南桥中学寄宿生管理制度

南桥中学寄宿生管理制度（精选13篇）

南桥中学寄宿生管理制度 篇1

南桥中学寄宿生管理制度

为了营造“文明、整洁、健康、温馨“的文化氛围，保证住校生有一个良好的生活和休息环境；保证学校教育教学工作的顺利进行。特制定本制度。

一、住宿

1、学生住宿的寝室、床位由政教处统一安排，学生不能私自调换。

2、凡是有严重违反校纪校规的行为和不良习惯，不能自觉接受教育的学生一律不办理住宿手续。

二、安全和保卫

1、任何寄宿生不得私自带家长、朋友等非寄宿生进入寝室。

2、不得翻越围墙进出学校，不得从其它非正常通道进出寝室。

3、任何人不得擅自进入寝室屋顶和爬出窗外。

4、不准在楼道走廊上及寝室内跳跑、打闹或喧哗、起哄；不得在寝室任何地方玩球。

5、寝室内严禁吸烟、点蚊香、点蜡烛、烧纸等，不准携带打火机、火柴、烟花爆竹等易燃易爆物品进入寝室。

6、寝室内不得私接电源，移动电灯，严禁使用取暖设备。

7、爱护消防设施，严禁私自动用和破坏消防器材。

8、遇突发情况时要冷静沉着，及时报告陪宿老师和政教处及班主任，听从老师的指挥并按照应急疏散方案有序撤离。

9、不得擅自动用他人的物品，严禁敲诈勒索和偷窃他人的财物。

10、寝室内不准存放现金，少量现金要随身携带，多余现金存放到班主任老师处，贵重物品不得带至寝室和教室。

11、发生失窃事件或发现可疑人员立即向班主任报告。

12、不得私自到校外饮食，否则出现中毒、传染等状况，学校一概不负责任。

13、严禁吃“三无”食品，以防食物中毒。

14、上下楼道靠右侧通行，不得拥挤、打闹，严防踩踏事故。

15、寄宿生在校期间，不得私自进网吧、迪吧、歌舞厅等营业性场所，严禁夜不

归宿。

16、严禁在寝室赌博、酗酒、打架斗殴。

17、严禁将管制刀具等利器携带至校园和寝室。

18、严禁破坏学校和寝室的公共财产设施。

三、请假与接待

1、寄宿生双休日、节假日一律回家。

2、请假手续为：寄宿生写好请假条，经班主任签字批准后才能出校门。请假条

由门卫收好。家长与班主任电话联系，3、寄宿生在校生病必须请假到正规医院就医，不得私自外出或留在寝室。

4、因病就医后不能上课要卧床休息的寄宿生，必须有班主任签字的假条，否则

不予批准。

5、寄宿生上课期间不得回寝室，特殊情况必须经班主任同意并履行登记手续。

6、为保证学生安全和教学秩序，寄宿生晚自习时间概不请假会客。

四、卫生内务

<一>、总体要求

1、寄宿生不得将饭菜、零食或饮料带入学生寝室。

2、严禁向窗外或寝室其它地方乱扔、乱吐。

3、寝室内必须保持地面干净，窗明几净。

4、严禁在寝室内抽烟、嚼槟榔、吃口香糖。

5、故意破坏寝室卫生者，必须负责打扫本楼层所有公共卫生。

6、每天早上起床必须立即整理好个人内务和卫生。

7、寝室长必须督促寝室成员搞好内务卫生。

<二>、卫生要求

1、地面：地面确保干净,无任何垃圾和尘土,尤其是床下不能有卫生死角。

2、门窗：寝室门、阳台门窗保持干净,木门门框不得存有污垢,玻璃要保持洁净。

3、室内的卫生工具统一放置在指定区域，严禁悬挂在窗台上。

4、墙壁、门、铁皮柜、床等公共设施,无脚印无球印。天花板上无蜘蛛网，严禁乱写、乱画、乱张贴。

5、实行门前卫生承包责任制,各门前、过道不得有任何垃圾；所有垃圾应当及时倒入过道两侧的垃圾桶内。

<三>、物品摆放要求

1、床铺（凉席、床单、蚊帐）应当铺垫整齐、平整。被子竖叠三折、横叠四折、叠口朝前成四方，置于床铺靠窗户一端中间，枕头置于另一端中间，毛巾毯叠放在枕头底下，并保持平整。

2、经常用的鞋，置于床下地面上，鞋跟朝外，鞋尖朝里，与床沿成直线，向两床结合处靠拢，尽量按分类、数量的顺序摆放。

3、洗漱用具置于无门铁皮柜内前边沿，依次摆放整齐。牙刷、牙膏置于口杯当中，头朝上靠右，口杯把手向前。香皂、洗发水、沐浴露置于个人牙具后面。洗脸毛巾拧干后横竖各叠一下，晾置铁丝中间，保持下沿成一线。水桶统一置于靠洗漱池与床头之间，分两排摆放，脸盆按照先里后外依次置于桶上。

4、洗衣晾置：衣服悬挂于铁丝上晾晒。晾干后及时折叠置于皮箱或铁皮柜内。撑衣杆悬挂于铁丝靠墙边。

5、扫帚统一放在门后。暖瓶放置应当集中、统一、整齐放置在适当位置。

6、除以上须摆放的物品以外，所有个人其它物品都必须入柜入箱。爱护公共物

品，节约用水用电，做到人走灯熄、水关、门落锁。

五、晚自习

1、寄宿生必须按时参加晚自习，不得迟到和早退，严禁旷课。

2、寄宿生必须在本班教室及自己的座位上自习，不得私自更换座位。

3、晚自习期间，不得讲话和做其它与学习无关的事情。

4、晚自习期间和晚自习后要服从值班老师的统一安排。

六、晚就寝

1、晚自习后关好教室门窗和电灯电扇，并直接回寝室就寝，严禁到寝室外逗留。

2、就寝铃声响后必须熄灯，任何人不得再做与就寝无关的事情。

3、就寝前，寝室长必须如实向班主任报告本寝室应到人数和实到人数。

4、熄灯后，不准串寝。

5、严禁到其他寝室留宿或夜不归宿。

6、严禁就寝后从非正常通道出入寝室。

七、文明礼仪和自主教育管理

1、寄宿生必须尊敬陪宿老师和工作人员，见面问候老师，同学间互相关心，互相帮助，团结友爱。

2、寄宿生必须服从陪宿老师、工作人员和寝室长的统一安排做好内务卫生。

3、全体寄宿生应该主动按照学生会干部的要求接受检查，开展教育活动。

4、学生会每天及时公布内务、卫生、纪律检查评比结果，表扬先进，批评落后。必须严格遵守寝室的落锁制度。

5、全体寄宿生必须讲普通话，严禁讲粗话痞话。

6、未经许可，严禁男生(女生)私自出入女生(男生)寝室。

八、常规评比和处罚

1、寄宿生常规评比分纳入班级量化考核范围。

2、每学期末，政教处将评比优秀寄宿生和寝室长，并给予奖励，记入学籍档案。

3、每周、每月、每学期评选文明寝室，并全校通报表扬。

4、寄宿生凡是违反《南桥中学寄宿生管理制度》，视情节扣分，一学期累计扣分达6分，全校通报批评，扣分累计达15分给予相应纪律处分，累计扣分达20分，取消住宿资格（此规定不含特殊规定中当即取消住宿资格的情况）。

5、有以下情形之一者给予停宿或取消住宿资格并给予相应的纪律处分，取消所在寝室文明寝室的评比资格：

（1）、寄宿生私自从校门、非正常通道或攀爬围墙和寝室离校。

（2）、夜不归宿或留宿其他人员。

（3）、在寝室内赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷盗、敲诈勒索同学。

（4）、违反消防安全管理，私自动用或破坏消防设施。

（5）、破坏寝室的公共财产设施。

（6）、将管制刀具等利器携带至校园和寝室。

（7）、危害公共安全和个人安全的其他行为。

此条例解释权属政教处！

南桥中学

2013年2月25月

南桥中学寄宿生管理制度 篇2

一、打造一支高效的管理队伍, 向管理要质量

学校在校长负责制下, 实施“分层、分级”管理模式, 将管理重心下移, 提高管理效能。对于校务会成员和中层管理团队签订年度质量目标管理责任书, 制定《校务会成员日常行为规范》。在学校的内部管理上, 用严格、规范、精细的制度, 去规范管理行为, 强化管理职能。既有针对寄宿制学校特点的教育管理制度, 更有带有一定强制性的养成良好习惯的管理制度, 如《中层以上领导值日督察制度》等。

二、落实好三项活动, 提升办学品位

(1) 提升教学质量创新活动。学校重视课堂教学, 全面提高教育教学质量。一是整合教育人力资源, 优化教师任课结构。把学历高、能力强的中青年教师选拔到主要教育教学岗位上;一些年龄大、学历低的教师则被安排到生活指导教师岗位上。二是每学期开展一次教育教学质量分析会, 对各年级、各班的文化课成绩进行全方位透视, 取长补短, 有的放矢。三是设立了教育教学质量单项奖, 制定了评优树模、职称评定向教学一线且做出突出贡献的教师倾斜的激励措施, 充分调动了广大教师工作的积极性。

(2) 学生特长培养及健康娱乐活动。一是充分发挥艺术课教师的特长, 重视对学生的艺术特长培养, 并取得了非常明显的效果。二是坚持每天下午4:00至5:00的一小时室外锻炼活动, 学生在教师指导下, 开展有益于身心健康的娱乐活动和体育锻炼。三是开展了“和谐团队”建设和“和谐班集体”建设。

(3) 学生的行为习惯养成教育活动。在学生行为习惯养成教育方面, 我们提出:“习惯靠养成, 养成靠教育, 教育靠强制, 强制靠经常”。主要做法是:一是坚持每学期一次全校性的养成教育主题讲座, 对学生行为习惯进行引导和指导。二是广泛开展了“文明行动在校园”系列教育活动, 培养了学生良好的行为习惯。三是充分发挥学生自我管理的优势, 成立了学生自律委员会, 设立了文明监督岗。四是坚持每学期一次的大型“感恩教育”主题演讲活动, 在培养学生高尚情操的同时增强了学校的凝聚力和向心力。

三、落实好四项管理措施, 确保学校教学有效开展

(1) 教学管理科学化。一是抓课堂规范。除了要求老师开设公开课、研究课之外, 人人上常态课、达标课, 这是学校课堂规范的底线原则。二是抓作业规范, 提高练习效率。评选、展览优秀作业, 促进学生书写的工整、规范。三是抓考试规范, 提高考试信度。每学期的考试, 实行单人单桌交叉座位, 注重考试过程, 淡化考试结果。四是抓检查督导, 促教学规范。由学习委员填报教学日志, 学校坚持教学工作月检查制度。

(2) 校园管理安全化。安全问题是寄宿制学校最核心的问题。一是学校成立校园安全保卫组。重点加强防止意外伤害。二是实行24小时值班巡逻制度, 进一步加强学校和学生人身、财产安全。三是开展“安全在我心中”的教育活动。

(3) 宿舍管理精细化。甘肃省白银市平川区第三中学在宿舍管理上的主要做法:一是每学期开展一次宿舍文化长廊和靓丽宿舍评比活动。二是让学生充分展示个人才艺, 如书画、手工制作等, 把宿舍变成一个雅致小屋。三是遵守住宿生出入登记制度。学校规定学生晚上下自习进入寝室后, 要出入住宿楼必须登记。四是管理人员按职行责, 要求规范操作程序、严格履行职责。五是成立住宿学生管理机构, 每天检查指导内务整理和卫生打扫, 定期评选“文明寝室”。

南桥中学寄宿生管理制度 篇3

【关键词】寄宿生;自我管理;策略

我校位于榆中北山地区，学校始建于1968年，服务半径10公里，覆盖全乡7个行政村35个自然社，学校是一所五至九年级寄宿制九年制学校。在近几年的工作实践中，我们遇到了一系列的实际问题。寄宿学生从自由散漫的家庭生活，过渡到统一的有规律的集体生活，从“以个人为中心”过渡到“以集体为中心”，有一个较长的适应过程。如何尽快缩短这个过程，如何给学生营造一个安全、和谐的成长空间，如何关注、理解、尊重他们，帮助他们愉悦、健康地成长;如何把学生培养成具有责任感和团队协作意识的人;如何使寄宿学生的学习成绩和生活自理能力逐步提高……这些凸显出的问题需要我们对农村寄宿生的成长教育高度重视，并进行系统的探索和总结。

一、对寄宿学生进行规范化管理及自我管理的探索

1.进行系统的思想教育是寄宿生管理的关键

我校的寄宿生全部来自农村，家长平时对自己子女没有时间或心思去进行科学的系统的教育，导致这些孩子一到学校寄宿读书后，就把以前在家里时的不良习惯带到了学校。如乱倒剩饭剩菜、对人不礼貌、同学之间相互讲粗痞话、浪费水电等等。因此，在寄宿生管理上首先要让他们的思想转变，转变的途径是对他们进行系统的思想教育。

此外，学校还开展寄宿生一帮一互助活动，学校领导、老师常到宿舍和学生谈心等，真正做到使寄宿生住得安心、学得专心、玩得开心。除此之外，学校还通过校会、班级开展主题班会等形式对学生进行全面的思想教育，由班主任老师在日常管理过程中分散管理，从而使我校学生形成了团结互助、文明尊师、守纪向上的精神风貌。

2.建立切实可行的寄宿生管理制度，使寄宿生自我管理做到有章可循

学生的不稳定性，决定了学校的寄宿生管理必须要根据学校实际制定严格规范的管理制度，并张贴在各个相关场所的显眼位置上，要求学生时时对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，事事从我做起，人人争做好学生。学校根据寄宿生来自农村的特点和学校实际情况，制定了《寄宿生作息时间》、《学生宿舍管理制度》、《学生宿舍卫生条例》、《寄宿生就餐制度》、《寄宿生就寝制度》、《文明寝室标准及评选办法》《物品统一摆放规定》、《学生交通安全制度》、《寄宿生请假制度》等。这些制度对寄宿生从早上起床到晚上睡觉每一个时间段的各项活动作出明确、合理的规定，从而使寄宿生的学习、生活、活动都有一定的规律性，行为习惯有一定的约束性，也有利于对寄宿生的整体管理。

3.实行自我检查、自我管理是形成良好寄宿生环境的重要手段

宿舍是学生休息和生活的地方，具有很大的隐蔽性。学生许多的消极情绪、不良嗜好，甚至邪恶的念头往往是在宿舍里萌发的，学校一方面健全寄宿生管理制度;另一方面要重视学生自我检查、自我管理的作用，通过寄宿生自身的力量管理他们的学习和生活。因此，学校设立了宿舍长、值日生负责管理宿舍内务事务;班内设立生活委员负责监督寄宿生的宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等，通过监督机制的执行，校容校貌发生了很大的转变，特别对个别学生起到了积极的作用。

比如七年级学生李某，以前经常不值日，自己的床上用品不整理、随地吐痰、几天不换衣服等不良生活习惯，导致宿舍卫生经常不洁、内务没有整理好，宿舍常常出现脏、乱现象。通过实行监督、互助体制后有了很大的改变：如忘了值日时，有宿舍长提醒，并主动帮助他摆放生活用品等，还有的教育他不讲卫生的坏处和影响等等，正是因为有了这些监督、互助体制，李某渐渐养成了文明、卫生、积极值日的好习惯，从而促使每一位寄宿生养成良好的生活习惯。

4.实行评比制度，促进良好风气的形成

争强好胜是少年的天性，因此实行评比制度对讲文明、讲卫生、遵守各项寄宿生规章制度的学生进行奖励对促进良好风气的形成有明显的效果。比如：我校为了进一步实行寄宿生自我管理，培育全面发展的“四有”新人。我校实行了以宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等为主要内容的评比，把每天的评比结果在寄宿生公布栏上公布，这样一来各宿舍之间相互对比，大家都不甘落后，每天都有学生去看自己宿舍的评比结果，出现扣分的项目都及时整改。

5.以细心、爱心去帮助寄宿生是寄宿生管理的有力手段

心理专家认为：在孩子成长过程中父母所营造的爱心氛围非常重要，寄宿生一旦离开父母容易造成孤立、处于心理“断乳期”、缺乏爱心、自私自利等性格。我们必须清楚认识到这一点，并要求全体班主任和宿管教师都要主动到宿舍去教他们如何料理自己的生活、教会他们如何与人相处、和他们聊天交谈等，要求每一个教师都细心地去了解每一位学生的学习、生活和困难，让每位学生从老师的生活指导、学习帮助等方面感受到父母般的关爱;从同一宿舍的同学身上得到兄长、姐妹般的友爱。当学生犯了错误或在生活、学习上遇到困难的时候，我们不要一味地批评或假装不知，应该用爱心去帮助和教育他们，做到“精诚所至，金石为开”。

二、从多个方面入手，全方位加强对寄宿生的教育和管理。

1.搞好宣传发动，争取社会和家长的支持与配合

通过召开家长座谈会、致学生家长一封信等多种方式，宣传教育发展的形势、发展寄宿制学校的好处以及我们对寄宿学生的管理方法，广泛征求群众意见，并邀请学生家长来学校参观食堂、宿舍、微机室等，使家长对寄宿学校有了新的认识，对学生食宿管理有了透彻的了解，打消了家长的担心和顾虑。有的学生家长感慨地说：“学校想的比我们当家长想的都周到，孩子们愿意来，我们也放心。”

2.加大资金投入，为学生营造良好的生活环境

一个安全、舒适的生活环境是保障寄宿生安心学习的前提。我校采取多种措施，努力改善寄宿生的生活条件，营造舒适、安全的生活环境，让寄宿生感受到家的温暖。我们千方百计克服资金紧张的状况，加大投入，建立起高标准的伙房，新建了学生宿舍，为学生宿舍安装了双层窗、防护栏和防蚊纱窗，购置文体器材等。

3.加强对炊事员的管理和培训，提高饭菜质量

学校定期对炊事员进行操作技能和卫生防疫知识培训，提高炊事员的厨艺水平和卫生安全意识。炊事人员全部参加了体检，并严格按照卫生防疫要求进行操作。供应粮油、猪肉、蔬菜等原材料，食堂留有采购记录并向供应商索取产品质量检验报告、卫生许可证、产品质量合格证等。

4.丰富学生的课余生活，让学生健康成长

仙桥中学内宿生管理制度 篇4

一、作息制度

内宿生必须严格遵守学校上课时间和纪律外，还应认真遵守内宿作息时间，做到：

1、按时起床。听到起床号后立即起床，整理好个人内务，而后进行洗漱，洗漱应在规定位置进行，不准将水带到楼上使用。

2、早操。听到早操铃声后，立即放下手中事务，迅速到操场集合做操。

3、早自修。按时参加学校的早读学习，不准逗留在宿舍。

4、就餐。就餐完毕后，返回学校。

5、午休时间不准大声喧哗、吹奏乐器、打扑克等以免影响他人休息。

6、晚自修。必须按时参加晚自修。自修时必须时必须遵守课堂纪律，保持安静，以免相互影响。

二、请假制度

1、需要回家的同学必须在离校前写好请假条，经班主任批准后将请假条交给生管老师，末经请假又无正当理由者以违纪论处。

2、内宿生应于星期日下午回校集中。

3、晚自修必须参加，如有特殊情况，须向生管老师请假。

三、卫生制度

1、个人物品必须按规定位置摆放整齐。

2、每日派一名值日员打扫室内外卫生，并负责把宿舍内物资摆放整齐。

3、不准随地丢弃果皮纸屑等物质，不准随地吐痰，应积极主动维护公共卫生。

4、不准在宿舍用水，脏水不得随意乱倒。

四、节约制度

1、节约用水。洗涮时不要让自来水任意流失，应自觉关闭水龙头，不准在食堂内用水。

2、节约用电。主动关闭公共场所的电灯。

五、安全制度

1、不准在室内开玩笑，禁止在床上跑动。

2、不准在室内用火，禁止点蜡烛等。

3、应在规定的地方晾衣服。

4、不准在灯线周围钉钉子，禁止乱拉灯线。

5、保管好个人物资，以防丢失。

6、爱护公物，损坏东西要赔偿。

7、上课时间不准逗留宿舍，舍长应将宿舍门锁好。

8、单车应放在车棚。

9、严禁攀爬铁栅门。

10、遵守交通秩序。

11、夜间不准在校内游荡。

六、文明制度

1、同学之间要相互关心，相互帮助，不准因细小之事发生争吵。

2、听从舍长的工作安排，共建文明宿舍。

3、尊重并支持生管老师的管理，不准吧服从生管老师的管理。

东官营中学住宿生安全管理制度 篇5

为加强住宿生的管理工作，保证学生有一个良好的学习生活环境，学校根据《中学生守则》和实际情况制定本制度。

1、按学校规定学生要求住宿的由本人申请经班主任同意报学校政教处批准，办理完手续方能住宿，任何人不得擅自住宿。

2、住宿生必须服从政教处的安排，不得抢占床位和自行调换床位，不听劝阻者扣5分，严重者取消住宿资格。

3、住宿生离校必须遵守学校规定，进校后因特殊情况离校必须经班主任或值班领导同意，持出门证方可出校门，擅自离校和不按时返校一经发现每人次扣5分，屡教不改者取消住宿资格。

4、禁止乱倒垃圾，不得往走廊和窗外倒水及扔垃圾等物品。严禁将杂物倒入水房洗手池、厕所便池内，一经发现每人次扣2分。

5、桌面、柜顶、窗台不许摆放物品，一经发现每人次扣2分。

6、暖瓶、脸盆、鞋、清扫用具等物品在使用后要放在指定的位置，违者每人次扣2分。

7、寝室内严禁晾、挂衣物，除允许摆放的物品外，其余物品一律放入柜子内并锁好，违者每人次扣2分。

8、被子叠放整齐（平、有棱角），铺面平整（平、边角整齐）无杂物，违者每人次扣2分。

9、不准携带管制刀具、易燃、易爆、易腐、有毒物品进入宿舍，一经发现每人次扣5分。严重者取消住宿资格。

10、节约用电，严禁长流水、长明灯，不得在宿舍内乱接插头，不准使用任何电器，一经发现每人次扣5分。严重者取消住宿资格。

11、不准串宿舍，不准在宿舍内留宿他人，一经发现每人次扣2分；住宿者不准早恋，一经发现每人次扣5分，严重者取消住宿资格。

12、宿舍是学生休息的地方，任何人不能在宿舍内吵闹、喧哗，不得在宿舍内下棋、打扑克、过生日、打球、看黄色书籍，一经发现没收，每人次扣5分。

13、各宿舍的取暖设备不可私自拆卸、不可乱摇乱动；墙面不准乱涂乱画、乱钉、乱贴；不准损害公共财物，私自挪动、拆卸宿舍楼内的物品，一经发现每人次扣5分，并双倍赔偿损失。严重者取消住宿资格。

14、住宿生打架者一经发现每人次扣5分；打群架者每人次扣10分，严重者取消住宿资格。

15、住宿生不得在宿舍随处大小便，一经发现每人次扣5分。

16、住宿生必须在学校食堂就餐，不准在校外吃饭，一经发现每人次扣5分。屡教不改者取消住宿资格。

17、禁止偷盗、勒索钱财行为，一经发现每人次扣5分。严重者取

消住宿资格。

18、禁止学生在宿舍内吸烟酗酒，一经发现每人次扣5分。严重者取消住宿资格。

19、严禁任何学生攀爬楼顶，严禁跳窗户，一经发现每人次扣10分。并取消住宿资格。

20、尊重舍务管理人员，顶撞舍务教师每人次扣5分。

21、严禁使用明火，如在宿舍内点蜡烛、焚烧物品、燃放烟花、擦炮，一经发现每人次扣5分，严重者取消住宿资格。

22、宿舍地面、窗台、门、玻璃、墙壁要保持干净，无污渍，无脚印，如发现每人次扣2分。

23、节约用水，用完水不及时关闭水龙头，一经发现每人次扣2分。

24、住宿生必须按时起床，按时熄灯，违背者每人次扣2分，累计超过五次取消住宿资格。

25、住宿生熄灯后，不准再自行拉灯，不准说话、吃东西、下床走动，如发现一次扣2分，发现五次取消住宿资格。

26、住宿生被褥要叠放整齐，格式统一，生活用具放置统一合理，不准乱搭乱挂，被褥要保持干净，饭盆内不准留有残渣、剩物，脸盆内无脏水，发现一次扣2分。

27、坚持一人一套洗漱用具、一人一个热水瓶、饭具专人专用，如自己不备乱抓乱用，一经发现扣2分，严重者取消住宿资格。

28、各宿舍要安排值日表，每天早、午起床后要各打扫一次，保持室内外干净，不按要求值日的一经发现每人次扣2分。

29、住宿生不准在室内洗漱，要保持地面干净无脏水，宿舍前不准乱泼脏水，必须倒在洗手间渗水池中，如不遵守一经发现每人次扣2分。

30、住宿生要管好自己的贵重物品，钱不要随意乱放，否则（如丢失）责任自负。不经允许不准乱动他人物品，一经发现每人次扣2分。

有下列行为者，取消住宿资格：

1.过生日、喝酒、早恋、打扑克、偷盗、打群架者；

2.向便池外大便者；

3.月（四个星期）累计扣分达到10分者。

东官营初中

南桥中学寄宿生管理制度 篇6

一、开学前要掌握好学生的基本信息

1.教师应当充分了解学生的相关档案

教师最好可以根据学生档案中的相片记住每一位学生,当学生报到时尽可能叫出每位寄宿生的名字,给他们一个惊喜,将教师与学生之间的距离缩短。虽然很多时候档案只能反映寄宿生的基本情况,然而经验丰富的教师对档案都相当重视,他们不仅可以根据档案中的相片对应每一位寄宿生,而且还会充分利用档案中的相关信息。

比如,根据寄宿生档案中的家庭地址安排宿舍,将家庭住址相近的学生安排在同一间宿舍,就读于同一个小学,有共同特长、喜好、兴趣的学生也安排在同一间宿舍。这样安排宿舍的方法,为最初寄宿工作的组织安排提供了基础,还可以缩短寄宿生的适应时间。但是当学生适应寄宿生活之后,教师就应当结合自身对学生的了解,根据学生在日常生活中表现的品性特征,同时兼顾家庭背景、性格等方面的因素对宿舍安排进行调整,进而提高学生的包容能力,培养其健全的人格。

2.做好与家长沟通的工作

首先,在学生到校报到之前教师要注意与家长核实寄宿生的有关信息,并向家长介绍寄宿学校、班级、任课教师的基本情况,缩短学校、班级、教师与家长间的距离,获得家长的支持与信任,便于今后教育工作的顺利开展。其次,要注意做好新生报到的工作,提前做好接待方案,安排好开学后的第一次家长会,确保报到工作的顺利进行,给学生和家长一个好的印象,让家长放心将孩子留在寄宿学校中。

二、通过家访建立家校合作沟通的桥梁

农村的寄宿学校一般位于市区或镇上,而寄宿生家庭则分布在各个乡镇、村屯,大部分学生的家庭距离寄宿学校少则十来里路,多则二十几里,甚至有部分学生家庭在距离寄宿学校几百里之外的山村中。周一到周五,学生均住宿在寄宿学校中,绝大多数家长由于路途遥远或工作繁忙均极少到学校看望学生。为了让家长及时掌握学生在寄宿学校的生活、学习情况,了解学校的教育状况,同时也让教师了解学生在家庭、社会中的状况,学校应当做好家访及相关工作。

由于寄宿学校的任课教师均住在镇上或市区,在工作之余开展家访工作的难度相对较大,因此学校可以结合多种形式与学生家长沟通。结合学生的实际情况,教师可以采用约家长到学校、电话沟通、登门家访等方式与家长沟通。对于距离学校较近的学生,学校可以组织教师利用星期五下午的时间有重点、有计划地深入乡镇开展家访活动,尽可能将家访覆盖面提高到百分之八十以上。而对于那些家住得较远的学生,更要注意做好与家长的沟通工作,尽可能做到百分之百的电话访谈,不仅要掌握、汇报学生在校生活、学习的状况,还需要注意针对学生心理方面的健康状况与家长沟通。对某些“问题”学生,除了做好家访之外,必要时还要邀请家长到学校当面详谈。只有做好与家长的沟通交流工作,教师才能切实掌握学生思想波动的原因与家庭的实际情况,并借此机会与学生家长研究交流合理的学校、家庭联合的教育方式,提高农村家长的教育能力,培养其教育意识。

三、建设家长学校,提高家长教育水平

1.创办家长学校

成立家长学校领导小组,组建由班主任、任课教师、学校领导组成的家长学校教师队伍。按照当地农村的实际情况安排教学内容,在农闲时间,以班级为单位,为学生家长开设集中的教育方式方法讲座。

2.每学年都召开全校的家庭教育培训

由学校领导向学生家长介绍学校实际情况,让学生家长了解家庭教育、教育方式方法的重要性,让学生家长认识到自己在学生教育中所应当承担的责任与义务,帮助学生家长走出认识误区,培养学校与家长、教师与家长之间的合作意识。与此同时,还可以邀请相关学者进行知识讲座,由任课教师结合学校的教育教学情况与学生的实际,和家长沟通交流教育学生的好办法。

3.借助村委会的力量开展家庭教育辅导

因为农村寄宿中学学生的家庭地址较为分散,有大约百分之三十的家长无法亲自到学校参加家庭教育培训或家长学校,使家庭教育培训的普及率无法达到百分之百。所以,学校可以借助村委会等校外力量,让村委会协助组织小型家庭教育培训,定期委派教师到各个乡镇为家长讲解相关知识,使那些不能亲自到校参加学习的家长也有机会提高自身的教育素养。

四、扩展家校合作内容,在家校合作阶段注意均衡各项合作内容

当前寄宿学校的家校合作内容由于受到家长心态与社会背景等各方面的影响,重心大都放在学生的学业成绩上。虽然学生的学业成绩非常重要,不可忽视,然而对于普遍扎实推行素质教育的寄宿中学来讲,单单注重学生的学业成绩肯定不符合现今的教育理念。在家校合作的过程中,需要学校与教师以实际教育教学的相关内容为导向来确定家校合作的内容,作为专业的教育机构与教育教学人才,学校与教师应当坚持教育的综合理念与长远目光,避免受到功利性教育理念的影响。

从寄宿生的长远发展来讲,学校教育与家庭教育结合之后应该重点培养寄宿生良好的行为习惯,并将行为习惯教育的内容具体化、细致化,在教育过程中加强与家长的交流沟通,尽可能让家长意识到培养孩子良好的行为习惯的意义。此外,还应当关注学生道德品质的培养,要想提高学生的道德品质单单依靠学校教育是远远不够的,家庭应该承担起培养学生的道德品质的主要责任,因此,应当利用家校合作的机会,尽可能增强家长培养学生良好的道德品质的意识。受当前社会大环境的影响,许多家长都不再重视或者是忽略了对学生这方面的教育,甚至某些家长在这方面给学生做了负面的榜样,最终往往是自作自受。另外,对于怎样结合客观情况准确把握学生的状态、怎样把握学生的真实想法、怎样帮助学生正确调整心态等问题,都需要学校与教师做好家长的培训与指导工作,让家长有能力处理学生简单的心理问题,避免由于家长错误的教育方法而引发学生的心理问题。家长应该加强与学生在心理、身体方面的沟通与了解,长期坚持并慢慢投入更多的精力,而对于学生的学业成绩,由于家长对这方面已经投入了很多精力,在家校合作的过程中反而可以弱化。

五、把握教育时机,共同对学生开展有针对性的思想政治教育

学生的思想政治教育工作是非常复杂的工作,仅仅依靠教师是很难完成好的。与教学实践一样,学生的思想政治教育工作是一项主客观相结合的工作,主体是学生自己,其实质是在某种外界因素的影响下,通过学生自我意识的提高,完成自我教育的过程。所以教师在处理学生在校期间各类思想问题的过程中,要注意进行因果与对比分析,尽量做到因时、因地、因事、因人开展教育,坚持“钥匙”与“锁”一一对应的原则。开学之初,教师可以让学生观看以青春、友情为主题的电影,培养学生团结友爱的精神,让他们明白团结、合作的重要性。与此同时,利用一些形象直观的视频,让学生体会到在寄宿学校生活的温暖、舒适,感动他们,并鞭策他们为共同生活的家园努力。

此外,随着学生对学校的了解进一步加深,一方面,教师可以通过组织某些评比活动,激发学生对宿舍、班级的热爱。除了校级的评比活动之外,教师也可以结合班级特点设计一些个性化的专项评比,如“最好的上铺朋友”等,如此一来,可以持续不断地鼓励学生积极向上地生活、学习。另一方面,对于学生在生活、学习过程中所表现出来的不良生活习惯,教师可以组织主题作文、主题演讲等活动,引导学生积极向上,养成良好的行为习惯。教师还可以通过家访、家长学校等平台,把学生在校期间的生活、学习、思想等方面的情况反馈给家长,引导学生与家长多交流沟通,让家长参与到教育学生的工作中来。

六、结语

综上所述,农村寄宿中学的教育管理工作千头万绪,但是只要教师全身心投入,将家校合作的功能充分发挥好,作者相信此项工作肯定可以做得更好。

摘要：为了促进青少年的健康成长,完善的家校合作关系是必不可少的,并且其对于培养学生良好的行为习惯,促进学校与家庭间的信息交流,优化教育资源和环境有不可替代的作用。所以学校、家长、社会都需要健全的家校联合制度以及拟定与推行家校联合的具体策略来提升教育成效,而农村寄宿中学的特性更是决定了家校联合教育的重要性。本文结合作者的实际教育教学经验,分析了农村中学寄宿生学校教育与家庭教育结合的有效策略。

美国顶尖寄宿中学面试全攻略 篇7

面试形式和趋势

一般来说，美国顶尖寄宿中学的面试主要有四种形式：学生赴美参加校园面试；美国校方招生代表访华期间在中国进行面试；由学校的驻华代表或校友在中国指定地点进行面试；通过电话或者Skype视频进行面试。在经历了2011年申请高峰之后，美国顶尖寄宿中学逐渐意识到中国这个留学市场的巨大需求。从2011年10月开始，美国顶尖寄宿中学已经陆续确定访华安排，组织了一系列校友见面说明会及面试会。从他们的面试环节设置及面试预约要求来看，今年美国顶尖寄宿中学面试难度更高。

1. 面试环节发生变革。大部分美国顶尖寄宿中学新增了初试环节，使用第三方机构录制面试视频，以此来对申请者进行第一轮筛选，从而控制与面试官一对一面试的申请者数量。除此之外，一些学校在初试环节还单独设置了现场写作测试，以了解申请者的真实写作水平。这些新举措无疑对美国顶尖寄宿中学申请者提出了更高、更严苛的要求。

2. 综合素质考核依旧是面试的重中之重。通过与一些刚刚参加过面试、见面会的申请者进行交流，笔者发现2012年美国顶尖寄宿中学的面试依然很注重考查申请者的综合素质，尤其侧重了解申请者的性格特点、学术优势、课外活动、家庭成长环境等内容。一些具备艺术、体育或其他特长的申请者还被要求提供自己参加相关活动的视频，以便更直观地向学校展现自己的特长。

3. 面试形式变化多端。在面试过程中，学校招生代表不再是单一地请申请者进行简短的自我介绍，而是采用了更灵活多变的形式来考查申请者与学校的契合度。为了更客观地了解申请者，有些学校要求申请者描述别人眼中的自己；有些学校要求申请者现场进行绘画并对自己的绘画作品加以说明；还有些学校为了更直接地了解申请者的英语能力，甚至要求申请者进行现场阅读测试。这些都无疑要求申请者具备一定的应变能力。

要避开的误区

面试前的误区：参加面试前申请者及其家长往往会做充分的准备工作，例如制作精美的学生简介、搜集各式各样的荣誉证书等。

事实：实际上，面试官更希望能够听到申请者讲述自己的成长经历以及从中收获的点滴感受，而不是单单看一些荣誉证书和简单堆砌的经历，因为这些都已成过往，面试官无法真正从中看到申请者的努力和收获。因此在准备过程中，申请者应该多梳理自己的成长经历，总结自己付出的努力以及从中得到的收获。同时，申请者还应认真分析自身的优缺点，找出自己有望在面试时给面试官留下深刻印象的个性特点。唯有做到了这一点，申请者才能在面试环节扬长避短，在有限的时间内展现自己最好的一面。

面试时的误区：很多申请者在面试时秉持“多说不宜，毕露无遗”的观点，认为说多了会暴露自己的缺点等，所以大多数情况下就是面试官问什么才答什么，显得被动、保守。

事实：其实不然，在面试环节主动回答并多问几个“为什么”十分重要。在面试官提问阶段，申请者不要只是被动作答，问一句答一句，而可以适当进行拓展性的回答，从而引导面试官提问，使面试更利于展示自己的优点。另外，在面试结束后，面试官往往会给申请者留一些时间，让申请者提一些自己感兴趣的问题。申请者一定要善于利用这个环节，因为这不仅是答疑解惑的时间，也是再次展示自我的机会。但是要注意，这时的提问也是有技巧的。申请者不能只是询问一些学校的基本信息，还可以就学校的特色课程或者社团活动等具体信息发问，这样可以让面试官觉得申请者是真正了解过其学校情况的，也是真正对学校感兴趣的。

面试后的误区：许多申请者面试后常常会根据面试官的表情或评价揣测学校对自己是否青睐。

事实：实际上，为了保证每个申请者都有公平竞争的机会，学校不会在面试阶段就表明自己的录取意向，而且大部分申请者都还未提交申请材料（参加美国顶尖寄宿中学面试会的申请者大多是带着自己的申请材料去面试的）及标准化考试成绩，学校也无法准确判断学生各方面的能力，自然不会妄下结论。其实，在面试环节中，学校更多的是希望让申请者对自己所申请的学校有更全面的认识，从而做出更明智的选择，而不是通过面试环节就确定哪些申请者会被列入录取行列。因此，笔者建议申请者及其家长将此类面试视为增进学校、申请者、家长三方相互了解的一个机会，充分准备，充分了解。

应对建议

中国有句俗语叫“知己知彼，百战不殆”，这句话用在美国顶尖寄宿中学面试准备环节再合适不过了。只有做到“知己知彼”，才能在面试环节中轻松应对。

1. 知己。对于申请者来说，首先要做的就是梳理个人经历和特点。申请者要对自己的学术优势、课外活动经历、特殊才能等做一个全方位的归纳和总结，在脑海中形成一个完整的框架，最终争取做到像参加雅思口试一样，不论面试官就自己的哪方面提问，都能滔滔不绝、应对自如。

2. 知彼。在面试准备中，对于所申请学校的了解也是必不可少的。只有充分了解了学校的概况和教育理念等信息，申请者才能在面试中更有针对性地说出学校吸引自己的地方，才能更具说服力。

笔者建议每位申请者在准备阶段先问自己两个问题：① 为什么去美国读中学？② 为什么选择这所学校？只有回答了这两个问题，才能清楚地认识自己留学的目的和自己的学习计划，从而找到所申请学校和自己所期望的教育模式的交叉点，进而在面试环节中给面试官留下深刻的印象。面试官会觉得这个申请者确实做了一番研究，而且能够站在自己的角度去理解学校的培养理念及教育宗旨，这种具备启发式思维和批判性思维的申请者才是他们所需要的。

总之，不论美国顶尖寄宿中学的面试如何改革，同学们只要做到知己知彼，充分准备，相信留学之门会为你打开，留学之梦也将成为现实。最后祝愿所有有志出国留学的同学都能找到最适合自己的学校！

作者简介：

吴潇，北京新东方前途出国咨询有限公司美国中学部申请主管，多次指导学生成功申请并入读美国顶尖寄宿中学。

南桥中学寄宿生管理制度 篇8

为了保证学生的学习时间和学习质量，不断提高我校的教育教学水平，应广大学生家长的要求，我校招收了部分住校生，为确实收到良好效果，确保学生的学习时间，学习质量，睡眠质量以及在校期间的安全特制定住宿生管理制度如下：

一、作息时间安排

起 床：5：30 早 餐、整理个人卫生：5：30—6：10（住宿生进楼上自习）晚自习一：5：10—6：10 晚 饭：6：05—6：35（九年级6:05吃饭，七、八年级6:10吃晚饭）晚自习二：6：35—7:35 晚自习三：7：45—9：10 熄 灯:21:30

二、伙食管理

1为了确保学生的饮食安全，便于学校管理，所有上晚自习的学生一律在学校就餐，住宿生打饭必须及时，必须排队等候，住宿生四周购买一次饭票。（每天5元，四周共计80元，每次收饭费由各班班长收齐交到总务处。）

2、晚饭期间所有同学必须到餐厅就餐，严禁在教室停留，吃完晚饭后所有同学要在楼前广场安班站队进楼。期中九年级1-4班，八年级1-4班在东楼口站队，九年级5、6班，八年级5班、七年级在西楼口站队。站队时哪个班先站齐哪个班先进楼，进楼后所有同学要进教室上自习不允许在教室外停留。

3、所有住宿生，饭盒从明天开始一律放在教室内铁柜子里。吃完饭后所有学生禁止回宿舍（女生打水的同学除外），女生值日的同学吃完晚饭后可以回宿舍拿暖壶到锅炉房打热水，男同学下晚自习后打热水。（学生自备暖壶）为了早晨打饭方便，所有住宿生下晚自习可以把饭盒拿到宿舍，早晨吃完饭男生要把饭盒放到教室铁柜子里面。

4、住宿生去餐厅吃饭，自己拿自己的饭盒，不允许和其他同学合用一个饭盒。这样做一是不卫生，容易出现传染病，一是不利于餐厅卫生。

三、纪律管理

1、住宿生有事外出必须下午放学前向班主任请假开假条，然后要找值班领导签字，同时，要打电话让家长到校来接，离校时在校门口必须出示政教处统一印制的假条，并且要有家长签字。

2、校外人员寻找时，不经值班领导批准，任何人不得擅自离校，否则一经发现，立即取消住宿资格。

3、住宿生因特殊情况暂不住校而在校内上晚自习者，由家长写好《学校与走读学生家长协议书》，并由家长签字交政教处备案，但晚自习期间学校实行封闭管理，此类学生必需在校用餐，家长可在下晚自习后将学生接回。（走读学生离校时间分别为：

七、八年级9:00，九年级9:10）家长来接时必须在门口《走读学生家长签到表》上签字，不允许不签或打钩。

4、住宿生夜间身体不适，需就医者，必须通知值班教师，严禁私自外出就医。

5、住宿生严禁容留非住宿学生住宿，否则一经发现取消其住宿资格。

6、各宿舍如遇到床位等出现异常情况，各宿生长必须及时向值班教师汇报。

7、住宿生严禁在自习期间回宿舍。七八年级住宿生上晚自习时，带好上课所用物品，晚自习课间不允许再回本班，一律在上晚自习的教室休息。

8、晚自习休息期间，住宿生禁止到其它班教室，除使用的教室外，其它教室禁止亮灯。

9、各住宿生严禁私自更换床位，今天晚上住宿教师对不符合要求的同学要统一调换。（下铺住满再住上铺）

10、各住宿生必须上好自习课。发现违纪者，情节轻的经三次教育不改，取消其住宿资格。情节严重者直接取消住宿资格。

11、各宿舍长在熄灯前必须向值班教师汇报本宿舍人数。

12、住宿生早晚洗濑要节约用水，洗漱后必须把脏水泼回水池，严禁随处乱泼。违者停课劳动，屡教不改者取消其住宿资格。

13、晚上熄灯后，严禁说笑打逗，严禁听录音机，严禁打手电看书，严禁吃东西。（如有以上行为住宿教师有权让违纪同学宿舍外罚站，如果找不到说话的同学整个宿舍的同学全部宿舍外罚站。）发现三次取消住宿资格。

14、晚上熄灯后，住宿生禁止以去厕所为名，外出时间过长，一经发现立即辞退。

15、晚上熄灯后，所有宿舍尤其是女生宿舍要插好门窗。女生宿舍不要用窗帘或者其他东西把宿舍门上的小窗户挡上。男生37、38宿后窗帘不允许拉上。

16、禁止将火种带入校园，带进宿舍，坚决杜绝火灾发生。

17、凡因不遵守学校制定的住宿生管理制度而被学校辞退的，学校一概不退相关费用。由此而造成后果的，一切自负。

四、卫生管理

1、被褥摆放必须整齐，床面必须干净整洁。洗濑用具及拖鞋等个人用具必须摆放合理。

2、各宿舍值日生必须按值日表上所规定的时间按时做好值日，保证寝室干净整洁。

3、各位住宿生要搞好个人卫生。

4、宿舍管理教师，每天检查学生的被褥及个人物品等摆放情况。不合格者重新整理，三次以上取消其住宿资格。

5、住宿生严禁乱扔杂物，剩菜剩饭倒在餐厅的垃圾桐里，注意节约粮食。

6、各宿舍如遇有各种情况，宿舍长必须及时通知宿管教师。

7、按时上课，早自习、晚自习期间迟到安违纪进行处理，对本班进行扣分，同时通报批评，各班班长还要对迟到的同学做好记录，第二天及时反馈给班主任。6:10后所有住宿生包括走读生，应该进教室上自习了，不允许再打饭。

马伸桥镇初级中学

南桥中学寄宿生管理制度 篇9

尊敬的各位领导、各位专家：

平塘县油岜中学通过几年来创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合农村寄宿制小学特点的管理方法，在实施中取得了一定成效。现将学校建设与管理工作汇报如下：

一、学校基本情况

平塘县油岜中学位于平塘县鼠场乡新合村，学校服务半径包括本乡五个行政村以及罗甸县平岩乡、懂架乡等周边乡镇。学校现有专任教师48名，教学班级12个，在校学生643人，其中寄宿生424人，其中男生243 人，女生181人，寄宿生中68%为留守儿童。

二、寄宿制建设和管理情况

（一）做好动员宣传工作。

寄宿制建设初期，通过召开教师、家长、学生动员会，积极向社会宣传，让大家认识推行寄宿制的必要性和优越性，争取社会支持寄宿制学校建设。

（二）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证

为了对寄宿生进行有效管理，我们对管理流程进行了细化，让管理贯穿于每个学生在校24小时的生活与学习之中。具体做法是紧紧围绕寄宿生的“吃、住、学、心、育、安”八个方面内容开展工作，并通过丰富多彩的教育教学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好行为习惯的形成，促使他们健康成长。

1、管“吃”。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（宿管老师）教育、指导他们学会与食堂人员配合，如何有秩序打菜饭，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。学校针对学生的不同年龄特点作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保证学生有秩序地就餐。让学生在潜移默化中得到感恩、文明礼貌、珍惜粮食等教育，学校从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好，健康成长。

2、管“住”。学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄宿生提供12人一间的宿舍，宿管办公室帖有“学生信息卡”，宿管老师24小时陪护检查学生寝室设施的安全状况，11点中查寝室，有夜不归寝的立即追查到家，查学生去向，有问题的要与班主任沟通，进行批评教育；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等。通过寝室生活指导老师指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作，构建温馨和人性化的寝室文化，让寝室既是学生生活的乐园，又成为学生接受品德教育和良好行为习惯养成的场所。

3、管“学”。

（1）、实行晚自习值班制度，每天各班安排科任老师轮流值班辅导。（2）、我校在寄宿生管理中，充分发挥班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《领导带班查岗制度》、《教师联系寝室制度》，把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。

4、管“心”。即进行心理辅导。由于寄宿生中有着68 %的留守儿童，为此，我们立足“以人为本”的思想，高度关心留守儿童工作。学校共设立1部 “亲情电话”，在保卫室，可以供学生跟家庭联系。安排一名心理辅导教师进行日常工作，主要是对学生心理健康进行指导与教育，帮助本室学生建立学习与生活的信心，从而健康成长。

5、管“育”。做好寄宿生管理课余生活的管理和教育：（1）、学校根据学生年龄特征、时令变化及每日晨间、午间、课外活动、晚间四个时段，有目的、有计划、有步骤地安排以生活、保健、心理健康、日常礼仪、安全常识、急救寻呼、自我救护，扩大学生视野，丰富学生校园生活，提高学生整体素质。（2）、配备专职心理辅导教师和生活指导老师做好留守儿童进行细心的心理辅导工作，针对不同的心理状况，逐一记录入档，采取不同方法进行教育疏导。（3）、提供较好的课余学习的平台、开展丰富的课余活动：A、建立了藏书量近20000册的图书室和拥有30台电脑的电脑室，提供给学生课余阅读。B、开展书画、舞蹈、体育等课外兴趣学习活动。C、井然有序的晚自习管理和辅导。

6、管“安”。即对学生安全的管理，主要是夜间安全管理。

建立门卫室，安排专人值班，严格校园出入登记制度；红校牌的是住校生，蓝校牌的是走读生，红色校牌的不准随意出入。学校成立每天6人一个班次的护校队晚间在校配合宿管员进行值守和巡逻；利用好校园监控器，增加安全性。

三、取得的成绩近几年内来，通过不断探索和实践，卡罗中学寄宿制管理工作实现了“两个转变、两个提高，一个促进”。

（一）家长的两个转变

一是疑虑变为了信心。自2007年以来，每年本地在外就读学生转回寄宿就读有近38名；二是担心变为了放心。家长对把孩子放在学校寄宿，开始很担心，通过实施以来，很多家长都安心在外面打工，年底才回来看孩子。

（二）两个提高

1.寄宿生学习成绩得到进一步提高。2.学生自理能力得到进一步提高。

四、存在的问题和下步打算

（一）存在的问题：

一是远道学生交通安全保障难。由于山区交通不便，营运车辆不足，存在一定的安全隐患。

二是教师超负荷工作精力难支。学校用生均公用经费请宿管人员专职管理宿舍，对于宿管人员、医务人员、食堂工作人员的配备，省、州目前尚未落实编制，学校只得从教师中解决，导致教师工作量加大，且待遇比城里低，农村寄宿制学校教师（特别是班主任）每天的工作时间大多在12小时以上，教师极度疲劳，且待遇比城里低（如中高级职称比例少于城里），容易造成教师厌教情绪。

三是洗浴条件跟不上。由于学校现在还没有学生浴室，学生在校期间只能解决热天洗冷水澡，冬季无法保证学生卫生需要。

四是课余活动还不够丰富。由于学校场地和提供的体育、文娱器材、活动项目等有限，未能满足学生需要。

（二）下步打算：

一是拟建设一个学生浴室，让寄宿生拥有良好的卫生条件，养成良好的卫生习惯。

二是努力争取资金建设“校信通”实现家、校互联互通，使寄宿生（特别是留守儿童）通过信息平台获得学校与父母的关爱。

南桥中学寄宿生管理制度 篇10

调查显示，我国约有5800万留守孩子，他们被动地成为空巢乡村的守望者，在环境迷茫与自我希望中徘徊。我们当地的留守儿童中有大部分处于0—16周岁。父母外出后与留守儿童聚少离多，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

在当地留守儿童问题如此严重的情况下，我将在调查中发现的几个问题整理如下：

1.留守儿童存在严重的“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着重要的作用。当地的留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰和关爱。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的甚至几年都难以给孩子写一封信、见一次面。以此维系亲情，很难沟通思想、倾听烦恼，给孩子以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

2.大多数留守儿童学习成绩中等偏下

尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上。这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我了解的学生中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，家中没有学习的氛围，有时还要帮爷爷奶奶干家务，就没有兴趣学习。这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。

我发现“留守孩子”由于长期与父母分离，生理和心理上的需求得不到满足，代管人有时又监管不力，会出现一系列“留守综合征”，如厌学情绪增加、性格孤僻、遇到小事易走极端等。部分孩子存在任性、孤僻、冷漠、不讲文明礼貌、合作意识差、上进心差等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障碍。

3.心理封闭和情感世界问题

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信。特别是亲情的缺失导致部分儿童出现性格缺陷和心理障碍。

4.监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大

由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用，人身安全令人担忧。

留守儿童存在着一个很大的隐忧：由于留守孩子家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧烫伤、交通事故、电力事故、溺水、打架斗殴等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大。

5.留守儿童的行为习惯较差

大多数留守儿童由于家庭教育缺失，使得他们自我控制能力不强，生活习惯不良，道德品行易产生偏差。表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、动辄以不去上学要挟监管人或老师……

6.监护人自身综合素质偏低

调查发现留守儿童监护人大多数是老年人，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，或打骂、或训斥责怪。与孩子在交流沟通上存在困难。

以上这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。对此，我有以下建议：

1.家庭方面

目前多数农村的家长误以为教育孩子是学校的事，家长只要当好“后勤部长”就行了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情。家长应该树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村委会联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化。沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化，沟通方式可以多样化。相信每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

2.学校方面

（1）建立健全留守儿童档案

及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

（2）为与留守儿童沟通提供方便

可开通亲情热线电话或视频，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起半封闭式教育。

3.社会方面

净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

南桥中学寄宿生管理制度 篇11

一、农村留守学生心理问题现状

(一)人际关系成萎缩型

思维过敏,疑心重重。一 方面,因父母常 年在外打工,其监护只能由爷爷奶奶代为之,隔代抚养的弊端凸现出来。另一方面,留守学生有很强的自卑感,由于父母不在身边,经常感到没有依靠和坚强的保护,因此,与父母都在身边的儿童相比,很容易产生自卑的心理。留守学生在人际交往中往往处于劣势,在与同学交往的过程中常保持着高度的警觉感和怀有敌意,时间久了免不了人际关系会出现障碍。

(二)异常的行为

通常情况下,农村留守学生父母长 时间不在 身边,缺乏应有的监管和引导,他们会产生比其他学生更强的不安全感。这极易引发人格、道德品质与常人的具大差异,经常出现违纪违规行为。这些叛逆行为得到的是极大排斥和制裁,这更加深了他们的焦虑和不 满。再者,留守学生因平时缺少父母的约束而性格有失常态,表现为情绪失控,易冲动发怒,常常将无端小事升级为打架斗殴,顶撞教师和长辈。

(三)监护人教育的缺失

笔者从家访和大量的调查问卷中发现,农村留守学生极易产生厌学情绪,在校作业不交,不求上进,学习上遇到的困难得不到及时有效的处理和疏导。教师应当及时解决他们在思想认识上、心理健康上的困惑,承担起全面的教育和管理责任,帮助农村留守学生树立学习的信念。有的监护人思想认识陈旧,教育方法 不当,对农村留守学生过分宽容,听之任之,偏袒短处,忽视在团结互助、和谐相处、尊重他人方面的教育与引导。

(四)乡级政府和村级组织对留守学生不够关注

笔者走访乡村有关干部时,大多数认 为:留守学生是农户自家的事,与乡村有何相干,对这些留守孩子的教育就是监护人及其父母的家庭琐事,管也管不了。这种思想认识和不良意识的存在,无助于留守学生问题的解决。一方面,政府为了增加地方农民的收入,鼓励、支持农民外出打工创收,以提高生活水平。另一方 面,伴随着农民工外出,产生的问题又得不到解决,更谈不上对农村留守学生的心理健康教育。

二、措施

(一)建立心理发展档案,设置心理疏导课

心理健康教育是农村寄宿制中学留守学生面临 的一个重大问题。心理健康教育工作是当前解决农村寄宿制中学留守学生心理发展问题的关键。为此,教育行政主管部门应当为农村寄宿制中学配备专业的心理健康辅导教师。对农村留守学生开展定期及特殊的心理辅导、咨询、教育。在建立心理发展档案时,重点收集他们的心理健康状况和每个学生的心理特点及存在的问题。并及时由专业人员分析、研究、总结这些档案,找出这些学生在心理上存在的问题。

(二)设立心理咨询室,组织各种校内外活动

学校可以开通亲情热线,组建心理咨询室。教师可以经常家访,及时了解农村留守学生的思想动态,加强与家长的密切联系和沟通。此外,学校还可以充分利用图书馆、微机室、活动室等教育资源,为农村留守学生提供丰富多彩的课内外活动,让校园成为他们生活和学习的乐园。

(三)利用中国传统文化,做好留守学生的德育工作

中华民族素有“国而忘家”、“公而忘私”、社稷为本、民众为本的传统。从《书经》提出“以公灭私,民其允怀”到贾谊的《治安策》主张“国耳忘家,公耳忘私”;从范仲淹的“先天下之 忧而忧,后天下之 乐而乐”到顾 炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,共同倡导的是为国家、为民族、为整体而献身的精神。这是一种整体本位、民众本位的价值观,它是我们今天提倡的基本价值导向的渊源。

总之,抓好农村寄宿制中学留守学生的心理健康教育,有助于解决农民外出务工时的后顾之忧。农村留守学生的心理健康教育是个系统工程,理应由全社会共同努力,给这些孩子以美好的明天。

摘要：根据农村留守学生心理问题的现状需要实施相应的措施,要建立心理发展档案,设置心理疏导课;设立心理咨询室,组织各种校内外活动;利用中国传统文化,做好留守学生的德育工作。

南桥中学寄宿生管理制度 篇12

为了加强对校外住宿学生的教育管理，明确家校责任，根据《中华人民共和国公安部租赁房屋治安管理规定》，并结合本校实际，特签订本责任书：

1.家长要为孩子租赁（借住）符合国家法律规定要求的住房，住宿点必须有家长全程陪同管理。凡租住（借住）不符合要求的住房，一切安全责任自负；凡家长不能长期陪同的，必须在学校住宿，否则一切安全、教育、学习责任自负。

2.家长必须经常与学生一块住宿，督促教育孩子，要了解孩子的表现，及时纠正、解决孩子的不良行为，特别要对孩子进行法制教育、文明礼仪教育、安全教育，教育孩子健康茁壮地成长，教育孩子养成自立的习惯。由于疏于教育，造成学生品德低下，行为不良者，学校不承担任何责任。

3.学校只安排校内住宿生上两节晚自习，安排教师辅导。校外住宿生不上晚自习，由家长督促学习，家长要教育监督孩子晚上合理安排时间学习，按时休息，不串宿，不把非本宿舍人带进宿舍，不与陌生人或社会闲杂人员来往。由于疏于管理，造成学生学习下降等现象，学校不承担任何责任。

4.校内住宿生由学校安排的生活老师管理。对校外寄宿生，学校不再安排承包教师管理，而由家长全程管理。家长要经常教育监督孩子防煤气中毒，注意交通安全、用电安全，正确使用煤气灶；不乱接电线；不骑摩托车、不骑飞车；在马路上行走时要靠边走，靠右行，并注意行人及过往车辆。由于疏于管理，在校外发生的打架、偷盗、煤气中毒、伤害等安全事故，学校不承担任何责任。

5.学校对校外寄宿生不在考虑发放贫困寄宿生补助，补助只发给校内寄宿生。

7.以上各条，学生及家长未做到，由此引发的一切安全责任，由学生及家长负责。学校负责监督、教育职责，发现问题，督促整改，不负具体安全责任。

8.凡不签订本责任书的家长、学生，或签订本责任书后家长不能经常陪同管理的，其一切与住宿有关的责任自负。

备注：对违反本责任书造成不良后果的单位或个人，视其情节轻重和责任大小，由公安机关追究相应的责任，造成严重后果的移交司法机关依法处理。本责任书一式两份，自签订之日起生效。

学生签名：年级：班级：

湘潭县土桥中学寄宿生告知书 篇13

给寄宿生家长的意见书

尊敬的家长同志：

为坚决贯彻执行党中央国务院的办学方针政策，不折不扣地执行教育行政管理部门的各项要求，不断规范我校办学行为，提高我校办学品位，确保每一个学生健康快乐成长，特将相关事项通报给各位家长：

1.我校目前未建学生公寓，暂时不具备招收寄宿生资质。

2.学校一直没有，今后也不会以任何方式，盲目招收寄宿生。

3.家长是子女的第一监护人，应该千方百计为自己的孩子提供上学的便利条件。

4.学校过去利用教师宿舍作为寄宿生的寝室，解决留守儿童的上学问题，学校派出专人管理，相关工作落实到位，但是深感责任重大，时刻担心难以达到各位家长的要求。

5.学校原则上不接收寄宿生，家长如果因外出务工，家中又无人可以托付，请写出申请，并写明实际情况，学校将实际情况向上级报告，上级主管部门批复同意后，学校再通知家长。

6.我校计划今年争取项目，新建学生公寓，条件达标后欢迎各位将子女寄宿学校，学校将不遗余力将他们管理好，教育好，让每一个孩子都健康快乐成长，造就成有用之才。

以上条款，各位家长请认真阅看，并签字表示已经了解情况，拜请各位家长理解、配合、并予以支持，再次感谢各位家长一直以来对我校的信赖和支持！

家长：（签字）

学生：（签字）

2014年9月

申请书

尊敬的学校领导：

我是×年级学生×××，性别×，现年×岁，因为××××××××× ×××××××××原因，特申请到学校寄宿，如获批准，寄宿期间我将按时作息，遵守学校各项规章制度，不私自外出，注重自身安全，不涉足危险区域，不玩危险游戏，不断提高学习成绩和独立生活能力，绝不辜负父母和老师的期望！

申请人：×××2014年月日

申请书

尊敬的学校领导：

我是×年级学生×××，性别×，现年×岁，因为××××××××× ×××××××××原因，特申请到学校寄宿，如获批准，寄宿期间我将按时作息，遵守学校各项规章制度，不私自外出，注重自身安全，不涉足危险区域，不玩危险游戏，不断提高学习成绩和独立生活能力，绝不辜负父母和老师的期望！

申请人：×××2014年3月10日

申请书

尊敬的学校领导：

我是×年级学生×××，性别×，现年×岁，因为××××××××× ×××××××××原因，特申请到学校寄宿，如获批准，寄宿期间我将按时作息，遵守学校各项规章制度，不私自外出，注重自身安全，不涉足危险区域，不玩危险游戏，不断提高学习成绩和独立生活能力，绝不辜负父母和老师的期望！