创新创意创作

创新创意创作（共11篇）

创新创意创作 篇1

创意与剧作简述

作为一部短片什么最重要？

为何短片的创意显得要比长片重要？——重在犀利，而不是短的长片

第一，（短片）故事创意要遵循“有意思”首要原则

何为“有意思”？

剧本构思中的逆向思维，举例短片开场

好莱坞电影特定场所一定不会发生这个场所该发生的事情

讲故事的角度：要尽量符合情理之中，意料之外（要对观众产生震撼体验）

PS：有事件（冲突）至少两个人，有情节（戏剧性）至少三个人

第二，剧本一定要先叙事在写意，如果设计对白，要对剧情有推动作用（最好少设计对白，短片重在对视听的处理，别写成电视剧）

写剧本不要等灵感，外行才需要灵感，要把自己当成工程师

第三，创造一个剧本的两种方式：由人物开始，比如你设计的人物是个邮递员，那就要根据他的职业特点和性格去构思故事，比如他老偷看别人的信件

由故事开始，比如你要写一个三个人抢银行的故事，那这三个人都是什么性格，性格导致了抢银行这件事的继续发展和结果

故事节奏要有张有弛，都突出等于没突出，注意人物的塑造，一定要靠细节动作 情节发展不要太“顺”，比如警察抓小偷，老太太的老伴儿忽然离世

第四，剧本里不要有主观描写，比如他的心往下一沉，用烟灰缸上香烟长长的烟灰突然折了来替代，剧本里的一切都要通过视觉信息来表现，比如他的眼里充满了恐惧，用他使劲裹了裹身上的衣服，脚步加快来替代

剧本里不要写出摄影机角度或者焦距等专业指示，编剧就是编剧，导演应该怎么拍不需要你来指导，导演也不需要你设计的机位角度

第五，你的剧本写完后，要看看每场戏的特点在哪里，也就是“看点”是什么，这场戏如果拍摄出来，能吸引观众的地方是什么

你塑造的人物性格是什么样的，设计人物之前要在脑子里做个人物小传，他的职业，他的家庭，他平时的生活状况，他的收入状况等等，然后根据这些设计你的人物，和人物性格，人物在剧本里的每一场戏里的每一个动作都要和他的性格息息相关，比如开场就是他坐在公车上的戏，这个人看见老人上车马上紧闭双眼装睡，这就是对人物性格的塑造，举例《末路狂花》开场对两个女人的塑造

对于学生作业的剧本，也可以考虑一下人物的生理缺陷能否为你的剧本立意和情感深度带来什么优势，考虑人物职业是否能为视觉表现提供优势，比如洗照片或者出租车司机

人物作出一个决定之前要有铺垫，可以尝试构思在封闭空间内的故事，利于拍摄，看看能否让你的叙事平行展开或者交叉发展，时空结构是电影艺术的独特之处

剧本的基本元素：人物、任务、障碍（反面人物或者阻力）

总结，把你构思的故事最巧合的部分放在片子的开场，观众就会默认这是合理的，比如你的人物得了绝症这种狗血的设计

剧本故事应该是真实的，但真实不等于现实，真实只是现实中没发生但有可能发生的

注意设计一些小道具，要把人物的情感具象化，视觉化

学习影视必须要了解几门艺术，绘画（构图、透视、色彩、造型、光线），戏剧（叙事和人物塑造、表演），文学（改编），音乐，越多越好，要了解历史，了解哲学，多观察人，多研究人，更要学会处理好人际关系，要有一个好的心态

平面摄影更要掌握好，绘画是基础，平面摄影是对影视画面创作的初步阶段，景别，构图，光线，造型，色彩，透视等都可以通过平面摄影来练习，一定要重视绘画和平面摄影的练习

注意知识的积累，电脑游戏和漫画书都是视觉经验的积累，娱乐的时候多想想，看看能为你学习的专业带来什么启发，多看电影，每年至少要看300部片子，遇到喜欢的片子至少要看三遍，做一下简单的记录，对视听和剧作的

创新创意创作 篇2

一、做一个有创意的老师

有创意的教师才有可能培养出有创意的学生。因此, 在教学方法和教学内容的选择和使用上, 首先必须考虑能否引起学生的兴趣。教师可以通过教学案例, 分析创意教学在教学过程中的应用情况, 创意不一定要复杂, 但一定要有新意。教师用灵活、富有弹性的教学方式, 提供多样性、启示性的教学内容, 营造活泼、良好的互动学习气氛, 激起学生的学习动机, 增进学习兴趣。

二、以丰富的课题开发学生的创新意识

将高校艺术设计教学中的课题式教学引入中职课堂, 效果会怎么样呢?教师把枯燥的绘画内容转变为新颖、具体的创作课题, 如“快乐早餐”“开心玩具”“妈妈的厨房”等, 丰富多彩的课题内容引发学生不知不觉将创作主题与个人情感相联系, 创作灵感油然而生。经过反复的验证, 证明丰富多彩的课题比“有陶罐的静物”等千篇一律的题目更加适合色彩创作的教学。

三、以宽松的教学环境鼓励学生的创新思维发展

课堂有教师, 更有学生, 不要让学生认为“这是老师的课堂”。要把学生潜在的创新欲望和潜能转化为现实的创造力, 离不开和谐、积极、开放、宽松的教学环境。有的学生上课时会分神, 其实上课走点神也没什么, 他由此展开的思维也许同样有价值;有的学生喜欢在画画时听音乐, 那很好!音乐和绘画本身就有很多共通之处, 如果因为音乐而激发出创作灵感, 或者使绘画变得更加愉悦, 何乐而不为?

四、以多元的能力训练增强学生的创新能力

多元的能力训练为学生展现自身的创新能力提供了可能。在传统的学习中, 学生接触的大多是写实性绘画, 因此, 教师开发多元的能力训练来丰富学生的创作手法, 拉近理想和现实的距离。例如:让学生接触到更多的表现材料 (如:棉线、牙刷、梳子等) ;锻炼学生色彩的写实性归纳能力, 训练学生弱化透视空间、建立自由的位置关系;此外, 色彩的抽象构成将学生带入高一级课题。

五、以多元的评价保护学生的创意萌芽

创意性的教学评价强调的是以发展为目的的评价观, 评价指标多元化。在创作过程中, 学生根据自身的感受展开创作的翅膀, 创作作品的风格、手法都有很大的差异性, 好与不好, 也是“仁者见仁、智者见智”。以往, 教师的评价都是同一标准, 如:形准不准?色彩用得对不对?这种违背教学规律的评价方式会伤害学生, 与教学目的是背道而驰的。当学生完成创作作品时, 他们期待“肯定”, 害怕“批评”, 作为教师, 要理解学生的这种复杂心态, 将自己从“批评你就是教育你”的观念中解放出来, 不要让每次的评画都变成让学生心灵受伤害的过程。因此在评价学生的色彩创作时, 教师应先理解学生的创作动机, 以“有没有创意”作为主要评价标准, 以画面效果、表现技法作辅助评价。教师要善于发现学生的闪光点, 将评价语言由“不好”变为“怎样才能更好”。教师宽容的评价, 能给学生以再次表现、再创造的机会和希望。

如今, 创意性教学在相当程度上唤醒学生的主体意识, 体现学生的个性差异, 不仅可以帮助学生渡过高考的难关, 还可以保护学生在应试教育下不受伤害, 在色彩创作中敢想敢画, 并在自主探索的学习中享受乐趣。

摘要：美术中的色彩创作是培养创造力较有成效的课程之一, 但是, 对口单招的色彩教学却以临摹与默写的教学形式压制了学生想象力和创造力的发展。2011年江苏省教育厅针对对口单招色彩考试进行了改革, 试题由默写变成有主题的创作, 教师和学生面临新的机遇和挑战。为了更大限度地挖掘学生的创意能力并激发学习热情, 教师应从丰富的创意题型入手, 配合多种能力训练, 多角度地激发学生的创造潜能, 真正实现美术教育对于学生美术取向和教育取向的双层教育作用。

关键词：美术,色彩创作,创意教学

参考文献

[1]李明伟主编.设计色彩[M].郑州:河南美术出版社, 2007.

为创作而教，让创意飞扬 篇3

一、主题创作，“半成品加工”策略的应用

“半成品加工”策略是信息技术教学中的一种技术“留白”，能提高课堂讲授、概念理解和实践练习的效率，优化学习情境与训练环境。在信息技术课堂教学中该策略得到了广泛的使用，但是，如何设计“半成品”、如何有效使用“半成品”、如何对“半成品”教学进行评价等方面是教学中值得思考的问题。

本课就采用了“半成品”加工的策略，但整节课只设计了一个“半成品”，让学生更专注于完成一个主题的作品，即创作一个有趣的动画场景。在这个“半成品”中，提供了一个舞台和四个角色，小猫是学生最熟悉的程序默认的角色，苹果树是带脚本的动画角色，云朵、波浪两个角色分别只设计了一个造型，为学生创作降低一些难度。在教学中，先让学生模仿苹果树角色的脚本让小猫动起来，激发创作的兴趣，接着尝试选择程序自带的角色动起来，激发创作的欲望，最后加入自己设计的角色，实现自己的创意，最终形成一幅生动个性的动画场景。在整个对“半成品”加工创作的过程中，从简单模仿，到自主选择，最后自主设计，既做到了知识的理解，又得到了应用的练习，还更开放地进行了自主的创作，技术的难度在逐层递进，学生的创意想法也在不断地被激发，完成一次技术融入创作的有意义的主题学习之旅。

二、范例研习，着重知识要点的理解

一个好的范例，能使学生由点及面，快速掌握规律，获得解决实际问题的能力，为后续的自由创作打下基础。本课以“半成品”中的苹果树生长动画作为范例，为这个角色设计了多个造型，能让学生更深刻地理解“下一造型”指令的功能。除了精心选择范例之外，在课堂教学中，学生自主研习后对范例的再次重点剖析不容忽视，其目的是帮助学生真正理解指令的功能。

教学片断

师：单击“下一个造型”的指令可以单步执行这条指令（反复单击），看到了什么？

生：苹果树又动起来了

师：你明白“下一个造型”指令的作用了吗？

师：通过切换造型就能形成动画，现在还是手动，能自动吗？

生：加“重复执行”

师加指令生观看脚本运行结果。

师：计算机运行速度太快了，眼睛跟不上造型切换的速度，怎么办？

生：加“等待”

师：理解这个脚本了吗？

这个教学引导过程不仅是学生对各个指令功能理解的过程，也是脚本调试搭建实现效果的过程。

三、模仿设计，注重出现的问题的解决

学生在模仿中获得了初步的成就感，后续的自由创作就会更有信心。尽管是模仿，但在学习中也会出现问题，有问题正反映了部分学生理解不够透彻，应及时反馈，共同分析解决。

本课分别进行了两个难度略有递增的模仿设计，一是让小猫动起来，二是自己从程序提供的角色中添加一个角色形成动画，以此检验学生是否真正理解了指令的学习过程。前者的模仿都非常成功，但在后者的模仿设计中，有的学生选择了单造型的角色，尽管指令搭建正确也不能形成动画，及时帮助他们找到问题的原因，再次深刻理解造型动画形成的前提条件是角色一定要有至少两个造型。还有的学生选择了与场景不符合的角色，如蝙蝠，这也需要教师在操作反馈过程中适时引导，让学生在作品创作过程中对作品的合理性与画面的审美达成共识。而学生的这些易发错误又会生成新的课堂教学资源，程序提供的角色有很大的局限性，通过让学生产生自觉创作的欲望，能让学生更有目的、更有思想的去进行接下来的自由创作。

四、自由创作，关注全体学生的发展

自由创作的目的是让每个学生都能得到充分的发展，教师要关注每一位学生，满足不同学生的创作需要，使不同水平的学生都有收获。

首先是创作预想的交流。让学生在创作之前谈谈角色创作的想法，相互给予启发，让学生在创作过程中不仅仅是让角色简单地动起来，而是有目的，有想法地动起来。其次是示范必要的创作技巧。在创作一个角色的不同造型时，可以复制上一个造型，修改成下一个造型，让学生掌握一定的技巧来降低操作的技术难度。最后是关注个体差异。特别是对于操作技能稍弱的学生，在“半成品”中加入云朵和波浪的角色可以降低设计的难度，只要两个造型放在不同的位置就能实现动画效果。这样，使得学生通过自己的努力都能创作完成新的造型动画，使每个学生的学习潜能都能在原有的基础上得到充分发展，从而增强学生学习的自信心。

五、分享交流，依托网络平台的优势

完成了创意的设计后，分享交流环节可以使学生获得互相学习、评价和修改完善的机会。课堂上对作品的评价交流因受时间的限制，往往是教师有针对性地挑几个优秀的作品，组织学生进行零散的口头评价，这种评价方式对于学生来说只能是短时的记忆，对于评价的结果难以长久保存，特别是对于大多数的学生来说，评与被评都轮不到他们，普遍缺乏成就感，学生的主体性没有得到足够的重视，教师也不能关注到每位学生，没办法掌握全班学生的学习情况，达不到有效交流评价的目的。

本课的作品分享与评价交流充分发挥了LearnSite网络平台的功能，学生上传作品后，不仅让教师能及时地对每一份作品做出评价，而且学生也都能看到其他同学的作品，除了能给自己喜欢的作品投票外，学生间也能互相评价，评价的主体性与多元化得到了有效的落实。同时，交流评价的过程，也是互相学习的过程，有助于学生及时发现自己作品的缺点和不足，重新认识作品，激发新的创意，更好地修改完善自己的作品，特别是公认的优秀作品还能被列入“作品收藏”中，激励学生不断提高创作水平。

网络弥补了课堂作品分享与评价交流的局限性，让课堂的教学延伸到课堂以外，对于接受能力弱一点的学生，课后还可以通过学案重新学习，而对于学有余力的学生，可以运用该技术完全进行自主设计，实现更好的创意。学习与评价都突破了时空的限制，这样的学习平台是“为创作而教”教学而搭建的有效技术支撑。

创意创新的优美句子 篇4

1、天才失败了就是蠢才!

2、一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。

3、人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌，认为一个人不好时，就会全盘否认。

4、念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混!

5、充话费送手机的年代已经过去，加油送汽车的年代即将来临!

6、讨厌——就是讨人喜欢百看不厌。

7、爱和爱过。多了一个字，隔了一个曾经

8、我不能给你幸福,但可以给你舒服!

9、给我织一条围巾,我愿以一生关怀相回报。否则,你就用围巾勒死我吧!

10、哭的再歇斯底里也代表不了有多伤心，只有笑的灿烂才最坚强。

11、曾经的海枯石烂，终究抵不过一句好聚好散。

12、宿命给每个人都安排了位置，即使短暂的错位，也终要回归本位。

13、你放心,看到你我连食欲都没了,还谈什么性欲!

14、爱情就是你爱我，我爱他，他爱她。

15、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。

16、姐从来不说人话，姐一直说的是神话

17、孤单不是因为没有朋友，而是没有人住在你心里。

18、祝福是一泓清泉中的花开，花开四季，季季都有我芬芳淡淡的叮咛。

19、我就要哭，我就要闹，一宿一宿不睡觉，手里拿瓶安眠药，拿根小绳要上吊。再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱。

20、低吟浅唱，那一段不为人知的伤，没落繁华的过往是谁的歌声在回荡。

21、人越是得意的事情，越爱隐藏，越是痛苦的事情越爱小题大作。

22、这个世界既不是有钱人的.世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。

23、婚姻的杀手有时不是外遇，而是时间。

24、当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

25、学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。

26、童年的无知可爱，少年的无知可笑;青年的无知可怜;中年的无知可叹，老年的无知可悲。

27、人允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升。因为同一层次的人之间存在着对比利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。

28、一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言;当一个女人厌恶一个男人时，她希望听到真理。

29、如果你借太多的钱给一个人，你会令此人变成坏人。

30、现代的婚姻是情感的产物，更是竞争的结晶。

31、敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。

32、有所得是低级快乐，有所求是高级快乐。

33、一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。

34、世界上%的人是吃小亏而占大便宜，而%的人是占小便宜吃大亏。大多数成功人士都源于那%。

35、人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。

36、中国人学美国人容易，中国人学中国人难。

37、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。

38、把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。

39、经营自己的长处，能使你人生增值;经营你的短处，能使你人生贬值。

40、生命犹如一片绿叶，随着时间的流逝，慢慢变的枯黄，但他的叶脉还是那么清晰可见。

41、人的成长要接受四个方面的教育：父母老师书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。

“创新创意才艺大赛”实施方案 篇5

“创新创意才艺大赛”实施方案

为借此建校七十周年大庆契机更好地传承优秀传统，展示育人成就，激励广大师生，再接再厉，再创佳绩；激发广大师生爱校情怀，教育商院学子勤奋爱校，团聚五洲四海校友，共庆母校华诞，彰显我院成果特色，展示我院师生良好的精神风貌，商学院拟于10月31日举办“校庆嘉年华”活动子活动之一“创新创意才艺大赛”。具体内容如下：

一、活动主题

彰显商院特色，共庆母校华诞

二、活动组织领导

由院党委、团委进行具体指导，院学生会组织实施，具体负责开展“创新创意才艺大赛”活动，各挂靠社团、各班级协助活动开展。

三、活动主要对象

商学院各挂靠社团、各班级

四、活动时间和地点

时间：10月31日13：30—15：00

地点：名达楼西侧篮球场地一块

五、活动内容

（一）活动介绍

1、每支队伍由10人组成，以班级或社团为参赛单位，教师和校友可组队或参与学生队伍当中（其他院学生人数足够也可组队参赛）；

2、比赛分两个环节：一是创新营销大赛环节，模拟市场营销形式，以实物为营销产品，各队以营销效果及创新创意程度由各班代表进行投票；二是创意创业大赛，模拟社会创业形式，全方位展示公司从注册、创立、运营到管理的全面信息，各队以公司运营、营销模式的可行性及创新创意程度由各班代表进行投票；根据两轮投票总票数决出优胜团队。

3、比赛同时，在场地一侧设置商学院创新创意成果展，展出商学院历年在市场营销、社会创业实践、学术成就等各方面成果，并将优秀校友事迹向学生推介，加强校友与学生的互动；

4、比赛设鼓励参与奖若干，以精神奖励为主，同时以校庆纪念品留存纪念。

（二）活动前期准备

1、陆续召开各级会议，商讨活动具体事宜，确定活动明细分工。

2、进行活动前期宣传。

3、组织报名、审核营销广告话剧、公司阐述资料。

4、筹备活动相关用具。

5、布置活动现场。

（三）活动具体流程

1、在活动现场一侧布置创新创意图片展，并做好活动开展其他相关准备。

2、主持人介绍比赛流程、规则。

3、各社团代表队向观众展示一个2-3分钟的营销广告话剧。

4、参赛队伍上场亮相，并派一名代表进行1-2分钟营销理念、营销方案阐述。

5、由各班班长代表班级同学对各支队伍进行第一轮投票。（八个社团依次一次性完成以上三个流程）

6、布置公司注册流程展示相关道具，并简要介绍注册成立公司的大致流程。

7、各社团派一名代表依次完成办理注册公司所需各环节手续。

8、主持人宣布公司成立，社团代表进行1-2分钟公司运营、营销模式阐述。

9、由各班班长代表班级同学对各支队伍进行第二轮投票。

10、统计两轮总票数，决出第一、二、三名及优秀参与奖若干，颁发证书及奖品。

（四）活动后续工作

1、宣编部负责活动后期报道宣传。

2、由主要负责此次活动策划的相关部门上交一份活动总结到办公室。

六、活动要求

校庆是全体师大的节日，是内聚人心、外树形象，全面促进学校、学院发展的一个良好机遇，也是对学院管理水平的一次集中检阅。为了调动广大师生员工的积极性与参与性，各系部各班级各社团要围绕各自的建设与发展，同时加强安全保障意识，防范活动过程中的意外事故，按照学校校庆工作总体方案要求，积极有效地组织好各班级的校庆活动。

七、经费预算

奖状10元

卡纸10元

相关材料10元

总计30元

商学院团委学生会

创意创新的有趣绕口令 篇6

1.字纸里裹着细银丝

字纸里裹着细银丝，细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。

2.六叔和六舅

出南门，走六步，见着六叔和六舅，

叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆;

过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

3.白帽和白毛

白猫手里有一顶白帽，

白兔手中有一把白毛，

白猫想拿手里的白帽，

去换白兔手中的白毛，

白兔不愿拿手中的白毛，

去换白猫手里的白帽。

4.花鸭与彩霞

水中映着彩霞，

水面游着花鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

5.刷牙

牙刷能刷牙，刷牙用牙刷，

花花用牙刷会刷牙，

华华有牙刷不刷牙，

花花教华华用牙刷刷牙,

花花用牙刷刷出一口白牙。

6.八十八个毕卜虫

墙头上有八十八个毕卜虫格洞，

八十八个毕卜虫格洞里有八十八个毕卜虫;

剥过格八十八个毕卜虫格皮，

糊过格八十八个毕卜虫格洞。

最具创意的绕口令推荐

7.喂鸡

白阿姨、黄阿姨、花阿姨，

养鸡场里来喂鸡。

白阿姨喂七百一十七只大黄鸡，

黄阿姨喂七百七十一只大花鸡，

花阿姨喂七百七十七只大白鸡。

三个阿姨一合计，

要用机器来喂鸡，

造了一套喂食机。

8.碰碰船

公园里面碰碰船，

坐着兰兰和南南，

南南开船碰兰兰，

兰兰开船躲南南。

兰兰南南碰一起，

乐坏了南南和兰兰。

9.虎斗猴

山前有只虎，山下有只猴。

虎撵猴，猴斗虎;

虎撵不上猴，猴斗不了虎。

最具创意的绕口令精选

10.望月空满天星

望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，

好象那，小银灯，仔细看，看分明，

大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，

数也数不清。

11.橡皮泥

丽丽有盒橡皮泥，

揉好泥儿捏个梨，

捏好梨儿捏狐狸，

捏了狐狸还有泥。

12.蛙和瓜

绿青蛙，叫呱呱，

蹦到地里看西瓜。

西瓜夸蛙唱得好，

创新创意创作 篇7

利用Scratch软件创作数字故事的优势就是可以极大地发挥学生的想象力和创造力,通过数字故事的创作提升青少年的多种相关能力。

做一名积极的践行者,以一己之力改变教育

当今世界,科技进步日新月异,知识经济初现端倪。知识经济呼唤知识创新、文化创新、科技创新、制度创新。这些都依赖于具有创新意识、创新精神和创新能力的创新人才。如何实施创新教育,培养创新人才已成为我国21世纪教育所要面临的重大问题。

当前,我国教育正处于由应试教育向素质教育转轨的重要阶段,很多体制内的要求还制约着教师们的思维和行动。就拿目前的小学信息技术课程来说,自2000年教育部颁布了信息技术课程标准以来,至今没有进行修订也没有新的课标出台,造成各地使用的教材内容与当前快速发展的信息技术相背离, 与学生的发展需求不相适应。作为一名基层的教育者我认为应该积极行动起来,用自己的力量改变我们当前的基础教育现状,改变我们的教育模式。

多年来,我一直利用信息技术课堂开展类似程序设计、动画创作等具有开放性的课程,希望通过这一类课程给学生一个开放的空间,使他们不再拘泥于传统课程的教学内容。2014年春天,我受中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛全国组委会的委托编写了《数字故事创作》一书。2014年末,计算机表演赛中也将原来的动画制作赛项调整为Scratch动画制作赛。《数字故事创作》在规划时就将任务设计和讲解面向比赛和课堂方面,因此它既可以作为计算机表演赛的辅导用书,也可作为中小学信息技术相关课程的教材或参考用书。

Scratch编程的学习符合创客教育的核心精神

在上世纪八十年代,受苏联学者关于“计算机程序设计是第二文化”的影响,同时也由于硬件条件的限制,我国当时基础教育的教学内容以程序设计语言为主。但是随着计算机的软、硬件的发展,同时也因为程序学习的枯燥性,很多教师开始热衷于以应用为主的计算机软件学习,而忽视了程序的学习。

Scratch的出现改变了基础教育课程中信息技术学习的现状,它给信息技术学科注入了新的活力。Scratch进入国内的教育领域后已获得了教师和学生的广泛好评,很多地区都将Scratch内容纳入到中小学的信息技术教材中, 今年计算机表演赛全国组委会还将Scratch教材捐赠到全国各地的数字营,这对于Scratch在国内的推广和普及是件大好事。

近年来,创客活动在基础教育阶段风起云涌,今年李克强总理也在多次讲话中发出万众创新的号召,各地的创客活动开展得如火如荼,而创客教育也随之发展起来。我个人认为创客教育的核心精神就体现在两个关键词上,即创新和动手,这对培养孩子的想象力和创意能力有着很重要的作用。使用Scratch进行数字故事创作, 将会以动画制作的流程为主线,在制作动画的过程中培养学生丰富的想象力和创意表达能力,同时通过编程又可以培养学生的逻辑思维能力。这不失为一种非常好的选择,既符合创客教育的核心精神,又对学生的逻辑思维能力、创造力以及解决问题能力的培养有着积极的影响。

数字故事创作教学实践中的几个关键点

作为中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛的特聘讲师,我在全国十余个省市地区进行了Scratch的培训,被培训的教师人数近3000人。在培训的过程中,我发现各地在开展Scratch内容的教学时多以培养学生的编程思想为主,形式上往往以沿袭LOGO画图的内容以及编写交互式的小游戏为主,部分有条件的学校也只是加设了传感器板学习相关硬件的知识而已。《数字故事创作》一书则以制作数字动画为主,更加偏重于艺术的范畴,我认为在教学实践中教师应注意以下几个关键点。

1.注重在故事创作过程中培养学生的创意表达能力

目前创意与表达作为信息技术教学的重要学习内容,并没有得到教师的足够重视。在数字故事创作的教学中, 教师要鼓励学生独立编写动画的文学剧本,在剧本编写时要给予学生充分的自由,针对学生有创意的剧本教师要进行高度的评价和肯定,对于一般的作品也要充分发掘学生的创新点,只有这样才能使学生在创作中获得快乐的体验并保护他们的创造力。

在动画制作的过程中,教师要尽量鼓励学生独立绘制人物造型与场景,帮助学生打消诸如“害怕画不好”的心理, 同时也应教授学生一些卡通造型的创作方法。

2.认清程序设计的核心是对学生逻辑思维能力的培养

程序设计教学的最终目标是培养学生掌握发现、探究的学习方法,促进学生思维和创造力的发展,引导学生建立知识体系,构建综合思维,锻炼分析推理能力。使用Scratch数字故事创作的核心是程序设计,因此在进行数字故事创作的过程中教师还要注重程序的教学,因为程序教学体现了更深层次的信息素养,是对信息技术课堂教学的重要补充,只有重视这种素养的培养,才能使学生的认知能力得到更好的发展,才能更好地促进学生空间想象力的发展,才能使学生获得更为有效的解决问题的方法,提高学生的逻辑思维能力。

3.善于以小组合作学习的方式提高学生的协作能力

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与策略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。综合来看,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统地利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。

在学生创作数字故事时,教师可以为学生安排或让学生自由结合为三至四人的学习小组。每个小组让学生推选出组长进行统一的管理和协调,教师指导学生根据自己的特长进行分工,如写作能力强的同学可以主要负责剧本的创作,绘画能力强的同学可以主要负责场景和角色的绘制,编程能力强的同学负责程序的编写等。这样不但能够发挥每位学生的主观能动性,还可以让学生在小组中学会如何与人沟通,也培养了学生间的互助能力。

文学创作贵在创新 篇8

有ｙǒｕ个ɡè十ｓｈí分ｆēｎ“陈ｃｈéｎ旧ｊｉù”，但ｄàｎ意ｙì思ｓｉ决ｊｕé不ｂú会ｈｕì“过ɡｕò时ｓｈí”的ｄｅ说ｓｈｕō法ｆǎ，叫ｊｉàｏ做ｚｕò：第ｄì一ｙī个ɡè将ｊｉāｎɡ美ｍěｉ女ｎǚ比ｂǐ作ｚｕò鲜ｘｉāｎ花ｈｕā的ｄｅ人ｒéｎ，是ｓｈì天ｔｉāｎ才ｃáｉ；第ｄì二èｒ个ɡè将ｊｉāｎɡ美ｍěｉ女ｎǚ比ｂǐ作ｚｕò鲜ｘｉāｎ花ｈｕā的ｄｅ人ｒéｎ，是ｓｈì庸ｙōｎɡ才ｃáｉ；第ｄì三ｓāｎ个ɡè再ｚàｉ将ｊｉāｎɡ美ｍěｉ女ｎǚ比ｂǐ作ｚｕò鲜ｘｉāｎ花ｈｕā的ｄｅ人ｒéｎ，就ｊｉù是ｓｈì蠢ｃｈǔｎ才ｃáｉ了ｌｅ。

这ｚｈè个ɡè说ｓｈｕō法ｆǎ，非ｆēｉ常ｃｈáｎɡ鲜ｘｉāｎ明ｍíｎɡ生ｓｈēｎɡ动ｄòｎɡ地ｄｅ说ｓｈｕō明ｍíｎɡ：创ｃｈｕàｎɡ作ｚｕò绝ｊｕé不ｂù可ｋě以ｙǐ不ｂú动ｄòｎɡ脑ｎǎｏ筋ｊīｎ、人ｒéｎ云ｙúｎ亦ｙì云ｙúｎ；照ｚｈàｏ猫ｍāｏ画ｈｕà虎ｈǔ，依ｙī样ｙàｎɡ画ｈｕà葫ｈú芦ｌｕ，单ｄāｎ纯ｃｈúｎ的ｄｅ“模ｍó仿ｆǎｎɡ”，乃ｎǎｉ至ｚｈì抄ｃｈāｏ袭ｘí，当ｄāｎɡ然ｒáｎ是ｓｈì不ｂù可ｋě取ｑǔ的ｄｅ。

我ｗǒ这ｚｈè里ｌｉ说ｓｈｕō的ｄｅ是ｓｈì文ｗéｎ学ｘｕé创ｃｈｕàｎɡ作ｚｕò，作ｚｕò为ｗéｉ初ｃｈū学ｘｕé写ｘｉě作ｚｕò的ｄｅ作ｚｕò文ｗéｎ，道ｄàｏ理ｌｉ也ｙě是ｓｈì一ｙí样ｙàｎɡ的ｄｅ。

有ｙǒｕ的ｄｅ小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙｏｕ可ｋě能ｎéｎɡ出ｃｈū于ｙú好ｈàｏ奇ｑí或ｈｕò“好ｈǎｏ玩ｗáｎ”，将ｊｉāｎɡ自ｚì己ｊǐ主ｚｈǔ要ｙàｏ是ｓｈì模ｍó仿ｆǎｎɡ别ｂｉé人ｒｅｎ的ｄｅ练ｌｉàｎ习ｘí之ｚｈī作ｚｕò，署ｓｈǔ上ｓｈàｎɡ自ｚì己ｊǐ的ｄｅ名ｍíｎɡ字ｚì，投ｔóｕ寄ｊì给ɡěｉ报ｂàｏ刊ｋāｎ编ｂｉāｎ辑ｊí部ｂù，凑ｃòｕ巧ｑｉǎｏ编ｂｉāｎ辑ｊí老ｌǎｏ师ｓｈī又ｙòｕ没ｍéｉ有ｙǒｕ看ｋàｎ出ｃｈū是ｓｈì严ｙáｎ重ｚｈòｎɡ模ｍó仿ｆǎｎɡ的ｄｅ作ｚｕò品ｐǐｎ，就ｊｉù发ｆā表ｂｉǎｏ了ｌｅ出ｃｈū来ｌáｉ。这ｚｈè是ｓｈì很ｈěｎ不ｂù好ｈǎｏ的ｄｅ。

创新创意创作 篇9

（宿州学院 美术与设计学院，安徽 宿州 234000）摘 要：本文对目前国内艺术设计专业图形创意课程教学中经常出现的一些细小问题进行分析，通过对教学方法及手段进行反思，针对目前存在的问题，提出了改进图形创意课程教学的方法，以期能够提高课程教学质量。

关键词：图形创意；教学反思；教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）12-0245-02 “图形是人类通过视觉形象传达信息的一种特殊的语言方式”，[1]“图形创意”课程是设计专业中的基础课程，主要研究图形语言，为艺术设计专业提供创意的方法与表现，通过此门课程的学习可使学生掌握基本的创意规律和法则，为下一步进入专业课程的学习打下坚实的创意创作基础。更为重要的是引导学生突破传统思维模式的束缚，从新的角度去认识事物，拓展学生的思维，形成创新意识与创新精神，进而提高学生学习此门课程的兴趣。1 “图形创意”课程的发展现状

“图形创意”课程尽管已在艺术类高校中开设很长时间，但在课堂理论知识教学与社会实践方面还存在一些问题，各高校对此门课程的理解与侧重点均不相同，有的侧重基础理论知识，有的侧重视觉效果等。江南大学作为国内比较知名的院校，其“图形创意”课程侧重培养学生的创意思维能力，通过图形分析与理解其涵义，使学生直观的感受图形，增强学生的敏锐观察力。

笔者通过自身教学过程中的探索，尝试改进对学生综合训练的方式方法，望可以为以后的“图形创意”课程教学贡献自己的一点绵薄之力。2 对“图形创意”课程教学的反思

“在成功的教学过程中，师生形成一个学习共同体，他们都作为平等的一员参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。”[3]因此，作为教师在教学过程中理应进行不断的反思，根据学生的学习情况进行思考，分析问题出现的原因及解决的方法，笔者通过对“图形创意”课程教学的经验总结，认为在应思考以下几个问题：

首先，要对教材进行反思，教材是教师将课上好的基本保障，作为教师，上课前首先要将教材分析理解透，其实是要对教材里面的教育理念进行推敲与反思，对自己以往的教学与学生的实际情况进行反复考量，使得新的教学活动建立在深思熟虑的基础之上。分析教材之余，还要查阅相关资料，参考一些优秀作品，并熟知课程的教学目的以及重难点，使得学生在学习的过程中，可以获得创造性思维的开拓，设计意识的形成，动手能力的提高以及对作品审美能力的增强。

其次，是对学生进行反思，教师应在结束一节课之后，要针对学生的学习情况及时的进行反思，教学方法与教学内容是否合理，是否适合所有学生，该如何引导学生养成主动思考、学习与探索的好习惯，渐渐形成学生是课堂学习的主体，教师是其中的主导的教学方式。再次，是对教师教学的反思，“图形创意”课程通常注重提高学生的能动性，我们作为教师，应引导学生自己去发展、去创造。课堂中，教师应将搜集的大量优秀图形创意作品给学生观看，并引导学生分析其优缺点，总结美的法则，增强学生的创意灵感与创作欲望，同时，也锻炼了他们的语言表达能力，这种互动式的学习是良好教学的开端。

总而言之，通过教师对自己、对学生以及对教学的反思，可以不断的发现一些问题与不足，并及时的进行调整，长此以往，无论是学生还是教师，都会有很明显的进步与提高。3 图形创意课程教学方法的创新 3.1 优化课程设置 在以往的教学中，“图形创意”课程通常采用每周分单元式的教学模式，周期性较为明显，影响了知识之间的衔接与连贯性，教学效果欠佳。所以我们要尝试改变此种教学模式。如果以研究课题的形式来展开教学，首先可以打破此种周期性的不连贯的教学方式，不仅增强了知识之间的连贯性与衔接，还可以令学生有更多的课余时间去理解与思考课题的内容。课题的选择可以围绕课程设置的内容或课后作业的内容，使得课题与“图形创意”课程教学紧密相联。

3.2 整合教学内容

“图形创意”课程的设置切记过乱，缺乏系统性亦会导致学生所学习的知识缺乏统一与连贯性，达不到预期的效果。在课程教学中应使用PPT作为教学手段，先介绍整个“图形创意”课程的大致内容及设置情况，使学生了解此课程的教学目标和进度安排，使学生对此门课在整体上有一定认识，然后通过播放优秀图形创意作品引起学生注意力与好奇心，进而引入新课程。具体的课程教学大致可分为三步走：

第一，看图形而画图形的阶段，此阶段注重研究图形由简单到复杂的联想能力，解决学生本身对于创意的担忧，开发学生的潜能，摒弃传统惯性思维的束缚，挖掘自身创意性思维。所以，此阶段需要大量的优秀作品作为支撑，使学生从直观上感受和体会“图形创意”课程内容。进入实践阶段之后，要先理清楚所给题目的要求，多做一些设想，不轻言放弃，毕竟创意不是做两个练习作业就可以解决的，而是需要长期的有目的的训练才能达到预期的效果。第二，用画来说图形创意，将文字符号转化成图形语言，众所周知，图形是世界通用的语言。无论身处何方，对何事物，图形均可以帮助我们去认识与理解。在教学过程中，应训练学生用图形语言去代替文字语言。此阶段注重图形设计的表现手段，所以要着重讲述图形创意的表现手法与方式，引入大师的优秀图形作品，并进行剖析，引导学生从他们身上学习如何去观察世界，总结他们的设计方法并尝试将其运用到自己的图形作品中去，从而丰富自身的知识结构。

第三，将思维转化成图形，此阶段为课程中最难掌握的部分，如何巧妙地将人的思维转化成图形，就需要我们要像整理物品一样先将思维整理出来，过程比较艰难，如先将思维内容转化成文字符号，然后再由文字符号转化成图形设计语言，侧重点在如何让将思维内容转化成文字符号，转化过程中一定要概括、简练。此三步走可以使学生明确图形创意的全过程，使学生将头脑中闪现的思维画面化，具体化，有利于学生更好地掌握此门课程。3.3 改进教学方法

传统的教学方法通常为讲授和辅导的形式，这样由讲授到布置作业的按部就班的教学方法使学生很被动，对于教师所讲授的课程中的重难点也较难理解通透，作业也很容易出现雷同现象，缺乏创造性。所以在具体的教学中，教师应采用分解课题的办法对教学内容进行分别研究，各课题间紧密相联，环环相扣。使学生的知识掌握过程具有连贯性，还可以锻炼学生对此课程的思考、讨论及互动等能力，加之在表达设计语言及思维方法中教师的引导，便可为掌握此门课程打下良好基础。3.4 合理地布置作业

作业的设置不仅要做到由浅入深、循序渐进，还要使作业内容更加丰富，将技法训练与课程内容有计划性地、有目的性地结合在一起，同步发展，期间不可盲目加大作业的数量，要注重作业设置的质量。要将学生的思维与想象力同现实生活相联系，在具体的实践中去体会图形创意课程的目的和真正意义。

教师的“教”与学生的“学”是一个紧密相联又相互促进的过程，这个过程中应当有意见分歧的争论，有沉静的思考，有互相观摩，学生在这样的氛围中成长，内心充满对事物的认识以及对生活的感悟，设计出来的作品才能更加深刻感人。结语

“图形创意”课是培养与锻炼学生创意思维方式最直接、最有效的一门课程，但此课程开设的时间有限，无法满足需要长期训练的创造性思维方式培养要求。所以，教师在此门课程的教学中要注重传授给学生创意的方法，引导学生将创造性的思维方式贯穿始终，以提高“图形创意”课程的教学效果。参考文献：

香港创意产业及科技创新委员会 篇10

香港创意产业及科技创新委员会成立于香港，这是一个非营利性的协会，透过提供全面的设施、服务及充满活力的环境为创意科技产业提供一个交流合作的发展平台，让企业全面发挥科研和商业潜能，在形成良好的合作伙伴的同时开拓无限的创意商机。团结各界同业朋友，为同业利益共同奋门，以本会为管道，参与公共事务，充分表达同业意见，创造更有利的营商环境。立足香港，面向祖国，积极参与中国内地经济建设与投资，加强地区与国际间沟通及联系，促进经济交流合作，创造商机。

香港创意产业及科技创新委员会自成立以来，与不同团体如政府部门、公共机构、大专院校、传媒及私人机构等组织通力合作，成功举办多个普及创新科技与创意产业知识活动，加强了会员之间的交流，同时亦积极参与香港工商界的其他活动，提高了商会的知名度，进一步推动会务的发展。透过这些活动，我们直接推动公、私营机构及个人参与社会服务，亦鼓励社会各界及政府赞助和增拨资源，继续支持香港创新科技与创意产业的持续发展。成立背景：

近几年全球在金融海啸的冲击下，世界各国藉此机会为各项产业寻找新的契机，最受人瞩目的就是英国率先提出的创意产业，在创意产业的构想及实施的冲击下，许多传统知识型产业多元化的改变，对创意产业之发展有相当正面的影响，香港及中国内陆亦获得正面的效应。

由于资讯的快速流通、科技的迅速发展、产业之多元化发展已成趋势，创意产业走上此趋势，尤其与高新科技之结合，势将造就包括文化、科技、资讯等创意产业得以迅速发展，结合项目之创意、设计、行销与科技创新相互结合，接近市场、结合业界群聚效应、共同努力，从而获得成功商业机会。

成立宗旨：

1、促进香港与中国内陆创意产业及科技创新之蓬勃发展；

2、推动与建立两地创意产业及科技创新人才之培养；

3、推动和支持创意产业、科技创新成果的转移及应用；

4、制定、发展、和推行创意产业科技创新的计划及措施，以便推动两地的 合作发展；

5、努力建立两地创意产业及科技创新的交流与合作投资之平台。我们的使命：

1、培育创意产业及科技创新的专业人才，让他们成为发展本地，拓展国内创新科技行业的中流砥柱；

2、建立创意产业及科技创新经营智库或顾问团，对于创业者提供咨询、投资服务及协助；

3、凭藉香港与珠三角两地未来发展的强大优势，推动发展高增值，具创意发展及科技创新的活动；

4、收集创意产业及科技创新行业之意见、向两地相关机构提出制定行业政策之建言；

5、推动两地之产业经营、推广及交流活动，以整合多方资源共同创建双赢或多赢的平台；

6、推动两地创意产业、科技创新行业展览及最新产品发表会等交流活动；

7、推动设置创意产业、科技创新的园台基地、致力缔造方便营商的环境，吸引更多的香港企业落户国内创意产业园区；

8、在本土凝聚创意科技产业群组，以产生协作效应，扩大行业的两地市场规模发展。

创意产业、科技创新不仅仅是一个创造财富、提供就业机会的经济概念，而且是一个集价值观念、发展理念为一体的综合系统，是思维的变革、思想的飞跃的新方向。它们的发展已进入调整、充实的阶段，“创意、创新引擎”引领中港两地经济的快速持久发展，我们相信创意产业、创新科技将在两地政府的大力支持下，将会形成全民懂创意、全民争科技创新的社会氛围。

内地经济的迅速发展，尤其国家“十二五”规划强调文化创意、科技创新发展，为香港带来无限机遇，让香港有机会成为促进本港、内地和海外创意产业资讯及科技创新企业合作的枢纽。

让我们携手并进，开创未来！

香港创意产业及科技创新委员会

章程

第一章 总则

第一条 本会名称

本会中文名称为“香港创意产业及科技创新委员会”；英文名称为“Hong Kong Council for Technology & Creation”，英文简称为“HKCTC”。第二条

本会为非牟利组织，其宗旨：热爱祖国，热爱香港，加强香港从事创意产业行业之间的交流和合作，举办关于文化创意产业的会议、展览、研讨和招商活动。

第三条

本会是由香港从事创意产业及科技创新的企业、相关机构、个人按照自愿平等原则组成的非营利性社会团体组织，是实现行业服务和自律管理的跨部门、非营利性的团体。

第二章 任务、业务范围和活动原则

第一条

本会的任务：

（一）宣传政府有关的方针、政策、法规、条例；向政府有关部门提出有关创意产业及科技创新的政策意见和建议；协助政府制（修）订有关产业领域的政策、法规、标准，并推动其贯彻执行；

（二）开展创意产业及科技创新基本情况调查、向会员及有关部门提供创意产业及科技创新发展情况、市场发展趋势、经济预测等信息；

（三）加强香港与中国内陆合作与交流，通过海内外信息发布、组织两地创意产品及科技创新交流，为会员开拓两地市场服务，协助会员提高创意及科技创新能力、提升产品品质、打造企业品牌，积极地把两地的创意产业及科技创新产品推向国内外；

（四）积极开展协会业务领域的咨询、服务工作，建立创意产业及科技创新交流互动、共同发展的平台；

（五）开展创意培训工作，立足会员单位，面向社会服务，培养造就一批策划创意领域的优秀人才；

（六）承办政府或其它组织交由委员会办理的其它事项。

第二条 本会的业务范围：合作交流、咨询培训、中介服务、会展招商、出版发行、承办政府等有关部门委托的事项。

第三章 会员

第一条 本协会的会员由团体会员和个人会员组成，申请加入必须具备下列条件：

（一）相关企业、其它组织及在创意产业及科技创新领域有影响的个人；

（二）志愿加入本会；

（三）承认本会章程并自觉履行义务。

第二条 会员入会程序是：

（一）提交入会申请书；

（二）由本会委员会审核同意，并发给同意吸收入会的有关证书。

第三条 会员享有下列权利：

（一）享有本会的选举权、被选举权和表决权；

（二）参加本会举办的有关活动；

（三）获得本会服务的优先权；

（四）对本会工作的批评建议权和监督权；

（五）入会自愿，退会自由。

第四条 会员应履行下列义务：

（一）遵守本会章程，执行本会决议，服从行规行约，维护行业利益;

（二）完成本会委托的工作，支持并参加本会的各项活动；

（三）按规定时限和标准交纳会费；

（四）主动向本会反映情况，提供有关资料、报表。

第五条 会员退会应向本会递交书面函件，会员如果在两年内无故不缴纳会费或不参加本会活动的，视为自动退会。

第六条 会员严重违反国家法律、法规或本会章程的，经理事会三分之二以上与会者通过，予以除名并公示。

第四章 组织

第一条 本会组织机构为会员大会、理事会、监事会。

第二条 本会最高权力机构为会员大会。会员大会亦负责制定或修改会章；决定会务方针；审查、批准理事会之帐目和工作报告以及监事会意见书；选举产生会员大会会长会、理事会和监事会。

第三条

会长会互选产生主席一人、常务副主席、副主席若干人、秘书长一人。主席负责对外代表委员会，并领导及协调本委员会工作。常务副主席、副主席协助主席工作，主席缺席时，由常务副主席、副主席代行主席职务。

第四条

本会得聘请对本会有贡献的社会热心人士为本会荣誉主席、名誉主席、名誉顾问、法律顾问、顾问等辅助和支持本会会务之发展。

第五条

理事会互选产生理事长一人、常务副理事长、副理事长、常务理事及理事若干人。理事长可负责对外代表本会，理事会负责执行会员大会决议；策划会务、推展工作；领导会员积极参与社会事务及公益活动及处理日常会务。

第五章

会议

第一条

会员大会每年举行一次会议，特殊情况下得适当提前或延迟召开。会员大会由会长或代任人召集，至少于会议前半个月以书面形式发函通知会员，并在报刊刊登召开会员大会通知。会员大会之召开，须有半数会员出席，方为有效。如法定人数不足，会员大会于超过通知书指定时间三十分钟后作第二次召集，届时不论出席人数多少，会员大会均得开会，亦视为有效。

第二条

理事会、监事会至少每三个月召开一次会议。

第三条

理事会之会议由理事长或代任人召集，监事会会议由监事长或代任人召集。

第四条

理事会和监事会有半数以上成员出席时方可议决事宜，依照少数服从多数的原则作出决定。遇到票数相同时，采用充分协商、达成一致的办法解决问题。

第六章 经费

第一条 本会经费来源如下：

（一）个人入会基金港币

元正，会费每年

元正。法人公司会员入会基金港币

元正，会费每年

元正；

（二）个人或法人赞助；

（三）其它来源的资助；

（四）理事会认为必要时，得进行筹募经费。

第七章

附则

第一条

本章程经会员大会通过生效。

第二条

创时创势 创意创新 篇11

在刚刚过去的2013年，索尼专业业务喜讯频传：

在全球市场

2013年巴西联合会杯足球赛上，国际足联在索尼的大力协助下采用4K信号进行直播，球迷们享受到了由4K带来的超高清高品质足球节目。

2014年的4K世界杯更加值得期待，索尼与国际足联联合宣布，在巴西举办的第20届世界杯上，将采用4K技术拍摄、录制、转播。届时，全世界球迷将再一次共同见证由索尼带来的顶级视觉盛宴。

在中国市场

4K数字摄影机

索尼划时代的4K数字电影摄影机F65已经有数百台正在全世界大片摄制中投入使用；2014年中国第一部以4K发行的电影将与您见面，这是由张艺谋导演和赵小丁摄影师合作的新片《归来》，这也是中国首部4K流程拍摄制作的影片，影片采用F65数字摄影机拍摄，以4K记录，4K数字中间片（DI）制作，并以4K DCP发行。4K震撼的视听效果值得期待。 同时，在中国市场已经有近500台的F65，PMW-F55/F5 4K数字摄影机正在投入影视剧、纪录片和高端广告片的拍摄，全面推动中国影视剧制作进入4K时代。电影频道也在积极的进行4K电影电视节目的储备，已经开始使用F55拍摄作家茅盾的代表作《蚀》。

投影、放映系统

2013年，索尼4K放映系统在电影院线实现了快速普及的预期目标，目前索尼4K 放映机在中国4K数字影院市场占比90%以上，由橙天嘉禾影院、金逸国际影城等主流院线大量采用，整个索尼4K 放映机的在中国的销售（含院线放映与其他行业应用）比2012年增长了700%。

2013年，索尼投影机业务在中国取得不俗的市场成绩。众多采用索尼最新技术的投影机新品被接连推向市场，世界首台3LCD激光光源投影机VPL-F420HZ、体积小巧而画质超群的4K家用投影机VPL-VW500ES、互动功能强大的教育超短焦产品VPL-SW536C等明星产品的面市开启了未来投影机发展的新纪元。

2014年新产品及解决方案

2014年，索尼还将推出4K画面拼接及图形创作系统，主要应用于体育赛事转播；独一无二的4K分辨率现场画面无缝拼接技术目前只有索尼公司可以提供。所谓4K画面拼接，是将两台不同拍摄角度的4K摄影机拍摄的画面拼接成一个8K的全景画面，并且可针对整个画面的局部进行选切（cut-out from stitched view），从而可以在选切画面上进行运动轨迹的图形创作（telestrator）、实时分析点评。

更值得期待的是，融合4K技术和纯激光二极管光源的超短焦投影机将于 2014年夏天问世，它将消费技术与居住环境无缝整合到一起，充分演绎家居服务（ life space UX）的理念。 它具备时尚的外观设计，便于安装，并可以被摆在任意墙壁下端向墙面投影出147英寸的4K影像。

多画面显示系统（multi-view）将为您呈现一个耳目一新的超高分辨率显示解决方案。它秉承了索尼最先进的显示技术，可以在同一显示屏幕上自由呈现来自不同信号源、不同介质、不同文件格式的画面。其超高分辨率的多画面分割，风格别致独特，控制方式直观便捷，抓取画面灵活精准，将互动交流、多画面分析等应用轻松实现，适用于教学、报告厅、演播室等应用。

首个全高清2M码率视频分享交流网站——索尼影视制作乐园网站正式上线（http：//sonystudio.joy.cn）。此网站将作为汇集导演、制片人、摄影师、广告商、以及各类专业人员的平台，为业内人士分享高清视频作品及相关技术动态启动了一个针对性的互动空间。

索尼承继过去十几年打造了“高清杯”和“高清论坛”的成功经验，于2013年宣布正式启动索尼“4K杯” 4K影视作品大赛，帮助影视从业者真实体验4K拍摄技巧、展示4K制作能力。近期，索尼将携手中央电视台、北京电影学院，揭晓“4K杯”赛事结果并举办4K论坛。

索尼高清影视技术学院目前已发展成为实施各类客户培训、开展影视节目共同制作、提供个性化咨询服务、推广应用解决方案的综合平台。目前，学院定期举办的公开课与定制培训，业已成为广电行业精品教学的一面旗帜，4K技术的最新理念与实践在这里得以分享。

数年来，“大师之门”PMW-F55/F5高端影像沙龙，“索尼杯”婚庆视频大赛，“精英100”影视制作扶植计划等针对不同市场和用户的推广交流活动也在热烈展开，影响力持续增长，受到众多从业人士和媒体记者的广泛关注。