养花活动方案

养花活动方案（共9篇）

养花活动方案 篇1

商老庄乡中心小学学生养花评比方案

为了检验学生的责任心和动手操作能力，从小培养他们的爱美情操和美化校园，特制订我校学生养花评比方案。

一、工作目标：

通过检查评比激发学生的爱美情操和进一步美化校园。

二、具体措施：

各班班主任具体指导，班干部积极带头，齐抓共管，把本班级的花卉争取养的有声有色。

三、评比标准：

花盆洁净，花枝精剪美观大方，花儿生长茂盛，花盆内无杂物。

四、奖励规定：

学校每年级评出一二三等奖各一名，各班级评出一二三等奖各两名。获奖的同学由学校颁发证书和奖品。

五、评比小组： 组长：冯殿玉 副组长：韩道刚 组织人：王广生

评比小组成员：各班班主任。

2015-3-27

养花趣事作文 篇2

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的养花趣事作文5篇，希望对大家有所帮助。

养花趣事作文 篇1

记得我上幼儿园的时候，老师常告诉我们要常种花，感受一份耕耘一份获的道理。

我和妈妈在花市选了一棵精致的花种，小心冀冀地种进花盆里。一个月过去了，同学们的花都开始发芽抽叶了，而我的花种还在土里睡懒觉。我急得像热锅上的蚂蚁团团转。

我想：“我也天天给它浇水、晒太阳，为什么还不钻出小脑瓜？”又过了一个月，我的花种开始发芽长叶了，可它却不像别的花那样挺直腰板，而是懒洋洋的东倚西靠。妈妈在花盆边插了一根筷子，它像小猴爬杆一样卷上去。

过了不久，我发现一个粉红色的花蕾挂在上面。又过了三、四天花朵张开了笑脸。“呀！”是牵牛花啊！好像小喇叭一样。

养花趣事作文 篇2

前几天，老师要我们鲜花组带鲜花，妈妈就给我了一盘他自己精心照料的石竹。

这盘石竹株型低矮，茎秆似竹，叶丛青翠，非常好看，赵爷爷说：“你每天只需要给它浇一次水就可以了”我开心地抱着石竹就跑回了家。到了星期一我把花带到了学校，我每天都准时给它浇水，从没有忘记过。到了星期五我就把它有安全地带回了家里，到了家里由于弟弟不知道石竹每天只需要浇一次水，就老是给花浇水。结果不到星期一我的石竹就被弟弟浇死了。我很伤心。怪我没有告诉弟弟少浇水给它。

今天妈妈又给我买了一盆仙人球，我想我一定要照顾好我的仙人球，让它茁壮成长！

养花趣事作文 篇3

姥姥很喜欢芦荟，所以我们家养了很多芦荟。

有一盆芦荟放在了电脑的旁边，有20厘米高。芦荟最的特点的就是它的叶子，叶上有很多小小的刺，绿绿的，形状由粗到细，看到去就像一把把尖尖的剑。

说起这花，还有一段小故事呢。有一天，我看到芦荟有的.地方有点儿发黄了，我就把绿色的颜料拿来，涂在了发黄的部位，妈妈看到了急忙叫住我，并急时用清水一点儿一点儿地把颜料擦掉了。

听完妈妈讲了其中的道理，我明白了，不能破坏大自然的规律，否则就可能会事与愿违。

养花趣事作文 篇4

叮叮叮…。闹钟响了，太阳从窗帘的缝隙中探出一根小拇指。

忽然，一团黄色映入眼帘，像一团仙雾袅袅的飘落人间，发出淡淡的清香醉人心脾。仔细一看原来是窗台上一盆黄果兰开花了。

它的花黄里透白，六片条形的花瓣如盈盈皓月，让人觉得古朴美丽。不像牡丹那样富贵，也不像木棉花那样朴素。它的美是淡淡的，不着粉黛，荆钗布裙，默默无闻。

去年，爷爷买回这盆黄果兰的时候，把它种在花园里，那天爷爷拿着喷水壶，向黄果兰挥洒，水珠纷纷落下，就像一把碎钻泼向亭亭玉立的黄果兰。忽然爷爷皱起了眉头，围着黄果兰绕起了圈。一圈，两圈……最后跺起了脚“砰砰”。怎么了，哪里不对吗？我心里疑惑不解。正准备开口问：“爷爷，怎么了？”突然，爷爷豁然开朗，然后匆匆忙忙地跑下了楼。

过了一会，爷爷回来了，他的手里拿着一把锋利的剪刀。爷爷举起剪刀，正要托起黄果兰的枝叶动手剪，我大喊道：“爷爷，你要干什么？”但是爷爷只是看看我，并没有理会我。接着挥动着剪刀“咔嚓咔嚓”的剪。我不忍看到受伤的黄果兰，只好离开了，但我依然能闻到空气里弥漫着黄果兰断枝渗出的那种青涩的味道，依然能听到黄果兰的枝叶“簌簌”落地的声音。

今年暑假，我又回到了奶奶家，令我目瞪口呆的是黄果兰的花朵比去年多了一倍，开的花竟然也比以往更灿烂了！

我终于明白了：修剪对于黄果兰并不是伤害而是帮助它成长的良药。就像种子，要冲破黑暗的土壤才能获得阳光的朗照！生命也只有遭遇一次次挫折才能留下人生的幽香。这才是成长的真谛。

养花趣事作文 篇5

我家养了一盆美丽的水梅花。

我养的水梅花像玫瑰又不是玫瑰，它比玫瑰小。

有一天早上，我发现它起了许多白色的小虫子，我不懂，所以我认为是水珠呢！我姥姥看见了说：“你应该打乐里药了，要不花里的蜜虫就会越来越多，到最后花就要死了。”我听了以后，一下子打了半瓶子药。放学回来以后，我看见我的花死了，我闻一闻，上面有很浓的乐果药味，我当时气得肺子都要炸了，瞪圆了眼睛，用手使劲地拍着桌子大声喊道：“干什么呀？谁把我的花弄死了？”家人见后都直摇头说不知道。我没办法坐在那直哭，边哭边说：“我的花，我的花……”正巧姥姥说：“早上不是让你打药了的吗？是不是药打多了？”我一听恍然大悟，可不是我干的好事。没办法我又让姥姥给我买了一盆花，那天我闲来无事，心想：“蜜”虫能把我的花吃掉，这个“蜜”又是蜂蜜的“蜜”，它是不是很甜呢？我拿起一只放到嘴里，一尝果然很甜，最有意思的是我把它放在地上踩也踩不死，可把它放到嘴里，它就化了，没想到我把它吃了，吃后我把这件事和爸爸妈妈说，他们都笑了。

养花说课稿 篇3

说教材

我所上的《养花》这篇课文是小学语文六年级教材“综合复习”中的一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，总结了自己在养花过程中获得的乐趣，表达了作者对生活的热爱。《语文课程标准》指出“阅读程度适度的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。”

为此，我“依纲扣本”，以本课教材所处的特殊位置（六年级下册综合复习中）制定以下教学目标和教学重、难点。【首先教学目标是，第一理解课文内容......】

一、说目标

二、1理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体事例说出并体会作

者从养花中体会到的乐趣。

三、2、在朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱自然、生活的情感。

【而教学重点是......】 教学重点：朗读课文，理解课文内容。

教学难点：理解句子含义，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康

向上的思想感情。【接着我......】

四、说教法

结合学生实际情况，教材特点，在教学中：

1、以教师的引领学生分组合作学习相结合。

2、读写结合，学完文章后，进行仿写句子。

3、运用多媒体课件辅助教学。

4变序教学法。抓中心再深入课文内容。

五、说学法【让学生通过合作、讨论法来学习本篇课文】

（1）合作、讨论法：这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还将培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。六|、说过程

本课我总分为四个环节来完成：

（一）、导入课题：

1、同学们，花草能装点自然，美化生活，陶冶情操。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（先让学生自由发言。）

2、养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习老舍先生写的《养花》。（再让学生联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣。）

（二）、检查预习，直奔中心：本环节用5分钟左右，六年级学生经过六年小学生活的学习已经具有了一定的自学能力了，这个环节检查了学习的预习效果并让学生自己找到了课文的中心，一下子就抓住了课文的主题。这一环节完成了本课的一个教学目标。

（三）、围绕中心，研读课文：

学习要求一：

快速默读课文，用“——”画出描写老舍先生从养花中得到乐趣的有关句子读一读，并说说你从中体会到了什么？

（以一个问题，统领全篇。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进

了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。）

学习要求二：

读课文最后一段，从老舍先生养花中你领悟到了什么？

（在引领学生体会养花的乐趣，通过回顾全篇，由文本向生活延展，将语文打开。）

七、当堂训练：(仿写句子)

有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（）。既（），又（）这就是（）的乐趣。

语文《养花》教学反思 篇4

三、有效地发挥了教师的组织与引导。教师在教学中没有丝毫包办代替，机械控制，而是让学生充分地表达。既尊重了学生在学习过程中的独特体验，又因势利导，及时、准确地对学生理解感悟上的难点、疑点、误点进行了点拨。

四、注重了对学生积极的人生态度、高尚的道德情操的正确导向。教师在教学中没有明确的思想教育的训话，而是在学生理解语言的实践活动中步步引导。通过体会课文中所蕴含的丰富情感，情不自禁地受到熏陶感染。

养花说课稿 篇5

一、说教材

我所执教的《养花》这篇课文是八年级上册的一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，总结了自己在养花过程中获得的乐趣，表达了作者对生活的热爱。《语文课程标准》指出“阅读程度适度的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。”

二、说、目标

1、通过理解“奇花异草”、“大雨倾盆”等词语中带点字的意思，初步学会据词定义、据句定词义的方法。

2、理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。

3、在朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱自然、生活的情感。

教学重点：品读中心句，能通过文中的具体事例说说养花中的乐趣。教学难点：体会老舍热爱、自然生活的思想感情。

三、学情分析

我班共31人，在平时的阅读训练中可以看出学生的阅读水平不高，而对于需要思考动脑筋的阅读题目，学生不愿独立思考，表现出望而生畏，无能为力的态度。

四、说教法

结合学生实际情况，教材特点，在教学中

1、以教师讲读和学生自学和分组合作学习相结合2、读写结合，学完文章后，作业中让学生口语交际练习

3、运用多媒体课件辅助教学。

4变序教学法。抓中心再深入课文内容。

五、说学法

（1）合作、讨论法：这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还将培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。

六、说过程

本课我总分为五个环节来完成：

一、认识作者，导入课题：由作家老舍的相关资料，引出他的散文《养花》。

二、检查预习，直奔中心：本环节用10分钟左右，六年级学生经过六年小学生活的学习已经具有了一定的自学能力了，这个环节检查了学习的预习效果并让学生自己找到了课文的中心，一下子就抓住了课文的主题。这一环节完成了本课的一个教学目标。

三、围绕中心，研读课文：

本环节基本在15分钟左右，请同学们分组读课文的3—6小节完成填表。体现了学生合作的力量，在这一环节中学生在合作中就完成了本节课的第二个教学目标，也体现了本课的教学重点。

四、阅读作品，感受人物

让学生在小组内阅读读老舍先生的《猫》《草原》《趵突泉》《林海》

等其他文章，感受到老舍是个热爱生活，富有生活情趣的人。这一环节基本用10分钟时间，完成了本节课的第三个教学目标也突破了本课的教学难点。

五、课件出示作业

《养花》教案范文 篇6

轩家小学——李春雷

知识与能力：

1、学会4个生字，有感情朗读课文，2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。３、揣磨文章的表达顺序，体会作者从养花中得到的乐趣。过程与方法：

1、在读中理解句子的含义，体会文章思想感情。

2、结合精彩句段，发现文章表达方式。情感态度与价值观：

培养学生热爱生活，健康向上的思想感情。

教学重点：学习借助批注与文本对话的方法和揣磨文章的表达顺序，理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣。

教学难点：体会句子表达的含义。

教学过程：

一、谈话，引入本课

1．师提问，激发学生兴趣。

2同学们，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

板书： 养花

二、介绍老舍。

三、检查读文，初知“乐趣”

1、认真倾听，是否正确流利。注意字词的读音。

2、找一找：老舍先生为什么要养花？他从养花中得到了什么乐趣？

四、深入品读课文，体会情感。

自读思考：老舍向我们讲述了养花过程中的哪些事呢？每件事中你又体会到了什么？请同学们仔细读读课文，选择自己最感兴趣的段落作重点研究。

（l）“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。

（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。

（4）“不是乱吹，这就是知识呀！”

2（5）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

a．作者为什么说得感谢它们？

b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？

（6）、投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

a．让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）

五、回顾全篇，升华情感。

1.从《养花》中，你对老舍有什么了解？ 2.总结中心思想 六．拓展延伸。

请模仿《养花》写一个你的劳动片段。七．板书设计

养花

养花初中作文 篇7

“待到秋来九月八，我花开后百花杀”随着一阵阵寒冷的秋风吹过，原本娇艳的花朵都失去了往日的色彩，而菊花却争奇斗艳，显得生机勃勃。为了进一步了解菊花，妈妈带我到矿务局大礼堂去买菊花。

到达目的地后，“哇，有这么多花呀!”我说。只见各色各样的菊花竞相开放，红的像火、黄的似金、白的胜雪……我看中了一盆菊花，便问卖花的叔叔：“您好，这盆菊花叫什么名字?”叔叔笑着说：“这是最普通的菊花，普通到连名字也没有”。看着一朵朵黄色的小花，不正像小太阳吗?干脆叫它“太阳菊”吧!

回到家，我便迫不及待地观赏起这位“新朋友”。虽然时近深秋，可是这新朋友却枝繁叶茂，焕发着生命绿意。我仔细地瞧了瞧，它已经孕育了很多花宝宝了，这些花宝宝有的大如铜钱，有的小如绿豆。大点的花宝宝已经撑破了绿衣，小点的还全被绿衣包裹着，像一个害羞的孩子似的不肯露面。我的好奇心上来了，细细地数了又数，大大小小的花宝宝居然有四十一朵之多。我被菊花那顽强的生命力震撼了。我给它浇了浇水，松了松土，希望它们快快长大。

养花600字作文 篇8

日常生活中，我养过许许多多的花草，但是令我最喜爱的是仙人掌。

一天上午，我唠叨个不停，就想让妈妈给我买一盆花。在我的再三请求下，妈妈终于答应了，我高兴万分。

来到花卉市场，我们瞎转了一个来回，终于买到了我想要的植物------仙人掌。它一棵中又冒出来了一棵，两旁还有一红一黄的小花，身上长满了“保护层”，显得十分厉害。

回到家里，我心血来潮地端来了一杯水，浇在了土里。妈妈见了连忙让我停下手。她说：“仙人掌本身含有水份，一年不浇水，它还能活下来。”我听了妈妈的话，马上停下了手不浇了。我怀疑妈妈的话，心想：植物不浇水怎么活?哼，我到是要看你说的对不对。在以后的日子里，我真的`没给它浇过水。嘿，你还别说，也不知过了多少日子，仙人掌依旧那么活泼，而且越发翠绿，从此我越发佩服仙人掌了。它在我家过的非常好，不知道它受我的照顾感谢不感谢我，但是我要感谢它。在我写作业的时候，写一会儿，就去看看，搬到我的桌子上，再写一会儿，再搬，如此循环，不但可以调节我的大脑，而且有益健康，胜于吃药。

在这几天，我突然看到ZZTV—5正在播《神奇的地球》，讲的就是仙人掌。我就开始看了：仙人掌生命力极强，随便在它身上掰下一块儿，然后随便把它插在土里，过不了多长时间一个小生命从此诞生;它还可做成一种水和食物，吃到肚子里的仙人掌，可以慢慢融合，治疗糖尿病。

养花日记作文 篇9

在家里，爸爸养了许多花，有：幸福树、仙人球、吊兰、君子兰等。光看爸爸养花，自己自然而然就会了。我去找妈妈说：“妈妈，您给我买盆花吧！”谁知，妈妈严厉地说：“你年纪还小，没有经验，买了以后过几天就死了，再说，你天天上学，哪有时间管你的花？”唉！找机会再跟老妈商量吧！

凑巧，老爸出去旅游了，总算有机会展示我的才能喽！我看看这盆，瞧瞧那盆，瞅瞅这儿，望望那的。突然，我发现一盆长黄了叶子的花，便小心翼翼仔细地剪下了枯叶，又给它浇了点水，这才把心放下。妈妈看我养得有模有样，当天给我买了盘花。这花叫十二卷，叶子绿，长得壮，真不赖！我给它浇了点水，开心极了！

有一天，作业很多，九点多才写完。可是我还是没有忘记我的十二卷，看了它一眼才去睡觉，否则，估计觉都睡不好，还有一次，十二卷叶子黄了，我一丝不苟地把枯叶剪下，还去问了一下“养花大王”----老爸，这是怎么回事，老爸说：“盆太小，要不我给你换个盆？”听完以后，我撒腿就跑，为啥？我可不想让老爸把它折腾死!我要亲自动手换盆。