12星座如何处理好婆媳关系

2024-08-22

12星座如何处理好婆媳关系（共14篇）

12星座如何处理好婆媳关系篇1

12星座如何处理好婆媳关系

在一个家庭中，婆媳关系是一大难题，男人站在中间，左右为难，苦不堪言，如何处理婆媳关系呢？

白羊座：当着父母或家人的面跟老婆吵架，可要不得

千万不要当着父母的面吵架，有些唯恐天下不乱或护短的父母，只会跳出来帮你对付老婆，将矛盾扩大化——夫妻矛盾、婆媳矛盾一锅粥。即便父母并不是那样的人，也会出于担忧而忍不住操心，可有些问题只能夫妻之间解决，他们在场你们反而不好说开。所以，无论出于什么事情，千万别当着父母跟老婆吵架，父母在面前，就先忍忍，和妻子私下再谈。

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金牛座：讲点公平，岳父母也是老婆的亲爹亲妈

在种传统观念的影响下，保守的金牛男很可能会理直气壮地要求老婆孝顺父母，但这“父母”，却不包括岳父岳母。老婆在嫁进你家之前没吃过你家的一粒米，她也是自己的父母疼出来、培养出来的，有何理由不去感恩、孝敬他们？敬人者人恒敬之，你孝敬岳父母，妻子自然也会孝敬公婆。

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双子座：请不要做老婆和老妈之间的传话筒

亲爱的双子男们，在处理婆媳关系时，请一定要闭紧你的嘴。无论老妈说了你老婆的什么不是，还是你老婆抱怨你妈的不对，千万千万要瞒住。这种“两头传”的方式只会让两个女人心里隔阂越大。

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巨蟹座：“天下无不是的父母”的观念，赶紧摒除

巨蟹男很喜欢将这句话挂在嘴边，尤其在老婆受了老妈的委屈后，这话出现得频率更高。明知老妈有错，却只敢对老婆说：“天下无不是的父母，她再不对也是我妈，你就多忍忍吧！”孝顺父母是应该，但爱护老婆也天经地义，要去沟通、解决。

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狮子座：别在自己父母面前对老婆呼来喝去，摆爷们的谱

并不是每个狮子座对老婆都是呼来喝去，一副盛气凌人的姿态，反而很多狮子男私底下对老婆还是蛮体贴周到。但狮子就是过不去“面子”这关，一旦到了父母面前，就会喜欢摆“爷们”的谱，以显示驭妻有术。可你想过吗？这样只会让你父母愈发不尊重你老婆，因为你都对你老婆不屑一顾，他们凭什么去尊重？

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处女座：请主动帮老婆融入自己的家庭，而不是把她当外人

想要老婆将你的家人当成家人，那么你得先把她当成“一家人”，并主动帮她融入到你的家庭中。如果遇到父母在自己面前挑剔老婆时，你也附和父母的话，说老婆的不好（哪怕你心里并不这样认为），那么无疑是将老婆排斥在外，也给你父母一种暗示：你也不满意自己的老婆。于是父母便会对媳妇越看越不顺眼，老婆对父母的成见也会越来越深，婆媳矛盾又如何调和得好？

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天秤座：请别为了你所谓的面子，当个“凤凰男”

[键入文字] 天秤男最容易受困于人情面子，家人、朋友、老乡一找来，不是在大家的赞誉、吹捧下，虚荣心便极度的膨胀，碍于亲戚关系，不好意思开口拒绝。如果你有这个能力，去帮助那些真正需要帮助的人，这无可厚非，但如果不顾实际情况去帮助他们，那就太过了。别让那些烂摊子的事，造成你的家庭危机。

天蝎座：别唯父母之命是从而失掉做人的原则

很爱惜自己名声的天蝎男一听到父母哭天抢地地骂“你这个不孝子，我是白养你了……”时，所有的原则就会崩塌，为了维护“孝子”名声，唯父母是从。老婆和老妈发生冲突，就将所有的错归结于老婆，并指责老婆的不是。如果你不[键入文字] 能站在一个公正的立场上维护家庭和睦，那么就是亲手给这家埋下毁灭性的“地雷”。

射手座：孝敬父母是你自己的事，别将义务转嫁到老婆身上

对家庭责任感淡薄的人当中，射手还是占很大比例。平时不见你有多孝顺父母，帮父母分担，可一旦娶了妻，就趾高气扬地对老婆说要她好好孝敬你父母，[键入文字] 甚至动不动就指责老婆不孝。这简直就是强盗逻辑，对父母的养育之恩感恩戴德是应该的，但你不能因此将孝顺父母的义务转嫁给老婆，你父母并没有养育她二三十年。要求老婆之前，你先想想自己为父母做过什么！

摩羯座：大方地在老妈面前表现出对老婆的尊重与关爱

摩羯男其实是个内心蛮热情的人，对妻子的疼爱、对家庭的付出常会落到实处，日子平稳而温馨。可一旦在外人面前，哪怕是父母跟前，对妻子多少会表现得比较严肃、冷淡，丝毫不敢与老婆恩爱。其在父母面前也多表达对老婆的疼爱，不但能让你父母多重视你老婆，也能让老婆更加珍惜你们的婚姻。

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水瓶座：让老婆来做好人，恶人就让你自己来做

要让婆媳相处融洽，你就得帮老婆在父母面前树立好的形象，可千万别一副“事不关己高高挂起”的姿态，或无意中让老婆做了“恶人”。只有你尊重自己的老婆，给她在家中足够的地位，你父母才会去尊重她，至少也会忌惮几分。

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双鱼座：结了婚就赶紧断奶吧！

结婚了还断不了奶的男人，小编还真恨不得叫女人们赶紧将这些男人给扔了。一个只会依赖老妈的男人，又有几点责任感，又如何能撑起这个家。男人们，别再以“我要照顾我父母”为借口，而不愿离开父母单独过日子了！如果实在没办法分开住，那好歹也得做些改变了，担当点家务吧，别总等着老妈或是由老妈培训出来的老婆来伺候你了。

12星座如何处理好婆媳关系篇2

1.转变教育观念是前提

在传统教育中,教师处于中心信息源地位,控制着教育教学的全过程,随着网络和信息时代的到来,教师已经不是唯一的知识来源。许多学生从报刊杂志、电视、广播,甚至互联网上获取大量信息,在某些方面学生了解的知识比教师还多,出现了学生在学校感觉不到乐趣,甚至排斥和逃避上课等现象。

素质教育要求班级管理注重培养学生的自我管理、自我教育能力,这就要求我们班主任教师应该调整好自己在教育中的角色,使教师和学生之间形成一种良好的师生关系,要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色。在班级管理中必须依靠学生,要体现以学生发展为本的教育理念,突出学生的主体性,善于把党和国家的要求、学校和家庭的要求转化为学生的自我意识和自觉行动;善于启发学生的主体意识,注意培养学生的独立性、创造性,提高其自我管理、自我教育能力。如在制定班规、班约时,我改变以往利用教条式的规章制度来管、卡、压学生,而是在教师指导下,结合班级的实际情况,依据学校工作安排,围绕优秀班集体的建立,发扬民主,献计献策,定目标、提要求,动员每一位学生都来参与班级管理,最后由班委会成员根据同学们的建议,制定出切实可行的具有体现班级特色的规章制度和奋斗目标,形成强大的集体舆论,以此来约束每一位学生,使他们由自觉支配和控制自己的活动和行为,逐步发展到自律和行为自控。

2.师生相互理解与尊重是基础

学生个性、兴趣、知识水平千差万别,但对班主任来讲,他们都是教育对象,都应受到尊重和信任。教育家爱默森说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”作为一名教师,要尊重学生的独立人格,并善于进行“心理移位”,设身处地地体察学生的心理、处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加

班主任在做好自身角色定位的同时,还应该注意与学生之间的适度距离,一个理想的状态应该是不远不近,亦远亦近。近到事无巨细,学生都能很自然地形成反应:这件事情班主任教师会怎么想、怎么做,是支持还是反对。如果是一件有益、有意义的事,则能进一步帮助学生树立信心,鼓起勇气;如果对学生的身心发展无益甚至有害,则很自然地对他形成道以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。教师信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,使其产生强大的内在动力,让他们的人格得到充分发展。相反,如果一个教师不信任学生,不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,教师在学生面前,也会失去教育的基础。

善于做学生朋友的教师,有哪个学生不喜欢呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流,而是建立起民主、平等新型的师生关系,教师不能有偏见,要一视同仁,成为学生的良师益友。在教育过程中,要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,使学生感到教师可亲可敬而不是敬而远之。

另外,班主任要承认学生在身体、智能、运动、情感等方面所存在的个体差异,要有容纳与自己不同的行为表现、有关的观点和意见的广阔胸怀。倾听学生意见和建议是尊重学生和理解学生的重要一环,有利于师生双方认识自我,相互理解,克服自身的缺点和不足,加深师生感情。理解是建立良好师生关系的重要因素,如果师生之间缺乏理解,就可能产生不必要的误会。师生所处位置不同,学生对教师的一个手势、眼神及说话的语调都可能产生不同的理解,做出不同的反应。

3.教师素质提高是关键

教师是教育者,又是学生学习的榜样,同时又应该成为学生的朋友、学生的贴心人。教师不能处处以长者、智者自居,居高临下,动辄训斥、警告、处罚学生,这样容易使学生产生逆反心理和抵触情绪。班主任在开展各项工作时接触学生面较广,很自然地成为学生仿效的对象,即自身形象(仪表、言行举止、待人接物等)不仅表现班主任的思想感情、审美情趣,而且对学生起着感染熏陶作用。教师在知识方面学识渊博,在思想品德方面光明磊落,对待学生亲热友好的态度,对待工作一丝不苟的精神,对待自己严格要求、以身作则都会在学生头脑中树立起高大的形象,赢得学生发自内心的喜欢与尊敬,因此要注重加强自身修养,从言谈到举止、从思想到行为都力求成为学生的表率,这是新形势下做好班主任工作的关键。

4.合理运用教育手段是保证

在班级建设过程中,班级课外活动特别是班级课外体育活动是必不可少的。其活动内容主要包括早操、户外体育活动、体育竞赛、体育游戏等,它不仅丰富课余文化生活,缓解工作学习带来的精神紧张和疲劳,达到强身健体、满足身心发展需要,而且也是增强师生相互了解,进行思想品德教育的重要途径。因为班级课外体育活动是学生在集体条件下进行的身体活动,在身体活动中,人与人接触频繁,伴随着复杂的心理活动,表现出鲜明的个性心理特征,它对学生心理、思想等方面的影响比其他学科更积极、更全面、更为直接。

在全面了解学生的基础上,我严格要求自己,关心、尊重学生,在班级课外体育活动过程中善于发现学生的思想动态、

德的约束力而防患于未然。远则远在尽可能地放手,让学生能自觉地承担他应该承担的责任,主动地去探求未知的知识,而不是一味地、被动地接受填鸭式的教育。

班主任工作纷繁复杂,怎样做好很难一概而论,但是,只要能有一颗平常心,不为功利所诱惑;有一颗责任心,对教育事业负责;有一颗爱心,为了学生的将来,就能把这份工作做好。

军事软实力理论研究综述

范斌

(南京政治学院进修系,江苏南京

摘要:本文以我军学者对军事软实力概念的认识为视角,结合军事软实力的特征,对专家学者运用军事软实力理论、研究有关我军建设问题作一简要综述。

关键词:军事软实力理论研究综述

上个世纪90年代美国学者约瑟夫·奈软实力(soft power)概念的提出,引起了我国学者和专家的高度关注,对软实力的研究经过了一个由早期主要集中在对软实力的翻译及奈软实力学说的评价上转移到近年来对中国自身软实力及与软实力相关问题领域。近一两年来,关于软实力在军事领域的理论研究开始成为我军学术界探讨的热点问题,专家学者就军事软实力这一理论的评述和分析文章不断涌现,研究的广度和深度都有所拓展。他们对军事软实力概念是如何认识的?在此基础上,归纳了军事软实力哪些特征?运用军事软实力理论,研究了哪些军队建设的重大问题?哪些问题还需要我们继续深入研究?这些都是本文要着重讨论的。

一、对军事软实力概念的认识

概念界定是理论分析的前提,对军事软实力的概念进行科学分析是探讨军事软实力的基本步骤。鉴于目前军事软实力还处于探索阶段,学术界对其概念的理解并没有形成统一的意见,存在着各自不同的表述。但基本倾向是一致的,即把军事软实力与军事硬实力联系起来,在非物质形态的属性中规定军事软实力的内涵和外延。界定的方法主要有下面两种。

1. 列举法。

由于人们一时难以对军事软实力准确定义,学者们便倾向于用列举的方法来表达他们对于军事软实力的理解。如有学者指出军事软实力“是指将物质与人力资源转化为有效战斗力的能力,是用非强制手段影响与塑造别国的能力,是间接形成威慑与打击能力的实力。分为凝聚力、吸纳力、创新力、整合力以及辐射力五个方面”。[1]“主要是指一个国家的军队基于自身性质、军事思想、军事文化传统、自身形象等所产生的一种战略能力。在战略应用上,软实力常常表现为用非强制手段影响和塑造他方、达到军事战略目标的能力。对己方主要体现为一种凝聚力和集成力,对敌方主要体现为一种威慑力和瓦解力,而渗透于这一切中的是一支军队的军事创新能力”。[2]“是指军事文化传统、军事理论、组织机制、战斗精神、战略战术、军队形象等无形的东西,即将人与武器粘合为有效战斗力的政治因素、精神因素、机制因素等。主要体现为军队内部和军地之间的凝聚力、精神和气势的威慑力、形象的感召力、军事创造力”。[3]“包括战斗精神、军事作风、谋略力、组织力、文化力和外交力”。[4]从总体上讲,这类定义对于理解军事软实力有一定的实用性,它简洁明了、生动形象,而且还可以帮助人们从这种列举中看到军事软实力类别的丰富性和

个性特征等,以便对学生因材施教,进行针对性教育。如对那些身体素质较差、技术水平较低的学生,在练习时所表现的点滴进步若能用信任和赞许的目光加以肯定,就能增加他们战胜困难的勇气。又如当学生完成一个漂亮动作时我高兴地喊一声“好”,这在一定程度上就能满足学生的心理需求。在活动过程中,我根据学生的思想表现,坚持以正面教育和表扬为主,对表现较好的学生及时鼓励,对个别学生的批评教育采用以理服人、尊重人格,体现出教师的诚心、热心和耐心。这种良好的活动情境促进了师生之间、同学之间的心理交往,增加了

周涛

发展性。但这类定义包罗万象,不具备语句精炼、结构严谨、表义准确的特点,而且抽象性不强,理论色彩不浓厚,因而不够准确和深刻。

2. 抽象法。

为了克服和避免列举法的弊端,新近也有人试图用抽象的方法和更精炼的语言来描述他们对军事软实力概念的理解。如有学者认为军事软实力“是用非强制手段达到军事战略目标的能力。从根本上讲,是一支军队的军事文化能力,是国家文化软实力在军事领域内的延伸”。[5]“是指借以完成军事任务的精神文化要素”。[6]“是指国家通过柔性方式运用全部军事资源所获得的一种维护国家利益、实现国家战略目标的能力”。[7]类似这样的定义用抽象语言界定了军事软实力的涵义。这种抽象化的定义,比列举法更为有效、简洁地解释了军事软实力的本质,同时也把军事软实力的范畴充分扩大了。

综上所述,笔者认为对军事软实力概念的理解至少需要三个最基本的条件,即军事软实力的资源、作用方式,以及效用性。由此推及,军事软实力是指军队通过非强制手段,利用在军事实践中创造和逐步形成的非物质资源来塑造和影响目标对象,从而达到国家和军事战略目的的各种力量的总和。

二、军事软实力的特征

军事软实力虽然是军事实力的另一张面孔,但它与传统意义上的军事硬实力相比更有它独特的特征。我军有的专家学者在对军事软实力概念研究的同时,还在此基础上总结了军事软实力的某些特征,现综述如下:

1. 军事软实力具有政治性。

最先提出这个观点的是王幸生、吴志忠,他们认为,军事从来都是与政治联系在一起的。军事软实力作为军队理想信念、价值观、军事文化等的集中体现,更鲜明、直接地体现军队性质和政治本质。政治性是软实力的灵魂,离开了主体政治目标的软实力既无意义也不存在。软实力的政治性,在其现实性上主要体现为一定历史时期的国家利益。[2]

2. 军事软实力具有传承性。

不同国家、民族和军队的软实力是有差异和差距的;同一国家、民族和军队的软实力在不同时期并非一成不变,也是有差异和区别的。在一支军队中,其军事软实力也必然受到其所深深根植于民族文化的影响,从某种意义上讲它是民族精神在军事领域里的呈现和升华,是军队传统的积淀与弘扬。如在5000多年的生生不息中,中华民族形成的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神;在80余年的战斗历程中,人民军队形成的听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统,这些都是我军军事软实力的显著特征。[8]

3. 军事软实力具有非强制性。

“兵形象水”,“天下之至柔,驰骋天下之至坚”。军事软实力的建设与运用非常符合中国军事文化的柔武思想。如果说军事硬实力主要体现为一种直接诉诸武力的能力,军事软实力则更多地体现为一种和平运用

彼此相互了解的机会,通过语言和非语言形式交流思想、表达感情,实现了师生双方积极性的最佳结合。多年的工作实践证明,这种教育方式远比一般简单的空洞“说教”效果要好得多,因为它更具有针对性和时效性。

如何处理好师生关系篇3

关键词：德育；师生关系；学生成长

曾经一次次陷入痛苦的境地，只因为学生不理解我，埋怨我；曾经一次次告诉自己，自己不适合当班主任，只为学生不服从我的管教；曾经一次次觉得自己很失败，只为学生不喜欢我。如今，我渐渐明白，这一切都只因为我和学生的关系很紧张、很尴尬。

初当班主任的时候，经常找学生谈话，学生一旦犯了错误就长篇大论地讲道理，还容易给学生定性。记得班里的小周和小童在一起谈朋友，当我发现的时候，两个人已经交往了很長时间，两人的成绩也都直线下滑，一落千丈。我几乎一周三四次地找两人谈话，分析早恋会带来的后果，但几次谈话之后，两人并无转变。那时候我内心一肚子的火，因为自己苦口婆心地劝诫两位学生，花这么多的时间和学生谈心，而两位学生根本不把你的话当回事，学生根本就不尊重你，让我这个班主任当得没有一点尊严。顿时，我对两位学生失去了好感，见到他们的时候，甚至会厌烦。有一次在数学课上，我发现小童头一直低着，不听我讲课。我走近一看，发现她正在翻看一本杂志，如果是其他人我可能只会简单批评几句，然而却是小童。本就因为当初早恋，不听老师的劝告，对她有些生气，现在竟然在课堂上看课外书，没来得及多想，我一把夺过杂志直接扔向了教室外面。教室顿时鸦雀无声，我只能听到自己急促的呼吸声和加速的心跳声。

几天之后，小童的妈妈给我打电话，说孩子给自己流露出很讨厌现在的班主任。我听到此话，先是很震惊，但后来觉得这是必然的。这样对待一位学生，对她会造成多大的伤害，她一定会讨厌你。

作为班主任，总希望自己班的学生像自己想象中那么优秀，希望他们可以达到老师心中的完美标准。因此，当学生一旦犯了错误，一旦学生的表现和自己希望的不一样的时候，自己就会很失望，很生气。自己把自己的真心交付给了学生，把自己的满腔热情奉献给学生，把最美好的希冀送给学生，但其实是把自己实现不了的想法笼统地交给学生，是把一些不切合实际的愿望强加给学生，还埋怨学生不理解老师的良苦用心。同时，学生和学生的差异很大，很多事情不能用同一个标准来要求。一些错误在老师看来，怎么能这样，但是如果考虑到学生的生理年龄、心理年龄以及他的成长环境，我们可能就能理解学生的做法了，也就不会对学生的错误大动干戈了，更不会影响师生感情。

那么，自己对自己的职责理解吗？如何理解班主任这个角色呢？班主任不是权威，班主任不是核心，班主任不是教官，班主任不是看孩子的，我觉得班主任最重要的身份是学生的帮手。学生走进学校是接受教育，一方面，他们身上肯定有很多不足，这就需要我们去引导他，帮他改进不足。同时学生来到学校学习，而学校是一个大集体，因此，需要班主任为他们营造良好的学习氛围，帮助他们更好地学习。学生的成长离不开实践，因此，需要班主任为他们创造一些条件，策划一些活动，争取一些机会，为他们的成长搭建良好的平台。

在后来的工作中，我带领全班学生努力做好篮球赛的前期鼓励、赛场调动以及赛后总结表彰工作，为学生的课余生活、健康成长创造了良好条件，极大地激发了学生的进取心。在期中备考阶段，由于生物需要背诵的东西很多，所以我决定让学生充分利用早操时间，背诵生物知识点，同时考虑到书放在草坪上会被弄湿，我就每天让两名学生带个大塑料袋用来装书。从这个非常小的细节给学生传递一个信息，只要你在学校专心学习，学校和老师就会竭尽全力帮助你，为你创造条件。

作为班主任，都希望学生喜欢自己。首先，班主任必须对学生充满爱心，平常一句简单的关心话，对学生的一次帮助，一次愉悦的谈心，都能让学生感到：班主任对自己真好！在对待班级工作上，能恰当、巧妙地处理好一个事件，或许就能让学生感到：班主任真能干，办事真利索！平时透露出来的乐观、自信，积极向上、阳光开朗都会让学生欣赏你，被你感染。

参考文献：

刘金伟.浅谈班主任工作的艺术[J].延边教育学院学报，2014（01）.

应该如何处理婆媳关系篇4

在我们的眼里，小岚的婆婆刁钻古怪，她可以在小岚老公面前对小岚指桑骂槐，也可以对她直接表达任何不满，饭不好吃了，衣服没洗干净，干活毛手毛脚，她总能挑出小岚的一堆毛病，那口气比亲娘还无所顾忌，真是不拿自己当外人。

我们都觉得，在这种家庭里生活，小岚会疯，可是，人家婆媳俩居然越处越亲密了。我们目瞪口呆，小岚却不以为然：“其实不难啊，好孩子是夸出来的，好婆婆是感激出来的。既然她不拿自己当外人，你就也别拿她当外人好了!”

虽然，一开始，小岚对婆婆的口无遮拦也很头疼，但随着相处，她发现婆婆没什么坏心眼，只不过嘴上厉害了些，其实她对这个家的付出是很多的。

小岚怀孕，婆婆尽心尽力照顾，为了一块酸梅糕，能绕半个城去买;生了孩子，婆婆主动承担起照顾孙子的任务，让小岚两口子能睡个好觉，安心工作;为了一家人吃好，婆婆在阳台种了菜，每天施肥灌溉。

这样看，其实她和自己的父母也差不多，都是刀子嘴豆腐心。所以，小岚决定，不记仇，那些不好听的话，就当它是浮云算了!

每一年的家庭聚会，小岚都要当着所有亲人的面表达对婆婆的感激，平时也经常撒娇般地对婆婆说：“妈，你对我们真好!”小岚和我们说：“看见一个人的缺点很容易，感知她的好却得用心。人无完人，咱得多感恩人家的好，还得嘴甜点，表达出来，让人家觉得这付出没有白费。”

是的，与其针锋相对婆婆的不足，倒不如多多感谢她的付出。婆媳矛盾的最初，往往源于相互试探，有时候婆婆看起来厉害了点，实际上是因为她内心的不安全感，害怕自己的地位被这个新来的媳妇动摇了。

可是，人心都是肉长的，当她慢慢发现这个媳妇是一个有礼有心的好媳妇，她的态度能不发生180度大转弯吗?

如何处理好大学师生关系篇5

有人说大学是半个社会，的确，大学生在校期间所要面对和处理的关系很多，包括和同学之间的关系，和老师之间的关系，和院系领导之间的关系，以及和恋人之间的关系。

应该说，从一个学生的角度来看，师生关系是大学生面对和所要处理的关系中最重要的。因为，作为学生，在任何时候，任何地方，学习知识永远是第一要务。这学习当然包括理论知识、实践知识、社会知识、人格培养等各方面知识的学习，但是不管是何种知识，老师都是我们学习知识过程极为重要的一环。所谓“传道授业解惑”，大学期间的老师表现得极为明显。那么，如何更好地发挥老师的作用，充分“利用”老师为自己成长成才服务，这里面，处理好师生关系就显得尤其意义非凡。

（一）正确对待师生平等，真正实现师生平等。

现代社会是个追求自由平等的社会，在大学校园也是如此。但是关于师生平等，很多同学都存在误解。我们以为师生平等就是师生之间地位等的完全平等，于是认为师生之间称兄道弟是理所当然的。在这种平等观念下，我们看到大学校园里的很多怪现象：路上遇到老师不用礼貌问好甚至“不屑一顾”；上课迟到了不经老师同意就大摇大摆的走进教室；课还没结束，就“拉帮结派”离开教室；在教室里面一边听歌一边玩手机，甚至发出嘈杂的声音。在这种情况下，老师受不到应有的尊重，肯定会影响授课的心情和心态，进而抛开不学的同学不说也影响一些渴望学习的同学的学习效率。

我们认为，师生平等，是指师生之间人格的平等，绝不是我们不少同学认为的完全平等。没有根本的尊重，没有师生之间必要的“权威辈分”等级差异，我们是无法营造一种好的学习环境的。师生人格平等了，长幼有序，大家心情顺畅，学习自然才有效率和保障。

（二）主动和老师沟通，反映学习生活状态。

大学和中学有很大的不一样，中学时期可以每天见到老师，很多时候师生都是吃住在学校，这样，学生可以有很多机会接触老师。同时，老师也会经常主动“介入”学生的学习生活，了解学生的学习情况。但是，大学期间有了很大的改变。学生要想和老师交流，很多时候必须靠自己主动去接触老师。所以，我们应该经常主动找时间和老师交流，反映我们学习生活和情感上的成就和困扰，让老师第一时间掌握我们的情况，及时解惑。

（三）关心老师的“状态”，传递关爱之心。

如何处理好同事间人际关系篇6

一、在办公室里不要有小集体之分。

大家一起工作，共事久了，肯定会和同事间关系有疏、密之分。但是切不要将亲密关系在办公室里张扬，如小声交头接耳呀，突然哈哈大笑呀，做事你我不分呀，都会惹来别人的反感或不悦。

二、和同事有矛盾不要公开激化。

办公室是办公场所，虽然相处总会有摩擦，但是切记要理性处理。不要盛气凌人，非得争个你死我活才肯休手。就算你赢了，大家也会对你另眼相看，觉得你是个不给朋友余地，不尊重他人面子的同事，以后也会在心底防着你，于是你会失去真正的朋友。而且被你损了尊严的同事，也会对你记恨在心，你就多了一个敌人。

三、在办公室不能做长舌妇。

对工作上的意见或是私人生活上的事四处散播，或是添油加醋地在别人后面说三道四，影响同事间的友好与团结。就算是自己性子直，喜欢和同事交心说真话，但是有些很小的事情一传十，十传百，到最后被传出去的根本不是你的初衷，甚至会毁坏你和同事的形象。

四、大家在同一个小天地里工作，最重要的是和谐融洽，相互尊重。

最好不要谈及正常工作以外的各种事情。交流中要注意方式方法，要有分寸地与人沟通。切记切记，嘴要紧，心要宽，要做一个清清爽爽的办公好手。

五、物质上的往来应一清二楚。

浅谈如何处理好教学和科研的关系篇7

关键词：教学,科研,,关系

随着科学技术的发展, 当今社会对大学老师的要求也在逐步提高, 我们所担任的角色不仅仅是教书育人的老师, 还是要承担一定的科学研究任务的科研工作者。教学和科研熟重熟轻, 如何处理好教学工作和科研工作的关系以及把自己的科研和基本教学很好地结合起来, 对一个大学老师, 尤其对青年教师来讲很重要。

首先, 在大学中, 教学与科研是一个具有内在联系的不可分割的统一体, 教学与科研既不相互矛盾, 也不能相互代替, 没有科研的教学是不完整的教学, 没有教学的科研不是高等学校中的科研。加强教学科研的联系, 在科学研究中开展教学活动, 教学出题, 科研求解, 以科研成果支持教学改革, 教学与科研互动, 教学与科研互相促进将越来越成为高校发展的战略。但是, 当前对大部分高校来说教学和科研之间存在的主要问题在于过于重视科研, 高校教师的主要精力放在课题的申报、经费的申请、论文的发表、专著的出版以及奖励的获得上, 鱼和熊掌不能兼得, 相对而言没有时间和精力去关自己的教学本职工作。教师在讲台的魅力在于, 学生学到的不仅是书本上的基础知识, 更重要的是能学到教师的治学态度和人文素养, 这对于高校学术氛围的造就, 引领学子全面成长具有不可估量的作用。要提倡教学改革, 实行启发性、反思性教学, 强调调查、研究能力的培养;强调学生和教师之间的交流;注重理论联系实际。我们大学老师要学会把科学研究应用到教学中去, 强化创新意识, 注重科研在课堂教学中的渗透。在课堂教学注意贯穿科研的态度和精神。搞科研, 除了有扎实、深厚的理论基础和科学的实践能力之外, 更重要的是有精细、认真、穷追不舍的态度和敢于提出问题、勇于解决问题的“创新”精神。所以, 在课堂教学过程的注意树立学生的自信心和雄心壮志。教学内容的主体是“基本理论、基本知识、基本技能”, 但是, 课堂教学除了围绕基本理论和概念进行外, 还要注重科研成果和科技最新发展动态的渗透。例如, 在讲授《固体物理》这门课程时, 就可以跟他们讲解一下今年的诺贝尔物理奖石墨烯的一些性质, 将科研工作中所获得的新成果传授给学生, 以便为他们现时补充“血液”。这样即可以保证学生能及时掌握纳米磁性材料中的科技新动态, 又能增加学生的学习兴趣。会使本来很枯燥的课程变得有趣起来。

其次, 要加强科研与实验教学的融合, 培养学生实践能力强化毕业设计对科研的依托, 增强实习基地建设。实验教学是教学内容中必不可少的环节, 实验可以直接地把学生从书本上学到的知识生动地表现出来, 在做实验的过程中也会激发学生求知欲。通过分析自己的实验数据结果会培养学生分析问题、解决问题的能力及创造能力。另外实验教学阶段多是分组进行, 有利于科研与实验的融合, 更有利于同学与老师间、同学与同学间的交流与合作, 培养团队精神, 培养学生基本的科学素养。为了加强科研与实验的融合, 我们也依托部分科研项目来为学生提供进行实验的平台。例如, 组织部分学生参与教师承担的科研项目, 从实验方案的制定到方案实施, 每一个环节中都有学生自己动手操作, 这样大大提高了学生的动手能力, 同时也加快了学生“理论转换成实践”的步骤。

最后, 我们要学会如何解决教学工作和科研工作的冲突。随着国家经济与国防事业的快速发展, 学校的科研任务逐年增多, 教学工作与科研工作的冲突在所难免。其中最主要的冲突体现在两个方面:一是教师的精力有限, 致使教学质量与科研成果二者难以同时得到有效的保障。二是教学工作与科研工作的时间冲突, 一边是教务处安排的授课计划, 一边是科研主管单位下达的开题、中期检查或验收会议通知, 教师分身乏术。针对上述两种情况, 我认为要合理地安排教学和科研工作的时间, 除了教师本人以外, 学校管理教学工作的工作人员也要尽量配合老师把教学和科研工作时间有效地安排好, 对于刚参加工作的年轻老师, 对教学工作不熟悉, 学校可以尽量少安排一些教学任务, 这样可以保障他们在完成教学工作的同时可以不丢掉科研。另外, 随着着国内教育市场的开放, 高等教育领域面临着世界范围内的激烈竞争, 同样也面临着新的机遇和挑战。高校在这样激烈竞争的环境中如何生存, 特别是对我们这种教学型高等院校来说, 形势是相当严峻的。高校的竞争归根结底就是教学和科研之间的竞争, 只有将它们有机地结合起来, 才能成为相互的驭动力, 科研与教学相互结合, 才能提高高等学校的教学质量, 从而培养出新形式下的“综合型、应用型”人才。科研和教学两个第一都必须坚持, 偏废任何一个都会走向极端。两者是相辅相成的, 要发展学校成为国内一流的大学, 一流的学科, 没有科学研究是不行的。实际上, 教学和科研是密不可分的。没有研究的基础, 在讲台上是站不住脚的, 教师应该尽可能反映前沿的科研成果或者自己的成果;而不重视教学也是不对的, 教学对科研有很好的促进作用, 在教学中学生提出的问题很值得思考。另外, 培养人才不能仅仅教授书本知识, 大学本身就是创造知识的地方, 而不仅仅是传授知识。我们要培养出创新型人才, 只有这样才能把书本上学到的知识有效地应用到社会各个领域, 真正为国家效力。

总之, 教学和科研密不可分, 要做到教研相长, 只有在教学和科研都取得好的成果才能成为一个优秀的老师。

参考文献

[1]魏凤荣.科研与教学相结合是培养人才的根木途径[J].中央民族大学学报, 2002 (2) .

[2]蒋华林.论高校高教研究机构的可持续发展[J].高等建筑教育, 2002 (4) .

12星座如何处理好婆媳关系篇8

但要获得高分并非易事。写记叙文题材容易雷同，选材难以出新意，需在巧妙设计情节、生动描写细节、自然真挚抒情等方面出彩。写议论文对学生的思维能力要求较高。例如，可以从这则素材深入思考：为什么孩子帮助父母做点事成为了父母的奢望?进而对我们的教育进行反思，从感恩、劳动、社会实践等角度来立意：一是我们的教育不能只关注学习，还要教育孩子孝亲敬长，学会感恩。二是我们的教育要重视培养孩子积极的劳动态度和良好的劳动习惯。

从另一个角度来看，教育孩子孝亲敬长，学会感恩;培养孩子积极的劳动态度和良好的劳动习惯;引导孩子主动参加家务劳动与生产劳动等内容，都是中国学生发展核心素养中“社会参与”方面的重要内容。中国学生发展核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是我国育人的基本方向与基本内容。今年湖南高考作文题则体现了中国学生发展核心素养中的“家国情怀”这一重要内容。文以载道，高考、中考作文除了考查学生的基本写作能力，还对学生的人生观与价值观具有导向功能。不难看出，中国学生发展核心素养的内容将成为今后高考、中考作文命题的重要方向。

如何处理好教师与学生之间的关系篇9

学生当中，肯定有成绩较好的，也有成绩较差的。有纪律好的，也有纪律差的。通常来说，纪律较好的学生成绩较好，纪律较差的学生成绩较差。教师作为有感情的人，很自然地最喜欢纪律好，成绩又好的学生；就算成绩不好，纪律好的学生，教师也会倍感欣慰；但是如果纪律不好的学生，哪怕成绩再好也会不大受喜欢；就不用说纪律差，成绩也差的学生了，就更加不受欢迎。基于这点，教师在处理“好”学生与“差”学生之间的矛盾时，心理会潜意识倾向帮“好”学生；在处理“好”学生犯错误的事情时，会有“他是无意的”的暗示，于是处罚减轻；在处理“差”学生犯错误的事情时，便有“他是故意的”的暗示，于是加重处罚，从而造成了不公平的现象。长期以往，班里的学生肯定心里不服不甘，班级管理就会越来越困难（对“差”学生适当鼓励，可以考虑让他尝试当班干部）。所以说，班级管理一定要赏罚分明！

课后作业一定要按时认真批改，因为从作业里可以了解到学生对最近知识的掌握情况，也可以知道自己上课时有哪个知识点漏讲或者讲得不是很清楚的，这样的话就可以及时纠正学生，避免造成太大影响。还可以抓出抄袭作业的学生，严厉批评和处罚并要求改正，最大可能地提高学生的成绩。

教师在教学的时候要注意“以人为本”。首先，老师是课堂的组织者，在教学之前一定要好好制定以下教学目标。选择好教学方法。第二，教师是教学活动的组织者，从教学活动的开始到教学活动的结束，一定要从分调动学生的积极性，让学生积极投入到教学活动当中。发挥学生们的主体性因素，保证教学活动的顺利进行。同时激发学生们学习的积极性。第三，老师要正视学生提出的问题，根据学生学习中存在的问题进行耐心的解答，并且适当地矫正自己的教育方法，引导学生的学习方法、学习兴趣、从而使整个教学过程向着有利于教学任务完成、教学目标实现的方向发展。

要懂得倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为一个新教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的难处，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么烦恼的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学会倾听。这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。所以，倾听是实施有效教育的前提。要懂得欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。要懂得赞美。赞美是欣赏的结果，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望的方向上，迈出步子。作为一名合格的教师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

如何处理好幼儿教育中的师生关系篇10

教育改革之后, 幼儿教育首先突破了分科教学这种单一的课程形式, 形成了综合性主题课程、整合性教育课程、游戏课程、活动课程等多种课程形式并存的局面。并且, 新《纲要》指出, 不同地域的幼儿园可依据教育目标, 幼儿的实际水平、兴趣和需要自主地选择教育内容。然而, 要想真正有效地提高幼儿教育质量, 只进行课程的改革是不够的, 还需从正确处理好教育过程中的师生关系着手。那么, 如何处理好幼儿教育中的师生关系呢?

首先, 在教育过程中, 教师应和幼儿建立起平等、互尊的友好伙伴关系。教师要将幼儿看成是一个真正意义上的人, 承认他们是有头脑和思维, 有经验和基础, 有兴趣和需要, 有个性特点和认知风格的人。教育时要尊重幼儿的人格和权利, 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点, 尊重幼儿的个性差异;要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行互动, 耐心倾听, 努力理解幼儿的想法与感受, 支持、鼓励幼儿大胆地进行探索与表达, 努力创设一个和谐而温馨的教育环境, 从而有效促进幼儿身心的健康发展。

其次, 在教育过程中, 教师应充分肯定幼儿的主体地位和自己的主导作用。幼儿教育的对象是幼儿, 教育的目的在于促进幼儿的身心和谐发展, 为其终身发展打好基础。幼儿教育是活动体系, 而不是知识体系。因此, 教师应以幼儿为本, 教育首先要充分遵循幼儿身心发展的规律, 符合幼儿的年龄特点, 教育内容应根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣, 遵循循序渐进的原则, 有计划地选择和组织;要充分尊重幼儿好动、好玩的天性, 以游戏为基本活动, 寓教育于游戏和生活当中;要充分尊重幼儿的认识特征, 积极发挥幼儿的感官作用, 为幼儿提供充分活动的机会, 让幼儿在实践和操作过程中建构知识, 获得经验。

当然, 强调幼儿的主体地位并不意味着要否定教师在整个教育过程中的主导作用, 这是因为:教师是幼儿园保教目标的实现者。在整个教育过程中, 教师把握着对幼儿教育的方向, 主导着幼儿教育的航标。实施教育前, 教师先要根据保教工作总目标, 结合幼儿的实际情况, 以循序渐进的原则, 将目标分解, 制订教育计划和实施教育计划, 以实现分目标的形式来实现总目标。

由于年龄关系, 幼儿生活经验少, 辨别是非能力差, 安全意识淡薄, 各类知识欠缺, 各种能力低下, 故而, 只有在教师有目的、有计划的培养和帮助下, 幼儿才能在德、智、体、美等方面得到提高和发展。

再次, 在教育过程中, 教师应以支持者、合作者、引导者的角色与幼儿进行互动。要想点燃幼儿的探索欲望, 唤醒幼儿的创造潜能, 教师应在心理环境和物质环境等方面给予幼儿支持。应在教育过程中, 建立良好的师生关系, 让幼儿感到温暖、轻松、安心、自信, 从而愉快地进行探索学习。教师只有创设出新奇、生动的教育环境, 才能使幼儿产生兴趣;只有准备丰富的适合幼儿的材料, 才能满足幼儿发展的需要, 也才能为幼儿的探索活动提供条件。幼儿在自主探索活动中, 随时都可能产生许多问题, 由于他们经验和能力有限, 故而探索活动可能随时会终止。这就需要教师及时地介入和引导, 为其提供关键性的学习经验, 使探索活动深入下去, 从而促进幼儿主动地学习。

12星座如何处理好婆媳关系篇11

【世界品牌实验室】这两种关系也很重要，一般的企业容易将这种关系搞混。不是我们这里非要又分出一个概念来，而是这两者的关系确实太混乱了，很多企业中人与管理中人，都将此两种的关系混淆起来，或者合二为一，都没有很好的处理这两者的关系。

造成这种情况的可能有两种原因。一是真正的品牌管理才刚刚开始，大家都注意到了品牌的重要性，也感受到了品牌在内需市场和国际市场的重要性，于是，到处去谈品牌，但就是不知道如何做，知道做的人，大部分是企业的“老人”，知识结构己经老化，或者是“新人”，相关的知识还没有跟上来，他们唯一认知的就是企业要有点文化，有点思想，不然如何去统一思想呢?二是这些人和从事品牌管理的人，将品牌当成企业文化来管，把企业文化与品牌关系当成一回事，这也是很多企业，品牌没有做起来，或者说是做偏差的一个主要原因。

品牌是和文化关系密切，但品牌应是那个区域的属性，是和那个利益人群息息相关，这些管理人员并不清楚，结果只能是越做越偏。

简单的来说，企业文化偏于企业内部，品牌文化偏于企业外部。一个是针对员工及股东，一个是针对消费者与利益相关者。

企业文化用于凝聚人心，团结力量，以制造生产出符合市场需求的产品。

品牌文化用于吸引受众，建立影响，以创造管理出长期吸服受众的文化。

企业文化告诉别人，我们是什么样的公司。

品牌文化告诉别人，你为何需要的理由。

让我们看看世诺公司的企业文化。

“欢迎加入诺世全公司，我们很高兴你加入我们的公司，我们的第一要条提供杰出的顾客服务，请你定出高标准的个人和事业目标，我们对你达成目标的能力深具信心。诺世全的规定运用力应付所有状况，除此之外无其他规定，有任何问题，请勿迟疑，随时间你部门经理、店经理或分区总经理。”

这样一种表述，就是一种企业文化方面的表述，而不是品牌文化的表述，因此看，这两者之间的区别还是很明显的。

比如：索尼公司创始人之一盛田昭夫在其《日本造》一书中写道：我们确实有信奉的纲领，即索尼精神。首先，索尼是未知世界的开拓者。通过进步，索尼为全世界服务。索尼的理想是通过它独创的技术和国际间共同协作，向要求严格的市场提供高质量的产品，通过这些为世界作贡献。

1977年6月，正值日本松下电气公司成立60周年之际，松下幸之助先生出版了《实践经营哲学》一书。在书中他以自己的切身体验证明：正确的经营理念，可以激发全体员工崇高的使命感和奋力工作的干劲。因此无论从哪个方面来说，经营理念都非常重要。对于企业来说，技术力量、销售力量、资金力量及人才等，虽然都是重要因素，但是最根本的还是正确的经营理念。

只有在正确的经营理念的基础上，才能真正有效地使人员、技术和资金发挥作用。松下幸之助认为，公司是为了社会的繁荣发展而存在，而不是为了公司自身的繁荣发展而存在。有人认为企业的目的就是追求利润，松下幸之助则认为利润并不是企业的最终目的。企业的最基本的使命，是把物美价廉的产品充分地供应给社会，而利润则是更好地实现企业根本使命的重要因素。

从这里我们可以看出，索尼公司企业文化的特点，非常鲜明与突出。是表述我们要怎样怎样，而不是消费者认为的是怎样。

再看海尔谈企业文化与制度关系。曾经有一位记者向海尔总裁张瑞敏提出一个问题：如果公司更换了新的领导人，海尔的企业文化会不会随之改变呢?张瑞敏回答：“美国人讲企业就像一堵砖墙一样，如果抽掉一块砖这堵墙不会塌。我们想先做到这个程度，然后考虑这堵墙怎么不断长高。”怎样做呢?这就涉及张

瑞敏所说的“制度文化”。尤其对于现阶段处于由人治向法治转换过程中的大多数国内公司而言，健康的制度将削弱甚至取代人影响力在企业中的过分存在，为企业的平稳发展创造条件，当海尔规模不断扩大、日渐规范时，张瑞敏总是设法利用企业的规章制度来保证和强化企业文化。他将公司的主要价值观念通过规则或职责规范予以公布，敦促公司所有人遵从这些规定。这样，即使企业变换了新的领导人，强力型企业文化也不会随之改变，因为它已逐渐扎根于企业之中。

以上这些都说明，企业文化扎根于企业内部的运营机制，而不是外部的。

而品牌文化讲的是什么呢?

在我们看来，品牌文化讲的主要是消费者文化，是消费者对一个企业或产品的，服务的认知。

1995年为什么Garder 和Levy提出将产品与品牌分开，主要的原因是产品，还只是内部生产的一个物质，还没有形成交换，还没有变成商品，从商品变成品牌，还要满足消费者的情感需求，文化价值观方面的需求。

品牌文化赋品牌以精神文化内涵，品牌的精神价值是消费者心理满足的重要源泉。消费者价值观念从“物品价值”向物的精神价值、文化价值的转型，引发了商品结构、消费观念、市场发展趋势等一系列的大转变。

可口可乐作为全球最成功的品牌，在于它把代表美国精神的文化揉进品牌，以至于能够和自由、民主并称美国三大文化;迪斯尼公司亚太地区总裁说：“我们卖的产品价格都不便宜，但很受欢迎，就是这些产品融进了米老鼠和唐老鸭的特征：温漫、诚实和亲如一家”;西门子这一品牌涉及众多行业，但它始终坚持一种可靠、严谨的品牌文化，让大众认为它代表着德国一丝不苟的民族传统;“红豆”品牌凭借唐代诗人王维“此物最相思”的诗意，使名不见经传的小制衣厂获得了巨大成功。品牌文化构建与消费者互相吻合的价值体系，在心理深层次符合消费者的内在需要，从而吸引和留住消费者。

关于品牌与文化的关系，Davidson提出了“品牌的冰山”论，认为品牌的标识、符号等是品牌浮在水面的15%的部分，而冰山藏在水下85%的部分是品牌的价值观、智慧和文化，冰山的冲击力来自于庞大的水下部分。Kundc依据价值和参与度两个维度建立了品牌信仰模型，他把品牌的发展分为产品，概念化品牌、公司理念、品牌(景象)文化和品牌精神等五个等级。品牌依此顺序上升到最高境界，这时的品牌是品牌文化和品牌精神的汇聚。该模型中五种不同类型品牌之间的区别如下。

(1)产品：没有任何“附加价值”的一般产品，仅具备一些普遍要求。

(2)概念化品牌：在情感价值的基础上而非产品资产的基础上得以运行的品牌。

(3)公司理念：与一个整体运行完全一致的公司相融合的品牌。

(4)品牌文化：在消费者心目中占有很高的地位，以至于消费者将其等同于其所代表的功能的品牌。

(5)品牌精神：这是品牌的最高境界——对于消费者来讲，这是品牌就是一种必需的选择，就是一种信仰。

因此，从这样的一个细分中，我们看到品牌文化外在性的鲜明特征。

如果定义清晰的话，应该是，品牌文化是企业构建的被目标消费者认可的一系列品牌理念文化、行为文化和物质文化的总和。

品牌文化是品牌与消费者价值共融的结果。与企业文化定义主要以企业内部的对象不同，品牌文化必须同时兼顾企业内部和外部的对象。但核心在于外部的目标消费群为基本对象。

品牌文化的形成需要一系列的品牌理念，包括品牌原景、品牌使命和品牌价值观。品牌行为包括企业或产品品牌行为和消费者品牌行为。

所以，我们说，将企业文化与品牌文化混淆是一重大问题，也是一种没有协调好双方平衡关系所致。

从定义上看，品牌文化是指企业构建的被目标消费者认可的一系列品牌理念文化、行为文化和物质文化的总和。而企业文化是指现阶段为大多数员工认可的一系列的企业理念和行为方式，包含使命、愿景、价值观、制度等组成要素。

品牌文化与企业文化在传播对象上的区别是两者之间最重要的差异，是产生其他差异的最根本的源头。

品牌文化主要是向企业以外传播的，最主要的传播对象是消费者及其他一些利益相关者。尽管专家学者或者企业人对品牌的认识千差万别，然而有一点认识是相同的：消费者才真正拥有品牌，企业只是品牌的代管理者。可见品牌的消费者观点是很重要的。作为一项企业的品牌战略——品牌文化战略，传播对象也必须直接指向消费者，达到与消费者价值观相一致的程度，才能够最终赢得消费者，赢得市场。消费者真正关心的是花这些钱值不值得，会带来哪些风险，消费这种品牌产品会不会与其个人价值观相冲突，选择这种品牌产品能够给他们带现哪些功能和情感上的利益。

企业文化主要是在企业内部传播的，其主要传播对象是企业的员工。企业文化是现阶段企业大多数员工认同的一系列理念和行为方式。总之，作用对象不同决定了企业文化不能够等同于品牌文化。

品牌文化与企业文化之间的其他差异还包括形成机制差异、功能差异、传播渠道差异、文化冲突反应方式差异。等等。

因此说，处理好企业文化与品牌文化的关系，撑握之间的平衡至关重要。（世界品牌实验室brand.icxo.com）

如何处理好职场人际关系心得体会篇12

一、忌功利心重。人际交往，有些人与人打交道完全是实用主义，功利心过重，以势与利分等次、级别。却不知这样一句古训：“以势交者，势倾则绝;以利交者，利穷则散。”

二、忌斤斤计较。人际交往，处处斤斤计较，唯恐自己吃亏，有利必争，有责任便推，这样的人，很难交到真正的朋友。

三、忌虚伪嫉妒。人际交往，再没有比虚伪和嫉妒更可憎可恶的了。明明知道朋友有缺点有错误，却还一味恭维吹捧;朋友有了成就，有了进步，超过了自己，便妒火升腾，处处设防。这样的人，只能让人避之不及。

四、忌不守信用。人际交往，把承诺视为儿戏，以戏言相许，骗取友谊与信任的人，永远也不会得到真正的朋友。

五、忌轻率交友。无论想将什么类型的人当自己的朋友，都应慎重。没见过几回面，没说上几句话，不知对方是什么底细，什么性格，就交上朋友了，往往容易吃亏。

六、忌忘恩负义。有的人处于逆境时，往往会深切地感受到朋友给予自己友谊与帮助的重要和珍贵。而一旦自己地位变了，便对昔日帮助过自己的朋友一反常态，怠慢、冷漠，甚至把朋友拒之门外，这种人往往令人不齿。

七、忌不拘小节。人际交往，种种不拘小节的不良习惯，不仅会损害自己的形象，还会使人感到厌恶。

八、忌自高自大。虚怀若谷，谦和谨慎，能使人广交朋友，获得他人的信任和好感，而孤芳自赏，自命不凡，得意忘形，夸夸其谈则会使人敬而远之，惹人反感，与人越来越疏远，最终成为“孤家寡人”。

九、忌传人隐私。人际交往，即便别人没有特别关照，也应替人家保守秘密，切不可拿他人的隐私开玩笑，更不可把它作为败坏、陷害人的把柄。

十、忌过度表现。人际交往，要注意控制情绪，保持理智平衡，态度谦逊，虚怀若谷，把自己放在与人平等的地位，并注意时时想到对方的存在。

十一、忌不分彼此。朋友之间有超出一般人关系之处，然而你与朋友对彼此之物首先应有一个观念：“这是朋友之物，更当加倍珍惜。”“亲兄弟，明算账。”

十二、忌随便反悔。对朋友之约或之托，一定要慎重对待，遵时守约，要一诺千金，切不可言而无信。

十三、忌强人所难。对他人有所求时，必须事先告知，采取商量口吻讲话，尽量在对方无事或情愿的前提下提出所求，同时要记住：己所不欲，勿施于人，己所不欲，勿施强求。

十四、忌反应迟缓。人际交往，眼色一点要亮，不可反应迟钝。比如，对方有意结束话题或者暗下逐客令时，一定要反应迅速，稍稍寒暄几句就结束交谈或知趣告辞。

十五、忌乱开玩笑。在大庭广众面前，或为炫耀自己能言善辩，或为哗众取宠逗人一乐，或为表示与朋友之“亲密”，乱开别人的玩笑，这些行为或许可以获取一时之快意，但必然容易被人所厌恶，甚至记仇。

如何处理好水利工作中的六种关系篇13

2010-10-11 15:23 来源于网络【大中小】【打印】【我要纠错】

我国的降雨时空分布不均，七大流域的水资源状况从总体上说，三江（长江、珠江、松花江）相对有余，四河（黄河、海河、淮河、辽河）严重不足。长期以来，缺水、洪水、污水和水土流失等问题，对国民经济和社会发展以及生态环境，造成很大的不利影响和威胁。加强对各种水问题的研究，并采取有效措施逐步解决，既是当务之急，也是战略性任务。下面谈谈落实科学发展观，认识和解决水问题，实现水资源和水工程的可持续利用需要处理好的几个关系。

1.处理好需要与可能的关系

随着经济社会的不断发展，对城乡生活生产供水、水污染防治、防洪除涝、水电、水运、水土保持、生态环境用水等方面的要求，将越来越高。这些需求与水资源可能以及与工程建设资金可能之间，已经并将长期存在一定的矛盾。解决这些矛盾，需要统筹兼顾，采取综合措施，特别是要根据轻重缓急，在做好前期准备工作的基础上，把有限的资源和资金，用在急需而且重要的方面。

解决水资源短缺问题，一是要按照“高效、公平、统一”的原则，加强流域和区域的水资源管理，合理分配水量和水权，建立和完善水市场；二是坚持开源节流防污并举，节水为主，治污优先的原则，建设节水型社会，提高水资源的利用效率和效益。开源工程，不仅要研究增加传统水源，而且要加大洪水资源化、污水资源化、海水资源化、云水资源化（人工增雨）等非传统水源的开发力度。发展循环经济，在水资源利用方面潜力很大，应该由“膀胱型”用水，向“心脏型”用水转变，就是说，要最大限度地减少污水排放，增加再生水的利用。目前有些工程，虽然必要性很多，但一直未能审批和实施，为什么，主要是因为缺钱。解决资金缺口，要拓宽思路，全面分析水利工程的公益性和经营性，通过改革水价形成机制、实行受益与筹资挂钩的机制、优化法人治理结构等措施，拓宽资金来源。在改善和加强政府宏观调控的同时，要在更大程度上运用市场机制筹集资金。比如污水处理，要按照“谁污染，谁付费”的原则和不低于污水处理成本的标准，收取污水处理费，实行市场化运作，这是搞

好污水处理的必要措施。

2.处理好地区之间、行业之间和局部与整体之间的关系

不同区域、不同流域以及流域的上下游、左右岸，互相联系、互相依赖，不能“以邻为壑”，既要互相理解、团结治水，协商用水，又要明确互相之间的责权关系。比如，南水北调工程，局部与整体之间、省际之间，在水价、水量等方面应进一步签订协议或合同，落实

责任和权力，同时要加快配套工程规划，争取尽早实施。

水是生命资源，是生活生产的必需品。水利工程既是农业的命脉，也是工业、服务业等行业的重要基础设施。要处理好行业之间的关系，必须树立和坚持以人为本的理念，比如，在水资源配置和有关工程建设方面，首先要保证城乡生活用水；在城乡建设规划方面，要把

防止洪涝灾害、山体滑坡、泥石流等地质灾害放到突出位置。

部门之间、地区之间，既要加强信息共享，又要换位思考，要以互利共赢为出发点和落

脚点，把局部效益建立在整体效益最大化的基础上。

3.处理好近期与远期的关系

中国从大禹治水到现在，已有四千多年，再过几百年、几千年，可能也还要治水，治水的事业“前不见古人，后不见来者”。一代人要做好一代人的事，五年要做好五年的事。有些事情，宁肯一时做不了，也不能盲目决策犯下难以纠正的错误，这一方面的教训在国内外不乏其例。也有些工程，既对当时有利，也经得起历史的考验，比如四川省的都江堰工程，两千多年来，运行良好而且效益逐步扩大，每年的灌溉面积已达1000多万亩。规划要解决好宏观和战略问题，先布局，后布点，在合理规划的前提下，根据条件和可能，量力而行建设

项目。

4.处理好人与水、人与自然的关系

人，是大自然演化的产物，既受益于大自然，也受制于大自然，要尊重大自然，深入认识和自觉遵循自然规律。水，是大自然对人类以及其他万物生灵的恩赐，只有合理利用和珍惜水资源，并且给洪水留出必要的蓄泄空间，才能实现人与水、人与自然万物的和谐相处。

在规划经济、社会发展的同时，也要对生态环境保护做出合理规划。

近几年来，国际社会对温室气体排放导致的“温室效应”问题，越来越关注，“温室效应”引发了一系列水的问题，比如，地表温度上升，对蒸发量、降雨量等带来一定影响，一些地区，比如长江、珠江等流域的有些支流，洪涝灾害加重，也有些河流的水资源量减少，海河、黄河等流域，越是缺水的流域，水资源量越呈现减少趋势，今后特别是“十二五”期间，要认真研究气候与水的关系和变化趋势，并采取相应对策。在解决好移民和生态问题的前提下，适当加大水电资源的开发力度，既有利于经济建设，又可减少化石能源的利用量，减少二氧

化碳等温室气体的排放量。

5.处理好城市与农村的关系

从社会发展规律看，不断提高城镇化率，是大势所趋。但是，今后几十年内，在农村居住的人口数量还相当庞大，目前有8亿多，到2020年，可能还将有6亿多人居住在农村。我国在推进城镇化的同时，加强社会主义新农村建设，是一项重要的历史任务。按照统筹城乡发展的要求，研究和制定有关水的政策，包括水资源配置、水价、工程建设等方面的政策，要贯彻“工业反哺农业，城市支持农村”的方针。目前，相当一部分地区，经济发展大大改善了固体形态，高楼大厦，宽马路，大广场。但是，液体和气体形态的物质，有些却变得越来越差，水污染、空气污染，对人们的身体健康造成了很大的危害。今后要认真研究和解决这些问题。城市和工业用水，要通过水价杠杆、节约用水、中水回用、适当增加水源等措施，以及有关法律措施，提高城市、工业的供水保证率，逐步改善水质。同时，要进一步加强农村水利工程建设和管理，尤其是农村饮水安全工程，今年中央安排的农村饮水安全工程投资，比去年增长一倍，明年还将进一步增加投资力度，力争10年之内全部解决3亿多农村人口的饮水不安全问题。同时，在病险水库除险加固、水库建设、灌区节水改造、大中小河流的治理、水土保持、农村小水电等方面，也应加大投入，较快地改善农村的生活生产条件和生

态环境。

6.处理好利与弊的关系

水和水利工程具有两重性。中国汉代史学家司马迁讲过：“水之为利害也”。凡建设水利工程，欲兴其利，先知其弊，应按照“两利相权取其大，两弊相权取其轻”的原则，论证和决策建设项目。按照唯物辩证法的原则，坚持“两点论”和“重点论”的辩证统一。在研究和决策过程中，既要防止只知其利，不知其弊，盲目上项目，也不能“因噎废食”。对于工程建设带来的问题，一是要弄清、要正视，二是要积极采取措施，加以防止或解决，比如三峡工程，对移民安置和后期扶持、防止地质灾害、水污染防治、泥沙淤积等问题，要积极研究和采取

有效对策。

水利工程投资，用得好了效益大，用得不好浪费大甚至负面影响大，在前期准备工作和决策过程中，一定要坚持科学民主的原则，遵循合理程序，要善于听取和分析不同意见，“反

者道之动”，不同意见常常有利于项目决策。

总之，应该按照科学发展观、构建和谐社会的要求，借鉴和吸取国内外先进的理念、思路、科学技术和管理经验，辩证地认识和逐步解决好各种水问题，为国民经济和社会发展以

及生态环境改善提供必要支撑和保障。

12星座如何处理好婆媳关系篇14

因此，如何避免被人当成“职场便利贴”随意使唤?是每个人职场人都要知道的生存法则。

01 职场中，互相推诿和随意指派现象很常见

上周跟朋友小王一起吃饭的时候，他一脸幸灾乐祸的笑：“你知道吗，真是风水轮流转，谁都不能得意太早。”

看我一脸“愿闻其详”的样子，小王兴致勃勃地说了下去。原来，那天小王的同事小李，跟部门秘书因为报账的事情，大吵了一架。

部门秘书本来是关系户硬塞进来的，平时工作作风可想而知。小李让秘书报账，结果被那秘书直接拒绝：

“你不是报过这种账吗?就自己报下吧，别找我了。”小李气得要吐血，自己报过一次账没错，可是不在其位，不谋其事，你怎么能把自己的分内工作甩给我呢?

小王笑嘻嘻地继续说：“真是恶人自有恶人磨啊，还记得前几天做酬金的时候，小李是怎么把事情甩给我的吗?”

就在前不久，把小王气得要吐血的正是小李。因为有项酬金的计算比较复杂，负责此事的小李就一直搁着没做，三番两次地让小王去做，小王开始没理他，但直到有一天领导问起小李。

没想到小李就一脸无辜：“这我没做过啊，我不会。”然后就看着自己旁边的同事小王。领导心领神会地对小王说：“那你们俩负责把这事做了吧!”

小王倒不是怕干活的人，只是这别人甩过来的事，确实做的不情愿，那天小王几乎是熬了一个通宵才搞定，还影响了自己的本职工作，当月绩效被扣除了一半多。没想到现在风水轮流转了，今天就轮到小李被甩锅，也难怪小王会幸灾乐祸。

职场上，其实像小李和秘书这样的同事非常多，同事间互相推诿工作的事也不少见。特别是很多职场新人或者性格内向的“老好人”，基本上会被当成同事和上级随意使唤和甩锅的最佳人选，当我们被同事当成便利贴，随便指派自己本职工作以外事的时候，该怎么应对才能保护自己的正当权益，又不显得斤斤计较呢?

02 如何避免被上司、同事随意使唤?

其实当别人甩锅、推诿或指派工作给你的时候，直接怼回去并不是上上策，除非你的领导非常不明事理，你才需要当场表明态度，职场中不明事理的领导也只是一小部分，所以，要避免被上司、同事随意使唤，可以考虑以下三种策略：

第一，总原则，你是谁的人，你对谁负责

你要对你的直属领导负责。你不需要对别人负责，除非他得到了你直属领导的许可。

就拿上面的小王案例来说，比如小王和小李都是领导A的下属，小李给小王委派了酬金的计算工作。

如果小王手头上正好有领导A分配的其它工作，就可以给小李说：“小李啊，A总派的活儿我还没干完呢，要不你找别人吧。”你要清楚你是A领导的人，你要对A领导负责。

如果小王手头并没有领导A分配的其它工作，就可以给小李说：“小李啊，这我得先跟A总商量一下，看看他那边有啥事儿没。”你要清楚你是A领导的人，你要对他负责，你要是对小李负责，那A领导要是有事儿的时候找不着你怎么办?

第二，如果你是职场新人没经验，已经答应别人怎么办?

如果上面案例中，小王是个新人，没有职场经验，已经答应了小李的要求，怎么办呢?

其实这时小王也应该在动手做之前，马上去找领导A，问他：“A总，这次酬金的计算工作，有没有啥需要注意和交代的啊?”问这句话的原则始终是表明你是A领导的人，你要对他负责。

假如A领导说：“啊，你不要管那个酬金计算了，公司找了家专门做数据精算的机构，你得去负责联系对接一下他们啊。”这样一来，领导A就给小王分派了新任务，这才是他现在的首要任务。

而且小王这种做法也很绝妙，不仅得到了一个官方加持的可靠支援，而且怎么拒绝小李，他也没话可说了。

这时，小王还可以借此反过来去跟小李说：“小李啊，那个酬金的计算工作我做不了了啊，A总让我对接大机构去了，你还是找别人吧，对不住了啊小李。”

但是如果领导A并没有给你安排其它工作，反而就像案例中那样告诉小王说：“最近主要工作就是酬金的计算，小李主负责这个工作，要不你帮帮他，你们一起做吧。”这是领导A做出的决定，把你委派给了小李，那最好还是去和小李一起做吧，反正有了领导A这句话，你再去帮小李，也就名正言顺了。

第三，如果你没任何经验和相关技能，已经答应且开始在做了怎么办?

假如上面案例中的小王，非常没有经验，小李在第一次找他做酬金的计算时就答应了，而且已经开始在做了，怎么办呢?

这时小王还是应该去找领导A，即使是一顿臭骂也要去。

先跟领导A汇报酬金的计算工作进展，一定要用这样的句式：“您吩咐的某某项目，我已经反复计算并仔细检查过了”，“您交代的向某某领导汇报，我也已经妥善详细汇报，并做了记录”，“您说的要备份存档，我也已经在硬盘和网盘中各存了一份，且标注好了备忘录”。这时领导A自然会奇怪：“我什么时候交代你了?谁让你去做的酬金计算?”

小王可以一脸委屈地说：“难道不是您的意思吗?小李两天前就跟我说，是您让我协助他负责酬金的计算啊!他说你全权委托他来安排了，让我们听命于他啊，这些任务难道不是您交代的?”

如果领导A不是傻子，他一定会把你臭骂一顿：“你个蠢货，他让你干啥你就干啥啊!给我记住了，我要想用你我会直接给你布置任务，别人无权擅自作主，今后没有我的指令你少自己瞎行动!你去把小李给我找来!”

好了，现在领导A知道小李越权了，你成功了，被骂一顿又能怎样，至少咱们不越权啊。

不过有一点要明白，如果你的领导是个糊涂鬼，放任下属狐假虎威，他反而乐享其成，提拔小人，跟小人一起欺负老实人，那你最好果断离开，混下去也没前途。

聪明的领导不会重用小人，他们在布置工作时会主动问下属：“你还需要人手吗?有需要就跟我说，我给你派人，给你争取资源。”他不会让下属为难，也不会让新人和老实人受委屈。

03 多承担更有价值的事，正确理解“吃亏是福”

当你被当成“便利贴”随意使唤的时候，其实是你该反思自己工作价值的时候。一个承担着重要工作的人，是不用担心被别人呼来唤去的。主要是基于以下3个原因：

第一，有许多理由不接：我手上有个很重要的项目要跟，实在抽不出时间，况且这也不是我的事;

第二，甩锅的人也没那么蠢：他得保证事情能甩得出去，肯定会找那些碌碌无为的人;

第三，上司也不能允许：甩出来的事，一般琐碎，按照效率原则，他是不会让一个干着大事的人来忙这些琐事的。

所以，与其被人安排做些繁琐的杂事，不如先留心些重要的大事，主动承担。这样不仅容易出成绩，还能博得一个勇于担当的好口碑，何乐而不为呢?

很多人总把“吃亏是福”这句话放在嘴边，却不能真正理解这句话的含义。