校美德少年评比方案

2024-06-22

校美德少年评比方案（通用11篇）

校美德少年评比方案篇1

钟村小学2013“美德少年”评选方案

一、指导思想

以社会主义核心价值体系为指导，遵循未成年人身心特点和成长规律，坚持从建设幸福马鞍山的实际出发，动员全区广大未成年人逐步建立和完善符合传统美德和时代精神的道德行为规范，弘扬社会主义荣辱观，引导全区未成年人见贤思齐，学习先进，践行美德，争做理想远大、品德高尚、开拓进取、全面发展的新一代马鞍山人。

二、评选对象

一~~~六年级学生。

三、评选标准

学校“美德少年”的基本标准为热爱祖国，热爱中国共产党，诚实守信，自立自强，积极进取，富有活力，具有社会责任感、文明行为习惯和鲜明时代特色的好少年。

凡事迹全面或在某一方面事迹突出，能够在学校或班级发挥示范带动作用，值得学习的好少年均可参加评选。具体标准为：

1．信守家庭美德，在家庭做个好孩子。心存感恩、孝敬父母；学会自理，分担责任；勤俭节约，常做家务；邻里和睦，共建和谐。

2．恪守学生道德，在学校做个好学生。学习勤奋，全面发展；尊敬师长，团结同学；关心集体，乐于助人；乐观向上，自尊自信。

3．遵守社会公德，在社会做个好公民。遵纪守法，举止文明；热爱自然，保护环境；热心公益，服务社会；崇尚科学，珍爱生命。

四、活动要求

1、各班级结合实际情况评选出“美德少年”，人人参与，一到六年级每班1人，班主任组织学生认真填写表格，4月22日前交至德育办。

2、校表彰校级“美德少年”11名，酌情向区推荐区级“美德少年”。

钟村小学德育办2013年4月16日

校美德少年评比方案篇2

随着城镇化进程加快,许多农村剩余劳动力离开家乡,进城务工。因此,部分农村孩子脱离父母的直接监护,成为留守儿童。由于父母长期在外务工,留守儿童大多由祖辈或亲戚监护,家长与孩子的沟通、交流较少,并疏于对孩子的管理,更谈不上对孩子进行应有的家庭教育。因此,留守儿童在生活、学习乃至行为、心理等方面与同龄儿童相比,存在问题较多,且十分突出。

1. 缺少家庭教育,学习成绩不够理想

大部分监护人重监护、轻教育,由于他们要承担繁重的农业劳动和家务劳动,没有更多的时间和精力辅导孩子学习。此外,爷爷奶奶、外公外婆等祖辈由于思想观念和教育方法滞后,明显存在着娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向。再者,这些祖辈多是文化素质较低的老年人,基本没有能力辅导孩子的学习,致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导,造成学习成绩不佳。

2. 缺少家庭关爱,性格发育不健全

留守儿童正处于生理发育、心理逐渐成熟的关键时期,家庭关爱的突然断裂或缺位,会对他们的心理产生不利影响,容易导致心理问题的发生,如内向、孤僻、自卑等。另外,隔代教育群体思想影响了留守儿童品德的自然形成。他们的思想大部分不能与时俱进,不能适应时代的发展,不可置疑地影响了这部分学生良好道德品质的自然形成。

3. 监管不到位,不良行为多

父母外出务工后,监护人往往只管孩子的吃住,忽视孩子的身心健康和全面发展,形成留守儿童教育管理上的盲区。此外,自从教育“减负”以来,留守儿童有了更多的空余时间涌向市场,相当一批不能自觉安排时间的学生,往往去电子游戏机厅、种类混杂的书摊闲逛,陷入里面不能自拔,不仅荒废了学业,还导致出现厌学、逃课、迷恋网吧和电子游戏等现象。甚至有的留守儿童还与社会上一些不法青年混在一起,走上了违法犯罪的道路。

4. 生活习惯差,人身安全缺乏保障

由于缺乏家长的教育和管理,多数留守儿童生活习惯差,不讲个人卫生,此外,因留守儿童监护人年老体弱等多种原因,无法认真履行对儿童的监护义务,使留守儿童还面临人身安全方面的隐患。他们对突发事件几乎没有应变能力和自救能力,使犯罪分子有机可乘。

5. 社会环境复杂,学校管控力度不够

社会环境包围着学校,并且渗透于受控制的学校德育,使个体尤其是留守儿童的道德发展处在一个全方位的影响之中。留守儿童面临着越来越严峻的考验,社会环境和留守儿童的心态都发生了变化。

二、社校联动,让留守儿童成为诚实守信的乡村美德少年

江苏省丹阳市延陵镇社区教育中心(以下简称“我社区教育中心”)针对上述情况,深入社区各中小学,努力探索构建学校、家庭、社区三元互动的立体诚信教育模式。当前留守儿童一年中生活在社区的时间已达到160多天,他们在享受良好的学校教育的同时,也迫切需要快乐、丰富的社区生活。社区是促进留守儿童发展的大舞台、大课堂,是活教材。社区是一所没有围墙的特殊学校,有着丰富的人才资源和物质资源,既是留守儿童参与社会精神文明建设的重要场所,也是留守儿童在实践中锻炼成长的课堂,可以使家庭、学校、社会形成对留守儿童教育工作的合力。留守儿童参与社区活动,干的都是自己感兴趣的事,体验生活,感悟人生,发现自身的潜力和价值,也学到了生活本领。

1. 社校联动,开展丰富多彩的文化活动

一是正常开展常规性的诚信校园文化活动,为留守儿童搭建充分交流的平台。红领巾广播台节目、文学社刊、宣传廊、班级板报等均成为留守儿童自主编稿、自主创作进行诚信教育交流的窗口。社区影院定期定时对留守儿童开放,播放安全、禁毒、反邪教、爱国主义等教育影片。

二是定期开展传统的校园文化活动,为留守儿童创造多个成功的起点。每年“六一”“七一”“八一”期间开展“红色教育”主题活动等。

三是班队自主开展文化活动“百花齐放”。各班队根据自身实际情况开展文化活动,如开展“金银同桌”评比、“手拉手、快乐小伙伴”“红领巾世纪论坛”等活动。

四是实施“阳光少年培养工程”。我社区教育中心提出并实施了“阳光少年培养工程”,制定了培养“阳光少年”的系列措施,“阳光少年”的评选不再局限于德、智、体三方面,而是涉及留守儿童学习生活的绝大部分领域,形成全社区学生人人争做“阳光少年”的百舸争流的局面。

五是充分挖掘社区教育资源,进行爱国主义教育。江苏省丹阳市延陵镇社区所处地区为茅山革命老区,文化底蕴深厚,历史悠久,有着丰富的社区教育资源。我社区教育中心组织留守儿童先后参观了茅山革命烈士纪念馆、季子庙等爱国主义教育基地;邀请了丹阳市司法局、延陵镇派出所等单位相关人员组成了校外辅导员队伍,进行爱国诚信教育;并组织家长、留守儿童、教师、社区干部共同参与的“我与长辈比童年”“爱老敬老温暖行”等暑期社会实践活动,通过访、谈、写、讲、演等系列举措,让留守儿童耳闻目睹,切身体验。

六是利用季子诚信文化,丰富诚信教育的形式和内涵。无论是做人还是成才,诚信是一个人从小就应具备的素质,也是孕育其他美德的基础。我们不断在留守儿童中开展诚实守信教育,使广大留守儿童从小养成讲诚信的良好品质。

此外,通过学校的德育阵地,利用中华传统中有关诚信内容,丰富季子诚信文化的内涵,举办大型的读书会、演讲赛、主题班会等,教育、熏陶留守儿童,使其成为诚实守信的好少年。

2. 社校联动,切实做好家教指导工作

一是帮助家长订阅家教指导丛书,指导学生自主学习。二是通过家长学校进行家教指导工作,每半年一次。三是召开家教研讨会,请家教成功的家长现身说法,请家教理论专家举办讲座。四是制定考核细则,加强家教水平的考核,每年度根据考核的综合成绩表彰一批优秀家长、模范家长。五是开展“亲子”“建设家庭小书房”等活动,如开展家长与留守儿童的“两人三腿”赛跑,开通亲子信箱,利用闲置房间让留守儿童自主设计自己的小书房,等等。六是制定家校联系制度,除了定期进行电话家访、面对面家访等活动之外,还建立留守儿童诚信档案。七是通过社区教育平台发布一些家庭诚信教育方面的文章,与家长共勉。

3. 社校联动,落实留守学生的关爱工程

我社区教育中心建立了留守孩子档案和联系卡制度,基本内容包括家长姓名、家庭详细地址、留守原因,家长务工的详细地址、联系电话,留守孩子临时监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。以学生为中心,形成关爱网络,时刻关注留守儿童的诚信成长;成立帮扶制度,跟踪服务留守儿童,让部分教师一对一帮扶留守儿童,要求教师定期家访,与监护人共同关心留守儿童的学习、生活等各方面情况,及时发现问题,合理疏导,并落实记载工作,做好家访跟踪笔记;我社区教育中心设立了“蒲公英之家”并定期培训留守儿童,通过正面引导,教育学生认真学习,遵规守纪,诚实做人,以优异的成绩回报父母。我社区教育中心专门成立了“留守儿童心理咨询室”,配备专职教师一名,及时做好心理咨询、心理矫正工作;定期举行文艺、书法、棋类、球类、科技和社会实践活动,让留守孩子在欢乐、和睦、关爱、向上的环境中学习、成长。

一滴水能折射出太阳的光辉,一份爱足以体现社会的温暖,我社区教育中心将用真心去倾听,用真爱去呵护,用真情去为留守儿童服务,为他们撑起一片爱的绿荫。

参考文献

[1]徐潜,栾传大.诚实守信[M].长春:吉林文史出版社,2010.

[2]殷翔文.江苏省社区教育案例选[M].南京:江苏教育出版社,2007.

[3]成功心理素质研究中心.中学生心理健康教育教师指导手册[M].乌鲁木齐:新疆青少年出版社,2001.

2014美德少年评比文件篇3

本队员热爱祖国，勤奋学习；乐于劳动、孝老爱亲；诚实守信，团结友爱；道德守礼，践行环保。他有志向，有梦想，德智体美劳全面发展，有责任感，乐观向上。

在学校里，该队员尊敬老师，团结同学，学习努力，工作认真负责！遇到需要帮助的同学，他都会主动伸出自己的双手；学习上，在对新知识始终保持强烈的学习渴望，课前认真预习，上课认真听讲，课后认真复习，能优秀地完成学校的文化学习任务；阅读中外名著的小学生修订版，提高文学和写作技巧；根据自身兴趣爱好，积极参加绘画、写字等兴趣学习班，提高自身的艺术修养；通过对游泳、自行车、等体育项目的学习，提高身体素质；同时，在日常生活中，对动植物名称、自然现象等能对照看过的《十万个为什么》等书刊，多问、多思，不断汲取知识。在学习过程中，始终保持热情和自觉性。一年来，上学从不迟到或早退，上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。他认真负责的态度获得老师们的一致好评，真正成为了老师的小助手，同学们的好伙伴。还有如果他发现校园里有垃圾，他不但弯腰捡了，还会号召班级的伙伴们做好卫生保持工作！今年是“五水共治”的践行期，他熟记内容，并付诸于行动！不但在学校里宣传，还到家里告知邻居与父母，尽了学校护河队队员的光荣职责。。。

该队员具有很强的集体荣誉感。他觉得，只靠个人的努力是不行的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。他不仅和学习成绩好的同学在一起交流学习经验，争取更大进步，还经常主动关心班上学习较差的同学，总是不厌其烦、耐心细致地讲解。在他的帮助下，班上的几名差生各方面都有较大的进步！

星级少年评比方案(草案) 篇4

小学部星级少年行动方案

设计理念

1、好孩子是夸大的。法国教育家卢梭有言：“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。每一个人都被尊重、被赏识的欲望，孩子更是这样。发现学生在成长中的进步并及时给予鼓励能激发他们不断进取的内驱力，使他们永远保持阳光的心态，克服困难，积极向上。

2、孩子任何一个方面的进步不管是哪个学科，哪个方面，哪怕只有一点点，都是成长的表现，都应该给予鼓励。这是全面发展的育人观的要求，也是全方位评价和激励学生的体现。

3、生活在孩子身边的每一个人，包括班主任、科任老师、生活老师、家长乃至走进校园的每一个人都是孩子的教育者、进步的赏识者。不管是谁，也不管在校园的哪一个地方，他们的表扬和鼓励都会在孩子的心灵中注入生长剂，使孩子进取之树长青。

4、积土成山，积水成河。汇聚孩子点滴进步，既能满足孩子的荣誉感,又能让孩子看到自己成功的历程，从而实现不断超越。实施步骤

1、建立星级少年激励机制。

老师（班主任、科任教师、生活老师等，下同）发现学生在工作、学习、生活、文明礼仪等方面表现突出，奖励学生一绿色的五角星。

2、奖励范围

①上课认真学习、积极举手发言，认真完成作业，坐姿端正者； ②考试成绩优异者、进步较大者； ③路队整齐有序者 ④文明就餐者 ⑤文明就寝者 ⑥文明乘车者 ⑦主动打招呼者 ⑧工作认真负责者 ⑨受到家长好评者 ⑩其他方面表现突出者

3、兑奖办法

①10颗绿色的五角星可以兑换1颗蓝色的五角星 ②5颗蓝色五角星可以兑换1颗黄色的五角星 ③3颗黄色的五角星可以兑换1颗红色的五角星 ④每1颗红色五角星评为红星少年。

4、星星发放办法（1）发放单位：德育处（2）发放标准

①班主任每周72颗（包括科任老师的发放数量）。②科任老师要奖励学生，在班主任处领星发放。③生活老师每周发12颗。④周末留校值班人员每周12颗。⑤值日老师每天12颗。⑥年级组长每周24颗。⑦值周行政每天12颗。（3）换星兑奖部门与时间

每周星期四晚餐后时间由德育处负责兑奖。表彰与奖励办法

1、每月通过翼校通、校园网、校园广播站、学校集会、公示栏、学校大屏幕进行星级少年的表彰；

2、每月红星少年与校长一起进餐一次；

3、学部设立星级少年专栏，通过拍摄红星级少年个人照片，撰写典型事例通过翼校通、校园网、公示栏、学校大屏幕等形式表彰。

4、勋章少年学部单独举行仪式颁发并获校长签名赠书一本。

5、每学期末，根据得星数量多少，评选十名学生邀请家长与校长合影、座谈、进餐。

6、每学年末，根据得星数量多少，评选三名学生参加半费夏令营活动。

7、对于学生的违规违纪，可以实行现场去星原则，即当场摘掉一颗星星。其他事宜

1、学校为每位学生制作好学生证，各种颜色的五角星粘贴在胸卡的背面；

2、各班安排学生对每位学生得星情况如实登记，同学之间互相监督，防止造假；

3、德育处认真做好换星登记，防止学生因丢失胸卡而造成的“荣誉损失”；

4、各类人员奖星办法根据工作实际确定，对实施过程中的滥发奖星事件，学部将取消取当事人奖星的资格。

5、第六周为试行阶段，星星发放数量德育办公室可根据实际情况进行调整。

6、在实际操作中，欢迎大家提出建设性的意见，以便实施方案越来越完善。

遂宁实验外国语学校小学部

美德少年评选方案篇5

“美德少年”评选方案

一、指导思想

以武教发【2010】37号文件精神为指导，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，着力抓好中学生的思想道德教育，以评选“美德少年”为载体，挖掘广大学生身边的闪光点，塑造时代新形象，促进广大学生树立良好的社会责任感和现代公民意识，为我校教育教学工作打造新的平台。

二、参评对象：本校在籍学生

三、评选标准

1、信守家庭美德，在家庭做个好孩子。心存感恩、孝敬父母；学会自理，分担责任；勤俭节约，常做家务；邻里和睦，共建和谐。

2、恪守学生道德，在学校做个好学生。学习勤奋，积极进取；尊敬师长，团结同学；关心集体，乐于助人；乐观向上，自尊自信。

3、遵守社会公德，在社会做个好公民。遵纪守法，举止文明；热爱自然，保护环境；热心公益，服务社会；崇尚科学，珍爱生命。

4、能用“德育十个一”规范自己的言行，在班级、学校各项活动中起的表率作用。

四、评选程序和办法

1、各班认真组织宣传，使每个同学都知道本次活动的主题、意义、时间安排、过程步骤等。

2、各班评选美德少年的过程要民主，可以通过自荐或公开演讲等方式进行，按10%比例推荐校级美德少年，推荐的美德少年要认真填写“美德少年候选人推荐表”，候选人名单要在班级公示3天，由学校确定校级美德少年两名。

3、“美德少年候选人推荐表”在我校邮箱中下载。

“美德少年”评选方案篇6

五四小学四年级（2）班

一、指导思想：

通过“美德少年”的评选表彰活动，树立学生身边的典型形象，引导学生学习美德、弘扬美德、践行美德，从自我做起，用实际行动关爱社会、校园、他人，做一个有道德的人。

二、评选范围：

全班同学

三、评选原则：

重在参与，鼓励进取；强调教育过程，注重全面素质，鼓励发挥特长。

四、评选时间：

计划每学期评选一次，每班评出八名以上美德少年，即文明有礼之星、自强自立之星、诚实守信之星、友爱奉献之星、尊老爱亲之星、热爱劳动之星、勤俭节约之星、勤学创新之星，每个星可以根据情况评出1－3名同学。

五、评选标准：

“美德之星”的基本标准是：热爱党、热爱祖国，热爱家乡，自觉践行社会主义荣辱观，模范遵守家庭美德，学生道德、社会公德、品德优良、事迹突出，在引领小学生文明风尚中具有较大影响。

1、文明有礼之星——礼貌待人，言语谦和，行为文明，举止得体；模范遵守《中小学生日常行为规范》和社会公德，养成公共生活好习惯，自觉维护城市公共秩序和城市形象。

2、自强自立之星——身处优越家境，仍能坚持艰苦朴素、勤劳节俭的好作风，积极参加各种劳动和公益活动；身处逆境、困境，但不屈服，不言弃，不依赖，以乐观的人生态度去迎接种种挑战；热爱生活，热爱生命，努力向上。

3、诚实守信之星——言行一致，对人守信，对事负责；不弄虚作假，经得起诱惑；即使遇到困难，仍能坚持信守诺言。

4、友爱奉献之星——热心参与学校、班级工作，有高度责任感和服务意识，积极肯干，默默奉献。在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学；努力帮助他人排忧解难，奉献爱心；积极参加志愿服务活动，经常帮助无血缘关系的老弱病残者；主动参加社会公益宣传和文化活动。

5、尊老爱亲之星——理解父母，感恩父母，孝敬父母；尊敬长辈，关爱亲人；在亲人有伤病、残疾等困境下，做到不离不弃，守护相助，尽心尽责。

6、热爱劳动之星——在家主动做家务，在校主动做扫除。-并能积极参加各类公益劳动、服务活动。能够吃苦、不怕脏累、主动承担。

7、勤俭节约之星——不攀比吃穿，不乱花钱，不铺张浪费，节约水电，低碳环保。

8、勤学创新之星——学习态度端正，学习方法科学，勤于思考，努力上进，成绩优良；热爱科学，大胆探索，严谨求真，刻苦钻研，取得显著成效。

六、具体措施：第一步、宣传发动：

学校公布、班内张贴公示评选方案，并告知家长，让每一个学生、家长了解并支持本项活动。第二步、认星：

学生认领。辅导员利用队会向同学们详细介绍本次活动及有关认星的要求。鼓励同学们积极认领。全体学生认真对照“美德少年”认定标准，在自愿的原则下，力争人人参与，每一名同学结合自身情况，确定认星目标，争取每一名同学认星1－3项，并在班级中公开承诺。

第三步、争星：

少先队员根据“美德少年”的要求和标准，在日常学习和生活中，努力践行，队员应有争星记录本，并及时做好记录。班主任组织同学对学生的班内表现依据评选标准，结合实际情况，对学生进行综合评选。

第四步、评优：

采取班会形式，每学期对创新情况进行讨论交流，少先队员对自己的争星过程和成果进行交流，让同学们感悟争星评优的过程，体会“美德少年”的意义，确定今后的努力方向。辅导员给予点评和鼓励，本班级每学期评出八名以上“美德少年”，班级可根据实际情况和学校要求，向学校推荐几名“美德少年”，参与学校的评优。

第五步、表彰：对班级评出的“美德少年”由班级认定和予以表彰；对学校评出的“美德少年”由学校认定和予以表彰。

七、活动要求：

1、高度重视，保证质量。本着公开、公正、公平的原则，旨在激励和表扬。要选出真正诚实守信、孝老爱亲、勤奋好学、乐于助人等在养成教育方面表现突出的学生，使美德少年成为全校学生的楷模。

2、加强宣传，营造氛围。要运用主题队会、黑板报等各种载体，学习美德少年的先进事迹；努力在学校形成学习美德少年、争当美德少年的良好道德风尚。

美德少年活动方案篇7

一、指导思想：

三月是传统的学习雷锋月，雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富，多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。校园是学生健康成长的摇篮，在毛发出“向雷锋同志学习”的号召53周年之际，现结合我校德育工作实际，特制定本方案。

二、活动主题：

“学雷锋精神，做美德少年”

三、活动时间：

3月份

四、具体活动安排：

1、升旗仪式国旗下讲话，学校少先队大队部作“学雷锋活动周”动员，向全校师生发出向雷锋同志学习倡议。

2、各班组织学生出好一期有关雷锋的手抄报。要求：手抄报主题要鲜明，内容要切合班里的实际，大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。

3、利用红领巾广播站向队员讲述几个雷锋故事、选读一些雷锋名言。

4、结合3〃8国际妇女节，各中队引导队员要争做一名感恩小雷锋，动手精心设计送给妈妈的礼物，让妈妈微笑，(可以制作一张节日贺卡、交一份最出色的作业、给妈妈写一封信、为妈妈做一件家务活。)

5、各中队组织成立学习互助小组，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的同学与班上学习困难的学生结成“手拉手学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。

6、结合植树节，积极组织队员参加环保、节约、爱护花草树木等活动。

7、各班于3月份组织一次主题队会。“例如：以“雷锋精神我知晓”、“今天这样学雷锋”等为主题。)通过演讲、辩论等多种形式，对雷锋精神的一个或几个方面进行一次深入的讨论和学习。

8、各班将班内的好人好事详细记录在班级日志上。

9、大队部组织少先队志愿者到敬老院为老人打扫卫生，给老人们奉献一点爱心。

五、活动要求：

争做美德少年活动方案篇8

一、指导思想：

通过“美德少年”的评选表彰活动，树立学生身边的典型形象，引导学生学习美德、弘扬美德、践行美德，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，做一个有道德的人。

二、活动主题：争做美德少年

三、活动时间：

2013年3月------2013年6月

四、评选范围：全校在校学生

五、评选标准：

1、尊敬师长，主动向老师问好；关心集体，乐于助人；乐观向上，勇于创新。

2、学习勤奋，成绩显著；兴趣广泛、学有所长；近3年获县、市级奖励者优先。

3、遵守上下课纪律，上下楼秩序；遵守公共交通秩序，爱护公用设施

4、爱护环境，主动弯弯腰，捡起一片纸；自觉把食品袋和纸屑投进垃圾箱。

5、孝敬父母，尊重长辈，邻里和睦，勤俭节约，学会自理，整理家务。每天给父母老人倒一杯水、端一碗饭，每周与父母老人谈一次心。

六、具体措施：

第一步：宣传发动：学校公布、班内张贴公示评选方案，并告知家长，让每一个学生、家长了解并支持本项活动。

第二步：逐级评选

（一）班级美德少年评选

1、班级美德少年每周评选一次，每次2名。

2、每班可根据学生班内表现、依据评选标准，结合星级评定和素质报告书制定班级评选办法，每周公布班级美德少年通过名单（班级公示表附后）。

3、班级也可依照美德少年评选标准取消已经通过班级美德少年的学生。

（二）年级美德少年评选

1、年级美德少年每月评选一次。

2、班级将本月班级美德少年择优选出2名向年级推荐，年级美德少年候选人要认真撰写先进事迹材料，（材料要求不低于600字，事迹真实可靠、表述准确贴切、条理清晰分明。）填写“美德少年”申报表，经父母双方同意签名及社区盖章（或至少三人签名）后上交材料。

3、各年级于每月第一周内将上月的年级美德少年候选人名单在校内公示一周无异议后为年级美德少年。

（三）校级美德少年评选

1、校级美德少年每学期评选两次。

2、由德育处、校团委对年级美德少年进行考察，以不超过年级美德少年人数50%的比例通过后授予校级“美德少年”荣誉称号。

第三步：表彰阶段。

1、对获得校级“美德少年”荣誉称号的学生全校表彰并颁发荣誉证书，号召全体学生向校级“美德少年”学习。

2、学期末，将根据各班“美德少年”的申报及评选情况作为对班级工作考评的重要依据。

七、活动要求：

1、高度重视，保证质量。评选表彰美德少年是落实县教育局文件精神的具体措施，全校各年级、各班切实加强组织领导，精心安排，真正选出我校诚实守信、孝老爱亲、勤奋好学、乐于助人等在养成教育方面表现突出的学生，使美德少年成为全校学生的楷模。

2、加强宣传，营造氛围。各班要充分运用主题班会、黑板报等各种载体，学习美德少年的先进事迹；学校将通过多种方式大力宣传各班涌现的典型人物和先进事迹，努力在学校形成学习美德少年、争当美德少年的良好道德风尚。

厂北小学大队部

美德少年评选活动方案篇9

一、活动时间

20xx年6月2日至20xx年6月30日。

二、评选机构

“美德少年”星级评选活动由学校教导处、德育处、少先队大队部共同主办。学校有关负责同志组成活动组委会，在组委会指导下负责组织评选工作。

三、奖项设立

全校在各班校评选的基础上，择优评选表彰一星美德少年260名(每班10名)、二星美德少年208名(每班8名)、三星美德少年130名(每班5名)、四星美德少年78名(每班3名)、五星美德少年26名(每班1名)。

四、评选标准

基本标准:热爱党，热爱祖国，热爱家乡，自觉践行社会主义荣辱观，模范遵守家庭美德、学生道德、社会公德，品德优良，事迹突出，在引领中小学生文明风尚中具有较大影响。

具体标准为:

1、“孝敬父母”之星--感恩父母，孝敬长辈，关爱亲人;在亲人有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助、尽心尽责。

2、“尊敬师长”之星--对老师有礼貌，课上认真听讲，不顶撞老师，虚心接受批评;对长辈有礼貌，对年长者有礼貌、有耐心、有爱心。

3、“团结友善”之星--会关心，会分享，会合作，懂得仁爱。与人为善，互助互爱，同学之间合作学习，自觉关爱他人，友善待人。

4、“热爱劳动”之星--在家主动做家务，在校主动做扫除。能够吃苦，不怕脏累，主动承担。

5、“勤俭节约”之星--不攀比吃穿，不乱花钱，不浪费东西，不铺张浪费，节约水电，低碳环保。

五、参加范围

全校学生，具有以上五个方面中某一方面或多个方面的突出美德事迹，能够带动和辐射他人的学生均可参加评选。

六、实施步骤

1、宣传发动。下发活动通知，并在学校网站进行广泛宣传，介绍活动意义及内容，公布评选的程序和办法，营造积极参与的氛围。

2、基层评选。全校各班，要结合本通知精神，组织班级进行班级美德少年、学校美德少年评选，择优推荐，并在学校内进行表彰奖励，形成全员参与，人人争当美德少年的良好氛围。

3、学校审核。各班于6月28日将候选人材料送德育处，由学校教导处、德育处、少先队大队部进行把关、审核。

4、表彰奖励。组委会审定最终人选名单，并在学校散学典礼上举行表彰。

七、工作要求

1、高度重视，精心部署。各班要充分认识评选表彰“美德少年”的重要意义，把开展评选表彰和学习宣传活动作为加强未成年人思想道德建设的有力抓手，加以贯彻落实。

2、面向基层，广泛发动。评选表彰活动要充分体现群众性，立足班级，广泛发动学生积极参与，并结合评选组织开展丰富多彩的主题教育，使学生在参与评选的过程中切实接受教育、得到提高，展示优秀道德品质和良好精神风貌。

少年传承中华传统美德方案篇10

按照教育局转发的《关于开展2017年“少年传承中华传统美德”系列教育活动的通知》，决定在全县组织开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动。根据中心校要求，特制定本实施方案：

一、活动目标

“少年传承中华传统美德”系列教育活动分为“小小百家讲坛”“墨香书法展示”“寻访红色足迹”“歌唱祖国活动”4个类别。“小小百家讲坛”旨在通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养。“墨香书法展示”旨在激发和培育学生学习书法的热情，促进学生扎实开展传统书法练习，感受书法的魅力，提高审美能力和文化品位，增强文化自信与爱国情感。“寻访红色足迹”旨在让学生通过阅读革命传统故事、观看红色电影。

三、活动内容 1.小小百家讲坛

学校将采取多种形式的教育，通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习《千字文》、《弟子规》、《三字经》等中华优秀传统文化精品，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，长期的践行，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

2.墨香书法展示通过扎实开展书法教育，激发和培育学生学习书法的热情，学校可结合实际情况组织学生成立“书法兴趣小组”、“书画学习小组”，引导学生学书法、练书法，采取笔会、字画展等形式多样的活动，让学生感受书法的魅力，提高审美能力和文化品位，增强文化自信与爱国情感。

3.寻访红色足迹

让学生通过阅读革命传统故事、观看红色电影等方式，组织学生开展“讲红色故事”、“红色感悟征文”等丰富多彩的寻访红色足迹活动，引导他们了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。

4.歌唱祖国活动

在引导全校学生通过手机客户端“中国好少年”学唱爱国主义歌曲，培养爱国之情，实践报国之情。

四、活动的实施途径

“少年传承中华传统美德”系列教育活动要有机渗透在学校德育教育之中，同时，利用课内外相结合等方式开展形式多样行善活动。整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高教育实践活动的实效。1.家庭

家庭是培养孩子品德的重要场所，父母的言传身教直接影响孩子的成长。通过活动的开展，使学生对传统文化有一个深层了理解，在家中践行《弟子规》，孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的家庭小主人。2.学校

学校是开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动的主要阵地。学校要将系列教育活动渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中经常挖掘优秀的传统文化思想，要在教育教学活动中以“红色”为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容，营造浓厚的“少年传承中华传统美德”系列教育活动的氛围，从而使全体学生更好地理解并传承中华传统美德。五活动步骤

第一阶段：宣传发动阶段(2017年9月-2017年9月底)学校将利用晨会会、操后点评等形式向全体教师和学生宣讲开展“少年传承中华传统美德”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等，以此为载体，构建学校“少年传承中华传统美德”的活动氛围。

第二阶段：实践实施阶段(2017年10月-2017年10月中旬)学校根据实际情况，制定“少年传承中华传统美德”活动方案，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播传统文化，践行传统文化：

1.组织开展以“少年传承中华传统美德”为主题的红色故事会、朗诵会、优秀事迹报告会、演讲比赛剧等。

3.结合“中秋节”等传统节日，继续开展“我们传统的节日”活动，并大力进行传统文化经典诵读活动。

4.成立“书法兴趣小组”，开展传统书法大家练活动。第三阶段：阶段性总结表彰(2017年10月中旬)学校结合开展“少年传承中华传统美德”教育实践活动的情况和取得的效果进，对“少年传承中华传统美德”活动进行阶段总结，并表彰奖励先进班级和先进个人。

六、组织领导及活动要求

1.加强组织领导，精心安排部署。学校充分认识开展“少年传承中华传统美德”实践教育活动的意义，把此项工作列入德育工作的重要内容，成立学校领导小组，与时俱进、开拓创新，形成“学校主抓、学生参与、家长支持”的浓厚氛围。“少年传承中华传统美德”领导小组：组

长：许远明副组长：朱高丽成员：各班主任

2.注重实践教育，确保工作实效。学校将组织全体学生积极参与此项实践教育活动。选好活动内容和活动形式，注重活动过程性资料的收集，从身边的一点一滴做起，确保“少年传承中华传统美德”实践教育活动取得实效。

3.加强宣传报道。学校要通过广播站、、、黑板报等及时宣传“少年传承中华传统美德”实践教育活动的好经验、好作法，为活动营造良好的氛围。