1975年变成现实，无奈“四人帮”指鹿为马，焚书坑儒，九亿神州惨遭浩劫。③但在那风雨如晦的时刻，各地的建设依旧屹立人间，光辉夺目。④没有新中国，便没有长江大桥，黄浦江中便没有自造的军舰；没有新中国，乡村里便没有电灯，农民便没有独立自尊的人格；没有新中国，便没有核子弹，更没有今天中国在国际上的地位。

１.上文①句表现作者:（Ａ）Ａ.思念祖国,祈望回归祖国的强烈愿望Ｂ.思念祖国，后悔不该离开祖国之情Ｃ.思念祖国，感谢祖国养育之恩Ｄ.不愿离开祖国之情

２.末句运用了『排比』的修辞方法，从『工业、农业、和国防科学技术』三方面热烈赞颂新中国社会主义建设的成就。４分

３.划分二重复句层次关系，正确的是：（Ｂ）２分①没有新中国，②便没有长江大桥，③黄浦江中便没有自造的军舰；

Ａ.①｜②‖③ Ｂ.①｜②‖③ Ｃ.①｜②‖③ Ｄ.①‖②｜③

并列并列 假设并列 因果并列 假设并列

４.“胡马依北风，越鸟朝南枝”作者引用其表达的情怀是：『Ｂ』Ａ落叶归根之情Ｂ游子思乡之情Ｃ怀念祖国之情Ｄ向往故土之情

５.解词并解释加点字: ４分 ①指鹿为马：『故意混淆黑白，颠倒是非』②风雨如（晦）：『风雨交加，天色昏暗，如同黑夜。比喻局势动荡，社会黑暗』『晦：夜晚』 ③焚书坑（儒）：『比喻对知识分子和文化的摧残』『儒：儒生，读书人』④浩劫：『大灾难』

６.上文中有出自典故的两个词语是：『指鹿为马、焚书坑儒』 ７.上文作者是美藉华人 『刘庶凝』１分

８.横线上的句子的含义是：『ＣＥ』 Ａ.异国他乡如同沙漠一样荒凉，自己无法在哪里生活下去Ｂ.自己在祖国水土不服，到北美仍然难以适应，所以诗写得不好Ｃ.身在异国，心系故园，自己无时不在怀念生养自己的故土Ｄ.诗集里的作品虽然写得不好，但的确是发自心底的真情流露

Ｅ.深沉含蓄地写出了在异域他乡，远离祖国的苦闷和回归祖国的强烈愿望。Ｆ.希望读者能原谅自己的写作水平

９.这段文字主要写：『作者第一次回国的感受』 10.本文段划分层次正确的一项是（Ｂ）Ａ.①／②③／④ Ｂ.①／②③④ Ｃ.①②③／④ Ｄ.①②／③④

11.“胡马依北风，越鸟朝南枝”这句古诗的意思是：『北方所产的马依恋北方，南方所产的鸟儿筑巢爱在南面树枝』

12.“在北美...果实”运用了『比喻』的修辞方法，其作用是『深沉含蓄地写出了在异国他乡，远离祖国的苦闷和回归祖国的强烈愿望。』

13.末句的表达方式是『记叙』，这个句子的作用是什么？『表达作者对新中国建设成就的由衷赞叹，流露出作者为一名炎黄子孙的喜悦之情』

（三）我第二次回国是1980年的夏天，“四人帮”的乌烟瘴气已一扫而尽，全国人心振奋，寄厚望于“四化”的伟大建设，当我在成渝两地义务教学时，由于老友李忠禄的推荐，《诗刊》《红岩》《星星》《人民日报》都刊登了我的诗篇，多次承蒙中国作家协会四川分会和重庆市文联热情招待，使我有幸认识了许多爱国爱党的作家和编辑....这些愉快的经历使我永难忘记。

返美之前，我观赏了不少的古迹名胜，登娥眉，下三峡，和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡，投宿在我祖先耕耘过的镇安场，那里地近刘家湾。暮霭中古墓累累，夜闻林竹萧萧，声如泉涌，独坐窗前，久不能寐，我有一种凄凉而又甜密的落叶归根的感受。古语说狐死首丘，兽犹如此，人何以堪？

１.从第二段中找出两个错别字，并改正。『娥应改为峨』，『密应改为蜜』

２.与“一扫而尽”中的“尽”意思相同的是（A）Ａ.取之不尽 Ｂ.尽力而为 Ｃ.尽忠职守 Ｄ.山穷水尽

３.上文中“这些愉快的经历”指的是（D）Ａ.返美之前，我观赏了不少的古迹名胜 Ｂ.我于1980年的夏天回国，在成渝两地义务教学时 Ｃ.我和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡，投宿在我祖先耕耘过的镇安场 Ｄ.各大报先后刊登了我的诗篇，多次承蒙中国作家协会四川分会和重庆市文联热情招待，使我有幸认识了许多爱国爱党的作家和编辑

４.“狐死首丘”一语的正确解释是（C）Ａ.狐狸虽然狡猾，最终还是要死的，连尸骨也找不到。Ｂ.传说狐狸死时必定回到自己出生的山丘。Ｃ.传说狐狸死时必将头朝向出生的山丘。Ｄ.传说狐狸死时必将头深埋在沙丘下。

５.上文末尾使用“狐死首丘”这个典故，表达作者什么感情？（C）

Ａ.热情赞美新中国的辉煌成就。Ｂ.为祖国的建设成就自豪、骄傲。Ｃ.依恋祖国的深挚感情。Ｄ.投身祖国的“四化”建设的豪情壮志。

《最后一次讲演 》

（一）①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！②你出来讲！凭什么要杀死李先生？③杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻！④这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！）

去年“一二.一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明的光荣！

１.上文表现了闻一多怎样的精神：『Ｃ』Ａ.追求光明，勇敢无畏Ｂ.坚持正义，不畏强暴Ｃ.追求真理，视死如归

２.上文第一段演讲词哪一句话体现作者的观点：『Ｃ』 Ａ.① Ｂ.④ Ｃ.⑤

３.上文①这个设问句的表达作用是：『Ａ』Ａ.表达强烈的思想感情 Ｂ.加强演讲的表达效果Ｃ.引起听众的思考，以产生感情的共鸣

４.“无耻 光荣 集团 诬蔑”这些词的感情色彩是：『Ｃ』Ａ.褒义词 贬义词 中性 贬义词Ｂ.中性 褒义词 贬义词 贬义词Ｃ.贬义词 褒义词 中性贬义词

５.上文⑤句是：『Ｂ』Ａ.复杂单句 Ｂ.复句 Ｃ.多重复句 ６.上文选自[闻一多]写的《最后一次讲演》，“最后”一词的意思是[生前的最后一次]。

７.上文第一段的中心句（C）Ａ.这里有没有特务？ Ｂ.这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！Ｃ.李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！Ｄ.杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，８.上文中“你”指代[特务],“他们”指代[遭受屠杀的昆明青年学生]。４.末句的“两桩事”指的是⑴[李公朴被暗杀]⑵[“一.二一”昆明青年学生反对内战被屠杀]

９.“凭什么要杀死李先生？”是个反问句，反问句的答案就在其中，请说出这个反问句的答案：[李先生为争取民主和平则被杀]

（二）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。

（第五册阅读三）

⑴你们杀死一个李公朴，会有千百上李公朴站起来！⑵你们将失去千百万的人民！⑶你们看着我们人少，没有力量？⑷告诉你们，我们的力量大得很，强得很！⑸看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！⑹我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。⑺历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！⑻希特勒，墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？⑼翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，你们快完了！⑽我们的光明就要出现了,⑾你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明前那个最黑暗的时候。⑿我们有力量打破这个黑暗,争到光明！⒀我们的光明,就是反动派的来日！

１.上文的中心是『剖析国民党反动派虚弱的本质，揭示人民必胜，真理永存的历史规律，鼓舞人民的斗志』

２.上文分为两段，第一段为第一层，主要内容有：

①“这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！”作者用这一组 『排比』 句式，象三把尖刀直逼敌人，表达了 『讲演者极端愤怒和蔑视』 的感情。

②“其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”这是透过现象，深刻地揭露了『貌似强大的敌人的虚弱的本质』

③敌人“以为打伤几个，杀死几个，就可以了事”这是敌人的主观妄想。“要是这样可以的话，世界上早没有人了。”一句话指出敌论的荒谬，这里是用 『归谬』 法论证了『广大人民是打不尽杀不完的』

３.第二段为第二层，第二层的分论点是『人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的，反动派是必然要灭亡的』

４.为了证明论点，第二层的论据有二： ①以现实情况作例证，如：『今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民』 ②举历史状况作例证，如：『希特勒墨索里尼都在人民面前倒下去了』

５.第二层的结论是『我们的光明就要出现了』６.把横线上的句子变成陈述句：『希特勒墨索里尼都在人民的面前倒下去了。』

７.本段前两个感叹句的含义分析得正确的一项：『Ｃ』

Ａ.一个李公朴被暗杀了，还有千百个像李公朴一样的人活着。Ｂ.一个李公朴被暗杀了，还有千百个像李公朴一样的人在坚持斗争Ｃ.反动派暗杀一个爱国者，将会有更多的爱国者起来和他们斗争Ｄ.反动派暗杀李公朴，将会激起千百万人愤怒

８.文中把反动派作垂死挣扎，进行残酷的统治的时期比作什么？（用原文回答）『黎明之前最黑暗的时候』

９.文段用了什么论证方法：『Ａ』Ａ.例证法Ｂ.引证法Ｃ.对比论证Ｄ.比喻论证

10.找出主干：我们的光明，就是反动派的末日！主干是『光明是末日』 11.用‖给第二段分为三层：『参见文中的分法』

11.选出对⑸⑹⑺⑻句解说不正确的一项（A）３分Ａ.第⑸句用道理作论据Ｂ.第⑹句是小论点Ｃ.第⑺句也是小论点Ｄ.第⑻句是事实论据证明第⑺句

12.“我们有这个信心”一句中的“这个”指代什么？请在文段中用直线画出具体语句。３分『人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的』

13.文段中的“你们”“我们”相连相对使用，作用是『表达讲演者的坚定立场』２分

（三）反动派挑拨离间，卑鄙无耻。你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量吗？特务们，你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！

反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！

①正义是杀不完的，因为真理永远存在！

历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明青年必须完成这任务！

我们不怕死，我们有牺牲的精神！②我们随时像李先生那样，前脚跨出大门，后脚就就准备跨进大门！

１.上文选自闻一多先生的讲演词[《最后一次讲演》]，这篇讲演词表现了闻一多先生强烈的[爱憎]感情。

２.解释词语：①挑拨离间：[搬弄是非,破坏团结] ②赋予:[给予]

３.对上文①句的正确理解是（C）Ａ.正义之所以杀不完，因为真理是属于人民的。Ｂ.因为真理需要正义来扶持，所以正义是杀不完的。Ｃ.因为真理的永远存在，就永远有为真理而勇敢斗争的人存在，所以正义是杀不完的。Ｄ.因为真理在人民一边，所以正义的人是杀不完的。

４.上文②表现了闻一多（A）Ａ.视死如归的大无畏精神 Ｂ.坚持真理的精神。Ｃ.同情革命，支持革命的精神 Ｄ.不畏强暴的精神

（四）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！为什么要打要杀，而且不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话！

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲凭什么要杀李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！这是某集团和无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！

１.上文选自[闻一多]的《最后一次讲演》。２分 ２.文章为悼念（B）而写的。２分Ａ.闻一多 Ｂ.李公朴 Ｃ.青年学生 Ｄ.昆明青年

３.课题“最后”的意思是：[生前的最后一次]。２分 ４.写出上文两段的中心句（在原文上划线）２分

５.“只”“不过”“无非”都是____词，用上这些词的作用是什么？_____。（Ａ）２分

Ａ.副词，表明李先生的行为是中国人的正当行为Ｂ.介词，表明李先生的行为是揭露国民党反动派的行为Ｃ.副词,表明李先生的行为是引起人民愤怒的和为。６.在文章中找出与“光明正大”感情色彩相反的一个短语。２分 答：[偷偷摸摸]

７.上文所叙述的事件是『李先生被暗杀』 ８.闻一多先生对这一事件的总看法是『国民党暗杀李公朴是历史上最卑劣最无耻的事情』

９.“最卑劣最无耻”的依据是：①『无罪遭毒手』②『不敢光明正大而偷偷摸摸暗杀』③『造谣诬蔑，嫁祸共产党』

10.连用两个“最”有什么作用？『表明事情的程度和性质之严重』

11.“无耻啊无耻”这句用『反复』的修辞方法，表达作者『对敌人的愤怒和深深的鄙夷』的感情

12.文中“他”是指代『李公朴先生』，“你”是指代『反动派特务』 13.上文的论证方法是『举例论证』

14.文中加点的两个“大家”各指什么人？２分 Ａ.大众 Ｂ.在场的听众 Ｃ.对方 ①大家晓得（Ｂ）②大家都有一支笔（Ａ）15.文中加点的两个“而”都属连词，前一个表示『递进』关系，后一表示『转折』关系。２分

《沁园春.雪》

（一）北国风光，【千里冰封】，万里雪飘。望长城内外，【唯余莽莽】；大河上下，【顿失滔滔】。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。【江山如此多娇】，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

１.在【】中填上恰当的诗句。４分 ２.上阙“望”字下面领起了『长城』、『大河』、『山脉』、『高原』等景观？

３.下阙“惜”的是（Ｄ）２分Ａ.文采 Ｂ.风骚 Ｃ.文治Ｄ.文治不足

４.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用的修辞方法是（Ｃ）２分 Ａ.对比 拟人 排比 Ｂ.拟人 排比 对偶Ｃ.比喻 拟人 对偶 Ｄ.排比 拟人 比喻

５.上文表现诗人怎样的思想感情：（Ｃ）２分

Ａ.为无产阶级革命建功立业。Ｂ.鄙视封建帝王，赏重当今豪杰。Ｃ.以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。Ｄ.歌颂祖国壮丽山河。

６.上文选自『毛泽东』写的『《沁园春.雪》』。２分 ７.曲线的诗句在全词中起『承上启下的过渡』作用。２分

红楼梦阅读笔记 篇5

红楼梦阅读笔记范文1

这几天，妈妈让我重新看了一遍中国名著《红楼梦》。

其实在7、8岁时，我看过这本书，里面贾宝玉整天跟女孩子在一起玩，女声女气的，而林黛玉整天哭哭啼啼的，为一朵花都能伤心半天，当时，我很不理解，觉得这里的男女都是没事找事的人，而我现在重新读一遍才理解“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味?”的含意。

在《红楼梦》中的金陵十二钗有：薜宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧、李纨、秦可卿。她们各有各的悲惨命运。如：贾元春暴病而亡;贾探春远嫁他乡;贾迎春被嫁给了一个恶少;史湘云的丈夫早死，后来史湘云被买到青楼;秦可卿上吊而死……从金陵十二钗的悲惨命运反印了当时社会的封建思想使许多人得不到幸福。

许多人看《红楼梦》印象最深的，一般都是林黛玉和贾定玉。林黛玉从小就聪明清秀，绝丽无双，气质脱俗，淡雅若仙。与诗书为伴，但父母让她读书认字。母新去世后黛玉到京，与宝玉一同深得贾母关爱。不久父亲痛故，她便长住贾府，与宝玉相爱，她虽然是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率性，和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕官之道。她蔑视功名权贵，当宝玉把北静王所赠的名贵念珠送给她时，她说：“什么臭男人拿过的，我不要它。”而很喜欢丫环莺儿编的花篮。尽管整个贾府都说：“宝玉和黛玉是一对神仙眷侣。”可是这一段被贾母、王夫人与薜姨妈等人给残忍地扼杀了。最后林黛玉焚稿断痴情，在宝玉与宝钗二人成婚时的一刻泪尽而逝。到后来，贾宝玉看破红尘遁入空门出家为僧。

《红楼梦》是一个悲情故事，由一个封建家庭由盛转衰的历程反映了封建社会的兴衰史。读着它，我时而高兴时而忧伤，时而感慨时而愤怒，让我想到很多很多。

红楼梦阅读笔记范文2

品读着曹雪芹的《红楼梦》，眼前的一切渐渐模糊起来，仿佛来到了大观园。女儿们果然出手不凡，不是男子，胜似男子。

我欣赏黛玉的执着和勇气----不顾一切地爱上宝玉，但面对宝玉、宝钗的姻缘，她毅然地选择了死亡;

我钦佩王熙凤的精干和泼辣----独自一人，支撑着荣国府这栋摇摇欲坠的大厦;

我喜欢宝钗的稳重和平易----矜持端庄、心地善良、知情达理;

我赞叹探春的精明和聪慧----在大观园里小试牛刀，便有了兴利革弊之效;

……

我也欣赏红楼梦里的诗词。

黛玉的“天尽头，何处有香丘?”缠绵悲凄，风流别致。

宝钗的“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄”，“好风凭借力，送我上青云”含蓄浑厚，透出一种力的追求。

探春的“玉是精神难比洁，雪为肌肤易消魂”，“短鬓冷沾三径露，葛巾香染九秋霜”,黯然销魂，扣人心弦。

在此中，黛玉和宝玉的故事更令我心动。

只因前生前世黛玉欠下宝玉那几滴琼浆，化成他们今世的姻缘之桥，演绎了一个动人的爱情故事。他们如山护水、如水绕山般缠绵，蔑视着世俗的眼光，走出天国的迷梦，到地狱里寻找自己的真爱，他们不爱那南面的金山、西面的银山、东面的铜山，却偏爱那座孤冷的北山，情愿用一生去厮守它的清冷与孤寂。

走在这本让我似懂非懂，朦朦胧胧的《红楼梦》中，感觉就像走在一座长长的、古老的桥上，让我感悟至深，思

索至深……

红楼梦阅读笔记范文3

《红楼梦》是一部中国经典的文学巨著，是曹雪芹耗尽全部心血创作的旷世杰作，对后人影响巨大的作品。作品通过描写贾府的由盛到衰，揭示了封建社会必将走向没落的命运。小说中贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，也正是对封建社会血与泪的控诉。

作为一部文学巨著，《红楼梦》的文学艺术鉴赏性是非常高的。比如《刘姥姥进大观园》中，写到众人被刘姥姥逗笑的情节就十分精彩，让读者有如置身其中的感受。“……史湘云撑不住了，一口饭喷了出来;林黛玉笑岔了气，伏着桌哎哟哎哟;宝玉早滚到祖母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫心肝……”同是写笑，每一个人的神态动作却各不相同，描写生动、形象、具体，从侧面衬托出刘姥姥的风趣幽默，以及贾府上下喜欢她的原因。

《红楼梦》里的人物众多，出场的人物就有四百多个，许多人物的性格特点个性鲜明，栩栩如生。其中贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、刘姥姥等都是家喻户晓的人物。就说贾宝玉吧，他表面上玩世不恭、顽劣、轻挑，内心却是善良纯真。他虽然出生贵族家庭，但他却厌恶自己所在的封建阶级，认为人只有善恶美丑之分，从没有贵贱之分，是封建社会的叛逆者。“女人是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”，他的这句话充分体现了他同情女性，尊重女性，崇尚人权平等、男女平等的可贵观念。特别是他与林黛玉纯洁的爱情，更体现了他思想的成熟性。

再来看林黛玉，她性格纯真率直、清高孤傲、多愁善感，骨子里透出的对封建道德的叛逆，深深地吸引着宝玉。她的“侬今葬花入笑痴，他年葬侬知是谁”“一朝春尽红颜老，花落入亡两不知”，寄托了黛玉凄凉的身世之感，但也从另一个角度让我们看到中国古代社会闺阁中优秀的文学才女的风范。

《红楼梦》不仅是我们中国文学的璀璨明珠，更是世界文学的绚丽瑰宝。今后，它将一如既往地以无穷的魅力吸引更多的读者。

红楼梦阅读笔记范文4

《红楼梦》是我国四大名着之一，是我国古代小说的巅峰之作，我早就心向往之，尤其是耳畔响起“天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫，娴静犹如花照水，行动好比风佛柳”那悠扬的越剧时，我更是读之入神。

《红楼梦》讲述的是因皇亲而荣华富贵的贾府逐渐走向没落，最后因家庭成员获罪被抄家，终于繁华成空的悲剧故事。《红楼梦》里，有精明泼辣、圆滑狠毒的王熙凤，多愁善感、才思敏捷的林黛玉，叛逆多情、贪玩厌学的贾宝玉……而我也是众多痴人中的一个，也曾偷偷地为宝黛抹了不少眼泪，暗恨自己不在小说的章节中，不能帮他们一把。有时会为了它坐在角落里暗自伤神，因为，大观园里有在我心中留下抹不去痕迹的人。

此人便是林黛玉，娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。黛玉是美的。她原是三生河畔的一株仙草，集天地之灵气，下世为人，故，她是有灵性的，她的诗也是有灵性的。然而，她的身世却让她的性格十分敏感，有些偏颇，旁人叹她尖刻，而我却觉得恰是如此，她才能诗风玉琢，因为敏感是诗人的神经。“质本洁来还洁去”道尽心中无限事，在我心中，她是纤尘不染的仙子。

当读到《葬花吟》中“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?”时，我似乎看见花一朵一朵地凋谢了，花瓣随风满天飞舞，花儿那曾经的清香，也没有了。可是谁会来怜惜它们呢?只有孤单瘦弱的林黛玉!但是当林黛玉也香消玉殒时，还有谁会来怜惜花儿，有谁会来想念可怜的她呢?难怪她要发出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的感慨!当林黛玉听说宝玉和宝钗成亲，她的病情恶化，奄奄一息，上气不接下气时，她把自己最心爱的诗稿、手绢和着自己的泪、自己的血都烧光时，真让人潸然泪下!她烧的岂只是诗稿，而是她所有的寄托!她的灵魂!

看完书，掩卷思考。我觉得宝玉和黛玉悲剧式的结果，让我感怀不已。一部红楼梦，它是声声控诉，封建思想毁了多少有情之人。可冷静思考，生活在封建社会的他们，结果自然是注定的。想到自己，成长在一个日新月异的美好新社会里，生活在一个幸福美满的和谐大家庭里，我要珍惜来之不易的机会，保持浓厚的学习兴趣，持之以恒地刻苦学习、放飞自己的梦想。

红楼梦阅读笔记范文5

每个人都读过许多书，我也不例外。在那么多读过的书中，有一本令我没齿难忘，那就是四大名著中的《红楼梦》!

《红楼梦》是四大名著之首，它讲述了林黛玉因丧母被外祖母接到贾府，见到贾宝玉和众姊妹，宝黛二人一见如故。不久，宝玉的表姐薛宝钗也在贾府住下了。宝玉的姐姐元春被封为妃，皇帝准她探家，于是贾府修建了大观园。元春又怕大观园空闲，令宝玉和众姊妹们也住进来。后来大观园成立了诗社。再到后来宝玉出去上学，迎春出嫁，大观园就冷清了起来。黛玉终身之事无人可求，染上重病，孤苦而死。

在《红楼梦》中我最欣赏的是林黛玉。她天生丽质，气质非凡，是一个极富诗人气质的才女。她位于“金陵十二钗”之冠，与宝钗齐名。有的读者说她太孤高自傲、生性多疑;有的读者又对她有怜惜之情。她害怕失去宝玉，所以不喜欢接近宝玉的女性。她有时又会对宝玉使小性子，那是因为她太在乎宝玉。我还欣赏她和宝玉之间的真心相爱，她不顾封建礼数的反抗，勇敢地去追求爱情。这在封建礼数上是很难得的，她对宝玉爱的执着，始终如一。却也因为她对宝玉爱的太深，最终死在了爱情上。

纵观历史朝代，前尘滚滚，后世硝烟，我们历代经历生存都逃脱不了情感的洪潮。然而“红楼”则成了历史的一叶典型的情感扁舟。

红楼梦节选阅读 篇6

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状!

贾母因笑道：外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹!宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(y)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：这个妹妹我曾见过的。贾母笑道：可又是胡说，你又何曾见过他?宝玉笑道：虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。贾母笑道：更好，更好，若如此，更相和睦了。宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：妹妹可曾读书?黛玉道：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。宝玉又道：妹妹尊名是那两个字?黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：无字。宝玉笑道：我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。探春便问何出。宝玉道：《古今人物通考》上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙!探春笑道：只恐又是你的杜撰。宝玉笑道：除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?又问黛玉：可也有玉没有?众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。

巧背英语文段 篇7

可见, 学好英语是非常重要而且必要的, 而英语学习方法和技巧在英语学习中有着举足轻重的地位, 决定着英语学习的成功或失败。记忆单词, 学习课文, 背诵课文, 口语交际, 良好的阅读习惯等诸方面都是提高英语学习能力与水平的有效途径, 每个方面的训练都有相应的方式和策略。本文着重介绍背诵英语课文的方法与技巧。现以《大学英语精读 (预备级) 》Unit 1—Text A为例, 分析如何有效牢固地背诵英语文段, 与读者共享。文中有如下经典段落 (可以视作语言学习方法) :

So learn to start thinking in terms of bundles of concepts or ideas that will be converted to new language and not single words.Try to think in a foreign language.This isn’t all that hard.You learn to think in the language simply by using the language over and over again, asking and answering simple questions until you feel comfortable with the process.Then you add some new words, and a few more new situations, and practice using them together with all the words you learned in previous lessons.Bit by bit you build up skill.

要背诵这段文字, 首先通读一两遍, 能读上口 (发音不准的单词, 要查准音标, 练读正确) , 对短文大意初步理解。接着逐句分析结构及其句意, 进一步理解段意。第三步, 逐句朗读并抄写短文, 每句抄写部分词语, 省略若干词语, 写完后试读自己抄写的短文 (连同省去的词语一起读出来) , 如有困难, 查看原文, 直至读完全段。然后, 凭记忆再读一遍, 以加深印象和巩固理解。改写短文参考如下:

So learn to start…in terms of bundles of concepts or ideas that…converted to…and not….Try to think….This isn’t…hard.You learn to think…simply by using…over and over again, asking and answering…until you feel…with the process.Then you add…words, and…situations, and practice using…with…words you learned in…lessons.Bit by bit you…skill.

第四步, 进一步改写短文, 省略更多词语, 以达到记住更多内容之目的, 改写如下:

So learn…in terms of…that…converted…and….Try to….This isn’t….You learn…by using…, asking and answering…until you feel….Then you add…, and…, and practice…words you learned….Bit by bit….

接着尝试读出这段文字若干遍, 力求一遍比一遍更熟练。下一步把每一句缩减为只含句首词的段落, 改写如下:

So…….Try…….This…….You…….Then…….Bit…….

凭记忆将这样改写的短文通读数遍, 直到熟练为止。然后不看这种只有句首提示词的短文, 试着背诵全段, 背一句默写一句, 直到背完写完全段。再把默写的短文与原文对照, 检查改正错误 (如有) 。最后再熟练地脱口背诵全段两三遍, 如没有任何问题, 表明已达到最理想效果。如果背诵包含若干段落的课文, 每段都采用此法, 段段会背, 全文也就会背了。

通过试验, 让一个班级采用这种方法背诵文段, 另一个班级不采用采用这种背诵同一文段, 过后听写, 结果显示前者对目标内容掌握的深刻牢固、几乎没有错误;而后者掌握的肤浅、错误五花八门。效果显而易见。

如果把这种背诵方法 (即“减词改写+试背+默写”法) 恰当地运用到其他学科, 学习一定会到达令人意想不到的效果。这样, 学习就不再是烦恼与负担了, 而是乐趣与成功了。

摘要：阅读、背诵文段是学习的重要措施与需要, 养成背诵的习惯并积累经典句段会达到理想化的学习效果。本文侧重介绍英语文段的背诵方法, 但愿这种方法能帮助英语学习者轻松愉快、富有成效学好英语, 同时也能惠及其他学科的学习, 让更多人体验成功, 实现理想。