扁担的使命阅读答案

2024-06-13

扁担的使命阅读答案（共5篇）

扁担的使命阅读答案篇1

《流浪的扁担》阅读答案

总会在不经意间在城市某个偏僻角落碰见几把流浪的扁担。这座城市的年纪很大，但近几年来发展很快，原先长庄稼的城郊农田被鲸吞，现在纷纷长出钢筋水泥的丛林。城市的灯红瓷白和震耳的轰鸣，让单调而宁静的农田自惭形秽，缩在越来越远的地方。

这是一些失去土地和根基的扁担。我也曾经是其中的一员，随意喊一个乳名，他们中间肯定有人应声而答，尽管我们不认识。但现在扁担们竖在这个城市的某个角落，飞驰的车辆和风驰电掣般的变化使他们手足无措，慌乱的眼神从攒动的人群扫过，如无处落脚的候鸟。他们低着头，手绞着衣角，像一个个做错事的孩子，尽管他们也不懂错在哪里。

零星地，有人在扁担们面前站定，寥寥数语，然后伸出几个指头，就有一把或数把扁担尾随他们消失在高楼间，若即若离的。其他的扁担用羡慕的表情目送着，也极少说话。扁担是木讷的，他们只知道埋头干活。

扁担的身份也是尴尬的。扎根乡村的时候是农民，进入城市，就什么也不是了。什么活都可以找他们干，扛水泥、运行李、搬家具，粗活重活，城里人细皮嫩肉干不了的，都找扁担。扁担的身份是临时的，因事而定，按力气取酬。唯一不变的是，汗水砸在地上，也是摔成八瓣。

扁担的身份与汗臭味、烟草味连在一起，当你看到某个娇贵的`城里人捂住同样娇贵的鼻子，往往是一把扁担走过来了。

扁担现身最集中的地方就是城市的建筑工地，那里活多，挑砖头挑水泥挑他们也叫不出名字的装潢材料，挑起太阳挑落月亮，让城市明亮的霓虹灯将他们黝黑的身影拉得很长，很孤单，像另一把瘦硬的扁担。

更多的扁担没有这样的幸运。他们必须孤零零或旁逸斜出地站在街头，等活干。这些扁担过着不知饱暖的日子。渴了，到水龙头接一点冷水;饿了，往肚里填一些发硬的馒头;冷了，将发红的双手往袖管一笼，跺一跺脚，将寒气踩跑。热，是扁担们最不怯的，看他们古铜色的皮肤，黧黑的脸色，炎热的太阳也怯几分。

扁担舍得下力气，干的活主人满意。但城市总是很吝啬，给他们很少的工钱。没活干的扁担必须四处流浪，或者往某个角落一撮，抬头看被城市切割得越来越细碎的天空。天空偶尔落下几只燕子，在电线杆上。城市的楼越来越高，乡下常见的麻雀来不了，只有那几只燕子替他们排解等待时的烦闷。

天气热时或活儿干得太猛后，睡意会悄悄从心底爬出来，漫向他们的四肢，头一摆，手脚一耷拉，酣畅的鼾声就从他们翕张的鼻孔吐出，拍击满街的喧嚣音乐了。

这绝对是奇特的人群。拿起扁担能扛最重的活，扁担一横，他们庞大的身躯就能倚着扁担酣睡。窄窄的扁担高高低低地搭在水泥花圃上，挑起一阵阵高高低低的鼾声。此刻城市离他们很远，灼热的阳光让他们额头汗水横流，可他们浑然不觉，还在睡梦中露出一抹浅浅的微笑，也许他们梦见了自己的庄稼?

原先给他们遮阳的树渐渐将阴影拉远，镀亮了他们皱巴的衣服和身边安静躺卧着的铁镐铁锹麻绳。

扁担们睡觉的时候耳朵关闭，心灵却是敞开的。一俟雇工的主人走近，他们一激灵就醒转了，擦一把嘴角的口水，精神抖擞地跟随主人的手势消隐在高楼间。

深夜扁担还在城市流浪。城市安静下来的时候，扁担拖着自己的影子踩在回家的路上。他们的家在城市的脚跟，他们的房屋一例的矮小。扁担吃一碗妻子留下的冷饭后倒头便睡，睡前还记得给闹钟上紧发条。明天太阳升起的时候，他得先唤醒在城里念书的孩子。

15.联系全文，说说文章标题“流浪的扁担”的表达效果。(3分)

答：

16.结合文本，理解文中划线句子的含义。

此刻城市离他们很远，灼热的阳光让他们额头汗水横流，可他们浑然不觉，还在睡梦中露出一抹浅浅的微笑，也许他们梦见了自己的庄稼?(4分)

答：

17.通读全文，试概括“扁担”(苦力民工)形象的特点。(4分)

答：

18.有人说“扁担”是城市一道亮丽的风景;有人说“扁担”的存在有损城市的辉煌形象。结合文章谈谈你的看法?(3分)

答：

参考答案：

15.(3分)标题用了借代的修辞手法(或象征的写法)，以“扁担”代“农民工”，(1分)“流浪”一词突出了农民工没有固定职业没有固定居所的生存状态(1分)，引发人们对农民工的同情。(1分)

16.(4分)含义要点：①不被城市人所理解、接纳(1分) ②以劳力谋生的艰辛(1分)③对幸福日子充满憧憬(1分)④眷恋曾经的乡村生活(1分)。

17.(4分) “扁担”的特点是：生活艰难，到处漂泊;地位尴尬，备受歧视;表情木讷，极少说话;坚韧隐忍，吃苦耐劳;善良朴实，随顺而安(答到任意一点得1分)

18.(3分)答案要点：我认为扁担是一道亮丽的风景。他们靠自己的汗水和气力诚实劳动，艰苦谋生。按力气取酬(1分)。扁担们干的是重活粗活累活，创造了城市的靓丽，城市的建设和发展，离不开扁担们的辛勤劳动，城市人的生活离不开扁担们的辛勤付出。(2分)

扁担的使命阅读答案篇2

一、大学生阅读现状

1.阅读率下降

阅读是国民素质的重要标志。为重视国民阅读及国民素质问题, 中国出版科学研究所于去年底开始组织了第四次“全国国民阅读调查”结果显示, 我国国民阅读率连续六年持续走低, 有半数中国人不去读书, 我们知道, 我国读书群体应是以中青年为主, 高校大学生又是一支庞大阅读群体, 大学生阅读率极低, 状况令人担忧。导致这一群体阅读率下降状况, 究其原因主要有以下几个方面:

1.1网络冲击的影响

随着信息时代的到来和互联网的普及及媒体的增多和发展。阅读领域发生深刻变化, 读者的阅读兴趣和阅读需求发生了分流, 阅读对象不断分化和日趋广泛。尤其是阅读方式发生了重大变化, 读者以往频频去图书馆查阅文献资料及信息等行为被大众媒体在办公室和家庭的普及所代替。网络信息不受地域、时间和空间的限制, 其方便快捷的优势, 降低了读者对图书馆这种传统读书场所的依赖。笔者在图书馆阅览室工作多年, 经长期观察, 图书馆读者到馆率和读者流量虽然很高, 每个阅览室月流量达万人次, 相当客观。可借阅率不容乐观。原因是相当一部分读者不是到馆阅览图书、查阅资料和搜集信息, 而是利用图书馆这一良好学习环境自习、完成作业、撰写毕业论文等。来馆读者的阅读率呈下滑趋势。

1.2多元文化生活内容的影响

随着生活节奏加快与内容日益丰富, 过去单一生活内容被当今新鲜有趣的多元化、大众化生活内容所代替, 为“超女”“快男”投票, 义工、家教、打工、实习、找工作等等, 种种不同内容丰富和开拓了大学生视野, 为走向社会带来益处。但同时, 学生们阅读时间无疑在整个生活中的比例大大下降, 再加之各种休闲娱乐、旅游、网游、逛街、泡吧、蹦迪等等, 使学生读书时间所剩无几。没时间读书成为当代青年读书率下降的主要原因之一。据《中国青年报》读者不久前对全国部分高校调查显示, 17%的学生一年中未购过一本课外读物, 8%学生从未走进过图书馆。因此说明, 大学生整体阅读率一路走低呈下降倾向。

1.3多样化媒体影响

随着信息技术的迅猛发展, 我们置身于一个新的电子传媒环境中。广播电视日夜不息, 电脑、网络四通八达, 电影、录像触目即是。无可否认, 电子传媒的发明和普及为现代人提供了众多的信息渠道, 沟通渠道和娱乐方式, 极大的改善了人们的工作、生活和学习。但是人们在享受多样化媒体带来的便利、快捷和快乐的同时, 也为多样化媒体所带来的负面影响感到苦恼不己。近年来凸现出青少年迷恋于网络不能自拔甚至走向堕落的实例屡见不鲜。有报道显示, 大学生平均每周上网15小时, 每次至少2小时以上, 经常通宵上网的有6.3%。以上充分说明部分大学生沉溺在虚拟世界的网络中, 无时间阅览读书, 这也是导致大学生阅读率下降的主要原因。

1.4功利化阅读的影响

目前, 我国正处于社会转型期, 整个社会都涌动着一种浮躁情绪——急功近利。追求短期利益也就是即时需要。没有把读书看成是一种长远的文化投资, 所以也无法将读书作为一种人生的追求和享受。就当前大学生阅读走向问题而言, 他们在阅读中的功利性目的越趋明显, 2007年《中国青年报》所作的网上调查显示, 50%左右的大学生不阅读考试以外的书籍。在武汉10所高校的一项综合调查中学生课余时间的7%用于阅读各种教辅材料和考研、考托、考公务员等考试类、过级类图书, “考证热, 读书冷”现象随之而出。导致功利化阅读倾向日益明显的原因主要与当前社会的激烈竞争, 尤其是日趋激烈的就业形势密切相关的。“考证热, 读书冷”和“功利化阅读”倾向是造成大学生阅读率下降和陷入“阅读危机”的重要原因。

1.5纸质媒体内容的影响

造成大学生阅读率下降更重要的原因也是由于出版业近年来坚持文化品位不够, 没有很好地挡住文化快餐低俗化趋向。近几年来, 虽说图书市场也出了一些精品, 但相对于有读书传统的中华民族则显得甚少, 相对充斥在书籍中的很多低水平的书, 甚至是一些非法的不健康的刊物不少。还有一些受利益驱使迎合市场消遣性、娱乐性、时尚型文化含量较低的图书颇为畅销, 引来不少读者。反之, 经典名著和学术类著作及期刊逐渐远离大学生读者, 有调查显示, 读此类图书的大学生不足三成。

1.6教育资源及馆藏资源的影响

近几年来, 我国各大高校由于连年扩招, 全国在校学生规模翻番, 使得办学物质条件全面趋紧资源短缺。尤其是高校图书馆读者人数剧增, 图书馆新购置书刊的入藏速度远远跟不上扩招人数的步伐。图书馆文献资源、座位资源以及藏书阅览空间与满足大学生阅读需求差之深远, 这也是导致大学生阅读率下降的又一原因。

二、大学生阅读的重要意义和现实意义

阅读是人类获取知识、造就学识、增长知识、提高个人修养、增加个人魅力和完善自我与品格的最好路径。阅读是必须的, 尤其是对当今大学生来讲有着十分重要的现实意义。阅读有利于大学生精神境界和智慧水平的提高, 阅读是一种巩固学习成果丰富知识的有效手段。阅读不仅扩大了大学生知识视野, 还增强了学生们思维的敏捷性, 同时还丰富了学生的知识储备, 使学生从中汲取精华。阅读有助于大学生价值观、人生观、世界观的改造和形成, 有助于提升大学生的人文素养, 有助于塑造和健全大学生人格, 有助于青年学生们的生命发展。阅读还有助于提高大学生们的写作能力, 阅读的过程就是学习写作技巧的过程, 书读多了, 阅读就能润物无声地滋润着语言的潜能, 写作技能就自然形成, 像古人所云“读书破万卷, 下笔如有神”。阅读还有助于大学生为今后就业打下坚实基础。社会的发展和科技的进步给每个岗位提出了更高的要求, 大学生应结合自身发展需要不断读书学习和提高, 读书越多, 知识的实用性和应用性就越高, 对工作帮助就越大。阅读还可以调适心情, 放松精神, 缓解学习生活中的压力。尤其在阅读一些消遣性图书便可得到精神陶冶和美的享受, 同时还能在轻松愉快中获取知识充实人生。总之, 阅读是有益的, 尤其对大学生是非常重要的。

三、高校图书馆对大学生阅读的导读作用

高校图书馆是大学生的第二课堂, 使学生阅读的重要基地。引导大学生多读书、会读、读好书是高校图书馆的使命和责任。尤其在做好大学生阅读宣传和引导工作是高校图书馆刻不容缓的重要社会责任, 所以高校图书馆应该做实读书工作。

1.引导大学生合理利用图书馆

高校图书馆通过开展新生入馆教育、编写《图书馆使用指南》、开设《文献检索与利用课》、《学生守则》、《图书馆服务导航》等多种形式宣传介绍图书馆藏资源、图书检索方法以及各个部门的具体服务内容和开放时间, 引导读者去读书和怎样读书, 对读者的阅读目的、内容、方法等方面给予直接指导和帮助, 使读者充分利用图书馆快读书、勤读书巧读书, 从而迅速有效的获取所需知识和信息。学海无涯, 一个人的时间和精力是有限的, 不可能见书就读, 一定要有选择。例如, 引导他们读些能够促进思想道德、世界观、人生观以及良好个性形成的书;读些能够帮助加深专业知识学习以及拓宽知识面的书。总之, 引导帮助大学生学会选择读物和形成正确的阅读习惯是图书馆应该重视的问题。

2.做好阅读宣传, 引导大学生重视阅读

高校图书馆通过举办多种书评、书展、专家座谈以及读者专栏、橱窗等读书活动, 以此来宣传图书馆和了解图书馆, 从而掌握阅读图书和利用图书的方法, 认识阅读的重要性, 提高阅读的自觉意识。最大限度地激发阅读兴趣, 让大学生们每天都沉浸在清幽的书香之中, 享受读书的快乐和幸福。

阅读习惯的养成和阅读文化的培育以及阅读文化的形成都需要底蕴和积淀。图书馆可充分利用自身优势开展一系列形式多样的且具有长久性的读书活动。例如, 读书日、读书月、读书节、读书讲座、读书报告、读书沙龙、图书征文、读书笔记展评、读书图片展、专题图书展、优秀书目推荐、读者读书经验交流会以及“读一本好书, 读好一本书”座谈会等。并将以上诸多读书活动持久的坚持下去, 同时还要将这些活动打造成高校图书馆文化建设的一个品牌。读书活动所承载的真正内涵还是图书馆人的服务和图书馆文化建设, 只有通过持久的、永恒的服务和通过图书馆弥漫的文化氛围, 给读者以感染和熏陶, 才会使读者的阅读行为得以延续和升华。

阅读固然重要, 但高校图书馆的导读工作更加重要。我们知道, 图书馆作为文化信息交流的中心是推动和指导阅读的重要力量。图书馆在导读工作中充分发挥作用, 首先要了解大学生们的阅读倾向和阅读特点, 加大对阅读的认识教育和指导, 改变大学生阅读率下降状况, 缓解阅读危机。其次要加强对大学生阅读技能和阅读方法的指导和教育, 提高大学生阅读效果, 是他们在众多阅读资源中, 高效地选择读物, 提高大学生的文化品位, 从而为我国科技发展奠定良好的人力资源基础。图书馆应创造性的开展导读工作, 激发读书热情, 以细雨润无声之势, 影响更多的大学生热爱读书, 读更多的书。

参考文献

[1]陈韶华.图书馆如何推进全民阅读.图书馆理论与实践, 2010, (01) .

[2]李芳芳.发挥图书馆作用, 促进全民阅读活动.科技情报开发与经济, 2010, (01) .

扁担的使命篇3

在乡下，扁担是游走在生活边缘的一个苦行僧。

它总是在最忙碌的季节受命，日复一日在乡亲们的肩上负重修行。扁担是可以在僻静的角落里孤独地存在的，属于那种十天半月、三年五载都不发一言不懂抗议的物件。

被大风刮起的沙尘蒙住脸面了，让弃逃的蜘蛛扯满蛛丝了，它依然处之淡然，忙时一颤一颤地按摩着人们双肩上肌肉的酸痛，闲时则兀自去咀嚼和丈量光阴的长短。识趣的扁担，竖起在墙角处，已经用了很多年，扁担上累出了一条裂痕。

这是一条刺槐做成的扁担，中间的位置，表面滑溜如玻璃。用手轻轻一擦，抹去表层的那些浮尘，马上泛起一层薄薄的亮光。这层亮光很养眼，散发着体温，像扁担上涂的一层蜡油，是重物作用于扁担，反复摩擦肩膀得来的。

一辈辈，一年年，等待在墙角的扁担，说不清是我家的第几条了。我不知道，父母不知道，恐怕连扁担自己也不知道。村庄的一切，以肩挑为主。扁担是连接重物与肩膀的一条捷径。爷爷用了几条扁担，传下来几条扁担，父母用坏了几条扁担，剩了几条扁担，还得用几条扁担，我会不会继续用扁担，这一连串的疑问，本身就是一道解不开的数学题。用的时候把扁担从犄角旮旯找出来，用完了找个避雨的地方一扔，只要不烂掉，谁都不去管它。

扁担在被主人的呼来喝去中，练出了宠辱不惊的能耐，给它随便选一个地方，就能毫无怨言地安身。我家的扁担，搁置最多的地方是门后侧，还有过道和敞棚内。扁担留给我的印象，琐碎而深刻，断续而清晰。

地瓜地里，父亲双手握住镢把，抡起镢头，把地瓜从泥土里勾拽出来。鼓胀的地瓜从泥地里打个滚儿翻上来，被父亲的大手一把捉住，丢进条筐。装满两个筐，拿出扁担插到筐系下，用筐绳胡乱一缠一绕，弯下腰挑起来就走。片刻前还直挺挺的扁担，在父亲起身的一刹那放弃了抵抗，像一个学会了妥协的智者，适度弯下两端。倔强的扁担，在父亲迈步前行时，改掉了惯有的坏脾气，随着肩膀的耸动一起一伏地屈伸着，给身下的肩膀争取到一松一紧的呼吸机会。

一条好扁担，即使负重时，也不太压肩膀。它用恰当的颤动，顺滑的表面，抵消掉相当的压力。扁担的材质和打磨格外讲究。山村适合做扁担的木材，只有刺槐、桑木和家槐。但最好的，首选刺槐。

那天，外面点点飘雨。父亲用锯子、砍刀、刨子和手锛，把一根两米多长的干刺槐段从中间纵开两半。刺槐是在遮阳的地方阴干过的。晒干的刺槐木易开裂，做不成扁担。分开两半的木块，像厚厚的木板。先断去木板两端瑕疵，根据主人的身高，留长到一米七或一米八左右。再用砍刀砍薄两侧宽边，削薄木板的厚度。

砍修成型的木板，只是个雏形，还算不得扁担。只有用刨子刨平，砂纸打磨光，才可能成为扁担。父亲用砍刀、手锛一阵拾掇，再用刨子贴着木板一下下前推。若力度拿捏得好，每一次推出刨子，都能在刨顶中央的凹槽内开出一朵散发着木香的卷花。

一根阴干的刺槐木，在刀锛锯刨的雕琢裁剪下，用一天的斟酌和尝试，升级为与世无争的两条扁担。不同的扁担，在不同年月，闯入不同的家庭。我家的扁担，不管哪一条，都不是花瓶那样的摆设，都是响当当的负重者。一条好扁担，可以分担肩膀的重压，可以驱赶切肤之痛。

父亲一米六左右，长得精瘦。挑柴草、黄梨、山楂、地瓜、花生、肥料等，山上有的，不管在哪，他都能用扁担挑行。我四五岁前，父母去山上干农活，还常常把我、妹妹和茶饭放在两边的筐里，挑来挑去。村里的山路窄、滑、陡、斜，上了肩的扁担，中途找不到歇息的地方。乡亲们在挑山的过程中摸索出一个换肩的诀窍：一手轻托，一手引勾，让扁担在两侧肩膀上绕着脖颈后部平滑过渡。只一旋，压力就轻轻柔柔转移了位置。要完成左右换肩的动作，技巧之外，更重要的是扁担的质量。一条粗糙、破旧、笨拙、张嘴的扁担，是轻易换不成肩的。硬换，肩膀定会被啃伤。

忙碌与清闲，上岗或下岗，扁担身不由己。它的使命是负重。它不能挑起山村的历史和阴晴，却能像绣花针那样，以磨损生命为代价，缝补生活中一个个破碎的压力。扁担常被冷落，却不怨憎，像个苦行僧那样，以负重的形式，留下行进的身影。

唐雎不辱使命阅读附答案篇4

(一)唐雎不辱使命

①秦王使人谓安陵君日：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!安陵君日：大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

②秦王谓唐雎日：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?唐雎对日：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

③秦王怫然怒，谓唐雎日：公亦尝闻天子之怒乎?唐雎对日：臣未尝闻也。秦王日：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎日：大王尝闻布衣之怒乎?秦王日：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎日：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上.此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之日：先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

【小题1】解释下面句中加点的词。(2分)

①请广于君 ②长跪而谢之

【小题2】翻译下面的句子。(4分)

①以君为长者，故不错意也。

②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

【小题3】唐雎列举三个士的`事例，他的言外之意是什么? (2分)

答案：

【小题1】扩大道歉

【小题2】⑴把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。⑵布衣发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

【小题3】唐雎列举这三个事例是说明，若秦王要恃强凌弱、唐雎便会效仿这三个人，与秦王同归于尽，流血五步，天下缟素。

解析【小题1】

试题分析：广是形容词作动词，译为扩充;谢是古今异义词，在这里是道歉的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：翻译第一句时要注意以、措等词的翻译;翻译第二句话要注意免冠徒跣、以、抢、耳等词的意思。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：言外之意是唐雎会效仿三个，与秦王同归于尽。此题也可考查与臣而将四矣的潜台词，即是举这三个事例的用意。

唐雎不辱使命同步练习题及答案篇5

1.给下列画线字注音。

唐雎( ) 怫然( ) 免冠徒跣( ) 韩傀( ) 休祲( ) 寡人谕( )

考查目的：重点字词的读音。

答案：jū;fú;xiǎn;guī;jìn;yù。

解析：略。

2.下列各项中画线字的用法与例句不相同的一项是( )

例句：故不错意也。

A.秦王不悦 B.天下缟素 C.仓鹰击于殿上 D.为天下唱

考查目的：通假字辨析。

答案：B

解析：例句“错”通“措”，放置。

A项“说”通“悦”，高兴、愉快。

C项“仓”通“苍”，青色。

D项“唱”通“倡”，首发。

3.下列词语中画线字的意思相同的一项是( )

A.秦王色挠抓耳挠腮

B.非若是也是可忍，孰不可忍

C.且秦灭韩亡魏亡羊补牢

D.五百里之地易安陵易如反掌

考查目的：一词多义。

答案：B

解析：A项“色挠”中的“挠”是“屈服”的意思，“抓耳挠腮”中“挠”是“抓”的意思。

B项“是”这里都是代词“这”。注意“是”还表示“对;正确”，如：一无是处、自以为是、实事求是。

C项“灭韩亡魏”中“亡”指“灭亡”，“亡羊补牢”中“亡”指“失去;丢失”，意思是羊丢失了才修理羊圈。

D项“易安陵”中“易”指“交换”，“易如反掌”中“易”指“做起来不费事的;容易”。

4.填空。

(1)《陈涉世家》中“扶苏以数谏故”一句中的“以”是“因为”的意思，《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中的“以”是“用”的意思，本文中“徒以有先生也”中“以”的意思是。

(2)《陈涉世家》中“然足下卜之鬼乎”一句中的“然”是“然而，但是”的意思，《桃花源记》中“屋舍俨然”一句中的“然”是“的样子”，文中“秦王怫然怒”中“然”的意思是。

考查目的：能根据所给例句，在语境中辨析词语的用法。

答案：(1)因为;(2)……的样子。

解析：“以”的常见用法有三种：作介词，作连词，作动词。这里作连词，可译作“因为。“然”的常用用法有四种：作连词，作助词，作代词，做形容词。这里作助词，可译作“的样子”。

5.下列语句中画线字的意思相同的一项是( )

A.臣未尝闻也予尝求古仁人之心

B.安陵君其许寡人潭中鱼可百许头

C.与臣而将四矣上使外将兵

D.若士必怒若为佣耕

考查目的：一词多义。

答案：A

解析：A项“尝”是曾经。

B项“许”分别是“答应”“大约”的意思。

C项“将”有两个读音“jiāng”和“jiàng”，读音不同，意义不同，要注意区别。“与臣而将四矣”中“将”读“jiāng”，意思是“将要”，“上使外将兵”中“将”读“jiàng”，意思是“带领”。

D项“若”分别是“如果”“你”的意思。

6.翻译下列语句。

(1)安陵君因使唐雎使于秦。

(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

(3)长跪而谢之。

(4)此庸夫之怒也。

(5)虽千里不敢易也，岂直五百里哉

考查目的：重点语句翻译，落实重点词语。

答案：(1)安陵君于是派唐雎到秦国出使。

(2)平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。

(3)直身而跪向唐雎道歉。

(4)这是平庸无能的人发怒。

(5)即使拿一千里的土地，也不敢交换，何况(您)只用五百里的土地呢?

解析：文言文语句翻译时要注意句式、一词多义、古今异义、常用重点词等情况。

(北京市通州二模试卷)

7.填空。

《唐雎不辱使命》选自《》，这是一部史书，是末年刘向根据战国史书整理编辑而成的，共三十三篇。该书文辞优美，语言生动，常用寓言阐明道理，著名的寓言故事就有、、等。

考查目的：《战国策》的相关知识。

答案：战国策;国别体;西汉;狐假虎威、画蛇添足、门庭若市。

解析：略。

(20北京朝阳区九年级上期末试卷)

8.司马迁在《陈涉世家》中曾提到“伐无道，诛暴秦”。结合《唐雎不辱使命》，概括说出哪些内容表现了秦王的“无道”?

考查目的：比较阅读。

答案：图谋霸占他国国土;灭掉韩国魏国;扬言杀人百万。

解析：理解“无道”中“道”指“道义、正道”，结合《唐雎不辱使命》中秦王的表现概括归纳。

(广东湛江中考语文试卷)

二、课内阅读。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1.下列句子中，画线词语意思不正确的一项是( )

A.故不错意也错意：置意，错，通“措”

B.怀怒未发，休祲降于天休祲：吉凶的征兆

C.天下缟素缟素：白色的丝织品

D.秦王色挠，长跪而谢之曰谢：道歉

考查目的：重点字词的理解。

答案：C

解析：“缟素”应为“穿丧服”之意。

2.下列各组句子中画线词的意义和用法，相同的一项是( )

A.安陵君因使唐雎使于秦

安陵君受地于先王而守之